日期:
活动目标:
1、在老师的引导下,注意水的颜色变化,并对此现象产生好奇。
2、尝试往水里滴颜料。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、毛笔若干,各种颜色的水粉颜料。
2、一杯已变色的水;六只洗净的透明玻璃杯,内装干净的水。
活动过程:
1、出示一杯已变色的水,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜测)
2、再出示一杯干净的水,进行变魔术。
(1)师:看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)
(2)师:王老师会变魔术,可以将这杯水也变成有颜色的,你们想不想看看啊?
(3)师“变魔术”,分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。
3、出示第二杯清水,请个别幼儿上来变魔术。
师:刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透明的水变成有颜色的水,你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作,并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料,其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上,一起欣赏变色后的水。
师:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你们变成有颜色的水了,我们来看看,你们都把水变成什么颜色了?
6、出活动室,观察水池里水的变化。
师:原来水会变颜色,那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!
活动反思:
幼儿在活动中多数都能参与到活动中,个别幼儿在活动中能协助教师完成活动, 有的幼儿能自主的参与到活动中,使得整个活动很好的开展,以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
活动目标:
1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备:
1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具:红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份,各种颜色小卡片若干。
活动重点:
让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色,并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点:
幼儿在混合某种颜色的过程中,需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程:
一、情景导入:讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇,激发幼儿的实验兴趣。
1.教师一边出示贴绒教具一边讲述:“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小红掉进了黄色染缸,小黄掉进了蓝色染缸,小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬,好不容易爬出来了,结果却谁也认不得谁了。为什么?”(形象直观的小兔教具,抑扬顿挫的语言表达,一下子把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇)
2.“小朋友猜一猜,小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色?小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色?”(用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣)
二、通过示范实验,验证幼儿的部分猜想。
教师:“刚才小朋友们有各种猜想,究竟谁猜对了呢?我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中,摇匀。(教师做示范实验,在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例,直到变成所要的颜色)
“变变变,小朋友们看好了,看,红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色?”“那么,小红掉进黄染缸后变成了什么颜色?你猜对了吗?”(神秘的语气,颜色的变化,激发起幼儿动手实验的积极性)
三、指导幼儿动手操作,探索颜色的变更。
1.师:“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗?是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀?老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色,请你们选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项
“现在,请小朋友也来变颜色,好不好?不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作,教师指导操作,并注重引导幼儿记录操作成果。(亲自动手,幼儿的动手能力才能得到发展,同时调动起幼儿探索的积极性)
四、通过说说颜色的变更,帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。
1.教师:“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色?”
2.幼儿说一种,教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上,中间用粉笔填上“+”和“=”。
红+黄=橙;黄+蓝=绿;红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橙色画橘子;黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
(形象的语言,简单的符号帮幼儿学会记录实验成果)
五、延伸活动:通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
教师:“小朋友们见过彩虹吗?它有几种颜色?它漂亮吗?小朋友的衣服是一种颜色吗?我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天,小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色,现在我们来画一朵盛开的花,将你们调出的颜色涂在花瓣上,变出一朵美丽的七色花。看一看,你的七色花和小朋友的一样吗?谁的七色花涂得最美呢?”(延伸活动让幼儿变出更多的颜色,进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性)
活动反思:
孩子爱听故事,特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合,把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇,激发幼儿的学*兴趣。
孩子喜欢新奇,把实验融入魔术中,让幼儿亲自操作,从而体验颜色变化的乐趣。
一、设计意图:
本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱,喜欢玩水的特性,设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识,安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣,积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的,特别考虑到孩子自主性的培养。
二、活动目标:
1、能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。
三、活动准备:
1、人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)
2、四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)
3、三色卡每种颜色四张。
四、活动重难点:
重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难道:幼儿能自主的进行科学的.探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。
五、活动过程:
(一)活动导入
1、今天老师变成魔术师咯!给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!
2、老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
(二)引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!
3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。
(三)引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
(四)引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)
3、小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。
(五)变色游戏1、小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”
2、老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。
(六)活动延伸我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)扩展阅读
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展1)
——《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、在老师的引导下,注意水的颜色变化,并对此现象产生好奇。
2、尝试往水里滴颜料。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、毛笔若干,各种颜色的水粉颜料。
2、一杯已变色的水;六只洗净的透明玻璃杯,内装干净的水。
活动过程:
1、出示一杯已变色的水,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜测)
2、再出示一杯干净的水,进行变魔术。
(1)师:看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)
(2)师:王老师会变魔术,可以将这杯水也变成有颜色的,你们想不想看看啊?
(3)师“变魔术”,分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。
3、出示第二杯清水,请个别幼儿上来变魔术。
师:刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透明的水变成有颜色的水,你们想不想变一变。
4、交代要求分成四组操作,并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料,其他幼儿观看颜色变化。
5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上,一起欣赏变色后的水。
师:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你们变成有颜色的水了,我们来看看,你们都把水变成什么颜色了?
6、出活动室,观察水池里水的变化。
师:原来水会变颜色,那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!
活动反思:
幼儿在活动中多数都能参与到活动中,个别幼儿在活动中能协助教师完成活动, 有的幼儿能自主的参与到活动中,使得整个活动很好的开展,以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
活动目标:
1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备:
1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具:红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份,各种颜色小卡片若干。
活动重点:
让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色,并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点:
幼儿在混合某种颜色的过程中,需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程:
一、情景导入:讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇,激发幼儿的实验兴趣。
1.教师一边出示贴绒教具一边讲述:“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小红掉进了黄色染缸,小黄掉进了蓝色染缸,小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬,好不容易爬出来了,结果却谁也认不得谁了。为什么?”(形象直观的小兔教具,抑扬顿挫的语言表达,一下子把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇)
2.“小朋友猜一猜,小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色?小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色?”(用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣)
二、通过示范实验,验证幼儿的部分猜想。
教师:“刚才小朋友们有各种猜想,究竟谁猜对了呢?我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中,摇匀。(教师做示范实验,在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例,直到变成所要的颜色)
“变变变,小朋友们看好了,看,红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色?”“那么,小红掉进黄染缸后变成了什么颜色?你猜对了吗?”(神秘的语气,颜色的变化,激发起幼儿动手实验的积极性)
三、指导幼儿动手操作,探索颜色的变更。
1.师:“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗?是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀?老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色,请你们选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项
“现在,请小朋友也来变颜色,好不好?不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作,教师指导操作,并注重引导幼儿记录操作成果。(亲自动手,幼儿的动手能力才能得到发展,同时调动起幼儿探索的积极性)
四、通过说说颜色的变更,帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。
1.教师:“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色?”
2.幼儿说一种,教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上,中间用粉笔填上“+”和“=”。
红+黄=橙;黄+蓝=绿;红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橙色画橘子;黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
(形象的语言,简单的符号帮幼儿学会记录实验成果)
五、延伸活动:通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
教师:“小朋友们见过彩虹吗?它有几种颜色?它漂亮吗?小朋友的衣服是一种颜色吗?我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天,小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色,现在我们来画一朵盛开的花,将你们调出的颜色涂在花瓣上,变出一朵美丽的七色花。看一看,你的七色花和小朋友的一样吗?谁的七色花涂得最美呢?”(延伸活动让幼儿变出更多的颜色,进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性)
活动反思:
孩子爱听故事,特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合,把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇,激发幼儿的学*兴趣。
孩子喜欢新奇,把实验融入魔术中,让幼儿亲自操作,从而体验颜色变化的乐趣。
一、设计意图:
本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱,喜欢玩水的特性,设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识,安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣,积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的,特别考虑到孩子自主性的培养。
二、活动目标:
1、能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。
三、活动准备:
1、人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)
2、四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)
3、三色卡每种颜色四张。
四、活动重难点:
重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难道:幼儿能自主的进行科学的.探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。
五、活动过程:
(一)活动导入
1、今天老师变成魔术师咯!给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!
2、老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
(二)引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!
3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。
(三)引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
(四)引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)
3、小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。
(五)变色游戏1、小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”
2、老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。
(六)活动延伸我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展2)
——《会变的颜色》幼儿园中班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察,初步培养幼儿的好奇心。
2、通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
3、知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学*记录实验结果。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1、物质准备:
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯,分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份,涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2、经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。
活动过程
一、开始部分
情境导入
师:孩子们,今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者:大家好!很高兴认识你们,今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔术展示。
魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)
“接下来,请你们跟我一起喊一二三,它的颜色就会改变,好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?
教师揭开谜底,将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1、师:“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2、教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3、教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
1、师:红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?
2、幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
3、幼儿用变出的颜色给水果上色。
三、结束部分
1、总结收获,评价幼儿的表现。
2、展示幼儿作品。
活动反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
设计思路
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
活动目的`:
1.认知目标:通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2、情感目标:通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3、人格目标:通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4、动作技能目标:通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
活动准备:
1、物质准备:
A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
C.记录材料每组一份,涂色纸若干。
D、魔术师帽子。
2、情境准备:魔术天堂
3:经验准备:认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程:
1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学*的兴趣。
师:
1)“小朋友们看看,我是谁啊?大.考吧.幼.师网出处告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”
2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)
“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”
3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三
变成什么颜色拉?”(绿色)
4)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”
2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。
1) 师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2) 教师讲解操作时注意事项
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
3、说说颜色的变化.
(1) 师:你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?
(2) 幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
4、通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
(1)国庆节快到了,我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
活动目的:
1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。
活动一:
1、出示红、黄、蓝的玻璃纸,让幼儿说出颜色的名称,在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。
2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。
3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色,激发幼儿兴趣和好奇心。
4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合,倒在一起,引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
活动二:喷焰火
1、出示范例,引导幼儿观察。
2、教师介绍玩法。
3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色?颜色混在一起是有什么变化?
4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火,提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。
自由观赏、评价同伴的作品。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展3)
——中班科学教案会变的颜色 (菁华3篇)
幼儿园中班科学教案:
会变的颜色
系列科学活动:
会变的颜色
活动目的:
1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。
活动一:
1、出示红、黄、蓝的玻璃纸,让幼儿说出颜色的名称,在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。
2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。
3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色,激发幼儿兴趣和好奇心。
4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合,倒在一起,引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
活动二:喷焰火
1、出示范例,引导幼儿观察。
2、教师介绍玩法。
3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色?颜色混在一起是有什么变化?
4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火,提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。
自由观赏、评价同伴的作品。
教学反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
活动目标:
1、通过幼儿自己动手做实验,知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、能仔细观察比较,初步了解出现变色深浅的原因。
3、尝试大胆记录,培养幼儿的好奇心、探索性。
活动准备:
1、两瓶黄颜色的水,杯盖上有蓝颜料。
2、每组两个颜色小盘。
3、一次性纸杯、棉签人手一份。
活动过程:
(一)导入:以看魔术表演来激发幼儿学*的兴趣。
师:1)今天老师要给小朋友表演一个神奇的魔术,我们一起来看看吧。
2)看,这瓶里的水是什么颜色的?(黄色)一会儿我就能把它变成别的颜色。小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!
3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。师:我们一起来喊一二三、变变变,好不好?一,二,三,变变变,变成什么颜色拉?(绿色)
(二)、揭示谜底,了解黄加蓝会变绿色。
1、你知道我是怎样变魔术的`吗?我们一起来看看。(师揭开另一个瓶子瓶盖,里面有蓝颜料)
2、现在你知道为什么黄色的水会变成绿色的了吗?
3、到底是不是因为黄色加上蓝色就是绿色呢?我们再来做一次实验。
1)出示颜料盘,从里面舀出黄颜料和蓝颜料混合变成绿色。
2)老师这里还有一张记录表,要把这个结果记录下来。(师示范记录,用棉签涂到表格内)
(三)、幼儿第一次操作,探索颜色的变化。
1、师:你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?
2、提出要求:
1)请你选择一张桌子上的颜色做实验。
2)老师为每组准备了两种颜色,请你们看看,红和蓝两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作结果用棉签记录下来。
3)小心不要把颜料涂在衣服或者桌子上。
3、幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
4、把幼儿的操作记录表贴在黑板上。
师:你们用红和黄变出了什么颜色?那红和蓝呢?蓝和黄呢?
师小结:原来两种颜色加到一起会变成别的颜色。
(四)幼儿第二次操作,探索变色深浅的原因。
1、引出变色深浅。
师:小朋友的魔术都变成功了,恭喜你们!咦?不过你们有没有发现你们变出来的橘色、绿色和紫色好像都不太一样呢。哪里不一样呢?
师:那你认为变出的颜色怎么会不一样的呢?幼儿讨论。
2、按记录表操作了解变色原因
1)师:我这里有另外一种记录表,要请你们按照表格上面的要求做实验。(师带领幼儿观察表格)
2)这张记录表和刚刚那张有什么不一样吗?
师小结:这张记录表要做两次实验,一次是黄颜料加的多,一次是蓝颜料加的多。请你们自己去试试,并把结果记录下来。
3)幼儿操作,师提醒加颜色的量。
3、发现实验结果(把幼儿的记录表贴在黑板上)
师:现在你们能告诉我,为什么这个橘色比较深、这个却比较浅呢?
师总结:原来,如果两种颜色加在一起,其中有一种颜色多一些或少一些,那么变出来的颜色就会有时深有时浅。
(五)、结束活动
1.师:小朋友的魔术都变成功了,现在我来考考你们。红和黄手拉手,变出什么画橘色?……
幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
2.师:红和黄变什么?黄和蓝变什么?蓝和红变什么?
3.师:今天老师给小朋友准备的这三种颜色叫三原色,许多颜色都是这三种颜色按一定的量变出来的,老师会把它们放在区域活动里,你们可以再去试试。
设计思路
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
活动目的:
1.认知目标:通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2、情感目标:通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3、人格目标:通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4、动作技能目标:通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
活动准备:
1、物质准备:
A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
C.记录材料每组一份,涂色纸若干。
D、魔术师帽子。
2、情境准备:魔术天堂
3:经验准备:认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程:
1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学*的兴趣。
师:
1)“小朋友们看看,我是谁啊?大.考吧.幼.师网出处告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”
2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)
“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”
3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三
变成什么颜色拉?”(绿色)
4)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”
2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。
1) 师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2) 教师讲解操作时注意事项
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
3、说说颜色的变化.
(1) 师:你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?
(2) 幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
4、通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
(1)国庆节快到了,我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展4)
——中班科学活动教案《会变的颜色》 (菁华3篇)
活动目标:
1.通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色,初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2.通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果,初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3.通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦,培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4.通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1. 物质准备:
A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
C.记录材料每组一份,涂色纸若干。
D.魔术师帽子。
2.情境准备:魔术天堂
3:经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程:
1. 情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学*的兴趣。
师:1)“小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”
2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)
“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”
3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三 变成什么颜色拉?”(绿色)
4)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”
2. 幼儿动手操作,探索颜色的变化。
1) 师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2) 教师讲解操作时注意事项
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
3. 说说颜色的变化.
(1) 师:你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?
(2) 幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
4. 通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
(1) 国庆节快到了,我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
活动反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
活动目标:
1.引导幼儿仔细观察,初步培养幼儿的好奇心。
2.通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学*记录实验结果。
活动准备:
1.物质准备:
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯,分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份,涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2.经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。
活动过程
一、开始部分
情境导入
师:孩子们,今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者:大家好!很高兴认识你们,今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔术展示。
魔术师: “我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)
“接下来,请你们跟我一起喊一二三,它的颜色就会改变,好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?
教师揭开谜底,将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1.师:“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3.教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
1.师:红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?
2.幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
3.幼儿用变出的颜色给水果上色。
三、结束部分
1. 总结收获,评价幼儿的表现。
2. 展示幼儿作品。
活动目标:
1.引导幼儿仔细观察,初步培养幼儿的好奇心。
2.通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学*记录实验结果。
活动准备:
1.物质准备:
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯,分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份,涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2.经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。
活动过程
一、开始部分
情境导入
师:孩子们,今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者:大家好!很高兴认识你们,今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔术展示。
魔术师: “我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)
“接下来,请你们跟我一起喊一二三,它的`颜色就会改变,好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?
教师揭开谜底,将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1.师:“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3.教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
1.师:红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?
2.幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
3.幼儿用变出的颜色给水果上色。
三、结束部分
1. 总结收获,评价幼儿的表现。
2. 展示幼儿作品。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展5)
——会变的颜色小班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试。
3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备:
红、黄、蓝颜料若干,小桶(每组一个),每位幼儿一个大的调色盘,人手一支调色笔。
活动过程:
1、老师出示红色,黄色,蓝色颜料。请幼儿观察,说出颜色的名称。
2、告诉幼儿:“我们今天都是小小魔法师,要变魔术。
3、老师操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化:
——将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4、请幼儿和老师一起回忆实验过程,说出实验发生的变化。
5、给幼儿提供颜料,鼓励幼儿自己变色,比比谁的颜色变得多。
6、给幼儿提供大幅白纸,让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7、和幼儿一起将作品进行展示。
五.活动反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
活动目标:
1、培养幼儿对颜色的兴趣。
2、初步培养幼儿的观察能力。
3、初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸
活动过程:
教师变魔术,幼儿观察。
小朋友,地板放着什么?都有很什么颜色?
今天,老师要当个小小魔术师,便魔术给你们看,好不好?
幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?
不过当魔术师有个小小的要求
活动要求:
把颜料涂在纸上,不能涂在衣服或者墙上
活动反思:
一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
活动目标:
1、使幼儿了解黄色和蓝色混合到一起是绿色。
2、激发幼儿对颜色的好奇心。
3、幼儿了解实验记录表的用法。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
塑料杯、黄、蓝两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾
活动过程:
一、开始部分
1、导入:欢迎来到天天向上实验室,今天尚博士给小朋友带来一个有趣的小实验。
2、介绍实验要使用的工具:塑料杯,里面有纯净透明的水、黄色和蓝色的小纸条。
二、基本部分
1、进行实验:将黄蓝两色的皱纹纸先后放入水杯中搅动,请幼儿观察水杯中水的颜色变化。
2、介绍实验记录表:记录你使用的两种颜色的小纸条,变出了什么颜色,然后用棉签蘸着点在纸巾上。
3、请幼儿动手操作:老师观察幼儿的工具的正确使用以及记录表的正确记录。
三、结束部分
请幼儿拿着自己的实验记录表介绍自己的实验过程。
活动反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展6)
——会变的颜色中班教案 (菁华6篇)
活动目标:
1.引导幼儿仔细观察,初步培养幼儿的好奇心。
2.通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学*记录实验结果。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1.物质准备:
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯,分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份,涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2.经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。
活动过程
一、开始部分
情境导入
师:孩子们,今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者:大家好!很高兴认识你们,今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔术展示。
魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)
“接下来,请你们跟我一起喊一二三,它的颜色就会改变,好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?
教师揭开谜底,将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1.师:“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3.教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
1.师:红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?
2.幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
3.幼儿用变出的颜色给水果上色。
三、结束部分
1.总结收获,评价幼儿的表现。
2.展示幼儿作品。
活动形式;分组
选取此活动的原因:离园活动时,幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
活动目标:
1、知道我们周围有各种颜色,感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化,把两种颜色混合在一起,就能变成另一种颜色。
3、学*用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉,提高归类能力。
准备:
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子;每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程;
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结:许多东西都有颜色;有了各种漂亮的颜色,世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问:两种颜色混在一起,会发生什么变化/?谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问;你能配出更多的颜色吗?怎样配的?
幼儿配色的过程中,教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的`小朋友听。
3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数,你一共配出几种颜色;说一说,你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相*的放在一起,能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起,会变成另一种颜色。
三、 玩玻璃纸。
分给幼儿各色玻璃纸,请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看,有什么变化。
一、设计意图
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动:《会变的颜色》这节课。
二、 活动目标
1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。
2、 在示范的基础上, 教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
三、 活动准备
三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、活动过程
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
教学反思:
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
教学目标:
1、对操作活动感兴趣,并在操作中体验快乐,有良好的操作*惯。
2、知道两种颜色混在一起会变色,对科学活动产生探索欲望。
教学准备:
1、视屏仪,红、黄、蓝色宝宝各两个,“小花猫”一个,“白色老爷爷”一个,教学背景图三幅。
2、红、黄、蓝颜料若干瓶,空杯子若干。
3、棉签,操作图若干张,抹布,红、黄、蓝透明胶片若干张。
教学过程:
一、利用视屏仪,教师讲故事,引起幼儿兴趣。教师边讲述边提问:
1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了?
2、猜猜发生了什么奇怪的事情?
3、最后是谁帮助了伤心的小猫?老爷爷怎么说的?
二、操作活动“变变变”
1、教师:刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色,你们谁想来试试?
2、个别幼儿操作示范,教师提醒幼儿注意操作*惯。
3、教师交代分组操作要求。
4、幼儿分组操作活动。
①幼儿自由选择颜色操作,教师观察、寻找有讨论式集体实验价值的机会。
②引导幼儿比较发现两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。
5、展示“操作图”,师幼一起。
①图上都是什么颜色?是怎么变出这三种颜色的?
②图上的颜色为什么不同呢?
③师幼共同。
三、延伸活动
每个幼儿一张透明胶片,看幼儿去观察彩色的世界。
附:科学童话故事—《会变的颜色宝宝》
颜色王国是一个五彩缤纷的世界,那儿有许多可爱的颜色宝宝。小花猫非常想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了,便主动邀请小花猫来做客。
瞧!颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园,那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸,引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子,颜色宝宝们忍不住笑了,一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时,忽然少了一个红宝宝和黄宝宝,眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝,它呆住了。
“咦?红宝宝和黄宝宝怎么少了呢?这个颜色宝宝又是谁?”
“小花猫,你在发什么呆呀?快走!”小花猫被大伙儿催着离开了桔园,可它还忍不住回头看了几眼,它实在不相信刚才发生的一切。
它们又来到了葡萄园,又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上,随风轻轻地摆动,好像在说:“欢迎!欢迎!”小花猫高兴地笑了。
蓝宝宝说:“小花猫,我去摘串葡萄给你尝尝。”
“蓝宝宝,我你。”红宝宝也跟着跑了过去,抱起了蓝宝宝。
奇怪的事又发生了——红宝宝和蓝宝宝渐渐地也不见了,慢慢地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫着急地说:“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,红宝宝和蓝宝宝还是不见了。
小花猫见自己的好朋友越来越少,心里很难过。剩下的黄宝宝和蓝宝宝连忙劝说:“小花猫,别难过!我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀!走,我们到草地上去玩。”说完,拉着小花猫就往草地一直跑去。
它们在柔软的草地上高兴地打着滚儿,黄宝宝说:“哎,我们来玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时,颜色宝宝一个都不见了,地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来,“颜色宝宝,你们都在哪儿啊?”这时,走来了一位白色老爷爷,“小花猫,你为什么哭呀?”小花猫就把刚才发生的所有事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来,“孩子,别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的,只要它们和在一起,有时就会发生颜色变化。这样,我们的世界才会变得五颜六色,更加美丽可爱了!”小花猫想了想,笑着说:“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了!”
亲爱的小朋友,你们知道吗?
活动目标:
1、培养幼儿对颜色的兴趣。
2、初步培养幼儿的观察能力。
3、初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸
活动过程:
教师变魔术,幼儿观察。
小朋友,地板放着什么?都有很什么颜色?
今天,老师要当个小小魔术师,便魔术给你们看,好不好?
幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?
不过当魔术师有个小小的要求
活动要求:
把颜料涂在纸上,不能涂在衣服或者墙上
活动反思:
一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
活动名称:会变的颜色
活动领域:美术
活动班级:中班
活动教师:通榆县幼儿园 王广源
一,设计意图
幼儿都比较喜欢漂亮的颜色,中班幼儿在认知能力方面比较差,不能够清楚地了解各种颜色的特点,于是我选择了最基本的红黄蓝三种颜色,以发展幼儿探究事物的能力。
二,活动目标
1通过幼儿动手操作,使他们知道我们周围有许多漂亮的颜色,并了解两种以上的颜色混合起来会变成另外一种颜色。
2丰富词汇,颜色,混合,发展幼儿观察能力和分析能力。初步了解红黄蓝为三原色。
三,活动准备
1,物质准备,:红。黄。蓝三种颜色若干,调色盘若干,每人一张图画纸,一块旧毛巾,教室内增加各种颜色的花盆。有红黄蓝三种颜色的丝巾一条
2,经验准备,了解常见的颜色。
四,教学方法,讲授法,操作法,实验法,总结法
五,教学过程
(一)课前观色
教师组织幼儿互相观察幼儿身上穿的是什么颜色的衣服,同时看看教室里增添了什么?(幼儿随意说)
(二)课堂讲授
1。教师佩戴丝巾,引起幼儿的好奇心,让幼儿找一找教师跟刚才有什么不一样?(多了一条丝巾)再讲小朋友找一找就是这条丝巾上是什么颜色的?(红。黄。蓝三种颜色)
2。教师出示装有红,黄,蓝三种颜色的瓶子让两幼儿观察,教师把其中两种颜色混合在一起请幼儿仔细观察,到底是哪两种颜色混合在一起就变成了另外一种颜色?(如同色和黄色混合在一起变成橘黄色,红色和蓝色混合在一起就成了紫色,蓝色和黄色混合在一起就成了绿色)
3。幼儿自己动手操作,观察自己变出的颜色,同时能说出哪两种颜色混合在一起,变出的是什么颜色?
4。要求幼儿找出自己生活中哪些是橘黄色,紫色,绿色。
5。教师小结,红黄蓝为三原色,用这三种颜色可以调出很多色彩,工人师傅利用颜色变化的原理,为我们制造出各种颜色的玩具,桌椅等等我们长大了,学会了更多的本领就把我们的生活装扮得更加美丽。
6幼儿操作
幼儿棉签画:刚才我们学*了把两种颜色合在一起变成了另外一种颜色,现在小朋友们把这些漂亮的颜色画成一幅美丽的画。幼儿绘画时,教师提醒幼儿合理布置画面,一根棉签蘸一种颜色,重点辅导能力差的幼儿,鼓励他们大胆作画正确使用颜色,作画完成后,小朋友互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。(教师为幼儿提供幼儿互相交往和口语表达能力的氛围)
六,活动延伸
幼儿在生活中继续找颜色,继续用棉签作画学会调色,学会使用颜色
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展7)
——会变的颜色教案优选【10】篇
设计理念:在*时的美术活动时,老师都要求幼儿在使用水粉颜料时,水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒,以免将颜色混杂。在一次美术活动中,班上有小朋友大叫:老师,潘峻把水粉笔乱放。我走过去,正想制止这个调皮的小家伙,小家伙却抬头对我说:老师,颜料会变的。小家伙一说完,周围的小朋友都吸引过来了,大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔,上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着:“老师,颜色会变!”这件事给了我很大的启示,为了满足孩子的好奇心,我设计了这个活动,以此引导孩子学会观察,大胆创造。
活动目标: 1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试。
3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备: 红、黄、蓝颜料若干,小桶(每组一个),每位幼儿一个大的调色盘,人手一支调色笔。
活动过程: 1、老师出示红色,黄色,蓝色颜料。请幼儿观察,说出颜色的名称。
2、告诉幼儿:“我们今天都是小小魔法师,要变魔术。
3、老师操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化:
——将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
4、请幼儿和老师一起回忆实验过程,说出实验发生的变化。
5、给幼儿提供颜料,鼓励幼儿自己变色,比比谁的颜色变得多。
6、给幼儿提供大幅白纸,让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
7、和幼儿一起将作品进行展示。
活动反思: 1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
活动目标:
1. 认识红黄绿,感受色彩美。
2.能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。
活动重点:认识红黄绿,感受色彩美
活动难点:能找到对应颜色
活动过程:
一、引出活动
教师出示三张大圆,提问是什么颜色?重点认识红黄绿三种颜色。
二.寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识
1.游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等,巩固对颜色的认识。
2.游戏“大灰狼来了”
(1)、(先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸,报纸上分别画有三种颜色的大圆圈),小圆宝宝听音乐在场地四周散步,音乐一停大灰狼就来了,小圆宝宝得马上找到一个家躲起来,否则就要被大灰狼捉住了。(幼儿游戏两边)
(2)、提出新的游戏要求,引导小圆宝宝找相应颜色的`大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来,否则还是要被大灰狼捉住。(幼儿游戏两边)
三.大灰狼被赶走了,幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
一、活动目标
1.让幼儿知道三原色(红、黄、蓝),知道两种颜色混合可以变成另一种颜色。
2.发展幼儿的动手操作能力、注意力、观察力、思维能力,体验探索科学的能力。
3.培养幼儿细心观察,认真思考的*惯。
二、活动准备
1.《红黄蓝三兄弟》课件
2.红黄蓝三种颜色颜料;装有红色、黄色、蓝色液体的瓶子,还有空瓶子
3.橙色小飞机、绿色小火车、紫色小汽车图片
4.美人一张记录卡,记录卡上标有“□+□=□”
三、活动课程
(一)认一认
1.师:小朋友们你们好呀!今天老师带来了三位好朋友,看看这是谁?(拿出第一张图片--红色的天线宝宝),你们喜欢他吗?天线宝宝今天穿着什么颜色的衣服呀?你们还知道哪些东西是红色的吗?
师:除了天线宝宝还有谁呢?(海绵宝宝)对了,这就是老师第二个带来的朋友。那海绵宝宝是什么颜色的.呢?大家想一想有哪些东西是黄色的呢?
师:还有一位好朋友是谁呢?(蓝精灵)那蓝精灵是什么颜色的呢?你们知道还有其他什么东西是蓝色的呢?
2.师:今天呀,三位好朋友还给我们带来了一件神奇的东西。瞧瞧这是什么?(出示魔术棒)下面老师就要用这个神奇的魔法棒给小朋友变个魔术,小朋友一定要睁大眼睛仔细看哦。
(二)试一试
1.教师示范试验
(1)师:大家看看这是一瓶什么颜色的水?(红色)小朋友要睁大眼睛看清楚了,魔术就要开始了哦!千万不要眨眼哟!(教师晃动瓶子)魔法棒呀魔法棒、变变变,一二三,变变变,变成什么颜色啦!(橙色)
(2)教师揭开谜底,将红色和黄色混合就变成橙色
(告诉幼儿变色的小秘密:老师手里是一瓶红色的水,在里面倒入黄色,然后在晃动瓶子,水变成了橙色。)
(3)师:橙色是哪两种颜色变出来的?(黄色和红色混合在一起就变成了橙色)
师:红色黄色抱一抱,变成什么颜色画什么?(红色黄色抱一抱变成橙色画橘子)(让幼儿重复说几次)
2.幼儿自己动手实验
师:刚才老师用魔法棒用红色、黄色变成了橙色。你们想和老师一样当魔术师吗?下面老师就把红、黄、蓝三种颜料发给小朋友们,你们也来变变看,等会儿告诉别的小朋友你用哪两种颜色变出了另一种漂亮的颜色,好吗?(幼儿操作,巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴入空瓶,轻轻摇动,就会变成橙色;将蓝、黄颜色水分别滴入空瓶,轻轻摇动,就会变成绿色;将红、蓝两种颜色水分别滴入空瓶,轻轻摇动,就会变成紫色。)
(三)说一说
1.师:刚才,你们在玩色的时候变出了哪些颜色?(橙色、紫色、绿色)
师:橙色是哪两种颜色变出了的?(红色、黄色)
师:紫色是哪两种颜色变出了的?(红色、蓝色)
师:绿色是哪两种颜色变出了的?(蓝色、黄色)
师:你们用变出来的橙色可以画什么?(橘子、南瓜、胡萝卜、橙子.)用变出来的紫色画什么?(葡萄、茄子、洋葱、紫薯.)那用变出来的绿色画什么呢?(西瓜、青蛙、青苹果、小草、大树.)
2.引导幼儿说出儿歌:红色黄色手拉手,变成橙色画橘子;红色蓝色手拉手,变成紫色画葡萄;蓝色黄色手拉手,变成绿色画青蛙。(让幼儿重复说几次)
(四)玩色游戏
1.教师示范玩色过程:先在调色板上加蓝色(同时相应的在记录卡左边的一个方框里涂上蓝色),再加上黄色(在记录卡的左边的另一个方框里涂上黄色),混合调色,调均匀,最后在记录卡右边的方框涂上混合变化后的颜色,记录结果。注意强调规则:只能用两种颜色混合。
2.幼儿在调色盘中,按照老师示范的方法进行玩色游戏。
(五)活动结束
师:小朋友今天表现的都很好。老师要给小朋友们奖励。听,什么声音。
1.嗡嗡嗡,我是橙色小飞机,想做我的小飞机。想一想橙色是哪两种颜色配出来的,说对了就让你上我的小飞机。(红色、黄色)飞机出发喽!
2.轰隆隆,我是绿色小火车,想坐绿色小火车。想一想绿色是哪两种颜色配出来的,说对了就请你上我的小火车。(蓝色。黄色)火车出发喽!
3.笛笛笛,我是紫色小汽车,想坐紫色的小汽车,想一想,紫色是由哪两种颜色配出来的,说对的就请你上我的小汽车(蓝色、黄色)汽车出发喽!
活动目标:
1.学会用红、黄、蓝中的两种颜色进行调配,并学会做观察记录。
2.知道两种不同的颜色混合后会变成另一种颜色。
3.体验颜色的变化乐趣。
活动准备:
1.各装有红黄蓝三色颜料水的矿泉水瓶和不同颜色的矿泉水瓶盖若干。
2.颜色变色记录单42份。
3.每人一盒彩笔。
4.一张黑布。
活动预设:
一.创设魔术情境,用变魔术方式导入
(一)1.师:"今天王老师变成了一个魔术师,要给小朋友们表演一个神奇的魔术,你们可要睁大眼睛仔细看哦,待会你们也可以做魔术师。现在老师要变出我的魔术道具啦,现在我们一起来数一、二、三变变变"老师和幼儿一边念咒语一边逐一出示用桌布盖着的魔法瓶(三瓶装有红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶)
(二).引导幼儿认识、观察3个装有红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶。
1.师:这就是老师刚才变出来的魔法道具,现在请你们仔细观察一下这三个魔法瓶都装了什么呀?它们(或三瓶水)都有什么不同呢?(引导幼儿说出红色、黄色、蓝色)
2.师:"小朋友们都回答的很棒,这三个魔法瓶分别就是红色、黄色、蓝色的,但是,你们知道这三个魔法瓶都有什么什么魔力吗?
二.表演"魔术"
(一)教师先示范拿出一个装有红色颜料水的矿泉水瓶,再盖上沾有蓝色颜料的瓶盖。
1.师:现在我要开始给这个魔法瓶施魔法咯!(一边念咒语"一、二、三变变变",一边不停地摇晃矿泉水瓶,直至瓶内的水完全变成绿色为止。)
(二)引导幼儿观察变**况,师幼共同做观察记录。
1.师:现在魔法瓶变成什么颜色啦?(引导幼儿说出变**况)
2.师:谁能说一说刚才老师是施了什么魔法会让瓶子里的水变色的呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
3.通过一边向幼儿讲述变色原理一边和幼儿一起填写变色记录单。
师:原来秘密就藏在这个瓶盖上,你们仔细看看瓶盖里面有什么颜色?现在我们用彩笔把这个魔法记录在这张记录单上( )+( )=( )(引导幼儿用对应颜色的彩笔在括号内涂一个圆圈)
三.幼儿分组探究变**况,并做好变色记录单
(一)老师讲述操作注意事项
1.师:小朋友们,你们想不想做一个文明的魔术师呢?要做一个文明的魔术师就要做到下面这些事情哦。你们能不能做到呀?(待会每位魔术师都会拿到一个魔法瓶和两个魔法盖子,你们就可以轮流选择一个魔法盖盖在瓶子上,但是一定要拧紧了哦,不然魔法就会失灵咯。等到魔术成功后,你们要记得把变**况记录在变色记录单上)现在小魔术师们,开始回到自己座位上表演魔术吧。
2.幼儿回座位分组进行实验探究。
四.请幼儿展示记录单,并能完整的表述出自己的探究过程。(是用什么颜色的颜料水+沾了什么颜色的瓶盖)变成了什么颜色。
五.结束活动:
师:今天,你们这些小魔术师表现的都非常棒,回家以后,你们也可以把这个魔术表演给爸妈妈看哦。
教学目标:
1、对操作活动感兴趣,并在操作中体验快乐,有良好的操作*惯。
2、知道两种颜色混在一起会变色,对科学活动产生探索欲望。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
教学准备:
1、视屏仪,红、黄、蓝色宝宝各两个,“小花猫”一个,“白色老爷爷”一个,教学背景图三幅。
2、红、黄、蓝颜料若干瓶,空杯子若干。
3、棉签,操作图若干张,抹布,红、黄、蓝透明胶片若干张。
教学过程:
一、利用视屏仪,教师讲故事,引起幼儿兴趣。教师边讲述边提问:
1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了?
2、猜猜发生了什么奇怪的事情?
3、最后是谁帮助了伤心的小猫?来;自.大;考吧;幼.师网;老爷爷怎么说的?
二、操作活动“变变变”
1、教师:刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色,你们谁想来试试?
2、个别幼儿操作示范,教师提醒幼儿注意操作*惯。
3、教师交代分组操作要求。
4、幼儿分组操作活动。
①幼儿自由选择颜色操作,教师观察、寻找有讨论式集体实验价值的机会。
②引导幼儿比较发现两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。
5、展示“操作图”,师幼一起小结。
①图上都是什么颜色?是怎么变出这三种颜色的?
②图上的颜色为什么不同呢?
③师幼共同小结。
三、延伸活动
每个幼儿一张透明胶片,看幼儿去观察彩色的世界。
附:科学童话故事—《会变的颜色宝宝》
颜色王国是一个五彩缤纷的世界,那儿有许多可爱的颜色宝宝。小花猫非常想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了,便主动邀请小花猫来做客。
瞧!颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园,那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸,引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子,颜色宝宝们忍不住笑了,一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时,忽然少了一个红宝宝和黄宝宝,眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝,它呆住了。
“咦?红宝宝和黄宝宝怎么少了呢?这个颜色宝宝又是谁?”
“小花猫,你在发什么呆呀?快走!”小花猫被大伙儿催着离开了桔园,可它还忍不住回头看了几眼,它实在不相信刚才发生的一切。
它们又来到了葡萄园,又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上,随风轻轻地摆动,好像在说:“欢迎!欢迎!”小花猫高兴地笑了。
蓝宝宝说:“小花猫,我去摘串葡萄给你尝尝。”
“蓝宝宝,我来帮助你。”红宝宝也跟着跑了过去,抱起了蓝宝宝。
奇怪的事又发生了——红宝宝和蓝宝宝渐渐地也不见了,慢慢地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫着急地说:“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,红宝宝和蓝宝宝还是不见了。
小花猫见自己的好朋友越来越少,心里很难过。剩下的黄宝宝和蓝宝宝连忙劝说:“小花猫,别难过!我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀!走,我们到草地上去玩。”说完,拉着小花猫就往草地一直跑去。
它们在柔软的草地上高兴地打着滚儿,黄宝宝说:“哎,我们来玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时,颜色宝宝一个都不见了,地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来,“颜色宝宝,你们都在哪儿啊?”这时,走来了一位白色老爷爷,“小花猫,你为什么哭呀?”小花猫就把刚才发生的所有事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来,“孩子,别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的,只要它们和在一起,有时就会发生颜色变化。这样,我们的世界才会变得五颜六色,更加美丽可爱了!”小花猫想了想,笑着说:“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了!”
亲爱的小朋友,你们知道吗?
教学反思:
整个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学*热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,他们从活动中学到自己需要的本领,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流,获得自己没有的,但又想要的颜色,就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在生活中,我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。有了这一次快乐的体验,幼儿一定会在下一次表现得更好。
中班美术活动教案《会变的颜色》含反思这篇文章共6104字。
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活动目的:
1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容,体会故事的趣味性。
2、能大胆学说故事中角色的对话。
活动准备:
幼儿已有经验:认识各种动物,知道他们的共同点。教师经验准备:知道家禽家畜如何分类。
材料准备:
动物、食物图片、场景。
活动过程:
一、欣赏故事第一遍
1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?
2、你们听到这么多有趣的地方,我们再来听听,为什么小狗变颜色了。
二、完整欣赏故事第二遍,分析理解故事有趣的地方
1、变成小白狗
(1)怎么会变成小白狗的?
(2)还有什么变了?
2、你们是谁啊?要找谁?
(为什么小猪会不认识他们,哪里变了?)
3、抖落了身上的雪变成了
(1)学学什么是"抖"
(2)除了可以抖一抖,还可以怎么办?
4、不会变颜色的小狗
小狗真的变颜色了吗?。来。源屈。老师教。案网,小猪是开玩笑的,原来小猪也是一只有趣的小猪。
小结:原来是雪下在了小狗的身上,让小狗变成了白色,小猪差一点不认识好朋友了。
三、完整欣赏故事第三遍,学说故事中角色的对话
1、三只小狗去小猪家玩的`时候在,怎么说的?————————高兴地说。
2、小猪看见他们怎么说?———————奇怪地说。
3、三只小狗又怎么回答呢?————————着急地说。
4、小猪现在有说什么呢?————————开心地说。
根据幼儿学对话情况进行小结。
四、延伸:
将故事投放到个别化学*活动中,进行故事表演。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
一、活动目标
1、通过实验、在探索操作的过程中初步了解光的反射原理。
2、能够仔细观察、学会用表格记录,并大胆讲述自己的发现。
二、活动准备
知识准备:
1、幼儿了解光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的
2、幼儿已经掌握了三原色的变化
材料准备:
1、教具白色房子、电筒人手一个
2、红、黄、蓝三色透明玻璃纸若干
3、记录卡(1)、(2)人手一份
4、油画棒若干盒
三、活动过程
1、激发幼儿活动兴趣
教师:小朋友看,这是什么?你们觉得白色的房子好看吗?我觉得白色的房子太单调了!你有什么办法可以让这个房子变颜色呢?(教师出示教具—白色的房子)
幼儿猜想:可以用油画棒给房子涂上颜色、可以用彩色的纸贴……
教师:你们的方法都很好!但姚老师不用你们说的这些办法,就能够让房子变颜色。你们相信吗?看,这是什么(出示电筒、有色玻璃纸)?我只要用这两样东西就可以让房子变颜色。
2、初步探究如何利用电筒和彩色玻璃纸让房子颜色发生变化
教师:老师为你们准备了电筒、彩色玻璃纸,请你们去玩一玩、试一试,看看怎样做可以让房子变颜色!
幼儿尝试探索
教师:你们的房子变颜色了吗?你可以和旁边的好朋友说一说,我来听一听。小朋友们讲得可真热闹!谁来说说看,你刚才是怎么做的?
幼儿:可以用玻璃纸蒙住电筒……
3、探究不同颜色的玻璃纸会让房子的颜色产生什么变化
教师:你们的方法都不错,等会儿老师再请小朋友去试一试。现在请拿出椅子下面的记录卡,看看上面有什么?
幼儿观察、交流
教师:手电筒+红色的玻璃纸照在房子上,房子会变成什么颜色?就用油画棒涂上什么颜色。(引导幼儿依次看记录卡)
请小朋友带着你的记录卡,去试一试,把你的发现记录下来!
幼儿个别讲述
教师小结:为什么电筒+红色的玻璃纸照在房子上,房子会变成红色的呢?因为电筒的光和我们看到的太阳光是一样的,由7种颜色组成的,是哪7种颜色啊?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)当手电筒照在红色的玻璃纸上,只有红色的光能透过玻璃纸,其他的光被挡住了,所以房子变成了红色。下面的黄色、蓝色也是一样的道理,我们一起来说一说……
4、探究不同颜色的玻璃纸会让红色的房子产生什么变化
教师:下面我们来看看第二张记录卡,上面有什么?和刚才的记录卡有什么不一样?
幼儿观察并讲述……
教师:现在你们去试一试,手电筒+玻璃纸照在红色的房子上,看看房子会变成什么颜色?把你的发现记录下来。
幼儿个别讲述
教师小结:为什么电筒+蓝色的玻璃纸照在红色的房子上,会变成紫色的呢?因为当电筒照在蓝色的玻璃纸上,只有蓝色的光能够透过去,其他的颜色被挡住了。蓝色的光照在红色的房子上,房子就变成了紫色!
5、评一评,保持幼儿探索兴趣
教师:大(4)班的小朋友,你们真是太棒了!你们把房子都打扮得很漂亮,让我们一起来庆祝一下吧!《小小粉刷匠》音乐起,教师和幼儿一起随音乐做律动,把我们的成果和客人老师一起分享吧!
四、活动延伸
孩子们尝试探索了电筒+彩色玻璃纸照在红色房子上,感知了房子颜色发生的变化;如果是黄色、蓝色等等颜色的房子,用电筒+彩色玻璃纸照射后,房子的颜色又会发生什么变化呢?幼儿可和教师、同伴或者家长一起探索、实验!
活动目标:
1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化,对色彩的变化产生好奇。
2、体验玩色的趣味,感受色彩的美。
活动准备:
1、透明塑料瓶每人2个内装清水,其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。
2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份,棉签、摸布若干。
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣
师:最*老师学会了一个魔术,很想表演给小朋友看,你们想看吗?
二、初步体验玩色的乐趣
1、感受色的出现,激发玩色的兴趣。
(出示瓶子):瓶子里的水有颜色吗?让我这个魔术师来变一变吧!摇摇摇——变变变
提问:变出了什么颜色?
刚才我是怎么样变的?变的时候念了一句什么魔语?(摇摇摇——变变变)
2、惊喜色的出现,体验玩色乐趣。
鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子,增添玩色的乐趣。
3、说说色的美丽,拓展想象空间
提问:瓶子里的水变成了什么颜色?
想一想,什么颜色还可以变出什么东西呢?
三、尝试配色,感知体验的变化。
1、引导配色,感知色的变化。
这些水还能变成其他颜色吗?让我再来变一次魔术。
瓶子里的水变成了什么颜色?(出示颜料、棉签,教师操作,将颜料涂上瓶盖上,再把它拧紧,摇摇摇、变变变,瞧!变出什么颜色啦?)
我的魔术是怎么变出来的?(除了说摇摇摇、变变变外,它还有一个秘密?秘密就藏在瓶盖里呢!)
2、尝试配色,体验色的变化。
鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。
协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。
四、梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。
你变出了什么颜色?是怎么变出来的?(你在里面加了什么颜色呢?原来X颜色和X颜色变成了X颜色)
将颜色宝宝分类摆放,并简单疏理。(帮助相同的颜色宝宝送回家)
活动目标:
1.理解故事内容,知道遇事要多动脑筋。
2.学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。
3.体验不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。
活动准备:
课件《会变颜色的房子》
活动过程:
一、导入
1.师:今天啊,有一个小动物他遇到了一个难题,我们来看看是哪个小动物,遇到了什么难题,这是谁呀?
幼:小猪。
2.师:哦,小猪,原来小猪盖了座新房子,可是他不知道给新房子涂上什么颜色,涂什么颜色好呢?你们帮他出出注意吧,好不好?你请说……(选 5个幼儿回答)
二、分段欣赏
1.师:小朋友们帮他出了这么多主意,动物朋友们也帮他出主意了,他们出了什么主意?我们一起来听听。
(1)师:他问小羊,小羊说,绿色的房子绿油油,绿色一定很好看。
他问小狗,小狗说,黄色的房子金灿灿,黄色一定很漂亮。
他问公鸡,公鸡说,红色的房子红彤彤,红色一定很美丽。
他问小兔,小兔说,白色的房子雪白雪白,一定很棒!
(2)提问:刚才哪些动物朋友帮他出主意了?好,你请说……幼儿回答
(3) 提问:他们都是出了什么主意,他们让小猪把房子涂成什么颜色呢?你请说……幼儿回答
(4)我们来看一看你们说的对不对,是不是这几个小动物呀?哦,原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了,小羊让他涂成……
(5)那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词,有谁注意到了?小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词?幼儿回答……
(6)那我们来听一听,看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词?幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油,那你还见过哪些东西是绿油油的呢?幼儿回答……(青菜、大树、绿油油的油漆)
可爱的小狗是怎么说的?他说黄色的时候用了一个什么好听的词?(幼:金灿灿)那哪些东西是金灿灿的呢,看哪个小朋友最爱动脑筋。(金灿灿的香蕉、木板、鸭梨)
会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语?(红彤彤)那你见过红彤彤的什么?(爱心、樱桃)
小兔蹦蹦跳跳得说什么,那你见过雪白的什么呢?(粉丝、灯、珍珠)
(3)小动物们出了这么多主意,小猪该怎么办呢?那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt
师:小猪说你们的颜色怎么样?(都很漂亮)那他的意思是……,那有什么办法让这些颜色都办到呢,如果你是小猪你有什么办法?幼儿回答
师:那我们来看看小猪他是想出了什么办法。小猪想了什么办法?刚才听到了吗?(幼儿回答:用种子,在新房子周围播下了一粒粒种子)春天的时候种子怎么样?(发芽、长出叶子)到了夏天怎么样?(幼:黄色。师:哦,开出花,变成黄色)秋天?(苹果,屋顶结果子了,变成什么颜色)冬天呢?(白色、盖上了白雪)小动物它们的想法都实现了,哦,每个季节它的颜色一不一样啊?……小猪爱不爱动脑筋?……真爱动脑筋,我们要向小猪一样哦,事先要动脑筋。
(4)师:那刚才呀,小动物们来看房子了,小猪请他们来做客,小动物们看到房子变化都夸奖小猪的房子了,他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗?幼儿回答:好看、漂亮、美丽、太棒了,原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词,我们小朋友今天穿的衣服也很好看,那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好朋友。好小朋友请坐吧,刚才我听到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美丽,都用了好听的词,我也要夸夸你们,今天小朋友啊,很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮,你看后面几个男孩子的眼睛多美啊,还有很多小朋友的鞋子还看级了,今天小朋友的表现真是太棒了!
(5)师:刚才我们光顾着夸了,听到现在有没有谁注意到这个故事的名字?来试着给他起个名字。幼儿:五彩颜色的房子……
三、完整欣赏故事
刚才很多小朋友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍,看一看这个房子是怎么变颜色的。
(教师边操作演示文稿边听故事)
四、游戏——开心乐园
师:小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了?幼儿:因为好朋友夸奖他的房子。
师:刚才小朋友说他房子很漂亮的时候他很开心,还有啊,在他遇到困难的时候,动物朋友们都怎么了?幼儿:帮助他
师:哦,因为朋友帮助他,他的心里非常的高兴,那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪,他们心里怎么样?幼儿:也很高兴
师:你们有没有帮助过别人?幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个游戏,我们来玩一个什么游戏呢——开心乐园大比拼,这里有两个开心乐园,这个开心乐园是……,这个是开心乐园是……,现在开心乐园里面有没有漂亮的花?幼儿:没有。
师:一朵都没有,这些花要靠小朋友们的努力,男孩子努力了男孩子的开心乐园就会长出一朵花,女孩子努力了女孩子的开心乐园就会长出花来,那怎么样才能长出花来呢,你说出你帮助过别人的一件事,你的开心乐园就会长出一朵花来,你身边的谁遇到什么困难,你是怎么帮他的,听明白了吗?你请说……
师:男孩子开出一朵花。
下面机会教给女孩子,哦也是奶奶也开出一朵花。
我们身边还有很多的人哦,男孩子?
小伙伴啊,也多可以啊……女孩子
哎呀,加油啊……
总结:好了这个游戏我们暂时玩到这里,我们来看一看男孩子有几朵花呀?4朵,女孩子?5朵。其实呀,这里面的花多花少都没有关系,关键的是以后,刚才小朋友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样?很开心。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊?很开心。我们这里面的花虽然少一点,没关系,我们要看以后,我们不光玩这个游戏,我们还要用行动比比看到底谁最爱去帮助别人,好那等会我们继续玩开心乐园大比拼,休息一会吧。
教学反思:
本次活动我先以谈话引出课题,接着提问引导幼儿想象;然后用听故事,看动ppt帮助幼儿理解故事内容,我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的'故事场景,一下子吸引了孩子们的注意力,并激发了他们的兴趣,在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。
活动中,我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪,使他们能够积极的参与到活动中,鼓励他们大胆的表现自己。
一开始,幼儿的情绪就被调动起来,孩子们很配合我,我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的,如在词汇的丰富方面,让幼儿学*了描述色彩的词语,有“红彤彤、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次,活动中以生动的语调和夸张的表情,牢牢吸引了幼儿的注意力,使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿,培养了幼儿良好的倾听*惯。
但活动后没有让幼儿认识到它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩,而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们其实能想出一些奇妙的房子,我没有能够很好的插入这个环节,显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼,需进一步提炼,对孩子的提问和引导还要多研究,在讲故事方面的技能要进一步学*提高。
活动目标:
1.学会用红、黄、蓝中的两种颜色进行调配,并学会做观察记录。
2.知道两种不同的颜色混合后会变成另一种颜色。
3.体验颜色的变化乐趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备:
1.各装有红黄蓝三色颜料水的矿泉水瓶和不同颜色的矿泉水瓶盖若干
2.颜色变色记录单42份
3.每人一盒彩笔
4. 一张黑布
活动预设:
一.创设魔术情境,用变魔术方式导入。
(一)1.师:"今天王老师变成了一个魔术师,要给小朋友们表演一个神奇的魔术,你们可要睁大眼睛仔细看哦,待会你们也可以做魔术师现在老师要变出我的魔术道具啦,现在我们一起来数一、二、三变变变"老师和幼儿一边念咒语一边逐一出示用桌布盖着的魔法瓶(三瓶装有红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶)
(二).引导幼儿认识、观察3个装有红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶。
1.师:这就是老师刚才变出来的魔法道具,现在请你们仔细观察一下这三个魔法瓶都装了什么呀?它们(或三瓶水)都有什么不同呢?(引导幼儿说出红色、黄色、蓝色)
2.师:"小朋友们都回答的很棒,这三个魔法瓶分别就是红色、黄色、蓝色的,但是,你们知道这三个魔法瓶都有什么什么魔力吗?
二.表演"魔术"(一)教师先示范拿出一个装有红色颜料水的矿泉水瓶,再盖上沾有蓝色颜料的瓶盖。
1.师:现在我要开始给这个魔法瓶施魔法咯!(一边念咒语"一、二、三变变变",一边不停地摇晃矿泉水瓶,直至瓶内的水完全变成绿色为止。)
(二)引导幼儿观察变**况,师幼共同做观察记录。
1.师:现在魔法瓶变成什么颜色啦?(引导幼儿说出变**况)
2.师:谁能说一说刚才老师是施了什么魔法会让瓶子里的水变色的'呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
3.通过一边向幼儿讲述变色原理一边和幼儿一起填写变色记录单。
师:原来秘密就藏在这个瓶盖上,你们仔细看看瓶盖里面有什么颜色?现在我们用彩笔把这个魔法记录在这张记录单上( )+( )=( )(引导幼儿用对应颜色的彩笔在括号内涂一个圆圈)
三.幼儿分组探究变**况,并做好变色记录单。
(一)老师讲述操作注意事项
1.师:小朋友们,你们想不想做一个文明的魔术师呢?要做一个文明的魔术师就要做到下面这些事情哦。你们能不能做到呀?(待会每位魔术师都会拿到一个魔法瓶和两个魔法盖子,你们就可以轮流选择一个魔法盖盖在瓶子上,但是一定要拧紧了哦,不然魔法就会失灵咯。等到魔术成功后,你们要记得把变**况记录在变色记录单上)现在小魔术师们,开始回到自己座位上表演魔术吧。
2.幼儿回座位分组进行实验探究。
四.请幼儿展示记录单,并能完整的表述出自己的探究过程。(是用什么颜色的颜料水+沾了什么颜色的瓶盖)变成了什么颜色。
五.结束活动:
师:今天,你们这些小魔术师表现的都非常棒,回家以后,你们也可以把这个魔术表演给爸妈妈看哦。
活动反思:
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴*幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学*的积极性、主动性,激发了幼儿的学*兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学*活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。
《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)(扩展8)
——会变的颜色幼儿园教案通用五篇
一、活动目的:
1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。
二、活动准备:
红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。
三、活动一:
1、出示红、黄、蓝的玻璃纸,让幼儿说出颜色的名称,在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。
2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。
3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色,激发幼儿兴趣和好奇心。
4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合,倒在一起,引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。
四、活动二:喷焰火。
1、出示范例,引导幼儿观察。
2、教师介绍玩法。
3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色?颜色混在一起是有什么变化?
4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火,提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。
五、自由观赏、评价同伴的作品。
【活动目标】
1、能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。
【活动准备】
1、人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)
2、四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)
3、三色卡每种颜色四张。
【重点难点】
重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点:幼儿能自主的进行科学的探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。
【活动过程】
一、活动导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!
2、老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)
2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!
3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)
3、小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。
五、变色游戏。
1、小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”
2、老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。
六、活动延伸。
我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
一、活动目标
1、通过实验、在探索操作的过程中初步了解光的反射原理。
2、能够仔细观察、学会用表格记录,并大胆讲述自己的发现。
二、活动准备
知识准备:
1、幼儿了解光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的
2、幼儿已经掌握了三原色的变化
材料准备:
1、教具白色房子、电筒人手一个
2、红、黄、蓝三色透明玻璃纸若干
3、记录卡(1)、(2)人手一份
4、油画棒若干盒
三、活动过程
1、激发幼儿活动兴趣
教师:小朋友看,这是什么?你们觉得白色的房子好看吗?我觉得白色的房子太单调了!你有什么办法可以让这个房子变颜色呢?(教师出示教具—白色的房子)
幼儿猜想:可以用油画棒给房子涂上颜色、可以用彩色的纸贴……
教师:你们的方法都很好!但姚老师不用你们说的这些办法,就能够让房子变颜色。你们相信吗?看,这是什么(出示电筒、有色玻璃纸)?我只要用这两样东西就可以让房子变颜色。
2、初步探究如何利用电筒和彩色玻璃纸让房子颜色发生变化
教师:老师为你们准备了电筒、彩色玻璃纸,请你们去玩一玩、试一试,看看怎样做可以让房子变颜色!
幼儿尝试探索
教师:你们的房子变颜色了吗?你可以和旁边的好朋友说一说,我来听一听。小朋友们讲得可真热闹!谁来说说看,你刚才是怎么做的?
幼儿:可以用玻璃纸蒙住电筒……
3、探究不同颜色的玻璃纸会让房子的颜色产生什么变化
教师:你们的方法都不错,等会儿老师再请小朋友去试一试。现在请拿出椅子下面的记录卡,看看上面有什么?
幼儿观察、交流
教师:手电筒+红色的玻璃纸照在房子上,房子会变成什么颜色?就用油画棒涂上什么颜色。(引导幼儿依次看记录卡)
请小朋友带着你的记录卡,去试一试,把你的发现记录下来!
幼儿个别讲述
教师小结:为什么电筒+红色的玻璃纸照在房子上,房子会变成红色的呢?因为电筒的光和我们看到的太阳光是一样的,由7种颜色组成的,是哪7种颜色啊?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)当手电筒照在红色的玻璃纸上,只有红色的光能透过玻璃纸,其他的光被挡住了,所以房子变成了红色。下面的黄色、蓝色也是一样的道理,我们一起来说一说……
4、探究不同颜色的玻璃纸会让红色的房子产生什么变化
教师:下面我们来看看第二张记录卡,上面有什么?和刚才的记录卡有什么不一样?
幼儿观察并讲述……
教师:现在你们去试一试,手电筒+玻璃纸照在红色的房子上,看看房子会变成什么颜色?把你的发现记录下来。
幼儿个别讲述
教师小结:为什么电筒+蓝色的玻璃纸照在红色的房子上,会变成紫色的呢?因为当电筒照在蓝色的玻璃纸上,只有蓝色的光能够透过去,其他的颜色被挡住了。蓝色的光照在红色的房子上,房子就变成了紫色!
5、评一评,保持幼儿探索兴趣
教师:大(4)班的小朋友,你们真是太棒了!你们把房子都打扮得很漂亮,让我们一起来庆祝一下吧!《小小粉刷匠》音乐起,教师和幼儿一起随音乐做律动,把我们的成果和客人老师一起分享吧!
四、活动延伸
孩子们尝试探索了电筒+彩色玻璃纸照在红色房子上,感知了房子颜色发生的变化;如果是黄色、蓝色等等颜色的房子,用电筒+彩色玻璃纸照射后,房子的颜色又会发生什么变化呢?幼儿可和教师、同伴或者家长一起探索、实验!
设计思路
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
活动目的`:
1.认知目标:通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2、情感目标:通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3、人格目标:通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4、动作技能目标:通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
活动准备:
1、物质准备:
A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
C.记录材料每组一份,涂色纸若干。
D、魔术师帽子。
2、情境准备:魔术天堂
3:经验准备:认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程:
1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学*的兴趣。
师:
1)“小朋友们看看,我是谁啊?大.考吧.幼.师网出处告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”
2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)
“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”
3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三
变成什么颜色拉?”(绿色)
4)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”
2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。
1) 师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。
2) 教师讲解操作时注意事项
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
3、说说颜色的变化.
(1) 师:你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?
(2) 幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
4、通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。
(1)国庆节快到了,我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
活动名称:会变的颜色
活动领域:美术
活动班级:中班
活动教师:通榆县幼儿园 王广源
一,设计意图
幼儿都比较喜欢漂亮的颜色,中班幼儿在认知能力方面比较差,不能够清楚地了解各种颜色的特点,于是我选择了最基本的.红黄蓝三种颜色,以发展幼儿探究事物的能力。
二,活动目标
1通过幼儿动手操作,使他们知道我们周围有许多漂亮的颜色,并了解两种以上的颜色混合起来会变成另外一种颜色。
2丰富词汇,颜色,混合,发展幼儿观察能力和分析能力。初步了解红黄蓝为三原色。
三,活动准备
1,物质准备,:红。黄。蓝三种颜色若干,调色盘若干,每人一张图画纸,一块旧毛巾,教室内增加各种颜色的花盆。有红黄蓝三种颜色的丝巾一条
2,经验准备,了解常见的颜色。
四,教学方法,讲授法,操作法,实验法,总结法
五,教学过程
(一)课前观色
教师组织幼儿互相观察幼儿身上穿的是什么颜色的衣服,同时看看教室里增添了什么?(幼儿随意说)
(二)课堂讲授
1。教师佩戴丝巾,引起幼儿的好奇心,让幼儿找一找教师跟刚才有什么不一样?(多了一条丝巾)再讲小朋友找一找就是这条丝巾上是什么颜色的?(红。黄。蓝三种颜色)
2。教师出示装有红,黄,蓝三种颜色的瓶子让两幼儿观察,教师把其中两种颜色混合在一起请幼儿仔细观察,到底是哪两种颜色混合在一起就变成了另外一种颜色?(如同色和黄色混合在一起变成橘黄色,红色和蓝色混合在一起就成了紫色,蓝色和黄色混合在一起就成了绿色)
3。幼儿自己动手操作,观察自己变出的颜色,同时能说出哪两种颜色混合在一起,变出的是什么颜色?
4。要求幼儿找出自己生活中哪些是橘黄色,紫色,绿色。
5。教师小结,红黄蓝为三原色,用这三种颜色可以调出很多色彩,工人师傅利用颜色变化的原理,为我们制造出各种颜色的玩具,桌椅等等我们长大了,学会了更多的本领就把我们的生活装扮得更加美丽。
6幼儿操作
幼儿棉签画:刚才我们学*了把两种颜色合在一起变成了另外一种颜色,现在小朋友们把这些漂亮的颜色画成一幅美丽的画。幼儿绘画时,教师提醒幼儿合理布置画面,一根棉签蘸一种颜色,重点辅导能力差的幼儿,鼓励他们大胆作画正确使用颜色,作画完成后,小朋友互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。(教师为幼儿提供幼儿互相交往和口语表达能力的氛围)
六,活动延伸
幼儿在生活中继续找颜色,继续用棉签作画学会调色,学会使用颜色
《会变的颜色》幼儿园中班教案 (菁华3篇)《会变的颜色》教案 (菁华3篇)《会变颜色的水》教案 (菁华3篇)中班科学教案会变的颜色 (菁华3篇)中班科学活动教案《会变的颜色》 (菁华3篇)会变的颜色小班教案 (菁华3篇)会变的颜色教案 (菁华3篇)《会变的颜色》教案 (菁华3篇)会变的颜色小班教案 (菁华3篇)会变的颜色教案 (菁华3篇)幼儿园科学活动会变颜色的水教案 (菁华5篇)会变的颜色中班教案 (菁华6篇)会变的颜色中班教案 (菁华5篇)会变的颜色教案优选【10】篇《会变的颜色》教案(精选10篇)幼儿园科学活动会变颜色的水教案优选【十】份会变颜色的水幼儿园活动教案汇总五篇
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