五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)

五年级数学期末考试的反思1

　　由于本课教学资料是线的认识，小学五年级学生对直线、射线、线段理解起来有必须的困难，不容易掌握它们的特点，为了使学生更好的认识直线、射线和线段，我是这样预设以下情节的：

　　1、创设情景，导入新课：

　　开始就让学生说一说从图中你看到了什么？火车的轨道是怎样的？斑马线是怎样的？等等这样的问题能培养学生发散性思维。我们从日常生活体验数学知识，如从三个图形中归纳总结出直线、射线和线段，学生从直观到抽象，从生活中的事例到学生的学*知识的转变，有利于学生更好的掌握知识并且贴合学生发展的认知体系。这样的情景设计即完成了衔接了新课资料，培养了学生的的学*数学的进取性。

　　2、小组合作、深入探究：

　　在小组合作前，我先是让同学们看到直线、射线、线段以及结合图上，说一说三种线的特点（独立思考3分钟），用自我的话说你想到什么就说什么，让学生敞开心扉，对三种线的理解到底是怎样的，再经过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。完全在学生开放的情景模式下展开。有的教学搞小组合作在学生没有独立思考的时间，这样的教学我个人认为是不完美的，是不以不一样学生发展为基础的。假如说在小组合作前没有学生的独立思考时间，这往往是优等生的专利，而后进生只能是跟着走路没思考。在小组合作4分后时我也和同学们互相交流说一说，逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学*后要适当的引导是有必要，这样有利于提高课堂的学*效率。轻负高质是现代教学的一个永恒话题，我们不能脱离这个目标。

　　3、实践活动、体会规律。

　　让学生动手操作，体现了学生自主性。从学生自我玩中体会经过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线，从学生枯燥乏味的教学中解脱出来，贴合数学课程标准中提出的学生的数学学*资料应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些资料要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。在实践活动中学生学的有滋有味，发挥了学生自我应有的个性特点。

　　有付出定会有收获，认真反思，我认为本节课有以下几点处理的较妥：

　　1、目的性与情境性相融合：

　　在教学中许多资料较抽象，教师教得费劲，学生学得吃力，抽象资料的学*中学生只是凭死记硬背，而不是理解记忆。直角在本册资料中就比较抽象，教学时我改变了教师讲学生听的教学方式，巧妙的以拟人的方式，把一个直角说成一个活生生的人物，以故事的形式展示给学生，如：你们能在生活中找到我吗？你能给我画张像吗？等富有挑战性的语言，激起了学生浓厚的兴趣，好胜的心理，在简便的玩中学到了新的知识。

　　2、兼顾各层次学生学*需求，体现分层教学

　　学生是学*的主人，如果学生对数学不感兴趣，教师再努力也无济于事，我们在*时的教学中发现，学生对数学不感兴趣的主要原因在于教学资料与学生实际水*不相适应，异常是学困生，在旧知识尚未掌握的情景下，又要学*新知识，长时间失误积累只能更加厌倦。而本课实施分层教学，体此刻资料分层、练*分层，使学生依据各自的学*水*，充分调动原有知识经验，运用各自的思维方式解决不一样问题，使每个学生能在适合自我的层面上进行学*，得到不一样程度的发展，都有成就感，提高了学*数学兴趣，使学生的主动性、能动性、独立性得到了发展。

　　3、改善教学方式，适时为学生的思维活动搭设脚手架

　　新的教学观认为，数学教学是数学活动的教学，数学学*过程不是单纯的知识理解，而是以学生为主体的数学活动。在以往的教学中是以教为基础，先教后学，学无条件的服从与教，使教学由共同体变成了单一体。在本节课教学中，我力求改变原有的单纯理解式的学*方式，经过创设情景，为学生供给要探究的对象，让学生自主探究，积极参与到学*活动中，从而发现、掌握知识。在合作交流的过程中，不仅仅展示出自我的想法，还能够相互启发、相互吸收、相互补充，使认识渐趋完善、深化，这样学生就能够逐步构成具有个性化的学*方式。

五年级数学期末考试的反思2

　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

　　在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距十分之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好*惯有待养成。应用题掌握得还不够，仅有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题本事有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的本事、抽象思维水*有了必须的发展。基础知识掌握牢固，具备了必须的学*数学的本事。而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　1、学**惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学**惯、兴趣、方法看，多数学生的学**惯和学*态度都较好，对数学课学*兴趣较浓厚，能按正确学*方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；理解新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学*目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。

　　从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自我，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，进取性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

　　2、优秀生学*特点和后进生成因：

　　（1）优秀生少，根据*时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学仅有5、6个。他们对数学学*兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮忙，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学*成绩会下降。这些学生的家长对学生的学*成绩较为重视，大部分的家长能并且有本事配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

　　（2）中等生对应用题的分析和理解本事一般，成绩有回落的可能。他们学*认真，作业态度好。

　　（3）班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学*的自律性比较差，学*本事弱，理解本事差，学*目的不明确，对学*也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学*关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学**惯影响了他的学*成绩。上述原因构成恶性循环，使他们失去信心，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，理解本事差。

　　（4）纵观全班，学生的基础知识的掌握和本事的差别很大，如计算速度、参与讨论的本事，解答应用题的思维本事等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

　　3、其他因素：

　　学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，团体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏差。

　　4、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）

　　这一册教材包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，*行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及*行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学*，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面经过十进制计数法的学*，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学*小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分知识仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、*行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、*行线、*行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学*的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学*进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学*应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──1亿有多大和你寄过贺卡吗？，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的.数学意识和实践本事。

五年级数学期末考试的反思3

　　本节课是新课标人教版五年级上册第四单元第一课时的教学资料，这部分教材是在学生学*了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识*行四边形和梯形的基础。由于垂直与*行是同一*面内两条直线的两种特殊的位置关系，并且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应当都不缺少垂直与*行的现象。对于小学五年级的孩子来说，他们应当都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。所以我们在课中要做的`就是让学生体验在同一*面内，不交叉的两条直线叫做*行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展此刻学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在简便愉悦的氛围中，提高了学*本事，增强了学*信心。针对本节课，我主要把握以下几点：

　　1、准确把握教学起点，努力还学生一个真实的数学课堂。

　　2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

　　3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与*行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画经过这些练*，让学生进一步加深对*行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学*数学的枯燥感。让学生真正参与学*过程中来，在学*过程中提升自我的本事。

　　在本节课的教学中，也有不少不足之处，如：

　　1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。

　　2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。

　　3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。

　　总之，应对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强新理念的再学*、再实践，相信自我能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。

五年级数学期末考试的反思4

　　随着新课标新理念的实行，在教学过程中老的教学模式已经被社会所淘汰，要想在教育教学工作上有所突破就必须跟上时代的步伐。以往在教学时都是以老师为主导，学生为辅。在讲课时，老师进行枯燥无味地讲说学生洗耳恭听，课下认真做好复*，对于知识点进行死记硬背即可。而今的教学要求我们教师不能在这样下去了，要改变这种陈旧的教学模式，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学中要让学生多动手动脑，并通过思考把自己的观点看法用自己的语言表达出来，这样才能调动起学生的学*的兴趣。使他们乐学愿学好学，其实用一句话概括就是：让学生在快乐中学*，在学*中得到快乐。

　　课上不能以老师讲为主，这样不但课程进展的慢，老师累，而且学生对于知识的掌握也较死，其效果必定会是事倍功半。在讲《三角形的高》这节课的时候，我就是怕学生不会不懂，所以由自己全全包办了。讲课时以我说为主，没让学生实际动手操作，在我认为他们都会的情况下让他们动手画时，让我始料不及的是他们居然没几个画对的，我见此情景后以为他们不明白就又给他们进行讲解，但再次操作时，他们还是没能正确无误的画好，而且一连几节课都是如此。这个结果是我没有想到的，难道我错了吗？其原因何在呢？我当时真的是搞不懂，课下我认真进行了一下反思，感觉在教学过程是自己的教学方法不对头，对学生管的太多太死，打消了他们的学*积极性。我知道这不是学生的错，错就错在自己不能真正放手，让他们自己主动去探索其中的奥秘。

　　在教育教学中要培养学生在学*中主动探索的精神，激发学生学*数学的激情。在讲解三角形三边的关系的时候，我采取了让学生自己探究的方法进行教学的，这样不但提高了学*的效率，还激发了学生的学*数学的兴趣。首先，给学生提供三组不同的数据（一组是两条相等的线段和一条不等的线段；一组是三条不等的线段但两条边的和小于第三条边；另一组也是三条不等的线段但两条边的和大于第三条边。让学生以小组的形式根据数据画出三角形。学生在动手画动脑思考的过程中，知道了三角形三边的关系。

　　在教育教学工作中课上多进行演示实验，并让学生动手操作，这样能达到事半功倍的效果。在教学《*行四边形》时，我将课前纸做好的*行四边形展示在黑板上，让学生先观察它是什么图形有什么特点，再让他们以小组的形式利用手中的量角器直尺三角板等学具动手来验证一下自己的说法是否正确，然后进行交流。学生通过眼睛看动手操作，很快就说出了*行四边形的特征并给其下了定义，这就是学生的主观性所起的作用。在教学*行四边形的高时，我采取的是师生一起动手折动笔画的方法，做出了*行四边形的高，找到了底，与此同时总结出了什么是*行四边形的高和底。而后，学生用剪刀将长方形纸剪成*行四边形，再将一个*行四边形剪成长方形。学生在动手操作的过程中进一步加深了对*行四边形的认识，也提高了他们学*数学的积极性。在探索*行四边形的特征时，我拿出课前准备的能动的*行四边形教具让学生到前面来拉动，让其他学生在观察中知道*行四边形还具有不稳定性的特征。我感觉这节课的教学效果很好，其成功的所在之处就是充分调动起了学生的学*的积极主动性，让他们有种在玩中学在学中玩快乐的快感。

　　在数学教学工作中尽可能的运用教具来进行教学，这样能激起学生学*的兴趣。现代化的教学设备中有多媒体课件，如果使用它们进行教学的话学生的注意力会很集中，兴趣也很容易培养，但每个班级每堂课都使用多媒体进行教学是不切实际的。其实，在教学工作中即便是利用几张纸制作的最简单的教具也能让学生的注意力集中，从而提高学生的学*效果。在教学《梯形》的这节课时，我出示了课前用长方形纸剪成的不同的梯形，学生在认真观察动手操作中很快就把它们分类并说出了梯形的特征，让学生以小组的形式讨论交流得出梯形的高与*行四边形的高的联系，并动手画出了梯形的高，又用剪刀将长方形纸剪成梯形，用梯形拼出长方形。在这节课中学生的表现让我感觉很满意，能达到预期效果的就是简简单单的几张纸片，这几张纸做的教具就调动起了他们的学*激情。

　　还有，在数学教学时要多发挥学生的主观能动性，让他们多说多练，提高他们的表现力和语言表达能力的同时思维能力也得到了提高，还培养了学生的自信。在《多边形的内角和》这节课中，我首先让学生回忆了一下三角形的内角和，然后拿出一个多边形让学生观察并动脑筋想想怎么才能知道它的内角和呢？在学生独立思考后有好多学生都举手表示自己知道用什么方法了，于是我就让会的同学到前面来给大家讲解一下自己的思考过程也就是采用的什么方法，并在图中表示出来让其他同学更明白，学生在说和画的过程中培养了口语表达能力和思维能力。

　　在新课标提出后，要想在数学的教育教学工作中提高自己的教学水*就必须在教学上采用多种多样的教学方法，激起学生的学*兴趣，提高学生各方面的能力。要做到这一点，我们作为教育工作者就要时时对自己的教学方法进行总结反思，找到工作中的不足之处加以改进，在不断改进中提高自己的教学效果。

五年级数学期末考试的反思5

　　在这次数学分数加减法试卷当中，我考了一个非常差的成绩，只有94分。本来我不应该考这么差的。因为我只错了一题解决问题，这一题使我考不了一百分。而且这一个题目在同步上也有，还完全一样呢，可我却错了这一题。

　　当时我还写对了，但是在考试时我却错了这一题。我真不应该粗心大意。

　　每次数学考试都是差几分，而且这几分都是在粗心大意上出错的。唉，每次都拿不到一百分！看来今次考上老天先给我一个教训，想让我得到一个沉痛的教训。想我下一次不要再粗心大意。于是，错了一题就扣了六分呀，这六分让我连95分以上也拿不到。好下一次我一定会进步的，相信我，支持我！

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)扩展阅读

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展1）

——五年级数学期末考试反思 (菁华3篇)

五年级数学期末考试反思1

　　通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

　　其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，比如简便计算的125×88和99×56+56，这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次，但考试还是有十几个学生出错。

　　从教学常规方面来说：我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是一味把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我必须要有及时的、有针对性的练*去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。现在，我基本每节课都会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既锻炼了学生的计算能力，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

　　存在的问题：

　　（1）概念不清晰、不扎实，比如关于计数单位的问题。

　　（2）解决问题的能力不强，比如解决问题的2，4，5题，其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少，生活中处处有数学。

　　（3）没有形成良好的学**惯，比如列综合算式不脱式计算，不带单位，不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学**惯。

　　（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

　　通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应做到：

　　（一）提高课堂教学质量

　　1、备好课是上好课的前提，这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学*教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。

　　2、创设生动具体的情境。数学学*活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学*，激发学生的学*兴趣。

　　3、重视知识的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学*都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水*，而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的*台。

　　（二）加强学**惯的培养。保持原有的好*惯，更加注意学*细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好*惯。

　　（三）关注学生中的弱势群体加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水*上得到进一步的'提高。

　　总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水*的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！

五年级数学期末考试反思2

　　通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

　　其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，比如简便计算的125×88和99×56+56，这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次，但考试还是有十几个学生出错。

　　从教学常规方面来说：我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是一味把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我必须要有及时的、有针对性的练*去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。现在，我基本每节课都会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既锻炼了学生的计算能力，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

　　存在的问题：

　　（1）概念不清晰、不扎实，比如关于计数单位的问题。

　　（2）解决问题的能力不强，比如解决问题的2，4，5题，其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少，生活中处处有数学。

　　（3）没有形成良好的学**惯，比如列综合算式不脱式计算，不带单位，不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学**惯。

　　（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

　　通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应做到：

　　（一）提高课堂教学质量

　　1、备好课是上好课的前提，这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学*教给学生解决问题的数学方法，思考问题的'数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。

　　2、创设生动具体的情境。数学学*活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学*，激发学生的学*兴趣。

　　3、重视知识的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学*都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水*，而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的*台。

　　（二）加强学**惯的培养。保持原有的好*惯，更加注意学*细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好*惯。

　　（三）关注学生中的弱势群体加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水*上得到进一步的提高。

　　总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水*的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！

五年级数学期末考试反思3

　　一、试卷题型分析

　　1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

　　五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有四类题型：基础知识题、计算题、作图题、应用题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

　　下面根据各类型谈谈我的理解：

　　⑴基础知识题第一题填空、第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第㈠题⑻a的一半与5.4的和是10，a=(?摇)。第一题⑺在一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸上，剪下一个最大的三角形，三角形的底是(?摇)厘米，高是()厘米，面积是()*方厘米。此类题目满足部分中上层学生的能力范围。

　　⑵计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学*中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。解方程四个小题出现3种不同题型。例如：第四题⑵解方程：A、5×（x+4.1）=30.7，B、x-0.36x=25.28，C、2×27.3+x=82.24，其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。⑶作图题。第五题为作图题，此题是对空间思维观念和*面作图能力的综合考查。要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将*面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以*面图形画在试卷上。⑷应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、*面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

　　2、试卷注重体现数学与生活的紧密联系。

　　试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联系，要求学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑生活中的实际情况。例第三题⑷一条短裤用布0.72米，20米布最多可以做()条短裤。

　　A、27.76B、27.8C、28D、27

　　以及第六题⑸都是根据生活实际情况确定是采用“进一法”还是“去尾法”取*似值。

　　二、试卷卷面分析

　　本次考试全班74人参加考试，满分4人，90～95分的30人，占全班人数的46%。全面、准确地反映了学生的学*情况及日常教学情况，成绩虽然与同年级各班比较有一定优势，同时也从卷面中反映了一些问题：

　　㈠基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

　　如第二题判断：⑴一个*行四边形与一个三角形底和面积相等，*行四边形的高是5厘米，三角形的高是10厘米。答案为（√）。这个题目主要是考查*行四边形与三角形之间的面积关系，2个完全相同的三角形可以拼成一个*行四边形，*行四边形与三角形等底等高，从而推导出三角形面积计算公式，得出三角形面积是*行四边形面积的1/2。本题目中，三角形与*行四边形底边长度相同，而当三角形面积扩大2倍时，考查其高的变化情况，即ah=a1h1÷2，当a=a1，则h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是*行四边形高的2倍。少数学生看到题目中底边长度相同，则自然地联系到等底等高，对于其面积相同这个条件忽略了，最终判断错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。

　　㈡计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练*。

　　试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，共4个小题：

　　1、口算；

　　2、解方程；

　　3、竖式计算；

　　4、脱式计算与简便运算。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的.事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算*惯。

　　五年级出现了简易方程的教学内容，试卷中的解方程题对此内容的考查很全面。在第四题⑴口算中出现了“7a－0.2a＋a=____”；⑵解方程中出现“x－0.36x=25.28”，这两个题目都是将未知数单独放在式子中,此时部分同学们就晕头转向了,这两小题的错误率高达26%。当未知数或字母与数学相乘时可以省略乘号,而单独出现时可以理解为与数字“1”相乘，即“7a－0.2a＋1a=____”；“1x－0.36x=25.28”。其根源是学生对未知数意义的理解还不透彻，加上练*内容比较单一，题型缺乏变化造成的。

　　㈢解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

　　应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：

　　①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；

　　②学生解题策略性能力还不够。

　　在第六题应用题中有*70%的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第⑷小题，其次是第⑴小题。第⑴小题题目是这样的：“王师傅开车到200千米远的城市送货，*时一趟要耗油50升左右，由于今天道路顺畅，*均每千米节约了0.025升。他今天这一趟实际耗油约多少升？”这道题可以从不同角度进行分析，解题方法也可以是多样的。方法㈠先根据每千米节约了0.025升油，从而算出200千米节约了0.025×200=5升油，进而得出实际耗油为50升-5升=45升。方法㈡先根据200千米耗油50升，算出每千米耗油为50÷200=0.25升，与现在每千米节约了0.025升，得出实际每千米耗油为0.25-0.025=0.225升，最后和路程200千米结合得出实际耗油为0.225×200=45升，由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在*常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。

　　通过这一次调考，让我能全面深入地了解学生的学*状况，通过出现的问题反思在*常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展2）

——五年级数学期末考试反思 (菁华3篇)

五年级数学期末考试反思1

　　本次五年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，考察的知识面广，注重对基础知识基本技能的考核的同时，也注重考查学生活学活用的数学能力。另外此次试卷还注重学生的思维能力的发展。从试卷的得分情况看，学生如果认真审题，仔细计算就能取得好成绩，现具体分析如下：

　　全卷共五个大题，题量适中，学生能在规定时间内完成。

　　第一大题选择题，学生完成的不理想，正确率约一班42.5%，二班37.5%，错误集中在第3小题和5小题10小题，3小题错题主要的原因是单位学生没有看到，或者是单位换算出错。5小题错的主要原因是学生不理解哪一个数接*1。还有10小题比较灵活，也有学生出错。

　　第二大题填空，正确率约一班25%，二班15%，错选都集中在13，14，15，17，19题，13题最后是分母也要加上几。14题分数的基本性质应用，给的是小数，差学生就不会了。17题排列大小出错。19题是吧两个长方体拼成一正方体，求原来的体积和表面积，学生就不知道怎么拼。这道题学生丢分相对较多；出现问题的原因是题有一定难度，从中反映出学生综合解决问题的能力不足。

　　第三大题计算题中，一班和二班同学相差不大，总的来是还可以、简算小题丢分多，错误原因：计算不过关，很粗心，不知道简算，计算的结果不约分，学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

　　第四大题图形题，学生完成良好，正确率一班为82.5%，二班正确率为约67.5%。失分原因在于部分学生旋转的方向不清楚，还有折线统计图的甲乙计算出错。在今后的。教学中应进一步加强此项能力的训练。

　　第五大题“解决问题”，25题有学生出错的原因是没有用单位一去减来求剩下的。26题这道题是求12人和8人的.公倍数，有学生求的是最小公倍数。27题求水上升的体积就是求两个铁球的体积，个别学生没有除以2。反映出学生对于实际问题的分析能力和应用知识解决问题的能力的欠缺，还有待在*时的教学中多训练。

　　针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：

　　（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练*巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　（2）关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学*真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。

　　（3）以提高学生的分析能力和灵活性作为教学研究的重点，以促进学生的思维能力的发展。

　　（4）进一步强化学生计算能力的训练，培养学生耐心细致的计算*惯。

　　（5）本次考试两个班成绩差别较大*均分差了5分，二班还有一个不及格的学生，今后要针对学困生采取切实有效的措施，加大辅导力度，早日转变学困生，培养更多的优生。

五年级数学期末考试反思2

　　通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

　　其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，比如简便计算的125×88和99×56+56，这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次，但考试还是有十几个学生出错。

　　从教学常规方面来说：我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是一味把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我必须要有及时的、有针对性的练*去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。现在，我基本每节课都会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既锻炼了学生的计算能力，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

　　存在的问题：

　　（1）概念不清晰、不扎实，比如关于计数单位的问题。

　　（2）解决问题的能力不强，比如解决问题的2，4，5题，其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少，生活中处处有数学。

　　（3）没有形成良好的学**惯，比如列综合算式不脱式计算，不带单位，不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学**惯。

　　（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

　　通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应做到：

　　（一）提高课堂教学质量

　　1、备好课是上好课的前提，这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学*教给学生解决问题的数学方法，思考问题的'数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。

　　2、创设生动具体的情境。数学学*活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学*，激发学生的学*兴趣。

　　3、重视知识的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学*都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水*，而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的*台。

　　（二）加强学**惯的培养。保持原有的好*惯，更加注意学*细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好*惯。

　　（三）关注学生中的弱势群体加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水*上得到进一步的提高。

　　总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水*的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！

五年级数学期末考试反思3

　　本次五年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，考察的知识面广，注重对基础知识基本技能的考核的同时，也注重考查学生活学活用的数学能力。另外此次试卷还注重学生的思维能力的发展。从试卷的得分情况看，学生如果认真审题，仔细计算就能取得好成绩，现具体分析如下：

　　全卷共五个大题，题量适中，学生能在规定时间内完成。

　　第一大题选择题，学生完成的不理想，正确率约一班42.5%，二班37.5%，错误集中在第3小题和5小题10小题，3小题错题主要的原因是单位学生没有看到，或者是单位换算出错。5小题错的主要原因是学生不理解哪一个数接*1.还有10小题比较灵活，也有学生出错。

　　第二大题填空，正确率约一班25%，二班15%，错选都集中在13，14,15,17,19题，13题最后是分母也要加上几。14题分数的基本性质应用，给的是小数，差学生就不会了。17题排列大小出错。19题是吧两个长方体拼成一正方体，求原来的体积和表面积，学生就不知道怎么拼。这道题学生丢分相对较多;出现问题的原因是题有一定难度，从中反映出学生综合解决问题的能力不足。

　　第三大题计算题中，一班和二班同学相差不大，总的来是还可以、简算小题丢分多，错误原因：计算不过关，很粗心，不知道简算，计算的结果不约分，学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

　　第四大题图形题，学生完成良好，正确率一班为82.5%，二班正确率为约67.5%。失分原因在于部分学生旋转的方向不清楚，还有折线统计图的甲乙计算出错。在今后的.教学中应进一步加强此项能力的训练。

　　第五大题“解决问题”，25题有学生出错的原因是没有用单位一去减来求剩下的。26题这道题是求12人和8人的公倍数，有学生求的是最小公倍数。27题求水上升的体积就是求两个铁球的体积，个别学生没有除以2。反映出学生对于实际问题的分析能力和应用知识解决问题的能力的欠缺，还有待在*时的教学中多训练。

　　针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：

　　(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练*巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　(2)关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学*真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。

　　(3)以提高学生的分析能力和灵活性作为教学研究的重点，以促进学生的思维能力的发展。

　　(4)进一步强化学生计算能力的训练，培养学生耐心细致的计算*惯。

　　(5)本次考试两个班成绩差别较大*均分差了5分，二班还有一个不及格的学生，今后要针对学困生采取切实有效的措施，加大辅导力度，早日转变学困生，培养更多的优生。

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展3）

——五年级数学期末考试教学反思 (菁华3篇)

五年级数学期末考试教学反思1

　　时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，本学期我担任五年级数学教学工作。在工作上对自己严格要求，认真学*新课标并按照课标要求认真备课和教学,使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水*。这八周下来，锻炼了自己，也提高了能力。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，在教学上能有更大的进步！

　　一、以课堂教学为载体

　　1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

　　（1）在*时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

　　（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

　　二、营造和谐的课堂氛围。

　　良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的做、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜：动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言；静时，暝思苦想，勤于思考。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，*等地与学生交流，倾听学生的心声。就这样，课堂上我慢慢感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，*等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

　　三、精心设计作业，认真及时批改

　　布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。

　　五、虚心请教其他老师。

　　在教学上，我有疑必问，积极主动的和同事探讨教法研究教材，同时，多听老师的课，做到边听边记，学*别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

　　通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：

　　（1）进一步加强对后进生的辅导。

　　（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

五年级数学期末考试教学反思2

　　今年是我第一次教数学，与我一起任教五年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学*迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学**惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数*用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。

　　一、教学方法有待提高。

　　本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是*常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。

　　二、课堂上不能有效地激发学生的学*兴趣。

　　数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学*，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学*积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。

　　三、学生的学*态度不够端正。

　　经过*一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学*态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学*态度包括他们*时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学*的过程、学*的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学*还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题*惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复*阶段，他们能有所转变。

　　四、必须严格要求自己，严格要求学生。

　　教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学**惯。

　　改进措施：

　　1、要进一步学*教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。

　　2、加强学生良好学**惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。

　　3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学*情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。

　　4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学*比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行比赛学*，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。

　　5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时了解学生的学*情况，以便及时地调整自己的教学行为。

　　方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成绩不理想，它给了我压力，我相信它也将成为一种强大的动力，激励我前进。我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。

五年级数学期末考试教学反思3

　　根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和五年级学生学*数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，经过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　兴趣是最好的教师！孩子们是天真无邪、爱憎分明的，充满着好奇心理。他们感兴趣的就会很进取地参与到学*中来，反之他们则会不予理睬。本节课中，我以明明和同学们一齐参观为线索，设计了密码门、密码锁、握手游戏、穿衣搭配等一系列活动，各教学环节紧密联系了生活实际，体现了数学在生活中的应用价值。使学生在简便愉快中学*数学，并在数学学*中享受着欢乐。

　　2、关注合作，尝试解决。

　　在本节资料的教学中教师不是学生学*的指挥者，而是学生学*活动的伙伴，为了充分发挥学生是学*的主体，教师与学生共同探索、共同研究，与学生一齐构建问题、解决问题。让学生在情境体验中学、在解决问题中悟。调动学生学*的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索问题、解决问题的本事得到提高，思维也更加活跃。

　　3、联系生活，引发思考。

　　心理学家的研究证明，儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在一齐的，也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性，小学生往往缺乏感性经验，仅有经过实际操作获得直接经验，才便于理解排列与组合的方法，从而发现排列数与组合数的规律。所以在设计过程中，我让学生们从生活经验中发现数学，在数学学*过程中了解生活。让学生深切的感受到数学就在我们身边，我们学*的是有用的数学。

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展4）

——初一数学期末考试反思 (菁华5篇)

初一数学期末考试反思1

　　随着时间的转眼流逝，一学期已悄然过去，紧张的期末考试也已经画上一个句号。

　　这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学*弱的学生，拿最简单的问题来鼓励他们;第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今天学到东西。第三，对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提高他们学*数学更高的积极性。今后数学教学的措施：

　　1、加强基本功训练，减少不必要的失分

　　在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水*并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题中。因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。要把运算的准确性训练落在实处，把解题速度的训练落在实处，把表述的简捷、准确性训练落在实处，把书写规范化的训练落在实处。

　　2、加强学生解填空题的训练

　　数学试卷中填空题所占分值不少(20分)，而题目又多是基本题，因此对于考生来说这应该是拿分的一个好地方。但从前面的难度统计表中我们看到，不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为填空题只填最终结果，即使解题思路、过程正确，只要计算上出差错，或对结果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空题这种只要结果不要过程的要求，对考生来说既有宽松的一面(可以不写过程)，也有苛刻的一面(不能出错)，不少人(包括部分教师)只注意到前者而忽略了后者，这正是造成填空题得分率不高的一个主要原因。对此，我们应该在提高学生运算的准确性和结果表述的规范化上下功夫。

　　3、要提高“情景”题型的教学水*

　　“情景”题型教学不能搞固定模式让学生照套，要让学生学会灵活运用已有的知识解决实际问题。不要总去搞一些陈题(当然不是说完全不要陈题)，要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新题让学生去解决。教师图省事而照本宣科的教学显然已不适应今天的形势。

　　4、在数学教学中加强思想教育

　　分析结果表明，我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义务教育，教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数的.加减的填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和大脑素质上，而是他们厌学，根本没有去学的结果。鉴于此，我们认为数学教师有责任在数学教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的数学兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我班的数学教学成绩再上一个新台阶。不久，我们将会迎来这学期的期末考试，相信学生们在经历每次考试后会点点滴滴茁壮成长的。

初一数学期末考试反思2

　　初一是新课改年级 , 所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。在实际教学过程中，我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻炼自己 学会教学的能力。

　　我从*时的练*和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却 的现象。另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学*的积极性和兴趣，以提高 学生的学*效果。

　　作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化。

　　要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体 地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以 学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出为什么?做什么?怎样做?鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。

　　对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：

　　一、对教学目标感思

　　教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：

　　1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

　　2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对情感目标、能力目标有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

　　3 、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

　　教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水*。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。这么简单的题都做不出来、这道 题都讲过几遍了还不会做，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异; 是学生不感兴趣，还是教师引导不到位;是教师制定的难点与学生的认知水*上的难点出现了不相符合;是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程教 师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水*，在学生现有认知水*的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发学*兴趣，让学生在教师 的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水*发展，让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简 单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学*数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。

　　二、对教学计划感思

　　在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

　　(1)缺乏对教材内容转译;

　　(2)缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化;

　　(3)缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用;

　　(4)缺乏对自我上课的经验总结。

　　三、对听课的感思

　　听课决不是简单地评价别人的优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。

初一数学期末考试反思3

　　随着时间的转眼流逝，一学期已悄然过去，紧张的期末考试也已经画上一个句号。

　　这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学*弱的学生，拿最简单的问题来鼓励他们;第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今天学到东西。第三，对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提高他们学*数学更高的积极性。

　　今后数学教学的措施：

　　1、加强基本功训练，减少不必要的失分

　　在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水*并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题中。因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。要把运算的准确性训练落在实处，把解题速度的训练落在实处，把表述的简捷、准确性训练落在实处，把书写规范化的训练落在实处。

　　2、加强学生解填空题的训练

　　数学试卷中填空题所占分值不少(20分)，而题目又多是基本题，因此对于考生来说这应该是拿分的一个好地方。但从前面的难度统计表中我们看到，不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为填空题只填最终结果，即使解题思路、过程正确，只要计算上出差错，或对结果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空题这种只要结果不要过程的要求，对考生来说既有宽松的一面(可以不写过程)，也有苛刻的一面(不能出错)，不少人(包括部分教师)只注意到前者而忽略了后者，这正是造成填空题得分率不高的一个主要原因。对此，我们应该在提高学生运算的准确性和结果表述的规范化上下功夫。

　　3、要提高“情景”题型的教学水*

　　“情景”题型教学不能搞固定模式让学生照套，要让学生学会灵活运用已有的知识解决实际问题。不要总去搞一些陈题(当然不是说完全不要陈题)，要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新题让学生去解决。教师图省事而照本宣科的教学显然已不适应今天的形势。

　　4、在数学教学中加强思想教育

　　分析结果表明，我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义务教育，教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数的加减的填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和大脑素质上，而是他们厌学，根本没有去学的结果。鉴于此，我们认为数学教师有责任在数学教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的数学兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我班的数学教学成绩再上一个新台阶。不久，我们将会迎来这学期的期末考试，相信学生们在经历每次考试后会点点滴滴茁壮成长的。

初一数学期末考试反思4

　　初一是新课改年级 ， 所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。在实际教学过程中，我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度，养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻炼自己 学会教学的能力。

　　我从*时的练*和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却 的现象。另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学*的积极性和兴趣，以提高 学生的学*效果。

　　作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变，特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的'转化。

　　要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体 地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以 学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出为什么？做什么？怎样做？鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。

　　对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：

　　一、对教学目标感思

　　教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：

　　1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

　　2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对情感目标、能力目标有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

　　3 、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

　　教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水*。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。这么简单的题都做不出来、这道 题都讲过几遍了还不会做，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异； 是学生不感兴趣，还是教师引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水*上的难点出现了不相符合；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程教 师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水*，在学生现有认知水*的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发学*兴趣，让学生在教师 的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水*发展，让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简 单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学*数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。

　　二、对教学计划感思

　　在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

　　（1）缺乏对教材内容转译；

　　（2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；

　　（3）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；

　　（4）缺乏对自我上课的经验总结。

　　三、对听课的感思

　　听课决不是简单地评价别人的优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。

初一数学期末考试反思5

　　一、从卷面分析学生，具体表现如下：

　　本次期末考试有29人，*均分93.6，及格率100%，优秀率86.2%，有4人没达到90分，最低分74分，从卷面分析看：

　　1、综合运用知识的能力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要原因是学生在学*过程中对新的知识体验不深，头脑中建立不清晰、不扎实。尤其是填空题仅有六名同学正确，除了对知识掌握不好外，有一部分学生学*态度存在问题，不认真审题，造成错误。

　　2、没有形成良好的学**惯。表现在有点复杂的数据和文字都对一些能力较弱或较差的学生造成一定的影响。特别是计算题有14人出现错误，有4人因抄错数造成错误，其他人也因不仔细造成错误，只有一人因不会减法的性质造成错误。

　　二、存在的问题

　　1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

　　2、计算作为一个基础知识和基础技能，还需加强训练。

　　3、解决问题时对条件问题的分析综合能力还远远不够。解决问题策略有待提高。

　　三、改进措施

　　1、必须劣实数学基础。一定要重视知识的获得过程。

　　2、加强学生的学**惯。学*态度和学*策略的培养。要重视培养学生审题意识，培养学生良好的解题*惯。

　　3、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学**惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作做好，力争取得理想成绩。

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展5）

——化学期末考试反思 (菁华5篇)

化学期末考试反思1

　　期末考试即将到来，紧张的复*也拉开了序幕。刚刚结束了氧化还原反应这节的新授课，看着学生对本节知识的.掌握，依然有那么多很迷茫的学生。对于第二章，离子反应以及氧化还原反应这两节的知识需要学生很强的知识功底才能更好的掌握这两节的新知识。由于学生基础不是很好，两节课的知识补*也只能帮助部分同学重新温*巩固一下之前的内容，还是有一部分同学虽然是重新学*了之前的知识，但是由于练*太少，依然很生疏。而对于第一章中物质的量这节新课由于过于抽象，许多学生依然不是很理解，因此在这一周的复*中应该注重学生对这部分知识的练*，在做题练*中重新认识学*物质的量的定义。

　　化学这门学科，需要学生有强烈的学*兴趣，要在能激起学生学*化学兴趣的同时又让他们掌握学*的技巧，这也是在教学中需要我们老师突破的地方。而培养学生养成良好的学**惯是提高学*效率、提高成绩的前提，这也需要老师对学生严格的管理，必须让学生养成上课之前准备好本节课所需学*物品，上课认真听讲，课后准时完成作业的*惯。培养成自主学*的*惯，这是一个长期的过程，需要老师与学生共同的努力坚持，才能达到好的效果。

化学期末考试反思2

　　一、养孩子学*化学的兴趣。

　　要培养孩子学*化学的兴趣，首先要做孩子喜欢的化学老师。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，化学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而化学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随便出一、两道趣味性比较强的化学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。

　　那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学化学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说化学枯燥无味，我看不管是孩子学化学，还是老师教化学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得化学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。

　　二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。

　　我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水*来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水*，孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学化学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。

化学期末考试反思3

　　今年是我第二年教化学，比起以往，在教学上觉得已经熟练了多，基于去年的教学经验，在今年的教学上我有了自己教学方式方法。首先认真备好每一节课，每次课前都会做好计划，整理知识点;其次向课堂要效率，尽可能的照顾大部分学生学*情况;最后严格要求学生，敦促学生的作业完成质量程度。而针对本次月考内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大，但从考的成绩来看，整体水*普遍偏低，大部分学生处于边缘，若稍不留神在下次月考后就会降一个档次。通过*几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题： 1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有记忆的时间，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题。

　　2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达能力较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分严重。

　　3、由于刚接触不久，大部分学生实验探究能力差，不懂得怎样设计简单的化学实验，导致试卷中的实验探究题大面积失分。

　　4、学生考试*惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查*惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。

　　5、相当一部分学生没有良好的审题*惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。

　　通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：

　　1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，*时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。

　　2、对于作业进行精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况进行分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验设计和探究，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生逐渐适应相关题型。

　　3、对作业的质量提高要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提高书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成背着书先做作业，再对照书本和

　　总之，月考带给我们的教训是深刻的，不仅让我们明白了自己的教学成果，而且为我们今后的教学提供了改进的依据。因此，在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练，争取用高效的课堂和优质的作业提高学生的整体成绩。

化学期末考试反思4

　　我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份理想成绩。然而，考试成绩实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。考试成绩不好，只能够说明我对这一科目的知识掌握得不够深透与全面。

　　过这次考试，我发现了自己很多的不足。

　　首先，在基础部分的学*不扎实，对课本的概念理解不透彻。针对这点，在接下来的学*中，我会务实基础，认真吃透课本，不再犯次错误。

　　其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不因为记忆而丢分。

　　接着，是对题目的理解，我今后会认真审题，立足题目，运用所学知识，去解决问题。并加强计算，不犯计算失误。

　　在答题上，会综合所学知识，发挥自己的最好水*。

化学期末考试反思5

　　初学化学，前几节的内容简单而有趣，其中要背的内容较多，我学得悠悠然、飘飘然。自以为老师问的笔记都会，考试时自然没问题的。

　　昨天，化学一单元考试。有几道没做过的的实验题，我不会做，是蒙写上去的。有的实验的证明和具体步骤，我也是云里雾里，摸不清头绪。没想到今天一公布成绩，触目惊心，把我自己都吓了一跳。翻着看卷子，昨天勉强写上去的答案全都没有对，再看别人的成绩，我垂头丧气地回到了座位上，翻开了笔记本。笔记本上大多是知识点与总结归纳的定义，和一些日常练*中出现的错题。可是这些，我没有进行整理和复*，所以笔记本上的内容，除非是填空题才有可能答对，而想要做出其他题目，就应该将知识融会贯通起来，所以光是死学是不够的，我总结出以下几点：

　　（一）.课堂上应将基础知识全部牢记于心。第二天花一分钟时间复*前一天的知识，做到烂熟于心。这样的话，基础与概念性的问题，就可以轻松应对。

　　（二）.多做巩固性的练*题，遇到难题时，要先归纳这是什么知识点，再套用公式解决。公式的变化与分析在做题时十分管用，必要的时候，还应联系前面学到的知识。如果还是不会，要及时请教老师和同学，并多问几个及一反三的问题，以求积累和巩固。

　　（三）.做错的题目要及时归纳到错题本上，如果时间不够，可以每周归纳一次，并在下一个周末复*前一周的内容，总结出错误的知识点，并做此类的多项*题。

　　（四）.做有难度的题时应考虑到多方面的要点，将多种元素汇集在草稿纸上，并读清题意，寻找每一句话中隐含的条件，如果遇到有图片的题，也需要认真审题，认清图形与图形的关系。

　　这些方法，希望自己能够受用，并一直坚持进行下去。

　　写后小记：化学考试考的非常不好，我下决心总结了提高的方法，一定要坚持下去。

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展6）

——五年级上册数学期末考试卷通用十篇

　　五年级上册数学期末考试卷 1

　　1、0、62公顷=( )*方米 2时45分=( )时

　　2、03公顷=( )公顷( )*方米 0、6分=( )秒

　　2、14、1÷11的商是( )循环小数，商可以简写作( )，得数保留三位小数约是( )。

　　3、把2、54、2、54(•)、2、545和2、55……用“>”按顺序排列起来( )。

　　4、在○填上“<”、“>”或“=”号。

　　(1)0、18÷0、09〇0、18×0、09 (2) 0、7×0、7〇0、7+0、7

　　(3)3、07×0、605〇0、307×6、05 (4) 4、35×10〇0、8×43、5

　　5、一桶豆油重100千克，每天用去x千克，6天后还剩下79千克，用方程表示是( )=79;x=( )。

　　6、一个直角三角形，直角所对的边长是10厘米，其余两边分别是8厘米和6厘米，直角所对边上的高是( )厘米。

　　7、小明今年a岁，爸爸的年龄比他的3倍大b岁，爸爸今年( )岁。

　　8、100千克花生可榨油39千克，照这样计算，每千克花生可榨油( )千克。

　　9、两个因数的积是3、6，如果一个因数扩大2倍，另一个因数扩大10倍，积是( )。

　　10、686、8÷0、68的商的最高位在( )位上。

　　二、公正小法官(正确的在括号内打“√”，错的打“×”)。(5分)

　　1、0、05乘一个小数，所得的积一定比0、05小。 ( )

　　2、小数除法的商都小于被除数。 ( )

　　3、两个面积相等的三角形可以拼成一个*行四边形。 ( )

　　4、当长方形和*行四边形的周长相等时，面积也相等。 ( )

　　5、含有未知数的等式叫做方程。 ( )

　　三、选一选。(把正确答案的字母填在括号里)(5分)

　　1、下列算式中与99÷0、03结果相等的式子是( )。

　　A、9、9÷0、003 B、990÷0、003 C、9900÷30

　　2、把一个*行四边形拉成一个长方形(边长不变)，它的面积( )。

　　A、比原来大 B、比原来小 C、与原来一样大

　　3、因为38×235=8930，所以0、38×2、35+100=( )。

　　A、189、3 B、 108、93 C、100、893

　　4、47、88÷24=1、995，按四舍五人法精确到百分位应写作( )。

　　A、 2、0 B、 2、00 C、 1、99

　　5、一个三角形中，其中两个角的*均度数是45度，这个三角形是( )三角形。

　　A、 锐角 B、 直角 C、 钝角

　　五年级上册数学期末考试卷 2

　　1、4.5×0.9的积是( )，保留一位小数是( )。

　　2、11÷6的商用循环小数表示是( )，精确到十分位是( )。

　　3、36000*方米=( )公顷 ( )小时=2小时45分

　　4、在○里填上“>”、“<”或“=”

　　0.78÷0.99○0.78 7.8×1.3○7.8 9.027○90.27×0.1

　　5、a·a=(　　　);a+a=(　　　)，比a多2倍的数是( )。

　　6、一本科技书有a页，小强每天看10页，看了b天，剩下( )页没有看。当a=160，b=7时，还剩( )页。

　　7、 2 、 4 、 5 三张卡片中任意抽出两张组成一个两位数，组成的两位数是单数的可能性是( )。

　　8、有5个数分别为10、8、11、3、5。这组数据的中位数是( )，*均数是( )。

　　9、比( )的3倍少2.4的数是12.6。 5.4是1.8的( )。

　　10、幼儿园买来红气球6个，买的黄气球比红气球的1.5倍少8个，买来黄气球的数量是( )个

　　11、一块三角形地的面积是15*方米，它的底边长是6米，它的高是( )米。

　　二、当法官判是非(5%)

　　1、抛硬币时，出现正面和反面的可能是相同的，都是 。 ( )

　　2、0.25×0.4÷0.25×0.4的结果是1。 ( )

　　3、x+a=1是方程。 ( )

　　4、两个面积相等的三角形一定可以拼成一个*行四边形。 ( )

　　5、*行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍。 ( )

　　三、快乐的do re mi (5%)

　　1、x=0.8是( )方程的解。

　　A、x-0.8=0.8 B、x-0.8=1 C、1-x=0.2

　　2、果园里有桃树a棵，梨树的棵数是桃树的3倍，梨树和桃树共有( )。

　　A、4a棵 B、3a棵 C、2a棵 D、都不是

　　3、对***×101-***进行简算，将会运用( )。

　　A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律 D、加法结合律

　　4、*行四边形的底扩大3倍，高缩小3倍，面积( )

　　A扩大3倍 B缩小3倍 C不变 D不好判断

　　5、在下图中，*行线间的.三个图形，它们的面积相比 ( )

　　A、*行四边形的面积大 B、三角形的面积大 C、梯形的面积大D、面积都相等

　　四、神机妙算对、巧、快

　　1、口算高速直达(4%)

　　0.15×4= 2.5×40= 6×0.09= 5.2×0.5×0.2=

　　1÷1.25= 9÷0.25= 0.72÷0.36= 320÷5÷0.4=

　　2、列竖式计算.(*保留二位小数,7%)

　　36.7×0.26 3.42÷3.8 * 0.54÷1.1

　　3、用你喜欢的方法计算(12%)

　　0.11×1.8+8.2×0.11 0.8×(3.2-2.99÷2.3)

　　25×10.1 (4.8-4.8×0.5)÷2

　　4、解方程(10%)(带△本题要验算)

　　(1)4.2x-2.7×4=6 (2)0.8x+x=5.4 △ (3)3.2-0.16x=0

　　5、列式计算：(6%)

　　(1)30除以1与0.25的差，商是多少?(2)一个数的3倍比12.4多20，求这个数。

　　五、生活问题，我解决(30%)

　　1、学校图书室的面积是85*方米，用边长是0.9米的正方形瓷砖铺地，需要多少块?

　　2果店运回苹果和梨子共200千克，苹果的千克数是梨子的1.5倍，运回的梨子和苹果各是多少千克?

　　3、五年级同学今年植树30棵，比去年植树的3倍少15棵，去年植树多少棵?

　　4、妈妈买3包奶粉和4袋洗衣粉，一共用去57.9元。已知洗衣粉每袋4.2元，奶粉每包多少元?

　　5、一块广告牌是三角形，底是12.5米，高***米。如果要给广告牌刷漆(先刷一面)每*方米用油漆0.4千克，刷这个广告牌需要油漆多少千克?

　　6、张兵家想利用篱笆和现有的一段墙围成一块菜地，已知篱笆的全长70米，这块菜地的面积是多少*方米?

　　五年级上册数学期末考试卷 3

　　1、3.2*方分米=( )*方厘米 0.6时=( )分

　　1.25吨=( )吨( )千克

　　2、在( )里填上>、<、=

　　11×0.8( )11 5.5×0.1( )5.5÷10 0.89( )0.9

　　1÷0.9 ( )1 2÷3( )0.67 4.6÷100( )4.6×0.1

　　3、一个*行四边形的面积是5.6*方米，高是2米，底是( )米。

　　4、16÷6的商用循环小数表示是( )，保留两位小数约是( )。

　　5、把0.23、0.234、 0.234、 0.3和 0.233按从小到大顺序排列：

　　6、元旦期间，某电器商场销售空调χ台，销售冰箱的台数比空调台数的2倍多10台，这个电器商场销售冰箱( )台。

　　7、下图是五名学生一分钟跳绳成绩统计表：

　　姓名 李军 王涛 赵娜 李可 王迪

　　成绩 152 70 78 89 76

　　⑴ 这组数据的*均数是( )。⑵ 这组数据的中位数是( )。

　　⑶ 用( )代表这五名学生跳绳的一般水*更合适。

　　8、填身份证号码

　　李老师今年26周岁，

　　今天是她的生日。

　　相

　　片

　　姓名：李学

　　姓别：女

　　出生：□□□□年□□月□□日

　　住址：××××××××××

　　编码：110102□□□□□□□□1520

　　(在□中填入合适的数字)

　　9、已知a=5，b=0.4，c=21式子3a-6b+2c的值是( )。

　　10、有5张分别写着5、6、7、8、9的卡片，其中6是幸运号。

　　⑴ 小红任意抽走一张，她抽到6的可能性是( )，大于6的可能性是( )。

　　⑵ 若小吉抽走了5和9，剩下的由小红抽，她抽到6的可能性是( )。

　　二、我是公正的法官(对的打√，错的打×)(4分)

　　1、χ=1.8是方程4χ+3.6=10.8的解。 ( )

　　2、面积相等的三角形，形状一定相同。 ( )

　　3、如果除数小于1，那么商比被除数(0除外)大。 ( )

　　4、把*行四边形木框拉成长方形，周长和面积都变大了。( )

　　三、精挑细选(将正确的答案序号填在括号里)(4分)

　　1、三角形与*行四边形的底和面积都相等，已知*行四边形的高是8厘米，三角形的高是( )。

　　A 4厘米 B 8厘米 C 16厘米

　　2、下面图形中，( )可以密铺。

　　A B C

　　3、如下图，在边长相等的四个正方形中，画了两个三角形(用阴影表示)，这两个三角形的面积关系是( )。

　　A S1>S2 B S1=S2 C S1

　　S1 S2

　　4、 左图中从左面看是( )，从正面看是( )，从上面看是( )。

　　A B C D

　　四、神机妙算

　　1、竖式计算 (每题2分)

　　30.9×2.7 5.95÷27.6(得数保留两位小数)

　　2、下面各题怎样算简便就怎样算。(每题3分)

　　72.8÷5.6+14.9 5.4×12.3+5.4×7.7 42×101-42

　　0.25×3.2×12.5 3.6÷1.5÷2 33.4+0.12×50

　　3、解下列方程(每题3分)

　　⑴　6χ+15×7=141 ⑵ 2χ÷2.8=8.2 ⑶ 1.4χ-0.7χ=56

　　4、只列式或方程不用计算。(每题2分)

　　⑴ 36.8与8.8的差除5.6，商是多少?

　　⑵一个数的2.5倍，比3.6多1.4，这个数是多少?

　　5、计算下面组合图形面积。( 3分)

　　五、我来画一画。

　　1、小然和小东用转盘做游戏，指针停在红色区域算小然赢，指针停在黄色区域算小东赢，请用你喜欢的颜色，按要求涂一涂转盘。(3分)

　　使小然赢的.可能性大 使小东赢的可能性大 这样涂最公*

　　2、画一个三角形，并画出三角形的底边上的高，量出所需条件，计算出它的面积。(3分)

　　3、在下面*行线上画两个面积相等的*行四边形。(2分)

　　4、用你学过的*面图形，画一幅你喜欢的图画。(3分)

　　六、走进生活

　　1、按要求回答：

　　⑴一条高速公路长336千米，一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车用3.8小时行完全程，客车的速度比货车的速度快多少?(5分)

　　关系式： ( ) =

　　要求客车的速度比货车的速度快多少，必须先算：

　　列式不用计算：

　　⑵ 学校美术小组有学生120人，比书法小组的人数的2倍多14人，书法小组有学生多少人?(4分)

　　画出线段图： 列式不用计算：

　　2、只列式不计算(4分)

　　(1) 3辆汽车5天可以运送货物187.5吨，那么每辆汽车*均每天运多少吨?

　　(2) 每辆汽车每天可以运货12.5吨,3辆汽车5天可运多少吨货物?

　　2、列式解答

　　(1)一根***米长的彩带，每1.4米剪一段包扎一个礼盒，这根彩带可以包扎几个礼盒?(4分)

　　(2)学校举行书画竞赛,四、五年级共有75人获奖,其中五年级获奖人山数是四年级的1.5倍,四、五年级各有多少同学获奖?(列方程解答)(4分)

　　(3)一块梯形麦田，上底是76米，下底是120米，高50米，一共收小麦9310千克，*均每*方米收小麦多少千克?(4分)

　　(4)妈妈到菜市场用31元买了4千克西红柿和一些鸡蛋，其中买西红柿用去20元，如果每千克鸡蛋4.4元，那么妈妈买鸡蛋多少千克?你还能提出什么数学问题?并列式解答。(5分)

　　五年级上册数学期末考试卷 4

　　1、在○里填上“<”、“>”或“=”。

　　369×0.62 ○ 369 7.8 ×10 ○ 7.8÷0.1 0.74×99 ○ 0.74÷0.01

　　453÷1.2 ○ 453 6.5÷3.2 ○ 6.5÷2.3 43.2÷0.5 ○ 43.2×2

　　2、6.64÷3.3的商用循环小数表示是( )，保留一位小数是( )。

　　3、从3：00到3：15，分针( )时针旋转了( )0，分针在( )时针旋转900就是( )，这时时针和分针之间的夹角是( )0，如果在镜子里看时针所显示的时间是( )

　　4、( )既不是质数也不是合数;( )是质数中唯一的偶数，也是最( )的质数，它的倍数都是( )数。

　　5、两个数相除，商是3.25，如果被除数和除数的小数点都向右移动一位，商是( );如果要使商变为325，可以( )。

　　6、在64、35、84、71、60、125、504、333、1000、40、1、2中，奇数有( )，偶数有( )，因数有3的数有( )，能被5整除的数有( )，只有1和本身两个因数的数有( )，能同时被2、3、5整除的数有( )。

　　7、27000hm2=( )km2 0.5km2=( )m2 7.6 hm2=( )m2 1400m2=( ) hm2

　　8、有红、黄、蓝、白的'小球各10个，混合放在一个布袋里，一次摸出5个小球，其中至少有( )个小球的颜色是相同的。

　　9、甲乙两个数的和是1.32.如果甲数的小数点向左移动一位后就等于乙数。甲数是( )，乙数是( )。

　　二、判断(对的打“√”，错的打“×”)。(7分)

　　1、整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。 ( )

　　2、*行四边形的周长可以用“(底+高)×2”来计算。 ( )

　　3、两个数的乘积一定比这两个数的商大。 ( )

　　4、物体(或图形)沿某一方向*移一定的距离后，形状和大小都不会改变。( )

　　5、*行四边形不可能是轴对称图形，三角形中可能有轴对称图形，圆一定是轴对称图形。( )

　　6、三角形和梯形的面积是*行四边形的一半。 ( )

　　7、所有非0自然数不是质数就是合数。 ( )

　　三、将正确答案的序号填入括号内。(7分)

　　1、与42÷31得数相等的算式是( )。

　　A、0.42÷3.1 B、42÷3.1 C、0.84÷0.62 D、42÷0.31

　　2、7.22÷1.8=4……( )

　　A、2 B、0.2 C、0.02 D、0.002

　　3、三角形的底和高都扩大3倍，面积扩大( )倍。

　　A、3 B、6 C、9 D、1

　　4、把36分解质因数，正确的是( )。

　　A、36=4×9 B、36=3×4×3 C、36=6×6 D、36=2×2×3×3

　　6、在下图中，图①向( )格，就得到到了图形②，图形②绕点O( )，就得到了图形③。

　　A、左*移3 B、右*移4 C、顺时针旋转600 D、逆时针旋转2700

　　1

　　2 3

　　四、计算。(共31分)

　　1、口算。(4分)

　　1.2×0.6= 0.18×5= 2.8÷0.07= 0.05×0.1÷0.5×0.1=

　　1÷4 = 6.2÷0.62= 1.7×0.3= 4.2÷0.7÷0.6=

　　2、估算。(4分)

　　15.2÷0.19 ≈ 48.3×0.21 ≈ 45.1÷0.145 ≈ 39.6×2.5 ≈

　　3、笔算。(6分)

　　2.07÷0.36 = 9.8×0.47≈ 99.5÷9.9=

　　得数保留两位数 用循环小数表示商

　　4、脱式计算。(12分)

　　19.8×105-5×19.8 16÷0.9×1.8 (44.6+5.9-4.6+4.1)÷2.5

　　3.8×11.5-3.8×1.5 9.9×4.5+0.45 3.4÷[0.85×(1.4-1.2)]

　　5、计算图形面积。(单位：m)(5分)

　　(1) (2)下图阴影部分面积是24㎡，求梯形面积。

　　五、解决问题(26分)

　　1、学校航模组有39人，比电脑族人数的2倍多5人，两个组共有多少人?如果这些同学每人向地震灾区捐款14.5元，一共能捐款多少钱?

　　2、王老师计划用100元钱买一些文具作为奖品奖给优秀学生干部。他先用65.4元买了6个笔记本，剩下的钱准备买5支钢笔，那么钢笔的单价必须控制在多少钱以内?

　　3、下图是一块梯形菜地，由一个正方形和两个等腰三角形组成，已知正方形的边长是48 m。如果每*方米菜地施化肥0.015kg，这块菜地大约需要施化肥多少千克?

　　4、一台拖拉机要耕9.6公顷地，前3小时耕了3.6公顷，照这样计算，剩下的几小时耕完?

　　5、手机通话有以下两种缴费方式：

　　A、月租费20元，每通话1分钟缴0.2元。

　　B、每通话1分钟缴0.35元，免月租。

　　(1)汪叔叔每天通话时间都在30分钟以上，他应选择哪种方式缴费比较合算呢?

　　(2)李阿姨每天通话时间都不超过4分钟，她又应选择哪种方式缴费比较合算呢?

　　五年级上册数学期末考试卷 5

　　1、3.27×4.6的积有（ ）位小数，3.84÷0.06的商的最高位是（ ）位。

　　2、3.24吨=（ ）千克

　　4小时18分=（ ）小时

　　23公顷=（ ）*方米

　　60078*方米=（ ）*方千米

　　1.87*方分米=（ ）*方厘米

　　350000*方米=（ ）公顷

　　42.56*方分米=（ ）*方分米=（ ）*方厘米

　　3、甲数是56.2比乙数多4.8， 甲乙两数的和是（ ）。

　　4、在0. 0.31 0. 0. 这四个数中最大的是（ ），最小的是（ ）。

　　5、在0.125 0.25 0.375 0.5 ……这一列数中第八个数是（ ）。

　　6、一段路长a米，小明每分钟走 米，走了4分钟，还剩（ ）米。

　　7、写有数字1—7的7张卡片，任意抽出一张，抽到6的可能性是（ ），抽到单数的.可能性是（ ），抽到双数的可能性是（ ）。

　　8、两个因数的积是5.24，如果一个因数扩大10倍，而另一个因数缩小100倍，那么积应为（ ）。

　　9、一组数：31、40、38、45、50，它们的*均数是（ ），中位数是（ ）。

　　10、一个*行四边形的面积是72*方厘米，与它等底等高的三角形的底是18厘米， 则三角形的面积是（ ）。

　　二、判断题。

　　1、真分数一定小于1，假分数一定大于1。 （ ）

　　2、两个面积相等的梯形一定可以拼成一个*行四边形。 （ ）

　　3、一个分数分子、分母都加上或都减去同一个数，分数的大小不变。（ ）

　　4、 1千克西红柿用去 和用去 千克，剩下的一样多。 （ ）

　　5、8.9×0.99=8.9－8.9×0.01 （ ）

　　6、分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）

　　7、两个完全一样的梯形一定可以拼成一个*行四边形。 （ ）

　　8、*行四边形的面积是三角形面积的2倍。 （ ）

　　9、面积相等的两个三角形一定是等底等高的。 （ ）

　　10、一个三角形的面积是56*方厘米，底是8厘米，那么高是7厘米。（ ）

　　三、选择题。

　　1、一组积木摆成一个图形，从正面看是 ，从侧面看是 ，这组积木有（ ）。

　　A、4个

　　B、6个

　　C、最少4个

　　D、最多6个

　　2、把一个木条钉成*行四边形并且拉成一个长方形，它的面积（ ）。

　　A、不变

　　B、变大

　　C、变小

　　D、无法确定

　　3、45.62÷3.8的商是12，余数是（ ）。

　　A、2

　　B、0.2

　　C、0.02

　　4、一个三位数，百位上的数是最小的奇数，十位上的数是最小合数，个位上的数是最小的自然数，这个数是（ ）。

　　A.120

　　B.431

　　C.140

　　四、计算。

　　1、直接写出得数。

　　2.8÷0.2=

　　3.9÷0.01=

　　0.2×7×0.5=

　　1.2×0.5=

　　88÷0.22=

　　1.1×1.1=

　　0.32×5=

　　1.8÷0.3=

　　3.2－0.1=

　　0.27÷0.03=

　　2.5－2.5÷5=

　　0.03×2.3=

　　1.8×20=

　　0.01÷0.1=

　　6.5×10=

　　80×0.3=

　　5.1÷0.3=

　　2、用简便方法计算。

　　5.5×8.2＋1.8×5.5

　　0.25×0.89×4

　　4.8×0.98

　　8.8×1.25

　　7.65÷0.85+1.1

　　23.4÷5.2×3.2

　　0.125×32×25

　　15.4×1.7+9.3×15.4－15.4

　　4.28×34.5+3.45×57.2

　　3、解方程。

　　17.5－0.5 =12.7

　　5.6 =17.28－4

　　34+3 =46

　　五、应用题。

　　1、某工厂3天共节约煤8.4吨，照这样计算，再工作5天，共可节约煤多少吨？

　　2、学校举行书画竞赛，四、五年级共有75人获奖。其中五年级获奖人数是四年级 的1.5倍，四、五年级各有多少人获奖？

　　3、火车提速后每小时行驶168千米，比提速前的速度的2倍还多6千米。提速前火车每小时行多少千米？

　　4、甲乙两辆汽车同时从相距255千米的两地相对开出，甲车每小时行52千米，乙车每小时行57千米，经过几小时后两车还相距37千米？

　　五年级上册数学期末考试卷 6

　　A.*移 B.旋转 C.对称 D.折叠

　　3.下面正确的说法是( )。

　　A.体积单位比面积单位大。 B.1米的 3/7 和3米的 1/7 一样长。

　　C.有两个因数的自然数一定是质数。 D.三角形是对称图形。

　　4.棱长1 m的正方体可以切成( )个棱长为1cm的正方体。

　　A、100 B、1000 C、100000 D、1000000

　　5.10以内既是奇数又是合数的数有( )个。

　　A.0 B.1 C.2 D.3

　　6.一根长方体木料，长4米，宽0.5米，厚2分米，把它锯成4段，表面积最少增加( )*方分米。

　　A. 48 B. 60 C. 120

　　四、“神机妙算”技巧高(共22分)

　　1.填一填(4分)

　　12÷25=( )/( )

　　8/19=( )÷( )

　　( )÷16=5/16

　　17÷( )=( )/35

　　2. 求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数(每组2分，共6分)

　　3和22 17和68 35和42

　　3. 计算下面各题，能简算的要简算。(12分)

　　2.7+3.71+2.29+7.3 3.5×3+3.5×7

　　26.8-1.2×4 1.5×1.3×4

　　五、“动手操作”，会创造。(6分)

　　(1)画出图A的另一半，使它成为一个轴对称图形。

　　(2)把图B向右*移4格。

　　(3)把图C绕o点顺时针旋转180°。

　　六、“解决问题” 我能行：(共 35分)

　　1. 五(3)班有42人，大课间活动中，有14人跳绳，25人踢毽子，其他同学在跑步。跑步的同学占全班人数的几分之几?

　　2. 做3个棱长是5分米的无盖正方体木盒，需木板多少*方分米?

　　3.一个班的同学去春游，去时12个人坐一个车刚好，回来时8人坐一个车也刚好。问这个班最少有多少人?

　　4.一种小汽车的油箱，里面长5分米，宽4.5分米，高2.3分米。每升汽油重0.83千克，这个油箱可装汽油多少千克?

　　5.学校运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚?

　　6.在新教室里用砖砌一个长2.5米，宽1.4米，高4分米的讲台。

　　(1)如果每立方米用砖525块，一共需要多少块砖?

　　(2)如果把砌成的讲台抹上水泥，抹水泥的面积是多少?

　　7. 一个长20厘米，宽15厘米，深12厘米的长方体水槽中水深6厘米，放入一正方体石块后，水深10厘米，这石块的体积是多少?

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　　五年级上册数学期末考试卷 7

　　一、知识宫里窍门多。(21%)

　　1、36000*方米=( )公顷 ( )小时=2小时45分

　　2、4.5×0.9的积是( )，保留一位小数是( )。

　　3、11÷6的商用循环小数表示是( )，精确到十分位是( )。

　　4、在○里填上“>”、“<”或“=”

　　0.78÷0.99○0.78 7.8×1.3○7.8 9.027○90.27×0.1

　　5、a·a=( );a+a=( )，比a多2倍的数是( )。

　　6、一本科技书有a页，小强每天看10页，看了b天，剩下( )页没有看。当a=160，b=7时，还剩( )页。

　　7、 2 、 4 、 5 三张卡片中任意抽出两张组成一个两位数，组成的两位数是单数的可能性是( )。

　　8、有5个数分别为10、8、11、3、5。这组数据的中位数是( )，*均数是( )。

　　9、比( )的3倍少2.4的数是12.6。 5.4是1.8的( )。

　　10、幼儿园买来红气球6个，买的`黄气球比红气球的1.5倍少8个，买来黄气球的数量是( )个

　　11、一块三角形地的面积是15*方米，它的底边长是6米，它的高是( )米。

　　二、当法官判是非(5%)

　　1、抛硬币时，出现正面和反面的可能是相同的，都是 。 ( )

　　2、0.25×0.4÷0.25×0.4的结果是1。 ( )

　　3、x+a=1是方程。 ( )

　　4、两个面积相等的三角形一定可以拼成一个*行四边形。 ( )

　　5、*行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍。 ( )

　　三、快乐的do re mi (5%)

　　1、x=0.8是( )方程的解。

　　A、x-0.8=0.8 B、x-0.8=1 C、1-x=0.2

　　2、果园里有桃树a棵，梨树的棵数是桃树的3倍，梨树和桃树共有( )。

　　A、4a棵 B、3a棵 C、2a棵 D、都不是

　　3、对***×101-***进行简算，将会运用( )。

　　A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律 D、加法结合律

　　4、*行四边形的底扩大3倍，高缩小3倍，面积( )

　　A扩大3倍 B缩小3倍 C不变 D不好判断

　　5、在下图中，*行线间的三个图形，它们的面积相比 ( )

　　A、*行四边形的面积大 B、三角形的面积大 C、梯形的面积大D、面积都相等

　　四、神机妙算对、巧、快

　　1、口算高速直达(4%)

　　0.15×4= 2.5×40= 6×0.09= 5.2×0.5×0.2=

　　1÷1.25= 9÷0.25= 0.72÷0.36= 320÷5÷0.4=

　　2、列竖式计算.(*保留二位小数,7%)

　　36.7×0.26 3.42÷3.8 * 0.54÷1.1

　　3、用你喜欢的方法计算(12%)

　　0.11×1.8+8.2×0.11 0.8×(3.2-2.99÷2.3)

　　25×10.1 (4.8-4.8×0.5)÷2

　　4、解方程(10%)(带△本题要验算)

　　(1)4.2x-2.7×4=6 (2)0.8x+x=5.4 △ (3)3.2-0.16x=0

　　5、列式计算：(6%)

　　(1)30除以1与0.25的差，商是多少?(2)一个数的3倍比12.4多20，求这个数。

　　五、生活问题，我解决(30%)

　　1、学校图书室的面积是85*方米，用边长是0.9米的正方形瓷砖铺地，需要多少块?

　　2果店运回苹果和梨子共200千克，苹果的千克数是梨子的1.5倍，运回的梨子和苹果各是多少千克?

　　3、五年级同学今年植树30棵，比去年植树的3倍少15棵，去年植树多少棵?

　　4、妈妈买3包奶粉和4袋洗衣粉，一共用去57.9元。已知洗衣粉每袋4.2元，奶粉每包多少元?

　　5、一块广告牌是三角形，底是12.5米，高***米。如果要给广告牌刷漆(先刷一面)每*方米用油漆0.4千克，刷这个广告牌需要油漆多少千克?

　　6、张兵家想利用篱笆和现有的一段墙围成一块菜地，已知篱笆的全长70米，这块菜地的面积是多少*方米?

　　五年级上册数学期末考试卷 8

　　1.10000立方厘米=( )立方米=( )立方分米。

　　2.40的5%是( )。一个香蕉的体积是120( )。

　　3.五年级有240人，出勤210人，请假5人，问缺勤率是( )%。

　　4. 5.5() 56.02( ) 0.3%( )

　　5.102千克大米用去后还剩( )千克，用去剩下的后还剩( )千克。

　　6.小明说：“我每天做5页练*册，共用小时，做一页练*册要用( )小时。

　　7. ( )米

　　8.

　　二、仔细推敲，辨析正误，不含糊!

　　1.一个橘子的体积是500立方厘米。 ( )

　　2.一个数(0除外)乘分数，分数的大小不变。 ( )

　　3. 一个数(X)的是52，这个数是265。 ( )

　　4.在浓度为99%的盐水中，1份是水，90份是盐，9份是糖。( )

　　5. ( )

　　三、反复比较，慎重选择，无差错!

　　1.甲数是乙数的( )，乙数是甲数的2倍。

　　A B 4倍 C

　　2.A是20的30%，B的60%是40，A是B的百分之几?列式为( )。

　　A(20×30%)÷(40÷60%) B(20×60%)÷(40÷20%)

　　3.全班1280人，考试中588人合格，其中60分，其余不及格，不及格率是多少?列式为( )

　　A(1280-588)÷1280 B 588÷1280 C 588×÷1280

　　计算能力

　　一、快乐计算，认真仔细，写得数!

　　(1)直接写得数。

　　(2)脱式计算。

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　　(3)列式计算。

　　18.25的25000的1半的的是多少?

　　(4)解方程。

　　5cm

　　(5)计算体积与表面积并比较两立体图形的体积大小。

　　5cm

　　5cm

　　4cm

　　0.2m

　　16m

　　(6)看图列式并计算

　　男生 200人

　　女生 ?

　　解决问题

　　一、解决问题，贴*生活，你最棒!

　　1.光明纸盒厂生产一种正方体纸箱,棱长是5分米。体积是多少立方分米?

　　2.学校运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚?

　　3.一条公路，3天修了整个公路的.，剩50千米，10天修了剩下的还剩多少?

　　4.学校为灾区捐款，五(一)班捐了502.02元，五(二)班捐了1000.25元，五(三)班捐了五(一)班的，五(四)班捐了五(二)班的，问：五(三)班捐了多少?五(四)班呢?

　　5.全年级1300人，有500人未及格，及格率是多少?

　　6.填表并列式

　　年级　　一　　二　　三　　四　　五　　六

　　年级人数　　300　　3487　　300　　130　　180　　179

　　出勤人数　　180　　2974　　239　　120　　179　　171

　　出勤率

　　列式

　　一年级

　　二年级

　　三年级

　　四年级

　　五年级

　　六年级

　　7.小燕子从A地飞到B地，如图：(已知题中小燕子的速度保持不变)

　　A

　　B

　　(1)如果小燕子以50km/天的速度飞行，则需要5天，如果以30千米/天的速度飞行，约要几天?(结果用分数表示。)

　　8.购物计划

　　小明买东西，看见三家商店都有不同的活动

　　1商店

　　买1大赠1小

　　1大5元

　　2商店

　　买30元以上赠3小，40元以上赠4小

　　1大10元1小5元

　　3商店

　　买(10大2小为一组合，30元)一组合可再购物特别装，不买一组合调为正常

　　特别装，1大5元1小3元

　　正常，1大10元1小5元。

　　(1)他要买5大10小，怎么买合适?

　　(2)要买5大13小，怎么买合适?

　　9.看统计图表绘制一个扇形统计图并答题。(已给出圆)

　　(1)请算出数据的中位数、*均数和众位数。

　　10.粉刷墙壁

　　(1)小明家的墙长3m，宽2m。如果每�O要5000g油漆，要多

　　少油漆才够(因实际粉刷时会有损耗，粉刷墙壁所以要多准备

　　总油漆的)。每1000g油漆要50元，小明家粉刷墙壁所

　　用油漆的花费是多少?(除不尽保留两位小数)

　　五年级上册数学期末考试卷 9

　　1、最小的质数与最小的合数加起来是( )

　　2、在分数 中，当a( )7时， 是一个真分数;当a( )7时， 是一个假分数;当a是( )时， 的分数值等于1.

　　3、14和21的最大公因数是( ),最小公倍数是( )

　　4、3620*方厘米=( )*方分米=( )*方米;7400*方米=( )公顷

　　5、一个*行四边形的面积的底和高都扩大3倍，面积扩大( )倍。

　　6、 的分子加上4，要是原分数大小不变，分母应加上( )。

　　7、分母是9的最大真分数是( )，分子是9的最大假分数是( )

　　8、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里最大可以填( )，如果它是3的倍数，□里最小可以填( );如果同时是2、5的倍数，□里可以填( )。

　　9、口袋里有大小相同的8个红球和4个黄球，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是( )，摸出黄球的可能性是( )，摸出( )球的可能性大。

　　10、( )÷( )= = = =

　　11、5个 是( )，24千克的 是( )

　　12、1 中含有( )个 ，再加上( )个 就是最小的质数。

　　13、一个三角形的面积是6*方米，高是5米，它的底是( )

　　14、五(1)班有45人，其中男生25人，男生人数占全班人数的( )，男生人数占全班人数的( )。

　　15、一个三角形和一个*行四边形等底等高，三角形的面积是10*方厘米，那么*行四边形的面积是( ).

　　16、8.4965保留整约是( )，保留一位小数约是( )，保留两位小数约是( )。

　　二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)

　　1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。( )

　　2、把一个长方形拉成*行四边形，它的周长不变，面积变大。( )

　　3、假分数一定比真分数大。( )

　　4、将 变成 ，分数大小扩大了10倍。( )

　　5、献爱心活动中，笑笑捐了自己零花钱的 ，淘气捐了自己零花钱的 ，淘气捐的钱比笑笑捐的多。( )

　　三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(8分)

　　1、一个数的最大因数是18，另一个数的最小倍数是24，它们的最大公因数和最小公倍数分别是( )

　　A、2、36 B、6、72 C、3、48 D、18、24

　　2、下面算式商最大的是( )

　　A、8.5÷0.125 B、8.5÷12.5 C、8.5÷1.25 D、8.5÷125

　　3、a、b、c、d都是自然数，已知a>b>c>d，那么 、 、 、 中最小的是( )

　　A、 B、 C、 D、

　　4、小于 的最简真分数有( )个。

　　A、3 B、4 C、无数 D、6

　　5、0.13除0.192,商是1.4时，余数是( )。

　　A、1 B、0.1 C、0.01 D、0.002

　　6、一个梯形的下底是5厘米，是上底的2.5倍，高是上底的2倍，这个梯形的面积是( )

　　A、14*方厘米 B、28*方厘米 C、262.5*方厘米

　　7、 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应加上( )

　　A、12 B、35 C、30 D、27

　　8、一根绳子的 和 米比较( )长一些。

　　A、 米 B、一根绳子的 C、一样长 D、无法确定

　　四、计算

　　1.口算。(每题0.5分，共4分)

　　3.6÷1.2= 0.72÷0.9= 2.6÷13= 4.8÷0.4=

　　4.4÷4= 0.78÷6= 7.2÷0.4 = 1÷0.25=

　　2、脱式计算(能简算的`要简算)(每题2分，共8分)

　　18÷1.5-0.5×3 90.7×99+90.7 1.25×32×0.25 9.4÷[0.96÷(5.4÷0.9)]

　　3、解方程：(共9分) 12X-9X=8.7 9X÷1.8=0.3 1.5X=28.5

　　4、列式计算。(每题3分，共6分)

　　①、7.5与4.5的和除12，所得的商再乘0.3，积是多少?

　　②、6比一个数的2倍还多0.4，求这个数是多少?

　　5、把下面的各分数化成最简分数。(共3分)

　　=( ) =( ) =( )

　　6、把下面每组分数通分。(共4分)

　　和 和

　　五、计算下面图形的面积。(共6分)

　　(1)、已知下图中正方形的周长为36厘米， (2)、求梯形的面积。

　　求*行四边形的面积。

　　六、解决问题(每小题5分，共30分)

　　1、一块三角形的玻璃，底是12.5分米，高是7.8分米，如果每*方分米玻璃的价钱是0.8元，买这块玻璃一共需要多少元?

　　2、一个工地，第一天运进32.5吨石子，比第二天的4倍多0.5吨，第二天运进石子多少吨 ?

　　3.有三根木棒，长分别是12 cm、36 cm、44 cm，要把它们截成同样长的小棒而没有剩余，每根小棒最长能有多少厘米?

　　4、五(1)班同学分组清扫环境积雪，每4个同学分一组没有剩余;每8个同学分一组也没有剩余;每9个同学分一组也没有剩余;想一想五(1)班至少有多少人?

　　5.有20张5元和10元的人民币，一共是175元，5元和10的人民币各有多少张?

　　6、一个停车场共有自行车有小轿车共有24辆车，一共有56个轮子，这个停车场有自行车和小轿车各多少辆?

　　7、、一间教室长9米，宽7.2米，如果用边长3分米的正方形地砖铺地，一共需要多少块地砖?

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　　五年级上册数学期末考试卷 10

　　(3)4米的和1米的同样长。( )

　　(4)两个合数的和如果是质数，则这两个合数一定是互质数。( )

　　(5)中位数就是这组数据中间的数。( )

　　(6)一桶花生油的`质量是5升。( )

　　二、填空：

　　(1)( )千米是200米 。 3小时是( )小时( )分。

　　(2)0.8立方米=( )立方分米 1.43升=( )毫升

　　230立方分米=( )立方米 930毫升=( )升

　　0.25立方分米=( )立方厘米　　 1040*方分米=( )*方米

　　(3)一个鞋盒的体积约是20( );一只茶杯的容积是260( );

　　一本数学书的厚度约是13( );一瓶雪碧约是1.75( );

　　一个哈密瓜约重4( );一间教室面积约是55( )

　　(4)已知a,b都是非“0”自然数，且8b=a,则a,b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

　　(5)180、200、90、80、90、95、75、90、90在这组数据中( )为中位数，( )为众数，*均数是( )。

　　用( )表示这组数的集中水*比较好。

　　(6)用奇数中最小的质数作分子，偶数中最小的合数作分母，写成的分数是( )

　　(7)把20克的盐溶解在100克的水中，盐占盐水的( )%。

　　(8)把8公顷地*均分成15份，每份是这块地的( )，每份是( )公顷。

　　(9)一个长方体的表面积是60*方厘米，把这个长方体*均分开，正好是两个相等的正方体，每个正方体的表面积是( )*方厘米。

　　(10)两位数中，只有3个因数的最小自然数是( )。

　　三、选择：

　　(1)用一根56厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长6厘米、宽4厘米、高( )厘米的长方体教具。

　　a、2　　 　b、3　　　　 　c、4　　　　　 　d、5

　　(2)一个长方体木块，长8厘米，宽和高都是6厘米，要截去一个最大的正方体，剩下长方体的表面积是( )*方厘米

　　a、48　　 　b、84　　　　 　c、120

　　(3)下图是正方体的展开图，还原之后与1相对的是( )

　　a、3 b、4 c、5 d、6

　　四、解决问题：

　　1、方庄南路修一条路，第一天修了千米，第二天修了千米，还剩千米。这条路长多少千米? 2、某城市4月份8天下雨，阴天占，其余的是晴天，晴天占全月总天数的几分之几?

　　3、做一个长方体铁皮柜，至少用多少铁皮?(铁皮厚度忽略不计)

　　4、长方体的高锯掉2厘米后，表面积减少了72*方厘米，剩下的恰好是一个正方体，原长方体的表面积是多少?

　　5、长方体油箱，长5分米，宽0.4米，高16分米，注满油，倒入一个底面边长是4分米的正方形高25分米的长方体容器中，油面离油箱顶的高度是多少?

　　6、张翔生日，肖鸣想送给好朋友一套书。他买了一套书共3本，每本书长是20厘米、宽是14厘米、厚是5厘米，，要求书店叔叔包个漂亮的包装。你帮叔叔算算应怎样包装最省料?(计算并画出草图)

　　7、看图回答问题

　　(1)两个超市营业额哪个月相差最多?哪个月相差最少?

　　(2)若要关闭一个超市，你认为应该关闭哪个超市?

五年级数学期末考试的反思 (菁华5篇)（扩展7）

——初二数学期末考试反思通用5篇

　　初二数学期末考试反思 1

　　在这个阶段的教学时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，将在反思中得到的体会

　　总结出来，以求与同行共勉。

　　一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

　　（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学*的组织者。

　　（2）教师应成为学生学*活动的引导者。

　　（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学*的参与者。

　　二、教学中要“用活”教材，建立活跃和谐的课堂气氛。

　　课堂教学中充分运用教具、拼图图案、实物模型、小白板、幻灯片、多媒体及生活实践案例等多种手段引发学生的学*兴趣，让枯燥的教材生动起来，淋漓尽致地展示数学课的魅力。

　　三、教学中要循循善诱，有效提高学*质量。

　　1、教师要不断加深教学变革与拓展创新手段，努力提高课堂教学效益，实现数学教学最优化；帮助学生逐步提高自我学*意识，增强自我指导、自我批评的能力，并能冲破经验的束缚，不断对学*诊断、纠错、创新。

　　2、重视课堂反思。在课堂学*中，在教师的主体性率先得到发展的同时，让学生主体性更要充分发挥。要将发展教师与

　　发展学生相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。

　　总之教学活动中加强反思是推动教师自身发展和学生成长的一条行之有效的途径

　　初二数学期末考试反思 2

　　教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学*状态，在教学中更重要的是关注学生的学*过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学*数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学*动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

　　新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。

　　初二数学期末考试反思 3

　　上学期期中考试成绩已揭晓，现结合考试成绩与*时学生现状对上学期工作做以总结：

　　(1)、学生的基础知识和基本技能不扎实。如部分学生对整式的运算掌握的不好，不少学生对公式和法则不熟。考查的3个几何说理题，这两个题的难度不大，但得分是最少的3个题，说明大多数学生几何还没入门。

　　(2)、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如第24小题要求学生利用函数知识解决实际问题，成绩较好的学生大都是因为计算出现错误而失分。而更多的学生无法将这些实际问题转化为数学问题，不能利用所学知识来解决这些问题，说明学生应用数学的能力还较差。造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是由于教师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学*，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

　　通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：

　　1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

　　*时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学*积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

　　2.面向全体，夯实基础

　　正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、*题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学*困难的学生，通过学*兴趣培养学*方法指导，使他们达到学*的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

　　3.注重应用，培养能力

　　数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学*兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学*成为再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。

　　4.关注本质，指导教学

　　*几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学*等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。合作交流中，让学生充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，教师要耐心倾听，并引导学生讨论。特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体验和经历数学变化的过程。

　　初二数学期末考试反思 4

　　时间过得真快，一转眼中学的一学期就这样过去了，学*完了就有测试。

　　考试之前有些紧张，因为老师说：我们学校被教育局抽中，要考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物，这地理和生物我都是半听，不知道是闭卷考还是开卷考。所以我决定把所有的知识都看一遍。考试时先考语文，一翻开卷子这些题目大部分都训练过，特别是文言文，我信心满满的做起来。写到阅读时发现有点难，有点读不懂。于是我想起老师说的话：读阅读至少要读三遍，第一遍通读全文，了解大致意思;第二遍带着问题读全文;第三遍在文中找出答案结合自己的经历写出答案。可是有些答案实在找不到只能用自己的话写。综合性学*也有点难度。作文是拿分的关键，可题目有些难写。拿到分数时我也没什么惊讶，和以前也没什么区别。

　　这一次的数学比我想象中的'难度更大一些。尽然有题目连下笔都不下不了，尽管我问了监考老师怀疑题目错了，可似乎老师可以做出来。我又想了一会，于是我决定把这一题放着，先做下道题。等我把所有题都做完，只剩下哪一题了。一直到考试结束还是做不出来。这一题的8分都没了，后来与同学对答案，才发现后面一题的第1小题错了，第二小题也错了，10分又丢了，所以满分也只有102分。等卷子发下来，我还以为只能考八十多分，没想到竟然考了99分。试卷竟然还有做不出来的，可以看出*时没有把知识学牢固，所以还要多加努力。

　　每一次的英语都以为可以考高一点，但分数都不尽理想，这一次也不列外，有一些题目都看不懂，还要多背单词多记单词。阅读要弄懂，不能不懂装懂。政治历史合卷达到72分就是政治有些不足。还要多看看书。

　　地理和生物后来才知道可以看书和资料。于是我们把先前的卷子拿出来，和考卷有一大半相似，所以卷子写得也很顺利。

　　在这个暑假中我一定不会丢下以往的学*。

　　初二数学期末考试反思 5

　　在教学过程中，教师对讲解、提问、演示、指导学生练*、记笔记等，都要适当分配时间与调控。因此时间结构把握不好，就会出现下面问题：

　　1 表现在整个教学过程中，先紧后松。由于一节课的前半部分浪费了宝贵时间，教学任务来不及完成，只好在后半节课快马加鞭，本来应由学生回答的问题也由教师代劳了，本应安排的探索过程也省掉了，由教师直接给出结果。有的干脆拖堂。

　　2表现在上新授课时主次不明，新授课要处理好新知识和旧知识的关系，对旧知识的复*内容过多、过细、时间拖得太长，那么势必会影响学生对新知识的探究，在时间布局上显得主次不分。

　　3 表现在一节课上用同一种调子、同一种速度。同一种调子，同一个速度是主次不分，不分强弱。对非重点内容要加快速度，对重点、难点内容要放慢速度，加重语气。

　　4“少讲”就是“精讲”，“精讲”就是“少花时间”。

　　反思一：教师要合理安排一节课的组织教学、检查复*、教学新知、巩固练*、课堂小结和布置作业等课堂教学环节的顺序和时间分配。在一堂课中，要特别精心用好前20分钟左右的“黄金”教学时间，用于讲解新知、重点、难点内容，忌用黄金时间“去炒隔天的夹生饭”，保证学生有充分时间去当堂自学、练*、巩固新知，确保学生的主体地位。另外，不要搞拖堂教学，下课时的听课注意力最为涣散，效率最低。

　　反思二：课堂结构的安排，要主次分清，快慢得当。

　　教学中，要根据教学内容的深度、难度和学生的认知水*，合理分配时间段，合理把握教学节奏，有的课可适当加快节奏，有的课则需放慢节奏，有的内容易少花时间，有的内容则应多花时间;对于一堂课而言，各个教学环节可有不同的节奏，开始时的基础训练，可以紧锣密鼓，营造一种热烈的气氛;使学生尽快集中思维，进入状态，当学生探得新知，总结规律时，则应放慢节奏。当学生理解了概念、规律、进行巩固练*时，又可适当加快节奏。总之，一堂课如果一直保持快节奏，那么学生思维的弦始终处于紧绷状态，从而造成过度的紧张疲劳;如果一直处于慢节奏，那么课内会出现松散，疲沓，瞌睡的局面。

　　因此，一堂课内应视需要，时而似快马奔腾，时而似闭庭信步，使学生的思维有张有弛，快慢相间，提高效率。

　　反思三：“少”是相对于“多”而言的，“精”是相对于“杂”或“粗”而言的，所谓精讲，就是教师在充分把握教材、大纲和学生学*情况的基础上，讲解精僻透彻，画龙点晴，抓住实质和关键，讲在点子上。因而“精讲”不在于量上，更重要的在于质上。难道讲5分钟是精讲，讲30分钟就不是精讲?更不是以花时间的多少来衡量的。而要看当讲不当讲。有些内容很简单的课，讲5分钟不为少;而内容较难的重点章节，讲30分钟不为多。如果不能调动学生的积极性，抓不住要害，讲不在关键处，即使讲得再少也不能算“精讲”。

期末考试,数学