日期：
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教具：小黑板。
一、检查复*
上一堂课，我们初步学*了课文，谁来说一下课文的主要内容？
大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接（师板书：叶欣）为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就是我们这堂课要解决的。
二、重点研读课文四——七自然段。
1、过渡：2003年春节前后……这是一场没有硝烟的战争。请同学们快速地看一下课文，课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（四——七自然段）
2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
（1）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（2）用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）
3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。
4、组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
（2）用什么线画出了什么句子，你从中体会到了什么？
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。
（3）交流。
三、换位思考，表达升华。
师：叶欣，为了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出了宝贵的生命，她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一位英雄，我们心中一定会有很多话要对她说。
假如你是叶欣的同事，你会怎样说？
假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？
假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？
同学们，现在你读了这个故事，你想对叶欣阿姨说什么？
小黑板：叶欣阿姨，读了您的故事，我
四、回顾首尾，整合全文。
过渡：读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点。
齐读首尾两段。
为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？
五、课外延伸
1、写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我
2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
3、收集叶欣生*事迹的资料，补充阅读。
板书：
11、永远的白衣战士
临危不惧
叶欣 身先士卒 崇高精神
舍己为人
教后小记：
《永远的白衣战士》是篇新课文，而这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记，因为那次两个月的战争太可怕了，那场战争全国人民都动起来……
本堂课教学思路清晰，抓住了课文的关键语句，让学生体会叶欣那临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。可惜的是，前面松了些，后来的回顾首尾，整合全文显得仓促了些。
上完了这堂课，我想白衣战士叶欣的事，对于我们老师来说不陌生，对于学生来说，可能早已经忘记，甚至是不知道。非典宣布结束后，很快国家搞了个表彰会，叶欣就是被表彰的，在表彰会上，中央电视台现场转播了她的动人事迹，我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖，后来围绕叶欣的事迹还创作了一部电视剧，再后来，广东还专门给她建立一个纪念馆……想到这一些，我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单，那就是让学生自由阅读，到叶欣网站中自由阅读。
自由阅读，其实就是引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以，这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络室，搜索叶欣的信息，然后引导他们直接走进叶欣纪念馆，一字一字认真地阅读这里面的每一个内容。
有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点：
找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。
教学过程：
一、激情导入 走向文本
1、同学们，今天我们继续学*第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》，通过上堂课的学*，我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的护士长叶欣。她在抢救非典病人时，不幸感染上了非典病毒。
(出示：叶欣的病情牵动了所有人的心)
2、她的家人，医院里的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者及其他们的家属，还有社会上所有了解叶欣事迹的人无不关心她的病情。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别，其实为她送行的还远远不止这些人。追悼会现场花圈如海，泪水如雨。
屏幕出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。
花圈如海，泪水如雨。
3、同学们，读读屏幕上这些文字，想一想：为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？在追悼会上花圈如海，人们都抑不住内心的悲痛，泪水如雨，这是为什么呢？
二、精读课文 走进文本
1、叶欣生前是怎么工作的呢？课文中有一句比喻句高度概括了她的工作状况，请你阅读3-7小节，找出来。
（出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个 又一个患者从死神手中夺了回来。）
（1） 朗读这句话
（2） 找出三个概括性的词语。（高风险，高强度，高效率）
（3） 说说你对这三个词语的理解。
（4） 指导朗读。
（5） 再读这句话，你能体会到这三个特点吗？
2、默读课文2-7节，看看从哪些地方，你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”，在感受深刻的地方做上标记。
3、交流
高风险
出示：这是一场没有硝烟的战争。
（1）齐读
（2）指导学生理解这一句话。（战争是残酷的、艰苦的，充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞，没有硝烟弥漫，但是有着与战争一样的残酷和危险，用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的.防治工作，表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。）
（3）指导朗读。
出示：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
（1）2003年春节前后，一种极具传染性的疾病—非典型肺炎在广州一些地区流行，这是一声前所未见的瘟疫，请同学们看大屏幕。
(播放“非典”图片)
（2）同学们，看了刚才这些画面。大家一定觉得非常危险，而将堵塞其间的大量浓血痰排出来更具危险性。
（3）指导朗读。注意读好“最具传染性”、“一个”、“多名”。
在这样危险的情况下，“这里危险，让我来吧!”让我来吧，意味着什么？(死亡)
对，面对危险和死亡，叶欣是怎么说，怎么做的？
出示：面对危险和死亡，同事…………她心甘情愿。
（1） 同学们，作为一个医护人员，她深深地知道，非典的危险性，她也知道一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，她却这样冲在最前面，这样冲在最前面，可以用课文中的哪个词语概括。（(板书：身先士卒)）
（2） 你从哪里看出“身先士卒”？（斩钉截铁、声色俱厉）
（3） 她面对危险，身先士卒，后果她是最清楚的，但是她为什么还是这样做呢？
师引读：因为她深知，也许有一天自己可能…
（3）这里有个词语“心甘情愿”，什么意思？（无怨无悔）
（4）同学们，面对死亡，有谁能做到无怨无悔，你们能吗？为了不让自己的同事受感染，把危险留给自己，把安全留给别人，同学们，这种精神就叫做“舍己为人”。(板书：舍己为人)
（4） 舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这段话。
高强度
出示：叶欣身先士卒，从2月8日------拒绝接听家人的电话。
（1）我们往往在什么情况下会经常打电话？叶欣为什么拒绝接听电话，是她不爱自己的家人吗？
（2）从叶欣拒绝接听家人的电话让我们看到了怎样的一个白衣战士的形象？（既富有人情味又富有责任感的令人感动的白衣战士形象）
（3）指导朗读。
出示：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
（1） 学生谈谈自己的感受。
（2） 指导朗读。
出示：虽然上班前就感觉到身体疲软不适，但-------不得不费力地爬到床上休息。
（1）请学生谈谈自己的感受
（2）是啊，叶欣虽然感觉身体疲倦不适，但是她仍然坚持忙碌着。科室里，病房里，病床前都留下了她忙碌而又虚弱的身影。你此时想对叶欣说什么？
（3） 指导朗读，读出自己的感受。
尽管工作如此地高强度，但叶欣的工作确实高效率的。
出示：叶欣迅速赶来，娴熟地……脱离危险。
（1） 从这里我们又可以看到一个怎样的叶欣呢？（工作能力强，水*高的医护工作者，从“迅速赶来”“娴熟地”可以看出来）
（2） 指导朗读。
同学们让我们再来读读这句话吧！（出示；高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器-----夺了回来。）
三、换位思考，升华情感
过渡：从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将*一个月，这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去，“病魔终于没有放过她。”经检查，叶欣染上了非典型性肺炎。
叶欣，为了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”面对这样一本人生的书，我们心中一定会有很多的话想对她说。
作为同事：护士长，我——
作为孩子：妈妈，我——
作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我——
作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我——
四、深化课题拓展文本
1、你现在知道 “永远的白衣战士”指谁吗？
2、有没有不同的意见
师小结：
有许多的医务工作者为了抗击“非典”牺牲在这一场没有硝烟的战争中！他们都是“永远的白衣战士”，让我们牢记他们吧，是他们情暖人间（音乐：情暖人间）
音乐中朗诵诗：
献给白衣战士(诗歌)
雪白纯洁的天使，
无私无畏的战士。
你们告别亲人和儿女。
离开了温馨的家庭，
战斗在没有硝烟的战场。
面对着“非典”患者，
亲密无间，保持了“零”的距离。
此时此刻，你们已经忘记了——
温馨的家庭、
年幼的儿女、
年老的爹娘。
你们把殷切的希望，
完全寄托在病患者的身上。
有人问你们：
“为什么要这样做？”
你们用朴素的语言回答：
“这是我们的天职，我们的使命！”
倒下去一个，冲上来一群。
前仆后继，不怕牺牲。
你们心中只有一个意愿：
为了祖国的*安，
为了人民的安宁。
以温柔的微笑抚慰痛苦的**，
以深情的目光传递信念和爱心。
汗水湿透了重重衣襟，
心中却洋溢着豪情。
这——
正是我们的民族精神！
板书设计：
永远的白衣战士
身先士卒
舍己为人
一、揭题导入。
1、同学们，今天我们来学*11课，读——（生：永远的白衣战士）
2、谈话感受非典，勾起学生回忆。
大约在四年前的现在，在我们*出现了一种可怕的病魔，它就是非典型肺炎。我不知道同学们是否还记得当时的情景？（学生根据自己的记忆谈话：大街上的人都戴口罩，都买消毒液，不能到公共场所，不能随便外出，有些人还被隔离在医院好长时间没出来……）所有这些都说明非典是一种高危险的疾病，当时人们谈虎色变，整个*都笼罩在非典病毒的巨大阴影之中。
过渡：就是在这种情况下，我们的白衣战士是怎样做的呢？让我们一起走进文本，走*白衣战士。（质疑，引起学生读书的兴趣。）
二、整体感知，自读质疑。
1、提出要求：请同学们轻轻打开书本，注意把字音读准，把句子读通，边读边划出生字词，看看有那些不明白的地方？（有目的的读书。
2、读后检查。（课件分组出示生字词）
第一组：堵塞给予重症永恒（塞给读后变色）
让学生观察词语：发现了什么？
注意纠正多音字“塞”和“给”的读音，重症和永恒韵母发音不要混淆。（易读错）
第二组：呈监测遗像疾病
第三组：身先士卒斩钉截铁声色俱厉真情无悔
（注意让学生把字音读完整，读清楚。）
3、学生提出疑问：叶欣是医护人员，却为什么称她白衣战士？……
（简单问题随时解决，重点问题留在精读课文之中）
三、精读品析悟情解疑。
提出问题：为什么称叶欣为白衣战士？哪里最让你感动？让我们再一次走进课文。
1、学生快速浏览课文内容，找出最令自己感动的地方，也可以写上自己的感受。
2、交流。（学生说到哪里，就学到哪里。）
（1）“原有冠心病的非典患者梁先生……把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
①学生谈自己的感受。
②让学生进一步体会叶欣为病人是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
从抢救病人的具体事例入手，直观理解叶欣不顾疲惫和危险，尽职工作的情景。
她为病人做了哪些事情？（后面的省略号一提醒）从哪里看出她非常疲惫？（结合着词语来谈一谈，如“拖”等词语，很好的说明了这一点）
师总结：从一个病人的身上我们看到了叶欣不顾危险、不顾疲惫忙碌的身影，正如文中所说——
教师趁机出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。（在让学生深刻体会到叶欣为抢救病人不顾疲惫、不顾危险的情况下，出示这句话，会加深学生对课文的理解。）
再从“死神”入手进一步加深对这句话的理解感受。
谁来读这句话？死神在本文中指什么？（非典）这说明了什么？（非典的可怕）
师：课文中哪些地方说明非典的可怕了？找出有关的语句。（学生快速浏览并找一找）
a、这是一场没有硝烟的战争。
生谈自己的体会。
是战争就有牺牲，是战争就有死亡。读了这句话，你仿佛看到了什么？（病者死去，医护人员倒下……）
谁来读好这句话？（带着自己的体会读）
师：读书就应该这样，带着自己的体会去读，读出自己的感受。
b、一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
生谈感受。
带着自己的感受去读。
师谈话：就是在这样的情况下，叶欣依然挺身而出，不顾危险，不顾疲惫的抢救着病人，真是令人感动。谁再来读这句话——
教师再出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。（学生理解加深，因而这遍读应该更有感情。）
还有哪里感动了你？
（2）“虽然上班前她就感到身体疲倦不适，……她不得不费力地爬到床上休息。”
①谈出自己的感受。
②抓住重点词语体会叶欣带病坚持工作的疲惫和不易。（如“爬”字）从而感受她的可贵精神。
师：从叶欣染病那天的工作中，我们又一次看到了她不顾疲惫，忘我工作的身影，正如文中所讲——
高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
谁再来读好它？（这次读应该最有感情，学生在逐步理解课文内容的过程中不断加深对叶欣的情感。同时也感受到了叶欣为病人是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。）
⑶“面对危险和死亡……她心甘情愿”
①生谈出自己的感动。
②抓住重点词语“斩钉截铁”“声色俱厉”理解叶欣的真情无悔。
（叶欣的话进行个性化朗读，感受叶欣不怕危险保护战友的决心，体会出她身先士卒的伟大精神。）
③带着自己的感动读“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同时受感染，她心甘情愿！”
总结：为了战友叶欣不顾感染，真情无悔的奉献着自己，所以她感动了我们，感动了大家，得到了人们的爱戴。
四、升华情感，拓展延伸。
过渡：同学们，就是这样的一个一心为别人着想的人，病魔和死神却没能放过她，她也被染上了非典型肺炎……（出示叶欣照片并配乐）
教师谈话：叶欣的病情牵动了所有人的心，曾经被叶欣拒接电话的家人来了，曾经被叶欣关在门外的同事来了，许多人从四面八方赶来，然而多少人的努力和呼唤都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远的离开了……
谁来读这段文字？（一直配乐并出示第八自然段）
教师谈话：叶欣留给人们的是永恒的微笑，感人的事迹化成了悲痛的文字，让我们怀着对叶阿姨的崇敬与爱戴满怀深情的读好最后一段。（配乐，学生有感情的齐读）
教师总结（音乐再次响起）：同学们，人的生命都是宝贵的，因为生命对每个人来说都只有一次，但是在非典时期，却有许多像叶欣一样倒在非典前线的战士，（出示白衣战士的照片：李晓红、邓练贤、陈静秋等）他们用自己的生命筑起了一道健康的城墙，正是因为我们的生活中有许许多多像他们一样伟大的人，我们的生命不再脆弱，我们的生活充满阳光！让我们再看一看这些微笑的脸庞吧，让我们记住他们，记住这些永远的——白衣战士！
教师：现在我们再来看课题，为什么叫永远的白衣战士？
学生回答。（她虽然牺牲了但永远活在我们心中。她是在非典时期为了抢救病人而牺牲的……）
带着自己的体会再来读课题——永远的白衣战士。（学生满怀深情的读课题）
五、布置作业。
回去把这个故事传扬。
六、板书设计
11、永远的白衣战士
为病人
叶欣真情奉献
为战友
一、教学要求
（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
（三）找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（四）体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
二、教学重点、难点
（一）认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
（二）找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
三、教学过程
（一）情境渲染，唤起旧知。
1、今天我们继续学*课文：（示题）永远的白衣战士。（读）
2、你知道白衣战士指的是谁吗？（播放幻灯）她就是叶欣。
3、（夜曲音乐起）20xx年的春季，我们都曾经经历过一场可怕的灾难——“非典”，它令全国人民都陷入了恐慌之中。当sars病毒无情地扩散、蔓延，威胁着人类的生命时，一群勇敢的白衣战士挺身而出，这是当时的一些图片。（播放PPT）
4、看了这些图片，是否让你也想起了那段令人恐慌的日子，你想起了什么？
（二）精读课文，感悟情感。
1、作为一名白衣战士，叶欣是如何救治病人的呢？请打开书本读四到七小节。可以把你深有感触的地方划下来。
2、下面我们来交流一下。叶欣是如何救治病人的？
生：（PPT出示内容）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
3、从这段话中，你读懂了什么？你是从什么地方看出来的呢？
生：从这段话中，我读出了叶欣是个伟大的人。因为她为了抢救病人，顾不上自己休息。
那么“娴熟”是什么意思呢？
生：“娴熟”说明做某一件事情动作非常熟练。
是的，从这儿，我们可以看出叶欣工作效率很（生补充：高）。
板书：高效率
叶欣顾不上休息，就马上去抢救其他病人，说明叶欣的工作强度很（生补充：高）。板书：高强度
读了这段话，你认为这是怎样的两小时？
生1：我认为这是惊心动魄的两小时。
生2：我认为这是充满危险的两小时。
4、（PPT出示图片）就像这样，叶欣和病人*距离地接触，这两小时，叶欣随时会怎样？
生：叶欣在这两小时中间随时会感染sars病毒。
是呀，叶欣冒着高风险，高效率地完成高强度的工作。板书：高风险
5、所以，课文中这样写道：（PPT出示）高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
6、这个夺字，你看出什么？指导读好夺字。
7、谁愿意带着敬意将这段话连起来读一读。你可以在下面先试一试。
8、指名读。齐读。读出我们内心的感受。
9、小结：在非典病魔面前，叶欣把一个又一个患者从死亡线上拉了回来。那么在危险和死亡面前，她又是怎样对待同事的呢？
（三）抓重点句子，体验情感。
1、PPT出示：这里危险，让我来吧！
请你在心里默默读这句话。你感受到什么？
引读：这里危险，让我来吧！
面对非典病魔，她挺身而出：（这里危险，让我来吧！）
当非典患者前来急诊时，她毫不犹豫地说：（这里危险，让我来吧！）
当年轻护士也抢着干时，她斩钉截铁地说：（这里危险，让我来吧！）
2、叶欣默默地作出一个什么样的选择？
3、声色俱厉是什么意思？她为什么要声色俱厉地把同事关在门外？是的，因为叶欣深知，PPT出示：她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
4、练读上面的话。
女生一起读：（面对危险，叶欣身先士卒）（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
男生一起读；（面对死亡，叶欣义无反顾）（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
我们一起读。（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
在危险和死亡面前，叶欣把生的希望留给同事，心甘情愿地承担高风险的工作。PPT出示为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
5、读读这段话，想象一下这是怎样危险的工作啊。指名读。
6、这么高风险的工作，可叶欣却抢着干。她真不愧是一名真正的白衣战士。让我们把自己的心融进去，完整地读读第六小节。
7、课文读到这儿，你有什么感受？
8、小结：确实，叶欣心中时刻装着他人，从2月8日开始加班，几乎很少休息，她冒着高风险、高强度、高效率地做着救护工作。
9、PPT出示：第七小节中：“3月4日—每一个患者的病情”的内容。
10、教师配音朗读七、八、九小节。（音乐：夜曲）
（四）升华情感，由点及面。
1、我看到有些同学眼睛已经湿润了，此时此刻，你想对叶欣说什么？
2、叶欣虽然走了，但我们会永远记住她。同学们，非典期间，像叶欣这样，为了救治患者而献出自己生命的医护工作者还有很多。让我们记住这些英雄的名字。（音乐：为了谁）（PPT出示非典中牺牲的医护人员图片）
3、正是这些舍生忘死的医护工作者撑起了非典患者的晴朗天空。让我们一起深情地呼唤他们。（读课题）——永远的白衣战士。让我们永远怀念他们。（读课题）——永远的白衣战士。
4、最后，让我们带着敬意，把《洁白颂》这首小诗献给我们的白衣战士。（读）
洁白颂
当厚重的阴影笼罩了明媚的春光，
当数百盏生命之灯被陡然吹灭，
当大片的生命之树叶落枝枯，
如疾风中的白云，你匆匆而至。
凛冽的寒冬里你灿然点亮火把，
将快要冻僵的生命温暖；
滚滚的浓烟中你如神兵天降，
把吞噬生命的毒焰扑打、压灭。
不是不知道污秽会将你玷污，
不是不知道病毒会毁灭你的容颜，
也不是你少了儿女情长，
更不是你不把生命珍惜。
是你要将宁静还给天空，
是你要将微笑还给大地，
是你要让希望展翅飞翔，
是你把人间真情铭记心里。
面对你，哲人说有一种笑容叫自信，
面对你，诗人说有一种力量叫凝聚，
面对你，歌唱家说有一种选择叫坚定，
面对你，将军说有一种倒下叫站起。
你有天使的本色，你就是你，
你是无私，你就是圣洁；
我愿意，我也愿意，
是的，我们都愿意，追随你，融入你。
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3、体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神
教学重难点：
1、感受当时万分危急的情况
2、体会叶欣身先士卒，舍己为人的崇高精神
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一导入
1、2003年春季，人们经历了一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场与病魔对抗的斗争中，医护人员做出了卓越的贡献，而叶欣就是其中一名普通的护士，可她又是不*凡的，人们称她为——“永远的白衣战士”。（齐读课题）
2、同学们，你们知道非典型肺炎是一种怎样的疾病吗？（学生回答）是啊！这是多么可怕的疾病！当时全国上下都沉浸在抗击“非典型肺炎”的紧张气氛中，你们看！（出示图片资料）
看了这些图片，你对非典有何感受？
是啊，我们也会感冒，也会传染，可是会一个接着一个倒下，面临死亡的威胁吗？（不会）正如你们所说，这是一场——没有硝烟的战争！（学生齐读）
【谈话导入，通过看图片资料对“非典”有个直观感受，引入到课文的学*中去】
二精读课文
（一）感知背景
在这场战争中，护士长叶欣却尽心尽力，没有退缩，她始终坚守在自己的岗位上，直到生命的最后一刻，请同学们打开课本，大声朗读课文，看看她是在怎样的工作环境中坚守岗位的。
同学们，刚才大家读得都很认真，通过朗读之后，你知道叶欣是在怎样的环境中工作的吗？提示：课文中用三个字精炼地概括了当时的环境。（高风险）
非典时期你们才三四岁，可是你们从爸爸妈妈那里知道当时的情况吗？爸爸妈妈哥哥姐姐是怎么描述当时的情况的？（学生交流）所有的'这一切都说明非典的传染性非常强。课文里又是怎么介绍的呢？学生交流。
重点词句：死神
患者急剧增多
短期内病情急剧恶化
最具传染性的
往往伴随多名医护人员的倒下
一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随——引读：多名医护人员的倒下
同学们，让我们来看一组数据。（出示数据资料）
（2003年5月，是“非典”发病的高峰期。全*“非典”新患者每天将*增加180名。5月初，*因非典死亡的人数为173人，到5月底为止，累计死亡的人数高达332人。医护人员中感染“非典”的人数增加了265名，累计达1000名左右。这些数字震惊了全*，甚至全世界。整个*笼罩在“非典”病毒的巨大阴影之中。）
想说些什么？（学生交流）
他们要冒着随时被感染的危险对不对？（对）课文中说，这是一场没有硝烟的——战争。提到“战争”这个词，你眼前出现什么样惊心动魄的画面？（指名说）对呀，这是一场没有硝烟的——战争。是战争就会有死亡，是战争就会有牺牲，在这场没有硝烟的战争中我们的医护人员就是什么？（战士）一起读。对，这是一场没有硝烟的战争，这句话就十来个字，课文中却单独把它列为一小节，谁来读好这句话？战争的味道还不够浓，谁再来？真好，女生一起来！男生一起来！
一、教学提示：
教学目标：
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，感受“白衣战士”叶欣身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点：
体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。
二、教学流程：
第一板块：激情导入，整体感知
1、同学们，今天我们学*一篇课文《永远的白衣战士》。“白衣战士”就是指医务工作者。这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢？为什么称她为“白衣战士”呢？请同学们自由读读课文，注意读准字音，了解大意。
（现场教师组织学生自由读）
2、我们先来看看这些词语：
疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗像 永恒 效率 娴熟 给予 监测 通畅 搏斗 劳累 身先士卒 声色俱厉 心甘情愿 烦躁不安
请同学们注意：“咳嗽”的“嗽”是*舌音，“堵塞”的“塞”是多音字，这儿读 se, 还有一个读音是sai瓶塞,第三种读音是sai，塞外。“给予”的“予”是生字，读第三声，“给”是多音字，这儿念ji,还有一种读音是gei。
现在请你大声地读好这些词语。
（现场教师组织学生朗读）
3、这些词语读得怎么样？我们来考考自己。比比谁读得又对又快！
课件随机出示词语。
4、词语读得不错。下面请同学们读读全文，想想课文主要讲了一件什么事情？
（现场教师组织学生朗读）
5、这篇课文描写了一位普通的白衣战士叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。
请大家默读课文，想一想哪个句子概括描写了叶欣不*凡的工作？用笔画出来。
（现场教师组织学生默读）
6、你找到这个句子了吗？出示课件：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
课文紧紧围绕这句话通过三个典型的事例描写了叶欣的工作。请同学们自由读读课文的5-7自然段。试着说说这三个事例的主要内容。
（flash:读一读，说一说）
第二板块：品词悟句，深入探究
（一）我们先来看看第一个事例——抢救梁先生。
1、我们一块儿来看看课文的3、4、5自然段。课件出示：这是一场没有硝烟的战争！随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒。从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧、静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一位患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
2、请同学们认真读读这些文字，想一想叶欣工作的“高风险，高强度，高效率”体现在哪些地方？用笔画出有关的文字。
（现场教师组织学生读读，画画）
3、同学们，抢救“非典”病人本身就是非常危险的工作。你们找到这些文字了吗？
（1）课文中有这样一句话：随着医院非典患者的急剧增加，叶欣身先士卒，从2月8日起便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
①同学们，20xx年2月8日是农历正月初八，当我们还在和家人团聚的时候，叶欣已经开始加班了！
②“拒绝接听家人的电话”正是说明叶欣工作的繁忙、高强度。
③“身先士卒”本来形容在战斗的时候，将领冲在士兵的前面，这儿是说叶欣作为护士长敢挑重担，冲在其他护士的前面，站在危险的第一线。
（2）课文中还有这样一句话：叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。
①我们从“迅速”“娴熟”“同时给予”“……”这些词语和标点中感受到叶欣工作的高效率。
②请同学们再来轻声地读读这些文字，想一想：那是怎样的两小时？同桌讨论讨论。
（flash:读一读，议一议）
③这是紧张的两小时，这是忙碌的两小时，这是生死攸关的两小时！
（3）叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
①仔细读读这句话，哪些词语打动了你？为什么？
（现场教师组织学生自读）
②“拖”字说明，叶欣工作已经很累了，“疲惫的身躯”正是叶欣高效率、高强度工作的结果。同学们在读的时候注意这些词语。请你也来饱含深情地读一读。（教师范读）
（现场教师组织学生感情读）
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)扩展阅读
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展1）
——《永远的白衣战士》教学设计 (菁华5篇)
教学要求：
1、精读课文，重点学*课文3—7自然段。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学难点：
1、精读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，20xx年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一场前所未有的疫病迅速蔓延，它来势汹汹——它就是非典型肺炎。这是一种人类闻所未闻的疾病，为了战胜它，一场没有硝烟的战争打响了。大家说说，在这场战争中，什么人做出的贡献最大（医务工作者）？一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命，护士长叶欣就是其中的一位。
2、板书课题：永远的白衣战士
3、这节课我们就一起来学*叶欣护士长的事迹。
二、精读课文
（一）学*2—7自然段
1、教师深情诵读2、3自然段，提出问题，引导学生阅读重点段：课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（4—7自然段）
2、指导学*第4自然段
（1）指名读第4自然段
（2）读这一段，你认为应该抓住哪一个关键词？引导学生理解“身先士卒”。说说你从中体会到什么？相机指导朗读。
（3）这一段讲了什么内容？简单概括出：身先士卒开始加班（板书）
3、布置学生自读5、6、7自然段。提出要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的是什么内容？仿照学*第4自然段的方法，用一两句话概括出来，写在各个自然段后边。
（2）自己选一个自然段认真读一读，用“——”划出直接描写叶欣行动或语言的句子，再从中抓住关键词想一想你体会到了什么？可以在书上写下自己的.感受。
4、学生自学，教师巡视指导。
5、组织学生交流。
（1）说说概括的各个重点段的内容。仿照概括第4自然段的方法，由学生来完成板书：
不顾疲惫 抢救病人
不怕危险 保护同事
日夜操劳 不幸感染
（2）谈谈选读有关段落的体会。
先读一读你划了哪些句子，再说说你是抓住哪些关键词语来理解的。注意引导学生联系上下文理解“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语加深对人物崇高精神的感悟。适时地指导学生朗读，通过个别读、比赛读、小组齐读、男女生读以及交流使学生受到熏陶和感染。
如“叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高……”要读出她对患者无私的爱心。
“叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身子……高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器……”“3月4日清晨，叶欣仍像往常一样……”“劳累了一上午，连水都没喝一口，”要读出她对工作高度的责任心。
“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：‘这里危险，让我来吧！’叶欣默默地作出一个真情无悔的选择……”要读出她对同事无微不至的关心。
6、指导学生说话
（1）默读课文，按要求抄写句子（发表格让学生做）
表现护士长叶欣所承受的高风险的句子有：
表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的句子有：
（2）学生交流回答。
（3）把刚才抄写的内容连起来，用几句通顺连贯的话说一说。
（二）学*1、8、9自然段
1、分别指名朗读课文
2、说说这几个自然段分别告诉我们什么？这样安排有什么好处？（首尾呼应）
3、在第1自然段和第9自然段中分别找出描写叶欣形象的句子，读一读，你感受到了什么？（叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好）
（三）学生有感情的朗读全文
三、深化课题
1、课题“永远的白衣战士”指谁？（护士长叶欣）*常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢？
2、学生小组讨论。
3、交流（教师视学生说的情况补充）
叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺牲的。课题用“永远的白衣战士”比用“永远的白衣天使”好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。
四、课外延伸
布置学生课外收集有关全国人民抗击“非典”情况资料和叶欣生*事迹资料，搞一次展示活动。
板书设计：
永远的白衣战士
护士长叶欣
身先士卒 开始加班
不顾疲惫 抢救病人
不怕危险 保护同事
日夜操劳 不幸感染
教学内容：
精读课文，理解课文。
课时目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、体会、感受“白衣战士”——护士长 叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神
教学进程：
一、检查复*
说说课文写了一件什么事？
二、精读课文
1、学*2——7自然段。
⑴教师深情地诵读第2、3自然段。
⑵出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
①课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
②边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
③自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么（也可以在书上写下自己的体会）
⑶学生自主阅读，教师巡视了解情况。
⑷组织学生交流。
①说说各自概括的重点段的内容。
②谈谈选读有关段落的体会。
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
⑴提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的 。
⑵学生按要求默读课文，画出有关语句。
⑶交流。
6、学*1、8、9三个自然段。
⑴指名学生朗读。
⑵说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？
⑶齐读这三个自然段。
三、深化课题
为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？
读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好母亲，是个好护士，是个好同事，她对病人的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中。课文的首尾两段就表达了这一点，请大家好好把这两段读一读。
四、深化课题
1、叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好，她在人们心中就是一位天使。那让我们把课题改为《永远的白衣天使》好吗？
2、交流：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她实在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的，是在抗击“非典”的生死搏斗中光荣的献出自己的生命的（她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上），所以她更是一名“白衣战士”。
布置作业：
1、将叶欣的事迹讲给家人听。
2、交流关于“非典”资料。
板书设计：
临危不惧
11、永远的白衣战士 身先士卒
舍己为人
一、教学要求
（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
（三）找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（四）体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
二、教学重点、难点
（一）认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
（二）找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
三、教学过程
（一）情境渲染，唤起旧知。
1、今天我们继续学*课文：（示题）永远的白衣战士。（读）
2、你知道白衣战士指的是谁吗？（播放幻灯）她就是叶欣。
3、（夜曲音乐起）2003年的春季，我们都曾经经历过一场可怕的灾难——“非典”，它令全国人民都陷入了恐慌之中。当sars病毒无情地扩散、蔓延，威胁着人类的生命时，一群勇敢的白衣战士挺身而出，这是当时的一些图片。（播放PPT）
4、看了这些图片，是否让你也想起了那段令人恐慌的日子，你想起了什么？
（二）精读课文，感悟情感。
1、作为一名白衣战士，叶欣是如何救治病人的呢？请打开书本读四到七小节。可以把你深有感触的地方划下来。
2、下面我们来交流一下。叶欣是如何救治病人的？
生：（PPT出示内容）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
3、从这段话中，你读懂了什么？你是从什么地方看出来的呢？
生：从这段话中，我读出了叶欣是个伟大的人。因为她为了抢救病人，顾不上自己休息。
那么“娴熟”是什么意思呢？
生：“娴熟”说明做某一件事情动作非常熟练。
是的，从这儿，我们可以看出叶欣工作效率很（生补充：高）。
板书：高效率
叶欣顾不上休息，就马上去抢救其他病人，说明叶欣的工作强度很（生补充：高）。板书：高强度
读了这段话，你认为这是怎样的两小时？
生1：我认为这是惊心动魄的两小时。
生2：我认为这是充满危险的两小时。
4、（PPT出示图片）就像这样，叶欣和病人*距离地接触，这两小时，叶欣随时会怎样？
生：叶欣在这两小时中间随时会感染sars病毒。
是呀，叶欣冒着高风险，高效率地完成高强度的工作。板书：高风险
5、所以，课文中这样写道：（PPT出示）高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
6、这个夺字，你看出什么？指导读好夺字。
7、谁愿意带着敬意将这段话连起来读一读。你可以在下面先试一试。
8、指名读。齐读。读出我们内心的感受。
9、小结：在非典病魔面前，叶欣把一个又一个患者从死亡线上拉了回来。那么在危险和死亡面前，她又是怎样对待同事的呢？
（三）抓重点句子，体验情感。
1、PPT出示：这里危险，让我来吧！
请你在心里默默读这句话。你感受到什么？
引读：这里危险，让我来吧！
面对非典病魔，她挺身而出：（这里危险，让我来吧！）
当非典患者前来急诊时，她毫不犹豫地说：（这里危险，让我来吧！）
当年轻护士也抢着干时，她斩钉截铁地说：（这里危险，让我来吧！）
2、叶欣默默地作出一个什么样的选择？
3、声色俱厉是什么意思？她为什么要声色俱厉地把同事关在门外？是的，因为叶欣深知，PPT出示：她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
4、练读上面的话。
女生一起读：（面对危险，叶欣身先士卒）（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
男生一起读；（面对死亡，叶欣义无反顾）（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
我们一起读。（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
在危险和死亡面前，叶欣把生的希望留给同事，心甘情愿地承担高风险的工作。PPT出示为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
5、读读这段话，想象一下这是怎样危险的工作啊。指名读。
6、这么高风险的工作，可叶欣却抢着干。她真不愧是一名真正的白衣战士。让我们把自己的心融进去，完整地读读第六小节。
7、课文读到这儿，你有什么感受？
8、小结：确实，叶欣心中时刻装着他人，从2月8日开始加班，几乎很少休息，她冒着高风险、高强度、高效率地做着救护工作。
9、PPT出示：第七小节中：“3月4日—每一个患者的病情”的内容。
10、教师配音朗读七、八、九小节。（音乐：夜曲）
（四）升华情感，由点及面。
1、我看到有些同学眼睛已经湿润了，此时此刻，你想对叶欣说什么？
2、叶欣虽然走了，但我们会永远记住她。同学们，非典期间，像叶欣这样，为了救治患者而献出自己生命的医护工作者还有很多。让我们记住这些英雄的名字。（音乐：为了谁）（PPT出示非典中牺牲的医护人员图片）
3、正是这些舍生忘死的医护工作者撑起了非典患者的晴朗天空。让我们一起深情地呼唤他们。（读课题）——永远的白衣战士。让我们永远怀念他们。（读课题）——永远的白衣战士。
4、最后，让我们带着敬意，把《洁白颂》这首小诗献给我们的白衣战士。（读）
洁白颂
当厚重的阴影笼罩了明媚的春光，
当数百盏生命之灯被陡然吹灭，
当大片的生命之树叶落枝枯，
如疾风中的白云，你匆匆而至。
凛冽的寒冬里你灿然点亮火把，
将快要冻僵的生命温暖；
滚滚的浓烟中你如神兵天降，
把吞噬生命的毒焰扑打、压灭。
不是不知道污秽会将你玷污，
不是不知道病毒会毁灭你的'容颜，
也不是你少了儿女情长，
更不是你不把生命珍惜。
是你要将宁静还给天空，
是你要将微笑还给大地，
是你要让希望展翅飞翔，
是你把人间真情铭记心里。
面对你，哲人说有一种笑容叫自信，
面对你，诗人说有一种力量叫凝聚，
面对你，歌唱家说有一种选择叫坚定，
面对你，将军说有一种倒下叫站起。
你有天使的本色，你就是你，
你是无私，你就是圣洁；
我愿意，我也愿意，
是的，我们都愿意，追随你，融入你。
教学要求：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢求工作的。
3、体会叶欣临危不惧、舍己为人的精神。
教学重难点：
说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢求工作的。
教学过程：
一、情景导入
1、出示叶欣遗像：同学们还认识她吗？叶欣这位年仅47岁的护士长在抢救“非典”病人时，感染上了“非典”病毒，病情牵动了所有人的心，她的家人，医院的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者，还有社会上所有了解叶欣事迹的人们无不关心她的病情，然而多少人的努力和呼唤都没能留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣意永远离开她所热爱的岗位、战友和亲人。3月29日下午，人们在广州殡仪馆青松厅与她做最后的告别，让我们一起目睹人们悼念叶欣的情景吧。（出示叶欣追悼会图片）
2、同学们看到这一幕 后，你此时此刻的心情如何？
3、让我们一起怀着悲痛的心情一起来怀念这位英雄。（齐读最后两段）
4、这两段中的什么地方最能体现人们当时的心情？
5、请同学们再读这两句话，体会人们悲痛的心情？
6、读了这两句话，你有什么问题要提吗？
过渡：是啊，叶欣只不过是一位普普通通的护士长，为什么回让那么多人牵挂和怀念呢？她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。
二、学*4-------7自然段
1、出示阅读提示：
朗读4------7自然段，找出令你感动的句子，细细品读，并在旁边做批注。
2、汇报读书收获
（1）高风险：叶欣的工作有很大的危险性，但她却置危险于不顾，仍然
坚持给病人治疗。叶欣的工作危险性很大，但她却不考虑这些。叶欣的工作一不小心就可能感染上非典病毒，但她不在乎。
（2）高强度：工作的时间很长，没有休息的时间。她一天24小时都在工作，不知疲倦。治疗完一个又一个病人，不停的工作。
（3）高效率：把一个又一个的患者从死神手中夺了回来。如果没有她，可能会有更多的人感染病毒。把叶欣比作一台永不疲倦的机器，全速运转。机器有时还要休息，更何况人呢。
3、指导朗读
4、出示：“随着----------拒接家人电话。”
（1）谈感受。“身先士卒”？
师：叶欣
不接家人电话是不是不爱家人，不尽人情呢？她当时是怎样想的？（爱家人也爱病人，她在家人和病人之间选择了病人。害怕家里得事影响病人的治疗而拒接家人的电话。）
（2）指导朗读
（3）出示：“叶欣迅速------抢救中去。”
A说说从中体会到了什么？（业务熟练、经验丰富、工作时间长、对患者无私的爱。）
B指导朗读
（4）出示：“面对------让我来吧。”
A读出斩钉截铁的语气。
B播放“非典”图片。
C看了这些图片，文中“这里的危险让我来吧”意味着什么？
D接读这段话。
过渡：接受危险，面对死亡，叶欣没有退缩却默默地作出了一个真情无悔的选择。
5、出示：“叶欣默默------心甘情愿。”
（1）齐读
（2）谈感受，从这里体会到了什么？（无私的爱）
（3）还从哪里体会到了叶欣的爱心？（声色俱厉）
（4）指名读，读出对叶欣的崇敬和爱戴。
6、出示：“3月4日------休息---”
（1）谈感受。（2）指导朗读
过渡：这样一位好同志病魔却没有放过 她，经检查叶欣感染上了“非典”型肺炎。
三、齐读最后两段
叶欣留给我们的除了永恒的微笑，还留给了我们什么？
四、换位思考，怀念叶欣。
作为同事，护士长我想对你说：
作为患者，叶大姐我想对你说：
作为孩子，妈妈我想对你说：
作为学生，叶阿姨我想对你说：
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点：
找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。
教学过程：
一、激情导入 走向文本
1、同学们，今天我们继续学*第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》，通过上堂课的学*，我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的护士长叶欣。她在抢救非典病人时，不幸感染上了非典病毒。
(出示：叶欣的病情牵动了所有人的心)
2、她的家人，医院里的领导，和她一起工作的同事，以及被她从死神手中拉回来的患者及其他们的家属，还有社会上所有了解叶欣事迹的人无不关心她的病情。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人(播放追悼会图片)。3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别，其实为她送行的还远远不止这些人。追悼会现场花圈如海，泪水如雨。
屏幕出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。
花圈如海，泪水如雨。
3、同学们，读读屏幕上这些文字，想一想：为什么一个普普通通的.护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？在追悼会上花圈如海，人们都抑不住内心的悲痛，泪水如雨，这是为什么呢？
二、精读课文 走进文本
1、叶欣生前是怎么工作的呢？课文中有一句比喻句高度概括了她的工作状况，请你阅读3-7小节，找出来。
（出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个 又一个患者从死神手中夺了回来。）
（1） 朗读这句话
（2） 找出三个概括性的词语。（高风险，高强度，高效率）
（3） 说说你对这三个词语的理解。
（4） 指导朗读。
（5） 再读这句话，你能体会到这三个特点吗？
2、默读课文2-7节，看看从哪些地方，你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”，在感受深刻的地方做上标记。
3、交流
高风险
出示：这是一场没有硝烟的战争。
（1）齐读
（2）指导学生理解这一句话。（战争是残酷的、艰苦的，充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞，没有硝烟弥漫，但是有着与战争一样的残酷和危险，用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的防治工作，表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。）
（3）指导朗读。
出示：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
（1）2003年春节前后，一种极具传染性的疾病—非典型肺炎在广州一些地区流行，这是一声前所未见的瘟疫，请同学们看大屏幕。
(播放“非典”图片)
（2）同学们，看了刚才这些画面。大家一定觉得非常危险，而将堵塞其间的大量浓血痰排出来更具危险性。
（3）指导朗读。注意读好“最具传染性”、“一个”、“多名”。
在这样危险的情况下，“这里危险，让我来吧!”让我来吧，意味着什么？(死亡)
对，面对危险和死亡，叶欣是怎么说，怎么做的？
出示：面对危险和死亡，同事…………她心甘情愿。
（1） 同学们，作为一个医护人员，她深深地知道，非典的危险性，她也知道一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，她却这样冲在最前面，这样冲在最前面，可以用课文中的哪个词语概括。（(板书：身先士卒)）
（2） 你从哪里看出“身先士卒”？（斩钉截铁、声色俱厉）
（3） 她面对危险，身先士卒，后果她是最清楚的，但是她为什么还是这样做呢？
师引读：因为她深知，也许有一天自己可能…
（3）这里有个词语“心甘情愿”，什么意思？（无怨无悔）
（4）同学们，面对死亡，有谁能做到无怨无悔，你们能吗？为了不让自己的同事受感染，把危险留给自己，把安全留给别人，同学们，这种精神就叫做“舍己为人”。(板书：舍己为人)
（4） 舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这段话。
高强度
出示：叶欣身先士卒，从2月8日------拒绝接听家人的电话。
（1）我们往往在什么情况下会经常打电话？叶欣为什么拒绝接听电话，是她不爱自己的家人吗？
（2）从叶欣拒绝接听家人的电话让我们看到了怎样的一个白衣战士的形象？（既富有人情味又富有责任感的令人感动的白衣战士形象）
（3）指导朗读。
出示：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
（1） 学生谈谈自己的感受。
（2） 指导朗读。
出示：虽然上班前就感觉到身体疲软不适，但-------不得不费力地爬到床上休息。
（1）请学生谈谈自己的感受
（2）是啊，叶欣虽然感觉身体疲倦不适，但是她仍然坚持忙碌着。科室里，病房里，病床前都留下了她忙碌而又虚弱的身影。你此时想对叶欣说什么？
（3） 指导朗读，读出自己的感受。
尽管工作如此地高强度，但叶欣的工作确实高效率的。
出示：叶欣迅速赶来，娴熟地……脱离危险。
（1） 从这里我们又可以看到一个怎样的叶欣呢？（工作能力强，水*高的医护工作者，从“迅速赶来”“娴熟地”可以看出来）
（2） 指导朗读。
同学们让我们再来读读这句话吧！（出示；高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器-----夺了回来。）
三、换位思考，升华情感
过渡：从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将*一个月，这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去，“病魔终于没有放过她。”经检查，叶欣染上了非典型性肺炎。
叶欣，为了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”面对这样一本人生的书，我们心中一定会有很多的话想对她说。
作为同事：护士长，我——
作为孩子：妈妈，我——
作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我——
作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我——
四、深化课题拓展文本
1、你现在知道 “永远的白衣战士”指谁吗？
2、有没有不同的意见
师小结：
有许多的医务工作者为了抗击“非典”牺牲在这一场没有硝烟的战争中！他们都是“永远的白衣战士”，让我们牢记他们吧，是他们情暖人间（音乐：情暖人间）
音乐中朗诵诗：
献给白衣战士(诗歌)
雪白纯洁的天使，
无私无畏的战士。
你们告别亲人和儿女。
离开了温馨的家庭，
战斗在没有硝烟的战场。
面对着“非典”患者，
亲密无间，保持了“零”的距离。
此时此刻，你们已经忘记了——
温馨的家庭、
年幼的儿女、
年老的爹娘。
你们把殷切的希望，
完全寄托在病患者的身上。
有人问你们：
“为什么要这样做？”
你们用朴素的语言回答：
“这是我们的天职，我们的使命！”
倒下去一个，冲上来一群。
前仆后继，不怕牺牲。
你们心中只有一个意愿：
为了祖国的*安，
为了人民的安宁。
以温柔的微笑抚慰痛苦的**，
以深情的目光传递信念和爱心。
汗水湿透了重重衣襟，
心中却洋溢着豪情。
这——
正是我们的民族精神！
板书设计：
永远的白衣战士
身先士卒
舍己为人
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展2）
——“白衣战士”白晓卉先进事迹心得 (菁华6篇)
“我就想问问老师，这是不是您跟我们开的一个玩笑啊!”“太突然了，到现在我都不愿意相信发生这样的事情。”3月22日上午，白晓卉生前带过的多名研究生赶到济南市殡仪馆悼念恩师。他们相互抱头痛哭，始终不愿相信老师已经离他们而去。一名研二在读的女同学眼噙泪水，“我们还要赶回实验室，完成老师留下的工作”。
学为人师，她是学生的楷模榜样
自新冠肺炎疫情发生以来，白晓卉带领省立医院临床医学检验部新冠病毒核酸检测实验室的检验医师们一直奋战在一线。她们先后辗转于北京、新疆、河南、山东等疫情主战场，与病毒展开了面对面的交锋。
检测工作时间紧、任务重，一次就要持续好几个小时。脱下厚重封闭的防护服，除了被汗水浸湿的衣服，还有布满护目镜压痕的脸庞。就是在这样紧张工作的间隙，白晓卉还要不断学*最新的疫情防控方案和措施，及时向同事、学生讲解样本的采集、运送、保存和生物安全知识。
“说实话，由白姐领队带我们去，我们都很踏实。”山东省立医院临床医学检验部主管技师王泽筠对记者说，“有学生问我，为什么每次都是她去?我说，这可能就是使命感吧，她觉得自己该去，既然自己有这个能力就该去完成这个任务。”
同为医务工作者的高唐县人民医院的产科主任、副主任医师苗静，是与白晓卉同窗六年的中学同学。苗静说，从少年到中年，白晓卉一直是他们学*的榜样，“她用实际行动践行了一名*员、一名医务人员的初心和誓言!”
亦师亦友，她给学生家的温暖
“春节假期的一天晚上，发现研究生实验室的灯还亮着，过去一看是白主任在做实验。”山东省立医院临床医学检验部临床微生物科主任金炎回忆。在科里，白晓卉除了完成日常工作，还负责科研教学，这一方面的成绩非常突出。
出事的前一天，白晓卉在师生群里发布了一条消息，晚上7点要与大家一起开视频会议，讨论课题。当晚7点，同学们按时上线，白老师却迟迟没有出现。第二天她们才得知，敬爱的白晓卉因突发疾病抢救无效，倒在了日以继夜奋战的检测一线，永远离开了她深爱的工作岗位。
“白老师出发去威海的当天，我们刚好一块过完了三八妇女节，老师还悄悄为我们准备了巧克力。我们整个实验室就是一家人，冬至煮饺子，元旦一块儿看电影，腊八节喝腊八粥……”
“她每次下了班之后都是和我们待在一起，每周都会抽出时间来给我们开两次组会，风雨无阻。”
“她就像一个小太阳，为周围人带来了光和亮，永远温暖着大家。”
今天，再次见到备受爱戴的老师，同学们难以控制自己的情绪。一名学生失声痛哭，痛心地说：“我不想让你当英雄，我只想让你来教我们。”
“作为医生，我愿意以我所学，尽我全力，用心守护患者健康。”白晓卉是这样说的，也是这样做的，她用实际行动践行了一位白衣战士的铮铮诺言。
白晓卉，一路走好!
白晓卉，女，1980年4月生，*党员，博士，博士后，山东第一医科大学附属省立医院(山东省立医院)临床医学检验部副主任、主任技师、研究员、博士生导师，泰山学者青年专家，齐鲁卫生与健康领军人才培育工程杰青人才，2020年荣获“全省抗击新冠疫情先进个人”，2021年当选“齐鲁最美职工”。
3月20日6时45分，省支援威海临床医学检验专家白晓卉因突发疾病抢救无效去世。这一悲痛的消息传到了她的家乡聊城市高唐县，亲朋好友、老师同学，无不深感悲痛与惋惜。在大家的眼里，白晓卉自幼品学兼优、刻苦努力、乐于助人，她是高唐人的骄傲。
从初中到高中，现在高唐县人民医院就职的苗静与白晓卉是六年的同学，在她的记忆中，白晓卉是妥妥的“学霸”。
“她在高三的时候，因为身体不舒服，休学了一段时间，但是她在家从未放弃过学*，非常非常自律，最后以我们班非常高的成绩，考到了当时的山东医科大学，现在的山大。”苗静说，从中学起，白晓卉就立志要成为一名医务工作者。
高中时期，白晓卉是班里的班长，还当过学*委员，在她的带动下，班上*10名同学走上了学医之路，如今正奋战在临床一线。
“检验人员是我们的幕后英雄!白晓卉一直是我们学*的榜样， 她用自己的行动践行了一名*员、一名医务工作者的誓言!”苗静说到。
她是白衣天使，她是白衣战士，她更是逆行的勇士。
3月20日6时45分，省支援威海临床医学检验专家白晓卉因突发疾病抢救无效去世。疫情当前，山东医疗界痛失英才，无数人为之心痛、为之泪目。
年仅42岁的白晓卉生前系山东省立医院临床医学检验部副主任，主任技师，研究员，泰山学者青年专家，博士生导师。自2020年新冠肺炎疫情发生以来，她带领医院临床医学检验部新冠病毒核酸检测实验室的检验医师们一直奋战在一线。马不停蹄地辗转于北京、新疆、河南、山东等各个疫情一线战场。他们虽不与新冠肺炎患者面对面，却与病毒魔鬼正面交锋。
在北京，她带领山东医学检验队创造了48小时紧急改造新冠核酸检测实验室的“山东速度”;在新疆，她为当地培训了核酸检测人员60余人，留下一支带不走的检测队伍。在河南，她用实际行动助河南打赢疫情阻击战，不管在哪里，她都为当地的疫情防控提供了强大的技术支援，打赢了一场又一场苦仗、硬仗。
作为省直支援威海核酸检测队队长，白晓卉3月9日凌晨4时抵达威海后，即带领4个工作小组，全力投入到繁重的核酸检测工作中。为了尽快遏制新冠疫情发展，核酸检测队每天四个班次不分昼夜不间断工作提高标本检测速度。为了减少穿脱全程防护服次数避免浪费时间，工作6小时全程不吃不喝不上厕所，常常是一个班次结束后回到房间已经精疲力尽，一觉醒来又再次投入到下个班次的“战疫”中。
大事难事见担当,危难时刻显本色。在疫情防控的战场上，他们是离病毒最*的人，怀揣着坚定的信念，奋斗在与新冠病毒斗争的第一线。疫情当前，她是普通人，她也是英雄，她将医生的职业铭记于心，夜以继日的奋斗在抗击疫情的“最前线”。这种事不避难，义不逃责的`担当，让人肃然起敬。“作为医生，我愿意以我所学，尽我全力，用心守护患者健康。”白晓卉是这样说的，也是这样做的。她用生命践行了一名*员对人民的承诺。
不忘医者救死扶伤的初心，勇于担当护佑生命的使命。2021年她当选“齐鲁最美职工”。她的“美”，是危急关头的坚定逆行;她的“美”，是精益求精的专业与专注;她的“美”，是用生命守护生命的英勇无畏。她的坚守与赤诚、她的果敢与勇毅彰显了*员的无私奉献，她用善良勇敢诠释了白衣天使的大爱担当。
3月20日，山东省支援威海临床医学检验专家白晓卉因突发疾病抢救无效去世。
天妒英才!白晓卉是山东省立医院临床医学检验部副主任，主任技师，研究员，博士生导师，国家重点研发计划学术骨干，2021年当选“齐鲁最美职工”。作为项目负责人，她承担国家自然科学基金项目3项，*博士后科学基金项目2项，山东省自然科学基金项目3项，曾发表SCI论文50余篇。在山东疫情防控的关键时刻，白晓卉不幸离世，将生命刻度永远定格在风华正茂的42岁，令人无比悲恸，众多网友纷纷留言哀悼，由衷表达敬意与惋惜之情。
“健康所系，性命相托。”白晓卉用生命践行了《医学生誓言》里的这句话。自2020年新冠肺炎疫情发生以来，白晓卉带领省立医院临床医学检验部新冠病毒核酸检测实验室的检验医师们一直奋战在一线。他们不与新冠肺炎患者面对面，却与病毒魔鬼正面交锋。他们是离病毒最*的人，也是冲锋在抗疫前沿的“侦察兵”。每次检测工作都要持续数小时，其间他们不喝水、不吃饭、不上厕所，加上防护服厚重封闭，一轮实验下来，往往汗水浸湿了衣服，脸上布满了护目镜的压痕。但他们无怨无悔，因为准确的检验结果是他们的使命和职责。
沧海横流，方显英雄本色。大“疫”当前，白晓卉视疫情为命令，不顾个人安危，曾多次义无反顾踏上“逆行”征程，马不停蹄辗转于北京、新疆、河南等各个疫情一线战场，带去山东医护战线的精湛医疗技术和山东素有的情义与担当。当一些地方紧急按下暂停键的时候，他们却按下了加速键，充分发扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高职业精神，同时间赛跑，与病魔抗争，努力搭起支撑生命的港湾，用生命奔赴使命，用誓言托起生命的方舟，谱写了可歌可泣的动人诗篇。
岁月静好，皆因有人舍生取义。白晓卉是危难时刻挺身而出的齐鲁儿女的优秀代表，是这场战“疫”当之无愧的英雄。一封封请战书、一个个红手印、一颗颗勇敢无畏的心、一个个坚毅逆行的背影……新冠肺炎疫情发生以来，山东广大医务工作者白衣执甲、无畏逆行，义无反顾冲在疫情防控第一线，英勇捍卫人民群众生命安全和身体健康，为抗击疫情作出了重大贡献。他们是“火线上的中流砥柱”，是人民生命安全和身体健康的“最美守护者”，是新时代“最可爱的人”。
告慰逝者，让我们打赢这场不能输的战斗。斯人已逝，风范长存。战斗还在继续，我们必须继续同时间赛跑、与病魔较量。唯有胜利的消息，方是对逝者最好的告慰。我们致敬逝者、哀悼逝者，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。在当下疫情防控的关键时刻，我们该做的，就是循着英雄的足迹戮力前行，凝心聚力、坚定信心，继续砥砺奋进，共同打赢这场不能输的战斗，全力守护人民群众生命安全和身体健康。
3月20日，威海，春寒料峭，惊闻山东省支援威海临床医学检验专家白晓卉牺牲在抗疫一线，让人深感悲痛和惋惜，同为疫情防控一线工作人员，在了解您的事迹后，我忍不住想对您说：
越是艰险越向前，您勇当抗疫排头兵。作为新冠病毒核酸检测实验师，您不是与新冠肺炎患者面对面，而是与病毒正面交锋。每次的检测工作都要持续数小时，其间您不喝水、不吃饭、不上厕所，在厚厚的防护服封闭下，您的衣服被汗水浸湿，脸上布满了护目镜压痕。做为离病毒最*的人，为了准确的检验结果，您面对种种困难无怨无悔，不断学*最新的疫情防控方案和技术规范，根据实际情况不断总结方案、优化流程，极大地提高了核酸检测的工作效率和检测能力。在艰苦的抗疫一线中，您勇挑重担，谋事干事，扛红旗、炸碉堡，为消灭疫情夙兴夜寐，夜以继日地奋斗在抗疫最前线。
**所指即方向，您纵有千难绝不让。哪里有疫情，哪里就有您忙碌的身影。2020年6月，北京新发地疫情暴发，您担任检验队队长兼临时党支部*，对口支援有效提升了北京大学人民医院的核酸检测能力。在圆满完成北京期间任务后，疫情又在新疆出现，正在隔离期间的您立马写下激情澎湃的“请战书”，隔离期一结束便带领山东第二批援疆医学检验队奔波万里驰援新疆。2021年3月份威海市出现疫情后，您作为省直支援威海核酸检测队队长，3月9日凌晨4时抵达威海后即带领4个工作小组，全力投入到繁重的核酸检测工作中。疫情一线**高高飘扬，您也一直追寻**所指的方向。
蜡炬成灰泪始干，您无私奉献身许国。在谈及2021年的新年愿望时，您曾许下一个心愿：“我希望能换回原来的隔离服，当我换回原来衣服的时候，就说明疫情已经结束了。” 为了尽快遏制新冠疫情发展，您带领着核酸检队每天四个班次不分昼夜不间断工作以提高标本检测速度，其中3月9日至12日连续四个夜班进行高负荷工作，坚定着用实际行动打赢疫情阻击战的'信念。然而天妒英才，由于连续高强度工作导致突发疾病，3月20日，您的生命永远定格在42岁。您用生命践行了一名*员的初心和使命，用生命守护生命，诠释了白衣天使的无私奉献和大爱担当。
逝者已矣，白医生，您放心，我们会接过您的“接力棒”，以更加坚定的理想信念，更加高昂的战斗意志，更加严肃认真的工作态度，永葆*员本色，在疫情防控战中奋勇向前、砥砺前行，不获全胜，决不收兵。
白晓卉，我们身边一位普通的劳动者。工作时，她带着护目镜，穿着防护服，就像我们每一次做核酸检测时遇到的医护人员一样。她常说：“作为医生，我愿以我所学、尽我全力，用心守护患者健康。”她是这样说的，也是这样做的。
可她又是一位不*凡的劳动者。她是驰援威海疫情处置检测队队长，在抗击疫情紧要的关头，在距离病毒最*的地方挺身在前，带领团队24小时轮班工作，直到突发疾病牺牲在抗击疫情一线。
越了解，越敬佩;越陌生，越熟悉。这两天，很多人一遍遍看白晓卉的报道，了解她那不为人知的事迹。她是那么朴实无华，又那么尽忠职守，一次又一次冲锋在疫情防控最前线：在北京，她创造出48小时改造核酸检测实验室的“山东速度”;在新疆，她培训了一支带不走的新冠病毒核酸检测队伍;在河南，她迅速提高检测效率、改善工作流程。当工作完成后，她又默默收拾行装奔赴下一个战场。
她是那么拼尽全力，又是那么温暖友善。她是同事眼里夙夜在公的“白大姐”，就连工作间隙也都是考虑如何提高检测效率和水*这样的细节;她是学生眼里治学严谨的“白老师”，承担国家课题发表SCI论文50余篇;她是同学眼里侠肝义胆的“白大哥”，在保送研究生期间主动承担起同学们的“后勤保障”……
人们怀念白晓卉，是被她“以我所学、尽我全力”爱岗敬业精神所感动。白晓卉不断力求把自己的本职工作做得更好，让*凡的工作岗位焕发出耀眼光芒。
人们怀念白晓卉，是被她“我有经验，让我上”的担当尽责的品质所感染。疫情在哪里，党员就战斗在哪里。作为一名*员，白晓卉冲锋在第一线、战斗在最前沿。
白晓卉说：“我希望能换回原来的隔离服，当我换回原来衣服的时候，就说明疫情已经结束了。”
我们坚信，白晓卉的愿望一定能实现。我们不会忘记，这位*员的英雄本色。
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展3）
——《永远的白衣战士》读后感 (菁华6篇)
最*，我读了《永远的白衣战士》这本书，读后我非常的感动，一个护士为了救人却牺牲了自己可贵的生命。这个事情令我非常的感动与崇敬，她的精神是值得我们学*的。
有一个白衣战士，叫叶欣，在她47岁的那年，她经历了一场特殊的战斗。也就是在2003年春节前后，一种叫非典型肺炎、极具传染性的疾病传到了这里。叶欣为了救身边传染上这种病毒的的人们，投入了志愿者的行列，她和同事在抢救着这群受害者，不分白天黑夜的工作着。
家人给她电话，她不说几句话就开始工作， 就在她为一个病人抢救的过程中，不幸的事情发生了，她被传染了，到了下午，她感到越来越不舒服，她也知道自己是被传染了，为了不传染给别的同事，她毅然把自己关在一个小房间里，同事们发现了，让她出来，她却不听。最终，叶欣为了别人，牺牲了自己的年轻的生命。
我很感动，叶欣的这种精神值得我们学*!
今天，我们了《永远的白衣战士》。
20xx年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行传播开来。叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。随着医院患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8号开始加班。叶欣像一台永不疲惫的机器全速运转着。把一个又一个患者从死神手中夺了回来。最终再高风险、高效益、高强度的工作中叶辛染上疾病也献出了她年轻的。3月25日永远的离开了我们。
叶欣舍己为人的高尚品德还有伟大的人格都是值得我们学*的。当然我们身边还有很多这样的人比如：我们当代最开爱的人——*就是这样的，去年的5.12大地震中，第一到达现场、不怕苦不怕累，甚至冒着牺牲生命的危险全力抢救人民的生命的就是我们的*叔叔。南方发生了洪水，把整个房子都淹没了，*一到现场，人们都欢呼起来。他们就是人们心中的英雄，是最可爱的人。
时间带走了一部分记忆，却怎么也带不走那藏在内心深处的东西……
20xx年，“非典”在广州等地区流行起来。白衣战士行动起来了，用对病人的责任心，爱心和救死扶伤的决心，也用自己的血肉之躯，筑建起了一条条生的“长城”！这“长城”能阻挡任何病痛，因为它是用心筑建的！“非典”能拦住白衣战士匆匆的脚步，但是绝对动摇不了他们坚守“非典”第一线的决心！像叶欣这样的白衣战士还有许多。只要有他们在，“非典”就不能猖狂！白衣战士是疾病的克星，是病人的救星！
流水匆匆，但是怎样也挡不住叶欣那更匆匆的脚步，叶欣是光荣的，在她生命的最后时刻，她的身份是一位护士长。医生，护士是天底下最神圣的职业！
这几天，张老师令我们读了《永远的白衣战士》这一篇课文。这篇课文非常令我感动，它讲的是一名护士长在与非典搏斗的战场上光荣牺牲的故事。故事的大体内容是这样的：
文中的主人公叶欣是一名护士长，她在非典期间救了许多人，在救人过程中非常容易受到传染，但叶欣不顾自己的生命危险去救人。
叶欣不光勇敢，她还有舍己为人的精神，(.)她经常声色俱厉的把同事关在病房外，自己却在病房里忙着救人。她深知，自己有一天可能倒下，但能不让同事受到传染，她心甘情愿！
就在万物复苏的阳春三月，叶欣永远的离开了我们，在遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑！
读了这篇课文，我非常感动。因为叶欣能够舍生忘死的救人，宁愿自己倒下也不让别人受到传染。她的这种无私奉献的`精神值得我们学*，值得我们致敬！
如果大家都有叶欣的这种精神的话，那世界会变得更美好！更和谐！更自由！
我读了《永远的.白衣战士》这篇课文，知道了叶欣阿姨在高风险、高强度、高效率中不幸倒下。
为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量脓血痰拍出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往有一天自己真的可能倒下，但她心甘情愿。
面对死亡与患者，她宁愿抢救患者，不怕死亡。这是一场没有硝烟只有死亡的战争！
3月4日清晨，叶欣阿姨仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解为重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，比且关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣阿姨开始出现发热症状，病魔最终没有放过她，她得了非典型肺炎。
3月25日清晨，叶欣阿姨永远地走了。
叶欣阿姨具有临危不惧，身先士卒，舍己为人，不怕牺牲的崇高精神。
嘿，你们知道永远的白衣战士是谁吗？是叶欣。叶欣这个人大家都知道吧，她是一个勇敢的英雄。这不，我们就学了关于她的一篇课文——《永远的白衣战士》。在2003年的春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州地区流行。这种病在开始人们并不重视，可后来才知道它的厉害。当得知非典型肺炎很难治好，叶欣所在的医院开始收留患者。在这种情况下，叶欣临危不惧、身先士卒，从死神手中把一个又一个患者夺回来。
叶欣不光勇敢，她还有舍己为人的精神，她经常声色俱厉的把同事关在病房外，自己却在病房里忙着救人。她深知，自己有一天可能倒下，但能不让同事受到传染，她心甘情愿！就在万物复苏的阳春三月，叶欣永远的离开了我们，在遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑！读了这篇课文，我非常感动。因为叶欣能够舍生忘死的救人，宁愿自己倒下也不让别人受到传染。她的这种无私奉献的精神值得我们学*，值得我们致敬！如果大家都有叶欣的这种精神的话，那世界会变得更美好！更和谐！更自由！
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展4）
——“白衣战士”白晓卉学*心得体会 (菁华5篇)
*员，关键时刻能站出来。
2020年6月，北京新发地发生疫情，山东省第一时间组派山东医学检验队支援北京。得到消息后，白晓卉立即报名。“当时大家考虑到她家里有两个孩子，大的上小学，小的当时还没上幼儿园，劝她别去了，可她还是报了名。”山东省立医院临床基础检验科主任刘芸说。
这朵绽放在抗疫一线的“铿锵玫瑰”，将芬芳洒向大地。
作为山东医学检验队队长兼临时党支部*，她北上支援北京大学人民医院核酸检测工作。她同队友们与北大人民医院检验科人员混编，停人不停机，24小时轮班工作。在48小时内紧急改造完成了布局相对合理、符合生物安全要求、具备4个功能区和高压灭菌的新冠病毒核酸检测实验室，创造了令北京同行称赞的“山东速度”。
当年7月，新疆疫情又起。还处在支援北京后隔离期的白晓卉，表达了赴疆抗疫的请战愿望：“我有经验，让我上。”
今年1月，白晓卉再次踏上征途。作为领队，她带领由6名同事组成的检测队奔赴河南。同行的刘芸亲眼见到她安排各项事宜：进实验室开展检测，和当地医疗机构、疾控部门业务对接，接收标本，协调班车司机……忙得甚至难抽出时间与孩子视频。听到年幼的孩子在电话里对白晓卉喊“妈妈你什么时候回家”，刘芸关上门退出去，“不忍心听。”
危险、辛苦，但白晓卉无怨无悔。“我愿意以我所学，尽我全力，用心守护患者健康。”此前接受采访时，白晓卉吐露心声。她是这样说的，更是这样做的。白晓卉用实际行动，践行了一名*员的誓言。
在以白晓卉医生为代表的抗疫一线力量持续奋战下，山东疫情防控形势持续向好。
省立医院旁，白玉兰花儿静悄悄地开。白晓卉的同事们，擦去眼泪返回操作台，继续为疫情防控坚守岗位;她年轻的学生返回实验室，要用更好的实验结果告慰恩师;在新疆，她带过的检验队伍，成为阻击疫情的重要力量……
百卉芳华，满目春光;英雄之花，永不凋谢!
“肖金芳，听到你又回到学校的消息，我亦喜亦忧，喜的是你鼓起勇气，重新树立了信心，忧的是怕你身体吃不消。但我对你是充满信心的，如果正常发挥的话，今年你就应该如愿......”泛黄的纸张，隽秀的字体，这是白晓卉从高唐一中毕业后，写给同学肖金芳的鼓励信。这封信，肖金芳收藏了20多年。
3月20日6时45分，省支援威海临床医学检验专家白晓卉因突发疾病抢救无效去世。这一悲痛的消息，传到了她的家乡聊城市高唐县，家乡的亲朋好友、老师同学，无不深深伤感与惋惜。
1980年，白晓卉出生在高唐县梁村镇韩寨村，是家中的独生女，她自幼天资聪颖，勤奋好学，学*成绩一直名列前茅，是高唐一中34级1班优秀毕业生。在老师和同学们的眼中，白晓卉不仅品学兼优，而且一直是个乐于助人的“热心肠”。
“高三的时候，我们是前后桌，她的学*成绩一直都很好，也经常给我一些指导，尤其是语文课。那年高考我考得不是太理想，后来决定复读一年，晓卉知道后，专门写信来鼓励我。”肖金芳告诉记者。
时光一晃20多年，如今的肖金芳，已经是苏州大学的一名教师，在教育岗位上耕耘着。提起白晓卉，她的语气里满是惋惜，也满是赞扬，“她很低调很谦虚，上学的时候她有问题来问我的时候，她会蹲在我的书桌旁和我说话，这个细节非常打动我，让我感动了很久......”肖金芳回忆。
2020年6月，北京新发地疫情出现，省卫生健康委第一时间组派“山东医学检验队”支援北京。白晓卉担任检验队队长兼临时党支部*，对口支援提升北京大学人民医院的核酸检测能力。队员们在一天内完成集结，携省卫生健康委紧急筹集的5套仪器及配套试剂等物资，逆行北上。抵达北京后，白晓卉等人立即赶到实验室，参与到实验室的建设中。白晓卉作为队长，承担总协调、优化流程的工作，并迅速提出了实验室的改建方案。山东队员们和北大人民医院检验科的工作人员一起分工协作、争分夺秒，在48小时内紧急改造完成了布局相对合理、符合生物安全要求、具备4个功能区和高压灭菌的新冠病毒核酸检测实验室，投入使用后每天可检测1万份样本。山东医学检验队与北大人民医院检验科人员混编，停人不停机，24小时轮班工作。同时，他们健全了实验室管理体系，进行了PCR扩增仪的性能验证，建立了室内质控判读规则及复检规则，组织了多次的业务培训，参与撰写及完善SOP文件30份、记录表格31份等。此外，他们还拍摄了原创的检测流程视频，并剪辑加入文字和配音，为后续实验室人员工作的规范化操作奠定坚实基础。经过多日的艰苦奋战，白晓卉所带领的山东医学检验队圆满完成了支援任务，累计完成核酸检测数万人份。
刚刚结束在北京20多天的“战斗”，疫情又在新疆出现。具有强烈使命感的白晓卉和山东医学检验队的队员们，在隔离期间就写下了激情澎湃的“请战书”。刚出隔离期，白晓卉再次作为队长，带领山东第二批援疆医学检验队41名检验人员从济南出发，奔波*万里，驰援新疆。队员们在喀什与当地医院检验科的工作人员通力合作，累计完成了20多万人份的检测工作。为提高喀什地区的整体核酸检测能力，白晓卉等队员们以理论授课和实操培训相结合的方式，对当地的检验科工作人员开展了为期9天不间断的全程培训。培训结束时，学员们全部顺利通过业务技能考核，并由白晓卉颁发了培训结业证书。就这样，白晓卉和队友们“以干带教”，发挥传帮带作用，为当地培养了60多名业务骨干，留下了一支带不走的新冠病毒核酸检测队伍。在国家卫生健康委组织的欢送仪式上，有来自7个省份的11支援疆队伍参加，白晓卉作为唯一一名援疆代表上台发言。
2022年1月5日，接到省卫健委支援河南命令后，白晓卉又一次踏上征途，作为领队，带领医院6名具备丰富核酸检测工作经验的同事组成山东省立医院支援河南疫情处置检测队，6日凌晨5点集合后仪器设备装车出发，与山东省直支援检测队汇合，增援河南省开展核酸检测工作。
在谈及2021年的新年愿望时，白晓卉曾许下一个心愿：
“我希望能换回原来的隔离服，当我换回原来衣服的时候，就说明疫情已经结束了。”
我们以前常说，从来没有岁月静好，一直有人负重前行!
原来，负重前行的英雄就在身边。
所有山东人都不会忘记，也不应该忘记!
白晓卉同志是用自己的生命和行动践行伟大抗疫精神、诠释崇高的职业精神和精诚仁和的省医精神、奋战在抗击疫情一线的先锋模范。为大力宣传典型、弘扬先进，激励全院广大干部职工不忘初心、勇担使命，在抗击疫情一线、在本职岗位进一步发挥先锋模范作用，医院党委决定在全院开展向白晓卉同志学*活动。
学*白晓卉同志牢记初心使命、对党忠诚、勇于担当的政治品质。白晓卉同志时刻牢记*员身份，始终听党话、跟党走，自觉服从党组织安排。新冠疫情发生后，白晓卉同志积极响应党组织号召，不惧风险、挺身在前，冲锋在抗击疫情第一线，用实际行动彰显一名*员忠诚于党的事业的政治本色。向白晓卉同志学*，就是要学*她始终对党忠诚，时刻保持强烈的党性意识和政治自觉，不断增强“*”，坚定“*”，做到“两个维护”，不折不扣贯彻落实关于疫情防控工作的重要指示精神和省委、省*及山东省卫生健康委员会、山东第一医科大学(山东省医学科学院)工作要求，把对党忠诚转化为主动担当的行动自觉。
学*白晓卉同志爱岗敬业、精益求精、不断进取的敬业精神。白晓卉同志一贯勤勉尽责、兢兢业业，工作能力强，业务水*高，在临床及科研工作中均做出了突出贡献。她拥有深厚的专业素养和不懈的奋斗精神，她秉持和践行了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神,全心全意为人民服务;她医德高尚，不计较个人得失，待患者如亲人，深受群众好评;她为人师表，悉心指导下级医生，带教和培养研究生数十名，传道授业，桃李芬芳;她工作勤恳，任劳任怨，恪尽职守，清正廉洁，彰显了一名医务工作者的优秀品质。她是新时期*员的优秀代表，是我院优秀的临床医学检验专家，是抗击新冠疫情的英勇战士，是全院医务人员学*的榜样。向白晓卉同志学*，就是要学*她爱岗敬业、忠于职守、勤勉敬业、精益求精、勇于担当、甘于奉献，在急难险重任务面前冲锋在前、迎难而上，用实际行动彰显*员的责任与担当。
大事难事见担当，危难时刻显本色。作为一名*员，白晓卉胸怀“国之大者”，在党和人民最需要的时候，奋不顾身奔赴抗“疫”最前线。
自新冠疫情发生以来，白晓卉带领医院临床医学检验部新冠病毒核酸检测实验室的检验医师们一直奋战在一线，先后辗转于北京、新疆、河南、山东等各个疫情一线战场，与病毒正面交锋。
2020年6月，白晓卉担任山东医学检验队队长兼临时党支部*，奔赴北京，对口支援提升北京大学人民医院的核酸检测能力。抵达北京后，“白队长”承担总协调、优化流程的工作，迅速提出了实验室的改建方案，以48小时内的“山东速度”紧急改造完成了布局相对合理、符合生物安全要求、具备4个功能区和高压灭菌的新冠病毒核酸检测实验室。经过多日的艰苦奋战，白晓卉所带领的山东医学检验队圆满完成了支援任务，累计完成核酸检测数万人份。
2020年7月，白晓卉刚结束在北京20多天的“战斗”，疫情又在新疆出现。强烈的使命感驱使着白晓卉在隔离期间就写下了“请战书”，刚出隔离期，她再次作为队长，带领山东第二批援疆医学检验队41名检验人员从济南出发，奔波*万里，驰援新疆。队员们在喀什与当地医院检验科的工作人员通力合作，累计完成了20多万人份的检测工作。
为提高喀什地区的整体核酸检测能力，白晓卉等队员们对当地的检验科工作人员开展了为期9天不间断的全程培训，为当地培养了60多名业务骨干，留下了一支带不走的新冠病毒核酸检测队伍。
2022年1月5日，接到省卫健委支援河南命令后，白晓卉又一次踏上征途。作为领队，她带领山东省立医院6名具备丰富核酸检测工作经验的同事参加山东省立医院支援河南疫情处置检测队，先后赴郑州、安阳支援核酸检测工作。队员们分工明确，每天四班次不分昼夜不间断工作，白晓卉作为领队，更是一直在进行各方协调部署，尽全力保障战友没有后顾之忧。
2022年3月8日晚，接到省卫健委支援命令，白晓卉二度出任领队，与5名具备丰富核酸检测工作经验的同事加入山东省立医院支援威海疫情处置检测队。白晓卉作为支援威海疫情处置省直检测队领队，3月9日凌晨4时抵达威海后立即前往威高诺润检验所查看实验室条件，指挥所有运抵的仪器设备试剂装配调试工作，14时即作为第一组投入核酸检测工作中。为了提高检测速度及检测质量，她根据实际情况不断总结方案、优化流程，进行精细化岗位管理，形成流水化作业，极大地提高了核酸检测的工作效率和检测能力，为疫情防控工作提供了坚强保障。
“防护服就是我们的战袍，身披战袍就是身披责任。只要有需要，我们就要坚守岗位，勇往直前。”冲在前、不后退，白晓卉用一言一行书写对党和人民的忠诚。
没有一个春天不会到来，白晓卉却永远留在春天里，与百卉为伴。3月20日6时45分，白晓卉突发疾病抢救无效去世，年仅42岁。这朵“最美的战疫之花”，光彩将永不凋谢。
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展5）
——《永远的白衣战士》教学反思 (菁华5篇)
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：
1、找出课文中的语句，体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学过程：
一、检查复*
上一堂课，我们初步学*了课文，大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接（师板书：叶欣）。
二、学*4-7小节。
1、过渡（范读）2003年春节前后……这是一场没有硝烟的战争！
问：为什么说这是一场没有硝烟的战争？请同学们自读课文4-7自然段，把最让你感动的地方用线画下来，想一想为什么让你感动？
2、组织学生交流(点评，相机指导朗读) 。
三、学*第8、9两自然段。
1、过渡：病魔终于没有放过她，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。（播放追悼会录象），
2、出示：“花圈如海，泪水如雨。”
3、面对这样一位英雄，我们心中一定会有很多话要对她说。
假如你是叶欣的同事，你会怎样说？
假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？
假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？
4、配乐齐读这两自然段。
四、总结课文
1、在万物复苏的阳春三月，年尽47岁的护士长叶欣永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。（齐读第一小节）虽然她已离我们而去了，但人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中！
2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？
五、课外延伸
过渡：读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。
2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
3、收集叶欣生*事迹的资料，补充阅读。
临危不惧
11、永远的白衣战士 叶欣 身先士卒
舍己为人
忘我工作
学*《永远的白衣战士》这一课前，我在备课时发现文中有这样一句话：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作……句中“尽量”的“尽”，应该读成几声呢，三声还是四声？拿不准，那就查查词典吧。一查查到这样的结果，读四声时该词的意思是“达到最大限度”，读三声时该词的意思是“在一定范围内达到最大限度”。这也太相似了，从感觉上，我判断应该读三声，就用红笔在书上标注了三声的读音。
第二天在指导学生预*时，我放了光碟，布置学生留心听，我自己也特别留心地听着，读到这个地方时，我分明听到播音员读的是四声，我便马上用黑笔把声调描成了四声。
学第二课时之时之前，我又进行了分析，叶欣的尽量包揽，尽的是什么量，那不是她个人的最大力量吗？她个人的力量那终究是有限的，是有一定范围的，那这个词中，尽就应该读三声。定下来之后，我在上第二课时时，就带着学生这样分析了，还让学生都把“尽”标成三声。
学完课文，我看了看《学案》，上面正好有给“尽”标音这个题，看了答案，是三声，我心里就更踏实了。
由这个读音，我又想到《人类的“老师”》一课中，有个纠缠老师们很久的词“薄壳结构”，参考书中明确给了读音“boqiao”，有了这个权威的标注，老师们就不用再争论它读“baoke”,还是“boke”了。其实这个词摆在那里不读，大家都知道是什么意思，可是课文不读怎么行呢？另外还有“血”这个字，不管读哪个音，意思都一样，可是还得分清楚。
当了语文老师，常常会在这些细枝末节的小问题上纠缠，让人说“抠字眼”，可是语文老师干的就是这个专业，不抠也不行，那些善抠的人，不是成了专家了吗？
在教学本课时，我首先让学生交流收集的有关“非典”的资料，了解“非典”的情况后，结合课文的前后两段，初步体会人们对叶欣的怀念之情。其次，让学生自读课文，了解课文内容，并通过细读，交流感受，进一步理解任务形象。
最后，换位思考。在学生进一步入课文情境后，从叶欣的亲人、同事、孩子等角度，进一步体会人物形象，表达自己的情感，加深对人物的理解，升华自己的情感体验。
我觉得从这节课学生的课堂反映来看，学生还是比较感兴趣的，这样的教学活动发挥了学生集体学*的功能，给学生的阅读和表达提供了充裕的时间，为提高学生的理解能力和语言表达能力提供了一个*台。
对课文理解得也更深刻，对人物形象的把握也更到位了。
《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病--非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
本文的教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的，从而体会、感受白衣战士--护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。美国教育家杜威先生说过：教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。而经验是体验的基础。要想引导学生顺利地进入课文情境，必须紧密联系学生的学*和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。最根本的手段还是要抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的生活实际去体会，锻炼其敏锐的语感。一句话，激活经验，以读求悟，读中见悟，品读悟情。
通过师生的*等对话交流，让学生自己发现受感动的地方，然后根据自己生活中的已有经验认真读读，细细品味。这样，不仅能体会人物形象，表达自己的情感，还加深了对白衣战士的理解，激活了自己的情感体验。白衣战士叶欣的事，对于我们老师来说不陌生，对于学生来说，可能早已经忘记，甚至是不知道。非典宣布结束后，很快国家搞了个表彰会，叶欣就是被表彰的，在表彰会上，中央电视台现场转播了她的动人事迹，我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖，后来围绕叶欣的事迹还创作了一部电视剧，再后来，广东还专门给她建立一个纪念馆......想到这一些，我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单，那就是让学生广泛收集资料。
有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着高风险、进行着高强度、高效率的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。
学到这一步，应该说学生得到了许多，下一步怎么办？其实这正是水到渠成之时，我们应该让学生拿起笔来写叶欣，写心中的这位白衣天使，在网上给她送上鲜花，送上一文祝福。激励学生写着，并且打印出来，这是非常有意义的一件事。
爱这位天使英雄，我认为这种方法最好。这些都是我个人的想法，当应用到实际当中去的时候才发现理想和现实的差距。有很多学生的家庭情况并非能够提供他们这样的学*方法，而且对于现在四年级的孩子，让他们自行筛选和自由阅读，孩子的自觉性和选择性还很不成熟，上课的时候已经体现出来。孩子收集了很多资料，但面对这么多资料却没有选择性，这就提醒了我以后上课要注意这些相关细节的考虑。在教学的过程中，让学生对三高的理解不是很透彻，从而在接下来的环节中，学生对叶欣的工作情况的理解上不能体会通透。朗读上感情就出不来。这节课在过程上感觉比较流畅，但最后资料挑选上把学生被感动的气氛冲淡了，所以资料的挑选也是重要的，在今后的教学工作中是我要加强和改进的。
教学完《永远的白衣战士》一课后，我想反思如下：
一、从整体入手，理清主要事件。这篇课文虽然特别长，虽然文长，但是描写的事件却特别清楚。对叶欣这位最美丽的白衣战士的描写主要通过三件事情来刻画其大公无私，无畏无惧，身先士卒的高贵品质。我首先让孩子默读课文5到7自然段，然后要求孩子用三个字分别概括事情。开始的时候，孩子不会，我加以引导：“救病人”接着让孩子自己思考后面的内容；孩子非常清楚地明白后面的内容“保同事”、“染重病”。接着让学生细读课文，从具体的字句中发现事情的真相，读懂叶欣的伟大。
二、重视朗读，在读中感受人物的品质。在精读课文的时候，我重点引导孩子读好精彩的语句，感受人物的品质。例如读叶欣的话“这里危险，让我来吧！”一句时，首先让孩子读好词语“斩钉截铁”，然后指导孩子读好词语，再读好句子。
通过这样的从整体到部分，再从部分到整体的方式，让孩子感受人物的光辉形象，体会人物的高贵品质。
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展6）
——2021年护士节祝福语_向武汉白衣战士致敬祝福语 30句菁华
1、护士是春天的露珠，纯净清澈，关怀备至;是夏日的骄阳，微笑迷人，热情如火;是秋天的晚霞，美丽动人，体贴温存;是冬日的腊梅，坚强不屈，默默绽放。祝512护士节快乐!
2、洁净清香的白衣，送患者多少关爱;忙碌飘逸的身影，从来不显得疲惫;温柔亲切的话语，给病人多少温馨;甜蜜漂亮的微笑，时刻显露着真诚!今天是护士节，祝天下护士健康幸福!
3、你开启了生命的律动，让婴孩欣赏世界的精彩;你忠于了守护的职责，让患者感受专业的精神;你付出了细致的关怀，让病人感受痊愈的希望;你洒落了体贴的音符，让病痛者聆听希望的歌曲。护士节到了，真心祝愿护士朋友们快乐幸福每一天。
4、你用细致的关怀，热忱的心灵，使濒临死亡线上的人起死回生;你用坚韧的意志，美丽的笑容，挽救了一个又一个生命，你用情与人交融，你用心与人沟通，你是白衣天使巾帼英雄。护士节，愿所有的护士*安一生!
5、你用微笑减轻了病人的痛处，你的双手是那温柔的轻抚，你的脚步是那轻盈的音符，你是白衣天使昼夜把健康守护，你救死扶伤辛勤忙碌从不说累和苦，你在默默的无私付出，护士节来到了，祝愿天下的护士们节日快乐。
6、自从有了你的微笑，我背不疼了，腰不酸了，跳楼也有劲了;自从有了你的照料，我身体好了，心情好了，吃饭也能饱了，这就是疗效，护士天使的疗效，5.12国际护士节，愿护士朋友幸福快乐每一天。
7、夸赞你的词太多，我只能用圣洁来概况，赞扬你的话太美，我只能用神圣来总结，你就是美丽的白衣天使，护士节到了，愿护士朋友们开心快乐，健康*安!
8、找不到不为你赞叹的理由，你是那样温柔;找不到不为你鼓掌的理由，你是那样敬业;找不到不为你喝彩的理由，你是那样的勤劳;找不到不为你感动的理由，你是那样的无私。护士节到了，愿所有的护士朋友们永远年轻美丽。
9、甘露虽小却能滋润大地，细水长流展现无限生机，纯洁的衣装是救死扶伤的标志，无私的奉献让生命的长度延续，白衣天使是心中最崇高的荣誉。护士节到了，祝医疗战线上的护士们节日快乐，幸福愉快!
10、一身白衣，悄然无语，却将爱传递;一只温度计，悄无声息，却将健康牵系;一句贴心话，不是甜言蜜语，却将忧伤融化;护士节，向最*凡的护士们致敬!
11、匆匆忙忙的脚步，忙忙碌碌的身影，甜甜蜜蜜的微笑，热热情情的心肠，你辛苦了，护士节来到，祝你快快乐乐，幸幸福福，健健康康，**安安。
12、白衣天使是你的最高荣誉。因为有你病人不在无助了;因为有你病人不怕打针了;因为有你病人不再忧愁了;因为有你医院变得温暖了;今天是你的节日，愿天使般的你留点时间关爱自己。
13、身纯白神圣摆，一丝不苟职责在;一心一意播撒爱，一腔热血奉献在;一片悉心表心态，一往无前热情在;一个微笑好姿态，一生幸福牵挂在，5.12国际护士节，愿你快乐永久，开心永远。
14、救死扶伤，是你不变的信念;无私奉献，是你执着的誓言;任劳任怨，是你美丽的标签;体贴周到，是你温柔的展现。国际护士节，祝你快乐，是我心中祝愿!
15、有种关爱是大公无私的，有种奉献是*淡优雅的，有种关怀是伟大无限的，有位伟人是可爱可敬的，这就是世间的白衣天使，5.12护士节祝你青春美丽，快快乐乐。
16、群山，是湖泊的天使;蓝天，是白云的天使;黎明，是黑夜的天使;阳春，是白雪的天使;你们，是我们的天使。护士节，祝你开心。
17、或许我记不住你的名字，但我记住了你温暖的双手;或许我记不住你的名字，但我记住了你忙碌的身影;或许我记不住你的名字，但我记住了有一种*凡叫护士，有一种崇高叫护士，有一种美丽叫护士，护士节到了，愿护士朋友们快乐永远。
18、你的关心，让病人安心;你的呵护，减轻了痛楚;你的问候，让幸福逗留;白衣天使，保卫生命的战士;512国际护士节，愿你永远美丽，万事如意。
19、你是一片云，白衣素雅，行无所息。你是小溪，清彻明艳，脚步叮咚。你是一支轻舟，不辞飘荡，载人进入安全的港湾。你是一座小桥，清浊两边，渡人走出无边的病噩。在护士节到来时，衷心说一声：护士节快乐!
20、人生难免有病痛，护士一到准能好，酸痛困疼立刻消，健康强壮即来临。手脚麻利动作美，身材苗条面容笑，烦恼病症全扫光，暴躁病魔全赶跑。护士节，祝愿漂亮护士们一生*安!
21、你是守护健康的天使，你是带来希望的信使，你是生命之舟的水手，你是打败病魔的战士，你是保卫生命的卫士。护士节到了，祝你节日快乐，好运连连，笑口常开!
22、你是天使人间现，巧手换得人*安。你是战士英姿显，斗败病魔人称赞。救死扶伤职责在，抗灾救援在第一线。任劳任怨工作干，无私奉献爱心传。护士节到了，祝白衣天使们健康*安!
23、你是冬天里的一缕阳光，温暖了我寒冷的心灵;你是现代的南丁格尔，让病人看到新生。你是巾帼里的钟馗，生来只为和病魔斗争。谢谢你给予我们无私的爱，让我们永远如沐春风。在你的节日到来时，让我表达我的感激之情，护士节快乐!
24、最荣耀了美丽的是你，最无私了时间的是你，最延长了生命的是你，最像天使的是你，如我所见，最美是你!祝美丽的护士，你，永远健康、美丽，护士节快乐!
25、每一次的呵护，都有真情的灌注;每一次的视察，都做到一丝不苟;每一次的微笑，都是给病人加油;每一次的安慰，都给人更好的心情。5.12，护士节，祝你节日快乐。
26、朴实圣洁是你的形象，青春亮丽是你的风采，静若幽兰是你的气息。娴熟的技术包含着责任，优美的举止流露着尊重，热情的话语体现着关心。敬爱的护士，你的节日到了，祝你节日快乐!
27、你把爱的情怀注入生命，用爱的付出换取他人的健康幸福，用爱的热忱欢乐世间万千人家，用爱的坚韧撑起患者心中的一方晴空，你就是上天派往人间的爱的天使。护士节到了，愿日夜辛苦劳作的护士朋友们幸福一生。
28、用温暖的笑容，抚慰伤痛;用轻柔的话语，消去畏惧;用真诚的关怀，扫清阴霾;用细心的体贴，解开心结。国际护士节，祝美丽的白衣天使快乐绵绵不绝!
29、那疲惫的身体，今天也可以歇一歇了;那每天工作的大脑，终于可以休息一下。今天是5.12护士节，虽然可以休息，但是我知道，你仍在准备着随时回到你工作的岗位上。辛苦了，我亲爱的护士!
30、你轻盈的脚步，守护着病人的安眠，你温柔的双手，抚*了病人的创伤，你甜美的微笑，减轻了病人的疼痛，你是美丽的护士健康的守护神，护士节我祝福你过的快乐，天天幸福。
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展7）
——2021护士节祝福语_送给白衣战士的祝福精选 30句菁华
1、护理病人不怕脏，士气高昂不怕苦，节日加班不怕累，快速反应不怕忙，乐观处理不怕乱。祝白衣天使护士节快乐!
2、你们是天使的化身，降落凡间，带来福祉。笑容带给人温暖和力量，工作带给人幸福和健康。像白衣天使致敬，祝护士节快乐。
3、一身身洁白无瑕，一声声关爱问候，身心疲惫已非常，微笑服务总尽责，今天是您的节日，祝普天下的护士，护士节快乐永驻。
4、怀一颗仁心，带满脸微笑，病人满意是天职，患者称心最为高。护士节到了，祝你：服务周到令病人称道!工作顺利让容颜不老!
5、用细心给患者以呵护，用耐心给患者以陪护，用爱心给患者以监护。5.12国际护士节，愿开心陪着你，*安伴着你，幸福恋着你!
6、身体要护理，要加强营养，方可壮壮滴;心情要护理，要拒绝忧伤，方可美美滴;国际护士节，祝你做好全方位护理，幸福多多滴!
7、一身白衣，一片冰心，一抹微笑，带来安心。512，护士节，谢谢白衣天使的关心，对病人的上心，对生命的尊重。祝你们节日快乐!
8、5.12之后，我就是你贴身的健康护卫，扫走你所有的烦恼忧愁，清除你所有的污秽杂念，消灭你所有的霉运厄运。祝你一生*安快乐!
9、病魔在你的微笑里萎缩，病痛在你的圣洁中归零，病症在你的呵护下消亡，护士节，愿护士朋友，幸福安康，吉祥如意，护士节快乐!
10、护士一到来，健康就来临。七上又八下，三下五除二。烦恼全扫光，病魔全赶跑。快乐从天降，幸福从东来。护士节祝好心人一生*安!
11、今天是白衣天使的节日，她们用对生命的爱，实践着南丁格尔的诺言，用温柔的话语，激励人们战胜病魔的信心，护士节祝您健康*安!
12、你用微笑作剑，斩断病痛之恶魔;你用呵护作盾，抵挡伤病之袭击;你用责任说话，让健康常伴一生。护士节，祝你*安如意，快乐吉祥。
13、涂抹愉悦的滋味，包扎忧愁的伤痕;输入快乐的源泉，拔去烦恼的银针;按摸幸福的脉搏，测量开心的体温。国际护士节，祝你快乐永恒!
14、你们是爱的种子的传播者，是生命的缔造者。你们用坚定地眼神鼓舞病人的信心，用温暖的双手呵护病人的健康。我赞美你们：白衣天使!
15、月色很美，比不上你的细心抚慰;星光很美，比不上你的不辞疲惫;花儿很美，比不上你微笑的妩媚。今天是你的节日，祝你护士节快乐!
16、国际护士节到，此短信有特殊功效，可为你做全方位护理，调节情绪，消除疲劳，养眼怡心，看后微笑。愿你多瞧，祝你常笑!护士节快乐!
17、留长发的不一定是艺术家，有可能是乞丐;会飞的不一定是超人，有可能是李宁;穿白色的不一定是天使，有可能是护士;祝你护士节快乐!
18、细菌遇你绕头跑，伤病见你掉头走，健康碰你挥挥手，幸福见你相拥抱，国际护士节来到，祝愿所有护士们，身体健康生活美，快乐无忧永美丽。
19、白衣天使，健康的守护神;白衣天使，病人心中的依靠;白衣天使，世上最神圣的称谓;白衣天使，幸福快乐的使者;祝白衣天使，护士节快乐。
20、你的笑容，是健康的呼唤;你的无私，是*安的相伴;护士，孕育着生命的希望;护士，给病人以蓝天;国际护士节到，祝所有护士好人一生*安!
21、一举一动，都藏着对病人的关心;一言一行，都裹着对患者的爱心;一颦一笑，都因为与病人心连心;5.12国际护士节，愿你永远幸福，天天开心!
22、国际护士节到了，愿你避免受到虎视，不会心惊肉跳。愿你减少受到忽视，不会心苦行劳。愿你享受爱护扶侍，心定神安，幸福如意。护士节快乐。
23、读书最多的是博士，牺牲最多的是死士，杀敌最多的是战士，救人最多的是护士，爱心与真情才是化解一切的力量，祝愿医务工作者们护士节快乐!
24、512护士节，送你一个听诊器，听出万事如意;送你一个按摩器，按出安康强体;送你一个测压器，测出舒心安逸。护士节祝你身体健康，万事如意!
25、温柔耐心是你的特质，用心呵护着每一个受伤的身体;白衣天使是你的名字，真心把爱散到每一个角落。国际护士节到了，祝你节日快乐，事事如意!
26、你用爱心为健康开道，你用耐心为健康助跑，你用细心为健康开护照，你用责任心为健康把病魔斩消。512国际护士节，愿白衣天使*安、幸福、快乐!
27、杨柳飞絮的五月，写满真诚;一缕凉爽的夏风，送去祝福;荷叶的碧清，是你的清秀，荷花的洁白，是你的装束，愿漂亮的护士永远年轻。护士节快乐!
28、洁白，是你的衣裳;微笑，是你的形象;爱心，是你的真情;，是你的奉献。白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。护士节至，祝你吉祥。
29、一片温情，一份关爱，用无私的爱心，抚慰患者的病体;一滴汗水，一腔热忱;以精心的护理，保证病人的健康。赞美护士，歌颂护士，国际护士节快乐!
30、健康是幸福的前提，健康是长寿的秘密，健康是开心的贺礼，健康是*安的希冀。关注你的健康，我愿做你的小护士，今天是国际护士节，祝你健康美丽!
《永远的白衣战士》教学设计 (菁华6篇)（扩展8）
——“白衣战士”白晓卉先进事迹心得优选【五】份
一声“白老师”，喊得我心碎。
一声“白老师”，喊得我崩溃。
“我们不想要英雄，只想要会说话的白老师”，可是她再也无法满足你的请求。
我们需要英雄，但不想要英雄牺牲。
白老师说她很*常，*常得付出超常。
白老师说她只想保护百姓健康，保护到自己去了天堂。
再过几天就是她42岁生日，3.20却成了她的忌日。
她来威海只顾拼搏，未来得及看海，如今威海人民思念她的眼泪漂流成海。
她来威海昼夜奋战，未来得及看窗外绽放的迎春花，如今威海人民每人心中都有一朵献给她的白花……
晓卉啊，晓卉，在2020年的春天，您让我们心碎。
晓卉啊，晓卉，您让我们想起您的音容笑貌，就夜不能寐。
晓卉啊，晓卉，您是威海大地上巍巍的丰碑。
晓卉啊，晓卉，千遍万遍地呼唤，您却永远安静入睡。
3月8日晚，接到山东省卫健委支援命令，白晓卉再一次作为领队，与其他六名具备丰富核酸检测工作经验的同事组成山东省立医院支援威海疫情处置检测队，其中四位队员是在刚结束支援河南核酸检测工作不久后，再次与家人分别踏上抗疫征程。
白晓卉作为支援威海疫情处置省直检测队领队，带队于3月8日22时赴威海支援核酸检测工作，3月9日凌晨4时抵达威海后随即前往威高诺润检验所查看实验室条件，指挥所有运抵的仪器设备试剂装配调试工作，14时即作为第一组投入到核酸检测工作中。
为了尽快遏制新冠疫情发展，核酸检队每天四个班次不分昼夜不间断工作提高标本检测速度。为了减少穿脱全程防护服次数避免浪费时间，核酸检队工作6小时全程不吃不喝不上厕所，常常是一个班次结束后回到房间已经精疲力尽，一觉醒来又再次投入到下个班次的“战疫”中。
3月20日6时45分，白晓卉因突发疾病抢救无效去世。临床专家初步诊断系心源性猝死。
记者了解到，除了新冠病毒核酸检测，白晓卉还针对遗传病、肿瘤、感染性疾病进行分子基因层面上的诊断。从医10余年，她承担国家自然科学基金项目3项、中国博士后科学基金2项、省级课题3项，发表SCI论文50余篇，授权专利3项。
“我就是一个很普通的劳动者。”白晓卉曾说，“作为医生，我愿意以我所学，尽我全力，用心守护患者健康。”
健康所系、性命相托，是神圣的医学誓言。白晓卉用自己的行动诠释了初心和使命，用自己的付出彰显了责任与担当。白晓卉，一路走好!
“我们不想让她当英雄，只想让她继续教我们……”有学生想起白晓卉便哽咽不已。
山东第一医科大学临床医学院的学生王丽丽觉得，白晓卉不仅是自己学业上的指导老师，更是生活里的“白姐姐”。腊八节给大家带粥，*时还喊着一起看电影。
王丽丽第一次去实验室的时候，白晓卉还专门等在楼下。
“白老师看我不太适应，还专门开导我，指点论文怎么开题，PPT怎么排版。”王丽丽有时候实验不顺利，耗费了一些试剂和耗材，白晓卉也没有批评。“她安慰我不要灰心，失败很正常。”
3月8日那天，实验室的女生都收到了巧克力。“白老师还跟我们开着玩笑。”王丽丽说，就在大家聊天的时候，白老师突然接到准备出发的通知。
一如往常的果断、干练，白晓卉立马收拾好随身物品，和大家挥手作别。
“白老师注意防护、注意安全!”学生们送她到实验室门口。
“放心吧，你们也记得跟上实验，回来咱们再开组会!”
这是学生们最后一次看到她的样子。
“以为和前几次支援疫情的时候一样，她会再次元气满满地回到实验室，给大家分享出差的趣事。”山东第一医科大学临床医学诊断专业马婧瑜回忆，白老师最大的一个愿望，就是脱下隔离服，换回普通的防护服。
年初河南疫情结束，返回济南的路上，同样有小孩的王泽筠和白晓卉聊起天：“姐，这么久没见着孩子，真想啊。”
“马上就回去了。我从北京、从新疆隔离完回家，都搂着两个孩子一起睡，左边一个，右边一个，哈哈。”
在白晓卉女儿眼里，妈妈就是“天使”。她曾给妈妈准备了一份特殊的礼物，是她写给妈妈的一封信。
“我的妈妈是天使。新疆全民核酸检测，妈妈她们穿上防护服、戴上护目镜，经常工作6到8个小时，中途不能吃饭。每天的标本堆得和小山一样高，所有的医生都在努力和疫情作斗争。”
在妈妈讲抗疫故事的那个下午，阳光如水般温柔。女儿依偎在母亲怀里，端详着妈妈，似乎看到了脸上曾经的压痕。
白晓卉，女，1980年4月生，中**员，博士，博士后，山东第一医科大学附属省立医院(山东省立医院)临床医学检验部副主任、主任技师、研究员、博士生导师，泰山学者青年专家，齐鲁卫生与健康领军人才培育工程杰青人才，2020年荣获“全省抗击新冠疫情先进个人”，2021年当选“齐鲁最美职工”。自疫情发生以来，白晓卉带领省立医院临床医学检验部新冠病毒核酸检测实验室的检验医师们一直奋战在一线，先后辗转于北京、新疆、河南、山东等各个疫情一线战场，与病毒正面交锋。
2020年6月，北京新发地疫情恶化，省卫生健康委第一时间组派“山东医学检验队”支援北京。白晓卉担任检验队队长兼临时党支部**，对口支援提升北京大学人民医院的核酸检测能力。队员们在一天内完成集结，携省卫生健康委紧急筹集的5套仪器及配套试剂等物资，逆行北上。抵达北京后，白晓卉作为队长，承担总协调、优化流程的工作，并迅速提出了实验室的改建方案，在48小时内就紧急改造完成了布局相对合理、符合生物安全要求、具备4个功能区和高压灭菌的新冠病毒核酸检测实验室。经过多日的艰苦奋战，白晓卉所带领的山东医学检验队圆满完成了支援任务，累计完成核酸检测数万人份。
2020年7月，刚刚结束在北京20多天的“战斗”，疫情又在新疆出现。具有强烈使命感的白晓卉在隔离期间就写下了激情澎湃的“请战书”。刚出隔离期，白晓卉再次作为队长，带领山东第二批援疆医学检验队41名检验人员从济南出发，奔波*万里，驰援新疆。队员们在喀什与当地医院检验科的工作人员通力合作，累计完成了20多万人份的检测工作。为提高喀什地区的整体核酸检测能力，白晓卉等队员们对当地的检验科工作人员开展了为期9天不间断的全程培训，为当地培养了60多名业务骨干，留下了一支带不走的新冠病毒核酸检测队伍。
2022年1月5日，接到省卫健委支援河南的命令后，白晓卉又一次踏上征途，作为领队，带领我院6名具备丰富核酸检测工作经验的同事组成山东省立医院支援河南疫情处置检测队，先后赴郑州、安阳支援核酸检测工作，为了加快标本检测速度，队员们分工明确，每天四班次不分昼夜不间断工作，白晓卉作为领队，更是一直在进行各方协调部署，尽全力保障战友没有后顾之忧。
2022年3月8日晚，我省疫情恶化，接到省卫健委支援命令，白晓卉再一次作为领队，与5名具备丰富核酸检测工作经验的同事组成山东省立医院支援威海疫情处置检测队。白晓卉作为支援威海疫情处置省直检测队领队，3月9日凌晨4时抵达威海后随即前往威高诺润检验所查看实验室条件，指挥所有运抵的仪器设备试剂装配调试工作，14时即作为第一组投入到核酸检测工作中。每次检测工作都要持续数小时，防护服厚重封闭，一轮实验下来，往往汗水浸湿了衣服，脸上布满了护目镜的压痕。白晓卉在紧张的工作间隙，不断学*最新的疫情防控方案和措施，以及相关技术规范，并多次通过视频会议进行样本的采集、运送、保存以及生物安全等相关知识的教学培训。为了提高检测速度及检测质量，根据实际情况不断总结方案、优化流程，进行精细化岗位管理，形成流水化作业，极大地提高了核酸检测的工作效率和检测能力，为疫情防控工作提供了坚强保障。
3月20日6时45分，白晓卉突发疾病抢救无效去世，年仅42岁。她用生命搭建起守护人民群众健康的最强防线，践行了一名***员的初心和使命。
她是白衣天使，她是白衣战士，她更是逆行的勇士。
3月20日6时45分，省支援威海临床医学检验专家白晓卉因突发疾病抢救无效去世。疫情当前，山东医疗界痛失英才，无数人为之心痛、为之泪目。
年仅42岁的白晓卉生前系山东省立医院临床医学检验部副主任，主任技师，研究员，泰山学者青年专家，博士生导师。自2020年新冠肺炎疫情发生以来，她带领医院临床医学检验部新冠病毒核酸检测实验室的检验医师们一直奋战在一线。马不停蹄地辗转于北京、新疆、河南、山东等各个疫情一线战场。他们虽不与新冠肺炎患者面对面，却与病毒魔鬼正面交锋。
在北京，她带领山东医学检验队创造了48小时紧急改造新冠核酸检测实验室的“山东速度”;在新疆，她为当地培训了核酸检测人员60余人，留下一支带不走的检测队伍。在河南，她用实际行动助河南打赢疫情阻击战，不管在哪里，她都为当地的疫情防控提供了强大的技术支援，打赢了一场又一场苦仗、硬仗。
作为省直支援威海核酸检测队队长，白晓卉3月9日凌晨4时抵达威海后，即带领4个工作小组，全力投入到繁重的核酸检测工作中。为了尽快遏制新冠疫情发展，核酸检测队每天四个班次不分昼夜不间断工作提高标本检测速度。为了减少穿脱全程防护服次数避免浪费时间，工作6小时全程不吃不喝不上厕所，常常是一个班次结束后回到房间已经精疲力尽，一觉醒来又再次投入到下个班次的“战疫”中。
大事难事见担当,危难时刻显本色。在疫情防控的战场上，他们是离病毒最*的人，怀揣着坚定的信念，奋斗在与新冠病毒斗争的第一线。疫情当前，她是普通人，她也是英雄，她将医生的职业铭记于心，夜以继日的奋斗在抗击疫情的“最前线”。这种事不避难，义不逃责的`担当，让人肃然起敬。“作为医生，我愿意以我所学，尽我全力，用心守护患者健康。”白晓卉是这样说的，也是这样做的。她用生命践行了一名***员对人民的承诺。
不忘医者救死扶伤的初心，勇于担当护佑生命的使命。2021年她当选“齐鲁最美职工”。她的“美”，是危急关头的坚定逆行;她的“美”，是精益求精的专业与专注;她的“美”，是用生命守护生命的英勇无畏。她的坚守与赤诚、她的果敢与勇毅彰显了***员的无私奉献，她用善良勇敢诠释了白衣天使的大爱担当。
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