日期:
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用,感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
活动准备:
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把,每人一把伞。
活动过程:
一、开始部分:
师出示雨伞,引导幼儿观察伞的外形:
师:刚才小朋友看得很仔细,请你说说伞是什么样的?
师根据幼儿回答小结:伞有圆圆的伞面、直直的伞柄,有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分(一)、引导幼儿了解儿歌内容:
1、师:"伞可以做什么呀?"(挡风、遮雨、遮太阳,教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌,带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式,并采取一问一答的方式练*儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)
(二)、学*仿编儿歌:
1、师:除了儿歌里说的伞的用处外,伞还可以做什么?
幼儿自由回答,师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞,体验伞还可以做什么。
附儿歌:
伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?看不见了,遮住你。
一、活动目标:
1、了解伞的多种功能及用途。
2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、实物伞一把。
2、图片:伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。
三、活动过程:
(一)出示伞,导入活动。
1、今天老师带来了一把伞,漂亮吗?
2、如果你有一把伞,你会用它来做什么?
根据幼儿的回答,出示相应的图片,并学*儿歌中的新句子。
(避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了,遮住你)
(二)看图学儿歌《伞可以做什么》。
1、老师问,幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。
2、引出儿歌:伞可以做什么
教师完整朗诵儿歌
3、幼儿看图片完整念儿歌
4、分组念儿歌,让幼儿感受儿歌一问一答的结构。
(三)在熟悉儿歌的基础上,学*替换原有的词句,仿编儿歌。
(1)如果小蚂蚁也有这样的一把伞,它会用伞做什么呢?(幼儿猜,然后出示图:小蚂蚁把伞当作小船)
(2)小鸟会用伞做什么啊?(出示:小鸟把伞当作鸟窝)
(3)长颈鹿会用伞做什么呢?(出示:长颈鹿把伞当作帽子)
(四)念新编的儿歌《伞可以做什么》。
1、我们把小动物们怎么用伞的事情,编进儿歌里,念一念。
2、请幼儿试着编儿歌。
3、大家一起念儿歌。
(五)学*用伞的方法。
1、伞的用处可真大。那你会用伞吗?打开伞的时候要注意什么?
2、收伞的时候应该注意什么?
教师小结:打开伞,收伞的时候,都要注意安全,不要打到别的小朋友,打到别的东西。
(六)和伞做游戏
我们来做一个伞的游戏(收拢-很小,撑开-很大)
附儿歌:
伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?看不见了,遮住你。
课后反思:
活动中,一开始问幼儿:伞可以做什么?的时候,幼儿的回答总是:伞可以遮太阳,伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了,这导致了幼儿在学*的过程中,遇到了一些阻碍,我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整,在幼儿的脑海里,已经有了这个完整的灌述,所以在评课中,顾老师说到,可以适当的把儿歌在活动前进行改编,适合我们幼儿的年龄特点。
在活动中,我也发现了徐老师提到的一点,在第一环节中,“避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了,遮住你。”这些新的词组只学*了一遍,没有很好的巩固,所以第一环节的速度显得比较快,有点急促。
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?》
2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动重点:
活动难点:
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
伞可以做什么教案 (菁华3篇)扩展阅读
伞可以做什么教案 (菁华3篇)(扩展1)
——伞可以做什么教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用,感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
活动准备:
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把,每人一把伞。
活动过程:
一、开始部分:
师出示雨伞,引导幼儿观察伞的外形:
师:刚才小朋友看得很仔细,请你说说伞是什么样的?
师根据幼儿回答小结:伞有圆圆的伞面、直直的伞柄,有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分(一)、引导幼儿了解儿歌内容:
1、师:"伞可以做什么呀?"(挡风、遮雨、遮太阳,教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌,带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式,并采取一问一答的方式练*儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)
(二)、学*仿编儿歌:
1、师:除了儿歌里说的伞的用处外,伞还可以做什么?
幼儿自由回答,师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞,体验伞还可以做什么。
附儿歌:
伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?看不见了,遮住你。
活动设计背景
本月的主题活动是“伞”,通过前面的学*孩子们已初步了解了生活中“伞”的形状、结构。为了进一步让幼儿更全面的认识伞了解伞的作,所以安排了这次活动。
活动目标
1. 了解伞的多种功能。
2. 初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3. 感受运用语言和想象所带来的乐趣。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
2.感受运用语言和想象所带来的乐趣。
活动准备
1. 儿歌:《伞可以做什么》
2. 幼儿带来的各种伞
3. 蚂蚁,小鸟,长颈鹿的图片
活动过程
一.导入
1. 教师展示幼儿带来的各种伞。问:小朋友知道这些伞可以用来做什么吗?
幼儿回答(遮雨,遮太阳)
教师鼓励幼儿大胆想象伞还可以做什么?(如:可以用伞柄弯钩取东西,当拐杖等。)
2. 教师展示蚂蚁,长颈鹿,小鸟的图片。问:如果蚂蚁,小鸟,长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?(教师鼓励幼儿大胆地,自由的想象。)
幼儿充分想象,(比如:小鸟可以把它当做鸟窝,长颈鹿可以把它当做帽子等。)
二.欣赏儿歌《伞可以做什么》
1.教师范读。
2.鼓励幼儿有感情的跟念儿歌,并做动作表现出来。
三.幼儿尝试仿编儿歌
1.在熟悉了儿歌《伞可以做什么》的基础上,让幼儿试着把书上的儿歌变得更长。(如:伞可以做什么?伞可以当鸟窝······)
2.师幼互动,教师念“伞可以做什么?”幼儿回答:“伞可以······”
3.分角色练*,男孩子与女孩子以一问一答的方式反复练*。
4.教师小结孩子们仿编的儿歌。
四.拓展活动
让幼儿带上自己的伞到户外游戏,体验伞可以做什么。
教学反思
1. 整堂课的环节设计合理,重点突出。
2. 全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3. 幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4. 在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?》
2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的'图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。
如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……
教学反思:
1。整堂课的环节设计合理,重点突出。
2。全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3。幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4。在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
伞可以做什么教案 (菁华3篇)(扩展2)
——《公司请你来做什么》读后感 (菁华3篇)
*日,领导发掘了一篇好文章《公司请你来做什么》要我们学*,我看了篇文章后深有感触,在此略写写几句话说起:“公司请你来是解决问题,而不是制造问题,如果你不能发现问题,或解决不了问题,你本人就是一个问题。你能解决多大的问题,你就坐多高的位子,你能解决多少问题,你就能拿多少银子。让解决问题的人高升,让制造问题的人让位,让抱怨问题的人下课。
【解读:问题就是我学*成长的机会】
①公司的问题:就是你改善自身的机会;②客户的问题:就是你提供服务,提升自己的机会;③自己的问题:就是你成长的机会。
公司为我们提供就业的机会,人入了职,对我们来说,意味着有了工资收入,有了生活来源,有了养家糊口的一个基本条件。女怕嫁错郎,男怕入错行。人入了职,也是双刃剑,干不好,老板叫你卷铺盖;不想干,你也可以炒老板的鱿鱼。但是,工作难找,找到工作,就要把它干好。
要干好工作首先我认为第一点就是要端正工作态度,将自己的事情做到最好,如果我们做好了就不要怕没人看见,不怕没有人认可你,是金子就总会发光的。态度决定一切,自己驱动自己工作,不做则已,要做就做好。
第二点对待工作的方式方法要找对,要找对方法就必需多学*多实践多听取他方的意见建议,不要坐在室内目光仅局限我们自己的一片天地,目光短浅,知识面狭窄,所能做的永远只能落后于别人,那么我们最终会被社会潮流所淘汰。
第三点看待任何事物都要有双面性,他即有好的一面也有不好的一面,要多方面考虑问题,在面临面问题是不是推卸责任,而是要首当其冲去解决问题,问题就是我们的机会,我们要从问题当中去总结经验,前车之鉴,才为后车之师,在问题当中成长,从问题中找出一条通往成功的大道。
第三点及时解决出现的问题,如果你不能及时帮老板解决问题,那公司请你来做什么,老板聘用你,就是觉得你有能解决某种问题的能力,能给企业创造效率,如果你看到问题坐视不理,得过且过,而不及时去解决它,那你对你这份工作只会越来难以胜任,最终会成为为公司制造问题的人,那公司要你干什么。
马云的《公司请你来做什么》,从职场责任、职场心态、职业发展、成功要求等方面阐明了如何成为一个充满活力、奋发向上的职场人。读了这篇文章我端正了自己的工作心态、清晰了自己的奋斗目标,下面我将谈谈我读了这篇文章的感想。
大到一个民族、一个国家、一个政党,小到一个公司、一个个人,我们中的每一个人都是在不断发现问题,解决问题中成长,问题常在,问题永恒,有的人对待问题积极解决,有的人对待问题“讳疾忌医”前一种人能够正视问题,从而寻求问题的解决之道,而后一种人选择逃避问题,以逃避来“掩耳盗铃”“解决”问题,当然,前一种人迎来的的成功,后一种人换来的是失败。
在517这种高速发展的互联网企业,问题会随着公司的高速发展而不断涌现,首先要将发现问题、解决问题做为自己的责任和工作目标,问题来时可能会让我们感到心烦意燥,在这种情况下我会记住周总曾经对我们说过的话——“问题就是你的机会”,确实,我渴望成功、渴望得到同事和公司的认可,发现并解决好问题我才能实现自己的人生目标。
从小我们就接收到这样的教育——“个人是一滴水,只有将自己融入到大海中才不会枯竭”21世纪的社会,已经不是完全拼个人能力的社会了,毕竟个人的能力是有限的,不同的人便有不同的知识、阅历、想法、创意,我们所追求的成功需要更广泛的知识和更多的创意,而要获得这些知识和创意就需要我
们有一个高效的团队,在团队中发挥光芒,光芒才会更盛,初入职场的我们或许有些心浮气躁,有些急于求成,时时想着“跳槽”,常常看到的是自己团队的不足和缺点,时时抱怨这些“不如意”,马云曾说过:“团队的问题就是你脱颖而出的机会,抱怨和埋怨团队就是打自己耳光,说自己无能,更是在放弃机会”。将自己融入团队并解决团队中的问题才是我们通向成功的捷径。
每一个人面临失败在潜意识里都会找出各种借口为自己开脱,为自己找寻退路。在公司和企业里,如果人人都为失败找“退路”那么自己有了退路,公司便会无路可退,公司的发展需要我们克服自己的缺点和陋*,不为失败找借口,就像周总说过的开始失败并不可怕,勇于试错、积累经验才能让我们成长,同时我们也要为成功找寻方法,不动脑筋、不找方法是蛮干,方法不对、方向错误,成功会变得遥遥无期,找对方法将是通向成功的捷径。
严格要求自己,对自己要“狠”,大凡成功的人都是严格要求自己的人,人的自然属性要懒惰和安于现状的一面,克服这些才有成功的希望。
在以后的工作中,我会以这篇文章鞭策和警醒自己,在工作上时时刻刻不懈怠。
*日,领导发掘了一篇好文章《公司请你来做什么》要我们学*,我看了篇文章后深有感触,先从以下几句话说起:“公司请你来是解决问题,而不是制造问题,如果你不能发现问题,或解决不了问题,你本人就是一个问题。你能解决多大的问题,你就坐多高的位子,你能解决多少问题,你就能拿多少银子。让解决问题的人高升,让制造问题的人让位,让抱怨问题的人下课。
【解读:问题就是我学*成长的机会】①公司的问题:就是你改善自身的机会;②客户的问题:就是你提供服务,提升自己的机会;③自己的问题:就是你成长的机会。
公司为我们提供就业的机会,人入了职,对我们来说,意味着有了工资收入,有了生活来源,有了养家糊口的一个基本条件。女怕嫁错郎,男怕入错行。人入了职,也是双刃剑,干不好,老板叫你卷铺盖;不想干,你也可以炒老板的鱿鱼。但是,工作难找,找到工作,就要把它干好。
要干好工作首先我认为第一点就是要端正工作态度,将自己的事情做到最好,如果我们做好了就不要怕没人看见,不怕没有人认可你,是金子就总会发光的。态度决定一切,自己驱动自己工作,不做则已,要做就做好。
第二点对待工作的方式方法要找对,要找对方法就必需多学*多实践多听取他方的意见建议,不要坐在室内目光仅局限我们自己的一片天地,目光短浅,知识面狭窄,所能做的永远只能落后于别人,那么我们最终会被社会潮流所淘汰。
第三点看待任何事物都要有双面性,他即有好的一面也有不好的一面,要多方面考虑问题,在面临面问题是不是推卸责任,而是要首当其冲去解决问题,问题就是我们的机会,我们要从问题当中去总结经验,前车之鉴,才为后车之师,在问题当中成长,从问题中找出一条通往成功的大道。
第三点及时解决出现的问题,如果你不能及时帮老板解决问题,那公司请你来做什么,老板聘用你,就是觉得你有能解决某种问题的能力,能给企业创造效率,如果你看到问题坐视不理,得过且过,而不及时去解决它,那你对你这份工作只会越来难以胜任,最终会成为为公司制造问题的人,那公司要你干什么。
伞可以做什么教案 (菁华3篇)(扩展3)
——会计主要做什么工作内容 (菁华3篇)
1、建立各核算单位会计账册、设置和使用会计科目。
2、审核原始凭证的真实性和完整性。
3、办理资金支付结算。
4、记录、计算和报告单位各种资金的`增减变动及其结果。
5、会计账册和其他财务资料的整理和归档工作。
6、随时提供有关财务资料数据的查询。
1、厅行政机关人员工资奖金的计算、申报和发放。
2、督促事业单位及时编制、上报财政统发工资清册和软盘;审核单位政策性奖金、工资等发放清册,及时办理支付手续。
3、通报有关工资调整的政策,协助单位做好调资工作。
4、厅行政、事业单位个人所得税的申报、缴纳。
5、厅行政、事业单位住房公积金,养老、失业保险,工会经费的汇缴;统一办理营业税、所得税的申报、汇缴工作。
1、厅机关本级、事业单位零星医疗费的报销工作。
2、厅行政、事业单位统筹医疗费的交纳工作。
伞可以做什么教案 (菁华3篇)(扩展4)
——做什么冷门生意赚钱 (菁华3篇)
记者看到一连串巨额的整形费用:磨下颌角28000元,填充太阳穴18000元,切上下唇11000元,隆鼻5500-28000元……当美容师大致地看了一下记者的脸后,就很利索的算出了一笔脸部整体整形所需费用,共12万元。而这总值十几万的手术只需要几个小时就能完成,像隆鼻这样一些小手术就更不在话下了,三分钟就能完成一个漂亮的鼻子,付出的却是*万元的手术费用。稍后美容师还很自豪地告诉记者,*均每天至少有1-2人做十几万元的脸部整体塑形手术。
交通行业的暴利从一个典型案例和一个奇特现象可以清晰地反映出来。今年3月16日,北京市原交通局副局长毕玉玺因受贿和私分国有资产被判处死缓。他成为*自1997年以来“落马”的第17位交通厅局长。这串长长的厅长名单也成为国际著名反腐组织“透明国际”刚刚公布的《2005年度全球腐败报告》*部分的首选案例。
“道路通车,厅长落马”的现象已经成为*反腐败领域的一大特点,甚至出现了河南省三任交通厅长前“腐”后继的罕见现象。交通系统缘何成为“腐败重灾区”,究其原因,恐怕包括高速公路在内的交通行业存在的暴利难辞其咎。
“这么多的家庭,这么多的`电视,却都在为一家公司交钱。”一位长期关注有线电视发展的专家如是说。收视费调价以后,北京一个城市将为“歌华有线”每年带来1.4亿元的新增收益。关于这个行业,可以用一句话概括:都是垄断惹的祸。偌大一个北京,有一千多万人口,竟只有一家有线电视网运行商,它可以称得上是垄断企业中的垄断企业。
伞可以做什么教案 (菁华3篇)(扩展5)
——中班语言教案伞可以做什么
中班语言教案伞可以做什么
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的中班语言教案伞可以做什么,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动重难点:
重点:理解儿歌的内容,学*动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点:尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备:
小花伞一把,相关图片若干
活动过程:
(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。
(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。
(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗?
(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。
(2)是什么地方的大杨树?
(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)
2、学*仿编
(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?
(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?
(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》
(四)大胆想象,创编诗歌。
1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。
教学反思:
优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学*。在学*的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足:
1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学*兴趣。
4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?》
2、各种漂亮"伞"的图片。
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。
展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、编儿歌
小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、活动结束
当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?》
2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。
如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……
教学反思:
1。整堂课的环节设计合理,重点突出。
2。全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3。幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4。在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
学*目标:
1、初步学*和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。
4、了解儿歌的含义
幼儿园中班语言教案《伞》
活动过程:
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞?
蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?
2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞.
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。
3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
附:儿歌
伞
下雨了,下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
教学反思:
有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中,更多一些有效钻研,为*淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
【活动目标】
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征,按游戏进行分类,并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
【活动准备】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】
一、图片导入,铺垫儿歌
师:有一片非常热闹的草坪,我们来看一看都有谁?(出示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
师:那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
师:那我们叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
师:那我们叫它(甜甜的朋友)
师:他们在草坪上开心的做游戏,可是,突然,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏,又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)
师:我们来看一看是谁先来帮助他们了。(出示图片)
(伞儿)
师:伞儿还要和他们做游戏呢,听听伞儿是怎么说的
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,甜甜的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?
幼:糖果
师:再来听一听,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?
幼:辣椒
师:这次,小朋友和伞儿一起说,好不好?轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,香香的朋友请进来,(依次进行)
师:太阳出来了,伞儿收起来。
二、分角色进行游戏,稳固儿歌
师:现在老师,要变变变,把你、你、你变成辣椒,你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果,你们就是(甜甜的朋友)、、、、
师:好,我们来听一听伞儿是怎么说的
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,依次进行。
三、链接生活经验,对物品进行分类。
师:这么漂亮的草坪,还有很多朋友也想来玩游戏,我们来看一看,都有谁?(出示教具)
师:请小选一个你喜欢的朋友,请小男生选一个你喜欢的朋友。
师:可以看一看,摸一摸,它是什么形状的,是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
师:小朋友可以互相说一说
师:好了,老师请几个孩子,到前边来说一说,你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说,并把话说完整,什么什么是什么的。
师:好,伞儿要和你们做游戏,听一听伞儿是怎么说的
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,方方的朋友请进来,
师:你们和老师一起说,好吗?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来,最后,太阳出来了,伞儿收起来。
师:好了,把朋友们,轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验,扩散思维大胆想象。
师:那我们身边还有什么东西是圆圆的,或是方方的,或是长长的呢?谁来说一说?
请个别幼儿自由说,提提示幼儿把话说完整,我是什么的什么。
师:听听看,这次伞儿说的是什么?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。
师:如果你能说出,你是圆圆的什么,你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。(幼儿教育)
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用,感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4、通过阅读,理解故事情节。
活动准备:
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把,每人一把伞。
活动过程:
一、开始部分:
师出示雨伞,引导幼儿观察伞的外形:
师:刚才小朋友看得很仔细,请你说说伞是什么样的?
师根据幼儿回答小结:伞有圆圆的伞面、直直的伞柄,有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分
(一)、引导幼儿了解儿歌内容:
1、师:"伞可以做什么呀?"(挡风、遮雨、遮太阳,教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌,带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式,并采取一问一答的方式练*儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)
(二)、学*仿编儿歌:
1、师:除了儿歌里说的伞的用处外,伞还可以做什么?
幼儿自由回答,师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞,体验伞还可以做什么。
附儿歌:
伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?看不见了,遮住你。
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
活动目标:
1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。
2、学*儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备:
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
活动过程:
一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。
老师画一样东西,请你猜猜是什么?
二、学*儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?
2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?
3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学*儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?
2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?
4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?
2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。
五、游戏:战胜大灰狼
1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?
2、游戏两遍。
附:
无论阴晴,伞总有它的现实用处。
伞的用途一:遮风挡雨;这是发明者的初衷,有它没有落汤鸡。
伞的用途二:遮阳防晒;随着人们对健康意识的提高,美美们对自身容貌的保养,科技的发展,消费水*的提高,现在的伞越来越贵,使用范围广了,防什么UVA/UVB的',轻便而且小巧。
伞的用途三:挡风沙;在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴,没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你!
伞的用途四:遮丑;如果脸蛋上长了不雅观的小不点,或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了,或者被人打到成“猪八戒”了,或者……只要不想让别人看见的,拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。
伞的用途五:挡脏物;如果走在大街上,忽闻远处飘来的恶臭,(如死耗子、呕吐物和垃圾等)又不得不经过那条道时,摒住呼吸,闻就恶心了,看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光,眼不看为净。
伞的用途六:衬托;部分讲究搭配的爱美的女子,时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配,连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的,而是为了配合整体效果。
伞的用途七:广告功能;现在超市有很多买什么赠伞,伞上边有着商品名称及广告语,超市也出自己的伞,作为赠品送给顾客为自己免费打广告,明智之举,一把伞的成本有多高不说,反正超市赠的伞一般质量有限,成本超低的,给人打在大街上走来走去,一传十,十传百。值!
伞的用途八:防御功能;曾经在一电视节目介绍,女子*时都可以用什么抵御逼*自己身边的“狼”,可以用胡椒喷雾,可以用尖锐的钥匙,可以用高跟鞋跟,还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒,“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕,或者随便甩,来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。
活动目标
1.理解并学说儿歌,知道为小动物们匹配最合适的伞。
2.想一想、说一说,尝试仿编儿歌,发展口语表达能力。
3.愿意扮演角色,表演儿歌,体验互动游戏的快乐。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
大树、蘑菇、荷叶背景图,与儿歌内容有关的小动物标记图,与儿歌内容相匹配的白板课件。
活动过程
1.出示草地背景图,引出三只小动物。
“今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧!谁来了?”(拖出小鸟)“来,小鸟出来飞一飞吧。”
“咦,这又是谁来了?”(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧,再爬回小椅子。”(幼儿学小蚂蚁爬)
“听!是谁在叫?”(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。” (点出青蛙)“瞧!调皮的小青蛙跳出来了,它们三个在草地上玩得可开心了。
2.为小动物找合适的伞挡雨,初步学*儿歌前半部分。
(播放下雨的声音,点击画面出现雨点)“哎呀,怎么了?”“雨越下越大,小动物该怎么办呢”(幼儿为小动物想办法)
“在图上找找看,有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?”(幼儿自由说,引出大树是伞,蘑菇是伞,荷叶是伞)
“你们发现了这么多,那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么?”
“好,那现在谁来送小动物们去躲雨呢?”(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨,并问你想送哪个小动物去躲雨,你把它送到了什么伞下。)
“你们给小动物们找到了合适的伞,老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。”(教师朗诵儿歌前面三句)
“刚才你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?”(幼儿模仿下雨声)“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞,你想表演哪个小动物,就躲到哪把伞下,老师来扮演哗啦啦的雨,雨落到哪把伞上,躲在下面的小动物就一起来说说儿歌,好了,去吧。”
第二遍换角色表演,“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物,并躲到合适的伞下面。”
3.猜一猜、想一想,利用连线游戏继续学*儿歌后半部分。
(换花园背景图)“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上,还有些小动物在花园里,找一找花园里都有哪些小动物?”(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢,那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。”(引导幼儿自由说一说,可以用儿歌里的话说,说到鸡妈妈的翅膀,老师可以当翅膀,幼儿躲。)
(切换四个小动物及相应伞的页面)“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨,老师这里也有一些伞,都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?”(根据幼儿讲述老师连线)(加掌声)“啊,掌声响起来了,看来我们小朋友都说对了。”
(切换画面,小动物都躲到伞下)“看,小动物们都躲到伞下了,咦,小瓢虫是怎么躲的呢?哦,它是钻到花瓣下的,(强调动词:钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来,做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好,把你们刚才说的也编到儿歌里去。”
4.完整朗诵儿歌,并为儿歌取名字。
“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”(画面切换为与儿歌对应的图片,前面是雨点,后面是小动物及相应的伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧?” “你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上,都贴好了吗?现在看这边,儿歌说到哪个小动物,哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍)
5.结束活动。
(切换所有小动物在草地上玩的图片)“咦,雨停了,小动物又可以出来玩了,让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐,要是又下雨了,你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以互相合作表演,我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”
附儿歌:伞
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树是伞!
哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇是伞!
哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶是伞!
哗啦哗啦,下雨啦,小瓢虫躲到花瓣下,花瓣是伞!
哗啦哗啦,下雨啦,小鸡钻进妈妈的翅膀,翅膀是伞!
哗啦哗啦,下雨啦,乌龟缩进小甲壳,甲壳是伞!
哗啦哗啦,下雨啦,松鼠翘起大尾巴,尾巴是伞!
教学反思:
1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?》
2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动重点:
活动难点:
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
设计意图:
伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一,下雨了,人们可以在伞下躲雨,日晒了,人们可以在伞下遮阳。那么,小动物呢,他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此,我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣,描述了小动物们用什么来遮雨,唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时,给幼儿创设更多的语言发展环境,我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片,给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会,丰富幼儿的词汇和语言,培养幼儿的语言表达能力。
活动目标:
1、感受诗歌的优美意境和句式结构,理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力,按照句式仿编儿歌。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
挂图一张,光盘,背景图一张,小动物图片若干(小蚂蚁,小青蛙,小喜鹊,蜻蜓,蝴蝶,瓢虫,蜗牛小兔等)。
活动过程:
一、猜谜语引发幼儿的兴趣教师:小朋友们,今天老师给你们出一个谜语,看看谁最先猜出来。
"一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它遮雨又遮阳。
小朋友们:伞。
老师:小朋友们真棒。
二、复*伞的结构和用途教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞,介绍伞的结构和用途。
伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起,所以才能遮雨遮阳。那么,我们来看看小动物们用什么遮雨呢?
三、看图讲述
1、教师出示挂图,引导幼儿观察思考。
提问:图上都有哪些小动物?幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么,天气怎么了?
幼儿:下雨了。
师:下雨了,小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿:小喜鹊躲到大树上了,大树就是小喜鹊的伞。
师:哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。
如:大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
师:谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼:大蘑菇石小蚂蚁的伞。
师:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。
师:请幼儿完整的说出一句诗歌,山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。
师:谁又是小青蛙的伞呢?
幼:大荷叶是小青蛙的伞。
师:哪里的大荷叶呢?幼:小河,池塘。
师幼共同完整的说出儿歌。
2、朗读诗歌,体会诗歌的优美意境。
3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。
师:小朋友们,这么好听的儿歌,没有名字,我们给它起一个好听的名字好吗?
幼:好。
幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
师:小朋友们都很棒,这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧,儿歌的名字就叫做《伞》。
四、幼儿大胆想象,仿编儿歌师:小朋友们想一想,下雨了,还有很多的小动物,它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图,各种小动物的图片,(蝴蝶,蜻蜓。蜗牛。燕子等),请幼儿为小动物找出它的伞,并把小动物放在背景图相应的地方,然后完整的说出一句诗歌,谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。
五、活动延伸将小动物图片,背景图,儿歌挂图,光盘,放在区角中,幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美,练*仿编诗歌。
活动反思:
本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会,为幼儿营造了一个丰富的语言环境,从分体现了《纲要》的精神,幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受,体会,发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时,教师的鼓励很重要,教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言,积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练*的机会。不足的地方是,课堂上,不能兼顾每个幼儿,教师有点急于求成,忽略和孩子的交流,不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补,给幼儿锻炼的机会。
附诗歌:
伞公路边的大杨树是小喜鹊的伞,池塘里的大荷叶是小青蛙的伞,山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞,下雨了,大家都有一把伞。
活动目标
1、理解儿歌内容,了解伞的多种功能。
2、发挥想象,尝试对儿歌进行仿编。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备
课件准备:各种各样的伞实拍图;
《伞可以做什么》插图、儿歌音频;
蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。
活动过程
教师出示雨伞图片(也可请幼儿带伞),引导幼儿观察各种各样的伞。
——这把伞是什么颜色的?上面有什么图案?
——想一想,伞可以用来做什么?
小结:雨伞可以用来挡雨;有涂层的太阳伞可以用来遮太阳;直柄伞可以用来当拐杖;有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。
教师出示课件中的插图,引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。
——仔细看一看,图上的人用伞来做什么?
多次播放课件中的儿歌,请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。
──儿歌里的伞可以做什么?
──儿歌里最多的一句话是什么?
教师出示课件中几种小动物的图片,引导幼儿想象伞的其他作用,并对儿歌进行仿编。
──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?(蚂蚁过河时伞当船;小鸟把伞吊在树上当鸟窝;长颈鹿把伞当帽子顶在头上……)
──我们来试试,把你想象的这些作用换到儿歌里去,一起创作一首新的儿歌吧!(比如:伞可以做什么?当小船。伞可以做什么?做鸟窝。伞可以做什么?当帽子。)
活动延伸
家园共育:请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞,说一说伞发挥了什么作用,并用拍照的形式记录下来。
温馨提示
启发幼儿想象是重要的环节,教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来,多问问幼儿为什么伞可以做小船?为什么伞可以当鸟窝?为什么伞可以做篮子等,让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。
附【儿歌】
伞可以做什么?
伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?
看不见了,遮住你。
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
设计背景
因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿,为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境,让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来,通过教师对幼儿的多方观察,我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣,于是就设计了本活动。
活动目标
1,培养幼儿的观察能力和认知能力。
2,通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。
3,鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。
4,引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
5,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:能理解儿歌并用汉语言表述出来。
难点:幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。
活动准备
雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰
活动过程
开始环节:
教师导入,小朋友们如果下雨了,你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。
基本环节:
一,教师出示挂图引导幼儿观察:
1,小朋友们看森林里住着很多小动物,请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)
2,小朋友仔细看森林要下雨了,小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了,聪明的小鸟飞到大树下,那么大树就是小鸟的伞。
3,小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:(幼儿回答:蘑菇)对了,蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。
二,找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演,幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶,让幼儿分别找自己的伞,教师进行点评。
结束环节:
教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作,加上动作再教授儿歌。
延伸环节:
现在我们一起出去再观察其它的小动物,看看它们又用什么来当伞呢?
教学反思
1,活动中激发了幼儿乐于学*的兴趣。
2,在活动的过程中,汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演,他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达,他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学*,争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用,感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
活动准备:
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把,每人一把伞。
活动过程:
一、开始部分:
师出示雨伞,引导幼儿观察伞的外形:
师:刚才小朋友看得很仔细,请你说说伞是什么样的?
师根据幼儿回答小结:伞有圆圆的伞面、直直的伞柄,有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分(一)、引导幼儿了解儿歌内容:
1、师:"伞可以做什么呀?"(挡风、遮雨、遮太阳,教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌,带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式,并采取一问一答的方式练*儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)(二)、学*仿编儿歌:
1、师:除了儿歌里说的伞的用处外,伞还可以做什么?
幼儿自由回答,师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞,体验伞还可以做什么。
附儿歌:
伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?看不见了,遮住你。
提示:此教案有配套的课件点击下载
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
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