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一、全力夯实双基，保证驾轻就熟
目前高考数学试卷，基础知识和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是创新题或能力题也是建立在双基之上，只有脚踏实地、一丝不苟地巩固双基，才能占领高考阵地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不 掌握不放过。对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留 空白和隐患。⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。不防从课本的章节目录入手，进行串联， 形成体系。⑶有疑难不放过。为巩固复*效果，发展思维能力，适量的练*是必要的，练*中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里，对照教材，彻底扫 除障碍。回归教材、吃透课本，千万不能眼高手低哟。
二、重视错题病例，实时忘羊补牢
错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会。
由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。
建议：建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常 翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。
三、加强毅力训练，做到持之以恒
毅力比热情更重要。进入高三，同学们都雄心勃勃。但由于各种因素的影响，有的'同学能够坚持不懈，*步青云。有的同学松弛下来，形成知识或方法上的梗阻。影响情绪和信心。阻碍前进的步伐。训练毅力刻不容缓!
计划明确，并坚决执行，不寻找借口，做到“今日事今日毕”，决不拖到明天做今天的事，练*也要限时完成，一个小时完成的，决不拖成一个半小时完 成，否则将影响后续的学*和生活。任何一门学科，只要三天不接触，拿到题目时，将会觉得入手不顺，思维不畅，效率不高且易出错，若5天不训练将会不进而 退。所以，建议各个学科每天都要有所巩固，根据具体情况哪怕份量轻些也行。遇到困难应及时解决，不能积累，否则会打击信心，丧失斗志。
一、教学建议
准确把握教学要求，循序渐进地教学
1、不搞“一步到位”。
2、删减的内容不要随意补充。
3、把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4、追求通性通法，不搞“特技”。
5、保持学生高水*的数学思维。
6、以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7、既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8、使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
二、、应该加强下列四个训练
1、基础训练
2、阅读训练
3、表达训练
4、计算训练
三、教学过程中数学复*教学建议
要让学生知情
1、要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2、要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”
3.要让学生明知老师复*计划。
立足课本，迅速激活已学过的各个知识点；注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强；明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处；经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的'一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1）借助课本落实双基
2）借助课本构建完整的知识体系
3）借助课本实现查漏补缺
(3)落实必考点
高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
高三地理学*与复*的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学*与复*，是学生们要面临的重要问题。
第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从*几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括:时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第三、是要形成两个*惯。一个是尽早训练，形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种:一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复*，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。
第五、要走出六个误区提高复*效率。同学们在复*的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复*计划外，也要注意是否陷入了学*的'误区:
1、对自己没有准确定位，好高骛远。
2、面面俱到，一味求全。
3、学*无计划，盲目跟从老师。
4、零敲碎打，死记硬背。
5、题海战术，追求数量。
6、审题粗心，解题方法僵化。
地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学*地理时感到十分困惑，甚至头疼。应该说好的方法是成功的基础，在复*的地理的过程中一定要找到适合自己的学*方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。
一、明确复*思路，充分发挥集体力量
1、重视对《新课标》的研究，并结合对*年高考题的认真分析，深化对高考题的认识
高中数学总复*是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复*备考的依据，也作为复*的指南，做到复*不超纲，具体说来是：
(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复*定下一个正确的基调。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重对数学概念本质的复*;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复*研究：
新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复*没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复*的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
(1)精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编*题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。
(2)引得当
贴*、源于课本是*年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例*题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
(3)讲到位
要讲到位，复*中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。
5、基本复*方法
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
③讲究讲评试卷的方法和技巧。
①.照顾一般，突出重点
②.贵在方法，重在思维
③.分类化归，集中讲评
6、认真落实集体备课工作
①按照制定各轮复*的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。
②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。
③每周三下午4：10――5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。
④各班数学教师要根据实际情况适当调整复*进度，不能拖时间。安排好三轮复*，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。
7、个人备课
认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：
①做到没有教案不登讲台。
②年轻教师保证听一节讲一节。
③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。
④加强作业检查力度，保证内容落实。
8、边缘生和尖子生辅导工作
(1)普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。
(2)日常辅导：任课教师在课堂、自*、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加
以个别关注和指导。
(3)利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。(具体辅导安排随年级组统一进行)
9、教学生会三思：一思：我错在哪里;二思：我为什么会做错;三思：怎么才能不出错。
二、时间安排：略
为了切实完成高考复*任务，顺利迎接20xx年高考，力争20xx年高考我校能取得优异成绩，特制定数学学科备考方案如下：
一、明确复*思路，充分发挥集体力量
1、重视对《新课标》的研究，并结合对*年高考题的认真分析，深化对高考题的认识
高中数学总复*是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复*备考的依据，也作为复*的指南，做到复*不超纲，具体说来是：
以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复*定下一个正确的基调。
仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。
采取策略：注重对数学概念本质的复*；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复*研究：
新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复*没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复*的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
精选题，练有法我们在选题的典型性、目的'性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编*题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。
引得当
贴*、源于课本是*年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例*题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
讲到位
要讲到位，复*中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。
5、基本复*方法
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
③讲究讲评试卷的方法和技巧。
①.照顾一般，突出重点
②.贵在方法，重在思维
③.分类化归，集中讲评
6、认真落实集体备课工作
①按照制定各轮复*的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。
②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。
③每周三下午4：10——5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。
④各班数学教师要根据实际情况适当调整复*进度，不能拖时间。安排好三轮复*，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。
7、个人备课
认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：
①做到没有教案不登讲台。
②年轻教师保证听一节讲一节。
③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。
④加强作业检查力度，保证内容落实。
8、边缘生和尖子生辅导工作
普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。
日常辅导：任课教师在课堂、自*、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加
以个别关注和指导。
利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。
9、教学生会三思：一思：我错在哪里；二思：我为什么会做错；三思：怎么才能不出错。
二、时间安排：略
为了切实完成高考复*任务，顺利迎接20xx年高考，力争20xx年高考我校能取得优异成绩，特制定数学学科备考方案如下：
一、明确复*思路，充分发挥集体力量
1、重视对《新课标》的研究，并结合对*年高考题的认真分析，深化对高考题的认识
高中数学总复*是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复*备考的依据，也作为复*的指南，做到复*不超纲，具体说来是：
以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复*定下一个正确的基调。
仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。
采取策略：注重对数学概念本质的复*；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的'有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复*研究：
新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复*没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复*的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编*题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。
引得当
贴*、源于课本是*年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例*题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
讲到位
要讲到位，复*中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。
5、基本复*方法
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
③讲究讲评试卷的方法和技巧。
①.照顾一般，突出重点
②.贵在方法，重在思维
③.分类化归，集中讲评
6、认真落实集体备课工作
①按照制定各轮复*的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。
②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。
③每周三下午4：10——5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。
④各班数学教师要根据实际情况适当调整复*进度，不能拖时间。安排好三轮复*，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。
7、个人备课
认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：
①做到没有教案不登讲台。
②年轻教师保证听一节讲一节。
③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。
④加强作业检查力度，保证内容落实。
8、边缘生和尖子生辅导工作
普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。
日常辅导：任课教师在课堂、自*、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加
以个别关注和指导。
利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。
9、教学生会三思：一思：我错在哪里；二思：我为什么会做错；三思：怎么才能不出错。
二、时间安排：略
一、时间主要项目和内容
12.1～12.21复*“概率与统计”知识及章节检测
12.22～20xx.1.20复*“解析几何”知识及章节检测
1.20～2.10复*“算法”知识及章节检测
2.11～4.21进行第二轮专题复*及月考
4.21～5.26进行第三轮系统复*及大型模拟考
5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)
二、教学方法与策略：
1、重视对20xx年高考数学考试大纲的学*。按《考试大纲》的要求来复*，不走弯路，有针对性地复*，提高复*效率。
2、注重基础。在复*中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复*时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：
(1)定义的限制条件是什么?
(2)能否用数学符号语言来表述?
(3)怎样对其进行否定?
(4)有没有等价命题?
(5)在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3、严抓训练。精选*题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把*常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把*时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
4、严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。
5、严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：
(1)小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角;
(2)书写字迹清楚，格式规范，有条有理;
(3)对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。
6、重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道*题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：
(1)本题考查了哪些知识点?
(2)怎样审题?怎样打开解题思路?
(3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?
(4)学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?
(5)一题多解和多题一解。
7、加强运算能力的培养。*时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。
8、要求学生做到“五心”“六到”：
1、开始学*有决心;
2、碰到困难有信心;
3、研究问题有专心;
4、反复学*有耐心;
5、向别人学*要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，积极思维;眼到：勤看，多方面增加感性知识;口到：勤问、熟记一些必需知识;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。
9、突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上.特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用――“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。
10、提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学*中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学*能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学*内容,还要检查、分析自己的学*过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学*过程,从而使学生更聪明。
一、教学建议
准确把握教学要求，循序渐进地教学
1、不搞“一步到位”。
2、删减的内容不要随意补充。
3、把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4、追求通性通法，不搞“特技”。
5、保持学生高水*的数学思维。
6、以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7、既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8、使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
二、、应该加强下列四个训练
1、基础训练
2、阅读训练
3、表达训练
4、计算训练
三、教学过程中数学复*教学建议
要让学生知情
1、要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2、要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”
3.要让学生明知老师复*计划。
立足课本，迅速激活已学过的各个知识点；注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强；明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处；经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1）借助课本落实双基
2）借助课本构建完整的知识体系
3）借助课本实现查漏补缺
(3)落实必考点
高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
一、教学建议
准确把握教学要求，循序渐进地教学
1、不搞“一步到位”。
2、删减的内容不要随意补充。
3、把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4、追求通性通法，不搞“特技”。
5、保持学生高水*的数学思维。
6、以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7、既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8、使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
二、.应该加强下列四个训练
1、基础训练
2、阅读训练
3、表达训练
4、计算训练
三、教学过程中数学复*教学建议
(一)、要让学生知情
1、要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2、要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”
3、要让学生明知老师复*计划。
(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;
(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;
(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;
(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1)借助课本落实双基
2)借助课本构建完整的知识体系
3)借助课本实现查漏补缺
(3)落实必考点
高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
一、明确复*思路，充分发挥集体力量
1、重视对《新课标》的研究，并结合对*年高考题的认真分析，深化对高考题的认识
高中数学总复*是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复*备考的依据，也作为复*的指南，做到复*不超纲，具体说来是：
(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复*定下一个正确的基调。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重对数学概念本质的复*;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的'高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复*研究：
新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复*没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复*的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
(1)精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编*题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。
(2)引得当
贴*、源于课本是*年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例*题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
(3)讲到位
要讲到位，复*中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。
5、基本复*方法
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
③讲究讲评试卷的方法和技巧。
①.照顾一般，突出重点
②.贵在方法，重在思维
③.分类化归，集中讲评
6、认真落实集体备课工作
①按照制定各轮复*的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。
②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。
③每周三下午4：10――5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。
④各班数学教师要根据实际情况适当调整复*进度，不能拖时间。安排好三轮复*，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。
7、个人备课
认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：
①做到没有教案不登讲台。
②年轻教师保证听一节讲一节。
③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。
④加强作业检查力度，保证内容落实。
8、边缘生和尖子生辅导工作
(1)普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。
(2)日常辅导：任课教师在课堂、自*、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加
以个别关注和指导。
(3)利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。(具体辅导安排随年级组统一进行)
9、教学生会三思：一思：我错在哪里;二思：我为什么会做错;三思：怎么才能不出错。
二、时间安排：略
高考数学备考方案优选【10】篇扩展阅读
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展1）
——高考备考方案(精选10篇)
高中语文知识是零碎的，是繁琐的。也许强调过很多遍的字音字形你仍然在考试时不能确定自己的判断是否正确。这个问题最大的根源就在于听课质量的问题。俗话说，好记性不如烂笔头，语文课堂上必不可少的就是笔记本。
课堂上的笔记本应该如何是用也是一个大问题。有些同学准备了一个笔记本，然后把课堂上的重点一个挨着一个记下来。我不是说这种方法不好，因为每个人有每个人的*惯。我的建议就是要把一个笔记本分为几个部分。这几个部分的划分就是按照高考题目的形式划分，也就是说我们应该给高考语文的每个大题都留出空间，按照一定的顺序记录老师的重点。
比如说，老师上课讲到了豆豉的“豉”这个字的读音，如果你碰到这个字就会不确定它的读音，就应该翻开笔记本客观题部分第一个小题字音字形的部分的C列，记录下“豆豉”这个词。做一个学*有条理有规律的.人，会为自己的学*减少很多麻烦。
其次就是时间安排。
高中生总说自己时间不够用，其实并不是时间不够用，大多数是因为时间安排不合理以及效率低下。早读抽出来十分钟背字音字形，跑早操之前带上笔记本，中午睡觉之前看一片小短文，晚饭时间班里乱哄哄的时候你看看笔记本上的文言文虚词实词，晚上睡觉之前再花五分钟时间看一个名人故事积累作文素材，这样一来，你把*时浪费掉的琐碎时间用在语文学*上，根本就不用愁没有学*语文的时间或者特地抽出来一整天只学语文。有的学生会抱怨说，这样子岂不是说我的脑子每时每刻都要想着学*。也许这样的确有些极端，但是我的回答是，是的。
孩子们，你们努力的这三年，可以换来你们梦想中的大学，可以换来你未来优质的教育，可以换来你和普通人逐渐拉大的差距。如果你是个好强的人，如果你有梦想，如果你多多少少想和别人有多不同，那么你只能选择努力，别无他法。
如果你觉得这些方法还不够具体不够实际，接下来我将针对高考中的每个题型来具体说明学*方法以及应试技巧。
对于字音字形，也许前面细节已经说得够多了，对于高三复*生来说，以下几点需要特别注意。
第一，用心去记。为什么会一而再再而三地看到熟悉的字音字形却仍然不能确定它们是否正确呢？最好的解释就是没有足够用心。用心不是你花费了多少时间一遍又一遍读，而是你提高效率用你的脑子尽力联想尽量牢记。
第二，勤查词典。字音字形题，没有绝对的权威，除了词典。也许你重复出错误的原因也在于第一遍你记住的根本就是错误的。既然第一印象那么重要，你何不花几秒钟的时间来翻一下词典以便记牢记准呢。
第三，重复记忆。人的记忆只有很少一部分是永久记忆，尤其是在高三文科学*记忆量庞大的情况下，记忆不出差错的可能性很小。不要相信“语文其实很简单”的说辞，其实每一个科目都是不简单的，都需要反复的练*。把不熟悉或者重复出错的字音字形和成语有条理地记在笔记本的固定位置，方便查阅，重复记忆，会达到意想不到的效果。
接下来就是病句修改、科技文阅读及文言文阅读。
之所以把这三个题放在一起是因为提高这一部分的成绩主要是依靠课堂老师的讲解。在这三大块中，每一套*题中遇到的问题都不尽相同。这个时候，老师的讲解也许是帮助你理解得最好的方式。因为老师的讲解往往是刨根究底的，把最根源的问题记在心里才有助于解题。
其次，病句修改和文言文阅读中的虚词、实词可以借助高三系统地复*资料进行知识积累。高考复*的时候不是说一轮资料用完了就可以丢在一边不管了。一轮资料往往比二轮资料讲解得更加细致。
所谓厚积薄发的最主要环节就在于一轮复*的扎实。不断翻阅一轮复*资料，把不易理解和容易忘掉的内容都标注出来，反复翻看反复练*，才能培养对病句和文言文阅读的敏感性。
然后是诗词和现代文阅读部分。
诗词和现代文阅读一样，都有不同的题材，每篇文章描写的中心思想都有不同。针对具体的题材形式以及文章内容，都有不同的答题套路及答题技巧。不同套路之间有联系，也有区别。有些套路是适用于所有的题材的，然而有些是只能针对具体题材运用的。这就要求我们不能混淆题材及答题套路，做到心中有数。可以将老师的讲解与复*资料结合起来，互相补充，注意细节。在答题的时候，要尽量做到自己的思想与作者的思想相契合，抓住关键词或关键句，进行展开说明。
要注意的是，高考考场上的时间是十分有限的，因此做这一部分题目是要求精炼准确。有的学生会走进一个误区，认为我把有关联的内容都写上，写得越多越不容易漏掉得分点，写的越多分数越高。其实这也曾经是我在语文考试时犯的错误。但是经历了整个高三一次又一次的模拟考试，我发现其实没有必要把脑子里浮现的所有内容通通写上去，老师想要的是精炼准确的回答。
如果考生觉得做到精确回答这一点很难的话，可以尝试着把自己想到的知识点进行简单罗列，觉得最符合题意的放在最前面，不用对每一条进行解释。
最后我想说的就是作文。
首先就是注意审题。高考的作文审题的确具有很大的难度，然而审题是写作这一部分最关键的步骤。具体的方法老师会详细讲解，我在这里说两点审题的技巧。
第一就是抓住关键字词，从其出发来理解整句话乃至整段话的意思。关键字词抓准了，有助于理解题目的中心思想。
第二就是必须要拓展知识面，这一条对于写作内容而言仍然适用。有时候作文题目就是短短的一句话，有的甚至依靠单纯的理解能力都不能判断其要表达的思想。这就需要我们的知识面派上用场。如果你曾经看到过这句话或者熟知说这句话的人的经历，那就能够在很大程度上有助于你的理解。
高考作文一般以议论文为主，在审题完毕动手开始写的时候，很多同学又发现自己的素材十分普通常见，并且自己写出来的句子不够引人注目。我在高三时的做法除了多看作文素材之类的杂志外，采取了一种较为有效的方法可以供大家借鉴一下。因为议论文大多都是六段式，严格的作文结构的约束下最能增加亮点的就是你采用的素材以及你描述素材和解释素材的语言。
我的做法就是在网上以及杂志上找给自己感触很多同时又比较容易描述的事迹进行积累。这些人物及其事迹有两个特点：
第一，他们的经历符合我自己的写作风格，能够让我在短时间内组织好语言来表达自己的思想而不是简单枯燥地陈述人物故事并牵强得使其与作文主题相契合。
第二，他们的经历能够应对各种文章主题，这样一来，无论写什么类型的作文，我都会用自己熟悉的素材，一遍又一遍写过来，也就不怕在高考考场上无话可说了。
每个人都有适合自己的学*方法，有了方法就要付诸实际行动。我的高三整体学*以及时间安排是这样的。
首先从整个一年来讲，一轮复*时间较长，跟着老师的节奏走，把基础打好，利用好笔记本，把一轮复*中的细节知识掌握扎实。
二轮复*考试加大题目量的练*，开始着重复*阅读以及作文，同时巩固客观题知识积累。
三轮复*主要依靠一次又一次的考试来掌握考试的感觉以及把握考场时间。同时对知识积累进行比较增减。
一轮复*中有很多过于细节的内容只需要理解，没有必要全部记住记牢。这样一来，就减轻了文科学*的记忆压力。
对于每天的时间安排上，我一般会在早读的时候背诵必背的诗词，同时对字音字形进行记忆。
早操时一般会针对一种阅读题材的答题范式进行记忆。晚上睡觉之前会拿出来自己搜集的作文素材进行浏览翻阅，以便在写作时对其中优美句子进行模仿。
还是像我说过的一样，语文这一科目，没有必要空出来大把时间进行研究，你只需要在做题疲劳及空闲时间拿出来语文复*资料以及作文素材用心浏览翻阅。语文的精华是可以渗透在血液当中的。
如果你做好了充分的复*，跟着老师的节奏走，打好基础，剩下的就是高考时候的心态了。高考前几天一定要做好充分的休息。调整生物钟一般以一个半星期为好。毕竟高考是一场耗费人体力和精力的马拉松。养好了精神才能拿出最好的状态来打赢这一仗。
随着期末考试的脚步临*，一个学期的工作貌似已接*尾声，但更大的挑战在等待着我们。下学期开学晚，时间紧， 特长生文化课底子薄，起点参差不齐，很多学生已有大半年没有学*文化课，这些都是摆在我们面前的实际困难。对于特长生的高三英语学*来说，按部就班的办法显然是行不通的，时间也不允许。这就需要全组教师细心研究，从多角度去制定一套适合特长生英语复*的备考方案。为此，20xx级英语组马上行动，通过两次集体备课活动，已初步制定出特长生的备考方案。
一、认真研究《高中英语课程标准》，吃透 《全国高考考试大纲》。
20xx年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的.，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。
二、特长生的学案是英语备考的关键。
特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：
学案模块分配 各单元（各模块）课时分配内容 制作人 完成时间
必修一（1-5单元）
各单元：（重点：词汇、句型）
第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）
第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（*5年全国各地高考作文经典句子）
z 20xx5年3月5日前
各模块：（重点：各种阅读训练）
在进行每一模块复*时，训练要穿**行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）
必修二（1-5单元）（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修三（1-5单元）
（要求同上）
从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持*，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）
z 20xx5年3月5日前
必修四（1-5单元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修五（1-5单元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
三、精讲精练，不搞“题海”，引导学生尽快掌握新题型，巩固老题型。
让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20xx5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复*完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。
四、学*蓝卡+小组合作，双措并举。
特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学*积极性。在*时课堂教学中要善于利用小组合作学*模式，用好学*蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。
下学期进度及时间具体安排表：
日期 教学内容 备注
3月19日—20日 全市高三一轮检测
3月23日—27日 必修1+新题型训练 听力每天早晚两次
3月30日—4月3日 必修2—3+新题型训练 听力每天早晚两次
4月6日—10日 必修3—4+新题型+阅读训练 听力每天早晚两次
4月13日—17日 必修4—5+新题型+阅读训练 听力每天早晚两次
4月20日--24日 必须5+综合训练 听力每天早晚两次
4月27日—30日 综合训练 听力每天早晚两次
5月4日—8日 高考模拟 二轮测试时间待定
5月11日—15日 高考模拟 听力每天早晚两次
5月18日—22日 高考模拟 听力每天早晚两次
5月25日—29日 高考模拟 听力每天早晚两次
一、教学建议
准确把握教学要求，循序渐进地教学
1.不搞“一步到位”。
2.删减的内容不要随意补充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持学生高水*的数学思维。
6.以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
二、应该加强下列四个训练：
1.基础训练
2.阅读训练
3.表达训练
4.计算训练
三、教学过程中数学复*教学建议
(一)、要让学生知情
1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”
3.要让学生明知老师复*计划。
(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;
(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;
(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;
(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1)借助课本落实双基
2)借助课本构建完整的知识体系
3)借助课本实现查漏补缺
(3)落实必考点
高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
一、xx年高考回顾
我校xx年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次，重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中xx同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。
二、xx届学生基本情况
1、xx届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。
2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。
三、xx届高三教师基本情况
今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的'少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。
四、xx届高三备考方案
为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：
1、抓好德育工作，搞好校风校纪。
严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学*环境。
2、抓好高考的各项备考工作。
（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。
（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，***材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。
（5）、搞好体、美、音辅导与训练。
（6）、改革早操方法，使学*做到劳逸结合。
（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）
（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。
（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。
（10）、组织好考生的体检工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学*环境。
（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。
（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。
一、教学建议
准确把握教学要求，循序渐进地教学
1.不搞“一步到位”。
2.删减的内容不要随意补充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持学生高水*的数学思维。
6.以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
二、应该加强下列四个训练：
1.基础训练
2.阅读训练
3.表达训练
4.计算训练
三、教学过程中数学复*教学建议
(一)、要让学生知情
1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”
3.要让学生明知老师复*计划。
(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;
(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;
(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;
(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1)借助课本落实双基
2)借助课本构建完整的知识体系
3)借助课本实现查漏补缺
(3)落实必考点
高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
为加强20xx届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复*的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往年备考经验的基础上，结合本年级教育教学实际，拟定本方案。
一、备考指导思想
团结协作，努力拼搏；加强管理，确保稳定；狠抓基础，注重实效；培养尖子，分层推进。
1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。
2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。
3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复*的针对性和实效性。
4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。
5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复*策略。
6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。
二、20xx届学生现状分析
本届学生共1297人，设24个班，理科18个班，文科6个班，其中理科1002人、文科295人。
本届学生高中录取分数线650分，全县中考前10名的学生走了几个。学生整体基础较差，尖子生不突出，既没有新考纲的指引，又没有现成的经验可借鉴，教师和学生都是摸着石头过河。
三、高考备考目标
在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定20xx年该考备考目标为：①力争有学生高考总分获得滁州市前几名；②一本上线580人，二本上线450人，三本上线180人；③本科上线率比往届有所提高。
四、高考备考有效运行的保障体系
1、成立备考领导小组，明确职责
组长：张xx
副组长：董xx
组员：王xx及各班主任、各学科备课组长
备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等），协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学*情况。
2、年级组负责具体实施备考计划。协调高考备考计划的实施，年级教师的管理，协助班主任管理学生；深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题；组织月考和模拟考试，月考结果的汇总、分析与上报；组织高考报名，百日冲刺、考前动员大会等。
3、班主任负责本班高考目标及备考计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学*积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复*备考中，确保班级学*纪律良好，努力完成备考计划目标。
4、备课组负责本学科备考方案的制定、落实，安排教学进度，要勤检查，勤督促，确保落实；搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本组教学成绩，完成学校下达的目标任务。
五、高考备考有效运行的保障机制
1、分科分层管理制
（1）全年级24个班分成文理两类，理科类分设一类快班即火箭班（高三1班）、二类快班（高三2、3、7、8、16、17班）三类快班即**班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科类分设一类快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。
（2）对不同层级的学生，提出不同的目标、不同的要求，采取不同的管理办法。
（3）狠抓一类快班，求深化、拓展；力抓二类快班和**班，求发展、突破；稳抓普通班，抓基础，求稳定。
（4）在狠抓常规管理的同时，加大一类快班学*潜力的挖掘力度，二类快班学*方法和思想教育的力度，普通班纪律和学*态度教育力度。
2、学生常规管理严格制
（1）每个学生与学校签订一份遵规守纪协议书，严格遵守协议内容。
（2）严抓学生出勤情况，杜绝缺*、迟到、早退现象，请假必须由本人书面请假或由家长（监护人）电话请假。
（3）加强课堂管理，严抓在课堂上睡觉、讲话、玩手机、看与本节课无关的课外书等违纪现象。
（4）加强早晚自*的管理，尤其是第三节晚自*的管理，提高自*的实效性。
（5）整顿仪表仪容，使之达到学校的要求。
（6）加强教室环境的整顿和管理，使之整洁有序。
3、班主任例会制
每周六下午，利用半节课有年级主任召开班主任会议，总结一周来的情况，指出存在的问题，部署新一周的具体任务；后一节半课时间，班主任召开班会，具体落实，同时做学生的思想工作。年级主任、分管领导督促检查。
六、高考备考的教学管理策略
（一）狠抓教学常规管理
1、备课。各科教师都要有课时教案，经验丰富的老师可以写简案，其他老师特别是新上高三的老师要写详案。杜绝无教案上课，杜绝照本宣科。学校定期抽查教案，对抽查情况将予通报。
2、上课。加强课堂管理，严肃课堂考勤制度；积极推进高效课堂。
3、作业和练*。各科每次课都应布置一定量的作业。
4、辅导。认真做好早，晚自*辅导，值日领导、值日教师每天检查。
（二）实行发展目标的动态管理
1、根据每一个学生各科学*的实际情况下达各科学*发展目标。
2、每一次考试后，年级主任、班主任、科任教师及时对照各阶段目标检查每一位学生总目标和各科目标的完成情况，并帮助学生进行总结反思。
3、给每一个科任教师下达教学质量发展目标，并将完成目标的情况与学校奖励直接挂钩。
（三）集体备课，分层突破
设立9个学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：
1、研究考纲、历年试题，搜集高考信息。
2、统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。
3、定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点；研究不同层级学生的基本的教法和学法。
（四）结对帮辅，培养尖子
以600分和一本为培养目标，精选培优生，在狠抓全面提高的基础上，聘请本年级科任教师对各尖子生的弱势科目结对帮辅，下达弱势科目的各阶段目标，结合月考每月检查一次目标完成情况，实行发展目标管理，并将完成目标的情况与年级奖励和高考奖励直接挂钩。
（五）月考与周考结合。备考复*的质量检测，以月考为主，根据需要适当组织周考，试题以机构试题和年级命题为主，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，检查完成质量目标情况。
七、高考备考的教学策略
1、组织三轮复*，循序渐进
第一轮（20xx.8—20xx.2），梳理教材知识，强化基础训练。
第二轮（20xx.3—4）专题复*，针对高考题型，将各个考点进行专题化复*，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。
第三轮（20xx.5）综合复*，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练*，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。
2、夯实基础，重视训练
仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累；针对考纲中的每一个考点，进行专题复*，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累；在此基础上，进行综合复*，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练*，强化训练，逐一过关。
3、明晰要点，突出重点
按照《考试说明》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领；同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复*的重点定位于核心知识，中低档题。
4、提升思维品质，重视应试能力
（1）加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。
（2）强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选*题，进行解题思路和解题技巧的训练。
（3）培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。
(一)语文：
1、多练*加强手感。语文考前还是要继续做题、练*，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复*以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。
2、抓住基础，复*积累。基础知识的积累不能放松，而且还要复*一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复*一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。
3、分配时间做套卷。在考前，由于时间比较紧张，语文*常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较紧张，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说135我做阅读和文言文，246做基础，确保每天能练手，复*一下，巩固一下。
(二)数学：
1、功在*时，复*错题。考前的数学的，因为数学它是重在*时，如复*、错题积累，及知识点得记忆都是在*时。那考前的话，我会建议大家提前两周左右开始复*，我先看一遍书就是在把知识点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复*错题，复*做题的主要目的就是，避免自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。
2、动手练题，加深印象。因为数学是一门几天不练*就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较紧张的复*，也要你动手，就是练题型，做旧题，复*以前的错题或者以前的知识时，不是光看，只想思路，而是应该把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。
3、把握时间，做好套卷。考前最好做一到两套套卷，一方面是把握一下时间，比如说填空题大概分配多少时间，如果到时间有特别难的题，也不要去抠，保证自己的整体利益，另一方面也是加强练手，就是把各种题型，再见识一遍，再过一遍，对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文，全都做，就是全都练手，我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文，是比较*均的，每一个项目都要练一下。数学如果是强项，或者说自己比较熟练的知识点的话，就每天做几题，避免手生就可以了，而对于弱项可以放比较大的精力在上面，再着重突破或考前再突击一下。
(三)英语：
重在*时积累。英语还是*时的积累比较重要，因为像单词词组，或者是一些语法，还有包括一些答题的技巧都是*时积累。考前可以做做题练练手，不要手生，然后再背一下高考必备词汇，避免一些低级错误，或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。
(四)政治历史：
*时记忆，考前回忆。考前复*政治历史，重在*时抽小时间，比如说课前课后，这些都是你背诵效率比较高的时候，而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背，这样效率比较高，然后在考前，以单元的形式再大体过一遍，把单元的题目或者是框架提炼下来，在脑海里回忆，碰到比较卡壳的点再带回去看，或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下，效率会比较高。
一、知彼
首先我们必须要清楚老师的复*计划，包括内容和时间安排，这样才能保证复*的效果。
其次我们还要清楚往年高考试卷的结构和考查内容，虽然题目在变，但是所考查的知识点和题型变化不大，因此对于历年高考试卷的了解是十分有必要的。例如研究当地高考的试卷结构，掌握历年高考的考查内容：
（1）重视学科主干知识。
历年高考均考查了阿佛加德罗常数，元素周期表、物质结构、电化学、化学*衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，有的新课改地区还考查了富有新课程模块特色的.溶度积常数、化学*衡常数、焓变与自发反应、1H核磁共振谱等内容。
（2）强化实验能力考查。
试题通过实验方案的正误甄别、单因子变量实验设计、定性和定量实验相结合等方式，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学*要求。
（3）考查学生信息素养。
与往年试题相比，今年很多省份的化学试题出现了较多的不同类型信息材料题，如数据、图表、反应关系等，要求考生运用相关材料进行综合分析处理，并得出正确结论，这也启示了我们高考对考生能力提出了更高的要求。
二、知己
首先要确定自己是什么层次的学生，然后主动出击寻求老师的指导，制定出符合自己的复*计划。高三化学复*和很多学科一样常采用三轮复*法，我们在制定自主计划时也不能脱离老师的复*计划，所以我们也需要分三个阶段复*：
第一阶段：对知识点进行梳理、归纳整理，使知识规律化、系统化。具体时间需要根据老师的进度，基本是在9月到次年2月完成。这一阶段时间长，内容多，需要我们注意以下几点：
1。以课本为主，落实每个知识点
通常的做法是精选一套复*资料（一般是老师指定）作为主要参考书，供整理知识、练*使用，在复*的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2。借助其他学科，化解难点
第二阶段：将知识融为一体，培养综合能力。时间为3、4月份。经过一轮复*后，大家基本熟悉了各个知识点，我们需要做得是进一步温*巩固，主要是通过综合练*来实现。强调再次回归课本，每做一道题都要能够从课本上找到它对应的知识点。
第三阶段：最后冲刺阶段，时间5月到6月初。这是关键阶段，要把自己常犯错或易忽略的内容在高考之前彻底解决。
有了为自己量身定制的复*计划，其实高三复*也不是一件多么痛苦的事情，每天所花时间也不是特别多，但其实完成*题是相当多的，大概估计下仅自己完成的综合卷就达40多套，选择题仅二轮复*就完成了400多道，而高考仅7道而已，所以我们要相信自己已经做好了充分地准备，保持良好的心态。
高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复*备考最忌讳复*无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复*计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学*情况，贴合实际地为自己度身定做复*计划，重点复*相关知识，有条不紊地应战。
一、对不同程度的同学分类指导
1、尖子生：扎实基础，稳步前进
尖子生在复*的时候通常会遇到同一个问题――表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复*效率。
2、中等生：重视双基，重点专练。
3、后进生：抓中低难度题目，拿好基础分。
教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学*的兴趣。
4、偏科生：强优补弱，一科也不能少。
对于偏科生来说，应该合理使用复*方法，优化各个学科的复*时间，把大容量的知识化整为零。若理科强文科弱，可采用每天做适量练*题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水*。如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。
二、复*环节指导
1、第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复*的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复*阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复*，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复*。
考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复*到，应做到毫无遗漏。
多位考上大学的同学的共识都是第一轮复*十分重要。理科考生陈武作为刚刚经历过高三复*的过来人，他的感受很深：一轮复*是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复*结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识，开始进入综合复*。所以第一轮复*很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练*，把以前没懂的弄懂。
小提醒：这个阶段，复*中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼*地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复*到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
2、第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前，大约四个月。这个阶段是整个复*中最宝贵的时期，堪称复*的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复*任务最重，也最应该达到高效率的复*。这个阶段也称为全面复*阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复*。
小提醒：这个阶段的复*，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟是高考前最重要的一次学*检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
3、第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复*时间，也可以称为综合复*阶段。随着高考的日益临*，有些考生可能心理压力会越来越大。因此，这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。要善于调节自己的学*和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
小提醒：在此阶段，每天不必复*得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复*中形成的晚睡的作息*惯，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多过量的*题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练*。
三、班级复*备考措施：
1.进一步加强班主任常规管理工作
（1）主动深入学生的生活和学*，及时做好学生的调适工作，全面把握班级发展动态，培养学生良好的学*、休息*惯，确保不出安全事故。教育学生用积极的心态对待每一件事，把主要精力放在学*上。
（2）抓两头、促中间，把经常进前一百名的同学列为600分的培养对象，每次考试过后都找他们谈谈考试的得与失，并及时和家长取得联系，借助家长的力量，共同关注孩子的成长。当然，也有几位同学，纪律涣散，精神萎靡，*惯性的睡觉或走神，借助高三、高考的压力，进一步的加强生活、学**惯的养成教育，通过一年的努力，希望他们可以上本科。还有临界生，是提高本科上线的关键，及时的找他们谈话，让他们找准自己的弱势科目，有针对性的练*和提高，同时注意考试技巧的培养，希望他们能进步，并稳住成绩，争取能上本科。
（3）上学期紧抓数学英语不放，下学期猛攻文综。
（4）立足班会课，结合问卷调查和一对一谈话，加强学生思想教育，关注他们的思想、情感、心理状态。引导他们团结，积极，有责任心，有毅力，会主动排遣烦恼，积极疏导不良情绪。
（5）统一战线，做好科任老师和学生的协调工作，群策群力，团队合作。及时和家长联系，汇报学生的学*生活情况，有问题和家长商量，尽可能多的获得他们的支持。
2.月工作主题以及周工作计划
上学期：
9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。
第一周：《高三，我来了》主题班会
第二周：狠抓学*规范。
第三周：加强理想教育，立定学*目标。
第四周：快速调整状态，制定新的学*计划。
10月份借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生*距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。
第一周：国庆放假前加强假期学*动员。
第二周：问卷调查，初步了解学生学*
第三周：问卷调查中，和问题较特殊、紧急的同学及时沟通，帮助他们梳理心情，解决问题，尽快投入学*。
第四周：分批或者一对一谈话。
11月份主题为：“学法指导――突破一点，改变预言；由点到面，全面提升”。第一周：针对调查以及谈话中出现的普遍问题，给及他们学*方法上的指导。第二周：第二次月考复*。
第三周：针对考试情况，分批谈话，掌握个性与共性。
第四周：心理学家武志红的文章《我如何一年圆北大梦》给大家方法上的指导和情志上的鼓励。
12月份主题为：“超越挫折――变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学*中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学*。
第一周：关注中下层同学。这个时候，很多长期努力，但是成绩不见明显进步的同学，非常需要鼓励。
第二周：完成偏科学生的交流，帮助他们重视弱势学科。
第三周：第三次月考复*冲刺。
第四周：借助圣诞节营造温暖气氛，鼓励同学之间加强沟通，互相鼓励，互相帮助，互相学*。
1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学*会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。
第一周：元旦收假，引导学生快速收心。用新年契机，给自己一个新的开始。
第二周：“悦纳自己”主题班会。
第三周：期末考前回顾，总结提升。
第四周：考前冲刺，给自己画一个圆满的句号。家长会以及假期学*动员。
下学期：
3月份：
第一周：22班**仪式。
第二周：第一次统考前状态热身。
第三周：百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。第四周：关注偏科同学和差生，鼓励他们一切都还来得及。
4月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。
第一周：备考心态调整，班会“在高考强风中不动如山”。此时同学们因考试次数太多会有些浮躁，引导他们把每一次考试当成高考。
第二周：第二次市统考。
第三周：尖子生谈话。
第四周：临界生谈话。
5月份：“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。
第一周：考前一个月方法指导：回归基础、回归课本，保证训练，调整身心。第二周：考前*常心，轻松而不失紧张。
第三周：关注身体生物钟（心理、睡眠、饮食、各科的兴奋状态时间点）。第四周：同上。
6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的N条建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。
以上是一些初步的设想，后期会根据学校、年级的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在20xx年的高考中，我的高三22班会打一个漂亮战。
时间：xx年 2. 7日上午8：30―― :30 地点：xx中学 主讲人：李xx
这次讲的内容分为三大部分：一 课改对高考的影响 二 新课标高考命题特点 三 高考整体备考策略。
第一部分：高考面临的几大困境：
1.课程不标准。
2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。
3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。
4.评价不到位。
高考的出路：
认识高考学科学*对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。
第二部分：新课标高考命题特点：
1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。
这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。
互联网思维用到教学中。
2.我们的教学要：
由“课堂教学”向“学科教学”转变。
由“教了什么”转化为“学到了什么”
变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会
变听的懂为答得对，变练得好为考得好
第三部分：备考原则：
一、以教材为起点 以课程定高度、以考纲明方向
教教材――用教材教――教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意
变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出
结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标
（了解、理解、鉴赏、运用等）
二、分步骤教学 三轮复*
学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。
理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）
运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展2）
——初三数学中考备考方案优选【5】篇
为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。
一、基本情况分析
1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中实验班1个，学生30人；3个*行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水*参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。
2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学*主动性不高，要提高整体中考水*、质量水*，需要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学，其复*备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。
3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是*班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看，*行班中有部分学生思维的灵活性，学*的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复*到位，他们在中考复*冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。
二、备考指导思想
以中考改革方向为基点，以激发学生学*潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学*态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出不懈的努力。
三、中考目标
1、全科（总分）*均分居全区第一；
2、学科*均分，学科及格率居全区前三名之列；
3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。
四、总体工作思路
明确目标，优化复*过程，面向全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复*课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。
五、复*教学与集中检测时间安排
执行区教研室进度计划，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复*。
1、市、区统一考试时间安排
20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学）
20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考
20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。
20xx年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。（根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行一次考前模拟训练。
2、复*方法
采用三轮复*方法：夯实基础（对少数学生应如同上新课）------专题训练------综合检测（模拟冲刺）
教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。
第一轮复*（2月中旬---4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7周
复*内容：全面系统复*，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复*，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。
复*方法：采用“滚动式”复*，单元基础知识考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。
第二轮复*（4月下旬---5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周
复*内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练*。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。
复*方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复*与专项训练。
第三轮复*（5月下旬---6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周
复*内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。
复*方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。
考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。
六、工作措施
（一）加强对中考备考工作的领导
成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定计划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。
（二）实行班级、科任目标责任制
将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。
（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。
一、指导思想
以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向全体学生，全面提高中考成绩。
二、复*原则
1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;
2、讲练结合，以练代讲;
3、面向全体，关注差异;
4、培优扶差;
5、有效教学，向课堂要质量。
三、复*设计
(一)确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距
1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、普通高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。
2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。
3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应该达到多少分定位。
4、学生自我设计目标。对升入学校，各科理想分数预设。
(二)制订计划
1、初三上半年结束全年课程;
2、寒假时间同科教师集体研究制订复*计划，体现：(1)复*课时;(2)每课时复*内容;(3)复*方法;(4)实现目标。
制订复*计划要从二个方面入手：
(1)资源：课标——对照课标，反复学*，吃透标准，明确方向;
考纲——依据考纲，反复研究，定量、定位。
考题——收集*几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点，生成的题型、分值和难易度。
教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳知识点，形成知识网络。
学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。
信息——及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。
(2)三轮复*法：
第一轮：单元章节复*。(3月1日——4月20日)
复*时重点抓学科知识的单元、章节过关。每天定量记忆。复*各知识点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难;重视基础知识和基本能力的训练。
第二轮：专项复*(4月20日——5月20日)
首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。
第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日——6月27日)
模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复*进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准确度，规范度和自信心。
经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏，这个时候一定要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查
自己易混、易错、易马虎的知识点和题型;教师查，查学生知识是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合能力的培养。
四、复*方法
1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。
2、复*课基本环节为：讲——练——考——评——补
讲：精讲知识点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练*为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练*和考出来的。
练：围绕考点，设计*题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复*资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。
考：考试是复*阶段的主要活动。从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心。
小考：教师复*了一个单元或一个章节的小测验。一定要限时，一定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，根据需要。
周考：每周考一次。同学科教师轮流命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，
考试时间为45分钟。命题范围为复*过的基础知识和学生练*过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任管理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保管。(可用档案袋)
评：结合考试题展开评析。指出问题，解决问题，教师自评—总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行;学生自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自*辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经验;班级互评——每周班主任必须用10——20分钟时间召开考试评析会，让学生对照“中考自我设计”查问题，找原因，检查学生各科错题集;学校评价——每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复*设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。
补：补后进生，不言放弃，提出最临*的成绩目标，帮助其制订学*计划，促进其主动学*;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学*成绩稳步提升;补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复*。
3、讲考试题的方法。先给学生5——10分钟时间去相互改卷，发现问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，如果尖子生也讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的知识分析问题，解决问题，而且还面向全体，有助于后进生转化和尖子生提高。
一、注重考法研究，把握中考动向
中考复*前，初三数学组要进行考法研究，研究*几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复*策略。每位数学老师都进行专题发言。原初三数学老师着重谈中考复*体会及中考后的反思;现初三数学教师着重谈*几年中考命题的走向及中考复*策略;其余数学老师根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在*时的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的复*起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复*偏差，产生积极而深刻的影响。
*时考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复*的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。
二、制定合理的复*计划
切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复*最好是分四轮进行。
第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复*。在*几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复*中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。
*几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复*时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和*题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学*。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复*。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：
①实际应用型问题;
②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;
③体现自学能力考查的阅读理解题;
④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;
⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;
⑥几何代数综合型试题等。
第三轮，综合训练(模拟练*)。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
第四轮，回味练*。在中考的前一周，教师要对在练*中存在的问题，按题型分几块回味练*，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
三、调整好心态，培养学生兴趣
首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复*时，学校领导或专家要对教师进行心理健康辅导，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导(班会课、专家讲座等)，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学*的最佳效能。
其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复*的深入，数学加好友发短信复*题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这简单些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。
最后，教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复*、做练*(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学*的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学*效能。使学生学*得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复*，复*时依据考纲和课本，实施素质教育，设法引导学生，因材施教，调整好学生的学*状态，努力提高（2）（5）班学生的优秀率，合格率、*均分，降低低分率，力争在今年初三升学考取得好成绩。
一、 第一轮复*的形式
1、第一轮复*的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的运用结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练*专题化，专题规律化，提高对基本概念理解应用和基本运算能力。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和*行线、三角形、四边形、 相似三角形、解直角三角形、圆等。采用填空的形式提炼出各章节重要知识，帮助学生自主学*，强化记忆，配套练*以《新课程目标测评》、《初中毕业达标指导》为主，复*完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复*应该注意的几个问题
（1）、扎扎实实地夯实基础。每年中考试题按难度比例，基础分占比例大，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)、中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不脱离课本。尤其是在初三（5）班，以基础知识为本，训练基本技能，练*题浅显易懂。
(3)、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练*量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
(4)、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练*、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。
(5)、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功的快乐。
(6)、注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美、以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复*
1、第二轮复*的形式
第一阶段是总复*的基础，是重点，侧重基础训练，第二阶段就是第一阶段复*的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复*的时间相对集中，在一轮复*的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复*重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复*，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“二次函数综合题”、“开放题”、“二次函数和动态几何“等问题以便学生熟悉、适应这类题型。在三（2）班进行针对性训练，在基础上，提高后又巩固了基础，做到心中有数，有备而战。
2、第二轮复*应该注意的几个问题
（1）第二轮复*不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思，使学生复*知识回顾使用。
三、第三轮复*
1、第三轮复*的形式
第三轮复*的形式是压轴题训练，模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复*应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切*中考题。
（2）批阅要及时，趁热打铁。
（3）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性，立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练*题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
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（4）二次函数综合题在海南中考中多以压轴题出现，一般难度较大，主要为高中学校选拔优秀学生，题目一般设计2~3个问题难度呈梯度上升。因此此类题目，可对接受能力好的学生进行讲解。
（5）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（6）适当的“**”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，**不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（7）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。
中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，做为毕业班的教师，自己要做到认真对待，积极做好中考备考工作，并把自己的备考计划认真落实到自己的教学工作中去。为我们的学生负责，为完成学校的中考目标而努力。
一、召开初三数学教研组长会
1．听汇报，了解情况：
（1）初三师资力量配备是否合理。
（2）学情分析：是否有措施、方法针对性是否强。
（3）交本学年度教学工作计划。
2．教研室进行上学期末检测成绩分析、试卷分析，提出教学意见和建议。
二、搜集课改试验区中考试卷，研究分析考试方向、试题的变化之后召开初三教师大会，时间初步定在12月中旬。
三、请市所教研员指导我们教学中如何把握中考方向（时间待定）。
四、深入一线：在了解各校情况的基础上，有针对性地深入课堂、教研活动之中。
五．加强初三集体教研、集体备课活动。（全区每月一次集体备课、*时以各校为单位集体备课）。
要求：要求教研室尽快找到九年级下学期教材，最好每校一本，供教师们提前学*，做好长期准备工作。
眼看着中考倒计时100天了，不知道同学们如今的心情怎么样。或许你激进，或许畏惧，或许稳重，或许慌张，或许踌躇满志，或许满眼迷茫。无论哪种，同学们，我们都应该感谢初三。
或许以后你们将会感慨，整个初中是我们人生中最应该享受的时光，并不是因为我们多么自由，多么富有，而是因为此时我们年轻，对于朋友和同学来说我们拥有彼此，这种日子仅此三年。中考复*的每一天，尽管学*很辛苦，做题很疲惫，但是我们知道我们的目标，我们也知道会有老师帮助我们尽可能的实现它。
所以，每个人都不是自己在奋战，每天的辛苦复*中，我们有老师，有同学，拥有朋友和家人，每个人都会挺你。中考，没有人让你去下火海，没有人逼你说拿命来，复*仅仅是辛苦，但是不会觉得恐怖。
我们想想和同学们一起埋头苦写的日子，互相追赶着彼此的进度，虽然紧张，但是课间依然说笑如常。彼此之间不应该是竞争者，而是队友。一套卷子发下来争先恐后的做着，生怕比别人落下，生怕比别人少做，而后对于某些题大家又开始互相讲解，互相调侃着。我们希望不断地通过做题来证明我们的实力，找到那种被别人羡慕的成就感。初三的生活就是这样，我们恨它因为他让我们不得不忙碌着，我们爱它，因为他让我们忙碌并在一起。
好啦，言归正传，对于我们来说现在满打满算，也只有4个月不到的时间能够用来复*，再细细算一下，直到一摸前，我们只有2个月的时间了。这段时间，转瞬即逝，但是如果能够把握好对于我们提高成绩还是可以有很大帮助的。
在此阶段同学们复*时需要注意两点，第一是方法，第二是心态。
先说方法，春季的复*，基础知识永远是我们不得不重视的。
第一、基础知识系统化。
看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的知道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的重点，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。
初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较难掌握的一部分，这就对应着我们中考要求中abc三类不同的要求，我们对于每一部分知识都要做到心中有数，尤其是几何的模型，例如圆与切线当中的单切线，双切线以及三切线，相似当中的非垂直相似，双垂直相似以及三垂直相似模型，我们都要了然于胸，这才能使得我们做题的思路来得更快更清晰。
再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说，经常需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边，这里系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不丢不落，必须要按照一定的原则进行划分，否则拼拼凑凑就有可能有丢的有重复的。因此，我们一定要学会对于基本题型的总结，对于基本知识点的归纳，以保证我们做题的顺畅与严谨。
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第二、基础知识全面化。
为什么这个重要，因为全面化的知识能给我们提供更多的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段，很多同学都会说角*分线，中线和高，那么实际上还有一条非常重要的线段――中位线。这条线段尽管不是和前三条一起讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到，那么如果我们做题当中意识不到三角形中位线的问题，那么很可能就做不出辅助线。
因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们进行联想和应用的。再比如，求解线段长，都能用到什么方法，大部分同学都能说出很多种，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函数，特殊三角形的性质等等，但是诸如面积法，以及构造*行四边形等方法却经常被遗忘。这就是归纳方法的不彻底，而后者往往是解决综合题中有可能会用到的方法，所以归纳的彻底相当的重要。
再例如证明题中推导角度的问题，除了大家一直比较敏感的三线八角，在我们学过相似和全等之后，便经常*惯于用这几种方法求解角与角的关系，而事实上还有两个非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形内角和=180°”二是“三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和”，干瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在，所以，在学过的知识逐渐变得丰富之后，我们要善于整理，把学过的每一个知识点整理到一起，串成线，吊起来一串圆，要能够知道里面一共有多少个定理，多少种提醒常见的题型;吊起一串直角，要想到什么地方能够见到直角，直角三角形有什么性质和作用。所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知识，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路开阔，方法灵活，不至于说看一道题能想出来的方法死活做不出来，应该用到的方法死活想不到。
第三、基础知识深度化。
这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化，也就是对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的，我们所说的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起，或稍作变形，或稍加隐藏。那么这部分就需要大家能够灵活并且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提，就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
很多同学只能想到用它来求解范围问题，但事实上，在综合题中，这部分知识更多的用来求解线段关系以及最值问题。如果能有这种认识，那么在综合题中就能够自然而然的想到*移线段构造三角形或者*行四边形。再比如，二次函数的图像与任意一条直线的交点，不仅表示着两个图像相交，同时表示着他们所组成的二元一次方程有实根。
对于直角三角形，他不仅仅是我们的一个求解对象，同时我们要认识到它是一个非常好的边角转化工具，出现特殊角度，我们要能够想到构造直角三角形，把条件进行转化。这些，都是需要在做够一定量的题目后对于基础知识深化理解才能掌握的方法。
小结一下，为什么一直强调我们的基础知识，因为整个初中数学，根本不会出现超纲的题或者让大家完全没有学过的知识却解决问题，一定不会，全部都是由我们的基础知识单独或者成群出现的，所以掌握好基础知识，我们就能够做到易题不错，难题会做，小题快做，大题稳做。
除了重视基础知识，复*过程中也要注意加强培养自己的数学敏感度。这包括观察和归纳。两个三角形构成了蝴蝶图，两条线段形成了直角，正方形中出现了三垂直，善做题时很多思路来源于我们的仔细观察。归纳这种能力突出表现在填空的最后一道题，以及答题的第22题。
这些题说白了就是在考验大家的观察，发现，归纳以及应用能力。在基础知识已经复*得差不多的情况下，对于这些问题我们就要有着一双敏锐的眼神和一颗善于归纳的头脑。这两道题突出的一点就是变化，我们要善于在变化之中寻找不变的东西，无论是图形变化，条件变化还是数目变化，其中总有着不变的东西。或者是解题思路不变，或者是辅助线画法不变，或者是两个量之间关系不变，或者是结论不变。
我们观察图形，观察条件，观察我们上一问已经得出的结论，总会有一条线将他们串在一起的，这就为我们做后面一问提供良好的思路。所以，在春季的这个复*阶段，好好地训练一下自己的观察能力以及归纳能力，将会对你在思考问题时更快更准确的找到方法。
接下来简单说一下心态。无论你现在的成绩好与坏，我们的春季复*就是要保证在提升成绩的同时尽量保证成绩稳定下来。*日里在家除了学*，适当的放松，和家长聊一聊学*之外的事情，劳逸结合。但是注意千万不要被一些其他琐碎的事情扰乱心思。
初三的我们正在经历心智不断成熟的过程，这时候对于很多事情大家都有了自己的想法，于是生活中会有摩擦，有感动，会有各种各样的喜怒哀愁，无论是那种，不要让那些影响到你复*时候的专注。因为所有的事情都可以等待着今后去解决，唯独中考不可以，这个时候我们要开始学会对自己负责，凡是要分得清轻重缓急，要能够调节好自己的情绪。
对于做题，一定要保持著一股拼劲，笔者当年的初三，全班同学看到新的卷子就像猛虎扑食一样做着，因为每个人都想证明自己强，都想享受别人羡慕和赞叹的目光，所以初三的我们贪婪一点，没什么不好。在家里的时候，想着自己“暗中”多用点功也许就能超过一两个同学，也许就能距离期望的学校更进一步，那么能有这样的斗志是最好的。
总结一下，春季的复*，一直到一模考试前吧，同学们最主要的还是把基础知识掌握的扎扎实实，落实课本上的每一个知识点，多做题，多总结，尤其是历年的一摸以及中考题，一定要看透吃透。在学校里跟着老师走，*常跟着同学们一起交流心得，回家总结归纳。需要强调一点，这个阶段我们做题，重量也重质，不要草率做题，一定要在保证正确率的前提下，尽可能多的进行巩固，尤其是对于薄弱环节，需要我们不断的强化。那么对于这部分，首先我们不能自暴自弃，因为薄弱环节想提升到中等以上水*还是比较容易的，因此不要妄自菲薄放弃，当然也不要急功*利制定太高的目标。
总而言之，春季的复*任务还是比较艰巨的，但是成效往往也比较明显，一模考试基本上是中考的风向标，所以好好把握住这两个月的时间，落实基础，锻炼能力，调节情绪，调整心态，为了初中最后的目标，奋进!
初三毕业班总复*教学时间紧， 任务重， 要求高， 如何提高数学总复*的质量和效益， 是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校*几年来初三数学总复*教学， 谈谈本届初三毕业班的复*计划。
一、第一轮复*(第三周～质检) 第一轮复*(第三周～质检)
1、第一轮复*的形式 第一轮复*的目的是要“过三关”(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、 ： 定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 (2)过基本方法关。如，待定系数 法求二次函数解析式。 (3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也 就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练* 专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结 构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将 几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和*行线、 三角形、 四边形、 相似三 角形、解直角三角形、 圆等。配套练*以《初中双基优化训练》为主，复*完每个单元 进行一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复*应该注意的几个问题 (1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7 的比例，基础 分占总分(150 分)的 70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握” 的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 (2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 “大练*量”是相对而言的， 它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化 练*。 (4)注意气候。第一轮复*是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学*的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学*。 (5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练*、测验中的问题， 应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反 馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 (6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复* 效率。课堂复*教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 (7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成 功。 (8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有 创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学， 课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖” 。
二、第二轮复*(五月份) 第二轮复*(五月份) 1、第二轮复*的形式 如果说第一阶段是总复*的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶 段复*的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复*的时间相对集中，在一轮 复*的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复*重点突出，主要集中在热点、难点、 重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教 师的主导作用。 可进行专题复*，如“方程型综合问题”“应用性的函数题”“不等式 、 、 应用题”“统计类的应用题”“几何综合问题”、 、 、 ，“探索性应用题”“开放题”“阅读理 、 、 解题”“方案设计”“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练*《中考 、 、 红皮书》 。 2、第二轮复*应该注意的几个问题 (1)第二轮复*不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。 (3) 专题的选择要准、 安排时间要合理。 专题选的准不准， 主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕 热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠 下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 (4)注重解题后的反思。 (5)以题代知识，由于第二轮复*的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识， 会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 (6)专题复*的适当拔高。专题复*要有一定的难度，这是第二轮复*的特点决定 的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复*的任 务。但要兼顾各种因素把握一个度。 (7)专题复*的重点是揭示思维过程。不能加大学生的`练*量，更不能把学生推进 题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。 (9)注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复*(六月份) 第三轮复*(六月份) 1、第三轮复*的形式 第三轮复*的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验 收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。 备用的练*有《顶尖冲刺》《九地市模拟试题》、 ，历年福州市中考题(2000~2004) 。 2、第三轮复*应该注意的几个问题 (1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比 例，总体难度的控制等要切*中考题。 (2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。 (4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教 育学生，既然会就不要失分。 (5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 (6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学 *情况既有代表性， 又是提高班级成绩的关键， 课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题， 统计就是关键的环节。 (7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 (8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评， 也就是说，一份题一般需要 4 节课的讲评时间。 (9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分 情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 (10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是 要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练*题; 四要以题代知识。切忌面面俱 到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 (11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没 讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时 间，解决个别学生的个别问题。 (12)适当的“**”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几 乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差 的结果。但要注意，**不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明， 适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。 (13)调节学生的生物钟。尽量把学*、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (14)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
临*升学考试，做好九年级数学复*课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。通过复*应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）多讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力；（5）培养学生的良好学**惯。为了在较短的时间内达到此目的，九年级备课组特制定了以下复*计划：
一、复*措施。
1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复*重点。确定复*重点可从以下几方面考虑：⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复*重点的依据和标准。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.熟悉*年来试题型类型，以及考试改革的情况。
2.正确分析学生的知识状况、和*期的思想状况。（1）.是对*时教学中掌握的情况进行定性分析；（2）每天对学生的作业及时批改，复*过程侧重评讲（3）.是对每周所复*的知识进行测试，及时发现问题和解决问题。（4），将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。
（5）备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源。
3.根据知识重点、学生的知识状况及总复*时间制定比较具体详细可行的复*计划。
二、切实抓好“双基”的训练。
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数**算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复*的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复*效率。从复*安排上来看，搞好基础知识的复*主要依赖于系统的复*，在每一个章节复*中，为了有效地使学生弄清知识的结构，让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复*。要求学生在复*中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。
三、抓好教材中例题、*题的归类、变式的教学。
在数学复*课教学中，挖掘教材中的例题、*题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复*中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复*效率。对具有可变性的例*题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。
四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法。
1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。
2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。
五、具体时间安排与复*内容
（一）、第一阶段(3月20日――5月1日)：
基础知识专题-----全面复*基础知识，加强基本技能训练
这个阶段的复*目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复*。
2、按知识板块组织复*。
3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。
（二）、第二阶段(5月2日――***日)：
中考重点题型突破-------综合运用知识，加强能力培养
这个阶段的复*目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。激发学生复*的主动性、积极性，引导学生有针对性的复*，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。
（三）、中考摸拟(6月5日――6月15日)
1、出好或选好试卷：每位教师出一份高质量试卷。测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接*或达到中考试卷的要求。
2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现学生学*中存在的问题。
3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。
4、做好*五年广东省中考数学试卷分析
（四）、学生自由复*与考前指导（6月16日――6月21日）
总之，在初中数学总复*中，按照自己的复*计划和学校的协调安排下，脚踏实地，一步一个脚印地走，相信一定能取得较好的效果。
初三数学中考备考方案 [篇2]
（一）审题不仔细
数学卷中有不少题目都源于教材，可以从教材中找到原型，而且在*时的练*中也时常出现，考生对这类题比较熟悉，按理说得分是比较稳的，结果却出乎意料，不少考生在这类难度并不大的题目上丢了分。究其原因，主要是审题不清，考场上一看到似曾相识的题目，有些考生就麻痹大意，不仔细看题计算，有的考生甚至不管题中的数据是否有变化，直接将*时练*时的答案选上去，这种无谓的失分非常可惜。
（二）答题不全面
数学卷中有些综合题采用一题多问的形式，适当设置梯度，即第一小题比较简单，第二小题较难，第三小题更难。对于这类题目，部分考生只拿到了第一小题的分数，后面的分数就丢了。这主要是因为考生基础不够扎实，解决数学问题的过程方法和数学探究能力不够全面，要避免此类失分，考生*时应加强难题、综合题的练*。
冲刺复*建议
1、重视本地*三年中考试题，对其题型、题量及考查方式做到胸有成竹，这样在考试时就会临阵不乱，正常发挥，甚至是超常发挥。
2、复*知识要全面，并扎实掌握基础知识、基本技能，以不变应万变。对教材资源的开发、应用和再加工，但又体现教材为本的原则，是*年来中考数学卷的创新之举。教材上所选择的例题、*题都非常具有代表性，所以，老师教学时有必要对教材中的重要例题、*题进行变式、引申、拓展和总结，不搞题海战术，重视对*题的分类、归纳和反思，达到“做一题，得一法，会一类”的效果。
3、动态综合题和存在性问题是中考复*的重要内容，这类题型不容易预测，只能在*时的作业中多加训练，培养学生的数学建模能力。
4、第一轮复*应以教材的编排体系为主线，全面系统复*，不留死角，梳理归纳教材的内容，构建知识体系，使书本知识由“厚”变“薄”，做到有的放矢。第二轮复*重点是知识块，把初中阶段所有的知识点分成若干个专题，有目的、有计划、有步骤地复*，从知识、技能、方法等多方面加以展开，纵向深入。第三轮复*的任务有三个：一是综合题的练*，二是模拟训练，三是回归教材。
初三数学中考备考方案 [篇3]
仔细研读了拱北中学这一份备考策略，相比自己上两届的复*方法，觉得有很多方法是值得我们学*和借鉴的。但是各个学校具体学情不太一样，所以我们是有选择地借鉴，现在我就一些方法谈一下个人的感受。
今年是我第三次在初三任教，第一年我们在新课方面花费了大量的时间，在三月中下旬才结束新课，直接导致一模复*太仓促，在2011年得中考中成绩也不理想。第二年初三我们改变了备考策略，在上一个学期尽量结束新课，下个学期一开始就进入一模复*，让学生快速投入到复*状态中来，由于我们没有分层教学，导致差生一模成绩不理想，在一模结束后，我们利用中午20分钟抓差生，经过大量的练*，在2012年中考取得了很大的进步。今年学生的素质不是很好，我们初三数学的压力较上一年还大，在上一年的经验的指导下，我们在一模就开始了分层教学，注重差生的练*，并在摸索中前进，希望在2017年中考能取得进步。
一、抓好教材中例题、*题的归纳、变式的教学。
我们学校和拱北中学用的是同一本复*资料-----朗声新概念。这本教材中有类比演练这个模块，后面又配有相应类型的测试。这就有利于巩固知识，虽然每节课的类型变少了，但是大大提高了效率。
二、重在落实，及时反馈，定期小测。
对于湾仔地区的学生，放学后基本是处于无人看管的状态，本身的自觉性就相对来说差一些，所以很多学生的家庭作业是抄袭的，这样我就减少家庭作业布置的数量，在课前5分钟和下课前5分钟尽量安排小测，有时是同桌互相批改，有时是收上来我批改。在批改过程中就能发现问题，通常我都是叫学生本人来办公室，我一对一来讲解。这些学生在课堂上都是浑水摸鱼，基本没听进脑子多少东西，但是面对面讲解就来不得半点虚的，长期坚持效果还是挺明显的，通过交流也达到了“攻心”的效果，他开始主动学*数学，也就达到了事半功倍的效果。
以上两方面是我在*时的教学中一直坚持的，但是在建立纠错本方面和训练学生的答题速度和规范书写方面就忽略了。这两个方面是对学生学**惯的养成，会受用终生。在以后的教学中，我也会注重学生这两方面的训练，不断完善自己的课堂，取得更大的进步。
2017、3.、19
一。盲目应试型心理。这类学生思维状态还比较幼稚，没能很快进入学*状态。新校园、新老师、新同学带给他们的兴奋感还没有消退，对于自己的学*不太关心，认为时间还早，一次考试不能说明大问题，对考试表现出松散应付的态度。
二。捍卫尊严型心理。这类学生通常是学*方面的佼佼者，在升学考试中成绩突出。他们在以往的学*经历中一贯视自己为最优秀者，希望通过考试来展示自己非凡的实力，强化自己在新的班集体中的地位。
三。自卑胆怯型心理。这类学生以前学*成绩不很理想或者在某一学科上存在较大困难，他们很想改变自己的学*状况，但明显感到仍然与其他同学存在差距。于是对期中考试十分焦虑，害怕考试成绩不理想会影响自己在新集体中的形象。
四。求胜心切型心理。这类学生大多成绩处于中等水*，但是他们在学*方面有很大潜力，通常兴趣爱好广泛，表现欲很强。他们迫切希望通过入学后的第一场考试树立自己全新的形象，突破以前的水*，为今后的发展打下良好的基础。
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展3）
——高考备考最佳方案优选【五】份
一、教学建议
准确把握教学要求，循序渐进地教学
1.不搞“一步到位”。
2.删减的内容不要随意补充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持学生高水*的数学思维。
6.以问题引导学*，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
二、应该加强下列四个训练：
1.基础训练
2.阅读训练
3.表达训练
4.计算训练
三、教学过程中数学复*教学建议
(一)、要让学生知情
1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学*细则，规范解题”
3.要让学生明知老师复*计划。
(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;
(2)注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强;
(3)明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处;
(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
(二)、要让学生领情选好题。基础、贴*学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、*题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复*中重视基础，高考前冲刺阶段的复*更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、*题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1)借助课本落实双基
2)借助课本构建完整的知识体系
3)借助课本实现查漏补缺
(3)落实必考点
高三复*工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
一、指导思想
根据学校总体工作要求和以往备考经验，本组通过高考备考工作安排，树立强烈的责任感和使命感，鼓足干劲，科学备考，以教学为中心，以学生为根本，夯实基本，锻炼能力，训练思维，增强备考计划的针对性和有效性，团结协作，科学、和谐备考。
二、备考思路
1、深抓课本，关注知识之间内在联系，形成知识体系;注重讲练结合，突出能力培养;精心扶弱助强，实现整体推进。
2、优化教学观念，发挥学生主动性，培养学生的时政观察，分析的能力。
3、加强教研工作，研究高考以及高考试题，把时政热点与教材紧密结合，注重知识的迁移运用。
4、有效落实知识，及时进行“章结”，“单元过关”和“月清”。
三、合理规划
(一)第一阶段(一轮复*阶段)：时间安排：2017年5月――2018年1 月底。具体要求：
1、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复*教材知识。 对基础知识和基本理论的掌握：一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概” “差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。二要“全”，是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。 三要“活”，在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问题。
2、要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。
3、要坚持理论联系实际，做到理论与实际的有机结合，突出热点、重点问题。联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复*备考中，要精心选择热点专题，从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思考，以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练。
(二)第二阶段(时政热点复*)：时间安排：2018年2月―5月。根据当年热点专题进行复*(由时政热点到考点) 。具体要求：
1、要坚持理论联系实际的方法，注重收集整理热点资料，以国内外形势，发展中的重点和热点问题为载体，把社会生活和基础知识有机联系起来，培养运用所学知识分析与解决现实生活问题的能力。
2、能结合热点材料，对同一问题进行多角度分析。
3、能对热点材料进行归类总结(下学期进行分工整理)
(三)第三阶段(回归教材，强化训练)：时间安排：2018年5月―6月。具体要求：
1、学生读教材、读好题、看错题。
2、教师下题海，精选试题，精炼精评。
3综合模拟考试，提高应试能力，以考、讲、评、拔、补等形式进一步查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点、弱点，强化基础知识和能力训练，同期强化调研工作，捕捉高考信息，及时反馈学生
4.高考适应训练，加强心理教育，增强学生信心。
四、备考对策
1、研究高考。《课程标准》和《考试大纲》、《考试说明》，高考真题、高考试题评价报告都是研究的重点。高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。 要特别注重研究*五年特别是*三年的高考考题。高考考题是对考纲的最直接的阐释， 任何“题典”“题霸”“题库”都无法与之相提并论， 更何况其间所透出的不同风格和暗含的改革发展信息， 也都值得我们倍加关注。 在高考试题研究上“三找”：①对历年高考试题整体研究找共性;②对*三年高考试题重点研究找趋势;③对相同考点的试题对比研究找变化。从众多的典型试题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。 研究高考发展趋势和变化， 从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复*资料。减轻了学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复*效率。
2、精选资料。用好高考第一轮复*资料，用足用透最*3年的高考政治试题。*几年高考试题学生至少做三遍。第一遍，分考点课堂做;第二遍，分考点自己做，研究解题步骤;第三遍，成套做，掌握答题技巧。复*过程中，以自己选编试题为主，以增强训练的针对性和有效性。
3、精讲精练。在精讲精练上下功夫。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。“学会、教会是基础; 会学、会教才是关键;总结、反思是提高;求异、创新才是目的。”精练，从老师层面讲：是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲： 是要力求把每一次训练都当作高考来对待。
4、注重落实。 力求让学生“每一节课都有事做，每做一步都尝到甜头”。 细化复*内容， 化虚为实， 化大为小，督检到位，反馈及时，确保落实。要求学生准备一个本子(错题集、好题)。考后用红笔纠正错误。
5、以考促教。认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈;阅卷做到公*公正，标准统一; 讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大问题是什么?最常见的失误有哪些?学生错误答案从哪里来?为什么会这样答?并根据这些思考注重答题过程和 方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提 升学生的应试技能。同时，注重考后错题更正情况的反馈，善于利用每次考试反省、调整和指导复*。
6、集体研讨。 发挥整体优势，集合大家的力量。每周进行集体备课，做到二个统一：统一资料，统一进度。好资料，大家分享;好做法，立即推广;重难点，集体攻坚。
相信自己、相信学生，政治备考一定会取得实效，学生的成绩一定能够得到提高。明年的高考目标一定会获得实现!
为了顺利完成本学期教学目标，有计划、有步骤的开展高三文科班的各项工作，现制定xxxx届高三文科班全年工作计划如下：
一、指导思想
紧紧围绕提高高三毕业班各学科的教学质量这一核心，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，认真总结前三届高三年级的工作经验教训，做好本届高三年级在冲刺阶段的教学情况分析，制订切实可行的改进措施和复*方案。争取在xxxx年的高考中，提高我班高考二本和大专上线率，力争完成上级和学校下达的各项任务和指标。高三教学工作当然是学校重中之重的工作，但班级管理工作也直接影响着高考质量，关系到学校在社会上的声誉，也关系到学校的生存与发展，责任重大。作为高三文科班班主任责无旁贷，与全级科任老师精诚合作，共同努力，以实干、真干、苦干的态度全身心的投入到教学和学生管理中去，争取最大限度的让学生满意，家长满意，学校满意，社会满意。
二、学生情况分析
我校是一个职中、初中、高中三位一体的学校，规模较大，但高中学生人数不多，文科班学生只有64人，其中还包括14位美术类考生（1名复读生），4位音乐类考生，1位文化复读生。总体上，学生生源质量不高，基础相对较差。经过高一、高二两年的学*，学生的学*行为*惯已基本养成，有少部分学生的知识水*已有所提高，但学生自主学*的兴趣和积极性还有待于培养。总之，从学生目前的成绩来看，xxxx届高考形势不容乐观。
三、具体备考措施及策略
1、搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考”活动，给同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围。要求每位学生都要制订自己的学*计划和奋斗目标。
2、发挥班团干部及学*积极分子的工作积极性。经常性召班团干部有学*积极分子会议，及时了解前一段时间的对教育教学情况，从而制订的布置下一阶段的学*目标、计划。整体思路是：班主任坚持学校的“六到位”原则，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风；尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好课堂、自*的学*氛围，搞好日常管理工作；经常召开主题班会，动员本班学生认真复*，迎接高考；与任课教师积极配合，发现问题及时衣任课老师帮忙解决，及时向他们了解学生各科的学*情况把问题解决在萌芽之中，班主任特别注意加强对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学*和学*成绩的提高。
3、教学上充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。与本科组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到***学计划、***学进度、统一考试、***学资料和练*的四统一。虚心向经验丰富教师、班主任学*，提高教学效果、教学水*，为高考复*迎考打好基础。
4、及时反馈，科学评价。抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会议，对每次考试成绩，都要进行质量分析。针对分析结果，班主任认真组织学生要对自己考试情况作总体分析，请任课教师也对本学科的考试情况作具体分析，对目标生进行详细分析，通过分析比较这些学生每次考试的具体情况，找学生进行谈话，了解学生在学*过程中存在的问题，同时也善于发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢地弥补漏洞、巩固成绩、稳步前进。
5、统一思想，明确目标。通过对本届文科班学生情况的分析，本班要想高考中取得较好的成绩，首先，在保证尖子生能二本的基础上，要把主要力量和精力放在有希望能达大专线的学生身上，让他们的成绩进一步提高，完成学校下达的高考任务。另一方面，在美术、体育等术科考生上做文章，争取更多的学生能被大专以上院校录取。
6、确定重点，提高成绩。根据各科老师对学生学*成绩分析的情况，确定出重点辅导学生的名单。对这些重点学生的辅导，各门学科要协调好，充分利用好晚自*时间，给予个别辅导。
7、充分发挥学生在教育教学中的作用。真正尊重每个学生，培养参与意识。充分发掘他们的潜能，使其确立自信心，使其得到尊重。经常找学生谈话，听取不同层次的学生对教学和管理的看法，协调师生关系，及时调整教育教学策略，从而形成师生合力。充分调动学生学*的积极性，了解现阶段学生的心理状况，研究学生存在的心理障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了的实际情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。
一、20XX年高考回顾
20XX年，我们xx中学高考取得了骄人的成绩，学校被评为xx市20XX年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲，为之自豪。然而，成绩已成为过去，我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对20XX年的高考。
二、高三年级的现状
高三年级现有学生860多人，共有15个教学班，理科班8个，文科班7个；其中理科重点班2个，文科重点班1个，美术班1个。本届生源与往届相比，人数虽然多，但基础差，底子薄，因各方面的原因导致差生特别多。因此，与往届相比，与兄弟学校相比，我们学校这一届明显处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得20XX年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在20XX年的高考中再创辉煌。
三、指导思想
以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复*，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取20XX年课改首次高考的胜利。
四、高考指标
（略）
五、工作思路
1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。
2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生、到分数），实施动态管理。
3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。
4、狠抓有效课堂，确保复*备考的有效率。
5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。
6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。
六、复*计划
第一轮复*
时间：
9月1日――三月中旬
目标：
夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。
要求：
1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复*巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；
2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；
3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练*题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。
第二轮复*
时间：3月下旬――4月底
目标：
围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求：
1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；
2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；
3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复*阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。
第三轮复*
时间：4月1日――5月底
目标：
紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。
要求：
1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；
2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；
3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。
考前演练：
时间：5月30――高考前
目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。
要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。
考前计划安排
第一轮复*采取系统复*月考制度；第二轮复*采取专题复*周考制度；第三轮复*采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。
七、备考措施
为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：
1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。
高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。
首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形**人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。
2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。
常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。
管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理
备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。
3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。
（1）、 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。
所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；*时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。
所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。
就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。
就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。
（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。
第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。
第二，加强听评课活动，努力提高授课水*，做到有听必评，以评促教，教评相长。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是20XX年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究*几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。
第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。
第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练*题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练*，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。
第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复*课、练*课、自*辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。
一、时间主要项目和内容
12.1～12.21复*“概率与统计”知识及章节检测
12.22～20XX.1.20复*“解析几何”知识及章节检测
1.20～2.10复*“算法”知识及章节检测
2.11～4.21进行第二轮专题复*及月考
4.21～5.26进行第三轮系统复*及大型模拟考
5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)
二、教学方法与策略：
1.重视对20XX年高考数学考试大纲的学*。按《考试大纲》的要求来复*，不走弯路，有针对性地复*，提高复*效率。
2.注重基础。在复*中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复*时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：
(1)定义的限制条件是什么?
(2)能否用数学符号语言来表述?
(3)怎样对其进行否定?
(4)有没有等价命题?
(5)在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3.严抓训练。精选*题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把*常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把*时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
4.严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。
5.严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：
(1)小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角;
(2)书写字迹清楚，格式规范，有条有理;
(3)对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。
6.重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道*题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：
(1)本题考查了哪些知识点?
(2)怎样审题?怎样打开解题思路?
(3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?
(4)学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?
(5)一题多解和多题一解。
7.加强运算能力的培养。*时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。
8.要求学生做到“五心”“六到”：
1、开始学*有决心;
2、碰到困难有信心;
3、研究问题有专心;
4、反复学*有耐心;
5、向别人学*要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，积极思维;眼到：勤看，多方面增加感性知识;口到：勤问、熟记一些必需知识;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。
9.突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上.特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用――“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。
10.提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学*中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学*能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学*内容,还要检查、分析自己的学*过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学*过程,从而使学生更聪明。
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展4）
——高考备考指导 (菁华6篇)
一、一轮复*的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温*、理顺成纲.
原来在高一和高二期间的学*是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复*要达到的目的.一轮复*要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学*中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.
第一轮的复*虽然是对教材知识的温*，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复*对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复*中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在*时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构.
复*期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟老师的指挥棒，认真体会其中的分析方法，寻找知识点间的内在联系.对每个章节的复*尽量不要孤立地进行，最好采取“滚雪球”的方式，也就是后面的复*要将前面的内容有意识地包容进去，将前面遇到的问题在后面的复*中再度有意识地重现.这样既可以避免前面复*过的内容出现遗忘，又加强了前后知识间的综合与联系.一轮复*中，对于教材上的内容应该“用心”通读一遍(每章节复*开始时进行，注意听老师讲解本部分在高考中的具体要求，一定要注意教材的内容和高考要求是否完全一致，教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下工夫，要认真思考例题与这一部分知识的联系，思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的知识联系起来建立关系式，然后继续讨论、思考该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这一定有着内在联系)，对典型题目一定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.
二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考成功的关键策略，也是一轮复*的指导思想.
在一轮单元系统复*中，一定要把握难度，踏踏实实地按照高中阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复*，认真落实基础知识和基本技能，仔细落实《考试说明》中的每一个知识点.清华大学电子系学生——北京理科状元汪涵，在谈到自己的成功经验时曾经说，“必须紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复*的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要认真推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基”，才能谈得上能力.复*中逐步在头脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系，增强自我总结、自我反馈的能力，强化用已学过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力.在总结复*中，使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.
从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2，即试卷的30%为简单题、50%为中等题、20%为难题，这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)决定了我们高考是否成功，由此也容易理解我们狠抓“双基”的出发点.鉴于此，建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上，把80%的复*时间和精力用于80%的复*内容上.难题并非做得越多越好，最好根据自己的程度适量地做：一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，容易产生厌烦情绪;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做熟练了，再来做难题就会相对容易些.
高中物理磁场知识点：磁现象的电本质
高中物理磁场知识点：磁现象的电本质
1.罗兰实验
正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。
2.安培分子电流假说
法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。
一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
3.磁现象的电本质
运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。
数学篇 心态、技巧、方法一个也不能少
学好数学，要求一个良好的心态。数学考试既是知识和能力的竞技，也是体能和心理的比拼，树立良好的应试心态，确保正常发挥，甚至有可能超常发挥。黄冈中学数学特级教师肖剑说。
在*常的学*中，要整合自己的.思想方法。复*中要有自己的思想方法，努力养成应用*惯、形成惯性。肖剑介绍。
最后需要注意的就是考场上的解题技巧，一要建立120分钟的考试时间概念。从*时训练做起，从强化小题的答题速度入手，掌握解题时间的分配方法。二要养成稳、准、快的答题*惯审题要稳妥、细致。三要帮助学生制定拿满必得分，突破分步分，争取同情分的得分策略。
物理篇 复*物理的6个窍门
黄冈中学物理高级教师胡文静介绍了复*物理的6个窍门：钻研考试大纲、认真读教材;抓住主干知识及主干知识之间的综合应用;注重非重点知识;做题要有针对性，在老师的指导下或根据自己的情况做好各项练*;重视实验复*;要有一个良好的心态。
复*时要抓住物理学科的特征，掌握良好的复*方法，养成良好的复**惯，牢固掌握基本规律，善于运用，则不管哪一部分的难题都能解决。胡文静说。
化学篇 抓住必考点
*三年出现率为90%的知识有氧化还原反应、离子方程式、离子大量共存、阿伏加德罗常数正误判断、反应热及热化学方程式、电解质溶液中离子浓度大小判断比较、原子结构等。
所以复*时要突破章节的局限，构建完整知识网络，牢牢抓住必考点。
主持人：好，那接下来我们就请出北京新东方学校优能中学教育高考英语的首*教师陶然为我们进行高考英语冲刺备考策略的指导，首先我们请出陶老师，陶老师您好。
陶然：宏久好，各位听众大家好。
主持人：每年都是咱们在这里为大家答疑解惑，首先我们要说一下北京高考卷*年的一个考察趋势的变化，我们首先还是请陶老师为我们做一个简单的回顾跟总结。
陶然：好，20xx年的考试应该说离现在已经差不多得有一年的时间了，在过去的这一年里边，其实英语成绩这个考察完了以后的结果，各位考生也都知道，那就是有些题目会变得比较难，有些题目可能做起来比较费劲。那么在今年的这个《考试说明》里面我们能够看到一些这样的现象，要跟各位说一下，首先第一个这个具体的题型安排没有变化，那么在题型安排里面出现一点微调的东西，比如说像这个单选部分，单选部分增加了这样一个形态动词的题目，这个题目考察的是形态动词后边这么一个用法，那么当然我们说这样的东西基本上就两个用法，第一个用法就是表示一种形态假设的思路，另外一个可能就是表达一种推测。所以这应该是学生*时都掌握比较基础的内容，那么放到我们的考试里边来，说明单选题这个部分应该相对于往年而言不会有太大的变化，那应该仍然是以往的几大重点，时态、从句、非谓语这么三块，那么今年考生在备考的时候，稍微可以关注一下形态动词这样的一个考法。再说这个完形填空，完形填空它《考试说明》里面的样题，从20xx年的这篇文章，变成了我们20xx年北京的一篇文章，那么11年北京卷的文章，背后就讲是一个孩子他自己通过自己的努力，增强了自信，取得了更大的成就这样一个文章，所以文章就层次透露而言，应该都是比较间接明了了。当然我们也需要注意一点，就是从去年开始，在完形当中更多的开始侧重考察一些以往在完形里面从来就没有出现过考察的词汇，所以这些词也是学生们在*时复*的时候需要重点关注的这么一件事。那么说到单词这个问题，我还想再稍微多说一句，就是在我们整个《考试说明》里面，今年的《考试说明》跟往年不太一样，就是它单词部分没有发生什么太大的变化，那么也就是说，对于以往的单词不做任何改变的情况下，今年对于单词的挖掘必然会更加深入一点，所以在以往的课上也好，或者在各种各样的活动里面也好，都跟学生说过，就是要回去以后必须要特别仔细地把《考试说明》里面那几十页单词的部分，你要从头到尾地过一遍，把那些你不太熟悉的词一定要重点画出来，并且关注这些词在一模考试、二模考试里边它是怎么样出现的。这个对于我们的高考备考一定是特别有作用的。阅读理解这个部分，基本上保持和以往的题型不变，那么需要我们关注的就是，它的有一个部分也同样换成我们20xx年那篇文章，文章会有一定的难度，所以基本上我们可以预期的是，这个应该难度保持一个中等，或者是稍微有一点偏难的，这样提高区分度的这么一个题目。至于写作部分，今年两篇文章，基本上仍然变化不是很大，第一篇文章如果要是没有特别大的以外的情况下，当然我个人认为意外不太可能发生，第一篇文章作文部分，应该考察还是图画作文这样一个题目，需要学生通过四篇文章的理解，那么你需要大概这个对于整个故事的过程有一个基本的描述。而且第二篇文章开放性作文，应该是继续沿用是一个议论文的分析思路，只不过它今年的要求跟去年的要求应该是保持一致的，就是增强文章里面内部的这么一个交际性。在去年考试的时候，许多考生没有注意到这一点，那么当然，我们去年的评分者也比较宽容，因为大家都没有考虑到，所以这一点就没有扣分，那么今年我们认为，如果你要是再不出一道这一点的话，那么今天应该是一定会出现扣分的情况的。所以整个这个英语考试的变化，基本上从我们现在这个角度上来看，它不会发生太大的变化，要求学生仍然是具备两方面的能力，第一个方面，就是你的基本功必须要扎实，所以一些固定东西的考察，不管是我们在教材里面遇到过的，还是在以往考试里面遇到过的，这些东西你既然曾经见过，就要求你对它有一个明确的了解，所以基本功必须要重视。而另一方面，就是学生需要能够把英语的语言灵活地运用到各种各样的情景里面去，所以就好比说一个学生他知道一般过去时和过去完成时、现在完成时这样时态的区分，但是当我把它放在一个两个人对话里面的时候，我通过一个情景考察你，你能不能大概理解，在这个情景之下，我到底想用什么样的时态，发挥什么样的作用？那么我觉得这应该是考生对于英语实际运用能力的这么一个体现。所以两方面的能力，一方面是基本功，可以保证我们拿到一个100分的分数，而另外一个部分则是我们对于英语的实际运用，可以保证我们拿到另外的三十到五十分。
主持人：那关于这个词汇方言，今年这个词汇有新增吗？
陶然：词汇没有新增。
主持人：那语法这方面的话，能不能为我们朋友们再多说两句？
陶然：好，这个语法这一块，因为很多考生在考前复*的时候，学生会比较喜欢做单选题，因为单选题做的比较简单，他每道题也快，也完，做起来不费劲。但是我们说在考前到这个时候，到这个离考试应该还有七十多天这么一个时候，我们如果要是把复*重心再重点放在单选上的话，放在语法这个层面上的话，或许会稍微有一点点跟不上考试的节奏，因为整个单选这个部分，就算你拿到满分，它也不过带来15分这么一个分值，只占整个考试的十分之一的这么一个部分。而且基本上学生在这个题目当中，他只要具备了基本的能力，应该都能拿到大概7分以后的分数，那么也就是说，我们在投入大量的精力去复*的情况下，可能你能够再往上多拿到的分数，应该也就是少之又少，也就是两到三分这么一个情况。所以同样的两三分，我们可以设想一下，他在阅读理解，他只不过是一道选择题而已，那么它在我们文综或者理综那样的考试里边，甚至连一道选择题的分值都不到，因为文综一道选择题是4分，理综是一道是6分。所以这种情况下，那么如果要是学生在考前继续大剂量复*语法的话，我们认为这是一个不太合理的做法，所以如果要是现在你的语法仍然有一些问题的话，那么我建议你在一模以前要做好这样的工作，在二模以前，在高考以前这个工作要一直放下去，就是把你以往做过的题目，尤其是对于我们这届高三学生而言，你在过去的一年里边，过去的一个学期里面，你的期中考试、期末考试，那些卷子你要把它找出来，因为单选这个部分考点是非常固定的，它也不会有变化，所以这种情况下，我们通过对于以往的题目的重新的回顾，能够看你要的错题到底错了哪些？你现在以这样一个，经过一段时间的复*，你再看它，你知不知道当时那些错题为什么会错？如果考生能够在考前把所有的这些错题都从头到尾过一遍的话，那么我说单选这个部分的复*其实也就完成了，因为它重点就那么四块，咱们刚才说过，时态、非谓语、连词和从句，以及形态动词，只要这四块掌握好，基本上在考试里面，应该13分以上的分数是可以保证的。所以考生需要做的事情也只有这么一件，把你的期末考试，未来4月份我们要考的一模考试，以及5月份我们要考的二模考试，这些次比较重要的考试卷子你要都留好，那么在你考前的时候，你要对于单选的复*，也只有把这些卷子里面，所有的错题都自己看一遍，你能够明确知道这道题为什么错？现在你再看知道它不应该选这个，应该选那个，那么我说，这个题目就算你复*到位了。所以整个单选这个部分应该算是考试里面比较简单的一个部分，那么我觉得这个部分，学生在现在复*英语，应该把重心往其他的项目上稍微偏移一点了。
主持人：好,接下来我们就是为大家捋一下，就几个难点，几个比较容易提高的点，然后为大家出谋划策，首先是听力，到这个时段了，听力如何快速强化复*呢？
陶然：听力是这样的，这个我们说其实学生要提高并不是听力，他的听力能力其实可能短时间之内提高是有困难的，他也不太符合学*的基本功率。但是学生要提高其实是听力考试的成绩，所以听力考试的成绩在短期之内是可以提高的，那么也请各位听众注意，就是你的听力可能短时间之内上不去，但是你的听力考试一定是可以在短时间做到一个比较好的情况，当然我说短时间也不是一个无限制的短，大概两个月，应该是需要保证的，所以基本上在我们现在到高考应该是差不多两个多月的时间，学生如果要是现在听力有问题的话，要做的事情只有一个就是听写，那么听写这种练*，它是能够帮助学生迅速抓住自己的听力的薄弱的环节的，所以整个听写这个环节，我们需要学生做的事情，你去找到一篇高考的长对话，或者读白的这样的听力，你就使用高考题，不要用其他的各种各样的材料，就用高考题，找到一篇这样的材料，每个材料我要求你通过听两遍的方式，把你听到的东西如实写下来，那么请你不要去做它给你的那些题目，因为如果要是你现在需要提高听力成绩的话，那么我说靠做题是提高不了的。所以你要做的事情是把，把那个听力内容通过听两遍录音，把内容直接写在纸上，这个听的时候也并不是放着它一边放你一边写，那样的话学生跟不上，所以我们是放一句话录音，就把录音停下来，然后你把那句话写下来，这样的模式。那么整个这个文章两遍录音，按照这样的模式来操作，写完了所有的东西以后，打开全文进行对照，如果要是你发现有些地方是因为你单词都不认识，或者是因为剧情不熟悉，或者你自己连直接看都看不明白，你听不出来的话，那么我说这应该不是你听力的问题，可以放过去，你只要能够看得懂，能够看得明白，把不认识的认识了就可以了。我们需要重点关注的是那些，当我们看到原文的时候，你能看得明白，但是刚才在听写的时候，你没有听明白的环节，因为你能够看得明白，说明这个东西在你掌握范围之内，但是你没有听明白，那么只能说明这是你听力薄弱的环节。所以这样的地方基本上包括的是大概类似于连读，或者是一些语音现象这样一些东西，把这个地方要对照原文反复去听，直到你能够拿耳朵把它分辨出来了以后，这个地方才能放过去。那么我们说每次攻克一个这样的地方，你的听力就会往上提高一点，那么当然这个练*它做的时间限度也需要各位有一个保证，就是我们如果要是听力部分有一点问题的话，每个礼拜做三次这样的练*，每次不要超过30分钟，你在正式高考里面，它的时间一样是20分钟左右，所以基本上我们只要保证一个30分钟的训练量就可以了，30分钟写完一篇文章刚刚好，所以连写带对照，带反复地去听，那么应该半个小时以内可以解决，所以这个东西它不会占用考生的太多时间，如果要是你的听力成绩现在还有待提高的话，那么我说这个根据我经验推断，应该你的英语考试可能在及格这个方面还有难度，所以请你在考前务必把听力这个部分仔细地去多做几遍，因为这是能够帮助你在短时间内拿到大量分数的一个题目。
主持人：完形填空对于很多学生来讲是难点，咱们一起来解析一下真正要考察的一些要点和核心的词汇，如果在短时间内突破一下？
陶然：OK，完形这个题目其实是这样的，那就是它的考察难度其实一直比较稳定，直到去年的时候出现一个比较大的波动，因为去年的文章跟我们以往的文章可能在思路上不太一样，因为就我们以往看到这样一些文章而言，比如说像08年，像09年，像10年，像11年，像这几年的文章它基本上全都是一个学生自己写成的文章，那么我们都知道，一个孩子写成的文章，让孩子来读，它的认知水*比较相当，但是在20xx年这个考试当中，他选择的一篇文章来自于一个刊物，刊物上面一篇，来自于27岁的舞蹈演员写的文章，所以这个文章既然是一个**写的文章，他从理解的难度上，从这个语词的难度上，就会比学生的文章要高一个档次。所以导致学生在读这个文章的时候，他会比较纠结，那他会比较难受，因为里面有些句子的长度比较长，对于他理解方面，做题方面，推断方面都形成一些影响。那么关于完形这个事情，我想分成两个部分来说，第一个部分我们还是来关注解题的部分，整个这个题目，要求学生对于题目内在的逻辑有一个把握，整个完形的题目内在逻辑是什么？完形的题目内在逻辑在于他重点考察词汇的相关运用方面，而整个这个词汇运用，它从考察这个角度上来看，看的是每个词在文章里面到底出现在什么样的位置，它在发挥什么样的作用。所以就好比我们举一个最简单的例子，最新疆《考试说明》里面，动词的部分被着重突出了，因为他的样题里面有几道题是动词题，那么动词这个环节在高考完形里面一直是一个重点，那么我想如果要是问各位听众，当你在文章里面看到一个动词的时候，你认为是这个动词会跟什么有关系？是什么东西决定了这块出现这样的动作，而不是其他的动作？那么我说这个动作你需要考虑的第一件事，这个动作到底是谁在做动作，因为动作发出者决定着这个动作本身的性质，所以如果要是我们设想一句话，叫做老师教给学生一些知识，这个教的动作是非常合理的，因为他是老师做的，但是如果要是我们说你看到老师向学生学*一些知识，这个学的动作放在老师身上去做，就会觉得很奇怪，你需要一个特定的场景，所以这个时候我们就能够大概理解，像教这样一个自上而下的动作，和学这样一种自下而上的动作，可能它动作发生者方面就不同。那么动作还和什么有关系？动作可能和另外一方面有关系，就是动作的承受者，这个动作是谁做的？老师教给学生一些东西，我们觉得很合理，动作的对象是学生，那老师教给护士一些东西，我们就觉得很奇怪，这个护士怎么出现的？所以这个时候你会发现，整个我们在题目里面，如果要是遇到动词题，那么首先你需要考虑的一个重点，就是这个动作在句子里面是谁做的？对谁做的？因为就完形这个题目它的考察特征而言，你从来就没有见过一道题目里面，他出现一个句子当中连续打空格这么一个情况，我把第一个词拉了，我把相邻的词也拉了，不可能，他一定在空格和空格之间有很多已知信息，那么这个已知信息放在这里，就是一个判断依据。那么我们再说回来，像动词还有什么关系？那动作我们说可能和动作的前后的一些相关的动作有关系，因为我们都知道动作是有顺序的，我走进屋子脱掉外衣，找一个沙发坐下来，拿起报纸，开始读上面的文章，整个一串动作一气呵成，它是有连续性的，所以如果要是我把中间的任何一个动作给你挖掉的话你可以通过前后的动作推断出来我在干什么，所以这个时候我们都能知道，动作和前后的动作有关系。那么当然，第三件事动作有关系的，可能就是动作它要和自己的状态有关系，所以文章里面给你写道，说我兴高采烈地向他说道，兴高采烈的和说这个动作相匹配就是合理的，如果要是你看到说，我兴高采烈待在那里，那待这个动作可能就不太合理，所以这个时候整个完形考的就是类似于这样的东西。它重点考的词性包括以下这么几种，第一个是动词，考的最多，第二个是名词，第三个是形容词，那么以上这三种词形，如果学生在考试里面能够做出一个准确把握的话，以上这三种词性，他占到的题目数量应该就在15道左右，而一共是20道题，剩下的5道题可能会考察连词，可能会考察介词，可能会考察副词，那么我们说另外这三种词性，就以往的考察情况来看都属于比较次要的，而且都属于难度相对而言会比较低的，那介词可能会有学生觉得，这个题目做起来比较纠结，但是我说介词题考的基本上全都是一个死知识，考的是我们在之前所说的，你的一百分基础能力里边，你到底有没有对一些基础东西有一个把握？所以整个这个题目当中，要求学生学会做好分析的，那么当然就是每道题目背后的词，跟句子里面哪些词之间是有关系的，这个词在这儿发挥的是一个什么样的作用，跟其他哪些东西是合在一起，能够体现出来写作意图，那我们说这是完形里面你需要注意的最重要一个层面，这是解题层面。而另外一个层面我们要说的，完形填空语词这个方面，它的词汇应该相对于我们后面的阅读理解要简单很多，但是我们也发现了，就是整个完形填空这个题型，它在过去的这个考察当中，从我们课改之后，就是10年课改以后，整个这个题目里面考察的词汇在不停变难，不断出现一些学生*时很少见到，很少遇到，很少用到的词汇，比如说像20xx年里面考的到表示身体极限的词，这种词在我们*时的使用情况下用的非常少，因为学生在写作里面不常接触到，但是这些词都是学生他需要去掌握的，而且也是在阅读理解里面曾经反复考察过的，所以要求学生在完形这一块，如果要是你想保证比较好的做题的感觉的话，那么我要求你回去以后必须要把我们《考试说明》里面这些词汇你要从头到尾过一遍。就像我们刚才所说的一样，这些词到底你认识还是不认识？到底你熟悉还是不熟悉？每个人因人而宜，而且只有你自己心里面最清楚，所以这个工作对于成绩在100分以上的而言是绝对至关重要，因为我们的基础能力还不错，但是基础能力里面可能会有一点点漏洞，那么你需要自己去把这个漏洞找出来，去把它补上，那么我觉得整个这个题目才能做得更好。所以整个完形这一块，我们说两个大复*方向，第一个复*方向，你要知道每个题目，他每个题目背后考察的是什么？另外一个你要知道的是，这个词它背后需要你掌握的是什么？而最后提一个复*建议，就是请考生回去以后，把20xx年到20xx年，我们北京市4个城区的模拟题，完形填空，每年有12套，一共是24套，我们选择的只是东城、西城、海淀、朝阳这四个城区，那期末、一模、二模，每年12套，一共是，11年、12年是24套，加上今年我们还没有考到的一模、二模，合在一起一共是36套，三年的题目，三年的题目掌握好以后，今年做完形应该就没有问题。
一、观念问题：语文不是背一背
许多家长和学生在实际的学*过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要多费脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。将语文的学*视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。
二、方式问题：从不关注或一曝十寒
这里我们从语文学*的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学*已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学*，不过是一曝十寒式的学*。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学*最是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。
一、记熟教材中结论性语言和黑体字内容
相信许多同学都有这种体验：解答填空题时，意思答到了，但是拿不到分。这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺，因而当我们用自己的语言答题时，难免出现疏漏，自然不能得分。因此答题时应尽可能多地用书本语言，因为教材语言都经过千锤百炼，既可读，又严谨。
教材每一章内容的最后都有“本章提要”，对本章内容进行简要的概括、总结，为本章知识的“压缩饼干”。为此我们在高三复*的最后阶段要彻底消化，充分吸收其中的营养成分，搭建该章内容的主体知识框架。
教材的行文也有其一定的规律，许多小节的首句或末句为本节内容的要领，即通常所说的结论性语句。最后阶段复*教材知识时，应先关注并强化这些结论性语言，再由简及繁，由总到分这样的顺序复*教材知识，由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。
教材中的黑体字内容不是重要概念，就是本段内容的提纲挈领性语言，为此，复*这些内容时，我们深刻理解并记熟其中的含义。如光合作用概念这部分黑体字内容，要理解、记忆光合作用的场所是什么？光合作用的物质变化是什么？能量变化是什么？吸收并利用光能的物质是什么？等等。
熟记教材中结论性语言和黑体字内容，有益于将教材中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓，有利于答题中语言的规范性，对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。
二、关注教材中的限定性、修饰性的词语
复*教材，还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。
如教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条，促进生根时，为什么在生长素的前面加上“一定浓度”？只有理解到因为生长素的作用具有两重性，较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化，促进侧根形成、果实发育、顶端优势等，但若超过合适浓度则会抵制上述作用;所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。再如教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时，都提到“减数分裂时”这一时间状语，说明了三大规律的适用范围——有性生殖的生物在形成配子过程中，是核基因的遗传规律。
教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是，如运载体“通常”用质粒（意为还有其他，如病毒），微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等（意为还有其他物质，如ATP、磷脂等），等等。
关注教材中限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义，可以深刻理解教材知识，有利于正确解答选择题中的概念明晰题，也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。
总之，如果我们都能熟练掌握教材主要知识、注意到了教材中严谨用词的原因所在、理解了教材中的所有图表，体会到了教材知识点之间的联系，我们步入高考考场还有什么可担心的呢？
在物理备考的过程中，学生要充分了解物理复*的特点，有针对性、有的放矢地去复*。然而，有些高三学生在复*时往往很不得法，存在很多困惑，导致学生走了弯路。
问题一：我也做了很多题，可是为什么效果不佳呢？
物理复*过程中，通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精，而在于做题的同时要思考和总结。熟能生巧是指对做过的试题再思考，去体会题中所运用的方法和规律及*题所考查的方方面面知识点等。
问题二：老师领着复*时觉得都会，可是
就是考试成绩不理想，这是什么原因呢？
（1）不重视教材，基础知识不牢。一轮复*首先要从教材出发，立足于基本概念、基本规律，全面复*知识点。可是，有的同学好高骛远，总觉得教材没啥可看的，而这恰恰是学生的一个弱点。打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。
（2）没有掌握科学的思路和方法。学*学的是一种方法，学的是一种解题思路，不是死记硬背一些题的过程和答案。在求解物理问题时，必须具备良好的思维*惯。如正确选择研究对象，做好受力分析，画好过程和状态的草图或示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，这样做不仅会使你的思路广阔，甚至会收到意想不到的效果。
问题三：振动和波、热学、光学、原子物理
这四部分，得分率总不是很高，怎么办？
这部分内容原理，规律性的东西较多，记忆的东西较多，而且有些内容较抽象。但是这四部分内容往往每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，也可以和其他章节的知识点结合，因此首先要多花点时间把知识点学懂，明白其中的道理。其次是要做好定期复*。为了避免所学知识被遗忘，要把所学内容经常整理，形成知识体系，不要形成知识的死角。通过定期复*，做好知识的存储环节，才能在应用时有内容可提取。同时，只有*时对这些内容很熟悉，考试前再抽时间看一看，这样才能使这四部分内容志在必得。
问题四：物理选择题是不定向选择题，难度大，不好选，我该怎么做？
做好物理选择题固然需要雄厚的物理基础、坚实的物理知识，但方法也很重要。概念、规律问题可运用直接判断法，数据问题可用精确计算法等。另外，我们也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值检验法、验证单位法等。淘汰排除法就是如果一道选择题能否定三个选项，那么剩余一个选项肯定也就是正确的了。特殊值检验法就是利用一特殊值来验证选择项是否正确，这种方法对于一些复杂问题有时候特别适用。验证单位法是利用推算出的单位是否正确来验证选项，如果单位是错误的，那么这个选项肯定也就是错误的了。当然，做好选择题有时候需要我们要综合各种方法，经过综合考虑才能得出正确答案的。
总之，我们要了解它的复*方法和规律，了解它的特点，减少盲目性。出现一些问题和困惑是正常的，只要我们能正确地认识和对待，积极地解决和处理问题，复*得法，就一定会成功。
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展5）
——高考备考口号
高考备考口号
无论是在学校还是在社会中，大家都对那些朗朗上口的口号很是熟悉吧，口号既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。你知道什么样的口号才能称之为经典吗？下面是小编为大家收集的高考备考口号，希望对大家有所帮助。
1、人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。
2、人生我才，赢在未来，百日誓师，一举夺彩。
3、如果为菱，当种于深处，如果为稻，当生于浅滩。
4、如今的汗水与泪水，就会造就未来的成功与喜悦。
5、入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。
6、若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。
7、三年耕耘只为今日的收获，百日冲刺实现昨天的梦想。
8、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!
9、失败的'尽头是成功努力的终点是辉煌。
10、师者，传道授业解惑者也;学者，一心只为高考者也。
11、十年寒窗，盼前程似锦;百日苦战，誓金榜题名。
12、十年寒窗、百炼成钢、金榜夺魁、舍我其谁。
13、十年寒窗、奋起一搏、金榜题名、任我翱翔。
14、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。
15、十年寒窗辛辛苦苦为今日，莘莘学子勤勤恳恳在今朝。
1、我们相信理想，我们创造奇迹。
2、我们临乱世而不惊，处方舟而不燥。
3、我们接受命运，但不卑怯。
4、向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;圆人生梦想披荆斩棘决战百日冲刺。
5、意气风发时光如梭看我青年学子六月圆梦;风华正茂云帆直挂令那美丽人生明朝铸就。
6、态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。
7、入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。
8、风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。
9、挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。
10、让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。
11、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。
12、行动是理想贵的表达。
13、成功是别人失败时还在坚持。
14、胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
15、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
16、高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜;人生几回打拼昂扬斗志竭尽全力爱拼定会赢。
17、十年寒窗百日苦练何人健步登金榜;一腔热血万丈豪情我辈英才夺桂冠。
18、十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶;今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。
19、拼搏改变命运，励志照亮人生。
20、为了的结果，让我们把疯狂进行到底。
1、希望，由我们来实现;奇迹，由我们来创造!
2、奋斗百日，绝不偷懒。
3、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
4、年轻人，不怕别人看不起，就怕自己不争气。
5、生活中没有理想的人，是可怜的人。
6、立志须存千载远，闲话勿过三分钟。
7、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
8、梦想只要能能持久，就能成为现实。
9、人不可有傲态，但不可无傲骨。
10、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
11、谁笑到最后，谁笑得最好。
12、人若无志，与禽兽同类。
13、花有重开日，人无再少年。
14、长江一去无回浪，人老何曾再少年。
15、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不了道德的空白。
16、细节决定成败。
17、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
18、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
19、一朝*惯，万事易办
20、小事成就大事，细节成就完美。
1.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。
2.点燃青春激情，实现人生梦想!
3.一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。
4.不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
5.青霄有路终须到，金榜无名誓不休。
6.贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。
7.态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。
8.珍爱时间，科学备考，为成功的人生做准备。
9.因为梦想在我们心中，高考是我们的天地。
10.一拼到底!
11.一百天后，巨人将在我们当中升起。
12.相信自己可以
13.喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。
14.我心豪迈，永不言败!逢一必争，遇冠必夺!
15.我们照看命运，但不强求
1.为了期待这场的结果，让我们把疯狂进行彻底。
2.当今世，舍我还能其谁!
3.有志者，事竟成，破釜沉舟，百一秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲能吞吴。
4.将命运掌握在自己手心中。
5.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
6.只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。
7.登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。
8.我努力，我坚持，我一定能成功。
9.闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风。
10.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
11.挥洒斗志，成就梦想。
12.卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。
13.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
14.拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!
15.失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。
1.只有经历地狱般的磨炼，才能练出创造天堂的力量。
2.懒惰等于将一个人活埋。
3.总有一个人会赢，那个人为什么不能是你？
4.国事家事天下事，事事关心。
5.自律者，赢高考，赢未来！
6.自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。
7.要得惊人艺，须下苦功夫。
8.不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧。面对困难，我们勇往直前。奋斗三百天，用勤劳放飞我们的希望。奋斗三百天，用信念实现我们的梦想。奋斗三百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀。奋斗三百天，让雄心与智慧在六月闪闪发光。举胸中豪情，倾热血满腔。与雷霆碰杯，同日月争光。我们，注定成功。我们，必将辉煌。
9.根本没有正确的选择，我们只不过是要努力奋斗使当初的选择变得正确。
10.要不想流泪，你就得___去流汗。
11.我心飞翔，路在脚下。
12.拼搏改变命运，励志照亮人生。
13.入班即静，入座即学；决战高考志在必赢。
14.手中不能无书，等待不能不学。
15.自古圣贤成大业，未有不由学而成者。
16.向着理想的大学，努力拼搏！
17.励志照亮人生，创业改变命运。
18.阳光不是别人给的，而是需要自己去寻找的。
19.不要怂，就是干。
20.十年磨一剑，剑出鞘，一鸣惊人；百年成一木，木入霄，直上青天。
21.做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。
22.人之所以能，是相信能。
23.进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。
24.破釜沉舟，万千学子争咫尺，卧虎尝胆，龙门阵里苦熬头。
25.拼一分高一分，一分成就终生！
26.知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门；培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
27.其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。
28.谁能笑到最后，谁就笑得最好。
29.时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
30.为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
31.理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。
32.提高自己高考，决胜高考，改变人生。
33.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望；
34.熬最苦的日子，做最酷的自己。
35.时光不负有心人，星光不问赶路人。一切只为了更好的明天，加油。
36.一个人应当养成信赖自己的*惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。
37.勤奋努力加自信，辉煌成就属于你
38.人生能有几回搏，今日不搏何时搏！
39.真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹。
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展6）
——数学高考工作总结优选【10】份
高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。今年高考数学试卷的难度较大,从我们掌握的情况看高分学生的比率与及格率也都是相当令人满意的。
在学校的领导和安排下,我认为我们的教学复*工作是合理和有效的，学校的安排也是科学的。首先复*前是要制定一个好的复*计划，这是搞好高三数学的复*备考工作的必要条件，我们注意到我校学生的学*基础与特点，充分了研究高考大纲，研究了*年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复*中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组教师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力做到了接*于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。
一、 时间进度的安排
在高一、高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作。我们第一遍复*用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。 第二学期前一个月作专题复*,主要是知识专题,实际上是第二遍的知识的复*,是对前一学期第一轮复*的补充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，学生的数学知识与数学能力得到较大幅度的提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练*,我们安排就做前一年的高考数学试卷，还有附加题强化训练，这也用了一个月左右的时间。
最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题和填空题训练的专门练*，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练*，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的*题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接*。最后在学生自主复*的两周，学生自主复*时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水*比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。
二、 好的复*计划与复*计划的执行
制订好的复*计划后，一定严格按照复*计划进行。计划的制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。实际复*中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复*中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复*时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容。
但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，在第一轮复*时，这部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的*题。第一轮复*不要要求把一切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复*的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复*时一定要安排充分的时间。
三、 复*一定要把握好高考的方向
高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水*逐年提升，质量逐年提高。
而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学*考试中心的命题思想，所以只要充分研读前20xx年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复*。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复*的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题;从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。
通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复*。
四、 重点内容重点复*
前面已经提到6个解答题是我们高考复*的重点，所以尤其要重点复*，在第一轮复*时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复*。现在看这样的安排是完全正确的。问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复*要求。我们的体会是高考复*不能跟着教辅书运转，要以我为主。
五、作业量要适当
讲课要少而精，但对高三复*备考，作业更要少而精。高三的复*时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学*，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学*数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的`例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道*题，作业要重质，不要重量。当然这对教师的要求很高，是对教师能力、智慧与勇气的考验。
六、不做去年的套卷，注重*年的高考真题
不做去年的套卷，这也是我校高三数学复*的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家精心编制，远强于大多数教辅书上的*题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复*材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复*时尽量采用高考试题，第一轮复*的教辅书注意选择，要选所编高考试题多的。第二轮复*更是以前一年的高考试题为主。
另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄希望于押上题。*年的高考题是经过专家严格按照高考要求与特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。
教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了两本。第二学期只选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复*的材料，综合复*没有用教辅书，自己组卷，以*年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。
七、 高三数学的批改
第一个学期我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学*的督促与对学生学*情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。
在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一致。
八、能得的分一定要得到
除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复*与练*，在5月份专门安排时间重点练*，当然，各班情况不同要求也不同。
对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。
总结起来我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高考试题的预测是正确的，复*的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于普通班第一遍复*时试题难度还可以再降低些，这样会更好。
20xx年高考中，学生的数学考得还好，这是高三全体数学教师共同努力、辛勤耕耘的结果。高考的复*和备考是一个系统工程，是需要周密考虑设计的。一年来所做的工作如下。
一、制订有效的复*方法
1、优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。在第一轮复*中，潜心钻研教材，明确教材系统，居高临下地驾驭教材，合理地拓宽加深，宁可少些，但要精些，切实给学生编织出一张完整的知识网络，让学生懂一点，晓一类，通一片。对各个模块进行细心梳理，慢功出细活，尽量做到在复*教学中不漏掉任何一个知识点，对数学的基本方法和思想逐一进行归纳和训练，夯实了学生的数学基础知识和基本技能，提高课堂教学效率。让学生一步一个脚印，扎扎实实地学好基础知识。
2、对高考的重点、热点、难点反复训练，循环滚动式训练。①加强函数部分的复*。以函数部分为复*主线，带出不等式、数列、三角的复*，用函数思想方法去统领不等式、数列、三角。②对学生得分的重点反复训练。一是选择题、填空题训练，二是重点抓解答题中的立体几何、三角函数、数列，选修部分的解答题。③在复*现阶段的同时，*时测验要穿插已经复*过的内容，按高考的要求选题，用循环滚动式的训练来强化和巩固复*过的知识和技能，降低遗忘率。
3、坚持周考和月考相结合，限时训练。检验复*的成果，找出存在问题。
4、考前重视培养学生的考试经验和良好的考试心理，考前学生往往会出现焦虑、紧张等情绪，这一阶段我们便耐心帮助学生查漏补缺，让学生对模糊不清甚至遗忘了的知识再重新清晰起来，这样便可以树立高考必胜的信心;我们还对学生每次考试的试卷进行面批面改，帮助他们查找解题中出现的各种失分原因，积累他们的'考试经验，养成良好的解题规范。
二、认真吃透考纲，重视各地信息
考纲已细化至考试说明，吃透考试说明，是指导复*的根本前提，这是一个方向性、原则性的问题，不能有半点的含糊。我们备课组在不同的阶段反复研究、通读考试说明，挖掘出其精髓，把握准确复*的方向。信息时代，信息当然是重要的，收集各地的备考信息，对指导备考、修正复*方向有很大催化作用。 以上便是一年来我们的高三数学备考工作，今后我们将再接再励，向所有学校和老师学*，为完善和提高备考水*而奋斗。
在一个新的学校的一个新学期过去了，可以说是紧张忙碌而又收获多多。在一学期来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在课余时间，我认真学*教学理论，遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。这一学期已经结束，回顾这一学期我的教育教学工作，感触颇多。
一、争做一个优秀教师
我要成为一名优秀的教师，我就要向所有领导、专家、教师学*，学*他们处处严格要求自己，从细微处入手，从小事入手，把自己的班级管理得井井有条；学*他们把对学生的严格要求渗透到每一天；学*他们爱岗敬业、无私奉献，不断提高自己的专业知识与专业技能。总之这些都是我成为一名优秀教师的.必要前提。
二、努力提高教育教学能力
教书育人是教师的天职，而教好书育好人则是教师的目标，要教好书育好人，必须掌握一定的知识，熟悉本学科的内容，在此基础上才能利用好的方法去教授给学生新的更多的知识。青年教师最大的弊病就是认为小学知识很简单，没有反复强调，而所谓的教就是要在不断的重复下让学生掌握所学的知识，所以作为一个青年教师要提高自己的教育教学能力，就要将知识点反复地讲授，直到学生能完全掌握。
三、正确掌握教学方法与技巧
时代日新月异，现在教学内容更加开放，也更贴*于生活，学生的接受方式也与当年不同，加之现代所要求的是素质教育，所以选用正确的教学方法与技巧至关重要。所以要让学生轻松地掌握所学知识，首先就要让学生喜欢上我们老师，喜欢上我们所教的学科，俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生喜欢上我们所教的学科，对我们所教的学科感兴趣，才能提高学生的学*主动性，让学生自主学*；其次，我们的上课方式要更加的多样，在这个过程中，我们只是充当一个引路人，让学生自己动脑筋，并且学会探索学*；最后，要多鼓励学生，让学生产生学*的动力。
社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，为学生、学校、社会贡献自己的力量。
高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。今年高考数学试卷的难度较大,从我们掌握的情况看高分学生的比率与及格率也都是相当令人满意的。
在学校的领导和安排下,我认为我们的教学复*工作是合理和有效的，学校的安排也是科学的。首先复*前是要制定一个好的复*计划，这是搞好高三数学的复*备考工作的必要条件，我们注意到我校学生的学*基础与特点，充分了研究高考大纲，研究了*年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复*中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组教师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力做到了接*于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。
一、 时间进度的安排
在高一、高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作。我们第一遍复*用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。 第二学期前一个月作专题复*,主要是知识专题,实际上是第二遍的知识的复*,是对前一学期第一轮复*的补充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，学生的数学知识与数学能力得到较大幅度的提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练*,我们安排就做前一年的高考数学试卷，还有附加题强化训练，这也用了一个月左右的时间。
最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题和填空题训练的专门练*，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练*，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的*题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接*。最后在学生自主复*的两周，学生自主复*时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水*比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。
二、 好的复*计划与复*计划的执行
制订好的复*计划后，一定严格按照复*计划进行。计划的制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。实际复*中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复*中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复*时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容。
但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，在第一轮复*时，这部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的*题。第一轮复*不要要求把一切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复*的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复*时一定要安排充分的时间。
三、 复*一定要把握好高考的方向
高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水*逐年提升，质量逐年提高。
而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学*考试中心的命题思想，所以只要充分研读前20xx年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复*。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复*的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题;从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。
通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复*。
四、 重点内容重点复*
前面已经提到6个解答题是我们高考复*的重点，所以尤其要重点复*，在第一轮复*时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的'6个解答题安排了6个专题复*。现在看这样的安排是完全正确的。问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复*要求。我们的体会是高考复*不能跟着教辅书运转，要以我为主。
五、作业量要适当
讲课要少而精，但对高三复*备考，作业更要少而精。高三的复*时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学*，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学*数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道*题，作业要重质，不要重量。当然这对教师的要求很高，是对教师能力、智慧与勇气的考验。
六、不做去年的套卷，注重*年的高考真题
不做去年的套卷，这也是我校高三数学复*的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家精心编制，远强于大多数教辅书上的*题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复*材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复*时尽量采用高考试题，第一轮复*的教辅书注意选择，要选所编高考试题多的。第二轮复*更是以前一年的高考试题为主。
另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄希望于押上题。*年的高考题是经过专家严格按照高考要求与特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。
教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了两本。第二学期只选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复*的材料，综合复*没有用教辅书，自己组卷，以*年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。
七、 高三数学的批改
第一个学期我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学*的督促与对学生学*情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。
在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一致。
八、能得的分一定要得到
除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复*与练*，在5月份专门安排时间重点练*，当然，各班情况不同要求也不同。
对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。
总结起来我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高考试题的预测是正确的，复*的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于普通班第一遍复*时试题难度还可以再降低些，这样会更好。
一年一度的高考马上就要到来了．回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂本课教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的本课教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二，立足课本，夯实基础
实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复*时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复*不超纲，不做无用功，使复*更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复*基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学*积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学*上存在的问题，解决他们学*上的困难，培养他们学*数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握本课教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预*、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学*的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练*，提高练*的有效性
知识的巩固，技能的'熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练*才能实现；首先，练*题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练*要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练*的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练*，有效的提高了学生的应试能力。
五、加强应试指导，培养非智力因素
充分利用每一次练*、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题*惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一年中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学*，不断提高自己的教育教学水*。
本年度我担任高三（3）班和高三（5）班两个班的数学教学工作，兼任理科备课组长。工作辛苦自不待言，工作压力自是不小。但我从不计较个人得失，勤勤恳恳，默默工作，辛苦付出，顺利完成了该学年的数学教学任务。在高考成绩上，高三（3）班的*均分接*100分，及格人数为53人,120分以上有2人，超额完成了学校下达的指标。其中高三（5）班的*均分为74.7分，比同年级的同层次班级高出8分之多。现将我一年的工作总结如下：
一、注重新课标要求，研究考纲
遵循考试大纲“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，我把自己的教学方针定位为：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容和不同的班级，我采用不同的教学方式和教学方法，并根据各个阶段的教学目标，不断改进和制定复*的策略和方法。复*过程中狠抓基础知识的落实，再逐渐提升难度，加强对学生能力的培养。此外，我还认真研究历年的高考题，特别是*三年的高考题，从中总结规律，把握高考命题的趋势和方向，用于指导高三的复*备考工作。
二、巧妙安排学*进度，重点抓好基础练*。
我利用高二暑假补课期间和9月份的前两周左右的时间基本完成高三数学的前期复*工作，即对高二所学内容进行复*加强，查漏补缺，目的是趁热打铁，缩短复*周期和减少复*内容；然后进入第一轮复*。第一轮复*用去了高三的整个第一学期，这一过程我采取的措施为每周二测（晚练和综合测试），其中晚练主要是加强基础训练，要求学生一定要完成2道大题。周测采用滚动式练*，帮助学生及时复*基础知识和重要考点。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到一模之前主要进行适应性强化训练, 以及对第一轮知识的强化和查漏补缺，是对前一学期第一轮复*的补充与提高。我分了5个单元进行练*，分别为①三角函数，②概率统计，③解析几何，④数列不等式，⑤导数及其应用。这段时间大部分主要是学生自己做基础练*，老师做适当的讲评和个别答疑，这
种复*方式对学生尤其是重点班和临界班的学生效果特别好，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。
三、认真甄选复*资料，精心设计课堂内容。
在高三资料的选择和使用上，我采取的策略是不照本宣科，而是亲自试做相关的*题， 再从中筛选例题和*题，有时我还会根据需要适当进行添加和补充，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水*。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我在每堂课前都做好充分的准备，精心设置要提出的问题，让学*程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后都要对该堂课作出反思，课后及时与学生沟通，交流上课后的`效果以及学生听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。
四、重视答题策略培训，培养良好答题*惯。
高考试题中选择填空题占到了70分，而且多数为基础题，容易拿分。为此我在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前3道解答题和后3题的第一问。鉴于我校学生的情况，我觉得*时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我侧重前3道解答题和后3题第一问的教学，用较多的时间分析讲解，给学生充分的时间去做，在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好*惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。
五．优化考试心理，增强学*自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在*时的训练中，一定要体现“*时是高考，高考是*时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于*时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将*题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“*时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会*和了。
总之，高三复*是一项系统工程，如何提高复*效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复*中作到有的放矢，加强复*的针对性，把握复*方向。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。虽然取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题，尤其是对高考考试方向的把握还不是很到位。今后还要继续学*，从考试中加强对掌握教学的反思，争取在今后的教学中能取得更好的成绩。
一、工作安排的落实
争取本届高考有新突破，为学生进一步发展打下坚实的基础，本学期进行两轮复*。第一轮以概念为主，第二轮以专题为主。第一轮用了优化设计，第二轮自己编纂教案。在研究20xx年各区模考及北京高考试题，找重难点，找趋势，找变化，然后变成符合自己学生的学案进行讲解。
二、工作具体措施
1、备课：
坚持备知识，备高考，备学生，讲实效。提倡“以学为主”教学模式，采用“学*目标，考点分析，知识疏理，典型例题，方法指导，课堂训练，批改点评，矫正补救”等环节的模式，坚持集体备课，特别是新课标下的专题复*，要在讨论基础上统一内容。
2、上课：
要求“面对不同层次学生，讲授不同档题”，逐步向两头延伸，理清知识网络，讲授解题方法，实施分层教学，实验班、重点班、普通班、复*班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。将帮扶工作落到实处，建立学生谈话制度，利用晚自*、辅导课进行必要的辅导，加强学生“弱科”的辅导，实行教师承包制，定期对优秀生，临界生进行跟踪指导。
3、练*与考试：
练*要定时定量并逐步加大考查量。科任教师督促学生进行考试后反思，并建立“错题集”，保留*时测试卷，定期分析总结。每次讲评要统计分析数据，分析原因，既要集中讲评又有个别点化，避免题题过堂，只讲知识不讲方法，只怨学生不审视自己，只面向全体不个别面授等现象。
4、作业的检查
坚持作业登记制度，对经常不交作业的学生要进行批评教育。月考以当月所复*内容为主，通过考试检查学生对当月所复*章节内容的掌握情况，
以便于学生及时采取措施予以弥补。学生人人要有纠错本。
三、能力的培养
通过认真研究新课程的《考试大纲》和去年高考试题，熟悉考试内容，做到基础知识 “清楚、扎实、全面”。将考查的方式、内容、能力、要求渗透到课堂教学中。立足课堂，讲练结合，归类方法，总结规律。钻研教材、熟悉学生，力求每节课的内容能使学生当堂理解和掌握。要把基础知识复*和基本能力训练并重，注重一题多解、多题一解和一题多变等方法的运用，提高学生分析问题、多角度思考问题、解决问题的能力。教学工作计划方法上要突出知识的归纳和讲授的条理化。要充分了解学情，训练学生思维能力，发挥学生的主体作用。认真抓好知识点的复*，准确解答*题、例题、章节练*题，要科学地发挥好教辅资料的积极作用，处理好资料与课本的关系。
四、复*中解决的问题
1、总结知识体系、查漏补缺、熟悉解题思路和方法、培养能力为目标，训练以知识归类题为主。
2、以练促教，注重讲练结合，重点解剖；在试题的评析上，注重知识的多维延伸，注重方法的灵活应用。
3、对练考的*题进行知识归纳，能发现学生存在的`问题，及知识盲点，做到心中有数。
4、要重视解题思路、解题方法和解题技巧的分析总结和指导；要重视典型错误在知识上和学生心理上的原因分析；要重视应试策略和应试技巧的分析和指导；要重视最新高考信息的收集和研究。
工作中任劳任怨，踏实的做事，学生成绩有所提高，期待自己更大的进步。
本年度我担任高三（3）班和高三（5）班两个班的数学教学工作，兼任理科备课组长。工作辛苦自不待言，工作压力自是不小。但我从不计较个人得失，勤勤恳恳，默默工作，辛苦付出，顺利完成了该学年的数学教学任务。在高考成绩上，高三（3）班的*均分接*100分，及格人数为53人,120分以上有2人，超额完成了学校下达的指标。其中高三（5）班的*均分为74.7分，比同年级的同层次班级高出8分之多。现将我一年的工作总结如下：
一、注重新课标要求，研究考纲
遵循考试大纲“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，我把自己的教学方针定位为：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容和不同的班级，我采用不同的教学方式和教学方法，并根据各个阶段的教学目标，不断改进和制定复*的策略和方法。复*过程中狠抓基础知识的落实，再逐渐提升难度，加强对学生能力的培养。此外，我还认真研究历年的高考题，特别是*三年的高考题，从中总结规律，把握高考命题的`趋势和方向，用于指导高三的复*备考工作。
二、巧妙安排学*进度，重点抓好基础练*。
我利用高二暑假补课期间和9月份的前两周左右的时间基本完成高三数学的前期复*工作，即对高二所学内容进行复*加强，查漏补缺，目的是趁热打铁，缩短复*周期和减少复*内容；然后进入第一轮复*。第一轮复*用去了高三的整个第一学期，这一过程我采取的措施为每周二测（晚练和综合测试），其中晚练主要是加强基础训练，要求学生一定要完成2道大题。周测采用滚动式练*，帮助学生及时复*基础知识和重要考点。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到一模之前主要进行适应性强化训练, 以及对第一轮知识的强化和查漏补缺，是对前一学期第一轮复*的补充与提高。我分了5个单元进行练*，分别为①三角函数，②概率统计，③解析几何，④数列不等式，⑤导数及其应用。这段时间大部分主要是学生自己做基础练*，老师做适当的讲评和个别答疑，这
种复*方式对学生尤其是重点班和临界班的学生效果特别好，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。
三、认真甄选复*资料，精心设计课堂内容。
在高三资料的选择和使用上，我采取的策略是不照本宣科，而是亲自试做相关的*题， 再从中筛选例题和*题，有时我还会根据需要适当进行添加和补充，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水*。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我在每堂课前都做好充分的准备，精心设置要提出的问题，让学*程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后都要对该堂课作出反思，课后及时与学生沟通，交流上课后的效果以及学生听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。
四、重视答题策略培训，培养良好答题*惯。
高考试题中选择填空题占到了70分，而且多数为基础题，容易拿分。为此我在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前3道解答题和后3题的第一问。鉴于我校学生的情况，我觉得*时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我侧重前3道解答题和后3题第一问的教学，用较多的时间分析讲解，给学生充分的时间去做，在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好*惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。
五．优化考试心理，增强学*自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在*时的训练中，一定要体现“*时是高考，高考是*时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于*时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将*题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“*时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会*和了。
总之，高三复*是一项系统工程，如何提高复*效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复*中作到有的放矢，加强复*的针对性，把握复*方向。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。虽然取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题，尤其是对高考考试方向的把握还不是很到位。今后还要继续学*，从考试中加强对掌握教学的反思，争取在今后的教学中能取得更好的成绩。
转眼间，xxxx年高考已尘埃落定。回首这一年的艰辛，联系本届的高考数学成绩，我们的艰辛获得了一定的回报，数学成绩还是可喜的。现将本届高考数学科中心指导组工作总结如下：
1、认真制定计划，根据顺昌县高考工作领导小组的总体要求，数学科中心指导组全体成员认真讨论，并制定了详细的计划。并认真贯彻落实各项计划。
2、强化了责任意识，增强了紧迫感，充分认识我县数学的不足，各位高三数学教师要有忧患意识，加强责任意识，增强紧迫感。
3、紧扣《考纲》，有的放矢，xxxx年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复*方向，意义非常重大。针对考纲年年变化的'情况，数学中心组特别要求每位数学老师都必须认真研究学*《考试大纲》、考试说明，特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点，必须复*到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。
4、把握方向，夯实基础，提出了如何强化数学学科的具体措施。统一认识，把教学重点放在强调基础知识方面，并且持之以恒，一以贯之。充分利用上课的时间，强调对课本知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的。做到精讲精练，重在落实。
5、团结协作，群策群力，学科中心组成员经认真研讨，制定出xxxx年高考的复*方向，结合我县一中、二中、金桥学校、实验中学的具体情况，学科组一致认为：对全体学生应夯实基础，把牢固掌握及应用基础知识放在首位、落到实处，重点训练解题能力与技巧。强化整体协作意识，做到信息，资源共享。分析研究学生状况和各自的教学情况，并对优质生、边缘生给予更多的关注，确保其成绩稳步提高。充分发挥中心备课组在备考复*中的组织、安排、指导、协调功能，发挥中心备课组的集体智慧，群策群力，确保总复*高效、有序的运行。
6、为此，一年来，我们扎实开展中心备课组活动，从20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，每周周四下午学科组成员及高三全体数学教师都集中在进修学校开展活动，坚持做到“四定”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；每次活动均定活动主题和中心发言人。我们充分利用中心组活动及各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补。全体中心组的老师们彼此虚心学*，互相请教，蔚然成风。
7、当然在工作中也存在很多的不足和教训，值得我们去思考和反思。
一、试卷总体评价
20xx年高考数学新课标全国卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据，试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格，试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。今年试卷贴*中学教学实际，在坚持对五个能力、两个意识考查的同时，注重对数学思想与方法的考查，体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景，善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构，在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点，考查更加科学。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学*潜能。从考试性质上审视这份试卷，它有利于中学数学教学和课程改革，有利于高校选拔有学*潜能的新生，是具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的灵活度的可圈可点的试卷，理科数学与去年难度相*，较难，区分度很大。
二、试卷考点内容及所占分值
略
三、试卷特点评析
1、注重基础考查试题区分度明显
纵观全卷，选择题简洁*稳，填空题难度适中，解答题层次分明。选择、填空题考查知识点单一，注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查，有利于稳定考生情绪，也有助于考生发挥出自己理想的水*。而在解答题中，每道题均以多问形式出现，其中第一问相对容易，大多数考生能顺利完成；而第二问难度逐渐加大，灵活性渐强，对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间，但对于我校学生的能力，解决起来很难。
2、淡化技巧重视通法能力立意强化思维
试题淡化特殊技巧，注重通性通法和对数学思想方法的考查。如第（10）、（11）题考查了数形结合思想；第（21）题涉及函数与方程思想及分类讨论思想等。试卷突出对五个能力和两个意识的`考查。如第（6）、（16）、（21）题重点考查数学思维能力；第（4）、（7）、（9）、（18）题考查空间想象能力；第（3）、（11）、（20）题综合考查思维能力、运算能力、实践能力、创新意识和应用意识学生稍有分析不当之处即可答错，保持不变17题的三角稍有变化，增加了一些难度，基础扎实的同学还是可以解决的。18题立体几何不为常规，难度较大。20题的解析几何题和21题的导数题是数学试题中传统的难题，22、23、24题三选一，难度较为合理。这样分析下来，此份试卷难度不小，有一定的区分度。试题稳中有变，变中求新，新中有活。解答题第17题，打破了以往三角函数常以解三角形与三角恒等变换综合这一套路，只考查了单一的知识点（正、余弦定理），似乎简单了，但考法的改变，使学生心理起了一些变化，再加上已知条件比较分散，不易集中，不容易找到它们之间的联系，对学生的能力要求较高，不好突破，不易得分。
3、诠释考试说明内涵，运算能力决定成败
试题以高中内容为主，但高层次包括低层次的内容，例如在立体几何中考查*面几何的性质和数值的运算，在解三角形和解析几何中包含着方程思想，试题表述比较常规，运算能力与运算手段决定了考试的成败。
今年的考题仍遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的，必要的区分度和适当的难度”这一原则。很多题目似曾见过，但又不尽相同，进行了适度创新，体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。总之，试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意创新又朴实无华，为以后的高中新课程的数学教学改革和日常教学，具有积极的导向作用。
四、今后数学教学应注意以下几点
通过对20xx年新课标高考数学试题的分析，我认为在今后的数学教学和复*注意以下几点：
1、重视基础，回归教材
常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复*应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法，回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。
2、强化主干，突出重点
纵观*几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复*为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。
3、调节心态，增强应变
适当地注重学生的心理素质的培养，经受挫折和失败的考验，增强抵抗压力的能力。增强适应各种题型的应变能力。
高考数学备考方案优选【10】篇（扩展7）
——体育中考备考方案(精选10篇)
中考体育项目的设置，一直是学生和家长关心的话题。而12月4日下发的《深圳市教育局关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》中，“中长跑将被列为中考体育的必考科目”赫然在列。(深圳商报记者吴吉)
本报曾在10月中旬报道了部分初三学生家长的呼声——建议将中长跑纳入体育中考的必考科目之一，而在12月4日深圳市教育局下发的《深圳市教育局关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》(以下简称《指导意见》)中，这一提议得到了正面的回应。《指导意见》明确指出：“改革体育中考……逐步扩大选考范围并将中长跑列入必考科目”。此消息一出，在家长间立即引起了很高的关注。而记者从市教育局获悉，关于体育中考的具体政策方案还在研究中。不过相关的体育培训机构已经嗅到了商机，“中考中长跑培训”应运而生。
中长跑将成为必考：
今年九、十月间，深圳的部分初三学生家长就在网上发起了倡议，建议将中长跑(男1000米，女800米)列入中考体育的必考科目之一。家长们的理由是：中长跑更能锻炼孩子的身体素质，且耐力可以通过训练得到明显提升。市教育科学研究院体育教研员刘晋表示这种说法是有一定科学依据的：“比起耐力，速度与遗传的关系的确要更大一些”。意即，通过后天努力，中长跑的锻炼效果会更明显一些。在全国大部分城市的体育中考项目中，中长跑也的确都被列为必考项目。
当时，市教育局表示在制定中考体育的方案时，会广泛听取各方意见。而12月4日下发的《深圳市教育局关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》中，“中长跑将被列为中考体育的必考科目”赫然在列。这意味着，中长跑在中考体育中的分量会逐渐加大，在3年内必定会成为必考科目。记者随即联系了市教育局，想了解该意见的推行计划。教育局相关负责人表示，具体的方案还在研究，将会在*日出台。至于中长跑会取代200米成为中考体育的唯一必考科目，还是与200米并存，现在还不得而知。不过相关人士分析说，为了顺利过渡，2015年中考采取“200米和中长跑二选一”的方案会比较实际。
家长急盼方案出炉：
“快点出台标准吧，都12月份了。我女儿200米怎么努力也只能跑个36秒，离满分还差好远，但她800米去年还拿过校运会第三名，应该要比200米成绩好吧”，网友“2014奇迹”在网上表达了对于中考体育科目改革的期盼。像“2014奇迹”一样的家长还有很多，如果中长跑被列为2015年中考体育的必考项目之一，就意味着他们的孩子会多一个选择。住在龙华的王先生本身就是个长跑爱好者，在刚刚结束的深圳国际马拉松上，他还参加了半程马拉松的比赛。他的儿子今年读初二，在得知中长跑将成为中考体育必考科目后，王先生高兴地对记者说：“我*时就喜欢带儿子一起跑步，既可以锻炼身体，又可以增进感情。现在知道可能还会对中考体育有帮助，简直是一举多得！”王先生自己坚持长跑一年多，也曾出现在半马的赛场上，所以他对于提升儿子长跑成绩充满了信心，对于体育中考的改革更是举双手赞成。
当然，也有家长对这一改革并不太积极。家住福田的.郑女士表示，她的儿子是2015年的中考考生，体育成绩一直不理想，为此她没少发愁。从初二开始，郑女士的儿子就在学校老师的指导下加练200米，“成绩有一定提升，但分数应该不会很高”。说起中长跑有望成为必考科目之一，郑女士态度淡然：“孩子多一个选择，我觉得不错，但是说实话，中长跑对他来说可能更难。现在开始练*长跑，也来不及了。就算是‘二选一’，我到时候还是会给孩子选200米，毕竟按照200米准备了这么久”。
体育培训闻风而动：
尽管教育局的具体方案还未出炉，但中长跑“登堂入室”已成大势所趋。敏感的体育培训机构闻风而动，第一时间就开始了“吆喝”。此前一直进行中考体育200米培训的李姓教练表示，他们已经准备在寒假里开设针对中长跑的培训班。“中长跑的训练需要一个过程，所以我们会偏重于针对孩子的实际情况制定训练计划”，李教练坦承，中长跑的成绩提升会比较明显，但也需要学生付出坚持不懈的努力，“我们的培训班只能提供科学的训练方案和指导，但关键还要靠学生*时坚持”。李教练透露，已经有初一、初二的学生家长前来咨询中长跑培训班的事宜。
另外记者还注意到，在《指导意见》里还明确表示，体育中考会“逐步扩大选考范围”，这意味着增加考试项目的选择性、多样性成为大势所趋。据悉，北京中考体育就计划2016年在篮球运球项目测试的基础上，增加足球运球和排球垫球两个项目，考生可从中“三选一”；上海的中考体育项目繁多，共分为四类，涵盖中长跑、短跑、球类、垫上运动、游泳等十几个小项，考生可根据自己的状况选择……总之，养成锻炼的*惯，找到至少一项体育兴趣和专长，才是中考体育立于不败之地的“秘诀”。
一、设计理念
本课就围绕提高初三中考体育200米和跳绳成绩，将学生作为“半专业的运动员”，将整个初三学年作为一个训练的大周期，每一个月作为一个训练的中周期，每周作为一个训练的小周期，每个小周期中包含着三节训练课。这三节课的训练安排内容是，第一节课：专项绝对速度。第二节课：专项速度耐力。第三节课：专项力量。本课是该小周期的第二节课。由于学生体能的实际情况，还不能像专业运动员那样进行300--600米的速度耐力训练，故本节课选择150米跑作为适合学生实际的专项能力训练。
二、指导思想
本课以“健康第一”为宗旨，全面发展学生的身体素质，兼顾体能技能的提高为指导思想，师生互动，为学生积极营造轻松、和谐的课堂气氛，挖掘学生的运动潜能。将知识传授与技能、方法的学练有机结合，并关注学生的个体差异，用过程评价鼓励和激发学生的学*热情，让学生体验学*训练的苦和乐，培养学生吃苦耐劳的意志品质，最后为提高学生的中考体育成绩打下坚实的基础。
三、教材分析
1分钟跳绳和200米跑若想取得好的成绩，不仅要均衡发展青少年力量、速度、速度耐力、灵敏、柔韧协调等身体素质，还要严格强调其技术组成动作。比如说跳绳的握绳方法，摇绳方法，身体姿态以及200米的起跑，途中跑，弯道跑冲刺跑等。这两个项目从运动生物化学上针对初中的学生来说又属于典型的速度和速度耐力训练。所以在体能训练的角度来说，课的设计在巩固学生的技术动作的基础上多为发展学生的速度以及速度耐力的能力。
四、学情分析
初三学生经过了初一初二体育的锻炼，虽然跳绳和200米的专项技术不是很好但已经具备了教好的体能基础。由于中考的关系，学生从内心深处想练出好成绩，积极性高，训练刻苦认真。为取得较好的体育成绩了坚实的基础。
五、学*目标
1、认知目标：理解30秒跳绳和150米跑的技术原理及锻炼-功能，通过学*理解该练*对提高1分钟跳绳和200米跑的作用
2、技能目标：学生通过练*，能提高跳绳的动作速率，减少失误；巩固站立式起跑后蹬发力、掌握弯道跑时身体合理的内倾角度，提高速度耐力水*
3、情感目标：通过本次课的学*，培养学生吃苦耐劳的意志品质；增强个人的自尊和自信，勇于克服困难。
六、教学重点、难点
重点：1、跳绳：上、下肢协调配合用力
2、150米起跑的后蹬发力，弯道跑时身体合理内倾的角度。
难点：减少快速跳绳过程中的失误
七、教学过程
课堂常规――热身运动――30秒跳绳――150米跑――素质练* ――放松小结
八、教学方法
重复训练法、个别纠错法、分层教学法
根据南教综[20xx]35号文件精神，今年初中毕业生升学继续实行体育统一考试，现将有关事项安排如下：
一、实施对象
全县所有参加初中毕业升学考试的应、往届初中毕业生。
二、组织领导
“体育考试”工作在县招委会统一领导下，成立光泽县初中毕业升学体育考试领导小组，王文卷任组长，成员有凌晨、胡波言、郑碧惠、祝成旺、杨玉清，工作人员有：林家莲、李雄、张和睦，办公地点设在教育局“三站”。
三、考试项目
长跑（男子1000米，女子800米）、立定跳远（一分钟跳绳）、仰卧起坐（实心球）
四、考试成绩记载及等级设定
1、三个项目考试每项满分100分，总分共300分，学科总成绩按A、B、C、D四个等级形式记载。
2、原始分值与等级分折算方法：
255分（含255分）以上为A级，225分（含225分）以上—255分以下为B级，180分（含180分）以上—225分以下为C级，180分以下为D级。
3、初中应届毕业生体育学科成绩达到A级给予5分奖励，B级给予2分奖励，C级和D级不加分。
4、考试成绩作为初中学生毕业的依据之一。
五、免试、缓考规定
对完全丧失运动能力（含身体残疾）的学生，由学生本人提交免试申请表、残疾证、县级以上医院证明原件和有关证件资料，经学校审核批准，在就读学校校务公开栏公示三天以上，接受师生监督，公示无举报后报县局审核批准，方可免试并获B级以上等级。考生因临时伤、病（含女生例假），不能按时参加体育考试，持学校批准证明，经考场主考批准并报教育局备案，可准予缓考，保障措施请各校查阅南教综[20xx]35号文件。
六、收费标准及报名时间
根据省教育厅会同省物价局商定的`收费标准收费，各校要按招办要求统一进行报名，填写准考证号，考生名单于3月25日前交体育组张和睦老师，考试安排和考试时间另行通知。
七、考点设置与要求
1、考点大门口应挂上“××年××县初中毕业升学体育考试××考点”的横幅。
2、考场应划好警戒线，实行封闭考试，带队的校领导、老师、学生家长以及与考试无关的任何人员一律不得进入考场。
3、设置考点学校应于考试前二天准备好场地、器材、桌椅等设备。
4、考点应设立医疗点、茶水供应处、自行车停放处和考生集合休息处。
一、指导思想
坚持以学生为本，以“健康第一”为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的身体素质，为初三学生把握好时间，争取主动提前进入中考体育备考。
二、中考体育项目
1、坐位体前屈
2、男生1000米，女生800米
三、学生存在问题分析
经过上个学期期末考试对本届初三学生进行身体素质测试以及对学生身体状况进行全面的分析，发现存在以下几个方面的问题：
1、学生的锻炼意识不强。上体育课时对教师安排的学*任务不积极参与，怕太阳晒，对真正能够提高身体素质的项目统统缺乏足够的耐心与兴趣。课外辅导时，学生活动过于随意，请假过多。
2、学生的锻炼*惯没有形成。很多学生没有锻炼的*惯，每周用于锻炼身体的时间不足一个小时。
3、基本技术技能掌握较差，在上课时，教师已示范正确的动作，但是学生没有认真听讲学*，练*时很多学生的动作要领明显不规范、变形。
四、具体应对措施
1、加强思想教育，提高学生的思想认识。
学校、班主任、家长应该多向学生宣传中考体育的重要性。体育教师分析学生目前的情况并告知学生，让学生意识到中考体育成绩对他们升学的重要性。通过这种方式，一方面通过外部环境，让学生感到中考体育的重要性；另一方面，让学生从内心深处感到中考体育的重要性。内外结合，促使学生尽早重视中考体育成绩并为此作出努力，用心坚持锻炼。
2、改进学生的动作技术
中考体育考试最重要的是掌握正确的动作技术，而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变形，例如跑的项目关键是运用正确的呼吸方法，调整步幅和步频，懂得运用合理的体力分配但不少学生根本没做到。对于存在的问题，体育教师在上课或者课后练*时，必须加以提醒和重点指导，利用好每次练*的时间，帮助学生纠正错误的动作技术，提高动作的质量。
3、采取有效的教学手段
（1）按照中考体育项目的内容给学生测试，按测试成绩的总分排名，让学生及时了解自己现在的成绩。
（2）印发往年中考体育考试项目评分标准，让学生根据自己现在成绩估算的中考体育成绩，让学生心中有数，产生危机感，从而改变懒惰的*惯，积极训练，提高自我成绩。
（3）初三年级每周三节体育课，全部安排中考体育项目内容，根据学生情况逐渐加强练*的次数或者强度，加强中考体育项目训练方法的指导。
五、分阶段制定工作计划
第一阶段（20xx年9月―10月中旬）
1、体能恢复调整阶段
1、紧抓体育课，完成必要技能练*和体能练*
2、充分利用早操、课间操发展耐力跑
3、合理安排课后（下午放学后）进行中长跑
4、利用体育课进行系统训练和测试，抓好培优补差，强化训练
第二阶段（20xx年11月―12月）
1、体育课中加强练*强度，并及时纠正错误动作
2、教师对汇总的差生进行专门的辅导和监管
3、12月中旬（期末考试）全年级统一进行一次测试
第三阶段（20xx年1月）
1、对能未达到目标的学生加强训练，专门性针对性的`练*
2、对能够达到目标的学生，给予鼓励和制定巩固练*内容。
3、安排期末寒假作业
第四阶段（20xx年2月―3月中旬）
1、充分抓紧时间（体育课和课后辅导）恢复体能，强化练*强度次数
2、按测试的标准，以班为单位、分场进行各项中考体育项目统一测试
3、体育教师讲解中考体育考试中，学生应该注意哪些事项及考试说明
总之，我们会尽自己最大的努力完成本学期的教学目标，争取让学生在中考体育考试中正常发挥。
坚持以人为本，以健康第一为指导，面向全体初三学生，提高体育中考成绩，着力抓好体能、技能训练，全面增强我校初三学生的素质，特指导备考此方案。
二、基本情况
初三年级现有学生141人，结合以往的体育课表现看，学生的学*锻炼态度不够明确，缺乏积极向上的进取精神，从成绩上看，整体的测试结果很不理想，离我们期待的目标还有很大的差距，这有待于今后不断的加强与提高。
三、具体措施
1、加强思想教育，提高思想认识。
通过班主任会、学生会、家长会等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合。努力使学生形成积极的学*态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。使他们由被动学*与锻炼转变为个体需要，并逐步形成积极参与、主动学练的良好*惯。
2、合理安排训练，搞好基础训练。
针对初三体育中考项目，结合课堂教学，通过体育课堂、课间操、大课间等可以利用的时间，加强学生的基本素质练*，加大运动符合及强度，全面提高学生的各项素质。同时，加强心理辅导，努力为学生创设良好的锻炼氛围，培养他们良好的心理素质，使他们通过一学年的锻炼，达到身心素质共同提高的目标。
3、科学组织训练，提高专项水*。
在搞好基础训练的基础上，坚持循序渐进和经常化的训练原则，认真分析各项动作，想方设法，找出捷径，领会要领，使学生知道科学的训练方法，逐步改进和提高动作技术质量，不断提高训练效果。
4、根据实际情况，抓好培优补差。
在*时的学*、训练中，因材施教，对待优秀生，提高训练标准，加大训练难度，使他们为更高的目标而努力。对待后进生，适当降低标准和要求，提高他们的自信心。同时采取好带差的方式，同学间相互关心、相互帮助，最后达到共同进步的目标。
总之，我校目前的体育现状不容乐观，学生的身心素质亟待提高。在今后的日子里，我们会团结奋进、积极进取。相信也深信，在校领导的高度重视下，在全体师生的辛勤努力下，我校的初三体育中考必将取得令人满意的成绩。
体育中考备考方案 [篇2]
一、指导思想
坚持以人为本，以“健康第一”为指导，面向全体学生，全面提高学生的身体素质。着力抓好体能、技能训练，使其全面、主动发展，注重培养学生的实践能力，为全面提高初三毕业生的整体综合素质，提高教育教学质量，并结合我校的实际情况特制定本备考方案。
二、基本情况
初三年级现有中考学生215人。其中141班45人，男生25人，女学30人，其中1人（岩温）因受伤不能参加体育活动，1人（汪红洲）体质较弱需关注；142班45人，男生25人，女生30人，其中1人（玉应罕）贫血；144班41人，男生14人，女生27人，暂时无特殊病残学生；145班40人，男生8人，女生32人，暂时无特殊病残学生；147班44人，男生11人，女生33人，其中1人（杨立久）做过手术，男生基本身体素质较差。结合*时的教学情况来看，经过一至两个月的教育调整后，大部分的学生学*态度良好，有追求进步的意愿，但还没有形成自觉的行为；在锻炼的水*及体能训练方面，145、147、144班同学的训练水*相对较好，141班次之。从整体水*来看，目前的水*离我们的要求还有一定的差距。具体一点来说，要提高整体的基础水*，141、142班的任务较大；要提高优秀率和及格率，女生的运动水*是要着重提高的方向；如果从学生的身体素质情况来分析，柔韧性身体素质体整体水*较好，力量、耐力及
速度方面则不太理想。
三、进度安排
第一阶段(11年10月至11月) 体能恢复调整阶段
通过体能恢复调整训练，提高学生的体能素质，形成积极参与的态度。
第二阶段（11年11月至2012年1月）基础训练阶段
1、 着重抓好身体素质的`训练。
2、 积极实施国家学生体质健康标准，促进***能力的全面提高。
3、 练*时间以体育课和下午课外的时间为主。
第三阶段（2012年2月至3月）专项提高和重点突破。
根据初三年级体育中考的整体要求和考试项目的内容设置，主要加强考试项目的教育教学和训练工作。同时对教学中存在的问题采取有针对性的方法，力求在较短的时间内，使锻炼的水*取得实质的提高。在面对全体的同时，切实帮助“学困生”提高锻炼的水*。在这个阶段，除了要加强日常的训练外，还应该鼓励学生相互学*、相互帮助，并掌握和利用必要的自学方法与手段，充分发掘自身的潜能，使整体的学*和训练工作取得重点的突破。并以最好的成绩迎接体育升学考试。努力争取每个班满分即优秀率在85%以上。
2011年10月9日
体育中考备考方案 [篇3]
为了加强学生的体育锻炼，提高体育中考的测试成绩，按照往年体育中考的要求，结合所任教的九年级1班学生体质情况，作中考体育备考方案如下：
一、指导思想
坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的素质，提高中考体育成绩。
二、基本情况
九年级1班开学至今进行了国家学生体质健康项目的测试，从数据分析上看，大多数学生体育成绩不理想，学生的体育技术技能掌握能力很差，离我们期待的目标还有很大的差距，有待于今后不断加强与提高，尤其是加强班级前20名同学的指导和训练，做到有的放矢。
三、具体措施
1、加强思想教育，提高思想认识。
通过学校、班主任、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。（2017年体育中考有可能进行改革，总分提高至60分，取消原有的一些项目，增加800米耐力跑项目，按照学生真实得分计入中考成绩。）
2、班级建立学生体育成绩测试表 。
测试表分男女两部分，名单顺利按照班级的名次依次排序，便于及时了解学生。
3、体育课上实行分男、女分小组练*，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼。
4、紧抓课堂教学工作 。
初三年级每周三节体育课，全部安排考试项目的训练内容，每节课加大训练的强度和训练量，提高练*的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导。
5、按照往年备考经验，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼。
6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性。
7、分阶段，制定工作计划 。
第一阶段：（12--1月中旬）主要进行考试项目的基础练*，重点抓学生的基本动作要领和技术技能，加强身体素质练*，强化体能训练。
一、指导思想
1、以“健康第一”为宗旨，提高学生的身体素质和考试项目的运动技能，重点加强训练学生中考项目，纠正学生的技术动作，全面提高学生身体素质。培养学生刻苦耐劳、积极进取、勇于拼搏等意志品质和团队精神。
2、在抓中考项目训练中，应该遵循学生主体，老师为主导的原则。一身心健康基础，以训练为主线，以能力为目标的新型的训练模式进行。采用科学有效的训练方法与手段。
3、还需要依靠学校领导和班主任老师的积极配合，使训练有组织、安全有序地开展。
二、训练目标
1、通过集体学*、分散练*、使学生尽快掌握考试项目的动作要领和动作技能。
2、在训练的过程中发展学生的速度、力量、灵敏、协调、柔韧、耐力等身体素质，熟练掌握三大球(篮球、足球、排球)考试内容，促进学生身体素质全面协调发展。
3、培养学生乐观开朗、刻苦训练、勇于拼搏、不怕艰苦、积极进取等优良意志品质。
三、训练时间
每天要跑步，一定要坚持住每天早晚跑步！早上早起，离学校*的的`同学中速跑步到学校，到学校后绕田径场至少跑4圈，跑完后压腿，这样有利于腿部力量的提高，对各个项目都有基础的保障。（每天早6：40―7:10）。下午放学在操场再跑2―4圈，然后回家。每周三节体育课，训练中考各个项目内容，双休日要自觉练*。
四、训练项目
项目1:1000米跑（男）、800米跑（女）；（必考项目）
项目2：立定跳远，50米跑；（学生二选一）
项目3:单杠引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女），前掷实心球；（学生二选一）
项目4：篮球技能，排球技能，足球技能；（学生三选一）
五、根据我校的实际情况，确保顺利完成训练任务，特拟定以下计划：
1、长跑训练：
每天要跑步，一定要坚持住每天早晚跑步！早上早起，离学校*的的同学中速跑步到学校，到学校后绕田径场至少跑4圈，跑完后压腿，这样有利于腿部力量的提高，对各个项目都有基础的保障。（每天早6：40―7:10）。下午放学在操场再跑2―4圈，然后回家。每周三节体育课，每节课上课热身先绕田径场中速跑4圈，跑完后柔韧练*、力量练*。每周安排一次速度耐力测试即800米和1000米计时跑一个。（建议：学生跑步时可以在腿上绑沙袋。因为腿部力量加强了，对各个项目都有好处。）
2、立定跳远、50米跑训练：
这两项主要针对学生的爆发力和下肢力量进行训练，而且还要做到上、下肢的协调用力来完成动作。每周抽出一节课的时间进行针对性的辅助练*（挺身跳、单足交换跳、蹲起跳、收腹跳、摸高跳、蛙跳等）还有专门性的练*：立定跳远完整动作和50米反复跑。
3、引体向上、仰卧起坐、实心球训练：
这几项主要针对学生的上肢力量、腰腹力量的练*。每周也会抽出半节课让学生练*实心球的动作，由于时间关系，会给学生布置家庭作业：要求女生每天晚上回家后都要练*仰卧起坐，男生回家练*俯卧撑，节假日也不例外，因为只有坚持才能出成绩。
4、球类技能训练：
每周必须抽出一节课进行球类技能训练，由于学校器材和场地的原因，所以将各项技能教授给学生后，根据自己掌握技能的熟练程度，来选取自己中考时的球类技能来进行训练，老师在课堂上巡回指导，完善动作技术要领。课余时间也希望同学们抓紧时间进行练*。由于器材的缺乏，学生如果有自己的器材，也可拿到学校来进行练*。
总之，在各项技能都在有序训练的同时，还要对学生的各个项目进行模拟测试。本学期由于是冬季，主要抓了长跑训练和球类技能，下个学期我们还会对各个项目再进行深化训练。每两周都要对个人所选择的不同项目进行模拟测试。下学期开学第二周、第四周、第六周分别进行一次模拟测试，并将每次的成绩公布给教务处、班主任老师及学生。到正式中考的前1―2周对学生进行恢复性训练：对训练的量和强度都有所减少，尽量避免学生在训练中受伤。
另外，本学期也即将结束，希望同学们在寒假期间不要放弃锻炼，每人能够给自己制定一份锻炼计划，每天按时去完成。也希望家长朋友们能够担起责任，监督自己的孩子完成训练。
六、其他方面
1、体育锻炼对于现在学生来说是枯燥乏味的，为了能在中考不影响学生成绩和录取。离不开体育教师和班主任的关心与管理。体育老师要主动与班主任及时沟通过问本班学生日常的锻炼情况，正确干预个别学生的体育锻炼行为。
2、没有领导和年级组长的积极参与，没有班主任强有力的日常管理，就不可能有长期持久的良好的体育锻炼风气，以及取得优秀的体育中考成绩，同时谢谢大家的配合!
一、立定跳远
1．测试目的
测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水*。
2．场地器材
电子智能型测试仪器，红外线非接触传感器测量，自动测量成绩。
3．测试方法
测试学生两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。考生两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。两次跳完后，记录其中最好一次成绩。
4．注意事项
（1）脚尖不要踏线犯规，跳出双脚触地时身体向前，手不要背后触地，跳完后都要从正前方走出，并绕过红外测试杆，两次试跳犯规者视为无成绩。
（2）可以赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋参加测试。
二、引体向上
1．测试目的
测试学生的上肢肌肉力量的发展水*。
2．场地器材
高单杠或高横杠，杠粗以手能握住为准。
3．测试方法
测试学生跳起双手正握杠，两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后，两臂同时用力引体(身体不能有附加动作)，上拉到下颌超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。
4．注意事项
（1）测试学生应双手正握单杠，待身体静止后开始测试。
（2）引体向上时，身体不得做大的摆动，也不得借助其他附加动作撑起。
（3）两次引体向上的间隔时间超过7秒停止测试。
三、仰卧起坐
1．测试目的
测试学生的腹肌耐力。
2．场地器材
垫子若干块（或代用品）、铺放*坦。
3．测试方法
测试学生仰卧于垫上，两腿稍分开，屈膝呈90度角左右，两手指交叉贴于脑后。用脚背勾住测试仪器，以固定下肢。受试者坐起时两肘触及或超过双膝为完成一次。仰卧时两肩胛必须触垫。测试人员发出“开始”口令的同时开表计时，记录1分钟内完成次数。1分钟到时，受试者虽已坐起但肘关节未达到双膝者不计该次数，精确到个位。
4．注意事项
（1）如发现受试者借用肘部撑垫或臀部起落的力量起坐时，该次不计数。
（2）两手指没有交叉贴于脑后，该次不计数。
四、800米跑和1000米跑
1．测试目的
测试学生耐力素质的发展水*，特别是心血管呼吸系统的`机能及肌肉耐力。
2．场地器材
400米、300米、200米田径场跑道，地质不限；
电子智能型测试仪器，电子感应式测量，自动测量成绩。测试学生佩戴感应腕表进行测量。
3．测试方法
测试学生按20人一组，依此类推，尾数组随后，排队站在起点线后，听测试仪器发令声响后开始起跑。
4．注意事项
（1）如果在非400米标准场地上进行测试，监考员向测试学生报告剩余圈数，以免多跑距离。
（2）监考员告知学生在跑完后应保持站立并缓慢走动，不要立刻坐下，以免发生意外。
（3）测试学生不得穿皮鞋、塑料凉鞋、钉鞋参加测试。
一、指导思想
坚持以学生为本，以“健康第一”为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的身体素质，为初三学生把握好时间，争取主动提前进入中考体育备考。
二、中考体育项目
1、坐位体前屈
2、男生1000米，女生800米
三、学生存在问题分析
经过上个学期期末考试对本届初三学生进行身体素质测试以及对学生身体状况进行全面的分析，发现存在以下几个方面的问题：
1、学生的锻炼意识不强。上体育课时对教师安排的学*任务不积极参与，怕太阳晒，对真正能够提高身体素质的项目统统缺乏足够的耐心与兴趣。课外辅导时，学生活动过于随意，请假过多。
2、学生的锻炼*惯没有形成。很多学生没有锻炼的*惯，每周用于锻炼身体的时间不足一个小时。
3、基本技术技能掌握较差，在上课时，教师已示范正确的动作，但是学生没有认真听讲学*，练*时很多学生的动作要领明显不规范、变形。
四、具体应对措施
1、加强思想教育，提高学生的思想认识。
学校、班主任、家长应该多向学生宣传中考体育的重要性。体育教师分析学生目前的情况并告知学生，让学生意识到中考体育成绩对他们升学的重要性。通过这种方式，一方面通过外部环境，让学生感到中考体育的重要性；另一方面，让学生从内心深处感到中考体育的重要性。内外结合，促使学生尽早重视中考体育成绩并为此作出努力，用心坚持锻炼。
2、改进学生的动作技术
中考体育考试最重要的是掌握正确的动作技术，而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变形，例如跑的项目关键是运用正确的呼吸方法，调整步幅和步频，懂得运用合理的体力分配但不少学生根本没做到。对于存在的问题，体育教师在上课或者课后练*时，必须加以提醒和重点指导，利用好每次练*的时间，帮助学生纠正错误的动作技术，提高动作的质量。
3、采取有效的教学手段
（1）按照中考体育项目的内容给学生测试，按测试成绩的总分排名，让学生及时了解自己现在的成绩。
（2）印发往年中考体育考试项目评分标准，让学生根据自己现在成绩估算的中考体育成绩，让学生心中有数，产生危机感，从而改变懒惰的*惯，积极训练，提高自我成绩。
（3）初三年级每周三节体育课，全部安排中考体育项目内容，根据学生情况逐渐加强练*的次数或者强度，加强中考体育项目训练方法的指导。
五、分阶段制定工作计划
第一阶段（20xx年9月―10月中旬）
1、体能恢复调整阶段
1、紧抓体育课，完成必要技能练*和体能练*
2、充分利用早操、课间操发展耐力跑
3、合理安排课后（下午放学后）进行中长跑
4、利用体育课进行系统训练和测试，抓好培优补差，强化训练
第二阶段（20xx年11月―12月）
1、体育课中加强练*强度，并及时纠正错误动作
2、教师对汇总的差生进行专门的辅导和监管
3、12月中旬（期末考试）全年级统一进行一次测试
第三阶段（20xx年1月）
1、对能未达到目标的学生加强训练，专门性针对性的练*
2、对能够达到目标的学生，给予鼓励和制定巩固练*内容。
3、安排期末寒假作业
第四阶段（20xx年2月―3月中旬）
1、充分抓紧时间（体育课和课后辅导）恢复体能，强化练*强度次数
2、按测试的标准，以班为单位、分场进行各项中考体育项目统一测试
3、体育教师讲解中考体育考试中，学生应该注意哪些事项及考试说明
总之，我们会尽自己最大的努力完成本学期的教学目标，争取让学生在中考体育考试中正常发挥。
根据南教综[20xx]35号文件精神，今年初中毕业生升学继续实行体育统一考试，现将有关事项安排如下：
一、实施对象
全县所有参加初中毕业升学考试的应、往届初中毕业生。
二、组织领导
“体育考试”工作在县招委会统一领导下，成立光泽县初中毕业升学体育考试领导小组，王文卷任组长，成员有凌晨、胡波言、郑碧惠、祝成旺、杨玉清，工作人员有：林家莲、李雄、张和睦，办公地点设在教育局“三站”。
三、考试项目
长跑（男子1000米，女子800米）、立定跳远（一分钟跳绳）、仰卧起坐（实心球）
四、考试成绩记载及等级设定
1、三个项目考试每项满分100分，总分共300分，学科总成绩按A、B、C、D四个等级形式记载。
2、原始分值与等级分折算方法：
255分（含255分）以上为A级，225分（含225分）以上―255分以下为B级，180分（含180分）以上―225分以下为C级，180分以下为D级。
3、初中应届毕业生体育学科成绩达到A级给予5分奖励，B级给予2分奖励，C级和D级不加分。
4、考试成绩作为初中学生毕业的依据之一。
五、免试、缓考规定
对完全丧失运动能力（含身体残疾）的学生，由学生本人提交免试申请表、残疾证、县级以上医院证明原件和有关证件资料，经学校审核批准，在就读学校校务公开栏公示三天以上，接受师生监督，公示无举报后报县局审核批准，方可免试并获B级以上等级。考生因临时伤、病（含女生例假），不能按时参加体育考试，持学校批准证明，经考场主考批准并报教育局备案，可准予缓考，保障措施请各校查阅南教综[20xx]35号文件。
六、收费标准及报名时间
根据省教育厅会同省物价局商定的收费标准收费，各校要按招办要求统一进行报名，填写准考证号，考生名单于3月25日前交体育组张和睦老师，考试安排和考试时间另行通知。
七、考点设置与要求
1、考点大门口应挂上“××年××县初中毕业升学体育考试××考点”的横幅。
2、考场应划好警戒线，实行封闭考试，带队的校领导、老师、学生家长以及与考试无关的任何人员一律不得进入考场。
3、设置考点学校应于考试前二天准备好场地、器材、桌椅等设备。
4、考点应设立医疗点、茶水供应处、自行车停放处和考生集合休息处。
为了加强学生的体育锻炼，提高体育中考的测试成绩，按照往年体育中考的要求，结合所任教的九年级1班学生体质情况，作中考体育备考方案如下：
一、指导思想
坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的素质，提高中考体育成绩。
二、基本情况
九年级1班开学至今进行了国家学生体质健康项目的测试，从数据分析上看，大多数学生体育成绩不理想，学生的体育技术技能掌握能力很差，离我们期待的目标还有很大的差距，有待于今后不断加强与提高，尤其是加强班级前20名同学的指导和训练，做到有的放矢。
三、具体措施
1、加强思想教育，提高思想认识。
通过学校、班主任、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的.意义。（20xx年体育中考有可能进行改革，总分提高至60分，取消原有的一些项目，增加800米耐力跑项目，按照学生真实得分计入中考成绩。）
2、班级建立学生体育成绩测试表。
测试表分男女两部分，名单顺利按照班级的名次依次排序，便于及时了解学生。
3、体育课上实行分男、女分小组练*，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼。
4、紧抓课堂教学工作。
初三年级每周三节体育课，全部安排考试项目的训练内容，每节课加大训练的强度和训练量，提高练*的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导。
5、按照往年备考经验，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼。
6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性。
7、分阶段，制定工作计划。
第一阶段：（12--1月中旬）主要进行考试项目的基础练*，重点抓学生的基本动作要领和技术技能，加强身体素质练*，强化体能训练。
第二阶段：（2-5月份）提高阶段，对所有考试项目进行强化训练，力求在短时间内有所提高。
8、合理安排好上午大课间跑步锻炼。
好的体育成绩不是一朝一夕能炼成的，需要吃苦耐劳的的精神，坚持不懈的毅力和很长时间的一个训练周期才会有所提高。
（1）本学期，学生每天围绕田径场跑3圈，女生跑内道，男生跑外道，基本上能满足每天女生跑一个800米、男生跑一个1000米的训练量。
（2）下学期开学后，坚持大课间跑步3圈，然后班级到指定的区域，进行立定跳远练*，每人跳10次---20次左右，进一步加强学生的体能训练。
（3）四月份左右，大课间跑步4圈，前3圈以班集体进行跑步，最后一圈完全放给学生，跑的快可以上前领跑。
9、利用体育课进行系统的训练和测试，抓好培优补差，强化训练。
针对学生的选项，加大训练量和强度，提高训练标准，把学生按成绩分类、分组进行训练，在下学期开学初利用体育课进行一次测试，尤其是对班级前10名的学生，进行重点关注和督促。同时采取好带差的方式，同学间相互关心，相互帮助，最后达到共同进步的目标。
10、抓好考前模拟测试，让学生熟悉考试流程。
在4月上旬，按照体育考试要求，进行一次模拟测试，实地练*，熟悉考试流程，让学生进一步了解自己阶段性的成绩，消除考试紧张情绪。
总之，目前初三（1）班的体育考试成绩现状不容乐观，学生的身体素质亟待提高，在今后的日子里，我们体育教师会与班主任团结奋进、积极进取，积极备战，向学校、年级交上一份满意的答卷。
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