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在学校开展的语文教师走班教学活动中，我选择了作文教学，而且是一篇童话，这个内容不是书本上的内容，之所以选择这样的内容，主要有以下几个方面原因：
1、想尝试以下作文教学，探讨以下作文教学的方法。
2、三年级上学期正是学生由写句子转向写话的一个开始，所以很重视学生的写话练*，想在写话方面好好培养一下。
3、想培养学生的*作兴趣，打消学生刚开始*作带来的恐惧感。
上周二，我在三2班进行了第一次走班教学，在教学中主要设计了作文欣赏，*作指导。从上课的情况来看，还算成功。课后经过几位听课老师的点评，我对教学设计又做了重新调整，周四，我又在我班上了同样的内容，只是在程序上做了一些调整，从学生的表现来看，这堂课非常成功。达到了我预先设计的教学效果。现就这堂课我认为好的地方反思如下：
1、教学设计在二次改动后，我认为比较好，合情合理。
2、出示几个词语让学生先练*说话，这样就为后面*作奠定了基础，为学生*作中创设情境做了铺垫，学生在*作中都用到了这些词，非常好。
3、指导学生说话，更关注了学生的说和听，鼓励学生有创意的语言和想法。
4、指导学生给童话命题目，这一环节也很好，学生能想到很多题目，而且想的也不错，比如有的学生用“掌声”，“并列第一”等做题目，想的非常好。
5、学生的*作语句也很通顺，故事情节离奇，有创意。
当然这次*作教学也存在一些不足，主要表现在：
1、在指导命题时，占用的时间多了些。
2、当堂学生口述的时间和人次上少了一些，没有听到大多数学生的发言，小组交流的时间安排上还是有点少。
作文教学不同于其他教学，这次虽说有成绩但也存在不足，在今后的作文教学中，我会不断去探索，争取做到更好。
音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的.欲望，主动地欣赏音乐的热情。*百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。
一、取材贴*幼儿生活。
歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴*幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴*幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享受到国粹表演带来的乐趣。
二、体验京歌的艺术魅力。
京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练*了这样的表现手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练*歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练*，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。
本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。
《龟兔赛跑》是湘版教材一年级下册的一节音乐欣赏课，是史真荣于60年代创作的音乐童话。它采用管弦乐的形式，加上简练的解说，不仅塑造了乌龟、兔子鲜明的音乐形象，而且生动地表现了《龟兔赛跑》深刻的寓意。作品分别用单簧管和大管主奏，以象征骄傲自满的兔子和勤恳憨厚的乌龟这两个拟人化得动物形象。我以提高学生音乐创新能力为基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在教学中培养学生较高的审美能力和健全的人格。
本课我设计成一节听赏综和课。
环节一：导入新课
创设森林早晨的情境，让学生聆听管弦乐曲《动物狂欢节》中表现象、龟、小鸟、兔等动物的主题音乐并随乐即兴表演不同的动物，导入新课学*。
环节二：听赏
在歌曲听赏部分，让学生一边观赏教材第26、27页的四幅情境画一边听音乐活动。教师提问：“音乐讲述了一个什么故事？你对哪两个动物的音乐形象记忆最深？”孩子们纷纷发表自己的意见，我再和孩子们一起讨论故事的内容，以便得出“骄傲使人落后，虚心使人进步”的深刻道理。
环节三：熟悉主题。
聆听并分辨兔子和乌龟的主题音乐分别有什么特点。听音乐时可让学生看教材28页的画面，听完音乐后师生讨论得出结论：“高音”“快速”的气球应属于兔子；“低音”“慢速”的气球应属于乌龟。为了学生对主题音乐加深映象，我在电子琴上分别用单簧管和大管奏出主题音乐，让学生用lu和la模唱，这样学*的效果很好。乌龟和小兔都是大家熟悉的小动物，我问“你能用什么神态来表现他们吗？”很多孩子表现了自己心中它们的不同形象，非常可爱，这一表现使整个课堂变得更加活跃，孩子们跟着老师的思维走。然后让学生听着音乐表演，提高了学生的学*兴趣和学*的主动性。
环节四：分段欣赏。
教师用板书展示音乐童话的五个画面（森林的早晨——比赛开始——兔跑、龟追——兔睡、龟赶——欢庆乌龟获胜），然后分段听音乐，请学生分别讲出每段音乐表现的故事情节，每听到乌龟或兔子的主题音乐时就用自己的动作来表现。这样一来学生对整首音乐又建立了很深的形象。通过聆听、讲述、表演，让“课堂”变成学生的“课堂”。
环节五：音乐童话剧表演。
为了让每个孩子都参与，先让大家一起选出表演得好的小朋友担任主角，其余的孩子戴上各自喜欢的动物头饰随音乐参与全剧的即兴表演。
环节六：拓展练*。
设计龟兔的第二场比赛，结果又怎样？为什么？
让孩子发挥自己的想象，培养他们的发散性思维能力。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋的空间，用音乐打开学生想象的闸门，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，现代教育强调建立的新型的师生关系，既要尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，师生良好的交流，创造和谐民主的教学氛围。
从“看故事—→用身体动作创编故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演<小青蛙找朋友的故事>的故事，从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。
为了避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重点难点放在第二次龟兔赛跑的故事创编上，课堂上气氛活跃，孩子们学*兴趣高涨，上完课后，许多老师给了我许多意见和建议，首先是好的方面，第一，我在提问方面抓住了重点，让孩子一步一步渐渐地进入了故事里面，让孩子发挥想象，用自己的语言很好的表术了自己的想法，第二通过故事的创编激发了孩子们的兴趣和表现欲，懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。
其次是不好的方面，第一，在课前准备上，缺少一些供幼儿想象的动物头饰和场景，这样使课堂没有那么生动上课形式很单一，第二，老师虽然截取一些孩子的思路把故事很好的延续下去，但缺少一个完美的结局，导致孩子们的思路无法收回还在想象，所以在以后的教学中，应该多从教学内容，教学设计，教学方法等方面进行科学的分析和思考，这样才能把课上的更生动更活泼，孩子们学*的更快乐。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）扩展阅读
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展1）
——《龟兔赛跑》音乐教学反思 (菁华3篇)
《龟兔赛跑》是湘版教材一年级下册的一节音乐欣赏课，是史真荣于60年代创作的音乐童话。它采用管弦乐的形式，加上简练的解说，不仅塑造了乌龟、兔子鲜明的音乐形象，而且生动地表现了《龟兔赛跑》深刻的寓意。作品分别用单簧管和大管主奏，以象征骄傲自满的兔子和勤恳憨厚的乌龟这两个拟人化得动物形象。我以提高学生音乐创新能力为基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在教学中培养学生较高的审美能力和健全的人格。
本课我设计成一节听赏综和课。
环节一：导入新课
创设森林早晨的情境，让学生聆听管弦乐曲《动物狂欢节》中表现象、龟、小鸟、兔等动物的主题音乐并随乐即兴表演不同的动物，导入新课学*。
环节二：听赏
在歌曲听赏部分，让学生一边观赏教材第26、27页的四幅情境画一边听音乐活动。教师提问：“音乐讲述了一个什么故事？你对哪两个动物的音乐形象记忆最深？”孩子们纷纷发表自己的意见，我再和孩子们一起讨论故事的内容，以便得出“骄傲使人落后，虚心使人进步”的深刻道理。
环节三：熟悉主题。
聆听并分辨兔子和乌龟的主题音乐分别有什么特点。听音乐时可让学生看教材28页的画面，听完音乐后师生讨论得出结论：“高音”“快速”的气球应属于兔子；“低音”“慢速”的气球应属于乌龟。为了学生对主题音乐加深映象，我在电子琴上分别用单簧管和大管奏出主题音乐，让学生用lu和la模唱，这样学*的效果很好。乌龟和小兔都是大家熟悉的小动物，我问“你能用什么神态来表现他们吗？”很多孩子表现了自己心中它们的不同形象，非常可爱，这一表现使整个课堂变得更加活跃，孩子们跟着老师的思维走。然后让学生听着音乐表演，提高了学生的学*兴趣和学*的主动性。
环节四：分段欣赏。
教师用板书展示音乐童话的五个画面（森林的早晨——比赛开始——兔跑、龟追——兔睡、龟赶——欢庆乌龟获胜），然后分段听音乐，请学生分别讲出每段音乐表现的故事情节，每听到乌龟或兔子的主题音乐时就用自己的动作来表现。这样一来学生对整首音乐又建立了很深的形象。通过聆听、讲述、表演，让“课堂”变成学生的“课堂”。
环节五：音乐童话剧表演。
为了让每个孩子都参与，先让大家一起选出表演得好的小朋友担任主角，其余的孩子戴上各自喜欢的动物头饰随音乐参与全剧的即兴表演。
环节六：拓展练*。
设计龟兔的第二场比赛，结果又怎样?为什么？
让孩子发挥自己的想象，培养他们的发散性思维能力。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋的空间，用音乐打开学生想象的闸门，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，现代教育强调建立的新型的师生关系，既要尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，师生良好的交流，创造和谐民主的教学氛围。
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的`保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上，由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法，小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等，兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节，问：小兔子与小乌龟为什么取得并列第一，这其中肯定有奥秘，谁能来说说吗？这一下子提升了学生学*的积极性，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学*的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，*等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中，聆听小鸟的声音，小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟，小动物，森林里的小花小草还有大树，请在座的同学做拉拉队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
反思教学使教师对自己的教育实践和教育经验有一个新的认识，更自觉、更理性的去研究完成教学，从而提升实践的质量。然而个人的力量是有限的，通过集体智慧、专家启迪，在集体协作中能更有效地促进反思教学。
最后让学生合作把你想对冠军说的话创编成一首儿歌，集体反思：“音乐课程的综合，是以音乐为本，以音乐为主线的音乐教学。”本课应以学生对歌曲“哈达献给北京城”的感受学*为主线，以旋律中的典型节奏型为教学着落点，进行多媒体“菜单设计”，让学生自由“点菜”，随机进行学*。专家更指出：可根据学生的学*实际进行“点菜”后的小组合作学*，同时根据教师的专长，进行个性化教学。使音乐课的学科综合不仅音乐化而且个性化。
反思：本课例通过教师个人——集体——专家三个阶梯式层次的协作，充分体现“提倡学科综合”的教学理念，从学科综合的简单组合设计到随机教学设计最后到个性化随机教学设计，层层递进，激发主体兴趣，通过学科综合实现音乐教育的协同效应，达到美育的整体效果，并且以艺术化的方式更好地促进了学生对相关学科的学*。
几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术中的艺术。反思性教学是“在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的研究。开展音乐的反思性教学，建立教学反思回路，可以使教师更好地掌握教与学的规律，将音乐课堂教学得失从理论与实践的结合上剖析，从而追求更高层次的教学主体合理性。丽莲凯兹指出：“教师专业化的起点，在于愿意去思考问题，并尝试提出自己的改进方案。”新世纪呼唤“思考问题与改进教学”的反思型音乐教师！
《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的**歌曲。后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。 下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：
一、故事回忆激发兴趣
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。
二、故事情节引人入胜
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学*歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学*的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。
三、故事表演掀起高潮
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展2）
——《龟兔赛跑》教学反思菁选
《龟兔赛跑》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的《龟兔赛跑》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。*百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的`flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：
第一段是兔子、小鸟和小猫；
第二组是乌龟、鸭子和小羊；
第三组是大象，小熊和老牛。
第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？
第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。
第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的`乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上，由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
今天我给孩子们讲了一个故事《龟兔赛跑》。故事中的角色乌龟和兔子，是小朋友再熟悉不过的小动物了。因此，在讲故事之前我便引导幼儿来猜一猜，如果它们两个赛跑，谁会拿第一名？结果孩子们异口同声的说是兔子，因为兔子跑的快。在故事的讲述时，我运用了手偶边讲，边进行表演，讲完故事后，我再提问幼儿，孩子们很自信的说是乌龟，为什么呢？因为在比赛跑时，兔子睡觉了，乌龟没睡觉，乌龟第一个到达了菜市场，当讲到这里时，我便问：小朋友，乌龟和兔子你们喜欢谁？为什么？
多多说：“我喜欢小兔子，因为它长的漂亮。”
琨琨说：“我也喜欢小兔子，因为它愿意吃萝卜”我又问：“为什么兔子喜欢吃萝卜，你就喜欢它。”他想了想说：“我也喜欢吃萝卜。”
“那你们还有没有不同的意见，就因为小兔子漂亮、喜欢吃萝卜你们就喜欢它吗？”
融融说：“我喜欢小兔子，因为它跑的快。”“它跑的快，可最后它跑了第一名了吗？”“没有”，“没有你为什么喜欢她？”还是那句话，因为她跑的快。
这时的我，多么希望孩子能说一下喜欢小乌龟呀？
彭成将小手高高的举起，我问她“你喜欢谁，为什么？”“我喜欢乌龟，我长舒了一口气，因为它爬的慢，”当时的我说真的要急坏了，为什么，为什么孩子不能跟着老师的引导进行回答，是孩子不理解？还是……最后，我请潘晓洋回答，它说喜欢小乌龟，因为小乌龟勤快、不偷懒，得了第一名。我长叹了一口气，说实在的听了他的回答我才感觉有一丝安慰。
活动结束后，针对孩子们对这个问题的回答，我想了很多，也由此引发了一些思考：
1、当孩子们听到教师的提问“你喜欢谁”时，他们由于年龄（小班）的特点，思维还处于一种尚可被动接受的状态。孩子对于“喜欢”，往往会从自身出发并联系到实际的情景中。如漂亮、喜欢吃青菜、听话的孩子老师就喜欢，因此，当他们在考虑类似的问题时，**们的影响，就会引发了他们现在的'这种思考问题的定位性。而对于其中的道理，它们在理解上还有一定的难度。
2、孩子有自己的所谓的审美观念，“喜欢兔子，因为它长的漂亮”孩子从这两种动物外形中去做比较，说出自己的想法。喜欢乌龟爬的慢，这也可能从个人喜好所做出的回答。（个别孩子做事情比较慢）
3、 我在提问问题时，语言是否严谨？如果在恰当些，针对性强一些，（如在“这个”故事中你喜欢谁？）也许效果会好一些。
4、作为老师，在活动中，我们可能要求孩子要按着老师的思路走，其实仔细想一下，每个孩子都有自己看待问题的角度，“孩子有一百种语言，一百种想法”。作为老师，我们没有必要让孩子都顺着自己的思路走，保护好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰当的独特想法。
未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，“百花齐放、百家争鸣”培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。
教师：姜霞 时间：教材分析：
本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
教学目标：
1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。
2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
3.情感目标：在学*中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点：
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备：
教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学流程：
一、组织教学
播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
（激发学生学*音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）
二、新课教学
1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？
（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）
2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的`自主学*能力。）
3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）
4.分析作品，学*主题音乐。
①引导学生小组讨论，然后汇报。
②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。
（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）
5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练*后，再统一练*。
（小组互相讨论学*。体现探究式教学，培养了学生的自主学*能力。）
6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学*的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学*音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
三、小结
希望同学们都能学*乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学*。
（学生在表演结束时随音乐走出教室。）
《龟兔赛跑》一课是我们大家都非常熟悉的教学素材，故事几乎人人皆知，音乐童话也是小学阶段的必修课程，但是创新教学的确需要动一番脑筋。新教材的理念是：兴趣带动教学；让音乐教学中处处充满音乐性；运用多种手段外延音乐内容，使学生不仅得到课堂上的音乐知识与技能，还可以得到与其相关的文化，从而丰富学生的眼界，培养学生对音乐的感知、鉴赏以及对音乐的理解听辨能力。针对以上几点，我觉得可以加上很多不同的内容，认识音乐中的乐器，引导学生创编新版的《龟兔赛跑》既不脱离音乐，又可以大胆的发挥想象不拘于教材的'内容。于是我设计了如下教学环节：
首先，学生完整地欣赏了音乐童话《龟兔赛跑》，对其中的各种音乐形象例如兔子、乌龟的音乐特点已经掌握，对于音乐所塑造的音乐形象已经有所了解，还了解了音乐童话发展的各个情节的音乐形象，如：森林早晨、激烈赛跑还有最后的胜利等音乐内容。所以开始我就设计了音乐的听辨环节，用最吸引他们的乌龟和兔子的形象来调动他们的学*兴趣，从众多的音乐片段中分辨乌龟与兔子的音乐形象。当你听到谁的音乐你就做一做它的动作，如果不是你就不动。学生听得很认真，而且感受和理解也非常的正确，随后的问题就是关于乌龟与兔子的音乐要素的介绍，使学生系统地了解了什么是音乐形象的几大要素。这个环节的设计不仅是学生进一步了解了龟与兔的音乐形象，而且还从音乐的角度进行了延伸，给学生呈现了许多其它的音乐片段，学生这个听辨的过程实际上就是一个理解再运用的过程，因而能够充分体现新课标的理解音乐、运用音乐的理念。
这节课最后的掌声就证明了同学们很开心，他们运用了自己的智慧来创编出新版的《龟兔赛跑》，得到了老师的赞赏，让他们的成就感增加了对音乐艺术的兴趣。
活动背景
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。
活动目标
1.通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。
2.了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。
活动准备
1.熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。
2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。
3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。
活动过程
1.活动导入
(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。
(2)提问：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
(3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。
2.活动继续
(1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。
(2)提问：这次比赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?
(3)启发、引导幼儿发现，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它能勇敢地面对，并能真心地祝贺兔子，这也是值得我们学*的。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小朋友*时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的`，而是相互联系的：成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功，勇敢地面对失败;失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
3.活动扩展
(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理，表述语言和演示动作丰富。
(2)提问：哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓励*日里胆量较小的幼儿表演，给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)
(3)启发幼儿开动脑筋，运用智慧帮助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子比赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。
提问：做成功一件事不容易。你在*日里有没有做事成功时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：成功不仅要敢于面对以往的失败，还要谦虚，努力，学*运用智慧。了解这些是成功所需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。
4.活动延伸户外游戏――龟兔赛跑
目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。
准备：兔子、乌龟的头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。
过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。
活动反思
《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。”幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学*故事一，发展出故事二，现场创编、表演故事三，发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的**歌曲。后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。 下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：
一、故事回忆激发兴趣
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。
二、故事情节引人入胜
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学*歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的.心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学*的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。
三、故事表演掀起高潮
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。
上段时间我上了堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学*的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……*时，为了提高自己的教学水*，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。
其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学*方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用*行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴*学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他*时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很*稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有*时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的'创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，乌龟，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象乌龟兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目标：1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学*兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上，由学生讲述第一次龟兔赛跑的故事到快节奏念儿歌，这一系列活动之后我提问：你们说得真好，兔子决心改正了，参加第二次龟兔赛跑“那么你们觉得第二次龟兔赛跑又会是一副怎样的情形呢？”在学生讨论完自己设置的龟兔赛跑，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小兔子与小乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
可课后学生告诉我说有不同的想法，小兔子与小乌龟碰见拿枪的猎人了等等，兔子与乌龟共同取得胜利的这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结协作的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，我先截取了学生说出小兔子与小乌龟共同胜利的那一环节，问：小兔子与小乌龟为什么取得并列第一，这其中肯定有奥秘，谁能来说说吗？这一下子提升了学生学*的积极性，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学*的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学*，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，*等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中，聆听小鸟的声音，小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小乌龟，小动物，森林里的小花小草还有大树，请在座的同学做拉拉队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
音乐童话《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，是小学第三册第９课中的欣赏曲目。
在选课的时候我便有所犹豫，这个故事对于二年级学生来说，简直太熟悉了，我害怕课堂气氛会压抑，学生的注意力容易分散。除此之外，我又担心将音乐课上成语文课。在设计课的时候，我总在想怎样将这个人人皆知的故事再一次用音乐的形式来传达给学生，让学生在音乐中体会故事的内容及动物的音乐形象。在上课之前，我整个人被“乱”字所包围，明明一切都准备好了，但似乎思绪无法*静，就像小学生要考试一样，紧张、混乱，脑子一片空白。
四十分钟过去了，此时的心情似乎得到一些安慰，思绪也逐渐*静下来。回过头去看看这四十分钟，第一印象就是课上得还是有些“浅”，音乐性的东西体现得还不够多些。在备教案的时候，明明考虑到这些音乐性的东西，可是在上课过程中，却往往无法在学生的回答中找到满意的答案，这是为什么呢？想来想去，我开始质疑自己当初一开始教案的设计。是不是自己的一些问题太深奥了，忘记了所授年级是二年级，针对那些“音域”、“音色”等专业词缺乏理解，导致在提出这些问题时出现了差异，学生的答案也是各种各样，都不在一个点上，无奈，最后只能由我揭开答案。我想之所以会出现这样的'问题，其原因还是在于自己没有去更好地了解二年级学生，太重视想怎样去体现音乐中的音乐要素，而忘记了学生对于提出的词汇是否能理解，如果能将这些专业词汇用相*的意思去表达，也许就可以避免很多误区。
虽然我的课并不成功，而且存在着很多的问题，但我还是有些欣慰，因为以前我是很害怕上欣赏课的，类似这样的音乐童话欣赏，我是更加的望而止步。今天我尝试了，而且在准备的过程中及上课的四十分钟，我能清楚地感受到自己在学，在积累，我想这是上课后得到的最可贵东西。<
耳熟能详的伊索寓言故事《龟兔赛跑》，随着时代的变迁，魅力依然不减。当活动一开始，我出示了兔子和乌龟的形象图时，许多孩子马上就都想到了龟兔赛跑，看来孩子们对这故事也都不陌生。尽管如此，这并没有减退孩子们对该故事的兴趣，反而激活了气氛。还没等我打开话题，小家伙们就议论开了，“兔子和乌龟比赛跑步，兔子输了。”“兔子跳起来这么快，乌龟爬起来这么慢，兔子怎么倒输给乌龟了呢？”我故作惊讶地问。马上有孩子给了我答案，“因为兔子在睡觉。”“他们在比赛怎么睡觉了呢？”“因为兔子觉得自己一定会赢。”“哦，原来兔子是太骄傲了。”交流中，我和孩子们终于谈到了故事的第一个重点——骄傲会让人失败的道理。继续交流，引导孩子们去掌握故事的第二个重点——坚持到底就是胜利的精神。“那乌龟为什么会胜利呢？”“因为乌龟没有睡觉。”“那我们在小图书中去看看乌龟爬得怎么样吧。”因为孩子们都理解了故事的内容，所以我就改变了教学流程，经过了前面的热烈交流，我就直接引导孩子们观察小图书了，让孩子们在小图书中阅读乌龟坚持到底的画面。
不一会儿，马上有孩子迫不及待地要表述自己阅读到的内容了，陈志豪小朋友指着画面说：“老师你看，小兔跑得像龙卷风一样。”“真的哎，还真像。”我肯定了陈志豪的说法，又继续问：“那说明小兔跑得怎么样啊？”“很快！”“是呀，小兔本来是很快的呀，都怪他太骄傲了。”我继续导读：“那有没有发现乌龟跑得怎么样？”曹雨璇小朋友说：“我发现了，乌龟很勇敢地一直爬。”“你的词用得真好，乌龟真的很勇敢，虽然他知道自己爬得慢，但是他有没有停下来？”“没有。”“对呀，乌龟一直没有停下来，我们可以用一个好听的词语——坚持到底……”没等我说完，倪朱成小朋友马上接住了话题：“坚持到底就是胜利！”多会说的孩子呀，我和孩子们集体表扬了倪朱成小朋友。“所以乌龟胜利了。”孩子们为乌龟鼓起了掌。掌声刚落，倪朱成又评价起了骄傲的兔子：“兔子是自不量力。”面对倪朱成忽然说出的这个成语，我一时不知道要肯定还是否定了，就是感觉这个词语用在兔子身上不是很合适，但是孩子能想出这个成语真的不简单呀。我停顿了一会儿，还是表扬了倪朱成，“自不量力你都知道啊，你真厉害，不过兔子不是没有力量赢乌龟，而是他没有使用好自己的力量。”我都不知道这样解释是不是让他听懂了，看着倪朱成点了下头，我就自我安慰希望他听懂了吧。
就是这样一个经典而又熟悉的故事，还是被孩子们津津乐道着，在阅读完后，我们又讨论了几个延伸的话题，兔子和乌龟比赛后各自的心情会是怎么样呢？如果他们再次比赛，会是怎样的结果呢？等等话题将故事的`相关内容延伸到了续编的活动中。
从大部分孩子的兴趣及表达欲望来看，原来，故事真的不在于新旧，而在于它的价值，《龟兔赛跑》就是一个有价值的故事载体，它还会以孩子喜欢的方式继续传承下去。
本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。
一、取材贴*幼儿生活。
歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴*幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的'博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴*幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享受到国粹表演带来的乐趣。
二、体验京歌的艺术魅力。
京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练*了这样的表现手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练*歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练*，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。
本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。
目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
准备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的'组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
在学校开展的语文教师走班教学活动中，我选择了作文教学，而且是一篇童话，这个内容不是书本上的内容，之所以选择这样的内容，主要有以下几个方面原因：
1、想尝试以下作文教学，探讨以下作文教学的方法。
2、三年级上学期正是学生由写句子转向写话的一个开始，所以很重视学生的`写话练*，想在写话方面好好培养一下。
3、想培养学生的*作兴趣，打消学生刚开始*作带来的恐惧感。
上周二，我在三2班进行了第一次走班教学，在教学中主要设计了作文欣赏，*作指导。从上课的情况来看，还算成功。课后经过几位听课老师的点评，我对教学设计又做了重新调整，周四，我又在我班上了同样的内容，只是在程序上做了一些调整，从学生的表现来看，这堂课非常成功。达到了我预先设计的教学效果。现就这堂课我认为好的地方反思如下:
1、教学设计在二次改动后，我认为比较好，合情合理。
2、出示几个词语让学生先练*说话，这样就为后面*作奠定了基础，为学生*作中创设情境做了铺垫，学生在*作中都用到了这些词，非常好。
3指导学生说话，更关注了学生的说和听，鼓励学生有创意的语言和想法。
4、指导学生给童话命题目，这一环节也很好，学生能想到很多题目，而且想的也不错，比如有的学生用“掌声”，“并列第一”等做题目，想的非常好。
5、学生的*作语句也很通顺，故事情节离奇，有创意。
当然这次*作教学也存在一些不足，主要表现在：
1、在指导命题时，占用的时间多了些。
2、当堂学生口述的时间和人次上少了一些，没有听到大多数学生的发言，小组交流的时间安排上还是有点少。
作文教学不同于其他教学，这次虽说有成绩但也存在不足，在今后的作文教学中，我会不断去探索，争取做到更好。
从“看故事—→用身体动作创编故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演<小青蛙找朋友的故事>的故事,从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。
为了避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重点难点放在第二次龟兔赛跑的`故事创编上，课堂上气氛活跃，孩子们学*兴趣高涨，上完课后，许多老师给了我许多意见和建议，首先是好的方面，第一，我在提问方面抓住了重点，让孩子一步一步渐渐地进入了故事里面，让孩子发挥想象，用自己的语言很好的表术了自己的想法，第二通过故事的创编激发了孩子们的兴趣和表现欲，懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。
其次是不好的方面，第一，在课前准备上，缺少一些供幼儿想象的动物头饰和场景，这样使课堂没有那么生动上课形式很单一，第二，老师虽然截取一些孩子的思路把故事很好的延续下去，但缺少一个完美的结局，导致孩子们的思路无法收回还在想象，所以在以后的教学中，应该多从教学内容，教学设计，教学方法等方面进行科学的分析和思考，这样才能把课上的更生动更活泼，孩子们学*的更快乐。
由于本课是一节低年级的音乐欣赏课，音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学*积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。
《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学*音乐，从而提高他们的音乐文化素质。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐 的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥学生学*的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的'课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动画课件进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展3）
——龟兔赛跑教学反思通用5篇
今天我给孩子们讲了一个故事《龟兔赛跑》。故事中的角色乌龟和兔子，是小朋友再熟悉不过的小动物了。因此，在讲故事之前我便引导幼儿来猜一猜，如果它们两个赛跑，谁会拿第一名？结果孩子们异口同声的说是兔子，因为兔子跑的快。在故事的讲述时，我运用了手偶边讲，边进行表演，讲完故事后，我再提问幼儿，孩子们很自信的说是乌龟，为什么呢？因为在比赛跑时，兔子睡觉了，乌龟没睡觉，乌龟第一个到达了菜市场，当讲到这里时，我便问：小朋友，乌龟和兔子你们喜欢谁？为什么？
多多说：“我喜欢小兔子，因为它长的漂亮。”
琨琨说：“我也喜欢小兔子，因为它愿意吃萝卜”我又问：“为什么兔子喜欢吃萝卜，你就喜欢它。”他想了想说：“我也喜欢吃萝卜。”
“那你们还有没有不同的意见，就因为小兔子漂亮、喜欢吃萝卜你们就喜欢它吗？”
融融说：“我喜欢小兔子，因为它跑的快。”“它跑的快，可最后它跑了第一名了吗？”“没有”，“没有你为什么喜欢她？”还是那句话，因为她跑的快。
这时的我，多么希望孩子能说一下喜欢小乌龟呀？
彭成将小手高高的举起，我问她“你喜欢谁，为什么？”“我喜欢乌龟，我长舒了一口气，因为它爬的慢，”当时的我说真的要急坏了，为什么，为什么孩子不能跟着老师的引导进行回答，是孩子不理解？还是……最后，我请潘晓洋回答，它说喜欢小乌龟，因为小乌龟勤快、不偷懒，得了第一名。我长叹了一口气，说实在的听了他的回答我才感觉有一丝安慰。
活动结束后，针对孩子们对这个问题的回答，我想了很多，也由此引发了一些思考：
1、当孩子们听到教师的提问“你喜欢谁”时，他们由于年龄（小班）的特点，思维还处于一种尚可被动接受的状态。孩子对于“喜欢”，往往会从自身出发并联系到实际的情景中。如漂亮、喜欢吃青菜、听话的孩子老师就喜欢，因此，当他们在考虑类似的问题时，**们的影响，就会引发了他们现在的这种思考问题的定位性。而对于其中的道理，它们在理解上还有一定的难度。
2、孩子有自己的所谓的审美观念，“喜欢兔子，因为它长的漂亮”孩子从这两种动物外形中去做比较，说出自己的想法。喜欢乌龟爬的慢，这也可能从个人喜好所做出的回答。（个别孩子做事情比较慢）
3、我在提问问题时，语言是否严谨？如果在恰当些，针对性强一些，（如在“这个”故事中你喜欢谁？）也许效果会好一些。
4、作为老师，在活动中，我们可能要求孩子要按着老师的思路走，其实仔细想一下，每个孩子都有自己看待问题的角度，“孩子有一百种语言，一百种想法”。作为老师，我们没有必要让孩子都顺着自己的思路走，保护好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰当的独特想法。
未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，“百花齐放、百家争鸣”培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。
今天我给孩子们讲了一个故事《龟兔赛跑》。故事中的角色乌龟和兔子，是小朋友再熟悉不过的小动物了。因此，在讲故事之前我便引导幼儿来猜一猜，如果它们两个赛跑，谁会拿第一名？结果孩子们异口同声的说是兔子，因为兔子跑的快。在故事的讲述时，我运用了手偶边讲，边进行表演，讲完故事后，我再提问幼儿，孩子们很自信的说是乌龟，为什么呢？因为在比赛跑时，兔子睡觉了，乌龟没睡觉，乌龟第一个到达了菜市场，当讲到这里时，我便问：小朋友，乌龟和兔子你们喜欢谁？为什么？
多多说：“我喜欢小兔子，因为它长的.漂亮。”
琨琨说：“我也喜欢小兔子，因为它愿意吃萝卜”我又问：“为什么兔子喜欢吃萝卜，你就喜欢它。”他想了想说：“我也喜欢吃萝卜。”
“那你们还有没有不同的意见，就因为小兔子漂亮、喜欢吃萝卜你们就喜欢它吗？”
融融说：“我喜欢小兔子，因为它跑的快。”“它跑的快，可最后它跑了第一名了吗？”“没有”，“没有你为什么喜欢她？”还是那句话，因为她跑的快。
这时的我，多么希望孩子能说一下喜欢小乌龟呀？
彭成将小手高高的举起，我问她“你喜欢谁，为什么？”“我喜欢乌龟，我长舒了一口气，因为它爬的慢，”当时的我说真的要急坏了，为什么，为什么孩子不能跟着老师的引导进行回答，是孩子不理解？还是……最后，我请潘晓洋回答，它说喜欢小乌龟，因为小乌龟勤快、不偷懒，得了第一名。我长叹了一口气，说实在的听了他的回答我才感觉有一丝安慰。
活动结束后，针对孩子们对这个问题的回答，我想了很多，也由此引发了一些思考：
1、当孩子们听到教师的提问“你喜欢谁”时，他们由于年龄（小班）的特点，思维还处于一种尚可被动接受的状态。孩子对于“喜欢”，往往会从自身出发并联系到实际的情景中。如漂亮、喜欢吃青菜、听话的孩子老师就喜欢，因此，当他们在考虑类似的问题时，**们的影响，就会引发了他们现在的这种思考问题的定位性。而对于其中的道理，它们在理解上还有一定的难度。
2、孩子有自己的所谓的审美观念，“喜欢兔子，因为它长的漂亮”孩子从这两种动物外形中去做比较，说出自己的想法。喜欢乌龟爬的慢，这也可能从个人喜好所做出的回答。（个别孩子做事情比较慢）
3、 我在提问问题时，语言是否严谨？如果在恰当些，针对性强一些，（如在“这个”故事中你喜欢谁？）也许效果会好一些。
4、作为老师，在活动中，我们可能要求孩子要按着老师的思路走，其实仔细想一下，每个孩子都有自己看待问题的角度，“孩子有一百种语言，一百种想法”。作为老师，我们没有必要让孩子都顺着自己的思路走，保护好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰当的独特想法。
未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，“百花齐放、百家争鸣”培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。
《龟兔赛跑》是湘版教材一年级下册的一节音乐欣赏课，是史真荣于60年代创作的音乐童话。它采用管弦乐的形式，加上简练的解说，不仅塑造了乌龟、兔子鲜明的音乐形象，而且生动地表现了《龟兔赛跑》深刻的寓意。作品分别用单簧管和大管主奏，以象征骄傲自满的兔子和勤恳憨厚的乌龟这两个拟人化得动物形象。我以提高学生音乐创新能力为基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在教学中培养学生较高的审美能力和健全的人格。
本课我设计成一节听赏综和课。
环节一：导入新课
创设森林早晨的情境，让学生聆听管弦乐曲《动物狂欢节》中表现象、龟、小鸟、兔等动物的主题音乐并随乐即兴表演不同的动物，导入新课学*。
环节二：听赏
在歌曲听赏部分，让学生一边观赏教材第26、27页的四幅情境画一边听音乐活动。教师提问：“音乐讲述了一个什么故事？你对哪两个动物的音乐形象记忆最深？”孩子们纷纷发表自己的意见，我再和孩子们一起讨论故事的内容，以便得出“骄傲使人落后，虚心使人进步”的深刻道理。
环节三：熟悉主题。
聆听并分辨兔子和乌龟的主题音乐分别有什么特点。听音乐时可让学生看教材28页的画面，听完音乐后师生讨论得出结论：“高音”“快速”的气球应属于兔子；“低音”“慢速”的气球应属于乌龟。为了学生对主题音乐加深映象，我在电子琴上分别用单簧管和大管奏出主题音乐，让学生用lu和la模唱，这样学*的效果很好。乌龟和小兔都是大家熟悉的小动物，我问“你能用什么神态来表现他们吗？”很多孩子表现了自己心中它们的不同形象，非常可爱，这一表现使整个课堂变得更加活跃，孩子们跟着老师的思维走。然后让学生听着音乐表演，提高了学生的学*兴趣和学*的主动性。
环节四：分段欣赏。
教师用板书展示音乐童话的五个画面（森林的早晨——比赛开始——兔跑、龟追——兔睡、龟赶——欢庆乌龟获胜），然后分段听音乐，请学生分别讲出每段音乐表现的故事情节，每听到乌龟或兔子的主题音乐时就用自己的动作来表现。这样一来学生对整首音乐又建立了很深的形象。通过聆听、讲述、表演，让“课堂”变成学生的“课堂”。
环节五：音乐童话剧表演。
为了让每个孩子都参与，先让大家一起选出表演得好的小朋友担任主角，其余的孩子戴上各自喜欢的动物头饰随音乐参与全剧的即兴表演。
环节六：拓展练*。
设计龟兔的第二场比赛，结果又怎样?为什么？
让孩子发挥自己的想象，培养他们的发散性思维能力。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋的空间，用音乐打开学生想象的闸门，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，现代教育强调建立的新型的师生关系，既要尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，师生良好的交流，创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的**歌曲。后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。 下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：
一、故事回忆激发兴趣
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。
二、故事情节引人入胜
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学*歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学*的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。
三、故事表演掀起高潮
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。
耳熟能详的伊索寓言故事《龟兔赛跑》，随着时代的变迁，魅力依然不减。当活动一开始，我出示了兔子和乌龟的形象图时，许多孩子马上就都想到了龟兔赛跑，看来孩子们对这故事也都不陌生。尽管如此，这并没有减退孩子们对该故事的兴趣，反而激活了气氛。还没等我打开话题，小家伙们就议论开了，“兔子和乌龟比赛跑步，兔子输了。”“兔子跳起来这么快，乌龟爬起来这么慢，兔子怎么倒输给乌龟了呢？”我故作惊讶地问。马上有孩子给了我答案，“因为兔子在睡觉。”“他们在比赛怎么睡觉了呢？”“因为兔子觉得自己一定会赢。”“哦，原来兔子是太骄傲了。”交流中，我和孩子们终于谈到了故事的第一个重点——骄傲会让人失败的道理。继续交流，引导孩子们去掌握故事的第二个重点——坚持到底就是胜利的精神。“那乌龟为什么会胜利呢？”“因为乌龟没有睡觉。”“那我们在小图书中去看看乌龟爬得怎么样吧。”因为孩子们都理解了故事的内容，所以我就改变了教学流程，经过了前面的热烈交流，我就直接引导孩子们观察小图书了，让孩子们在小图书中阅读乌龟坚持到底的画面。
不一会儿，马上有孩子迫不及待地要表述自己阅读到的内容了，陈志豪小朋友指着画面说：“老师你看，小兔跑得像龙卷风一样。”“真的哎，还真像。”我肯定了陈志豪的说法，又继续问：“那说明小兔跑得怎么样啊？”“很快！”“是呀，小兔本来是很快的呀，都怪他太骄傲了。”我继续导读：“那有没有发现乌龟跑得怎么样？”曹雨璇小朋友说：“我发现了，乌龟很勇敢地一直爬。”“你的词用得真好，乌龟真的很勇敢，虽然他知道自己爬得慢，但是他有没有停下来？”“没有。”“对呀，乌龟一直没有停下来，我们可以用一个好听的词语——坚持到底……”没等我说完，倪朱成小朋友马上接住了话题：“坚持到底就是胜利！”多会说的孩子呀，我和孩子们集体表扬了倪朱成小朋友。“所以乌龟胜利了。”孩子们为乌龟鼓起了掌。掌声刚落，倪朱成又评价起了骄傲的兔子：“兔子是自不量力。”面对倪朱成忽然说出的这个成语，我一时不知道要肯定还是否定了，就是感觉这个词语用在兔子身上不是很合适，但是孩子能想出这个成语真的不简单呀。我停顿了一会儿，还是表扬了倪朱成，“自不量力你都知道啊，你真厉害，不过兔子不是没有力量赢乌龟，而是他没有使用好自己的力量。”我都不知道这样解释是不是让他听懂了，看着倪朱成点了下头，我就自我安慰希望他听懂了吧。
就是这样一个经典而又熟悉的故事，还是被孩子们津津乐道着，在阅读完后，我们又讨论了几个延伸的话题，兔子和乌龟比赛后各自的心情会是怎么样呢？如果他们再次比赛，会是怎样的结果呢？等等话题将故事的相关内容延伸到了续编的活动中。
从大部分孩子的兴趣及表达欲望来看，原来，故事真的不在于新旧，而在于它的价值，《龟兔赛跑》就是一个有价值的故事载体，它还会以孩子喜欢的方式继续传承下去。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展4）
——《龟兔赛跑》教学设计 (菁华5篇)
教师：姜霞 时间：教材分析：
本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
教学目标：
1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。
2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
3.情感目标：在学*中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点：
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备：
教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学流程：
一、组织教学
播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
（激发学生学*音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）
二、新课教学
1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？
（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）
2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学*能力。）
3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）
4.分析作品，学*主题音乐。
①引导学生小组讨论，然后汇报。
②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。
（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的'感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）
5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练*后，再统一练*。
（小组互相讨论学*。体现探究式教学，培养了学生的自主学*能力。）
6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学*的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学*音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
三、小结
希望同学们都能学*乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学*。
（学生在表演结束时随音乐走出教室。）
1、过对本课文的学*，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词，
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时：3课时
教学重点：
1、理解故事的'寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的：
1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文，训练说话
（一）听配乐课文，划出生字新词。
（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。
（三）带着问题听课文，同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？
2、龟兔为什么要赛跑？
3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？
4、最后谁先到大树底下？为什么？
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？
（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？
2、指导看图，回答问题。
小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？
指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
（图片略）
三、结合课后练*，学*生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
（一）认读生字卡
识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。
（二）分析字形
独体字：兔、乌、半
兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。
半：一竖要出头。
左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。
那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。
刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
（三）巩固新字，进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练*题二，在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。
第二课时
教学目的
1、复*已学的第一自然段及新字词。
2、学*课文，了解寓意。
教学过程
一、复*
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。
二、学*课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学*以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果：
板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。
大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？
小乌龟：
板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？
课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？
第三课时
教学目的
1、完成课后练*
2、复述课文，讲故事
教学过程
一、通读课文，完成*题三
我们比一比，看谁跑得快
二、复述课文，准备讲故事
1、自由朗读课文，准备复述。
2、复述课文（2-3人）
3、讲故事，让每个同学都有练*的机会。（告之讲故事不是背书）
4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？
我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学*，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学*。希望你再接再厉！
小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。
教材分析：
音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
教学目标：
１、情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
２、能力目标：
通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。
３、过程目标：
通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学*兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点：
指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点：
学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
课前准备：
多媒体课件、图片
教学过程：
一、创设情境，激发学*兴趣——谈话导入
１、问：你觉得今天的早晨怎样？
引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参加了？（音乐。。。讨论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学*气氛在维持在轻松快乐当中］
２、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性］
３、用“bang ”来哼一哼
二、再现情境，寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
１、听第一场景音乐。
①看兔子摔跤的情景，配声音。
②听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并模仿？
［设计理念：通过学生配音，从而加深单簧管在音乐中的表现］
③引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并模仿。
④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。
过渡语：你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥，应该怎么做呢？（音乐。。。）
问：兔子怎样对待乌龟的？
［设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫］
２、听第二场景音乐。
过渡语：小兔子这么喜欢讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么情况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）
①听音乐。“要比赛了，小河边热闹起来了。”“听什么声音？”（小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动）
［设计理念：通过听辩音色体会不同的音乐形象］
②“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”（引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景）
［设计理念：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度］
③听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧......
④听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟胜利了，那小兔子呢？（音乐）
［设计理念：通过聆听激发学生的想象力］
⑤用一句话概括兔子和乌龟，师总结：骄傲自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟胜利了。
［设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华］
３、听第三场景音乐。
问：你想对骄傲自大的兔子说什么话？......
瞧，大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。（音乐）瞧，乌龟大哥也高兴地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了错误，也愉快地和乌龟一起跳舞。
［设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻］
三、整体感受，并在音乐中模仿动作。
（如兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。。。）
［设计理念：通过这个环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象］
四、师小结，在音乐中结束课堂。
师：老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学*小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的
音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：
CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是
燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了
什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、*稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
【情感态度价值观】
1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。
3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。
【过程与方法】
1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。
2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。
【知识与技能】
1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。
2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复*所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第二单元课时建议
第三课建议用4—5教时完成
第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。
第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时：唱《我是一粒米》；复*节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第四课建议用4—5课时完成
第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。
第二课时：复听《水族馆》；玩游戏《玩具乐》。
第三课时：唱《小红帽》；复*游戏《玩具乐》。
第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
音乐乐园建议用1—2教时
第二单元音乐童话
第三课听——《龟兔赛跑》
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由*福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水*，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的.情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
【教学内容】
1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》
2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》
【教学目标】
1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
【教学过程】
一、导入
1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异
2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象
3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
二、听赏乐曲
1、听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事
2、聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”
3、听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化
4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景
说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话
1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望
2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》
3、展示作品
说明：创作的目的是激发学生的学*兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。
【教学反思】
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学*兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展5）
——“新龟兔”赛跑作文（精选10篇）
在上次的龟兔赛跑中，乌龟取得了胜利，兔子不甘心，所以向乌龟宣战，再比赛一次。兔子自信地说：“半年之后，老地方比赛，如果谁不来，谁就是胆小鬼！”乌龟听到兔子的话，只好勉强答应。乌龟回家后想：上次我赢了，全因为兔子睡懒觉，要是它这次不再贪睡，我肯定要输。于是，乌龟去找森林里跑得最快的小鹿当教练，乌龟按照小鹿教的方法，每天起早贪黑坚持训练。几个月后，它的速度提高了许多。而兔子呢？吃了睡，睡了吃，不注重训练，它心想：我只要养好身体就行，反正我跑得快，只要这次我不睡懒觉，肯定能赢过乌龟。
转眼间，就到了比赛的时间。乌龟早早地来到比赛场地，伸伸腿、弯弯腰，在作准备活动。而兔子呢，正挺着大肚皮，摇摇晃晃地走过来。这时，裁判员发令了，只听“砰”的一声，乌龟像离弦的箭一样冲了出去，而兔子拖着它像小猪一样的肚子，一摇一晃地走着。
乌龟很快跑到了终点，兔子还累得趴在地上大口大口地喘气呢，乌龟这次凭着自己的实力赢了兔子。从此，兔子再也不敢看不起乌龟了。
得病了，住进了医院。你爸爸接到电话就出发了。”
听了妈妈说的话，我眼前出现了爸爸听到消息后着急的样子。爸爸总是把老人的事放在第一位，*时有事没事就打电话给爷爷、奶奶。回爷爷、奶奶家，开车一路不停也得七八个小时，老爸真是够辛苦的。
从那天起，我天天数着爸爸回来的日子，今天是第六天了，下午爸爸回来了。我高兴极了，一进门，我就问爸爸：“爷爷怎么样了？”看着爸爸很开心的样子我就知道爷爷没事了。爸爸说：“病快好了，再输两天液就可以出院了。”我也长出一口气，放下心来。
我爸爸就是这样一个人，他敬老、爱老，是我学*的榜样。
自从第一次赛跑以后，兔子一直不服气。他觉得那次赛跑没体现出自己的水*。他一碰到乌龟，就跟乌龟争论不休，想再次进行比赛，好让乌龟信服。正巧，一年一度的森林运动会开始了，乌龟和兔子不约而同都报了赛跑这个项目，都想再次比一比，体现自己的真正实力。
转眼间，就到了森林运动会的那天。小动物们早就知道了今天乌龟和兔子会有一场激烈的比赛，因此都早早地来到了赛场。今天的赛场设在一座山坡上，起点是山顶，终点是山脚。兔子与乌龟见了面，他得意地说：“老朋友，又见面了，今天我会让你心服口服。”乌龟脸带微笑地说：“别高兴得太早，我不会轻易放弃的。”
在大象裁判的一声“各就位，预备——跑”的发令后，大家只见一团白影像箭一样飞快的离开起跑线，向山下奔去。而乌龟呢？迈着步子正一步一步不紧不慢地向前爬着。一时“加油！”“加油！”……呐喊声此起彼伏，大家都为乌龟助威加油。兔子跑呀跑呀，一会儿工夫，就到半山腰了。他回头望望，乌龟的影子还没有呢。他想：今天我一定要坚持跑到终点才休息，不会让乌龟再占便宜了。兔子边跑边想，不由地加快了脚步。此时的乌龟还没跑多远呢，他一步一个脚印，慢慢地前进着。突然，乌龟不小心碰到了一块石头，滑倒了。出于本能，他的手脚一下子都缩进了壳里，成了一个橄榄形的球，像风一样向山下滚去，越滚越快，耳边只听见呼呼的声音。眼看着快到终点了，已经看得见胜利的彩旗了，兔子喜笑颜开，心里正想着这下终于能扬眉吐气时，身边一样东西飞速滚过。他瞪眼一看，一下字惊呆了。没等他反映过来，乌龟已经滚到终点，摇摇晃晃地把手脚从坚硬的壳中伸出来。
等兔子赶到终点，森林之王老虎已经把奖牌挂到了乌龟的脖子上。兔子耷拉着脑袋，自言自语地说：“哎，还是高兴得太早啊！”
在一个阳光明媚，天气晴朗的早上，乌龟还在床上睡觉，突然被一阵“叮铃叮铃”的门铃声吵醒了，乌龟翻了一个身，说：“谁呀？”“是我。”门外传来兔子又尖又细的声音。乌龟急忙披上衣服，穿上那双黄色上面带有蓝色星星的鞋，把门打开。兔子大摇大摆地到了乌龟家，用力把门一关，气愤地说：“上一次我没胜利，这一次半山腰开了一家网吧，我绝不会因为贪心而去那个网吧，这回比赛我一定不会输你的。”乌龟也说：“谁怕谁啊，说不定你会因为其他事输我呢。”
第二天，狮子、老虎、猴子、兔子、松鼠都来了，猴子爬到树上，一手拿着枪，一手向人们打招呼，当然，肯定不会没有今天的参赛者兔子和乌龟，只剩一分钟了，兔子和乌龟摆好姿势，只见它们一只腿蹲下来，一只脚向右蹬地，蓄势待发。猴子快速地开了一枪，“砰！”说时迟，那时快，只见兔子眼睛紧闭着，像离弦的箭一样冲了出去，而乌龟却截然相反，它在原地慢慢地，慢慢地爬着，慢得似乎让人以为它是静止的.。观众们都说：“这次兔子受了教训，一定会赢。”兔子听了这一句话后又看了看乌龟，更得意了。它想了想，自言自语地说：“我要不要到网吧里看看。不过我在比赛啊！”兔子立刻抛弃了这个想法。可是想想自己的今天的游戏任务还没完成，心里仿佛千万只蚂蚁在钻，兔子越想越难受，看了看被自己远远甩在后头的乌龟，于是急忙跑到网吧里，对狐狸小姐说：“我在这里玩会游戏，待会看见乌龟来了一定得提醒我，不然我就输了。”
一打开电脑，兔子就被这花花绿绿，魔幻神奇的世界迷住了，狐狸看见兔子打游戏如此厉害，也死死地盯着电脑屏幕，看得津津有味，乌龟的事已经抛到了九霄云外。此刻，乌龟已经远远地超过了兔子，等到兔子反应过来，它以最快的速度赶到终点也已经于事无补，所有人已经在终点等候了它半个小时了。
兔子犯了同样的错误，又输给了乌龟，可是能怪谁呢？只能怪自己太轻敌，太贪玩。
在一个炎热的夏天，阳光火辣辣地炙烤着大地。动物王国的动物们一个个都宅在家中，享受着凉爽的空调，而兔子家中却热得像太上老君的炼丹炉——兔子在干什么呢?原来兔子自从输掉了和乌龟的比赛，自己就暗下决心：我要执行地狱训练，赢过那个可恶的家伙!
乌龟正看着电视，吹着空调，忽然被一阵地震般猛烈的敲门声吓了一跳。他懒洋洋地去开门，却发现高大魁梧的兔子站立在又矮又胖的自己面前。“我要再和你比试一场……”兔子还没说完，乌龟就立马答应下来。自从比赛过后，乌龟到处向别人炫耀自己的战绩。可想而知，当他在接受赞扬时，兔子却在面壁思过——他得意洋洋，毫不怀疑地认为，自己仍能轻易赢过兔子。
茂密的树丛，绿油油的小草，蜿蜒的泥路，构成了一条天然的赛道。
只听“砰”的一声，比赛开始!咦?兔子呢?一刹那，兔子早已跑到前头去了。乌龟想：我迟早会超过你的。他一头扎进草丛中。他意外地看到草丛中躺着一个胖乎乎的宝葫芦，高兴地自言自语：“连老天也来帮我啊!”乌龟慢吞吞地挪步过去说：“让兔子再睡一觉吧!”乌龟开始了“闭目养神”。正在狂奔的兔子冲过树林，翻过高山，渉过溪流，历经千辛万苦的磨难，即将到达终点——一千米，八百米，七百米，六百米——*了，*了，又*了，兔子离终点越来越*。他咬咬牙，一股脑地像箭一样冲刺，只听见一阵阵风声从耳边掠过。
突然，一阵困意*卷而来，世界如同漩涡般在旋转，困意仿佛成了一条水龙飞入兔子心中。兔子想睡觉，很想睡觉，但那个声音在他内心深处呼唤：“不能睡!你忘了你之前所得到的耻辱吗?你忘了自己所付出的汗水吗?”这话如雷贯耳，兔子隐隐约约地望见那终点线，重新振作起来，将自己坚毅与不服输的精神融合、凝聚、升华，转化为风一般的速度，传到浑身上下。他觉醒了，迈入了属于自己的终点线。
乌龟听到远处爆发的欢呼和喝彩声，嘀咕着：“这是我幻听了吧……”
兔子自从在上次在赛跑中输给了乌龟一直很不服气。他每天坚持锻炼，决定要和乌龟再比试一场。
小熊是乌龟的好朋友，他把这个消息告诉了乌龟，并且劝他说：“上次是兔子开小差，你才赢了比赛，要不你这次就不要和他比了。”乌龟听到笑着说：“有什么要紧呢？我只要认真比赛就行了。”
比赛的这一天，森林里所有的动物都来了。大家围在跑道两边，有的为兔子加油打气，有的为乌龟呐喊助威，热闹得很。随着森林之王老虎的一声吼叫，比赛正式开始了。只见兔子像离弦的箭一样冲了出去。等他跑远了，回头一看，乌龟正慢悠悠的在后面爬着呢。兔子得意地对乌龟喊：“我不会再犯上次的错误了。我会一直冲着终点，冠军肯定是属于我的了！”
兔子跑啊跑，当他来到森林边的一个三岔路口时。他听到一个微弱的声音。“救命啊！救命啊！”兔子跑过去一看，原来一只山雀中了猎人的陷阱，在网里面出不来了。“快救我呀，兔子先生。”山雀大声呼叫。“我我怎么救你呢？而且我还要比赛呢。你的爸爸妈妈会来找你，他们会救你的。”说完，兔子头也不回就走了。
乌龟呢，还在后面慢吞吞的爬着，当他来到三岔路口时，也听到了山雀的呼救声。“谁呀？我来救你。”乌龟说。这时山雀急得都快哭起来了。“别着急，别着急。”乌龟费了好大的力气，用牙齿在猎网上咬了个洞，把山雀救了出来。“太感谢你了，要不是你，我今天就会被猎人捉走啦！”
这时，快递员袋鼠太太走了过来。看到乌龟，袋鼠太太说：“你还在这里呀，兔子早就到达终点了，和他的朋友们在开庆祝会呢。”山雀说：“既然这样，你就别白费力气了。要不去我家吧，我要好好请你吃一顿大餐。”乌龟摇摇头说：“输了也没关系的，我要跑完这场比赛。”说着又慢悠悠地朝终点爬去了。
等乌龟到达终点时，山雀早已在那等着他了。山雀把乌龟救他的事告诉了大家。大家都竖起大拇指，赞乌龟是个了不起的英雄。而兔子，羞愧地溜走了，连比赛的奖杯都没好意思拿。
一天，兔子对乌龟说：“那天你只是侥幸获胜，如果今天再比，你肯定赢不了我，你敢跟我比赛吗？”乌龟不假思索地答应了。兔子要挽回自己的颜面，所以他请了很多小动物来观看比赛，还请了最公*的牛伯伯来当裁判。
第一局比赛的地方刚好是下坡。随着裁判的枪响，兔子像离了弦的箭似的飞奔而去。而乌龟正不紧不慢地把头、四肢缩进壳里，像皮球似的“咕噜咕噜”滚了下去，眨眼工夫就到达了终点。乌龟获胜了，兔子觉得很不公*，决定跟乌龟比上坡赛跑。
第二局比赛开始了。兔子一蹦一蹦的，像赶集似的向终点冲去。乌龟连滚带爬地跑啊跑，可还是慢得跟老爷爷、老奶奶走路似的，半天也前进不了多少距离。自然，兔子赢了这场比赛。这回，乌龟觉得很不公*，决定和兔子比赛水中赛跑。
比赛开始了，乌龟一下水就游开了，一会儿仰泳，一会儿自由泳，姿势繁多。游得好不快活。而兔子呢，却傻傻地站在那儿，不敢下水。不用说，乌龟赢了这场比赛。兔子又觉得好不公*，想跟乌龟比障碍跑。
牛伯伯说：“你们各有所长，要学会取长补短。这样你们的跑步技术才会更好。”兔子和乌龟听了，都羞红了脸。
那以后，兔子教乌龟跑步技巧，乌龟教兔子游泳，它们成了一对互帮互助的好朋友。
自从乌龟赢了兔子后，兔子家族一直把这件事当做耻辱，并且严格要求每一只兔子都要跟乌龟的后代比试一次但无一都败在乌龟手下，原因呢都是骄傲自大，半途而废，直到有一天，兔子小白打败了乌龟小绿听我慢慢解说。
兔长老对小白说:“小白，今年和乌龟的比赛一定要赢，帮家族洗掉这个耻辱！”小白满口答应，兔长老又跟小白说了一句话，便让他离开了，然而乌龟小绿，每天都大吃特吃，不把这回事放在心上认为:不就是一只兔子嘛，我们乌龟可是赢过他好几次的我一定能赢得他。
到了比赛那天，整个森林的动物都来观看了，如果说乌龟的支持者有50%，那么剩下的支持者是不确定的，毕竟，在他们眼里，兔子可是输了很多次了，但是他们又觉得兔子可能会赢，所以不怎么确定。
随着狮子的一声吼叫，小白如同射出的子弹一样飞奔出去，速度极快，然而乌龟小绿却不慌不忙的慢慢爬行，因为他早就勘察过地形比赛，赛道上有许多的坑，而且还有一个种着萝卜的菜地，那也萝卜水灵灵的味道堪比世界美味，即使兔子过得了那些坑，也经不住美味的诱惑，正在飞奔的小白被一个小坑绊倒了，虽然很痛但小白想:这点疼痛值得，因为我要帮家族洗掉耻辱。
一想到这小白感觉疼痛越来越弱了，最后竟然消失了，紧接的小白一路火花带闪电，飞快地来到了萝卜地，小白一看到这萝卜流口水了，但他想到了兔长老说的那一句话:“不要试图同诱惑争辩，躲开它，躲得远远的。面对诱惑动不动心并不重要，重要的是为了诱惑而动摇自己的良心。”小白终于明白了这句话的含义，他将头转向了赛道，头也不回的继续奔跑，终于小白赢得了比赛，然而乌龟小绿却在半路缩成一个球睡着了还做着白日梦呢。
这个故事告诉我们:不要试图同诱惑争辩，躲开它，躲得远远的。面对诱惑动不动心并不重要，重要的是为了诱惑而动摇自己的良心，所以同学们在生活中遇到诱惑的时候，千万不要靠*它，要像小白学*躲开它，最好远远的。
上次比赛小兔子输给了小乌龟，小兔子一直很后悔。它自言自语：“上次比赛，我因为太轻敌，骄傲自大，输了。如果能再来一次……”小乌龟打断了它的话，“再来一次，哼！我猜结局肯定还一样！”小兔子不服气，反驳道：“那可不一定！不信咱就再比一次！”于是他们约好了比赛的时间和地点，就各自回去准备了。
比赛的日子一转眼就到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛现场。做好了比赛的准备。观众*上的小动物们欢声如潮，特别是兔子家族，因为上次小兔子的失败对他们的打击很大， 所以他们全都来到赛场为小兔子加油。
这一次比赛，是从一棵大树那里跑到森林王国的大瀑布下面。只听裁判狮子大王“砰”的一声枪响，比赛开始了。小兔子像离弦的箭一样冲出起跑线，而小乌龟则迈着坚定的步伐，努力地跑在后面。前面小兔子因为跑的特别卖力，累得满头大汗。这时，赛道边上出现了一大片绿油油的胡萝卜地，地里长满了水精灵的大萝卜。一个个露出圆溜溜大脑袋的胡萝卜，舒展着碧绿的叶子，可爱极了。小兔子的肚子开始“咕咕”地叫了。小兔子停下脚步回头看了看，小乌龟早就被自己甩得无影无踪了。“要不要吃点胡萝卜解解渴呢？”小兔子想。此刻，它的脑海里又出现了一个念头，“不行，万一自己吃得太多，跑不动了怎么办？”小兔子又想，“哎，没关系的，就吃一根嘛！”小兔子犹豫了…可是它很快就打消了这个念头，又努力的接着跑。原来上一次赛跑输了之后，小兔子就去找兔妈妈分析原因。兔妈妈告诉它：“做任何事情都应该专心致志，全力以赴，不然怎么会成功呢？”兔妈妈的话激励着小兔子，继续努力向终点奔跑…啊，终点线就在眼前了，小兔子咬紧牙关，猛地向前一扑，冲过了终点线，赢得了这场比赛的胜利。
场下的观众欢呼声震耳欲聋：小兔子赢了！小兔子赢了！
话说乌龟和兔子第一次赛跑，乌龟虽然赢得了比赛，但觉得自己并不是靠实力获得胜利，便想与兔子再次赛跑。于是，乌龟对兔子说：“上次是我侥幸获胜，这次咱们再比一次。”
“好！那比赛就定在这个星期日吧！”兔子说。
比赛只有一天了，兔子非常想在这次比赛中获胜。于是，向人类借来了溜冰鞋和滑板，它打算穿上溜冰鞋，再坐在滑板上面。兔子还觉得不够，就又在这两件物品的轮子上涂了点油。
而乌龟呢，每天都在练*跑步，一心想着这回要公*公正的用实力获胜。
比赛当天，兔子穿上了溜冰鞋和滑板准备大干一场。“预备——跑”裁判一声令下，兔子就像一阵风一样“跑”了起来，一会儿就没了踪影。乌龟也努力跑了起来，哼哧哼哧地喘着气，一刻也不停歇。
兔子一路领先，眼看快到终点了，却碰到了一个下坡。兔子没刹住车，滑板顺着下坡路越滑越快，带着兔子一头栽到了大树下。“哎哟！”兔子一声惨叫，头上起了一个大包，还把脚给扭伤了，费了好大的劲儿也起不来！
不知道多久，好心的乌龟来了。它看到兔子一脸痛苦地躺倒在大树下，还不停地**着，急忙背起受伤的兔子往医院跑去。
这次比赛，乌龟和兔子都没有跑到终点。但从那以后，它们成了无话不谈的好朋友。这比获得比赛的胜利更让人开心，你觉得呢？
话说自从高傲的兔子输了后，变得谦虚不已。可心里还是不服气，想再比一场。而原本谦虚的乌龟一族在赢了后，高傲极了，大家都对它阿谀奉承。
在一个微风徐徐的下午，兔子托付燕子帮它通知大家来操场集合。燕子发布消息的能力可不是吹的，不一会儿，小动物们就陆续赶来。调皮的小猴子挠挠头，奇怪的想：兔子叫我来干嘛呀？高傲的孔雀撑开自己漂亮的花伞为自己扇风，炎热的天气让她脸上的妆都化掉了呢！可爱的小松鼠拿着一个大松果，蹦蹦跳跳的来了。兔子微笑的对乌龟说：“乌龟，上次是我轻敌了，这次让我们一争高下吧！”乌龟听后爽快的答应了，它早就想再次证实自己的能力了，对这个请求可是求之不得呢！
随着号令一声下，兔子如离弦的箭一般飞快地跑了出去。而乌龟却慢慢悠悠地散步，悠闲极了。整个乌龟一族都不紧不慢的跟在乌龟后面，伺候着乌龟的饮食起居。乌龟口渴了，便接过侍女递给自己的一杯殷红的红酒。晃了晃，鲜红的液体荡漾起来，乌龟享受的小酌了一口。乌龟困了，侍卫就抬起*梦思放在它面前。乌龟倒头大睡，做了一个漫长的美梦。等它醒来时，太阳公公都快要下山了。小乌龟们窃窃私语的说：“它能行吗？我看不行吧。”乌龟族长听了也不由得方寸大乱，小心翼翼的催着乌龟起来，怕惹怒了他们龟族的勇士。乌龟看了看它，冷冰冰的说：“呵，你算什么东西？敢指使我？急什么，我自有妙计！”真是皇上不急太监急啊！乌龟懒洋洋的抬头望去，不禁大吃一惊。啊！兔子离终点仅有一步之遥了！乌龟用它那小短腿跑了起来，可是早已无济于事。因为兔子正光荣的戴上象征着胜利的金牌，享受着动物们的前呼后拥与喝彩。
就这样，乌龟输了，看着兔子自豪的笑容，乌龟懊恼不已。后悔自己的无知的骄傲。
是的，骄傲使人退后，谦虚使人进步。小朋友们可千万别学*乌龟呀，要以此为戒哦。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展6）
——《龟兔赛跑》儿童故事(精选10篇)
自从上次龟兔赛跑，乌龟赢了以后，他的名声越来越大，成了一位大明星，森林里到处都贴满了乌龟的广告。而兔子呢，经常被别人嘲笑。终于有一天，兔子向乌龟下了一纸战书，乌龟爽快地答应了。
比赛那天，跑道边上站满了森林居民，大家都想知道最后谁会赢得这场比赛。“呼”的一声枪响，兔子好像一支离弦的箭一样冲了出去，它在心里一直提醒自己：不能再输了，一定要专心！可上帝好像知道兔子在想什么一样。跑道边不知是谁种了一大片郁郁葱葱的胡萝卜，兔子看了直咽口水，回过头一看，乌龟还在起点慢悠悠地爬着，心想：乌龟爬得这么慢，我还是先停下来补充点体力吧！兔子左一口右一口吃了起来，胡萝卜汁都从他的嘴角流下来了。他眼里只有水灵灵的胡萝卜，早把比赛忘到脑后了去了。
这时，乌龟已经爬到这里了，他大笑道：“笨兔子，上次睡觉，这次又吃东西，也太没出息了吧！”听到乌龟的嘲笑，兔子顿时恍然大悟，差点把正事忘掉，兔子又一次冲了出去，这次它吃饱喝足，脚下像踩了个风火轮，更有力气，也跑得更快了。快到终点了，兔子心中开心极了，可是他突然听见有人在喊“抓小偷，抓小偷！”原来一只大老鼠抢走了黄鹂鸟的钱包，兔子想都没想就掉了个方向去帮助黄鹂鸟捉小偷，大老鼠一看见兔子便跑得更快了，他一下子钻进小洞里，一下子藏在草丛里，可是还是被聪明的兔子捉住了，黄鹂鸟向兔子连声道谢。
忙完了这事，兔子继续往前跑，来到终点，可乌龟早已到了终点，兔子垂头丧气。这时，黄鹏鸟来了，把兔子抓小偷的经过说了一遍，动物们都对兔子竖起了大拇指，乌龟拉着兔子来到领奖台说：“这次我们并列第一！“兔子红着脸不好意思地说：“我们都是森林里的好邻居，友谊第一，比赛第二！”动物们不约而同鼓起了掌。
有一天，兔子在家里想：“我一只那么快的兔子，却老是输给一只乌龟，这怎么行啊!”它想再次通过比赛打败乌龟，证明自己!于是它向乌龟发出挑战，并发了一张比赛地图给乌龟。此次比赛没有特别的规则，只是比赛终点特别遥远，起点在森林，终点却在天涯海角，那也是森林河流的终点，森林中从来没有人真正到达过那里。兔子以为可以靠自己的装备快艇赢过乌龟，但他并不知道乌龟早已有了一架客机，乌龟看了地图之后悄悄的笑了。
第二天一早，在森林的河流旁边，早已经人山人海，聚集了许多的动物，它们对这次比赛也是充满了期待，想看看到底是兔子战胜乌龟，还是乌龟保持连胜。这时一艘快艇从河面上飞驰而来，兔子正脚放在方向盘上，戴着墨镜潇洒地开了过来。与此同时，只见一架飞机稳稳的降落在河岸边，那不正是前来参加比赛的乌龟吗?动物们纷纷的议论着。兔子和乌龟在裁判猴子大叔的安排下，都准备妥当，等待着比赛开始。“预备，三、二、一，开始……”随着猴子大叔一声令下，兔子和乌龟都加足马力，一转眼间就消失在大家的视野里。
只见河面上，兔子从一开始就开足了马力，紧握着方向盘，认真的注视着前方，它的快艇快如闪电，在河面上飞驰，估计用不了多久就能到达终点，看样子它似乎对赢得此次比赛十分有把握。再看看乌龟吧，它虽然起步比兔子稍晚，但是它乘坐的飞机的速度似乎并不输于兔子，可能还比兔子的快艇快上不少呢!只见它将操纵杆拉到底，按动几个按钮之后，飞机的速度比之前快上了好几倍，眼睛都捕捉不到飞机的轨迹，简直比闪电还快……看到这，似乎冠军的归属已经有了结果。
比赛的终点——天涯海角，其实就是无边的海洋中的一个小岛，另一位裁判鲨鱼大叔早已经在那里等候多时。突然间，一阵风刮过，鲨鱼大叔艰难的睁开眼睛，它看到一架飞机飞过头顶，然后稳稳的降落下来。接着听到了“轰隆隆”发动机的声音，原来是兔子紧随其后啊。终于，此次比赛的结果确定了，冠军仍然是乌龟，乌龟再一次战胜了兔子!鲨鱼大叔也把奖杯颁发给了乌龟，乌龟高兴极了!
之后，它们回到了森林，小动物们看见乌龟捧着冠军奖杯，大声的为它欢呼着，它感到无比自豪!
这就是21世纪的龟兔赛跑，这就是科技的力量!兔子也再次暗下决心，下次我一定会战胜乌龟的……
从前，齐国有一只兔子叫东郭逡，是只飞毛腿的兔子。还有一条狗叫韩子庐也跑得非常快。
于是森林中有许多爱看热闹的动物就怂恿它们比比看，到底谁跑得快。
“我们就绕这座山跑三次，再上山下山来回跑五次，看谁跑得又快，精神又好。”兔子和狗互相约定好了，就开始比赛了。
这项比赛在森林中是项大新闻，早就有许多动物在途中为他们加油。
“加油！兔子，再跑快一点嘛！”
“韩子庐，加油！你快追上那只兔子了。”
沿途一片的加油声，使得东部逡和韩子庐无不使出全力地跑着。只见兔子飞也似的穿梭在林间，而狗也奋力疾奔。
过了没多久，免子和狗就跑完全程了。
只见兔子摇摇晃晃地跑了过来了。
“我……….我………….不………….行………….了。”说完这句话，兔子就倒在终点线上死了。
狗虽然在后面穷追不舍，但是仍以一步之差败给了兔子，而且也一命呜呼地的死于兔子的后面。
所有的动物看了这情形，都非常难过。这时，恰好来了一位樵夫，动物们看见有人来了，就一哄而散。
樵夫看见倒在地上的兔子和狗，不禁非常高兴：
“哈哈哈！真是上天的恩赐啊！没有想到让我*白捡到一只兔子和一只狗，真是得来全不费功夫。”
于是，樵夫就兴高采烈地提着兔子和狗回去了。
守株待兔
战国时，有一个宋国的农夫，他每天都到田里辛苦地工作，来维持全家的生活。
有一天，那个农夫又像往常一样到田里工作的时候，看到一只跑得非常急的兔子，从草丛中窜出来时，竟然不小心一头撞在田边的大树旁。
哇！怎么有这种事？我真是幸运。要是天天有这么样的大兔子送上门来的话，不是比耕田的收获更多吗？而且田里的工作忙也忙不完，那有在树下捡兔子来得轻松啊？”农夫心中想着，就捡起兔子回家去了。
从此以后，那个农夫不再耕田了，每天就坐在田边的大树下，等候兔子来撞树自杀。日子一天一天地过去了，都没有等到一只兔子，可是那个农夫仍然不死心，还是每天坐在树下。
“哼！我就不相信！今天等不到，明天总会等到吧！”
过了好几个月，不仅没捡到兔子，连兔子的影子都没见着呢！农夫的那几块地，也因为太久没有耕种，都荒芜了。
活动目标：
1．能够大胆想象，创作“龟兔赛跑”主题画，表现出不同动物的活动情况。
2．能在创作中运用自己的已有经验，有主次的表现画面内容，学*用有疏密变化的构图方式表现主题，体现动物排列的趣味性。
活动准备：
1．经验准备：熟悉《龟兔赛跑》的故事以及各个场景，并对动物外形特征有一定的了解。
2．材料准备：画纸、勾线笔。
3．教师自制作品、轻音乐。
活动过程：
1．谈话导入。
师：在龟兔赛跑的故事中，参加比赛的动物是谁？
请你猜猜会有哪些小动物来观看比赛呢？
教师引导幼儿回忆龟兔赛跑的故事情节。
2．教师出示自制作品，引导幼儿对画面的构图进行思考和讨论。
（1）师：“老师这儿就有一幅图画了龟兔赛跑。请你看看这是故事中的哪个场景呀？你觉得画面中哪里的小动物靠的比较紧，哪里比较松呢？”
（引导幼儿在构图中合理地掌握构图中的疏密关系。）
（2）师：“在作品中，哪些动物画的大一些？哪些动物画的小一些呢？为什么呢？”
（引导幼儿将主要动物画的大一些，次要的动物画的小一些，让画面形成一定的层次。）
（3）感受画面中动物排列的趣味性。“请你仔细看看这些观看比赛的小动物，有的小动物站的地方很有趣哦！你发现了吗？”如：小猴子站在树上；有些小动物站在大动物的背上；有些小动物在大动物的头顶上。
3．幼儿创作，教师指导。
（1）师：“如果请你来画一画龟兔赛跑，你想画故事里面的哪个场景呢？”
（2）总结要求：画之前再提醒你一下，画画的时候我们有的地方要画的靠紧一点，有的地方可以画得松一点。主要的动物画大一些，次要的动物可以画的小一些。而且这些观看比赛的小动物可以画在不一样的地方。
（3）现在就请你把你喜欢的场景画下来吧！今天我们只需要用小黑画，不需要涂颜色哦。
4．师幼围绕构图要点评价作品。
选择两到三幅典型作品。
师：“小朋友的作品都展示在这儿了，你喜欢那幅画呢？为什么？”“你有没有什么好的意见呢？”
5．幼儿自主选择再次创作。
幼儿自主选择，可以继续丰富作品，也可以重新创作作品。
太阳在天空中和云朵玩游戏，因为上次龟兔赛跑丢了许多的脸，所以兔子天天都闷闷不乐，终于，它有点忍不住了，于是它又来了乌龟家向乌龟发起挑战。“乌龟，我们再来一次比赛吧。”兔子双手叉腰，嘟着小嘴说道，乌龟听了心想：上一次是兔子睡觉才让我跑赢的，如果这次兔子不再睡觉我就跑不过它了呀!乌龟灵机一动，想到了一个好办法。于是它爽快地回答道：“好呀!比就比，我们今天下午去森林广场见面吧!”
兔子回到了家，先是好好地锻炼，又好好地养足精神，准备好比赛。而乌龟呢?却不着急地在家吃喝玩乐。
到了下午，乌龟和兔子都来到了森林广场，广场上看戏的动物有很多，有猴子，大雁，还有山羊……大象伯伯是裁判，它喊道：“一，二，三，跑!”
当先的是兔子，不过乌龟也不甘示弱，紧随其后跟了上来。不久，兔子和乌龟很快就又把间距拉开，一段时间后，它俩来到了一条小河边。兔子见到河流心脏就砰砰直跳，兔子不*水性，所以它只好绕道而过，乌龟见了这个场景不禁大笑起来，原来一切都在乌龟的计划当中。乌龟不遗余力过完河后，得意洋洋地看着远在身后直喘粗气的兔子。
不过不一会儿，兔子又追上了乌龟，下面又是一大段下坡，坡的下面就是终点，乌龟开心极了，把头缩入龟壳，滚到了终点。
到了终点，兔子已经上气不接下气，乌龟却得了第一名，于是大象裁判问兔子是怎么一回事，于是兔子把这件事的经过都讲了一遍，大象裁判觉得乌龟是犯规得了冠军，所以就把奖杯给了兔子。
兔子和乌龟被小狗请到一个大森林里去玩。小狗说：“去年赛跑是乌龟获得第一名。这一次比赛你俩还参加吗?”乌龟和兔子马上回答：“一定来，一定要来参加。”小狗说：“给你们三天的比赛准备时间，三天后，来这里比赛。”
到了比赛那天，乌龟和兔子都按时来到赛场，只听见裁判一声令下，他们开始跑了。跑了没几分钟，兔子就跑了一半的路程，而乌龟还在起点不远的地方慢吞吞得前行。突然跑道上出现了一只受伤的小老虎，兔子看都没看一眼就继续往前冲，而乌龟放慢脚步并停下来问小老虎说：“朋友，你没事吧!需要我的帮助吗?”说完，乌龟让小老虎趴在壳上，带到了山羊医生的家里，让山羊医生给看看，看完后山羊医生和乌龟一起送小老虎回家，临走时，乌龟不忘记提醒小老虎：“你的脚已经骨折，你要注意好好休息，不能再活蹦乱跳了哦!”
乌龟快速赶到比赛现场继续比赛，但因为耽误的时间太长了，等到达终点的时候比赛已经结束了，只看见兔子拿着奖杯正得意着。不久后，老虎把事情的经过都告诉了大家，大家都不喜欢拿了第一名的兔子，而是更喜欢这只乐于帮助别人的乌龟。
大家喜欢这一篇新的龟兔赛跑吗?
自从兔子和乌龟赛跑输了后，兔子一直很生气，所以再也没有和乌龟家族来往过了。本以为以后也不会有什么交集了，可是今年兔子宝宝小兔子红红和乌龟宝宝奇奇一起上了同一家幼儿园。尽管红红和奇奇在同一个班级，且还是同桌又是好朋友。但是他们的爸爸在幼儿园门口经常会碰到，却彼此都不说话。这事让红红和奇奇感到很困惑。
终于有一天，他们俩各自从妈妈那里了解到了事情的起因。于是，红红和奇奇商量了一个方案再次进行一场龟兔赛跑，想帮父母打破这个僵局。
比赛安排在星期天，那天除了双方的父母到场，还来了不少同学。兔子的爸爸在比赛前一再强调：要红红全力以赴，不要像自己上次一样粗心而输了，无论如何必须赢了这场系关家族面子的比赛。乌龟爸爸也一个劲地鼓励儿子奇奇：不管怎么样，不能气馁，一定要坚持到最后，争取更大的胜利。
比赛开始了，裁判员牛牛的一声令下后，红红首先冲出了起跑线，奇奇也不甘示弱，紧跟了出去。比赛不到五分钟时间，红红已经冲到了小山坡上，一看就是胜券在握。谁知红红不知道什么原因，一个跟头摔翻了过去，紧接着一路下滚，就像旋风一样滚下了山坡，奇奇看到了这一幕，赶忙连滚带爬地来到红红快滚落到的地方，用身体挡住了进一步下落的红红。在奇奇的帮助下，下滚的红红终于像刹车一样刹住了滚动的身躯。奇奇一边扶起红红，一边揉着红红的头。此时，红红睁开一只小眼睛调皮地和奇奇会心一笑后，假装晕了过去。这时双方的父母都像利箭一样冲了过来。红红的爸爸赶忙抱起了红红，边哭边喊着红红，奇奇的爸爸在边上也焦急地安慰着红红的爸爸。红红终于张开了眼睛，爸爸紧张地问红红：感觉咋样？红红看了看边上的奇奇说：爸爸，这次应该感谢奇奇，要不是他帮我挡住，估计我的小命就不保了。奇奇说：谢什么呀，我们都是好朋友，换成谁都会这样做的。看到这里，红红的爸爸低下了头对奇奇说：真的非常感谢你奇奇，希望我们以后一直能做好朋友，不知道你爸爸会不会同意？同意，同意，我非常同意没等红红爸爸说完，奇奇爸爸就急着表态了。
裁判员牛牛也过来了，他说：本次比赛虽然没比成，但是成绩却出来了，因为你们比出了比赛的精神友谊第一，比赛第二。现在我宣布冠军红红，并列冠军奇奇。此时全场响起了雷鸣一般的掌声。
哈哈哈哈哈。红红和奇奇同时发出了会心的笑声。
自从上次龟兔赛跑中，骄傲自大的小兔子由于一时疏忽输掉了比赛，非常后悔，想和乌龟在比一次。一天它俩碰到了一起，决定在比一次赛。
“嘭”，大象裁判开启了发令枪。小兔子像离弦的箭一样冲出起跑线，向终点跑去。而小兔子呢？却在喝果汁呢！小动物们可着急了，纷纷说：“小乌龟，你怎么还不跑呀，再不跑第一名就是小兔子了。”但小乌龟却笑着说：“哈哈哈，别着急呀，到时候我自有办法！”再来说说小兔子吧，它跑到一半的时候，拿出了一张比赛地图铺在了地上，看了看，知道了自己离终点还差三千米，便急匆匆地跑向终点。可是，当它跑到终点时，却看到终点有人。当她*前一看时，真是丈二的和尚—摸不着头脑，在终点的是小乌龟！
原来呀，这都是国际互联网搞的鬼，小乌龟是用国际互联网查出了一条离终点最*的一条路。
你还记得龟兔赛跑吗？其实故事并没有完哦。
那次之后兔子跟乌龟又约了一战，那次兔子看见了一片水灵灵的萝卜地，就停下来把萝卜全吃完了，所以输掉了比赛；还有一次兔子一时着急跑错了方向，又输掉了比赛；最*一次，乌龟利用一个滑坡滚了下去，得到了第一。
“为什么总是乌龟得第一？”兔子在家里愤恨地吼道：“不行，这次我必须拿第一，不能再粗心大意了。”于是兔子又写了一封约战信，她用力把信封投进了邮箱。当乌龟收到信的时候看了看，摇了摇头。
一转眼就到了约好了的日子，兔子在赛道口蓄势待发，乌龟则慢吞吞地爬了过来。
动物们全跑过来凑热闹：
“我猜乌龟会赢，赌五个松果。”
“乌龟肯定会赢的，我赌十个香蕉。”
“乌龟都是赢了好几次了，这次指定会赢”
兔子听了这些话，心里别提多难受了。
“别吵了，看比赛吧！”
动物们听到这句话，突然安静了不少。裁判大声说道：“选手准备就位！预备！开始！”砰的一声，兔子飞快地向前跑去，带起了一阵风，把地上的叶子都卷起来了。而乌龟还在那儿按照自己节奏慢慢走着。
突然一条大河挡住了兔子的路，她实在没办法，只好停下来。她等啊等终于把乌龟等来了，“这可怎么办呢？”兔子正眼也不瞧一下乌龟，烦躁地胡乱问了一句。乌龟随口答道：“游过去呗。”兔子反应过来，突然紧张了：“我不会游泳啊！”乌龟理所当然地说：“你可以趴在我的背上呀。”
好吧，只能这样了，兔子心里想着，嘴上却不认输，气哼哼地说道：“这次就勉强一下吧！”说着就爬到了乌龟身上，乌龟慢条斯理地走向大河，先伸出一只脚试试水。然后扑通一下跳了进去，水溅了兔子一身水，兔子心疼地看着自己被水打湿的皮毛，有点生气，但也无话可说。
乌龟驮着兔子稳稳地游过了大江。江的对岸是一个滑坡，乌龟刚下水，正想往前走，却被一个石头绊倒了，顺着滑坡滚了下去，正好摔进坡下一个很深很深的大坑，乌龟肚皮朝天，小短腿踢踹着，但就是翻不了身。
兔子跟了上来，探头一看，被乌龟滑稽状态逗得哈哈大笑，然后跳开准备继续往终点跑，身后的大江发出了“哗哗”的声音，好像在说着什么。兔子听到后想起了乌龟背自己过江的时候：她在乌龟上趴着，游到了一个水流湍急的地方，乌龟快速滑动自己的爪子，发出了很粗很粗的喘气声；就算河水多么冰凉，乌龟的壳总是很稳很热……兔子犹豫了，然后她以更快的'速度跑开了。而倒在大坑里、仰头的乌龟听到兔子离开的脚步声，失望地摇了摇头，发出了一声叹息。
过了一会儿后，兔子的脚步声又出现了。乌龟惊奇地看到兔子手里拿着一截长长的绳子，把绳子的一头系在树干上，另一头丢到坑里，然后兔子毫不犹豫地跳了下去，对乌龟微微一笑：“这回，换我背你啦。“就用另外一截绳子把乌龟绑在自己后背，驮着乌龟，拽着绳子往上爬。乌龟发出哎哟哎哟的声音，兔子带他爬出来后一看，呀，乌龟刚刚摔伤了。
乌龟又是慢慢地摇头，慢慢地说：“谢谢你，兔子，把我救出大坑。我现在不能继续比赛了，你自己前进吧。“”没关系，我驮着你，我们一起前进。今天你驮着我，我才明白，什么是友谊第一，竞赛第二。我希望今天能和你一起领奖。“
人生可能就是这样：你对别人付出，别人也会对你回馈，于是，就有了爱的循环。
自从上次龟兔赛跑，兔子输给乌龟后，整个森林里的小动物都很佩服乌龟，它们议论纷纷：“你看那只兔子，连乌龟都比不过，还不如人家乌龟呢！”这时，兔子正好在动物们身后采胡萝卜回家吃，碰巧听见了它们的话，愤愤不*地扔下胡萝卜，抱着不服气的态度到了乌龟家，它敲了敲门，只见是乌龟伯伯来开的门。兔子问道：“请问那只小乌龟在哪？”“它刚刚出去一会儿，估计要明天才能回家，你明天再来吧！”于是兔子回去了。
那天，骄傲的兔子心里一直不服气，总想着要再比试一场，以把自己面容丢尽的面子给挣回来。
终于到了那天，兔子来到乌龟家，它找到乌龟对它说，“小乌龟，上次你一定是运气好才赢了我，那根本不算什么，只是我一是大意而已，你敢跟我再比试一场吗？”
乌龟摆出一副笑呵呵的样子，慢悠悠地对兔子说：“兔子大哥，你饶了我吧，我承认你比我跑得快，我认输，我们还是别比了，好吗？”
兔子气得火冒三丈：“哼哼，我这个人，从来都不喜欢丢脸面，因为我想让所有的动物都知道，我才是森林里跑得最快的动物！”
乌龟仔细想了想说道：“那好吧！我们再比一场，不过我有一个要求，这次要有一个上坡和下坡，怎么样？”兔子高兴地同意了，只见它奸诈一笑，心想：“吃一堑、长一智，我一定会让你输得心服口服。”
为了让比赛更加公*，它们请来了大象奶奶做裁判。比赛那天，森林里可热闹了，小鸟、小青蛙、小公鸡……都来了，它们早早地来到了三峡。
看，比赛开始了！只见兔子卯足了劲，一个劲地往山上跑，而乌龟却在努力地往上爬，可是这是兔子闻到了胡萝卜的味道，就不禁跑去了另一个方向，而乌龟却依然不分心地往终点爬，小乌龟爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了山上。现在小乌龟要下坡了，于是它不慌不忙地钻进了乌龟壳里，像箭一般的速度滚了下来，而这是动物们发出一阵阵欢呼声，乌龟赢了！这时，兔子才想起还有比赛这件事，等它跑下来时发现乌龟已经赢了，于是灰溜溜地走了。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展7）
——龟兔赛跑三传（精选5篇）
话说上次龟兔赛跑后乌龟赢了兔子，兔子们一直很不服气！
一天，一只兔子在大街上遇到了一只看上去笨笨的乌龟。小兔子装成很友好地向乌龟打招呼，乌龟也回了个敬语。这只小兔子仔细地打量了一下可爱的小乌龟：眼睛圆圆的好似一个葡萄，身上披着一个坚硬的龟壳，腿部肉肉的，以爬行的方式走路，反应及其迟钝。兔子觉得很奇怪，它完全不像是跑步的健将啊，居然还能赢兔子。看看这位小兔子：矫健的四肢，灵活的头脑，明亮的双眼，有着像雪一般的软毛。兔子问乌龟：“龟老弟，你为什么背着一个这么大的壳啊，走起来不累吗？”小乌龟缓慢地说道：“这壳儿是天生的，可以帮我防天敌。”兔子又问道：“你能把壳卸下来吗，怪重的？”乌龟说：“这可不行，它对我来说很重要的！”兔子故意地对乌龟说：“我看你是不敢吧，胆小鬼！”乌龟愤怒地反驳它不是胆小鬼，兔子借机说要跟它比赛跑步，而且还要请各自的兄弟当证人，比赛起点是森林的最南部，终点是最北部。
为了洗清那次龟兔赛跑的耻辱，兔子决心一定胜过乌龟。兔子有点想不通，为什么乌龟能赢兔子呢？它化了一下装，准备去问问乌龟的跑步秘密武器，它来到小乌龟家门前敲门，乌龟出来了，兔子装成了老人的样子问小乌龟：“乌龟先生，听说你有跑步的法宝，我特地来采访你。”小乌龟已经看穿了这是兔子假扮的，它装作高兴地回答：“你当真要听，我就给你讲讲。关键是现代的设计，我们乌龟壳是流线型的结构，流线型的结构呢就跑得快啦！从空气阻力学上讲，底盘底就跑得越快。最终要的是我们的宝马发动机（乌龟拍了拍后背），兔子都是拖拉机发动机。还有的就是你们的耳朵阻力太大了，所以你们跑得慢喽。”乌龟转身回到了家里，兔子信以为然，其实流线型是水里游的快，还有其他的理论都是胡扯。小乌龟有突然回来说了一句：“你永远都跑不过我。”兔子大发雷霆，起得又蹦又跳，还说一定要报仇。
兔子回去造了一个钢壳，外形似乌龟壳。它还让兔子中的杀手来在比赛中追杀乌龟！兔子先来到起点，它正在蓄势待发，乌龟也在兄弟姐妹的吹捧下来到了起点。比赛开始，兔子抢先一步冲刺，它来到了树下，穿上了它的秘密武器（乌龟壳），它叹道：“法拉利的发动机，米其林的轮胎，奥托的外形，外加一定绿帽子，弄这么先进的装备在自己身上，真是帅呆了，不想赢都没办法，哈哈！”现在兔子外形好似一个乌龟。小乌龟跑来了，兔子带着它的“龟壳”前进。小乌龟也早就看出了兔子的阴谋，它穿着兔子外衣。当兔子快到终点时，它被自己的”朋友“拦住，纠缠不清，因为它现在的样子很像乌龟。小乌龟呢则继续前进！
凭着智慧，乌龟赢了兔子，来到了终点，脱下了兔子外衣，正在殴打的兔子们慌了神，才知道中了小乌龟的计策。这个故事告诉我们要赢就不能耍小聪明。
一天，兔子又向乌龟发起了挑战，乌龟同意了。仍旧让小狗当裁判。起点在大树下，终点在兔子家再向前20米的地方。“准备，开始！”小狗一声令下，兔子立刻钻进它身后的新型战斗机里，开着它向前飞去。而乌龟则爬到它的隐形飞机里，一下子飞到了超高空。“哎，我的雷达怎么找不到乌龟了？”
兔子心里很纳闷，又想：可能是乌龟怕我用子弹射到它，吓得逃到房子里去了吧！正在得意之时，突然发现在前方高空有一团黑色的东西，这才恍然大悟：原来乌龟用的是隐形飞机，怪不得雷达搜索不到它呢！但为时已晚，乌龟已远远地把它甩在后面。兔子暗下决心：下次我一定要用比你更好、更强的东西，超过你！
龟兔赛跑三传
龟兔赛跑三传
浙江省*湖市 东湖小学 301 赵屹
一天，兔子又向乌龟发起了挑战，乌龟同意了。仍旧让小狗当裁判。起点在大树下，终点在兔子家再向前20米的地方。
“准备，开始！” 小狗一声令下，兔子立刻钻进它身后的新型战斗机里，开着它向前飞去。而乌龟则爬到它的隐形飞机里，一下子飞到了超高空。“哎，我的'雷达怎么找不到乌龟了？” 兔子心里很纳闷，又想：可能是乌龟怕我用子弹射到它，吓得逃到房子里去了吧！正在得意之时，突然发现在前方高空有一团黑色的东西，这才恍然大悟：原来乌龟用的是隐形飞机，怪不得雷达搜索不到它呢！但为时已晚，乌龟已远远地把它甩在后面。兔子暗下决心：下次我一定要用比你更好、更强的东西，超过你！
指导教师：冯春华
投稿:20xx-4-12 13:16:12
龟又“赢”了继龟兔第一次赛跑之后，怀才未发的兔子觉得很是窝囊，心里很不服气，总想了结这千古遗恨。于是，在猴年马月再次向乌龟提出挑战，举行第二次赛跑，以便一较高下。结果，老天不遂人愿，兔子又因身体不适、体力不支等再次败北。顺便下来就为“哈慈健儿三宝”做了个广告，收了人家一点广告费，外加几箱子“哈慈健儿三宝”。一晃三个月过去了，兔子在连服了三个疗程的“哈慈健儿三宝”后，自觉得体力大增，心态良好。于是，再一次向乌龟提出了挑战，准备和兔子一决雌雄，并把这次行动命名为君子复仇计划。
比赛就在一个艳阳高照、晴空无云的天气里如期举行。那天，前来观摩的观众如涌如潮，各地记者云集赛场，各大媒体隆重关注。一时间，赛场上人山人海，热闹非凡，气氛空前。然而，等站到了起跑线上，兔子一下子傻了眼——乖乖!这赛跑起点竟在一条大河边，而终点却在河对岸，而且这河上上下下都没有一座桥，只有摆渡的船只。“天哪!这哪是什么比赛?这不成心整人吗?这回我总算是明白，什么叫‘龟有所长，兔有所短’了。”兔子急得抓耳挠腮，眼泪纷垂，随即向裁判喊道：“裁判，我**，这样比不公*!我要求另换场地!”一时间，周围的观众也议论纷纷，都觉得这确是一场极不公*的比赛……“**无效!”大个子裁判厉声喝道：“谁叫你*时不学*游泳!这没有什么不公*的!”只见大个子裁判冷冷地盯了兔子几眼，断然宣布：“我宣布，龟兔第三次比赛现在开始!”“拜拜!”乌龟不无得意的向兔子招了招手，转身朝河边爬去。兔子没辙啦，它只得拼命地沿着河边跑;乌龟呢，则轻轻松松的下到河中，不紧不慢地朝终点游去。时间在一分一秒的过去……“比赛结束!本次比赛——龟胜!”只听到大个子裁判高声宣布。记者向潮水一般地向乌龟涌去，又是拍照，又是采访。一大群女孩也纷纷涌向乌龟，又是献花，又是签名。
把个兔子冷在一边暗自神伤。时间过了好久，人群才陆续散去，偌大的赛场上只留下大个子裁判、乌龟和还在一旁伤心的兔子。只见乌龟笑容可掬的紧握着裁判的手，一迭连声地说：“谢谢!谢谢!谢谢您的大力支持!要不是您，哪有我今天的成就啊!”“哪里哪里，老兄，实力，实力嘛!”说罢，大个子裁判和乌龟肩并肩，手挽手，亲如兄弟般的走下台来。兔子无可奈何地望着从颁奖台上风风光光走下来的乌龟，正在自认倒霉时，猛然间，却隐隐约约听到乌龟对裁判说：“上次送您的钻石还好看吧?以后有何要求尽管开口!”“那是，那是!”兔子听了，惊得一时无语，呆若木鸡。
“各位森林里的动物们，一年一度的马拉松比赛又要开始了，请大家如果要报名的话，请到长颈鹿小姐处报名。”原来是动物小镇的河马镇长在广播室宣布这件令人激动的好消息。河马镇长宣布这件事的时候，正好被广播室里干活的小兔子听见了，小兔子迫不及待的马上报名了。
小兔子回到家，就自言自语的说：“这次我一定要得到冠军，成为动物小镇里的长跑高手！”刚说完，就被在外面散步的乌龟听见了，乌龟摇摇头说：“上次和我比赛就输了，这次还想赢，别做梦了，我也要再去参加比赛，我要再赢你一次。”
比赛的日子终于到了，参加比赛的小动物有刺猬，小猫、小猴、小猫......在跑道的两边站满了观看比赛的动物们。这时裁判员大黑熊出现了，只见它大声地说：“请大家安静，比赛马上开始，请各位选手站到起跑线上，各就各位，预备，开始。”只见所有的参赛选手全都跑了出去，过了一小会儿，小兔子就超过了所有的参赛选手，它幸灾乐祸向后看了看说：“哈哈！一群慢吞吞的家伙，这次冠军一定是我的！”突然，只听见“砰！砰！”的两声，小兔子不见了，原来小兔子掉进了一个大坑里。这个大坑是河马镇长为了考验选手们的注意力，故意挖的。这下小兔子可着急了，凭自己的力量，根本出不去，它坐下来大哭起来，这次又要失败了，得不了冠军了。
乌龟还是慢慢的跑着，这时它听见前面有哭声，走*一看原来是小兔子的哭声，小乌龟想都没想，立刻去找来绳子，对着小兔说：“不要害怕，我把绳子放下来，你抓住绳子，我拉你上来，我们再一起完成比赛。”小兔子对乌龟的举动感动的流下眼泪，自己原来是非常看不起乌龟的，想不到它会救我，是我错了，它配合乌龟，最终在乌龟的帮助下，它终于逃出了这个大坑。可是因为救小兔，乌龟使出了浑身力气，现在已经累到在地，无法参加比赛了。乌龟心急的对小兔说：“你赶快去比赛，实现你的梦想，不要管我了！”小兔听完后，更觉得自己不能丢下乌龟，小兔二话不说立刻把乌龟背在自己背上，一起完成比赛。
“本次长跑的冠军是——刺猬先生，请刺猬上台领奖！”河马镇长在终点大声宣布比赛结果，小兔和乌龟刚好冲过终点，他们两个面带微笑，互相竖起大拇脚指，虽然这次小兔没有得到冠军，但它却得到了一位真心朋友。他们互相搀扶着，对刺猬的获奖而鼓掌。比赛就这样结束，可小兔和乌龟却听见河马镇长又到宣布：“这次比赛我看到了不一样的比赛，小兔和乌龟它们俩相互帮助，共同完成比赛，我宣布本次比赛最佳友谊奖是——小兔和乌龟，请他们两个上台领奖。”小兔和乌龟相互笑了笑，搀扶着上台领奖，从此大家都已它们两个为榜样，相互帮助，动物小镇一派和谐的景象。
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展8）
——“龟兔赛跑”合集5篇
自上次赛跑兔子因偷懒让乌龟险胜后，兔子变得十分虚心，每天一大清早就起来勤奋跑步，而乌龟呢……
乌龟的表现却与兔子截然相反，它只不过险胜了兔子，却在大家面前到处炫耀，大肆说连兔子也跑不过我。于是，它开始谁也不放在眼里，不再像从前那样脚踏实地了。
兔子因之前偷懒输给了乌龟而受到其他动物的歧视，兔子感到不甘心，于是又一次向乌龟发起了挑战，也是比赛跑步。
过了几天，乌龟和兔子又一次并肩站在跑道上，观众都在底下进行激烈的讨论，：“上次乌龟赢了兔子，这次肯定也会赢。”“这可不一定，听说乌龟现在十分骄傲呢！”“我觉得兔子会赢。”
随着裁判的一声令下，兔子便像离弦之箭一样“咻”地跑出去。可乌龟却不一样，它不紧不慢地在走，就像在散步一样，还跟场外的观众挥手打招呼呢。眼下兔子甩乌龟已经有几百米了，可乌龟还是慢悠悠的，脸上还有些许得意扬扬的神情，似乎认定自己会赢，兔子还会像上次一样在路边睡着。兔子呢，正在用它*时训练的成果发挥最大的实力去跑。最后，兔子还是抢先一步到了终点。当场外的观众告诉乌龟兔子差不多到达终点的时候，乌龟才真正发挥实力，开始努力地跑。可当乌龟到达终点的时候，兔子还是抢先了。这时，兔子语重心长地说：“骄傲使人退步，虚心使人进步。”终于，乌龟恍然大悟。
这个故事告诉我们：做人千万不能骄傲，要像兔子一样虚心、脚踏实地。因为骄傲使人退步，虚心使人进步。
骄傲的小兔自从上次输给了乌龟，心里很不高兴，一心想与乌龟再比一场，争取获得胜利。
小兔子这次选择在一座连绵起伏的大山里比赛。小乌龟自知比不过小兔，就悄悄地带上了它的秘密武器——隐形风火轮。比赛开始了，只听一声响亮的哨声，小兔子像离弦的箭一样冲了出去，一眨眼的'功夫已经跑出了好远。乌龟呢，则慢悠悠地踏上风火轮，一会儿，就与小兔齐头并进。小兔惊讶地说：“乌龟兄弟，你怎么跑得这么快？”乌龟不紧不慢地说：“我天天练跑步，不然怎么会这么快？”没过多久，小兔就大汗淋漓了，直喘大气，而乌龟却脸不红、气不喘，一下子就超越了小兔子。但小兔子并没有放弃，咬咬牙，又紧紧地跟在乌龟后面。渐渐地，小乌龟大大领先了小兔。乌龟跑呀跑，突然感觉眼皮沉沉的，直想睡觉。由于这几天一直在研究制造风火轮都没好好睡觉。于是，小乌龟三下五除二跳下了风火轮，找了个安静的地方，倒头就睡。睡呀睡，太阳公公与月亮交了班，星星也开始工作了。乌龟猛然惊醒，发现天已经很黑了。远远望去，隐隐约约地看到了小兔，它正挂着金牌向小乌龟招手呢！
小兔子赢了乌龟，终于报了“仇”，开心极了！
话说，兔子自从输给了乌龟后它一直后悔自己在比赛中睡觉。后来兔子意识到自己的错误后又一次的向乌龟宣战了。乌龟爽快的答应了，这件事惊动了整个动物王国。
比赛的日期到了，赛场上挤满了观众。电视台将对这比赛进行全程直播，没有买到门票的动物都到家的电视前耐心地等待比赛的开始。
比赛开始了，乌龟慢慢的爬着，可兔子像出了弦的箭一样飞了出去。动物们都暗暗的为乌龟捏了一把汗，动物们都想乌龟一定不会在成功的打败兔子了。可谁知，后来可不是他们想的那样。这次乌龟有成了冠军了，乌龟有成了明人了。可是大家都想不通乌龟是靠什么打败兔子得。
不久，动物们发现天天骑着旧单车去上班的兔子，现在成了天天开着宝马去上班的董事长了。还有租房子住的兔子现在住起了高楼大厦，大家都觉得很怪。有一天刺猬请兔子喝酒，后来兔子喝醉了，无意中说出了真相，原来兔子之所以没有成功的打败乌龟，是收了乌龟的钱。后来动物们都知道了大家都觉得乌龟太可耻了，那些长去乌龟家睬防的记者在也没有去乌龟家去了。
后了，乌龟知道了自己的错了，又重新向兔子挑战了。说：“要来一次公*的比赛。
"啊"小兔子打了个哈欠，刚从厄梦中醒来，吓了一身冷汗。呼，吓死我了。这梦太可怕了：在梦中，他迷茫的看着一切都不熟悉的环境。"批叭叭"忽然一道闪电劈在了他的身旁，他来到了乌龟家族，这里被因战争所破坏，一片废墟。所有房屋在熊熊大火下所吞噬。横尸遍野！"不！这是谁干的?"小兔子叫到。"当然是我"。小兔子肩上一重。。。。。。
小兔子回忆着这个可怕的梦，走出了门外，不!这只是个梦，小兔子尖叫道。他看到的是一片废墟下惨状，所有房屋在燃烧。横尸遍野！小兔子肩上忽然一重，在这个短短的几秒过程中小兔子思考:这是一个预言梦，我要靠自己的勇气看看这真相的背后，一定要把幕后黑手揪出来，想到这里小兔子觉得自己的勇气又钻回了体内。
小兔子转回来了头，这，这根本可以说这不是动物界的生物。不，他根本就不是生物，长长的毛发，脸是由钢丝和一种奇怪的纹痕组成的恐怖的脸。不要过来，再过来我就不客气啦!小兔子叫到。但没想到神秘人越靠越*，小兔子一爪子呼到了他的脸，没想到这是一张面具而面具背后是他怎么也想不到的`脸......
自打那次龟兔赛跑，乌龟赢了兔子以后，兔子就觉得没脸见人了。因为她兔子以前可是森林中的“快跑大王”呢。这次怎麽会输给一只破乌龟。“气死我啦！”兔子在她家里气愤得乱摔乱打，“我堂堂一个兔子，怎麽会输给一个烂乌龟！！！”这正巧被出门散步的乌龟听见了，他从窗口探进头来，说：“是你在半路上睡着了，要不，咱们再比一场？”“好！”兔子坚定的说，“什麽时候比？！”“一星期以后！”乌龟说。
他俩订了那个约定后，兔子就每天苦练，从早上5点开始练，一直到晚上9点才回家睡觉。乌龟就在那几天里，不断的到各位动物家中邀请各位动物去观看。直到比赛那一天，乌龟精神十足地来到现场，再看看兔子，就好象精神萎缩了一样。裁判宣布：“开始！”“嗖！”动物们惊讶了，跑的那麽快的不是兔子，竟是乌龟！
“乌龟加油！乌龟加油！”观众台上响起一片欢呼。兔子心想：不可能吧！乌龟*常是不会跑这麽快的！在兔子想的着一会儿，乌龟已经冲线了。兔子跑到终点时。就问乌龟：“你*常跑步了这麽快的，今天……”乌龟站了起来，笑笑说：“呶，是高科技。”兔子不由得翘起大拇指。
听说，兔子现在正在努力学高科技，准备再与乌龟一决高下呢！
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展9）
——龟兔赛跑的故事 新龟兔赛跑优选【5】份
自从上次兔子输给乌龟后，心里很不舒气，每天都囔着要和乌龟再发起了挑战。它们约好了在一个阳光明媚的下午，又找来大象伯伯当裁判，准备分个胜负。
比赛开始前，大象伯伯先宣布了比赛规则，要从这块草地上出发，谁先到对面的小桥边，夺下我挂在桥上的红旗，谁就赢了。
比赛开始了，兔子和乌龟站在同一根起跑线上，听到大象伯伯一声令下，只见小兔子后腿一瞪，像离弦的箭。一下子就消失的无影无踪了。乌龟背着笨重的铠甲，也一步一步慢吞吞的爬着。小兔子回头看了看乌龟，它还远远的落在后面一大截呢！小兔子心里得意洋洋地想：你这个慢乌龟，还敢和我再比，真是自不量力！它记住了上次的教训，就继续向前跑去。当它跑到一个土坑边的时候，隐隐约约好像听到土坑传出一阵急切的呼救声。小白兔想，我现在在比赛，算你今天倒霉了，我不管你了。它又继续向前跑去，可是它的心里总不滋味，七上八下的忐忑不安的。它的双腿不由自主的又跑到土坑边，原来是一只小鸭掉进坑里啊！它想，我不能见死不救，。它灵机一动，就找来了一个水桶，在附*的小河里，一桶一桶的提水倒下去。过了好几个钟头，终于把坑里的水灌满了。小鸭子高兴的游上来了。它一拍脑袋，糟了，我还在比赛呢！它撒腿就跑，等它气喘吁吁跑到终点的时候，乌龟早己挥舞着红旗了。
这次，小白兔又输了，但是小动物们却说小白兔赢了。因为它赢得了别人对它的称赞、它赢得了别人对它的尊重，它还赢得了别人对它的认可……
自从上次比赛输给了乌龟，兔子很不服气，于是，他又组织了一次赛跑。
这一天，赛跑拉开了序幕。乌龟不慌不忙地爬过来，背后还背了一个奇怪的大家伙，兔子看了心中暗想:哈哈!他还给自己增加了配重，背着如此沉重的包袱，看我如何赢他!
比赛一开始，兔子就觉得不对头了，因为他刚冲出去，乌龟就胸有成竹地按了一个按钮，唰——乌龟居然飞上了半空。什么?兔子急了，他拼尽全身的力气，追了上去。但他跑到终点后，看见乌龟正在不远处的树下睡大觉呢!兔子气不打一处来，愤怒地跑回家。
回到家中，兔子冷静地思考，终于知道乌龟背上的东西是个高科技产品，于是他也开始创造发明，发誓一定要超过乌龟。
兔子从人类手中购买了一张超高音速飞行器的图纸，这个飞行器比乌龟的快十倍，从那天起，兔子的房间每天叮叮当当响个不停，持续了一个半月之久。超高音速飞行器做好后，兔子向乌龟下了挑战书。
次日，他们又开战了，乌龟仍然背着老掉牙的装备——飞行器。砰!发令枪响了，乌龟高傲地按下了普通飞行器的按钮，兔子则按下了超高音速飞行器的前进按钮，唰——兔子瞬移到了终点，此轮，乌龟惨败。兔子终于一雪前耻，战胜了乌龟。
看来，在新时代，我们要勇于思考，善于创新，只有这样，才能立于不败之地。
某日，兔子向乌龟写了封挑战信，信上说：乌龟，乌龟，上次比赛我失败了，而你侥幸获得了胜利，但是我并没有放弃，我想和你再次决斗。
乌龟看了这封信，心里紧张得不得了，但还是鼓起勇气接受了兔子的挑战。
决斗的日子终于到了。山羊老爷爷一开枪，兔子就飞奔了出去，乌龟也不甘示弱，奋力地向前爬去。
不用说，兔子早已遥遥领先，但乌龟并没有放弃，他还在后面努力地追赶着。可当兔子跑着跑着，发现前方有一条小河。河面很宽，水流很急，兔子不会游泳，过不了河怎么办呢？兔子滴溜滴溜转着眼珠子想办法，它四处张望，发现了一根又粗又长的柱子。“有了！搭桥过河！”兔子急忙抬起柱子，搬到小河边，架起了一座小桥。兔子小心翼翼地过了河，继续飞快地朝着终点跑去。
而乌龟呢，却还在河里游啊游，还要好一会儿才能到岸呢。兔子见了，心想：“这一回，乌龟可别想赢我了！”很快就要到达终点了，这时，兔子看到了一片胡萝卜地。地里的萝卜又大又红，馋得兔子口水直流。“啊，跑了这么久，肚子都饿得咕咕叫了！反正乌龟还在过河，让我吃个饱，再继续跑吧！”这么想着，兔子就开始津津有味地吃起了萝卜。
谁知，乌龟都已经快要到达终点了，兔子还在吃着那红艳艳的萝卜呢！
最后，乌龟又凭借它那坚持不懈的精神，获得了胜利，兔子却又因为骄傲自满而失败了。大家都为乌龟的胜利而欢呼！
自从上次赛跑以后，兔子不服气，决定再和乌龟比一次。于是兔子给乌龟发了qq。乌龟接到了挑战书，就发短信给兔子说：下午3点在小山头比赛，请山羊当裁判。下午3点，山羊宣布：“比赛是围着小山头跑一圈，中间有三道关，如果比对手闯关慢或是没完成，就得原地停十分钟。
最后还有四百米冲刺！”兔子和乌龟站在起跑线上。“预备——跑！”兔子飞快地向第一道关奔去，乌龟还在一步一步慢慢地爬着。兔子到了第一道关，只见牌子上写着：在五分钟以内打2千个字。兔子想：乌龟爬得慢，我玩会儿游戏吧，想着就玩了起来。乌龟来了，打完了2千个字，再看兔子玩得正开心呢！乌龟提醒兔子。兔子心想：我停这十分钟还可以玩会儿游戏，于是他又玩了起来……
不知不觉又玩了半小时，他一看表大叫一声，向第二关奔去。兔子到了第二道关，只见牌子上写着：请把这个小杯刷成和墙一样的蓝色。兔子拿了二十多个调色盘都没有调出来。乌龟来了，在油漆桶里随便拿了一种蓝色，把墙和杯子全刷成了那种蓝。兔子不但要在原地停十分钟，还成了一个“小花兔”。“小花兔”向第三关飞快地跑去，到了第三关一看题板：“……”没话说了。题板上写的是什么呀？原来是见到老虎能不能不跑。终点就在眼前却不能去，兔子想。乌龟来一看，就把他的方法写了上去，兔子又输了，乌龟第一个到了终点，乌龟们欢呼起来。
第一次龟兔赛跑，乌龟坚持不懈，终于赢了兔子，创造了奇迹。第二次龟兔赛跑，兔子知耻而后勇，又赢回了一场比赛。第三次的龟兔赛跑又要开始了，这一次乌龟发誓要继续努力赢过兔子。而兔子呢，它更想两连胜，跑快过乌龟，证明自己的实力，得到动物们的尊敬。
万众期待的第三次龟兔赛跑开始啦！只见乌龟正在跑道上爬来爬去，好像在认真思考怎样赢小兔。而小兔就在旁边做着准备运动，增加体力，跃跃欲试。激动人心的时刻到了，当大象评委吹响第一声哨子时，小兔和乌龟都在跑道上准备好了。大象评委吹第二声哨子，观众变得鸦雀无声，现场气氛立刻紧张起来，到底谁会赢呢？听，第三次哨子吹响了，看，乌龟和兔子都飞快地往前冲。
乌龟和兔子跑啊跑。哎呀！乌龟已经被兔子远远地甩在后面了。突然小兔一下子闪到了一棵大树后面，不见了。乌龟依然努力跑着，当它跑到大榕树下时，又看见小兔从大树后面闪出来，一路跑在乌龟的前面。过了一会儿，只见兔子又闪到了大树后面，再也看不到它的影了。
最后，乌龟终于跑到了终点，气喘吁吁。它看见大象评委，就问：“我赢了吗？我是第一吗？”大象回答说：“乌龟，我们的颁奖仪式都结束了，小兔是冠军！”乌龟很遗憾，但一直觉得很奇怪，为什么一路上小兔会突然闪来闪去呢？最后还跑得最快？它把这个疑惑告诉了大象评委。后来大象评委查看了比赛的监控，发现半路上原来是小兔的妹妹代替小兔跑了一段。最后大象评委把小兔的冠军奖牌收了回来，颁给了老实的乌龟。
赛跑中，兔子的作弊行为是不会有好下场的。生活中有一场又一场的赛跑，我们不能学兔子的行为，而要做诚实努力的人！
龟兔赛跑优秀教学反思（精选5篇）（扩展10）
——龟兔赛跑，合集5篇
自从龟兔两家第一次赛跑以来，动物乐园就再也没有安定过，龟爷爷兔奶奶当然是跑不动了，但他们绝对没有闲着，退居二线当起了指导员兼监督员。为的是夺得一年一度的龟兔赛跑的冠军，可就苦了那屁大点的小朋友！
在当今这个德智体美劳全面发展的素质教育时代，全方面的人才才干“跑”得第一，夺得金牌，捧回奖杯，获得家族的荣耀！
兔妈妈递给小白兔一张课程表，一脸兴奋：“宝贝，这是你今年暑假的补*和课外兴趣培训计划。”小兔婴幼儿一瞧，天啦从早上七点排到晚上十点，什么语、数、外、政、历、地、物、化、生，什么拉丁舞、钢琴、溜冰、美术……一大堆！“宝贝，别撇嘴了，我们还不是为你好啊，希望你能有个好的前途，如今这个社会就业压力那么大，没有点真本领怎么行？眼看龟兔赛期将*，还不知道那龟孙子又准备什么招式来赢我们呢！我给你说，不准给我偷懒哈，今年一定要赢。要是赢了，老妈给你做好东西，想要什么给什么，还带你去迪斯尼！”
此时，兔奶奶推门而入，手里拎着大包小包，有“生命n号”“九乐浆”“神龙灵芝茶”……得，连“脑黄金”都有！“这给小朋友好好补补，别把身体累垮了！”
“瞧瞧，一家人多爱你，赶快把鸡汤喝了去复*功课吧！”小白兔面对这“无边的爱”，只得喝了汤红着眼，脑袋晕晕地回到书房，拧亮了台灯，在书桌前继续“普渡”。
而乌龟小弟，日子也好不到哪去，自从上次险胜小兔，家里就再也不让他到处玩了，看人家小兔投入了那么多补*班，生怕儿子落后的龟爸爸立即报了三四十个班，能报的都报了！从此那快乐的小乌龟整日愁眉紧锁，瘦得都只剩龟壳了，龟爸爸龟妈妈虽然心疼，却也不能只看着小白兔风光啊！儿子的前程可是大事。
三个月后，龟兔“赛跑”再次掀起波澜，整个动物乐园都惊动了，光竞赛项目就多达二十四个，竞赛时间将*一月，何等盛况！全部的工作人员都忙着规划竞赛场地，分配服装，调控音响，协调灯光……
竞赛即将开始，却没人看到今年的主角小兔和小龟。正当大家急得如热锅上的蚂蚁时，龟爸爸和兔爸爸的手机同时响了，上面都来了一则短信：爸爸妈妈，对不起，请别以爱的名义束缚我，也许我想要的就只是捉一次迷藏。
热闹竞赛场顿时恬静了下来，没有一点声响……
自从龟兔赛跑后，很多小动物都开始跟小龟玩，而小兔则被小动物们遗忘了。小兔觉得很不甘心，于是每天都在练*，恨不得连吃饭的时间都用来练，幸好有小兔姐姐照顾他。可是小龟呢？每天大鱼大肉的，吃的肥肥的，连路都不会走了。过了三个月，小兔对小龟说：“我们再比一次，好吗？”“好啊，我一定会再赢的，手下败将。”小龟自大地拍拍自己的肚子，还差点摔了下来，如果不是小熊扶住了他，早已摔下来了。
来到了比赛现场，很多的欢呼声环绕在树林里：“小龟必胜！小龟必胜！”“小龟你是最棒的！”“小龟加油哦！”“……”小兔觉得，自己一点支持度都没有，有点丧气。但是，小兔姐姐鼓舞了他：“小兔，加油，不要让姐姐失望。”小兔立刻充满了信心，做好了标准的跑步姿势。“呯！”枪声一响，小兔就如一匹骏马飞奔出去，而小龟，跑着跑着，就倒在了下上，小龟看了看小龟，自言自语地说着：“如果我救了小龟，可能就会输……可是，小龟是我的好朋友，我不能因为自己的利益而抛弃朋友！”然后，马上回到了小龟的身边。“小兔，小兔，我好累啊，对不起，我不该这样子对你。”小龟哭了。“没事！”小兔一背背起小龟，“谁叫我们是好朋友呢！”小兔二话不说，又飞奔了出去。
小鬼看着满头大汗的小兔，说：“小兔，你让我下来，你拿第一去吧，不用理我。”“不！”小兔吃力地说，“我不会把朋友扔下的！”小龟的眼眶里又有了泪水：“小兔，你真好。”到了终点，小兔倒下了，小龟在小兔旁说：“对不起。”“我们……是……是朋友……友啊！”小兔坐了起来，看起来没事，其实已经气喘吁吁。小龟抱住了小兔：“小兔！我们是好朋友！”小兔得到了一个“乐于助人”和“赛跑能手”的奖杯，小龟得到了一个“知错能改”的奖杯。
小兔在台上说：“我要谢谢小兔姐姐，因为有了她，我才会有这样的信心！”“我要谢谢小兔，他让我知道什么是真正的友谊、冠军。”小龟和小兔高举着奖杯，与台下的小动物们开心地笑了。从此，小兔和小龟一起练跑步，得到了森林里的“赛跑最棒二人组”和“友谊长久”着两个称号。
经过上次惨痛失败的教训，小兔子从此以后再也不敢大意了。于是它痛下决心，每天天不亮就起来练*，经过一段时间刻苦的训练，它的速度有了很大的进步。于是小兔子决定和小乌龟再次一决高下。
小乌龟同意了小兔子的挑战，它们决定再次比赛跑步，而这次它们比的却是越野赛。“乌龟这次我可不会再大意了。”小兔子一脸懊恼地说。小乌龟表情严肃，紧张兮兮的说:“好啊!来一决高下吧，谁怕谁呀!”只见大象伯伯-声令下，小兔子便像风一般立刻冲了出去，身后扬起一片尘土，不一会儿，就不见了踪影。小乌龟也不紧不慢的爬了起来。它们先后钻过了杂草丛生的森林，穿过危险可怕的荆棘丛，艰难地翻过直插云胃的山峰。可一直遥遥领先的小兔子却遇到了麻烦，横在它眼前的是一条又宽又急的小河，它试了很多办法都过不去，急的它是抓耳挠腮，在河边不停地转来转去。就在这焦急万分的时候，小乌龟气喘吁吁的赶来了，面带笑容，友好地说:“小兔子，不如让我驮你过去吧!”小兔子挠挠头，不好意思的说:“那就太谢谢你了。”乌龟让兔子爬到它背上，驮着小兔子缓缓地游到了对岸，兔子道谢后又飞快的向前冲去，它轻轻一跃，就轻松的跳过了泥潭。可不幸的是，乌龟却不小心深深的陷进了泥潭里，无论怎么挣扎就是上不来，眼看就要淹没脖子了，路过的小鸟见此情景，便飞快的飞到小兔子身边，以十万火急的口气，上气不接下气地说道:“可爱的小兔子，你快去看看刚才驮你的可怜的小鸟龟吧，它现在正陷在泥潭里呢，马上就要被淹死了!”即将冲过终点的小兔子一听这话，一刻也没有犹豫，立马调头飞速地往回跑。在终点守望的小动物们看着小兔子的这一举动，不由得惊讶地张大了嘴巴，瞪圆了双眼，都不禁唏嘘叹息，眼看冠军就要到手了，它居然返回去去救乌龟了，真是不可思议，大家都七嘴八舌地纷纷议论着。
经过一路的辛苦跋涉，出人意料是乌龟和兔子同时冲过了终点，观众*上爆发了雷鸣般的热烈的掌声，大象伯伯给它们一人颁发一一个奖杯，乌龟和兔子笑嘻嘻地接过奖杯，相拥着互相庆祝胜利的喜悦。
经过这次比赛，它们都深深的明白了一个道理:在别人需要帮助时及时伸出援手，既可获得友谊，又可获得快乐。
兔子比儿自从那一次与乌龟皮莱赛跑输了后，吸取教训，每天早晨都起来联系长跑，再也不敢途中睡大觉了。 有一次，比儿在河边练长跑，皮莱在河边散步。皮莱碰见了比儿，亲切地向比儿打招呼：“比儿，早上好！”比儿见了皮莱，很懊恼地说：“哼！是你这个小乌龟啊？”皮莱自然很无奈，反问道：“上一次是谁输给了皮莱，比儿？”比儿十分生气地说“那好！咱们再来比一次！这次我一定会赢的，你等着吧！”“好吧，恩···你来定格场地吧！”比尔也不吃这一套，道：“我看你输定了，给你个机会，你来定！”皮莱也不生气，只是笑着说：“真让我定？，那好吧咱们就到80层大厦下比赛吧，谁先到达顶层，谁就是胜利者？”于是，他们就这样约好了。
第二天，它们来到大厦下，请大象作裁判，大象“吼——”地一声“响”，他们便开始比赛了。比尔不敢偷懒，直奔大厦，他一口气就爬到了15层。当然，皮莱也不示弱，虽然它只爬到了大门口。不过，别着急，皮莱自有它的妙计。先看看比儿吧。比儿停留在25层，他气喘吁吁地自言自语：“天哪！还有55层，不过皮莱肯定还在大门口呢！这次胜利者非我莫属！”说完，他便继续奔跑。皮莱呢？它真的很聪明哦。它吹了一声口哨，只见门外奔来总共40来只乌龟。他们围在一起，开始叠罗汉，皮莱在最上面一个，它按了一下电梯按钮，“唰”地一声门开了，它便赶紧往下跳。他将头和尾缩到了龟壳里，“嘭”地一声落到了地上，1秒后，电梯开动了。比儿此时已经到了60层，5分钟后，他爬到了顶层。比儿一边喘着粗气，一边做到旁边的座椅上。它正准备休息，只听得“哎呀”一声，比儿吓得趴倒在地。它环视四周，只见皮莱坐在座椅上伸着懒腰，边说：“疼死我了！你也不注意点！我都等你10来分钟了！”比儿疑惑地问：“你，你怎么会......”皮莱说：“我是坐电梯来的，比赛规则有么规定不许使用交通工具！”“啊”比儿即刻晕倒在地，不省人事......
第二届龟兔赛跑，皮莱运用它的智慧又获得了冠军，使它获得了“两连冠”之美称。
第 一次龟兔赛跑，兔子输了，他很不服气，就给乌龟写了一封挑战信，说是一个星期后在老地方再比一次。乌龟看了信之后，心里害怕极了。自从他当了冠军以后，整天大鱼大肉，吃香的，喝辣的，很久都没出去练跑步了。这次兔子要求再比赛，可怎么办呀？乌龟急得像热锅上的蚂蚁——团团，这时，乌龟的仆人给他出主意：“老爷，您何不去找狐狸**呢？他足智多谋，一定能想出好办法！”乌龟拍了拍脑袋说：“对呀！我怎么没想到呢？”
乌龟带上十万元的信用卡和一只价值两万元的美国宠物猫，坐上他的宝马去狐狸家。到了狐狸家，乌龟轻轻敲了敲门，狐狸开门，一看是乌龟，就说：“哟！是大冠军乌龟，请坐请坐，您找我有什么事啊？”乌龟马上给狐狸递上一支雪茄，说：“狐狸大哥呀，最*小弟有一件难事，请狐狸大哥出个主意。”“什么事”乌龟把事情的经过告诉了狐狸，狐狸说：“办法是有的，可是乌龟连忙递上礼品，说：“这是小弟的一点意思，望您笑纳。”狐狸看了看乌龟呈上的礼品，忙说：“这好办，这好办，过几天你再来我家，我再告诉你。”“好！”乌龟就高兴地回家了。
眼间，六天过去了，可是狐狸还没有回应。乌龟急了，他来到狐狸家，问狐狸：“狐狸大哥，想出办法了吗？”狐狸笑了笑：“早就想好了。”他凑到乌龟耳边，说了几句，乌龟听了，暗暗高兴：“哼，这次那只死兔子输定了！”
比赛的时间到了，裁判狗一声令下，乌龟和兔子向前跑。兔子这次可不敢睡觉了，他努力地跑呀跑，但最终还是输了，兔子垂头丧气地回到家，心里很纳闷：我尽力跑了呀，莫非那乌龟会飞？原来这是乌龟搞的鬼，他跑了几步，就悄悄地上了自己已备好的车，而跑到终点的是冒充他的仆人，他的仆人早已躲在靠*终点的地方，等乌龟一旦上了车，他就跑向终点。乌龟高兴极了，他请狐狸**到最有名的酒店吃饭。他说：“狐狸大哥，这次可多亏了您的帮忙啊！我一见那死兔子的模样就烦了，今天我来请客，您想吃什么尽管要。”狐狸满脸笑容：“不敢，不敢，那点小主意对我来说，只是小菜一碟。”不料，这话让送菜的服务员小松鼠听见了，他偷偷地把它们的对话录了下来。
第二天，小松鼠把乌龟和狐狸的对话录音带拿到狮子局长那儿。狮子局长顿时明白了事情的经过，他生气极了，没收了乌龟的全部财产，撤了狐狸的**职务，兔子终于登上了冠军宝座。
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