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今天,我们学*了一篇课文《孔子拜师》,这篇课文主要讲的是:孔子是山东曲阜的大思想家,他总觉得自己的知识还不够渊博,30岁的'时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家、大教育家老子的故事。
这篇课文让我学到了孔子谦逊有理、孜孜以求、求知若渴的精神,因为他在途中风餐露宿,不辞劳苦远赴洛阳拜大思想家老子为师;我还学到了老子诲人不倦,因为课文中说了:老子毫无保留的把自己的知识传授给了孔子,这就能体现出老子的诲人不倦。老子也非常有礼貌,他知道孔子远赴而来,就出来迎候。
我认为孔子能风餐露宿,步行几个月到洛阳,这都不是现代化城市一般常人都能做到的。老子也非常有礼貌,即便孔子是他的晚辈,也出门上前迎接。
我跟孔子一对比,那可是有千丈远啊。首先,我的求知欲望没有孔子强,孔子已经远*闻名的老师了,他还向大思想家、大教育家老子虚心请教;我还没有孔子能吃苦,曲阜和洛阳相距上千里,孔子是走路去洛阳的,而且途中风餐露宿。
这两位名人身上有许多优点,他们都值得我们去学*!
记得三年级的时候,我们曾学*过《孔子拜师》这篇课文,至今我还印象深刻。从中我懂得了一个道理:学*是没有止境的。正如课文中写的这样:孔子年轻的时候,就已经是远*闻名的老师了,但他总觉得自己的知识还不够渊博。
三十岁时,他离开了家乡曲阜,去洛阳,拜大思想家老子为师。一路上,他风餐露宿,日夜兼程,三个月后,走到了洛阳,拜了老子为师。从此,孔子不离老师左右,学到了很多知识,最后,终于成为了一位大教育家。看看孔子,再联系自己,我和他的.差距真是太大了。每当我考试考得较好时,就会沾沾自喜。
在这次语文单元考试中,我自认为语文是自己的强项,*时掌握得好,况且这次考试题目又较简单,“轻敌”的小苗就在我的脑海中滋生了出来,于是就没有认真审题,没有仔细检查。等试卷发下来一看,我只得了“90”分,连我都惊呆了,不相信自己的眼睛。我仔细一看,原来有三道基础题目看错了,导致全部做错,被扣了六分。连我最得意的作文也因为有些地方写得不够详细被扣了三分,这就是我骄傲自满的结果,我后悔地流下了眼泪。我深刻地懂得了:在知识的海洋里,学*是不能满足的,是要我们不断汲取的。因为“书山有路勤为径,学海无崖苦做舟”。
《孔子拜师》这篇文章主要讲的是:孔子三十岁时已经远*闻名了,但是他还是历尽千辛万苦,来到了洛阳,拜老子为师,他谦虚好学,每天不离老师左右。
读了这篇文章,我十分佩服孔子谦虚好学的精神。他都已经三十岁了,也成为名人了,还要去洛阳拜老子为师。可是现在有很多人,一出名就会骄傲自满,不求上进,只知道贪图安逸。在去洛阳拜师的路上,他风餐露宿,日夜兼程,最后终于来到了洛阳,他的毅力多么顽强呀!见到老子以后,他每天不离老子左右,有不懂的问题就会问他,真是不耻下问。
和孔子相比,我还相距甚远呢!每次练小提琴时,妈妈都会给我指出毛病,我也会注意,但是每当练完一遍我就会坐下来休息,妈妈经常提醒我,可我总是不在意,总觉得自己已经练得挺好的了。现在想想,其实我还差得远着呢!
我现在每天晚上都要练快板和小提琴,虽然很累,但我不肯放弃每一项特长,因为这两项特长我都很喜欢,以后我会努力把它们都练好。在生活中,我也能做到不耻下问。读课外书的时候,我有不懂的词就会问妈妈,妈妈也会耐心地给我解释。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”只要有付出,就会有回报。在以后的生活中,我要学*孔子,做一个谦虚勤奋的人。
孔子已经是当时非常有名的学者和教育家,但是他并不满足,还要学*的知识,并且不畏艰险、跋山涉水来到千里之外,向老子学*。我要向孔子学*,学*他谦虚好学、彬彬有礼的精神品质。我有时候考试成绩比较好,就沾沾自喜、骄傲自满。
主要写了孔子年轻的时候就已经是远*闻名的'老师了,可他觉得自己的知识还不够渊博,于是三十岁的时候,他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师,几个月后来到了洛阳,在城外,孔子看见一架马车,车旁站着一位70多岁的老人,孔子想这位老人可能就是我要拜访的老师吧?于是上前行礼,问到:“老人家,您就是老蚺先生吧?”“你是——”孔子连忙说:“学生孔丘特地来拜见老师,请老师收下我这个学生吧?”老子说:“研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子说:“学无止境!” 这充分说明了老子、孔子都很谦虚,礼貌待人,而且表明学*是没有尽头的,值得我们学*。我还认识到“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的真正含义,这将激励我努力学*。
通过学*课文,我知道了学*是没有止尽的,伟大的教育家孔子都能认真求学,更何况我们这些刚刚步入知识殿堂的小学生呢?在今后的学*中,我一定要学*孔子的学*态度,认认真真学*、踏踏实实做人,长大后成为一个对社会有贡献的人。
孔子拜师讲的是孔子和他的学生一起去郊游,在路上被一座"城墙"挡住了去路。
孔子说:"小孩,请把这堆石头搬走,让我们的车过去。"小孩说:"这不是一堆石头,这是我造的城墙。从来只有马车绕城而过,没有拆掉城墙给车让路的道理。"
孔子听项橐的话,觉得很惊奇,决定再考考他,就问:"小朋友,什么火不生烟?什么水里没有鱼?……"顸橐回答道:"萤火虫的火不生烟,井水里面没有鱼…… "
孔子听了,感叹道:"我愿拜你为师。" 孔子拜师资料目录
圣人孔子拜七岁的项橐为师。古代的圣人还如此好学,我们更要加倍努力才行!
今天,我们学了《孔子拜师》这篇课文。给我们有很大启发,课文讲的是孔子三十岁拜师的故事。
课文讲孔子年轻的时候,就已经是远*闻名的老师了,但他觉得自己的只是还不够渊博。三十岁的时候,他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师 。
但曲阜和洛阳相距千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后才到了洛阳。从这句话中我体会到了孔子非常辛苦,更没有怕苦!
孔子说过学*是没有止境的,有些人好好学*只是为了长大找个好工作挣大钱,但孔子不是!我想:孔子应该是想让*变得更伟大一些,也更强大一些吧!我也要好好学*,长大后用知识建设我们的祖国,让我们的国家再强大一些!
从此以后,不论是学*文化知识,还是练*快板,我都要认真的去学,因为孔子三十岁还拜师学*呢,我们还这么小不正是学*的好时机吗?!感谢孙老师教会我们读这篇文章,让我们认识了伟大的孔子!
今天放学回到家,我开始读《孔子拜师》这一课,感觉很经典,想和大家分享自己的感受。
孔子很年轻的时候就已经是远*闻名的老师了,可是孔子觉得他的知识不够渊博,就离开他的家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳有上千里远,孔子风餐露宿,日夜兼程,走得非常辛苦,而且途中经历了千辛万苦,克服了种种困难,走了几个月才走到洛阳城外。
老子听说孔子要拜自己为师,于是就在洛阳城外等候孔子。当孔子在洛阳城外看见一位老人时,就猜测他是老子,并上前行礼,问清此人就是自己要找的老师,于是拜他为师,就这样孔子就找到了教自己知识的老师。
从此以后,孔子每天不离老师左右,终于成为思想家和教育家。
从这篇课文里,我懂得要学*孔子的谦虚、不怕苦、有礼貌,一心追求自己梦想的精神。学*是永无止境的,我们生活在这么好的环境里,更应该努力去学*。
其次,我们要取长补短,不是什么都知道的,要不断地学*才能获得更多知识!让我们一起来努力吧!
今天学*了《孔子拜师》这篇课文,我被孔子好学、谦虚、尊师和老子惜才、不惜一切只为传授知识的精神深圳地感动和启发,这篇课文让我学会了很多东西 ,学到了做人的品行,孔子拜师尊读后感 涂庆之。
课文中,把孔子年轻时为了求学,不畏千里、不畏饥饿,不畏酷暑,只为到洛阳拜名师----老子,而行走千里,花时百日,终于见到梦寐以求的老子。老子已经七十多岁了,古代有名俗话说:“人生七下古来稀。”高龄的老子竟然在洛阳城外站着迎候孔子的到来,表现了他对年轻人求学的心情理解和赞同,当他们两相见时,孔子虚怀若谷,一点儿也不骄傲,听了孔子的一番话,老子就决定收孔子为学生。孔子每天不离老师左右,如饥似渴地学*,老师也把自己毕生的知识毫无保留地传授给了孔子这名好学生。
因为孔子勤奋好学,学问越来越深,当他年长时,据说有三千弟子,其中有七十二贤人,孔子也成为了伟大的思想家和教育家。
读了这篇课文,我们一定要学*孔子的勤学好问精神和他的品行,做一个品学兼优的学生。
故事的内容是孔子已经60多岁了,向老师学*音乐。别人学曲子一到三天就学完了,孔子学曲子五到七天,他为什么要学这么多天?孔子从音乐中弹出这首曲子作者当时的心情,老师教这首音乐时的心情,孔子老师感到内疚。孔子的精神教会了我一个道理:学*要认真。
记住一次,老师分配的作业我有一个问题没有。我记得笔记本上有参考答案。我抄了答案,第二天。我发现我的好老师还表扬了我,我突然又一次翻开作业,发现等级右边有一个黑点我又在想是不是真的向我你真的明白了?之后,想起孔子拜师的文章,一直感到羞愧。
自从我读了《孔子拜师》之后,我觉得我们生一遇到不会的问题,就靠参考答案完成了。用头脑自己思考问题,把答案弄清楚,这才是最大的收获。
孔子拜师读后感 (菁华9篇)扩展阅读
孔子拜师读后感 (菁华9篇)(扩展1)
——孔子拜师读后感 (菁华9篇)
今天,放学回家后,我从书柜里拿出李一本写的《孔子拜师》这本书认真地阅读起来,书中的内容深深地吸引了我。
这本书讲述是我国古代伟大的思想家和教育家——孔子拜师的故事。孔子是一位对知识孜孜以求的人,他一生热爱学*,到处向人请教,从不放过任何一个学*机会。由于孔子虚心学*、勤奋钻研学问,他年轻时就已经成为很有名气的老师了,但他从不满足在学问上所取得的成就。他认为学无止境,觉得自己的知识还不够渊博。三十岁时,他决心再拜老师,继续学*。于是,他离开自己的'家乡曲阜,来到距家乡上千里的洛阳,拜当时的大思想家——老子为师。历尽千辛万苦,他终于找到了老子。可老子对他说:“你就是孔子啊!研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子说:“您的学问很深,跟您学*,必有长进。再说,越是研究学问,越应学*更多的知识。”老子很感动,就收了他这位学生。此后,孔子每天不离开老师左右,虚心学*,随时请教。老子就把自己的知识毫无保留地传授给了他。学*结束了,辞行时,孔子恳求老师给予临别的教诲。老子拉着他的手,情真意切地说:“有学问不浅露于外表,讲道德不分贫富,你就是这样一位品德高尚的人。你对我的尊敬叫我感动。”孔子听了老子的话,连忙行礼。回到家乡。孔子在事业取得了很大的成就,人们称赞孔子的学问,也很尊重他。
我喜欢这本书的原因是:孔子是一位热爱学*、知识渊博、品德高尚的人。《孔子拜师》的故事告诉我们:知识是学无止境的,因此学*知识必须孜孜以求,不要放弃任何学*的机会。只有这样,才能成为一位对国家和社会有用的人。我们应该学*孔子这种热爱学*、虚心学*的精神和有学问不浅露于外表,讲道德不分贫富的高尚品德。
上月我们学*了《孔子拜师》这篇文章,从文章里我读到了:孔子小时候家里很穷,他很爱读书,在他三十岁的时候,他就成为了远*闻名的老师,有三千弟子在接受他的教育。
可是孔子还很虚心,他还想更上一层楼,他听说比他大三十岁左右的老子是一个德高望众的老人,于是他离开曲阜去求学。在老子那里他每天不离老师左右,随时请教。老子把所有的知识都毫无保留的教给了他。他们都是学问很高的圣人!
孔子说:温故而知新,可以为师矣;三人行,必有我师焉;学而时*之,不亦乐乎?知之为知之,不知为不知,是知也。这都是流传至今的学*名言。
孔子那么高的学问了,还仍然很谦虚,我的成绩还不是太好,又有什么理由不好好学*,天天向上呢。孔子读书的时候环境很差,还要刻苦读书,三十岁了还继续学*,一直不放弃学*好的品德,每天要求自己进步一些,我要向孔子学*,考上*最高学府北大,做一个对作为的人!
星期五上午,我们学了一篇课文《孔子拜师》。课文的主要内容是:孔子年轻的时候,不满足自己已有的知识,不远千里去拜师学艺。下面让我们走进课文。
孔子年轻的时候,已经是远*闻名的学者。但他觉得自己的知识不够渊博,就要下决心到洛阳拜师。这说明孔子很虚心也很好学。我们在日常学*中,不要以为自己学了一点知识就觉得很有本事,要知道“骄傲使人落后,虚心使人进步”,只有虚心向别人学*,才能不断进步。
孔子的家在曲阜,老子的家在洛阳,两地距离上千里。孔子每天风餐露宿、日月兼程,他非常能吃苦,坚持不懈的走了几个月后,终于来到了洛阳。当他看到老师时,马上行礼,说明他很有礼貌,尊敬老师。当老师问他,为什么要拜自己为师时,孔子告诉老子:学*没有止环境,()只有不断地学*,才能成为知识渊博的人。老子被孔子刻苦学*坚持不懈的精神打动了,把所有的知识毫无保留的传授给了孔子。在日常学*中,我们也要向孔子学*,多吃苦,坚持不懈,就一定能成功。
学*了这篇文章,我的收获很大。我也要像孔子一样,刻苦学*,虚心请教,成为知识渊博的人。
这本书讲了孔子当时已经成名,所以他周游列国,到处讲学,宣扬儒家思想。有一天,他碰到三个小孩挡住了他的去路。当孔子问他们为什么不让路时,一个叫项橐的小孩说出了自己的观点。孔子对项橐产生了兴趣,一连问了他几个问题。项橐都对答如流。而项橐提出的问题,却让孔子无言以对。孔子被项橐深深折服,愿为项橐的弟子。从此,项橐一举成名!孔子的精神也被天下人所称道……
读了这本书我深深感到,知识是无穷无尽的,任何人都会有他(她)的看家本领。正如孔子说的:“三人行,必有我师。”就比如我的奶奶吧,她才上过一年小学,所以,当我问她作业的时候,她总是傻乎乎地反问我:“这些字怎么读啊?”而这时候,我就会嘲笑她了。后来,我才发现原来她也是一个专家。记得有一次,我感冒了,咳嗽和鼻涕一起来访,去医院打了几次吊针都不见效。当爸爸妈妈无可奈何之际,奶奶来到了。她见了我这副样子,立刻从她的“百药箱”中东抓一把,西抓一把,然后都放进锅里,熬了一个多小时,一碗稠稠的,黑黑的,看起来十分难喝的东西放在了我面前。她软硬兼施地逼我喝了这碗茶,神奇的是,喝完后,睡了一觉,咳嗽与鼻涕竟跟我说再见了!自此以后,奶奶就被我们封为“凉茶专家”了!所以说啊,我们周围所有的人,都是我们的老师。我们应该虚心、不耻下问地向周围的人学*!
连孔子这么有名的人都能拜师,那我们呢?
这篇文章讲的是孔子拜老子为师,孔子三十岁离开家乡曲阜,去洛阳拜老子为师。孔子是我国古代伟大的.哲学家,他学识渊博,但仍能虚心地向他人学*,即使向只有七岁的孩子请教,他也不觉得丢脸,所以能成为令后世敬仰的“圣人”。所以在生活中一定要虚心好学,才能学有所成,取得好成绩。
读了这篇文章,我很崇拜孔子和老子。
今天,我们学了《孔子拜师》这篇课文。给我们有很大启发,课文讲的是孔子三十岁拜师的故事。
课文讲孔子年轻的时候,就已经是远*闻名的老师了,但他觉得自己的只是还不够渊博。三十岁的时候,他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师 。
但曲阜和洛阳相距千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后才到了洛阳。从这句话中我体会到了孔子非常辛苦,更没有怕苦!
孔子说过学*是没有止境的,有些人好好学*只是为了长大找个好工作挣大钱,但孔子不是!我想:孔子应该是想让*变得更伟大一些,也更强大一些吧!我也要好好学*,长大后用知识建设我们的祖国,让我们的国家再强大一些!
从此以后,不论是学*文化知识,还是练*快板,我都要认真的去学,因为孔子三十岁还拜师学*呢,我们还这么小不正是学*的好时机吗?!感谢孙老师教会我们读这篇文章,让我们认识了伟大的孔子!
今天我们学*了课文《孔子拜师》。
《孔子拜师》主要讲了孔子 30 多岁的时候,感觉自己的知识不够渊博,离开家乡曲阜,到洛阳拜大思想家老子为师的故事。在这个故事里,我看到了孔子谦虚好学,彬彬有礼,老子礼节高超,谦虚谨慎。
孔子已经是当时非常有名的学者和教育家,但是他并不满足,还要学*更多的知识,并且不畏艰险、跋山涉水来到千里之外,向老子学*。我要向孔子学*,学*他谦虚好学、彬彬有礼的精神品质。我有时候考试成绩比较好,就沾沾自喜、骄傲自满。通过学*课文,我知道了学*是没有止尽的`,伟大的教育家孔子都能认真求学,更何况我们这些刚刚步入知识殿堂的小学生呢?在今后的学*中,我一定要学*孔子的学*态度,认认真真学*、踏踏实实做人,长大后成为一个对社会有贡献的人。
读了《孔子拜师》这篇精彩的文章,我为孔子求学的精神而感动着。
孔子18岁时,就已经是远*闻名的老师了,但他总是觉得自己的知识还不够渊博。30岁时,他离开家乡曲阜,千里迢迢到洛阳拜大思想家老子为师。孔子这种执着的精神,使他成为*历史上伟大的思想家和教育家,他培养了七十二名非常优秀的学生,他的思想影响*历史两千多年。《论语》这部巨作,就是孔子思想的体现,是他一生孜孜不倦求学的结果。
和孔子那个时代相比,我们现在的学*条件非常优越。就拿我自己来说吧,学*态度不太好,有时写作业占用好长时间,根本没有精力去学更多的知识。读了《孔子拜师》,我决心端正学*态度,做到“学而时*之,不亦说乎”、“温故而知新”、“三人行,必有我师焉”。我一定能学到更多的知识,成为一名知识渊博的学生。
前几天,我们学*了《孔子拜师》这篇课文,课文讲的是孔子从曲阜到洛阳拜老子为师求学的故事。
曲阜和洛阳相距几千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后终于走到了洛阳,虽然孔子已经是远*闻名的`的大学问家了,但他认为学无止境,他不离老子左右,虚心好学,勤奋刻苦,又增长了许多新的学问。
通过这篇课文我体会到,孔子有伟大的精神和品行。为了学*,他非常执着、不放弃、不怕困难、不怕吃苦,而且他在学*方面永不满足,不懈求索新的知识。孔子说:“三人行,必有我师焉;学而时*之,不亦说乎。”这正是他这种精神的体现啊!由此,我想到了我在学*方面与孔子的差距,我学*有时怕苦、怕累、贪玩、不认真、不虚心,爸爸妈妈给我指出的错误,不能认真对待,认真改正。
《孔子拜师》这篇课文像一盏明灯,它为我的学*指明了方向。我下定决心,一定要向孔子那样,勤奋努力,虚心好学!
孔子拜师读后感 (菁华9篇)(扩展2)
——《孔子拜师》教学反思 (菁华9篇)
还记得去年刚接触三年级,一直教惯低段的'我有些不知所措,第一学期时开了节课《赵州桥》,也许同事的印象已经淡忘,但对我真是刻骨铭心。我上课至今还没有一节课得到这样的评价。逆耳的可真是忠言,它像一条鞭子,时时刻刻在鞭策我要钻研文本,深入文本。我想每个人都是在一个个经历中历练并成长起来的。只要努力,总会有进步。今年的自由交流课又开始了,这仿佛是个心理障碍,我对自己没有什么信心,于是我花了更多的时间去读课文,想课文。今年选的课文是《孔子拜师》有同事说不好上,但凭我去年的经验来说,这篇课文还是有东西好挖掘的。
这节课我从介绍孔子入手,从孔子生*到其弟子再到其作品《论语》,再背诵及解释论语中的相关语句,让学生对孔子的为人有了一个初步的认识。再由全局入手,让学生通读全文,说说对孔子的初步印象是什么?然后从课文中找出相关的句子体会感悟。我的教学是由板块组成,在大的环节上没有环环相扣,步步为营,这样就给我的教学带来灵活、机动。当我的预设与生成发生了矛盾时,我及时做了调整。如:一开始设计是让学生一句一句的体会孔子的语言。在具体的教学中发现有很多雷同的地方,不外乎孔子的谦逊有礼、求知若渴的品质。期间我索性一起出示孔子的三句话,由学生自己体会,并组成迷你讨论组(受蒋军晶启发),上台交流自己的体会,并互相补充,学生的交流非常到位,既节省了课堂时间,避免了枯燥的重复体会,又训练了学生的思维和表达能力,取得了良好的效果。
另外,在课堂中我千方百计地引导学生进入课文创设的情境,在感悟语言的过程中,受到情感的熏陶。在教学“风餐露宿、日夜兼程“的时候,我没有急着让学生说说词语的意思而是通过让学生想象:读了这两个词语你的眼前出现了怎样的画面?让学生融入文本中,当学生说的不够到位,想象不够丰富的时候,我出示句式:烈日炎炎的夏天,孔子在赶路。————,孔子在赶路。此时学生的思维被打开,答案丰富多彩,有“北风呼啸的冬天,孔子在赶路。”、“黑咕隆咚的夜晚,孔子在赶路”、“倾盆大雨的时候,孔子在赶路”等等,不仅对词语的理解水到渠成,而且对感悟孔子求知若渴、迫不及待的心情有了很好的铺垫。同时学生也明白了要想获得大学问,必然要吃得起苦,要有好学的精神和谦逊的品德。
在学*“学*是没有止境的”时候,我先让学生用一个词语描述这句话的意思,再用一句名言表达,最后联系生活实际,让学生说说身边的关于学无止境的故事,环环相扣,层层深入。学生的理解也水到渠成。当然在换词的时候学生也出现了问题,学生感到了困难。这让我体会到教师在问题的提出过程中,语言的引导十分重要,教师的主导作用。同时也表现出孩子的积累还不够,在今后的教育教学中,应加强语文的积累。
在教学中我本着一种**淡淡、简简单单、扎扎实实地态度,真实的再现我们的课堂,不是用动感的表演抓住人,而是用一种深层的、人文的、纯语文的精神之美吸引人。力图让语文还原本色,复归本位,反璞归真,创造了一种纯语文的课堂。
上课是学*,上课也如做人,什么阶段需要怎样的面貌示人。我想,孔子让我学到了很多。
教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远*闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句,能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备:
教师准备:孔子及老子的图片及资料;
学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时
教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远*闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点
生字的认读及书写。
教学难点
了解孔子和老子,感知背景。
一、情景导入
1.谈话:
通过预*,了解到课文中主要讲了一件什么事?(板书课题)
(板书:孔子,老子,并正音:子读zǐ)
2.学生展示搜集的孔子和老子的资料,阅读资料袋。(介绍过程中分别出示老聃、孔丘,仲尼并认记丘。)
3.读了课题,你有什么问题吗?
二、初读感知
1.初读课文,找找孔子拜师的原因。
2、认读生字和词语。重点指导:
尘:第一笔是竖,不是竖钩;
迎:没有一撇,或一横。
等:中间几横应长短不一。
境:右边是竟。
授:形声字,右边是受,不是爱。
3、指名分段读课文,评价正音。
4、同桌读文,相互正音。
三、交流名言。
1、书上的名言。
(1)读一读。最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么?
(2)背一背。
2、你还知道那些名言?
四、综合性学*
布置任务。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句,能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
一、研读感悟
1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用──标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!
3.班级交流读书感受。
(1)谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。(重点词语理解:
风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。
终于:曲阜和洛阳相距上千里,路途十分遥远,因此用终于。)
③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼
④孔子连忙说:学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。(谦虚礼貌)
⑤学*是没有止境的.。
⑥从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
(2)谈老子
①你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?(谦虚礼貌)
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。(学词毫无保留、传授。)
(3)对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词:拜访-拜见,迎候-等候。
①通过对比朗读,细细品味:拜访是敬辞,访问的意思,拜见是拜会、会见的意思,是从客人方面说的。
②迎候和等候都是等待的意思,但迎候是到某个地方等候,等候则不表示迎接的意思。
③这些词互换好不好?为什么?
(4)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。(勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。)
所以课文最后一段告诉我们(生读):人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
二、再读全文,再感受。
三、作业
1、抄写自己喜欢的句子。
2、开始进行*传统文化的资料收集。
板书设计:
17
孔子拜师
孔子
老子
学生
拜师
课后反思:
学生能利用书中的资料和文后的资料来了解人物,这是很好的学**惯,但是仍然希望能从课外获取更多资料作为补充,这样可以丰富大家的知识。读文谈感受有进步,能找出文中的词句来理解,读懂了课文。
学*目标
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远*闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
B案
课前准备
①学生读课文,画出生字。
②自制生字词卡片。
③搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时
紧扣课题,引入新课
①教师提示课题:17、孔子拜师。
②感悟题意。
a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人)。
b.扣题质疑。
估计学生质疑:孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?
初读课文,识字学词
①认读生字。
a.同桌互相检查生字的认读情况。
b.指名认读生字。
②给生字找“朋友”。
a.给这些生字组词。
b.读词语。
细读课文,解难释疑
①孔子是怎样的人?
学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
②孔子为什么拜师?怎样拜师?
学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示:
a.曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
b.曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。
比较这两句话,有什么不同?
从第一句话中,你感受到了什么?
课外作业
①把自己喜欢的句子抄写下来。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二课时
复*词语
①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。
②组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。
朗读感悟
①自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。
②展示读课文,同桌互读互听,互提意见。
③表演读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。
④品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?
指导书写
①请学生当“小老师”,指出书写生字的注意点,如,“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。
②请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。
③学生写字并写词语。
布置实践活动
①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。
②活动筹备。
a.命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
b.组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。
③拟定活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。
④交流活动计划。
课外作业
按照商定的计划开展活动。
学*这篇文章时,我以“孔子诚心拜师”作为主线,“老子热心收徒”为辅线的双线教学,在教学中让学生紧扣在教学设计中“风餐露宿”、“日夜兼程”、“诲人不倦”这几个关键词语入手,引导学生进入当时的情境,联系生活实际想象情景,走*人物的内心,使学生深刻的感受到孔子的求知若渴、勤学好问,老子的诲人不倦。学生的感悟可谓水到渠成。通过这些词语学生实现了和文中人物的对话、交流,从而完成了和作者的沟通,最终和作者产生了共鸣。“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”
课始,学生对于孔子这人物基本不了解,最多只限于他的“三人行,必有我师”这样的名句,所以,首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料,我特别以孔子的两句名言“三人行必有我师焉”,“有朋自远方来,不亦乐乎。”为导入,再介绍他对人类做出的贡献,从中激发他们学*孔子精神的热情。课后再引导学生摘抄一些孔子的语录来背背,效果比较显著。
在学生的自学能力方面还有待提高,以小组学*形式讨论研究孔子、老子的人物形象时,我特别注重指导学生从言谈举止方面,抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学*方法。学生很容易画出了语句,但小组体会不到位,教师巡视指导时必须加点功夫,所以我把讨论放在第一课时,讨论汇报放到第二课时,不知处理适不适当,希望各位同行多提宝贵意见。
在教学这篇课文时,我先让学生了解孔子。读读他的名言和让学生知道孔子是儒家学派的创始人,不但我们中华民族敬仰他,连外国人也崇拜他。在学生心中树立起伟大的人物形象。
学*这篇文章时,我以“孔子是怎样拜老子为师的?”作为引线。让学生去读懂课文,找出重点词句。学生普遍都能找到,还能讲出孔子拜师的艰难。然后再问你喜欢孔子还是老子?为什么?有的学生说喜欢孔子。因为孔子有礼貌;有的学生说喜欢孔子虚心,自己都远*闻名了,还要向别人学*。而有的学生则喜欢老子,因为老子把自己的学问毫无保留地传授给孔子,他很无私等等。学生们还提出了各自喜欢的方向,当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时,我结合“孔子和老师不仅学问使人们佩服,人们还很敬重他们的人品。”这一句感悟在孔子老子见面的一幕中,老子也是彬彬有礼的一位学者。这样,学生能从简单的语句中挖出深刻的道理,了解到孔子和老子知识丰富,还很有礼,所以我就势总结到我们的学*与做人,一个人要想受到人们的尊敬,需要丰富的学问,但只有学问还不够,还要有好的品行。再联系现实生活,同学们每天上学、放学见到老师时是怎么做的?让他们自由说说,从而教育学生学会礼仪,是一种美德。
另一个拓展是理解孔子的话中“学*是无止境的”这个句子后,让学生联系生活实际进行理解,有的学生说:我学琴考了3级,还要考更高级。有的学生说:我妈妈一直在学*,她现在正在读夜大考会计专业呢。还有一个学生说:我妈妈是老师,虽然她知识渊博,可她还在坚持学*,每天都还看书呢。学生理解得不错。我不特意介词了**晚年在病床上还坚持看书,后来眼睛不行了,还让警卫读给他听。然后归纳出:世上的学问是学不完的,我们要虚心好学,活到老,学到老。
学*这篇文章时,我结合课文最后一段:"孔子和老师不仅学知使人们佩服,人们还很敬重他们的人品。",以"孔子和老子有什么让人敬重的品行"作为统领性的提问。在学生汇报过程中,有的学生看出了孔子爱动脑子,有的学生看出了孔子有礼有节,还有的学生却从另一个角度来看问题,他认为孔子能向别人学*,有的还提出了每个人都有各自喜欢的方向,知道的知识也都不同,我们要学*各种知识,学*每个人的长处。当学生说到"孔子是个有礼貌的人"时,我又通过表演读对话,感悟在孔子不仅在语言上,同时在行动上也是十分有礼,也感受到老子也是彬彬有礼的一位学者。这样,学生能从简单的语句中挖出深刻的道理,了解到孔子和老子知识丰富,还很有礼,所以我就势总结到我们的学*与做人,一个人要想受到人们的尊敬,需要丰富的学问,但只有学问还不够,还要有好的品行。
这堂课中,我安排了两个说话拓展,一个是想象孔子在路途中艰辛,这个环节上,学生的想象力较丰富,说话的质与量都很高。另一个拓展是理解孔子的话中"学*是无止境的"这个句子后,在出示孔子三次有文字记载的拜师行为后,让学生联系生活实际进行理解,问学生:"你身边的人,有像孔子这么好学不倦的吗说给我们听听。"有的学生说:我爷爷虽然年纪大了,可还在学*电脑。有的学生说:我妈妈一直在学*,她现在正在考会计专业呢。
总的来说,在这节课中,在"三维目标":知识与技能,过程与方法,情感态度价值观几个方面中,我基本上注重了知识与技能,情感态度价值观方面,但是在过程与方法上,我做得很不够。在整节课中,我重视了对学生的激励,如学生在读书时声音太小,我就鼓励她胆子大点,虽然还是没有达到要求,但是,总算有了一点进步。还有就是重视了对学生自学时的指导,虽然做得不够,在学生读课文,自学时,都提出了要求。
在整节课上,由于我自己对教材的钻研不够,所以不能够对学生有更好的引导,还表现出来有几个大的问题,这不光是我这节课的问题,更是我今后也要注意的问题。
《孔子拜师》选自人教版小学语文三年级上册第五单元——“中华传统文化”单元。讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。编者的意图是让学生从孔子拜师的这个故事中,对我国历史上产生深远影响的孔子和老子有初步的了解,激发学生探索祖国传统文化的兴趣。通过学校智囊团的反复商讨,我们以“拜”字入手,把这篇课文的教学重点放在了解孔子拜师的过程上,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
一、凡事预则立,不预则废。
当10月底抽签定下《孔子拜师》一课时,我和同行的龙校长顿时心凉了大半截。因为对于长期从事五、六年级语文教学的我们来说,这是一个极大的挑战。所以,自接下任务起,大家心里总像有块沉重的石头压着。从第一周的自主钻研教材,到后两几的隔天试讲,磨课。每天放学后,已经疲惫不堪的智囊团老师们仍会聚到一起,各抒己见,我也马不停蹄地将所有建议一一记下。每天晚上再回家修改教案,记教案,改课件……整整一个月时间,晚上七点到凌晨一点,书房的电脑前总会有我的身影。随着赛课的时间日益临*,我心里压抑着:因为教案一直没能定稿。
二、失去自我,缺点不尽
离比赛还有十多天了,我几乎是隔天试讲一次。由于对教案不够熟悉,所以我完全被教案牵着鼻子走。学生生字读不准,反复纠,却忘记了此时自己的示范作用;说着说着不知道下句接什么了,尴尬地走上讲台去翻教案;课堂上,没余力倾听学生的回答,没思维去对回答作出适当评价,更不要说满怀激情投入课堂。一向直言快语、做事风风火火的我,为了迎合三年级小朋友的口味,在台上做作地扮成温柔的淑女。让自己百般不适,也让听课的智囊团老师们难以忍受。因为课堂上需要的不是装出来的淑女,而应该是统领课堂的领头人。顾不得休息,听完课的当天,大家又会聚到一起,共同商讨课的设计。大家你一言我一语,将我教学中的失误和不足一一指出:
1、语言不够精练,爱重复学生的话。
2、课堂不紧凑,教学任务未完成。
3、缺乏灵活的教学机智,对学生的评价语过于单调。
4、没有上出自己的教学风格,过于做作。
5、举手投足不自然。
6、没有认真倾听学生的发言。
……
如果有个地洞真想赶紧钻进去。由最开始的信心百倍到现在的灰心丧气,一向心态极好的我此时也几*崩溃。我不知道应该怎样上这堂课了。
三、找回自我,破茧重生
看着不忍给我施加压力的领导,再看看为了这节课前后忙碌*一个月的智囊团老师,*一月被压抑的心情如堤坝泄洪般顷刻爆发,我不能继续这样下去!绝不能让大家的辛苦付之东流,更不能丢了市一小的脸啊!“要带动学生,首先自己得投入,只有自己融入进文本了,学生才会被你的气场所吸引,不自觉地跟着你来。”龙校长、石主任语重心长的话语萦绕耳际。回到家,坐在书桌前足足发了半小时呆后,我打开电脑,搜索电影《孔子》。因为文中所描写的孔子品行高尚,而作为课堂引领者的我,内心深处却没有一点对他的敬佩,那又怎能让我的情绪去感染学生?花了整整两个多小时,我看完了这部描述孔子一生的电影。这两小时,我纠结——宝贵的时间就这样流失;我顿悟——早就该做这件事了。我连夜敲击键盘,认真地写下了属于我的对《孔子拜师》的重新构想。
第二天,再次站上讲台,电影中的一幕幕不自觉地闪现脑海。那艰辛的一幕幕,那感人的一幕幕……我情由心生,发自内心的佩服崇敬流露于言表,我不再受制于教案,整堂课感到得心应手。
四、抠细节,求唯美
关键的大问题解决了,接下来是对教案、执教细节的“抠”。常常是因一句过渡语讨论举棋不定的时候,智囊团的老师上网、查资料……通过各种办法和途径,力求最好;常常因一个眼神、一个动作而不到位,老师们争相示范……
五、智慧的团体,温暖的家人
一个月,漫长的一个月,煎熬的一个月,蜕变的一个月;这一个月,我几*崩溃,这一个月,我受益匪浅;这一个月,我感受到了集体的力量和家的温暖。
课堂需要反思,有反思才有进步,上完《孔子拜师》以后,心中颇多感受。仔细回想自己的课堂,我做了以下两方面的反思。首先,这堂课中闪光的有这么两点:
一、情境中理解词语,帮助体悟情感。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行,不能脱离语言环境。这也是对学生一种学*能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。我先请学生展开想象,调动学生已有的生活经验,再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的.,碰到什么困难,他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释,呈现的是一种生活场景。这不尽帮助学生加深理解,更好体会情感,还使学生掌握了一种学*方法。
二、抓住主线来贯穿课堂。
一篇课文是一个整体,我们要在这个整体中找一条主干,来贯穿全文的学*。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生找出哪些言行中看出孔子什么品行。这样以一条线带到整个面上,教学显得清晰、连贯。特别时在处理孔子与老子的对话时,让学生反复进行朗读对话,从孔子和老子的语言中理解他们的品行。其实他们的话是相互的,从一个人的语言中不仅看出某个人的品行,还可以看出另一个人的品行,有种侧面衬托的作用。
课堂更是一门遗憾的艺术。课堂还存在一些不足:课堂整体把握不够。课堂中虽然我以一条线来贯穿全文,但是在谈论孔子的品行时,没有整体把握。学生逐句找出写孔子品行的句子,我逐句出示,逐句读、理解、再读,缺少与文本语言环境的相结合。
课堂中还需要我们去斟酌的地方很多。花更多时间去琢磨、思考、实践,让我们的课堂逐步走向成熟。
问题的设计,对学*课文非常重要,有效的问题设计往往会起到牵一发而动全身的作用。学*这篇文章时,我以“孔子是个怎样的人?”作为统领性的提问。在学生汇报过程中,有的学生看出了孔子爱动脑子,有的学生看出了孔子有礼有节,还有的学生却从另一个角度来看问题,他认为孔子能向别人学*,有的还提出了每个人都有各自喜欢的方向,知道的知识也都不同,我们要学*各种知识,学*每个人的“独门秘技”。
当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时,我又通过读对话,结合“孔子和老师不仅学知使人们佩服,人们还很敬重他们的人品。”这一句感悟在孔子老子见面的一幕中,老子也是彬彬有礼的一位学者。这样,学生能从简单的语句中挖出深刻的道理,了解到孔子和老子知识丰富,还很有礼,所以我就势总结到我们的学*与做人,一个人要想受到人们的尊敬,需要丰富的学问,但只有学问还不够,还要有好的品行。
这堂课中,我安排了两个说话拓展,一个是想象孔子在路途中艰辛,这个环节上,学生的想象力较丰富,说话的质与量都很高。另一个拓展是理解孔子的话中“学*是无止境的”这个句子后,让学生联系生活实际进行理解,有的学生说:我爷爷虽然年纪大了,可还在学*电脑。有的学生说:我妈妈一直在学*,她现在正在靠会计专业呢。还有一个学生说:刘老师虽然知识渊博,可她还参加各种学*,丰富自己的知识面。
我想起我在复*动员上为了激起学生的斗志而以自己为例鼓励他们要努力学*的,没想到这孩子在这里竟用上了。让学生说了以后,我安排了一个写的拓展:举一个例子,再写写对“学*是无止境的”的理解。学生理解得不错,我又让他们读读相关的名言,如:学*不晚之类的名言。引导学生归纳出:世上的学问是学不完的,我们要虚心好学,活到老,学到老。
孔子拜师读后感 (菁华9篇)(扩展3)
——孔子的故事读后感 (菁华9篇)
“感悟圣人的思想精髓,提高自己的品德修养”。这就是我们班同学的奋斗目标。今天,我读完了《孔子的故事》,真正感悟到了圣人的思想精髓,并提高了自己的品德修养。
孔子热爱学*,一生饱读诗书,他认为:只有做到活学活用,学以致用,这样的读书才是有效的,书中的知识在生活中才能得到合理的运用,这样的人才称得上是好学。
子木就是这样的人。有一次,他和同学外出郊游,天气晴朗子木却带着雨伞,大家都很疑惑。子木便说自己昨晚见月*星毕,第二天就会大于下个不停。同学们在子木的劝说下半信半疑地带上伞,旅途中果然下起了雨。子木正是运用了《诗》中的知识:月亮靠*毕星,大于下个不停,得到了孔子的大力赞赏。从这里也可以看出学以致用的重要性,否则那次郊游大家就要被淋成落汤鸡了。
孔老夫子坚持学以致用,在生活中常常用到书中的知识,不忘记用书中的知识来教导学生。做到学用结合,才能真正领悟书中的知识。其实学用结合和劳逸结合是一样的。劳逸结合是人生心愉快,同样学用结合能使人进步。学以致用,可以使你得到赞扬的掌声;可以使你感到知识的伟大;可以是生活过得更加充实……学以致用是多么重要,所以我们应该在生活与学*中,处处用到学以致用。
生活中,的确有人做到了学以致用,我也是其中的一个。我在课堂上新学到了什么叫积云,卷云,层云,它们是什么样子的。然后我就根据云的不同和云的变化来穿衣,带伞,并且预测天象。这真使我这个不懂天文的小丫头感到大自然的神奇。
其实,生活中处处需要学以致用,学以致用也对生活起着巨大的作用,我们应该合理地运用学以致用
这学期,我们“孔夫子班”阅读了《孔子的故事》这本书。墨绿色的封面上画着一个慈祥的老人,他就是孔子。一提到孔子,大家脑海里就会蹦出许多词:谦逊有礼、知识渊博、宽容大度、诲人不倦……但有一个词你别忘了,那就是清正廉洁。
孔子是个名副其实的清官。他诚心诚意地为百姓办事,用一颗仁爱之心对待百姓,不贪污百姓财产。正像他自己说的:“做官就要身体力行,为百姓做出模范,还要勤政爱民,永不懈怠。”有时遇到比自己职位高的人贪污了粮食,他定会立刻大义凛然地指出;有时碰上哪个官员犯了错误,他便会用心良苦地教育他;要是见到百姓缺衣少食,他就会好不犹豫地伸出援助之手;得知自己的学生在当官时违背仁德做事便不想认这个学生了……所有这些事,都说明他清廉正义,心里装着百姓,处处为百姓着想。正因为这样,人们都亲切地称他为“孔圣人”,并乐意拜他为师,以他为行动的楷模。
这使我想到了*,他是人民的好。我们都知道*爷爷已经连任几届中华人民共和国*了。当雪灾阻挡了外地打工者回家团聚之路时,是他用温暖的话语安慰着人们,让人们树立起战胜困难的信心;当地震威胁着四川人民时,又是他不顾个人安危赶到现场,鼓励幸存者,给他们生活的勇气。因为的心始终牵挂着人民群众,所以全国人民都爱戴他,觉得就是我们的亲人。
然而生活中,许多官员与孔子、温等一些清官有着天壤之别。他们中有的玩忽职守,不尽责任;有的徇私枉法,甚至滥用职权,伤及无辜。他们怎么不想想自己的行为伤害了百姓、辜负了党和*的信任呢?
我是班里的班长,也是一个官。我要让孔夫子的种种美德在我心中扎根。我要带着所有的班干部以班级利益为中心,时刻想着大家,为大家服务。那样,我们与同学们就会更亲*,所有的问题也会因此迎刃而解,我们的班集体就会很和谐。
读一本好书就是交一个好朋友。《孔子的故事》已经陪我度过了一百多天,它是我的良师益友,是我人生路上的指明灯,它让我明白一个道理:清官自然亲!
晚上把《孔子的故事》学生做的思维导图、读书小报图片整理到一个文件夹,意味着这本书将要告一段落了,回首这一个多月遇见《孔子的故事》,我还是要好好反思一下。
我们是期中考试前开始读《孔子的故事》的,先发动学生家长到网上购买此书,并上传样本,一时间,家长们忙碌起来,一周时间书凑齐了。我写下了《我为什么要你们读孔子》的文章,算作是一个动员吧。对此书进行了简介,并告诉我为什么让学生去了解孔子,就是要在学生正是世界观、人生观、价值观形成的起点,让他们读孔子,就是要让儒家的思想精髓“仁”和礼流进他们的体内,努力把自己修炼成“温良恭俭让”的`人。
我们要从传统文化中汲取智慧和营养,同时,我们要有足够的底气和自信去面对世界。这世界有点多变,不变的是我们的追求美好、向往幸福的心;造就好一颗强大的正直、商量、丰富的心,去应对世界的多变;了解孔子,学*传统文化,用传统文化的精髓去造就我们的心。
并要求家长和孩子一起观影《孔子》,吊起学生读此书的兴趣。接着由读过此书的高铭卿上了导读课,高铭卿按套路走了一遭,选取的是《孔子断粮》这个片段来分享,我很欣赏高铭卿一直强调要同学们带着批判怀疑的态度去读此书,这可能就是学法指导。
接下来的读中推进中,我引导学生读两遍,第一遍浏览情节,第二遍细细品味。在推进中,我们举行了一次读中交流会,做了一次阅读单。我们的阅读单采取的是每个学生出一道题,由高铭卿和靖墨涵从中选出有价值的题,来设计阅读单。阅读单上一共分为四类题,一类是梳理情节的,一类是评论人物的,一类是此书背后的故事,一类是做思维导图。要求学生从每一类题中选一道题来探究。读中交流会,主要交流阅读中的故事、收获、困惑、发现。
读后进行了一次读书交流会和一次读书小报的展示活动。读书交流会主要谈,从三个主题中选一个:孔子奇人奇事、今天我们学孔子的什么、谈《孔子的故事》。读书小报展示自己读后的梳理、收获,进行了小报的评比活动。
读后的交流课由靖墨涵来完成的,我当他的助手。靖墨涵从梳理情节开始,到评论其人,交流很顺畅,尤其是他的诸侯各国图太准确了,事后我拿《孔子传》后附的图一比,更让我惊叹。
我在高铭卿和靖墨涵的课中一再推荐《孔子传》,同时我也购买了此书,现在正把此书传给我们班学生看,靖墨涵已读完,高铭卿正在读。这次整本书共读中,采取的办法是学生上好两课,学生设计阅读单,我主要是策划组织。我感觉此次的共读活动,学生更愿意去聊书,他们聊起来没有隔阂感,就是一个孩子在前面带着一群孩子走。
这两个孩子早就读过此书,现在是第二次读,比其他孩子更了解孔子,而且他们还读过《论语别裁》。他们在交流时有模仿我的痕迹,但更多的是他们自己的东西。但在主题提炼上不是很集中,话题设计很随意。
这学期带着学生读了两本书,一本——《西顿动物故事》我带着学生跑,这一本学生带着学生跑。
准备共读的《呼兰河传》《君子的春秋》,采取的是自由读的形式进行的,图书角有图书,学生也在借阅。感觉这学期共读的书还是有点少。
《儿童文学的乐趣》有一段摘录,上面写道:“‘越来越多的研究和经验证据显示,儿童回应文学的能力需要培养’,这些研究证明,如果**用自己讨论文学的语言和孩子谈话,不仅能帮助孩子发展理解和欣赏文学的策略,也有助于他们感知和谈论所读文本的错综复杂性,从而让他们更喜欢文学”。不知我们班学生爱上文学没有?
所有被风吹过的树,都显得有神,所有被阅读眷恋的孩子,都显得有光,所有用阅读教育的老师,都显得有爱。
相信书籍,相信种子,努力向下扎根,向上一寸寸长;循着自己的节奏,努力向着明亮那方,小步走路,不后退。
这本书的作者名叫李长之,他是一名诗人,又是写散文的高手,他的笔锋也带有浓郁的抒情意味,在他的笔下,2500余前年的孔子栩栩如生的面影活跃在字里行间,著作有《鲁迅批判》、《*文学史略稿》等。
这本书主要讲了,孔子在一生中的点点滴滴,他去过魏国、楚国等国家。他的知识非常多,后来还成为我国的思想家、教育家。
这本书中的许多故事我都非常喜欢,其中,我最喜欢的是《过宋国的时候遭到迫害》这个故事。这里面主要讲了:孔子怀着不愉快的心情离开魏国,他要往东南走,到一个叫“仪”的地方。孔子出了卫国国界,来到了宋国境内。孔子和弟子们歇在一棵大树底下,孔子叫弟子们温*学过的礼仪。正在演*,因为奴役人民被孔子批评过的,宋国司马大林,一些人来把树给砍了,还要杀孔子。弟子们说:“应该快点走了!”孔子说“我有我的事业,老天会保佑我,宋国司马能把我怎样?”孔子一面拿话来安慰弟子,一面退了开去,为了免得在宋国遇到更多留难,孔子换上便衣,和弟子们逃出了宋的国际。
读了这本书后,我知道了:孔子在贫穷的环境下生活,但是他努力学*的心态还依然未灭,使他成为了一位有名的教育家。我们现在可以在这么好的环境里学*,我才觉得是一件多作文么幸福的事情啊!我一定要好好学*,像孔子一样,做一个知识渊博的人。
二千五百年前,也就是公元前六世纪左右,世界上几个古老的文明国家都里现灿烂的古代文化,一些杰出的学者和思想家就是这种灿烂文化所代表,在印度有佛教的创始人释*牟尼,在*有儒学创始人孔子(孔丘)。
您有十五岁便起于学的少年意气,您有夹谷会齐时牛刀小式的喜悦,您有见君王好德不如好色的悲叹,您有率领众弟子奔波辗转如丧家狗的艰弃,您有命悬一线却不改从容的气魄,你还有不渝追寻理想的执着。
您是一个思想家,您是儒学的创始人,有一套不周密却相当完整的思想体系和政治见解。您思想中最光辉的一点就是提倡“仁”,仁就是“爱人”这反映了当时社会的现实,反映了由于奴来制的渐趋瓦解而产生的当时*人的抬头。您主张人跟人还是有一定的等级,一定的规矩相处,您说:“君要像个君,臣要像个臣;父要像个父,子要像个子””还有,您主张天下和*统一是令我十分敬佩的,因为这是符合当时人民的愿望,也是符合*封建国家历史要求
在《孔子的故事》中我印象最深刻的是您夹谷会齐时的勇敢与正直。正因您的正直才会使齐景公发出最后的责备:“鲁国的子刚君子之道辅佐目君而你们却用夷独之道辨佐我,还让我得罪了鲁君!”您还使齐君还了鲁国的城池。你真伟大。你还有到死也永垂不朽理想的执着,永远记在我们的心中。
不管如行,您能够是出仁爱,而且普反文化识知,在教育广面有很大的供献,您周游列国,主张天下太*是一个主要的人物。源远流长的*化而能正是一个最早的,最重要的一个传播者。您是*历史上最伟人的儒家创始人!
我是16号黄云奇今天我给大家分享的是《孔子的故事》
孔子是一个思想家,还是个教育家,孔子从三岁孤苦到一名老师《孔子的故事》是我最喜欢的一本书,孔子他很有志气,不过孔子三岁的时候父亲便死亡,孔子小的时候,一个游戏都没有做过孔子刻苦学*,逐渐成了好学的人,这时候让我们想起了我们班的卢懿宁他就跟孔子一样,很爱学*,一到考试就考到90分以上,让我们很敬佩,也很羡慕,所以他才当上班长的原因,他也很爱保护人,有一次她见到有很多纸主动用手捡了起来,像孔子这样那么好学,坚持不懈的人,直得我们学*这本书讲了孔子有很多故事。
这就是我分享的《孔子的故事》。
孔子是历史上一个很有名气的人,他一生桃李满天下。我很崇拜他。今年,刘老师让我们买了一本《孔子的故事》,这本书介绍了孔子一生的历程,使我们更加了解,更加熟悉孔子了。
这本书中最让我回味无穷的是;孔子从政的那部分。孔子刚开始当中都宰,把中都治理得井井有条。接着,鲁定公又让他做司空。任司空时,他和他的弟子一起调查农业生产情况,还兴修水利。司空没做多久,孔子又被升任为司寇。任司寇时,他实施一些法律,还创了最早的陪审团。他断父子互讼案,智救大野泽,又在夹谷和齐国会盟取得了胜利,又诛杀可正卯,还抑三桓堕三都。孔子为政的时候,民心归服,一派政通人和的景象。
我合上书本,闭目沉思:孔子可真是个清官呢!他忠心中力为老百姓办事,用一颗仁爱之心对待百姓,不贪污百姓财产,他可真是个清官。孔子曾经说过:“做官就要身体力行,为老百姓做出模范,还要勤政爱民,永不懈怠。”只要这样做,才算得是个好官。
可是有些官却不这样做,比如众所周知的成克杰,他身为一名国家高级干部,本应为民谋利,为民造福。可是贪婪的私欲导致他滥用职权,肆无忌惮地收受贿赂,谋取非法利益,而且数额特别巨大。像成克杰这样的人就是贪官,我们不可以学*他。郑培民说过:“做官先做人。万事民为先。”世界上每一个人都应该记住:以服务人民为荣,以背离人民为耻。我们应该永远为人民服务,为人民利益而死,就比泰山还重。
让我们从小学好文化知识,为长大后为人民服务打下扎实的基础。
“书是人类进步的阶梯”这是高尔基说过的一句话。是啊!书是人类的朋友,书能使人进步,书能使人获得乐趣,书能使人获得知识。我最*看了一本书《孔子的故事》。
这是孔子一生所经历的事,写成了一本书,孔子的一生,坎坷而伟大,他广收门徒,传播礼道,将复兴周礼作为己任。后人虽然评论孔子过于执着,但他们却不能了解孔子以礼治国的本性意义,当礼道深入人心,每个人心中都有一份恭敬,一份善良的时候,严酷的刑法就会失去它的意义,这也并非是不能实现的幻想。
孔子是我们学*的榜样,他曾说过:“不义而富且贵,于我如浮云。”对于不正当得来的东西,即使再好的享受,他也不会动心。
*时我们喜欢什么东西,都会千方百计得到这个东西,而不惜伤害了别人。孔子他就不会那样做,因为他知道那样做会伤害到别人,所以他才不会用心计得到那东西。对于他来说,那是不正当的来的东西。以后我们一定要让心灵享受更好的,不要被一些东西虚有的外表所诱惑!
孔子一生经历的事多姿多彩,正是经历了这么多,孔子才会成为,中华民族五千年来,最伟大的思想家和教育家,他们的精神对我们影响至深。
榜样的力量是无穷的,好的榜样能给我们积极的思想,正确的行为,良好的学**惯,完善的人格。树立了榜样,就等于找到了自己前行的方向。榜样是无比强大的力量源泉!
大家好,今天我要讲的故事是《孔子的故事》,孔子是很厉害的著名的文学家,就让我们看看他有哪些厉害的地方。
其中我最喜欢的.一篇是《教育事业的开端》主要讲孔子博学的名气越来越大,有很多人愿意把孩子送来给他做门徒。在他三十岁左右有了第一批弟子。第一批第子里面有子路。子路比孔子小九岁,大约二十一岁开始接受孔子的教育。他们对自己的儿子说一定要去孔子那里学,这本书真的很有趣。
孔子拜师读后感 (菁华9篇)(扩展4)
——孔子拜师的读后感 (菁华3篇)
读了“孔子拜师”这个故事,让我明白了许多道理和收获了许多知识。
首先,我感觉到孔子非常喜欢学*,他老觉得自己的知识还不够渊博,从第一段就可以看出孔子喜欢学*,那是:三十岁的时候,他去洛阳拜大思想家老子为师。
第二个就是谦虚,为什么我可以看出他很谦虚呢?原来是第二段,他说:“学*是没有止境,您的学问渊博,跟您学*一定大有长进。”从这里可以看他很谦虚。
第三个就是尊重,说起尊重,那可是我们中华美德,是我们*时每个人都要做到的。孔子也有一个尊敬人得美德。在那篇文章里面有许多描写对老人尊重的词语,有:老人家、您、先生、行礼……,这些词语都可以看出孔子对老人的尊重。
我们从个个方面看孔子,他都是一个很有品行的人。但孔子也有会有不想一下,就下定论,比如我看过一个孔子的故事,是孔子和项橐的故事。有一天,他们在一个地方碰见了,项橐对孔子说:什么水里没有鱼儿?什么火没有烟?什么树没有树枝?“孔子就觉得他问的很怪:”江河湖海,什么水都有鱼。不管柴草灯烛,什么火都有烟。至于植物,没有叶子不能成树。没有枝也难以开花。
项橐听了,摇摇头说:“不对,井水中没有鱼儿,萤火虫的火没有烟,枯死的树木没有树枝,雪花没有枝。从这个例子就可以看出,孔子太鲁莽,没有想问题就说,这样很可能错。
孔子拜师,让我明白的道理是,学*是没有止境的,只要不断学*,那收获的就是你。
《孔子拜师》这篇文章写的是:孔子为了学到更多的知识,决定不辞辛苦、风餐露宿、日夜兼程几个月,去洛阳城拜老子为师,老子被孔子的诚心感动,便把自己的学问毫无保留地传授给他。从而使孔子成了伟大的思想家和教育家!
这篇课文使我受益匪浅,我想当时孔子已经是远*闻名的老师了,为什么还要那么辛苦得去拜千里之外的思想家老子为师呢?原来他是觉得自己的知识还不够渊博。由此我想起我生长在这么优越的环境,可是学*起来还是不那么自觉,周六早上妈妈给我报了英语班,我心里想:”我的英语本来就不差,干吗还要去多学?用这个时间去睡个懒觉多好啊?“经妈妈一催再催就别别扭扭地起了床,嘟着嘴去了少年宫!读完孔子拜师后,我惭愧地比较着自己,学*是没有止境的,多学一点东西都是自己的,孔子为了学知识那么艰苦,而我放着这么好的学*条件还不去学?
老子是位70多岁的老人,听说孔子要来拜他为师,特意驾着马车在城外迎候,并且毫无保留地把知识传授给了孔子。老子的亲切师恩让我想起来我的老师,她每次说话都是面带微笑、和风细雨的,让我感觉像妈妈。成绩下降的孩子老师总是耐心地在课外格外的辅导,不厌其烦!教书育人这个美德从古至今渊源传承,我们一定要像孔子一样尊师重道,不仅尊重他们的学问,而且还要学*他们高尚的品行!
学无止境,学海无涯!我们一定要多珍惜每一个学*的机会,珍惜每一个对你有帮助的人!
《孔子拜师》这篇文章讲了:孔子还年轻,但已经是有名的老师了,可他还觉得学识不够渊博,去洛阳拜老子为师,在洛阳跟随老子学*。
从这个故事,我想到了很多。首先:孔子从小就勤奋好学,很用功,虽然很年轻,但已经做老师了,并且有了不小的名声,但是孔子并不满足,想到自己仍然还有很多知识没有掌握,就不远千里去洛阳拜老子为师,向当时的知识更渊博的老子学*。而且他还很清楚学*是没有止境的。而我现在才是小学三年级,还有很多很多的知识没有学到。我应该向孔子学*,像他那样虚心不满足,在学校里,不论什么科目都认真学*,努力掌握每个老师教给我们的知识。这样我才能像孔子那样成为学识渊博的人。其次:我还应该学*孔子为了学*不怕苦的精神,他为了能做老子的学生,行千里路,花几个月时间忍受日晒雨淋去洛阳拜师。我现在有很好的学*环境,很好的老师,还有电脑和网络这些先进的工具,我需要在学**惯上,学*态度上学*孔子不怕苦的精神,每天除了认真完成老师的作业,还要在身边的很多人,很多事情中刻苦学*,掌握更多的知识,不做一个在书桌前没有学*多久就喊累的小学生。最后,我还应该学会做一个有礼貌的小学生。孔子已经是一个有名的老师了,但是在路上见到老人仍然做到有礼貌,我也要向他那样,从小就做一个有礼貌的人。
这些就是我看完这个故事,学了这篇课文后的感想,也许老师和同学们还有其他的看法可以教我,我一定会虚心地听和学。
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