大鹿的音乐教案优选【五】份

　　大鹿的音乐教案 1

　　教学目标：

　　跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。

　　能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。

　　教学内容：

　　学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》

　　学唱:《大鹿》

　　教学重点难点：

　　唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点

　　歌曲学唱过程中要注重学生学**惯的养成

　　[活动过程]师生问好

　　一节奏律动

　　（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）

　　1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?

　　（1）师生共做游戏《小动物》

　　如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

　　小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪

　　1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

　　小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

　　(2)演唱声音位置:小气球飞天上

　　(3)加上动作表演

　　建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学*兴趣。

　　（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练*第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学*。

　　（2）师生对唱

　　操作说明：

　　1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复*上课时的内容）

　　2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的*惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。

　　3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。

　　4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…

　　2、分角色表演《小羊过生日》

　　二学唱歌曲《大鹿》

　　[活动过程]

　　（培养学生安静地聆听音乐的*惯。）

　　1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱

　　聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……

　　（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）

　　(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏

　　（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱

　　（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念

　　2.学唱《大鹿》

　　（1）学生用lu跟钢琴哼唱

　　(2)跟老师念歌词

　　（2）学生和老师对口型唱《大鹿》

　　（3）师生对唱歌词

　　（4）学生完整演唱

　　师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。

　　3.歌表演

　　师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》

　　操作说明：

　　1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的*惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。

　　2.安静聆听歌曲是一种音乐学*的*惯，对刚入学的'儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。

　　3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学*歌曲的关键。

　　4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学*的一个环节，不可忽视。

　　5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。

　　操作说明：

　　1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。

　　2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。

　　3.歌曲学唱过程中要注重学生学**惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练*

　　（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。

　　（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。

　　《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。

　　大鹿的音乐教案 2

　　设计意图

　　歌唱教学过程既要符合幼儿对歌曲的感受，又要重视幼儿的创造表现，因此，教师要运用各种教学方法来调动幼儿对歌唱活动的兴趣和爱好，使他们想学、爱学、肯学，这节课用拟人化的语言故事层层导入，让孩子感受这个歌曲中的情节变化，将歌词节奏化进行交流记忆，在创编中加深歌词的记忆和表达，在琴声中感知乐句的音高和音准，在教师变化的伴奏中把握歌曲的情绪的变化，在游戏情节中巩固感受歌曲 ，体会角**感，体验合作表演的快乐，让幼儿在一个自然的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。

　　活动目标

　　1、指导幼儿用不同的情感，自然有弹性的演唱《大鹿》。

　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化，为歌词创编动作。

　　3、体会角**感，体验合作表演游戏的快乐

　　重点难点

　　表现歌曲中力度、速度的变化

　　活动准备

　　钢琴、伴奏音乐、动物头饰（兔子若干、鹿、猎人）

　　活动过程

　　一、发声训练《动物怎样叫》音阶逐级升高练*，可以变化不同的动物（声音要亲切自然，不可大声喊唱）

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　　（师）小猫怎样叫 （生） 妙妙 妙妙 妙

　　（师）小狗怎样叫 （生）汪汪 汪汪 汪

　　（师）小鸭怎样叫 （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情节中自然学唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲学*第一个乐段、

　　（1）师：你们的歌声这么优美动听，你们看，哪只小动物被你们的歌声吸引来了？（演奏音乐，出示“大鹿”图片）用故事的方式讲述歌词《大鹿》第一个乐段（美美的`大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太阳真好，草儿真美，这时候突然跑来了一只小兔子，它咚咚的把门敲）

　　（2）按节奏说歌词“大鹿 站在 房子 里，透过 窗子 往外 瞧” ，林中 跑来 一只 小兔 ，咚咚 把门 敲；（老师和幼儿按节奏对接歌词把第一段歌词记住）

　　（3）大鹿是怎么唱的呢？我们听琴妈妈唱，师引导学生逐句体会歌曲情绪，先听后套歌词（注意倾听音高，幼儿自己套歌词）“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧” 声音要亲切自然，表现大鹿悠闲的心情；“林中跑来一只小兔咚咚把门敲”声音要变得急促，表现情况变得紧急；

　　2、以故事续讲自然学*第二个乐段、

　　（1）兔子为什么会敲门呢？（原来是一个猎人追来了，大鹿非常热心赶紧把门打开，把门关得紧紧的，猎人打不开门就只好走了）教师弹唱第二段幼儿感受听

　　（2）按节奏说歌词“鹿呀 鹿呀 快开 门，林中 猎人 追来了”“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”“（老师和幼儿按节奏对接歌词把第二段歌词记住）

　　（3）引导学生逐句体会第二段歌曲情绪，先听后套歌词“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”力度要加强，速度要稍快，表现小兔子既害怕又着急的心情；“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”声音要坚定有力，表现大鹿助人为乐的勇敢精神。

　　3、听琴轻声演唱注意歌词的记忆。（感受歌词和曲调的配合）

　　4、师生接龙唱—注意角色和演唱情绪

　　师：老师从你们的歌声中听出来了，有的小朋友还是没有注意到大鹿的悠闲和美。也没有注意到小兔的着急，如果都是一种声音、情绪、和表情，都不变，这样小兔还能得救吗 ？（第一段旋律明快、跳跃，节奏简洁第二段要表现小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。）

　　三、创编律动加深记忆歌词，教师可以让幼儿自己根据歌词，模仿相应的动物动作，或者由教师启发幼儿，模仿小兔子（小手做剪刀状，举到头顶），长颈鹿伸长脖子摇晃脑袋，动作由开始的悠闲慢慢变快然后模仿兔子的快速急切最后表现出大鹿的坚定。

　　四、分角色体验情感，歌曲游戏化

　　全班幼儿演唱第一个乐段（自然亲切明快），第二乐段分别请两名幼儿扮演小兔和大鹿对唱（紧张和坚定），歌曲结束后，教师扮演猎人，弹奏低音区，所有的幼儿都不能动，划奏表明猎人离开，小兔子欢呼（角色可以来回变动增加趣味性）

　　活动延伸建议

　　1：（以谈话形式进行）师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们小朋友之间也应该团结友爱、互相帮助。

　　2：在活动结束后，教师带领幼儿来到美工区，教幼儿学*“大鹿”的折纸，在折纸纸过程中注意幼儿使用剪刀的安全，同时对于折纸能力较弱的幼儿，教师引导幼儿像大鹿学*要互相帮助。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动中，努力做到激发幼儿学*的主动性，采用游戏化的教学方法，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

　　1）以童话故事引入歌曲的学*，用讲故事的方法让幼儿进入童话世界里去感受，带着问题去聆听歌曲，去聆听歌曲所要表达的意境，激发他们学*兴趣的同时，培养幼儿良好聆听音乐的*惯。

　　2）以音乐为主体，重视幼儿的学*兴趣， 采用了听唱法的教学方法，注重音高和音准，每次听钢琴的音高中去掌握，感知音乐情绪的变化，如何用声音来表现歌曲，教师伴奏的变化上让幼儿感受整个乐曲速度上的对比以及情绪上的变化等、

　　3）将歌曲游戏化情节化以合作表演手段，激发学生的创造热情、感受合作游戏的愉悦 。

　　大鹿的音乐教案 3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。

　　2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重点难点：

　　1、活动重点：能用准确的音准唱歌。

　　2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。

　　活动准备：

　　挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT活动过程：

　　一、开始部分：(导入)1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。

　　2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。

　　教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。

　　教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"二、基本部分：

　　(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?

　　幼儿的回答有对有错。

　　2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。

　　(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。

　　2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　4、(小兔和大鹿在屋里的'图片)教师："大鹿让谁进来了?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演三、结束部分：

　　(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人活动延伸1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事2、画简单的故事场景

　　活动反思：

　　1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学*的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学*的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学*兴趣。

　　2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学*，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。

　　3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学*反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学*了歌曲，达到了教学效果。

　　4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学*歌曲做了很好的铺垫准备。

　　5、建议：

　　(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。

　　(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。

　　大鹿的音乐教案 4

　　活动目标：

　　1、熟悉旋律，学*运用快慢速度、表情等变化的演唱方式来表现故事中两种不同的情绪

　　2、体验歌唱方法多样性所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《大鹿和小兔》课件自由倾听过歌曲

　　活动过程：

　　一、倾听想象

　　价值分析：大致回忆歌词内容，让孩子们通过演一演来初步感受歌词。

　　1、教师演唱歌曲：你们听过这首歌吗？这首歌里有谁？讲的是什么事情？

　　2、师：我们跟着音乐来演一演歌曲里的大鹿和小兔？

　　二、理解歌词，熟悉旋律

　　价值分析：分析歌词内容，理解大鹿和小兔的心情，为后面的演唱做好支撑。

　　1、师：你们刚刚在演的时候听到歌曲里的大鹿在干什么？

　　你猜猜大鹿看着窗外风景的时候心情是怎么样的？

　　2、师：歌曲里的小兔在干什么？

　　小兔被猎人追心情又会是怎么样的？

　　小结：歌曲里一开始出现了一只悠闲的大鹿在看风景，可是忽然发现跑来了一只紧张害怕的小兔敲门求助，大鹿也很快速的帮助了小兔，我们再一起跟着音乐来演一演这首紧张又有趣的'歌曲好吗？

　　三、学唱歌曲

　　价值分析：让幼儿自主探索不同情绪的演唱方式，解决歌曲演唱技巧的重难点。

　　1、师：小兔很着急，很紧张，怎么用歌声来表现？

　　小结：原来用快快的声音唱歌会让人觉得小兔很紧张。

　　2、师：哪几句是唱大鹿很悠闲的？悠闲该怎么唱？

　　3、小兔着急的时候该怎么敲门？谁来试一下？

　　小结：原来从歌声里、从表情里我们能把大鹿和小兔的心情唱出来。

　　4、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　四、表演

　　价值分析：提升幼儿的合作能力，检验幼儿的演唱成果

　　1、分角色演唱，一组唱大鹿，一组唱小兔：你们觉得哪几句是大鹿唱的？哪几句是小兔唱的？

　　2、幼儿两两结伴合作表演。

　　大鹿的音乐教案 5

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.学*歌曲《大鹿》

　　2.编写节奏

　　3.创编歌表演

　　教学目标：

　　1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

　　2.通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

　　3.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

　　教学重点：学唱歌曲，用自己的.动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

　　教学难点：

　　1.换气记号的掌握。

　　2.节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

　　2.听音乐进行律动表演。

　　3.听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

　　二、新授歌曲《大鹿》

　　（一）导入新课

　　师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，

　　两人互相讲一讲。

　　师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）

　　师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。

　　师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

　　（学生听完后，找出难点）

　　yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —

　　师：听伴奏，模唱歌曲

　　师：按节奏高位置朗读歌词。

　　师：现在随伴奏轻声唱歌词。

　　（提出不足地地方进行纠正）

　　三、创编活动

　　师：用yy x 0 编写两小节

　　拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）

　　师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内

　　容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。

　　师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。

　　师：通过歌曲的学*，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

　　说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，

　　你应该怎样做？

　　生：积极发言。

　　师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.综合训练

　　2.集体舞

　　教学目标：掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。

　　教学重点：学跳集体舞

　　教学难点：掌握集体舞中滑步的动作要领

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练*：同前节

　　集体演唱《大鹿》，同时做动作表现。

　　二、学*集体舞《伦敦桥》

　　1.教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。

　　2.教师示范滑步，请学生两人为一组练*，教师指导。

　　3.分段按顺序练*，边做边提出动作的要求。

　　4.听着音乐完整的跳几遍。

　　请跳得好的同学上前表演。

大鹿的音乐教案优选【五】份扩展阅读

大鹿的音乐教案优选【五】份（扩展1）

——大班下学期音乐教案《大鹿》 (菁华3篇)

大班下学期音乐教案《大鹿》1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。

　　2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。

　　活动重点难点：

　　1、活动重点：能用准确的音准唱歌。

　　2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。

　　活动准备：

　　挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分：（导入）

　　1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。

　　2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子？"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。

　　教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊？为什么敲门？"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。

　　教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢？"

　　二、基本部分：

　　（一）1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里？谁敲大鹿的门？大鹿有没有开门？谁追大鹿？

　　幼儿的回答有对有错。

　　2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。

　　（二）教师放映PPT图片和黑板上的挂图（与PPT相同），结合图片帮助幼儿记忆歌词

　　1、（大鹿站在房子里从窗外看的图片）教师："谁站在房子里透过窗外看啊？"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。

　　2、（小兔敲门的图片）教师："从哪里跑来的小兔？他在干什么？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　3、（出现猎人拿着枪的图片）教师："小兔叫谁快开门？是谁拿着枪追来了？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　4、（小兔和大鹿在屋里的图片）教师："大鹿让谁进来了？"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　5、教师出示在黑板上顺序改变的图（跟PPT一样），让幼儿排序，边排序边跟着老师唱

　　（三）教师带领幼儿边做动作边唱歌（四）教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演

　　三、结束部分：

　　（一）、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情

　　（二）、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人

　　活动延伸

　　1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事

　　2、画简单的故事场景

大班下学期音乐教案《大鹿》2

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

　　2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

　　3、与同伴共同体会闯关游戏与学*的乐趣，逐渐提高自主学*活动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。

　　2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。

　　问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。

　　（二）、基本部分：

　　1、教师完整清唱歌曲第一遍。

　　问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。

　　2、闯关游戏：

　　（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）

　　A、教师范唱第二遍。问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。

　　B、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）

　　C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。

　　（2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）

　　Ａ、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）

　　B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。

　　师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。

　　C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。

　　D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。

　　E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。

　　（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。

　　A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。

　　Ｂ、小结：我们闯过了第2关。

　　（4）、第三关：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

　　A、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）

　　问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？

　　小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。

　　B、出示反复记号（‖：：‖），讲解：返回来，再唱一遍。

　　C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。

　　D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。

　　E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。

　　F、钢琴伴奏，学唱第二遍。

　　G、面向听课老师，学唱第三遍。

　　（三）、结束部分：

　　1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。

　　2、结束活动。

大班下学期音乐教案《大鹿》3

　　教材分析：

　　《大鹿》)是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律简洁流畅，歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，深受孩子们的喜爱。根据歌词的内容，正好可以把两种速度（快速、慢速）运用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生动，富有童趣。

　　教学方法：

　　1、利用多媒体创设音乐情境，解决教学重点；

　　2、要用创编的形式，结合实践活动，巩固所学知识。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、挂图、头饰等。

　　教学内容：

　　1．学*两种常用的音乐速度并在歌曲(大鹿)中进行实践。

　　2．学*演唱歌曲(大鹿)，并进行音乐剧的创编和表演。

　　教学目的：

　　1．通过学*歌曲<大鹿)教育学生要培养乐于助人的品质。(情)

　　2．演唱本歌曲时能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表现歌曲的情绪。(技)

　　3．通过音乐剧的创编，激发学生学*兴趣及参与意识。(趣)

　　教学重点：

　　通过歌曲<大鹿)学*常见的音乐速度。

　　教学难点：

　　1．*受歌曲速度的变化，对快速、慢速有所认识。

　　2．音乐剧的创编和表演。

　　教学淀程图：

　　

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、学*两种常用的音乐速度

　　阶段目标：通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学*音乐中常用的两种速度（快速和慢速）。

　　1．过渡语：同学们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧!你们听，小乌还在唱着欢快的歌。（放音乐，课件展示大森林画面。）

　　2．今天，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看，一只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来，但不能出声音。(播放课件)

　　3．学生回答。（天鹅，慢速）

　　4．在一片美丽的花丛中，一群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜，请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的?（播放课件）

　　5．学生回答。（蜜蜂，快速）

　　6．教师介绍音乐中常用的.两种速度。

　　慢速：适合表现优美、抒情的情绪。

　　快速：适合表现欢快、活泼的情绪。

　　三、游戏巩固

　　阶段目标：巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学*做铺垫。

　　1．过渡语：春天到了，小鸟、天鹅和小蜜蜂都出来活动了，还有一只小动物也来到了我们中间，你们想知道它是谁吗?现在我们就来玩一个找朋友的游戏。（游戏规则：老师把被找的大鹿的头饰藏在一个同学身上，全班同学用拍手的速度来提示找头饰的同学，如果离得*了就快拍手，寓得远了就慢拍手。）

　　2．玩游戏批出大鹿。

　　3．出示挂图，请同学把大鹿放到未完成的挂图上。

　　4．教师：大鹿刚刚回到家，突然听到门外传来一阵急促的声音，你们听听象什么声音?（教师弹同音反复处）

　　5．学生讨论并回答。（敲门声）

　　6．除了用歌声你还能用什么方法来表现敲门声?（嘴读咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

　　7．学生用各种方式模仿敲门声。

　　8．教师：下面老师来弹一段音乐，请你们合着老师音乐的速度做敲门的动作。（教师弹歌曲的后两句，让学生熟悉旋律，学生随着音乐的速度做各种敲门的动作。）

　　四、学*歌曲《大鹿》

　　阶段目标：用问题引入歌曲的学*，并用多种形式练*所学的歌曲。

　　1．过渡语：这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱一追，我们今天要学的歌曲《大鹿》，听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?

　　2．教师范唱歌曲（播放课件）。

　　3．学生回答问题。（小兔在敲门，猎人在追小兔）

　　6．师生共同理解歌曲、分析乐段，并教育学生也要象大鹿一样热心助人。

　　4．读歌词，提示反复记号。

　　5．练读节奏，解决难点。

　　6．下面我们先来学*歌曲《大鹿》第二段。

　　7．听琴张嘴不出声练唱。

　　8．跟琴练唱（个别唱、集体唱）。

　　9．出示第一段歌词并朗读。

　　10．跟琴练唱《大鹿》第一段歌词（(个别唱、集体唱)。

　　11．完整练唱全曲。

　　12．提示咬字、吐宇要清楚，声音要有弹性。纠正出现问题的地方。

　　五、运用速度的变化演唱歌曲

　　阶段目标：用节拍器复*所学的两种速度，并用多种形式巩固所学的歌曲。

　　1．过渡语：同学们，你们看这是什么?

　　2．学生回答。

　　3．教师出示节拍器并简介。

　　4．请学生调出快速和慢速，全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第二段。

　　5．下面老师请你们想一想，怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?

　　6．学生自己体会，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）

　　7．请学生回答并分别演唱。

　　8．分角色演唱歌曲并做情绪处理。

　　六、拓展与延伸

　　阶段目标：通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演，进一步体会两种速度的音乐实践和运用。

　　1．今天我们学*了音乐中的两种速度，下面老师就要考考你们了，我这有两幅图和两段音乐，你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?

　　2．出示两幅图，请同学根据图片内容依次创编小故事。

　　3．分别聆听两段音乐，并请同学说出音乐情绪。

　　4．把大鹿图片加到中间并加串词。

　　5．最后，让我们一起创编一个小小音乐剧，来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人，最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?

　　6．选出主要角色，其他学生表演大森林中的花、草、房子，学生们边听音乐边看画面表演音乐剧。（全班演唱大鹿时教师弹钢琴伴奏）

　　七、教师小结

　　谢谢大家，你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学*了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》，还创编和表演了小小音乐剧，希望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。

大鹿的音乐教案优选【五】份（扩展2）

——《大鹿》教案菁选

《大鹿》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《大鹿》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《大鹿》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、熟悉旋律，学*运用快慢速度、表情等变化的演唱方式来表现故事中两种不同的情绪

　　2、体验歌唱方法多样性所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《大鹿和小兔》课件自由倾听过歌曲

　　活动过程：

　　一、倾听想象

　　价值分析：大致回忆歌词内容，让孩子们通过演一演来初步感受歌词。

　　1、教师演唱歌曲：你们听过这首歌吗？这首歌里有谁？讲的是什么事情？

　　2、师：我们跟着音乐来演一演歌曲里的大鹿和小兔？

　　二、理解歌词，熟悉旋律

　　价值分析：分析歌词内容，理解大鹿和小兔的心情，为后面的演唱做好支撑。

　　1、师：你们刚刚在演的时候听到歌曲里的大鹿在干什么？

　　你猜猜大鹿看着窗外风景的时候心情是怎么样的？

　　2、师：歌曲里的'小兔在干什么？

　　小兔被猎人追心情又会是怎么样的？

　　小结：歌曲里一开始出现了一只悠闲的大鹿在看风景，可是忽然发现跑来了一只紧张害怕的小兔敲门求助，大鹿也很快速的帮助了小兔，我们再一起跟着音乐来演一演这首紧张又有趣的歌曲好吗？

　　三、学唱歌曲

　　价值分析：让幼儿自主探索不同情绪的演唱方式，解决歌曲演唱技巧的重难点。

　　1、师：小兔很着急，很紧张，怎么用歌声来表现？

　　小结：原来用快快的声音唱歌会让人觉得小兔很紧张。

　　2、师：哪几句是唱大鹿很悠闲的？悠闲该怎么唱？

　　3、小兔着急的时候该怎么敲门？谁来试一下？

　　小结：原来从歌声里、从表情里我们能把大鹿和小兔的心情唱出来。

　　4、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　四、表演

　　价值分析：提升幼儿的合作能力，检验幼儿的演唱成果

　　1、分角色演唱，一组唱大鹿，一组唱小兔：你们觉得哪几句是大鹿唱的？哪几句是小兔唱的？

　　2、幼儿两两结伴合作表演。

　　《大鹿》教案 篇2

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.学*歌曲《大鹿》

　　2.编写节奏

　　3.创编歌表演

　　教学目标：

　　1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

　　2.通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

　　3.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

　　教学难点：

　　1.换气记号的掌握。

　　2.节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

　　2.听音乐进行律动表演。

　　3.听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

　　二、新授歌曲《大鹿》

　　（一）导入新课

　　师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，

　　两人互相讲一讲。

　　师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）

　　师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。

　　师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

　　（学生听完后，找出难点）

　　yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —

　　师：听伴奏，模唱歌曲

　　师：按节奏高位置朗读歌词。

　　师：现在随伴奏轻声唱歌词。

　　（提出不足地地方进行纠正）

　　三、创编活动

　　师：用yy x 0编写两小节

　　拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）

　　师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内

　　容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。

　　师：小组汇报，对表演好的.小组奖励小红旗。

　　师：通过歌曲的学*，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

　　说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，

　　你应该怎样做？

　　生：积极发言。

　　师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.综合训练

　　2.集体舞

　　教学目标：

　　掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。

　　教学重点：

　　学跳集体舞

　　教学难点：

　　掌握集体舞中滑步的动作要领

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练*：同前节

　　集体演唱《大鹿》，同时做动作表现。

　　二、学*集体舞《伦敦桥》

　　1.教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。

　　2.教师示范滑步，请学生两人为一组练*，教师指导。

　　3.分段按顺序练*，边做边提出动作的要求。

　　4.听着音乐完整的跳几遍。

　　请跳得好的同学上前表演。

　　《大鹿》教案 篇3

　　一、晨间活动：

　　二、早操活动：

　　三、教育活动：

　　活动一：小猫和狮子

　　学*目标：在前面学*的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学*上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

　　节奏问好：宝宝早上、下午好

　　律动：律动1瑞典狂想曲

　　律动2葡萄牙进行曲

　　曲目与操作：歌词：喵呜，喵呜，我的小花猫。喵呜，喵呜，喵呜，喵呜。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大狮子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本领大。

　　操作过程：

　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端*，‘‘手起’’问好：宝宝好—

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练*：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引题：引出小猫，讲它会唱歌，(弹琴)它唱到：喵呜，喵呜，我的小花猫。喵呜，喵呜，喵呜，喵呜。

　　4、串讲歌词

　　老师把小花猫的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!

　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

　　5、闭眼听一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)

　　7、(出示小猫图和4分音符，)小猫唱歌为什么好听?因为穿了黑靴子，提示语是走走走走，唱起来喵呜，喵呜，喵呜，这里是4分音符，也就是一拍一动。

　　宝宝要跟念四分音符出示响板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示响板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的'动作表演，双手交叉一拍一动。

　　8、脚的动作表演，辅课老师配手鼓演奏，走走走走，宝宝练*，然后配琴练*。

　　9、手、脚配音乐做4分音节的练*

　　10、引出狮子，弹琴。

　　11、它会唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大狮子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本领大。

　　12、出示狮子图片和2分音符，指出音符内是白色，狮子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(宝宝跟念二分音符)

　　13、教师讲提示语“走呀，走呀”实质是二拍一动。做手部动作，强调表演狮

　　子的手是五指用力抠的。

　　14、用乐器鼓打节奏表演手部动作

　　15、配合脚做二拍一动的练*

　　16、放音乐小猫和狮子一起来表演

　　17、总结：宝宝坐回自己的位置，

　　老师总结：小猫和狮子的歌曲我们会唱了，也学*了用乐器给这首歌伴奏，还做了小猫和狮子的表演，小猫和狮子是我们最好的朋友。

　　我们现在把小猫和狮子画出来，带回家，在家里让小猫和狮子和我们一起唱歌，出示小猫和狮子图，提示图上小猫和狮子穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小猫和狮子涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　18、拍手再见

　　（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

　　《大鹿》教案 篇4

　　上海浦东杨园中心小学 张利军

　　一、 说教材

　　我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是： 1、复*以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学*演唱《大鹿》。在教学中，要重点学*f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

　　1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

　　2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

　　3、节奏训练，培养学生的韵律感。

　　二、 说教法、学法

　　1、 运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

　　2、 坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

　　三、 说教学过程

　　本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学*，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

　　本课件的运行程序是flash 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

　　首先是第一部分：基础部分

　　1、 律动

　　听音乐飞入教室后，进行律动练*1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

　　2、fa(f)的.学*

　　老师可以启发学生回忆以前学*的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识f。

　　3、听音连线

　　（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

　　4、射击练*

　　（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

　　（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学*的知识的巩固。

　　5、节奏训练

　　先让学生回忆我们以前学*过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

　　（1） 学生创编节奏，并做练*，边拍边唱。

　　（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

　　第二部分 新授部分

　　在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用flash 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学*。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

　　1、导入谈话，创设情境。

　　2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

　　3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

　　《大鹿》教案 篇5

　　一、教学内容：

　　1、学*歌曲《大鹿》。

　　2、创编歌表演。

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。

　　2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

　　3、通过歌曲的学*，教育学生团结友爱、乐于助人。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲中速度的变化。

　　2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

　　四、教具准备：

　　录音机、挂图、头饰、歌片

　　五、新课教学：

　　1、师：同学们，今天我们的课堂与往常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊跃，所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗？（不会）老师也很有信心。？

　　2、为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听……(录音范唱)

　　3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学*这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教学：

　　1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想）

　　第一关:随节奏读歌词找路线

　　A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

　　B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

　　第二关：认记号加油跑||： ：|| 反复记号

　　第三关：哼唱歌词进房间

　　2、学唱歌词

　　师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）

　　A、再听范唱，要求生随其哼唱。

　　B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？

　　C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

　　D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的`心情。

　　3、巩固新歌：

　　A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

　　B、小组合作练*

　　师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。

　　生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）

　　七、创编表演

　　A、师：刚才同学们用表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？

　　生：个别同学想试试每一段用什么情绪

　　师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）

　　B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）

　　八、课堂小结

　　师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学*的呢？

　　生：举手回答

　　师：同学们说的真好，希望大家在以后的学*、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！

　　九、师生再见。

　　教学反思：

　　本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

　　1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。

　　2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学*新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。

　　通过本节课教学使我更加认识到：：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学*、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。

　　《大鹿》教案 篇6

　　教学内容：

　　1。 学*歌曲《大鹿》

　　2。 创编歌表演

　　教学目标：

　　1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

　　2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

　　3． 通过歌曲的学*，教育学生团结友爱、乐于助人。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

　　教学难点：

　　歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

　　xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

　　教具准备：

　　钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

　　2．师生问好

　　二、 新课导入：

　　1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”

　　请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

　　小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……

　　2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

　　3．出示小白兔的.图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

　　4。师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠*。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）

　　5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”

　　6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

　　三、 新歌学*

　　1．听一遍录音范唱。

　　2．朗读歌词，突出最后一句。

　　（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

　　（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

　　3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

　　4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

　　“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1— ||”

　　兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

　　5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

　　6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

　　四、创编表演

　　表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

　　五、课堂小结

　　师：学*完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

　　生：随意发言

　　六、结束新课

　　学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

　　《大鹿》教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

　　2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能(来自::大鹿幼儿园音乐教案)力。

　　3、情感目标：通过学*、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

　　2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节—||

　　解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练*为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

　　三、教学用具：

　　1、钢琴

　　2、录音机

　　3、头饰

　　4、歌谱挂图

　　5、即时小贴画

　　四、教学过程：

　　师生用歌声互问候。

　　一、由故事引入新课.

　　教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

　　1、教师拍一个节奏型：XX|XX|，让学生听后模仿拍打。

　　2、再拍一个节奏型：X|同样让学生模仿拍打。

　　（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

　　3、教师再出示节奏条：请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练*。）

　　“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

　　4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

　　教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

　　“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

　　（教师边说边出示“大鹿”的'头饰。）

　　二、学唱歌曲.

　　1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。

　　2、再和学生分角色朗读歌词。

　　3、教师弹琴范唱歌曲。

　　设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？

　　（学生听后回答）

　　师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。

　　4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

　　5、用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。

　　（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练*。）

　　6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。）小结：教师评价并鼓励学生的演唱。

　　三、分角色创编动作表演.

　　1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。

　　2、其他同学可扮演森林中的各种背景。

　　让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）

　　3、最后再把歌曲演唱一遍。

　　四、总结.

　　动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学*，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

　　这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角色创编表演，非常符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学*兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育目的。不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手段相结合，让学生能听和看相结合就更好了。

　　《大鹿》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过复*、熟悉音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。

　　2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学*打击乐的兴趣。

　　3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、 幼儿已经有学*过《大鹿》的经验。

　　2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。

　　3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。

　　3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。

　　活动过程：

　　一、话题导入：

　　教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？

　　幼儿：好！

　　（教师播放flash）

　　教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？

　　幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

　　教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。

　　幼儿：大鹿！

　　教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）

　　二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：

　　教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

　　幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

　　教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？

　　幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。

　　教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：

　　教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成Ｘ―Ｘ―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

　　幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

　　教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的`音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ―――的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？

　　幼儿：好！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　四．分声部，进行合作的节奏训练：

　　教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练*过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？

　　幼儿：好！

　　教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。

　　幼儿： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。

　　教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做。。。Ｘ―Ｘ―我们做。。。Ｘ―――我们做。。。

　　幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚（。。。等，但同一三个动作）。

　　教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？

　　幼儿：好！

　　教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。

　　幼儿：好了！

　　（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）

　　教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？

　　幼儿：好！

　　（教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏）

　　教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！

　　幼儿：好！

　　（教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）

　　五、活动延伸:

　　教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？

　　幼儿：好！

　　六、活动结束。

　　《大鹿》教案 篇9

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

　　2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

　　3．通过歌曲的学*，教育学生团结友爱、乐于助人。

　　教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

　　教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

　　教具准备：电子琴多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情体验

　　师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，??他们在快乐的玩耍着。

　　生：再次聆听歌曲旋律。

　　师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。生：学生模仿小动物。

　　师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！

　　生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿）

　　师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。

　　二、展开想象

　　师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”师：是谁来了呢？他要干什么？

　　生：是猎人，他想打小白兔。

　　师：小兔子会怎样？

　　生：小白兔会逃跑。

　　师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和

　　附*的同学轻声地说一说。

　　师：谁能勇敢地给大家讲一讲？

　　生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。

　　师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。

　　在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。

　　生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。

　　师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。

　　三、学唱探究

　　师：你们编的'故事很生动！我编的故事原来是这样的??（教师范唱歌曲）师：故事的结果是什么呢？

　　师：让我们再来认真地听一遍。

　　1、播放录音范唱带。

　　2、歌词学*。

　　（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

　　师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

　　（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

　　3、学唱歌曲

　　（1）师弹琴，学生小声跟唱。

　　（2）难点处理：

　　师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

　　（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔

　　子和大鹿一样争取把困难克服掉。）

　　（4）歌曲处理：师生合作

　　师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）

　　生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）

　　大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）

　　猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂头丧气地走了）分别演唱。

　　师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。

　　四、小结

　　老师真喜欢你们，你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

　　2、用歌声和表演，复*本单元所讲的童话故事。

　　3、调动学生的学*兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。

　　4、通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

　　教学重难点：通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

　　教学过程：

　　一、组织学*：师生问好！

　　二、欣赏歌曲：《永远住在童话里》

　　1、录像导入：教师播放《永远住在童话里》录像导入

　　2、你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

　　3、听歌曲：声像结合（听歌曲看动画人物）

　　①引导学生试着唱一唱

　　②你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

　　4、听歌曲

　　你可以任意表演你喜欢的动画人物如果能跟着唱一唱就更好了。

　　5、创编新歌词

　　你还喜欢或还知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换教师将学生所改的歌词写在黑板上教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱

　　6、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

　　三、欣赏《糖果仙子舞曲》

　　1、设境激趣，导入欣赏

　　小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》

　　你们找到了什么？对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》

　　小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？??（听完音乐学生自由讲述。）

　　2、讨论创编，二次欣赏。

　　其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。（讲故事）有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物，

　　《大鹿》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

　　2、通过唱一唱、演一演歌曲，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

　　3、 通过歌曲的学*，教育学生团结友爱、乐于助人。

　　教学重点：让学生在唱一唱 、演一演中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

　　教学难点：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱教学过程：

　　一 、组织教学1、发声训练。（模仿小动物）

　　二、新授。1、导入：师：“小朋友们模仿得可真好,为了奖励大家我给你们讲个发生在一只小动物身上的`故事。想知道是谁吗？一起来猜猜吧！”（红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。）师：“是谁呀？”生：“小兔子”。师：“我们一起来看看小兔子发生了什么事情？”2、出示故事内容。3、师：“小朋友们，你们说最后是谁救了小兔子，你能说说大鹿对你的影响是怎样的吗？”4、师：”有一位叔叔为了表扬大鹿还把这个故事编成了一首好听的歌曲名字就叫《大鹿》，让我们一起来听听吧！”（初听音乐）5、有节奏的朗读歌词。5、教师范唱，提问：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？6、再次范唱，提问：小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？7、师：“小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？”生：“（反复记号）“师：“对了，我们一起来唱唱。”

　　三、处理歌曲：第一句大鹿站在房子里的时候心情是怎么样的？（悠闲）当狼追小兔子时狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌张）大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎样唱才能表现出来？（稍快、声音提高）

　　四、音乐戏剧表演。表演：模仿小兔、猎人、大鹿的形象。

　　五、歌词创编师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

　　小结：同学们，这首歌曲中，你最喜欢谁呢？（大鹿）因为大鹿善良勇敢、乐于助人、有爱心。所以，老师也希望同学们能像大鹿学*，以大鹿为榜样，同学朋友之间要互相帮助，珍惜友谊，快乐学*，快乐生活。

　　《大鹿》教案 篇11

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。

　　2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的.情感。

　　活动重点难点：

　　1、活动重点：能用准确的音准唱歌。

　　2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。

　　活动准备：

　　挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分：(导入)

　　1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。

　　2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"（教案：）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。

　　教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。

　　教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案：）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?

　　幼儿的回答有对有错。

　　2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。

　　(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词

　　1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。

　　2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

　　5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱

　　(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演

　　三、结束部分：

　　(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情

　　(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人

　　活动延伸

　　1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事

　　2、画简单的故事场景

　　《大鹿》教案 篇12

　　活动目标：

　　1、体会角**感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

　　3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

　　活动重难点：

　　重点：体会角**感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　难点：有表情的表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　1、《大鹿和小兔》动画课件

　　2、场景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔头饰

　　4、录音磁带

　　活动过程：

　　一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

　　提示语：今天老师带你们到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

　　1、播放歌曲情节的多媒体课件

　　谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）

　　2、听歌曲录音，学唱歌曲。

　　提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）

　　3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

　　（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学*的榜样，让幼儿比较、模仿。

　　（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。

　　（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个性化的动作来表现）

　　三、感知歌曲中的力度、速度变化。

　　1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

　　2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

　　3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

　　4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学*、评价）

　　四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。

　　1、教育幼儿要团结互助。

　　提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？

　　2、小组讨论

　　如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？

　　别人遇到了困难又该怎样做呢？

　　3、讨论结果汇报

　　五、 结束部分：

　　幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。

　　活动目标：

　　1、体会角**感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

　　3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的.能力。

　　活动重难点：

　　重点：体会角**感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　难点：有表情的表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　1、《大鹿和小兔》动画课件

　　2、场景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔头饰

　　4、录音磁带

　　活动过程：

　　一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

　　提示语：今天老师带你们到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

　　1、播放歌曲情节的多媒体课件

　　谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）

　　2、听歌曲录音，学唱歌曲。

　　提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）

　　3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

　　（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学*的榜样，让幼儿比较、模仿。

　　（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。

　　（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个性化的动作来表现）

　　三、感知歌曲中的力度、速度变化。

　　1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

　　2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

　　3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

　　4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学*、评价）

　　四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。

　　1、教育幼儿要团结互助。

　　提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？

　　2、小组讨论

　　如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？

　　别人遇到了困难又该怎样做呢？

　　3、讨论结果汇报

　　五、 结束部分：

　　幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数

　　《大鹿》教案 篇13

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元

　　教材分析：

　　《大鹿》)是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律简洁流畅，歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，深受孩子们的喜爱。根据歌词的内容，正好可以把两种速度（快速、慢速）运用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生动，富有童趣。

　　教学方法：

　　1、利用多媒体创设音乐情境，解决教学重点；

　　2、要用创编的形式，结合实践活动，巩固所学知识。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、挂图、头饰等。

　　教学内容：

　　1．学*两种常用的音乐速度并在歌曲(大鹿)中进行实践。

　　2．学*演唱歌曲(大鹿)，并进行音乐剧的创编和表演。

　　教学目的：

　　1．通过学*歌曲<大鹿)教育学生要培养乐于助人的品质。(情)

　　2．演唱本歌曲时能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表现歌曲的情绪。(技)

　　3．通过音乐剧的创编，激发学生学*兴趣及参与意识。(趣)

　　教学重点：

　　通过歌曲<大鹿)学*常见的音乐速度。

　　教学难点：

　　1．*受歌曲速度的变化，对快速、慢速有所认识。

　　2．音乐剧的创编和表演。

　　教学淀程图：

　　

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、学*两种常用的音乐速度

　　阶段目标：通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学*音乐中常用的两种速度（快速和慢速）。

　　1．过渡语：同学们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧!你们听，小乌还在唱着欢快的歌。（放音乐，课件展示大森林画面。）

　　2．今天，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看，一只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来，但不能出声音。(播放课件)

　　3．学生回答。（天鹅，慢速）

　　4．在一片美丽的花丛中，一群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜，请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的?（播放课件）

　　5．学生回答。（蜜蜂，快速）

　　6．教师介绍音乐中常用的两种速度。

　　慢速：适合表现优美、抒情的情绪。

　　快速：适合表现欢快、活泼的情绪。

　　三、游戏巩固

　　阶段目标：巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学*做铺垫。

　　1．过渡语：春天到了，小鸟、天鹅和小蜜蜂都出来活动了，还有一只小动物也来到了我们中间，你们想知道它是谁吗?现在我们就来玩一个找朋友的游戏。（游戏规则：老师把被找的大鹿的头饰藏在一个同学身上，全班同学用拍手的速度来提示找头饰的同学，如果离得*了就快拍手，寓得远了就慢拍手。）

　　2．玩游戏批出大鹿。

　　3．出示挂图，请同学把大鹿放到未完成的挂图上。

　　4．教师：大鹿刚刚回到家，突然听到门外传来一阵急促的声音，你们听听象什么声音?（教师弹同音反复处）

　　5．学生讨论并回答。（敲门声）

　　6．除了用歌声你还能用什么方法来表现敲门声?（嘴读咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

　　7．学生用各种方式模仿敲门声。

　　8．教师：下面老师来弹一段音乐，请你们合着老师音乐的速度做敲门的动作。（教师弹歌曲的后两句，让学生熟悉旋律，学生随着音乐的速度做各种敲门的动作。）

　　四、学*歌曲《大鹿》

　　阶段目标：用问题引入歌曲的学*，并用多种形式练*所学的歌曲。

　　1．过渡语：这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱一追，我们今天要学的.歌曲《大鹿》，听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?

　　2．教师范唱歌曲（播放课件）。

　　3．学生回答问题。（小兔在敲门，猎人在追小兔）

　　6．师生共同理解歌曲、分析乐段，并教育学生也要象大鹿一样热心助人。

　　4．读歌词，提示反复记号。

　　5．练读节奏，解决难点。

　　6．下面我们先来学*歌曲《大鹿》第二段。

　　7．听琴张嘴不出声练唱。

　　8．跟琴练唱（个别唱、集体唱）。

　　9．出示第一段歌词并朗读。

　　10．跟琴练唱《大鹿》第一段歌词（(个别唱、集体唱)。

　　11．完整练唱全曲。

　　12．提示咬字、吐宇要清楚，声音要有弹性。纠正出现问题的地方。

　　五、运用速度的变化演唱歌曲

　　阶段目标：用节拍器复*所学的两种速度，并用多种形式巩固所学的歌曲。

　　1．过渡语：同学们，你们看这是什么?

　　2．学生回答。

　　3．教师出示节拍器并简介。

　　4．请学生调出快速和慢速，全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第二段。

　　5．下面老师请你们想一想，怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?

　　6．学生自己体会，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）

　　7．请学生回答并分别演唱。

　　8．分角色演唱歌曲并做情绪处理。

　　六、拓展与延伸

　　阶段目标：通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演，进一步体会两种速度的音乐实践和运用。

　　1．今天我们学*了音乐中的两种速度，下面老师就要考考你们了，我这有两幅图和两段音乐，你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?

　　2．出示两幅图，请同学根据图片内容依次创编小故事。

　　3．分别聆听两段音乐，并请同学说出音乐情绪。

　　4．把大鹿图片加到中间并加串词。

　　5．最后，让我们一起创编一个小小音乐剧，来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人，最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?

　　6．选出主要角色，其他学生表演大森林中的花、草、房子，学生们边听音乐边看画面表演音乐剧。（全班演唱大鹿时教师弹钢琴伴奏）

　　七、教师小结

　　谢谢大家，你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学*了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》，还创编和表演了小小音乐剧，希望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。

　　《大鹿》教案 篇14

　　教学目标：

　　跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。

　　能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。

　　教学内容：

　　学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》

　　学唱:《大鹿》

　　教学重点难点：

　　唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点

　　歌曲学唱过程中要注重学生学**惯的养成

　　[活动过程]师生问好

　　一节奏律动

　　（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）

　　1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?

　　（1）师生共做游戏《小动物》

　　如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

　　小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪

　　1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

　　小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

　　(2)演唱声音位置:小气球飞天上

　　(3)加上动作表演

　　建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学*兴趣。

　　（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练*第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学*。

　　（2）师生对唱

　　操作说明：

　　1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复*上课时的内容）

　　2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的*惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。

　　3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。

　　4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…

　　2、分角色表演《小羊过生日》

　　二学唱歌曲《大鹿》

　　[活动过程]

　　（培养学生安静地聆听音乐的*惯。）

　　1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱

　　聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……

　　（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）

　　(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏

　　（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱

　　（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念

　　2.学唱《大鹿》

　　（1）学生用lu跟钢琴哼唱

　　(2)跟老师念歌词

　　（2）学生和老师对口型唱《大鹿》

　　（3）师生对唱歌词

　　（4）学生完整演唱

　　师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。

　　3.歌表演

　　师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》

　　操作说明：

　　1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的*惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。

　　2.安静聆听歌曲是一种音乐学*的*惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。

　　3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学*歌曲的.关键。

　　4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学*的一个环节，不可忽视。

　　5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。

　　操作说明：

　　1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。

　　2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。

　　3.歌曲学唱过程中要注重学生学**惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练*

　　（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。

　　（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。

　　《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。

大鹿的音乐教案优选【五】份（扩展3）

——《大鹿》说课稿(五)份

　　《大鹿》说课稿 1

尊敬的各位评委老师，

　　大家好！。今天我说课的内容是唱歌综合课《大鹿》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程三方面来进行说课。

　　一、说教材：

　　教材分析：

　　本课选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册的第二单元。这是一首有童话色彩的法国儿歌，2/4拍，F大调，一段体结构，歌词采用拟人的手法，幽默风趣，深受学生喜爱。

　　教学内容：

　　通过对本单元教学目标的分析，我准备用一课时来完成本课的教学，并安排了以下几个教学内容：

　　1.进行基本的节奏练*，区别×××× 和×××××这两种节奏的不同。

　　2.学唱歌曲《大鹿》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

　　教学目标：

　　我结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学*本课应完成的教学目标有以下几方面：

　　知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

　　能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

　　情感目标：通过学*和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而诱导、教育学生应该热爱大自然，保护小动物。

　　教学重难点：

　　根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学*本课的重难点是：后十六分音符的节奏型。我解决的方法是通过游戏如：闯关救小兔等练*为突破口，从游戏中掌握知识，最终解决难点。这也是我设计本课的创新点之一。

　　教具准备：电子琴课件头饰等

　　二、说教法学法：

　　依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：

　　合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等，运用我从四模块教学模式中延伸出的引-激-拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。

　　三、说教学过程：

　　我为本课设计的教学过程分为5个环节：情景导入、学唱新歌、共同探究、即兴表演、拓展延伸。

　　第一环节是情景导入

　　根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学*，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始我先讲故事：小兔和大鹿是一对好朋友，每天在一起学*一起玩耍。

　　然后大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树的映衬下格外鲜艳，一只小兔自由自在的在草地上嬉戏玩耍，突然森林里来了一个猎人，他瞄准了小兔，小兔吓得撒腿就跑。这为后面求助小朋友闯关救小兔埋下伏笔。

　　要想救小兔必须通过猎人的三道关卡：

　　第一关是“听唱旋律找逃路”（多媒体出示四条旋律，老师弹一条学生跟着唱一条。最后把四条旋律连起来唱就成了歌曲的第一部分。）

　　这样学生在快乐的游戏当中不知不觉学会了歌曲第一部分旋律。

　　第二关是“按节奏加油”（鼓励孩子们闯关成功之后。我接着讲故事，小兔终于看见了好朋友大鹿的房子。大鹿看见了小兔的求救也忙给小兔加油：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-！”我们也来帮帮忙给小兔子加油，好不好？这时多媒体出示按照歌曲节奏排列的歌词，学生要按正确的节奏朗读。）

　　最后一关是“认记号进房间”

　　（多媒体出示反复记号让学生复*认识，学生认出反复记号并说出从哪里反复，小兔就能躲进大鹿的房间了。）

　　[这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢童话的心理特点，在枯燥的基本练*中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。]

　　第二个环节是学唱新歌

　　我先会这样给孩子们说：“通过我们大家的努力，小兔终于逃过了猎人的追捕，一位法国的作曲家把咱们的故事编成了歌曲《大鹿》，我们一起聆听一下，好吗？”

　　（这就是第一次聆听歌曲，因为是大家自己的故事，所以内心都特别激动，而且兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的童画世界，在具体情境的启发下有效的学*，同时指导学生读准节奏和歌词。）

　　第三个环节是共同探究

　　学生初听了音乐就肯定会有很多自己不同的感受，所以我设计了这一个讨论环节。学生共同讨论或分组讨论以下几个问题：

　　1]歌曲的情绪是怎样的？

　　2]你听完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表达什么样的感情?

　　这样提出问题并讨论以后再让学生有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点：×× ×××的后十六分音符节奏型，组织讨论应该怎样唱，哪一句难唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

　　第四个环节是即兴表演

　　这个环节，我会鼓励学生上台，重现在森林里发生的事情。用分组表演的形式，学生按照自己对歌曲的理解，戴上头饰进行歌表演。我则及时地给予评价和指导。这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力，创新能力。

　　第五个环节拓展延伸

　　这一环节我设计了“情感对对碰”

　　让学生说说

　　1、如果在生活中遇到小朋友有困难你会怎么办？

　　2、你知道哪些相互帮助的英雄事迹吗？通过多媒体讲述介绍一些助人为乐的英雄事迹，如抗震英雄小少年、全国道德模范等，引起学生情感共鸣，达到情感升华！最后，回顾本节课的内容，谈话小结，对学生进行思想教育，达到情感目标。

　　以上是我对上《大鹿》这一课的构思想法，请各位评委老师批评指正！

　　《大鹿》说课稿 2

　　大家下午好！在此，借这个机会，请允许我感谢一下我们县教育局领导对我们“特岗”的关心和爱护，为我们提供了这么好的一个展示自己的舞台，这次的“特岗教师风采大赛”让我们得以成长，让我们感受到了快乐，更让我们对自己的教育事业充满了信心。接下来，我就上午的课，进行简单的说课。

　　我今天说课的内容是唱歌综合课《大鹿》，选自湖南文艺出版社小学二年级下册第六单元。通过分析，我准备用一课时来完成本课的教学，并安排了一下几个教学内容：

　　1、进行基本的节奏练*。

　　2、学唱歌曲大鹿，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

　　音乐课程作为义务教育的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及智能的提高具有重要的意义。音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还要培养学生的创新和开拓思维的能力，促进人的全面发展。我认为学生学*本课因完成的教学目标有以下几个方面：

　　1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的特点。

　　2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

　　3、情感目标：通过学*和表演让学生懂得团结友爱、助人为乐的道理，同时也让学生明白动物是人类的好朋友，要保护小动物。

　　根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学*本课的难点是：八十六的节奏型。依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等，运用引―激―拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。下面我就把本课的教学过程简单的介绍给各位老师：我为本课设计的教学过程分为3个环节：故事情景导入、学唱新歌、即兴表演。

　　第一环节是情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套课件。（这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本节奏练*中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。）

　　第二个环节是学唱新歌：我主要运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学*。）

　　第三个环节是即兴表演:这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

　　最后，回顾本节课的内容，谈话小结，对学生进行思想教育，达到情感目标。我的说课到此结束。

　　接下来我想说说今天上午自己上了这堂课后得到的一些感触:亮点……但同时我也深感到了自己的不足……希望各位领导、专家老师们多指点、多帮助，让我们特岗教师在您们的春风雨露下茁壮成长。最后祝在座的领导、专家老师们身体健康、工作顺利、天天开心！谢谢!!

　　《大鹿》说课稿 3

　　一、 说教材

　　我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复*以前学过的d r f，2：基本的节奏练*3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

　　二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学*本课应完成的教学目标有以下几方面：

　　1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点

　　2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

　　3. 情感目标：通过学*个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

　　二、 重难点的解决

　　三、 根据学生特点和学生的认知程度

　　我认为学生学*本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练*为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

　　四、 教具：

　　为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

　　五、 依据课程标准

　　二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

　　六、 教学过程部分（分为7个环节）

　　1) 情景导入

　　根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学*，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉*距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

　　1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

　　2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

　　3节奏练*（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

　　[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练*中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

　　2） 学唱新歌

　　过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学*，同时指导学生读准节奏词

　　3） 共同探究

　　针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

　　1]歌曲的情绪是怎样的？

　　2]你听完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表达什么样的感情?

　　让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练*，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

　　4） 即兴创编

　　这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

　　5） 游戏《森林里的大鹿》

　　让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

　　6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

　　7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

　　2.收集关于

　　七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

　　《大鹿》

　　键盘挂图

　　多媒体

　　大鹿挂图

　　《大鹿》说课稿 4

　　一、 说教材

　　我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复*以前学过的d r m f，2：基本的节奏练*3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景扮演培养同学的发明能力。

　　二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对同学的人格生长、情感陶冶和职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养同学音乐能力，同时还培养同学的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程规范的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程规范的这些要求和本课的特点，我认为同学学*本课应完成的教学目标有以下几方面：

　　1. 知识目标：指导同学用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点

　　2. 能力目标：培养同学相互合作、相互配合和发明能力

　　3. 情感目标：通过学*个扮演然同学明白动物是人类的朋友，从而教育诱导同学应该热爱大自然，维护小动物。

　　二、 重难点的解决

　　三、 根据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学*本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练*为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

　　四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

　　五、 依据课程规范和二年级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，同学为主体。训练为主线，发明为目的”的教学原则，发展同学能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

　　六、 教学过程局部（分为7个环节）

　　1) 情景导入

　　根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在快乐中学*，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉*距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

　　1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

　　2射击听音（请同学演唱靶心的几组音符，音准才干过关）

　　3节奏练*（用打击乐器完整打出节奏才干把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

　　[设计理念：这样设计师根据地年级同学热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练*中，同学仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

　　2） 学唱新歌

　　过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把我们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自身的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授局部中最重要的环节，运用课件把同学带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学*，同时指导同学读准节奏词

　　3） 一起探究

　　针对同学的聆听于小鹿的演唱，一起讨论或小组讨论以下几个问题：

　　1]歌曲的情绪是怎样的？

　　2]你听完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表达什么样的感情?

　　让同学再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让同学再主动提出问题，一起讨论引出本课的难点;fa的音高练*，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使笼统的音高变为有形的实物，更容易低年级同学理解。

　　4） 即兴创编

　　这个环节，小鹿回鼓励同学采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组扮演，我泽和时地给予评价和指导，这里主要是锻炼同学的相互配合、动手能力以和节奏感、乐感的培养。

　　5） 游戏《森林里的大鹿》

　　让同学戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养同学初步的扮演能力。

　　6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

　　7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈一起进行歌扮演。

　　2.收集关于

　　七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

　　《大鹿》

　　键盘挂图

　　多媒体

　　大鹿挂图

　　《大鹿》说课稿 5

　　各位老师，大家好!我是xx附小的音乐教师xx，今天我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。

　　设计理念：

　　本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学*氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学*音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

　　根据新课标的理念，我精心设计了本课的教案。

　　整个教案，我是按下面4个方面进行的:

　　说教材、说教法、说学法、说教学过程

　　一、首先进行的是说教材

　　《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

　　二、根据音乐新大纲的要求，重在对学生学*兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：

　　分别是认知目标、能力目标、情感目标

　　1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

　　2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

　　3、情感目标：通过学*和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

　　三、教学重、难点：

　　1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

　　2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

　　四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

　　五、教法与学法

　　1、我在本课中的教学方法是:

　　结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学*音乐的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学*积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　2、学生的学*方法是:

　　本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　六、本课的教学过程我把它分为7部分组成：

　　分别是组织教学＼师生问好＼情景导入＼新歌教学＼创编表演＼课堂小结＼组织下课7个部分

　　首先是组织教学

　　（一）组织教学：

　　播放《大鹿》的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。

　　（设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学*兴趣，让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学*歌曲做了铺垫。）

　　（二）第二个环节是师生问好

　　师生问好：我改变了以往师生问好的形式，采用了边拍节奏边问好。

　　（设计意图：这样做既培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。）

　　（三）第三个环节是创设情景导入 教学

　　教师以情景导入，用多媒体引入课题

　　欣赏《大鹿》MTV；

　　根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来，顺利地导入了新课，并板书课题《大鹿》。（本环节的设计意图：利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学 生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学*欲望。）

　　（四）第四个环节是新歌教学：

　　1、整体感知 （16分钟）

　　首先是欣赏歌曲《大鹿》MTV：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

　　2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。

　　（设计意图：这样可以培养学生口与手的协调能力。）

　　3、老师用琴声带领学生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练*。

　　（设计意图：让学生对歌曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）

　　4、让学生轻声跟范唱配词。

　　（设计意图：学生在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学*已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练*唱歌：歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。）

　　5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。

　　引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。

　　在这里我请学生来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢？（学生各抒己见）

　　（设计意图：根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、*等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学*。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学*的主人。）

　　（五）第五个环节是创编表演

　　1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　首先以自由组合的形式分成四个组；

　　接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　然后分小组表演并进行自评和互评。

　　2、歌词与动作的创编：

　　教师要求学生以《大鹿》这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。

　　（1）分小组进行歌词及动作的创编。

　　（2）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

　　3、让学生画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。

　　4、游戏《森林里的大鹿》

　　让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

　　（本环节的设计意图：1、通过小组合作讨论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

　　2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。

　　3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间*等、和谐的课堂氛围。）

　　（六）第六个环节是课堂小结

　　让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。

　　（本环节的设计意图是：回顾本节的知识点，对学生进行思想教育，达到情感性目标。）

　　（七）作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

　　（八）在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

　　《大鹿》

　　挂图 多媒体

　　（九）第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。

　　（十）学生听《大鹿》的音乐做律动出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。

　　（设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学*。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体教学使学生们达到视听相结合的良好效果。

　　总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学*方法的确定，乃至学*成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对《大鹿》一课的说课设计。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢!

大鹿的音乐教案优选【五】份（扩展4）

——新年好的音乐教案优选【五】份

　　新年好的音乐教案 1

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，并能唱清歌词。

　　2、能用愉悦的心情进行表演，感受音乐活动的快乐。

　　活动准备

　　1、歌曲视频、彩带、彩球

　　2、对新年里开心的事已做过前期的回顾。

　　活动过程

　　一、幼儿随着音乐入场，引出主题。

　　新年就快到了，让我们跟着欢快的音乐一起跳起舞来吧。

　　（教师播放音乐，幼儿随着音乐舞动身体，进入活动室）

　　重点提问：你喜欢过新年吗？为什么？

　　观察要点：幼儿是否能根据已有经验，说说新年里开心的事情。

　　小结：过新年，真快乐，（将幼儿交流的经验归纳其中），高兴的事真不少。

　　二、通过视频学唱歌曲

　　1、观看《新年好》歌曲视频

　　重点提问：动画里的人都在干什么？他们开心吗？为什么？

　　（教师根据幼儿的回答用歌词演唱出来）

　　观察要点：幼儿是否能说说动画里的内容，以及人们的表情。

　　2、幼儿演唱歌曲

　　重点提问：过新年了，你们高兴吗？把你们高兴的样子做出来。

　　观察要点：幼儿是否能有表情的演唱歌曲，并唱清歌词。

　　小结：新年就快到了，这首歌曲可以唱给你想要祝福的人听，祝他新年快乐。

　　三、师生共舞 表达热情

　　自选彩带或彩球，边唱边舞，表达期盼新年的美好情感。

　　反思：

　　歌曲《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌词内容通俗易懂，曲调优美舒畅，是孩子们比较喜欢的歌曲风格。在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的*俗。并向学生介绍了圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。孩子们们听了我的介绍，都非常感兴趣，在学唱《新年好》时，心情都很愉快。

　　结合我班幼儿的`年龄特点和实际情况，我将本节歌唱活动的教学难点确定为：感受三拍子的节奏特点。幼儿通过完整的欣赏歌曲和按节奏拍手朗诵歌词，对歌曲三拍子的节奏已有初步的感受。我根据中班幼儿倾听能力方面的发展，采用聆听打击乐器小鼓的敲击声，声音由大到小，由强到弱，让幼儿清晰明了的了解三拍子歌曲的“强、弱、弱”的节奏特点，并通过让他们亲自敲击小鼓来体验和感受三拍子“强、弱、弱”的节奏。至此，教学难点迎韧而解。

　　为了能让幼儿充分体验和感受歌曲欢快和喜悦的情绪，我采用启发式引导幼儿：“过年了，你们高兴吗？让老师看看你们高兴时的样子吧！”让幼儿听着音乐高兴的哼唱，使幼儿对旋律有了初步的旋律线条。在幼儿对歌曲基本熟悉之后，让幼儿随着音乐边拍手边演唱，并且迎合幼儿爱表现的特点，我及时的把课堂转变为幼儿展示才华的舞台，让唱的好的幼儿站在前面表演，激发幼儿表现歌曲欢快、喜悦的情绪，并给予积极的鼓励、评价和指导，让每个幼儿都有自信心，让每个幼儿都享受到成功的喜悦。为了更进一步让幼儿熟悉、掌握本首歌曲，我又采用了角色扮演的游戏形式，让幼儿学*接唱。我当指挥，幼儿接唱“我们唱歌”， “我们跳舞”，尽可能营造逼真的学*情景，组织幼儿通过合作来再现歌曲形象，并采用比较法，使幼儿知道用自然的声音演唱会更好听。至此，活动的重点被突破。同时，我抓住孩子们歌唱的兴趣和激情，自己范唱了《新年好》的英文版。没想到，聪明的孩子们也能跟上我的节奏，一句一句的学说英文，用英语来演唱歌曲。虽然他们的英文表述不清楚，但是孩子们学的很认真、唱的很开心，大家一起快乐地演绎着歌曲《新年好》的中文、英文版，将活动推向了高潮。

　　新年好的音乐教案 2

　　教学目标：

　　１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练*，培养学生的创新能力及自主学*的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

　　教学重点：

　　一、学*用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　二、培养学生创造性地表现歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教具准备：

　　手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、师生用歌声互相问好！

　　2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

　　生：是！（大声地说）

　　小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

　　师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3—4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2—3人）

　　3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

　　二、节奏练*。

　　略

　　三、歌曲教学。

　　1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学*一首歌《新年好》。

　　2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

　　3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。（若全班都会唱可跳过此环节）

　　6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。（可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。）

　　7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

　　四、创作练*：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

　　2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

　　3、请个别小组演唱。

　　4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

　　认识铃鼓，掌握其演奏方法（可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏）。

　　5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

　　7、各小组示范本组创作结果。

　　8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

　　9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！

　　10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

　　11、放给小朋友们听一听。

　　12、歌表演。（机动练*）

　　五、课堂小结。

　　这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧！

　　新年好的音乐教案 3

　　教学目标：

　　１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练*，培养学生的创新能力及自主学*的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

　　教学重点：

　　一、学*用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　二、培养学生创造性的表现歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教具准备：

　　手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、师生用歌声互相问好！

　　2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

　　生：是！（大声的说）

　　小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

　　师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄的说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

　　3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原的做动作。）

　　二、节奏练*。

　　１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

　　小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友 -‖

　　师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 -‖。

　　2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

　　3、学生读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

　　三、歌曲教学。

　　1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心的来学*一首歌《新年好》。

　　2、学生安静的听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

　　3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的.节奏来读读这首歌的歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

　　6、学生连贯的唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的的方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)

　　7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

　　四、创作练*：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

　　2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

　　3、请个别小组演唱。

　　4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

　　认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。

　　5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

　　7、各小组示范本组创作结果。

　　8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

　　9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！

　　10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

　　11、放给小朋友们听一听。

　　12、歌表演。（机动练*）

　　五、课堂小结。

　　这节课，我觉的小朋友表现的真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过的快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）

　　新年好的音乐教案 4

　　教学目标

　　1、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　2、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练*，培养学生的创新能力及自主学*的能力。

　　教学重点

　　1、学*用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　2、培养学生创造性地表现歌曲。

　　教学难点

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教学方法

　　听唱法、练*法、合作表演、启发引导……

　　教学准备

　　打击乐器、节奏卡、课件

　　养成教育训练点

　　引导学生在课堂上能积极主动地参与到音乐活动中,并学会分享与同伴在合作中的快乐.

　　教学过程 ：

　　一、组织教学

　　1、师生用歌声互相问好！

　　2、开火车游戏。（全班分３列火车，各列按自己的.节奏边练*边演唱。）

　　二、节奏练*

　　１、我是 老 师│我是 老 师│我们 大  家│做朋 友 -‖。

　　学生模仿：

　　我是 Ｘ Ｘ│我是 Ｘ Ｘ│我们 大  家│做朋 友  -‖

　　学生创编：……

　　学生读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（学生边读三拍子的节奏，边用肢体语言表达）。

　　三、歌曲教学

　　1、导入  同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？今天，我们就很开心地来学*一首歌《新年好》。

　　（我知道，有的同学在学生园里就学过这首歌曲，既会唱还会表演，但是还有一部分同学没有学过，是在其他地方听会的，所以今天我们以听为主，来验证一下你唱的是否准确）

　　2、学生安静地听录音范唱

　　学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动

　　3、学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。

　　（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

　　6、师弹琴伴奏，学生连贯地唱。

　　师指出不足的地方，对声音提出要求。

　　7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲

　　我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？。

　　四、创作练*：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

　　2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

　　3、请个别小组演唱。

　　4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

　　猜谜语：

　　（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。（碰钟）

　　（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响，敲头不敲尾.（木鱼）认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在学生园有接触过一些打击乐器，可让学生自己说说如何演奏)。

　　5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。

　　7、各小组汇报创作成果。

　　8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

　　9、录像或者拍照

　　10.播放学生的打击乐器表演照片(或者录像表演)

　　11.歌表演。（机动练*）

　　新年好的音乐教案 5

　　教学目标

　　1、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　2、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练*，培养学生的创新能力及自主学*的能力。

　　教学重点

　　1、学*用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　2、培养学生创造性地表现歌曲。

　　教学难点

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教学方法

　　听唱法、练*法、合作表演、启发引导……

　　教学准备

　　打击乐器、节奏卡、课件

　　养成教育训练点

　　引导学生在课堂上能积极主动地参与到音乐活动中,并学会分享与同伴在合作中的快乐.

　　教学过程 ：

　　一、组织教学

　　1、师生用歌声互相问好！

　　2、开火车游戏。（全班分３列火车，各列按自己的节奏边练*边演唱。）

　　二、节奏练*

　　１、我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 -‖。

　　学生模仿：

　　我是 x x│我是 x x│我们 大 家│做朋 友 -‖

　　学生创编：……

　　学生读节奏3/4xx x x │xx x x│xx x x │xx x -‖（学生边读三拍子的节奏，边用肢体语言表达）。

　　三、歌曲教学

　　1、导入 同学们拍节奏的声音就象过年放的'花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？今天，我们就很开心地来学*一首歌《新年好》。

　　（我知道，有的同学在学生园里就学过这首歌曲，既会唱还会表演，但是还有一部分同学没有学过，是在其他地方听会的，所以今天我们以听为主，来验证一下你唱的是否准确）

　　2、学生安静地听录音范唱

　　学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动

　　3、学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。

　　（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

　　6、师弹琴伴奏，学生连贯地唱。

　　师指出不足的地方，对声音提出要求。

　　7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲

　　我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？。

　　四、创作练*：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

　　2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

　　3、请个别小组演唱。

　　4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

　　猜谜语：

　　（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。（碰钟）

　　（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响，敲头不敲尾.（木鱼）认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在学生园有接触过一些打击乐器，可让学生自己说说如何演奏)。

　　5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。

　　7、各小组汇报创作成果。

　　8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

　　9、录像或者拍照

　　10、播放学生的打击乐器表演照片(或者录像表演)

　　11、歌表演。（机动练*）

大鹿的音乐教案优选【五】份（扩展5）

——小班音乐教案《大狼喝粥》实用5份

　　小班音乐教案《大狼喝粥》 1

　　活动目标：

　　1、学*使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音

　　2、感受玩打击乐器的快乐

　　活动准备：

　　节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知使用铃鼓的技巧

　　活动流程：

　　一、导入

　　师：小朋友，今天我们班里来了很多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！

　　师：小朋友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓）

　　师：真厉害一眼就认出来了，快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔……）

　　师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚咚咚咚”

　　二、音乐游戏

　　师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物）

　　音乐完毕

　　师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又安静的坐好了？（对个别孩子提出鼓励表扬）

　　师：小朋友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐……教师进行总结：如西红柿含有丰富的Vc……），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（教师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！……）

　　师：有一个叫大狼的小朋友非常喜欢喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答）

　　师：那大狼到底是怎么喝粥的呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？

　　三、分段讲故事

　　第一段：（教师边讲边表演）

　　师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）

　　师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着……）对，你们说的真不错！

　　第二段：

　　师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）《教师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的兴趣》（可重复三次）

　　第三段；

　　师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）《同第二段与孩子共同表演》

　　四、找图谱

　　师：老师这里有三幅图，请小朋友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。

　　大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（教师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是这样的，对不对呢？谁还有不同的意见）

　　师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找

　　师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？

　　五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏

　　师：今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的`碗，学一学大狼是怎么喝粥的。

　　师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范）

　　师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练*，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感）

　　师：在幼儿园是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）

　　六、鼓励幼儿的大胆地进行节奏表演

　　老师今天也为小朋友每人准备了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师需要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小朋友们去挑选你各自的铃鼓吧！

　　师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！

　　A：端起碗哗啦啦（声音高低不一，引起孩子兴趣）

　　B：舀一勺喝三口

　　C：舀一勺喝一口（最后一声是小声的）

　　补：教师可以利用身体的各个部位。

　　师：请我们的小朋友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最安静（这时要针对个别孩子进行正面的鼓励，以使铃鼓不要发出声音）

　　七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事

　　现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事开始了！

　　八、音乐游戏结束

　　让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做游戏吧！

　　小班音乐教案《大狼喝粥》 2

　　活动目标：

　　1、学*使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音

　　2、感受玩打击乐器的快乐

　　活动准备：

　　节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知使用铃鼓的技巧

　　活动流程：

　　一、导入

　　师：小朋友，今天我们班里来了很多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！

　　师：小朋友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓）

　　师：真厉害一眼就认出来了，快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔……）

　　师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚咚咚咚”

　　二、音乐游戏

　　师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物）

　　音乐完毕

　　师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又安静的坐好了？（对个别孩子提出鼓励表扬）

　　师：小朋友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐……教师进行总结：如西红柿含有丰富的Vc……），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（教师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！……）

　　师：有一个叫大狼的小朋友非常喜欢喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答）

　　师：那大狼到底是怎么喝粥的呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？

　　三、分段讲故事

　　第一段：（教师边讲边表演）

　　师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）

　　师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着……）对，你们说的真不错！

　　第二段：

　　师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）《教师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的兴趣》（可重复三次）

　　第三段；

　　师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）《同第二段与孩子共同表演》

　　四、找图谱

　　师：老师这里有三幅图，请小朋友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。

　　大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（教师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是这样的，对不对呢？谁还有不同的意见）

　　师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找

　　师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？

　　五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏

　　师：今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗，学一学大狼是怎么喝粥的。

　　师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范）

　　师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练*，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感）

　　师：在幼儿园是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）

　　六、鼓励幼儿的大胆地进行节奏表演

　　老师今天也为小朋友每人准备了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师需要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小朋友们去挑选你各自的铃鼓吧！

　　师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！

　　A：端起碗哗啦啦（声音高低不一，引起孩子兴趣）

　　B：舀一勺喝三口

　　C：舀一勺喝一口（最后一声是小声的）

　　补：教师可以利用身体的各个部位。

　　师：请我们的小朋友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最安静（这时要针对个别孩子进行正面的鼓励，以使铃鼓不要发出声音）

　　七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事

　　现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事开始了！

　　八、音乐游戏结束

　　让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做游戏吧！

　　小班音乐教案《大狼喝粥》 3

　　【活动目标】

　　1、感受玩打击乐器的快乐，能够控制铃鼓不随意发出声音。

　　2、尝试根据故事情节敲击不同的音乐节奏。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　【活动重点】

　　根据故事内容演奏三种节奏类型

　　【活动难点】

　　在玩铃鼓的过程中看手势表演

　　【活动准备】

　　1、空间准备：幼儿单排、半圆座位。

　　2、物质准备：课件、铃鼓每人一只、大碗一只、勺子一把

　　【活动过程】

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　刚刚我在树林里发现了一只碗,不知道是哪个小动物的。……噢！这是大狼用来喝粥的。你*时是怎样喝粥的？那你知道大狼怎么喝粥吗？我们一起看看吧！（教师随机顺着孩子的喝粥方法加上语言节奏）

　　设计意图：教师创设情境，引导幼儿观察；结合生活经验交流自己*时如何喝粥，继而对大狼如何喝粥产生浓厚的探究兴趣。

　　二、基本部分

　　1、教师播放课件《大狼喝粥》——幼儿园里喝米粥，幼儿感知。

　　大狼在幼儿园里是怎样喝粥的？哦，它是舀一勺、喝一口。（出示图谱）我们一起做做看！

　　引导幼儿模仿大狼在幼儿园里喝粥的样子，并进行语言节奏的训练。

　　幼儿园里喝米粥——舀一勺，喝一口

　　2、教师播放课件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥，幼儿感知。

　　放学回家了，妈妈晚饭做了肉米粥！（放课件）

　　太烫啦，他在自己家里是怎样喝的？（出示图谱）

　　自己家里喝米粥——舀一勺，喝三口

　　引导幼儿模仿大狼在自己家里喝粥的样子，并进行语言节奏的训练。

　　我来舀，你来喝！（师幼分组，重点引导喝三口）

　　3、教师播放课件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥，幼儿感知。

　　星期天，姥姥也为大狼做好米粥了！这次加了鸡蛋火腿哟！（放课件）

　　在姥姥家，大狼是怎样喝粥的？

　　姥姥家里喝米粥——端起碗，快快喝

　　引导幼儿模仿大狼在姥姥家里喝粥的样子，并进行语言节奏的训练。

　　小班音乐教案《大狼喝粥》 4

　　活动目标：

　　1、学*使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。

　　2、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　带领幼儿做走跑游戏进入活动室。

　　【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】

　　二、展开

　　1、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。

　　（1）提出问题，引起兴趣。

　　小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的`吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。

　　（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学*大狼喝粥的动作。

　　提问：

　　①大狼都是在哪里喝粥的？

　　②在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快大口大口快快喝,哗啦啦）

　　③在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）

　　④在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食*惯，要不快不慢地喝稀饭。

　　师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）

　　（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。

　　教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。

　　小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？

　　【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练*，为铃鼓演奏打好基础】

　　2、学*使用并控制铃鼓。

　　（1）学*使用铃鼓，指导练*摇、敲的动作。

　　老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！

　　拿铃鼓的方法：鼓面向上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。

　　摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。

　　敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。

　　（2）训练幼儿对乐器的控制。

　　常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。

　　【设计意图：学*使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规*惯】

　　3、根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

　　（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

　　提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？

　　教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？

　　幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练*一次。（练*快速演奏）。

　　教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练*。（表演大狼慢慢喝粥练*慢速演奏）

　　教师：大狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃鼓发出这样的声音。（表演大狼不快不慢喝粥练*不快不慢演奏）

　　（2）结合完整的故事讲述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。

　　大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝进去（慢拍一下，连续摇铃鼓）

　　在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，摇三下），在幼儿园喝粥舀一勺喝一口（慢拍两下）。

　　（3）播放故事磁带，教师指挥，完整表演。

　　现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听，故事开始啦

　　【设计意图：教师在不断的引导复述故事的过程中，使幼儿能够根据故事内容反复练*铃鼓的演奏。】

　　4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。

　　（1）铃鼓真好玩，除了刚才的玩法还可以怎样拍？请起立，大家尽情地玩吧。

　　（2）从幼儿动作中提取有代表性的动作。（请个别幼儿做展示，大家学一学）

　　（3）在音乐的伴奏下，与铃鼓同舞。

　　让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧！

　　【设计意图：通过幼儿的自由演奏，使幼儿能够更好更灵活的掌握铃鼓演奏的技巧，从中体会到乐器给她们带来的快乐，并且能得到创造性的发展。】

　　三、活动结束。

　　教室的电话响了，“喂，你好，你是谁啊？”“哦，你是大狼啊，有什么事情吗？”“你想请我们班小朋友去你们家做客啊？”回头问小朋友们想不想去？然后请小朋友们用手里的乐器和老师们再见，快快乐乐的去大狼家做客~~~

　　【设计意图：增加幼儿的兴趣，使课堂有个完整的结束，让整节课都在一个故事中呈现】

　　活动反思：

　　我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

　　同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提醒幼儿：注意控制和调节自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。

　　小班音乐教案《大狼喝粥》 5

　　活动目标

　　1.理解故事，能用动作表现故事内容。

　　2.学*使用铃鼓，感受玩打击乐器的快乐。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 将幼儿座位排成一个圆圈。

　　3. 教学挂图：大狼喝粥、大狼头饰。

　　活动过程

　　(一)故事引导，激发幼儿学*兴趣

　　1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都怎么喝粥的?

　　请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。

　　3.师问：

　　(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)

　　(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)

　　(3)大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)

　　4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。

　　(二)节奏初步练*，为使用打击乐奠定基础

　　1.师： 小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的方法来模仿大狼喝粥，好不好!

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：拍一下手，摇一下手。

　　难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：拍一下手，再连拍三下手。

　　难点：在连拍三下时注意速度。

　　(3)大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。

　　难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。

　　2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练*。

　　(三)正确使用铃鼓进行打击乐的练*

　　1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。

　　出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练*。

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：拍一下铃鼓，摇一下铃鼓。

　　难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓。

　　难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。

　　(3)大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓。

　　难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。

　　2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练*。

　　(四)创编

　　让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。

　　小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音?幼儿自由发挥，对他们的方法进行练*。

　　(五)活动延伸

　　游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。

　　活动反思：

　　我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的'越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

　　同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提醒幼儿：注意控制和调节自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。

大鹿的音乐教案优选【五】份（扩展6）

——《鹿和狼的故事》教案(五)份

　　《鹿和狼的故事》教案 1

　　教学目标：

　　1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态*衡的意识。

　　3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。

　　一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？

　　是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。

　　2、今天我们就一起学一与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？

　　二、新授：

　　同学们按预*提示的要求读课文，了解一下课文主要些了什么内容？

　　1、谁能用自己的话，说说课文主要些了一件什么事？

　　罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是将这个故事的？

　　2、让我们把心放到文章中，把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让喜欢鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？

　　3、谁来读读令你感到痛快的地方？

　　4、哪些段落让你心里感到不是滋味？谁来读一读？

　　心里是什么滋味？

　　原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章，可如今却面目全非，怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读？

　　5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景，是幅怎样的画面，你能用自己的话说一说吗？

　　看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？

　　让我们亲眼目睹一下吧！

　　看录像。

　　鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告诉他们吗？来默读课文想一想。

　　出示：鹿（吃）狼

　　破坏保护

　　森林

　　生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严重的灾难。

　　6、此时你想对罗斯福说些什么？

　　这个故事告诉我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？

　　7、生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？

　　8、老师也带来一个小故事，想听吗？（《塞翁失马》）

　　告诉大家这个故事讲了一个什么道理？

　　三、课外延伸

　　同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。

　　《鹿和狼的故事》教案 2

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案

　　约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。

　　3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、 板书鹿和狼

　　1、 谁能说说你对狼的认识?你对鹿的了解呢?(鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。

　　2、 板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么?

　　温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢?让我们一起来学*课文。

　　3、同学们你们现在最想做什么?(读书)

　　二、 学生读课文。

　　1、 自己将全文正确流利地读出来。

　　2、 你想读哪一自然段就读哪一自然段。

　　三、 课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。

　　四、 读你印象最深的.段落，说一说为什么会选择这一部分。

　　1、 罗斯福总统决定由**雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。

　　2、 经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。

　　3、 鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。

　　4、 鹿吃光了森林中的植被。

　　5、 鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。

　　五、 爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。

　　正方 罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。

　　反方 罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。

　　六、 总结

　　在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。

　　《鹿和狼的故事》教案 3

　　教学目标：

　　1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态*衡的意识。

　　3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。

　　一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（鹿就是我们心中美丽的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？

　　是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。

　　2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？

　　二、新授：

　　同学们按预*提示的要求读课文，了解一下课文主要些了什么内容？

　　1、谁能用自己的话，说说课文主要些了一件什么事？

　　罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是将这个故事的？

　　2、让我们把心放到文章中，把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让喜欢鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是滋味？

　　3、谁来读读令你感到痛快的地方？

　　4、哪些段落让你心里感到不是滋味？谁来读一读？

　　心里是什么滋味？

　　原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章，可如今却面目全非，怎不令人痛心、遗憾。谁来读一读？

　　5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景，是幅怎样的画面，你能用自己的话说一说吗？

　　看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？

　　让我们亲眼目睹一下吧！

　　看录像。

　　鹿正用哀怨的.眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告诉他们吗？来默读课文想一想。

　　出示：鹿（吃）狼

　　破坏保护

　　森林

　　生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严重的灾难。

　　6、此时你想对罗斯福说些什么？

　　这个故事告诉我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？

　　7、生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？

　　8、老师也给大家带来一个小故事，想听吗？（《塞翁失马》）

　　告诉大家这个故事讲了一个什么道理？

　　三、课外延伸

　　同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。

　　《鹿和狼的故事》教案 4

　　教学目标知识与能力：

　　1．能正确、流利、有语气地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系。

　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

　　过程与方法：

　　教师运用相关资料导入新课，引导学生在分析具体事例的基础上，明白道理，领悟本文的表达方法。

　　情感、态度、价值观：

　　1、学会辨证地分析问题，不走向极端，不完全以*惯判断事物的好坏。

　　2、使学生增强维护生态*衡的意识。

　　教学重点体会故事所阐述的道理，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。

　　教学难点增强维护生态*衡的意识，领悟作者通过具体事例的分析，概括来说明道理的写作方法。

　　课前准备：

　　1、预*课文，观看“动物世界”或“人与自然”。

　　2、了解美国凯巴伯森林的状况。

　　教学过程教师活动学生活动设计意图

　　一、预*探究

　　1、导入新课：1995年，美国**实施了一个“引狼入室”计划，把从加拿大运来的首批狼放生到凯巴伯森林中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。这是怎么回事呢？学了《鹿和狼的故事》你就会明白。

　　2、这是一篇略读课文，要求我们把*时在精读课文中学到的阅读方法运用于本课的阅读实践中。回忆一下你掌握了哪些阅读方法？

　　3、自由读课文，思考：

　　（1）本文讲了一个什么故事，告诉了我们什么道理？

　　（2）画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。

　　（3）把感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的想法。

　　1、交流学过的阅读方法。

　　2、自由读课文。解决不理解的词语。写出自己的想法。

　　1、导语给学生造成悬念，激起阅读兴趣。

　　2、立足学生的学*需要，激发学生的学*内驱力。

　　二、合作交流

　　引导学生画出重点句子，交流预*收获，教师适当点拨。

　　1、交流：本文讲了一个什么故事，告诉了我们什么道理？

　　2、找出文中点明这个道理的句子，交流自己的想法。

　　3、提出不懂的地方，解疑让学生抓住文中的重点句子整体感知课文内容。

　　三、品读体验

　　一、快速读课文1—6自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

　　1、两项措施：（1）设凯巴伯森林为狩猎保护区。（2）雇请猎人捕杀狼。

　　2、结果：植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态*衡遭到破坏。引导学生找出文中的句子体会这个结果，“很快森林中的鹿增多了，总数超过十万只······大地露出的枯黄在一天天扩大。”“先是饥饿造成鹿的大量死亡······剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。”

　　二、聚焦7—9自然段，默读思考：罗斯福制定的措施错在哪儿？组织学生交流。

　　1、为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。因为狼吃鹿“就可以将森林中的鹿的总数控制在一个合理的范围······给森林带来巨大的灾难。”对这个道理，罗斯福不仅不理解而且想不到。

　　2、制定这项政策的依据是“*惯的看法和童话原则”而不少童话原则和*惯看法并不符合客观规律。

　　3、作者借这故事告诉我们一个什么道理？引导学生联系生活实际和看过的“动物世界”“人与自然”等节目谈谈自己的理解，加深对维护生态*衡的道理的感悟。

　　1、分小组自由读课文1—6自然段并讨论交流。

　　2、以小组为单位汇报交流。

　　3、品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导联系生活实际感悟自然界生物之间相互制约相互联系的道理

　　《鹿和狼的故事》教案 5

　　一、教学目标

　　1。 认识“狩、宠、厄、悖”4个字。

　　2。 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。

　　4。 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

　　二、教学重点

　　弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解的结论。

　　三、媒体运用

　　1。 课前查阅有关生物链的资料。

　　2。 大屏幕演示语，引起学生注意。

　　四、教学流程

　　〈一〉导入

　　同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，今天我们共同来学*学文兴趣《鹿和狼的故事》（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？

　　〈二〉初读

　　1。 请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。

　　2。 指名读。思考：课文讲了一个什么故事？

　　理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。

　　3。 指名说主要内容。

　　〈三〉理解

　　1。 导言

　　是啊，昔日的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新达到激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。

　　2。 自由研读课文，思考如何写信。体现自主与

　　3。 小组交流。合作

　　4。 集体交流。

　　（根据学生信的内容适时出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的'认识事物）

　　〈四〉

　　同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。

　　我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。

　　在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，老师这也有一句话，送：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨。