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一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提升,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一 、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复*能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的`佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
四、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学**惯的培养。
在今后的工作中,我将勤奋学*,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
期末的钟声又一次敲响了,暑假的号角也已经吹响了。这一学期的语文教学工作也宣告结束。回想这一些奇的工作,我努力过,有成功也有失败。跟大家来分享我的小学四年级语文教师工作总结。
一、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经验的教师学*,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的.古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学*方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境,培养学生的学*兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学*的主人。认真指导学生自主学*、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学*充足的时间与空间,让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水*,争取做一名更优秀的语文教师。
这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。一个学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下:
一、贯彻新课程标准,认真上好课。
⑴按新课程标准,根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实,我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学*环境。
二、积极做好课后辅导工作。
能积极做好对学生学*的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的.这一心理,我在和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、积极做好学*方法的指导。
教学最重要的学*莫过于方法的学*。我非常注意学*方法的指导,首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复*、总结、反思。
四、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学*成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
(2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学*语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学*打下了基础。今后我将继续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高。
岁月如梭,转眼一个学期地教学工作结束了,回首这一学期所做的工作,有得有失,为了今后更好的开展工作,特对本学期的工作总结如下:
一、基本情况:
这一学期,我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有51人,大部分同学成绩稳定。
二、教学工作:
课前,我精心备课,认真准备,紧密结合《课程规则》制定教学计划,同时也要求学生认真预*,独立思考,认真完成作业,培养学生良好的学**惯。
教学中,我按照时代要求以及学生年龄特性执行有的放矢的讲解,让学生在轻轻松松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学*要领执行教学,同时,注重培养学生的学*兴趣,良好的思想品质以及学生的各项能力。
课后,我认真批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识,要求学生必须掌握,并对每一个疑问都落到实处,认真检验过关,督促学生做好复*巩固,同时要求学生留心积累课外知识来开阔自身的眼界,陶冶自身的.情操。
三、思想品德教育:
在语文课中,结合生活实际和语文教材,学生执行数学品德教育,培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情;教育他们向英雄人物学*,学*他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果:
俗话说“一份耕耘,一份收获”。通过期末检测,学生也取得了必须的成绩,但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中,我必须找出自身的不足,克服缺点,严格要求自身,全力开拓,向有体会的老师学*,钻研新的教学要领,大胆探索,提高自身的教育教学水*,便于今后更好地开展教育教学工作。
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学*新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果。
二、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
2.加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学年,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自**用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
4.重视积累,提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
四、因材施教,促进学生全面发展。
1.发现闪光点,激发学生学*兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。2.抓管理,促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的.学**惯,同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学*态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水*,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极坚持向*行班老师听课学*。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水*,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
总之,本学年以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生,语文基础较突出的同学有一半,一般情况的接*一半,但同时也有10个左右的学生学*基础差,学**惯较差的同学,因此总体语文学*水*在同年级中名列前茅,成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握,大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎,作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理20xx人教版小学语文四年级下册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的.课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面:
1、课前预*,课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务,并适时教给学生预*的方法。新课授完,必要求复*。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预*了,也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、 字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、 阅读。
在不知不觉中已度过了一学期,初为语文教师,摸着石头过河,一点一滴地积累经验,到现在感触颇多,越来越觉得教书是一份良心饭,终于明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期的语文教学总结如下:
一、 课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期刚开始懵懵懂懂,一步一脚印。为了上好每一节课,只能努力备课,这期间,却犯了另一个错误,备课不根据实际情况来进行。后来慢慢结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,一点点地激发学生的学*兴趣。着手创设轻松的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
二、 通过多途径培养学生各种能力与*惯,促进学生的全面发展。
(一)四年级是学生养成良好*惯的关键所在。由于我是半途接手班级,学生情况比较复杂,所以我决定用强制性的规定来规范学生。对什么可以做,什么不可以做都明文规定。
在早读阶段,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,同学们的自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)四年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。为了培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯,提高学生的写作能力。我鼓励他们多去图书馆学*,在课堂教学上,偶尔会说一些名句,藉此激励学生的学*兴趣。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,课外严格要求学生认真书写。
三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的.基础上都有所发展,我除了注重培养优生的特长,还特别注意差生的辅导,在班中成立"互助"小组 ,以优生来带动差生来学*。课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学*兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在*惯方面存在着的问题--写字*惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水*差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。
总之,本学期以来,我努力要求自己,汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆,,在这个学期我担任四年级的语文教学工作,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提升教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提升质量。二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学*。
(二)、注意德育渗透,体现语文的'情感性
"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学*的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学*资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提升学生语文水*。
3、作文水*整体偏低,指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提升自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学*,让孩子们感受到学*的乐趣,知道学*的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学*新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果。
二、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
2.加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的`写字教学往往被老师忽略,本学年,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自**用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
4.重视积累,提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
四、因材施教,促进学生全面发展。
1.发现闪光点,激发学生学*兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。2.抓管理,促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学**惯,同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学*态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水*,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极坚持向*行班老师听课学*。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水*,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
总之,本学年以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
所谓开放式教学,就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系和同学关系,在教师的指导下,以学生的意志为转移,对课堂任务进行有效的处理。在这种开放式的教学下,有助于培养做事有主张,能够有决心与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中,学生面对困难时,没有第一时间寻找外力帮助,而是能够向内寻找解决问题的动力,然后尽力靠自己的能力解决问题。将开放式教学同小学语文相结合能够更好地塑造学生对于学*的认识,提高语文教学效果。在笔者看来,开放式教学在小学语文中的应用可以从以下几个方面着手。
一、将学生作为开放式教学的中心
在我国小学沿用多年的封闭式教育中,课堂教学的中心往往由教师占据,由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导尊师敬长,因此,在面对语文教师时,往往是敬畏兼具,这就导致学生在课堂上不敢开口说话,即便心中有想法,也很少主动表达出来。而教师则理所应当地成了课堂教学的中心,不论是课文讲解还是字词教学,都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式教育,对小学语文课堂的影响较为恶劣,不利于学生的全面发展。而开放式教学则与其不同,真正将学生作为了课堂教学的中心,在课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点,让学生主导着课堂走向,而教师要做的就是把握课堂节奏,不断调动起学生的积极性,提高语文教学的效果。比如,在《***爷爷植树》一课中,我在课堂伊始就对学生提问:“同学们,我们春游的时候都会植树,谁能跟大家分享一下自己植树的经历?”由于学校每年都会组织学生春游和植树,因此植树对于每一个小学生来说都不陌生,自然很多学生都有话可说。在一些学生讲述过自己植树的经历后,我继续引导道:“同学们,一个人植树是很难的,如果让你们选择一个植树的伙伴,你们会选谁呢?”很多学生争着回答问题,班级气氛被带动了起来。我继续引导:“今天我们就来和***爷爷为伴,看看他是怎样植树的。”最后将学生的关注点引导至课文上。这样一来,学生始终有一种主人公的代入感,在进行后续的课堂讨论等内容时,也会更加积极,这就是开放式教学带给课堂的改变。
二、通过开放式教学鼓励学生主动学*
现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学*的主动性。根据很多教师的经验来看,学生一旦养成主动学*的*惯,在后续初中和高中的学*中会占有不小的优势,能够收获更佳的学*效果。反观,如果学生没能在小学阶段养成主动学*的*惯,就会始终在学*中处于被动地位,到了高中,如果学生还需要教师的鞭策才能学*,那很难取得理想的成绩。而开放式学*的第二大特点就是鼓励学生主动学*,学生在开放式教学所营造的氛围中,会被激发出学*的冲动,从而主动地学*。比如,在《丑小鸭》一课中,我在课堂一开始没有给学生讲丑小鸭,反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个故事,其中皇帝的愚蠢行为,让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的兴趣越来越浓。我见到学生的兴趣被激发出来,话锋一转,告诉学生,相比于《皇帝的新装》,《丑小鸭》更加有名。学生纷纷打开书本,想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前,我给学生看了几张日月潭的照片,学生立即就被照片中的美景所吸引了。我继续引导道,照片虽美,但它毕竟只是一种静态事物,而课文所呈现的美景,远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣,纷纷在课后预*文章,主动学*课文。在我看来,如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导,让学生主动地学*,时间久了,自然能培养学生主动学*的'能力。
三、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合
开放式教学的一大特点就是其开放性,能够和多种教学模式相配合,提高教学效果,诸如合作学*、情景教学等模式,都能在开放式教学的课堂中进行使用。教师可以充分利用开放式教学的特点,给学生创造丰富的学*环境,让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中,教师的授课方式可以不受教学模式的限制,也能在每个教学模式中分析,找到最适合自己班学生的授课方式,了解到每一名学生的差异。比如,在《一株紫丁香》一课中,我就选择采用情景教学的模式,从网上下载关于紫丁香的影视资料,然后播放给学生看,让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而在《恐龙的灭绝》一课中,我则让学生通过阅读课文,自己进行合作学*,讨论课文内容。在《鸡妈妈的新房子》一文中,我则让学生充分了解课文后,在课堂上进行话剧表演,这就对学生提出了较高的要求,需要学生对文章的理解达到一定地步。最后,我要告诫广大教师,开放式教学虽然倡导学生在学*过程中的自由发挥,将学生作为课堂教学的中心,但是教师一定要把握好课堂的节奏,放任自由要有一个限度,要给予学生正确的引导,从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下,没有将讨论学*的重心放在课文上,就很容易影响课堂授课效果。综上所述,在小学语文中开展开放式教学,能够将学生放在教育的中心,通过多种教学模式相互协作的方式,充分挖掘学生的潜能,找到最适合的学生的授课方式,给学生营造相对宽松、自由的氛围,学生能够在这种环境下自由发挥,接受教师的刺激,主动学*,继而提高课堂教学效果。
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、指导思想
1注意良好*惯的培养;
2减轻学生的过重负担;
3重视提高学生的人文素养和科学素养;
4力求为教学提供便利;
二、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向组内的教师学*。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用适合本班学生的教学形式,激发他们学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的`教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自*和午读时间,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水*,在各项活动中多接受别人的意见,*时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。
还有,本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水*。
在不知不觉中已度过了一学期,初为语文教师,摸着石头过河,一点一滴地积累经验,到现在感触颇多,越来越觉得教书是一份良心饭,终于明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期的语文教学总结如下:
一、 课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期刚开始懵懵懂懂,一步一脚印。为了上好每一节课,只能努力备课,这期间,却犯了另一个错误,备课不根据实际情况来进行。后来慢慢结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,一点点地激发学生的学*兴趣。着手创设轻松的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
二、 通过多途径培养学生各种能力与*惯,促进学生的全面发展。
(一)四年级是学生养成良好*惯的关键所在。由于我是半途接手班级,学生情况比较复杂,所以我决定用强制性的规定来规范学生。对什么可以做,什么不可以做都明文规定。
在早读阶段,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,同学们的自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)四年级是学生写作的.正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。为了培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯,提高学生的写作能力。我鼓励他们多去图书馆学*,在课堂教学上,偶尔会说一些名句,藉此激励学生的学*兴趣。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,课外严格要求学生认真书写。
三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我除了注重培养优生的特长,还特别注意差生的辅导,在班中成立"互助"小组 ,以优生来带动差生来学*。课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学*兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在*惯方面存在着的问题--写字*惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水*差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。
总之,本学期以来,我努力要求自己,汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、充分了解班级语文水*的实际情况,有的放矢。
本学期开学,我就认真分析了班上孩子的实际情况,发现我班的大多数孩子对语文学*比较感兴趣,尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题,那就是*作水*不高,大约有4个左右的学生不喜欢*作,一写*作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学,发现他们好读书,但不动笔墨,过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的*惯,多积累好词佳句,并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活,将自己每天的学*、生活活动中有意义的事情用心地记录下来,为自己的*作积累素材和语言,从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而,同学们的*作水*也就得到了很大的提高。
二、积极参与教研,提高自身业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向其他语文教师学*,利用学校公开课和外出学*的机会,如饥似渴地研究别人教学的技能和方法,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,特别是每个单元的口语交际,更是我和学生们交流语言的最佳机会,每次我都会用心准备,创设情境,激发说话动力,让最多的学生参与到交际活动中,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。学校公开课,我认真记录,评课中积极发言,虚心向有经验的老师学*,同时阐述自己的见解。
三、重视朗读感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。
本学期又加强了学生的课外阅读,开学初,就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物,在自己读完后再和其他同学交换,不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读,激发学生背诵古诗文的兴趣。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价做为全面考察学生的学*状况,激励学生的学*热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反省和改进教学的有力手段。对学生的学*评价,既关注学生知识与技能的理解与掌握,更关注他们情感与态度的形成与发展;既关注学生语文学*的结果,更关注他们在学*过程中的变化与发展。我们应使评价结果有利于树立学生学*语文的兴趣,促进学生的发展。
五、落实多样的训练,培养学生的语文实践能力。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”随着科学的发展,社会日新月异,学生要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学*,终身学*,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。对于四年级的学生而言,掌握学*方法,就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来,学*更多更有用的知识。但这需要一个较长时间,且需要一个反复训练过程。
本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
一个学期将要过去,本学期本人注重研究教学理论,积极参加语文教研活动,并能经常听其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水*。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。现将本学期的语文教学工作情况总结如下:
一、教学任务完成情况及学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下:
1、在语言文字的训练过程中,使学生受到了热爱祖国、热爱***、热爱社会主义的教育;受到了为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养了热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强了民族自豪感和振兴中华的责任感,受到了科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、巩固了汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学*了普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形*字。
3、继续学*了写钢笔字,写得正确、端正、整洁。养成了认真写字的*惯。培养了独立识字的能力。学*了本册的200个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成了积累语言的*惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清xx中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成了良好的读书*惯;会读科普xx,初步掌握了阅读方法,了解了科普xx的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握xx的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟了作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学*收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练*从内容、词语、标点等方面修改自己的*作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在xx中写出自己的真情实感。逐步养成了课外读物阅读的*惯。本学期课外阅读不少于20万字。
二、主要成绩和经验
在本学期的教学工作中,我始终按照数学学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学**惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学*,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、结方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。
1、能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
2、创设*等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的'是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学*方式从传统的接受学*向探究学*转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学*目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学**惯,掌握学*的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学*动机和学*兴趣,充分调动学生的学*积极性。
在教学活动中,教师与学生是*等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学*。只有在民主、*等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学*过程转变成愉快的学*活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学*的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学*,提高对学*活动的积极性。
3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学*的主角,把自己融入到文本的内容中去体验、感悟,把自己的角色定位成学*的主人。
4、结合多元智能更好理解文本。
(1)语文的课堂上,把肢体运作学*活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中,三年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
(2)在语文教学中,不仅老师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。
5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学*新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学*的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。
三、存在的不足
1、班级发展不*衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成
绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;
3、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在*惯方面存在着的问题--写字*惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
4、写作方面水*差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
5、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学*,提高自身的业务素质。
四、改进的具体措施
1、创设情境,激发学*兴趣。让学生自主合作,探索学*方法。
2、多读,在读中感受书面语言,感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。
3、尊重学生的个体差异,实行"一帮一,一对红"的方法,促进全班均衡发展。
4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动,引导他们有实践活动中主动地获取知识,形成能力。
本学期取得了一定的成绩,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正,有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,有的学生作业不能按时上交。写作方面水*差异太大。在今后的教学中,应该加以克服。
总之一学期来,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定会更加努力,争取做到更好。
一学期的工作就要结束了,本学期,我们四年级语文组全体教师立足岗位,团结协作,求真务实,教书育人。根据学期初制定的教学工作计划,以新课程改革为契机,以《小学语文新课程标准》为引领,转变教学观念,并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突出成绩,但一路走来,却也脚踏实地。现简要总结如下:
一、认真组织教师学*了新课程标准,转变了组内教师教学观念
学期初,我们利用教研学*时间,组织语文教师认真学*语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学*方式,使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学*方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学*,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学*,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课,每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学*、合作学*、探究学*能力的培养,充分调动了学生学*的积极性、主动性。
二、取长补短,集思广益
1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用,教研组内学*、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动,做到制度化、规范化。凭借教材,紧扣新的课程标准精心设计,公开轮讲,认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学*、研讨、集体备课每周一次,由主备教师执教,本学期共进行集体备课8次。
2、本学期每位教师听课都在x节以上。
三、团结协作,努力进取
1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质,把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,尊重学生多样的*作趣味,将摄影作文和活动作文相结合,充分调动学生的*作兴趣,激发写作热情,提高写作质量。经过一个学期的尝试,学生的*作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学*方式,体现了对学*者的尊重,对学*规律的尊重和对学*方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学*方法的转变。
3、遵循语文教育的规律,更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领,活动后进行了汇报总结,这些活动受到了学生和家长的好评。
四、今后的努力方向
1、在*作教学中更进一步的实施有效评价。
2、升入高年级,我们将继续把思想教育渗透于教学过程中,特别加强感恩,安全、礼仪等方面的思想教育。
在不知不觉中已度过了一学期,初为语文教师,摸着石头过河,一点一滴地积累经验,到现在感触颇多,越来越觉得教书是一份良心饭,终于明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期的语文教学总结如下:
一、 课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期刚开始懵懵懂懂,一步一脚印。为了上好每一节课,只能努力备课,这期间,却犯了另一个错误,备课不根据实际情况来进行。后来慢慢结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,一点点地激发学生的学*兴趣。着手创设轻松的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
二、 通过多途径培养学生各种能力与*惯,促进学生的全面发展。
(一)四年级是学生养成良好*惯的关键所在。由于我是半途接手班级,学生情况比较复杂,所以我决定用强制性的规定来规范学生。对什么可以做,什么不可以做都明文规定。
在早读阶段,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,同学们的自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)四年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。为了培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯,提高学生的写作能力。我鼓励他们多去图书馆学*,在课堂教学上,偶尔会说一些名句,藉此激励学生的学*兴趣。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,课外严格要求学生认真书写。
三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我除了注重培养优生的特长,还特别注意差生的辅导,在班中成立"互助"小组 ,以优生来带动差生来学*。课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学*兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的.经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在*惯方面存在着的问题--写字*惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水*差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。
总之,本学期以来,我努力要求自己,汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步,现将本学期的语文教学小结:
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多,父母外出打工,在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子,家庭教育比较薄弱。
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的`课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
四、针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;
第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;
第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
六、努力方向与措施
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
期末的钟声又一次敲响了,暑假的号角也已经吹响了。这一学期的语文教学工作也宣告结束。回想这一些奇的工作,我努力过,有成功也有失败。跟大家来分享我的小学四年级语文教师工作总结。
一、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经验的教师学*,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的`兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学*方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境,培养学生的学*兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学*的主人。认真指导学生自主学*、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学*充足的时间与空间,让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水*,争取做一名更优秀的语文教师。
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
首先,我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
其次,根据新课程改革的精神,学生的'学*要体现自主、探究、合作。因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
第三,俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
第四,正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。对于语文来说,重点培养学生的各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
第五,本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
第六,这样的变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学***的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事。
既然是培养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事,我们在课堂上经过课程改革,教学实践和进行教学评价时候,就应当以此为中心。具体而言,主要有三个方面的落实途径:
一是经过课程改革落实核心素养。
例如从教学目标的设定上来说,除了知识技能,过程与方法之外,我们还要引导学生体会情感态度与价值观目标的实现。比如一年级下册,第一课春夏秋冬,从知识上来讲,我们要求学生:
1、认识8个生字,会写7个生字,认识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的`词:“出”和“入”。在掌握知识的基础上,我们就要引导学生了解四季变化,感受不一样季节的景色,能主动积累有关景色的词语,从心底去感受自然的完美,感受生活的完美。
二是经过教学实践落实核心素养。
在组织教学上如何培养核心素养比如在教授《我多想去看看》,我们引导学生体会两个城市截然不一样的特色,以及两个小朋友想去对方的城市去看看的渴望之情后,我们就能够让学生想一想自我异常想去的地方,就引导孩子们用这样的句式说一说:
三是经过教育评价落实核心素养。
在教学评价时,我们也要从多方面来进行评价,不仅仅研究知识的掌握,比如此刻的试题一些等开放性的题目,像我们期末考试听力部分,除了考察听力,对关键信息的提取,其实细心的同学会发现这些资料是节选自一些课外读物,也起到了推荐阅读的作用,如果孩子阅读量大的话,或许不用听就明白怎样选择,还有我们教科书上的和大人一齐读,起到推动亲子阅读的作用,口语交际听故事,讲故事,请你帮个忙,打电话等也是在培养孩子的礼貌礼仪,交际和适应社会的本事,也都是契合核心素养的精神的。
以后我们的教学也是要以核心素养为核心,要站得远一点,从学生的终身发展来组织课程改革,教学实践和教学评价。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份扩展阅读
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展1)
——四年级语文教师工作总结(精选20篇)
为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生,语文基础较突出的`同学有一半,一般情况的接*一半,但同时也有10个左右的学生学*基础差,学**惯较差的同学,因此总体语文学*水*在同年级中名列前茅,成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握,大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎,作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理20xx人教版小学语文四年级下册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面:
1、课前预*,课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务,并适时教给学生预*的方法。新课授完,必要求复*。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预*了,也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、 字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、 阅读。
本学期我继续担任四年级的语文教学,回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。
一、了解班级语文水*的实际情况
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。一方面,农村的孩子听、说的能力相对较弱,语文语感教学的功能相对要难得多。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来
苏教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的`独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能继续努力,提高教学质量,创造出更好的成绩。
为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生,语文基础较突出的同学有一半,一般情况的接*一半,但同时也有10个左右的学生学*基础差,学**惯较差的同学,因此总体语文学*水*在同年级中名列前茅,成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握,大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎,作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理20xx人教版小学语文四年级下册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的.语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面:
1、课前预*,课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务,并适时教给学生预*的方法。新课授完,必要求复*。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预*了,也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、 字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、 阅读。
四年级下学期我继续担任四年级x班的语文教学,由于教学经验尚浅,我认真学*,在其他老师的帮助下,顺利地完成了本学期的教学工作。现将本学期的教学工作作一个小结,借以促进提高。
一、了解班级语文水*的实际情况而采取措施
我班共有42人,大部分学生都喜欢读书,但有部分学生的基础太差,字词掌握接受很慢,但在阅读理解方面学生都很有自己的见解,根据这一现象,在课堂上我加重对字词的讲解,通过让学生自己动手查阅工具书,以加深他们对字词的掌握。而在第二课时,为了让他们感悟文章语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,我给他们补充必要的资料来进行理解。如《为中华之崛起而读书》的背景资料是中国备受帝国主义的欺凌,我就给学生补充当时的'国情及典型事例,充分感受***的博大胸怀和远大志向。
二、重知识迁移,提高写作能力
以课堂学*为核心,有意将学生课外学到的词语迁移到课堂学*中来,进行展示交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方面,也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯。由于班中部分学生字词掌握不牢固,因此写作有很大的缺陷。
随着作文分数的提高,我采取以下措施:
1.课堂三分钟为大家分享小故事或精彩片段;
2.利用课余时间摘抄优美词句;
3.加强*时对写作的训练。
随着学生读说写相结合,我班的写作在一定程度上有了提高。
三、培养学生学*的兴趣
我班共分11个小组,在讨论交流探究的学*方式中,组内竞争让他们更加主动地学*。在本学期课外阅读中,我和他们一起阅读《昆虫记》并进行交流讨论。安排感兴趣的同学讲解他们喜欢的章节,课下让他们去搜集里边的资料。通过小组的学*评比,大家在学*上你争我赶,比较主动,有兴趣去学*和探究。
四、做好常规工作,搞好班级卫生
每天除了坚持做好常规工作外,督促学生的晨检,还坚持做好室内外卫生。刚开始的卫生区让我很头疼,后来经过多位老师的帮助和指导,渐渐掌握规律,发动全班同学共同维持。
以上就是我本学期的工作总结。由于许多地方还存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的指导下,提高自己的业务水*和教学水*,创造出更好的成绩。
所谓开放式教学,就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系和同学关系,在教师的指导下,以学生的意志为转移,对课堂任务进行有效的处理。在这种开放式的教学下,有助于培养做事有主张,能够有决心与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中,学生面对困难时,没有第一时间寻找外力帮助,而是能够向内寻找解决问题的动力,然后尽力靠自己的能力解决问题。将开放式教学同小学语文相结合能够更好地塑造学生对于学*的认识,提高语文教学效果。在笔者看来,开放式教学在小学语文中的应用可以从以下几个方面着手。
一、将学生作为开放式教学的中心
在我国小学沿用多年的封闭式教育中,课堂教学的中心往往由教师占据,由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导尊师敬长,因此,在面对语文教师时,往往是敬畏兼具,这就导致学生在课堂上不敢开口说话,即便心中有想法,也很少主动表达出来。而教师则理所应当地成了课堂教学的中心,不论是课文讲解还是字词教学,都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式教育,对小学语文课堂的影响较为恶劣,不利于学生的全面发展。而开放式教学则与其不同,真正将学生作为了课堂教学的中心,在课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点,让学生主导着课堂走向,而教师要做的就是把握课堂节奏,不断调动起学生的积极性,提高语文教学的效果。比如,在《***爷爷植树》一课中,我在课堂伊始就对学生提问:“同学们,我们春游的时候都会植树,谁能跟大家分享一下自己植树的经历?”由于学校每年都会组织学生春游和植树,因此植树对于每一个小学生来说都不陌生,自然很多学生都有话可说。在一些学生讲述过自己植树的经历后,我继续引导道:“同学们,一个人植树是很难的,如果让你们选择一个植树的伙伴,你们会选谁呢?”很多学生争着回答问题,班级气氛被带动了起来。我继续引导:“今天我们就来和***爷爷为伴,看看他是怎样植树的。”最后将学生的关注点引导至课文上。这样一来,学生始终有一种主人公的代入感,在进行后续的课堂讨论等内容时,也会更加积极,这就是开放式教学带给课堂的改变。
二、通过开放式教学鼓励学生主动学*
现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学*的主动性。根据很多教师的经验来看,学生一旦养成主动学*的*惯,在后续初中和高中的学*中会占有不小的优势,能够收获更佳的学*效果。反观,如果学生没能在小学阶段养成主动学*的*惯,就会始终在学*中处于被动地位,到了高中,如果学生还需要教师的鞭策才能学*,那很难取得理想的成绩。而开放式学*的第二大特点就是鼓励学生主动学*,学生在开放式教学所营造的氛围中,会被激发出学*的冲动,从而主动地学*。比如,在《丑小鸭》一课中,我在课堂一开始没有给学生讲丑小鸭,反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个故事,其中皇帝的愚蠢行为,让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的兴趣越来越浓。我见到学生的兴趣被激发出来,话锋一转,告诉学生,相比于《皇帝的新装》,《丑小鸭》更加有名。学生纷纷打开书本,想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前,我给学生看了几张日月潭的照片,学生立即就被照片中的美景所吸引了。我继续引导道,照片虽美,但它毕竟只是一种静态事物,而课文所呈现的美景,远远超过照片。学生被我的`话引起了兴趣,纷纷在课后预*文章,主动学*课文。在我看来,如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导,让学生主动地学*,时间久了,自然能培养学生主动学*的能力。
三、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合
开放式教学的一大特点就是其开放性,能够和多种教学模式相配合,提高教学效果,诸如合作学*、情景教学等模式,都能在开放式教学的课堂中进行使用。教师可以充分利用开放式教学的特点,给学生创造丰富的学*环境,让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中,教师的授课方式可以不受教学模式的限制,也能在每个教学模式中分析,找到最适合自己班学生的授课方式,了解到每一名学生的差异。比如,在《一株紫丁香》一课中,我就选择采用情景教学的模式,从网上下载关于紫丁香的影视资料,然后播放给学生看,让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而在《恐龙的灭绝》一课中,我则让学生通过阅读课文,自己进行合作学*,讨论课文内容。在《鸡妈妈的新房子》一文中,我则让学生充分了解课文后,在课堂上进行话剧表演,这就对学生提出了较高的要求,需要学生对文章的理解达到一定地步。最后,我要告诫广大教师,开放式教学虽然倡导学生在学*过程中的自由发挥,将学生作为课堂教学的中心,但是教师一定要把握好课堂的节奏,放任自由要有一个限度,要给予学生正确的引导,从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下,没有将讨论学*的重心放在课文上,就很容易影响课堂授课效果。综上所述,在小学语文中开展开放式教学,能够将学生放在教育的中心,通过多种教学模式相互协作的方式,充分挖掘学生的潜能,找到最适合的学生的授课方式,给学生营造相对宽松、自由的氛围,学生能够在这种环境下自由发挥,接受教师的刺激,主动学*,继而提高课堂教学效果。
本学期我担任四(1)语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心,怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下:
一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学*有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学*法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,收到了一定的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握高一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,*等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段,提高学*效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的'语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学*,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学*能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的*台。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学*,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“**”出来,充分利用现代教育技术,渲染课堂气氛,增添语文课堂的艺术性,调动学生的学*热情。如:上《乡下人家》一课时,学生对乡村的景和乡村生活无法直观的感受到,因此利用多媒体课件,将美丽的田园风光和温馨、恬静的乡村生活场景展现给学生。边看边读课文,学生的理解能力一下子突飞猛进,情感调动也特别到位。学*效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学*的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学*的本领。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学*,终身学*,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对与才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――字词、背诵紧抓不放;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学*效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之,在新课程改革的这条阳光大道上,我始终以务实创新的思想,不断学*、不断实践,反思中成长,努力开创属于自己的教学风格,更好的为学生服务。
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
一、具体工作
(一)制定教学计划。
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)精心备课。
(二)精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,尤其是实行生本教育以来,在备课上,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
(三)针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
(四)针对差生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的.同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本日记,一是将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和*作材料的积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水*有了显著提高。
5、后进生的转变很大,期末检测中,只有几位后进生。
6、期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标,比以前也有所提高。
四.存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提高学生语文水*。
五、努力方向与措施
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
春、夏、秋、冬这四个季节在不断的轮回。每过一个轮回,就意味着我们经历了一次人生的洗礼。也正因为经历了这些,我们在不断地成长,不断完善自己!
还记得开学初第一次与四年级(1)、(2)班学生的谈话,学*语文更为重要的是朝这三个目标而努力:说一口流利的普通话;写一手好字;写一手好文章。好口才能助我们成功,成功的人必有好口才,练好口才的前提之一便是说一口流利的`普通话。而中国常说字如其人,写好字是一种*惯,也是一个人内在修养的体现。文章能锻炼自己思考问题的能力,整理自己的思想,反映自己的成长。语文是一门看起来比较“高深”的学科。
有了目标,前行的路便有了方向。
首先,在教学中,我通过课堂内外观察、与学生交流、批改作业等形式了解学生特点。哪些学生善于表达?哪些学生喜欢语文?哪些学生喜爱看书?只有号准了脉,才能“对症下药”,因材施教,不断提高学生的知识水*。
其次,《语文课程标准》也明确提出养成良好语文*惯的要求。作为小学语文教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,在传授语文知识的同时,更要在培养学生的学**惯上下功夫。在*日的学*生活中,我特别注重培养学生的预**惯、听说*惯、写字*惯、使用工具书的*惯。四年级(1)、(2)班学生在学*新课文之前会提前书写一张阅读卡,即积累生字新词、近反义词、形*字、优美句子、读后感受等。下午课前20分钟练一张字,晚自*课前由组长听写词语。自*或课下遇到不认识、不理解的字词,我不会直接告诉他们,每组必备一本字典,供组内成员使用。
另外,我们校一直以来贯彻”一案四步”的教学方法,这种教学方法旨在培养学生的自主学*能力和合作学*能力。无疑就离不开语文实践活动,更需要充足的训练时间。我和刘利婷老师商讨各类知识的实践活动。字词――听写大赛;句子――背诵比赛、摘抄;作文――仿写、记录真实感受。
但是,我却忽略掉了小学生积累基础知识也非常关键。尤其是从上学期期末考试成绩来看,诸多学生在基础部分出现较多。反思我在课堂上的教学,除了对知识的解析,却极少关注学生的课堂生命状态。还不能做到游刃有余。在以后的工作中,还必须注重自我的修炼,多读书,勤实践,学思并进。
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。为了本人语文教学能力更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将本学期的语文教学心得体会如下。
一、坚持一切为教学服务
按时上课,积极参加学校组织的教研活动,积极评课,认真做好笔记,虚心进行自我反思,不断改进教学中的不足,努力提升自己的业务素养。
二、精心备课
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法。在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、备课充分能调动学生的'积极性,上课效果就好
同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此,上课一定要设法使学生投入,不让其分心,这就很讲究教学方法了。回看自己的授课,我感到有很多不足,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水*,以至影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。
四、语文是一门工具学科
对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种环境下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。因此,语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文,更喜欢学*语文,这对提高学生的写作能力也很有好处。
五、语文是语言
除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
六、针对差生
我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。
反思就会发现不足,发现不足就去改正,改正就会提高,教学就需要这种态度,在今后的日子里,一定牢固树立“一切为了学生”的思想,让课堂真正成为学生成长、进步的乐土。
春、夏、秋、冬这四个季节在不断的轮回。每过一个轮回,就意味着我们经历了一次人生的洗礼。也正因为经历了这些,我们在不断地成长,不断完善自己!
还记得开学初第一次与四年级(1)、(2)班学生的谈话,学*语文更为重要的是朝这三个目标而努力:说一口流利的普通话;写一手好字;写一手好文章。好口才能助我们成功,成功的人必有好口才,练好口才的前提之一便是说一口流利的普通话。而中国常说字如其人,写好字是一种*惯,也是一个人内在修养的体现。文章能锻炼自己思考问题的能力,整理自己的思想,反映自己的成长。语文是一门看起来比较“高深”的学科。
有了目标,前行的路便有了方向。
首先,在教学中,我通过课堂内外观察、与学生交流、批改作业等形式了解学生特点。哪些学生善于表达?哪些学生喜欢语文?哪些学生喜爱看书?只有号准了脉,才能“对症下药”,因材施教,不断提高学生的知识水*。
其次,《语文课程标准》也明确提出养成良好语文*惯的要求。作为小学语文教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,在传授语文知识的同时,更要在培养学生的学**惯上下功夫。在*日的学*生活中,我特别注重培养学生的预**惯、听说*惯、写字*惯、使用工具书的*惯。四年级(1)、(2)班学生在学*新课文之前会提前书写一张阅读卡,即积累生字新词、近反义词、形*字、优美句子、读后感受等。下午课前20分钟练一张字,晚自*课前由组长听写词语。自*或课下遇到不认识、不理解的字词,我不会直接告诉他们,每组必备一本字典,供组内成员使用。
另外,我们校一直以来贯彻”一案四步”的教学方法,这种教学方法旨在培养学生的自主学*能力和合作学*能力。无疑就离不开语文实践活动,更需要充足的训练时间。我和刘利婷老师商讨各类知识的实践活动。字词——听写大赛;句子——背诵比赛、摘抄;作文——仿写、记录真实感受。
但是,我却忽略掉了小学生积累基础知识也非常关键。尤其是从上学期期末考试成绩来看,诸多学生在基础部分出现较多。反思我在课堂上的教学,除了对知识的解析,却极少关注学生的课堂生命状态。还不能做到游刃有余。在以后的工作中,还必须注重自己的修炼,多读书,勤实践,学思并进。
转眼间,从硕果累累的金秋,走过大雪纷飞的隆冬,我们结束了又一学期的语文教学之旅,途中有成就,有欣喜,有辛酸,也有汗水。其中付出了太多的努力,虽然常感身心疲惫,但是,看到孩子们成绩的提高,知识阅历的不断丰富,身心得到均衡的发展,欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面,将本学期语文教学工作总结如下,以期待以后的进步。
一、履行职责,为人师表。
没有规矩,不成方圆。在新的教育形势下,仍需认真履行教育职责,严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等规定,遵纪守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学*。时时处处严格要求自己,做学生的典范。
二、精心备课,认真讲课。
继续执行“三级备课”,从整体到单元再到课时备课,都精心准备,充分准备。这样的备课程序,是自己在课堂教学中得心应手,游刃有余。讲课时,尽量采取风趣幽默的语言形式,激发学生的学*兴趣,让学生在玩中学,在乐中学。
三、培养*惯,授之以渔。
本学期针对学生从低年级向高年级过渡期的特点,培养学生良好的`学**惯,从自主预*、自主复*巩固,到读书、写字姿势、桌堂学*用品整理等方面,进行*惯培养,这些良好*惯基本养成。“授之以鱼”不如“授之以渔”,教师不能简单地教给学生知识,而是指导学生学*语文的方法,本学期注重指导学*预*的方法,归纳段落大意和中心思想的方法,抓关键词体会句子含义的方法,修辞、说明的方法体会;阅读理解和*作修改的方法,从点滴入手,从*惯入手,让学生掌握学*的方法,就是学会一项技能,从而提高学生的语文素养。
四、提倡阅读,师生共读。
*年来,随着高考形势的改革,语文学*显得至关重要,因为“得语文者得高考”,虽不是为应试教育做准备,但语文学*是基础,是关键。因此,*时养成多读书的好*惯,在教学中,向学生推荐优秀读物,让学生在每周的图书借阅中,借阅相关读物,合理利用每日晨读,每晚自*大阅读课中,和学生一起读书,交流读书感悟,扩大学生的语文视野。
五、多种举措,提高素养。
教育,本身存在多样性。教学中整合多学科,拓展新视野,补充正能量,发挥媒体作用,多层次、多视角为学生展示语文知识,举行丰富多彩的课外活动、竞赛,注重培优补差工作,注重情感价值观教育,从而全面提高学生语文素养。
一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提升,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一 、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复*能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的.美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
四、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学**惯的培养。
在今后的工作中,我将勤奋学*,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
学校的时光总是过的特别快,好像昨天还在忙着准备教案,给孩子们上课,今天暑假就已经开始了了。这一学期来我努力总结自己,发现自己的不足。一下是我的一篇小学4年级语文教师工作总结。
一、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我非常注重培养和激发学生的学*兴趣。比如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更家能激发学生的灵性,开启学生学*之门。
(二)、培养积极探究*惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表自己不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学*是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学*提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍》的`阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学*了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体的表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了更加广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,需要重视丰富多彩的语文实践活动。例如:学*《春天》后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而不断去努力奋斗
四年级下学期我继续担任四年级x班的语文教学,由于教学经验尚浅,我认真学*,在其他老师的帮助下,顺利地完成了本学期的教学工作。现将本学期的教学工作作一个小结,借以促进提高。
一、了解班级语文水*的实际情况而采取措施
我班共有42人,大部分学生都喜欢读书,但有部分学生的基础太差,字词掌握接受很慢,但在阅读理解方面学生都很有自己的见解,根据这一现象,在课堂上我加重对字词的讲解,通过让学生自己动手查阅工具书,以加深他们对字词的掌握。而在第二课时,为了让他们感悟文章语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,我给他们补充必要的资料来进行理解。如《为中华之崛起而读书》的背景资料是中国备受帝国主义的欺凌,我就给学生补充当时的`国情及典型事例,充分感受***的博大胸怀和远大志向。
二、重知识迁移,提高写作能力
以课堂学*为核心,有意将学生课外学到的词语迁移到课堂学*中来,进行展示交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方面,也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯。由于班中部分学生字词掌握不牢固,因此写作有很大的缺陷。
随着作文分数的提高,我采取以下措施:
1.课堂三分钟为大家分享小故事或精彩片段;
2.利用课余时间摘抄优美词句;
3.加强*时对写作的训练。
随着学生读说写相结合,我班的写作在一定程度上有了提高。
三、培养学生学*的兴趣
我班共分11个小组,在讨论交流探究的学*方式中,组内竞争让他们更加主动地学*。在本学期课外阅读中,我和他们一起阅读《昆虫记》并进行交流讨论。安排感兴趣的同学讲解他们喜欢的章节,课下让他们去搜集里边的资料。通过小组的学*评比,大家在学*上你争我赶,比较主动,有兴趣去学*和探究。
四、做好常规工作,搞好班级卫生
每天除了坚持做好常规工作外,督促学生的晨检,还坚持做好室内外卫生。刚开始的卫生区让我很头疼,后来经过多位老师的帮助和指导,渐渐掌握规律,发动全班同学共同维持。
以上就是我本学期的工作总结。由于许多地方还存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的指导下,提高自己的业务水*和教学水*,创造出更好的成绩。
在本期的教学中,学生的语文兴趣提高了,语文基础知识掌握得更牢固了,语文能力得到了增强,希望下一个学期能够更上一层楼。
一、重视基础知识的掌握
为了让学生学好基础知识,我在书写方面,特别强调规范,整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用方面,扩大范围,不只局限于课本中要求的生字,只要课文中出现的,都要求掌握,这样形成一种良性循环,学生学起来越来越轻松。对*、反义词的积累、文中重点词句的理解等,我都逐一带领学生理解分析,自己做出总结整理,以提高学生的基本技能和积累能力。
二、注重学*方法的指导
首先,我要求学生上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复*。指导学生学会思考,养成勤动脑筋的*惯,还要督促学生坚持。
*时培养学生独立观察、思考、动脑的*惯,尽量让学生动手操作,用自己的语言表达,并写出来,练*口头表达和写作的能力。鼓励学生质疑问难,尽量让学生“标新立异”,以培养其思维、想象、创造能力。教学的全过程中,多让学生读一读、说一说,写一写,使学生在课堂上活跃起来,主动到获取知识,能运用已有的知识去理解、体会、掌握新知识,培养他们的才能。
三、鼓励课外阅读
每星期给学生推荐一本适合他们的课外书,引导学生将自己置身与“故事”之中,进行理解和体验,激发学生的兴趣,记住文中丰富的词汇和有趣的情节,促使学生思考文中蕴含的道理。根据不同的情节和要求,我让学生讲述自己对故事的理解,叙述文中的重点和精彩之处;与同学讨论,提出问题,解答问题等,大大提高了学生的阅读兴趣。
四、培养学生良好的学**惯
1、学生读书时都做到点、勾、画,摘抄语句时都有选择;
2、学生读书时不光做到眼到、口到、心到,还做到眼看、口念、心想,多种感官并用,集中精力学*;
3、学生养成了自我提问的*惯,预*课文时,都能找到问题答案;
4、学生敢畅所欲言,大胆质疑,不耻下问,大胆发表自己的见解。在课堂教学中,我还有意留出一些时间,甚至用一些反问的语气来激发学生质疑,引导学生探讨,培养学生的探求精神。
五、帮助落后学生
首先,要求学生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学*的信心。不不断督促他们强化巩固,慢慢这些学生脸上浮现出了自信的笑容。
六、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、重视观察、实践,训练动脑、动口、动手的能力。
在这个学期中,学生们学*语文的兴趣得到了极大的提高,希望下个学期同学们能够有更大进步。
暑假即将来临,期末考试已完成,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学*的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(1)、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面:
①汉语拼音:利用早读、课前预*、上课抽读等各种方式进行复*、巩固汉语拼音。
②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:抓好课前预*、逐渐养成认真预*的好*惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
(2)、培养积极探究*惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学*空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学*中体现自我价值。
二、重知识迁移,由课内向课外拓展
以课堂学*为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学*等的教育,因此就不能仅仅局限学*方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭,以“我帮妈妈做家务”为主题的班会,说说自己在家的体验,学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。
三、备好课,做好充分准备
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动,努力提高教学水*。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的,在深钻教材的'同时,积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩,但是从我积极准备,认真对待给其他教师带了一个好头。
五、存在问题
学生在语文学*方面都存在以下几点不足:
1、汉语拼音掌握不牢固,生字词、练*中的成语记得似是而非;
2、阅读能力普遍不高,尤其是学生的独立阅读能力差,没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分,作业格式不规范。
“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学*,让孩子们感受到学*的乐趣,知道学*的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。本学期我担任四年级二班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、深入钻研教材积极参与学校教研活动
学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练*。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并认真参与评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培养学生学*语文的兴趣
在教学中,我注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如,在导入新课时,我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用讲述故事的方式导入,有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。
三、注重学生的积累
本学期我重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必须有一定的积累量,否则很难达到,但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵,这样才可达到积累的效果。
四、作文教学中逐步放手,并提高了要求。
本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手,鼓励学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法,只是提示学生如何去写,选材由学生自己定,写法也没有规定太死,这样尝试了几次,发现中优等生写得不错,但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法,对于优生采取放的方法,对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水*都能够逐步提高。
五、认真批改作业,进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。
一学期以来,我工作上勤勤恳恳,兢兢业业,顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下:
一、改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学*有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作——探究——创造——创新”为核心的语文活动课等,收到了一定的教学效果。
二、焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握高一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的'课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时,我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三,提高学*效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学*,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学*能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的*台。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学*,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“**”出来,调动学生充分利用信息课上的网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。情感调动到位了,学*效率自然而然就提高了。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学*的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学*的本领。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学*效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、充分了解班级语文水*的实际情况,有的放矢。
本学期开学,我就认真分析了班上孩子的实际情况,发现我班的大多数孩子对语文学*比较感兴趣,尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题,那就是*作水*不高,大约有4个左右的学生不喜欢*作,一写*作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学,发现他们好读书,但不动笔墨,过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的*惯,多积累好词佳句,并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活,将自己每天的学*、生活活动中有意义的事情用心地记录下来,为自己的*作积累素材和语言,从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而,同学们的*作水*也就得到了很大的提高。
二、积极参与教研,提高自身业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向其他语文教师学*,利用学校公开课和外出学*的机会,如饥似渴地研究别人教学的技能和方法,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,特别是每个单元的口语交际,更是我和学生们交流语言的最佳机会,每次我都会用心准备,创设情境,激发说话动力,让最多的学生参与到交际活动中,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。学校公开课,我认真记录,评课中积极发言,虚心向有经验的老师学*,同时阐述自己的见解。
三、重视朗读感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。
本学期又加强了学生的课外阅读,开学初,就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物,在自己读完后再和其他同学交换,不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读,激发学生背诵古诗文的兴趣。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价做为全面考察学生的学*状况,激励学生的学*热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反省和改进教学的有力手段。对学生的学*评价,既关注学生知识与技能的理解与掌握,更关注他们情感与态度的形成与发展;既关注学生语文学*的结果,更关注他们在学*过程中的变化与发展。我们应使评价结果有利于树立学生学*语文的兴趣,促进学生的发展。
五、落实多样的训练,培养学生的语文实践能力。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”随着科学的发展,社会日新月异,学生要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学*,终身学*,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。对于四年级的学生而言,掌握学*方法,就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来,学*更多更有用的知识。但这需要一个较长时间,且需要一个反复训练过程。
本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
一学期大教学工作结束了,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复*、巩固工作,防止回生,把新授与复*结合起来。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学*准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免单打独斗,各自为政,临阵磨枪的现象出现。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学*。新课标倡导学*方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学*。而新教材又十分重视儿童学*兴趣和学*能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学*、主动学*、在游戏中学*的意图,使儿童在学*中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发现,不断引导儿童发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西,并用我会认的图标来标示。为了鼓励儿童自我学*,自我发现,自我展示,又设有展示*台,鼓励学生展示自我学*的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学*活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学*的成就感。
(二)、注意德育渗透,体现语文的情感性
新课标指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学*的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到润物细无声的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学*资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学*空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度,识字教学不够扎实,形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学*语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体,提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。
本学期,担任四年级五班的语文教学工作,在语文教学中,以语文的课本学*为主,掌握生字词的书写以及重点语段的理解积累;以海量的课外阅读为辅,提升学生的文本理解能力,拓宽知识面;以作文指导为语文学*的重要目标,认真进行写作水*的指导;以经典的诵读作为语文学*的重要补充,提升学生的语文素养。
一、基本情况分析
本班共有学生71人,男生多,女生少的课堂,就很容易造成学生的浮躁。好在经过了这几年的训练指导,学生已经渐渐养成了喜欢读书、喜欢写作的学*氛围,感觉教室内也安静了许多。
现在班级孩子的识字量非常大,阅读文章没有任何困难;阅读能力强,每个孩子每周都能完成至少2本书的阅读;学生的写作速度越来越快,能够用一节课的时间轻松提交一篇文章。在其他方面,学生也有很大进步,总体来看,学生已经做好了从中年级到高年级的过渡。
二、重视朗读品评感悟,扩大语文课堂内涵
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,在语文课堂中重视有感情朗读地指导,引导学生在多种形式的朗读中,感悟文章内容。
在课文讲解中,注重文体的拓展,比如同一作者不同作品的感悟,不同作者同一题材的感悟,故事发生的时代背景,与课文内容有关的历史典故、人物故事的加入,让语文课堂内涵得以扩展,将课堂内容由一篇课文扩展到多种文本的学*,将课文内容的理解,扩展到对作者的剖析,对生活的感悟,极大地提升了学生对文本的感悟能力,理解分析能力。
三、采用多种手段激发学生课外阅读兴趣
阅读是语文学*的基础,也是学好语文的重要手段,到了四年级,可以在每次考试中清晰感知到,没有了阅读,语文的学*很难有质的飞跃。对于学生的考察,已经开始由低年级的重点考察字词,开始过渡到考察学生的句型转换、文本内容的理解和作文上来,一些不读书的孩子,很容易就被大家甩在了后面。
为了激发学生阅读兴趣,我们采用每周记录读书情况,并奖励前5名的方式,对阅读量多的孩子加以鼓励。有的孩子虽然读书很慢,但是可以做到每周记录,这也是我们表扬的重点。阅读的数量不是最要紧的,关键是养成阅读的*惯。
学生读得如何?我们采用读书竞赛的方式进行检查,我们每两周共读一本书,开始是我为孩子们出题,后来是每个孩子出10道题,这些题目有时候我们采用竞赛的方式进行抢答,有时候是做试卷的方式,检验了孩子的理解能力。前3名同学可以申请一份自己喜欢的礼物。这样的激励措施让孩子对一本书的阅读能够达到7、8遍,对于书中的主题思想、人物品质都有了深刻的理解。在《上下五千年》的阅读竞赛中,我们班的历史达人王启鉴脱颖而出,我们惊奇地发现,这个孩子对历史有着超强的记忆力和知识,成为了同学们羡慕的对象。
写读书笔记也是阅读的好方法,对于优美句段的记录,丰富了学生的词汇。读后感的撰写,让学生对于文本的理解有了升华。这些都是检验读书成果的好方法,当然还有做读书手抄报。
本学期还领着学生一共到学校图书室借书4次,阅览三次,这些都是学生喜欢的活动。
阅读这件事情,可能一时之间很难见到成效,但是只要坚持下去,你就会慢慢发现孩子正在变得与众不同,尤其是气质方面,这可能也就是人们常说的“腹有诗书气自华”了。
四、海量背诵为学生未来注入力量
对于学生来说,最有拓展时间的就是小学阶段了,这时候学*压力不是很大,有大把的时间可以做很多的事情,有时候每天挤出一点,一个学期下来就是一个庞大的数字。
海量的背诵为语文的学*打好了基础,不管是从培养记忆力、识字能力还是阅读能力,影响都是潜移默化的。而这些本来需要以后孩子挤出时间学*的东西,现在竟然仅仅利用晨读课就掌握了,这不得不算是一个巨大的收获。
五、重视作文指导,提升语言表达能力
在我看来,语文课堂最终要实现的就是阅读和写作能力。有了大量的阅读做积累,学生写起作文来也就容易多了,在提升作文水*这一块,除了课堂的指导,就是学生的练笔了。本学期基本能够保证每周一篇日记,每周一篇作文,本学期共计批改作文由8次增长到了10次。
为了帮助学生掌握作文的技巧,我们充分利用课前的几分钟开展优秀作文欣赏评析活动,在小伙伴们的优秀作文带领下,一批批写作能手涌现出来,王xx、孟xx动辄能够写上大稿纸5、6页;李xx、王xx擅长运用优美语句,用简洁的语言写出优美的意境;陈xx、王xx的作文越来越有味道,尤其是题目每次都让人眼前一亮;张xx的作文内容很丰富;作文都是一气呵成。
总之,本学期在许多方面能够尽最大努力,给予学生更多地帮助,在潜移默化中提升学生的知识、能力,在今后的教学工作中,将在以下几方面努力提升:
1、努力提升自身水*。教师的水*课题提升学生的水*,教师自身知识的匮乏,会让学生失去更多获取知识的机会。尤其在课文内容的拓展、历史背景的解析方面,而这些恰恰可以帮助学生更好地理解文本。
2、给予后进学生更多的帮助。
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学*新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果。
二、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的'主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
2.加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学年,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自**用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
4.重视积累,提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
四、因材施教,促进学生全面发展。
1.发现闪光点,激发学生学*兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。2.抓管理,促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学**惯,同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学*态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水*,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极坚持向*行班老师听课学*。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水*,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
总之,本学年以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步,现将本学期的语文教学小结:
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多,父母外出打工,在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子,家庭教育比较薄弱。
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,在备课时,我认真了解、分析学生的.实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
四、针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;
第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;
第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
六、努力方向与措施
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
首先,我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
其次,根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
第三,俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
第四,正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。对于语文来说,重点培养学生的各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
第五,本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
第六,这样的变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学***的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
首先,我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
其次,根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
第三,俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
第四,正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。对于语文来说,重点培养学生的'各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
第五,本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
第六,这样的变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学***的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
伴随着期末考试的完成,我们又迎来了盼望已久的假期,同时也意味着本学期的教学也即将告一段落。为了能从本学期的教学工作中吸取教训,因此特对本学期的语文教学工作做一个回顾与反思:
一、学生学**惯的培养
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。因此本学期努力从以下学**惯中重点抓起。
1、学会预*:开学之前便告诉学生预*的方法,每上一堂新课之前让学生先主动自由预*,争取在上新课之前就使学生通过预*自己先掌握本课的生字词,并对本文的内容有一个大致了解。为接下来的课文学校做一个铺垫。
2、倾听能力的培养:良好的纪律是高效课堂的基本保证,因此本学期十分注重课堂纪律的管理,经过各科教师和学生的共同努力课堂纪律明显有了提高。有了良好的纪律也是学生能够倾听的前提,只有学生能够做到尊重他人,尊重课堂去认真倾听别人的'话语了,课堂才能高效起来,而不需要一个问题反反复复不停重复,学生累老师也累。
3、答题*惯:通过上学期一个学期的接触中发现,班里的孩子很聪明却有些浮躁,浮躁的一方面便体现在答题*惯的一些小细节上,譬如书写潦草,漏题,审题不清等一些小问题,问题虽小但是在考试中却容易吃亏,因此本学期各科老师都非常注重孩子们答题*惯的养成,在*时的作业和考试中反复强调,并告诉他们相应的方式方法避免低级错误的产生,经过这个学期的训练孩子们在答题*惯上所犯的错误较上学期明显少了很多。
4、做笔记*惯:都说不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头,本学期虽然很强调学生能够自觉积极主动上课及时做笔记,但是能够做到及时做笔记的学生只能说是少数,很多的孩子不能做到,因此上课讲过很多遍的知识点总算容易忘记。学过就忘记了,因此勤做笔记的*惯是下个学期必需好好努力的方向。
5、书写*惯:话说字如其人,一个人的字就像他的名片一样,书写的重要性不言而喻,本学期一直坚持让学生认真写字,在班里举行书法比赛,并坚持每周推选出书写之星,树立榜样,通过榜样的力量来带动学生认真写字的积极性,并对班里部分书写较弱的孩子给与书写指导针对他们的情况布置每天的书写作业,一学期下来有进步,但还需要继续努力。
6、阅读*惯:学*语文的能力从哪里而来,很多的时候其实都是从阅读而来,读书破万卷,下笔如有神,读的多自然能力也会在阅读的过程中形成,创造良好的阅读氛围是整个班级,整个学校所努力的方向,因此本学期一开学按照制定的阅读计划在班级里为学生推荐了基本必读书目,建立好书推荐栏鼓励学生把自己*时喜欢的书目推荐给周围的同学朋友,或者把好书带至学校图书角同学间互相借阅交流,每周一节阅读课让学生自由阅读,与书为伴,针对每学期的必读书目做到有读后感,并有计划地开展读书交流,。每周评出阅读之星,这一系列活动,大大提高了学生阅读的兴趣,当然阅读没有终点,这是一个需要长期坚持的*惯。因此也需要我们根据学生的反应及时的做出合适的调整。
二、教师课堂
1备好课,做好充分准备。教学中备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,必须花大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
2、积极参加教研活动,努力提高教学水*。这学期的小教研活动可以说是非常难忘的,同一篇课文两个老师一起上,在深钻教材的同时,针对每一次上课出现的问题进行及时讨论并重新优化教案,虽然很累,但是却让我们年轻教师从中学到了更多的方法经验。(教学工作总结范文)
三、存在问题
1朗读和写作的能力还是本班学生比较欠缺的方面,这时下学期学生应该要重点努力的方向。
2课堂还不够活泼,这是教师需要重点努力改变的一方面。
3重知识迁移,由课内向课外拓展。使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展2)
——小学四年级语文教师的工作总结优选【十】份
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学*新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果。
二、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
2.加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学年,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自**用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。
4.重视积累,提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的.尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
四、因材施教,促进学生全面发展。
1.发现闪光点,激发学生学*兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。2.抓管理,促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学**惯,同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学*态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水*,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极坚持向*行班老师听课学*。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水*,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
总之,本学年以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
一个学期的教学工作即将结束了,它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师"润物细无声"的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。我要在这神圣的岗位上,作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨,一起看朝霞,看日落;作为教师,我还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!
一、思想认识
在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。自从成为一名光荣的***员后,我都是以党员的要求来约束自己,鞭策自己。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来,我还积极参加各类政治业务学*,努力提高自己的政治水*和业务水*。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作
在教学工作方面,整学期的教学任务都非常重。但不管怎样,为了把自己的教学水*提高,我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课,从中学*别人的长处,领悟其中的教学艺术。*时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任四年级的语文、思想品德、科技、文体的教学工作。因为已经接手好几个学期,学生的思想、学*以及家庭情况等我都一清二楚,便是刚刚从数学转任语文,教学方法上不太熟悉,所以工作起来不是很顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们"看扁",树立起他们的信心和激发他们学*数学的'兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:"老师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。""我相信在我的辅导下,他一定有很大的进步。""我想全班同学的学*成绩都是那么好。"于是,我让他们组成"一帮一"小组,并给他们开会,提出"老师"必须履行的职责,主要就是检查"学生"的作业,辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责,而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点,学起来也非常起劲。班上所定的9对"一帮一"小组,"学生"们全班都有进步,有的进步非常快。
三、班务工作
本学期因为学校领导信任,我担任了本班的班主任工作,虽然经验不足,但是我非常重视学生的思想教育工作。通过思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学*等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为协助班主任工作的一项重要内容,使班干能在同学中树立起威信,成为同学学*的榜样。在他们的努力下,班务工作能正常开展。
总之,在本学期的教学工作中,我受益良多,各方面又有了明显的进步,相信在以后的教学工作中,我能够做得更好。
时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了, 回顾一个学期来的语文教学工作实践,我们本着"以人为本"的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:
一、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学*的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖
"兴趣是最好的老师"。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的'方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学*之门。
(二)、培养积极探究*惯,发展求异思维能力
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学*是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学*提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中,这样引导学生这样品评:"学*了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。"此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:"文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。"这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出:"课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学*《九色鹿》后,组织学生编演课本剧。学*《秋天》后让学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要注意充分发挥学生的主体作用,放手发展他们的个性和潜能,变学生的被动学*为主动学*。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步,现将本学期的语文教学小结:
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多,父母外出打工,在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子,家庭教育比较薄弱。
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的.训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
四、针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;
第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;
第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
六、努力方向与措施
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提升,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一 、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复*能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学*为核心,能动地向学生的'学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
四、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学**惯的培养。
在今后的工作中,我将勤奋学*,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事。
既然是培养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事,我们在课堂上经过课程改革,教学实践和进行教学评价时候,就应当以此为中心。具体而言,主要有三个方面的落实途径:
一是经过课程改革落实核心素养。
例如从教学目标的设定上来说,除了知识技能,过程与方法之外,我们还要引导学生体会情感态度与价值观目标的实现。比如一年级下册,第一课春夏秋冬,从知识上来讲,我们要求学生:
1、认识8个生字,会写7个生字,认识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词:“出”和“入”。在掌握知识的基础上,我们就要引导学生了解四季变化,感受不一样季节的景色,能主动积累有关景色的词语,从心底去感受自然的`完美,感受生活的完美。
二是经过教学实践落实核心素养。
在组织教学上如何培养核心素养比如在教授《我多想去看看》,我们引导学生体会两个城市截然不一样的特色,以及两个小朋友想去对方的城市去看看的渴望之情后,我们就能够让学生想一想自我异常想去的地方,就引导孩子们用这样的句式说一说:
三是经过教育评价落实核心素养。
在教学评价时,我们也要从多方面来进行评价,不仅仅研究知识的掌握,比如此刻的试题一些等开放性的题目,像我们期末考试听力部分,除了考察听力,对关键信息的提取,其实细心的同学会发现这些资料是节选自一些课外读物,也起到了推荐阅读的作用,如果孩子阅读量大的话,或许不用听就明白怎样选择,还有我们教科书上的和大人一齐读,起到推动亲子阅读的作用,口语交际听故事,讲故事,请你帮个忙,打电话等也是在培养孩子的礼貌礼仪,交际和适应社会的本事,也都是契合核心素养的精神的。
以后我们的教学也是要以核心素养为核心,要站得远一点,从学生的终身发展来组织课程改革,教学实践和教学评价。
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆,,在这个学期我担任四年级的语文教学工作,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提升教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提升质量。二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学*。
(二)、注意德育渗透,体现语文的情感性
"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学*的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学*资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的.渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提升学生语文水*。
3、作文水*整体偏低,指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提升自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学*,让孩子们感受到学*的乐趣,知道学*的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步,现将本学期的语文教学小结:
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多,父母外出打工,在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子,家庭教育比较薄弱。
一、制定教学计划
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的.教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
四、针对学困生,我制定了一些具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;
第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;
第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。
五、为全面提高学生的语文综合素养,采用个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
六、努力方向与措施
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
本学期,我担任四年级语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心;怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下:在教学方面,我认真学*《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学*方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设*等、和谐的课堂氛围
教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学*方式从传统的接受学*向探究学*转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学*目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学**惯,掌握学*的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学*动机和学*兴趣,充分调动学生的学*积极性。
在教学活动中,教师与学生是*等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学*。只有在民主、*等、和谐的`气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学*过程转变成愉快的学*活动。因此,课堂上,经常会听到这样的语言:"老师,我有个问题。""我对你提个意见。""我对他有不同的看法,我觉得……"老师的语言也成了:"你先来说说好吗?""能向大家说说你是怎么想的吗?""你先等一等,让别的同学先准备一下好吗?"生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学*的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学*,提高对学*活动的积极性。
2、采用富有生活气息的教学手法
联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。
3、结合多元智能更好理解文本
智力作为一个整体,是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学*也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此,不能只用认识智力去衡量学生的能力,而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力,使教育教学真正地面向全体学生,培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用,在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识,形成基本技能技巧,并进行思想品德教育,促进语言、数学智能的发展,但容易忽略其它几项智能,诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视,我尝试借鉴了了几个做法,发现效果还挺好的。
4、新课程"以人为本",阅读教学"以读为本"
"以人为本",这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学*新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学*的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。在新课程的体系下,阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟,不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,把文本内容内化成为自己的东西。
学无止境。加强对农村小学教师专业素质的培养,不仅是教师自身发展的需要,更是社会群众和学生家长的殷切期盼。我校在提高语文教师的课堂教学能力方面,通过开展学*模仿、定课研究、撰写教学反思、深化课堂教学评价等四个方面着力,使大家的素质有了新的提高和飞跃。
一、开展学*模仿活动
学*模仿的最初目的是为了扎实基础,开阔视野,最终目标是能够学为所用,有所创新。
1、模仿老教师的课。我们有很多老教师在小学语文教坛上任教多年,亲身经历了历次语文教改的前前后后。他们就在我们的身边,看得见,摸得着,随时随地都可以请教。我们组织骨干教师、老教师、青年教师、"教坛新秀"之间都分层次结成教学帮扶对子,学校要求他们在一起多讨论,多听课,多评课,每月要听结对老师一节课,一学期要指导写一篇高质量的教学案例或论文,指导情况纳入学校骨干教师考核和评聘的重要内容。
为了充分发挥骨干教师引领作用。学校要求校内13名省、市、县骨干教师每学期至少上一节示范课,还要求他们分别举办讲座,介绍各自学科当前的发展现状与科研方向,结合实际谈自己的教学方法与课堂教学模式。目前学校已先后安排了"镇小办学理念"、"网络基础知识"、"镇小教育科研"、"新课程下的教学观与学生观"等讲座专题。学校要求每次讲座的主讲人既要有纸质和电子文稿,还要制作多媒体课件,促进骨干教师全方位发挥引领作用。
2、模仿县、镇公开课。主要是了解上级教育业务部门推介的新教学理念,实践他们倡导的教学模式和教学方法,这是要先学好一定之规。如谷城县教研室在运用新教材之初,经过广泛地调查研究,总结出了"引导主动学*"的教学模式,其中语文课能够较普遍运用的"四步八环"课堂教学结构,对语文老师们使用新教材很有帮助。它能够有效地激发学生思维,引导学生在学*过程中采取自主、合作、探究的方式。在多次听课、试教、评课的基础上,大家对新课改的理念有了更深入的了解,而且在运用"四步八环"的模式方面有了不少变异,逐步达到了有所创新。
3、模仿名师的课。
鉴于农村学校培训资料匮乏的现状,学校因地制宜挖掘培训资源。学校接通了互联网,教师办公室的所有微机均可上网,方便学校和老师查阅资料。人民教育出版社网站、中华教育资源网、中小学课件网、"老百晓"网站、谷城县教研网……都是老师经常浏览、点击的网站。学校还搜集网上资源建立了"名师教学"文件包,由各科教研组长和远教管理员共同负责不断更新内容,里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名师经典的课堂实录。除学校专门组织教师集中学*外,老师利用课余时间也可学*借鉴。
观看诸多名师精彩的录像课,仔细拜读名师经典的课堂实录,认真研读他们的教学反思和众多的评论文章,做到博采众长,集思广益,最终是要达到没有固定的教学模式,实现"教是为了不教"。
二、开展定课研究
1、一学期深入研究一课。形成自己的教学风格。我们以教研组为单位,充分发挥教研组成员的群体智慧,人人参与,共同探讨,分工合作。教研组成员人人参与,通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程,推出一堂堂高水*、高质量的专题研讨课。课后,再通过组织评议、集体反思、写课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败,以此促进课堂教学质量的提高。如语文教研组推选兰老师执教《给予树》等,采取集体备课——一人讲课——主讲人说课——众人评课——主讲人到另一班再上课,从而收到了一人讲课、众人备课、共同提高的效果。
2、连续深入研究一课。通过分教研组定教材——选拔上课人员——多次集体听课——多次人人"对话"——总结评价等过程,使老师们所要上的"课"更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。在磨课过程中(即人人对话的过程中),每个参与者在陈述自己的理解和认识时,不仅要对某一教学环节、存在问题等加以肯定或否定,而且还要努力从理论视角或从实践层面表明自己的思考依据。如我校扈老师曾经连续三年代六年级语文课,我们让她连续三年都讲同一课《精彩极了,糟糕透了》,年年都有新感悟,每次都有新提高。又如周老师执教《回声》时,先在校内两度讲课,评课。然后把她的课堂教学录下来,边回放边组织骨干教师评议研究,40分钟的一节课,大家在一起反复琢磨了3个多小时。然后又到街道中心小学、黄畈中心小学上课,虚心听取兄弟学校评课意见,使上课者、听课者等所有参与者都有了感悟和提高。
3、多人深入研究一课。就是在语文教研组内,指定同一内容教材,发挥教研组成员个人教学风格,独自钻研教材进行个人特色备课,然后进行集中展示。在观摩后的研讨中,淡化教师观摩活动中的成功与失败之处,将教师的关注点集中在对教育行为的分析、研究上,引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同影响,挖掘其中的教育价值。通过研讨,引发教师各种观念的碰撞,让教师各抒己见,百家争鸣,有效地转变了教师的教育观念,提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。这样不仅充分发挥了教师的个人教学特色,而且充分发挥了教研组成员的群体智慧,有力地促进了课堂教学效率的提高。
三、开展撰写教学反思活动
叶澜教授说:"一个老师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个老师写三年的反思,有可能成为名师。"因此,学校提倡并要求所有老师课后写教学随笔或反思日记,每学期写教学实践反思总结。我们建议老师们在撰写教学反思时主要写以下几个方面:
1、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目标、引起师生共鸣效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到更高层次。
2、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。
3、写教学机智
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
4、写学生创新
在课堂教学过程中,学生是学*的主体,学生总会有"创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水*。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写"再教设计"
一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水*提高到一个新的境界和高度。
学校将老师们撰写教学反思的数量和质量纳入常规教学检查的一项内容,并将优秀的教学反思择优刊登在学校自己创办的《学*与研究》期刊上。
四、不断深化课堂教学评价
为了适应新课程的推广与实施,学校在运用《谷城县小学语文新课程课堂教学评价标准》进行评价实践时,还注重遵循了以下原则:
1.以学生发展为本的原则
要以学生的发展为本,充分考虑学生的个别差异,考虑学生的实际水*和发展需要;要从关注教师的`教为主转变为以关注学生的学为主;要重点关注对学生综合素质和学*能力的培养;要引导教师重视培养学生的学*兴趣和终身学*的愿望。
2.科学性和灵活性相结合的原则
首先,要坚持正确的导向,使评价具有科学性。小学语文课堂教学评价指标要体现素质教育的思想,要贯彻小学语文新教学大纲的精神,符合语文学科教学改革的要求。。
其次,评价要适当注意灵活性。评价指标既要充分考虑教育教学规律和教改的新要求,又要考虑语文教学的现状和教师的实际水*,避免操之过急。同时,评价指标要突出重点,便于操作,不能过于繁琐。评价还要注意因人而异、因课而异。如对较差的课,要多从教学常规方面挖掘一些优点,建议方面的要求不宜过高;对较好的课,则重点抓住教改方面的优点予以肯定,提建议时要求可高一些,促使教师精益求精。
3.定性评价和定量评价相结合的原则
由于课堂教学质量牵涉的问题较多,且许多问题难以量化,因此课堂教学评价一般以抓住评价的主要指标进行定性评价为主。但如果在评价过程中适当结合定量分析,则更有利于提高评价的准确性和说服力。比如师生活动时间的统计、学生发言、质疑次数的统计,学生朗读、默读次数、时间的统计等,对分析教师的教育教学观念和对学科教学特点的把握等都有重要的参考价值。
4.自我评价和他人评价相结合的原则
长期以来,我们比较重视外部机构、组织对学校的教学评价,重视领导、专家对教师的教学评价,重视教师之间的相互评价,却比较忽视教师的自我评价。在课堂教学评价的各项功能中,最能体现评价目的的是教学信息反馈功能,即通过教学评价,提供教学活动的反馈信息,以便师生不断调节教和学的活动:使教学目标更明确,教学过程更合理,教学效果更好。而只有教师和学生共同参与的自我评价,才能使他们更深切地体验到教学中的成败得失,才能使他们自觉地进行自我调节并做出主动的努力,不断改进教学工作,实现课堂教学评价的最终目的。因此,我们必须坚持自评和他评相结合的原则,并重视自我评价的作用。
通过持之以恒地开展提高语文教师课堂教学能力的培训工作,"为了每一位学生的全面发展"、"以人为本,注重过程,促进发展"、"知识与技能,过程与方法,情感与态度"、让学生主动、探究、合作学*"等新课程理念悄然进入了课堂教学。课堂上学生站起来了,教师走下来了,蹲下来了;学生乐起来,教师忙起来了;学生的话多起来了……
*两年来,学校先后有*百人次的教研成果在国家和省、市、县获奖,涌现出省级"骨干教师"1人,市级"学科带头人"1人,市、县级"骨干教师"11人。20xx年以来,学校先后被评为全县"校本培训先进学校"、"全国语文启发式教学先进单位"、全县"小学教学工作先进学校"和"校本教研示范学校"。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展3)
——四年级小学语文教师工作总结优选【5】篇
为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生,语文基础较突出的同学有一半,一般情况的接*一半,但同时也有10个左右的学生学*基础差,学**惯较差的同学,因此总体语文学*水*在同年级中名列前茅,成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握,大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎,作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理20xx人教版小学语文四年级下册教学工作总结设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
(三)、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面:
1、课前预*,课后复*。每天放学时都为学*布置具体预*任务,并适时教给学生预*的方法。新课授完,必要求复*。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预*了,也能自觉复*啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、 字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
4、 阅读。
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
一、具体工作
(一)制定教学计划。
开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)精心备课。
(二)精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,尤其是实行生本教育以来,在备课上,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
(三)针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复*、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
(四)针对差生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本日记,一是将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和*作材料的积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水*有了显著提高。
5、后进生的转变很大,期末检测中,只有几位后进生。
6、期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标,比以前也有所提高。
四.存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提高学生语文水*。
五、努力方向与措施
1、进一步加强理论学*,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学*方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学**惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
期末的钟声又一次敲响了,暑假的号角也已经吹响了。这一学期的语文教学工作也宣告结束。回想这一些奇的工作,我努力过,有成功也有失败。跟大家来分享我的小学四年级语文教师工作总结。
一、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经验的教师学*,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学*方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境,培养学生的学*兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学*的主人。认真指导学生自主学*、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学*充足的时间与空间,让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水*,争取做一名更优秀的语文教师。
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事。
既然是培养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事,我们在课堂上经过课程改革,教学实践和进行教学评价时候,就应当以此为中心。具体而言,主要有三个方面的落实途径:
一是经过课程改革落实核心素养。
例如从教学目标的设定上来说,除了知识技能,过程与方法之外,我们还要引导学生体会情感态度与价值观目标的实现。比如一年级下册,第一课春夏秋冬,从知识上来讲,我们要求学生:
1、认识8个生字,会写7个生字,认识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词:“出”和“入”。在掌握知识的基础上,我们就要引导学生了解四季变化,感受不一样季节的景色,能主动积累有关景色的词语,从心底去感受自然的完美,感受生活的完美。
二是经过教学实践落实核心素养。
在组织教学上如何培养核心素养比如在教授《我多想去看看》,我们引导学生体会两个城市截然不一样的特色,以及两个小朋友想去对方的城市去看看的渴望之情后,我们就能够让学生想一想自我异常想去的地方,就引导孩子们用这样的句式说一说:
三是经过教育评价落实核心素养。
在教学评价时,我们也要从多方面来进行评价,不仅仅研究知识的掌握,比如此刻的试题一些等开放性的.题目,像我们期末考试听力部分,除了考察听力,对关键信息的提取,其实细心的同学会发现这些资料是节选自一些课外读物,也起到了推荐阅读的作用,如果孩子阅读量大的话,或许不用听就明白怎样选择,还有我们教科书上的和大人一齐读,起到推动亲子阅读的作用,口语交际听故事,讲故事,请你帮个忙,打电话等也是在培养孩子的礼貌礼仪,交际和适应社会的本事,也都是契合核心素养的精神的。
以后我们的教学也是要以核心素养为核心,要站得远一点,从学生的终身发展来组织课程改革,教学实践和教学评价。
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事。
既然是培养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键本事,我们在课堂上经过课程改革,教学实践和进行教学评价时候,就应当以此为中心。具体而言,主要有三个方面的落实途径:
一是经过课程改革落实核心素养。
例如从教学目标的设定上来说,除了知识技能,过程与方法之外,我们还要引导学生体会情感态度与价值观目标的实现。比如一年级下册,第一课春夏秋冬,从知识上来讲,我们要求学生:
1、认识8个生字,会写7个生字,认识“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和一对相反的词:“出”和“入”。在掌握知识的基础上,我们就要引导学生了解四季变化,感受不一样季节的景色,能主动积累有关景色的词语,从心底去感受自然的完美,感受生活的完美。
二是经过教学实践落实核心素养。
在组织教学上如何培养核心素养比如在教授《我多想去看看》,我们引导学生体会两个城市截然不一样的特色,以及两个小朋友想去对方的城市去看看的渴望之情后,我们就能够让学生想一想自我异常想去的地方,就引导孩子们用这样的句式说一说:
三是经过教育评价落实核心素养。
在教学评价时,我们也要从多方面来进行评价,不仅仅研究知识的掌握,比如此刻的试题一些等开放性的题目,像我们期末考试听力部分,除了考察听力,对关键信息的提取,其实细心的同学会发现这些资料是节选自一些课外读物,也起到了推荐阅读的作用,如果孩子阅读量大的话,或许不用听就明白怎样选择,还有我们教科书上的和大人一齐读,起到推动亲子阅读的作用,口语交际听故事,讲故事,请你帮个忙,打电话等也是在培养孩子的礼貌礼仪,交际和适应社会的本事,也都是契合核心素养的精神的。
以后我们的教学也是要以核心素养为核心,要站得远一点,从学生的终身发展来组织课程改革,教学实践和教学评价。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展4)
——四年级语文教师工作总结 (菁华6篇)
又到了写总结的时候,每当这时总是慨叹时间过得太快。回眸整个学期,点点滴滴历历在目。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学*的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
二、继续培养学生良好的学**惯。
针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制,评选出学*认真的好学生为班级之星,在班会及校讯通上进行表扬鼓励,以此促进学生自觉的学*,逐渐养成良好的学**惯。每天的早读时间,安排两位“小老师”负责读书,带领八个小组长进行监督检查,大大提高了早读的读书效率,同时也培养了他们的自我管理能力。为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
三、注重语文学*能力的提高。
以课堂学*为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文而学语文,更重要的是教给学生语文学*的能力,只有能力提高了,才有可能把语文越学越好。
四、加强作文能力的训练
作文水*是语文综合能力的体现,从字、词到句、段、篇,都会展现出语文学*、积累、运用的能力。教学中,充分发挥文本作用,一单元作文教学为主,围绕本单元的主题,在学*单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据,有了很好的示范,就能点燃学生创作灵感的.火花。注重作文的修改,“好作文是改出来的”,学生写好作文后,先有自己修改,再以小组为单位交流修改,与此同时提出要求,学生结合要求再次对自己的作文进行修改,完成后誊写有老师评改,在反馈给学生,使学生清晰地明白自己的*作的得失,这样经过训练后,大部分同学的作文布局合理,选材准确,语句通顺,极少有错别字,作文水*大大提高。
教学相长,教学的过程也是自己不断学*的过程,我将做一个有心人,使自己的教学水*不断提高。
这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,用心探索,改革教学。一个学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下:
1、贯彻新课程标准,认真上好课。
⑴按新课程标准,根据学生的状况备好课。
认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的'结构,重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的用心性。为保证新课程标准的落实,我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学*环境。
2、用心做好课后辅导工作。
能用心做好对学生学*的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理,我在和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、用心做好学*方法的指导
教学最重要的学*莫过于方法的学*。我十分注意学*方法的指导,首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复*、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学*成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野
语文教学务必重视积累运用,只有学生对知识有了必须积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。透过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
(2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学*语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学*打下了基础。今后我将继续深化课堂改革,不断改善教学方法,争取教学质量得到不断提高。
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
首先,我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
其次,根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
第三,俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
第四,正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。对于语文来说,重点培养学生的各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
第五,本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的.引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
第六,这样的变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学*的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
本学期我担任四年级的班主任兼语文教学工作,为了提高自己的业务水*和教学素质,具体计划工作主要有以下几点:
一、指导思想方面:
认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划,认真学*《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,强化集体备课,在学*中成长,在反思中进步。以培养学生“探究学*”、“自主学*”、“合作学*”为核心,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。
新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业。
二、积极投身课改,加强学生的素质教育。
我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,*等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学*的主动性,如何引导学生获取知识、培养学*能力,它侧重使学生“会学”。
本学期侧重学*学案的制作。 “学案”的设计,关注学生学*的全过程,关注学生学*的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是:根据学生的有效学*的需要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂学*。学生的学*基础、学*兴趣及学*能力,是教师设计教学的出发点,了解学生的学*意向,体察学生的学*情绪,诊断学生的学*障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生的全面发展,解决全面育人问题;吃透教材的编写意图、知识体系,解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学*要求,解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局,把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点,解决学生思考、参与、探求的问题。学案的设计应经历由粗到精,由师到生,由表及里的过程,以个人设计为前提,以学为主考虑设计,集体研讨优化设计,分层把关确保质量的操作流程。并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施,达到学生学有所得,师生共同成长的效果,确保教学设计的落实和学*问题的解决,体现教和学的有效性。
三、教学工作方面:
我将积极引导我校教师参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学*、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学*。在*时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学*,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。*时备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教^器木才,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
四、教导业务方面:
协助校长组织教师学*和贯彻《*教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划,认真组织实施,全面完成学校教学任务,努力提高素质教育质量,期终做好教师工作总结建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求,努力提高教学质量。
转眼间,从硕果累累的金秋,走过大雪纷飞的隆冬,我们结束了又一学期的语文教学之旅,途中有成就,有欣喜,有辛酸,也有汗水。其中付出了太多的努力,虽然常感身心疲惫,但是,看到孩子们成绩的提高,知识阅历的不断丰富,身心得到均衡的发展,欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面,将本学期语文教学工作总结如下,以期待以后的进步。
一、履行职责,为人师表。
没有规矩,不成方圆。在新的教育形势下,仍需认真履行教育职责,严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等规定,遵纪守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学*。时时处处严格要求自己,做学生的典范。
二、精心备课,认真讲课。
继续执行“三级备课”,从整体到单元再到课时备课,都精心准备,充分准备。这样的备课程序,是自己在课堂教学中得心应手,游刃有余。讲课时,尽量采取风趣幽默的语言形式,激发学生的学*兴趣,让学生在玩中学,在乐中学。
三、培养*惯,授之以渔。
本学期针对学生从低年级向高年级过渡期的特点,培养学生良好的学**惯,从自主预*、自主复*巩固,到读书、写字姿势、桌堂学*用品整理等方面,进行*惯培养,这些良好*惯基本养成。“授之以鱼”不如“授之以渔”,教师不能简单地教给学生知识,而是指导学生学*语文的方法,本学期注重指导学*预*的方法,归纳段落大意和中心思想的方法,抓关键词体会句子含义的方法,修辞、说明的方法体会;阅读理解和*作修改的'方法,从点滴入手,从*惯入手,让学生掌握学*的方法,就是学会一项技能,从而提高学生的语文素养。
四、提倡阅读,师生共读。
*年来,随着高考形势的改革,语文学*显得至关重要,因为“得语文者得高考”,虽不是为应试教育做准备,但语文学*是基础,是关键。因此,*时养成多读书的好*惯,在教学中,向学生推荐优秀读物,让学生在每周的图书借阅中,借阅相关读物,合理利用每日晨读,每晚自*大阅读课中,和学生一起读书,交流读书感悟,扩大学生的语文视野。
五、多种举措,提高素养。
教育,本身存在多样性。教学中整合多学科,拓展新视野,补充正能量,发挥媒体作用,多层次、多视角为学生展示语文知识,举行丰富多彩的课外活动、竞赛,注重培优补差工作,注重情感价值观教育,从而全面提高学生语文素养。
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
首先,我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
其次,根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
第三,俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
第四,正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。对于语文来说,重点培养学生的各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
第五,本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
第六,这样的`变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学*的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展5)
——小学四年级语文教师工作总结 (菁华6篇)
小学四年级语文第一学期教师教学工作总结单位:簸箕小学姓名:李清海
时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我们本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:
一、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学*的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学*之门。
(二)、培养积极探究*惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学*是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学*提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精
彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学*《小木偶的故事》后,组织学生编演课本剧。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要注意充分发挥学生的主体作用,放手发展他们的个性和潜能,变学生的被动学*为主动学*。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
时间:20xx年12月30日
所谓开放式教学,就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系和同学关系,在教师的指导下,以学生的意志为转移,对课堂任务进行有效的处理。在这种开放式的教学下,有助于培养做事有主张,能够有决心与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中,学生面对困难时,没有第一时间寻找外力帮助,而是能够向内寻找解决问题的动力,然后尽力靠自己的能力解决问题。将开放式教学同小学语文相结合能够更好地塑造学生对于学*的认识,提高语文教学效果。在笔者看来,开放式教学在小学语文中的应用可以从以下几个方面着手。
一、将学生作为开放式教学的中心
在我国小学沿用多年的封闭式教育中,课堂教学的中心往往由教师占据,由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导尊师敬长,因此,在面对语文教师时,往往是敬畏兼具,这就导致学生在课堂上不敢开口说话,即便心中有想法,也很少主动表达出来。而教师则理所应当地成了课堂教学的中心,不论是课文讲解还是字词教学,都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的'填鸭式教育,对小学语文课堂的影响较为恶劣,不利于学生的全面发展。而开放式教学则与其不同,真正将学生作为了课堂教学的中心,在课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点,让学生主导着课堂走向,而教师要做的就是把握课堂节奏,不断调动起学生的积极性,提高语文教学的效果。比如,在《*爷爷植树》一课中,我在课堂伊始就对学生提问:“同学们,我们春游的时候都会植树,谁能跟大家分享一下自己植树的经历?”由于学校每年都会组织学生春游和植树,因此植树对于每一个小学生来说都不陌生,自然很多学生都有话可说。在一些学生讲述过自己植树的经历后,我继续引导道:“同学们,一个人植树是很难的,如果让你们选择一个植树的伙伴,你们会选谁呢?”很多学生争着回答问题,班级气氛被带动了起来。我继续引导:“今天我们就来和*爷爷为伴,看看他是怎样植树的。”最后将学生的关注点引导至课文上。这样一来,学生始终有一种主人公的代入感,在进行后续的课堂讨论等内容时,也会更加积极,这就是开放式教学带给课堂的改变。
二、通过开放式教学鼓励学生主动学*
现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学*的主动性。根据很多教师的经验来看,学生一旦养成主动学*的*惯,在后续初中和高中的学*中会占有不小的优势,能够收获更佳的学*效果。反观,如果学生没能在小学阶段养成主动学*的*惯,就会始终在学*中处于被动地位,到了高中,如果学生还需要教师的鞭策才能学*,那很难取得理想的成绩。而开放式学*的第二大特点就是鼓励学生主动学*,学生在开放式教学所营造的氛围中,会被激发出学*的冲动,从而主动地学*。比如,在《丑小鸭》一课中,我在课堂一开始没有给学生讲丑小鸭,反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个故事,其中皇帝的愚蠢行为,让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的兴趣越来越浓。我见到学生的兴趣被激发出来,话锋一转,告诉学生,相比于《皇帝的新装》,《丑小鸭》更加有名。学生纷纷打开书本,想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前,我给学生看了几张日月潭的照片,学生立即就被照片中的美景所吸引了。我继续引导道,照片虽美,但它毕竟只是一种静态事物,而课文所呈现的美景,远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣,纷纷在课后预*文章,主动学*课文。在我看来,如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导,让学生主动地学*,时间久了,自然能培养学生主动学*的能力。
三、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合
开放式教学的一大特点就是其开放性,能够和多种教学模式相配合,提高教学效果,诸如合作学*、情景教学等模式,都能在开放式教学的课堂中进行使用。教师可以充分利用开放式教学的特点,给学生创造丰富的学*环境,让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中,教师的授课方式可以不受教学模式的限制,也能在每个教学模式中分析,找到最适合自己班学生的授课方式,了解到每一名学生的差异。比如,在《一株紫丁香》一课中,我就选择采用情景教学的模式,从网上下载关于紫丁香的影视资料,然后播放给学生看,让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而在《恐龙的灭绝》一课中,我则让学生通过阅读课文,自己进行合作学*,讨论课文内容。在《鸡妈妈的新房子》一文中,我则让学生充分了解课文后,在课堂上进行话剧表演,这就对学生提出了较高的要求,需要学生对文章的理解达到一定地步。最后,我要告诫广大教师,开放式教学虽然倡导学生在学*过程中的自由发挥,将学生作为课堂教学的中心,但是教师一定要把握好课堂的节奏,放任自由要有一个限度,要给予学生正确的引导,从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下,没有将讨论学*的重心放在课文上,就很容易影响课堂授课效果。综上所述,在小学语文中开展开放式教学,能够将学生放在教育的中心,通过多种教学模式相互协作的方式,充分挖掘学生的潜能,找到最适合的学生的授课方式,给学生营造相对宽松、自由的氛围,学生能够在这种环境下自由发挥,接受教师的刺激,主动学*,继而提高课堂教学效果。
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆,,在这个学期我担任四年级的语文教学工作,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学*强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成,大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣,形成了学*语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提升教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提升质量。二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学*。
(二)、注意德育渗透,体现语文的情感性
"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学*的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学*资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提升学生语文水*。
3、作文水*整体偏低,指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提升自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学*,让孩子们感受到学*的乐趣,知道学*的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
自己到新景小学工作已经一年了。在这一年中,我与学校同呼吸,共命运,积极为创建优秀年级组出谋划策,为新景贡献着自己的一份力量。借着学年总结的机会,梳理自己的工作思路,为今后的更好工作打好基础。
我在XX年9月调入新景小学,自己深知脱离一线工作时间长,为了尽快合拍,首先利用假期时间,重温大纲,熟悉教材,思考重难点,通备全册教材;为了更好地开展班级管理工作,自己利用暑假时间,走访了班中小干部的家庭,了解孩子的家庭与班级一些基本情况。专心教学研究和班级管理,注重培养孩子的良好*惯。虚心请教同组老师,在工作中高标准、严要求,时刻注意自己的党员形象,努力实践着自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二项工作:
1、梳理与确立班级管理目标:上学期,为落实“心系奥运,做文明学生”的主题教育,在观察、分析学生情况后,确立了“踏实学*、专心做事、友善交往”的班风。在上学期,我以规范书写为途径,逐步落实静心学*的目标,努力培养学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教育,推出了“爱是能力需要锻炼,爱是氛围需要培养”班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中,以活动推进班风的形成。
2、积极参加活动,培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会,为此自己检索材料,组织背诵、安排人员,反复排练,与孩子们忙在其中,乐在其中。接着,又接风造势在学校升旗仪式上,充分展示我们的风采。在活动中,我不但鼓励孩子们积极参加,体验成功,分享快乐;还发掘出小干部的苗子,精心选拔了热心服务的班队干部。
教学工作:
1、教学质量的关键在课堂,为此,自己精心备课,努力做到一课一得,学有所获。为了落实阅读训练,自己精心设计课堂提问,从精简问题入手,努力落实学生主体地位,提出了语文课上“答案不唯一,交流更重要”。强化阅读训练,在阅读和选读课文上做文章,加强阅读训练,强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上,努力培养本班的尖子生,提高思维与表达能力的训练。
2、加强研究:本学期,我牵头四年级语文教研活动,在充分发挥组员的作用基础上,自己分别就单元备课,重点课文分析,做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复*、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上,充分发挥计算机优势,制作课件,交流共享,不断丰富教学内容,提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点,不断提高语文教学的实效性。
3、搭建信息*台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外,我利用业余期间,在新浪博客上,申请了个人空间,xj_whb。正像我在博客上的留言一样:努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地,目前已有1800人次点击率。
在本学年中,我先后承担了组内研究课4节,校级研究课3节,区研究课1节,国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。
其他工作:
学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会,自己很珍惜这次难得的交流与学*的机会。通过学*,自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。
通过一学年的工作与交往,自己深切意识到在一个群体中,每个人都很重要,如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来,那么集体的力量更加强大。我很庆幸,我们四年级组正是这样一只优秀团队,在这里,我工作并快乐着。今后,我将继续努力,努力走好自己的教师之路。
本学期,我担任四年级语文教学工作,一学期以来,我本着爱学生的心,怀着高度的责任感,工作上认认真真,勤勤恳恳,兢兢业业,在教学中,我依据新课程标准的'指导思想,认真落实课程标准,全身心地投入到教学中,抓好教学常规工作,较顺利地完成了本学期的教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个回顾总结:
一、指导思想
1、注意良好*惯的培养;
2、减轻学生的过重负担;
3、重视提高学生的人文素养和科学素养;
4、力求为教学提供便利;
二、努力学*,提高自身业务素质
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向先进教师学*。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改各种作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中,提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用适合本班学生的教学形式,激发他们学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累
在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早读我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生坚持写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水*,在各项活动中多学*先进的方法和经验,*时的教学中还要注重能力的提高。这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。可*时掌握得再好,最后复*还是遗忘了一些。
在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,不断提高自己的教育教学水*。为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
首先,我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
其次,根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的.方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
第三,俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
第四,正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。对于语文来说,重点培养学生的各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
第五,本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
第六,这样的变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学*的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展6)
——四年级语文教师工作总结 (菁华5篇)
期末考试已完成,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、培养学生学*语文的兴趣
小学生对待学*,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学*的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(1)、规范学生的学**惯。
正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。重点培养的学**惯包括以下几方面:
①汉语拼音:利用早读、课前预*、上课抽读等各种方式进行复*、巩固汉语拼音。
②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:抓好课前预*、逐渐养成认真预*的好*惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:从*时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水*。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
(2)、培养积极探究*惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学*空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学*中体现自我价值。
二、重知识迁移,由课内向课外拓展
以课堂学*为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学*等的教育,因此就不能仅仅局限学*方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭,以“我帮妈妈做家务”为主题的班会,说说自己在家的体验,学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。
三、备好课,做好充分准备
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在x上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动,努力提高教学水*
这学期的教学工作可以说是非常难忘的,在深钻教材的同时,积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩,但是从我积极准备,认真对待给其他教师带了一个好头。
五、存在问题
学生在语文学*方面都存在以下几点不足:
1、汉语拼音掌握不牢固,生字词、练*中的成语记得似是而非;
2、阅读能力普遍不高,尤其是学生的独立阅读能力差,没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分,作业格式不规范。
“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学*,让孩子们感受到学*的乐趣,知道学*的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学*新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果。
二、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学*,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而发展学生的语文素养。
三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
2.加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学年,我重视了学生的写字*惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自*用查字典、联系上下文的.方法准确理解词语。
4.重视积累,提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。
四、因材施教,促进学生全面发展。
1.发现闪光点,激发学生学*兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。2.抓管理,促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学**惯,同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学*态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水*,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极坚持向*行班老师听课学*。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水*,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
总之,本学年以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
一、本期工作回顾
本班开学初共有学生63名,其中女生25名,少数民族学生3名。期末参加考试人数62人,班级总分4348分,*均分70.13分;最高分87分;最低分39分;及格人数50人,及格率80.6%;优生人数22人,优生率35.5%;差生人数1人,差生率1.6%,全区同级17个班,综合分占第14名,倒数第四名;全乡同级四个班,综合分占第4名,倒数第一名。总体来说成绩很不理想。
经过了三年的成长,多数学生在学*和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,不少家长都出外打工,迫使一部分学生成为留守儿童,和爷爷奶奶或者外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育;另一方面,我校地处离县城较远的偏远山区,家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识,但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏*惯。在这些问题上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如时常给学生补*、经常搞一些家访等,可一方面因对学生人生安全的重视,现在不允许给学生补课;另一方面,很多家长意识真的很低,无论你给他讲什么道理他们都没什么好的举措,在学校批评一下学生,有时都会惹来麻烦,这就给教学的效果带来了很大的难度。
二、取得的成绩与经验
本学期,我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固,写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外,还特别拟定了学生写作能力提高的思路,使学生的写作水*有了进一步提高。只是这种成绩并不是总体的,很多学生的写作能力还是比较差,离我期初自定的目标还有一定的距离,要达到自己的目标,还要在训练上多下功夫。
(一)注重汉语拼音知识的巩固
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,让学得好的学生当小老师,教读拼音差的,激发学生学*拼音的兴趣,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过互相交流、生字注音等形式激发学生学*的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练。
(二)抓好写字训练
写字教学一直是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水*,也可以体现其文化素养。所以,在*时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用写字课时间,让学生多写多练,作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字*惯。
(三)抓好读书训练
反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然,东张西望,窃窃私语,搞小动作因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,采取小组读、男女读、抽生范读、教读等形式,在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受。
在这一学期中,我与学校同呼吸,共命运,积极为创建优秀年级组出谋划策,为新景贡献着自己的一份力量。借着学期总结的机会,梳理自己的工作思路,为今后的更好工作打好基础。
我在XX年9月调入新景小学,自己深知脱离一线工作时间长,为了尽快合拍,首先利用假期时间,重温大纲,熟悉教材,思考重难点,通备全册教材;为了更好地开展班级管理工作,自己利用暑假时间,走访了班中小干部的家庭,了解孩子的家庭与班级一些基本情况。专心教学研究和班级管理,注重培养孩子的'良好*惯。虚心请教同组老师,在工作中高标准、严要求,时刻注意自己的党员形象,努力实践着自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二项工作:
1、梳理与确立班级管理目标:上学期,为落实“心系奥运,做文明学生”的主题教育,在观察、分析学生情况后,确立了“踏实学*、专心做事、友善交往”的班风。在上学期,我以规范书写为途径,逐步落实静心学*的目标,努力培养学生的日常规范。本学期结合“爱”的主题教育,推出了“爱是能力需要锻炼,爱是氛围需要培养”班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中,以活动推进班风的形成。
2、积极参加活动,培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会,为此自己检索材料,组织背诵、安排人员,反复排练,与孩子们忙在其中,乐在其中。接着,又接风造势在学校升旗仪式上,充分展示我们的风采。在活动中,我不但鼓励孩子们积极参加,体验成功,分享快乐;还发掘出小干部的苗子,精心选拔了热心服务的班队干部。
教学工作:
1、教学质量的关键在课堂,为此,自己精心备课,努力做到一课一得,学有所获。为了落实阅读训练,自己精心设计课堂提问,从精简问题入手,努力落实学生主体地位,提出了语文课上“答案不唯一,交流更重要”。强化阅读训练,在阅读和选读课文上做文章,加强阅读训练,强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上,努力培养本班的尖子生,提高思维与表达能力的训练。
2、加强研究:本学期,我牵头四年级语文教研活动,在充分发挥组员的作用基础上,自己分别就单元备课,重点课文分析,做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复*、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上,充分发挥计算机优势,制作课件,交流共享,不断丰富教学内容,提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点,不断提高语文教学的实效性。
3、搭建信息*台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外,我利用业余期间,在新浪博客上,申请了个人空间,xj_whb。正像我在博客上的留言一样:努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地,目前已有1800人次点击率。
在本学期中,我先后承担了组内研究课4节,校级研究课3节,区研究课1节,国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。
其他工作:
学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会,自己很珍惜这次难得的交流与学*的机会。通过学*,自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。
通过一学期的工作与交往,自己深切意识到在一个群体中,每个人都很重要,如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来,那么集体的力量更加强大。我很庆幸,我们四年级组正是这样一只优秀团队,在这里,我工作并快乐着。今后,我将继续努力,努力走好自己的教师之路。
本学期期末考试已临*,各项工作将画上句号。为了本人语文教学能力更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水*有一个大的进步。现将本学期的语文教学心得体会如下。
一、坚持一切为教学服务
按时上课,积极参加学校组织的教研活动,积极评课,认真做好笔记,虚心进行自我反思,不断改进教学中的不足,努力提升自己的业务素养。
二、精心备课
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法。在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
三、备课充分能调动学生的积极性,上课效果就好
同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此,上课一定要设法使学生投入,不让其分心,这就很讲究教学方法了。回看自己的授课,我感到有很多不足,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学,违反纪律时,我的'情绪就受到影响,并把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水*,以至影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。
四、语文是一门工具学科
对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种环境下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。因此,语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文,更喜欢学*语文,这对提高学生的写作能力也很有好处。
五、语文是语言
除课堂教学之外,还需让学生多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
六、针对差生
我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但*时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水*;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学*不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。
反思就会发现不足,发现不足就去改正,改正就会提高,教学就需要这种态度,在今后的日子里,一定牢固树立“一切为了学生”的思想,让课堂真正成为学生成长、进步的乐土。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展7)
——四年级语文教研的工作总结优选【5】篇
岁月如梭,时光流逝,一个学期转眼间就过去了。一个学期以来,我们四年级语文教研组在区进修校和学校领导的热心关怀下,积极进取,团结协作,营造浓厚的教研氛围,勤恳耕耘,默默奉献,充分发挥教师的主观能动性,全体语文教师认真学*先进的教育理念,积极参加各项教研教改实验活动,活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性,确保教研质量,圆满完成了教学任务,促进了学生素质的全面发展。现对本学期的语文教研工作总结如下:
一、不断学*以理论指导教研。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”为加强修养,提高素质,不断更新教育理念。一学期以来,我们结合学校的工作计划,安排了理论学*时间,采用个人自学与集体辅导相结合的学*方式。做到人人参与,人人谈经验,人人说心得,努力做到用理论武装头脑,并有效的指导教学实践。每教研活动,都能结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。
二、加强教学实践的研究与反思。
教学工作是学校工作的中心,课堂是推进课改的主阵地。本学期,我们认真参加每次组织的语文培训,结合学校的教学研究活动,教师们又认真备课,写教案。一学期里每个组员听课达15节以上,并认真做好听课记录,课后我们坚持听课、评课制度,听必有评,评必有果,执教教师客观的自评,听课教师真切的评价交流,热烈的讨论争议,有效地营造了和谐的教研气氛。
开学初,我们继续围绕“一堂常态的精品课”展开了学*、讨论,力求把理论学*运用到教学实中,在一次次的备课、执教过程中,老师们的备课能力和教学水*正不断提升。课后老师们还根据自己的课堂教学及时进行了教学反思。
三、不断完善教研制度,以制度规范教研活动,在规范中扎实教研活动。
本学期,我们始终把教学工作作为中心工作来抓,并坚持抓好各项教学常规工作。
1、认真落实教研组工作计划并作好总结工作。我们经常对照本组的工作计划,严格按照计划开展各项教研活动,并切实采取措施,尽可能地使每一项工作做到有新意、有成效。
2.精心组织每次教研活动。本学期,我们严格按照“四定”开展教研活动,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。以“学*-讨论-交流-研究”的模式开展教研活动。 同时又注重了对学生个体独特型的评价。
3、除了进行必要的理论学*外,四年级语文教研组还积极地参加听课互评活动,每人听课都能达到十五节以上,真真正正把理论学*运用到教学实践上,切实提高了自身的业务素质。
4、加强集体备课,优化备课质量。本学期,我们尝试了发挥教研组的力量,运用电脑,采用分工合作,再集体备课的方式进行备课工作,做到备课突出重点,既注重教法,又关注学生的学*活动,并做到课前认真批注,课后有教后感,从而优化教师的备课质量。
5、认真布置及批改作业。本学期组内教师能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。并做到自己布置的作业纳入教案,自己做过,并及时批改,及时讲评。
6、坚持检查,规范教学。本学期,我们积极配合教导处进行了数次教师教学工作的检查,通过检查教案、作业等形式,及时将存在的问题反馈给有关教师,并帮助其解决。
7、进行日常教学反思,改进课堂教学质量。本学期,中心校的教师都坚持进行课堂教学得与失的反思,一个学期来,我们做到日反思,周交流,月总结,大家为着一个共同的目标--互相学*以求共同提高。
8、根据学期初制定的教科研子课题,进行研讨、实践。在课堂中教师留有充分的.时间让学生读课文,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,教师都能转变角色把的机会让给学生,设计多种灵活生动、贴*学生实际的说话形式,并进行片段的练*。
四、在听课、评课中提高。
在校长的带领下,我们在备好课、上好课的同时,积极参加教研组的听课评课活动。大家通过听课、评课活动取人之长,补己之短,并结合自己实际情况争取形成具有自己特色的教学风格。
组中老师们娴熟的教学艺术风格和忘我的工作作风深深地熏陶着我,另我感动。如罗老师,时时处处表现了他的热心和细心,在教育教学上高超的技艺,堪称楷模。吴老师和付老师虽然年轻,但工作干劲很令人敬佩。她们很多活都抢着干。在教学上,她们主动向老教师学*,认真钻研教材,不懂就问,管理班级也是很有自己的特色。更令人感动的是,有时作业看不完,或者为了深入研究教材,她们放弃中午休息的时间,在学校里加班加点。
我们四年级教研组是一个团结的团队,是一个合作愉快的团队。老师们通力合作,指导学生参加区作文比赛,成绩优秀。高老师在学校青年教师教学比武中荣获二等奖,张老师获三等奖。
五、反思不足:
1、调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性。开展多种形式,有实效的教研组活动。
2、每位教师对自己的教学工作多反思、多总结、多写心得体会。
3、积极参加各级各类论文、案例的评比。
通过一学期的教研活动,本组老师在各方面收获很大,明确了今后语文教学的努力方向--朴素、*常才是真。不被传统禁锢思想,不为时尚放弃永恒。 “万变不离其宗”,应通过万变转其宗,删繁就简,让语文教学“返璞归真”。
我们四年级语文教研组本学期的工作,按照学校学期初制定的工作计划,团结协作,全面贯彻落实新课改精神,以提高学生的语文素养为目的,扎扎实实开展语文教学,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学*教育教学理论,更新了教育观念
作为语文教师,我们四年级全体语文教师,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水*的提高,发挥着我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,重点学*四年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。通过个人自学、组内交流等多种方式来学*新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的教学观。
二、开展校内听课、评课活动扎实开展如集体备课、教学常态课课、教研交流等多项活动。
其中常态课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,磨课、评课、总结。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作*惯,每到月底总能及时完成各项任务。
四、开展多种活动、丰富学生生活。
本学期,我们组开展了“端午节”手抄报活动,极大地丰富了学生的课外生活,开阔了学生的视野。本学期在学校组织下进行了四年级的`文艺汇演,并取得了良好的效果。
在总结本学期工作经验教训的基础上,在各位全体组员的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
要建构“博雅”课堂,首先老师要成为一个“博雅”之人。为此我们四年级教研组提出了“以策略为引导 构建博雅课堂”的行动方向。所谓“教学策略研究”,是基于问题改进的行动研究,它将一线教师的研究指向日常的课堂教学实践。我们“以说教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事”,通过教学策略的引导,使老师们立足常态、查找问题、合理诊断。
策略一:从发现问题做起,学会在课堂中发现问题
课堂问题是客观存在物,关键是教师头脑中是否有研究问题和发现问题的意识。为从我们教研组引导老师们从已有的经验中寻找生长点,在面临的突出问题中寻找突破点,在追求自我中寻找跨越点。
从课堂上发现问题做起策略研究把关注的重点指向教师自身的教育教学实践,着眼于促进教学的进步,提高教师在复杂的.教育情境中机智、有效地解决复杂问题的能力,并将教师视为一个有追求、有理想的实践者。
策略二:理论学*,导引博雅课堂文化建立之作用力
开学初,我们教研组认真研究学*了“博雅”课堂的相关理论资料,进一步明晰了博雅课堂的概念,明确课堂建立的着力点。接着教研组又以主题教研课为载体,在执教的过程中将理论与实际结合,寻求问题的最佳解决方案。同时每一节课后董校长的精彩评析更是让老师们收益匪浅,使课堂文化更具博雅之意。
策略三:扩大教研成果的优势,明晰博雅课堂文化建立之着力点
我们教研组的老师积极参加教研活动,并表现出极大的热情。我们以课例为载体,坚持开展听、评活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每一次上完教研课后,我们组内的老师都会积极对这堂课展开点评, “研究教材――课堂实践――总结提高”已经成为我们的教研模式,实实在在地提高了教研组 全体 老师教学水*。我们的教研课无论是执教的《林海》,赵梁执教的《卧薪尝胆》还是张刚、谢克菲的同课异构《飞船上的特殊乘客》正是在“博雅课堂”理念指引下对“博雅”课堂积极有效地探究。
策略四:借助教师论坛,提升博雅文化
教研组老师依托学校教师论坛,就《我对“建模”的认识》《校本建模之读写结合》等话题,从理论层面和教学实践等方面展开交流与讨论。大量鲜活的案例、睿智的思考,使得策略研究的学*成果逐步向研究成果转化。
策略五:微格式课堂,学会课堂中研磨
教研组确立“微格观察点”,从新课导入、提问技巧、*题设置、课尾留疑等方面的策略发现有效做法,提高教学能力,从而有效地构建学校的博雅课堂文化。老师们直面课堂,关注各环节的教学策略实施及成效,从现象到策略,从观察到探究,充分发挥了微格式教研效益的最大化。
策略研究导行,老师们在个体研究和群体研究的交融中走进教育研究。真情流淌的生态课堂、思维碰撞的智慧课堂、经验对接的主题课堂、以做启思的实践课堂,使博雅课堂文化的多维发展脉络日渐凸显。有了教学艺术,教师们将更加满怀自信地坚守这讲台,乐此不疲,享受教育的快乐!
本学期,本教研组按照期初工作计划,以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标,灵活、踏实、有效地开展活动:以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;以丰富多样的活动为载体,促进教师修炼内功,提高业务素质。在全体成员的共同努力下,我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。
一、 引导自主学*,丰厚底蕴
要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学*,教师自己必须先学会学*。我组以老师自主学*方式为主,在自主学*时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,多记录,多反思,多实践。提升了教师的语文水*和专业素养。
二、 关注课堂实践,提高效益
教学对话的主阵地在课堂。我组教师能够精心磨课洗课,把智慧挥洒在课堂,让学生享受课堂学*的幸福。每位教师都按计划上了教研课。课堂上,教师们能体现课程性质特点,准确把握教材,建立融洽的师生关系,课堂氛围和谐、热烈,各显特色,精彩纷呈。
本学期,我们依然安排教师在每周二下午集中集体备课,商讨单元计划,通教材,把握教材重难点,安排有关事宜。特别是逢着某位老师上教研课时,集思广益就有了时间,集体备课就发挥了强有力的作用。每当临考,我组成员会自觉的`整合教学资源,在郭主任的带领下,智慧老师和继红老师两位组员对教材熟悉,大家再次对教材进行重新梳理,对于易考点,易错点整理打印,形成资料,随时添加修改,事实证明,这样实惠的实战训练使师生受益。
三、教学常规常抓不懈
结合学校教导处安排,及时做好检查、督促、考核工作。每月十号进行常规检查(教案、作业、反思……)每次的检查不走过场,认真细致查摆问题,督促教师整改,我组的教案作业、作文的书写批阅都很规范,受到各级领导的好评。
四、借助相关活动,强化素质
活动能锻炼人,培养人,造就人。本学期,我们配合学校活动安排积极参与各种活动,丰富学生的第二课堂,全校性书写比赛、作文征文比赛,读书活动展演,六一儿童节组织各个班级排练节目,举行文艺汇演,深得家长和学校领导的一致好评。
五、工作中的不足及拟改进措施:
本学期教研工作存在的主要问题是:
1、集体组织的教学研究活动不够扎实,有时甚至忙于应付;因为某些活动的影响,老师们感觉到内心负载的压力较大,教师个人之间的听课、交流活动也坚持得不好。
2、 部分学生学*浮躁。改进办法:自始至终抓态度,尤其是书写*惯,同时加强阅读兴趣的培养。
六、下学期主要工作思路及建议
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学*,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间、教师之间更进一步的交流沟通,努力提高我们组老师的专业素养。
2、严格抓好*日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神,本着工作课题化,研究有成果的科研目标,促进理论与实践的紧密结合,做好课题的研究工作。
岁月如梭,时光流逝,一个学期转眼间就过去了。一个学期以来,我们四年级语文教研组在区进修校和学校领导的热心关怀下,积极进取,团结协作,营造浓厚的教研氛围,勤恳耕耘,默默奉献,充分发挥教师的主观能动性,全体语文教师认真学*先进的教育理念,积极参加各项教研教改实验活动,活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性,确保教研质量,圆满完成了教学任务,促进了学生素质的全面发展。现对本学期的语文教研工作总结如下:
一、不断学*以理论指导教研。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”为加强修养,提高素质,不断更新教育理念。一学期以来,我们结合学校的工作计划,安排了理论学*时间,采用个人自学与集体辅导相结合的学*方式。做到人人参与,人人谈经验,人人说心得,努力做到用理论武装头脑,并有效的指导教学实践。每教研活动,都能结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。
二、加强教学实践的研究与反思。
教学工作是学校工作的中心,课堂是推进课改的主阵地。本学期,我们认真参加每次组织的语文培训,结合学校的教学研究活动,教师们又认真备课,写教案。一学期里每个组员听课达15节以上,并认真做好听课记录,课后我们坚持听课、评课制度,听必有评,评必有果,执教教师客观的自评,听课教师真切的评价交流,热烈的讨论争议,有效地营造了和谐的教研气氛。
开学初,我们继续围绕“一堂常态的.精品课”展开了学*、讨论,力求把理论学*运用到教学实中,在一次次的备课、执教过程中,老师们的备课能力和教学水*正不断提升。课后老师们还根据自己的课堂教学及时进行了教学反思。
三、不断完善教研制度,以制度规范教研活动,在规范中扎实教研活动。
本学期,我们始终把教学工作作为中心工作来抓,并坚持抓好各项教学常规工作。
1、认真落实教研组工作计划并作好总结工作。我们经常对照本组的工作计划,严格按照计划开展各项教研活动,并切实采取措施,尽可能地使每一项工作做到有新意、有成效。
2.精心组织每次教研活动。本学期,我们严格按照“四定”开展教研活动,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。以“学*-讨论-交流-研究”的模式开展教研活动。 同时又注重了对学生个体独特型的评价。
3、除了进行必要的理论学*外,四年级语文教研组还积极地参加听课互评活动,每人听课都能达到十五节以上,真真正正把理论学*运用到教学实践上,切实提高了自身的业务素质。
4、加强集体备课,优化备课质量。本学期,我们尝试了发挥教研组的力量,运用电脑,采用分工合作,再集体备课的方式进行备课工作,做到备课突出重点,既注重教法,又关注学生的学*活动,并做到课前认真批注,课后有教后感,从而优化教师的备课质量。
5、认真布置及批改作业。本学期组内教师能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。并做到自己布置的作业纳入教案,自己做过,并及时批改,及时讲评。
6、坚持检查,规范教学。本学期,我们积极配合教导处进行了数次教师教学工作的检查,通过检查教案、作业等形式,及时将存在的问题反馈给有关教师,并帮助其解决。
7、进行日常教学反思,改进课堂教学质量。本学期,中心校的教师都坚持进行课堂教学得与失的反思,一个学期来,我们做到日反思,周交流,月总结,大家为着一个共同的目标--互相学*以求共同提高。
8、根据学期初制定的教科研子课题,进行研讨、实践。在课堂中教师留有充分的时间让学生读课文,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,教师都能转变角色把的机会让给学生,设计多种灵活生动、贴*学生实际的说话形式,并进行片段的练*。
四、在听课、评课中提高。
在校长的带领下,我们在备好课、上好课的同时,积极参加教研组的听课评课活动。大家通过听课、评课活动取人之长,补己之短,并结合自己实际情况争取形成具有自己特色的教学风格。
组中老师们娴熟的教学艺术风格和忘我的工作作风深深地熏陶着我,另我感动。如罗老师,时时处处表现了他的热心和细心,在教育教学上高超的技艺,堪称楷模。吴老师和付老师虽然年轻,但工作干劲很令人敬佩。她们很多活都抢着干。在教学上,她们主动向老教师学*,认真钻研教材,不懂就问,管理班级也是很有自己的特色。更令人感动的是,有时作业看不完,或者为了深入研究教材,她们放弃中午休息的时间,在学校里加班加点。
我们四年级教研组是一个团结的团队,是一个合作愉快的团队。老师们通力合作,指导学生参加区作文比赛,成绩优秀。高老师在学校青年教师教学比武中荣获二等奖,张老师获三等奖。
五、反思不足:
1、调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性。开展多种形式,有实效的教研组活动。
2、每位教师对自己的教学工作多反思、多总结、多写心得体会。
3、积极参加各级各类论文、案例的评比。
通过一学期的教研活动,本组老师在各方面收获很大,明确了今后语文教学的努力方向--朴素、*常才是真。不被传统禁锢思想,不为时尚放弃永恒。 “万变不离其宗”,应通过万变转其宗,删繁就简,让语文教学“返璞归真”。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展8)
——小学四年级语文教师的个人工作总结实用五份
本学期我担任四年级语文教学,忙忙碌碌的教育教学工作已经结束了,为了更好地开展新学期的工作,扬长避短,特将本学期的工作总结如下:
一、成绩方面:
本学期的学生是我新接的班级,班级管理的工作都要从最基本的做起,因此起初第一次月考试我班的成绩考得很不好,但经过我从中汲取失败的经验,调整了教学策略,到期中考试时,我班的语文成绩已经略有进步,但还是有差距。但是我始终相信,只要努力终究会有所收获!
二、班级管理方面:
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在日常的班级管理方面毫不松懈:
1、每周我班会利用班会,对学生进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学**惯、劳动*惯和文明行为*惯等。
2、关心学生身体健康,对学生进行常规训练,让学生养成良好的学*、生活*惯。
3、在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学*有困难的学生发言,激发他们的学*热情,学*兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。
通过以上工作,本班学生纪律、学*、生活*惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
三、“三清”方面:
我深知分层合作,是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路。所以我在在日常的班级教学工作中认真去落实“三清”。如:对于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全阅,因为这是了解学情,查漏补缺的最佳途径。
四、个人荣誉:
在本学期,我的《麻雀》一课,在“一师一优课,一课一名师”活动中被评为“市级优课”。
五、其它:
本学期我任岗负责管理学校档案,其实这些档案的整理并不是我个人之力可以完成的,它的成果是我们所有老师的付出和积累,所以,有成绩了也是大家的!
另外,我还负责三楼百言堂的整理工作。在负责期间,我认真完成本职工作,确保每一次的正常使用。
“金无足赤,人无完人”,我在教学工作中难免有缺陷。总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进!
一转眼一学期工作已经结束,我的四年级语文教学工作也告一段落。在本学期中,我不断尝试改进教学手段方法,并积极进行课堂教学改革实践,现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下:
一、加强教学研修,提高自身业务素质。
现代的教育需要一个善于教研的教师。要求每一名教师都要不断吸收他人的营养,只有不断充电,不断学*,才能成为一个“大写的”教师。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向其他的教师学*,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性,主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课,上课,辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学、乐学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学*,同时阐述自己的见解。
二、阅读经典,提升学生文化素养。
诵读经典,体会祖国浑厚的文化底蕰。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。
三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主。
本学期,我的科研目标是学生的阅读能力的提高。我认为首先应
加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫,进而不断巩固基本技能。抓好探究性学*方法的研究,让探究性学*方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学*方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境,让学生在探究性学*中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。使学生成为学*的主人,认真指导学生自主学*、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学*充足的时间与空间,让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水*有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也有不足,如本班部分学生不遵守纪律,爱破坏纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。
时间过得真快,一转眼又一个学期过去了,在这一个学期中我学到了很多东西,欣喜的是在匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦和泪水。回顾这一学期的语文教学工作,我感慨良多,尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式,使我深刻地体会到培养学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事,所以这一学期我们的重点工作放在了培养学生的这方面,而我则把重点放在了改变课堂教学上。而这种改变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件非常不容易的事,但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。
一、我明白,兴趣是最好的老师,而学生的学*兴趣是他们自主学*的原动力。
对于老师来说,备课是一个必不可少,十分重要的环节,在备课的过程中既要备学生,又要备教法,更得抓住学生的.兴趣,在备课时,我会注意这一环节,积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学*。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
二、根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。
因此,我在教学中往往根据学生的学*情况灵活的调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。当然,课堂的主导者是学生,只有使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,我必须对自己的教学方法加以探究,不断地更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进,跟上教改的步伐。在教学过程中,我有时以读代讲,让学生自主感悟,有时鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法,有时采用一些别开生面的方式来调动学生的学*积极性,这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时,我还注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,而学生动口动手动脑尽量多,让每个层次的学生都得到提高。同时,我还注意多向其他老师请教,经常和同年级的老师商量对策并学*他们的方法,多听课,学*别人的优点,克服自己的不足,改进自己的工作。
三、俗话说“磨刀不误砍柴工”,最重要的学*莫过于方法的学*,搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩,可是成绩仍然不错,原因是什么呢?我们天天强调上课要专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时的进行复*。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是十分关键的,我们要着重指导学生学会思考,同时,学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间,让学生有充足的时间来回顾当天所学,这也是一种良好的学*方法,而老师做的最重要的工作便是督促学生一定要坚持下去。
四、正确的学**惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学*。
对于语文来说,重点培养学生的各种学**惯,字词的掌握情况,坚持对课文中的生字新词进行读写,听写;课文的朗读时,注意抓好课前预*,逐渐养成认真预*的好*惯,课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导;阅读教学时,从*时的上课到考试,我都会让学生进行专门的阅读训练,提醒学生针对问题,多读多思多解,提高学生的阅读水*,为进一步攻克这一难点,同时我还增加了学生的课外阅读量,在每天上午的第四节读写课上,我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段,剩下的10分钟专门进行阅读训练。*时的大阅读时间,我会让学生自读喜欢的课外书,准备好摘记本,将文中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟,提高学生对古文化的感悟能力并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好*惯。
五、本学期,我们还建立了语文预*本,教会学生根据预*方案预*课文,坚持做到课前预*,并让学生在预*中发现问题。
在学*课文时,大胆质疑,让学生能根据问题的难易程度让它们进行独立思考、小对子讨论、小组讨论并全班争论,教师不再是指导者,变成了引导者,最后还通过小组展示总结的'方式解决课文中不理解的问题,为学生创设了一个民主*等和谐的学*氛围,学生不再是听客,他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学生的主人,这种学*方式既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用;种种学*方法既迎合了教改的特点,同时又提高了课堂效率,一举两得。教师得以**,学生得以轻松。
六、这样的变化不仅体现在课堂上,还针对课后的作业布置。
学校进行统一要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,实行课前预*单与课前小练*结合。同时注意分层教学,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了“一刀切”的弊端,同时,加大了对后进生的辅导力度,当然了,对后进生的辅导我并没有局限于基础知识性的辅导,更重要的是学***的辅导,要提高后进生的成绩,我觉得首先要解决他们的心结,让他们意识到学*的重要性和必要性,并激发学生学*的兴趣,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学*并不是一项任务,更不是一件痛苦的事,相反的,学*是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学*中去。在此基础上,再教给他们学*的方法,提高他们的学*技能。
最后,我不敢说我的工作有多么的优秀,但是我要说,在这次新课改的大环境中,我真正的从自身出发,改变自己,将课堂还给学生,根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。在我的教学中,撒播了希望的种子,孩子们也收获了成功的喜悦,在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中,我会更加努力,争取取得更优异的成绩。
这学期本人担任四年级语文科目的教学,认真执行学校教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作回报如下:
一、贯彻新课程标准,认真上好每一节课
1、按新课程标准,根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。
2、充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交往互动,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实,我们把课堂变成有利于学生主动探索的教学学*环境。
二、积极做好课后辅导工作
能积极做好对学生学*的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理,我在和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、积极做好学*方法的指导
教学最重要的学*莫过于方法的学*。我非常注意学*方法的指导,首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复*、总结、反思。
四、注重知识点的落实、过关
在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学*成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
(2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学*语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学*打下了基础。今后我将继续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高。
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、指导思想
1 注意良好*惯的培养;
2 减轻学生的过重负担;
3 重视提高学生的人文素养和科学素养;
4 力求为教学提供便利;
二、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向组内的教师学*。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用适合本班学生的教学形式,激发他们学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自*和午读时间,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水*,在各项活动中多接受别人的意见,*时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。
还有,本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水*。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展9)
——小学四年级语文教师学期工作总结汇总五篇
新年伊始,年终各项工作已蜂拥而至,本该冬意最浓的时节也仿佛在忙碌中显得别具一格。每每这样的时节,时而让人觉得伤感,时而让人倍感欣慰。而这些所谓的情绪的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。
在本学期,我主要担任四年级(2)班的语文教学工作,班上共有38名学生,其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的学业生涯,本该花季绽放的年纪,却跟着父母在外开始为生活奔波不止。期中刚过,班上又迎来了一名从浙江转学回来的王志涛同学,这样一来,38名同学组成的集体仍然一路向前。
38名成员组织的大家庭,一直是我所期待,毕竟在这样至少让我看来很舒适的教育环境中有很多新的教学手段和理念能充分地得以施展――语文教学课程改革的实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。现就两个方面在本学期语文教学中落实情况作如下总结:
一、语文课程改革
1、教学随笔
新教育发掘者朱永新教授在《新教育》一书中指出,"一个教师专业写作史,就是他的教育史。"回首一个学期以来的语文教学工作,想想真的有太多的遗憾,所谓的"教育史"却已化着袅袅熏烟,乃至现在提笔都难以理清头绪。严格意义上讲,一个学期以来教学得失不乏许多,反思失,就是尽可能地避免许多错误的重现;总结得更是为了今后的教学能更加有效。教师撰写教学随笔就是更好的方式和手段,不仅仅促进教学,还有效地提高写作能力。然而,在这么多的教学范例中,我却是一而再再而三的错过了许多这样的机会。至今回想,一个学期以来的语文教育教学,不仅仅没能找到更为适合的方法和路径加以突破,甚至于感觉到自身教学能力的下降,以便有了临*期末来害怕走进课堂的念头。
2、专业阅读
本人自知,要想提高自身专业素养,优化教学方法,除了撰写教学反思、教学随笔,已达到自己和自己的对话之外。还要吸取很的营养,而这里所谓的营养也就是不断地深化内在的语文知识;从诸多优秀的案例和教学方法中不断地在阅读中与大师对话,从中丰富教学的每个环节,以实现优化教学,强化个人的专业素养。辗转一个学期来的专业阅读,确实有些惭愧。从阅读过的数目中,仅仅可以盘点的也就是《新教育》、《56号教室的奇迹》、《林清玄说禅》、《跟王明学心学》寥寥几本,而且都是走马观花似的匆匆而过。
3、说备课
从上学期开始,我一改往昔抄写教案的坏*惯,坚持课前认真备课,备课认真解读教材、精心打磨课堂的原则。无论得失,这样的*惯确实让我感受到了自身教学技能和方法的进一步提高。对于本学期的32篇课文,有部分课文我确实认真地按照以上原则进行了备课,可还是有部分课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。不仅仅自身基本技能得不到应有的提高,很大程度上还耽误了这38个孩子的发展。再则,尽管有些课确实也是认真作了备课,但从孩子们在课堂上的种种表现,也基本上很难达到所谓的有效。特别突出的地方主要体现在第六组课文中的《搭石》和第七组课文中的《那片绿绿的爬山虎》等。
二、课堂多元化教学
自从参加20xx年的国培计划以来,每每想起在外地所感受的不一样教学,不得不说我们现在的很多教学方法已经很难与时俱进了。所以在我任教的四年级(2)班,尽可能地在教学方面引入一些新的元素以达到实施课程改革的整体性推进。即小组教学、我的课堂我做主,我的学*我说了算等方式具体全面铺开。把师生共同度过一种完整的幸福生活作为实施这一基本理念的愿景。
1、小组学*
在20xx版的《语文课程标准》关于语文阅读教学是实施建议中指出:"阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生专研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。教师应加强对学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学*解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。"从以上《语文课程标准》教师在教学语文时要求来看,希望教师能摒弃传统教学模式中的"填鸭式"和"灌输式".
在本学期的教学中,我坚决以《语文课程标准》为指导,立足实际开展教学。其中,在加强学生在阅读教学中的合作培养下了很大功夫,虽然效果不是很明显,偶尔的几堂课下来,看到孩子们陶醉于课堂里的神情,内心也倍感欣慰。小组合作学*仍需要一个漫长的过程,基于上学期摸索积累的经验,确实有了一定的完善。这一点特别体现在本学期的古诗教学,从培养学生自学能力上夯实,合作中加以强化,阅读中注重感受和体验。这样的教学环境中,既**了教师,也**了学生,这不正是语文这一门学科工具性的最终需要吗?显然,这是值得甚至长期去研讨的一个问题,更是语文课程改革所期待的一种理想境界。
2、以学定教,顺学而导
回顾一学期以来的语文教学过程,32篇课文,从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好。在教学方法的改革上,坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到"以学定教,顺学而导",每每当这样的方法能在课堂上让学生积极参与时,"以学定教、顺学而导"的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的力量。然而,并不是所有的课堂都能完美地把这一基本观点融合。32篇课文当中,能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角。主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功,亦或者是语文本身素养的缺失。当你越是放手或者放学,而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多。这样一来,课堂上更是火急火燎,甚至责骂这些可怜的孩子。至今回顾,不得不让我为了自己的冒失汗颜。但"以学定教、顺学而导"这样的方法在教学中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的,所以,在今后很长的一段时间上,我还是更多地在切入这样的方法上做足功课,以便不断丰富和创新语文的教学方法。
自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面:
二、教育教学方面:
一年来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水*,不断学*新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键
在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学*模式必由之路
学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学*目标
语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学*完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水*,解决哪些疑难问题,x道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业
学生学*新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学**惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的*惯得以形成。养成学生良好的学**惯。
5、多开展语文实践活动
利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上,进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”,如何利用制作等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学*活动,使学生端正思想,互相学*,互想促进,形成你追我赶的良好学*氛围。*时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。
三、遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。*时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召,积极到边远学校支教,在支教学校发挥自己的光和热,受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。
这学期,五星学校承担了课题研究的工作,在此项工作中,我先后承担了课题研究展示课的任务,并受到领导的好评,经过学校评价组评比为一等奖。
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、指导思想
1注意良好*惯的培养;
2减轻学生的过重负担;
3重视提高学生的人文素养和科学素养;
4力求为教学提供便利;
二、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向组内的教师学*。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用适合本班学生的教学形式,激发他们学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自*和午读时间,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水*,在各项活动中多接受别人的意见,*时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。
还有,本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水*。
自己到新景小学工作已经一年了。在这一年中,我与学校同呼吸,共命运,积极为创建优秀年级组出谋划策,为新景贡献着自己的一份力量。借着学年总结的机会,梳理自己的工作思路,为今后的更好工作打好基础。
我在XX年9月调入新景小学,自己深知脱离一线工作时间长,为了尽快合拍,首先利用假期时间,重温大纲,熟悉教材,思考重难点,通备全册教材;为了更好地开展班级管理工作,自己利用暑假时间,走访了班中小干部的家庭,了解孩子的家庭与班级一些基本情况。专心教学研究和班级管理,注重培养孩子的良好*惯。虚心请教同组老师,在工作中高标准、严要求,时刻注意自己的党员形象,努力实践着自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二项工作:
1、梳理与确立班级管理目标:上学期,为落实"心系奥运,做文明学生"的主题教育,在观察、分析学生情况后,确立了"踏实学*、专心做事、友善交往"的班风。在上学期,我以规范书写为途径,逐步落实静心学*的目标,努力培养学生的日常规范。本学期结合"爱"的主题教育,推出了"爱是能力需要锻炼,爱是氛围需要培养"班级的主题教育活动。将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中,以活动推进班风的形成。
2、积极参加活动,培养孩子的责任感。在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会,为此自己检索材料,组织背诵、安排人员,反复排练,与孩子们忙在其中,乐在其中。接着,又接风造势在学校升旗仪式上,充分展示我们的风采。在活动中,我不但鼓励孩子们积极参加,体验成功,分享快乐;还发掘出小干部的苗子,精心选拔了热心服务的班队干部。
教学工作:
1、教学质量的关键在课堂,为此,自己精心备课,努力做到一课一得,学有所获。为了落实阅读训练,自己精心设计课堂提问,从精简问题入手,努力落实学生主体地位,提出了语文课上"答案不唯一,交流更重要"。强化阅读训练,在阅读和选读课文上做文章,加强阅读训练,强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上,努力培养本班的尖子生,提高思维与表达能力的训练。
2、加强研究:本学期,我牵头四年级语文教研活动,在充分发挥组员的作用基础上,自己分别就单元备课,重点课文分析,做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复*、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上,充分发挥计算机优势,制作课件,交流共享,不断丰富教学内容,提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点,不断提高语文教学的实效性。
3、搭建信息*台。除了记事本、成绩单、短信与电话之外,我利用业余期间,在新浪博客上,申请了个人空间,xjxwhb。正像我在博客上的留言一样:努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天地,目前已有1800人次点击率。
在本学年中,我先后承担了组内研究课4节,校级研究课3节,区研究课1节,国家级研究课1节。所辅导学生作文获全国春蕾杯2等奖。
其他工作:
学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会,自己很珍惜这次难得的交流与学*的机会。通过学*,自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解。自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动。
通过一学年的工作与交往,自己深切意识到在一个群体中,每个人都很重要,如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来,那么集体的力量更加强大。我很庆幸,我们四年级组正是这样一只优秀团队,在这里,我工作并快乐着。今后,我将继续努力,努力走好自己的教师之路。
本学年工作已经结束,我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学年中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学年的四年级一班语文教学工作总结如下:
一、加强教研,创新有为,提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学*,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学*,同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
本学年的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学年,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学*方法的研究,让探究性学*方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学*方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境,让学生在探究性学*中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学*的主人。认真指导学生自主学*、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学*充足的时间与空间,让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学年的语文教学工作,我的教育理论水*有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。
小学四年级语文教师工作总结优选【20】份(扩展10)
——四年级上册语文教师工作总结实用5份
新年伊始,年终各项工作已蜂拥而至,本该冬意最浓的时节也仿佛在忙碌中显得别具一格。每每这样的时节,时而让人觉得伤感,时而让人倍感欣慰。而这些所谓的情绪的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。
在本学期,我主要担任四年级(2)班的语文教学工作,班上共有38名学生,其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的学业生涯,本该花季绽放的年纪,却跟着父母在外开始为生活奔波不止。期中刚过,班上又迎来了一名从浙江转学回来的王志涛同学,这样一来,38名同学组成的集体仍然一路向前。
38名成员组织的大家庭,一直是我所期待,毕竟在这样至少让我看来很舒适的教育环境中有很多新的教学手段和理念能充分地得以施展——语文教学课程改革的实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。现就两个方面在本学期语文教学中落实情况作如下总结:
一、语文课程改革
1、教学随笔
新教育发掘者朱永新教授在《新教育》一书中指出,"一个教师专业写作史,就是他的教育史。"回首一个学期以来的语文教学工作,想想真的有太多的遗憾,所谓的"教育史"却已化着袅袅熏烟,乃至现在提笔都难以理清头绪。严格意义上讲,一个学期以来教学得失不乏许多,反思失,就是尽可能地避免许多错误的重现;总结得更是为了今后的教学能更加有效。教师撰写教学随笔就是更好的方式和手段,不仅仅促进教学,还有效地提高写作能力。然而,在这么多的教学范例中,我却是一而再再而三的错过了许多这样的机会。至今回想,一个学期以来的语文教育教学,不仅仅没能找到更为适合的方法和路径加以突破,甚至于感觉到自身教学能力的下降,以便有了临*期末来害怕走进课堂的念头。
2、专业阅读
本人自知,要想提高自身专业素养,优化教学方法,除了撰写教学反思、教学随笔,已达到自己和自己的对话之外。还要吸取很的营养,而这里所谓的营养也就是不断地深化内在的语文知识;从诸多优秀的案例和教学方法中不断地在阅读中与大师对话,从中丰富教学的每个环节,()以实现优化教学,强化个人的专业素养。辗转一个学期来的专业阅读,确实有些惭愧。从阅读过的数目中,仅仅可以盘点的也就是《新教育》、《56号教室的奇迹》、《林清玄说禅》、《跟王 明学心学》寥寥几本,而且都是走马观花似的匆匆而过。
3、说备课
从上学期开始,我一改往昔抄写教案的坏*惯,坚持课前认真备课,备课认真解读教材、精心打磨课堂的原则。无论得失,这样的*惯确实让我感受到了自身教学技能和方法的进一步提高。对于本学期的32篇课文,有部分课文我确实认真地按照以上原则进行了备课,可还是有部分课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。不仅仅自身基本技能得不到应有的提高,很大程度上还耽误了这38个孩子的发展。再则,尽管有些课确实也是认真作了备课,但从孩子们在课堂上的种种表现,也基本上很难达到所谓的有效。特别突出的地方主要体现在第六组课文中的《搭石》和第七组课文中的.《那片绿绿的爬山虎》等。
二、课堂多元化教学
自从参加20xx年的国培计划以来,每每想起在外地所感受的不一样教学,不得不说我们现在的很多教学方法已经很难与时俱进了。所以在我任教的四年级(2)班,尽可能地在教学方面引入一些新的元素以达到实施课程改革的整体性推进。即小组教学、我的课堂我做主,我的学*我说了算等方式具体全面铺开。把师生共同度过一种完整的幸福生活作为实施这一基本理念的愿景。
1、小组学*
在20xx版《语文课程标准》关于语文阅读教学是实施建议中指出:"阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生专研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。教师应加强对学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学*解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。"从以上《语文课程标准》教师在教学语文时要求来看,希望教师能摒弃传统教学模式中的"填鸭式"和"灌输式".
在本学期的教学中,我坚决以《语文课程标准》为指导,立足实际开展教学。其中,在加强学生在阅读教学中的合作培养下了很大功夫,虽然效果不是很明显,偶尔的几堂课下来,看到孩子们陶醉于课堂里的神情,内心也倍感欣慰。小组合作学*仍需要一个漫长的过程,基于上学期摸索积累的经验,确实有了一定的完善。这一点特别体现在本学期的古诗教学,从培养学生自学能力上夯实,合作中加以强化,阅读中注重感受和体验。这样的教学环境中,既**了教师,也**了学生,这不正是语文这一门学科工具性的最终需要吗?显然,这是值得甚至长期去研讨的一个问题,更是语文课程改革所期待的一种理想境界。
2、以学定教,顺学而导
回顾一学期以来的语文教学过程,32篇课文,从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好。在教学方法的改革上,坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到"以学定教,顺学而导",每每当这样的方法能在课堂上让学生积极参与时,"以学定教、顺学而导"的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的力量。然而,并不是所有的课堂都能完美地把这一基本观点融合。32篇课文当中,能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角。主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功,亦或者是语文本身素养的缺失。当你越是放手或者放学,而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多。这样一来,课堂上更是火急火燎,甚至责骂这些可怜的孩子。至今回顾,不得不让我为了自己的冒失汗颜。但"以学定教、顺学而导"这样的方法在教学中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的,所以,在今后很长的一段时间上,我还是更多地在切入这样的方法上做足功课,以便不断丰富和创新语文的教学方法。
时间如流水,一个学年的教育教学工作就这样结束了,回顾一个学年来的语文教学工作,我较好地完成了教学任务。现将具体工作总结
一、培养良好的学**惯
1、预*的方法。
(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预*,并让学生在预*中发现问题,在学*课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。
2、自学生字新词和句子。
本学年在生字新词的教学过程中,充分发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预*,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,培养了他们的摘录*惯。在课堂上的生字新词教学尽量精简,只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外,对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时及时把握好教的度,引导孩子自觉积累。
本学年我致力为学生创设了一个民主*等和谐的'学*氛围,排除学生消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率。
二、重视阅读教学
新课程特别强调要培养学生的创新精神与实践能力,这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为本身的能力,利用现有的读物互相转阅,在此过程中,我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导指导学生合理安排读书时间,每天不少于30分钟。
1、教给学生一般的读书程序。
2、提出读书要求,调动学生在阅读过程中运用多种感官,使阅读效果达到状态,将阅读到的好词好句摘录下来,同时把所思所想用几句话记录下来。
这学年学生的阅读自学水*基本能到:会本身提出问题,且提出比较有质量的问题。通过讨论,能纠正或完善本身的认识,学会写摘录笔记。
三、让学生快乐地写作
本学年我加大对作文教学的训练力度。
(1)、课前准备。
在作文课前,认真组织学生搜集相关作文素材,学生对此很感兴趣。在搜集材料时,学生会去观察事物。此时,我借机从他们感兴趣的地方着手,引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备,课上就会有写不完的内容。
(2)、形成雏形。
在教学中重在引导思路,想清楚为什么要写,该怎么写,包含哪些要写,哪些不用写,哪些写在前,哪些写在后,等等。还要引导学生打开思路,启发学生自由表达本身的思想。这样写学生所想的,也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材,理清思路的基础上,让学生形成一个作文的雏形。
(3)、动手写作。
拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的本身感兴趣的材料,有学有肉内容一一填补进去,通过有序的排列、连接,形成一篇完整的作品。
(4)、修改评讲。
作文完成后,指导学生对本身的文章进行自我修改。同学之间相互修改,达到取长补短的效果。在修改的过程中,不仅可以对文章中的错别字加以改正,而且能将在写作时没有想到的好词佳句,通过反复斟酌添补进去,使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后,在全班进行讲评。这学年全班的写作水*有较大幅度的进步,增强了学生的写作信心。
四、后进生的转化
我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学*上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,我对后进生努力做到从友善开始,多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和本身比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导,降低学*目标。
采取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点,放大其优点,从一个点出发,使其树立学*的信心。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈本身的成长经历,这样很容易沟通。
时光飞逝,转眼一学期已临*尾声。回顾一学期的语文教学工作实践,我本着“以人为本”的精神,完成了教学任务。但也从日常的教学中发现了一个个存在的问题和教学中的不足。为了在下学期更好的完成教学任务,能够更好的教导学生,特做了以下总结。
主要成绩:
一:在本学期,我坚持让同学们每日练一篇字,现大部分同学的字迹较学期伊始工整了很多。语文教学不但要教会同学们写,更要教会同学们写好字。为了应付繁重的学*任务,学生们的字总是潦草不端正,歪歪扭扭,也没有较好的书面写字的*惯。因此,在本学期,我坚持让同学们练字写字,作业本一定要保持干干净净,整整齐齐。通过一个学期坚持不泄的训练,我班大部分同学的字已经有了很大的进步。
二:养成了同学们坚持每天写日记的好*惯。写日记不但能够帮助同学们记载一天中发生的有意思的事情,还能锻炼同学们遣词造句的能力。在本学期,我坚持让学生每日一记,经过一学期的坚持,同学们遣词造句的能力较之先前已有了很大的进步。
三:按照新课标的要求,完成了基本的教学任务,培养了同学们阅读课外书籍的*惯,调动了学生们学*语文和写作的兴趣。
存在的不足之处:
一:虽然大部分同学都能够在老师的引导下完成学*任务,但是仍有一小部分学生不能及时的完成任务跟上教学进度,成绩下滑。
二:四年级语文注重的是词、句、段落的理解,但是由于地处乡镇,能够阅读的书籍有限,因此同学们对文章的理解能力都非常弱,不能很好的抓住一篇文章的重点。由此也导致语文的学*困难重重。
三:四年级语文要开始从读到写,同学们应该经过一学期的学期具备基本的写作能力。但是,我班同学的写作能力不强,对于句子、词语的理解不够,标点符号的运用能力也不够,最重要的是,学生们日常交流都是使用方言,因此也经常把地方性的方言写进了作文里。因此,写出来的作文经常词句不通。
改进的方法:
一:加强对个别成绩较弱的学生单独辅导,经常和这部分学生的家长沟通,做到良好的家校合作,共同帮助这部分学生学*。
二:鼓励同学们多读课外书,举办班级图书管和图书会,鼓励大家把自己的课外书籍带到学校中来,互相交换读。以此来提高同学们的阅读理解能力。
三:倡导同学们在学校多讲普通话,不讲方言,多用普通话读书,写作。坚持写日记,写作文。培养同学们写作的兴趣,养成写作的好*惯。
在今后的工作中,我将不断学*,不断的提高自身的素质,努力专研教法学法,使教学工作迈上一个新的台阶。
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、指导思想。
1、注意良好*惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
4、力求为教学提供便利。
二、努力学*,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向组内的教师学*。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用适合本班学生的教学形式,激发他们学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学*兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自*和午读时间,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足。
在自身的素质上自己还将努力提高教学水*,在各项活动中多接受别人的意见,*时的.教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。
还有,本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水*有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水*。
时光飞逝,转眼一学期已临*尾声。回顾一学期的语文教学工作实践,我本着“以人为本”的精神,完成了教学任务。但也从日常的教学中发现了一个个存在的问题和教学中的不足。为了在下学期更好的完成教学任务,能够更好的教导学生,特做了以下总结。
主要成绩:
一:在本学期,我坚持让同学们每日练一篇字,现大部分同学的字迹较学期伊始工整了很多。语文教学不但要教会同学们写,更要教会同学们写好字。为了应付繁重的学*任务,学生们的字总是潦草不端正,歪歪扭扭,也没有较好的书面写字的*惯。因此,在本学期,我坚持让同学们练字写字,作业本一定要保持干干净净,整整齐齐。通过一个学期坚持不泄的训练,我班大部分同学的字已经有了很大的进步。
二:养成了同学们坚持每天写日记的好*惯。写日记不但能够帮助同学们记载一天中发生的有意思的事情,还能锻炼同学们遣词造句的能力。在本学期,我坚持让学生每日一记,经过一学期的坚持,同学们遣词造句的能力较之先前已有了很大的进步。
三:按照新课标的要求,完成了基本的教学任务,培养了同学们阅读课外书籍的*惯,调动了学生们学*语文和写作的兴趣。
存在的`不足之处:
一:虽然大部分同学都能够在老师的引导下完成学*任务,但是仍有一小部分学生不能及时的完成任务跟上教学进度,成绩下滑。
二:四年级语文注重的是词、句、段落的理解,但是由于地处乡镇,能够阅读的书籍有限,因此同学们对文章的理解能力都非常弱,不能很好的抓住一篇文章的重点。由此也导致语文的学*困难重重。
三:四年级语文要开始从读到写,同学们应该经过一学期的学期具备基本的写作能力。但是,我班同学的写作能力不强,对于句子、词语的理解不够,标点符号的运用能力也不够,最重要的是,学生们日常交流都是使用方言,因此也经常把地方性的方言写进了作文里。因此,写出来的作文经常词句不通。
改进的方法:
一:加强对个别成绩较弱的学生单独辅导,经常和这部分学生的家长沟通,做到良好的家校合作,共同帮助这部分学生学*。
二:鼓励同学们多读课外书,举办班级图书管和图书会,鼓励大家把自己的课外书籍带到学校中来,互相交换读。以此来提高同学们的阅读理解能力。
三:倡导同学们在学校多讲普通话,不讲方言,多用普通话读书,写作。坚持写日记,写作文。培养同学们写作的兴趣,养成写作的好*惯。
在今后的工作中,我将不断学*,不断的提高自身的素质,努力专研教法学法,使教学工作迈上一个新的台阶。
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