出色的老师读后感 (菁华3篇)

出色的老师读后感1

　　昨天，我们学*了一篇非常有趣的课文——《出色的老师》。这篇课文主要讲了“我”在学校丢失了一块非常重要的电子表，一位黑大哥把表还给我，并把我弄脏墙壁的事告诉院长，让我受到了尝试教育的事。

　　刚读这篇课文时，我怎么想都不明白，那位心地善良、拾金不昧的黑大哥为什么要告发我呢？这到底是为什么呢？之后老师告诉我们——*文化和美国文化有很大的差别。美国人都很守法。

　　而我们*人呢？随手扔垃圾哪儿都能看见。天桥上一个小学生抓起几颗小石子，使劲的往汽车上扔，一旁的同学高兴的大声叫喊。见到了值日老师立马撒腿就跑，一遛烟就没了影。

　　还有一些班集的学生，老师在安静得像条小猫，老师一走，整个班就像马蜂窝。还没下课就冲出门口大声叫喊？还有一些中学生赶着去上学竟然连成一排的闯红灯。

　　学完这篇课文，我希望大家都能遵守法则，这样我们的国家才会更加富强、更加美丽。

出色的老师读后感2

　　今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。

　　黑人同学因为道德，把表还给了我;也应为道德，举报了我。

　　有的同学为了求*路，不惜践踏绿油油的草坪;在校园的地板上还时常见到垃圾;班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦;有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门……但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学*与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。更别说是在更广大的社会上了。每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德!是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心!

　　"人无德不立，国无德不兴"。社会公德是多么重要啊!还有一个学校的校风是否端正的问题;而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德!

　　读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗……世界将永远是和*、美好的!

出色的老师读后感3

　　今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。

　　这篇文章的主要内容是：“我”在去美国念书之前，“我”的朋友伦捷，送给了我一块儿手表，我很喜欢。但这块儿手表却在一次晚饭中，丢失了，“我”很伤心，急得忙问饭店上上下下的人，可他们都说没见，“我”没有办法，只好在几栋教学楼醒目的白墙上，贴上了寻物启事。很快表就找到了，是一位黑人同学找到的，可第二天，“我”就被叫到了院长的办公室里，就是因为黑人同学把“我”告到了院长那里，“我”才收到了40元的罚单，但从这一件看似小的'事情当中，“我”深深的知道了，这所学校把公德看的如此重要，也知道了，这所学校校规的严厉！我也从中知道黑人大哥因为公德，把手表还个“我”，也因为公德，他去学校告发“我”，从这件事，我明白了公德的重要

　　读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦。

出色的老师读后感 (菁华3篇)扩展阅读

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展1）

——出色的老师读后感 (菁华3篇)

出色的老师读后感1

　　昨天，我们学*了一篇非常有趣的课文——《出色的老师》。这篇课文主要讲了“我”在学校丢失了一块非常重要的电子表，一位黑大哥把表还给我，并把我弄脏墙壁的事告诉院长，让我受到了尝试教育的事。

　　刚读这篇课文时，我怎么想都不明白，那位心地善良、拾金不昧的黑大哥为什么要告发我呢？这到底是为什么呢？之后老师告诉我们——*文化和美国文化有很大的差别。美国人都很守法。

　　而我们*人呢？随手扔垃圾哪儿都能看见。天桥上一个小学生抓起几颗小石子，使劲的往汽车上扔，一旁的同学高兴的大声叫喊。见到了值日老师立马撒腿就跑，一遛烟就没了影。

　　还有一些班集的学生，老师在安静得像条小猫，老师一走，整个班就像马蜂窝。还没下课就冲出门口大声叫喊？还有一些中学生赶着去上学竟然连成一排的闯红灯。

　　学完这篇课文，我希望大家都能遵守法则，这样我们的国家才会更加富强、更加美丽。

出色的老师读后感2

　　今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。

　　这篇文章的主要内容是：“我”在去美国念书之前，“我”的朋友伦捷，送给了我一块儿手表，我很喜欢。但这块儿手表却在一次晚饭中，丢失了，“我”很伤心，急得忙问饭店上上下下的人，可他们都说没见，“我”没有办法，只好在几栋教学楼醒目的.白墙上，贴上了寻物启事。很快表就找到了，是一位黑人同学找到的，可第二天，“我”就被叫到了院长的办公室里，就是因为黑人同学把“我”告到了院长那里，“我”才收到了40元的罚单，但从这一件看似小的事情当中，“我”深深的知道了，这所学校把公德看的如此重要，也知道了，这所学校校规的严厉！我也从中知道黑人大哥因为公德，把手表还个“我”，也因为公德，他去学校告发“我”，从这件事，我明白了公德的重要

　　读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦。

出色的老师读后感3

　　今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。

　　这篇文章的主要内容是：“我”在去美国念书之前，“我”的朋友伦捷，送给了我一块儿手表，我很喜欢。但这块儿手表却在一次晚饭中，丢失了，“我”很伤心，急得忙问饭店上上下下的人，可他们都说没见，“我”没有办法，只好在几栋教学楼醒目的白墙上，贴上了寻物启事。很快表就找到了，是一位黑人同学找到的，可第二天，“我”就被叫到了院长的办公室里，就是因为黑人同学把“我”告到了院长那里，“我”才收到了40元的罚单，但从这一件看似小的'事情当中，“我”深深的知道了，这所学校把公德看的如此重要，也知道了，这所学校校规的严厉！我也从中知道黑人大哥因为公德，把手表还个“我”，也因为公德，他去学校告发“我”，从这件事，我明白了公德的重要

　　读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦。

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展2）

——不抱怨的老师读后感 (菁华3篇)

不抱怨的老师读后感1

　　放假大会上，学校给我们老师每人发了一本书——《做不抱怨的老师》，刚拿到书，心中不免抱怨连连，好不容易放个假，还布置这么多事。匆匆翻完第一遍，其实感触还蛮深，不少句子更有“一语惊醒梦中人”的感觉。又细致地读了一遍，联想起很多自己的生活工作状态，真是受益非浅，才理解了校领导的`良苦用心。

　　看着书时，头脑中老浮现某些人某些事，想着自己其实就是在抱怨，不知不觉地在抱怨。很多不好的事都是因为说出了抱怨，很多时间也都浪费在无谓的抱怨中。抱怨只会让自己更烦躁，更没安全感，没自信，而这些却一直都没发觉。

　　确实，抱怨就是为了获取同情心和注意力，以及避免去做我们不敢做的事。我们抱怨或说闲话，可能只是要让自己显得更优秀。太多的时候，都是因为抱怨了才会更不开心。说出来，想要博取同情，但其实，内心的担忧更多。对人也好，对事也好，对社会也好，抱怨永远都不能改变现实。在现实生活中，我们每个人都难免要遭遇很多挫折和失败或不尽如人意的事情。每当这时，有些人便不能正确对待，产生不满，引发很多牢骚和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命运、怨？其实抱怨的最大受害者是自己。然而，“伤害我们的人也是受伤的人”，所以，我们对他（她）所造成的痛苦而感到气愤时，我们就想这个人每天必然会领受的痛苦，没多久，我们会心态*和，忘记这一切。

　　是啊，每个人都面临着挫折和失败的可能，这是我们每个人人生经历的一部分。人生是不公*的，应该去接受，而且永远都不要去抱怨。抱怨是最消耗能量的无益举动。有时候，我们不仅会针对人、也会针对不同的生活情境表示不满；如果找不到人倾听我们我们的抱怨，我们还会在脑海里抱怨给自己听。书的作者提出的“不抱怨”运动是我们现代人最需要的。抱怨自己的人，应该试着学*接纳自己；抱怨他人的人应该试着把抱怨转成请求；抱怨老天的人，应试着用祈祷的方式来诉求自己的愿望。如此一来，生活会有想象不到的大转变，人生也会更加的美好、圆满。

　　正如书中所说：“停止抱怨，你就已经在通往你想要的生活的路上了。”无论如何，始终记住既然做了选择就应该积极的走下去，勇敢的面对前进道路中的各种不确定。你想传染抱怨还是乐观，这只是一念之间，但我们都要记得一件事，开开心心一天过二十四小时，不开心也同样过二十四小时，我们何不开开心心地过好每一天的二十四小时。殊不知，能够呼吸、能够走路、能够跳舞，就是一种幸福，用积极的心态赢得好运气，用不抱怨，积累积极的、正面的能量，让我们相互传染快乐和运气，让我们一起来发现生活的奇迹，时时感恩，享受生活的每一天。

不抱怨的老师读后感2

　　《做不抱怨的教师》，这个名字可不可以更换为好多啊，比如，做不抱怨的公务员、领导、明星、大老板，可是，貌似没听过上述这些人抱怨过啊。为什么单单要以教师的名义来出这套丛书？是不是从另一个侧面来反应教师这种职业的职业满意度的不足啊？那么好吧，既然离不开这个职业，索性就安之若素，波澜不惊罢了。

　　“抱怨”这个词一看就不是褒义的，看到它，就想到消极、推卸、不满、怨恨，可以说，抱怨不会让人积极的思维，进取的意。那么抱怨有何危害呢？对于教师乃至任何职业的人来说，老是抱怨会产生什么样的后果呢？我在这里借用于丹的阐述来说明一些问题。

　　于丹说，“什么是抱怨？也有的人说它是一种宣泄，一种*衡，它能把觉得不如意的事情发泄出来。每个人可能都会面对很多不如意的事情，如果抱怨是一时的还可以接受，但抱怨有时候是会形成*惯的。关键是我们常常会给抱怨披上一层华丽的外衣。这一切是在我们生活中不自觉发生的，并不完全见得是在你怒火中烧或者烦躁不堪的情况下的调节和宣泄，而是变成了一种生活中大家展示自己的一种方式。这在所谓精英阶层反而比较多。

　　一个有独立的生活方式的人，一个有自我价值空间的人，在这个世界上他的.快乐和骄傲都是不能由他人去剥夺的，所以他就能迅速建立起自己的调整机制……”

　　看了于丹的评说，看了这本书的一些观点，我们就会释然，所以就不会抱怨，就不会找各种借口来诉说自己的不满。所以，就会变不利为有利，变不通为皆通。

　　因为抱怨产生不了任何生产力，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反倒会让我们的坏情绪更加地积累、致使产生更多的不快。

　　自古乱世出英雄，是因为英雄能够化不利为有利，有创造性地实施自己的计划，南非前总统曼德拉就是这样的英雄，做了那么多年的牢，却依旧乐观、依旧向上，每一天都微笑着待人做事。因此他才会成为英雄，没听说过哪个每天抱怨不离口的人会成为英雄。

　　读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。累了，伸伸懒腰；困了，往往远处的风景；烦了，想想人生是多么的美好，活着真好；厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……

　　总之，改变不了环境就改变自己，管他是阿Q还是阿门，只要变，就变好，不把自己往坏处变。让自己更阳光、快乐、美好。

　　做不抱怨的教师，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，过不抱怨的生活。

　　为什么要抱怨呢？

不抱怨的老师读后感3

　　仔细读完《做不抱怨的老师》一书，我陷入无尽的沉思之中，工作中无处不在的抱怨现象如孩子不好好学*，不好管，上班累，工作压力大，特别是班主任的工作。有些活不是**的偏偏让**，又没有奖金、又没有报酬。这些是很多人常常发生的对工作不满的抱怨情绪。

　　要一个人“不抱怨”很难，在生活上遇到任何的不顺遂，发发小牢骚、吐吐苦水，似乎是一件理所当然的事。但是别忘了一个重要的理论“吸引力法则”，要知道，当一个人在说些负面和不快乐的事时，就会接收到负面和不快乐的事，同理，如果多说一些感恩的事，则会为自己引来更多喜乐之事。这样，你要选择抱怨还是不抱怨？

　　一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，()各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。

　　或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不应该唉声叹气的。我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识！更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐！不以物喜，不以己悲，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。

　　与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则；以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展3）

——不识字的老师读后感 (菁华3篇)

不识字的老师读后感1

　　前几天，我读了一篇文章，它是我最*以来最喜欢，最感动和印象最深的一篇文章，还是，《快乐阅读》师恩难忘篇里面的《不识字的老师》。

　　读完了这篇文章，我觉得路瑟是个心地善良，善解人意的人。他看见两个工人在争吵，眼看就要打起来了，他走过去，在每人耳边喃喃地说了句话，两人便握手言和了。“我”问他施了什么在“咒语”，他说:“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”从这里我懂得忍一忍，退一步，海阔天空。

　　我真不敢相信，一个不识字的老师竟然会懂得那么深奥的道理，他说真理就在人间，你能呼唤，就能读它。

　　读了这篇文章，我感触颇深，它教会我要学会宽容，当别人伤心时要去安慰，当有人发生冲突时要去劝说。我也要学会与人分享。我更要向这位不识字的老师学*。

不识字的老师读后感2

　　前几天，我读了一篇文章，它是我最*以来最喜欢，最感动和印象最深的一篇文章——《不识字的老师》。

　　读完了这篇文章，我觉得路瑟是个心地善良，善解人意的人。他看见两个工人在争吵，眼看就要打起来了，他走过去，在每人耳边喃喃地说了句话，两人便握手言和了。“我”问他施了什么在“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”从这里我懂得忍一忍，退一步，海阔天空。

　　我真不敢相信，一个不识字的老师竟然会懂得那么深奥的道理，他说真理就在人间，你能呼唤，就能读它。

　　读了这篇文章，我感触颇深，它教会我要学会宽容，当别人伤心时要去安慰，当有人发生冲突时要去劝说。我也要学会与人分享。我更要向这位不识字的老师学*。

不识字的老师读后感3

　　“他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”。只是一次勤工俭学的经历，却让作者认识了一位老人，他的言行举止，教给作者做人的道理，他却不识一字，这位老人就是路瑟。

　　路瑟在安慰遇倒霉事的作者时告诉他：一切不幸将会过去；路瑟在劝说将要挥拳的两个人时告诉作者：退一步则会海阔天空；路瑟在午餐时把面包做成长条，与他人分享，告诉记者：只有分享自己的快乐才会更加快乐。在最后作者惊诧地发现路瑟并不识字，而路瑟却坦然说出了他为何懂得那么深凹的道理：真理就在你我身边的一点一滴之中。在那个作者一生中有特殊意义的夏天里，路瑟以他的美德——友善、宽容、温柔、慷慨，深深感动了作者，成为他心目中永生难忘的“伟人”。

　　其实，不识字的路瑟呼唤真理的“窍门”就是：用自己的美德去唤醒“无知的灵魂”，从生活中每个细节去感悟真、善、美，不把突然来到的挫折看作成功路上的绊脚石，宽容、谦让待人，阻止不必要的麻烦，与他人一起分享自己的开心与成功，礼貌、温和的与人交谈。当你做到了这些，就已经掌握了所有阅读真理的技巧，并且你已经呼唤出了“隐藏”在天地之中的真理。

　　而在生活中则不是人人都能做到这些，就拿我们自己来说，有人识的字可能比路瑟多得多，可他们并没有那么高尚的品德，有的人“出口成脏”，说话不堪入耳；有的人经不住挫折，太过娇气；有的人斤斤计较，为一点鸡毛蒜皮的小事就大打出手……虽然这些情况每个人可能都有过，可是，我们应该改正那些不好的*惯呵。

　　我们应该学*这位不识字的`老师——路瑟，像他那样拥有一颗温柔而包容的心。

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展4）

——做幸福的老师读后感 (菁华3篇)

做幸福的老师读后感1

　　做幸福的老师读后感（一）

　　有幸拜读了《做一个幸福的教师》，翻看了几页，就被陶老师*实却饱含人生哲理的话语所深深吸引，不觉看至深夜，还不忍将书放下。一本好书的确能启迪人的心智。与陶老师*静如水的心境相比，我感觉到自己的浮躁，与陶老师的“取法乎上”对比，我意识到自己的渺小。我第一次意识到教师是幸福的，也从中读懂了怎样做一名幸福的教师。

　　一、感恩生活，享受幸福教育

　　德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在*凡、琐碎中，寻找快乐的种子。

　　怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们抱怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！

　　回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，“老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。”因为批改作业这肩膀不舒服，“老师，我给你捏捏肩膀吧。”多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，“老师，给你用！不用再找了。”这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的'幸福的教师才是真正热爱教育的老师。

　　二、取法乎上，提升精神质量

　　陶继新老师特别注重读书，注重读书的质量，“取法乎上”四个字深深印在我的脑海里。仔细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看《知音》《女友》《小小说》之类的书籍，而对于《论语》《压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。在陶继新看来，读书是人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这是必须且必要的事情。最让我感动的一句话就是“在49岁的时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。”多么聪明好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我们这些年轻教师深感惭愧！真是我们学*的榜样。

　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”可见只读是不行的，还必须有自己的思考，并把这些思考、想法、感受写下来，日积月累，就是一笔宝贵的精神财富。我们学校经常鼓励老师读好书，然后写读后感，后来我逐步意识到，能把自己的感受写下来，就会对所读书目有了更深一层的理解，不会一本书读过后很快就淡忘，对于书中有启迪意义的话语就应该多读几遍，达到熟读成诵的地步才好，那样的知识才会深入心灵之中，而不是浮于表面。

　　我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精神仓库里储存一些文化食粮，只有这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少幸福的回忆，才能做一个身心都倍感幸福的教师。

做幸福的老师读后感2

　　说到教师的幸福感，说实话刚参加工作的那几年的确真真切切地感受过，但是当工作在日复一日年复一年的重复之后，整个人都觉得倦怠了。现在，大多数的老师没有幸福感，因为每天要忙于各种各样的工作：备课，上课，等等……还要应对各种各样的名目繁多的检查，真的感到心力交瘁。遇上活动多的时候甚至备课都要带回家去做。人都忙的啥都顾不上了，怎么可能还有回味幸福的心情？

　　可是读《做幸福的老师》之后，一切都改变了。实实在在的说，刚看到这个题目我觉得有些矛盾，在人们的传统的思维里教师就意味着付出，意味着清苦，意味着劳累。好像跟幸福是不沾边的没有交集的。特别是小学教师面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，面对林林总总的各种检查，面对各种比也比不完的比赛，面对付出与收入的不成正比。幸福好像是离我们越来越远了。带着强烈的好奇，我翻开了这本书，随着阅读的步步深入，我的想法也有了很大的改变。王三阳老师字里行间流露出的从容淡定，*易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。我发现有时候心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；

　　书中的很多案例令人感动。感动之余又不禁想到自己，如果有人问我：“你会真正的喜爱自己学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：我是一名职业教师，我的职业道德中要求我们必须爱我们的学生。这不正是教师的职业精神吗？可是细细想想吧，我们的教师行为是否与说的相一致？就比如面对问题学生，您自己是否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色、成绩优秀同学时的心花怒放，和看到成绩较差、经常捣乱的同学的火冒三丈。反观自己，我是否真的做到自己所说的真正喜爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。书中还说到要学会欣赏你的学生，要善于发现他们的闪光点。对于这一条，我深有体会，假期受朋友的委托帮他们单位排几个新年联欢的节目，起初认为没有什么难的，但真正的开始排练后才觉得并不像想的那样简单的，完全都是没有基础的刚大学毕业的孩子，好发表自己的主见，好挑舞蹈动作的毛病，但是舞蹈动作确是极差劲。刚开始我还有耐心，但是演出的时间一天天逼*，还没有起色，我就急了，天天板着脸大呼小叫的。但是这样一来，非但没有起作用，反而使他们更加的不配合了，于是我就反省自己，是不是哪里做的不到位。晚上睡前读书的时候正好读到这一段，“学会欣赏你的学生”。我突然间觉得眼前一亮。是不是应该换个角度看这几个孩子呢？第二天再排练的时候，我就运用了书里讲到的方法，发现他们各自的独特之处，比如乐感不好的可以夸奖他表情到位，动作不协调的可以夸奖他的`力度很好等等，结果真的如书上所说，激发了他们的自我实现的自信心和动力，练*的格外卖力，演出也取得了成功。由此我发现，阅读对于我的帮助和改变是很大的，阅读让我们归于*静。思考，锤炼我们的教育智慧。

　　那么，就让我们幸福的阅读吧，不去为了写读书笔记而阅读，不去想着为了完成任务而阅读，我想说的是，任何一项创造都是需要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！今天，我把自己浅浅的想法讲出来，希望能在这个过程中引发大家的思考与遐想——哪怕是一点点，我都觉得心满意足了，都会让我觉得幸福。谢谢，谢谢你们分享我的认识和幸福。

做幸福的老师读后感3

　　有幸拜读了《做一个幸福的教师》，翻看了几页，就被陶老师*实却饱含人生哲理的话语所深深吸引，不觉看至深夜，还不忍将书放下。一本好书的确能启迪人的心智。与陶老师*静如水的心境相比，我感觉到自己的浮躁，与陶老师的“取法乎上”对比，我意识到自己的渺小。我第一次意识到教师是幸福的，也从中读懂了怎样做一名幸福的教师。

　　一、感恩生活，享受幸福教育

　　德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在*凡、琐碎中，寻找快乐的种子。

　　怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们抱怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。在这样一个被誉为天底下最光荣的'岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！

　　回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，“老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。”因为批改作业这肩膀不舒服，“老师，我给你捏捏肩膀吧。”多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，“老师，给你用！不用再找了。”这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正热爱教育的老师。

　　二、取法乎上，提升精神质量

　　陶继新老师特别注重读书，注重读书的质量，“取法乎上”四个字深深印在我的脑海里。仔细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看《知音》《女友》《小小说》之类的书籍，而对于《论语》《压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。在陶继新看来，读书是人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这是必须且必要的事情。最让我感动的一句话就是“在49岁的时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。”多么聪明好学的 陶 老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我们这些年轻教师深感惭愧！真是我们学*的榜样。

　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”可见只读是不行的，还必须有自己的思考，并把这些思考、想法、感受写下来，日积月累，就是一笔宝贵的精神财富。我们学校经 常鼓励 老师读好书，然后写读后感，后来我逐步意识到，能把自己的感受写下来，就会对所读书目有了更深一层的理解，不会一本书读过后很快就淡忘，对于书中有启迪意义的话语就应该多读几遍，达到熟读成诵的地步才好，那样的知识才会深入心灵之中，而不是浮于表面。

　　我想我们就应该像陶老师那样，及早在自己的精神仓库里储存一些文化食粮，只有这样，在我们年老时，才会发现自己的教学生活里留下了多少幸福的回忆，才能做一个身心都倍感幸福的教师。

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展5）

——专心让我更出色读后感 (菁华3篇)

专心让我更出色读后感1

　　在这个暑假里，我读了一本书，名字叫做《专心让我更出色》，它让我受益匪浅。

　　故事讲述的是：主人公小志是一个分心大王，他上课不认真听讲，做作业也心不在焉，有一次还把他最好的朋友秀莉给弄丢了。结构屡屡遭到老师的批评。有一天，秀莉突然不理他了。以前，他们俩每天上下学一起走，而现在，连换了补*班也不告诉小志一声，反而跟班上学*最好的小勋成为了好朋友。小志不甘心被秀莉看不起，于是开始反省自己。最终，决定要改掉分心这个坏毛病。于是，他参加戏剧社进行秘密培训。最终，让大家都刮目相看。

　　这个故事让我想起我自己。以前**事情总是还没干完这件事情，就心血来潮去干别的事情；干干这件事情，就不由自主的想别的事情。读完这本书以后，我努力做好每一件事，不分心，一直做完，这也让我受益很多，可以节省很多时间来干我想干的事情。

　　以后，我会更努力的！

专心让我更出色读后感2

　　利用寒假的时间，我阅读了几本书，其中一本名叫《专心让我更出色》。

　　书中主人公蔡小志十分散漫，上课时老是因为自己不专心二妨碍到别人。尽管他不是故意的，他仍然非常想改掉这个毛病，因为有一天，他最好的朋友秀莉突然不再搭理他了。原来小志上补*班不专心妨碍到秀莉，秀莉妈妈不得已给她换了小班家教，于是她有了新朋友。小志下决心请家人来帮他，改掉这个坏毛病。想不到，小志的奶奶和妈妈竟然因为这件事而争吵了起来，幸好爸爸出面调停，才让奶奶和妈妈和好。这让小志感到很内疚，在爸爸的鼓励下，小志对自己的问题做了总结，并暗自下决心：一定要让自己改掉缺点，变地更好！

　　书中讲述的这段故事我深有感触。我也像小志一样有些缺点，带给了我的生活和学*许多麻烦。比如我在做事的时候注意力不集中，容易开小差。这让我在考试做题时，时常看漏一些小题而失分。同样因为这个毛病，让我完成家庭作业时容易走神。做题是经常因为一个小干扰而做错题，甚至忘掉将题答完。

　　通过阅读《专心让我更出色》，让我学会了自我总结。我也应该像书中主人公小志那样鼓起勇气面对自己的坏毛病。我会在将来的学*生活中提醒自己，早日改掉注意力不集中的坏毛病。

专心让我更出色读后感3

　　《专心让我更出色》是学校推荐的必读书目，读来确感不错，受益匪浅。

　　这本书讲述的是一个名叫小志的男孩子怎样从分心到专心这么一个故事。小志很容易分心，上课不听讲，下课不做作业，什么事情都心不在焉。直到小志的最朋友秀莉离他而去和班上功课很好的小勋变成了朋友。这时，小志似乎突然醒悟了，他不甘心被别人看不起，于是，偷偷地加入戏剧社进行特训，最终学会了专心让他收获了学业、亲情和友情。

　　读完之后，放下书本，心中波澜起伏。对照自己，多少有一些惭愧。其实，我也是一个不太专心的孩子，常常浅尝辄止。现在好了，我终于知道怎样才能专心了。说白了，就是注意力集中的问题，也就是专心致志。《学弈》中的弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。结果一个人学成而另一个人什么也没得到。所以，我认为，专心其实就一种态度。态度摆得正，注意力就能集中，就不会去想有“鸿鹄将至”，自然就能做到专心致志。

　　学会专心，专心能让自己更出色！

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展6）

——和老师的谈话读后感 (菁华3篇)

和老师的谈话读后感1

　　《和教师的谈话》一书，比较全面地论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点新方法。书中采取对比方式大量论述了新旧教学方法的长短得失，但又不是空泛议论，不是就方法-论方法，而是从长年的实验效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。行文上举例生动，分析具体，通俗易懂。这本书虽然是专谈小学教学问题的，但它的崭新立论对所有教育工作者都是有启发的，有助于我们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新路子。

　　赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。孩子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法，有时是互相争论。这里面有游戏的成分、有开玩笑，也有笑声……当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学*为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。

　　以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷。发现他们总是缺乏自主学*的积极性。看了这本书，我知道了，和谐的师生关系是激发学生学*的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学*。反之，不注意培养学生的学*兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学*能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。

　　几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。诚然建立和谐融洽的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖。例如当学生回答老师提出的问题时有困难，老师此时一定要用心去点拨学生，启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐。

　　另外，通过这本书的学*，我还得到启发。我觉得提高课堂效益，教师必须要优化自己所教学科的课堂结构。首先要形成活泼进取的学*气氛，变死学为活学，老师要调动学生的学*积极性，在良好的学*气氛中，丰富知识，增强智能。其次要满足学生的学*需要。学生的学*基储潜能、水*不同，其学*的需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点拨，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课，尤其是对学*基础差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏，下到功夫。最后是要减轻学生的负担，发展个性特长，既要学得扎实，又应学得轻松。

　　总之这是一本对我们教学工作非常有帮助的书。通过学*，给了我很大的帮助。使我懂得，在今后的教学中，我首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激-情去诱发孩子的激-情，用自己的热情感染孩子，使学生和我心心相应、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学*，努力提高学*效率。

和老师的谈话读后感2

　　这个暑假过得非常有意义。百年一遇的奥运会恰逢暑假在我国召开，*运动健儿披荆斩棘，勇夺奖牌，取得了历史上最好的成绩。不用上班的我着实享受了丰盛的体育大餐，看着金牌不断地被我运动员夺得，喜悦之情溢于言表，顽强的拼搏精神令我敬佩。但想起诺贝尔奖至今仍与*人无缘，甚是伤心。一个竞技体育强国，但最根本的科学技术却远远落后于发达国家。很多人埋怨是*的教育出了问题，我总感到教师的责任非常的艰巨，这也迫使我要不断地学*提高。我想：学*不能放假，因为教师需不断携取源头活水，需要用理论来指导实践，需要不断地创新和改进，才能让自己的教学工作锦上添花。

　　怀着从书籍中汲取营养来提高自身的素质的念头，我拜读了学校发给我的前苏联教育经典——赞科夫的《和教师的谈话》，和之前读过的李镇西的《做最好的老师》、方方的《托起明天的太阳》相比，不易读懂，读起来感觉也不够畅快。我并没有贬低此书的意思，只不过是我的心理话，这也许是国情之差异，抑或是理论水*过于肤浅，一时不能领会深奥的理论知识。全书给我留下印象最深的是有关学*的诱因的表述。

　　赞科夫认为，学*的诱因如果来自分数和赞扬，这只是学*的外部诱因，而最根本的是要形成学*的内在诱因，即发自内心需要的求知欲。在日常教学中，学生普遍对分数比较重视，常会比一比作业中得了几个5分，他们会为了分数而努力学*，认真细心完成作业，为获得好分数有时也会出现抄袭现象。他们期望得到一个好分数博得长辈的表扬和奖励。实际上这种为追求好分数而学*，搞考前突击，对孩子的成长非常不利，这样学到的知识会出现考试一结束知识也忘得很快。这使我深刻地认识到：很多教师为提高成绩常搞期末突击的现象是不利于学生成长的，尤其对个性发展会造成不良影响。

　　赞科夫认为，凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，凡是没有经过紧张脑力劳动和克服困难而达于真正理解的东西，是很容易从记忆中丧失掉的，更重要的是不能发展思维能力。因此在教学中要激发学生对知识的兴趣，对知识的渴望，这样的教育教学效果肯定会事半功倍。就拿这次奥运会来说吧！同学们肯定倾注了很大的热情，连我亲戚４岁的女儿到街上发现和奥运会相关的东西比大人要敏感。我想在以后的教学中，就可以结合我国运动员顽强拼搏为国争光的事例，让学生意识到自己对祖国的义务感，以及为国争光的荣誉感。再通过引申讨论，使生明白：多学知识，多学本领，就能对国家和人民带来更大的好处。在数学教学中，如果能和学生的实际生活联系起来，一定会引起学生对数学的强烈兴趣。如在（百）分数应用题教学中，可以结合奥运会中的系列金牌数，用所学的（百）分数知识来反映我国运动员的优异成绩。这种为国争光的远大志向和对教学内容的强烈兴趣的内部诱因，似乎能把人的精神力量发动起来，对求知的渴望会不断地产生和增长起来。

　　在不断地学*、实践和反思中与学生共成长！

和老师的谈话读后感3

　　最*在看赞科夫的《和教师的谈话》，在这一章节，提到一个子话题，那就是爱。我不知道该怎样去形容老师对学生的爱，但是教师的一切行为都源于对学生那份特殊复杂的`爱。“爱”这个字意味着一种自我牺牲的依恋的情感。老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情，说得更白点，可能是把对职业的热爱，间接表现在学生身上。而又该如何正确地去爱学生？这就是一个引导的问题，慈祥，友善，关心的态度固然重要，但是，本人觉得，教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合，而严格要求，并不是用严厉的手段迫使学生对自己产生恐惧，“压服”对学生并不能发生良好的教育影响。所以说，教师应该正确树立自己的威信。可是，该如何树立呢？这好象是一门很深奥的学问，继希望在以后的教学中不断反省，不断学*，多多积累不断完善……

　　在本章中作者提出教师应当了解每一个学生的特点，可是面对班里有四十如此之多的学生，作为教师的我应该如何在方方面面了解每一个学生呢，不禁让我提出了这样一个思考。在各个方面理解一个学生况且不是一件容易的事情，更何况是那么多学生呢？要花费多大的精力投入到这个问题上？在个别对待的问题上作者一针见血的举了一个列子——鲍里亚，他是别的学校转来的学生，没有显示出什么才能，上课也很少发言。对于这种情况作者培养了他对生活、科艺术各个领域的片面性，于是利用了班级集体的力量。是啊，我们在教学中经常可以在办公室或是教室外面看见某位教师拉着一名学生对他语重心长或是严厉的训斥，在外人看来这名教师对学生非常的关心，但是其教育效果追根到底怎样呢，只有天知道。所以在办公室里经常听见教师抱怨学生不聪明、淘气或没有进取心。鲍里亚这个例子用的非常的经典道明了究竟该怎样把每个学生所缺少的东西填补上去，而我们往往忽略了集体的作用！教师不仅要想到个别学生，还要想到集体学生，让学生知道老师在关心他、爱护他，这样才不会顾此失彼，兼顾好每个学生。只有在课堂上和其他活动中教师与学生协同一直的求取知识的气氛，才能充满人与人之间的真正温暖的气氛。

　　本章中最让人震惊的是符。恩。戈诺鲍林的《关于教师的书》中的一段引述，一批女学生居然跑到校长那里去告状，原因是教师总是她们喊作“小姑娘”。我相信每个人看到这里都会露出疑惑的表情，这究竟是为什么呢，原来那教师并不是很和蔼的叫她们而是有着鄙视或看不起的眼光在训斥她们，因此他们之间并没有很亲*的关系。这就是爱啊，没有教师对学生的爱，学生难免露出痛苦，而自身也得不到学生对自己的尊敬。在正确对待学生对与错的问题上，我认为学生是一个有生命的再现，他们渴望自由*等和幸福快乐，学*是学生的主要任务，但不应成为强制的手段，学生从学*中应该体会到生命的美和力量，产生一种实现自我、超越生命的至乐感觉，而不是深深的痛苦和压抑。

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展7）

——感恩老师读后感 (菁华3篇)

感恩老师读后感1

　　暑假里我阅读了一本好书——《感恩老师》这本书中介绍了41个的感恩老师小故事，看完后我深受感动。

　　其中让我印象深刻的还是《艾拉的三位老师》。三位老师所教育的方法各不同，而所得到的结果也有很大的差别。它给我的启示是：好的老师，不仅教给学生知识及学*方法，同时在施教的过程中将理解与爱心一并施与。他们无言的关爱像温流流过，温暖了学生的心，让学生铭记一生。

　　记得有一次我上一年级的时候起床晚了，当我回到教室不敢进去，那时我胆小害羞，只管抱着门柜不放。老师不但不打我不骂我，还幽默地说：“嘉茵，是不是最喜欢教室的门柜？”回家也让妈妈叫人做一样的门柜。我一听笑嘻嘻地放手进去上课了。

　　在我的记忆里，老师的'爱心有很多。我渐渐的成长，全是老师用爱心呵护，用汗水浇灌的。

　　老师用语言播种，用彩色笔耕田，用汗水浇灌，用心血滋润。在我的内心深处将永这感谢老师

感恩老师读后感2

　　王亚是个女孩子，之所以成为老师的红人，是因为她上课不仅积极发言，读书流畅，而且每次评比三好学生都有她，她的作文还获过全国优秀作文三等奖呢，并且每次考试都得第一。三天前，还在监狱里的他找到了一次机会便逃了出来。”在我眼前展现的是两棵交错扭曲在一起的树，像一男一女紧紧地依偎在一起；

　　有一天，玛丽在乔丹小姐的课上与同学闲聊，被乔丹小姐发现后，罚写一篇千字作文。玛丽在规定时间里写出了一篇自认为不错的佳作，可乔丹老师却一次又一次地把这篇“佳作”退了回来。第一次，乔丹老师以开头和结尾应是主题句为例，退了回去；第二次，又帮玛丽改正了语法；第三次，玛丽的拼法又错了；第四次，标点符号错误；第五次，说玛丽字面不整洁，直到第六次才微笑着收下。两三个月后，乔丹老师告诉玛丽，她的作文在全市的作文比赛中得了三等奖。

　　原来，这位外表严厉的老师，把玛丽经过多次修改后的文章送去参加了比赛。老师，多么和蔼可亲的称呼。他就像一个火红的太阳，照着我们，看着我们慢慢的吸取他那丰富的养分，成为一棵棵参天大树。读了“严师”这篇文章后，我想：我们老师和乔丹老师一样，一开始就在帮助我们培养良好的学**惯，这样就能让我们在以后的学*、生活中做到事半功倍。

　　我理解老师的苦心，更要严格地要求自己，这样既是尊重老师，也是对老师最好的回报。

感恩老师读后感3

　　《感恩老师》是令*学生受益一生的眷恋师恩的书。是它让我们懂得了一个道理：爱心是一种责任，感恩是一种智慧。无论是老师还是身边的默默帮助过你的人，都应该学会去感恩。

　　而这本书中有两个故事最使我受益匪浅———《爱心花篮》和《艾拉的三位老师》。《爱心花篮》讲述的是玛丽失去了母亲，好心的老师为了使她得到一点爱，让孩子们也多做许多事情来帮助她。然而孩子们也很高兴能加入，并且在情人节那天送给他礼物；在寒冷的三月给她送来可以保暖的东西。春天到了，玛丽的紫罗兰把大家都惊呆了。暑假前，玛丽把番薯给了老师，老师十分感动。

　　这篇文章给我的启示是：爱是最好的老师。老师用爱心启发了孩子们的爱心，他们共同用爱治疗了一个小女孩心灵的创伤，织就了人世间最美丽的花篮。亲爱的老师，不仅是人类灵魂的工程师，更是爱心的撒播者，值得我们去感恩。

　　老师，不仅是知识的传授者，更是学生成长的领路人，我们在学*的过程中应该体会老师的良苦用心。我想对所有的老师说一声：“老师，谢谢您。”

出色的老师读后感 (菁华3篇)（扩展8）

——专心让我更出色读后感实用5份

　　专心让我更出色读后感 1

　　今年暑假我阅读了一本名为《专心让我更出色》的书，它使我受益匪浅，它告诉我们专心的重要性及专注力能创造出无限的可能。

　　这本书的主人公蔡小志是个分心大王，上课不认真听讲，做作业心不在焉，经常被老师批评。但因为好朋友秀莉突然不理他了，而和后转学来的学*最好的小勋成了好朋友。不甘心受秀莉冷漠的小志决心彻底改变，他加入了戏剧社，经过秘密特训，小志终于找回了和秀莉失去的友谊，让所有人都看到了全新的蔡小志。

　　通过读这本书，我体会到了许多。一般情况下，人们对自己感兴趣的事情会比较专心，凡事细心地去体会，就能找到让自己感兴趣的部分。但真正能做到集中精神去完成事先自己决定要完成的目标，却不是那么容易的，需要从心中清除目标以外的一切事物全力以负地付出不懈的努力。

　　我在看电子产品或是看自己感兴趣的课外书时，还算是比较专心的，而在其他方面，我真是有点像小志那个分心大王，一点也不专心。比如：写作业时，不是上厕所，就是吃东西，能磨一会儿是一会儿，明明半小时就能写完的作业，到我这，没两三个小时别想写完，那真气得老爸老妈都发疯的存在。通过读这本书，我认识到要改变长久以来养成的坏*惯，只想着“我要学会专心”是不够的，就算是下定决心要专心，也并不是就能马上集中精神的，而是需要付出很多努力才能实现。我决定用实际行动来改变自己，首先，找出自己并不反感做的事情，然后集中精神去做事，从五分钟，十分钟，十五分钟……持之以恒地去做一段时间，再慢慢的过度到自己*时最不喜欢但又必须要做的——写作业，这件事上去练*，经过一段时间之后，我心中潜在的自控能力已经生根发芽了，那个分心大王也就自动消失了，取而代之的这个我将会是全新的，像改过后的蔡小志一样，绝对会让你刮目相看，大吃一惊的。

　　这本书我反复看了好几遍，被小志的表现所深深地吸引着，我也想找一个类式于书中那样的秘密特训班来训练自己，并以此来调整好自己的状态，专心学*，专心做事，那样的话，我一定可以拥有更加美好的未来！

　　专心让我更出色读后感 2

　　“我应该放在这里的……咦？没有？小志想不起来自己究竟把礼物放在哪里，心里不免有些焦急。”读到这些话，我不免地想到自己经常会丢三拉四的坏毛病……

　　文中的主人公蔡小志是个上课老爱开小差，做作业老是边玩边做，做事常常有始无终的男孩。有一天连他的好朋友秀莉突然之间不理他了，却和班上成绩基本不吃好的小勋成了朋友，于是他找出了自己的毛病，在家人和胡山老师的鼓励下他改正了他不专注的这个毛病，发展了他的优点，而且和秀利重归于好。

　　我在读这一本书的时候，我也看见了自己的影子。在*时我难道也不是上课经常会开小差，发呆吗？或是把原来一个小时就可以完成的作业，常常会拖上个两三个小时，甚至用上了半天。就单单说我写日记吧，一大早老妈就给我说好要完成一篇日记的，可是一等老妈走出家门口的时候，我就把这忘得九霄去外了。我先看见了桌子上的故事书，哈哈哈，故事中的情节可真是逗。突然耳边传来一串串脚步声，我连忙写起作业来，过一会儿我发现没人进屋，原来是邻居家的声音。于是我放下只写了两三行的作文，玩电脑去了，过了一个小时后门外又响起了脚步声，我以为又是别人的脚步声，没有去理睬，接着又传来了开门声，我才发现是我妈回来了，我马上关了电脑回到书桌前，假装在写作文，这时老妈进来检查看见我才写了一点点，便很生气，一篇日记就会拖上好久。每次我的拖拉毛病，妈妈就会很伤心，有时忍不住会发火。

　　今天我看到蔡小志他可以从懒惰的行为变成专心，那么我相信我也可以做到。从今天起我要在我的心里上播种一棵专注的种子，要真正地去改变自己，当我碰到上课不专心，马马虎虎的时候，我一定要告诉自己要专注，我尝试用“静听法”把全身的注意力全都聚集在耳朵上静下心去听一切，当我的注意力聚中时我就把注意力慢慢地在我正要做的事情上。虽然我的专注力现在并不是很好，常常会分心，不过俗话说：“万事开头难”，我一定要加强练*，直到练出注意的成果。

　　专注力是我们走向成功的.大门，去创造未来无限的可能。

　　专心让我更出色读后感 3

　　在这个暑假里，我读了一本书，名字叫做《专心让我更出色》，它让我受益匪浅。

　　故事讲述的是：主人公小志是一个分心大王，他上课不认真听讲，做作业也心不在焉，有一次还把他最好的朋友秀莉给弄丢了。结构屡屡遭到老师的批评。有一天，秀莉突然不理他了。以前，他们俩每天上下学一起走，而现在，连换了补*班也不告诉小志一声，反而跟班上学*最好的小勋成为了好朋友。小志不甘心被秀莉看不起，于是开始反省自己。最终，决定要改掉分心这个坏毛病。于是，他参加戏剧社进行秘密培训。最终，让大家都刮目相看。

　　这个故事让我想起我自己。以前**事情总是还没干完这件事情，就心血来潮去干别的事情；干干这件事情，就不由自主的想别的事情。读完这本书以后，我努力做好每一件事，不分心，一直做完，这也让我受益很多，可以节省很多时间来干我想干的事情。

　　以后，我会更努力的！

　　专心让我更出色读后感 4

　　这个暑假我读了《专心让我更出色》这本书，它使我明白了“全心专注于一个目标，持之以恒就能见到效果”。

　　这本书主要讲述一个名叫小志的男孩，本是一个分心大王，一个调皮、注意力不集中的学生。因此，某一天，小志最好的朋友秀莉突然不理他了，反而和班上学*最好的学生小勋成为好朋友。小志很伤心，认为这都是他总拖累、连累秀莉的后果。他不甘心被看不起，决心彻底改变，于是他加入了戏剧社进行秘密特训。经过不停练*集中注意力，他由一个分心大王变成了一个专心的学生，小志终于使秀莉和他重归于好，让所有人对他刮目相看。

　　从这本书中我获得了许多关于专心和分心的原因的知识，如：如果想在做一件事时专心，就要集中注意力，只想着要做的事，对其他事物视而不见；如果一直想着要专心其实已经分了心；不能一直想着要专心，要真正集中注意力；如果不能专心的话，就放下笔，专注地聆听着微小的声音，并想象如果做完了就会怎样，就可以专心了。

　　通过这本书我觉得小志很厉害，因为他可以认识到自己的错误并改正，人们不是说：“允许犯错误，允许改正错误。”吗？并且，他与“街头小霸王”国豪等几个小伙伴成为了好朋友。最后，小志和国豪等小伙伴们经过一番努力，由一群被瞧不起、被漠视的孩子们，成为了在舞台上闪闪发光的巨星。

　　读了这本书，我想：“我一定要像小志一样，努力做好每一件事！让专心使我更棒；让专心使我更聪明；让专心使我更出色！”

　　专心让我更出色读后感 5

　　今年暑假我阅读了一本名为《专心让我更出色》的书，它使我受益匪浅，它告诉我们专心的重要性及专注力能创造出无限的可能。

　　这本书的主人公蔡小志是个分心大王，上课不认真听讲，做作业心不在焉，经常被老师批评。但因为好朋友秀莉突然不理他了，而和后转学来的学*最好的小勋成了好朋友。不甘心受秀莉冷漠的小志决心彻底改变，他加入了戏剧社，经过秘密特训，小志终于找回了和秀莉失去的友谊，让所有人都看到了全新的蔡小志。

　　通过读这本书，我体会到了许多。一般情况下，人们对自己感兴趣的事情会比较专心，凡事细心地去体会，就能找到让自己感兴趣的部分。但真正能做到集中精神去完成事先自己决定要完成的目标，却不是那么容易的，需要从心中清除目标以外的一切事物全力以负地付出不懈的努力。

　　我在看电子产品或是看自己感兴趣的课外书时，还算是比较专心的，而在其他方面，我真是有点像小志那个分心大王，一点也不专心。比如：写作业时，不是上厕所，就是吃东西，能磨一会儿是一会儿，明明半小时就能写完的作业，到我这，没两三个小时别想写完，那真气得老爸老妈都发疯的存在。通过读这本书，我认识到要改变长久以来养成的坏*惯，只想着“我要学会专心”是不够的，就算是下定决心要专心，也并不是就能马上集中精神的，而是需要付出很多努力才能实现。我决定用实际行动来改变自己，首先，找出自己并不反感做的事情，然后集中精神去做事，从五分钟，十分钟，十五分钟……持之以恒地去做一段时间，再慢慢的过度到自己*时最不喜欢但又必须要做的――写作业，这件事上去练*，经过一段时间之后，我心中潜在的自控能力已经生根发芽了，那个分心大王也就自动消失了，取而代之的这个我将会是全新的，像改过后的蔡小志一样，绝对会让你刮目相看，大吃一惊的。

　　这本书我反复看了好几遍，被小志的表现所深深地吸引着，我也想找一个类式于书中那样的秘密特训班来训练自己，并以此来调整好自己的状态，专心学*，专心做事，那样的话，我一定可以拥有更加美好的未来！

读后感,老师