日期:
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学*方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级两个教学班,由于班级人数比较多,虽然我运用了多种办法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学*还是存在很大的兴趣。作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个部分:首先是listen ,point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事,书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练*与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say. then sing。在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学*成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的基础上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文。比如书信,海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解。做好小学阶段的复*工作。在复*阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练*量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复*中提高学生的口头表达和复*重点: 复*框架如下:
1、 单词复*:总结归纳三年级上册至六年级下册的单词,分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块,根据内容的多少,*均每天复*两个版块,循环式复*。
2、语法串讲:在语法串讲中,重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式,通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、试题练*:只有理论学*而无实践不利于学生的掌握,精选几套会考试题让学生进行练*,通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练*、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析:
1.复*一般将来时的运用;
2.复*巩固过去时;
3.复*现在进行时;
4.复*巩固特殊疑问句:(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、继续学*动词的过去时态;
6、学*简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1.提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴*学生学*和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学*语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题,无论是多么优秀的班级,都会存在“学困生”,英语课堂亦是如此,因此,做好学困生的转化工作,其意义是非常深远的。作为一名教师,要以一颗*常心去看待他们,用真诚的爱心去理解、关心他们,用无比的耐心去帮助他们,从而使他们的学*不断的提高。
经过观察和分析,我总结出原因主要有以下几点:
(一) 学*目的不明确
英语学*受不稳定的情绪支配,学*热情冷热无常,久而久之,就形成了英语学*中的学困生。
(二)学*基础不扎实
学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,基础不扎实,思维不活跃,接受能力差,从而影响了其以后的英语学*。
(三) 学**惯和学*方法不当
学困生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法,学*不主动,课堂上不能全身心的投入。
(四) 受家庭环境的影响
没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水*情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学*方法
授人以鱼,不如授人以渔。要提高学困生的学*成绩,就必须教会他们一定的学*方法
1、在课前预*中多指导
2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中,由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说,甚至不敢开口。为此,我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题,当他们回答正确后,不要忘记表扬他们。
3、课下复*多督促 大部分学困生都是学**惯不好的学生,他们经常不完成作业,所以对于他们的作业本要格外的“关照”,他们的作业要做到天天批,而且每天都为他们写几句激励的话语,这样不仅使他们充分练*巩固当天的学*内容,而且还养成了按时完成作业的好*惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多,“学困生”自然也会多,而且我一个人的精力有限,于是,我便发动班级里的优秀学生,为他们每个人安排一个“小徒弟”,建立“一对一”帮学对子,小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、 取得家长的配合
一、学情分析
本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期的学*,大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣。但也有一部分学生在学*英语中遇到了困难,学*兴趣随之减弱,因此两极分化比较严重,而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
一、 指导思想
全面贯彻 三个面向 战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个 有利于 思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务:
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学*英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求(一级目标
(一、总体目标
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
(二语言技能一级目标
听做:
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱:
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语,
6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演:
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。
读写:
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词四年级上英语教学计划四年级上英语教学计划。
视听:
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(*均每周20一25分钟)。
四、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4,本册教材分为六个单元,两个复*单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
五、全册教学总目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
六、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
七、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯四年级上英语教学计划工作计划。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。)
八、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
4、设计全面、高效的.课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
九、教学进度安排
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学*方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级两个教学班,由于班级人数比较多,虽然我运用了多种办法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学*还是存在很大的兴趣。作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个部分:首先是listen ,point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事,书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练*与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say、 then sing。在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学*成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的基础上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文。比如书信,海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解。做好小学阶段的复*工作。在复*阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练*量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复*中提高学生的口头表达和复*重点:复*框架如下:
1、单词复*:总结归纳三年级上册至六年级下册的单词,分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块,根据内容的多少,*均每天复*两个版块,循环式复*。
2、语法串讲:在语法串讲中,重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式,通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、试题练*:只有理论学*而无实践不利于学生的掌握,精选几套会考试题让学生进行练*,通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练*、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析:
1、复*一般将来时的运用;
2、复*巩固过去时;
3、复*现在进行时;
4、复*巩固特殊疑问句:(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、继续学*动词的过去时态;
6、学*简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴*学生学*和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。
2、尽可能为学生学*语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。
3、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题,无论是多么优秀的班级,都会存在“学困生”,英语课堂亦是如此,因此,做好学困生的转化工作,其意义是非常深远的。作为一名教师,要以一颗*常心去看待他们,用真诚的爱心去理解、关心他们,用无比的耐心去帮助他们,从而使他们的学*不断的提高。
经过观察和分析,我总结出原因主要有以下几点:
(一)学*目的不明确。
英语学*受不稳定的情绪支配,学*热情冷热无常,久而久之,就形成了英语学*中的学困生。
(二)学*基础不扎实。
学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,基础不扎实,思维不活跃,接受能力差,从而影响了其以后的英语学*。
(三)学**惯和学*方法不当。
学困生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法,学*不主动,课堂上不能全身心的投入。
(四)受家庭环境的影响。
没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水*情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心;
(二)树立自信心;
(三)提供切实可行的学*方法。
授人以鱼,不如授人以渔。要提高学困生的学*成绩,就必须教会他们一定的学*方法:
1、在课前预*中多指导。
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中,由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说,甚至不敢开口。为此,我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题,当他们回答正确后,不要忘记表扬他们。
3、课下复*多督促大部分学困生都是学**惯不好的学生,他们经常不完成作业,所以对于他们的作业本要格外的“关照”,他们的作业要做到天天批,而且每天都为他们写几句激励的话语,这样不仅使他们充分练*巩固当天的学*内容,而且还养成了按时完成作业的好*惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量。
1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多,“学困生”自然也会多,而且我一个人的精力有限,于是,我便发动班级里的优秀学生,为他们每个人安排一个“小徒弟”,建立“一对一”帮学对子,小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合。
一、 指导思想:
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务:
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学*英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2、注重能力培养;
3、突出兴趣激发;
4、重视双向交流;
5、融合学科内容;
6、重视灵活扩展;
7、实现整体设计。
四、教学目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、学生知识能力*惯态度分析:
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。)
七、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)扩展阅读
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展1)
——小学四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的'学*方法,培养学生良好的学**惯。
三、教材简析:
本册教材分为8个单元,两个复*单元和两个文化单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
Unit 1 School Subjects 6课时
Unit 2 School Activities 6课时
Unit 3 My Week 6课时
Review 1 3课时
Unit 4 My Day6课时
Unit 5 My Body 6课时
Unit 6 Toys 6课时
Review 2 3课时
每单元安排一次练*:8课时;复*、考查:4课时
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、 教学目的任务:
本册英语中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块,内含一个复*模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容,第二单元提供若干任务型练*。在本书中,将进一步学*如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学*的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演,练*说所学的内容,让所学真正所用,达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学*资料,开阔眼界,增长知识。
六、预期目标:
1、提升学生学*英语的兴趣,养成良好的朗读书写*惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流,了解中西方文化。
一、教学目的任务:
本册英语学*中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析:
本册英语中,我们继续学*数字的表达,自己喜欢的食品,学*如何问路,学*一些美国的节日,继续学*如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析:
学生经过一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法:
1、根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
2、注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
a. 创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。
b. 运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景,让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。
c 在抓好课堂教学的.同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢,根据学生的年龄特点利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试,期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展,增加了英语学*及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周: Unit 1 period 1-2
第二周: Unit 1 period 3-6
第三周:Unit 2 period 1-4
第四周: Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第五周: National Day
第六周: Unit 3 period 3-6
第七周:Unit 4 period 1-4
第八周:Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第九周: Unit 5 period 3-6
第十周: Unit 6 period 1-4
第十一周:Duan is had a test in
第十二周:Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周:Unit 7 period 3-6
第十四周:Unit 8 period 1-4
第十五周:Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周:Unit 9 period 3-6
第十七周:Unit 10 period 1-4
第十八周:Unit 10 period 5-6
第十九周:Revision: Unit 1—Unit 4
第二十周:Revision: Unit 6—Unit 9
第二十一周:Examination
第二十二周: Have a holiday
一、英语课程总目标
1、情感态度国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志
2、语言技能听、写、读、说
3、语言知识话题、功能、语法、词汇
4、学*策略交际策略资源策略调控策略
5、文化意识文化知识、跨文化交际、文化理解
二、教材修订的指导思想
以《义务教育英语课程标准(20xx年版)》规定的课程目标和教学要求为依据,在原有教材的基础上:
进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体系;
进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担;
进一步设计教学目标,突出语言学*的实践性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;
进一步优化教学活动,激发学生的学*兴趣和求知欲,引导学生学会学*,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的'精神。
课标分级目标一级
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。
3、在学*中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。
4、对学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
二、指导思想
一新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学*,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念,教学水*和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元,每个单元都列出了明确的目标,主要的功能项目与语法结构,本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段,有效提高语言学*者的学*效率,有利于学*者的语言产生,体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
1、强调语言运用,激发他们学*英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学**惯,为进一步学*英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学*实际,指导学生根据课本上的对话进行表演,表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容,适当讲些英美文化背景知识,同时要将德育教育渗透到学*中。
五、教学重难点
1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.
2.Howdoyouspellapple?
3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.
六、教学措施
1、培养学*兴趣,引导学生掌握正确的学*方法和策略,提高学*效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
5、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心。
七、教学进度安排
第1-3周:Unit1
第4-7周:Unit2
第8-10周:Unit3
第11周:Recycle1
第12-14周:Unit4
第15-16周:Unit5
第17-18周:Unit6
第19周:Recycle1
第20周:总复*
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展2)
——四年级上册英语教学计划 (菁华5篇)
本学期,是英语试行使用新教材的'第二学年,为此,我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神,认真学*教育思想、教学理念、教学方法等,提高了认识,更新了观念,为圆满完成本学期的教学任务,特制定计划如下:
一、教学目的任务:
本册英语中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1。能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2。能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3。能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4。能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析:
新学期一开始,我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学*与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点,发现:本册英语中,我们继续学*数字的表达,自己喜欢的食品,学*如何问路,学*一些美国的节日,继续学*如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。
本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析:
1班级情况分析:
本班级共有学生36人,其中男生22人,女生14人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学*态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学*比较困难。
2学生知识能力*惯态度分析
学生经过一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
一、教学目的任务:
本册英语中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析:
新学期一开始,我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学*与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点,发现:本册英语中,我们继续学*数字的表达,自己喜欢的食品,学*如何问路,学*一些美国的节日,继续学*如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。
本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析:
1、班级情况分析:
本班级共有学生36人,其中男生22人,女生14人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学*态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学*比较困难。
2、学生知识能力*惯态度分析
学生经过一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法:
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议,三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点第三册模块的教学,教师应根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
a、创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。
b、运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景,让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。
c、在抓好课堂教学的同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的`不断改进深受学生的喜欢,根据学生的年龄特点利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试,期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展,增加了英语学*及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周:Unit1 period1—2
第二周:Unit1 period3—6
第三周:Unit2 period1—4
第四周:Unit2 period5—6,Unit3period1—2
第五周:National Day
第六周:Unit3 period3—6
第七周:Unit4 period1—4
第八周:Unit4 period5—6,Unit5period1—2
第九周:Unit5 period3—6
第十周:Unit6 period1—4
第十一周:Duan is had atestin
第十二周:Unit6 period5—6,Unit7period1—2
第十三周:Unit7 period3—6
第十四周:Unit8 period1—4
第十五周:Unit8 period5—6,Unit9period1—2
第十六周:Unit9 period3—6
第十七周:Unit10 period1—4
第十八周:Unit10 period5—6
第十九周:Revision:Unit1—Unit4
第二十周:Revision:Unit6—Unit9
第二十一周:Examination
第二十二周:Have a holiday
一、指导思想
本学期我仍将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨,激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学*打下基础。
二、学生情况
我校四年级的学生已学*了一年的英语,有了一定的基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和*惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学*英语的兴趣,养成良好的朗读书写的*惯;
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
4、能够用简单的句子进行写作;
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学*的主题,培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力,引导学生在学*中反思,在反思中学*。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重点难点
重点:(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的*惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8、练*形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练*结合,单项和综合练*结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
一、学生情况分析。
四年级的学生已经接受了一年的英语学*,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学*的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求。
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法。
1、会话教学。
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学*语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。
2、词汇教学。
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。
3、字母教学。
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学*的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班,每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学*兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
三、五年级下册英语教材分析
本教材难易度合理,过渡*和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学*活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
四、五年级下册英语教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、五年级下册英语教学学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况,多向学生介绍学*英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学*兴趣。进行:“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况,课堂上尽可能照顾差生,面向全体学生。
5、根据各班小组竞赛加分的形式,把每班分成多个英语学*小组采取学生自主管理,老师指导的方式,督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
六、五年级下册英语教学进度及课时安排
(略)
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展3)
——四年级上册教学计划 (菁华10篇)
一、教学目标
1、情感与态度目标:
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人*等地交流和合作。
(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学*对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2、行为与*惯目标:
(1) 初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗*惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和*与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标:
培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的.行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法
4、过程与方法目标:
以故事续编、小组讨论等形式,让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以"伸出援助的手"、"爱心小组"等活动,培养学生的爱心。进行实地调查,知道环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动,培养热爱家乡,建设家乡之情。以"我当小记者"、"我来当编辑"等活动,让学生充分感受合作的愉快。
二、情况分析(工作重点)
学生情况分析:
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为*惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学*,能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。
教材情况分析:
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为*惯。
三、教学措施(具体做法)
1、充分挖掘我校特色的教育资源,使校本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,创建良好的教学情境,提高学生的学*兴趣和学*的自主性。
3、精心准备,指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。
四、课外活动或兴趣小组活动
1、通过播放录像、课件等方式,培养学生学*能力,增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。并以"我当小记者"、"我来当编辑"等活动,让学生充分感受合作的愉快。
2、让学生组织课外研究小组,了解环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点,选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系。培养他们运用现代通信工具的能力。
五、教学进度
教 学 进 度
周次 日期 教学内容 备注
1 2、21~2、22 1、在公共汽车上 2月20日上课
2 2、25~3、1 1、在公共汽车上
3 3、4~3、8 2、想想他们的难处
4 3、11~3、15 2、想想他们的难处
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我们赢了 清明节放假
8 4、8~4、12 4、我们赢了
9 4、15~4、19 5、绿色小卫士
10 4、22~4、26 5、绿色小卫士
11 4、29~5、3 6、我们的民风民俗 劳动节放假
12 5、6~5、10 6、我们的民风民俗
13 5、13~5、17 7、家乡的变化
14 5、20 ~5、24 8、怎样到达目的地
15 5、27~5、31 9、媒体连着我和你
16 6、3~6、7 10、办一张自己的报纸
17 6、10~6、14 11、怎样和他联系 端午节放假
18 6、17~6、21 期终复*、期终考
四年级《品德与社会》上册教学计划 (20xx-20xx学年度第一学期)
教师:杨xx
本学期我接任四年级五班和六班的品德与社会的教学工作,为了顺序的开展教学,圆满的完成教学工作,特制定此教学工作计划。
一、指导思想:
以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为*惯。
二、学生情况分析:
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为*惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学*,能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。
三、教材分析:
四年级上册教材共五个单元,第一单元“珍爱生命”,第二、三单元“安全地生活”,第四单元“花钱的学问”,第五单元“关心你,爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学*解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》,引发学生思考:生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的朋友?我们的生命是谁给予的?为什么说生命是生生不息,又是有限的?第四单元“关心你,爱护他”,以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮助的人伸出手,是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
四、教学目标:
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思考社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时,注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的`关系上,将跨学科的知识有机地融为一体,在本册教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知识,教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导,教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动,让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
五、教学重难点:
1、引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度,养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、团结合作、有责任心的品质。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学*对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
3、初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
六、教学方法:
小组合作学*、教师讲解、社会实践等。 七、教学措施:
1、改变陈旧的观念,树立新观念
(1)转变教材观。教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。 根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。,教
材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学*,去探究。
(2)转变教学观。新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念 (1)帮助学生参与社会、学*做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学*做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的人。
(2)以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴*学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成*惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水*做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
新的学期开始了,为了更好的开展本学期的教学工作,促进学生德、智、体、美全面发展,现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下:
一、学生情况分析
本班共有学生41人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为*惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学*,能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。
二、教材分析
四年级上册教材共四个单元,第一单元“珍爱生命”,第二单元“安全地生活”,第三单元“花钱的学问”,第四单元“关心你,爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学*解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》,引发学生思考:生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的朋友?我们的生命是谁给予的?为什么说生命是生生不息,又是有限的?第四单元“关心你,爱护他”,以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮助的人伸出手,是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的'时候,能探究和思考社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时,注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上,将跨学科的知识有机地融为一体,在本册教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知识,教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导,教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动,让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
四、教学基本思路和方法及主要措施
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练*法、比较法、分析法、综合法。
1、改变陈旧的观念,树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教育的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价
五、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化措施:
学生透过老师的行为来判断老师的人格,一旦他认可了老师的人格,他就会接纳之,从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生,以学生的个性发展为目标,用发展的目光看待学生,用满腔热情和期望去塑造学生的性格,相信耕耘就会有收获!
(1)、课堂内外尊重个体。
尊重学生,还表现在尊重学生的个性,只有这样,才能培养出有创造力又具个性特征的人。
(2)、点燃自信、磨砺性格。
自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要,要让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
(3)、欣赏、鼓励、张扬优点。
激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励,可以唤起后进生的上进心,张扬他们的优点,从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点,积极鼓励引导,奖励学生发展中的优势倾向,发展和张扬学生的个性,使每个学生都有自己的优势和个性特长,都能感受到自己的成功和长处,都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
2、优生的培养:
(1)重点培养,课上除完成课堂作业外,给他们安排一些有难度的题目练*。
(2)隔周进行一次有针对性的比赛活动,激发他们主动学*的兴趣。
一、学生学情分析
兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学*英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言,从第二语言*得的理论分析,小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语,学生已有一定的基础,能够进行基本的听说读写,但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高,尤其是口语表达,因此,本学期应注重英语基础知识的巩固,着重培养学生的听、说、读、写能力,转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的英语学*兴趣。培养学生的英语语感,激发学生学*英语动机和乐趣,从而提高总体英语水*。
二、英语教材分析
新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材,所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时),能力的表达,和特殊疑问句,重要句型的'掌握,还涉及到48个音标的学*,所以需要钻研教材,吃透教材,从而抓住课程的重难点。
三、教学目的和任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。
2.初步养成良好的书写*惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
五、主要措施。 1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学*积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
一、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学*,已经基本掌握了小学第一学段的学*方法,师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学*常规好,喜欢学*数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识*似数及其作用。
2. 第二单元“线与角”。本单元学*的内容主要有:直线、线段、射线的认识,*行线与垂线的认识,*角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。
3.第三单元“乘法”。本单元学*的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
4. 第四单元“运算律” 本单元学*的内容主要有:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。
5.第五单元“方向与位置”。本单元学*的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向(任意方向)和距离确定物体的.位置,提高学生的空间观念,认识周围的环境。
6.第六单元“除法”。本单元的学*是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学*的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系。
7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。
8.第八单元“可能性”。本单元学*的主要内容有:感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。在这一单元中,学生学*事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
三、教学目标
1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学*更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识*似数,能求一个数的*似数,能对大数进行估计。
2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。
3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4. 经历交换律和结合律的探索过程,理解并掌握这两个运算定律,并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值,培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。
5.学生能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。
6.学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;认识*面上的*行线和垂线,能用三角尺画*行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解*角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。
7.学生将能在具体的情境中,用数对来表示物**置;在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置。
8. 初步感受到事件的发生随机性,能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学*数学,感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4.激发学生学*数学的兴趣,注重培养自主学*的意识和*惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学*方式,引导学生在实践中学会学*。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学*,培养学生的合作、交流意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学*规律,选择教学策略。
8.加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
五、课时安排:
一、认识更大的数…………………………………………9课时
二、线与角…………………………………………………9课时
三、乘法……………………………………………………7课时
整理与复*…………………………………………………3课时
四、运算律…………………………………………………8课时
五、方向与位置……………………………………………4课时
六、除法……………………………………………………9课时
七、生活中的负数…………………………………………3课时
数学好玩……………………………………………………3课时
八、可能性…………………………………………………3课时
总复*………………………………………………………4课时
一、 教材分析:
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面,1~5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元,试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手,引发一系列的学校活动。在科学探究方面,考虑倒三年级学生的生理和心理发展水*,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学*内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的'重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中,还有意识地安排了多项环境保护的内容,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、 教学目标:
1、通过对大树的观察,经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲*和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程:经历对小动物进行简单的观察和描述的过程; 经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程; 经历简单的比较观察的过程; 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程; 经历解决观察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。
6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。
7、能查阅资料,了解人体的有关问题。
8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,左右对称。人的身体是一个统一的整体,在生命活动中,各部分是互相密切配合的。 人在生长发育的过程中,身高、体重、胸围、身体各部分的比例等,都在发生变化,脑、心、肺等器官的功能都在增强。
9、手有感觉的功能,手的灵巧与它的构造有关。
10、眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。
11、在对人体基本组成的观察中,发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。
12、本单元是以生活中常见的物质――水作为观察的主题,学生能够利用自己的感观和简单的器材(各种瓶子、脸盆等),通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料,并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上,通过讨论、思考,得出结论,发现和提出关于水的相关问题,并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。
13、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
14、进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品,感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。
三、 教学措施:
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。*时要充分利用空闲时间,认真学*科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学*科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学*从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
一、学生学情分析
兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学*英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言,从第二语言*得的理论分析,小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的.英语,学生已有一定的基础,能够进行基本的听说读写,但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高,尤其是口语表达,因此,本学期应注重英语基础知识的巩固,着重培养学生的听、说、读、写能力,转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的英语学*兴趣。培养学生的英语语感,激发学生学*英语动机和乐趣,从而提高总体英语水*。
二、英语教材分析
新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材,所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时),能力的表达,和特殊疑问句,重要句型的掌握,还涉及到48个音标的学*,所以需要钻研教材,吃透教材,从而抓住课程的重难点。
三、教学目的和任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。
2.初步养成良好的书写*惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
五、主要措施。 1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学*积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
一、全册教材分析
本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念,围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标,注重科学、技术与社会的融合,以学生生活经验引领下的内容综合化,建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元,共24个课题,32课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中:《我们吃什么》单元从吃饭入手,由食物到营养,在延伸到饮食与健康,通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配,结合自身的生活实际,引导学生发现科学、合理的饮食结构,形成良好的饮食*惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类,生活处处皆科学;《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领,让学生针对现象提出问题,并对问题进行猜想与假设,在通过观察、实验等方法,探寻问题的答案,对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤,让学生经历自主探究的过程;《植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点,培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验,利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设,再通过直接与间接的科学实验,认识植物身体的构造功能。通过对植物生活的研究,让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法,掌握从事物的表象探究其内部构造的方法,对植物各个器官的功能有较深的了解;《空气和水的力》单元以“力”为探究点,展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动,培养学生科学、做科学的兴趣,增强学生关注身边科学现象的意识,时学生理解科学技术的力量,体现科学、技术与社会的融合;《热的传递》单元以“热”为载体,展开观察、对比实验等探究活动,引导学生认识热在不同物质中传递的.方法,验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系,体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动,使学生熟练掌握各种探究方法,具备独立做科学的能力;《研究与实践》单元,选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知识,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识,让学生走入社会生活,深入探究生活中的问题,关注与科学有关的社会问题,培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。
二、教学目标
1、认识食物的主要种类,了解人类需要哪些营养;知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中,懂得营养合理全面的重要性;知道如何做到合理饮食,养成良好的饮食卫生*惯,会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动,可以养成良好的饮食*惯,并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题,从而使学生对生命的本质上升到新的高度。
2、以水为研究对象,让学生经历探究过程,认识水对其他物质的作用,引领学生进一步提高科学探究能力,使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好*惯,从而促进科学素养的形成与发展你。
3、研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩,借助学生也有的生活经验,让学生亲*自然、亲历探究的过程。
4、能列举一些生活中常见的力,如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等;知道空气是可以被压缩的,同体积的热空气比冷空气轻性质,了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活;乐于试用日常生活中的科技产品,关心与科学有关的社会问题。
5、知道热总是从高温物体转向低温物体;知道液体和气体主要靠对流传递热,了解热对流的应用;了解保暖和散热材料的性质和用途;认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同;知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点;了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问,喜欢大胆设想,愿意合作与交流,知道科学是不断发展的。
6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法 和科学知识,通过调查研究,揭示生活中的现象,发现科技产品对人类生活的影响;培养与人合作、交往的胆量与能力;增强自主进行科学探究的能力;培养学生的创新精神和实践能力。
三、重点、难点
1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。
2、常用的传热和隔热的方法。
3、制作小火箭,培养动手能力和创新能力。
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
5、能反思自己的探究过程。
6、从:“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。
7、能用放大镜对物体进行细致的观察,并能用图和文字表达。
四、教学中应注意的问题
1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础,以学生的自主探究活动为主要学*活动,设计典型的探究内容、过程和方法,为学生进行探究性的学*提供有利的指导和帮助,真正成为学生探究性学*的材料。
2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。
3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展,关注自然环境的变化,关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响,使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来,尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。
4、趣味性。对学生学*活动有吸引力和感染力,感受科学学*活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。
五、课时安排
第一单元 我们吃什 么
1、我们的食物 1
2、我们的营养 2
3、饮食与健康 1
第二单元 水里有什 么
4、水变咸了 1
5、怎样加快溶解 1
6、做一杯饮料 1
7、水里有什么 2
第三单元 植物的生活
8、植物的身体 1
9、植物的根 2
10、植物的叶(一) 2
11、植物的叶(二) 1
12、植物的茎 2
第四单元 空气和水力
13、热气球上升的秘密 1
14、充气玩具里的科学 2
15、小火箭 1
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密 2
17、水流有力量 1
第五单元 热的传递
18、杯子变热了 1
19、水变热了 1
20、它们会生热吗 1
21、谁热得快 1
22、太阳能热水器 2
一、学情分析:
我班本期共有学生53人,其中女生21人。大多学生都是今年从村小点并过来的,原在三年级(1)班跟上来的只有18人,仅占班级总人数的四分之一。大部分学生学*的基础十分差,特别是从久吉转入的好几个男生,简直是一窍不通,什么都不会的那种,就连跟着你读书都不会张口的。因此,本期想抓好学生的学*成绩真是比登天都难了。但是不管有多大的困难,我也得搏一搏,尽自己所能去做吧,但愿能有一定的收获。
二、教学目标及重难点:
(一)、情感、态度、价值观
1、珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容、公*公正、热爱集体、团体合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主,法制观念和规则意识。
4、热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。
(二)、能力
1、能初步认识自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领,养成良好的生活和行为*惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人*等地交流合作,学*民主的参加集体生活。
3、学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理的.有创意的探究和解决生活中的问题,学*对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
(三)、知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系,了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存发展的重要影响。
(四)、全册的重点、难点:
1、学*收集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学*工具探索和说明问题。
2、了解一些基本的地理知识,理解但当人类社会面临的一些共同问题。
3、知道在*长期形成的民族精神和优良传统,初步了解新*成立和祖国建设的伟大成就。
4、知道世界历史发展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗*惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
三、教材分析及课时安排:
第一单元:走进美丽的家乡
课时安排:6课时
教学内容:
主题一:站在高高的山岗上
课时:2课时
1、用眼观察家乡 渗透《中华人民共和国环境保护法》 第六条的法制教育。
2、用手描绘家乡
主题二:从地图上看家乡
课时:4课时
1、用心体会家乡 渗透《中华人民共和国环境保护法》 第十七条和第十九条。
2、走进不同的家乡 ,渗透《中华人民共和国民族区域自治法》 第二十七条。
3、请到我的家乡
目标:
1、态度:增进对于家乡的情感,并在原有水*上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大,从而产生积极的情感。
2、能力:进一步提高运用地图知识的能力,提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗*惯之间的关系。
3、知识:认识家乡的地理位置和特点,初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学*4个副方向,能够知道用8个方向更准确地描述地地理位置。 态度:从家庭生活学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中,感受生活的巨大变化。
4、渗透《中华人民共和国环境保护法》 第六条、第十七条和第十九条和《中华人民共和国民族区域自治法》第二十七条的法制教育。
重点、难点:
1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2、了解4个正方向和4个副方向的关系。
3、在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
4、认识家乡的多样性。
5、认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
6、认识几个有关温度的概念。
7、体验在本单元的学*过程中所获得的成功感。
8、提高合作的能力。
要点:
1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感。
2、在合作绘画的活动中巩固过于方向的认识。
3、在合作绘画的活动中增进合作技能。
4、了解自己家乡的地理特点和风俗*惯.
5、初步理解家乡是祖国的一部分。
6、通过对于有关温度统计的认识,感受祖国的博大。
7、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗*惯之间的关系。
8、总结本单元的学*内容。
第二单元:家乡的故事
课时安排:12课时
教学内容:
主题一:展览室里的故事多:
课时:4课时
1、家乡人生活的变化。
2、学校里的变化真大。
3、生活中的智慧。
主题二:从家里带出来的历史:
课时:4课时
1、“家庭寻宝”中的发现。
2、过去的游戏真有趣。
3、今非昔比的厨房。
主题三:说不完的家乡故事。
课时:4课时
1、家乡名称的来历。渗透 《中华人民共和国文物保护法》 第三条
2、家乡水的故事。 家乡的水故事 《中华人民共和国水法》 第八条
目标:
1、态度:深化尊重历史:珍惜今天享受的一切,以及热爱家乡的积极情感,提升可持续发展及环境的保护意识。
2、能力:能够对具体事物进行搜索。比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学合作完成学*任务。愿意在学*活动中积极发表自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今天。
3、知识:知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌,了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用,学会制作简单的年表。
4、渗透《中华人民共和国文物保护法》 第三条和《中华人民共和国水法》 第八条的法制教育。
重点难点:
1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3.感受家乡人民生活的巨大变化。
4.了解学校的过去,通过探究学校的历史,感受学校的变化与进步。
5.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
6.模拟使用过去的生活用品,体验生活的变化、进步。
7.认识简单的实物年表,理解作用。学*制作年表。
8.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
9.体验参与性较强的集体游戏的快乐,加深友情。
10.家庭厨房及其特点,理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步。
11.感受家乡历史的悠久以及独特的传说。
12.了解家乡有关的发展变化的历史。
13.感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
要点:
1.在各种学*活幼的互幼中,体会探究、比较、合作的价值,勤于思考,乐于与同学们共同学*。
2.学*在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。
3.知道一些与水有关的环境保护知识,对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
5.通过体验,感受劳动者的智慧,培育尊重劳动者情感/
6.通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展。
7.增强读书兴趣,提高阅读和语言表达能力。
8.通过比较,感受儿童生活的变化。
9.学*合乎逻辑地思考和表达。
10.了解家乡的名称是怎么来的,从中探究家乡的有关历史。
11.感受水的宝贵,对水资源珍惜的态度。
12.强化学生珍惜家乡水的情感和态度。
13.促使学生形成节约用水的*惯。
第三单元课时:家乡,我为你骄傲
课时安排:11课时
教学内容:
主题一:从家乡看祖国
课时:3课时
1、家乡人的智慧。
2、传统与进步。
3、来自不同家乡的文化瑰宝。 来自不同家乡的文化瑰宝 渗透《历史文化名城保护法》 第一条。
主题二:扎根在家乡的传说
课时:4课时
1、乡音乡情。
2、乡风乡俗。
3、快乐的节目生活。
主题三:建设文明富裕的家乡
课时:4课时
1、远离陋*。远离陋* 渗透《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十二条和第二十三条。
2.追求文明。
3.可亲可敬的家乡人。
目标:
1、态度:通过认识和了解家乡的历史与文化,进一步形成家乡的概念,体会到自己是家乡的一员,加深对家乡深层的了解,增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望,乐于在学*活动中积极发表自己的看法。
2、能力:能够科学地运用各种学*方法了解家乡的历史与文化,对学*活动中获得的资料能够进行一定的整理、分类、比较。分析,并得出正确的结论。
3、知识:了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献,知道乡音乡情,风俗乡俗的区域性特点,认清陋*对健康文明生活的危害。
4、渗透《历史文化名城保护法》 第一条,《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十二条 二十三条的法制教育。
重点难点:
1.知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。
2.学会建立名人简历档案。
3.了解家乡的发展历程,体会家乡人的聪明。
4.学会用比较的方法分析事物发展的过程。
5.了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
6.了解起源于家乡的民间艺术及其特点。
7.了解家乡的民风民俗。
8.懂得风俗及文化的区域性特点。
9.了解不同民族的节目及其节日生活*俗。
10.初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。
11.学会按计划做事。
12.了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好家乡的。
要点:
1.帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
2.学会调查,并能在调查中知道怎样收集,记录整课及运用资料。
3.了解传统与进步的含义,懂得进步是以传统为基础的道理。
4.通过欣赏不同的文化瑰宝,感受民族文化的博大,增进对家乡和民族的情感。
5、了解民间艺术与家乡人的性格,思想情感及劳动生活关系。
6.知道多姿多彩的风俗,文化是一个地区人们生活的重要部分。
7.初步形成批判地继承家乡风俗,文化的意识。
8.能够分辨出各种节日风俗中封建迷信的东西。
9.了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。
10.养成以实际行动维护健康文明生活的态度,行为方式。
11.萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。
四、教学措施
1、为了达到教学目标,本期将采取小老师带领小学生一起学*共同进步的方法来提高差生的学*成绩。
2、采用边学*课文边做练*的方法来加强巩固所学知识。
3、多用多媒体课件和电子白板来辅助课堂教学,提高课堂教学效果。
4、为了加强学生对课文知识的识记,多做一些小检测。
一、教学目标
1、情感与态度目标:
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人*等地交流和合作。
(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学*对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2、行为与*惯目标:
(1) 初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗*惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和*与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标:
培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法
4、过程与方法目标:
以故事续编、小组讨论等形式,让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以"伸出援助的手"、"爱心小组"等活动,培养学生的爱心。进行实地调查,知道环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动,培养热爱家乡,建设家乡之情。以"我当小记者"、"我来当编辑"等活动,让学生充分感受合作的愉快。
二、情况分析(工作重点)
学生情况分析:
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为*惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学*,能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。
教材情况分析:
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为*惯。
三、教学措施(具体做法)
1、充分挖掘我校特色的教育资源,使校本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,创建良好的教学情境,提高学生的学*兴趣和学*的自主性。
3、精心准备,指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。
四、课外活动或兴趣小组活动
1、通过播放录像、课件等方式,培养学生学*能力,增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。并以"我当小记者"、"我来当编辑"等活动,让学生充分感受合作的愉快。
2、让学生组织课外研究小组,了解环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点,选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系。培养他们运用现代通信工具的能力。
五、教学进度
教 学 进 度
周次 日期 教学内容 备注
1 2、21~2、22 1、在公共汽车上 2月20日上课
2 2、25~3、1 1、在公共汽车上
3 3、4~3、8 2、想想他们的难处
4 3、11~3、15 2、想想他们的难处
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我们赢了 清明节放假
8 4、8~4、12 4、我们赢了
9 4、15~4、19 5、绿色小卫士
10 4、22~4、26 5、绿色小卫士
11 4、29~5、3 6、我们的民风民俗 劳动节放假
12 5、6~5、10 6、我们的民风民俗
13 5、13~5、17 7、家乡的变化
14 5、20 ~5、24 8、怎样到达目的地
15 5、27~5、31 9、媒体连着我和你
16 6、3~6、7 10、办一张自己的报纸
17 6、10~6、14 11、怎样和他联系 端午节放假
18 6、17~6、21 期终复*、期终考
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展4)
——小学四年级上册英语教学计划 (菁华5篇)
一、教学目的任务
本册英语中,我们要学会xx,学*如何表述xx,如何表达自己。
1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析
新学期一开始,我对英语教材进行了比较系统地学*与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析
1、班级共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学*态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学*比较困难。
2、学生知识能力*惯态度分析
学生经过三年级一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学方法
1、按照《xx》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《xx》教学内容及教师用书中所提供的教学建议确定教学任务。
2、对于四年级的教学,教师应根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的`要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
一、学生情况分析
四年级的学生现在共人,其中包括跟班走的学生人和新转入的学生人。大部分学生已经接受了一年的英语学*,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期除了将进一步培养其英语学*的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学以外,还要尽可能的帮助零基础的孩子,这个任务很难也很重。
二、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣,培养他们英语学*的积极态度,使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学**惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的'需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元,其中2个复*单元。每单元分ABC三个部分,共10页。
三、教学目标与任务
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1、会话教学
尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学*的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
五、教学进度安排
Unit 1 My classroom6课时
Unit 2 My Schoolbag6课时
Unit 3 My friends 6课时
Recycle One3课时
Unit 4 My home6课时
Unit 5 What would you like?6课时
Unit 6 Meet my family6课时
Recycle Two3课时
机动复* 6课时
一,学生情况分析
经过一年半的学*,学生对英语有了一定的了解,大部分对英语这门学科感兴趣,学*热情一般。但是大多数学生都能按时完成作业。然而,少数学生学*积极性低,纪律不严,作业慢,学*效果差,缺乏家长的积极合作,导致英语成绩差,英语学*能力两极分化。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们建立学*英语的自信心;培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学**惯;使他们具备简单的英语日常交流能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学*打下良好的基础。
三.教材分析
本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学**惯;使他们具备简单的英语日常交流能力。同时,要培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强学生的世界意识,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力,编写了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。比如第一单元介绍小学生在不同的教室里应该遵守的行为规范;第二单元介绍四个国家的时差;第三单元介绍汉语四个外来词的来源;第四单元介绍了两种表示温度的方法:华氏和摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方法;第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。
四、教学重点和主要目标:
这本教科书的特点是:
1.强调语言的使用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣刺激
4.注意双向沟通
5.整合主题内容
6.注意灵活扩张
7.实现整体设计。
本教材分为六个单元和两个复*单元。教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。教学重点和主要目标:
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题),使用简单。
>3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能听、说、吟唱7首歌谣。
5、能完成6个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2.融会话教学与情景表演之中。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
5、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
6、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语,要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
一、教学目的任务
本册英语中,我们要学会xx,学*如何表述xx,如何表达自己。
1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析
新学期一开始,我对英语教材进行了比较系统地学*与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析
1、班级共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学*态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学*比较困难。
2、学生知识能力*惯态度分析
学生经过三年级一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学方法
1、按照《xx》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《xx》教学内容及教师用书中所提供的教学建议确定教学任务。
2、对于四年级的教学,教师应根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
一、学情分析
本学期我执教四年级的两个班,共有学生(51)人。通过三年级一个学期的学*,大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣。但也有一部分学生在学*英语中遇到了困难,学*兴趣随之减弱,因此两极分化比较严重,所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容和课时安排
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 This is my new friend。 6课时
Unit 2 What’s your number? 6课时
Unit 3 It’s a pineapple。 6课时
Fun Time 1 3课时
Unit 4 How’s the weather today? 6课时
Unit 5 I like those shoes。 6课时
Unit 6 I’m tall。 6课时
Fun Time 2 3课时
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展5)
——小学四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的'学*方法,培养学生良好的学**惯。
三、教材简析:
本册教材分为8个单元,两个复*单元和两个文化单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
Unit 1 School Subjects 6课时
Unit 2 School Activities 6课时
Unit 3 My Week 6课时
Review 1 3课时
Unit 4 My Day6课时
Unit 5 My Body 6课时
Unit 6 Toys 6课时
Review 2 3课时
每单元安排一次练*:8课时;复*、考查:4课时
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、 教学目的任务:
本册英语中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块,内含一个复*模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容,第二单元提供若干任务型练*。在本书中,将进一步学*如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学*的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演,练*说所学的内容,让所学真正所用,达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学*资料,开阔眼界,增长知识。
六、预期目标:
1、提升学生学*英语的兴趣,养成良好的朗读书写*惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流,了解中西方文化。
一、教学目的任务:
本册英语学*中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析:
本册英语中,我们继续学*数字的表达,自己喜欢的食品,学*如何问路,学*一些美国的节日,继续学*如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析:
学生经过一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法:
1、根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
2、注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
a. 创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。
b. 运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景,让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。
c 在抓好课堂教学的.同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢,根据学生的年龄特点利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试,期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展,增加了英语学*及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周: Unit 1 period 1-2
第二周: Unit 1 period 3-6
第三周:Unit 2 period 1-4
第四周: Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第五周: National Day
第六周: Unit 3 period 3-6
第七周:Unit 4 period 1-4
第八周:Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第九周: Unit 5 period 3-6
第十周: Unit 6 period 1-4
第十一周:Duan is had a test in
第十二周:Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周:Unit 7 period 3-6
第十四周:Unit 8 period 1-4
第十五周:Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周:Unit 9 period 3-6
第十七周:Unit 10 period 1-4
第十八周:Unit 10 period 5-6
第十九周:Revision: Unit 1—Unit 4
第二十周:Revision: Unit 6—Unit 9
第二十一周:Examination
第二十二周: Have a holiday
一、英语课程总目标
1、情感态度国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志
2、语言技能听、写、读、说
3、语言知识话题、功能、语法、词汇
4、学*策略交际策略资源策略调控策略
5、文化意识文化知识、跨文化交际、文化理解
二、教材修订的指导思想
以《义务教育英语课程标准(20xx年版)》规定的课程目标和教学要求为依据,在原有教材的基础上:
进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体系;
进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担;
进一步设计教学目标,突出语言学*的实践性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;
进一步优化教学活动,激发学生的学*兴趣和求知欲,引导学生学会学*,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的'精神。
课标分级目标一级
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。
3、在学*中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。
4、对学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
二、指导思想
一新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学*,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念,教学水*和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元,每个单元都列出了明确的目标,主要的功能项目与语法结构,本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段,有效提高语言学*者的学*效率,有利于学*者的语言产生,体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
1、强调语言运用,激发他们学*英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学**惯,为进一步学*英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学*实际,指导学生根据课本上的对话进行表演,表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容,适当讲些英美文化背景知识,同时要将德育教育渗透到学*中。
五、教学重难点
1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.
2.Howdoyouspellapple?
3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.
六、教学措施
1、培养学*兴趣,引导学生掌握正确的学*方法和策略,提高学*效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
5、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心。
七、教学进度安排
第1-3周:Unit1
第4-7周:Unit2
第8-10周:Unit3
第11周:Recycle1
第12-14周:Unit4
第15-16周:Unit5
第17-18周:Unit6
第19周:Recycle1
第20周:总复*
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展6)
——四年级英语上册教学计划 (菁华6篇)
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、 教学目的任务:
本册英语中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块,内含一个复*模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容,第二单元提供若干任务型练*。在本书中,将进一步学*如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学*的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演,练*说所学的内容,让所学真正所用,达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学*资料,开阔眼界,增长知识。
七、预期目标:
1、提升学生学*英语的兴趣,养成良好的朗读书写*惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流,了解中西方文化。
一 、指导思想
认真贯彻党和国家的教育方针,落实素质教育。根据英语新课程标准,培养学生的英语听,说,读,写综合能力,拓展学生的视野,了解国际文化。
二 、基本情况
四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了,课文对话长了,语法知识增多了。一部份学*不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪,对学*英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学**惯,同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中,学生的水*是参差不齐的。
三、 教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、 注重学生自学能力和学*策略的培养,为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学*,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学*环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、 注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
六、教研课改
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学*语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学*的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
七、 培优补差的措施
在教学中,最重要的是要贯彻全面性的原则。对能力弱的学生给予额外的帮助;对能力强的学生分配一些附加的任务;设计一些不同层次的学生都能完成的任务;鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。
八 、实践活动
英语书写比赛 第十周英语朗读比赛第十五周
九、 课时安排
略
一、学生情况分析:
从情绪的表现来看,这个阶段的孩子大多在十岁左右。
在这个阶段,儿童仍然具有注意力不稳定和持续的特点,很难长时间关注同一件事,容易被一些新奇刺激的东西吸引,容易情绪暴露和激动,容易通过面部表情表达情绪和情绪。
从学生的学*能力来看,学生已经有了一定的英语基础,但成绩严重分化。四年级第二册对学生的听说读写有更进一步的要求,这种两级分化的现象可能更严重。因此,教师要面向全体学生,以学生发展为宗旨,始终以激发学生学*兴趣为重点,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教材结构及分析
本教材词表共95个单词,其中4个单词(关键词)
共有46个单词,41个单词,8个短语。
特殊疑问句在哪里指导特殊疑问句的应用
情态动词can的使用,现在进行时的使用
单元3的应用想要,想要的.应用
第四单元第三人称单数的使用;一些时候的用法,经常,经常。
unit 5的应用多少;购物中的交际表达
第六单元特殊疑问句的应用什么,怎样,在哪里
三、教学重点:
1、精通四个字;2、能够在特定情况下使用学到的关键句型。3、通过学*,培养爱家爱校的情操,培养良好的人际关系。自由谈论天气。
四、教学难点:
四年级注重单词的发音规律,能自己读规律的单词。
动词(verb的缩写)教学措施:
1、根据之前学生学完就失去战线的现象,我发现我们使用的教材在教学上有一定的局限性。我设想在教学中打破模块之间的限制,先在课本中心进行基础训练,再回到课本。这样,学生可以系统地掌握本教材的重点内容,为进一步学*打下一定的基础,事半功倍。
2、认真备课,研究教材,深入挖掘教材所蕴含的知识和人文,提高学生的综合素质。
3、利用各种资源辅助教学,比如一个作业网的预*和复*,对于农村学生来说尤为重要,弥补了家长水*有限的限制。学生可以通过自学PPT在家自学学英语并进行补*。
4、增加展示的舞台,让学生感受到英语学*的乐趣,从而保持持久的学*积极性。可以让学生将自己的录音或者视频上传到公共*台,增强他们的荣誉感,使英语学*更有活力。
5、在课堂上多开展一些有趣的有利于促进学生学*掌握的活动、游戏,让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语。如what’smissing?招兵买马,左邻右舍,传球等。
6、充分利用pairwork,groupwork,学期初先让学生自我组合,找好搭档,每天课前滚动复*学过的对话,比一比谁说的句子多。对于单词的掌握,课前五分钟以小组为单位让学生打本单元的单词卡片,看看谁输的多。
7、木偶剧配音对促进学生的口语锻炼很有帮助,这学期在有限的时间里,让学生制作动漫,并配音,激发学生的积极性。
七、教学进度:
本学期教学为十八个周,四年级英语每周二节,共计三十六节/班,具体安排如下;
第一周——第二周Unit1四课时
第三周——第四周Unit2四课时
第五周——第六周Unit3四课时
第七周——第八周Unit4四课时
第九周——第十周Unit5四课时
第十一周——第十二周Unit6四课时
机动加复*十二课时,共计三十六课时
一.教学目的
1、激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立学*英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学**惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
二、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
四、课时安排
单元课时 周
第一单元6课时2周
第二单元6课时2周
第三单元3课时2周
复*16课时1周
第四单元6课时2周
第五单元6课时2周
第六单元6课时2周
复*23课时1周
机动复*6课时2周
共计48课时
一、 指导思想:
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务:
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学*英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2、注重能力培养;
3、突出兴趣激发;
4、重视双向交流;
5、融合学科内容;
6、重视灵活扩展;
7、实现整体设计。
四、教学目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、学生知识能力*惯态度分析:
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。)
七、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
一、班级情况分析
从上学期的情况来看,四年级英语学*掌握情况较好,主要表现为成绩统一,英语学*兴趣高。在教学中,我多是引导他们小组互相学*,个别辅导后一起进步。
二.教学目的
1.激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立起学*英语的自信心;
2.培养学生具有一定的语感,良好的语音语调写作基础,良好的学**惯;
3.使他们具备简单的英语日常交流能力。
4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5.适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界的意志,为学生的进一步学*打下良好的基础。
三.教材分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养,为学生进一步学*或终身学*打下基础。
3、注重中外文化的双向交流,让学生通过学*培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养,用不同的方式最大限度地激发学生的学*动机。
5、注重学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学*获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求。
7、注意教材的搭配,为学生提供良好的英语学*环境,帮助学生拓展自我发展空间。
8、注意中小学不同阶段的衔接,以保证各个阶段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1.认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。
2.使用各种肢体语言辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学*英语。
4.为学生创造更多的学*氛围。
5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6.多看英文画报,英文故事,英文书。
7.多与学生交流,进行口语交际训练。
五.主要教学目标:
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子,使用简单。
3.倾听和做活动的能力。
4.会唱3首歌。
6.会听,会说,会唱7首民谣。
7.能够完成6项自我评价活动。
8.能够理解6个简单的中西文化知识。
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展7)
——四年级上册英语教学计划菁选
四年级上册英语教学计划15篇
时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编精心整理的四年级上册英语教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、指导思想
本人以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
三、教学目的'任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
六、课时安排
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My home 6课时
Unit 5 Dinner`s ready 6课时
Unit 6 Meet My Family! 6课时
一、指导思想
新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学*,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念,教学水*和教学质量。
二 学生情况分析
学生已接触一年的英语学*,学生已经学过了26个英文字本母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
三、全册教材分析
本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣,培养他们英语学*的积极态度,使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学**惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的`能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最
感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
四、学生情况分析
学生已接触一年的英语学*,学生已经学过了26个英文字本母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
五、教学措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写
六、教学进度
七、评价工作安排
教学评价是英语教学的一个重要组成部分。本学期的评价工作主要围绕以下四个方面来展开。
1.课堂教学的即时评价,在课堂上,多用来表扬和鼓励性的语言或小讲评对学生进行积极有效的评价。
2.课后学*的作业评价,课后作业的布置注重多样化和开放化,要求学生完成的作业尽量让学生以自己喜欢的形式完成,充分发挥学生的想象力和创造力。同时,遵循因材施教的原则,根据学生的个性差异设计不同层次的可供学生选择的练*。
3.考试评价。考试可以采取教师出题,学生个人出题,小组出题等多种形式。采取师评,生评,组评等形式来进行评价,针对实际情况,采取相应的措施。
4.过程学*的档案袋评价。档案袋的封面可以让学生根据自己的兴趣爱好设计图案。内容可以包括自己制作的卡片,设计的图案,所录的磁带,所编的手抄报。老师,同学的评价,*时测试的情况,个人反思等。
八、教研专题
采用“任务型”教学模式,提高学生综合语言运用能力。
九、教研措施
以学生为本,以全体学生的全面发展为宗旨,创造民主,*等,有效的课堂气氛。
1.结合教学实际情况,通过比较真实的任务,帮助学生学*语言和运用语言并开展合作学*。
2.通过英语沙龙活动,调动学生课外英语学*的积极性,锻炼学生独立或以合作形式收集资料,处理信息的能力。
3.让学生以小组为单位进行调查和统计,在较为真实的语境中锻炼,口,笔头交流能力。
4.开发课堂资源,活跃课堂气氛,让学生在竞争中,合作中,自我评价中不断地提高自身的综合素质。让学生养成良好的学**惯,形成浓厚的学*英语氛围,以评价促进评价,以评价促进学生全面发展。
十、教研课安排
在十·一国庆节后上一堂组内公开课
十一、个人业务学*安排
十二、学科实践活动安排
1.让学生自己动手设计制作一些相关的单词卡片。
2.本学期的第二单元将学*一周7天的英语表达以及课程表的英语运用,布置学生动手设计一张英语课程表,然后进行评比。
3.第三单元的主题是食品,可以让学生做一个小小的调查,既复*了以前所喜爱水果的表达,又巩固了新旧知识的衔接。
4.第五单元主要教会学生有关房间摆设的物品,我将设置“Mini Room”的任务,让每一个孩子大胆大方地用英语向大家介绍自己的家。
5.本册书中出现了许多英语歌曲和歌谣,期末时以学*小组为单位进行歌曲演唱比赛。
一、学情分析
本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期的学*,大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣。但也有一部分学生在学*英语中遇到了困难,学*兴趣随之减弱,因此两极分化比较严重,而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的'话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、 .能了解6项简单的中西方文化知识。
(一)学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
语言技能:听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱:
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读:
1.能看图识词(单词、词组)
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
(二)教师方面本学期的主要教学目标: 1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2.学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。
3.学生逐渐养成良好的语音语调。
2.能通过磁带,4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预*、复**惯,并有一定的自学能力。
5.学生能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。
6.学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。
8.初步养成良好的书写*惯,做到书写规范整洁。
9.训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。
10.悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学*语言的兴趣和积极性。
教材体系、教学内容分析
本套教材以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务为目标,设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明,脉络清晰,联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Storytime是课文或对话教学,通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Funtime是以图为主,并安排了动手操作,更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节,也渗透下一个单元的知识,既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的`作用。Soundtime通过例词和绕口令,引导学生了解字母在单词中的读音,简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容,培养听说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块,学生自己检测是否灵活运用所学重点句型,查漏补缺。
重点、难点:
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
4、进一步养成良好的书写*惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音。
6、能运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
8、进一步养成听英语,说英语和读英语的良好*惯。
学生基本情况
经过一年学*,四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学*兴趣可能会开始减退,导致两极分化现象较为为严重,因此教学时应注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水*都能得到一定的发展。
提高教学质量措施
1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念,抓好预*和作业,实行分层教学、分层作业,教师及时地进行检查,让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法
和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好)。
一、学情分析
本学期我执教四年级一个班,共有学生3人。通过三年级一个学年的学*,学生基本能掌握一些字词句,但是出于在农村走教,学生数很少,有些活动不容易展开,所以在口头表述这一块是一个极大的问题。一个孩子比较认真,会自己课后跟磁带跟读,另两个还需不断在课后加强督促工作。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学方法和措施
1、因为人数的缘故,对话练*我尽可能改编,让自己也参与在里面,学生*时很少接触英语,估计也就是上英语课的时候了,所以尽量自己将对话变成他们熟悉的情景来完成,让他们觉得英语就是可以学以致用的,从而改变他们学*英语的态度。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,尽量采用互动的.方式来完成语言方面的操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学内容和课时安排
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 What Would You Like ? 6课时
Unit 6 Meet My Family 6课时
Recycle 2 3课时
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
二、指导思想
一新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的'经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学*,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念,教学水*和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元,每个单元都列出了明确的目标,主要的功能项目与语法结构,本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段,有效提高语言学*者的学*效率,有利于学*者的语言产生,体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
1、强调语言运用,激发他们学*英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学**惯,为进一步学*英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学*实际,指导学生根据课本上的对话进行表演,表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容,适当讲些英美文化背景知识,同时要将德育教育渗透到学*中。
五、教学重难点
1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.
2.Howdoyouspellapple?
3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.
六、教学措施
1、培养学*兴趣,引导学生掌握正确的学*方法和策略,提高学*效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
5、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心。
七、教学进度安排
第1-3周:Unit1
第4-7周:Unit2
第8-10周:Unit3
第11周:Recycle1
第12-14周:Unit4
第15-16周:Unit5
第17-18周:Unit6
第19周:Recycle1
第20周:总复*
一、学生分析:
四年级学生在小学六年制义务教育阶段属于中年级的阶段。经过一年的英语学*,学生已经初步掌握了英语学科的基本学*方法。这一学龄段的孩子,具有强烈的好奇心,对于接受英语学*这一新事物较为有利。
二、教材分析:
本册教材共有十一个模块:
1—10 and Review。
每个模块依照前册惯例,各分三个Unit。
一般情况下,Unit1呈现本模块所要学*的语言内容,Unit2 and Unit3提供若干任务型练*(Task based)。
与学*英语的第一年相比,本学期的'学*内容难度有所增加,而学生学*的热情可能有些减退。因此,教学中老师应积极采取灵活措施,培养学生持久的学*英语的兴趣。
三、教学目标:
1、进一步学*如何表达正在发生的事情和将要做的事情。
2、我们除了学*如何描述正在发生的动作、还要学*如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅行等活动。
3、如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教学重、难点:
学会相关目标描述,既是重点又是难点。
五、教学措施:
1、创设良好的学*气氛。
2、适当运用课堂用语。
3、合理确定教学要求。
4、合理对待学生的学*错误。
5、充分利用教具如:磁带、录音机,使学生学好语音语调。
6、通过说、唱、表演等形式,培养学生学*英语的兴趣。
7、采取形式,创设情景,降低学*难度。
8、加强合作学*。
六、课时安排:
每个模块安排预计四课时,共计四十四课时。
七、教学进度:
第一周:Module1 Unit1 Unit2
第二周:Module1 Unit3 Module 2Unit1
第三周:Module2 Unit2 Unit3
第四周:Module3 Unit1 Unit2
第五周:Module3 Unit3 Module4 Unit1
第六周:Module4 Unit2 Unit3
第七周:Module5 Unit1 Unit2
第八周:Module5 Unit3 Module6 Unit1
第九周:Module6 Unit2 Unit3
第十周:Module7 Unit1 Unit2
第十一周:Module7 Unit3 Module8 Unit1
第十二周:Module8 Unit2 Unit3
第十三周:Module9 Unit1 Unit2
第十四周:Module9 Unit3 Module10 Unit1
第十五周:Module10 Unit 2Unit3
第十六周:Review Module
第十七周:Review
八、其他活动安排:
适应学校调整。
一、班级情况分析
从上学期的情况来看,四年级英语学*掌握情况较好,主要表现为成绩统一,英语学*兴趣高。在教学中,我多是引导他们小组互相学*,个别辅导后一起进步。
二.教学目的
1.激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立起学*英语的自信心;
2.培养学生具有一定的语感,良好的语音语调写作基础,良好的学**惯;
3.使他们具备简单的英语日常交流能力。
4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5.适当介绍中西文化,培养学生的'爱国主义精神,增强世界的意志,为学生的进一步学*打下良好的基础。
三.教材分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学*策略的培养,为学生进一步学*或终身学*打下基础。
3.注重中外文化的双向交流,让学生通过学*培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学*兴趣的培养,用不同的方式最大限度地激发学生的学*动机。
5.注重学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学*获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求。
7.注意教材的搭配,为学生提供良好的英语学*环境,帮助学生拓展自我发展空间。
8.注意中小学不同阶段的衔接,以保证各个阶段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1.认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。
2.使用各种肢体语言辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学*英语。
4.为学生创造更多的学*氛围。
5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6.多看英文画报,英文故事,英文书。
7.多与学生交流,进行口语交际训练。
五.主要教学目标:
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子,使用简单。
3.倾听和做活动的能力。
4.会唱3首歌。
6.会听,会说,会唱7首民谣。
7.能够完成6项自我评价活动。
8.能够理解6个简单的中西文化知识。
一、班级学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但随着教材难度加深,有部分学生可能对英语的学*兴趣会有所减弱,因此,在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助,让尽可能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。同时,我们借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验,努力探索适合我国小学英语教育状况的.模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
教材编写思路
以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务
教材特点
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学*”的主题,培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学*评价的栏目。引导学生在学*中反思,在反思中学*。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学*。
7.实现整体设计。
三、教学目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
一.词汇教学(Let’s learn)
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从四年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点:
1、注意词汇的呈现方式
2、可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学*。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二.对话教学(Let’s talk Pair work Group work)
本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言
2、在理解语言的基础上学说语言
1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Read and write打好基础。
2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。
3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学(Read and write)
这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练*;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点:
1、不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
4、要从开始就培养学生良好的书写*惯。
这部分的教学建议:
1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练*。(约5-10分钟)
3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)
本学期的主要目的是激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立学*英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学**惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
一、本学期的教学计划主要由听说读写四方面的`目标要求来决定:
1、能够在听完短文后回答问题,能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。
4、能完成6个自我评价活动,能听懂6个幽默小故事,能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学设想主要十体现再以下几个方面:
1、不宜以语音、语法知识为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行**化教学。
2、不可追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量,不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(600——700),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高,造成学生负担过重。
3、采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学*兴趣,兼收并蓄、集各家所长,采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。
4、创设情景、相互交流、激励情意,启发学*动机,树立学*信心。
三、课时安排:
第一单元:6课时,1.5周。
第二单元:6课时,1.5周。
第三单元:6课时,1.5周。
复*:14课时,1周。
第五单元:6课时,1.5周。
第六单元:6课时,1.5周。
第七单元:6课时,1.5周。
复*:24课时,1周。
第九单元:6课时,1.5周。
第十单元:6课时,1.5周。
第十一单元:6课时,1.5周。
复*:36课时,1.5周。
共计68课时,17周。
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣,培养他们英语学*的积极态度,使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语 调,书写基础,以及良好的学**惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的.生活实际,体现语言的 交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿"学会学*"的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元,其中 2个复*单元。每单元分ABC三个部分,共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学*,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学*的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个"TPR"活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩, 了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学*语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动 中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势,动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学*的基础,学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母,每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词,供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
四、教学进度
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
9.1-9.6
Unit 1 My classroom A Let’s learn/Let’s do
1
Let’s talk/Let’s chant
1
Read and write/Write and say
1
2
9.7-9.13
B Let’s learn/Let’s play
1
Let’s talk/Let’s play
1
Read and write/Write and draw
1
3
9.14-9.20
作业
1
Unite 2 My schoolbag A Let’s learn/Let’s do
1
Let’s talk/Let’s play
1
4
9.21-9.30
Read and write
1
B Let’s learn/Let’s chant
1
Let’s talk
1
Read and write
1
5
10.1-10.8
国庆长假
6
10.9-10.18
作业
1
Unit 3 My friends A Let’s learn/Let’s find out
1
Let’s talk/Let’s play
1
B Let’s learn/Let’s do
1
Read and write
1
7
10.19-10.25
Let’s talk/Let’s chant
1
Read and write
1
作业
1
8
10.26-11.1
Recycle 1 Read and act/Let’s find out
1
Sing and read/Read and say
1
Let’s practice/Let’s play
1
9
11.2-11.8
Unit 4 My Home A Let’s learn/Let’s do
1
Let’s talk/Let’s play
1
Read and write/Write and say
1
10
11.9-11.15
B Let’s learn/Let’s do
1
Let’s talk/Let’s chant
1
Read and write/Write and say
1
11
11.16-11.22
作业
1
Unit 5 What would you like? A Let’s learn/Let’s play
1
Let’s talk/Group work
1
12
11.23-11.29
Read and write/Write and say
1
B Let’s learn/Let’s do
1
Let’s talk/Let’s chant
1
13
11.30-12.6
Read and write/Write and say
1
作业
1
Unit 6 My family A Let’s learn/Group work
1
14
12.7-12.13
Let’s talk/Let’s chant
1
Read and write/Write and say
1
B Let’s learn/Let’s do
1
15
12.14-12.20
Let’s talk/Let’s chant
1
Read and write/Write and say
1
作业
1
16
12.21-12.27
Recycle 2 Let’s act/Let’s make
1
Listen and color/Spelling game
1
Chant and match/Let’s sing
1
17
12.28-10.1.3
期末复*
3
18
1.4-1.10
期末考试
3
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
三、教材简析:
本册教材分为8个单元,两个复*单元和两个文化单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的'书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
Unit 1 School Subjects 6课时
Unit 2 School Activities 6课时
Unit 3 My Week 6课时
Review 1 3课时
Unit 4 My Day6课时
Unit 5 My Body 6课时
Unit 6 Toys 6课时
Review 2 3课时
每单元安排一次练*:8课时;复*、考查:4课时
本学期我执教四年级的三个班。通过三年级一个学期的学*,大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,学*积极性比较高。但各个班存在不同的问题,四年级一班纪律性较差,四年级二班积极性不够高,四年级三班作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱,出现纪律松懈,作业拖拉的现象,学*效果差,又缺乏家长的积极配合,学*英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学*,又是新教材。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
教材简析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元,两个复*单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
教学工作
预期目标
1、能听、说、认读56个单词,能听说28个单词或短语以及34个句子,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。
2、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
3、.进一步规范学生课堂上的听课*惯,达到教学相长的效果。
4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力,是他们成为老师的得力助手.
5、利用英语印章,更加细化形成性评价,把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中,培养学生的学**惯。
6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查,学生形成自觉完成作业的*惯,并要求高质量完成。
7、强化单词记忆、检测,重点知识的实际运用和*题训练。
8、搞好课堂复*巩固环节,增强学生做题能力,丰富学生做题技巧。
9、规范学生书写*惯。
教学重点工作
思路(措施)
1、创设有利的英语学*环境
首先,在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学*理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,多举行几次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等,并让学生多听磁带。
2、创设各种情景进行教学
这学期,我将最大限度地引起学生的学*兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行对话,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
3、巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
5、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
7、用英语印章进行过程中的检测,更加细化形成性评价,把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中,定期(期中、期末)进行评价。
8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动,调动学生学*英语的兴趣,提高学生各方面的能力。
培优辅差
主要策略
一、学困生转化措施
英语教学的目的不是通过其学*和考试来淘汰一部分不适合学*英语的学生,而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水*情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态,*等的看待、对待学困生,甚至还要“偏爱”他们,拉*与他们的距离,*时多关心他们,多和他们谈心,多肯定他们的进步,多鼓励他们,不断给他们增加动力,让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。
(二)树立自信心
我在*时的测验时,除了表扬优秀的学生之外,我还要表扬进步大的学生,尽管他们的.成绩依然不是优秀,甚至有的还是不及格,但是,如果和以前的他相比,进步却是很大的,所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步,自己也可以进步,从而对自己以后的学*会充满信心,自然也会更加努力的学*。这学期,从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。
(三)提供切实可行的学*方法
1、在课前预*中多指导
2、在课堂上多关注
3、课下复*多督促
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子
2、取得家长的配合
二、培优措施
1、加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做*题。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。
2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动,调动优生学*英语的兴趣,提高学生各方面的能力。
加强基础知识与交际运用能力的训练;
3、对个别突出的学生进行单独辅导;
4、在每一次的检测练*中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导
(附)教学进度
Unit1MyClassroom6课时
Unit2MySchoolbag6课时
Unit3MyFriends6课时
Recycle13课时
Unit4MyHome6课时
Unit5Dinner’sready.6课时
Unit6MeetMyFamily6课时
Recycle23课时
一,学生情况分析
经过一年半的学*,学生对英语有了一定的了解,大部分对英语这门学科感兴趣,学*热情一般。但是大多数学生都能按时完成作业。然而,少数学生学*积极性低,纪律不严,作业慢,学*效果差,缺乏家长的积极合作,导致英语成绩差,英语学*能力两极分化。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们建立学*英语的自信心;培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学**惯;使他们具备简单的'英语日常交流能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学*打下良好的基础。
三.教材分析
本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学**惯;使他们具备简单的英语日常交流能力。同时,要培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强学生的世界意识,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力,编写了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。比如第一单元介绍小学生在不同的教室里应该遵守的行为规范;第二单元介绍四个国家的时差;第三单元介绍汉语四个外来词的来源;第四单元介绍了两种表示温度的方法:华氏和摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方法;第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。
四、教学重点和主要目标:
这本教科书的特点是:
1.强调语言的使用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣刺激
4.注意双向沟通
5.整合主题内容
6.注意灵活扩张
7.实现整体设计。
本教材分为六个单元和两个复*单元。教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。教学重点和主要目标:
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题),使用简单。
>3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能听、说、吟唱7首歌谣。
5、能完成6个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2.融会话教学与情景表演之中。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
5、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
6、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语,要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
一、学生基本情况分析:
本学期我担任四年级的英语课,本年级共有学生50人,年龄在9--11岁之间,他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣,学*积极性高。因此在本学期的教学中,要注重学*兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学*氛围,提高教学成绩和教育教学质量。
二、教材分析:
本册教材共有10个单元。主要从学*一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型,还要学*数字一到一百。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的`教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*,充分调动每个孩子英语学*的兴趣。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5.教学中要采用多种教学手段激发学生学*兴趣。进行:“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况。
6、根据各班小组竞赛加分的形式,把每班分成多个英语学*小组采取学生自主管理,老师指导的方式,督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时,适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想,加强对祖国文化的热爱。
8、跟家长及时反馈学*情况,共同配合。
六、教学时间安排表
教学时间教学内容
第一周Unit 1
第二周Unit 2
第三周Exercise 1~2
第四周Unit 3
第五周Unit 4
第六周National Days
第七周Unit 4
第八周Unit 5
第九周Exercise 4~5
第十周Mid-term Examination
第十一周Unit 6
第十二周Unit 7
第十三周Exercise 6~7
第十四周Unit 8
第十五周Unit 9
第十六周Exercise 8~9
第十七周Unit 10
第十八周Exercise 1~5
第十九周Exercise 6~10
第二十周Review Unit
第二十一周Final Examination
随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入,小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。
一、学情分析
四年级学生群体属于活泼好动的,课堂纪律需要下大功夫,只要整好课堂纪律才能更好更有效的进行教学。为了更好完成家庭作业,前期需要多和家长沟通,让家长全力配合老师以及监督好学生的家庭作业。为了培养学生学*英语的兴趣,课前必须下功夫备课,让自己的课堂生动有趣,能让学生积极参与到课堂教学中。在三年级的书写基础上,加强学生的书写,并能慢慢养成良好的学**惯,并能不断提高英语表达,书写,听力水*,他们拥有自己独特的主观并能敢于表达自己的想法。在新学年,不断提高教学水*,认真上好每一节课,争取能把教材难度偏大的内容简单并能想形象生动的演绎,让孩子对英语保持浓厚的兴趣。
二、教材分析
本教材难易度合理,材具备以下特点:教学内容贴*生活,符合小学生兴趣的需求,突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。本教材篇幅适中,适合五年级学生初步培养阅读理解和语言的`运用。
三、教学目标
1.养成每日诵读英语的*惯。
2.特别强调英文书写,*时作业的书写。
3.养成用英语思维思考问题的能力。
4.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
5.鼓励孩子积极参与各种英语比赛,鼓励孩子创新。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、养成自主、合作、探究的学*方式。
9、在学生学*的过程中,形成良好的学*策略。
四、本学期教学重难点
1.重点:
①学生会听、说、认读本册书的四会单词、句型。
②在任务型学与情境的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:在每次教学中做到激活学生思维,让学生积极参与到课堂中来。
五、教学措施以及方法
1.课前做好充足准备,并在上课之后进行及时的反思,以便进行及时的整改。
2.积极参与各种教研活动,多多向别人学*,提高自身素养。
3.不断充足自己,丰富理论,提高实践的能力。
4.分层次教学,分层次布置作业,设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5.培养学生良好的学**惯,采用“任务型”教学法以及情境教学法,让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。
6.开展一对一互助活动。
7.及时批改作业,并及时做到反思,找出共性问题,并及时讲解,避免错误再次发生。
六、教学进度
周次
时间
教学内容
一
9、1--9、2
常规教学
二
9、5-9、9
字母复*,外研M1U1
三
9、12-9、16
外研M1U2-M2U1
四
9、19—9、23
外研M2U2-M3U1
五
9、26—9、30
外研M3U2、复*、月考
六
10、1—10、7
国庆放假
七
10、10-10、14
外研M4
八
10、17-10、21
外研M5
九
10、24-10、28
外研M6
十
10、31-11、4
复*
十一
11、7-11、11
复*、期中考试
十二
11、14-11、18
外研M7
十三
11、21-11、25
外研M8
十四
11、28-12、2
复*、月考
十五
12、5--12、9
外研M9
十六
12、12-12、16
外研M10
十七
12、19-12、23
复*
十八
12、26-12、30
复*
十九
1、2—1、6
复*
二十
1、9—1、13
复*、期末考试
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展8)
——四年级上册英语教学计划(精选二十篇)
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学*上掌握较好,主要表现为学*成绩层次上很均匀,英语学*兴趣很高,在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学*,共同进步。二。教学目的
1、激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立学*英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学**惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学*奠定良好的基础。三。教材分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养,为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学*,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学*环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的`衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子,并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
一、本学期指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、兴趣是的老师!教学要生动活泼,激发他们学*英语的兴趣,帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神;
2、教学也要因材施教。在面向全班的同时也要尊重个体差异;关注每个学生的情感和学*情况,并进行指导。
3、课堂突出学生主体。采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
4、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学*英语,让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学*英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
二、所教班级学生基本情况分析:
现在我所教的八年级中,总体而言同学基础相对薄弱,更要在学*中注重对初一知识的复*和巩固。学生的现状不是很乐观,同时八年级的英语在中考中所占比重很大,是学生初中英语学*的分水岭,也是学生中考成绩好坏的'关键,因此我感到自己的责任很大,但是我会克服困难,用自己的努力换得学生成绩的提高
三、本学期教学目标:
1、在学*方法中教学生有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。
2、在课堂教学中能听懂教师在课堂中对本章话题的陈述并能参与讨论,让学生在老师的指导下能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学*任务。
3、注重“说”在英语学*中的意义,积极完成晨读任务。
4、在词汇方面做到“识、记、用”三部曲。并能根据学到的词汇进行基础的阅读理解并运用适当的阅读策略。
5、能在学*中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学*任务,积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到的差异。总之,让同学们在听说读写各方面都有长足的进步是我的目的。
四、具体措施:
首先,充分利用计算机和现代多媒体技术,开发英语教学资源,制作生动有趣的PPT,拓宽学生的学*渠道,改进学生的学*方式,提高教学效果。
其次,严格要求抓基础,抓单词,在教单词时,把单词的读音与拼写有机的联系起来,让学生学会通过音标记单词,黑体单词与非黑体单词分开抓,运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记,笔记是运用单词的钥匙,抓重点单词、句子结构的用法,精讲多练,通过练*,让学生能灵活运用所学知识,做好单元检测工作。
一、班级学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但随着教材难度加深,有部分学生可能对英语的学*兴趣会有所减弱,因此,在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助,让尽可能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。同时,我们借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验,努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题―功能―结构―任务。
教材编写思路
以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题――功能――结构――任务
教材特点
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学*”的主题,培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的.能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学*评价的栏目。引导学生在学*中反思,在反思中学*。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ,西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学*。
7. 实现整体设计。
三、教学目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
.词汇教学(Let’s learn)
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从四年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点:
1、注意词汇的呈现方式
2、可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学*。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二.对话教学(Let’s talk Pair work Group work)
本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言
2、在理解语言的基础上学说语言
1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Read and write打好基础。
2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。
3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学(Read and write )
这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练*;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点:
1、不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
4、要从开始就培养学生良好的书写*惯。
这部分的教学建议:
1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练*。(约5-10分钟)
3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)
(一)教材分析:
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个学*单元和2个复*单元。每单元分“A,B,C”三个部分,共10页,每个复*单元为4页。以语言技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材,形成本套教材完整的课程体系基础。翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣出发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
(二)学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教学目标及教学重点、难点
(一)教学目标
本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣,培养他们英语学*的积极态度,使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学**惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力,适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
(二)教学重点、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
三、教学内容
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。
3、能听、做、演14个游戏。
4、能听、做6个“TPR”活动。
5、能学会1个制作。
6、能唱7首歌曲。
7、能听、说、唱6首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能掌握5个元音字母长音的发音规律。
四、方法措施
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学*积极性。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的*惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练*结合,单项和综合练*结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整齐、规范、准确地书写。
五、教学进度安排表
九月份 开学准备~1单元
十月份 2~3单元
十一月份 4~5单元
十二月份 6单元~复*
一月份 复*迎接期末考试
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
二、指导思想
一新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学*,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念,教学水*和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元,每个单元都列出了明确的目标,主要的功能项目与语法结构,本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的`理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段,有效提高语言学*者的学*效率,有利于学*者的语言产生,体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
1、强调语言运用,激发他们学*英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学**惯,为进一步学*英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学*实际,指导学生根据课本上的对话进行表演,表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容,适当讲些英美文化背景知识,同时要将德育教育渗透到学*中。
五、教学重难点
1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.
2.Howdoyouspellapple?
3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.
六、教学措施
1、培养学*兴趣,引导学生掌握正确的学*方法和策略,提高学*效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
5、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心。
七、教学进度安排
第1-3周:Unit1
第4-7周:Unit2
第8-10周:Unit3
第11周:Recycle1
第12-14周:Unit4
第15-16周:Unit5
第17-18周:Unit6
第19周:Recycle1
第20周:总复*
一、基本情况
四年级共有学生130人,学生不够聪明活泼,回答问题不够积极。他们经过三年的英语学*,有一定的基础。有一部分的同学英语水*较高但也有一部分的学生基础较差,对英语缺乏兴趣。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养,为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学*,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学*环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三.教学目的
1、激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立学*英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学**惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3 、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7 、多与学生交流,进行口语交际训练。
一、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的`书写*惯,能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
附:教学进度安排表
单元 课时 周
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 3课时 2周
复*1 6课时 1周
第四单元 6课时 2周
第五单元 6课时 2周
第六单元 6课时 2周
复*2 3课时 1周
机动复* 6课时 2周
共计 48课时 16周
一、学情分析
四年级的学生已经学了一年半的英语,大多数同学对英语已经产生较浓厚的学*兴趣,在听说读写方面较三年级有个提高;也有少数同学因在学*中遇到困难学*兴趣下降,与班中其他学生有所差距。因此,这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时,设计丰富多彩的教学活动,注意学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进。
本学期教材主要内容共有6个单元,以及期中、期末复*课。每个单元分别有单元主题故事Story Let’s talk Let’s learn Let’s chantLet’s do以及语音学*等主要板块,编排合理。从学期开始的介绍学校,到时间及天气的表达用语,以及动物和衣物等词语的学*和运用,让学生充分将所学知识与实际生活相联系,所学既能所用。
二、教学措施
1。根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复*巩固融为一体。
2。多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写的方法教学。
3。在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学*效率。例如:小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等。
4。词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。
5。让学生观看英语小视频或电影,了解local English的发音,语速及表达方式。锻炼口语表达及听力能力,不局限于课堂教师讲读的方式。
6。注重任务型教学的课堂渗透,让学生养成小组合作和自主探究的学*方式。
三、教学目标
1。能按要求掌握所学的单词和句型。
2。能运用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
3。能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
4。培养良好的书写*惯,能做到书写规范整洁。
5。培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的*惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
6。能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
阳岔希望小学
20xx年2月25日
一、教材分析
根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学*过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学*态度,促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有12个单元组成,每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构,以下主要分析新授单元各板块。
A情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外,对话篇幅明显增长,难度也增加,主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时;情态动词结构等等。通过该板块的教学,着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
B词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”,有的却要求掌握。教师在教学中,要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来,使学生能在情景中学*和运用词汇;不能盲目提高要求,应承认学生认知水*的差异性。
C句型的口语训练教学。本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学*句型的`目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想,因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中,要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现问题,要及时纠正,并进行语法现象的归纳和总结。
D阅读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中,要充分挖掘课本所提供的材料,为学生营造较为宽松的环境,进行由浅入深的训练;要把握好听的时机,为有困难的学生提供多听的机会;要利用讲评为学生提供再次练*的机会。
F口语练*。本板块是课文学*的延伸,练*培养学生的听说能力,尽可能为他们提供展示的机会,为学生提供看图说话或文字材料复述的机会。
G本板块是趣味性的综合练*。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容,培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,感受成功的喜悦。在教学中,要根据所教学生的特点做到有详有略,合理安排;利用教学资源,培养学生自主学*意识。总之,英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
二、学生情况分析
经过一年的学*,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学*兴趣开始减退。因此,这个学期在教学中,应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,充分设计丰富多彩的教学活动,有效的完成教学任务。教学内容由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
三、培养的学*目标
1按四会与三会要求掌握所学的单词。
2能按四会要求掌握所学的句型。
3能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
4能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
5培养良好的书写*惯,能做到书写规范整洁。
6培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的*惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
7能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
8能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
9能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学措施
1、课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的*惯。
2、可将每个单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复*巩固融为一体。
3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。
4、教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学*效率。
5、词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第三学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣,培养他们英语学*的积极态度,使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学**惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的`能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
二、学生情况分析
学生已接触三年的英语学*,学生已经学过了26个英文字本母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、辅优补差措施
培优:培养优秀学生 促进更快发展
1、 期初帮助每位优生制订一份切实可行的,有助于养成良好学**惯的计划。
2、 加强指导,增加阅读量,定期进行英语综合能力的知识辅导。一般期中、期末各一次。
3、 课内学*内容体现层次性,提供深化题,做到“上不封顶”,鼓励他们创造性地参与到课堂教学中来,并带动全班同学积极投入到学*中来。
4、 培养他们学会怎样当小老师,收班中的一位学*后进的同学当学生,培养自己指导、传授的能力。 补差:通过补*,促进后进生扎实基础,全面进步。
1、及时和家长联系,齐心协力帮助孩子树立信心,提高成绩。
2、课堂上多给他们回答问题的机会,及时鼓励。
3、作业面批,和优秀生结队,开展“一帮一”活动。
五、主要教学目标:
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读56个有关教室物品设施、书本文具、他人性格、外貌、穿着、用餐意愿、家庭及家庭成员的单词或短语,并能够按意群朗读相关文段。
3.能够掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在单词中的的长音发音规律,并能综合运用这些规律,逐步做到见词能够拼读,听音能够拼写。
4.能听、做5个“TPR”活动。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能够在图片、实物或情境的帮助下理解6个幽默小故事。
六、教学重难点:
重点:1、培养学生的学*兴趣和爱好,养成良好的学**惯,为今后的学*打下良好的基础。
2、培养学生的语感,用正确的语音语调朗读句子。
3、日常用语的学*与运用。
4、单词的读音及发音规律。
5、四会句子的正确书写。
难点:1、培养学生拼读单词的能力,鼓励他们自主学*。
2、用英语进行简单的交际。
3、单词的读音及发音规律。
4、四会句子的正确书写。
七、教学进程
八、具体教学安排
九、课外延伸
1、每天晚上朗读、背诵所学内容,要求家长签名。
2、及时更换“英语角”,创造良好的英语学*氛围。
3、节假日鼓励学生动手多做英语贺卡。
4、推荐学生看英语原版的视频,增加孩子学*英语的途径。
一、学情分析
本学期我执教四年级一个班,共有学生3人。通过三年级一个学年的学*,学生基本能掌握一些字词句,但是出于在农村走教,学生数很少,有些活动不容易展开,所以在口头表述这一块是一个极大的问题。一个孩子比较认真,会自己课后跟磁带跟读,另两个还需不断在课后加强督促工作。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学方法和措施
1、因为人数的缘故,对话练*我尽可能改编,让自己也参与在里面,学生*时很少接触英语,估计也就是上英语课的时候了,所以尽量自己将对话变成他们熟悉的情景来完成,让他们觉得英语就是可以学以致用的,从而改变他们学*英语的态度。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,尽量采用互动的方式来完成语言方面的操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学内容和课时安排
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学*上掌握较好,主要表现为学*成绩层次上很均匀,英语学*兴趣很高,在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学*,共同进步。二。教学目的
1、激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们初步建立学*英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学**惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学*奠定良好的基础。三。教材分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学*策略的培养,为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学*,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学*兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学*环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子,并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
一、复*要求:
Module1
1、学会并运用英文数字13——29
2、复*颜色词和动物名词
Module2
学会用英文问路、指路。
Where is the______? Go straight on Turn left turn right.
Module3
学会如何讲述正在发生的事情。 What are you doing? I am watching TV.
Module4
询问和回答其他人正在做什么。
What are they doing? They are doing_____.
Module5
1、谈论和询问中国和外国的*俗。
2、询问他人是否想要某种食物。
Do you want some rice? Yes,please、 No, thank you.
Module6
谈论有能力做什么事情。
Can you run fast? Yes,I can、 No,I can’t.
Module7
学会使用be going to谈论自己的计划和即将发生的事情。
I am going to swim in the sea、
Module8
学会描述体育活动。
What are you going to do for sports Day?
I am going to run 100 metresdo high jump.
Module9
学会请求允许自己做某事。
Can I have some soup? Yes,you can、 Sorry you can’t.
Module10
学会12个月份的表达法,并能熟练地进行问答。
二、复*重点:
1、Revise number13——29
2、Revise describing the direction、
3、Presentcontinuous
4、Modal verb “can”
5、Future tense with be going to
三、复*难点:
1、Talk about months
2、Can I have——? Yes,you can、 Sorry,you can’t.
四、复*策略:
1、采用集中复*和自主复*相结合的方法。
所有词汇并以四会内容为重点;所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练;语音以辅音复*为重点,辅之以单元音的训练;
语法:一般疑问句及其答句,本册教材的几种特殊疑问句及其答句,名词的单复数形式。
2、阶段复*的实施办法:
第一阶段:围绕各单元重点句型展开复*,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。
第二阶段:词汇单项复*并检测,包括默写、单词归类,并辅之以游戏以激发学生的学*积极性。短语及句型进行英汉互译练*,答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练*,以提高学生的.实际运用能力。
第三阶段:在学生进行自主归类复*的基础上,设计一些综合练*,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。用模拟试卷进行期末模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决。
3、复*措施:
⑴加强复*课的研讨和备课,加强学生学*心理的研究,做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下,提高教育教学质量。
⑵按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类,复*相关的知识点。
⑶加强听力、口头和笔头练*。
⑷每课根据复*的内容做一份相关的课堂练*,给教学提供反馈信息;在家自默单词、词组和句型。
⑸及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。
一、 指导思想:
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务:
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学*英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Ling Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
四、教学目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、学生知识能力*惯态度分析:
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的'技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。)
七、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
一、学生学情分析
兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学*英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言,从第二语言*得的理论分析,小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语,学生已有一定的基础,能够进行基本的听说读写,但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高,尤其是口语表达,因此,本学期应注重英语基础知识的巩固,着重培养学生的听、说、读、写能力,转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的英语学*兴趣。培养学生的英语语感,激发学生学*英语动机和乐趣,从而提高总体英语水*。
二、英语教材分析
新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材,所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时),能力的表达,和特殊疑问句,重要句型的掌握,还涉及到48个音标的学*,所以需要钻研教材,吃透教材,从而抓住课程的重难点。
三、教学目的和任务。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的'*惯。
2、初步养成良好的书写*惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
五、主要措施。
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学*积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
第五册教学进度表
周次授课内容课时
第一周Module 1 Unit 1 Unit 2 3
第二周practice and review 3
第三周Module 2 Unit 1 Unit 2 3
第四周practice and review 3
第五周Module 3 Unit 1 Unit 2 3
第六周practice and review 3
第七周Module 4 Unit 1 Unit 2 3
第八周practice and review 3
第九周Module 5 Unit 1 Unit 2 3
第十周practice and review 3
第十一周Module 6 Unit 1 Unit 2 3
第十二周practice and review 3
第十三周Module 7 Unit 1 Unit 2 3
第十四周practice and review 3
第十五周Module 8 Unit 1 Unit 2 3
第十六周Module 9 Unit 1 Unit 2 3
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、教学任务:
激发和培养学生学*英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的.词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、学生分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以我要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
六、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、教学进度安排
一、 指导思想
全面贯彻 三个面向 战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个 有利于 思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务:
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学*英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求(一级目标
(一、总体目标
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
(二语言技能一级目标
听做:
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱:
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语,
6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演:
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。
读写:
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词四年级上英语教学计划四年级上英语教学计划。
视听:
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(*均每周20一25分钟)。
四、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4,本册教材分为六个单元,两个复*单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
五、全册教学总目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作的'过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
六、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
七、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯四年级上英语教学计划工作计划。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。)
八、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
九、教学进度安排
(一)学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。
语言技能:听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱:
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读:
1.能看图识词(单词、词组)
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
(二)教师方面本学期的主要教学目标: 1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2.学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。
3.学生逐渐养成良好的语音语调。
2.能通过磁带,4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预*、复**惯,并有一定的自学能力。
5.学生能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。
6.学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。
8.初步养成良好的书写*惯,做到书写规范整洁。
9.训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。
10.悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学*语言的兴趣和积极性。
教材体系、教学内容分析
本套教材以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务为目标,设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明,脉络清晰,联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Storytime是课文或对话教学,通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Funtime是以图为主,并安排了动手操作,更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的`拓展环节,也渗透下一个单元的知识,既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Soundtime通过例词和绕口令,引导学生了解字母在单词中的读音,简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容,培养听说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块,学生自己检测是否灵活运用所学重点句型,查漏补缺。
重点、难点:
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
4、进一步养成良好的书写*惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音。
6、能运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
8、进一步养成听英语,说英语和读英语的良好*惯。
学生基本情况
经过一年学*,四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学*兴趣可能会开始减退,导致两极分化现象较为为严重,因此教学时应注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水*都能得到一定的发展。
提高教学质量措施
1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念,抓好预*和作业,实行分层教学、分层作业,教师及时地进行检查,让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法
和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。
3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好)。
一、教学目的任务:
本册英语中,我们继续学*介绍朋友们,学*如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析:
新学期一开始,我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学*与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点,发现:本册英语中,我们继续学*数字的表达,自己喜欢的食品,学*如何问路,学*一些美国的节日,继续学*如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。
本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析:
1、班级情况分析:
本班级共有学生36人,其中男生22人,女生14人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学*态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学*比较困难。
2、学生知识能力*惯态度分析
学生经过一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法:
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议,三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点第三册模块的教学,教师应根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
a、创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。
b、运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景,让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。
c、在抓好课堂教学的同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢,根据学生的年龄特点利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试,期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展,增加了英语学*及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周:Unit1 period1—2
第二周:Unit1 period3—6
第三周:Unit2 period1—4
第四周:Unit2 period5—6,Unit3period1—2
第五周:National Day
第六周:Unit3 period3—6
第七周:Unit4 period1—4
第八周:Unit4 period5—6,Unit5period1—2
第九周:Unit5 period3—6
第十周:Unit6 period1—4
第十一周:Duan is had atestin
第十二周:Unit6 period5—6,Unit7period1—2
第十三周:Unit7 period3—6
第十四周:Unit8 period1—4
第十五周:Unit8 period5—6,Unit9period1—2
第十六周:Unit9 period3—6
第十七周:Unit10 period1—4
第十八周:Unit10 period5—6
第十九周:Revision:Unit1—Unit4
第二十周:Revision:Unit6—Unit9
第二十一周:Examination
第二十二周:Have a holiday
一、复*要求:
Module1
1、学会并运用英文数字13——29
2、复*颜色词和动物名词
Module2
学会用英文问路、指路。
Where is the______? Go straight on Turn left turn right.
Module3
学会如何讲述正在发生的事情。 What are you doing? I am watching TV.
Module4
询问和回答其他人正在做什么。
What are they doing? They are doing_____.
Module5
1、谈论和询问中国和外国的*俗。
2、询问他人是否想要某种食物。
Do you want some rice? Yes,please、 No, thank you.
Module6
谈论有能力做什么事情。
Can you run fast? Yes,I can、 No,I can’t.
Module7
学会使用be going to谈论自己的计划和即将发生的事情。
I am going to swim in the sea、
Module8
学会描述体育活动。
What are you going to do for sports Day?
I am going to run 100 metresdo high jump.
Module9
学会请求允许自己做某事。
Can I have some soup? Yes,you can、 Sorry you can’t.
Module10
学会12个月份的表达法,并能熟练地进行问答。
二、复*重点:
1、Revise number13——29
2、Revise describing the direction、
3、Presentcontinuous
4、Modal verb “can”
5、Future tense with be going to
三、复*难点:
1、Talk about months
2、Can I have——? Yes,you can、 Sorry,you can’t.
四、复*策略:
1、采用集中复*和自主复*相结合的方法。
所有词汇并以四会内容为重点;所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练;语音以辅音复*为重点,辅之以单元音的训练;
语法:一般疑问句及其答句,本册教材的几种特殊疑问句及其答句,名词的单复数形式。
2、阶段复*的实施办法:
第一阶段:围绕各单元重点句型展开复*,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。
第二阶段:词汇单项复*并检测,包括默写、单词归类,并辅之以游戏以激发学生的`学*积极性。短语及句型进行英汉互译练*,答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练*,以提高学生的实际运用能力。
第三阶段:在学生进行自主归类复*的基础上,设计一些综合练*,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。用模拟试卷进行期末模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决。
3、复*措施:
⑴加强复*课的研讨和备课,加强学生学*心理的研究,做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下,提高教育教学质量。
⑵按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类,复*相关的知识点。
⑶加强听力、口头和笔头练*。
⑷每课根据复*的内容做一份相关的课堂练*,给教学提供反馈信息;在家自默单词、词组和句型。
⑸及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。
四年级英语上册教学计划 (菁华5篇)(扩展9)
——小学四年级英语上册教学计划优选【十】篇
一、学情分析
四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学*,对英语有着较浓厚的学*兴趣,他们即将学*四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱,对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、课程目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题:
1、会话教学(Let’s talk / Let’s play)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。
2、词汇教学(Let’s learn / Let’s do)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学(let’s spell)四年级上册的语音教学(1)可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;(2)利用卡片,投影,多媒体,描红等手段指导学生正确地发音(3)利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教学:讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子,着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求:听、说、读、写四会单词和句子。
5、其他板块教学(Let’s sing / Let’s chant)。这部分主要采用全身反应教学法,除了用于Warm—up中,也可以不断重复使用于教学过程中。(1)在每节课中渗透(2)灵活运用于各个教学环节(引入、复*或放松气氛)(3)采取多种表演活动进行学*,story time要因材施教,根据不同学生的程度进行教学。(4)课内与课外结合使用。
一、指导 思想
以素质教育为根本宗旨,以培养学生创新 精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于” 思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、教学任务:
激发和培养学生学*英语的'兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力和合作 精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新 精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义 精神,形成健康的人生观,为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、学生分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以我要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
六、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、教学进度安排
一、学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生(x)人。通过三年级一个学期的学*,大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣。但也有一部分学生在学*英语中遇到了困难,学*兴趣随之减弱,因此两极分化比较严重,而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,注意分层教学。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学内容
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
2、能听说认读16个单词。
3、 能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
一、教学目的任务
本册英语中,我们要学会xx,学*如何表述xx,如何表达自己。
1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析
新学期一开始,我对英语教材进行了比较系统地学*与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点。我们还将学*如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点:
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。
三、班级情况分析
1、班级共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学*态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学*比较困难。
2、学生知识能力*惯态度分析
学生经过三年级一年的学*,有了一定的英语学*基础,大多数学生产生了浓厚的英语学*兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学*英语的*惯。
四、教学方法
1、按照《xx》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《xx》教学内容及教师用书中所提供的教学建议确定教学任务。
2、对于四年级的教学,教师应根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课,进入四年级的学生绝大多数已接触英语,学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学*英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学**惯也差,开始学*英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学*目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学*中的苦与乐,使每一位学生都能在学*中取得很大成绩,有所进步。
二、指导思想
一新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题,新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学*,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念,教学水*和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元,每个单元都列出了明确的目标,主要的功能项目与语法结构,本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段,有效提高语言学*者的学*效率,有利于学*者的语言产生,体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
1、强调语言运用,激发他们学*英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学**惯,为进一步学*英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学*实际,指导学生根据课本上的对话进行表演,表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,结合课本内容,适当讲些英美文化背景知识,同时要将德育教育渗透到学*中。
五、教学重难点
1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.
2.Howdoyouspellapple?
3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.
六、教学措施
1、培养学*兴趣,引导学生掌握正确的学*方法和策略,提高学*效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
5、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心。
七、教学进度安排
第1-3周:Unit1
第4-7周:Unit2
第8-10周:Unit3
第11周:Recycle1
第12-14周:Unit4
第15-16周:Unit5
第17-18周:Unit6
第19周:Recycle1
第20周:总复*
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
三、教材简析:
本册教材分为8个单元,两个复*单元和两个文化单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的`英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
Unit 1 School Subjects 6课时
Unit 2 School Activities 6课时
Unit 3 My Week 6课时
Review 1 3课时
Unit 4 My Day6课时
Unit 5 My Body 6课时
Unit 6 Toys 6课时
Review 2 3课时
每单元安排一次练*:8课时;复*、考查:4课时
一、学生基本情况分析:
本学期我担任四年级的英语课,本年级共有学生50人,年龄在9--11岁之间,他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣,学*积极性高。因此在本学期的教学中,要注重学*兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学*氛围,提高教学成绩和教育教学质量。
二、教材分析:
本册教材共有10个单元。主要从学*一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型,还要学*数字一到一百。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*,充分调动每个孩子英语学*的兴趣。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5.教学中要采用多种教学手段激发学生学*兴趣。进行:“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况。
6、根据各班小组竞赛加分的形式,把每班分成多个英语学*小组采取学生自主管理,老师指导的方式,督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时,适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想,加强对祖国文化的热爱。
8、跟家长及时反馈学*情况,共同配合。
六、教学时间安排表
教学时间教学内容
第一周 Unit 1
第二周 Unit 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Unit 3
第五周 Unit 4
第六周 National Days
第七周 Unit 4
第八周 Unit 5
第九周 Exercise 4~5
第十周 Mid-term Examination
第十一周Unit 6
第十二周Unit 7
第十三周Exercise 6~7
第十四周Unit 8
第十五周Unit 9
第十六周Exercise 8~9
第十七周Unit 10
第十八周Exercise 1~5
第十九周Exercise 6~10
第二十周Review Unit
第二十一周 Final Examination
随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入,小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位,引导学生端正学*态度,掌握良好的学*方法,培养学生良好的学**惯。
三、教材简析:
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是:
1、强调语言运用。
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复*单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
四、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯,能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练*。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读*惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写*惯,做到整洁、规范、正确地书写。
一,学生情况分析
经过一年半的学*,学生对英语有了一定的了解,大部分对英语这门学科感兴趣,学*热情一般。但是大多数学生都能按时完成作业。然而,少数学生学*积极性低,纪律不严,作业慢,学*效果差,缺乏家长的积极合作,导致英语成绩差,英语学*能力两极分化。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣,培养他们学*英语的积极态度,使他们建立学*英语的自信心;培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学**惯;使他们具备简单的英语日常交流能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学*打下良好的基础。
三.教材分析
本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感,良好的语音、语调、写作基础和良好的学**惯;使他们具备简单的英语日常交流能力。同时,要培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强学生的世界意识,为学生的进一步学*奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力,编写了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。比如第一单元介绍小学生在不同的教室里应该遵守的行为规范;第二单元介绍四个国家的时差;第三单元介绍汉语四个外来词的来源;第四单元介绍了两种表示温度的方法:华氏和摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方法;第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。
四、教学重点和主要目标:
这本教科书的特点是:
1.强调语言的使用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣刺激
4.注意双向沟通
5.整合主题内容
6.注意灵活扩张
7.实现整体设计。
本教材分为六个单元和两个复*单元。教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。教学重点和主要目标:
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题),使用简单。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能听、说、吟唱7首歌谣。
5、能完成6个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2.融会话教学与情景表演之中。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
5.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
6.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语,在生活中学*英语,要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
一、教学目标和任务:
在这本英语书里,我们继续学*如何介绍朋友,如何表达正在进行的行动,如何表达生活中遇到的问题,以及如何与他人讨论。
1、能够听、读、认发音,培养学生的听说能力。
2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。
3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语,提高学生的语言运用能力。
4、能够进一步感知和理解语法,掌握初步的语法知识。
二、教材分析:
新学期伊始,我系统地学*分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材,深刻理解了新教材的修订意图,明确了教材的重点和难点,发现在这本英语书里,我们继续学*了数字的表达,我们喜欢的食物,如何问路,一些美国节日,如何描述人、物、动物的特征,以及如何比较这些特征。我们还将学*如何表达能力,如何请求许可,以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点:
1、注重学生应用能力的培养;
2、尊重学生的差异,让其充分发表;
3、在承认学生之间差异的同时,它为互动和相互学*提供了条件;
4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求,明确了英语教学的方向。
三、班级情况分析:
1 、班级情况分析:
这个班有36名学生,包括22名男生和14名女生。学生对英语表现出浓厚的兴趣,有一定的英语基础,可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好,学风端正。但是也有少数学生因为学*态度不端正,基础不扎实,能力差,学*有困难。
2、学生的知识、能力、*惯和态度分析
经过一年的学*,学生们已经有了一定的英语学*基础,大多数人对英语学*有着浓厚的兴趣。然而,一些学生已经失去了最初的兴趣,变得两极分化,他们应该注意培养学生学*英语的良好*惯。
3、教学上的突破和创新:
这学期的教学内容包含了一些新的语言现象,比如描述正在进行的动作;比较两件事,等等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段重复,坚持大容量、长时间投入。这学期,学生要掌握必要的语言知识,培养必要的语言运用能力。
动词教学方法:
1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议,启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。
2、对于初三起点模块的教学,教师应根据学生的实际水*和具体情况确定自己的教学重点。对于学生所学,目标是培养学生综合运用英语的能力,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。
3、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学*兴趣的方法。
a、创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。
b、运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录音、
录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景,让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。
c、在抓好课堂教学的同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢,根据学生的年龄特点利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试,期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展,增加了英语学*及运用的趣味性。
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