日期:2023-03-10 00:00:00
硬笔书法教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝,很快就要开展新的工作了,立即行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编收集整理的硬笔书法教学计划,欢迎大家分享。
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学*重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字*惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学*中,使学生养成良好书写*惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的.传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复*与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写*惯与卫生*惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学*兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学*硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段:
1、偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:
15学时
第一讲坐姿,执笔;基本笔画(点)
第二讲基本笔画(横、竖)
第三讲基本笔画(撇、捺)
第四讲基本笔画(点、提)
第五讲基本笔画(折、钩)
第六讲基本笔画(钩)
第七讲复*并进行研究
第八讲偏旁部首写法1
第九讲偏旁部首写法2
第十讲欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲书法比赛
第十二讲针对作品进行自评、互评
第十三讲欣赏书法作品
第十四讲练*指导,谋篇布局
第十五讲完成一份完整的书法作品
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、教学目标
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
三、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的.进步,享受到写字的快乐。
四、课时安排
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行书法训练,引领学生走进书法文化,体会祖国文化的博大精深,培养学生的民族意识和国家意识,提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及代表作品,分析其艺术特点,使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化,树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水*,但是其在具体的书写中还存在各种问题,旨在提高同学们的书写水*,纠正书写中的问题,教学要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生得到多层面的发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的历史以及其重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人,培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,要求人人参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的'四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练,不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
(二)按字形的要求,正规严格去指导练*,纠正不良*惯。
(三)学会比较和鉴别的方法,欣赏优秀作品,获得审美体验。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家,以此激励学生。教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练*。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
硬笔书法教学计划菁选扩展阅读
硬笔书法教学计划菁选(扩展1)
——硬笔书法教学计划菁选
硬笔书法教学计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编帮大家整理的硬笔书法教学计划,欢迎大家分享。
“学然后知不足,教然后知困难。”在我以前的识字写字教学中,虽然也注意让学生轻松主动地识字,但方法还是死记硬背的占多数,为了完成识字任务,多写多念是一贯的做法。这样一来,写字教学往往变得淡而无味,达不到预想的效果。如今学校安排了专门的书法课程,从基本笔画到间架结构,循序渐进,系统完整,学生学得轻松有趣,教师也教得得心应手,大大提高了写字教学的质量。
一、观察比较,探索规律
在引入新课时,我通过让学生观察三个“脱”字,比较三个字当中哪个最漂亮,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。接下来在讲授三种不同类型的左右结构时,主要是观察竖中线和左右两边的位置关系,把课堂探索的空间留给学生,让他们主动识字。这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握更深刻。
二、描红临摹,及时巩固
每个类型学*后我趁热打铁,安排学生及时的描红临摹,在他们练*的过程中,我提醒学生注意写字姿势,尽量做到“三个一”,并不停地巡视,帮助他们纠正握笔姿势,个别指导范写,用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励,学生兴趣很浓,写得十分投入。
三、联系生活,渗透德育
知识来源于生活,植根于生活。根据低年级学生特点,加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的`字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在*时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。
四、多种评价,激发兴趣
在评价时,我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练*情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流*字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。
当然,“学然后知不足,教然后知困。”在课后我认真听取了各位老师的点评,觉得这节课还有很多地方可以改进,比如:课堂可以更鲜活一点,添加自编谜语、儿歌,利用体态动作演示法,触类旁通法等等。我深信:只要不断的实践就能发现问题,引发我们的思考,从而使我校的写字教学尽善尽美!
一、指导思想
硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容,与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的'培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、学*十九个笔画的书写并在字中加以练*。
2、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学措施
1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生书写姿势、书写卫生*惯。
4、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
5、开辟一块展示台,主要是利用网页,每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛,积累参赛成果。
四、活动安排
第一周:为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。
第三周:书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一拳一寸心中记。
第四周:钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——竖折
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——竖弯
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横折弯
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——横折折弯
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——竖折撇
第九周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(六)——两点水
第十周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(七)——三点水
第十一周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(八)——单人旁
第十二周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(九)——双人旁
第十三周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十)——人
第十四周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十一)——八
第十五周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十二)——言字旁
第十六周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十三)——走之底
第十七周:活动考评
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、教学目标
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
三、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的.快乐。
四、课时安排
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
一、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
3、多方面提高自身教学能力,业务水*。
三、具体教学计划
第三周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练*
第六周:楷书笔画的写法(二)xx横(长横,短横,左尖横等) 、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周:楷书笔画的写法(三)xx撇(斜撇,长撇) 、捺(*捺,斜捺) +例字练*
第八周:楷书笔画的写法(四)xx提+例字练*
第九周:楷书笔画的写法(五)xx折(横折.竖折)、提+例字练*
第十周:楷书笔画的写法(六)xx钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练*
第十二周:楷书笔画的.写法(七)xx钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练*
第十三周:楷书笔画的写法(八)xx钩(3)(横弯钩,横折折弯钩,横撇) +例字练*
第十四周:楷书笔画的写法(九)xx横折弯钩+横折折撇+横折+例字练*
第十五周:楷书笔画的写法(十)xx偏旁教学+例字练*
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字*惯(正确的坐姿、执笔),具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学*,感受中国书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学*,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学*汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解中国历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写*惯,形成正确书写*惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的*台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练*,以及在*常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
硬笔书法教学计划3
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的.作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础,我们特做写字计划如下:
一、教学目标
1、通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;
2、通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。
3、通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。
4、通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5、通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
二、教学内容
书法常识、硬笔书法
三、教学时间安排
每周一课时
四、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学*重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字*惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学*中,使学生养成良好书写*惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的。字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复*与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写*惯与卫生*惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学*兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学*硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段:
1、 偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的.基本规律。
2、 使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:15学时
第一讲 坐姿,执笔;基本笔画(点)
第二讲 基本笔画(横、竖)
第三讲 基本笔画(撇、捺)
第四讲 基本笔画(点、提)
第五讲 基本笔画(折、钩)
第六讲 基本笔画(钩)
第七讲 复*并进行研究
第八讲 偏旁部首写法1
第九讲 偏旁部首写法2
第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲 书法比赛
第十二讲 针对作品进行自评、互评
第十三讲 欣赏书法作品
第十四讲 练*指导,谋篇布局
第十五讲 完成一份完整的书法作品
一、开发背景
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧,体现了我国古代劳动人民的无限创造力,书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心,培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,体现了美学艺术的博大精深,书法教育可以提高学生汉字书写能力,培养学生高雅的审美情趣,陶冶学生高尚情操,提高学生的文化品位,促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、指导思想
校本课程开发是实施素质教育的要求,校本课程的开发,有利于培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学*、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域,培养他们的创新精神和实践能力,培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标,探索基于“一切为了学生,一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径,反思自身实践,结合外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程的开发为突破口,将学生的个性发展,教师专业发展,学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
三、校本课程的依据
当代著名的书法家林散之曾经这样说过:“学写字,就是做人。字如其人,什么样的人,就写什么样的宇,学会做人,字也容易写好。”由此可见,规范性地写好汉字,是小学生应具备的文化素质和语文基本功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学*态度及良好的意志品格,更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中,孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟,就能对汉字产生浓厚的兴趣,从而产生写好字的良好愿望。人能写字,反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当,达到整齐、清楚、易认、美观的要求后,便养成了认真细心的学*态度及良好的意志品格。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史,将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化,是蕴含着中华民族独特个性的'精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具,写字还具有审美的价值,她所传承的是民族文化,民族的精神。小学生学写汉字,写好汉字,就是接受汉字的熏陶。
我校试图从育德、启智和审美三个维度,努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下,在长期的办学实践中,
我校提出了“发展个性特长,培养创造性人才”的育人目标,学校开发实施了以书法为主的校本课程,培养学生的特长,张扬学生的个性,促进学校艺术教育的发展,试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。
四、课程目标
(一)总体目标
传承民族优秀传统文化,规范书法课程开设,严格训练提高学生汉字书写能力,规范汉字笔画、笔顺和字形,严谨优美汉字的结构布局,养成学生良好的书法*惯,培养学生的书法艺术特长,陶冶学生美的情操和审美能力。
(二)具体目标
A、学生发展目标:
知能目标:
1、帮助小学生学*和掌握写字(书法)艺术的一般知识;
2、学*并养成良好的书写*惯,有正确的写字姿势、执笔姿势,以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;
3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;
4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标:
1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;
2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,逐步形成写字无差生,培养一批书法特长生;
3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力,培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;
4、通过写字(书法)教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质;
5、引导小学生在学*书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
B、教师发展目标:
不断完善知识结构,提高教学和科研能力,在实践中理解和运用课程理论,实现角色转变,具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神,促进专业水*的提高。
C、学校发展目标:
营造书法艺术良好环境,利用书法教学活动的优势,形成办学特色,提高办学质量,提升办学品位,打造办学品牌。
五、实施内容与要求
(一)根据课程目标的定位,书法校本课程的内容主要包括两方面:
1、培养学生养成良好的书写*惯,进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;
(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;
(3)组织参观各类书法展,欣赏(写字)书法作品;
(4)成果展示。
(二)本学年具体教学安排:
第1课时:介绍工具及书法基础知识(继续强调执笔。坐姿。用笔)
第2课时:楷书笔画的写法(一) ——横(复*长横,短横,左尖横等) +例字练*
第3课时:楷书笔画的写法(二)——竖(复*垂露,悬针)+例字练*
第4课时:楷书笔画的写法(三)——点(复*左点、右点、竖点等) +例字练*
第5课时 :楷书笔画的写法(四)—— 言字旁、折(复*横折。竖折)、提+例字练*
第6课时 :楷书笔画的写法(五)——钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练*
第7课时 : 楷书笔画的写法(六)——钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练*
第8课时 : 撇(斜撇,长撇) 、捺(*捺,斜捺) +例字练*
第9课时 : 组合笔画练*, 单字临摹练*
第10课时 : 组合笔画练*, 单字临摹练*
(三)各段要求:
低年段:
1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法,培养学*兴趣。
2、教育学生从点滴做起,养成做事认真的态度。
中年段:
1、比较熟练地书写汉字,做到字迹工整、美观,培养良好的写字*惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段:
1、能熟练地书写汉字,养成良好的写字*惯,形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
六、课程的实施建议
1、基本知识
(1)由主讲老师讲授书法中最基本的知识,并进行相应辅导。从学生的特点,兴趣和实际出发,体现儿童的教育特点,以描、临、画、说、看、听、记,多方位体现美。最大限度地激发学生的学*积极性,培养兴趣,建立审美观点。
(2)师生互动,以学生为主,教师为辅。学生是书法学*的主人,教师应激发学生的兴趣,为学生创设优秀自主学*的情境,培养他们自主探究的学*意识,鼓励学生选择自己的学*方式,增加学生书法实践的机会。
(3)体现娱乐和情趣,课堂要充满生活气息。
(4)重视情感的导向与能力的培养,陶冶学生的情操,培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣,是书法教学的目标,老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生,使他们受到熏陶和感染,要注重基本技能的训练,字型的积累,多种能力的培养。
2、基本技能
掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。
3、实践活动
让学生能从书法练*中体会到成功的快乐并能从书法练*中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动,发展学生的综合素质。
七、课程评价方式
评价方法多样化,学生采用自评、互评、师生集体评的方法。
(一)基本知识(评价内容及评价方式)
1、教材的选择:是否按照老师要求选择教材。
2、交流中的表现:是否积极参与交流,相互学*。
3、参与的态度:是否有认真踏实的学*态度
(二)基本技能(评价内容及评价方式)
1、低年级:坐姿、写姿、笔姿是否合格,基本笔法是过关。
2、中年级:是否能正确、熟练地书写,做到工整、美观。
3、高年级:是否能正确、熟练地书写,写出自己的风格。
4、对学生作品的评价:对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。
一、落实写字教学的措施
(可从学校、年级两个层面,简单写一写落实新课标写字教学的相关措施)
1、兴趣:兴趣是最好的老师,教师要注意激发学生写字的兴趣,有意识地引导学生欣赏书法名家的作品,让学生体会到汉字的结构匀称,线条优美,体会到写字的重要意义,从而使他们热爱祖国的文字,促使他们产生强大的内驱力,提高练字的激情,自觉自愿地接受艰苦的磨练,努力练好字。
2、目的:写字教学不能随意,要有计划有步骤地进行,每次教学要有明确的目的和切实可行的要求。要让学生从基本笔画入手,再到间架结构,最后书写作品,循序渐进,切不可操之过急,急于求成。
3、姿势:不正确的写字姿势不仅影响到学生身心健康发展,而且直接影响到写字质量。所以,尽管学生的写字姿势难以培养,但还是需要花大力气纠正学生的不良的写字姿势,标本兼治,做到练姿并重。
4、指导:教学过程中,教师在对重要笔画作简要的讲解后,引导学生对例字进行自行观察、也就是读帖。让学生自行分析,并说出对字形、笔画、间架的理解。学生通过自行分析、自行理解,自然获取了有关汉字书写的'基本知识,也就对例字进行了消化、吸收。
5、评价:评价在写字教学中也起着相当重要的作用,每次练完后要做出评价,要让学生享受到进步的快乐,以提高兴趣,增强信心。
二、学情分析
三年级学生接触钢笔字只有半年时间,对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握,书写的稳定性和规范性总体水*不高。
四年级大部分学生经过几年的写字学*,已经养成了良好的写字*惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。
三、教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
5、三年级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的准确把握,正确规范地书写汉字。
6,四年级要求在流利书写的基础上,具有初步读贴、模仿能力。
四、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“字如其人,立品为先”这一教学原则。
2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生*惯。
3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据,有步骤有计划的进行书法教学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学*过的典型生字。·
4、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
5、重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练*,使学生的练*能够有章可循,从而提高写字水*。
6、要做到课堂指导和课后练*相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
7、培养和发展学生们的书法兴趣和特长。
8、刻苦练字,努力提高自身教学能力,业务水*。
五、具体教学安排(略)
六、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务,写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
一、社团活动目标:
1、为了推进校园文化艺术活动,使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养,丰富校园艺术氛围,为学生提供一个展示书艺才华的*台,为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。
2、培养学生良好的书写*惯、正确的书写姿势,培养学生正确的书写方法,掌握书写要领。
3、坚持从基本功训练入手,让学生明白要写出好字,必须先打好根基。在不断的指导下,使学生加深对汉字结构的认识;不断加强汉字书写方法的教学,使学生能独立分析字的间架结构,初步学会自我分析、自我改进,形成一定的书写能力。
4、养成认真、仔细、耐心的学*态度,鼓励学生大胆、独立、善思,提高学生的书写水*和道德修养。
二、社团规模及活动时间:
硬笔书法社团大约15人次,限于二年级学生。参加社团的'学生要求是要有一定书法特长,活动时间固定为每周三下午第二节课。
三、教学方法及措施。
1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主,让学生在基本功的练*中,稳扎稳打,逐步提高自身的书写能力。
2、教学中以阅读,参观,欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。
3、教学中关注学生的学**惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。
4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。
5、加强*时的训练,利用兴趣课外大量的时间加强练*。
6、有效安排教学内容,以汉字基本笔画教学为基础,结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误,并能进行独立的改进。
7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖,利用写字课及课余时间进行描写练*。
四、具体安排
第四周常规教育书法作品赏析、尝试练*第五周至第十周基本笔画和间架练*
(一)(独体字)第十一周至第十四周较复杂笔画组合练*和间架结构练*
(二)(合体字)
第十五周至第十七周书法作品临写练*书法作品创作教学
一、指导思想
为适应学校教育的需要,扎实推进“翰墨飘香,阳光书写”活动,全面提高我班学生的书写水*,结合我班学生的实际情况,特制定一年级上学期书法教学计划如下:
二、教学目标和要求
1、教学目标
(1)培养学生学*写字的兴趣,并逐步提高学生观察、分析能力。
(2)教育学生正确掌握用笔方法,端正写字姿势,养成良好的书写*惯,书写出漂亮的铅笔字。
2、教学要求
(1)要求学生能掌握各种笔画的正确书写,了解含有这些笔画的字的书写特点和规律,从而达到正确、端正、整洁的写字目的。
(2)在教学中寓各方面思想教育于其中,陶冶学生艺术情操,提高审美能力。
三、教学重点
1、通过各种笔画的教学,使学生养成良好的书写*惯,并形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练*。
四、教学措施
1、教学中,教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法,激发学生学*书写的兴趣,。
2、对学生要求严格,才能使其养成良好的书写*惯。
3、提高学生对写字练*的认识。
4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终,使学生养成良好的书写*惯。
5、教师要重点精讲,保证学生的练字时间,根据学生的不同基础辅导,为每一个学生找一个合适的竞争对手,多组织比赛。
五、进度
每周2节。
六、时间安排
第一周正确的写字姿势
第二周 横的 书写
第三周 竖 的书 写
第四周撇 的书 写
第五周捺 的书 写
第六周点的书写
第七周提的.写法
第八周 机动
第九周竖钩
第十周 斜钩的书写
第十周卧钩的书写
第十一周竖 弯的书 写
第十二周 竖弯钩的书 写
第十三周 竖提的书 写
第十四周横钩的 书 写
第十五周横折的书写
第十六周横折钩的书写
第十七周 横撇的 书写
第十八周 横折弯勾的书写
第十九周范字书写练*
第二十周范字书写练*
第二十一周 范字书写练*
第二十二周书法比赛
第二十三周寒假开始
硬笔书法教学计划菁选(扩展2)
——硬笔书法教学计划菁选
硬笔书法教学计划
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又迈入新的阶段,不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的硬笔书法教学计划,欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
6、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*。
7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水*。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔。坐姿。用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一)——点(左点、右点、竖点等)+例字练*
第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等)、竖(垂露,悬针)+例字
第四周:楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇,长撇)、捺(*捺,斜捺)+例字练*
第五周:楷书笔画的写法(四)_____折(横折。竖折)、提+例字练*
第六周:楷书笔画的写法(五)_____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练*
第七周:楷书笔画的写法(六)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)+例字练*
第八周:成果展示
第九周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十一周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十二周:整体章法练*
第十三周:整体章法练*
第十四周:创作练*
第十六周:创作练*
第十七周:成果展示
五、开展书法教学的注意点
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练*楷书和行楷书的`朋友,选帖时应注意:
第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练*的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心*稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。
第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练*内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练*;要有独特的科学练*方法,使少走弯路,快见成效。
第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水*的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水*的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,*书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水*的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水*,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求*正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水*的人,也要注意选择适合自己现有水*的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的*惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的',只有这样才能切实使学生的字一天天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
能力目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水*。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练*,真正提高自己的写字水*。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练*法等。
重视学生写字*惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚*。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
教学内容和授课日程安排:略
一、指导思想
硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容,与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的`提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、学*十九个笔画的书写并在字中加以练*。
2、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学措施
1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生书写姿势、书写卫生*惯。
4、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
5、开辟一块展示台,主要是利用网页,每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛,积累参赛成果。
四、活动安排
略
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练,大部分学生已基本养成正确的写字姿势,掌握了执笔、运笔方法,在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点,但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写250个生字,每一课的生字都融合了偏旁和结构,共出现常用偏旁40个,每出现一种偏旁,都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字,并掌握了一定的写字技巧的基础上,设计使用本教材的。
三、教学目标
1、教学中应继续严格要求,除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外,还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好*惯,逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好,鼓励学生好好写字,调动学生练*写字的积极性,培养写字能力。
4、做到边学边练,把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1、要求正确的'写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的好*惯。
五、教学措施
1、让学生*时养成正确的写字姿势,执笔、运笔方法。
2、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁,学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字*惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
六、课时安排
本课教材共20课时,教学时间随课文学*的进度来安排。
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字*惯(正确的坐姿、执笔),具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学*,感受中国书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学*,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学*汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解中国历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写*惯,形成正确书写*惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的*台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练*,以及在*常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
硬笔书法教学计划3
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础,我们特做写字计划如下:
一、教学目标
1、通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;
2、通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。
3、通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的'文化,产生为祖国自豪的感情。
4、通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5、通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
二、教学内容
书法常识、硬笔书法
三、教学时间安排
每周一课时
四、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学*重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字*惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学*中,使学生养成良好书写*惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的.字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复*与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写*惯与卫生*惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学*兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学*硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段:
1、 偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、 使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:15学时
第一讲 坐姿,执笔;基本笔画(点)
第二讲 基本笔画(横、竖)
第三讲 基本笔画(撇、捺)
第四讲 基本笔画(点、提)
第五讲 基本笔画(折、钩)
第六讲 基本笔画(钩)
第七讲 复*并进行研究
第八讲 偏旁部首写法1
第九讲 偏旁部首写法2
第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲 书法比赛
第十二讲 针对作品进行自评、互评
第十三讲 欣赏书法作品
第十四讲 练*指导,谋篇布局
第十五讲 完成一份完整的书法作品
一、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
3、多方面提高自身教学能力,业务水*。
三、具体教学计划
第三周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练*
第六周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(*捺,斜捺) +例字练*
第八周:楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练*
第九周:楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练*
第十周:楷书笔画的'写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练*
第十二周: 楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练*
第十三周: 楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练*
第十四周: 楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练*
第十五周: 楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练*
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。
教学目标:
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学*和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求:
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排:
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法
第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)—— 撇的写法
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法
第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十一周: 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周:钢笔楷书笔画的'特点与写法(十)——折画的写法
第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十四周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十八周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十九周:规范字的间架结构——左右、左中右,品字结构
第二十周:规范字的间架结构——上下,下中下,包围结构
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行书法训练,引领学生走进书法文化,体会祖国文化的博大精深,培养学生的民族意识和国家意识,提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及代表作品,分析其艺术特点,使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化,树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水*,但是其在具体的书写中还存在各种问题,旨在提高同学们的书写水*,纠正书写中的问题,教学要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生得到多层面的发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的历史以及其重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人,培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,要求人人参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的.特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练,不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
(二)按字形的要求,正规严格去指导练*,纠正不良*惯。
(三)学会比较和鉴别的方法,欣赏优秀作品,获得审美体验。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家,以此激励学生。教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练*。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、教学目标
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
三、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
四、课时安排
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的'特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
硬笔书法教学计划菁选(扩展3)
——硬笔书法教学计划菁选
硬笔书法教学计划10篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始制定计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编整理的硬笔书法教学计划,希望能够帮助到大家。
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、教学目标
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的`品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
三、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
四、课时安排
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
教学目标:
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学*和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求:
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的.作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排:
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法
第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)—— 撇的写法
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法
第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十一周: 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十四周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十八周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十九周:规范字的间架结构——左右、左中右,品字结构
第二十周:规范字的间架结构——上下,下中下,包围结构
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
6、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*。
7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水*。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔。坐姿。用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一)——点(左点、右点、竖点等)+例字练*
第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等)、竖(垂露,悬针)+例字
第四周:楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇,长撇)、捺(*捺,斜捺)+例字练*
第五周:楷书笔画的写法(四)_____折(横折。竖折)、提+例字练*
第六周:楷书笔画的写法(五)_____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练*
第七周:楷书笔画的写法(六)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)+例字练*
第八周:成果展示
第九周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十一周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十二周:整体章法练*
第十三周:整体章法练*
第十四周:创作练*
第十六周:创作练*
第十七周:成果展示
五、开展书法教学的注意点
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的.调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练*楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:
第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练*的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心*稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。
第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练*内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练*;要有独特的科学练*方法,使少走弯路,快见成效。
第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水*的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水*的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,*书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水*的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水*,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求*正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水*的人,也要注意选择适合自己现有水*的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字*惯(正确的坐姿、执笔),具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学*,感受中国书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学*,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学*汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解中国历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的`笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写*惯,形成正确书写*惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的*台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练*,以及在*常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
硬笔书法教学计划3
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础,我们特做写字计划如下:
一、教学目标
1、通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;
2、通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。
3、通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。
4、通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5、通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
二、教学内容
书法常识、硬笔书法
三、教学时间安排
每周一课时
四、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
一、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
3、多方面提高自身教学能力,业务水*。
三、具体教学计划
第三周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练*
第六周:楷书笔画的`写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(*捺,斜捺) +例字练*
第八周:楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练*
第九周:楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练*
第十周:楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练*
第十二周: 楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练*
第十三周: 楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练*
第十四周: 楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练*
第十五周: 楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练*
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学*重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字*惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学*中,使学生养成良好书写*惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复*与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写*惯与卫生*惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学*兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学*硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的.基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段:
1、 偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、 使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:15学时
第一讲 坐姿,执笔;基本笔画(点)
第二讲 基本笔画(横、竖)
第三讲 基本笔画(撇、捺)
第四讲 基本笔画(点、提)
第五讲 基本笔画(折、钩)
第六讲 基本笔画(钩)
第七讲 复*并进行研究
第八讲 偏旁部首写法1
第九讲 偏旁部首写法2
第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲 书法比赛
第十二讲 针对作品进行自评、互评
第十三讲 欣赏书法作品
第十四讲 练*指导,谋篇布局
第十五讲 完成一份完整的书法作品
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的*惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的,只有这样才能切实使学生的字一天天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
能力目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水*。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练*,真正提高自己的写字水*。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的`一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练*法等。
重视学生写字*惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚*。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
教学内容和授课日程安排:略
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行书法训练,引领学生走进书法文化,体会祖国文化的博大精深,培养学生的民族意识和国家意识,提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及代表作品,分析其艺术特点,使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化,树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点,不断提高他们的`审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水*,但是其在具体的书写中还存在各种问题,旨在提高同学们的书写水*,纠正书写中的问题,教学要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生得到多层面的发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的历史以及其重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人,培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,要求人人参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练,不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
(二)按字形的要求,正规严格去指导练*,纠正不良*惯。
(三)学会比较和鉴别的方法,欣赏优秀作品,获得审美体验。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家,以此激励学生。教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练*。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
一、指导思想
硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容,与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的`培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、学*十九个笔画的书写并在字中加以练*。
2、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学措施
1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生书写姿势、书写卫生*惯。
4、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
5、开辟一块展示台,主要是利用网页,每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛,积累参赛成果。
四、活动安排
略
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练,大部分学生已基本养成正确的写字姿势,掌握了执笔、运笔方法,在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点,但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写250个生字,每一课的生字都融合了偏旁和结构,共出现常用偏旁40个,每出现一种偏旁,都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字,并掌握了一定的写字技巧的基础上,设计使用本教材的。
三、教学目标
1、教学中应继续严格要求,除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外,还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好*惯,逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的.练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好,鼓励学生好好写字,调动学生练*写字的积极性,培养写字能力。
4、做到边学边练,把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的好*惯。
五、教学措施
1、让学生*时养成正确的写字姿势,执笔、运笔方法。
2、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁,学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字*惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
六、课时安排
本课教材共20课时,教学时间随课文学*的进度来安排。
硬笔书法教学计划菁选(扩展4)
——硬笔书法教学计划菁选
硬笔书法教学计划15篇
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,是时候写一份详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编为大家收集的硬笔书法教学计划,希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字*惯(正确的坐姿、执笔),
具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学*,感受中国书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学*,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学*汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的.学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解中国历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写*惯,形成正确书写*惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的*台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练*,以及在*常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、教学目标
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
三、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的'地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自**利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
四、课时安排
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
一、指导思想
提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写*惯。
二、工作原则
1、书法工作与学校常规相结合;
2、书法工作与全体师生相结合;
3、书法工作与科研工作相结合;
4、书法工作与学校文化相结合;
5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点
1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”,全面介绍小书法家的学*和书法作品、个人小照。
四、教学基本内容
1、执笔方法及书写姿势。
2、笔画的特征及书写方法。
3、部首的特征及书写方法。
4、字的结构特征及规律。
5、读帖方法。
6、临摹字帖方法。
7、创作要点。
8、欣赏书法中的美。
五、具体做法
1、每周安排一定量的`教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练*。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品,在校园内和班级中展示。
3、举办全校性书法比赛,激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览,提高审美和借鉴能力。
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练,大部分学生已基本养成正确的写字姿势,掌握了执笔、运笔方法,在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点,但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写250个生字,每一课的生字都融合了偏旁和结构,共出现常用偏旁40个,每出现一种偏旁,都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字,并掌握了一定的写字技巧的基础上,设计使用本教材的。
三、教学目标
1、教学中应继续严格要求,除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外,还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好*惯,逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好,鼓励学生好好写字,调动学生练*写字的积极性,培养写字能力。
4、做到边学边练,把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的'好*惯。
五、教学措施
1、让学生*时养成正确的写字姿势,执笔、运笔方法。
2、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁,学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字*惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
六、课时安排
本课教材共20课时,教学时间随课文学*的进度来安排。
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学**惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字*惯。
二、班级情况分析
本班学生经过几年的写字学*,已经养成了良好的写字*惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。
三、教学目标
1、学生人手一本字帖,进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练*书写。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整。
5、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字*惯。
7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的*惯。
8、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势,使学生形成良好的写字*惯。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
3、重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练*,使学生的练*能够有章可循,从而提高写字水*。语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练*不少于10分钟。
4、要做到课堂指导和课后练*相结合;处理好写字与识字的关系;关注学生的`作业*惯、书写*惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水*。展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
7、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写*惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
8、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
一、教学目标
了解中国书法发展简史,对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握;在学*汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素:笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良*惯,努力使学生做到运用正确的用笔方式,逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法,养成良好的书写*惯,热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的'文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
二、教学重点及难点
中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关,让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的*惯。
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。*时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练*巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有发展性
三、具体教学计划
待定
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2.坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,进一步促进国家、地方、学校三级课程的贯彻实施,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、上好每周一节的书法课,并坚持好每周三次的20分钟午间*字活动。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生书写姿势、书写卫生*惯。
4、继续研究学生书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
6、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*。
7、开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。
8、每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,充分利用校广播站进行书法教学宣传。
四、具体教学计划
第一周:为书法课程作好准备.
第二周:介绍文房四宝及书法*惯(执笔.坐姿.用笔)
第三周:1硬笔楷书笔画的写法(一)_____点(竖点,提点,撇点)
第三周:2硬笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)
第四周:硬笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)
第五周:硬笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)
第六周:硬笔楷书笔画的写法(五)_____捺(*捺,斜捺)
第七周:回顾,并组合所学笔画练*单个独体字.
第八周:练*
第九周:硬笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)
第十周:硬笔楷书笔画的写法(七)_____提
第十一周:硬笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十二周:硬笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第十三周:组合笔画,练*独体字
第十四周:练*书法作品
五、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整。语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练*楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练*的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心*稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练*内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的'说明,又有附图示范,便于理解和练*;要有独特的科学练*方法,使少走弯路,快见成效。第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水*的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水*的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,*书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水*的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水*,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求*正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水*的人,也要注意选择适合自己现有水*的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学*重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字*惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学*中,使学生养成良好书写*惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复*与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写*惯与卫生*惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学*兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学*硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段:
1、偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的'能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:
15学时
第一讲坐姿,执笔;基本笔画(点)
第二讲基本笔画(横、竖)
第三讲基本笔画(撇、捺)
第四讲基本笔画(点、提)
第五讲基本笔画(折、钩)
第六讲基本笔画(钩)
第七讲复*并进行研究
第八讲偏旁部首写法1
第九讲偏旁部首写法2
第十讲欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲书法比赛
第十二讲针对作品进行自评、互评
第十三讲欣赏书法作品
第十四讲练*指导,谋篇布局
第十五讲完成一份完整的书法作品
一、学情分析
本人任教五年级两个班的书法课,虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生都是第一次接触书法学*,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水*达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久*练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的.方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导*练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化过关。
五、教学重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。
六、教学进度
略
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的*惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的,只有这样才能切实使学生的字一天天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
能力目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水*。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练*,真正提高自己的写字水*。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的.手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练*法等。
重视学生写字*惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚*。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
教学内容和授课日程安排:略
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行书法训练,引领学生走进书法文化,体会祖国文化的博大精深,培养学生的民族意识和国家意识,提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及代表作品,分析其艺术特点,使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化,树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水*,但是其在具体的书写中还存在各种问题,旨在提高同学们的书写水*,纠正书写中的问题,教学要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生得到多层面的发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的历史以及其重要性,晓知并学*古代名人学有所成的.精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人,培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,要求人人参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练,不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
(二)按字形的要求,正规严格去指导练*,纠正不良*惯。
(三)学会比较和鉴别的方法,欣赏优秀作品,获得审美体验。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家,以此激励学生。教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练*。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
一、落实写字教学的措施
(可从学校、年级两个层面,简单写一写落实新课标写字教学的相关措施)
1、兴趣:兴趣是最好的老师,教师要注意激发学生写字的兴趣,有意识地引导学生欣赏书法名家的作品,让学生体会到汉字的结构匀称,线条优美,体会到写字的重要意义,从而使他们热爱祖国的文字,促使他们产生强大的内驱力,提高练字的激情,自觉自愿地接受艰苦的磨练,努力练好字。
2、目的:写字教学不能随意,要有计划有步骤地进行,每次教学要有明确的目的和切实可行的要求。要让学生从基本笔画入手,再到间架结构,最后书写作品,循序渐进,切不可操之过急,急于求成。
3、姿势:不正确的写字姿势不仅影响到学生身心健康发展,而且直接影响到写字质量。所以,尽管学生的写字姿势难以培养,但还是需要花大力气纠正学生的不良的写字姿势,标本兼治,做到练姿并重。
4、指导:教学过程中,教师在对重要笔画作简要的讲解后,引导学生对例字进行自行观察、也就是读帖。让学生自行分析,并说出对字形、笔画、间架的理解。学生通过自行分析、自行理解,自然获取了有关汉字书写的基本知识,也就对例字进行了消化、吸收。
5、评价:评价在写字教学中也起着相当重要的作用,每次练完后要做出评价,要让学生享受到进步的快乐,以提高兴趣,增强信心。
二、学情分析
三年级学生接触钢笔字只有半年时间,对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握,书写的稳定性和规范性总体水*不高。
四年级大部分学生经过几年的写字学*,已经养成了良好的写字*惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。
三、教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
5、三年级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的准确把握,正确规范地书写汉字。
6,四年级要求在流利书写的基础上,具有初步读贴、模仿能力。
四、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“字如其人,立品为先”这一教学原则。
2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生*惯。
3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据,有步骤有计划的进行书法教学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学*过的典型生字。·
4、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的'乐趣,树立信心。
5、重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练*,使学生的练*能够有章可循,从而提高写字水*。
6、要做到课堂指导和课后练*相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
7、培养和发展学生们的书法兴趣和特长。
8、刻苦练字,努力提高自身教学能力,业务水*。
五、具体教学安排(略)
六、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务,写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
6、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*。
7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水*。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔。坐姿。用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一)——点(左点、右点、竖点等)+例字练*
第三周:楷书笔画的写法(二)xxxxx横(长横,短横,左尖横等)、竖(垂露,悬针)+例字
第四周:楷书笔画的写法(三)xxxxx撇(斜撇,长撇)、捺(*捺,斜捺)+例字练*
第五周:楷书笔画的写法(四)xxxxx折(横折。竖折)、提+例字练*
第六周:楷书笔画的写法(五)xxxxx钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练*
第七周:楷书笔画的写法(六)xxxx钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)+例字练*
第八周:成果展示
第九周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十一周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十二周:整体章法练*
第十三周:整体章法练*
第十四周:创作练*
第十六周:创作练*
第十七周:成果展示
五、开展书法教学的注意点
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的.轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练*楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:
第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练*的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心*稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。
第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练*内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练*;要有独特的科学练*方法,使少走弯路,快见成效。
第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水*的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水*的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,*书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水*的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水*,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求*正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水*的人,也要注意选择适合自己现有水*的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2.坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见:的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求:
1、加强课堂四十五分钟硬笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
3、继续研究学生书法校本教材。
4、作业要重视学生*字的质量。
5、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*:
6、开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。
7、加强书法教学的.评价研究,制定评估细则。
( 1)、开展书法之家评比活动,提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
(2)、每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,充分利用校广播站进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水*。
四、具体教学计划
第一周:为书法课程作好准备.
第二周:介绍文房四宝及书法*惯(执笔.坐姿.用笔)
第三周:1毛笔楷书笔画的写法(一)——点(竖点,提点,撇点)
第三周:2毛笔楷书笔画的写法(二)——横(长横,短横,左尖横)
第四周:毛笔楷书笔画的写法(三)——竖(垂露,悬针)
第五周:毛笔楷书笔画的写法(四)——撇(斜撇,长撇)
第六周:毛笔楷书笔画的写法(五)——捺(*捺,斜捺)
第七周:回顾,并组合所学笔画练*单个独体字.
第八周:练*
第九周:毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)
第十周:毛笔楷书笔画的写法(七)——提
第十一周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十二周:毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第十三周:组合笔画,练*独体字
第十四周:练*书法作品
一、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
3、多方面提高自身教学能力,业务水*。
三、具体教学计划
第三周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练*
第六周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周:楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇,长撇) 、捺(*捺,斜捺) +例字练*
第八周:楷书笔画的写法(四)_____提+例字练*
第九周:楷书笔画的`写法(五)_____折(横折.竖折)、提+例字练*
第十周:楷书笔画的写法(六)_____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练*
第十二周:楷书笔画的写法(七)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练*
第十三周:楷书笔画的写法(八)____钩(3)(横弯钩,横折折弯钩,横撇) +例字练*
第十四周:楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练*
第十五周:楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练*
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。
硬笔书法教学计划菁选(扩展5)
——硬笔书法教学计划 (菁华10篇)
一:指导思想
1、*书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触*文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入*传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
6、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*:
7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水*。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一)——点(左点、右点、竖点等)+例字练*
第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等)、竖(垂露,悬针)+例字
第四周:楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇,长撇)、捺(*捺,斜捺)+例字练*
第五周:楷书笔画的写法(四)_____折(横折.竖折)、提+例字练*
第六周:楷书笔画的写法(五)_____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练*
第七周:楷书笔画的写法(六)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)+例字练*
第八周:成果展示
第九周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十一周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十二周:整体章法练*
第十三周:整体章法练*
第十四周:创作练*
第十六周:创作练*
第十七周:成果展示
五、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练*楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练*的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心*稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练*内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练*;要有独特的科学练*方法,使少走弯路,快见成效。第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水*的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水*的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,*书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水*的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水*,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求*正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水*的人,也要注意选择适合自己现有水*的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字*惯(正确的坐姿、执笔),
具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学*,感受*书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学*,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学*汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解*历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写*惯,形成正确书写*惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的*台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练*,以及在*常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
一、指导思想
硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容,与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、学*十九个笔画的书写并在字中加以练*。
2、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触*文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学措施:
1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,课后加强作业检查批改力度。课堂中多渗入*传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生书写姿势、书写卫生*惯。
4、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
5、开辟一块展示台,主要是利用网页,每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。积极组织参加各班书法比赛,积累参赛成果。
四、活动安排:
第一周:为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。
第三周:书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一拳一寸心中记。
第四周:钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法(一)――竖折
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(二)――竖弯
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)――横折弯
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)――横折折弯
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)――竖折撇
第九周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(六)――两点水
第十周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(七)――三点水
第十一周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(八)――单人旁
第十二周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(九)――双人旁
第十三周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十)――人
第十四周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十一)――八
第十五周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十二)――言字旁
第十六周:钢笔楷书偏旁部首的特点与写法(十三)――走之底
第十七周:活动考评
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学*重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字*惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学*中,使学生养成良好书写*惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触*文化艺术之美,感受*的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复*与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写*惯与卫生*惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学*书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学*兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学*硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的`位置。
第二阶段:
1、偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:15学时
略
一、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触*文化艺术之美,传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入*传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
3、多方面提高自身教学能力,业务水*。
三、具体教学计划
第三周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练*
第六周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(*捺,斜捺) +例字练*
第八周:楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练*
第九周:楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练*
第十周:楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练*
第十二周: 楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练*
第十三周: 楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练*
第十四周: 楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练*
第十五周: 楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练*
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的*惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的,只有这样才能切实使学生的字一天天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
能力目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水*。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练*,真正提高自己的写字水*。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的`一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练*法等。
重视学生写字*惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚*。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
教学内容和授课日程安排:略
教学目标:
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解*硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学*和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求:
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟*书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排:
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法
第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——撇的写法
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法
第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十一周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十四周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十八周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十九周:规范字的间架结构——左右、左中右,品字结构
第二十周:规范字的间架结构——上下,下中下,包围结构
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的*惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的',只有这样才能切实使学生的字一天天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
能力目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水*。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练*,真正提高自己的写字水*。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练*法等。
重视学生写字*惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚*。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行书法训练,引领学生走进书法文化,体会祖国文化的博大精深,培养学生的民族意识和国家意识,提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及代表作品,分析其艺术特点,使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化,树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水*,但是其在具体的书写中还存在各种问题,旨在提高同学们的书写水*,纠正书写中的问题,教学要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生得到多层面的发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的历史以及其重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人,培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,要求人人参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练,不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
(二)按字形的要求,正规严格去指导练*,纠正不良*惯。
(三)学会比较和鉴别的方法,欣赏优秀作品,获得审美体验。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家,以此激励学生。教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练*。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
一、教材分析
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学*的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。学*的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学*,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟*书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
二、教学目标
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学*和工作打下良好的基础。
三、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学*的自*利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
四、课时安排
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
硬笔书法教学计划菁选(扩展6)
——硬笔书法教学计划 (菁华6篇)
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行书法训练,引领学生走进书法文化,体会祖国文化的博大精深,培养学生的民族意识和国家意识,提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及代表作品,分析其艺术特点,使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化,树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练*。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水*,但是其在具体的书写中还存在各种问题,旨在提高同学们的书写水*,纠正书写中的问题,教学要从最基础的书法入门开始,养成良好的学**惯和正确的书写*惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生得到多层面的发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的历史以及其重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人,培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,要求人人参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、*练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。*时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的'个性,根据学生自己喜爱的字体去练,不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
(二)按字形的要求,正规严格去指导练*,纠正不良*惯。
(三)学会比较和鉴别的方法,欣赏优秀作品,获得审美体验。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练*,分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家,以此激励学生。教给学生写字口诀:身坐正,脚放*,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练*。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练,大部分学生已基本养成正确的写字姿势,掌握了执笔、运笔方法,在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点,但个别孩子还没有养成正确的`写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写250个生字,每一课的生字都融合了偏旁和结构,共出现常用偏旁40个,每出现一种偏旁,都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字,并掌握了一定的写字技巧的基础上,设计使用本教材的。
三、教学目标
1、教学中应继续严格要求,除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外,还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好*惯,逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好,鼓励学生好好写字,调动学生练*写字的积极性,培养写字能力。
4、做到边学边练,把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的好*惯。
五、教学措施
1、让学生*时养成正确的写字姿势,执笔、运笔方法。
2、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁,学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字*惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
六、课时安排
本课教材共20课时,教学时间随课文学*的进度来安排。
学年度总目标:
以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
德育目标:
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的'重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
认知目标:
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的*惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的,只有这样才能切实使学生的字一天天真的美起来。
意在笔尖,笔居心后”。
能力目标:
要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画,字形;“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数;“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
要求学生做到:
1、树立“提笔即是练字的意识
2、写字量要少而精,突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较,反复推敲,提高写字水*。写字时要学生比字帖,找差距,学他人,多练*,真正提高自己的写字水*。
情感目标:
小学生写字教学是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
教学重点:“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数。
教学难点:“手到”即下笔临写要把眼看到的,心中体会到的用手中的笔表现出来。
教学方法、手段:教学示范法、练*法等。
重视学生写字*惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚*。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
教学内容和授课日程安排:略
一:指导思想
1、*书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水*会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字*惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的'把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学*中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学*以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练*,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触*文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施:
1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练*相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入*传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学*书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生*惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生*字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的*字质量。
6、有计划开展好师生*字活动,全面提高师生整体的书法水*:
7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水*。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一)——点(左点、右点、竖点等)+例字练*
第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等)、竖(垂露,悬针)+例字
第四周:楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇,长撇)、捺(*捺,斜捺)+例字练*
第五周:楷书笔画的写法(四)_____折(横折.竖折)、提+例字练*
第六周:楷书笔画的写法(五)_____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练*
第七周:楷书笔画的写法(六)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)+例字练*
第八周:成果展示
第九周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十一周:组合笔画练*,单字临摹练*
第十二周:整体章法练*
第十三周:整体章法练*
第十四周:创作练*
第十六周:创作练*
第十七周:成果展示
五、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学*训练,使学生不但可以养成良好的写字*惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练*楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练*的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心*稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练*内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练*;要有独特的科学练*方法,使少走弯路,快见成效。第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水*的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水*的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,*书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水*的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水*,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求*正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水*的人,也要注意选择适合自己现有水*的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
一、教学目标
了解*书法发展简史,对*古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握;在学*汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素:笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良*惯,努力使学生做到运用正确的用笔方式,逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法,养成良好的书写*惯,热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
二、教学重点及难点
中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关,让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的*惯。
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学*古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好*惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水*都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学*方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学*书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。*时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练*巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有发展性
三、具体教学计划
待定
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字*惯(正确的坐姿、执笔),
具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学*,感受*书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学*,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学*汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解*历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写*惯,形成正确书写*惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的*台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练*,以及在*常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
硬笔书法教学计划菁选(扩展7)
——硬笔书法工作总结菁选
硬笔书法工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的硬笔书法工作总结,希望对大家有所帮助。
本学期,我担任第二课堂硬笔书法组的辅导工作。本期硬笔书法组的成员都属于二年级学生,学生年纪小,大部分人的握笔方法与写字姿势不正确,我们要培养他们练字的兴趣,使他们养成良好的书写*惯。通过一个学期的学*,学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分学生也养成了良好的书写*惯。
首先,我从学生的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些学生已养成的错误执笔*惯。教学中我发现学生错误执笔主要表现为握笔太低,头偏向左边并靠*桌面,有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高,但占少数。具体执笔方法五花八门,难以尽述。因此,第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学。我通过激励、提醒等方法,让每一位学生过好执笔关。
其次,加深学生对汉字的基本笔画的`认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁。练字前,先讲解同类笔画的书写方法,让学生通过练*掌握写好笔画,再选一些含有相关笔画的字指导学生写成一幅作品。在练*过程中,我采用跟学生一起练*的方式,给学生树立榜样,提供学*目标,我们一起对字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中,我通常会巡视指导,并通过学生自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法,并对写得好的同学给予奖励表扬,激起学生书写的兴趣。在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力,增强学生对中华民族传统文化的认同和理解,激发了学生的学*兴趣和学*热情,从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学*中,有利于提高学校教育教学质量,为学校营造一种和谐发展、积极向上的学*氛围。
一个学期下来,该活动大部分成员养成较好的书写*惯,书写能力和审美能力有较大的提高。遗憾的是有些同学的不良姿势根深蒂固,总需要在不断提醒的前提下才能保持良好的书写姿势,我们将会在这方面研究更有效的方法进行纠正。
时间过的真快,转眼间暑期的硬笔书法班教学工作就要结束了,这意味着硬笔书法课画上了一个圆满的句号。回顾二十天的教学,看着学生的不断进步,我们满怀着成功的喜悦,现在把本期的具体工作总结如下:
一、严格按照硬笔书法的教学计划组织教学
本期依然采用的是《田英章硬笔楷书书法技巧》,通过仔细研究制定了教学计划,本期以间架结构教学为主。为了切实地提高学生学*书法的效率和质量,在教学工作上,严格按照教学计划组织教学,抓好教学中的每一个环节,从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做。
二、扎实牢靠的课堂教学
练*硬笔书法不是一朝一夕就可以练就的,是一个长期的、坚持的过程,所以练*硬笔书法不应该放在结果上,而是放在练*上。
1、精讲多练很重要。在课堂上,给学员讲解简单的方法。一般讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学员的亲身体验。练*是学*,体验也是学*,从不同的角度去学*会达到更好的学*效果。
2、巡视指导不能闲。在学员练*的'时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学员的坐姿、执笔方法,还有学员写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以及时纠正。
3、面批作业面面到。我每次在上课之前10分钟左右的批改学员的家庭作业,都是把学员叫在旁边,边改边把在作业上出现的问题当面讲解,并让其改正。让学员养成一个良好的*惯:发现错误及时改正的*惯。
三、学生取得的成效
通过二十天的学*,学员对学*硬笔书法积极性提高了,乐学,想学,学*的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。尤其是本期新学员戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老学员的脚步,书写进步较大。老学员皮长辉已经开始练*田英章硬笔书法技巧,掌握速度较快,秦若愚、吴思睿、张宇洁、黄子玏等学员把握字的间架结构的能力增强了。从整体看,学生的字从基本笔画到间架结构都比较好;经过他们的努力,硬笔书法水*都有了较大提高。
二十天的时间能完成的学*内容相对有限,在下期的教学中,我们将加强学生对字结构的分析运用和练*,扬长避短,从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
本学期我承担了一年级二班硬笔书法教学,现把一学期的教学工作总结如下:
一、具体开展的工作
(一)规范写字姿势,培养良好的*惯
低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。 开始我要求学生进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足*。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,着其改正,不姑息迁就。
在写字时,我让学生看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外,还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样,学生写字的压力就变小了,作业也就整洁了。 ( 二)想尽办法,培养学生的写字兴趣
小学生特别是低年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学*热情。俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为有趣。因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时,我先在黑板上范写一“捺”,让学生观察,想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。学生感到很有趣,随即发现很像人的腿和脚,老师也可伸出腿来让学生比较一下,进而告诉学生人之所以能站直,是因为有了脚,所以我们在写捺的时候,一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺,注意起笔、行笔、收笔,边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下,然后往上轻轻一提,就把捺脚写好了。这样,“捺”的形象也深深地印入学生心中。
2、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告诉学生的)。对那些书写水*较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。
3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听,从中告诉孩子们练*书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的.学*积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。
(三)引导观察,发现写字的规律
叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析生字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。
教师所教是有限的,只有经常进行这样的练*,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
二、教学效果
一学期结束了,我翻看着孩子的字,感觉每个学生的书写或多或少都有进步,整个卷面整洁多了,书写也比原来规范了。大部分学生参加学校的书法比赛都获了奖。在此期间,为了教好孩子写字,我也利用业余时间练练字,自己的写字水*也有了一定的提高。
三、教学中的不足
1、在实际教学中,学生在描红时,字写得大都很漂亮,但单独在田字格中写时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。
2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。 今后我还会继续努力,争取让学生的字写得更好。
一、注重基本功———基本间架结构的训练
在上学期,本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练,学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以,这学期在巩固基本笔画的基础上,着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的,一个字好比一个人,每一部分都是和谐地组合在一起,一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期,我们小组以偏旁部首为载体,从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手,每节课发一张标准的练*纸,先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点,然后由全体学生一起讨论,找出还需要注意的地方,当场进行核定。然后学生进行练*。在练*中,教师进行当场指导。练*后,进行全班交流,找出共同的错误,并进行改进。通过这些方法,培养了学生边书写边动脑的好*惯,同时也培养了学生大胆、独立、主动的学**惯。
二、注重练*方式,以描、临为突破口
学书法要从描写和临写入手,对初学书法的学生来说尤其重要。所以,这学期我每节课都提供给学生一张既有描写,又有临写的标准练*纸。在描写中,学生借助已有的汉字间架结构,使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构,使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写,然后让他们独立进行临写,既是对例字的重现,又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合,学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明,学生用这种方法和以前相比,在对字的'理解和书写上都有了一定的进步。
三、书法学*小组——————学生成长的阵地
一个兴趣小组里的成员,也不可能全是“乖孩子”,我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学*时爱时厌、上课不认真听讲、练*又不认真的同学。因为这些同学一存在,他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学*,我在班里成立了10个书法学*小组。以自己周边的4—5个同学为一组,由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在*时的学*、练*、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助,那些本来爱偷懒、*时不用功的学生自然受到了别人的影响,当他们在偷懒或者不认真的时候,旁边的组员就会及时地提醒他,一回两回后他也就*惯了,慢慢把自己不良的*惯改了过来。
一学期的活动结束了,留给我们回味的不是成绩,而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足,哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。
1、本学期相对上学期来在学*态度方面有了很大的改善。特别是一些*时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是,目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如,很多学生都提出来,他们来这里学*当然是好的,但是其他同学都能做家庭作业,而我们这两节课一点也不能做,太不公*了。学生的想法当然是肤浅的,但是还是值得我们深思。
2、在对字的间架结构认识方面,学生也得到了一定地提高,特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过,毕竟刚开始,还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。
软笔、硬笔书法活动总结
为提高教师的软笔、硬笔书法水*,我校开展了软笔、硬笔书法活动。通过一个学期的练*,教师的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分教师也养成了良好的书写*惯。首先,从教师的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些教师已养成的错误执笔*惯。其次,加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁。练字前,先让教师对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程中,通过教师自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法。再次,书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
一个学期下来,该活动大部分成员养成较好的书写*惯,书写能力和审美能力有较大的提高。书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学*让学生逐步养成良好的书写*惯,及良好的品德意志。
兴趣是最好的老师,是我们经常说的一句教学中的话。有了兴趣还要有孩子的参与,我们的教学就更有意义了。本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础上,我们的教学就轻松了许多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下:
一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时,我惊奇地发现,全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的,主要表现为握笔太低,头偏向左边并靠*桌面,有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高,但占少数。具体执笔方法五花八门,难以尽述。因此,第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学,执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒,同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性,告诫学生养成良好的写字*惯,并与家长取得联系,督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。小学生写字教学,应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中,重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练*,为规范字书写打下扎实的基础。对横*竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结,详加阐释。在具体教学中,笔画和结体同步进行,如在讲解某一笔画时,选取结体相*的例字作示范,讲明其结体的异同
之处。但在不同的教学阶段,因教学目的的不同,应有不同的侧重点,即:对初学写字的低年级小学生,入门先进行基本笔画的教学,结合较为简单的范字,进行巩固练*。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主,结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学,此阶段以结体讲解为主,笔画讲解为辅。笔者认为,把笔画和结体完全割裂开来,先纯学笔画,再偏旁,后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。教学时,老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨,对一些关键笔画和重要的例字,可用空心笔画放大书写,让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练*前,先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍,空临时要朗读出这个字所有笔画的名称,并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度,以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间,我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时,由于是背对着学生,学生很难看清楚行笔技巧,以至于有的学生运笔太慢太重,过于拘谨,有的则太快太轻,过于草率。为此,上课时我亲自为每位学生在练*纸上书写范字,并引导学生对照范字,找出自己写的字的`不足之处。此法果然凑效,一些学生的字很快有了明显的变化,上课时在练*纸上书写范字并不会占用太多时间,不但不会影响教学进度,相反却能使学生*距离看到老师的书写技巧,体会更深,进步更快。
四、关于作业。学生的课业负担很重,而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育,还要学*写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道
等。故作业量不能布置太多,主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练*。上课时,将学生作业中出现的普遍问题列出来,让学生自己评改,也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上,让学生们相互点评,以激发学生的学*热情,活泼课堂气氛,提高学*效果。对作业较好的学生,要及时予以表扬,鼓励大家向他学*;对作业不太好的,要及时指明努力方向,迎头赶上。
在引导学生练*笔画的时候,因为每天都要练*,所以有时学生会问“老师,今天写什么?明天呢?”“怎么每天都写一样的字呢?”这样的话是很普遍的,反映出学生每天的练*不是为了锻炼自己的能力而练*书法,而是为了完成老师的任务而去完成,这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的书写来评价自己的进步,看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。
时间过的真快,转眼间一个学期又已接*尾声,回想起这一个学期中的点点滴滴,有不少收获,也有许多不足之处,概括一下主要有以下几个方面:
在教学方面,本学期在教研组长正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,同时也取得了一些收获:
一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写*惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时,更应该注重的是培养学生良好的书写*惯。每天中午按时督促学生写字,纠正学生坐姿。慢慢地,学生认识到了书写姿势的重要性,在坐姿和执笔姿势方面都有所改善,我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生,虽然是新班,却做的非常好,每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。
二、对学生的要求更加严格。
很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的.字像变了个人。在*时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。
个人成长方面,本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系,根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题,扎扎实实地抓教学,课前认真作好准备,精心设计教案,课上耐心的指导,认真的示范,课后仔细批改学生作业,不同年级采用不同的评价方法,使学生对写字更有兴趣,同时提高学生的书写水*。另外,课后根据得失及时写教学反思,目的是为以后的教学积累经验。
我主要把学生分为初、中、高三个等级,根据等级划分学生的写字区域,这样更方便辅导学生,提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练,中级的学生反复的临帖,能够做到“背临”都准确无误,水*稍高一点的学生主要进行创作,完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求,课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天,嬉戏,真的非常得开心,看着他们的进步,我觉得特别的欣慰。
日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下,我从各方面严格要求自己,结合学校学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使书法教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作,立足现在,放眼未来,既忙碌,又充实。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验,以促进教学工作更上一层楼。
一、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的.方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准,即:眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的*惯要从小培养,在*时训练中严格按照标准督促学生。另外,还要求学生注意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学*训练,使学生养成良好的写字*惯。
二、组建书法兴趣小组,调动学生学*积极性
在本学期开学初,根据学生先报名后选拔原则,组建了我校书法兴趣小组,利用每周星期二和星期四课外时间在学校美术教室进行培训,对课堂学生学*情况评比加星,充分调动学生学*积极性。
三、合理安排学*内容,循序渐进学书法
开学之处,我利用从网上搜集病结合我校实际编写的书法学*内容,从入门开始,循序渐进。从最初的书写工具,到书写姿势和硬笔书法的学*方法,最后到钢笔硬笔楷书28中基本壁画,让学生循序渐进。
四、开展小组间书法比赛活动
为了体现学生一个时期的书法学*程度和训练结果,在小组间组织形式多样的书法比赛,如小组团体比赛,或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示,起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和学**惯。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。
首先,书法学*比较枯燥乏味,特色班同学在练*的过程中部分同学书法学*积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。中年级的同学没有意识到学书的重要性,停滞在好玩的阶断,分心的现象比较严重。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学*积极性、主动性
其次,再有就是部分学生因班级作业量大没有及时完成,课外练*的时间有限。以至于书写水*参差不齐,给教学带来一定的影响。
我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展,这是校领导关心的结果,是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法特色班活动工作推向一个更新的高度。
我们桃苑小学自20xx年建校以来,校领导就十分重视对学生写字的教育。学校除了通过对课堂教学的普及外,还专门成立了书法教学研究小组。去年,学校在写字教学取得了长足的发展基础上,学校将写字教学提升到硬笔书法教学,并将它定为我校特色教育来抓。现将我校硬笔书法教学工作的总结如下:
一、提高认识,培训师资
教师一手漂亮的字对学生写字所产生的潜移默化的影响不必言说。建校初期学校领导就十分重视教师的写字基本功培训。
(1)确立目标,全员参与,强化写字意识
在课题确立后,学校便组织召开了隆重的课题开题会,提出了;人人参与,时时磨炼,处处渗透的具体要求。要求全体教师天天写字,日日练字,强化;提笔就是练字的思想意识,将写字练字贯穿于教师的教学和学生的学*之中去。
(2)强化教师的内在素质,提高教师的写字技能与水*我校充分利用内部人才资源,请擅长书法的老师为全体教师举办书法讲座,给每一位在校教师在写字教学上给予指导,有实效地调动了教师的写字热情和积极性,使教师的书写水*大大提高了。
二、科学指导,夯实训练过程
硬笔书法教学作为学校特色教学,一支高素质的写字教师队伍不断壮大的同时,我校成立了硬笔书法领导小组,和硬笔书法教研组,制订了切实可行的教学工作计划,明确了教学的工作重点,开设了书法课,配备专职教师进行任教,要求书法课,有备课,有训练,有作业,有批改。
三、学校在南翔小学大力支持下,开发了校本教材硬笔书法教本,还要求每位同学,人手一本硬笔书法描红字帖,配合校本教材使用。学校把硬笔书法楷书作为学*内容。
在逐步完善写字教学模式、传授写字基本知识和基本技能的同时,我们还结合写字教学的相关内容对学生进行德育渗透和审美教育。
四、激发学生学*书法兴趣,养成良好的书写*惯学生在认识写字的重要性后,教师就对他们进行正确的书写指导。将写字姿势编成歌谣:学写字,要记牢,头正腰直腿放好,五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高
五、通过各种活动,推动学校书法特色教育。
学校充分利用校园文化建设这一直观*台,在校园和教室不展示硬笔书法魅力,有的班级开辟了写字评比专栏;有的.班级开辟了写字作品园地;学校宣传橱窗里可定期看到学生优秀的写字作业展示或书法比赛作品展,让学生在书写活动中,充分地展示自我,发展自己的特长。这种氛围的营造不但美化了校园,而且陶冶着学生幼小的心灵。学校开设兴趣书法课堂,进一步培养优秀学生。经常送学生作品去参加市、去、镇级的书法比赛中。取得了一些成绩。
六、活动评优,激励进取
为了更好地推进特色教学工作,学校会根据各班书法教学的组织情况,年终由学校统一组织优秀作品进行展评,和对先进的老师和学生进行奖励。让学生在书写中感到成长的快乐。
七、存在的不足和反思
我们的条件还很薄弱,教师的资源缺乏。硬笔书法考级,我们还没有具体实施办法,我们还有一段很长的路要走。不足的有:有的班级书法课有被占用现象;有些学生学*书法应付了事,不能持之以恒;有的班每天作业量大,字就要写快,字就会写不好。
硬笔书法教学中,与家长齐抓共管这方面,大有文章可做。值得大家思考。
在我们老师的不懈引领下,硬笔书法不再是高高在上的艺术,遥不可攀。它通过我们的努力,化难为易,如春风化雨,润物无声。在一笔一划,巧妙书写中,让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶,潜移默化地学会了做人,学会了审美,学会了养心。
时间过的真快,转眼间,这学期的硬笔书法兴趣班的教学工作就要宣告结束了。这一学期,随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合,我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。
1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学
从备课、上课、批改,到辅导,按要求和标准去做,抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学*书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术,具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画入手,引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差,学*兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。因此,在教学过程中,我们不断提高学生对书法学*的兴趣,培养学生学*书法的`能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段
在教学过程中,通过上网查找和书法作品,教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。
总的来说,这一学期师生的收获都很大.下一学期,我们要在教学方法方面多下功夫,争取让学生发挥出自己更好的水*!
在自贡市文联的正确领导下,在各兄弟协会和社会各界的大力支持下,我会以“练一手好字、兴两个文明”为宗旨和目标,在过去的半年时间里开展了一些活动,现总结如下:
2009年4月26日富顺县硬笔书法协会在富顺县**会议室召开第三次会员代表大会,大会选举产生了新一届领导班子。本会**张学礼、副**兼秘书长王为民到会祝贺,并且在会后与富顺县硬笔书法协会的进行了书艺交流。
2009年5月4日星期日上午,本会与共青团自贡市委在彩灯公园联合举办了现场现艺活动,副**王为民,副秘书长许仕铭、曾红梅,理事熊卫东,会员左小龙参加了活动,本次献艺活动为全市的团员青年义务书写硬笔书法明信片200余张,现场创作国画小品20余幅,毛笔书法作品20余幅,深受大家的欢迎。
2009年5月17日上午本会与自贡国画院、美术中国网三家单位在自贡市东方广场联合组织了为“5.12”地震灾区捐款,现场献艺活动,本会**张学礼、副**王为民、陆荣程,副秘书长曾红梅,理事王远奇,会员陈远俊、左小龙以及市国画院的画家,共计20余人参加了活动,义卖作品90余幅,金额3700余元。
2009年5月18日下午本会与自贡国画院、美术中国网、贡井书法美术协会四家单位在贡井区市民广场联合组织了为“5.12”地震灾区捐款,现场献艺活动,我会**张学礼、副**黄宗型、王为民、陆荣程,副秘书长许仕铭、司志庆,理事熊泰明、会员左小龙以及市国画院、贡井书法美术协会的书画家,共计20余人参加了活动,义卖作品30余幅,为支援灾区建设贡献了一份力量。
由本会与美术中国网联合举办的“众志成城为5.12地震灾区网上义拍”活动,共收到来自全国各地书画家的书画作品和硬笔书法作品100多件。到目前为止通过网上义拍共拍出作品50余件,金额8000余元,为支援灾区的灾后重建奉献了一片爱心!
本会于2009年6月30日在贡井大公井茶码头组织了书画交流活动。书画篆刻家吕斌、本会副**王为民、副秘书长许仕铭、市国画院袁日燊先生、左小龙先生参加了书画交流活动。在观摩书画作品的`基础上进行了现场书画创作交流,取得了较好的效果。
世界华人书法联盟成立大会、四川省硬笔书法协会成立20周年年会、中国西部书法展于2009年10月26日在四川郫县镜湖园宾馆举行,中国硬笔书法协会常务副**张华庆,中国硬笔书法协会副**、四川省硬笔书法协会**李书中,各省硬笔书法家协会的主要领导,四川省各地、市、州硬笔书法家协会的主要领导共计150余人参加了会议。本会**张学礼、副**王为民、陆荣程、黄忠诚,副秘书长曾红梅、理事熊卫东、左小龙代表协会参加了活动。
我会被四川省硬笔书法协会授予“硬笔书法活动组织先进单位”,在大会上受到了表彰,中国硬笔书法协会常务副**张华庆向我会颁发了荣誉证书。中国硬笔书法协会副**、四川省硬笔书法协会**李书忠代表中国硬笔书法协会,向张学礼、王为民、黄忠诚、曾红梅、许仕铭颁发了中国硬笔书法协会各专业委员会委员证书。
10月26日本会全体参会人员与参加会议的各兄弟协会的同仁进行了现场书艺交流。
本会**张学礼、副**王为民、副秘书长许仕铭、理事熊卫东、左小龙,市书法家协会副**王远奇、龚刚,书法篆刻家吕斌等于2009年11月2日上午在贡茶码头进行了书艺术交流活动。下午到艾叶古盐道、老街和古民居进行了采风活动。
2009年10月,富顺县硬笔书协举办百名教师现场硬笔书法比赛取得圆满成功。
四川省硬笔书法家协会年于2009年11月15日至16日,在崇州街子古镇举行,本会**张学礼、副**黄忠诚、陆荣程、苏发远,理事王远奇、熊卫东、左小龙,会员李一多代表协会参加了年会。
由**四川省委宣传部、省文化厅、中国钢笔书法杂志社、书法报硬笔书法专版等单位联合举办,四川省硬笔书法家协会承办的“众志成城抗震救灾硬笔书法作品展”,我会和富顺硬笔书法协会被授予“组织奖”,在年会上受到了表彰。
在年会期间,本会全体参会人员与参加会议的各兄弟协会的同仁进行了现场书艺交流。
时间过的真快,转眼间,这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就要宣告结束结束了。这意味着硬笔书法课画上了一个圆满的句号。回顾一个学期的教学,看着学生的不断进步,我们满怀着成功的喜悦。现在把本学期的具体工作总结如下:
一、严格按照学校的要求和硬笔书法的教学计划组织教学
为了切实地提高学生学*书法的效率和质量,从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。在教学工作上,严格按照学校的教学要求和硬笔书法的教学计划组织教学,抓好教学中的每一个环节。
二、培养学生学*硬笔书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术,具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关重要的.影响。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的笔画入手,引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差,学*兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。因此,在教学过程中,我们不断提高学生对书法学*的兴趣,培养学生学*硬笔书法的能力。
三、扎实牢靠的课堂教学
练*硬笔书法不是一朝一夕就可以练就的,是一个长期的、坚持的过程,所以练*硬笔书法不应该放在结果上,而是放在练*上。
1.精讲多练很重要。在课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练*是学*,体验也是学*,从不同的角度去学*会达到更好的学*效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解,比如在教垂露竖的时候:最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2.巡视指导不能闲。在学生练*的时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法,还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。
四、学生取得的成效
通过一学期的学*,学生对学*硬笔书法积极性提高了,乐学,想学,学*的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看,在整个学期中,学生的字从基本笔画到间架结构都比较好;经过他们的努力,硬笔书法水*都有了较大提高。
总之,在一学期的教学中,我们将扬长避短,从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
时光如流水,本学期书法课画上了一个圆满的句号。也意味着我们要面对新的挑战和考验。这一个学期已经成了永远的过去,有成功的喜悦,也有失败的懊恼。反思、总结是对这学期的一个评价,是对今后工作的方向的一个确立。这学期我执教的是二二班书法课。现在我把本学期的具体工作总结如下:
一、细研教材 制定计划
书法教学对于我来说,有自己的东西可以讲的,但是没有教材只有要求的课是不好上课的。有了完善的教学内容和教学要求,教学就有了很好的方向;有了教学用书,就有了很好的依据可以参考,教学就很好的开展,本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》,该教材以楷书基本笔画为中心,以偏旁部首和间架结构为依托,循序渐进,可摹可临。通过仔细研究制定了教学计划,前半期以笔画教学为主,后半期以间架结构和部首教学为主,为教学指定了方向,也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学
练*书法不是什么结果,因为艺术是没有结果的。他是一个表达、交流和学*的过程,不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练*书法不应该放在结果上,而是放在练*上。
1、精讲多练很重要。在我的课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般的我讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练*是学*,体验也是学*,从不同的角度去学*会达到更好的学*效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解,不要按照书本上的死搬硬套,那样学生很难接受,特别是在笔画教学中容易出现的错误,更要形象化,让学生一次就能记住它错在哪里,比如我在教垂露竖的时候:最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。在学生练*的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法,还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。
3、面批作业面面到。我每次在上课之前20分钟左右的批改学生的家庭作业,都是把学生叫在旁边,边改边把在作业上出现的问题当面讲解,并让其改正。让学生养成一个良好的*惯:发现错误及及时改正错误的*惯。
三、设计新颖的教学方法
教无定法但教不无法。书法是枯燥的,改变方法他会生动;书法是死板的,善于发觉他会灵活;书法是无声的,勤于创造就有音符;书法是无形的美术;笔画在作品中就是画的韵味。无论在哪个学科、无论在哪个学段,我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会有我们想不到的效果,就有额外的收获。我在笔画教学的时候采用庞中华先生的音乐教学法,虽然没有音乐,我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如:我在教短撇的时候,它是由右上向左下方向行笔,由轻到重、由粗到细,我在让学生书写的时候就默念:轻-- 重 、粗--细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念:1—2,在欢快的节奏中做到心手合一!
四、组织有趣的教学活动
兴趣是最好的老师,是我们经常说的一句教学中的话。怎样培养学生的兴趣,是我们研究的课题。有了兴趣还要有学生的参与,还要控制学生参与的面积和参与质量的问题。 在我的教学中,用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如:在引导学生练*笔画的时候,学生总是问“老师,写多少个呀?”这样的话是很普遍的,在这里也就映射出学生不是
为了锻炼自己的能力而练*书法。就是为了完成老师的任务而去完成,这样的效果是很不理想的`。我通过给学生讲古代书法家的学*书法的趣味故事,给学生讲了我学*书法的经历。这样以来学生在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。
五、寓教于乐的作品训练
练*书法不是什么结果,但是面对一次次的书法比赛不得不联系作品。因为本期的学生都是启蒙班,弟子薄、功力浅,就此情况我是这样做的:一方面,专门安排了半节课给学生讲简单的硬笔书法创作要求与体式。让学生知道作品的三要素及创作方法,另一方面给学生复印完整的书法作品作为学生临摹的范本,这样让学生联系作品在课堂上训练,我适时进行辅导。并且在开家长会的时候,邀请家长来观摩学生(包括自己小孩)的硬笔书法作品,经过实践证明,学生创作的热情高涨,家长也对此次活动给予了很高的评价。
六、回顾过去,展望未来
一学期悄悄的过去,新的学期即将到来。回首俯瞰,忙忙碌碌,谈不上硕果累累;紧紧张张,谈不上满载而归。在这个学期里有成功也有失败,有兴奋也有沮丧。成功的是本学期刚刚学*书法的同学有大多数学生有了大幅度提高,失败的是没有达到预期的效果。兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子,沮丧的是不一定能到书法兴趣班来。
总而言之,一学期匆匆过去,下一学期匆匆而来;工作也匆匆结束,新的挑战匆匆而至。时间这样匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改变,在匆匆中成长。感谢领导给了我一个宝贵的机会,让我在教学中学*,在学*中提高,这将在我的书法教学生涯中留下深刻的印象!
一转眼,我校开展的“乡村少年宫小学硬笔书法教学”已接*半年时间,回首往昔,我班的写字教学一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。我们细加盘点,竟发现:汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。在教学中增长了一些知识与经验,同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字基础,我把这一年的工作进行回顾和总结
一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实课标中的要求,在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础,加强基础知识教学和基本技能技巧的训练,逐步培养学生的书写能力,同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学*态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导
在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。依据这个特点,在写字教学中我注重准确的示范,化难为易。在指导学生写字时,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。在田字格中示范。这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的'书写特点。
三、增加情趣,养成良好*惯
首先,教学手段重激趣。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学*与工作的必要条件。写字可以修身养性,提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了,决心从头学起,教学时按照先笔画及范字,偏旁及范字,独体字,合体字(简单部件)。这样,学*的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学*的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生欣赏,以激发学生的写字兴趣。
其次,注重培养学生的良好*惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期,如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范,而一味追求字写得漂亮,那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字,就注重培养他们良好的写字*惯。对个别学生已经形成的错误姿势,我们不是要求他在短时间内一下子改正,而是要求逐步改正,降低改错难度,以增强学生的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到”三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直起腰。,除了强调三个一还嘱咐头正身直脚放*。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。
三、落实关键笔画找规律。
用“关键笔画落实法”指导学生写字,关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的,所以在横、竖中线上的或者靠*横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字,不仅能够提高写字质量,而且可以培养写字兴趣,并提高观察能力和分析能力。
四、互评自改,总结提高
采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练*情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的*字本师生共同进行评述,注意从结构、笔画方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流*字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。
五、定期展示
这学期共上了十六节课,作品展示两次笔画一次,偏旁一次,以鼓励为主。
六、困惑:书法班全校一直五年的学生,主要集中在一二年级和四五年级,学生认知、写字基础、注意力、观察力低、识字量等都有差异,因此课题教学的组织有一些不便,作业布置也得分层。另外,书法练*大多在课内,课后作业基本不能安排,低年级有的学生本都不见影,中高年级比较好,练*没有量的积累,质的飞跃也谈不上。
在今后的教学中不断的学*,丰富自己的写字方面的知识,提高业务能力,同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水*,提升学生的人文素养,努力做到教学相长,共同进步。
戚庄完全小学领导十分重视对学生写字的教育。学校除了通过对课堂教学的普及外,还专门成立了书法教学研究小组。去年,学校在写字教学取得了长足的发展基础上,将写字教学提升到硬笔书法教学,并将它定为我校特色教育来抓。现将我校硬笔书法教学工作的总结如下:
一、提高认识,培训师资
教师一手漂亮的字对学生写字所产生的潜移默化的影响不必言说。校领导就十分重视教师的写字基本功培训。
(1)确立目标,全员参与,强化写字意识
在特色主题确立后,学校便组织召开了隆重的校本研讨会,提出了人人参与、时时磨炼、处处渗透的具体要求。要求全体教师天天写字,日日练字,强化提笔就是练字的思想意识,将写字练字贯穿于教师的教学和学生的学*之中去。
(2)强化教师的内在素质,提高教师的写字技能与水*我校充分利用内部人才资源,请擅长书法的老师为全体教师举办书法讲座,给每一位在校教师在写字教学上给予指导,有实效地调动了教师的写字热情和积极性,使教师的书写水*大大提高了。
二、科学指导,夯实训练过程
硬笔书法教学作为学校特色教学,一支高素质的写字教师队伍不断壮大的同时,我校成立了硬笔书法领导小组,和硬笔书法兴趣活动小组,制订了切实可行的教学工作计划,明确了教学的工作重点,开设了书法课,配备专职教师进行任教,要求书法课,有备课,有训练,有作业,有批改。
三、学校在镇中心校大力支持下,开发了校本教材,还要求每位同学人手一本硬笔书法字帖,配合校本教材使用。学校把硬笔书法楷书作为学*书写内容。
在逐步完善写字教学模式、传授写字基本知识和基本技能的同时,我们还结合写字教学的相关内容对学生进行德育渗透和审美教育。
四、激发学生学*书法兴趣,养成良好的书写*惯
学生在认识写字的重要性后,教师就对他们进行正确的书写指导。将写字姿势编成歌谣:学写字,要记牢,头正腰直腿放好,五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高;并把《正规写字握笔坐姿挂图》挂在每个教室前方。
五、通过各种活动,推动学校书法特色教育。
学校充分利用校园文化建设这一直观*台,在校园和教室展示硬笔书法魅力,有的班级开辟了写字评比专栏;有的班级开辟了写字作品园地;学校宣传橱窗里可定期看到学生优秀的写字作业展示或书法比赛作品展,让学生在书写活动中,充分地展示自我,发展自己的`特长。这种氛围的营造不但美化了校园,而且陶冶着学生幼小的心灵。学校开设兴趣书法课堂,进一步培养优秀学生。还举行了“我是书法小明星”系列活动,培养学生规范书写汉字的意识,养成良好的汉字书写*惯,提高学生的学*兴趣和写字能力,营造浓厚的学*氛围。
六、活动评优,激励进取
学校分两个阶段进行了“读、写、坐姿”评比检查活动,纠正一切不良行为姿势,使学生养成一个良好的读写坐等的*惯。为了更好地推进特色教学工作,学校会根据各班书法教学的组织情况,年终由学校统一组织优秀作品进行展评,和对先进的老师和学生进行奖励。让学生在书写中感到成长的快乐。
七、存在的不足和反思
我们的条件还很薄弱,教师的资源缺乏。我们还有一段很长的路要走。不足的有:有的班级书法课有被占用现象;有些学生学*书法应付了事,不能持之以恒;有的班每天作业量大,字就要写快,字就会写不好。
硬笔书法教学中,与家长齐抓共管这方面,大有文章可做。值得大家思考。
在我们老师的不懈引领下,硬笔书法不再是高高在上的艺术,遥不可攀。它通过我们的努力,化难为易,如春风化雨,润物无声。在一笔一划,巧妙书写中,让每个学生都从汉字中受到美的启迪和熏陶,潜移默化地学会了做人,学会了审美,学会了养心。
书法艺术是我国的一项国粹,它源远流长。为了传承文化的需要,为了使学生综合素质进一步提高,在学校领导和教师们的努力下,本
学期继续结合学校学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使硬笔书法特色工作有计划,有组织,有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。回顾这一年来的工作,立足现在,放眼未来,既忙碌,又充实。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验,以促进此项工作更上一层楼。
一、明水校园翰墨飘香,写字教育浸润心灵
“写漂漂亮亮中国字,做堂堂正正中国人”是我校特色发展追求的目标:在实践中学校以硬笔书法特色为教育载体,设立了每周一节硬笔书法艺术课,制定了《明水小学硬笔书法特色教学评价机制》、《明水小学硬笔书法特色教学职责》、规范实现了“五个落实”。做到计划落实、内容落实、时间落实、场地落实、活动出勤落实,认真做好了备课和活动记载。为了更好地给硬笔书法特色工作提供保障,学校专门开辟了硬笔书法特色专用教室,加大设备投入,营造更好的文化氛围,学校每月出一期硬笔书法特色教学宣传栏,刊登教师、学生最新创作的硬笔书法作品,展示最*参加各项比赛获得的证书;每逢重大节日或专题教育活动,征集优秀学生硬笔书法作品进行展出。我校还编著了“走进书法”校本课程,使学校的硬笔书法成为了有影响、有依据、可操作的特色教学。这样使学校亮了起来、强了起来,精神了起来。学校以浓郁的书香氛围浸润师生心灵,让民族文化根植于全校师生心间,为每一位明水人打造了亮丽的精神底色。学校在践行“练字练心,立字立人”教育思想的过程中,进一步提升学校精神与文化的内涵,塑造“求正、崇真”的学校精神,逐步形成“为人求正、为学崇真”的校园文化,使之成为明水人的一种精神,一种信念,一种力量,从而增强学校凝聚力和战斗力。通过“立字”而立德高之人,立智明之人,立美鉴之人,立体健之人,为学生的全面协调发展,努力构建文明典雅的写字物质文化,不断提升健康高雅的写字精神文化,力争达到“明水校园翰墨飘香,写字教育浸润心灵”的美好境界,让学生和教师终身受益而努力着。
二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法
在硬笔书法书写活动中,首先教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;牢记掌握“三个一”的书写标准,即:眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的*惯要从小培养,在*时训练中严格按照标准督促学生。另外,还要求学生注意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学*训练,使学生养成良好的写字*惯。
三、组建书法兴趣小组,调动学生学*积极性
在本学期开学初,根据学生先报名后选拔原则,组建了我校硬笔书法特色兴趣小组,利用每天第四节课后十分钟和星期四下午第一节课时间在学校书法教室进行培训,对课堂学生学*情况评比较好的和书写优胜的学生进行奖励并公示于报栏,这样充分调动了学生学*积极性。另外,全体教师每周星期一一次的硬笔书法作品雷打不动地一直坚持到底都留有作品。
四、合理安排学*内容,循序渐进学书法
开学之初,结合我校实际编写的书法校本教材,使师生学*有内容,从开始就入门,循序渐进。从最初的书写工具,到书写姿势和硬笔书法的学*方法,最后到钢笔硬笔楷书诸方面都取得了显著的成绩。
五、开展了形式多样的书法比赛活动
为了体现学生一个时期的.书法学*程度和训练结果,在各班之间组织形式多样的书法比赛,如小组团体比赛,或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示,起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水*高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和学**惯。
六、特色硬笔书法活动中存在的一些不足之处
在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。
首先,书法学*比较枯燥乏味,个别同学在练*的过程中积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。低年级的同学没有意识到学书法的重要性,停滞在好玩的阶断,分心的现象比较严重。在今后活动中,还得想一些办法来调动学生的学*积极性、主动性。
其次,部分学生因班级作业量大没有及时完成,课外练*书法的时间有限。以至于书写水*参差不齐,给整体进步带来了一定的影响。
总之,我校的硬笔书法特色活动工作得到了很好的发展,这是校领导关心的结果,是教师和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下学期的工作中,我们更要以积极的工作态度去完成特色工作任务,把硬笔书法特色活动工作推向一个更新的高度。
硬笔书法教学计划 (菁华10篇)硬笔书法教学计划 (菁华10篇)小学硬笔书法教学计划 (菁华5篇)硬笔书法教学计划 (菁华9篇)小学硬笔书法教学计划 (菁华6篇)硬笔书法教学计划 (菁华6篇)硬笔书法教学计划2篇硬笔书法工作总结菁选硬笔书法教学计划菁选硬笔书法教学计划菁选硬笔书法教学计划菁选硬笔书法教学计划菁选硬笔书法教学计划菁选教师硬笔书法比赛活动策划菁选硬笔书法教学计划菁选硬笔书法教学计划菁选硬笔书法教学计划优选【20】份小学硬笔书法教学计划实用十份硬笔书法活动计划实用10份硬笔书法课程教学计划(精选5篇)硬笔书法教学计划优秀通用五篇最新硬笔书法教学计划范文5份高级硬笔书法教学计划合集五篇
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