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伊人在彼对草根蚂蚁的诗歌《唱歌的盲人》很感兴趣，觉得有必要对这首诗做一些简单的评析。在这首诗里集中表现出了他一贯坚持的草根情怀，以及他孜孜以求的对诗歌对人生的执着精神。奇特的想象力在蚂蚁这首诗歌里同样展露无遗。
下面就是我对这首诗作出的浅显理解和评论。
前文共分为五小节。
“他的眼睛燃烧着两根白蜡烛/因为要唱，他把白蜡烛朝向天空/嘴向上吹气，好像要吹灭混浊的光”。
这里的“他”就是盲人，盲人是什么都看不见的，作者却给了他两根白蜡烛，让它们在他的眼睛里燃烧。这是作者给予盲人的一种想象。盲人虽然眼瞎，但心却没瞎。他要用他一颗燃烧的火热的心把美的歌献给人类。燃烧的蜡烛可以带来光明，白蜡烛实质上是盲人的白眼球，作者赋予了它生命，让它照亮世界，毁灭黑暗。用蜡烛作喻也暗示了盲人无私的奉献精神。
“天有点阴沉，小城市的这一条街/被暗黄色的人影踩出泥泞/唱歌的盲人向前伸手，他指引的方向是南”。
作者在这里对环境进行了渲染。这是对上一节内容中浑浊一词的具体解释。天是阴沉的，城市是泥泞的，处在夜色灯光下的人影是暗黄色的，这些描写都暗示了现实社会环境的阴暗。在阴暗的社会环境下，人人都迷失了方向，而只有盲人他有自己的方向，而且意志坚定地走了下去。
“无论他朝向哪里，都是逆着人流/他去的方向有灾难吗？这些急匆匆的人/从喧哗的菜市场蜂拥而出，像被磁铁吸走的铁屑”。
当趋之若鹜的人们都追求权力欲望时，盲人却选择了自己的方向，他去的方向是否有灾难，没有人去关注。现实是喧哗的，充满了尔虞我诈的；现实又是浮躁的，没有人会停下自己追名逐利的心。这里既表现出来诗人的人道主义关怀，也表现出对人类追逐名利的一种讽刺和批判。
“他是这样认为的，他一直要找一个出口/人群只是声音，那些给他施舍的人/有的是湿漉漉的纸，有的是冰凉的铁”。
这一句话中的“出口”就是人间的真情。他希望能找到人间的至纯至爱，但他无法找到。人们施舍于他的只是物质上的帮助，而他却需要的是精神层面上的理解和人性的关怀。“声音”只是浅表层面的东西，“湿漉漉的纸”隐喻盲人只是得到了没有份量的金钱物质帮助。“冰凉的铁”隐喻人性的缺乏，人和人之间关系的冷漠。这里是说盲人得到的只是人类的冷漠。人世间缺少的就是一种人文主义关怀，对于弱势群体我们给予他们的应该是精神上的关怀，而绝非只是物质上的恩赐和施舍。但人间缺乏这些人文情怀。作者借盲人呼唤人性的复归。
“之后他停下打量，那是一个真正的路口/他迟疑着把一根棍子向前试探/在他的世界里，路上翻滚着哧哧响的蛇群”。
盲人在寻找着出口，寻找着出现人性光芒的地方，他找到了这样一个路口，尽管在他的世界里总是有着哧哧响的蛇群，但他依然向前走去。这里的“哧哧响的蛇群”隐喻着冷冰冰的人类。盲人执着的向前走下去，尽管眼前一片黑暗，但只要心中的蜡烛不灭，信念就不会灭。
作者在这首诗里通过想象给予盲人一个很美的意象，盲人不随波逐流，盲人执着于自己的艺术事业，虽然人类只是给予他冷漠，他也不愿意停止他前进的方向。把美的歌声带给人类，用歌声带给人类光明，这就是他孜孜以求的事业。表达了作者对盲人的同情和对他蜡烛精神的赞美。盲人的形象实质上是孤独奋斗者的形象，也是作者的自我写照。
唱歌的盲人
他的眼睛燃烧着两根白蜡烛
因为要唱，他把白蜡烛朝向天空
嘴向上吹气，好像要吹灭混浊的光
天有点阴沉，小城市的这一条街
被暗黄色的人影踩出泥泞
唱歌的盲人向前伸手，他指引的方向是南
无论他朝向哪里，都是逆着人流
他去的方向有灾难吗？这些急匆匆的人
从喧哗的菜市场蜂拥而出，像被磁铁吸走的铁屑
他是这样认为的，他一直要找一个出口
人群只是声音，那些给他施舍的人
有的是湿漉漉的纸，有的是冰凉的铁
之后他停下打量，那是一个真正的路口
他迟疑着把一根棍子向前试探
在他的世界里，路上翻滚着哧哧响的蛇群
改行了
从此就没有写过什么
那怕是说说
懒到心事都嚼碎了
吞回肚子里
不想诉说，只想沉默
不想报怨，不想去恨
只想忙碌。。
错就错在我无能为力
不能改变
或许一切都来的太晚了
或许是命中注中
4年了
我不得不承认您。。已离去
我没有不敢面对现实
只是觉得您一直就在
在我身边
只是我看不到
摸不着
每年的那天我都会在心里
默默的说句：“生日快乐”
而每年的今天我该说些什么呢？
我怨自己，我恨自己
其实有一个梦很美
美到简单的
我还没来的急实现
您已等不急了......
一片荒地
一座小屋
屋里有我还有个您
我不长大，您不老去
过着只有我们两个人的生活
或富裕或贫穷
就这么简单
如今的梦
也只有想一想
不是因为寂寞才想您
只是因为想您才寂寞
划一根火柴
点燃以上的文字
生活给了我无穷尽的欢乐，
又给了我无穷尽的折磨，
我练就了狂草，
想飞龙走凤游走江湖，
却时常在欢乐时不经意，
步入泥泞，或跌入深谷。
不是硌拧脚掌，溅一身脏污，
就是挂破衣衫，满脸青淤，
还显些要了小命，误入虎口。
我在拼命挣扎，
虽走过了那段泥泞的烂路，
可在谷底怎么也爬不出去，
攀附的只有那根长满刺的老藤，
我拽呀拽，我爬呀爬，
一不用力，半山腰里总是滑了下去。
看着一身破衣，两手殷红血污，
心酸的往事涌上心头，擦泪的手
已没力气，索性让它流淌个够，
不在喊天，不再叫地，只有
缓缓神整理情绪，再做最后冲刺。
我沿着谷底漫步，
东看西看是否有别的出路，
功夫不负，突然柳暗花明，
发现沙漠尽头有绿州！
我用仅剩气力去拥抱那，披一身
霞光的深绿，却带给我无限惊奇：
杨柳拂，哇声鸣，《百鸟呜凤》。
我在这绿波荡漾里补充给养，
养足精神，重又扬帆起航，
荡起己斑驳的生命小舟，
在红尘，点然新的希望，
用尚未腐化的骨气同命运做最后博击！
《根》诗歌 (菁华3篇)扩展阅读
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展1）
——《根》诗歌 (菁华3篇)
我不知道我的归宿
茫茫未来
我无法预测
前路交叉复杂
我竟不知该如何前行
给我一个方向吧
我没法迈步
因为连我自己都不知道
不知道我该选择什么
三百六十行啊
一步走错
步步错
也许我需要一双手
一双传递温暖的手
给我希望
给我方向
给我一个迷途的指标
是啊！
我该追寻我最初的心
寻找我的最初的
根！
改行了
从此就没有写过什么
那怕是说说
懒到心事都嚼碎了
吞回肚子里
不想诉说，只想沉默
不想报怨，不想去恨
只想忙碌。。
错就错在我无能为力
不能改变
或许一切都来的太晚了
或许是命中注中
4年了
我不得不承认您。。已离去
我没有不敢面对现实
只是觉得您一直就在
在我身边
只是我看不到
摸不着
每年的那天我都会在心里
默默的说句：“生日快乐”
而每年的今天我该说些什么呢？
我怨自己，我恨自己
其实有一个梦很美
美到简单的
我还没来的急实现
您已等不急了......
一片荒地
一座小屋
屋里有我还有个您
我不长大，您不老去
过着只有我们两个人的生活
或富裕或贫穷
就这么简单
如今的梦
也只有想一想
不是因为寂寞才想您
只是因为想您才寂寞
划一根火柴
点燃以上的文字
生活给了我无穷尽的欢乐，
又给了我无穷尽的折磨，
我练就了狂草，
想飞龙走凤游走江湖，
却时常在欢乐时不经意，
步入泥泞，或跌入深谷。
不是硌拧脚掌，溅一身脏污，
就是挂破衣衫，满脸青淤，
还显些要了小命，误入虎口。
我在拼命挣扎，
虽走过了那段泥泞的烂路，
可在谷底怎么也爬不出去，
攀附的只有那根长满刺的老藤，
我拽呀拽，我爬呀爬，
一不用力，半山腰里总是滑了下去。
看着一身破衣，两手殷红血污，
心酸的往事涌上心头，擦泪的手
已没力气，索性让它流淌个够，
不在喊天，不再叫地，只有
缓缓神整理情绪，再做最后冲刺。
我沿着谷底漫步，
东看西看是否有别的出路，
功夫不负，突然柳暗花明，
发现沙漠尽头有绿州！
我用仅剩气力去拥抱那，披一身
霞光的深绿，却带给我无限惊奇：
杨柳拂，哇声鸣，《百鸟呜凤》。
我在这绿波荡漾里补充给养，
养足精神，重又扬帆起航，
荡起己斑驳的生命小舟，
在红尘，点然新的希望，
用尚未腐化的骨气同命运做最后博击！
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展2）
——《根的秘密》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
有各种各样的根的植物若干。
活动过程：
(一)引导幼儿观察植物的根。
1、幼儿自己观察植物的根。
(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)
(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。
(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。
2、教师总结：植物的根是多种多样的。
(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)
(二)根的吸收。
1、听故事“小鹿和大树的对话”。
(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)
2、看图片“根的吸收”。
(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)
除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)
B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。
(四)延伸活动
“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。
活动反思：
幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。
本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的`第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。
从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。
教学目标
1、观察、比较植物根的不同形态。
2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
环境与材料
1、各种植物根的图片。
2、自然角中生长出来的许多植物的根。
3、教学挂图《根的秘密》。
4、几种可以食用的根。
5、《科学》下P8~9。
教学过程
一、我见过的植物的根。
1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。
2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。
二、根是什么样的。
1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。
2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？
3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。
4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。
三、根的作用有多大。
1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。
2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？
3、植物的根还有什么用途？
4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。
5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。
6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。
7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。
活动反思：
幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。
本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的'形态。
从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。
活动目标
1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。
2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。
活动准备
1、树根、黑板、篮筐。
2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）
活动过程
一、导入
1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。
2、你们还知道什么植物有根？
3、教师小结：原来，大部分植物都有根。
二、第一次探索
1、幼儿动手找青菜的根
（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？
（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？
请你动手拔一拔，看谁的动作最快。
2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？
小结：原来根喜欢住在泥土里。
三、第二次探索
1、请你说一说青菜的根长得什么样子。
2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。
3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？
想不想一起去探索发现根的秘密呢？
4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：
（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。
（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）
（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。
5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）
6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。
提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？
（每组一个代表发言回答，其他组员补充）
7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。
小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态根。
四、结束
刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，
以培养他们对科学活动的兴趣。
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展3）
——《根鸟》的读书笔记 (菁华3篇)
根鸟是一本大家再熟悉不过的书了。它讲的是一个名为根鸟的少年梦到了一个长满百合花的大峡谷，他为了追寻这个大峡谷，放弃了家人，又历经磨难重重终于找到了那个大峡谷。
根鸟去找那个大峡谷，去找白色的鹰，一切都是天意。根鸟也是一个机智勇敢的孩子：他闯沙漠，体现了他的勇敢；他过鬼谷，表现了他的机智。他为了快一点到那个长满百合花的大峡谷，攒钱买马，还学着那些人扛松木。钱袋被黄毛偷了以后，拼死去找回自己钱袋，这一路上，他还结交了许多好朋友，板金就是其中最好的一个，板金也是去追寻自己的梦，找回自己的梦。
到了长满百合花的大峡谷以后，根鸟简直无法相信自己认识这个大峡谷。但是，他的眼前不停的闪现梦中的大峡谷，这种感觉根本没有方法抗拒。鹰，高处传来了几声鹰叫，根鸟往高处望去几个白点在空中飘动着……
当一个人对一个处于逆境中的人产生扶持、援助的念头，并实施了自己的高尚行为之后，他的心里会感到有一种温热的暖流流过，从而使自己的灵魂得到了净化。
我一直很爱看书。在我家中的书柜中，有一本崭新的《根鸟》，看完了它，觉得领悟到了很多。
出身在菊坡的少年根鸟，意外地发现一个叫紫烟的女孩掉进了一个开满百合花的大峡谷里，出现在了根鸟的梦里。根鸟出发了，一飞冲天，去寻找属于自己的梦。
他在青塔遇见了寻找丢失的梦的行者板金，让他懂得了很多。根鸟用挣来的钱想买一匹马，可却被黄毛偷走了。在根鸟绝望之时，他被一位老僧人所救，得到一批具有灵性的白马。他在鬼谷中了长脚的`圈套，沦为一个被矿石的奴隶。他在独眼老人的帮助下，终于逃出了鬼谷，也一把火烧掉了罪恶的红珍珠。他在米溪遇见了少女秋蔓，并在那里挣足了钱。但根鸟已经深深陷在了米溪中，无法忘怀。他又到了莺店，可已经没有了以前往西去的毅力，他每天与金枝在一起，忘了一切。这时，与根鸟离别时的板金先生出现了，他唤醒了根鸟，使他出发了。翻过一座座山，终于，那长满百合花的峡谷出现在了根鸟面前……
根鸟时一个善良、坚强、勇敢的人，他寻找着自己的梦，令我感受到了它勇往直前的精神。在寻找紫烟的过程中，他经历了重重磨难，酸甜苦辣，度过了他成长的阶段，寻找到了自己的梦。
我读完了《根鸟》，体会的了人世间的善恶，感受到了人们的梦想无穷。他让我在梦幻中游走，在真实中体验人性，让我回味无穷。
最*这段时间，我爱上了看书。这不，昨天晚上我又在我的房间里一头扎进了书海。很快地我就被其中的一本好书牢牢地吸引住了，那本书叫《根鸟》，是老师以前推荐的，以前我觉得不怎么好看就没去看，结果，直到看进去了才知道是这么的有意思。
这本书里面的主人公是个十四岁的打猎少年名叫根鸟，他一直在森林里寻找猎物，可是直快到太阳落山时，他都没有寻找到猎物。直到最后，根鸟才终于找到猎物了——一只白色的鹰。它突然安静停在一块石头上。根鸟本想拿瞄准它的，可是这只鹰的颜色让他非常的好奇，他不想杀掉这么稀有的鹰，后来他看到一条关于救一个掉进峡谷里的女孩的字条，就打算去峡谷救她，可是世界上那么多的峡谷，哪条才是呢？
故事我只看到这里，我还不知道后面的结果，不过我很佩服根鸟，因为他还会演一部叫《青黑枣》的小把戏，真是多才多艺呀，以后我一定要向根鸟多多学*。
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展4）
——《失根的兰花》阅读答案 (菁华3篇)
失根的兰花
陈之藩
①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
②花圃有两片，里面的花，种子是从*来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从*来的呀! 由于这些花，我自然而然地想起北*公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。
③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”
④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。
⑤花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
⑥古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
⑦宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。
⑧我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”
14．阅读全文，说说本文以“失根的兰花”为题的含义。(3分)
我的理解：
15．第③节末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。(2分)
我的分析：
16．第④节画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相
同的东西”，这种说法矛盾吗?说一说你的理由。(3分)
我的理由：
17．本文以“萍”与“絮”两件事物比喻人生，试仿造例句，用其它事物作比喻，再写两个句子，写出你对人生的感悟。(3分)
例句：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
仿句：人生如 ；
人生如 。
18．本文最大的特色在于语言的感染力，文字淳朴优美，善用各种修辞，饱含深情厚意。请你从文中任选一句，抄在下面的横线上，结合语境作点赏析。(3分)
我欣赏的句子：
我的赏析：
答案：
14．没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会倍觉离国思乡之苦。文章以“失根的兰花”来代表亡国之痛。
15．见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。
16．不矛盾。身处异国，希望能见到故乡的一草一木，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”的心态。
17．人生如梦，好梦易醒； 人生如戏，要扮演好你的角色； 人生如棋，步步都要用心布局；
18．略
十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草，同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与太庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”
然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处不可以为家了。
花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。
我十几岁就无家可归，并未觉其苦，以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡”。
（1）与“头可断，血可流，身不可辱”意思相同的一个成语是__________________。
（2）第1自然段中，作者先后到过的地方有_____、______、______和________。
（3）作者真的可以到处为家吗？后来作者的思想有了什么变化？
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（4）第2自然段中画“——”的说法矛盾吗？说说你的理解。
_________________________________________________________________________
参考答案：
（1）士可杀不可辱
（2）渭水滨咸阳城秦岭蜀中
（3）作者只要在国内，就可以到处为家；然而，来到国外，离开国土一步，就不可以到处为家了。
（4）不矛盾。作者身处异国，渴望见到故乡的种种景物，所以“不爱看与故乡不同的东西”，但真的见到与故乡相同的东西又会勾起对祖国无限的思念，所以说“又不敢看与故乡相同的东西”。这样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国有刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。
失根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
②花圃有两片，里面的花，种子是从*来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从*来的呀! 由于这些花，我自然而然地想起北*公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。
③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”
④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。
⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。
⑦古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦。以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”
作者 陈之藩 选自《读者》有删改
【注】①陈之藩，科学家，散文家。河北霸县人。1924年生，国立北洋大学机电工程系毕业，获美国宾夕法尼亚大学科学硕士、英国剑桥大学哲学博士。
②郑思肖(1238-1317)，宋朝末年著名的诗人、画家，福建省连江县人。
１．写出与第⑨段中“头可断，血可流，身不可辱”意思相同的一个成语
答：士可杀不可辱 。
2．第⑤段中加点的“彩色版画”是指（ Ｂ ）。
A．回忆中的童年生活
B．回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景
C．童年时绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画
D．成年后绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画
３．第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西”，这种说法矛盾吗？说说你的理解。
答：不矛盾。作者虽身处异国，渴望见到故乡的种种，所以“不爱看与故乡不同的东西”，但真的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说“不敢看与故乡相同的东西”，这样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。
。
４．本文的语言极富表现力，联系上下文，品味第⑤段“人搬到美国来，也是同样不安心”一句中“搬”字的表达效果。
答：“搬”指物的移动，这里强调了作者虽身处海外却难以释怀的思乡爱国之情 。
５．从全文看，文章的开头为什么要描绘美国校园的景色？
答：⑴ 作者由眼前美国校园里来自*的花联想到自己漂泊海外的境遇，引出下文。
⑵ 美国校园里的美景无法安慰作者的思乡之情，从而突出他炽热的爱国情怀。
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展5）
——一根竹竿作文 (菁华3篇)
森林里，有一只小猴和一只小熊。小猴很机灵，但是调皮捣蛋，喜欢搞恶作剧。小熊憨厚老实，心地善良，乐于助人。
有一天，天气格外晴朗，小猴在家里没事干，就去外面玩。他走着走着，惊喜地发现草地上有一根竹竿。小猴想：前面可能有很多好玩的，我把竹竿带上，说不定就会派上大用场。
小猴走到一棵枝繁叶茂的大树边，看到在枝杈上有一个鸟巢，几只小鸟正在窝里愉快地唱着歌。看到小鸟一家其乐融融的样子，小猴动起了坏心思。他拿起竹竿，瞄准鸟巢，把竹竿捅进了鸟巢里。他捅了两三下后，鸟窝开始摇晃起来，眼看快要掉下来。两只大点的鸟受到惊吓，从窝里飞了出来，剩下一只不会飞的小鸟，吓得哭哭啼啼。小鸟生气地指责小猴：“快住手，小猴！”小猴理也不理，他一点也没有意识到自己的错误，还得意洋洋，一脸坏笑。
小猴继续往前走。这次，他看见一棵大树上挂着一个蜂窝。馋嘴的小猴想吃蜂蜜了，他决定从蜂窝里偷些蜂蜜来解馋。他又把竹竿举起来，瞄准蜂窝，一下就把竹竿捅到了蜂巢里。可是，小猴这次却惹上了*烦。蜂窝里的蜜蜂倾巢而出，怒气冲冲地向小猴飞过来。小猴惊慌失措，转身就跑，但蜜蜂紧追不舍，最后小猴的头上还是被叮了一个个鸡蛋大的包。小猴气急了，扔掉竹竿，有气无力地趴在那里，痛得直叫唤。
小熊正好路过这里，看到了一根竹竿，喜出望外：这里是个岔路，总有些人在这里走错路。我早就想做一个路牌了，就是缺根竿子，这下正好凑齐了需要的材料。于是，小熊回家拿来铲子、木牌、钉子，再加上竹竿做了个指路牌，上面写着“这边走”。
小猴看到了小熊做的这些，羞愧地说：“我以后也要向你学*，我们交个朋友吧！”小熊微笑着点了点头。
从前，森林里住着一只聪明机灵的小猴，还住着一只憨厚老实的小熊，但大家都非常喜欢老实又有些笨笨的小熊，这是为什么呢？
有一天，万里无云，阳光明媚，聪明机灵的小猴出去散步，走着走着，突然发现地上有一根竹竿，小猴如获至宝，刚捡起便玩耍起来，嘴里还念念有词：“有了这‘金箍棒’，我就是那齐天大圣啦！”正玩得开心时，突然它发现前面有一棵树，树上还有一个鸟窝呢。于是它赶紧上前，拿起竹竿向鸟窝捅去，树上惊慌失措的鸟妈妈哭哭啼啼地哀求，可是小猴子却哈哈大笑，继续调皮捣蛋，气得鸟妈妈只好带着小鸟飞走了。
小猴子得意洋洋地继续往前走，它又发现一棵树，树上还有一个马蜂窝呢！小猴心想：小鸟那么怕我，马蜂一定也怕我。于是，小猴子拿起竹竿捅起马蜂窝来。可让它意想不到的事情发生了，一群愤怒的马蜂倾巢而出，对小猴子是又追又叮，小猴子被叮得满头是包，落荒而逃，但马蜂穷追不舍，最后可怜的小猴子鼻青脸肿，哇哇大哭起来！这时它才后悔莫及，扔掉竹竿，跑回家避难去了。
听到哭声的小熊赶来了，看到小猴子离开的身影和地上的竹竿，它顿时明白了原因，它默默捡起了竹竿，从家里找来铲子，做了一个路牌，上面还写着：这边走！
后来看到这个牌子的小猴心里惭愧万分，心里想：我终于知道为什么大家不喜欢我了，我以后一定多多为别人着想，再也不欺负弱小了，一定和大家好好相处！
很早以前，森林里住着一个非常调皮的小猴子。
早上，小猴子皮皮在森林里玩，忽然，他看见地上有一根竹竿，它想：我们的祖先孙悟空有一支百变的金箍棒，我今天也找到属于一支自己的金箍棒，于是，它就在那里舞弄起来。
一天，小猴子拿着竹竿在树下玩耍，一阵叽叽喳喳的吵闹声惹烦了它，它抬头一看，
树上有一个鸟巢。鸟爸爸站在鸟巢里对它的孩子们说：“宝贝们，爸爸出去找食物你们耐心的这里等爸爸，”说完，鸟爸爸飞走了。小猴子一看，心想：机会来了，于是，它就拿起手上的竹竿使劲的捅树上的鸟巢，吓得鸟巢里的小鸟们四处乱窜，有的还掉在地上被摔得遍体鳞伤，惨不忍睹。小猴才不理它，哼着小调走了。
小猴子又来到一棵大树下，它看见树上的蜂窝，就想起上次小熊请它吃的蜂蜜，想起那甜蜜蜜的香味，至今还让它流口水。于是，它就用手上的竹竿一下一下的捣蜂窝，只听“啪”的一声，蜂巢掉到地上，蜂窝裂开了，顿时，许多蜜蜂从里面“轰炸“出来，直扑小猴而去。吓得小猴东躲*，但是，还是被蜜蜂叮脸肿鼻青，这时，小熊聪聪过来安慰了小猴，“你以后再也不能调皮了，要多做点好事”。小猴听了，惭愧的低下了头。
小熊看了地上的竹竿，它们拿起竹竿往小河边走去，小熊在河边挖了个坑，把竹竿**坑里，小猴子在竹竿上贴上“小河水深，请勿游泳”。它们俩看了，满意的笑了。
故事中，我明白了我们要多做好事，不然，吃亏的还是自己。
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展6）
——以根为题作文 (菁华3篇)
根，你是我生命的基础，是我力量的源泉。——题记
植物，不论高大亦或矮小，不论生命长久还是短暂，因为有根的支持，它们自由地生长，尽情地享受阳光的呵护，雨露的滋润，鸟兽的热爱，极尽一切大自然的恩惠。
根是植物生命的基础，生长的源泉。
沙漠里的植物，矮小，但它们终究在这恶劣的环境中活了下来。因为根，延伸至地下几百米的土层中，寻着水源，维持着这颗小生命。
被刈割的小草，在不久又会冒出新绿，因为枝叶虽被摧残，但根尚在，生命即尚在，只要根不尽，生命终将延续。
植物的根是伟大的。那么家根、国根呢？
家，就是我们的根。有家，才有我们完整的人生，家给予我们默默无闻的爱，这种爱如深藏地下的根一样。当遭受挫折时，当心灰意冷时。是爱，在无形中支撑着我们，指引着我们，走下去，走下去，走过那段风雨飘摇的日子，走向生命中光明的道路。
家，让我们有丝丝缕缕的思念。而这思念如交错相连的根一样。当你身处他乡，当你漂泊流荡，当你孤独一人时，是思念，伴你度过一个又一个绵长而幽远的黑夜，丰盈着你那颗孤独的心。
家是最终的归宿，是生命航船停靠的最温暖，最安全，*静的港湾。
海外游子，无时无刻不企盼着回到祖国。因为祖国才是他们的根。“在外漂泊久了，是该回家的时候了。”这是一位老华人说的。是啊，外面的世界纵然精彩，但最温馨的莫过于自己的祖国了。
“小时候，乡愁一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。……乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”余光中老先生的这首诗，道出了仅一水相隔的台湾人民的心声。台湾，半个世纪未归家的孩子，回来吧。大陆母亲张开温暖博大的胸怀时刻等着你，等着你的到来。我们知道你会回来的，因为你的根在这，在*。
五十六个民族，五十六支花，朵朵开在*大地上。我们共同汲取*母亲的乳汁长大。我们的母亲是最伟大的母亲，她无微不至地呵护我们，让我们健康成长。五十六朵花儿齐开放，鲜艳的色彩，共同装扮着这个美丽的家园。我的祖*亲，扎根于你的土地上，是我无悔的选择。
祖国啊，你是我的根，是我生命的基础，是我力量的源泉。
每一株花朵的绽放，人们总陶醉于花开时的绚丽，但更应铭记那根在地里的奋力拼搏
那是一次初中足球班级联赛。我有幸被队长选入首发阵容。而技术稍逊色的小王成了替补。
足球比赛的前几天训练，其他人都在有说有笑，做着一些华而不实的技巧动作，而小王却专注专注于实用的动作。右脚停球，迅速转身，再用左脚拨球，单是一个简单的过人动作，让他重复了上百遍，甚至上千遍，直到自己完全掌握，而体力早已透支。汗珠从他脸上滑落，掉在那绿荫场上，鞋在草坪上摩擦，将其汇成大小不一的水洼，而这些，便是他努力的见证。
比赛的几天，他好像比我们还激动。没发现有上场机会就开始热身，他专注于比赛，在场外给出球员一些鼓励和指导。但上天并没有给他一个展现的机会，我们表现得异常出色，他没有一分钟上场的机会。赛后，我们欢呼雀跃，他也露出微笑，但谁又会发现我们比赛时，他因无法为班级作出贡献而流下的泪水呢？
决赛时，两队针锋相对。比赛已经接*尾声，双方依旧以一比一战*着。这时，我方一名球员突然受伤，小王被换上了场。担起了我方后防线的重担。
眼看又是一波进攻，对面带球走入禁区，门将出击失败，他成了最后的堡垒。球飞向门中，他抬起腿，找准球的落点，一脚将球踢了出去，球在空中飞过，精准的落在了前锋的脚下。前锋用尽全力给了对手最后一击，我们成功反超对手，取得了最后的胜利。人们拥住了小王，他的眼中也焕发出了光彩。
小王就如同植物的根，在黑暗潮湿的土里向下，向下，终日见不到阳光，但属于他的光明定会到来，因为他永远相信地心有个太阳
生活中，中药有着广泛的用途，不论是小药店还是大医院，随处可以闻到浓浓的中药味。这其中就包含了那“包治百病”的板蓝根。
板蓝根是一种寒性药，它是由一种叫板蓝根的植物的根，切碎之后，经过许多道工序制成的。这种植物开的花非常好看，像一只只缩小版的唢呐，粉红色中带着点儿淡紫。它的叶子还可以做成一道美味又方便的菜肴——只要洗净、切碎，再加入合适的调味药，就可以了。
板蓝根对一些咽喉疼痛、口干舌燥、发烧、轻微感冒，都有很好的疗效。而且，味道也很好，入口时有一种如蜂蜜般的甜味，不像一些其他的中药，很苦，很难喝。
药店出售的板蓝根一般是小包装的，外出旅游时带上几包，非常方便。
这种药物不仅携带方便，而且使用方法也很简单。在杯子中倒入适量的板蓝根，再用开水冲泡，搅拌均匀，等沉淀在杯底的细小颗粒溶解在水中之后，便可以饮用。
但是因风寒而引起的感冒，千万不能服用板蓝根。因为风寒感冒者体内已经有了一股中医上所说的寒气，而板蓝根本身就是寒性药，吃了非但不能使病情得到好转，反而会加重感冒。
此外，儿童不宜长期服用板蓝根。有病也吃，没病也吃，这样体内的寒气会越来越多，到最后，少不了出现整日打喷嚏，咳嗽的症状。
板蓝根是一种能治疗很多常见病的神奇药物，除此之外，它还可以清凉解毒。希望专家们以后还可以研制出更加方便、更加容易携带的板蓝根，比如做成一粒粒的小药丸，可以直接放进嘴里吞下去，让它在肚子里面慢慢地融化。
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展7）
——写根鸟的读后感 (菁华3篇)
人究竟是为什么活着?
看完了《根鸟》我仿佛懂了一点，就是为了一个梦想，一个连自己都不知是真是假的梦想。可能是个很可笑、很幼稚、很荒唐的梦想。在其他人看来，你就是个傻子。可能你连自己的梦想是什么都不清楚，只知道那个梦想对自己很重要。可能你为了自己的梦想放弃了许多对自己很重要的东西。但这些所谓的重要的东西相对梦想又是那么的微不足道。
当有一天我们实现了梦想，回过头来看看自己的路，不要为失去的而悔恨，只要为得到的而欣喜就好。我们都要一样*静的面对经历过和正在经历的每一件事。因为我们是一丝不挂的来到这个世界，除了一些记忆我们什么都带不走。本来就在自己的哭声中来，为什么不带走多一些的微笑!
《根鸟》讲得是一个叫根鸟的少年的成长史。
根鸟在打猎的时候看见一只白鹰，他叼着一张纸条，上面写着一个叫紫烟女孩掉进峡谷里向大家求救，于是根鸟踏上了寻女孩的路途，根鸟走到青塔时遇到了寻找丢失的梦的板金，让根鸟懂得了很，他中了圈套成了一名矿工的奴隶，后来根鸟逃出了鬼谷后，遇到了少女秋蔓，并在那里并在那里挣足了钱但根鸟已经深深的陷入在了米溪中，无法忘怀。他爸爸把根鸟唤醒后他又到了莺店，可已经没有了以前往西去的毅力了，这时板金先生出现了，他唤醒了根鸟，于是根鸟又经过了千莘万苦终于到了!
我要向根鸟学*。
这本书主要讲的是，跟鸟在梦中听到了一个姑娘在百花谷求救，于是，跟鸟决定去寻找他，在寻找的路上，跟鸟在青塔辛苦工作挣来的钱，本想去买一匹马，好快点赶路，不料遭到黄毛嫉妒，钱全被黄毛施计抢走，但黄毛死不承认他抢走了钱，还动手打根鸟。也在鬼谷，根鸟被长脚骗去背矿石，整天忍受皮肉之苦。在逃跑时手脚又被磨破了皮，浑身上下全是血，然后被人抓住吊在树上用鞭抽打，最后，勇敢的跟鸟越过重重困难，终于找到了百花谷。
读了跟鸟这本书，我才明白了这个深刻的道理，从中，我看到了一个充满幻想，勇敢的主人公跟鸟，发生在他身上曲折的故事，还有那些降临于他身上的种种考验，他面对了，他坚持了，他战胜了!
《根》诗歌 (菁华3篇)（扩展8）
——因为有根作文800字 (菁华3篇)
蒲公英撑开小伞，随着徐徐的清风，飞向那一直向往的神秘而美丽的远方……——题记
外公总笑我性子野，说我是蒲公英一样的女孩。
我不高兴，因为我并不喜欢蒲公英。它一点儿也不漂亮，淡褐色的茎，叶子皱巴巴的，寄生在路边或是不起眼的角落。女孩们总是喜欢华丽的花朵，灿烂夺目，绚丽多彩。
可外公说：“你那么喜欢自由自在、无拘无束的日子，就想去看外面的世界，不正像这蒲公英吗？打着自己的小伞，不怕那未知而迷茫的远方，无畏无悔走下去……”我不满地撅起嘴，嘟嘟囔囔地说：“我不愿意，蒲公英一点儿也不好看！”外公也不在意，只是笑，然后伸出苍老而有力的大手摸了摸我的头，不再说什么。那一瞬间，我看到他的眼睛那么明亮，在瞳孔深处，闪着希冀的光。
漫不经心地，我说：“外公，等我长大了，我就努力赚钱，把您和外婆都接出去，去大城市享福。”外公怔了怔，笑道：“好啊，那你就去更远的地方看看吧，去看那些从没见过的风景。如果累了，就回来，我和你外婆在这儿等着你。”我不解：“外公，为什么不和我一起出去呢？”
外公不说话，端起放在一边的茶，呷了一口，凝望着窗外的蓝天。几只白鸟从那里掠过，可外公看的是更远的地方，直直的，似乎要冲破云天。“我已经……离不开这儿了啊……”外公笑了，但里面却多了些复杂的情感，“我在这儿出生、长大，出去读了大学，读完又回来，在这里工作——我的人生有太多是在这里度过的。我流的汗，落的泪，洒的血，统统都渗入这片土地里，它们滋养我的根，我再也无法与这片土地分离。”他顿了顿又说：“孩子，我也是一株蒲公英啊，我的根就扎在这里……”
如今，再回想起那年盛夏与外公的对话，不由得感慨万千。我确实是一朵蒲公英啊，终有一天我也将撑开我自己的小伞，飞向曾经那么渴望的远方。但总有一天，我的小伞会横穿暴雨狂风，又回归这片土地，回到我爱的和爱我的人身边，像外公一样深深扎根，再生出一簇又一簇的小伞，期待他们飞向更远的地方……
在雨后微凉的清晨，一颗蒲公英的种子缓缓落地。她在和煦的阳光下发芽、伸茎、开花，微笑着扎下自己的根，深深地，深深地……
我居住的村庄，在黄土高原上，那里处于子午岭余脉形成的残原沟壑间，既不傍山也不依水。墚峁交错，沟壑纵横，各抱地势，勾心斗角，山道曲折，大道坎坷，信息不畅，贫穷落后。古时因肖姓大多聚于此地，故曰肖咀。
靠山吃山，靠水吃水。无山无水可靠的祖祖辈辈，靠自己的勤劳和智慧，就地取材，依沟畔而修庄子，挖窑掘洞，垦地栽树，世世代代，繁衍生息。
仰望晴空万里，俯视沟壑绵延，抬望眼雾霭茫茫。民风淳朴，和睦友善，方言土语，乡音无改。把父亲称作“大”，姑姑称呼“娘娘”。把玉米叫做“玉麦”，母猪叫做“猪婆”。把那里说成“阿达”，把现在说成“银球”。把裤子称为“腹儿”，把鞋子称为“嚡”。与外人交流，常常让人忍俊不禁。
我居住的村庄，虽比不上江南烟雨迷蒙，也比不上塞北雪域绮丽。那辽阔、那高远、那粗狂，却是别样的风景。天蓝的清澈深邃，草绿的滴翠如洗，乡邻路上相逢，颔首微笑，一种温情默默传递，那感觉让人的心情万分惬意。
最美的时刻是日暮黄昏，太阳把最后的余辉洒在村边那排柳树上，一缕缕炊烟在上空袅娜着，归巢的鸟儿在树林间聒吵，归圈的牛羊叫唤声此起彼伏，母亲的唤儿声宛转悠扬……那情景，让人感觉特别温馨。
我就出生在这冬暖夏凉的窑洞里，开始了我的生命之旅。贫瘠的的黄土高坡注入了我“吝啬”和“小气”的基因，也孕育了我宰相肚里能撑船的“大度”心性和*和心态。
烦了累了，就坐在沟崖畔，看白云追着白云，看鸟儿飞过天空，看牛羊啃着青草。听燕子呢喃，听业绩扑棱着翅膀，听放羊人吼几句秦腔。或者，摆出漂亮的姿势向山坡扔几块土圪垯，对着沟壑长长的喊一嗓子，体味那回声回环的美妙。
我居住的村庄，可毕竟不是陶渊明的“种菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。也不是刘禹锡的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的陋室。而是融入了社会、融入了时代的现实生活，虽然吃水不再肩挑驴驮，割麦子不再弯腰四折。但依然靠地产粮，靠天吃饭。
只是没有权力的明争暗斗，没有欲望的诱惑牵绊，只有纯净的地气和阳光、淳朴的乡情和心灵。这就是我的村庄，我的根。
“同学们，俗话说，行千里路，读万卷书，大家利用假期到胡同游学，逛北京胡同、吃北京小吃、听京腔京味，领略了京味文化和风土人情……”在汇报的台上的我侃侃而谈，介绍着同学的游学收获，分享着自己的心得。台下的同学们听得津津有味，不住点头，老师也一脸赞赏。
这是一个月前老师给我们布置的一项作业——“游北京胡同，品京味文化”。
作为北京长大的我，说起胡同，既熟悉又陌生。听爸爸说，我家从前就住在东城区的一条胡同里，因为老城改造，胡同拆迁，我们就搬离了原来的胡同，住进了楼房，但我对胡同生活一直满怀憧憬。
这次游学作业，真是一个重温胡同风情文化的'绝好机会。爸爸自愿为我当向导，游学简直就是一次寻根之旅了。我们行走在胡同里，爸爸给我学着老北京卖东西的吆喝声，“卖豆汁儿咧，麻豆腐……”、“磨剪子咧，戗菜刀……”、“冰糖葫芦儿”，京腔京韵在胡同回荡，我置身其中，亲身感受着北京胡同的安静和谐和恬淡的生活气息。
“看这儿，这个是老北京门墩，那个是砖雕，雕刻的是马上封侯和四季*安，哎！这样的老物件儿现在已经不多了”爸爸的语气略显沉重。这是他小时候常走的胡同，胡同里记录着他的童年趣事和他的回忆，听着爸爸娓娓道来，我仿佛也回到了那个讲究门当户对、对未来美好期盼都要刻在建筑上的年代。
离我家胡同不远的玉河源头，东不压桥下湖水清澈，几只顽皮的鸭子在聚会觅食，层层涟漪划破了静静的湖水，我咔嚓咔嚓拍着照片，红桥、碧水、欢快的鸭子，记录着北京胡同的光与影。
游览的过程中，我对北京胡同感觉越来越亲切、对胡同文化理解越来越深，一种自豪感和认同感油然而生。
回来后，一直内向的我自告奋勇收集同学的照片，制作记录同学们的游学经历的视频短片，努力在汇报课上尽情展现胡同文化和北京历史。
北京的胡同，就是我的根，她滋养了我的精神，鼓舞了我的勇气。我感觉，自己仿佛是一棵小树，在北京胡同文化的沃土上开始生根发芽了。
我要汲取多方面的营养，自信、自强，为将来展现北京的风采而奋斗，做北京城的未来的创业者和守护者。
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