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亲爱的朋友你们好吗？一年一度的植树节，爱鸟周虽然已经过去了，但我们仍想借此机会向你们诉说一下自己的心声。
我们本住在郁郁葱葱的树林里，日出而作，日落而息，每天都为大树治病，一家人过着幸福快乐的生活。
可是好景不长。在树林里，经常有一些人乱砍滥伐树木，把我们好不容易才建起来的家毁掉了；更惨的是还有很多人来捕捉我们，把我们关在像牢一样的笼子里，让我们失去了自由；有的人更加过分，杀掉我们当作美味佳肴。让我们每天担惊受怕，疲于逃命，不管我们怎样呼救，都没有人管我们的死活。
水是生命的源泉，它哺育生生不息的人类，也哺育了我们鸟类，但随着人类的破坏，水之源昔日的清澈温柔失去了，变得越来越肮脏，越来越暴躁。不冲垮了你们人类的家园，也冲垮了我们鸟类的幸福家园。让我们从一个幸福、快乐的'“孩子”，一下子变成了孤苦、无家可归的“孩子”。而且渴了没有水喝，这样的日子太难了。
总之，现在的地球已经是个全身是病，丑陋不堪的样子了。与我们在一片蓝天下的人类啊！你们可知道森林是我们不可缺少的一部分，乱砍树木将会造成水土流失，环境恶化。也会让沙尘暴有机可乘。任意破坏水资源，不仅会造成水资源缺乏，而且影响人类，以及我们动物的健康。为了我们的明天，为了我们地球上的生命请爱护地球，保护环境，爱护水资源吧。我们的幸福不止在于丰衣足食，也在于碧水蓝天啊！
我家养了一只凶恶的小鸟，名字叫八哥。白色的脑袋长着一只尖尖的啄，两边镶着一对炯炯有神的眼睛。扇子似的尾巴，披着一身黑白相间的衣裳。雪白腿下长出一对钢构般的爪子。脖子上还带着一个黑色的项圈，神气及了。
这小鸟可凶了，父亲却把它当成宝贝。他会更我妹妹争宠。有一次父亲抱妹妹出阳台玩，这小鸟飞过来；走过去，一会儿落在父亲的头上；一会儿落在父亲的肩膀上，拍打着翅膀，尖叫着猛扑过来，在妹妹的脑门上啄了一口，有一次差点啄到了妹妹的眼睛。
从此我妹妹出阳台玩，必须拿一根叉衣服的棍子。
黄鹂体形小巧，通体羽毛金黄绚丽，只有尾部和翅膀有部分黑色，好象镶嵌了一条黑边。头部自喙的基部开始，经过眼睛直达后忱部有一道宽阔的黑色环。眼血红色，喙粉红色，脚爪铅蓝色。看上去灿烂奇丽，引人注目，唐明皇曾亲口御赐它为“金衣公主”。
黄鹂不但貌美，而且歌喉动人。它的鸣声如行云流水，清脆悠扬，犹如黑管吹奏，极为动听。黄鹂鸣叫音调美妙多变，既有慢拍单声，也有中速或连珠般的连声，还能发出尖厉的老猫叫唤声。要训练黄鹂鸣唱动听的歌，得选择雏鸟来进行，最好是刚学飞而离巢的幼鸟。
黄鹂飞行的速度很快，金黄的鸟体在绿丛中波浪式地穿梭，犹如金光一闪，转瞬即逝。它是夏候鸟，秋天飞往南洋和印度等地过冬，初夏又回到武夷山来繁殖。此时雌雄双双戏逐，绕树飞舞，互相唱和。黄鹂的巢十分精致，由麻丝、碎纸、棉絮、草茎等编成深杯状，悬挂在高大树梢的水*树枝上，好象摇篮一样，却十分牢固。
黄鹂嗜食昆虫，尤其在雏鸟孵出后，更是四处寻找害虫，用以哺喂雏鸟，是有名的农林益鸟。
关于鸟的作文500字二：坚强的小鸟（516字）
清晨，我站在窗口呼吸着新鲜空气，还不时伸伸手，弯弯腰。突然，一只小鸟飞过来落在窗口上。我觉得十分好奇。于是，我就想去亲*它，和它一起玩耍。我悄悄地逼*它，想用手去碰碰它。这时，我想这小鸟一定会立刻飞走。于是，我想把手缩回。咦，奇怪得很，这小鸟竟然没有飞开。于是，我便放心地用手轻轻地抚摸它的羽毛。它还是没有飞开。在我抚摸它的羽毛的时候，开始它浑身哆哆嗦嗦。还不时用小嘴啄啄我的手。后来，它看到我对它没有什么恶意，便向我的身边凑了过来。啊，多么可爱的小鸟！多么有趣的小鸟！
我望着它，它也望着我，小鸟的眼睛里面充满了渴望与乞求的眼神。它多么想得到我的帮助啊！我从小鸟的眼神里面看了出来。于是，我仔细地观察起来。发现小鸟受了伤。
我快步冲进屋子里面找来一些东西给它包扎，还拿了一些食物准备喂给它吃。可是，等我拿着纱布、药水和食物回到窗口的时候，小鸟却不见了。窗口上，我再也看不到它的身影了！在窗台上，只留下了一滴血迹，一滴殷红的血迹……
这时，我往四周寻找，没有看到小鸟的踪影。我想小鸟一定是飞回到自己的窝里去寻求伙伴的帮助，或许是想自己一个人来战胜那伤痛。它是多么坚强的一只小鸟呀！
这一天，我连玩都没有什么心情，整天都在想念这只坚强的小鸟。
关于鸟的作文500字三：鸟（535字）
我是一只小鸟，说起我们鸟类，相信大家并不陌生吧！我们鸟类可以说是一个大家族！全世界一共有9000多种呢！够人多势众的吧！
啄木鸟，是常见的留鸟，它们专门觅食天牛、吉丁虫、透翅娥、蠢虫等害虫！每天能吃掉1500条左右。叔伯伯这可乐了，对它们是“爱不释手”，整天把它们揽在自己的树干上。因此人们也成啄木鸟为“森林医生”！
“一身乌黑的光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的燕子”。在人间有着这样的传说：古时燕子和麻雀一起叼谷给农民，可狡猾的麻雀不仅吃掉了它的那粒谷子，还骗走了燕子的谷子，还让不清楚真相的玉皇大帝表扬它，批评燕子。但老百姓知道真假，因此人们从不伤害善良的燕子，非常爱护它！
说了这么多，还忘了介绍我自己。我呢，是一只象征着和*的鸽子。对于“飞鸽传书”想必大家也是在熟悉不过的了，在公元前3000年前左右，埃及人就开始用鸽子传递书信了。我国也是个养鸽子的古国，有着悠久的历史，隋唐时期，在我国南方广州等，已开始了用鸽子通信！但现在随着科技的发展，我们的用途也越来越少了，有的当宠物，有的给人们拿去当“宵夜”......
虽然我们鸟类众多，但由于人类不断破坏环境，导致我们濒临了灭绝的命运。我希望人类可以好好的爱护我们，因为鸟也是人类的朋友！
关于鸟的作文500字四：我见到的鸟（562字）
一天，我在姥姥家楼下发现了一只小麻雀，它的羽毛还未丰满，不能远飞。
我小心翼翼地捧着它，它吓得缩成了一团，看我没有伤害它，就探出了小脑袋，小嘴巴一张一张的，好橡在笑**地对我说：“谢谢你，小朋友。”
小麻雀的.样子很可爱。尖尖的嘴巴，嘴角上有一点点黄色的小东西，像镶上了一块漂亮的宝石，头部和背部的羽毛是浅褐色的，像穿上了一件美丽的燕尾衫，腹部的羽毛是乳白色的，软绵绵的，像一个小线球，好暖和呀！圆圆的头上长着一双炯炯有神的眼睛。
咦？小麻雀的眼睛怎么水汪汪的？像哭过了一样，它一定是想妈妈了？我准备把小麻雀放回大自然。
我小心地将它放到窗台上，想让妈妈衔走它，我在旁边悄悄地偷看，看见小麻雀的爸爸和妈妈在窗外叽叽喳喳地叫，围着窗台飞来飞去，很焦急的样子。小麻雀慢慢往前挪动，恨不得马上扎上翅膀，和妈妈一起远飞呀！突然，一不留神，小麻雀“扑通”一声摔到地上，鲜血染红了它的羽毛。爸爸、妈妈看着可怜巴巴的小麻雀在死亡线上挣扎，自己却什么忙也帮不上，急得在高空使劲地尖叫，好像在呼唤医生，快来救它的孩子。小麻雀张了张嘴巴，好像在说:“爸爸，妈妈再见了！”然后，闭上眼睛永久地睡着了。
我看到这幅情景吓呆了，心里既内疚、又难过。如果当初我把小麻雀养大，羽毛长丰满些，再把它放回大自然找妈妈也来得及，也不会有这样的惨局。
可怜的小麻雀，真对不起！
关于鸟的作文500字五：鸟（699字）
有人放鸟，有人捉鸟。如此之恶性循环，何时了……?
――题记?
天穹苍茫，映你孤弱身影如汪洋里的一叶孤舟，举你欲起的双翅如断崖间飘荡的一片秋叶。你背负长天飘然万里，整个天空都是你的。你一路东风来去自由，所以一路东风也是你的。想云路遥遥，关山冷落，一茎苇叶下的渡宿，异乡的梦里，可有亲朋的呼唤？远天的云影，误作北上的列车，可怜的孤雁，哪里才是你的栖身之地？?
麻雀的旧调，布谷的民歌，斑鸠的土谣。如今这仙乐，又有几人闻？面对儿童一双双质问的眼睛――哪儿能听到夜莺的歌唱？满怀虔诚地跪向苍茫的落日，殷殷渴盼人类的朋友――鸟。人类在不断地扼杀自己的朋友，自然的大手，总有一天伸向我们，如同我们扼杀自己的朋友一样。?
曾几何时，枝头的歌唱已停止。曾几何时，人类的魔爪伸向了你。一个可怜孤弱的生命，就在那一刻停止。小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利被剥夺了。不知何时，小鸟搬家了，从枝头搬到了笼子里。笼扼杀了天籁之音，扼杀了自由飞翔的梦。鸟是朋友，我们应该保护朋友。?
儿时，那一群屋檐下的啾啾，那枝头的高歌，还有那漂亮的外衣……人与鸟应该建立一种彼此依赖、彼此共存的关系。当我们看到受伤的小鸟时应该主动为它们包扎，还原它们的亮丽；当我们看到孩子用**打鸟时，我们应该及时制止，告诉他鸟是我们的朋友，我们应该保护它；当看到城市街边一个个人工搭建的鸟巢时，我们感到欣慰，因为我们已经行动了。让我们加入到爱鸟的行列中来。?
让我们用双手托起爱的鸟巢，让我们用心去为受伤的小鸟包扎，让我们用行动来证明一切。奥运即将来临，我想那“鸟巢”是你我爱的见证。那“鸟巢”不仅是奥运场馆，更是对人类朋友的一种呵护，让我们用心为小鸟搭建一所鸟巢吧。
关于鸟的作文500字六：我家的小鸟（528字）
叽叽叽，喳喳喳，你知道这是谁的叫声吗？这就是我家的宠物，一只可爱的小八哥--喳喳。你们知道它为什么叫喳喳吗？那是因为它整天叽叽喳喳地叫着，所以我就叫它喳喳。
它是一只非常调皮的小鸟，全身长着黑黑的羽毛，有一双黄黄的、小小的眼睛。我最*专门仔细地观察了一会儿，它的头上有一点点白，妈妈说：“是它头上要长冠了。”哦，原来是这样。怪不得我经常捡到它掉下来的羽毛呢！它洗澡非常有趣，只要给它拿一盆水来放在地上，它就会跳上盆沿，转几圈，再把脚伸到水里试一试烫不烫，冷不冷，然后就会“扑咚”一声跳到水里，用翅膀“啪啪啪”地拍打着水花。别看它小，可饿不着它，只要它一饿，就会来啄我们的脚，提醒我们给它喂食。而且，想让它自己进笼子里可不是一件容易的事。只要一看见虫子，它就会立刻跑过来把虫子吃个精光！不过，只要一吃完虫子，它就会迅速地溜走，真是个没良心的小家伙。不过，我也有自己的办法，只要在它饿的时候，把虫子放到食物里，在把食物放到笼子里，这时候，这个“贪吃鬼”就得乖乖地钻到笼子里束手就擒。这个小家伙在我们小区里还有点名气，好几户人家都知道我的这只小鸟。上次，我的朋友汤心宇拿了一只蚯蚓来，这个小家伙竟然一口就吃完了，真是个“小坏蛋”！
怎么样，我家的小鸟的故事很搞笑吧？
植树节到来了，小红和小明准备合作种一棵树，用来保护环境、绿化环境、给小鸟安一个家。
星期天的早晨阳光明媚，他们准备出发了。可是他们没有小树苗，一个人的零花钱也不够买，最后他们和议每一个人拿出10元零花钱集资，最后在花鸟市场买到了一棵梧桐树苗，之后他们提着准备好的水壶，扛着铲子，背着树苗悄悄地上路了。
他们来到小山上，小红和小明拿起铲子，想在地上挖一个坑。刚开始，他们俩干得热火朝天，可过了一会他们就满头大汗，累得气喘如牛，手上磨出了小水泡，于是他们改变了方法，决定小明先挖，累了之后小红之后挖，他们轮流干，施展车轮战木，很快他们就把坑这个“堡垒”攻克了。之后小红把小树苗留意翼翼地放了进去，慢慢地扶好，小明则用土把小树苗的根给深深地埋了起来。然后他们一人提了一壶水向小树的.根浇去。最后小明和小红在地上做了几个精致的鸟窝，在里面铺了点草，把鸟窝挂在了树梢上。
经过他们不懈地努力，最后成功地种植了一棵梧桐树，还为小鸟安了新家，他们脸上脏兮兮的，像泥人一样；他们身上灰蒙蒙的，布满了泥巴，像个从沼泽地爬出来的人似的。可是他们心里却美滋滋的像吃了蜜一样甜。
很快天黑了，他们回到了家，可是却受到了严厉的批评，那是因为他们的爸爸、妈妈不明白自我的儿子、女儿做了件好事，以为他们私自出去玩了一天。之后，在明白了事情的来龙去脉以后，又把他们好好的表扬了一顿。
深夜，他们梦到了那棵梧桐树变成了一棵参天大树，上方有许多的小鸟在树上欢唱、跳舞。
亲爱的人类朋友们：
你们好！我是小鸟。我们本来住在茂密的树林里，现在暂时住在冰冷的岩洞里。今天我怀着悲痛的心情，特别利用“植树节”给你们写信，主要恳请你们多植树，不要再伤害我们了！
你们应该看到，我们常常为树木治病，为大家消灭害虫，在大家劳动时，还为大家欢乐歌唱，让大家都享受到了美好的自然生活。可是，有些人类朋友呢？
在树林里，最常见的就是一些人总是不断地乱砍乱伐树木，无论我们怎么呼救，都不管我们的死活，把我们好不容易才搭起的窝肆意毁掉。
更惨的是，还有很多人来捕捉我们，把我们关进像监狱一样的笼子里，让我们失去了自由。更有甚者，还杀掉我们，把我们当作什么美味食品，使我们随时都有性命之忧。
你们可知道，我们现在只有四处逃蔽，过着流浪孤独的生活，每天都要受到饥饿、寒冷、死亡的威胁。亲爱的人类朋友，假如你们遇到这样的遭遇，你们会怎么想呢？我们是你们的朋友，对待朋友怎么这么不讲情义呢？况且，你们不是都想生活在美好的生态环境中吗？今天是“植树节”，你们在植树时可知道，没有了我们，害虫就会大量繁殖，树木就会逐渐枯死，人类就要面临许多的灾难，那后果简直是不堪设想的，你们仔细想一想吧。
人类朋友们，为了让大家都能拥有一个美好的家园――地球，为了让你们能过上美好的生活，请爱护我们，多植树，还我们一个舒适而温暖的家吧。
现在我虽然住在这个可怜的地方，但我相信，我们是一定会回到原来所住的地方的，人类朋友，你们说呢？
鸟，是大自然的使者，曾让许多人为之赞叹。
几年前，还经常能看到一大群鸟儿在天上飞，或者在绿油油的稻田里站立，给绿色的大地增添一些色彩。可惜的是，如今的大自然已经被“蛀”的千创百孔。鸟，这个大自然的使者，也因捕猎而变得稀少。城市、乡村、田野，再也难觅鸟儿的踪迹。
小时候，每逢过节我都会跟随爸爸回到老家。老家是一座**房，外加一个面积不大的院子。在屋檐下玩耍时，突然听见了叽喳叽喳声，我诧异地抬头向传出声音的地方望去。一看，整个人呆立在屋檐下，屋檐上竟有一个用小木棍搭成的鸟巢。叽喳，又一声鸟叫传来，打断了我的思绪，这下终于忍不了了，心里有一个声音说：“把它捣下来，它就不叫了。”可到底要不要这么做呢？叽喳……又一声鸟叫轻轻飘来，仿佛充满了诱惑。我再也忍受不了调皮的怂恿，随手拿起一根长长的木棒，便向鸟巢捣去，一边捣还一边洋洋得意地说：“哼，让你叫，看你还叫不叫。”此时的我，已经被恶毒占据心灵，管不了那么多，手尽管向上使劲儿探。
这时，远处传来了一声叽喳。扭头看，一只鸟儿向我直冲过来，吓得我立马丢掉手中的棍子，向村子外的田野跑去。那鸟儿见我跑远了，便返程了。阳光下，绿油油的稻田被晒得金黄。在风的'作用下，随风摇摆，宛如金黄色的麦浪。“啊！多美的稻田，我都没见过。如果有鸟儿来做点缀的话，那就更好了。”说到鸟，恶毒又一次将我的身体占据。于是，站起身又向鸟巢走去。
村子外，一片安静，没有了城市的繁华，只有几棵树在“摇摆。”心已被烦闷占据，于是抬头，望向那树，就是这一眼，使我良心发现。原来，光秃秃的树枝上有一个大鸟巢，但却不见鸟儿。我想看看究竟是什么鸟儿在此居住，便站在树下等了几分钟，可还是不见有鸟儿。直到家里人的喊声传来，我才依依不舍地向家走去。走之前，还不忘又看那鸟巢一眼。
回到了城里后，那个鸟巢便渐渐淡出了记忆。
一年后，再次回家，屋檐下的鸟叫声又将那失去的记忆唤回了。丢下一切，向那棵树跑去。“那棵树呢？那棵树哪去了？”情急之下，我在四周搜寻起来，却发现了砍树留下的痕迹。回家后，屋檐下的鸟还在叫，可我却没有了一年前的冲动，而是将它们保护起来，谁也不许碰，让它们无忧无虑地生活。
鸟，是春天的使者，向我们传递春的消息。可有些人，却把它变成了餐桌上的美味。由于人类的无情索取，大自然已变得不堪一击，鸟儿，也少了许多；环境，在一天天变坏……在春天到来前，我们却再也听不到那悦耳的歌声了。
小鸟，每当我看见你那无辜的眼神，听到你那悲惨的鸣叫，我的心就一颤。小鸟，你们一定非常恨我们人类吧？
别怕，我不会伤害你，请你站在树枝上为我演奏一首大自然的交响乐吧！我们来谈谈心。什么？你不会唱？爸爸妈妈没教你？我知道，你们的爸爸妈妈死在那些身上沾有血腥味的人的手中。小鸟，我想对你说，你不仅需要自由，还需要快乐，可是你们怎样快乐呢？一棵棵树被砍倒，伐下，你们的家啊，也就没了。话题作文小鸟作文300字（7篇）话题作文小鸟作文300字（7篇）。有这样一首歌“大海是人类的家，草原是人类的家，树木也是人类的家。鱼儿是朋友，马牛是朋友，鸟儿也是人类的朋友。但是，有人让你们住进了衣服兜里”小鸟们，你们如今还有那一片蔚蓝的天空吗？偷猎者，杀鸟者们，你们的`良心呢？
第三篇：小鸟
今天上午，爸爸单位的一位叔叔带了一只小鸟给我玩。小鸟还未完全长大，嘴角旁有一层鹅黄色的绒毛。它瞪着惊恐的眼睛望着我，似乎很害怕。
下午，我做好作业，关好门窗，放出小鸟，刚伸手摸它，它就张开小嘴啄我的手，然后惊慌失措的逃窜，在房间又飞又跳，一会跳到花盆的枝叶上，一动不动，一会小鸟又飞到窗户玻璃上扑腾着，似乎那么渴望窗外的天空。我抓些米给它吃，它不吃，端点水给它，它不喝。我想起自己一个人经常被妈妈关在房间里，很烦很闷，小鸟肯定也是，我有点可怜它了，想，也许，回到大自然的怀抱，在天空中飞翔它才会快乐。
天快黑了，小鸟“喳喳”地叫个不停，好象在哀求我放它回家。我想象鸟妈妈此时正焦急地在田野上。小河边向野兔。老树。青蛙
于是，我打开窗，放出小鸟。小鸟一下子消失在天空中了。我在心中默默地说；小鸟飞好，愿你能找到家，快快回到鸟妈妈的怀抱。
晚上，我躺在床上想着一鸟，它长得又大又美丽，想着想着，突然我来到一个地方，那个地方巨大无比，忽然，有一只鸟朝我飞来，这只鸟很大，它的翅膀很大也很好看，身体是彩色的，眼如宝石一样明亮耀眼，用一种新奇的目光看着我，低着头不好意思的啄自己脖子，嘴巴很尖，脚是橙色的，很大。它对我说：“我带你去一个地方，我惊讶得后退了几步。”
它便用那个尖尖的嘴巴把我甩到它的背上就飞了起来，很快的就到了一个很大的地方。这有好多鸟，天哪？这里的鸟居然都和这只会说话的鸟一样大，那里的草都高过我，我记得网上说过这些鸟都是蓝喉蜂虎中型鸟，体长是26至28厘米，可它们为什么能长那么大呢？现在的蓝喉虎鸟的体长大约两米高。
突然有一只很老的蓝喉蜂虎鸟从一个很大的洞里出来。那只老蓝喉蜂虎鸟说：“这里是我们的家，请大家一起保护这里！”
然后那只鸟看到我，就朝我这飞来。“请你告诉人类别在破坏环境，你门人类为了自己的世界更没好而不为别的种族着想，因为你们人类，让大多鸟族走向毁灭！”
“好”
“零……”闹钟将我从梦境带出，原来只是一场梦啊，但我也学到了很多，是啊人类太自私了，让我们共同保护家园，同时也保护梦里的地方。
今天我如愿以偿地买到了知音鸟。它头上的羽毛是紫色的，身上的羽毛是粉红色的，一双乌黑乌黑的眼睛。
紫色配粉红色的翅膀，特别引人注目。如果你一按开关它就会唱出动听的歌声，像真的小鸟一样。我很开心，终于得到了梦寐以求的新宠物。
“嘟嘟嘟。”我和妈妈在拔草的时候，爸爸开着舵柄在房子旁边的空地上松土。
一片片绿草变成了深褐色的土壤，出现了蚯蚓，到处都是草籽。不一会儿，一只麻雀飞了进来，褐色的嘴巴和爪子，伴随着一件有斑点的黄色“小外套”，腹部有白色的羽毛，黑色的小眼睛一圈一圈地寻找食物。
没多久，一群山鸟飞过，啄食草籽，滚动的昆虫，绿色的蚱蜢，鸣叫的蟋蟀。我大概数了一下，这不到一亩的田地里有十多只鸟。他们不怕我爸驾舵，我妈和我不怕拔草，时不时用小嘴自由啄啄啄羽毛。
虽然只是常见的山鸟，但品种不同。有麻雀，斑鸠，画眉，云雀… …还有很多我叫不出名字的鸟。吃饱了就站在树枝上唧唧喳喳，有时候飞到山上叫“亲朋好友”一起分享食物。辽阔的土地变得生机勃勃。
老母鸡也来凑热闹了，胖胖的身子看起来很重。爸爸把舵柄拿过来的时候，吓得站起来才跑开。我也会和这些大自然的天使开玩笑，追着他们跑，让小百灵鸟的小虫子都掉下来，飞到天上，愤怒地鸣叫。麻雀很贪心，明明叼着一只蚱蜢，甚至往地里看。山雀在舵柄巨大的“嘟嘟”声中起伏，满足的歌声似乎在感谢我们。
天渐渐黑了，鸟儿在余晖中回到森林，留下一片漆黑的背影。在风中，树唱歌，我们回家了。
今天所拥有的，从未被丰富过。
当我啄破蛋壳的时候，虽眼前漆黑一片，但我能感到，父母很高兴，因为我听到了它们惊喜的叫声。我也很高兴，对这个世界充满了好奇。这时，一阵饥饿感袭来，我本能地张开嘴巴。过了一会儿，父母便捉来了虫子喂我和我的兄弟姐妹。我吃的飞快，因为我希望我能快快长大，好睁开眼睛看看这个世界。
过了几天，我便能睁开了眼。天啊，眼前的世界多么美妙！彩蝶在飞，蜜蜂在舞，花儿绽着笑脸，绿草挺直了腰。更重要的是，还有慈祥的父母和亲爱的兄弟姐妹。我感到非常幸福。
母亲就对我说：“孩子，你是一只啄木鸟，一名森林医生，你的任务就是保护好树木，把树里的虫子消灭光。过一段时间，等你长大后，我会教你飞，教你捉虫子，教你许多本领。你明白吗？”我似懂非懂地点点头。又过了一段时间。父母见我羽翼渐丰，翅膀也开始变硬了，就开始教我学飞了。我学的很认真，很快学会了飞。后来，父母又教我别的本领，我都凭借着毅力一一学会了。
一天，我正在为一位病入膏肓的树大叔看病。哎呦呦，好多虫子！我把虫子统统吃光，对大叔说：“好了，您过不了几天就会好的.，记住我的电话号，发现谁病了及时告诉我，我随时可以出诊！”就飞走了。飞到半路，我又发现了一棵生病的树。哈哈，又可以饱餐一顿了！正当我准备啄个洞吃虫子时，突然感到一阵猛烈的震动。我感到不妙，立即飞离了树。就在我飞起来的同时，树“轰！”的一声倒了下去。呼，好险！咦，没地震呀？怎么回事？谁干的好事！我气愤地低头看。哦，原来是一个人在砍树呀。树给人做了多大的贡献：做椅子，做桌子，盖房，生火，难道现在的高楼大厦还不够多吗？我疑惑不解。“哦，我明白了！”我茅塞顿开，“这个人的脑袋里有虫！所以干出这么荒唐的事来！哈哈，让我给他治治吧！”我飞到他脑袋上，啄了好几下。那个人的脑袋里马上涌出了一滩红水。那个人惨叫一声，抡起斧子砍向我。多亏我反应快，他只砍下了我的一根羽毛。
我现在老了，但是儿女们还很孝顺。但我一直想不明白，人为什么砍树？人为什么那么贪婪？
我带着这个问题，离开了这个世界，飞往了一个只有动物的地方——天堂。希望离开了这个世界的，不只有我，还有人的贪婪和自私。
我家乡是九江，那里有许多美丽的旅游景点，吸引了不少旅客。我现在就给大家介绍其中最壮观的旅游景点。那里叫鹭鸟天堂。
一走进去，你处身在一个大树林里，到处都是鸟叫声，就像音乐和大合奏一般。鸟叫各式各样，有清脆的，也有柔和的，哪种叫声都是那么柔美，你的心情突然感到格外开心。一片片叶子随着清风飘到你身上，多么有大自然的味道！周围的树格外高大挺拔，一边走一边看，你感觉像是一匹军人护送着你，脚下大片大片的青草就像地毯似的，软软的，舒服极了。阳光透过大树照下来，真像仙境啊！不时会跳出一只小鹭鸟叽叽喳喳欢乐地叫着，仿佛在说：“欢迎欢迎，热烈欢迎。”
到了太阳下山，天上的云像被火烧一样，火红火红的，配上太阳金黄色的光线，就像一幅漂亮的风景画。过了一会儿，从西边飞来一大群鹭鸟，整整齐齐的，一只跟一只，原来是大鹭鸟们觅食回来了，形成了百鸟归巢的奇丽景色。此时的你会情不自禁地拿起相机拍得够。
美丽的鹭鸟天堂，是仙境，是天堂……是您最佳的旅游景点，事不宜迟，赶快去品味一番吧！
它鱼鹰，一般生活在江南水乡一带，有一张利剑似的尖嘴，头顶有一簇黑毛，其他部份大都是白毛。它比鸽子稍大一些，两腿上的弯爪锐如银钩，翅膀较宽大。
鱼鹰专吃小鱼，通常在小河附*的沼泽地落脚。我们很难发现它，因为它常常隐藏在草丛中。听爸爸说，鱼鹰的窝做在远离人烟的地方。睡觉时，它全身缩成一团，头**翅膀里，两眼紧闭，像睡得很香，但只要有一点响动，它立刻站起身，警惕地向四周瞭望。
一次，我和姐姐去江滩挑野菜。一只鱼鹰正探着头，屏息凝视着水面。这可是个千载难逢的.观察机会呀！我静立不动，蹲在离它十来米的草棵间，眼一眨不眨地盯着鱼鹰。
等了好久，鱼鹰依然在河面上不停地盘旋侦察，有时也停在草丛中，一副鬼鬼祟祟的模样。我按捺不住了，伸了伸腰，真是无巧不成书，正好鼻孔触到一根茅草，忍不住打了个响亮的喷嚏。鱼鹰听到动静，展翅飞了，我大失所望。
没想到，它只飞了一截远，又停在一处芦苇丛中。两条小鱼浮在水面嬉戏，真算得上踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。鱼鹰像架战斗机，俯冲下来，一个蜻蜓点水，以迅雷不及掩耳之势，贴着水面，叼走了那两个倒霉的家伙。鱼鹰的身影消失在*处密密的苇叶中。
我蹑手蹑脚跟了过去，扒开芦苇，见它吐出小鱼，用长嘴慢慢啄食，最后，吃得只剩下两具干干净净的鱼骨架。鱼鹰饱餐一顿后，心满意足地拍拍翅膀，消失在蔚蓝的天空下。
我们地球从古到今自从有了人类以后都有爱鸟护鸟这个精神，可是人们一点不理会这个道理，一直在猎杀鸟，所以鸟类一直在减少，我们在科学课上老师说鸟类一直在减少，以前有很多种鸟类，可是现在有好多鸟已经绝种了。所以我们再不保护鸟类的话终有一天，地球上的鸟类会全部灭绝的。鸟类绝对不能灭绝的，有很多人是会猎杀鸟类的，不过有人也是会保护鸟类的，如果世界上有一半的人爱鸟护鸟，那也有一半的人不爱鸟，我来介绍一下我见过的爱鸟和护鸟的事情吧。
先是不爱鸟的事情；有一次，我和爸爸妈妈到外面郊游，到了森林里以后，我看见了一个人在猎杀鸟，是因为我在找东西的`时候看见一只鸟在天上飞得好好的突然就掉下来了，我过去看见了是有一个大人在打鸟，“太可恶了，现在明明在提倡爱鸟护鸟，可是他不顾法律，只为了自己的私利，不顾大家的生活，如果所有的鸟都灭绝了树木没了啄木鸟就会被虫子给吃完的，树木就会因此灭绝，我们也会因为没有树木而活不下去，空气都污染了，我们就会因为吸了污染后的空气而死了。
然后是爱鸟的事情；有一次，我和同学们去外面玩，看见了一个人在贴小广告，贴小广告可是很无耻的行为呀，我们就上去阻止他，可是这个人竟然在贴爱鸟护鸟的广告，我们很感动呀。然后这个人看见了一只鸟被打下来了，就跑过去看看怎么回事，原来是有人在打鸟，这个人就立刻阻止他，让他别再干这种事了，可是这个人就是不改，他就是不让他再继续打鸟，他立刻阻止他，最后终于好了。
我们一定要爱护鸟类，如果没有鸟就不会有我们现在这个地球，地球上的东西一样都不能缺，所有东西都是在地球上的一家人。
一天，董路在公园玩的时候，在一棵大树下发现一只小鸟。小鸟的翅膀都折断了，不能在空中翱翔了，看着可怜的小鸟，董路把小鸟带回家，精心照顾饲养。
这只小鸟是一只神奇的会说话的小鸟。董路回到家很好地对待它，给它很好的鸟食，可是小鸟好像受了惊，还不停地说：“不要害我，不要害我。”可是小明觉得这只鸟在家里*惯*惯就好了，就把它关在笼子里。
过了几天，小鸟的伤口好了，可是它就是不吃食，不喝水，还在笼子里蹦来蹦去，而且每天还自言自语地说些什么。
终于有一天，董路觉得它太可怜了，所以就把小鸟带回了它自己家。可是当董路和小鸟回到那里的时候，都吃了一惊。小鸟的家园以前草翠花开，现在变得很荒凉；以前有许多小动物在那片森林里玩耍，现在一个小动物的影子也没有。小鸟不觉“呀”的叫了一声，说：“这是怎么回事？”小明打开笼子，想把小鸟放飞，然而小鸟说：“我长期呆在笼子里，翅膀已经退化了，怎么还能飞呢？”
小明终于明白了一个道理：爱，就是要给它自由。
它的羽毛是灰白色的，嘴巴是黄的，爪子长长的，眼睛圆圆的，脖子上长了一圈五颜六色的羽毛。有红的`、白有、黑的……像戴一条五彩宝石项链，身上的羽毛较黑，非常透亮，就像柔软的丝缎，特别是它那美丽的尾巴像一把扇子，还不停地用尾巴扇风呢！它小巧玲珑，双翅非常有力，鸣声也很清脆。
爸爸刚把这只鸟带回来的时候，我就迫不及待地抓住它，给它的脚上邦上一条绳子，绳子的另一头邦在椅子上，这样它就飞不走了，可在我邦他的时候它竞然啄住了我的小拇指！顿时我心里就冒火，我望着它，它也望着我，小鸟的眼睛里面充满了渴望与乞求的眼神，我想他是不是饿了，于是给他准备了食物和水，可他直住墙角躲，还不时的发出哀叫声，好像在惊慌地说：“我要找妈妈、我要找妈妈”。我心里想，有一次，我找不到妈妈，急的要哭。妈妈找不到我。急的满头大汗。是不是应该把他放回大自然，让他去找妈妈去呢。
爸爸非常支持我的决定，放它走的时候真有点舍不得，因为它是一只调皮、可爱的小鸟，可他也有家人呀！爸爸妈妈在等他呢，想罢就把小鸟放飞了，小鸟飞起来了，飞向蔚蓝的天空。小鸟一边飞一边回头朝我叫着，好像在说：“谢谢你让我回到了爸爸妈妈的怀抱。
“叽叽……”清晨，伴着一阵清脆的鸟叫声，我从睡梦中醒来。睁开惺松的眼睛，迫不及待地趴在窗前寻找，想知道是哪些鸟儿搬到了我家门前的树上。
去年，我与同伴成天拿着**到处转，一见到鸟儿便打，一见到鸟窝便掏，抓到后烤着吃，味道好极了，大家都吃得津津有味。渐渐地，周围的鸟越来越少了，最后，搞得要见到鸟的`身影，要听到鸟的声音都很难。
一天，我读了《红领巾，真好》这篇文章，从中知道了：我们要保护动物才能保持生态*衡的道理。我们在课堂上也学到了许多保护鸟类、保护大自然的知识。我还从资料上了解到：一只鸟儿一年可以吃上万只害虫，是农作物的保护神之一。我为自己以往的行为感到惭愧。我想，我该做点事来补偿了。
我和朋友种了一些玉兰树和桂花树，做了好几个鸟巢，挂在树上，还在周围种了些黄金叶和九里香。黄金叶有很多籽，像一串串金黄色的珍珠。九里香每年有两次花期，开花的时候，很远就能闻到香味，也会结籽，是鸟儿的美食。冬天，鸟儿很难找到食物，这些就是鸟儿的佳肴了。
慢慢地，鸟儿又回来了，在那里安家、唱歌、生儿育女。渐渐地，树绿了，花香了，又有鸟叫了，一片生机勃勃的美景回来了。
晚上，伴着玉兰和桂花的清香，我很快便入睡了，我梦见自己也变成了一只小鸟，和它们一起，在树林中捉虫、穿梭、玩耍、歌唱！
“叽叽，叽叽……”
小鸟，每当我看见你那无辜的眼神，听到你那悲惨的鸣叫，我的心就一颤。小鸟，你们一定非常恨我们人类吧？
别怕，我不会伤害你，请你站在树枝上为我演奏一首大自然的交响乐吧！我们来谈谈心。什么？你不会唱？爸爸妈妈没教你？我知道，你们的爸爸妈妈死在那些身上沾有血腥味的人的手中。小鸟，我想对你说，你不仅需要自由，还需要快乐，可是你们怎样快乐呢？一棵棵树被砍倒，伐下，你们的家啊，也就没了。话题作文小鸟作文300字（7篇）话题作文小鸟作文300字（7篇）。有这样一首歌“大海是人类的`家，草原是人类的家，树木也是人类的家。鱼儿是朋友，马牛是朋友，鸟儿也是人类的朋友。但是，有人让你们住进了衣服兜里”小鸟们，你们如今还有那一片蔚蓝的天空吗？偷猎者，杀鸟者们，你们的良心呢？
第三篇：小鸟
今天上午，爸爸单位的一位叔叔带了一只小鸟给我玩。小鸟还未完全长大，嘴角旁有一层鹅黄色的绒毛。它瞪着惊恐的眼睛望着我，似乎很害怕。
下午，我做好作业，关好门窗，放出小鸟，刚伸手摸它，它就张开小嘴啄我的手，然后惊慌失措的逃窜，在房间又飞又跳，一会跳到花盆的枝叶上，一动不动，一会小鸟又飞到窗户玻璃上扑腾着，似乎那么渴望窗外的天空。我抓些米给它吃，它不吃，端点水给它，它不喝。我想起自己一个人经常被妈妈关在房间里，很烦很闷，小鸟肯定也是，我有点可怜它了，想，也许，回到大自然的怀抱，在天空中飞翔它才会快乐。
天快黑了，小鸟“喳喳”地叫个不停，好象在哀求我放它回家。我想象鸟妈妈此时正焦急地在田野上。小河边向野兔。老树。青蛙
于是，我打开窗，放出小鸟。小鸟一下子消失在天空中了。我在心中默默地说；小鸟飞好，愿你能找到家，快快回到鸟妈妈的怀抱。
周五晚上，我和家人来到白虎餐厅用餐，这里养了好多火烈鸟和两只白虎。我第一次看到这么多火烈鸟，激动极了。
火烈鸟最特别的就是它的脖子了。它的脖子又细又长，还很柔软，像一条麻绳似的。火烈鸟身上的羽毛颜色有深有浅，有的红的似火，有的粉的似霞，有的还是由白到粉的渐变色。它们稍稍张开一点羽毛的时候，就像穿了一件蓬蓬的'公主裙。
火烈鸟的腿就更有趣了，像一条竹竿一样细长。走起路来两条腿一抬一抬，像一位高傲的公主在散步。我最喜欢看火烈鸟休息时的样子，它居然能用一条腿立着，脖子向下弯成一个“S“形。火烈鸟饿了就伸长细细的脖子低头到盆子里觅食，头一点一点的，真可爱。火烈鸟也很爱干净，羽毛稍微有点脏，它都要用嘴清理干净，好像怕脏了人们不去欣赏它呢！它们还不时地互相打斗，对方一靠*它，它就竖起羽毛警告对方，好像在说：“谁那么大胆，哼！敢跟我斗，没那么容易！”
火烈鸟真可爱，真美丽啊！我怎么看也看不够。
“唧唧唧唧”鸟儿的叫声把我从睡梦中拉了出来，虽然被小鸟叫醒我多少是有点烦心的，但是我觉得还是很享受呀，一早醒来就可以把思绪置于花香鸟语中，在遐想着小鸟跟谁在说话，都在说些什么，情景太美了……
当今社会，每个人都只为了眼前的利益，而任意残杀小鸟，试问那些打猎的人们，在你们捕鸟时，可曾注意过它们苦苦无助的眼神啊?它们是多么希望可以自由的生活在这个世界上啊!现在我给你们看一组研究调查报告：
一窝家燕每年夏天可吃掉6.5万只蝗虫，一只雨燕每年夏天取食25万只蚊子。一对灰喜鹊每年可消灭松毛虫2万条，一只百灵鸟每年食虫3万条，啄木鸟每个冬天可将其活动区内80%的树干中的蛀虫掏出来。
据估计，我国各种鼠类多达30亿只，每年造成粮食损失100亿千克，由于鼠害而损失的粮食超过了全年进口粮食的总量。按每只猎隼一年捕食野鼠20xx只左右计算，可使4万*方米的草原和农田免遭鼠害;每只猫头鹰*均一个夏天能捕捉1000只田鼠，可从鼠口夺下数千克的粮食。
鸟类是全球生态系统中不可或缺的一环，对人类而言，鸟类给人类带来的`物质方面和精神方面的利益是难以估量的。
人类啊，鸟儿是我们人类最忠实的好朋友，我们为什么一定要残杀掉着一条条无辜可爱的生命呢?我们用各种途径来残杀小鸟，迟早它们也会灭绝的;印第安酋长曾经在信中这样说过“没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”可想而知，鸟，对于我们来说是有多么重要哪。
根据《世界保护益鸟公约》规定，每年的4月1日为“国际爱鸟日”就让我们从爱鸟开始从护鸟开始，让鸟儿可以有个美好的家园，让鸟儿可以栖息在一个快乐无烦恼的乐园里!
让我们从今天开始尊重每一只小鸟，爱护每一只小鸟，让它们能够开心无烦恼地活在这个世上吧!
鸟的作文优选【二十】份扩展阅读
鸟的作文优选【二十】份（扩展1）
——《珍珠鸟》教案优选【二十】份
【研究目标】
通过小组合作学*，使小组成员之间相互配合形成一种积极互赖的关系，并形成小组共同的学*成果，从而知道小组合作的成果是合作学*的共同成果，每个成员必须付出，也要得到每个成员的认可。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，着重理解信赖，不就能创出美好的境界吗?
这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。
3、养学生发现问题、解决问题的能力。
【教学重点、难点】
理解信赖，不就能创出美好的境界吗?这句话的深刻含义。
【教学准备】
投影片若干。
【教学过程】
一、导入
这节课，我们继续学*《珍珠鸟》
二、复*词语
神气十足、咂嘴、细腻、幽深、不由自主、雏儿。
三、读课文、解疑
1、学*第一、二自然段：
⑴看图理解垂蔓。从丛林入手理解幽深。
⑵从含有垂蔓、幽深这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。
⑶自读第一、二自然段，找出可以看出作者对鸟喜爱的其它句子。
⑷朗读这些语句，体会作者感情。
2、学*第三自然段：
过渡：作者对珍珠鸟是这样喜爱，那么是否也喜欢它们的雏儿呢?
顺势理解雏儿：
⑴自由朗读第三自然段。思考：作者喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的?
⑵同桌讨论。
⑶全班交流。
⑷你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?自由练读，指名读。
3、学*第四、五、六自然段：
过渡：在课前我查找了有关资料，我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟，那么它怕我吗?
⑴带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。
⑵小组合作讨论：
①珍珠鸟怕我吗?为什么?
②从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的?
⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：
①珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。
②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。
⑷讨论：
这两个地方，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗?有什么不一样?
⑸提问：
对别人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示?
(信赖。)
⑹你能把作者对鸟的喜爱，以及鸟对作者的依赖之情表达出来吗?
4、学*第七自然段：
⑴请同学们闭上眼睛，依据老师的'语言进行想象(教师配乐朗读第六自然段。)
⑵提问：
同学们，这样的情景美吗?美在哪?
(教师根据学生的回答情况归结到人和鸟的心灵美。)
出示填空：
美在人对鸟的;
鸟对人的;
过渡：看到这么美的境界，所以作者不由自主地发出呼唤：
(学生接读)趁势理解不由自主。
⑶同学们，鸟对人如此信赖，创造出这样美的境界。那么如果人与人之间相互信赖，会怎么样呢?
(学生各抒已见，然后相机小结。)
⑷有感情朗读全文。
四、总结
同学们，让我们永远记住这句话。
指板书学生齐读：
信赖，创造美好的境界。
让我们彼此信赖，因为这样，我们的世界将更加美好。
【板书】
珍珠鸟
垂蔓
创造幽深
信赖────美好的境界雏儿
不由自主
信赖
境界
【反思与评价】
我们课题组认为，在教学过程中，教师努力创设了一种民主、合作、*等、宽容、和谐的教学气氛，并且充分信任学生，把学*的自**交给学生，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量。通过合作学*，使小组成员之间相互配合形成一种积极的互赖关系，形成了小组合作的成果，这些成果融入了每个组员的付出，也得到了每个组员的认可。
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲*，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学准备：
自制课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
3、学*作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。
4、试背自己喜欢的段落。
教学重点：
初读课文，了解课文主要内容。
教学难点：
通过学*作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
教学过程：
(一)读题目，师生共同介绍作者。
(二)检查预*情况：
1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴
2、学*“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。
3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖
4、检查正确、流利地朗读课文。
(三)初读课文，了解课文主要内容。
1、练*正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。
2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容?
3、全班交流。
(四)师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练*朗读。
(五)品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
(六)作业：
1、练*正确、流利地朗读课文。
2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲*，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学过程：
(一)引入：
齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗?齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀?(珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才)
(二)学*课文：
1、上节课，我们初读了课文，学*了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注，再练*有感情地朗读。
2、学生默读自学批注，教师巡视。
3、学生汇报交流，教师点拨：
教师设想：学生学*的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。
(1)“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀!
(2)“屋里飞”：
小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀?(笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上)地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的?(用了三个“一会儿”)瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。
小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的?(方式)也变了。如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗?师生进行对话。
师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢?
师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀?
师：你为什么要落在柜子顶上呀?
师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀?
师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧?窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢?
自由读，指名读。
(3)“喝茶水”：
它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗?[出示文字片]
它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只的小鸟。
指名回答。你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比?(怕人的`鸟)珍珠鸟的性格也变化了?能将你的感受朗读出来吗?
(4)“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。
(5)“肩头睡”：
作家不是最珍惜自己的创作时间吗?不是最怕自己的创作思路被打断吗?(出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”)小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗?你有什么感受吗?(冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要)
我们也和作者深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读这一段呢?指名读。提示学生应轻声慢读。
(三)回读第1—6自然段：
1、看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲*“我”，越来越信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗?
大鸟也信赖我，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲*。
2、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”?你不禁想读一读课文的哪些段落?默读1—6自然段，画一画相关语句。
3、谁来朗读你画到的语句，体现一对大珍珠鸟也信赖“我”。学生朗读所画语句。
(1)“它们就像躲进深有的丛林一样安全;从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”
(2)“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来。”
(3)“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”
(四)关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的：
1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢?(因为是“我”精细呵护它们的缘故)画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看——不管——不伤害——不停——不写
2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗?作者坚信只要通过自己的精心呵护;自己对小鸟的尊重;自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界!
(五)扩展升华课文内容：
1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗?(不，人与人之间都需要信赖)
2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢?通过本课的学*我们认为是“爱”!因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至;因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖?让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧!齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”
3、你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗?学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧!
(六)布置作业：
1、继续练*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。
板书设计：大鸟信赖探脑袋
珍珠鸟————————————人屋里飞
小鸟爱喝茶水
啄笔尖
肩头睡
课前交流：
师板书：鸟
交流：（1）同学们，你们都见过或知道哪些鸟？
能说说你知道的关于描写鸟的词语或古诗吗
[通过这一系列问题的梳理与交流，让学生明白了大千世界的鸟儿及鸟儿的特点，一则可以加深学生对鸟认识，再则也为理解文中珍珠鸟的特点，作了很好的铺垫。]
教学过程：
初读：
1．请看，今天我们要认识的鸟是：珍珠鸟（板书珍珠）
通过预*，你对珍珠鸟有哪些了解？谁来说说看？怕人（板书;害怕）还了解到什么？
教师评价：可爱，是呀！作者非常喜欢这种鸟儿。
2．作者说：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”从这样简单的一句话中，你读懂了什么？
在处理这句话时，主要让学生抓住真好、一对、珍珠鸟等词读出作者对珍珠鸟的喜欢以及自己高兴的心情。另外还要启发学生通过对标点符号的关注，了解作者收到朋友送给自己的这对珍珠鸟后的复杂心情，并读出自己从这样简单的一句话中，所体会的所有感情。
3．就是这样一对招人喜欢、惹人喜爱的珍珠鸟，三个月后却让我感受到了更大的惊喜：一个更小的脑袋从叶间探出来。它是谁？（生答）谁来读读这句话：哟，雏儿！正是这小家伙！从这句话中，你又读出了什么？
在这里教师要通过范读，让学生感受雏和小家伙这两个词所负载的作者内心感受，并试着读出这种感受！
二、研读：
（一）它小，它就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。钻出笼子，小家伙都干了些什么？
请同学们默读课文，把相关的语句划一划。（巡视指导与生交流）
1．谁来说说看，这个小家伙都干了些什么？
（1）指名说它都干了什么？
（2）引导大家都来读读看，小家伙都干了什么？
（3）鼓励多学生说一说小家伙钻出笼子后都干了什么？
（4）这个小家伙一会儿干这，一会儿干那，你觉得这个小家伙怎样？
在这里要多让学生参与对这段语言文字的感悟中来，让学生通过对“飞、落、站、啄、撞、逃”等词语，体会小家伙的顽皮与淘气，并试着读出这种感受。
（5）尽管这小家伙这样淘气，只是父母生气地叫一声，它还是会立即------生答。
引导孩子体会：从这样一个小细节中，还可以体会到小珍珠鸟的胆子还是很小的，他闯祸后会害怕，他听到父母的喊叫后也会害怕……
2．渐渐地，它的胆子大了，它不光在屋子里飞来飞去，还_________还__________还__________（1）让学生用自己的话或课本的话，说一说，小家伙还去了哪些地方？
（2）想象一下，它可能还去过哪儿？
评价孩子的想象力。
（3）刚才同学们说的非常好，课文里是怎样描述的呢？
A:请同学们自己先来读一读课文的10．11自然段。
B：老师想请3位同学来读这部分文字，其他同学要仔细听，认真想，小珍珠鸟的胆子有什么变化？
C：谁来说说看，小珍珠鸟的胆子有什么变化？
D：指名读出小珍珠鸟胆子的变化。
3．究竟是什么原因让小珍珠鸟的胆子有了这么大的变化呢？
（1）师生：合作着来读这一段文字，体会小珍珠鸟胆子变大的原因。
（2）说说吧，让小珍珠鸟胆子变大的原因是什么？
要认真听学生的分析，鼓励学生说出省略号所负载的内容。
（3）你们说的真好，谁愿意再来读读这部分文字？
指名读。
师可以提醒学生：找个同学与你合作，一个人读小珍珠鸟表现，一个人读我的表现。
学生自已找，然后合作读。
读得真好，为我们再现了作者与小珍珠鸟相处的画面。谁来想读呢？
4．师深情地读：就这样，白天它这样淘气地陪伴着我，天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。
（1）从“再三呼唤”这个词中，你体会到？
多让学生说，在说的基础上读出自己的感受。
（2）起初，只要大鸟生气地叫一声，它就会立即飞回去，为什么现在它却要在父母的再三呼唤声中才飞回笼子呢？
让学生分析其中的原因，然后再让学生在分析的基础上读。
（3）看来小珍珠鸟与作者在一起的日子是开心快乐的，难怪它这样舍不得离开呢？谁还想读？
最后再让一名学生声情并茂地读
5．正是因为这些，小珍珠鸟才有这样让我意想不到的举动：
（1大家都来读一读，想一想小珍珠鸟有了哪些让我意想不到的举动？
（2）说一说，小珍珠鸟有了哪些让我意想不到的举动？
（3）多么让人感动的小珍珠鸟啊，谁来读。
（4）引导读：
没有想到这样一只可爱的小珍珠鸟居然落在了我的肩上，我是多么不想惊跑它啊，谁来读？
没有想到这样一只可爱的小珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了，我是多么不想惊醒它啊，谁来读？
我轻轻抬一抬肩，它都没醒，可见它睡得是多么安心啊，难怪还在睡梦中咂咂嘴呢？谁来读？
好一幅让人陶醉的画面啊，谁再来读？
这不是梦！这就是由信赖（板书）创造的美好境界。齐读。
三、拓展
1．对！信赖，往往能创造出美好的境界。下面这段文字又给你怎样的感受呢？
出示：
（1）生自由读。
（2）说一说，*时蟒给你的印象是什么？而文中这个保姆蟒又给你什么印象？
（3）这个保姆蟒与儿子和谐相处的感人画面还有许多，老师只是节选了其中的一个画面。然而到底是什么原因让这样一只原本凶恶的蟒有了这种转变？这与他们这一家人的行为又有什么关系呢？相信只要同学们在课下走进沈石溪的《保姆蟒》你会对信赖、对和谐、对生活这个话题有更深地感悟。
【研究目标】
通过小组合作学*，使小组成员之间相互配合形成一种积极互赖的关系，并形成小组共同的学*成果，从而知道小组合作的成果是合作学*的共同成果，每个成员必须付出，也要得到每个成员的认可。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，着重理解信赖，不就能创出美好的境界吗?这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。
3、养学生发现问题、解决问题的能力。
【教学重点、难点】
理解信赖，不就能创出美好的境界吗?这句话的深刻含义。
【教学准备】
投影片若干。
【教学过程】
一、导入
这节课，我们继续学*《珍珠鸟》
二、复*词语
神气十足、咂嘴、细腻、幽深、不由自主、雏儿。三、读课文、解疑
1、学*第一、二自然段：
⑴看图理解垂蔓。从丛林入手理解幽深。
⑵从含有垂蔓、幽深这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。
⑶自读第一、二自然段，找出可以看出作者对鸟喜爱的其它句子。 ⑷朗读这些语句，体会作者感情。
2、学*第三自然段：
过渡：作者对珍珠鸟是这样喜爱，那么是否也喜欢它们的雏儿呢?顺势理解雏儿：
⑴自由朗读第三自然段。思考：作者喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的?
⑵同桌讨论。
⑶全班交流。
⑷你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?自由练读，指名读。 3、学*第四、五、六自然段：
过渡：在课前我查找了有关资料，我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟，那么它怕我吗?
⑴带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。
⑵小组合作讨论：
①珍珠鸟怕我吗?为什么?
②从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的? ⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：①珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。 ②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。
⑷讨论：
这两个地方，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗?有什么不一样? ⑸提问：
对别人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示? (信赖。)
⑹你能把作者对鸟的喜爱，以及鸟对作者的依赖之情表达出来吗? 4、学*第七自然段：
⑴请同学们闭上眼睛，依据老师的语言进行想象(教师配乐朗读第六自然段。)
⑵提问：
同学们，这样的情景美吗?美在哪?
(教师根据学生的回答情况归结到人和鸟的心灵美。)出示填空：
美在人对鸟的;
鸟对人的;
过渡：看到这么美的境界，所以作者不由自主地发出呼唤：(学生接读)趁势理解不由自主。
⑶同学们，鸟对人如此信赖，创造出这样美的'境界。那么如果人与人之间相互信赖，会怎么样呢?
(学生各抒已见，然后相机小结。)
⑷有感情朗读全文。
四、总结
同学们，让我们永远记住这句话。
指板书学生齐读：
信赖，创造美好的境界。
让我们彼此信赖，因为这样，我们的世界将更加美好。
【板书】
珍珠鸟
垂蔓
创造幽深
信赖────美好的境界雏儿
不由自主
信赖
境界
【反思与评价】
我们课题组认为，在教学过程中，教师努力创设了一种民主、合作、*等、宽容、和谐的教学气氛，并且充分信任学生，把学*的自**交给学生，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量。通过合作学*，使小组成员之间相互配合形成一种积极的互赖关系，形成了小组合作的成果，这些成果融入了每个组员的付出，也得到了每个组员的认可。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
4、学*想象的读法、运用比喻句的写法。培养学生听说读写的能力。
【教学过程】
课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（突出文章主题，对小动物的喜爱；表扬学生，拉*师生距离。）
课前打开完成的预*学案。
一、导入课题：1分
同学们，我们这节课继续学*《珍珠鸟》
二、预*展示：2分
（3）整体感知：通过预*，你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢？说完整。（关心、喜爱、爱护）（板书：关爱）珍珠鸟对作者又怎么样？（板书：信赖）作者。“信赖”什么意思？（靠*、信任、依靠）
二、精读感受：
（一）生读第一二三自然段。（3分）
1、提出要求：
请同学们仔细读一读一至三自然段，看从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟，把这些语句画出来，再读一读，读出自己的感受。（生默读标画，然后同桌交流）
2、集体展示：
（1）你从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟呢？读一读你标画的语句。学生读句子，你从这里感受到了什么，有的还可以问：你怎么从这里感受到的。重点指导读好“真好！……鸟。”（是啊！朋友送我一对珍珠鸟我非常喜爱它们，心里特别高兴！所以说“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”谁再来读？）
“瞧……红嘴……球儿。”（出示这句话的课件）（如果学生不说这里，老师让学生读一读，你觉着这个小家伙怎么样？再读出自己的感受。）（是啊！它红嘴红脚，灰蓝色的毛，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它太漂亮、太可爱了、太好玩了！谁再来读？）
其他地方，学生能找出来，读一读就行了。
（2）感悟写法：
——让学生体会比喻句的好处：（我把这句话换换行不行，大家读一读？出示课件：它好肥，整个身子胖乎乎的。引导学生说出突出了它好肥的特点，表达了作者对珍珠鸟的喜爱。）
——你能用上打比方的句子突出事物的特点吗？小猫的眼睛又圆又亮，好像一对玻璃球。（老师评价：小猫的眼睛真够圆的，也真够亮的。）——你能不能仿照这句话，（课件出示：它好肥……）说一句打比方的句子，突出事物的特点呢？
——用打比方的方法就能突出事物的特点，我们再来读这句话，再来感受一下这只珍珠鸟好肥的特点。“它好肥……”
过渡：下面我们都来默读第四——六自然段，看一看，后来小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的？
（二）生读四——六自然段
1、默读课文，看一看后来，小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。画出有关的词句。（等学生画的差不多完了后，再安排在小组内交流。交流什么）
2、谁能抓住有关词句，来说一说小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。
3、再仔细读一读第四自然段，想一想小珍珠鸟为什么会这样一步一步信赖我呢？好好体会一下。
4、学生汇报：是由于作者的关爱。教师点拨，你从哪里看出是由于作者的关爱它才逐步信赖作者的呢？
5、激情总结：尽管珍珠鸟是很怕人的鸟，但是在我无声地关爱、无形地宽容和亲密地爱抚下，它还是变得越来越淘气，越来越可爱，一步一步挨*我，逐步信赖我。
6、谁来读第四自然段，读出自己的感受。指名读——随即指导：我们要一边读一边想象当时的情景，想象着你就是作者，这小家伙就在你的眼前，把你看到的说给大家听。（板书想象）并随着范读——原生继续读。
过渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨*我，逐步信赖我，甚至与我成了形影不离的好朋友。（引读）白天——傍晚——有一天，我伏案写作时，它居然……谁来读第六自然段？
3、一生读第六自然段。
A、激情配乐范读：现在，小家伙完全信赖我了！点击课件，配乐范读。“有一天……梦呢！”（读出作者对小珍珠鸟的关爱和小鸟对作者的完全信赖以及由此产生的美好境界。）
B、下面请同学们都来用心的读一下这一段。想象着自己就是作者，此时小家伙就落在你的肩上，读得轻一点，别惊跑了它。
C、谁愿意读给大家听？（充分读，培养学生读的能力。）
D、同学们此时此刻，看着这可爱的小家伙，你会不由自主地发出一声怎样的呼唤呢？（出示课件）看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤这种境界真是太美了！小鸟真是太幸福了！我太幸福了！
E、作者看着这可爱的小家伙，不由自主地发出了一声呼唤——生齐读最后一段。
三、积累运用，升华情感：（想一想，写下来。然后找不同的学生说）
是啊！正是在作者的爱心呵护下，珍珠鸟逐渐信赖作者，他们共同创造出了人和鸟和谐相处的美好境界。（板书：美好的境界）
信赖，能创造美好的境界，同学们回想一下，在我们的生活中，无论是人和动物之间，还是人和人之间，还有什么也可以创造出美好的境界呢？
（关爱、理解、尊重、交流），就能创造美好的境界。（想后可交流）
（让学生说充分，培养学生说的能力。）
四、全文总结：
信赖，能够创造出美好的境界！关爱、理解、尊重、交流，都能创造美好的境界。（板书……）无论是人与动物之间，还是人与人之间，如果多一些关爱和信赖，多一些理解和尊重，都能够友好相处，那么我们的生活就会变得更加美好，更加和谐！
五、课下作业：
请同学们课下找一找本文作者、著名作家冯骥才爷爷写的其他文章，把精彩的语段摘抄下来，读给你的同学听。（《珍珠鸟》）也可以仿照这篇文章的表达方法写一个人与动物和谐相处的动人故事，写后与同学交流。这两个作业大家任选一个，好吗？这节课我们就上到这里，下课！（3分钟）
珍珠鸟
关爱→信赖
↓
美好的境界
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学准备：PPT课件心意答
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活*添了许多情趣。今天这节课就让我们共同学*一首人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。板书课题齐读课题
同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片)再读课题。
二、检查预*。
1.检查词语。
出示本课的生字词，让学生认读：
一卷猜到拨开柜顶
相撞淘气扭动伏案
信赖幽深愈发蓬松
指名读，教师正音。
2.指导书写“拨、案”
仔细观察，和同桌说说这两个字应注意的地方。
教师边范写边指导，“拨”左窄右宽右边注意与“犮”的区别。“案”上下对正中间“女”的横要写的长，下面的“木竖稍出头”学生描红、临摹。(教师提醒学生的坐姿)
同桌互评生字。
3.检查句子朗读
句子1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。(理解“神气十足”)
句子2：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)
4.默读课文，思考课文写了一件什么事?
指名自由说。是的，课文讲了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲*人的`过程。
三、品读课文。
过渡：同学们，冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受，那这又是怎样的一只珍珠鸟，让作者开篇就如此情真意切的感叹道“真好”。(板书：真好)接下来就让我们一起走进文本，标画出描写珍珠鸟的句子，看看你能读出它的哪些好，并在旁边写写体会。
小结：是呀，珍珠鸟的憨态可掬，活泼可爱让作者发出了如此感叹!
四、总结全文，升华主题。
通过这节课的学*我们跟随冯骥才先生认识了美丽可爱的珍珠鸟，也看到了珍珠鸟与冯骥才先生和谐相处的温馨画面，真好，其实感动不止在课内，我们更应该去广阔的空间去寻找美，去创造美。
五、作业布置。
一、教学目标：
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲*、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
二、教学重难点：
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”
三、教具准备：准备多媒体、课件。
四、教学过程：
一、自读课文，整体感知。
1、激趣导入：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。
2、探求新知：切入课文。
3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。
4、自读课文，整体感知：
请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。
说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的*性。）
二、自解课文，探究学*。
1、小组讨论。
请你探究：
①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？
②文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
2、全班交流。
学*活动：请你交流自己对上述问题的学*体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。
3、查缺补疑。
文章中，还有不能理解的
教材分析：
《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、*人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。
教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教法：情境式启发式读悟式
学法：
自主合作探究
教具准备：
远程教育课件
教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
初读课文学*第1、2自然段
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学*的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
二、揭示课题
1、板书课题
2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文
1、出示自学题。
（1）、给课文各自然段写上序号。
（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
（2）、解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动
（3）指名学生试读课文，教师相机指点。
（4）、齐读课文。
四、细读课文
1、第1、2自然段。
（1）指名读。
（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的'"巢"指什么？（鸟的窝）"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的"我"给安排的）这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。
（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙盖"、"幽深的丛林"是什么意思？"我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。
（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
（5）齐读第1、2自然段。
四、写字指导
1、提示生字描红的注意点。
2、学生用钢笔描红这些生字。
五、布置作业
1、朗读课文三遍。
2、读、抄词语。
第二课时
教学内容：学*第3、4自然段
教学过程：
一、复*
1、课文讲了哪四个内容？
2、从中你体会到了些什么？
二、学*第3、4自然段。
1）指名读。
2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？
三、细读"活动情况"
（一）整体感知内容。
1、自由朗读4--6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2、板书：笼子周围屋里小桌上"我"的窗口
（二）细读句4
1、自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"о"圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用"--"划出有关句子。
2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1）"一会儿一会儿一会儿？
a读句交流词语。b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读E齐读：增加难度
（2）"竟然小桌上"
（3）"挨*蹦俯喝茶偏瞧瞧"
（4）"啄笔尖。"
（5）"啄手指。"（讨论方法同句①）
3、流作者对珍珠鸟的喜爱
4、配乐朗读
教学目标
１、学*生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。
２、能正确流利地朗读课文。
３、讲读课文第一段，体会我对鸟的喜爱之情。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
今天，我们一起来学*著名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》。
师板书课题：
珍珠鸟
（教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学*状态，有时不必刻意地追求某种形式。）
二、检查预*情况
１、出示珍珠鸟图问：
这就是珍珠鸟，你们见过吗？那么通过预*，你对珍珠鸟有了哪些了解呢？
（学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。）
２、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容？请大家打开课本，快速读一读课文，然后回答：
师根据学生回答板书：
我为珍珠鸟精心做巢；小珍珠鸟非常可爱；小珍珠鸟跟我越来越亲密。
３、指名读，检查学生朗读。
４、对学生预*进行评价。
（引导中年级学生从预*入手，初步感知课文，把课内和课外的学*沟通起来，同时紧紧围绕课题，激发了学生的学*兴趣。）
三、指导分段，概括主要内容
１、根据老师的板书，你能给课文分段吗？
师根据学生回答板书：
第一段（１～２节）；
第二段（第３节）；
第三段（４～７）节。
２、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容：
朋友送我一对珍珠鸟，我精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟我相处后越来越胆大，跟我越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。
（在实际教学过程中，教师很注意培养学生的概括能力。一方面允许学生有不同的意见，另一方面还指导学生锤炼自己的语言。如用它来替代前面讲到的相似内容，这正是四年级练*１中的一个训练点。）
四、讲读１～２节
过渡：我得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？你从哪看出的？
１、讲读开头第一句话：
⑴媒体出示：
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
⑵品读，体会我对珍珠鸟的喜爱之情。
２、讲读后面的内容：
过渡：我对珍珠鸟是如此喜爱，接下来我又为它们做了什么呢？
⑴讲读我为它们做巢：
提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。
出示填空：
这是一个（）的巢（）。
⑵讲读我把鸟巢挂在窗前：我为什么把鸟巢挂在窗前？
３、小结：
我珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。
４、有感情齐读。
五、教学生字
过渡：在预*时，老师布置大家自学生字新词，大家学得怎样？老师来检查一下。
１、出示生字组成的词语，读一读。
２、出示生字，找出难写的字和容易写错的字。
（这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑，像拨和拔是非常有必要讲的。）
３、组织交流，指导书写。
六、布置作业
１、抄写生字。
２、朗读课文。
教学反思
本着简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求质量的宗旨，我设计执教了《珍珠鸟》的第一课时。课上完了，思绪却久久不能*息，因为这堂课带给我的思考真的不少。
在教学中渗透学法的指导是我这堂课的最大的收获。中国有句古话：授之以鱼，不如授之以渔。以渔才能获鱼，而我们的教学更是如此。我在课堂上，用课文围绕珍珠鸟写了哪些内容一问，引导学生读书归纳，然后根据学生的回答进行板书，有意识地引导学生根据板书的不同内容给课文分段，渗透了根据不同内容给课文分段的分段方法。接着，我顺势请学生按照板书的每段大意说一说课文的主要内容。在这一过程中，我引导学生对重复罗嗦的语句进行删减，在有跳跃的地方添加适当的词句，很自然地渗透了用段意连接法概括主要内容的方法。
教学目标：
1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；
2、独立阅读和合作、探究的学*方式；
3、品味文章的语言，学*文章细致生动的描写；
4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
教学重点：
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学准备：
课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生欣赏课件）
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活*添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学*一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
二、明确阅读要求。
1、学生打开语文课本，开始默读“阅读提示”。
2、师生归纳、梳理阅读要求。（出示大屏幕）
A、用比较快的速度默读课文。
B、画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。
C、说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。
三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。
四、学生小组合作探究，教师巡视辅导。
1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。
2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。
五、全班讨论交流：
1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读所划的语句,教师大屏幕出示：
有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：
（1）一开始躲进吊兰丛中〖师导：从这一出你体会到了什么？（作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。）
（2）渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅"我"
一点点熟悉了。〖师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）体会到什么（按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿）。
（3）小家伙只在笼子四周活动
（4）随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上
（5）渐渐地胆子大了，落在书桌上。〖师导：我这时又怎么做的？（不去伤害它。）
（6）蹦到杯子上、低下头喝茶。〖我这时又有什么反应？（“只是微微一笑，依旧写东西”）这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。
（7）跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦
（8）啄"我"颤动地笔尖。〖师导：作者是这样做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？
（9）友好地啄两下"我"的手指。〖创设情境：假如你就是那只小鸟，会说些什么？
（10）扒在我的肩头睡着了
2、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？
（A、小鸟胆子越来越大，越来越和我亲*、人鸟相亲……）
（B、作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式……）
（C、人离不开鸟，鸟离不开人）
教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌！
3、教师语言过渡：同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？
（珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。）
（1）让学生读第１４自然段。
（2）创设情境：假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢？
（1、）作者正在给我喂好吃的食物。）
（2、）“我”在屋子里与作者捉迷藏，真开心。）
（3、）我们一起到公园里玩耍。）
……
（3）
（看课本145页插图）配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。
4、师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。
5、学生动笔起名，写后集体交流。
（幸福的一家；信赖；美好的境界；爱；深厚的友谊；甜美的.梦，……）
教师适时评价，赞美有创意的名字。
6、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
过渡语：你的想象真具有创造性！是呀，多么好听的名字！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是——（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界。
（1）谈谈你对这句话的理解。
（2）延伸：
师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？
（互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……）
（3）试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。（学生开始动笔，写后交流）
集体交流，鼓励有创造性的学生：
（信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创建友谊桥梁的工程师。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。……）
六、全文总结：
是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧！（播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，结束新课。）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、继续练*用比较快的速度默读课文。
重点难点：
1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
2、理解含义深刻的句子。
课前准备：
1、预*课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。
2、制作课件
教学过程：
一、导入新课。
1、哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?
2、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学*一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)
冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢?
二、自读课文，整体感知课文内容。
1、朗读课文(表扬采用默读方式的学生)
2、说说课文主要讲了什么内容。
三、质疑。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)
四、根据导读交流讨论，理解课文内容。
1、出示导读要求。
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的`喜爱之情?
2、以学*小组的形式讨论研究。
3、交流讨论。
(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。
(2)为什么会发生这些变化?
(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。
a. 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的?
b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?
(第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑
第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。)
4、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
5、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?
五、作业。
1、从以下题目中选择一个写一段话。
(1)温暖舒适的巢
(2)可爱的小红嘴
(3)淘气的小家伙
(4)人鸟相依图
2、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
尽弓藏
板书设计：
16、珍珠鸟
怕人的鸟——亲*人——信赖人
【教材说明】
本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲*人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
【设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学*的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学*；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
【教学目标】
１、知识与能力：
了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
２、过程与方法：
有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练*用比较快的速度默读课文。
３、情感态度与价值观：
体会作者与珍珠鸟之间亲*、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
【教学重难点】
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”
【教具准备】
准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
【教学过程】
一、初读课文，整体感知
１、激趣导入：
老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？
２、探求新知：
今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题。
板书：
珍珠鸟
３、略读课文我们该怎么学*？
（评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式，它对学生书写*惯的影响是潜移默化的。另外，把学*的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学*，所以怎么学的方法，也应该逐步建构。）
４、自读课文，整体感知：
第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？
（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的*性。）
板书：
怕人──亲*
（评：学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水*，促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。）
二、质疑问难，探究学*
１、对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？
２、疏理学生质疑，布置学*活动：
请你探究：
⑴ 动笔读书：
找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的.活动会有这些变化？
⑵ 真情播音员：
文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
⑶ 小小思想家：
谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
⑷ 作家的知心人：
作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。
３、学生自己独立学*课文。
（评：让学生主动探究，自主学*，既要有学*的内容，内容最好是从学生中来，还要有学*的方式和学*的情感动机。因此，这里对学生的质疑疏理后，设计以上学*活动，既抓住了学*重点，体现了学生的主体性，又实在可行。）
三、合作交流，强化表达
１、全班交流学*活动：
请你交流自己对上述问题的学*体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。
（学生发言。）
板书：
鸟笼四周、书桌、肩上
２、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
板书：
信赖
３、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！
信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。
（评：让学生在交流中合作、探讨，在交流中提升，在交流中学*表达，在交流中感悟人与动物的真情，领悟信赖美。阅读本身是一种对话，这种对话可以是读者与作者，可以是读者与文中的人物、故事，也可以是读者与读者。可以是心灵的，可以是口头的，也可以是书面的。）
４、交流书面感受。
四、归纳积累，从读学写，课外延伸
１、通过学*课文，现在你又了解了什么？
（评：这里学生通过学*一定会对文章有许多新的收获，这也是对学*过程的一个小结。）
２、现在，你们愿意和动物交朋友吗？
３、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境；请你任选一个发挥你的想象力，写一个片断，要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写？
⑴ 舒适、安全的巢。
⑵ 可爱鸟雏儿。
⑶ 小鸟喝茶。
⑷ 幸福的“三口之家”。
⑸ “雏鸟儿的梦”。
（评：教学中两次安排这样的小练笔，一次课内完成，一次课外完成，但必须都在引起学生感情共鸣的前提下，打开学生心扉，让学生畅所欲言，学生会有更精彩的表现。强化了读中表达、读写结合的训练。）
一、教学背景；
《珍珠鸟》这篇课文是写人与动物的佳作。这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意，不仅显示出作者对小鸟地喜爱之情、也反映了作者对生命的挚爱之情。学*这篇文章，学生可以体会到“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？还可以引发他们深入思考人和动物的关系。进而激发学生关爱动物、善待生命的情感。以至于使学生的思想上升到人与人之间的和谐的氛围是怎样建立的？能够使学生懂得怎样对待动物、怎样对待自然、怎样对待生活、怎样对待生命等。是学生学*的一篇佳作。
二、教材分析
本文是一篇描写生动细腻、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由怕“人”到“信赖”人的变化过程。课文前半部分（1——5段写大鸟），细腻地表现了作者对这对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱。为刚来到家的这对珍珠鸟安排一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“温暖舒适的巢”，但作者仍然为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能够在温馨和谐中开始新的生活。接着写珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为珍珠鸟一家甜食加水，让鸟妈妈、鸟爸爸和小鸟们无忧无虑的生活。
课文后半部分（6——16段写小鸟）生动的记叙了小珍珠鸟与作者之间逐接*，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙’这个词，让人深深地感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次，出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第二次是写珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候。作者说他不动声色的写，默默地享受着这小家伙亲*的情意，最后的一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜的发现“这小家伙居然趴在我的肩上睡着了”。而且睡得很熟。小鸟把他的肩头当做最安全的地方，这种鸟人之间的真情，深深地感动了作者。于是作者的笔尖流泻下了“信赖，往往创造出美好的世界”的感受。我们从中感受到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖是创造没好境界的基础。
本文语言清晰，明快，像一汪清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。认识珍珠鸟在我的照料和呵护之下，从害怕到信赖的过程。因此把唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感，作为本文教学的重点。把品味“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？作为本文教学的难点。把人与人之间怎样营造这种和谐的氛围作为课文地拓展延伸。从而，使学生学会理解、宽容、尊重……。
三、教学目标：
（一、）知识与技能：
1、识字、积累词语。
2、有感情朗读课文。
3、赏析品味“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
（二、）过程与方法：自主·合作·探究朗读法点拨法
（三、）情感态度和价值观：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
重点：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感。
难点：品味“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
教具：多媒体课件
课时：一课时
四、教学过程：
（一、）情境切入新课程：
同学们：生活中多了一个朋友，一个快乐就会变成两个快乐。一个烦恼就会变成半个烦恼。所以，有了朋友是一种快乐更是一种幸福。那么，在生活中你都有哪些朋友呢哪位同学说一说？
同学回答：有的同学说：“我的母亲就是我的朋友。”有的同学说：“我的同学就是我的朋友。。”有的同学说：“我把球当作我的朋友。”有的同学说：“我把书当作我的朋友。”有的同学说：······
点评：看来同学们同学们都是热爱生活的人，生活中的朋友很多。
过渡语、提问：既然，同学们生活中有那么朋友，那么你怎样理解“朋友”这一词呢？
同学回答：彼此心灵相通，互相信任，以诚相待······（回答时可以相互补充）
点评：这几位同学理解很好，朋友之间是彼此心灵相通，互相信任，以诚相待的。是友好的、和谐的关系。那么这种关系是怎样营造出的呢？我们今天就学*著名作家冯骥才的一篇文章《珍珠鸟》。共同体会一下文学大师是怎样营造朋友间的这种友好的、温馨的、和谐的氛围的。
板书：珍珠鸟冯骥才
（二、）简介作者：
过渡语、提问：冯骥才是当代著名作家，哪位同学借助查阅的资料介绍一下作者？
学生介绍：冯骥才：当代作家，1942年生于天津。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》，1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇小说《铺花的歧路》、《啊！》、《三寸金莲》。（大屏幕显示作者图像及作者介绍）
点评、过渡语：这几位同学介绍的比较具体。让我们对这位文学大师有了进一步了解和认识。有时间同学们可以读一读他的作品，我想一定会有很多收获的。
（三、）检查预*：
点评、过渡语、提问：既然同学们关于作者了解得那么好，我想预*的也一定非常好。下面老师就检查一下同学们的预*情况。（大屏幕显示给加点字注音）
两名学生回答
巢cháo瞅chǒu雏chú呷xiā眸子móu驳bó垂蔓wàn眼睑jiǎn
点评、过渡语：看来同学们预*的很好，下面老师找几名同学朗读一下课文，我们共同体会一下这种人鸟共建的和谐氛围。（找三名朗读好的同学伴随音乐朗读）
（四、）新授：
1、学生朗读
老师播放音乐和幻灯片。
点评、过渡语、提问：伴着柔和的音乐，听了几位同学的精彩的朗读。把我们带到了一种温馨和谐的氛围中，使我们得到了一种美得享受。可以说文章开篇就有一句话奠定了这种温馨的感情基调，请同学们共同说一下是那句话呢？
学生回答：“真好，朋友送我一对珍珠鸟。”
点评、过渡语、提问：同学们说的非常好。通过刚才对课文的感知，文中写了几只珍珠鸟呢？它们之间是什么关系？
学生齐答：三只两只大鸟一只小鸟
提问：那么，这只小鸟给你怎样的印象？
学生回答（可以互相补充）：顽皮、可爱等像一个小孩子
点评、提问：同学们说的非常好，想象力也特别丰富！那么，文中哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？请同学们快速浏览课文回答。（两名同学回答，如果有错其他同学可补充）
学生回答：（1——5段写大鸟，6——16段写小鸟）
2、点评、提问：同学们找的非常准。文章开始部分就交代了这是一种怕人的鸟，那么作者是怎样和这种怕人的鸟营造出温馨和谐的氛围的？我们共同探讨一下。
（1）在关爱之情驱使下我为鸟做了哪些事？（大屏幕显示问题，学生回答后大屏幕显示答案。学生快速浏览课文举手回答大家分享）
A为鸟布置更好的环境。
B按时添食加水。
C按捺住自己的好奇心决不轻易打扰它的生活。
（2）我和小鸟形体越来越*，请找出我的举动和小鸟相对反应的句子。有感情朗读出来大家分享一下。（幻灯片放映图表，小组合作学*，讨论交流回答，然后填表。）
3、在文中找出你比较喜欢的描写小鸟的动词。并说明你的理由。（可从外形、动作、神态）融入了作者喜爱之情
同学回答：“伸、瞅、探、蹦、喝、啄、趴”
（1）“伸、瞅”写出了小鸟的好奇。
（2）“探”写出了小鸟的胆怯、害怕。
（3）“蹦、喝”写出了小鸟的活泼。
（4）“啄、趴”写出了小鸟的可爱。
（5）文中用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态，银灰色的眼睑、红颜色的小脚、毛茸茸的身体，一个自然界的尤物，竟会安然地睡在人的肩头，完全不在乎外界的风吹草动，似乎人的身边就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的信达到了何种程度！（掌声）
点评：同学们不但说的好而且非常有欣赏眼光。不但从文中体会到人鸟营造的和谐氛围，而且感受到作品的语言美，这种语言美也是我们在今后的写作中所要学*的。
4、作者在和鸟的相处中得到了一种怎样的感受？（共同讨论感悟主旨）
学生回答：信赖，往往创造美好的境界。（板书）
5、这种信赖关系是怎样建立起来的？
我和小鸟每靠*一步都是以我的某种举动为前提条件，在整个过程中我的举动起决定性作用。我作为一名强者，不但没有以强欺弱反而用超脱私欲的爱心为它营造一个宽松自由空间，也因此赢得了他们的信赖。
6、信赖产生的基础是什么（观赏大屏幕幻灯片）
答，尊重、关爱、理解、*等、宽容、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦的、和谐的、和*的）境界
尊重、关爱是信赖产生的基础。（板书：爱）
7、提问：同学们，你能用生动的语言说说对“信赖”一次的理解和认识吗
回答：信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融。
信赖是一缕阳光，让自然充满生机，让生活五彩缤纷。
信赖是一盏灯，照亮你前行的路。
信赖是一幅画，画出了童年的美丽。
信赖是一首歌，唱出了青春的活力。
信赖是一首诗，写出了人生的真谛。
点评：同学们用优美生动的语言阐释了对爱的理解，同时也激起了老师的感情，老师也要用生动的语言阐释一下自己对信赖的理解。
信赖是春季里一缕春风他会给朋友带来希望。
信赖是夏季里一场小雨他会给朋友带来温馨。
信赖是秋季里一粒果实他会给朋友带来收获。
信赖是冬季里一盆炭火他会给朋友带来温暖。
（五、）拓展延伸：
1、点评、过渡语、提问，刚才我们师生都用优美生动的语言阐释了自己对信赖的理解，看来我们师生都很喜欢人鸟共建的和谐氛围。同学们，那么你对作家冯骥才这种爱鸟的方式喜欢吗？赞成吗？或者有什么不同的看法吗？（小组合作讨论交流后进行辩论）
答：A、我非常喜欢这种做法，可以看出作者一种博大的爱。
B、我认为信赖是建立在尊重基础之上，这一点我非常赞成。
C、我不赞成B同学的观点。我认为尊重鸟儿不仅尊重它的生活*惯，更重要的尊重它的生存规律、尊重它理所当然的成长空间，从这一点上说冯骥才先生应将珍珠鸟放飞到大自然中去，大自然才是它的理想的家园。
D、我也赞成C同学的这种观点，我认为鸟更应该投注入大自然怀抱去尽情享受青山、绿水、白云、蓝天、幽鸟相逐的浪漫时光。
E、我认为大自然是鸟的天堂是鸟真正的归宿。海为龙的世界，云是鹤的家乡，“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”正是反应出鸟的志向。
F、陶渊明说过“羁鸟念旧林，池鱼思故渊”就是说鸟不能养在笼里，鱼不能养在缸里就像花不能养在温室里一样，林子是鸟的故乡，深渊是鱼的故乡说的就是这个道理。
G、信赖，固然能创造美好的境界。而放飞心中的珍珠鸟遵循潜在自然规律更能创造出理想的境界。
评语，同学们说的非常好，有自己的想法和观点。我们从课文中感受到作者的一种尊重和关爱。我们从同学们看法和观点中感受到了一种尊重事物生存规律的一种博爱。
我们从文章中得到一次真的感悟，美的享受，善的启迪。我们从同学们观点中得到一次爱的教育，经受了一次爱的洗礼。其实，同学们争论的问题的实质是关于爱的方式的问题。关于爱的方式，不同的人有不同的看法，可以说“仁者见仁，智者见智”，无论是把动物当作宠物来爱，还是把动物放回自然的爱，都必须以尊重为前提。
2、既然人和鸟的和谐的氛围的营造是以尊重为前提的，那么人与人之间的和谐的氛围有时怎样营造呢请同学们讨论交流后回答。
学生回答：。。
（1）我认为人与人之间的这种和谐的氛围靠理解营造的。因为人与人之间的沟通不一那么好，当有误会时就需要理解。
（2）我认为人与人之间的.这种和谐的氛围靠宽容营造的。同学之间有了摩擦如果我们宽容一点就会化干戈为玉帛。
（3）我认为人与人之间的这种和谐的氛围靠感恩营造的。我们都对帮助我们的人，关爱我们的人怀着一颗感恩的心，就会营造出和谐的氛围。
（4）我认为人与人之间的这种和谐的氛围靠尊重营造的。人与人之间都有一种谦逊的态度互相尊重就会营造出和谐的氛围。
（5）我认为人与人之间的这种和谐的氛围靠关爱营造的……。
点评：同学们理解的很透彻，说得也很好。我想通过这篇课文的学*，同学们更懂得怎样理解人、宽容人、尊重人会营造出更和谐的氛围。
（六、）结语：同学们随着人类文明的进步，伴随着时代的主题让我们用自己的爱心、用自己的善心、用自己的宽容、用自己的理解营造我们的和谐，共创美好的明天。
（七、）作业：写一个小片段“如何将信赖进行到底”？
（八、）板书：
珍珠鸟
冯骥才
我
爱↓↑信赖，往往创造美好的境界。
↓↑
小鸟
五、教学反思
1、对教师自身状况的反思
本节课所讲授知识的时间大约22到25分钟。我是怀着一种亲切的心情，面带微笑，*距离给学生谈心式的讲授。讲课的声调还比较亲切柔和。同时配置相应的体态语言。在学生讨论的时候能深入学生小组当中进行适当的点拨。讲到激情处能走到学生当中。用情感感染学生，便于学生的接受。讲课的时候没有一句批评的语言，学生回答问题都能给予适当的鼓励，增强了学生的自信心。所以双边活动配合的比较好。我感到最自豪的教学活动就是对作者爱鸟方式是否赞成的讨论。既激活了学生的思维，又活跃课堂的气氛，同时锻炼了学生的语言表达能力。更重要的是学生有了自己的思想和观点，使学生能正确处理任何自然的关系。充分体现了学生尊重动物规律的博爱。使我感受到同学们本性的善良。
2、对学生学*状况的反思：
在讲授新课时，大多数学生能够用脑思考，发言比较积极，双边活动也比较好。在学*中能够主动参与，真正实现了课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人的这一教学理念。在这节公开课中只有个别几内向性学生没有发言，课后应给予更多的鼓励，以使他们增强自信心。教育他们只要参与成功非你莫属。
3、对授课内容、方式、技能技巧的反思
这是一篇反应人鸟和谐共处的文章，从中我们能够感受到强者对弱者的关爱。特别是师生共同用优美生动语言来阐释对信赖的理解的时候。师生互动的特别好，我感觉达到了预期预设的教学效果。最成功的地方使学生在朗读时配以柔和的音乐，更是调动了学生的朗读情感。学生动情的朗读更是把同学们带入了课文的意境中。所以，这种教学设计非常成功。设计中一处师生用优美生动的语言阐释对“信赖”的理解。师生的表达既培养了学生的语言表达能力，又让学生感受到老师的文学底蕴的深厚。让学生对老师有一种敬佩感。此外，我感觉学生在思维闭塞的时候老师应积极鼓励使学生增强自信心，从而激活学生的思维，这样会调节课堂气氛，有利于教学内容的完成。所以，教学时以鼓励为主，鼓励教学使教学成功的关键。
4、对课堂整体状况的反思：
这节课的最成功之处就是学生懂得了如何善待生命。教学中最使我感到最焦虑是学生能否用优美生动语言阐释出对信赖的理解，课堂上出现些冷场，但是在我的点拨、鼓励下学生的思维很快就活跃了，立刻就有同学举手回答问题。这个环节进行的也很顺利。如果让我重新讲这节课，我会加上一个环节，设置一定的情境使学生讨论“在今天的社会我们如何对待弱者”。从而增强学生关注一些社会问题的责任意识，培养学生的社会责任感。
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教学目标
1.学会本课课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2.有感情朗读课文，正确认读13个生字。
3.学*领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础，让学生爱护动物、善待生命。的情感。
生爱护动物、善待生命的情感××××××××××。
教学重点
让学生认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
教学难点
体会理解含义深刻的句子。
教具准备
生字卡片
导 学 过 程
二 次 备 课
预*题纲
1.初读课文，整体感知课文内容。
2.自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？
第一课时
一、简介背景，导入新课
冯骥才（１９４２～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文联**、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》等。
金山珍珠别名锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠羽毛鲜艳，体态娇小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是国内外著名的玩赏鸟。
二、初读课文，扫清字词障碍
联系上下文写出下列词句的意思：
雏儿 索性 细腻 伏案 信赖 神气十足 不由自主
三、细读课文，了解内容
课文主要写了什么？
珍珠鸟长什么样儿？
珍珠鸟的*性。
四、再读读文，重点探究
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？1.为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
2.以学*小组的形式讨论研究。
3.指导朗读，引导小结：
第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑。
第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。
4、是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
第二课时
一、复*导入
① 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？
② 文中有许多吸引人的'描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③ 谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
板书设计珍珠鸟
怕人的鸟──亲*人──信赖人
教学目标：
1、整体感知课文，体验“人与动物共存”的美好情愫，激发关爱动物、善待生命的情感。
2、养成自主、合作、探究的学**惯，学会欣赏并运用拟人化的手法描写动物或自然。
3、品味语言，学*抓住关键性语句，把握全文感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品的能力。
学情分析：
这篇文章较为浅湿，没有特别难于理解的词语，题材也比较符合学生的心理，故事生动有趣。教学时，教师可以多联系学生的生活经历，引导学生自学民，并进行较为深层次的思考，要着力从三外方面促进学生的发展：一是培养整体感知课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容，二是培养运用拟人手法描写动物与自然的能力，学*和积累描写动物或自然的方法，三是培养学生关爱动物、善待生命，与自然和谐相处的意识。
教学重点、难点：
1、文章内容：人与鸟之间有怎样的关系，这种关系是如何建立起来的，给我们的启示是什么？
2、表现手法：作者是如何运用拟人化的手法来表情达意的？
3、情感体验：激发关爱动物、善待生命的情感，培养与自然和谐相处的意识。
4、能力：做到读、写、说结合，强化“说”和“写”的训练。
教学方案设计：(2课时)
一、导入新课，激发兴趣。
有这样一句话：有缘千里来相会，无缘对面不相逢，同学们，虽然我们未曾相隔千里，
但今天能有这么难得的机会相聚在一起，实在是你我的缘份，值得好好珍惜。现在我有一个小小的提议：让我们成为好朋友，你们同意吗？
在生活中，除了可以跟人交朋友外，还可以与一些可爱的小动物们交朋友。鸟就是其中之一，在座的同学们，你们和鸟儿之间是否人令人难忘的故事？为什么难忘？你能把经过和理由说给大家听听吗？希望大家在讲述时，力争做到以下两点：
1、语言简洁生动；2、饱含感情，能打动人。(课前调查准备，推举一位同学讲述)。(组织学生评价)
教师：是啊，在生活中往往会发生一些精彩的值得大家分享的故事。下面就让我们一起欣赏著名作家冯骥才的，《珍珠鸟》，相信它对同学们今后的阅读、写作会有所启发。
［教学设计意图：1、拉*与陌生学生之间的距离，了解学生状况；2、调动学生自己的亲身体验，以丰富学*课文的阅读经验，将阅读课文与理解生活联系起来；3、提示本文学*的重点在于提高阅读、写作能力。］
二、快速阅读，整体感知。
自主快速阅读，完成以下任务：
1、这篇文章写了一个怎样的故事？(引导学生用简洁的语言概括文章内容：人与鸟的亲
密接触，或：“我”和“珍珠鸟”一家三口从相识熟悉、亲*到信赖的关系变化的过程。)
2、“我”在与鸟儿的相处中得到什么感受？从文中划出相关语句。(信赖，往往能创造出美好的境界。)
3、在这个故事中，给你留下深刻印象是谁？
［教学设计意图：培养学生快速阅读能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容，并导入下一环节学*。］
三、品读欣赏，学*表达技巧
1、品读取名，朗读回味。
(1) 教师：如果我把这可爱的小珍珠鸟送给你作宠物，你们喜欢吗？*时我们自己养宠物时，总会给宠物起名字，如“宝宝”、“汪汪”、“**”、“小可爱”……等等。如果你是作者，你会给文中的小珍珠鸟起什么名字？
围绕“起名”展开教学，让学生品读文章(6—14段)，在课文有关的语句旁写上自已为珍珠鸟起的名字，可以起一个，也可以起两个、三个……
(2) 自由组合，用合作表演的方式阐述取名理由。
例：“小小”——“发出一声尖细又娇嫩的叫声”、“忽然有一个小脑袋从叶间探出来”、“这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身”……
“淘淘”(淘气包)——挨*、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑到、绕、蹦来蹦去。
“好奇鬼”——先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我的怀子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应，——放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
“小可爱”——“友好”地啄两下我的手指，睡得好熟，还呷呷嘴。
(3) 采访，让学生进行换位思考。
例：a、小珍珠鸟，你俯下头来喝茶时，偏过脸来看到我怎样的反应，你心里是怎么想的，能告诉我吗？
b、小珍珠鸟，啄我的手指头，你不怕我生气吗？
c、小珍珠鸟，醒醒啦，告诉我，你梦到了什么？
2、归纳表达技巧，促进读写结合。
(1) 同学们的表演非常精彩，非常到位，在作者的笔下，小珍珠鸟具有人的动作、心理、神情，分明是一个娇憨可爱的孩子。作者把小珍珠鸟表现得如此生动有趣，运用了哪些表达技巧？对你描写动物或自然有什么启示？
(2) 讨论、交流。
例：a、拟人化的表现手法，作者把人的情态、性灵赋予珍珠鸟，把小鸟写得娇憨可爱，
像一个顽皮的孩子。
b、动作用得准确、恰当。
c、立体化的描写，动作、神态、肖像描写相结合。
d、融情天景，融情于动作，融情于场面，作者饱含欣赏之情、喜爱之情记录观察到的景象，使文章富有情趣。
e、详略得当，叙事、议论、抒情人机结合。……等等。
(3) 教师小结：刚才通过同学们的互相合作，我们得到了很多的启发。希望同学能认真、深入地思考某一方面的优点，加以消化，并且把这种写作方法运用到自己的写作实践中去。
3、活学活用。
教师：在生活中，你们或许见过也如珍珠鸟那样逗人喜爱的鸟儿，也许还喂养过令你难忘的宠物，也许你还听过一些令人难忘的动物故事，请选择印象最深的故事，写一则400字左右的片段作文。
要求：
(1)用拟人的手法；
(2)综合合作神态、心理、动作等描写方法；
(3)尽量写出自己的感情，有议论句或抒情句。
(如时间允许，可现场作文交流，如没有时间，可作为课后练*。下一课时评价。教师评价宜以正面鼓励为主。只要能够“模仿”自已最欣赏的课文片断且基本符合写作要求，评为优，若有“创造”成份者，则评为优秀，在评价中鼓励学生写真情实感，并选择与文本一致的*作和文本进行比较阅读。)
［此环节设置意图：通过取名唤起学生与文本内容相一致的情感，披文入情和文本产生强烈的情感共鸣，通过“换位思考”和表演，让文本在学生心目中血肉丰满起来。引发学生对表达技巧的思考，促进读写结合，为下一课时拓展阅读服务。］
四、整合探究，深化主题。
1、整 合。
(1) 从上堂课的表演以及同学自己的作文中，我们可以体会出作者对珍珠鸟抱有什么样
的感情？(钟爱之情)“我”在营造这份“信赖”中做了哪些事？试从这些做法中体会“我”的心地和感情。
(2) 为什么作者认为美好的境界是创造出来的？联系自己作文加以阐述。
2、探 究。
学完了课文后，你认为怎样才能在人与自然、人与人、社会与社会、国与国之间创造出这种美好的境界呢？请结合你的生活体验或社会实际谈谈你的理解，如果能动笔写一下更好。
学生拓展讨论，明确信赖的内涵(尊重、关爱、理解、宽容……等等)。明确在彼此互相尊重(尊重对方的生存空间、思想空间)中强者应取的态度。
［教学设计意图：联系实际，深入理解，拓宽主题，应用生活。］
五、教学小结：引导学生总结阅读“人与动物类”文章的方法和描写“人与动物”故事的技巧，以及学*本文的其他收获。
六、作 业：
1、以“燕子”为对象，用拟人的修辞方法造三个连续的句子。
2、拓展阅读《朋友与小鸟》。
【教材内容】
《珍珠鸟》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第四单元１６课（一课时）。
【教材分析】
本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
【学情分析】
从默读课文入手，然后放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题，引导自读，组织交流。
【教学目标】
１、正确认读１２个生字，能有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
３、继续练*用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。
【教学理念】
落实提示中提出的“结合生活实际，和同学交流”的理念。
【教学重点】
对人与动物之间充满爱和信赖的理想境界的理解。
【教学难点】
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感悟能力。
【教学过程】
一、鸟语倾听，诗歌引读
１、鸟语倾听：
学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。
２、诗歌引读：
同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。
（可配以悠扬的鸟鸣声。）
⑴ “二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……”（《燕燕于飞》江总）
⑵ “门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”（《三绝句》杜甫）
⑶ “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？
教师引读：诗人笔下的小鸟（燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭），活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活*添了不少情趣。试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学*欣赏吧。
二、有情朗读，整体感知
１、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容：
教师：不知道大家课文读的怎样，能把课文读正确读流利不容易，把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、同学一个惊喜吗？下面哪位同学来试一试？
２、读了课文后你有什么感受呢？
三、合作探究，体味情感
１、你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？
（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰。）
２、我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
（开始胆小──渐渐胆大──开始亲*我──完全信赖我。）
３、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受？
（信赖，往往创造出美好的境界。）
四、美读品味，认识“信赖”
１、美读品味：
学生挑选最有感触的语段，美读品味，并把读后的体会告诉同学，让同学与你一起分享。
例：只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”
它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。
第３自然段让人感受到珍珠鸟那么淘气。
雏儿的外形特点这一段，字里行间流露了他的喜爱之情。
２、认识“信赖”：
⑴ 你是如何看待“信赖”的？
⑵ 假如你在笼子里，你又会怎样看待它的？
⑶ 你认为“信赖”的真正内涵上什么？
（自由、宽容、关爱、真诚……）
（在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。）
五、反思拓展，互动释疑
１、反思拓展：
⑴ 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”? 为什么？这让你想到了什么？
（联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。）
⑵ 请同学看一个画面：
《惊弓之鸟》──顽劣的**，狰狞的枪口对着鸟的世界……为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?
⑶ 你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？
２、互动释疑：
在预*、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。
六、总结存储，拓展延伸
１、总结存储：
这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表现作者对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。现代著名作家冰心早在她的《山中杂记》中写到：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲！”让爱的泉水流淌在我们的心田，流淌在万物之间吧！
２、拓展延伸：
⑴ 摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。
⑵ 搜集与鸟有关的成语、诗句等。
教学目标
1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练*用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。
教学重点
认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲*、到信赖的变化过程及感受作者的.表达方法。
教学难点
理解“信赖，往往创造出美好的境界。”含义深刻的句子
课时安排
一课时
课前准备
准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
教学过程
一、初读课文，整体感知
1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交过朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。看老师给他带来了。屏幕上展示珍珠鸟的图。（学生描述珍珠鸟的外形）那么，这节课让我们走进作家冯骥，看他为我们讲述了他与珍珠鸟之间怎样的动人故事。（板书：16 珍珠鸟）
「用谈话法导入，利用各种教学媒体，创设学*情境，激发学生学*兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学*新知的一种教学行为方式。」
同桌交流：作者与珍珠鸟之间发生怎样的动人故事？
二、自读课文，整体感知
第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
第二遍读课文，请学生快速阅读课文，学生自己提出问题，小组合作探讨，交流。
1、课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的*性是什么？
2、从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？
3、从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
4、文章最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什么意思？
「学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水*，促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。」
教学目标
1.学会本课课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2.有感情朗读课文，正确认读13个生字。
3.学*领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础，让学生爱护动物、善待生命。的情感。
生爱护动物、善待生命的情感××××××××××。
教学重点
让学生认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
教学难点
体会理解含义深刻的句子。
教具准备
生字卡片
导 学 过 程
二 次 备 课
预*题纲
1.初读课文，整体感知课文内容。
2.自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？
第一课时
一、简介背景，导入新课
冯骥才（１９４２～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文联**、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》等。
金山珍珠别名锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠羽毛鲜艳，体态娇小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是国内外著名的玩赏鸟。
二、初读课文，扫清字词障碍
联系上下文写出下列词句的意思：
雏儿 索性 细腻 伏案 信赖 神气十足 不由自主
三、细读课文，了解内容
课文主要写了什么？
珍珠鸟长什么样儿？
珍珠鸟的*性。
四、再读读文，重点探究
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？1.为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
2.以学*小组的形式讨论研究。
3.指导朗读，引导小结：
第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑。
第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。
4、是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
第二课时
一、复*导入
① 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？
② 文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③ 谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
板书设计珍珠鸟
怕人的鸟──亲*人──信赖人
大家好，我是青岛四中的王婧。
(一)、同学们，我们已经学*了《》这篇文章。可是，老师还想替向大家了解一下：同学们有认识的吗?(看屏幕)综合性学*对我们很重要啊!
(二)、同学们，还记得我们课文的内容吗?下面就我们一起来回顾一下。
请同学们带着这三道问题再跳读课文，回顾课文内容。(看屏幕)
(1)、我为做了哪些事?
(2)、鸟儿对我有什么反应?
(3)、我从和鸟儿的相处中，感悟到什么?
不知道通过这三道问题，老师能有幸和哪三位同学先结识。
(三)、对这篇文章我们又加深了印象，那同学们喜欢这篇文章吗?大家一起来说说看。(看屏幕)(老师也很喜欢这篇小散文。以前只读过冯骥才的伤痕小说《铺花的歧路》，小说中多了一份历史的沉痛感。而这篇细腻的散文，却让人有一种亲切温馨的感觉，仿佛每一字每一句都能读出作者的真情。就连结尾都是那样的有哲理味，“信赖，往往创造出美好的境界。”)
(四)、 (看屏幕)这节课就我们一起来重点品味文章真情的.语言，追求至诚的信赖。
A、这篇文章语言好，好在哪?
(1)、以四人小组为单位，相互倾听，朗读自己最喜欢的语段，并评价赏析。
注意老师提出的朗读要求。
(2)、请小组代表发言。
(能否给赏析的段落加个小标题?《营造绿色的环境》、《富有灵性的娇嫩的可爱的鸟儿》、《人鸟相亲，情谊浓浓》。 哪些词语你认为用的好?
我们一起来做个小游戏，请两位同学为大家表演一下这段中小鸟的动作，老师来朗读。)
(3)、刚才表演的这个小片段中，小鸟是主动来亲*“我”，小鸟为什么会主动来亲*我呢，小鸟为什么喜欢和我一起玩呢?(作者通过超脱私欲的爱心，为营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它的信赖。
联想与想象：
我们一起来想象一下，当小玩得正高兴时，大鸟却叫他回家，他们之间会有一段怎样的对话呢?(看屏幕)大鸟会说什么?小鸟又如何回答?
B、信赖，往往创造出美好的境界。如果我们要在人与人之间，人与自然之间创造一种信赖的境界，又该做些什么呢?让我们一起来探究一下。
(看屏幕)选择任意一个具体的话题，联系具体生活实际，谈谈你的见解。
(四)、这节课，我们一起再次品味了《》真情的语言，并一起探讨了如何去建立一种信赖的关系，在细腻的情感与人生的真理中巡游了一番。
最后，老师要给大家布置一个终身的作业 ：希望大家在今后的生活中，用真诚的心铸造一片蔚蓝的天。
教学目标：
1、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻的含义。
2、能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。
教学难点：
理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”真正的内涵。
教学准备：
教师：课件
学生：
1、熟读课文，最好达到背诵的地步；
2、质疑
教学过程：
一、初读课文，感受小鸟的可爱
1、同学们，今天这节课让我们首先看一幅画。
出示文中插图（珍珠鸟趴在作者肩膀上）
2、同学们，看着这幅画，你知道画中的人是谁吗？
展示关于作者冯骥才的相关资料
板书：“我”
3、那这只鸟呢？它是一只什么鸟？
这只是一只小珍珠鸟，你能给大家介绍介绍它的样子吗？
板书“珍珠鸟”
4、作者在描述这只鸟的时候，采取了什么样的顺序？
引导学生思考，描写动物外形的时可采用从局部到整体的顺序。
板书：外形
5、你喜欢在这只鸟吗？除了外形，还喜欢哪些方面？
生答：声音娇嫩尖细
板书：声音
6、呼唤鸟儿，知“鸟儿胆小”
1如此美丽的珍珠，还有一个特点：胆小。
请同学们自由朗读113页的1－3自然段，从哪些具体的语句中，你能感受出珍珠鸟的胆小？
2学生朗读，交流
（“一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”“一个小脑袋从叶间探出来”换成“伸”行吗？）
7、不管是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟，都呆在笼子里，时时谨慎，处处小心，为何还会出现这样的情景呢？
（出示图片：珍珠鸟在作者的肩上。）
在这幅画面中你看到了什么？
人鸟相亲、人鸟相依、人鸟和谐相处
8、面对这么可爱的小珍珠鸟，作者情不自禁地发出一声呼唤
(出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？)
指名读，齐读。
（改成陈述句。）
9、谁信赖谁？小珍珠鸟是如何逐步信赖我，并与我共创这人鸟相亲的美好境界的？我们继续一起去探个究竟。
二、走*鸟儿，品“鸟之信赖”
1、学*要求：
默读第四自然段，先动笔划一划：珍珠鸟来到我的肩上之前，在哪些地方活动？再有感情地读一读：珍珠鸟活动的语句。最后想一想：从描写珍珠鸟活动的语句中，你知道了什么？
2、交流一：哪些地方活动
①起先，只在笼子四周
随后，屋里飞来飞去
渐渐地，落在我的小桌上，蹦到我的杯子上
后来，啄我的笔尖，啄我的手指
②仔细看大家找出来的语句，你有什么发现？
（珍珠鸟是一步一步靠*“我”，接*“我”信赖“我”；“我”对珍珠鸟的关爱、呵护让珍珠鸟和“我”成了好朋友。）
（作者是按照时间顺序进行描写的。这样一描写，让我们读起来条理清晰。）
3、交流
三、下面，我们就去看看珍珠鸟的活动。
①珍珠鸟先有哪儿活动的，谁来读？
起先，这小家伙只在笼子四周活动
（一个“只”字，让你知道了什么？）
珍珠鸟想：如果没有抓我，我就
如果有人抓我，我就
②接下来到了哪儿，你读？
随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
引导学生注意“神气十足”
（红字出示）
谁能用你的动作来告诉大家什么是“神奇十足”？想象一下，小珍珠鸟是怎么神气十足地站在书架上的？你就能把这句话读好。你来读这一句
（指导生读好“一会儿神奇十足地站在书架上。”）
好一只可爱而淘气的鸟儿，注意：连用三个“一会儿”，让你知道了什么？珍珠鸟活泼、淘气、顽皮
珍珠鸟的胆子大了
那我们更要读好这三个“一会儿”（引导朗读）
③渐渐地，珍珠鸟的胆子越来越大了。
接着读：
渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
由笼子四周到屋里，再到我的小桌上，小珍珠鸟离我越来越*，它敢直接接*我吗？
(先观察，不伤害它，才一点点挨*，喝我杯子里的茶，瞧我的反应)
警惕性真高啊!指导朗读这两句话
大家想：珍珠鸟来喝我的茶了（作者会怎么做呢？）
④正因为我的关爱，珍珠鸟和我更亲了，一起读：
后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
此时此刻，他们之间的信赖建立起来了吗？从哪些词语中看出？
珍珠鸟之所以敢一步步接*我，直至信赖我，是因为什么？(我喜爱它，不去伤害它)
板书：我 爱 珍珠鸟
4、交流
四、描写珍珠鸟的一句句话语都是一幅幅生动的画，你能把这段描写熟练地背诵下来吗？
（可以根据我的提示来背诵。如果来不及，还可以选择一小部分背诵）
学生练*背诵。
5、是啊，没有作者的友好，哪来鸟儿的友好！没有作者的宽容，哪来鸟儿的自由！没有作者的关爱，哪来鸟儿的信赖！
信赖我的珍珠鸟：（引读第五自然段）
白天，它淘气地陪伴我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
“再三”是什么意思？假如你是父母，会怎样呼唤珍珠鸟?
师回复小珍珠鸟的话：我再玩一会儿！时间还早呢，再等等嘛！
学生呼唤，指名学生当小珍珠鸟回复珍珠鸟的呼唤。
（你为什么不回去呢？）
一声又一声，一遍又一遍地呼唤，让我们听到了珍珠鸟对作者的依恋，让我们不由自主的要不读读这段文字：
（学生齐读）
五、融情入境，感“美好境界”
1、在这形影不离中，有一天，他们一起创造出一幅动人的画面。你来读一读。
学生配乐朗读
（注意引导：睡着了，应该怎么读？）
2、没有了文字，看着这副图，你会给它起什么名字？
学生给画面起名字
3、好一个人鸟相亲的美好境界！此时，我们心中流淌出一句爱的呼唤：
（出示）信赖，不就能创造出美好的境界吗？
如此的情景都来源于两个字：信赖。
（板书：信赖）
六、拓展升华，抒“感觉滋味”
1、同学们，由于信赖，这美好的境界出现在冯骥才的书房中，由于信赖，我们的生活是那么美好！
（播放一组人与动物和谐友好的画面）
2、此时此刻，我会说：
信赖，创造出美好境界。
信赖，是开启心灵的钥匙。
信赖，是理解的友谊之花。
信赖，是幸福的源泉。
信赖， 。
(你来说，信赖又是什么？)
所以我们要说：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
3、同学们，冯骥才这儿说的“信赖”，是不是就指人与动物之间的“信赖”？
4、人与动物之间需要信赖，我们人与人之间也需要信赖。因此我们还要说：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
5、、同学们，今天，我们一起目睹了一幅人鸟相亲的动人画面。只要我们心中拥有那份爱，在世界的每一个角落，我们都可以创造出美好的境界。让我们把这句话铭记在心：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
教学反思
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、温暖又安全的家，使它们与“我”越来越亲*，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。
一、初读课文，感受小鸟的可爱
首先播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟，激发兴趣，然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。这些感受都是孩子们独自的情感体验，根据这些感受，引导学生进一步深入读书，理解作者写作的真谛。
二、品读课文，感受美好境界
在教学课文第6自然段时，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边有感情地朗读。孩子们陶醉地读着，情不自禁地表达出自己的感受。我适时推波助澜：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”学生的灵感被激发起来，有的说叫“人鸟之情”，有的说叫“亲*的情意”，还有的说叫“信赖”，于是我用“你是个有爱心的孩子”“你像个诗人”“你像个哲学家”等充满欣赏和赞美的评价鼓励学生的创意。
三、研读课文，感受人鸟之情
通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。这“美好的境界”是什么呢？仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗？显然，这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么？你是从哪儿感受到的？”进而让学生研读课文，体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱：
小鸟在“屋里飞来飞去”、“落在柜顶上”、“书架上”、“撞灯绳”，可作者却“不管它”，任由它自由自在地飞。这里体现了作者的包容，是爱的另一种表现形式，即对鸟儿的充分理解和宽容。
这堂课的教学设计离不开信息技术的支持。毕竟，兴趣是孩子们最好的老师，通过现代信息技术展现的丰富表象极大地激发了学生的学*热情。在导入之后，利用多媒体创设情境，请同学们看幼鸟、成年鸟的生活照片，通过图文对照，激发学生兴趣，调动学生学*的积极性。再让学生带着兴趣读课文，找出描写珍珠鸟可爱、表现人与鸟相互信赖的句子、词语，感知语言中蕴含的感情色彩。最后，通过表现人与人、人与自然和谐相处的一组图片，让学生进一步加深对“信赖”的理解。将信息技术与学科有机地整合可以有效地激发学生兴趣、调动学*积极性，从而提高教学效果。
不足之处：课上的提问过多不利于学生对文章的品读，而过多的品读、让学生自读自悟又不利于学生理解能力的提高。两者如何协调值得深入思考。
这一节课留给自己的反思很多，争取在不断的实践和反思中不断的进步。
鸟的作文优选【二十】份（扩展2）
——保护鸟作文优选【二十】份
一天，我在公园散步，忽然看见两个孩子正在用**射击啄木鸟，我感到非常痛心。
我走过去，对他们说：“你们知道啄木鸟是干什么的吗？”他们说：“不知道。”我说：“我来告诉你们吧！
森林的虫子很多，有蝽象、臭蝽象、蝗虫、蚂蚁、蛴螬、天牛幼虫、金龟甲等害虫都是树木的天敌。大片的茂密森林，如果发生严重虫害，将会带来极大的损失。用飞机喷洒化学农药灭虫，不仅花费巨大，而且会对树木造成伤害。啄木鸟却有极为高超的捕虫本领，它的嘴强直而尖，像木工用的凿子，能啄开坚硬的树皮和木质；它的舌细长而柔软，能长长地伸出嘴的外面，非常适合钩取树干上的昆虫及幼虫，对森林的`树木进行一次彻底地清除。啄木鸟分很多类，最常见的是绿啄木鸟和斑啄木鸟，还有一种体形更小的啄木鸟叫蚁，它可以专吃地下的蚂蚁。啄木鸟一天对树木可以敲击500～600次，能消灭1000多只虫子，这是多大的功劳哇！
再有，如果啄木鸟被人类射杀完了，虫子就可自由地在树木里钻洞，把树掏空；如果树被掏空了，台风吹过来树木就挡不住它，泥石流冲下来树木也挡不住它，这将对人类造成很大的危害。啄木鸟是多么大的一个功臣啊！
我们应该保护它。”
那两个孩子听完我的解释，低着头说：“我们以后再也不打啄木鸟了。”然后悄悄地离开了。其实，这件事对我的触动很深，也使我清楚地认识道：只要对人类能带来益处的动物，人类都应该保护它们。
爱鸟是一种乐趣，爱鸟是一种美德，爱鸟是一种情操。鸟是大自然中最活泼最可爱的动物，优美的身姿、绚丽多彩而又五彩斑斓的羽毛，婉转而又动听的鸣唱、轻盈而又矫健的身体无时无刻都展现在我们眼前。
清晨，走出家门，不时地会传出阵阵啼叫，这是鸟儿们正在彩排呢！他们正为晚上的表演做准备；中午，呆在校园的操场，不时地会看见远处几只鸟儿正三五成群，四五成伙的围在一起，这是它们在互相化妆呢；晚上，看着夜幕渐渐的暗下来，一大群鸟儿站立在电线杆上，它们开始放声歌唱了，**凉风便是它们最好的伴奏，片片白云就是它们最好的观众。
可是，正当无知的人类还在默默地欣赏着这些展翅高飞的鸟儿在天空中尽情翱翔之时，却不知道它们正受着灭绝的恐吓。我很难想象地球上如果没有鸟类会是怎样的另一番景象。
*年来，人来不断地将鸟类随意的杀害，肆意的捕捉，无情的摧残让更多的鸟儿失去了双翅，没有了生命，丧失了家园，让它们再也不能在天空中飞翔。人类却不知道它们是整个动物界中益处较大而害处极小的类群。
可想而知，地球上如果没有鸟类，人类将遭受到更多的灾害，一系列有害的昆虫，就会繁衍更多的后代，没有了鸟类的捕捉，它们将会把郁郁葱葱的实木和碧绿碧绿的草原一食而空，所有害虫就会袭击我们整个地球，一口一口的侵蚀着我们这个人类的母亲，生命的摇篮——地球。
鸟类是我们人类最好的朋友，它无时无刻不在维护着自然界中的生态*衡，这小生命不但能为人类收益作出贡献，还能为大自然增添几分诗情画意，这何不是一举两得呢？但为什么人类就不能还给它们一个自由的国度呢？
无知的人类，觉悟吧！现在弥补自己犯下的过错还来得及，不要让更多的鸟类丧失了稚嫩的小生命。让我们大积极行动起来保护鸟类资源、构建人鸟和谐，为维护地球家园的生态*衡出自己的一份力，做出自己的贡献。
在寒假中，我和哥哥一起在山上散步。走着走着，我看见有一位大人用木棒砸晕了一只啄木鸟，卖给了一个过路人，我非常痛心，真想让在这片森林中的小鸟全飞走，给他们一片自然和协的天地。
啄木鸟是大树的医生，它能吃掉树上的虫子，让大树长得更好，大树长得好，而啄木鸟也能吃得到美味佳肴。我们的空气就会更新鲜。如果啄木鸟没有了，虫子便会大量繁殖，大树便会枯死，会被虫子吃得一干二净，我们的空气就会被污染。
我们应当保护环境、保护啄木鸟，因为我们只有一个地球，我们国家甚至全世界的环保专家们一直在努力，但是光靠他们是不够的'。希望每个人都参与到这支保护环境的队伍当中来，尽我们的一份力量，特别是像啄木鸟一样的有益动物吧！
文章摘要：爱情需要面包；正说着，突然从楼上落下一块不大不小的碎石，朝女孩头上砸来。保护啄木鸟作文（文/尤 金）。400字作文她一直跟我说话，说燕儿，今天领奖状没？努力的争取这一份握得住的幸福。毫无疑问，我也说了这句话，当然，我不是那种惧她的学生，我冷漠而理直气壮的说出“太远了”三个字。
有一次一个村民在山上抓到一只啄木鸟并把漂亮的啄木鸟作为宠物卖了。愚昧的村民觉得捕捉啄木鸟可以赚钱，就纷纷把啄木鸟抓去卖了。森林中的啄木鸟越来越少了。啄木鸟是大树的医生，一只啄木鸟一天可以吃一千五百多条害虫。由于啄木鸟的数量不断地减少，大树中的'害虫就渐渐多了起来，很多大树因为虫害一棵一棵地死去了。多年以后，死亡的大树越来越多，就这样，山坡上出现了裸露的土地。
不知过了多少年，山上已经变得光秃秃了。在一个雨水奇多的季节，倾盆大雨下个不停，由于山上没有了森林，到了第三天傍晚，山崩地裂，滚滚的泥石流把山谷中的小
村庄冲走了。
那个美丽的小山村曾经是一个美好的家园。花草树木、飞鸟走兽和人类都共同生活在一个和谐的自然环境中。由于愚昧的村民破坏了生态环境，带来了毁灭性的灾难。
你知道的鸟有那些呢?我知道鸳鸯，相思鸟，褐马鸡，蓝马鸡，锦鸡，蓝腹鹇，长尾雉，丹顶鹤，黑顶鹤，啄木鸟……
你知道每只小鸟*均每年吃多少只害虫吗?一只灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫，能保护5亩松林免受虫害，被誉为“灭虫卫士”。一只杜鹃鸟*均每天能消灭300多条松毛虫，它算得上是消灭松毛虫的有功之臣。每只戴菊莺一年可消灭400多万只害虫。一窝土燕在一个夏季吃掉65000多只蝗虫，每只蝗虫*均以5厘米的计算，将一窝土燕在整个繁殖期中所吃掉的蝗虫头尾相接排列，可达3公里之长。一只猫头鹰在一个夏季能扑捉1000多只田鼠，而一只田鼠在一个夏天至少要糟蹋1公斤粮食，一只猫头鹰在一个夏季替我们从鼠口中至少夺回1吨粮食。说出来，是多么令人不可思议啊!但是，你看到她们的下场了吗?呗小孩用**射死，用笼子租当小鸟的梦想，用绳子束缚小鸟的自由，甚至有些地区有卖烤鸟串，真是天意难容啊!如果没有小鸟，哪来的庄稼，虽然还是吃了点，但想想丰收的成果，大家应该会宽容小鸟的那么一点点的错误吧!
我家门前有一棵香樟树，绿绿的叶子挡住了强烈的阳光，有一天，我看到了奕个鸟窝，忽然，心灵一动：对啊，虽然别人不懂得珍惜现在，但是，我这个小姑娘还能为社会做出奕点贡献呢!我来到树下，正好看到一个可以筑窝的三叉树枝口，我找来一块木板，稳稳当当地放在叉口上，再用枯叶、枯草和柴捏成一个椭圆状，好让小鸟生蛋。我又找来4块木板，分别钉在后面、左面、右面和上面;在正面，我装了一块开了一个瓶盖大的正方形口子，在沿上边还装了一个雨棚，省得让雨水流进去。
万事俱备，只欠鸟来。过了几天，飞来了一只麻雀，停在雨棚上歇了歇脚，有望里边瞅了瞅，就伸头缩颈地进去产蛋去了。
那一整天我都很开心，因为我为社会做了一点贡献!
在一个万里无云的早上，皮皮把**带到森林里打小鸟。
皮皮走着走着，忽然看见树上有一只可爱的粉色小鸟，皮皮高兴极了。皮皮心里想着：今天真是我的好运气，碰见了一只粉色的小鸟，真难得！他举起**就想把这只粉色小鸟打下来。
小明把他刚刚写好的“爱护益鸟”的标语正准备挂到树上的时候，看见皮皮在用**瞄准小鸟，就赶紧跑过来，把手上的标语扇动了一下，对皮皮说：“皮皮你可不能打小鸟，如果有一天小鸟忽然消失了，我们可再也无法见到小鸟了呀！”皮皮听了，还不明白自己的错误。
皮皮疑惑不解地想着：为什么小明非要说我做错了呢？
小明把拿着的标语挂在了这棵小小的树上，他对皮皮说：“小鸟是人类的朋友，你一定要爱护小鸟呀！”皮皮看到标语又听了小明的`话，他把**放在了地上，惭愧地低下头。小明对皮皮说：“你只要不打小鸟，我们还是好朋友。”
鸟类是我们人类的朋友，它给我们的生活增添了无穷乐趣。
地球上没有鸟类，人类将会遭到灾害，一些有害的昆虫，小兽就会繁殖许多后代，把郁郁葱葱的树木和碧绿碧绿的草原一食而空。地球上的.动物及我们人类就会失去食物。
猫头鹰是“捕鼠能手”它有一双铜铃似的眼睛，能在夜间看到极小的东西，还有一对能听到细小声音的耳朵。它一个夏季可捕到1000只田鼠。
啄木鸟是“森林大夫”，有像听诊器一样的钢嘴，通过敲打树木听声音，就能准确判断捕捉到害虫。像这样的益鸟，还有许多。
所以，我们每个人都要有责任，爱护鸟类，爱护我们的朋友。
鸟类是自然生态重要的一部分，是自然界赐予人类珍贵的礼物，人类忠实的朋友。
作为地球生物界的一个重要的组成部分，与人类共同生活在这个世界上的鸟类有*万种。从世界上现有的最大的鸟——鸵鸟和最小的鸟——蜂鸟；从寒冷南极的企鹅到热带丛林中的鹦鹉，它们在用各自独特的方式展示自身美丽的同时，也以其动听婉转的歌声、绚丽多彩的羽毛装点着我们的世界。
然而，当在我们的生活中再难找到鸟儿的身影；再难听到鸟儿美妙的歌声时，我们是否意识到，在人类的不经意间，已经犯下了无法弥补的过错。也许某一天醒来，人类会发现陪伴着我们的只剩下孤独和噪音，而却不见了鸟语花香。如果真是这样的话，那么我们失去了鸟儿的世界将不堪设想！
让我们尊重鸟儿，爱护鸟儿吧！给它们一个自由的生存空间！伟大的自然界孕育了丰富多彩的生命。作为地球村的一份子自然界中的一部分，最最强大的人类会以什么样的目光看待这些比我们弱小的多的鸟儿呢？也许，真应该用我们专注的目光很好地审视一下本应和我们同等地位的同伴们，看看它们是怎样与人类一起生存的。
我相信，通过大家的保护，鸟类一定会得到一个更好的更自由的生存环境，人类和鸟类就能和*共处，鸟儿们就会拥有一个更加美好、更加快乐的明天！
很久以前，有一个美丽的小山村。山上的森林郁郁葱葱，林中有飞鸟走兽，林中的溪水清澈如镜，天空格外蓝，空气清新怡人，森林中有很多大树的好朋友-------啄木鸟。
有一次一个村民在山上抓到一只啄木鸟并把漂亮的啄木鸟作为宠物卖了。愚昧的村民觉得捕捉啄木鸟可以赚钱，就纷纷把啄木鸟抓去卖了。森林中的啄木鸟越来越少了。啄木鸟是大树的医生，一只啄木鸟一天可以吃一千五百多条害虫。由于啄木鸟的数量不断地减少，大树中的害虫就渐渐多了起来，很多大树因为虫害一棵一棵地死去了。多年以后，死亡的大树越来越多，就这样，山坡上出现了裸露的`土地。
不知过了多少年，山上已经变得光秃秃了。在一个雨水奇多的季节，倾盆大雨下个不停，由于山上没有了森林，到了第三天傍晚，山崩地裂，滚滚的泥石流把山谷中的小
村庄冲走了。
那个美丽的小山村曾经是一个美好的家园。花草树木、飞鸟走兽和人类都共同生活在一个和谐的自然环境中。由于愚昧的村民破坏了生态环境，带来了毁灭性的灾难。
鸟类是我们的好朋友，我们应该要保护它们，但是依然会有很多人在做伤害鸟类的事情，所以，我们要赶紧行动起来，保护鸟类，不要让它们再受到伤害了。
暑假里，爸爸带着我坐上火车回老家玩。中午，我看到邻居林欲哥哥手里拿着一张大网。我一时糊涂，不知道他去网鱼还是网鸟，我就上前问他，他说去网鸟。
我对他说：“鸟是益虫，你不能去网鸟。”他答道：“最*，河边有好多好多的鸟，网几只鸟没事的。”就去了。
傍晚，我透过窗子，看到他拿着几只麻雀，走到锅旁边把麻雀烧着吃，这时的我被惊呆了。
我连忙跑到他家，叫他停止烧鸟，也叫他下次一定不能去网鸟，属补丁现在鸟儿们的爸爸妈妈一起在找自己的孩子呢!
这时，还真的有一只小鸟在天空中盘旋着，鸣叫着。我对他说：“看到没。”他说：“看到了，我下一次一定不会去网鸟了，反而要保护它们，给鸟儿一个美好的国家。”
保护鸟类，我们在行动，你呢？如果你身边也有一样的现象，请你一定要阻止他们，让他们知道鸟儿是人类的
大家都知道，鸟类可是我们人类的朋友，但是人类大量地捕杀，使一些鸟类濒临灭绝。
皇冠鹤，又名灰冠鹤，它有着美丽端庄的体态，喜歌善舞的天性，不少国家的机构、企业都以它命名或以他为标识。这使不少捕猎者盯上了它们。从此，天空中不再是它们的乐园。
信天翁，它们长着最长的鸟翼，它们飞起时，翅膀在天空中划过一条弧线，自由自在的飞翔。许多19世纪的水手仍热衷于捕食者这种鸟类来丰富一下航途中单调乏味的饮食，这也是使信天翁濒临灭绝的一个因素。
由于捕猎者大量捕杀，天空中飞翔的不再是一只只自由自在的白鸽，而是一群群披着灰衣的'麻雀。
鸟儿的窝建在树枝上，有些人为了想赚些钱，就爬到树上掏鸟窝，拿蛋来换钱。这样既没有保护鸟儿，又破坏了我们大自然的生态*衡。假如没有小鸟，大自然的生态*衡也受到破坏。没有了鸟儿，虫子就放心地钻出来，疯狂地啃咬绿树。树木枯萎，大片大片的尘土随处可见。这不也影响了我们人类长期生活的地球吗？
现在，人们也开始保护小鸟。我国黑龙江扎龙就建立了湿地保护区，湿地不仅起着维护水土生态*衡的作用，也是丹顶鹤等许多野生动物的栖息之地。有关人员指出，湿地的消失也就意味着濒临灭绝的鸟类灭绝。
目前，乌干达和肯尼亚的一些保护团展开了保护活动，加强人们对生态保护的认识，保护鸟类生活区域被列入生态保护区。
我们保护小鸟，要从自身做起，比如去登山游玩不要吓它们，也别用树枝捅它们，或用石头**去打它们，给它们一个宁静的家园。
让我们共同保护鸟类，给它们一片湛蓝的天空！
一天，我在公园散步，忽然看见两个孩子正在用**射击啄木鸟，我感到非常痛心。
我走过去，对他们说：“你们知道啄木鸟是干什么的吗？”他们说：“不知道。”我说：“我来告诉你们吧！
森林的虫子很多，有蝽象、臭蝽象、蝗虫、蚂蚁、蛴螬、天牛幼虫、金龟甲等害虫都是树木的天敌。大片的茂密森林，如果发生严重虫害，将会带来极大的损失。用飞机喷洒化学农药灭虫，不仅花费巨大，而且会对树木造成伤害。啄木鸟却有极为高超的捕虫本领，它的嘴强直而尖，像木工用的`凿子，能啄开坚硬的树皮和木质；它的舌细长而柔软，能长长地伸出嘴的外面，非常适合钩取树干上的昆虫及幼虫，对森林的树木进行一次彻底地清除。啄木鸟分很多类，最常见的是绿啄木鸟和斑啄木鸟，还有一种体形更小的啄木鸟叫蚁，它可以专吃地下的蚂蚁。啄木鸟一天对树木可以敲击500～600次，能消灭1000多只虫子，这是多大的功劳哇！
再有，如果啄木鸟被人类射杀完了，虫子就可自由地在树木里钻洞，把树掏空；如果树被掏空了，台风吹过来树木就挡不住它，泥石流冲下来树木也挡不住它，这将对人类造成很大的危害。啄木鸟是多么大的一个功臣啊！
我们应该保护它。”
那两个孩子听完我的解释，低着头说：“我们以后再也不打啄木鸟了。”然后悄悄地离开了。其实，这件事对我的触动很深，也使我清楚地认识道：只要对人类能带来益处的动物，人类都应该保护它们。
一天，我在集市上看到有人买鸟，我看到一只鸟真是可爱极了。那鸟全身黑白相间，肚子上带有一点点花纹，头顶上有一撮鲜红的`羽毛，一双小巧玲珑的眼睛骨碌的直转，眼睛下面带有一点黄色面还有一点黄黄小圆点，它的脚很短，两趾朝前，另外两趾向后，那样子真是可爱极了。
老板看到我观察的这么认真，就走了过来问**什么，我便问：“叔叔这是什么鸟啊，多少钱?”
“是啄木鸟，五十元，你要不要买?”老板热情的说。
我一想啄木鸟可是国家一级保护动物，我真想报警，可是没有电话，只好一声不吭的伤心的走开。
我一路上边走边想：我真想不通，啄木鸟是森林 是森林医生，人类为什么还要捕杀啄木鸟，那么知不知道啄木鸟有很多的本领：它的耳朵非常灵敏，跺在树木里的害虫，只要啄木月一来害虫就逃不掉了，啄木鸟用它那直而力的嘴凿开树皮，用它那带钩的舌头钩出害虫把它吃掉。啄木鸟根据嘴巴敲击树木干所发出的声音就能辨别出是否里面有害虫，更为惊叹的是啄木鸟的舌头可以离洞口外14厘米的地方用分泌的黏液粘住害虫，一旦发现就能用它的舌头钩出害虫。
啄木鸟每天可以捉500-600条害虫，一只成年啄木鸟可以保护几十亩的森林。请大家一定要要有保护啄木鸟。不要捕杀啄木鸟，没有啄木鸟就没有森林，没有森林就没有新鲜的空气，人类就没有美好的明天。
在一个万里无云的早上，皮皮把**带到森林里打小鸟。
皮皮走着走着，忽然看见树上有一只可爱的粉色小鸟，皮皮高兴极了。皮皮心里想着：今天真是我的好运气，碰见了一只粉色的小鸟，真难得！他举起**就想把这只粉色小鸟打下来。
小明把他刚刚写好的“爱护益鸟”的`标语正准备挂到树上的时候，看见皮皮在用**瞄准小鸟，就赶紧跑过来，把手上的标语扇动了一下，对皮皮说：“皮皮你可不能打小鸟，如果有一天小鸟忽然消失了，我们可再也无法见到小鸟了呀！”皮皮听了，还不明白自己的错误。
皮皮疑惑不解地想着：为什么小明非要说我做错了呢？
小明把拿着的标语挂在了这棵小小的树上，他对皮皮说：“小鸟是人类的朋友，你一定要爱护小鸟呀！”皮皮看到标语又听了小明的话，他把**放在了地上，惭愧地低下头。小明对皮皮说：“你只要不打小鸟，我们还是好朋友。”
星期六我去了菜场看见有人在卖啄木鸟我感到很心痛。
星期天，我和爸爸去紫金山玩，我边走边看风景。忽然从耳边传来“咚、咚、咚”的声音，我想山上可能有人在敲鼓，我就四处寻找了一下。
只见爸爸指着不远处的－个树叉说：“你看，那里有一只啄木鸟。”我抬头一看，哇！真有＿只啄木鸟。它身上的'羽毛是蓝绿混合的，头顶上有几根红色的羽毛。我马上想起以前看的课外读物上说过，啄木鸟是树医生，捉虫本领可大了！它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿穿坚硬的树皮。还像大夫的听诊器一样，能诊断岀树木的病在哪里。它有－条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩岀害虫。它还有两只敏锐的耳朵，藏在树里的害虫发岀－丝声音也逃脱不了它的耳朵，它会闻声凿破树皮，捉拿潜敌。它还有－对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一下子就能将树干抓得牢牢的。而且它的眼力很棒，可以辩岀化装成各种形状的虫子。
我边想边观察，只见啄木鸟的长嘴巴在树身上敲来敲去，最后停在－个地方，并连续敲起来，树皮被凿开了－个洞，它再用钩子般的舌头把虫子卷岀来吃掉，然后美滋滋地飞走为其它的大树治病。
我们要保护大树的“医生”啄木鸟。
一个风和日丽的日子，小明和姐姐一起去公园里游玩。
他们在公园里一边慢慢地散步，一边欣赏着公园的美景。突然，一阵悦耳的鸟啼声，把他们引入了一个美妙绝伦的仙境。他们顺着鸟啼声找到了一只可爱的小黄莺，它正一边唱歌一边在树枝上欢蹦乱跳呢！小黄莺的羽毛黄灿灿的，像全身都沾满了金币一样迷人，它拥有一双闪亮的小眼睛和一个小小的.黄黄的嘴壳子，多漂亮啊！
小明从口袋里掏出**和玩具子弹对准小鸟，刚要发射，姐姐连忙制止他：“小鸟是我们的好朋友，鸟既可以逗我们笑，也可以帮助我们捉害虫，我们应该保护小鸟！”
小明脸一红，愧地收起**放回口袋里，心想：姐姐说得对，我们应该保护小鸟。
小明和姐姐静静地站在树下，继续欣赏着的鸟鸣声。
一天，我和同学一起去公园玩。玩得正开心，突然我在树下看见一只叫得很悲惨的小鸟，它的眼睛像两颗黑油油的黑宝石。眼睛下面长着一张又尖又长的小嘴，全身上下都是金灿灿的羽毛，真美呀！不过，听它的'叫声，好像是一只受了伤的小鸟。
同学也听到了小鸟的叫声，拿起石头，正要向小鸟扔去，被我拦住了。
“你不要伤害这只小鸟！”我大声说到。
“为什么?你不是很想玩一只小鸟么？”同学奇怪地问到。
“不，我不想玩小鸟了。你不是非常想保护大自然么？而且，听老师说，小鸟是益鸟，一只鸟可以吃好几万只害虫呢！还可以让庄稼更健康地成长，更何况，人与动物应该成为朋友，不应该欺负它们！”我大声叫道。
同学听了，脸红地低下了头，说到：“我以后在也不欺负小动物们了!”
于是，我们把小鸟带回了家，给小鸟疗伤，准备等小鸟的伤好了，再放飞它！
记得那年夏天，我和哥哥一起去散步，经过一片稻田，一阵阵鸟鸣声听起来让人觉得神清气爽。
走着走着，突然听到我们脚下发出极其清脆的鸟鸣声，我和哥哥停下脚步，仔细听了一下，然后拨开禾苗，在禾苗丛中我们看到了一个鸟窝，哥哥小心翼翼地把鸟窝取出来捧在手心，“哇！好可爱哦！”我高兴地对哥哥说。鸟窝里有几只小鸟，哥哥拿起一只幼鸟放在手心里，它似乎在安全地睡着觉，哥哥说：“不如我们把它们带回去饲养吧！”我兴奋地答应了。
哥哥把它们带回家，给了它们一点水喝，可它们不喝，东西也不吃，到了傍晚，这些小鸟“叽叽喳喳”地叫起来，我想：它们大概是想妈妈了吧！我把哥哥找来，说：“不如把它们放回去吧，我们这样会把它们折腾死的！”哥哥不答应，不以为然地说：“死了就死了呗，有啥关系!”我的心里就像翻到了五味瓶，看着那些小鸟，心疼不已。
第二天傍晚，我趁哥哥不注意，悄悄地把鸟窝偷走，然后把它放回稻田，放它的时候我轻声说：“对不起，小鸟，这两天受苦了，现在我把你们重新放回这里，希望你们的妈妈能够快点找到你们，祝你们健康成长。”
回到家后，哥哥知道了我做的一切，把我臭骂了一顿，而我不但没有伤心反而还很高兴，因为我让这些“孤儿”找到家了。
这件事我做对了，因为自然界的生物只有生活在自己的栖息之地才可以健康成长，自然界是它们赖以生存的家。
我见过有些人那**或者气，枪来打鸟，特别是啄木鸟，这让我非常痛心。
因为树木医生——啄木鸟有一个独特的本领，能发现隐藏在树皮底下和树干里的害虫，并把它啄出来吃掉。啄木鸟的食量很大，一口气可以吞下几百条甲虫的 幼虫，一对啄木鸟就能保卫一大片树林免受虫害。尽管危害树木的害虫藏在树洞很深的地方，啄木鸟也有一套巧妙的办法来对付它们。原来，在啄木鸟坚硬的嘴里有 一条细长灵敏的舌头，能毫不费力地钻入树洞，再加上舌头上的粘液，小虫就被粘出来了。有些啄木鸟的舌头上还有细钩，能把细小的蠕虫也钩出来。所以它是鸟世 界中出色的“除害飞行家”。
如果人类把包括啄木鸟在内的鸟类全部杀死了，那些害虫就会把树木全部吃干净了，没有树木净化空气，人类可能就会患上许多疾病。
让我们来保护树木医生——啄木鸟吧！
星期六我去了菜场看见有人在卖啄木鸟我感到很心痛。
星期天，我和爸爸去紫金山玩，我边走边看风景。忽然从耳边传来“咚、咚、咚”的声音，我想山上可能有人在敲鼓，我就四处寻找了一下。
只见爸爸指着不远处的－个树叉说：“你看，那里有一只啄木鸟。”我抬头一看，哇！真有＿只啄木鸟。它身上的羽毛是蓝绿混合的，头顶上有几根红色的羽毛。我马上想起以前看的课外读物上说过，啄木鸟是树医生，捉虫本领可大了！它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿穿坚硬的'树皮。还像大夫的听诊器一样，能诊断岀树木的病在哪里。它有－条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩岀害虫。它还有两只敏锐的耳朵，藏在树里的害虫发岀－丝声音也逃脱不了它的耳朵，它会闻声凿破树皮，捉拿潜敌。它还有－对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一下子就能将树干抓得牢牢的。而且它的眼力很棒，可以辩岀化装成各种形状的虫子。
我边想边观察，只见啄木鸟的长嘴巴在树身上敲来敲去，最后停在－个地方，并连续敲起来，树皮被凿开了－个洞，它再用钩子般的舌头把虫子卷岀来吃掉，然后美滋滋地飞走为其它的大树治病。
我们要保护大树的“医生”啄木鸟。
鸟的作文优选【二十】份（扩展3）
——喜欢鸟的作文优选【二十】篇
我喜欢海鸥，因为它不但美丽，而且聪明。
第一次认识海鸥，是和爸爸一起坐船去奶奶家。那天海上风浪很大，我有些晕船，就和爸爸一起到了甲板上。海面上波涛汹涌，除了几只小鸟，什么都看不见。
我好奇地问爸爸：“那是什么鸟啊！”
爸爸说那是海鸥。
我又问爸爸：“那它们为什么跟着轮船跑？”
爸爸说：“第一，轮船能给它提供动力，它飞起来会更省力；第二，划开的'水面可以方便它找食物！”
哇！好聪明的海鸥啊！我要向你学*，做一只聪明又勇敢的海鸥，接受生活的挑战！
我喜欢鸟，它们千姿百态，五彩缤纷，它们装饰着大自然的美。
草原因为百灵鸟嘹亮的歌声显得生机勃勃，沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒;活泼的山雀部队来到果园“吱吱喳喳”，果园热闹了;城市的公园和花园，就是有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显得活跃起来……
我喜欢鸟，为它悦耳的歌声吸引。
燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音乐。有时慢声低唱，有是喁喁私语，好像说：“借你的'屋来往，不吃你米，不吃你粞，只借你屋来往!”
春天的田野里，可以听到“布——谷——布——谷”清脆的歌声，这是杜鹃鸟在催耕：“布谷，快快布谷!”歌声一起，农民就忙着播种了。
画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“如意，如意。”
东方刚刚露出晨光，黄莺就用蜿转的歌喉，把人们睡梦中唤醒。
水边芦苇丛中，有一种黑色的小水鸟，日夜唱着“苦呀，苦呀”的悲歌，谁听了都会同情它。
我喜欢鸟，为它美丽的羽毛吸引。
黄鹂，全身鲜黄，尾部黄黑相间，背呈橙色，头冠黄绿色，嘴是粉红的，脚是铅蓝的，像掉进七色大染缸，华丽极了。
画眉，金褐色，颈和背有暗褐色条纹，腹部灰色，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
大概就是那条眉线，才得到了“画眉”这个好听的名字吧!
后来，我还知道，鸟不仅歌声悠扬，羽毛美丽;鸟还有许多美德，它丰富了大自然的美。
你看：在大雁飞行的时候，队形次序有一定的规矩，大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。
燕子造了窝，被大风刮走了，周围的燕子看见后马上来帮忙，替它再造一个漂亮的窝。
在这明媚的春光里，你观察鸟的生活吧!
拿出千百倍热情来爱鸟吧!
小时候，我常去外婆家玩，看见外婆家养了非常多的鸽子。它头上的羽毛是深灰色，脖子上有一圈深绿色的羽毛，就像围了一条毛茸茸的围巾。胸和背上的羽毛是浅灰色，尾巴上还有黑色的斑纹，就像穿了一件带花边的外套。小小的脑袋长着一对宝石般的眼睛。长着一双红色的爪子，像是穿上了性感的凉鞋。爪子上有四个脚趾，可爱极了。
有一天，我走出门来，听见了咕咕咕咕……的声音，原来小白鸽的声音这么动听。白鸽被在笼子里，我给外婆说：“可以把小白鸽放出来吗？”外婆说：“可以。”我把小白鸽放出来了，它走起路来总是一点一点的很神气的样子。他*常休息都喜欢站在竹竿上，也不会摔下来。当它在吃玉米时，我想伸手去逮住它，可是它警觉性太高，逮不着。悄悄接*它，它还是一跃飞走了。它在空中飞舞，我只好躲起来，然后它悄悄地钻进了笼子休息了。
这就是我喜欢的鸟———白鸽。
蔡老师家养了两只虎皮鹦鹉。它们俩特别可爱。尖尖的嘴，像一个钩子，有时候会用嘴去啄自己身上的小虫子。它们的鼻子特别小，简直就看不见。鹦鹉的眼睛最好玩了，它们的眼睛上转转下转转，好象两颗会动的珍珠。
鹦鹉的头上有一撮黑白相间的毛。背上的毛也是黑白相间的，很像老虎背上的花纹，所以叫“虎皮鹦鹉。”
鹦鹉的腹部羽毛浅蓝色，我一看到那蓝色，就想起了辽阔的大海。它们的尾巴粗粗的，是深蓝色的，像好多好多没有打磨好的.牙签似的。它们的爪子尖尖的，锋利无比。
这两只鹦鹉很爱美，也很喜欢梳理羽毛，它们一有空就梳理头上和背上的羽毛，非常的爱美。
它们两个很不友好，也很爱打架，我啄你一下，你推我一下，打个没完没了的。
我喜欢这两只鹦鹉。
蔡老师家养了两只虎皮鹦鹉。它们俩特别可爱。尖尖的嘴，像一个钩子，有时候会用嘴去啄自己身上的小虫子。它们的鼻子特别小，简直就看不见。鹦鹉的.眼睛最好玩了，它们的眼睛上转转下转转，好象两颗会动的珍珠。
鹦鹉的头上有一撮黑白相间的毛。背上的毛也是黑白相间的，很像老虎背上的花纹，所以叫“虎皮鹦鹉。”
鹦鹉的腹部羽毛浅蓝色，我一看到那蓝色，就想起了辽阔的大海。它们的尾巴粗粗的，是深蓝色的，像好多好多没有打磨好的牙签似的。它们的爪子尖尖的，锋利无比。
这两只鹦鹉很爱美，也很喜欢梳理羽毛，它们一有空就梳理头上和背上的羽毛，非常的爱美。
它们两个很不友好，也很爱打架，我啄你一下，你推我一下，打个没完没了的。
我喜欢这两只鹦鹉。
牡丹鹦鹉是一种十分美丽的鸟。她身披五颜六色华丽的衣裙，站在高高的树枝上，像一位可爱的小公主。
鹦鹉喜欢站在笼子的横梁上，一双黑灰色的爪子紧紧抓住木棍。他们的颜色鲜艳夺目，头上的羽毛像橙红色的头巾，再仔细观察，会发现接*脖子的羽毛颜色变浅了，仿佛围上了一条黄绿色的纱巾。背上的羽毛像黑绿色的大衣。腹部的羽毛像黄绿相间的衬衫。尾巴上的羽毛里蓝绿相间的，张开的时候像一把打开的扇子。人们还都叫它短尾巴鹦鹉呢！它小巧玲珑，一双圆溜溜，水汪汪的眼睛下长着一张像钩子一样的嘴，一看就是一张能说会道的嘴。
这就是我喜欢的鸟——鹦鹉。
今天，老师从家里提来了一个鸟笼子，里面装着两只小鸟。我定睛一看，哦，原来是两只美丽可爱的小鹦鹉。
这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相像。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好像穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的'眼睛总是转来转去，好像在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直像一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好像有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类和鸟有共同语言，那该多好呀。
小鹦鹉我太喜欢你了。这就是我喜欢的一种鸟。
爸爸每天都到体育场跑步，煅炼身体，我呢，有空的时候也跟着爸爸去上老爸自制的“体育课”。
有一次，我跟着爸爸在滑轮滑鞋，突然看到草坪上有许多不生命在蹦来跳去，我急忙滑过去一看，原来是嘴巴又尖又长的'啄木鸟啊！它们在干什么呢？当我正在思考时，爸爸好像是看穿了我的心思，走过来说：“它们是在找东西吃吧！”
距离太远，看不清楚，我想*一点看，可它们却以为我是“森林猎手”，我走一步，它们退一步，走上步，退上步，我加快脚步，听听“扑棱棱”一声，“拿它们没办法，走，回家查电脑去！”好！好！好！于是我们便跑回了家。
打开电脑，我们就津津有味地看着：啄木鸟小的像麻雀，大的乌鸦。面部粉红如桃花，嘴脚都是青色，有的是褐色的毛，有的毛上有斑点。这是一种益鸟。它啄木食虫，它的嘴很锋利，有几寸长，它的舌头比嘴长，它爪子也很坚硬，用嘴啄得虫后，用舌头钩出吃掉，属于一种子益鸟，啄木鸟的别称是：“森林医生”，它们终生在树林中度过，每天大约能吃1500条虫子。
啊，啄木鸟，你真可爱。我真喜欢你。
你知道我最喜欢什么鸟吗？当然是燕子，我最喜欢的鸟－燕子。它有一身乌黑光滑的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，一个剪刀似的尾巴，还有一对乌黑的眼睛，仿佛像一个晶莹剔透的乌黑的钻石。
有一天，我看见一棵大树上有一个燕子的巢，燕妈妈出去觅食去了，那几只燕宝宝一直叽叽的叫着，仿佛在说：“妈妈，一定快点回来呀！”燕妈妈飞远了，不一会儿，燕妈妈就衔来了食物，小燕子们一个一个张开了小嘴，等着燕妈妈来喂，燕妈妈不顾自己的饥饿；将食物喂进嘴里，小燕子吃饱了，欢快的叫着。而燕妈妈也高兴的拍打着翅膀。
突然，乌云密布，天空下起了倾盆大雨，大雨把它们的巢都分成两半了，于是，我决定重新给燕子做个巢，先找些沙子、泥还有草枝，搅一下，在搓成碗形，就大功告成了。
可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的帮助下，我们找到了梯子，把鸟巢放回了原位。
看，燕妈妈带着燕宝宝回来了，他们又叽叽喳喳唱起了歌，又看着我叽叽的叫了起来，仿佛在说：“谢谢你重新给我们做了一个家，我们感谢你！”
瞧，多么可爱的小家伙！
我最喜欢燕子。燕子身上和头部的羽毛象一件黑色的披风，腹部的白色羽毛象保暖内衣，燕子的下巴有一点鲜艳的朱红色，它的眼睛亮得象珍珠。燕子飞翔的时候尾巴象剪刀一样，直直地从空中掠过，一身黑白的服装，真象穿着燕尾服的空中绅士。
有一次我在姥姥家，看到屋檐下有两只燕子在搭巢，我偷偷观察：燕子是用嘴衔着湿的泥土来搭建巢穴的，这使我明白了积少成多的道理，燕子那么辛苦，那么勤劳，一定会搭出一个美丽而又漂亮的巢！就在我想象的时候，燕子又飞出去衔泥了。
我曾经想捉一只燕子来养着，妈妈说：“燕子喜欢在我们人类的屋檐下作巢，就是要和我们做朋友的呀！”听了妈妈的话，我感到很惭愧，打消了这个念头。
燕子是我们人类的好朋友，我们应该保护燕子，不要捕杀燕子，让我们行动起来吧！
我喜欢布谷鸟。因为它非常漂亮，身上穿着一件美丽的“外衣”；而且唱歌唱得很好听，无鸟能敌，简直就是鸟中歌王。它还有一个好听的名字叫“杜鹃”。
听奶奶说，如果一大清早起来，就听到布谷鸟唱歌的话，那就会有好运气了。我真希望我有这样的机会，可是却从来没有遇见过。好遗憾啊！我想：这一定和人们不爱护鸟类，滥杀鸟类有关。我知道现在世界上已经有300多种鸟灭绝了，多可怕。
我们一定要保护鸟类，让这些可爱的小精灵永远成为我们的朋友。
屋外杨柳呈现一派青翠欲滴的色彩，柳枝迎风飘舞。两只黄鹂在柳枝间相互追逐，唱出了悦耳的歌声。唐代诗人杜甫给逗乐了，于是他在成都浣花溪草堂闲居时，描写了草堂门前浣花溪边的春景，就有了“两只黄鹂鸣翠柳”这一有声有色的诗句。在这样的心情中，看到了如此美景，体现诗人海阔天空的心情，向往美好生活的感情！孩子触景生情，吟诵古典绝句间，展开了联想的翅膀，又能返璞归真贴*生活。
——题记
我最喜欢的小动物是栖息在我家阳台一角晾衣杆上的小鸟儿——“黄鹂”。它从头到脚一身黄色的羽毛着实令人惊奇！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小灰爪子，一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我非常乐意生存环境呢！
黄鹂身体颜色金黄色，自眼部至头后黑色，嘴呈淡红色。你看，一双小眼睛像两粒黑色的珍珠镶嵌在那小小的.头里，一眨一眨的，似乎诉说：“不要伤害鸟类了！”吃食的时候，黄鹂鸟轻轻跳到食物旁边，啄一次食物，扬一次脖子据大人们讲，这黄鹂鸟人工是不容易饲养的。
黄鹂鸟儿玩耍时，小灰爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，上下翻腾，边跳边叫，好像在领着大家做体操呢！“我是黄鹂鸟歌声多美妙，唤醒大森林一起做早操。一二三四，二二三四……”灰色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。呵呵，真是太可爱了！
每当夜幕到来时，黄鹂鸟儿就飞到阳台上晾衣杆上，休息时，它把金黄色的毛绒绒的身子卷成一个圆球，静静的站在一个地方一动不动，只有脑袋不时的在那里转来转去。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，要不告诉你，真不知道那是小鸟儿在睡觉呢！
黄鹂鸟伴着宿露啼叫，声音月儿动听，每天凌晨天一亮，就“叽叽喳喳”的把我们也叫起来，好像在说“一年之计在于春，一天之计在于晨”呢！其实，只要我们细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处，它们都是我们人类的好朋友，我们可要保护动物和它们和谐相处呀！
世界上的鸟无奇不有，我最喜欢燕子，因为燕子是我们人类的朋友。
一身乌黑的羽毛，一对剪刀似的`尾巴，一对轻快的翅膀，凑成了那样活泼可爱的燕子，燕子的肚皮上还穿着雪白的衬衫。
燕子冬天飞到南方，春天飞回来，它还喜欢吃昆虫。
燕子还被称为“筑巢能手”，燕子找来泥土和树枝来做成巢。
燕子飞行的时候美丽极了，那分叉的尾巴，大而长的翅膀，就像一位著名的画家画了一幅风景画。
我很想捉一只燕子玩，可是我想，喜欢鸟，就应该保护它，让它在蔚蓝的天空自由飞翔。
我最喜欢的鸟是鹦鹉，今天我就给您介绍介绍我最喜欢的鸟。我家的鹦鹉非常可爱，它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像天蓝色的帽子，背上的羽毛像海蓝色的外衣，绣着一些红色波浪形的花纹。
腹部的羽毛像白色的衬衫，绣满了海蓝色的花纹，鹦鹉还会自己梳理羽毛呢！它用嘴巴理好羽毛之后，羽毛的颜色就更加鲜艳了。 鹦鹉的*性很奇特，它喜欢跳到那个会动的圆环上，两只黄色的小爪子紧紧地抓住圆环以保证它不掉下来，抓紧了以后，它就像荡秋千一样荡着玩，等块掉下来的时候，它张开双翅像一个跳伞员一样跳下来，之后，它又重新跳上去玩，不知疲倦的玩个不停，好可爱呀! 鹦鹉的叫声非常清脆。
它的叫声就像小水滴滴落到盆里的那样清脆，它是这样叫的：“啾啾叽叽，啾啾叽叽”非常的悦耳。
我真喜欢小鹦鹉，真希望爸爸妈妈能再给我买一只小鹦鹉，这样它们就能作伴啦！我希望我的这个小小愿望的能快点实现！
牡丹鹦鹉是攀禽类，又名蜡嘴鹦鹉，体长约15厘米，重约50克，喜欢群体生活在树林里。
牡丹鹦鹉就像是刚吃过辣椒一样，嘴被辣得通红，它的背上好似包着橄榄色的毛巾，腹部的羽毛像是浅绿色的小衬衫，头上似乎戴着土黄色的帽子，眼睛圆溜溜、水灵灵的，一根鲜艳的尾巴下面，露出一双小巧玲珑的脚。
牡丹鹦鹉嘴特别的地方就是它会学人说话。别人说什么，它就说什么，而且声音很让人发笑。牡丹鹦鹉不但会学人说话，还听得懂话，让它干什么，它就干什么。
牡丹鹦鹉的记忆力也很好，我们的记忆力只有几个星期，牡丹鹦鹉记忆杨东西就能记好几年。他们爱停在细长的树枝上，一般以虫子为食，有时候会去农田里找蔬菜吃，飞行的时候唧唧地叫着，可爱极了。
牡丹鹦鹉真美丽，怪不得是我最爱的一种鸟。
你知道我最喜欢什么鸟吗？当然是燕子，我最喜欢的鸟－燕子。它有一身乌黑光滑的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，一个剪刀似的尾巴，还有一对乌黑的眼睛，仿佛像一个晶莹剔透的'乌黑的钻石。
有一天，我看见一棵大树上有一个燕子的巢，燕妈妈出去觅食去了，那几只燕宝宝一直叽叽的叫着，仿佛在说：“妈妈，一定快点回来呀！”燕妈妈飞远了，不一会儿，燕妈妈就衔来了食物，小燕子们一个一个张开了小嘴，等着燕妈妈来喂，燕妈妈不顾自己的饥饿；将食物喂进嘴里，小燕子吃饱了，欢快的叫着。而燕妈妈也高兴的拍打着翅膀。
突然，乌云密布，天空下起了倾盆大雨，大雨把它们的巢都分成两半了，于是，我决定重新给燕子做个巢，先找些沙子、泥还有草枝，搅一下，在搓成碗形，就大功告成了。
可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的帮助下，我们找到了梯子，把鸟巢放回了原位。
看，燕妈妈带着燕宝宝回来了，他们又叽叽喳喳唱起了歌，又看着我叽叽的叫了起来，仿佛在说：“谢谢你重新给我们做了一个家，我们感谢你！”
瞧，多么可爱的小家伙！
指导老师：冯泽
评语： 你运用了比喻的手法把燕子的外形写得生动形象，又用了拟人的手法，想象它说的话，把它的生活*性写得很具体，是一篇佳作。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子——这就是我喜欢的鸟。每当春天来的时候，机灵可爱的小燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。
燕子不但可爱而且勤劳，它总是自己垒一个结实的窝。去年春天，两只小燕子飞到我家房檐下，嘴里衔了许多泥巴和树枝，在房檐上不停地啄着。原来，它们要在我家房檐下做窝呢！我知道后，高兴得一蹦三尺高。小燕子以后就是我家的客人。
从这天起，我天天去看房檐下的鸟窝和燕子，看看鸟窝有没有做好。燕子们真辛苦，不管黎明或傍晚，不管刮风或下雨，从不间断。就这样，好些天过去了，结实美丽的窝做好了。它们唧唧喳喳地叫了起来，还在窝前飞来飞去，似乎在欣赏自己的新家，又好像在开庆功会似的十分开心。
我喜欢燕子，喜欢它这种坚持的精神，更喜欢燕子的自食其力！
我喜欢的鸟有很多，但是我最喜欢鸟是燕子。因为它不仅可爱而且很勤劳。
燕子有着一对轻快、小巧玲珑的翅膀，飞起来时，很可爱。燕子有着一条剪刀似的尾巴，很可爱。它里边还穿着一件雪白的衬衣，外边披着一件黑得发亮的礼服，看起来很绅士。
它们的叫声很好听，“叽哟，叽哟”的，仿佛在对我们说：“你好，你好！”。燕子还很喜欢叫。在小时侯父母喂食是会叫，在呼唤兄弟姐妹是会叫。
燕子分很多种，有家燕、金腰燕、雨燕等。但我更喜欢家燕，因为它飞得很快。家燕经常在空中穿梭般地飞行，速度极快，刮风下雨对它们也没有多大影响，反应十分敏捷，张开嘴巴能在空中捕捉各种飞虫，并不时地发出几声短促、尖锐的鸣叫，各种昆虫都是它们喜欢捕食的对象。对燕子的飞迁*性，古代的诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”燕子在冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气。
燕子是我最喜欢的鸟，它的叫声不仅好听，而且很可爱。
我仰望着阳台上的鸟笼，不知不觉想起了我以前养的那只相思鸟。
记得那一次，我去李伯母家。看见她院落里养了许多小动物。我可高兴了，到处东张西望的。我看中了一只小鸟，颜色很鲜艳，叫声很好听，我问李伯母："这是什么鸟"？李伯母回答："相思鸟"。我对相思鸟很感兴趣，李伯母看我这么喜欢相思鸟，就送给我一只。
回到家，我把相思鸟放在鸟笼里。每天早晨，它都叽叽的叫着，它的叫声很好听，就象在唱歌似的。相思鸟颜色非常鲜艳，头上的羽毛是深绿色的，腹部是黄色的；背上的羽毛是浅绿的.。它有一双透亮的眼睛。长着一张又短又尖的嘴巴。
相思鸟睡觉的时候，眯着眼，站在鸟笼里的一根竹杆上。要让它听到一丁点声音，它马上张开眼睛．我把食物倒进鸟笼里的一个小桶里，水一样也放进去．它用它的嘴**小桶里一粒一粒吃了下去，渴了它就喝水，真有趣。
记得有一此，我和奶奶出去度假三天，回来的时候我想起相思鸟，还没给它装食物呢？回到家我马上跑到阳台，一看，相思鸟羽毛蓬松起，身子鼓起来，象个皮球似的，一收一缩的。我问奶奶相思鸟怎么了？奶奶说：“快给它喂食物。”我把食物倒进去，相思鸟吃得狼吐虎咽的。
“吃饭了”。声音打断我的记忆。心想，都怪我，笨手笨脚的，把相思鸟弄飞了。不过它现在可能已经当上母亲了，我喜欢相思鸟。
小朋友们，世界上有没有不会飞的鸟，你们肯定都会说没有，那就都错了，告诉你们吧，企鹅就是一种不会飞的鸟，我今天要写的也是这种不会飞的鸟。
企鹅长得非常像一位绅士，它的腹部是白色的，穿着黑色的礼服，走路摇摇摆摆的，非常可爱。
企鹅虽然不会飞，却是一名游泳高手，企鹅的饭量也很大，它每天要吃好几千克的小鱼和小虾呢！有一次，我到极地海洋世界游玩，无意中发现了企鹅，它的样子深深的吸引了我。
我最喜欢它了，我希望能和它一起茁壮成长！
鸟的作文优选【二十】份（扩展4）
——鸟的作文300字通用二十篇
假期里，我和父母去上虞玩。突然，一只百灵鸟从天而降。百灵鸟飞到稻田里，看起来像在寻找食物。突然，百灵鸟发出一声哀叹，我们赶紧走了过去。不知道为什么，百灵鸟被大网抓住了。很可怜，仿佛在说：“救救我！救我！”
过了一会儿，一群人走过来，把百灵鸟带走了。我问爸爸：“爸爸，这些人为什么要抓鸟？”这些鸟太穷了，它们需要自由。”爸爸说：“这些人没有钱，他们只靠抓鸟为生。他们把这些鸟带到市场上卖一些钱。如果他们不抓到鸟，他们就会得到一些鸡蛋并卖掉，所以这些人非常可恶！"
听了父亲的话，我的心震惊了。这个震惊让我明白了一个道理。人类难道没有自己的父母吗？人类希望鸟类失去父母吗？自然是和*的`。动物有自己的生活规则。我们不能破坏他们的规则，否则自然会失去*衡，灾难就会发生。你觉得鸟不会生气吗？其实鸟是很生气的。保护自然是每个人的责任。希望你能做到！
星期天，国王听到厨房有动静，就叫士兵去厨房看看，士兵刚到厨房里就看到了一只啄木鸟，啄木鸟一看到士兵就飞快的飞出去了……
士兵赶紧去找国王说：“在厨房有一只啄木鸟。”国王说：“你叫一些士兵去厨房看守，一发现啄木鸟就立即捉！”“好！”士兵答道。
一个月后，士兵们没有捉到啄木鸟，国王生气的说：“你们太没用了，如果你们能在一个月内捉到啄木鸟的话，我会重重有赏。”于是，士兵们又忙碌去了。
在窗户外正在偷听的啄木鸟听见了国王说的话后，心想：“想捉我，没门！”然后，啄木鸟飞回了自己的窝。
后来，啄木鸟又一次去了厨房偷吃好吃的，士兵们因为不会飞还是没有捉住啄木鸟……
国王一心想抓住啄木鸟，所以出动更多的'士兵去蹲守捕捉它，一群群的士兵驻扎在厨房里，他们吃睡都在厨房，好几天过去了，国王还是没有抓到啄木鸟，这下子可把国王急坏了，可是到最后他也是没有抓到，于是国王气的生病了。
老师，本来应该是高高在上，备受学生和家长尊敬的人。可今天的老师，却成了惊弓之鸟。
开学初，我们班新转来一名学生。这个很*常的学生背后，却有着一个强大的妈妈。是她让老师从此之后成了惊弓之鸟。
看，早上，老师在进行昨天的卫生纪律总结。只听教室门外，一声：“你出来”。大家立刻明白了。同学的妈妈，这只“大雕”来了。原来是因为学校要求学生补交一些费用，而他没交，再后来补交就来不及了。他妈妈知道这件事后，来找老师的麻烦来了。
这只是其中的一小件。还有一次，多亏了老师逃之夭夭，不然，后果不知道咋收拾呢。事情的起因是因为上课讲课时，老师带着耳麦讲，但是，他妈妈一直认为这样会吵到他的孩子。于是，不知道从哪弄一张证明，说孩子的耳朵受到了伤害。找老师算账来了。因为她是学校的常客了，大家见了她，都是如躲瘟神。不知道她咋进的学校，到了班级，就奔着老师直扑过去。老师，想当年也是运动员出身，脚下健步如飞，逃之夭夭了。
看着老师的可怜样，伤心。看到那个家长的凶恶嘴脸，难过。这样的结局谁之过！
我三年级的时候，妈妈在阳台上养了两只画眉鸟。自从有了这两个“小朋友”，我家的阳台从此热闹非凡。
画眉鸟身上披着泥土色的外衣，胸前佩戴着几朵红色的胸花，一双黑溜溜的眼睛骨碌碌转，显得又淘气又可爱。它们像两个顽皮的.小孩，一有机会就打打闹闹，有时还啄得遍体鳞伤。我们没有办法，只好给它们分家，分别关在两个笼子里。分家后的“小家伙”也不老实，一会儿站在杆上180度“转体”，一会儿在笼子顶上来个“倒挂金钩”，一会儿又钻进吊环来个“空中滚翻”，经常把我们逗得哈哈大笑。
一天，爸爸妈妈都出去了，我心里感到很害怕，忽然听到画眉鸟叽叽喳喳的叫声，我便走过去给它们的“水杯”里灌点水。我还和画眉鸟讲话，不知不觉中时间一分一秒过去了，爸爸妈妈回来了，我却浑然不知时间已经过了很久。
就这样，我和它们的感情越来越好，因为我并没有把它们当做鸟儿，而是把它们当做了我最好的朋友!
我最喜爱的一种鸟，名叫燕鸥，因为燕鸥它和家燕的尾巴形状相似而得到的名字。
燕鸥的体形很小。它长得特别漂亮，它的眼睛像一颗宝石那么亮。嘴巴又细又长，显得嘴巴特别直，它飞行的时候嘴冲下。它的脚很短也很鲜艳，有的燕鸥脚是黑的，有的是红的，而且又细又弱，脚的中间有蹼，很像鸭子的脚。它的羽毛很白，就像穿着一件白色的上衣。它的尾巴超过了自己翅膀的一半。
它们特别喜欢群居和迁徙。它们在南极过冬，在北极繁殖。
它每年在鸟类中飞的距离是最远的。它在天上飞啊飞，突然看到一条鱼，嗖的一下它就不见了，原来是去吃鱼了。它以这为食。北极貂、北极狐狸、北极狼是燕鸥的天敌。
它的巢在沼泽地的沙土里。它喜欢吃鱼。它最喜欢飞，它是飞行冠军。
我喜欢燕鸥是因为燕鸥很干净，也很白。我觉得大家应该学*燕鸥的坚持，它一直坚持飞翔。
鸟妈妈生了小黑、小灰两只小鸟。
小鸟还不能飞，整天在家里等鸟妈妈捉虫子来喂养他们。鸟妈妈为了两只小鸟早日飞上蓝天，飞到很远很远的.地方，捉来各种各样的虫子。小鸟小黑，只要鸟妈妈捉来虫子，一张口就把虫子吃了。小鸟小灰，却不一样，他只喜欢吃肥肥的小青虫。
鸟妈妈对小灰鸟说：“孩子，不能只吃一种虫子，这样下去对身体不好！”
小灰鸟把嘴里那肥肥的小青虫吃了，说：“妈妈，小青虫好吃，我最喜欢吃，我就喜欢吃这样的小青虫！”
小黑鸟每次吃完东西，觉得浑身充满里力量，总要张开他那毛茸茸的小翅膀扇动几下。小灰鸟也想和小黑鸟一样扇动几下翅膀，可是他站不起来，翅膀也张不开。
鸟妈妈心疼小灰鸟，说：“孩子，吃些别的虫子吧，不然，你会飞不起来的！”
小灰鸟把嘴里那肥肥的小青虫吃了下去，说：“妈妈，小青虫好吃，我最喜欢吃，我就喜欢吃这样的小青虫！”
有一天，小黑鸟张开翅膀，飞上蓝天，越飞越高，越飞越远。小灰鸟怎么也飞不起来，他望着蓝天上飞翔的小黑鸟，大声的哭了起来。
今天早上，我起床时，很自然地看了一眼家门口的桑树地，却发现了地上有一只可爱的小鸟。它在干什么？我倒要看个究竟。
那只小鸟全身都是绿色的，嘴巴尖尖的、长长的，很像蜂鸟，却比蜂鸟大很多。仔细一看，那可爱的小鸟正在津津有味地吃一只有人没吃完就扔掉的梨。这时候，雪儿—我的爱犬想在桑树地里上厕所，它走了过去。小鸟发现了，立马飞到桑树枝条上。雪儿上完厕所，抬头一看，发现了小鸟。它似乎想和小鸟玩，用爪子去抓桑树“打招呼”，小鸟却以为雪儿要伤害它，急忙飞到了大树上。雪儿只好垂头丧气地回家了。小尿检雪儿走了，又飞下来，在桑树枝条上唱了一会儿动听的歌，津津有味地吃起梨来了。
多有趣的画面呀！
很久以前，在北山森林的一棵古松树上住着一只聪明会说话的鸟。据说如果它拍拍翅膀，就能治愈人类的疾病。
真是神啊！消息传开了。很多人去捉它，想把它据为己有，靠鸟发了财，却都空手而归。然而，没想到，却被一个小女孩抓住了！小鸟失败了吗？这到底是怎么回事？
原来这个小姑娘叫晓晓。顾名思义，她对父母非常孝顺。她的'父母都有一种罕见的疾病，到处求医无果。当她听到这个消息时，她下定决心要找到这只奇妙的鸟。
等父母安顿好了，小姑娘就走干粮水路。当她爬山时，她又累又渴又饿。她想停下来休息一下，但当她想到躺在病床上的父母时，她继续往前走。她一边走，一边看到路边有一只被晒伤的兔子，马上给兔子喂了剩下的水。兔子醒了，跳起来表示感谢。它给小女孩指出了找到那只鸟的捷径。
在茂密的大森林里，住着一只啄木鸟，他每天给大树治病捉虫子，因此，被大家称为“森林医生”。
啄木鸟心想：“我是森林中最厉害的医生，大家都离不开我！”于是，心里非常瞧不起别的小动物们。他对邻居小麻雀说：“你看你，又丑又小！简直不配与我为邻！”他遇见好朋友百灵鸟说：“你也就会唱唱歌，又不会捉虫子，有什么用呢？”他对河里的鱼儿说：“你身上的鱼鳞虽然漂亮，但你身上又腥又臭！”他还对猫头鹰说：“你总是晚上出来影响我睡觉，你是我最讨厌的啦！”他骄傲地拍拍翅膀飞走了。从此，他再也不主动给大树治病捉虫子了，每天只在窝里呼呼地睡大觉。
有一天，啄木鸟飞出去玩耍，一不小心被猎人打中了翅膀，掉落在小河边痛苦地哀鸣着，小麻雀看见了，赶紧过来安慰道：“你别着急，我去找兔子医生给你包扎治疗。”
接下来的几天，猫头鹰把最肥美的虫子给啄木鸟吃，百灵鸟唱最好听的歌给啄木鸟听，鱼儿把最新鲜的水给啄木鸟喝，直到啄木鸟康复。啄木鸟看着为自己忙碌的朋友们羞愧地低下了头，对大家说：“小伙伴们，对不起，我错了，请大家原谅我。”
从此以后，啄木鸟又飞翔在大森林里，热情地为大树治病，每天勤勤恳恳，他再也不骄傲自满了。
我三年级的时候，妈妈在阳台上养了两只画眉鸟。自从有了这两个“小朋友”，我家的阳台从此热闹非凡。
画眉鸟身上披着泥土色的外衣，胸前佩戴着几朵红色的胸花，一双黑溜溜的眼睛骨碌碌转，显得又淘气又可爱。它们像两个顽皮的小孩，一有机会就打打闹闹，有时还啄得遍体鳞伤。我们没有办法，只好给它们分家，分别关在两个笼子里。分家后的“小家伙”也不老实，一会儿站在杆上180度“转体”，一会儿在笼子顶上来个“倒挂金钩”，一会儿又钻进吊环来个“空中滚翻”，经常把我们逗得哈哈大笑。
一天，爸爸妈妈都出去了，我心里感到很害怕，忽然听到画眉鸟叽叽喳喳的.叫声，我便走过去给它们的“水杯”里灌点水。我还和画眉鸟讲话，不知不觉中时间一分一秒过去了，爸爸妈妈回来了，我却浑然不知时间已经过了很久。
就这样，我和它们的感情越来越好，因为我并没有把它们当做鸟儿，而是把它们当做了我最好的朋友!
清晨，我坐在家里的吊篮里，这吊篮还真像织巢鸟的巢啊……想着想着，我就睡着了。
咦，我怎么变成一只织巢鸟了？我此时在一个挂在水面上的小巢里。鸟妈妈扑扇着翅膀回来了，依偎在我身边的小鸟们一起喊：“妈妈！”等等，我能听懂鸟语了。不管了，今天就让我来当一只织巢鸟。哇，妈妈捉来了好多虫子啊，我爱妈妈！
这样的'日子过了一天又一天，我和兄弟姐妹们随着成长越来越重，家越来越往下降，妈妈很担心，为什么担心呢？因为我们的家在非洲，而我们又住在水上方，河里有许多虎视眈眈的鳄鱼，妈妈决定搬家。
我们飞到一棵类似芦苇的树上，爸爸妈妈可真牛，又开始织巢了，竟然会打蝴蝶结，一个个精巧的蝴蝶结最终织成了鸟巢，像个大鸭梨。我长大以后也要学会打蝴蝶结，而且也要学会做巢。我心理暗暗想着。不一会儿，我们住进了坚固的新家。
在新家里舒舒服服地睡了一觉，醒来时，发现自己还是躺在吊篮里，好像什么也没发生，只是做了一个梦。
冬天的一个早晨，天刚刚亮，太阳还没有升起来，阿伦代尔国的国王发现心爱的小公主不见了！
国王焦急地来到王宫外的森林寻找小公主，在一棵大树底下，他发现一只受伤的啄木鸟，善良的国王把啄木鸟带回王宫帮它包扎伤口。啄木鸟听了小公主的事，对国王说：“谢谢您，尊敬的国王，我会报答您的！”说完，啄木鸟飞走了。
过了一会儿，啄木鸟从森林里摘了一朵娇艳欲滴的蓝色玫瑰花送给了国王，并对他说：“星期天的黄昏时，您把这朵玫瑰花煮成水喝了，您会找到小公主的。”
到了黄昏，国王将信将疑地把玫瑰花煮成水喝下。接着，国王回到森林里继续寻找小公主。这一次，他发现自己居然能听懂动物说话了！国王无意间听到一只兔子说，有一个小公主被猴王带走了，猴王要小公主给他种一片香蕉林才能放走小公主。
为了让小公主早点回来，国王派了一批士兵悄悄地去帮小公主种香蕉。人多力量大，很快就种完了。很快，小公主安全地回到了国王身边。
你瞧，善良的人就会有好报呀！
一双透亮灵活的眼睛，一对轻快帅气的翅膀，加上细长的小腿，洁白的外衣，凑成了活泼可爱的白鹭鸟。
白鹭鸟的鸣声优美，爱群居生活。瞧！它们又“百鸟齐飞”了！可谓“一行白鹭上青天”。
看！那边的白鹭鸟好像一个注意每个细节的淑女，叫声讲究，婷婷玉立，就连飞行的姿势也是那么的优美。
有时候，在林子里，一大片绿色里露出那白鹭鸟的一丁点儿白色，就像一大片翡翠里嵌着一颗白色的珍珠。
几对白鹭鸟飞倦时，停在水边的树枝上，它们成为了大树的“时装”，在小片绿色中，白鹭鸟的白把大树打扮得更加引人注目了。这片小半山——白鹭的栖息地，如果每棵大树上都停着一只白鹭鸟，那小半山就成了白鹭鸟的天下了。一绿一白，大绿小白，小半山远看就像一大片结满白木耳的树林。
白鹭鸟飞来飞去，在空中欢快地唱着歌。
忽然，白鹭鸟听见一阵脚步声从不远处传来。白鹭鸟飞过去想看个究竟，原来是一群可爱的孩子来看自己了！
在去年深秋的一个早上，天下着蒙蒙细雨，我起床后透过窗户看到了邻居家院子里有一张网，网上有一只麻雀。
我连忙把爸爸们叫来，我说：“他们为什么要捉麻雀？”爸爸说：“他们肯定要把麻雀吃掉。”我看到了麻雀的羽毛都被雨水淋湿了，在网上拼命的挣扎，可是，任凭它怎么挣扎就是摆脱不了。慢慢的.，我看见了有一只麻雀不动了，我以为它是想休息一下，可是还是没动一下。姐姐看了，几颗泪水掉了下来，说：“麻雀好可怜。”我们实在看不下去了，阿姨就去邻居家，我也跟着去了。阿姨说：“你们为什么要捉麻雀。”邻居说：“我们每天五点钟的时候，这些麻雀就会把我们吵醒，他们实在是太烦了。”阿姨接着说：“他们也是有生命的，它们也有自己的空间……”
随后，邻居就把麻雀放了。通过这件事，我渐渐地注意到了这里的鸟慢慢地少了，他们一定是害怕我们人类。所以，人类要和鸟和睦相处。
太好了，爷爷给我买了一对珍珠鸟！
珍珠鸟有一张又红又尖的嘴，成天叫着；一个小巧玲珑的脑袋不停地左右摆动，显得那么机智。我把它们放在一个大笼子里，看它们蹦蹦跳跳，真有趣！
听说珍珠鸟胆子小，我决定做个试验。我把珍珠鸟关在一个铁笼子里，给它们放好小米和水，在一边偷偷观察。我发现，我走开后，珍珠鸟并没有立即吃米，而是东瞧瞧西望望，再小心翼翼地走向盛小米和水的盒子。到那里之后，仍然小心翼翼地吃喝。过了好一会儿，它们才大口大口地吃米、喝水。
由于经常给它们喂食、送水，渐渐地，它们不再怕我了，有时会把头伸过来，朝着我唧唧喳喳叫；有时一动不动地瞪着我，原来是饿了，想要食物。
后来，妈妈把珍珠鸟放到了爷爷家，我难过极了。要是还可以养珍珠鸟就好了！
我们家有一只可爱的百灵鸟，你看它水灵灵的眼睛，顺溜的羽毛，尖尖的小嘴，让人怎么能不喜欢呢?
我非常喜欢这只百灵鸟。每天早晨起来，我都先拿点儿碎面包来喂它，而且还要在它的“水杯”里放满水，做完这些之后，我才去上学。晚上放学回来，我也总是先抓一把鸟食放在手里，一点一点地喂它，然后再让它喝水。一有空，我就和小百灵比赛唱歌，说实在的，我可比不过这位“大歌星”。我还常常和小百灵做游戏，让它落在我的手心上吃食、鸣唱。渐渐的，我们成了一对要好的朋友。
可是，意想不到的事情发生了。一夜之间，离我们很*的秦屯村几十万只鸡都死了，原来这些鸡都得了禽流感。我们这儿也成了受威胁区，所有的家禽都要进行扑杀。我的百灵鸟也在其中。执行扑杀任务的叔叔来了，我把小百灵藏在背后，怎么也不肯拿出来，我怎么忍心眼看着它死去呢?可是，想来想去，还是人的安全重要，我决定把小百灵交了出来。小百灵仿佛也感觉到了什么，一会冲着叔叔扑楞着翅膀，一会又冲着我使劲地叫，我心里非常难过，眼泪不由自主地顺着脸颊往下流。
我最亲爱的伙伴，你一路走好，希望天堂没有禽流感，希望你在天堂能够生活得更好!
阳光洒向大地，蔚蓝的天空映照着大海，格外温馨，海浪拍打着海岸，沙子扬起灰尘，落向海面。
一只小蓝鸟赫然出现在了浅海之中，不知是太顽皮来到这儿，还是不会飞，被风刮来了……
“叽叽―叽叽叽――”
这只小蓝鸟弥漫在尘土之中，被这澎湃的海浪无情地拍打着，乌蓝的羽毛被浸湿，卧倒在了海滩上，翠绿的眼球是那么璀璨，犹如是一块碧玉，泪水凝聚在眼眶，无助的小翅膀不停地扑扇，它渴望飞翔，飞出着“鸟间囚地”。一旁的小鱼点着小蓝鸟的身体，在这样的环境下，它感觉一切都不想理了。
这时，一阵风呼啸地吹来了，海浪和风儿同时吹来，一下子将它扑倒，在阳光的`照耀下，小蓝鸟是那么狼狈不堪。它蜷缩着站起来，锲而不舍的发出了叫声，仿佛是在为自己鼓劲。努力地拖着身子走到了一块岩石上，羽毛在滴水，它用尽了全力扑扇翅膀，看着天空中飞翔的老鹰，两腿一蹬，随着风儿，颤抖着飞起。它向着天空中的老鹰飞去，风成了助力，小蓝鸟向高处飞去，落在了一处悬崖边。
阳光照耀着大地，海水在羽毛上渐渐风干，它被围在光圈中散发着毅力，炯炯目光是多么坚定。
千百年来，人们传说天上有一只神鸟。可是人们都找不到那只神鸟，无论是坐飞机，宇宙飞船也找不到那只神鸟。
有一回，有个牧童在放羊，忽然听到森林传出救命的声音，他赶紧到森林里，一只老虎正在追一只小猫。他看见山上有一块石头，他把石头推下来正好砸住了老虎，小猫得救了。小猫对牧童说：你救了我，你心里有什么愿望请说吧。他心里没什么愿望，他看到天上的小鸟，想起那只神鸟。小猫说：你很想看看那只神鸟对不对?他点点头，小猫说：那只神鸟已经到村子里了。他回到村子里，神鸟果然已经到了。
小朋友们说：你能让我们长高长大吗?神鸟唱起一首歌：天天长高，天天长大，小朋友们想变成大人。唱完，小朋友们果然都变成大人了，老人们说：你能让我们回到年轻的时候吗?神鸟唱起一首歌：天天年轻，天天有力。唱完，老人们果然都变成了年轻人。
从此，他们开开心心的跟着神鸟过日子。
飞吧，小鸟，你去找你从来没见过面的兄弟姐妹吧!
去吧!
小鸟，你是否知道，我在一个你不知道的地方看着你亮丽的羽毛，可爱的嬉笑。
看你的大眼睛尖嘴巴，你可爱的身影在天空飞翔、飘荡。
小鸟，你有乌黑发亮的羽毛，
你的嘴巴一张一合大声的叫。
你在电线上站立着，
我却不住担心，
你会不会电到
书上的答案可不可信?
鸟会不会被电到?
小鸟，下来吧!
去飞—，去翔—，
去家里好好睡一觉!
来吧，小鸟儿。
飞下来冲我叫一叫，
我想听请你的叫声，
还有你微弱的心跳。
你的尾巴一翘一翘，
让我跟你一跳一跳。
你可爱的大眼珠，
转的我快要晕掉。
你那从没闻面的朋友，
在你身旁快乐的欢笑。
小鸟，你可曾知道，
天空中，你有许多未曾见过面的朋友，
都在找你——去舞，
去跳。去飞，去笑!
每个人都有自己喜欢的动物，有的喜欢乌龟，有的喜欢金鱼，有的喜欢狗，有的喜欢猫，而我，喜欢画眉鸟。
它有浅黄略带黑色的羽毛，嘴长长的，尖尖的，在眼睛周围有一圈白色细长的眉毛，这条眉毛一直伸到耳朵后面，就像化妆师纹上的那么漂亮，这就是它的“一线眉”，有一双像黑宝石般的眼睛镶嵌在眉毛中间。还有一对黄色的小脚。
每天清晨它会趁你没有睡醒的时候从笼子里发出好听而婉转的叫声，那叫声可以听出它当时的.心情很愉悦，好像在催我起床。我起来之后会跑到它的笼子前，看要不要添水加食。有一次我来看它，它一看到我就跳进水盆里洗了个澡，洗完后又跑到粮盆里吃起鸟粮来，样子是那么的可爱滑稽。
画眉鸟成了我生活中的好朋友，因为它给我留下了深刻的映像。
鸟的作文优选【二十】份（扩展5）
——根鸟的读后感优选【二十】篇
今年暑假，我看了曹文轩写的小说《根鸟》，使我深受感触，赞叹不已。
故事的主人公是一个小男孩，叫根鸟。有一次，他一个人独自出去打猎，看到了一只白鹰。于是，他发射出一支锋利的箭，不一会儿，他发现了鹰的脚上有一封求救信：一个叫紫烟的女孩，去摘花，掉进悬崖，根鸟的梦之旅开始了。
根鸟来到了青塔，遇到了一个人——板金先生。板金先生的家族得了一种超级奇怪的毛病，凡是这个家庭的男子，一到十八岁，便突然不能做梦。板金先生为了追随梦，一向向西走。板金和根鸟都是为了到达自我的目的.，不断努力，就算上刀山，下火海，也要达成目的。板金和根鸟就在一个地方离别了!
他们相遇时却在莺店。
板金在莺店是人生就要走到那尽头了，他告诉根鸟，要一向往西走，要坚持不懈，必须要找到那个大峡谷。板金先生说完就与世长辞了。根鸟经历了各种困难，这些困难磨练了他，最终，他到达了他梦寐以求的大峡谷。
比如说，海伦·凯勒，自幼因病成为盲聋哑人，但他却自强不息，克服了巨大的困难读完了大学。创造这一奇迹，完全靠她那不屈不饶的心啊!
像这些都是坚持不懈、不屈不挠的象征啊!我们必须要记住!
寒假刚刚开始，我就拜读了曹文轩老师所著的《根鸟》，这是一本迷人的，梦幻般的小说，看完之后，我的心里久久不能*静……
小说主要描写了一个少女到悬崖上采花，不慎掉进了峡谷里。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了，一飞冲天，去寻找属于自己的梦……在菊坡，他不顾父亲的阻拦要去救人；在鬼谷，他机智勇敢逃了出来；在米溪，他没有因为美好的生活而放弃救人……这虽然只是一个梦，而根鸟却因为这个梦，依靠自己顽强的毅力，最终找到了那个少女……
根鸟成长在现实与梦幻之间，他决定以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、一往无前，他在痛苦中品尝着快乐。
当一个人对一个处于逆境的人产生扶持、援助之欲望，并实施了自己的高尚行为之后，他的心里一定会有一种温热的暖流富有快感地流过，从而使自己的灵魂得到了净化。
《根鸟》使我一下子明白了许多。*时，我要学会勤俭节约，珍惜每一份来之不易、渗透着血汗的钱；当同学遇到困难时，自己不应该连嘲带讽地挖苦他，而应该向他伸出援助之手，使他感受同学之间的温暖和真情。
我的成长，我的进步，我生活的点点滴滴，全都渗透着爱。现在我清楚地知道，人活在世上，最少不了爱。大千世界，芸芸众生，都是爱的结晶。使我们敞开胸怀，把爱的种子播撒人间，使世界洋溢欢笑，成为爱的天堂！
在日常生活中，我们要做一个乐于助人、关心他人、在别人遇到困难时，伸出援助之手的人，要学会分担他人的烦恼，做一个像根鸟一样意志坚强的人。
今天，我读了曹文轩的《根鸟》。这本书描述了一个叫根鸟的少年，梦见一位少女掉进了峡谷，于是，他决定去寻找这位少女。他一飞冲天，在荒漠、大山、草原、村庄度过了他的成长阶段。根鸟有时恍惚，有时迷乱，有时执著，有时摇摆，他在痛苦中品尝、体会快乐。
《根鸟》这个故事让我联想到自己学单簧管时的情景。有时候，我很执著，不怕各种困难，知难而进。但有时候，我也会很迷茫：把单簧管学好了有什么大不了的，还是不学了吧！有时候我也很摇摆：学单簧管一定要这么枯燥地天天练吗？还不如玩电脑呢！有时候我也很痛苦，吹得时间长了，手和嘴都很痛。花费时间太多了，我的`时间就少了。但我慢慢学会了在痛苦中体会乐趣。尤其是当我能吹完一首优美的曲子时，我明白了，就像根鸟一样，尽管有过痛苦和迷乱，但执著最终能给我们带来快乐！
其实，我们在学*中经常会遇到困难。有一次，我们全班面对了一张很难的试卷，每个人的表情都不一样。有人很为难，很痛苦；有人很摇摆：我是认真做还是随意做呢？但也有人很执著：虽然不一定做得好，但也要尽最大的努力来做，不能有一点软弱和妥协。
我觉得，做很多事情都会遇到挫折，感到痛苦，我们要学会坚持，要有毅力，这样才能体会到快乐。为什么有些人会成功，有些人会失败？因为有些人会像根鸟一样，对准目标，不怕困难，勇敢前进，会从痛苦中体会快乐。一些失败的人，就是因为缺少执著，缺少了根鸟的坚强意志。
根鸟在救人过程中也体会过孤独。虽然最后没有成功，可他体会到了痛苦中的快乐，他这种执著的精神值得我们学*。做很多事情，结果怎么样并不重要，重要的是我们有没有坚持地向前冲。
《根鸟》是曹文轩纯美系列小说中的一部。讲了一个生长在山里的十三岁少年——根鸟，为了追寻着心中的梦，独自西行的种种坎坷经历和奇遇。整个故事仿佛蒙上了什么，一切都那么茫茫，那么虚无缥缈又触手可及。
在一次私自上山打猎的过程中，根鸟遇到了一只白色的鹰，得到了一块神秘的布条。就因为这布条上的“大峡谷”“紫烟”，根鸟背井离乡，穿过寂寞的荒漠、恐怖的戈壁，在青塔镇遭遇欺骗的同时也受到了***的垂爱，还神话般得到一匹白色的宝马。接着又陷入鬼谷，过着地狱般的生活，经历了死亡的边缘后，根鸟第一次回到现实，强烈地思念起家乡——菊坡的老父。这段经历是根鸟在难以想象的孤独、困苦、艰辛的极端环境中抗争的生命里程，根鸟也因此逐渐成熟、智慧、果敢、坚忍起来。第二次踏上西行的孤旅是在父亲死后，根鸟烧毁了房子，也烧毁了自己的根。这一去似乎意味着更彻底，更义无返顾。这次，根鸟在和美富庶的米溪用自己的智慧、善良、勇敢和诚实博得了爱情之神的怜爱，安逸的生活和美好的秋蔓让他深深的留恋在米溪，而忘了心中那个美丽的梦。又是一次幻觉，让这个少年恍惚起来。根鸟重新踏上寻梦的征途，然而根鸟再也不像上次那么义无返顾，那么纯粹无念。米溪的安逸与富庶滋生了他的惰性。在一个糜烂的小镇——莺店，根鸟学会了赌博、酗酒，甚至变卖白马，所有的理想以及之前磨练的好品质不复存在。当他再次邂逅板金，那个最纯粹的梦，又重新燃起，终于根鸟找到了那个开满百合花的大峡谷，寻到了梦中的梦。
这里面的景色描写渲染了一个又一个奇妙的境界，现实夹杂着虚幻，无奈夹杂着希望，孤寂夹杂着热情，恐怖夹杂着凄美……有荒漠的凄凉、戈壁的凶险，有草原的广阔、山峦的陡峭，有溪水的丁冬、江河的咆哮，有乡间的淳朴、市井的污浊……
今天我看完了曹文轩写的《根鸟》这本书，我觉得根鸟很执着，因为他为了一根布条，一只乳白色的鹰和一个梦，就远离家乡菊坡往西去……
根鸟在打猎时，猎到了一只白色的鹰，发现鹰爪上有一卷白色的布条，是一位名叫紫烟的少女掉进大峡谷发出的求救信。每天晚上，他都会梦见这个长满百合花的大峡谷。根鸟相信：这是天意。
他出发了，在青塔镇结识了好心人板金先生。根鸟还被一个叫长脚的人骗进鬼谷做苦工。终于，他骑着他的白马冲出了鬼谷。在米溪，根鸟认识了乐善好施的杜家父女。但这一切并没有吸引住根鸟，他一路向西，终于到了那个长满百合花的大峡谷。
当我读到整本书的最后一段时，根鸟那坚忍不拔的意志深深地感染了我。是啊，坚忍不拔蕴含的动力是无穷无尽的，它激发一个人要干一件事，就算微不足道，也绝不半途而废，这样才能取得成功。板金虽然没有找回自身失去的梦，但他却为自身的梦想耗尽到生命的最后一刻。*常人可能会望而却步，但那些意志坚定的人，会取得史无前列的成功。
著名科学家霍金虽然身体残疾，但他身残志坚，努力地探索宇宙的奥秘，写出了《时间简史》，被称为“宇宙之王”。
面对眼前的困难，生命的考验，我们只有两个选择：要么退缩、放弃；要么前进、坚定。读了《根鸟》这本书，我才明白了这个深刻的道理。从中，我看到了一个充满梦想、执着、勇敢的根鸟。降临在他身边的考验，他面对了，他努力了，终于他战胜了！
看完《根鸟》这本书后，我觉得根鸟不应该去米溪，不然他不会每时每刻惦记着米溪，把自己毁掉。
男孩根鸟在一次打猎中发现了一只白鹰腿上绑着的纸条。纸条上说一个叫紫烟的女孩采花时掉进了一个长满百合花的大峡谷，根鸟每次都会梦见紫烟和大峡谷，在菊坡寻找紫烟和被黑头等小孩戏弄后，根鸟准备去寻找紫烟。
根鸟在西行的路上遇见了也在西行的老人钣金。根鸟在在青塔找了份伐木工的工作，但根鸟的钱袋被工人黄毛抢走，钣金也离开了根鸟，最终，根鸟来到了老和尚的庙里，于是老和尚把他的白马送给了根鸟。
根鸟继续西行。他又结识了鬼谷矿山的头儿――长腿，结果被长脚送到矿山当苦力，在巫师的帮助下，根鸟重新恢复意识，逃离了鬼谷。
根鸟接着来到了米溪，结识了女孩秋蔓和杜家大院的所有人。他们都很喜欢根鸟，慢慢的，根鸟也*惯了富裕的生活，最终根鸟还是离开了。
根鸟又来到了莺店，在戏院认识了金枝。根鸟每天都去赌钱和去金枝的屋子坐一会儿，当根鸟再次来到米溪的时候，秋蔓已经离开了米溪，当他回到莺店的时候，又遇老人钣金，他们再次一起西行，最终钣金去世，根鸟也来到了大峡谷。
暑假里，我在网上买了一本小说，名叫：《根鸟》。
回到家，我就迫不及待地翻开书，津津有味地看了起来。这本书《根鸟》，讲述的是一个叫根鸟的少年的成长史。主要写了：根鸟在第一次外出打猎时，遇见了一只罕见的白鹰，从白鹰脚上取下了一封求救信，落名“紫烟”。当晚，根鸟与父亲就去寻找附*的山谷。经过一晚的寻找，毫无收获。根鸟就踏上了西寻紫烟之路。途中，根鸟结识了板金先生，板金先生在十八岁那年当梦离他远去后，舍弃了荣华富贵，也踏上了西寻梦的旅途。
根鸟和板金先生都是为追寻自己那渺茫的梦而西行的。途中虽然艰难险阻层出不穷，但他们凭借着那坚持不懈的意志，心中那不达到目的势不罢休的'信念，跋山涉水，克服了重重的艰险和困难，竭力寻找着自己可能一无所获的梦。但板金的命运却是悲惨的，他在莺店的郊外慢慢地闭上了眼睛，与世长辞了。临终前，他告诉根鸟：“要坚持不懈地去寻找梦中的大峡谷、紫烟。”
根鸟凭借梦中的记忆，虽然是在漫无目的地寻找，但他依然义无返顾地努力着。在鬼谷，根鸟虽然在做苦力，过着艰苦的生活，但他没有放弃，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍弃了荣华富贵和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在莺店，根鸟面对自己一贫如洗，再一次显示了自己坚忍不拔的恒心和毅力，往西直走，终于来到了大峡谷。
看到了自己梦中的大峡谷。
这是一部迷人的、梦幻般的小说，它让人在梦幻中游走，在真实中体验人生。
这本书可真好看!
《根鸟》讲述的是一个名叫根鸟的少年，因发现一个布条和几次梦到一个被困在大峡谷中的女孩，而产生了要救那个女孩的想法。虽然这只是一个梦，但是根鸟依然那么执着。
一路上，他遇到了许多困难：因没饭吃而去乞讨、被骗到一个大峡谷去背矿石……一个接一个的困难似大雨般向他袭来，可他不放弃，走着一条不知道还有多远的路，只为一件事：救出那个女孩。过了几年，功夫不负有心人，他终于找到了那个大峡谷。
我一遍又一遍地读着描写根鸟为帮助他人不惜一切代价的文字，眼前浮现出社会上那些对他人的困难视而不见的人。一次，我去坐公交车，车上来了一位拄着拐杖、年过七旬的老奶奶，可车上并没有人让座。坐着的人谈笑自若，仿佛没看见似的。售票员看不下去了，叫他们给那位老奶奶让座。半晌，才有人站起来让座。我心里很难过，为他们不为人着想、只顾自己而感到难过。
但我们身边也有许多乐于助人的人。一次，我去超市帮妈妈购物，买了很多东西，左手一大袋，右手一大袋，沉甸甸的，走到我家那栋楼房门口时，：突然，一个小男孩向我跑来。看他跑得满头大汗的，我以为他有什么急事，没想到他冲上来，飞快地用他的小手按了楼道大门密码，吃力地拉开铁门，对我说了声“请进!”噢，原来他跑得这么快，只是想更快地帮我开门呀!看到他小小的个子，却有如此的举动，我激动不已，连忙道谢。
生命的意义在于奉献而不在于享受，赠人玫瑰，手有余香。我们应学*那些助人为乐的人，让我们的社会变得更加和谐、安详!
“走自己的路，让别人说去吧！”这句话用在谁身上最合适呢？要我说，这个人肯定是根鸟了。
这本书讲述了：一个名叫紫烟的女孩到悬崖上去采花，却一不小心掉进了大峡谷。她的这个情节出现在一个名叫根鸟的少年梦中，如是这个叫名根鸟的少年出发去找这个梦中的女孩。他一路上走过村庄、小镇、沙漠、原野、山丘……在遥远的路途中，他渐渐地长大，最终历经千辛万苦，到达了那个自己梦中的大峡谷的故事。
放下《根鸟》这本书，我的脑海里便不由自主地思绪万千起来，也禁对根鸟产生了一种敬佩这情。
从菊坡——一个小村庄，到开满了百合花的大峡谷，不但路途遥远，而且一路上历经了无数磨难：没有食物，不得不在青塔乞讨；想去买一匹好马，却被骗走了自己的.血汗钱；更是被骗到了大山谷背矿石，还差点儿因为吃了“红珍珠”丧失意识，永远无法离开……这一切的一切者是因为他的坚持、执着、永不言弃，最终实现自己的目标。我最敬佩的是根鸟尽管遇到了再大的困难，自己的目标从来没有改变——找到那个开满百合花的大峡谷，救出那个到悬崖力采花而掉进大峡谷的紫烟女孩！
这本书也让我懂得在以后的成长中，遇到困难时一定的学会坚持，目标才可能实现，因为根鸟就是这样做的。
在今年寒假里，我读了一本曹文轩的纯美小说《根鸟》这是一部迷人的、美丽的、梦幻般的小说，它让人在梦幻中游走，在真实生活中领悟真谛。
内容简介：一个少女到悬崖上采花，掉进了峡谷。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了，他要去寻找属于自己的梦。一路上，荒漠、草原、大山、村落、峡谷、小镇?他到了许多地方。于是，根鸟成长在现实与梦幻之间，在寻找的途中，少年渐渐长大，在寻找的途中，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执着、一往无前，根鸟在他各色各样的生活中细细品味着，在痛苦中品尝快乐。
读了这本书，我明白了，当一个人对另一个处于逆境中的人产生扶持、帮助的欲望，并实施了这种高尚行为之后，自己的心里一定有一种快感流过，使自己的灵魂得到了净化。
我们应当向主人公一样，努力追求梦想。一个人如果没有了梦想，人生将是一片漆黑。根鸟是一个有梦想的孩子，他被赋予了一种力量，是他活得精彩。要敢于拼搏，敢于追求，才有精彩人生。就算受伤，又怎样，有过一次失败，一生难忘，不断为自己的梦想拼搏和追求才是正确。
根鸟的生活是残酷的`，尤其是去鬼谷的那一段时间。他要去沙漠是因为一个梦……
他先是独自去沙漠，然后又见到了板金大叔，又认识了“长脚”，跟他去了鬼谷。他在鬼谷受尽了折磨，栓上脚撩，去背石头。可是，他却勇敢的站了起来，所以这一点我很佩服他。我写这篇文章的目的就是让大家干什么都要坚持不懈，有拼劲。
“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我的记忆中，《根鸟》就是一本好书，一本让我受益匪浅的书。
故事主要讲述的是十四岁少年根鸟第一次独自外出打猎，无意中他发现了一只白鹰脚上的布条。于是一个开满百合花的大峡谷，飞动的白鹰，名叫紫烟的少女出现在了他的梦里。于是根鸟决定出发，去寻找属于自己梦。一路上历经磨难，终于长大**。每看一章故事，我的心都会随着故事情节和主人公的命运而跌宕起伏。合上书，我的心情久久不能*静。是啊，根鸟什么都没有，但却拥有比我们更多的东西，比如勇气，比如坚强……
其实，我们每个人都是根鸟，在最初的.时刻都是两手空空。但只要心中有一个梦，并为之不断地去付出，去努力，虽然路上会有坎坷，但是，我相信，当我们向成功迈进一小步，其实你已经成功了，并且终会到达幸福的彼岸。每个人的成长都不可能是一帆风顺，一路上都有羁绊，诱惑，考验……它们有时会让你兴奋，有时会让你低迷。但只要怀揣着一份梦想，并相信与坚持梦想，一切就会变得简单。
在故事的最后，根鸟终于抵达了那个梦中的大峡谷，漫山遍野的百合花，成群的白鹰……根鸟终于长大了。而我，仿佛也随着根鸟，也长大了一点点。是啊，是根鸟让我学会了坚强，是啊，是根鸟让我学会了坚强，是的，是根鸟让我在上课时能举起手发言，我就像根鸟一般，正在努力想成功迈进！
寒假里，我读了曹文轩先生的纯美小说《根鸟》，领略了书中的含义。
这本书写的是主人公根鸟在一次外出打猎时，在一只白鹰的脚上发现了一封落名“紫烟”的求救信。当晚，根鸟与父亲寻遍了附*的山谷毫无收获后，根鸟义不容辞地踏上了西寻紫烟之路。途中，根鸟结识了板金，板金在十八岁那年当梦离他远去后，舍弃了荣华富贵，也踏上了西寻梦的旅途。这两个人都是为追寻自己那渺茫的梦而西行的。途中虽然遇到了许多困难，但他们凭借着那坚持不懈的意志，心中那不达到目的势不罢休的信念，跋山涉水，克服了重重的困难，竭力寻找着自己可能一无所获的梦。后来，板金死了，在莺店，根鸟面对自己一贫如洗，再一次显示了自己坚忍不拔的恒心和毅力，往西直走，最终来到了大峡谷。
著名英国女作家夏洛蒂。勃朗特在文学事业上受挫，曾经遭到英国桂冠诗人罗伯特。骚塞的冷嘲热讽，但她毫不气馁，毅然改写小说，最终踏入了文学圣殿的大门，在文学圣坛上脱颖而出，在世界上引起了不小的轰动。丑小鸭小时候虽然丑，但它经过无数次练*飞翔，最终还不是变成了亭亭玉立、展翅高飞的`白天鹅了吗?科学巨匠史蒂芬。霍金虽然自身残疾，但他身残志坚，依然努力地探索宇宙的奥秘，坚持不懈地进行思考宇宙的起源，被人称为活着的爱因斯坦。
这些不都是坚持不懈的毅力中的成功者吗?我们要有永不放弃的决心，努力克服我们生活中的困难，这本书不仅告诉我们人间的大爱无私和许多我们人类性格上的全解，在现实生活中，我们也有类似之处，我要向根鸟学*他坚持不懈的品质，我缺少的正是这一点!如一遇到难题，一碰到困难，就会回避它，而根鸟不会，他会不顾一切，不惜一切代价去克服困难，勇往直前，更有大爱在人间!根鸟这位少年有这种过人的毅力和忍耐力是我们要学*的，如果一个男人缺少耐力和毅力，那他就不是男的，不是好汉。兴趣爱好也决不能半途而废，一定得坚持不懈，才能成功!这正是我读了这本书后悟出的道理。
拿到《根鸟》这本书，我为里面精彩的内容而忘却了时间，一口气将这本书全读了下来。
《根鸟》讲述的是一个少年追梦的故事：根鸟与父**同生活在菊坡，生活过得很好。有一天，他进入森林去捕猎，射死了一只罕见的白鹰，他发现上面有一张求救布，他朝思夜想，想救出那个女孩，他去了县城，没找到，回家后的那天晚上，他从梦中找到了答案，向西走。第三天，他就背上包儿，将一切安顿好，踏上了向西的征途。在途中，他遇见了许多善良的人，如板金、秋蔓、米店老板等人，也遇到了许多坏心肠的人，如长脚、戏园子老板、赌徒们等。经过一路的奔波，历经曲折和坎坷，根鸟终于来到了梦中天地?长满百合花的大峡谷。
读完这本书，我感悟很深，是什么力量使根鸟为梦奔，度过了青春时期呢一定是根鸟的执著和那一颗火热的爱心吧！本书中，根鸟多次为他人的遭遇而感到伤心，也正因为他的诚心，使得许多人真心地帮助他。像书中的板金先生，也是为了寻梦，踏上了西去的道路。原因是他们家族的梦消失了，板金要把梦给找回来。遇到了这样与自己有同样想法的人，根鸟就不由得与板金老板成为了朋友。由于这次经验，使得根鸟过于信赖别人，而相信了长脚的话，差点命丧于鬼谷。不过幸好有这匹马，才使得根鸟重新踏上了征途。
“好人有好报”这句古话在《根鸟》中应验，使我更明白，要有爱心和善心，才能有更多更好的朋友。
《根鸟》是我国著名作家曹文轩创作的一本经典小说。这本书语言生动，书中的内容引人入胜，我很喜欢。
书中的主人公是一个13岁的小男生，他名叫根鸟。有一次，根鸟失手射死了一只十分罕见的白鹰，他在鹰腿上发现了一封来自一个小女孩紫烟掉进大峡谷的求救信，决定要去那个大峡谷救出紫烟。根鸟偶然在一个梦中梦到了紫烟掉进了一个长满百合花的大峡谷，那里有许多白鹰在空中盘旋。根鸟得到了一匹白马，他骑着白马，日夜兼程的走着，途中遇到了一些坏人，但他毫不畏缩，最终找到了他梦中所说的，长满百合花的大峡谷。
根鸟为了救出紫烟，不怕艰辛，不轻言放弃；当他遇到坏人时，他毫不畏缩，勇敢面对。只有坚持不懈，才会取得成功，根鸟的这种品质深深地打动着我，令我敬佩。我在学校的.越野赛中，面对很长的一段路线，考虑到自己的体能和耐力，心中有些胆怯。但我不轻言放弃，勇于挑战，最终取得了好成绩。
有一句名言说得好，“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”根鸟这种坚持不懈的精神，值得我们小学生学*。
《根鸟》这部迷人的、梦幻般的小说，深深地吸引了我，它把我带入了另一个世界，让我也品尝着人生的酸甜苦辣，我恨不得一口气将它读完。
根鸟可不是鸟，他是一个男孩的名字。这个故事就讲述了这个叫根鸟的男孩，在一次外出打猎时，猎到了一只罕见的白鹰，发现它的爪子上有一个纸条，知道了一个叫紫烟的女孩到悬崖上采花，掉进了一个长满百合花的大峡谷里。她出现在根鸟的梦里，根鸟为了救紫烟踏上里一条充满荆棘的路。根鸟在荒漠、草原、大山、村落、峡谷、小镇……中历尽种种磨难，终于找到了自己梦寐以求的.世界。在寻梦的过程中，根鸟奋斗过、追求过、放弃过、绝望过……可他紧紧护住跌疼的梦，不肯服输，一往无前。
在这众多的故事中，最让我震撼的是“鬼谷”这一段。根鸟被一个长脚的人骗到鬼谷的矿上做苦力，他每天带着沉重的脚镣，在矿上背石头，不但吃不饱，还经常挨打挨骂，受尽屈辱，过着暗无天日的生活。根鸟就这样一天一天地忍受着，经过半年的时间，他在一次又一次的努力下，终于找到机会逃离了这个“地狱”，
读到这里，我真的很钦佩根鸟的勇敢，善良。同时也感受到了根鸟那不达目的不罢休的精神。我们在学*上也要有这种精神，不明白的题要弄懂，不要抄袭，不会的问题，要勤学多问，再比如，跳绳、投实心球、400米跑……不达标是绝不能放弃。这个暑假，我在姑姑家学*了打网球。北京的夏天，也火辣辣的热，让人异常难受的闷，和杭州比起来，差不了多少。在教练的指导下，我每天坚持训练一小时，每练*完几个动作，每打完几个球，我就会汗流浃背，热得难以忍受，又有时会想：算了，不练了，太累了。可每每在教练的鼓励下，我还是坚持了下来。这使我真正体会到：不达到要求就不能放弃，要有坚持不懈的毅力，凡事皆需尽力而为，半途而废者永无成就。
我必须要像根鸟那样有梦想，有理想，敢于去追求，去坚持，要勇往直前，去取得最后的成功。
《根鸟》主要描述了主人翁根鸟为了追求别人都认为是不切实际的白日梦，经历了诸多磨难终于找到梦想。从小就不知道母亲在哪里的根鸟，与父亲生活在一起。有一天，他进森林捕猎，射死一只极为罕见的白鹰，它发现鹰腿上有一张求救布，他朝思夜想，想救出那个女孩，他去了县城，没找到满是百合花的大峡谷，回家的那天晚上，他在梦中找到了答案。第三天，他就背上旅行包，将一切安顿好，踏上了西征的旅途，途中他遇到了许多人，有好人，也有坏人。但经过曲折坎坷的寻找，根鸟终于来到了梦想中的大峡谷——个充满百合花的大峡谷。
是什么指引着根鸟？是什么支持这根鸟？是什么召唤着根鸟？是梦！当根鸟沿着直觉向梦走的时候，他没有怀疑。板金和根鸟有相似的地方，他们的梦似乎都遥遥无期，不可实现，打们却毅然决然地走下去。实现梦是他们的全部，他们没有理由布勇往直前
在寻梦的过程中，根鸟奋斗过、放弃过、追求过、绝望过……可他紧紧护住跌疼的梦，不肯服输。梦想是火，它能把一切诱惑、胆怯、彷徨枯草一样烧尽；梦想是风，它能把雪源变绿、干涸润甜。有梦的人生才会美丽不是吗？尤利乌斯、马吉靠着两扇磨盘磨亮了自己；史铁生靠着两个车轮，探索了生命的深层意义；李嘉诚靠着空空的双手，撑起了广阔的事业天空……那么多牵魂挂魄的召唤，那多么不到黄河不死心的`追逐，不都是因梦而让*静的生命湖水涟漪重重吗？霍金虽然自身残疾，但他身残志坚，依然努力地探索宇宙的奥秘，坚持不懈地进行思考宇宙的起源，被人称为活着的爱因斯坦。这些不都是坚持不懈的毅力中的成功者吗？
“一个人要有恒心，要有坚持不懈的毅力，凡事皆需尽力而为，半途而废者永无成就。”无论过程的好与坏，都是人生的一种经历，不要忘记自己最初的梦想。
《根鸟》，是一篇耐人寻味的长篇小说。一个少女到悬崖上采花，跌入了峡谷。她通过白鹰向外界求助。一位叫根鸟的少年正好看见了白鹰脚上的字条。他要找到紫烟!
一天夜里，那长满百合花的大峡谷和名叫紫烟的少女竟出现在了根鸟的梦中!根鸟出发了，去寻找属于自己的梦!荒漠上坚定的板金;大山中单纯可怜的青壶;村落中善良的秋蔓......都教会了根鸟许多。
荒漠、草原、小镇……一个个场景奇异而玄妙，仿佛令人身临其境。紫烟多次出现在根鸟的梦中，一次次坚定着根鸟的决心。根鸟又好像成长在现实与梦幻之间。
一路上恍惚、迷茫、摇摆、清醒、执着、一往无前!他在痛苦中品尝着快乐。
经历了重重困难、磨练，根鸟花了三年，整整三年!他终于来到了这长满百合花的大峡谷!本书的结尾并没有交代根鸟是否找到了紫烟，曹文轩老师留给了我们无穷的想象空间。或许，紫烟根本不存在;或许，这只是根鸟的一个梦……
我们每个人都能在根鸟的身上找到自己的影子。根鸟努力地寻找紫烟，就像我们追寻着我们的理想;根鸟一路上遇到的板金、秋蔓就是追梦路上给予我们帮助的人;长脚、黄毛则是遇到的艰难险阻。
无论我们的追梦路上碰到多少困难，我相信，只要坚持下去，时刻保持一颗善良的心，一定会得到回报的!
大家一定听说过曹文轩吧,他可是鼎鼎有名的作家,我非常欣赏他，欣赏他的才华欣、欣赏他的作文水*。最*我一直在看他的作品《根鸟》因为这篇文章很特殊，富有哲理和充满幻想,给人无限的想象空间，甚至悬念。文章中的主人公是叫根鸟的一个小男孩,他执着、勇耿,不论怎样的困难,他都会想办法克服，深深打动了我他最后厉尽千辛万苦终于找到了一直在他自己梦的长满百合花的大峡谷,也如愿以偿见到了那只白色的鹰。
文章中还有非常精彩片段，比如更要被骗到了鬼谷挖矿，是那白鹰帮他死里逃生，这惊心动魄的片段让我非常紧张。根鸟不辞辛苦走了那么长的路，经过那个大荒漠、*原、草原，最后来到大峡谷。根鸟这种决不放弃，勇敢执着的精神值得我学*。
记得有一次我去打羽毛球遇到了一个叔叔，和他切磋了一下，刚开始被叔叔给扣球扣得措手不及，我吸取了失败的教训，不断地随机应变，通过了几个回合的较量，最终还是输了，就当我想放弃的时候，想到了一句名言—-失败乃成功之母！没有风雨，怎么才能见彩虹？最后我奋力拼搏，力挽狂澜。终于我打败了那个叔叔。
根鸟的这种决不放弃，勇敢执着的精神让我明白了：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败；行走不算是成功，只有坚持不懈才算是胜利。
放下手中的书，我不禁想到两个问题：究竟是怎样一股力量促使根鸟坚持用自己整整四年的青春岁月和花样年华去寻找呢?我想，也许是他那颗赤诚火热的心;也许是他那种永不言弃、坚持不懈的精神;又也许是他对大峡谷的渴望………每当遇到坏人时，他沉着冷静，友好的对待身边的每一个人。遇到嘲笑自己的人时，置之不理，对自己坚信不疑。我觉得这种相信自己、追求梦想的精神值得所有人学*与尊重。
在这本书中除了根鸟外，我还特别喜欢一位大叔，不说大家也都知道了吧——他就是板金。他心地善良、体贴，在和根鸟一起同行的时间里经常帮助他、照顾他，同时他非常尊重根鸟的梦想和追求，我十分欣赏这一点。板金也是一个不断追寻梦想的好人，尽管他年龄大，但他从未放弃过，追随着自己的梦想一走就走了九年，多么漫长的时间啊!如果不是因为身体太过虚弱而不幸离世，他会一直坚持走下去。
根鸟和板金都是我们的好榜样!但书中也不都是好人，也有许多阴险狡诈、作恶多端的大坏人，我们只做第一种人，坚决不做第二种人!
鸟的作文优选【二十】份（扩展6）
——黄鹂我喜欢的鸟作文优选【十】份
我好想成为神奇的黄鹂鸟，能把幸福带给大家。
我好想成为神奇的黄鹂鸟。我飞呀，飞呀来到医院里。病人都盼着自己的病快点好。于是我就唱起了动听的歌，唱着，唱着，病人需要截肢的地方都长好了；不会说话的病人，都变的会说话了；听不见声音的病人，都能听见声音了；看不见世界的病人，都会看见世界了；医院里病人的病全都好了，能和家人团聚。
我好想成为神奇的黄鹂鸟。我飞呀，飞呀来到一片干枯的草原上，这里的小树快要渴死了，花儿、小草都干枯了，小动物也热的气喘吁吁的。于是我就唱起了动听的歌，唱着，唱着，这里下起了雨，花儿和小草又散发出了淡淡的清香，小树吸收了雨水以且，长得更绿了；小动物也欢蹦乱跳的做起了游戏。
我好想成为神奇的.黄鹂鸟。我飞呀，飞呀来到了一所孤儿院里，这里的孩子没有漂亮的衣服，也没有香喷喷的饭菜，更没有好玩的玩具。于是我又唱起了动听的歌，唱着，唱着，漂亮的衣服，香喷喷的饭菜，好玩的玩具从天而降。孩子们狼吞虎咽的吃起了香喷喷的饭菜；高高兴兴的穿着漂亮的衣服；快快乐乐的玩着好玩的玩具；孩子们过上了幸福快乐的日子。
我好想成为一只神奇的黄鹂鸟……
一天，小黄鹂贝贝的好朋友兔子丽丽邀请贝贝到她家里去玩。
贝贝很开心，认认真真地洗了个澡，抖了抖身上的羽毛，然后换上了干净整齐的衣服，哼着小曲，高高兴兴地出门了。
一路上，小黄鹂贝贝尽情地饱览美景的风景，飞过小溪的时候，看到了新鲜的青草。贝贝想：丽丽最喜欢吃鲜嫩的青草，不如我就带些给她吧。于是，贝贝衔着青草来到兔子丽丽家。萦铃般地叫声当门铃，丽丽的妈妈开了门，贝贝礼貌地向她鞠了个躬：“阿姨好！”，并递上了鲜绿的青草。
来到了客厅，好朋友明明猪、乐乐猴、蜜蜂妹妹已经在那儿玩“周游美国大富翁”游戏，大家玩得亦乐乎。不一会儿，丽丽妈妈为大家送上诱人的水果沙拉和各色糕点。“哈哈，我最爱吃蛋糕了。”明明猪一说完，就迫不及待地将蛋糕塞到了嘴里，狼吞虎咽吃了起来。等到小黄鹂贝贝洗完手回来，明明猪已经将蛋糕吃掉了一半，还把奶油撒了一地。
贝贝飞到了明明猪肩膀上，轻轻地说：“明明猪，你不洗洗手就先吃，还吃了那么多，我们今天是来做客的，要有礼貌，爱清洁，好东西是要一起分享的，你明白了吗？”明明猪涨红了脸，难为情地点了点头。
我家来了一位新客人，那就是美丽的黄鹂鸟，说到这大家都应该想到“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗吧!黄鹂鸟小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛像两颗黑宝石，嘴巴像一把锐利的剪刀，背上的羽毛像金黄色的外衣，头上的羽毛像黑色的头巾，腹部的羽毛像一件毛茸茸的淡黄色的衬衫，小爪子像一个堂堂玉立的小树。
有一次，我喂它吃食物，它站在我手上，不停地叨我手上的食物，弄得我的手发痒，真想捉住它，可看到它一副非常漂亮又很安静的样子，我又不忍心捉住它。还有一次，我在弹琴，黄鹂鸟随着我的琴声伸展开它那五颜六色的翅膀，宛如蝴蝶在翩翩起舞，为我伴奏。
黄鹂鸟是有名的歌手，像一位著名的歌唱家，鸣声清脆，每天一大早就能听到它优美的歌声，仿佛又像最流行的MP3里面播放出来的音乐，阵阵歌声催我起床，催我上学。
我很喜欢它，它可是我的老时钟呀!
从前，有一位老奶奶种了一棵葡萄树。春天，葡萄树抽出了嫩绿的枝条。这时，有一只蜗牛很想尝尝葡萄的滋味，就慢吞吞地朝葡萄树上爬去。树上的两只黄鹂看见了便哈哈大笑起来：“蜗牛啊蜗牛，葡萄还没长出来呢，你现在上来干什么？”面对黄鹂的冷嘲热讽，小蜗牛笑着说：“黄鹂，黄鹂，你别笑，等我爬上枝头葡萄就熟了。”“我才不相信你呢！”黄鹂又讽刺道。蜗牛二话不说，只顾自己往上爬。日复一日，蜗牛在不知不觉中以爬到了枝头。这天，葡萄正好成熟了，水灵灵的，又红又紫，令人垂涎欲滴。蜗牛欣喜若狂，迫不及待地独自享用着鲜美可口的葡萄。
功夫不负有心人，如果我们也能象蜗牛一样有着滴水穿石的精神，就没有办不成的事情。成功也就展现在我们眼前。······
假如我是黄鹂，我会在天空中俯瞰美丽的景色，眼前的景色尽收眼底，那山，像一个个驼峰，起伏不*；那树，绿绿的，在微风吹拂下，像一朵朵浪花，一个接一个；那田野，像金色的海洋，无边无际；那人像一只只小蚂蚁在大街小巷中慢慢挪动。
假如我是黄鹂，每天清晨，我会用最清脆的歌声叫醒还在熟睡的小朋友，叫他们早早起床锻炼身体。
假如我是黄鹂，我会用我身上最漂亮的一根羽毛插在树上，打扮美丽的春天。
我往低处飞了飞，看见了许多小朋友在玩耍，我飞累了，就停在草丛中休息。小朋友
看见了都来抓我，我被一个小男孩抓住了。一个小姑娘走了过来，对那男孩说：“快放了它。”
那男孩说：“为什么？”小姑娘说；“因为它是黄鹂，黄鹂一天能吃好多害虫，再说它也有爸爸妈妈呀，如果你见不到你的爸爸妈妈，你会是什么心情？”小男孩听了，惭愧地低下了头。小姑娘对我说：“你快回家吧！”我拍动双翅飞上天空，不停的'回头，用我那美丽的歌声跟那小姑娘说了一声：“谢谢！”渐渐地飞向天边。
你见过黄鹂吗？它是一种可爱的动物。它小巧玲珑的身体有着鹌鹑般的头和两只深色的眼睛，小脸上嵌着大粒的米粒。粉红色的嘴巴向下勾着，好像下面的食物应该很容易被人的嘴巴抓住，黄色的翅膀上有一圈圈黑色的纹理，像一个螺旋。伞状的尾巴和钩状的爪子是如此的精致。
我们搬鸟笼的时候，它在跳舞，一会儿飞来飞去，一会儿跳来跳去，非常活泼可爱。我姐姐把一根木棍插入鸟笼。这时它不停地采摘，站在木棍上一会儿，飞过木棍一会儿，爬上笼子的铁丝网，敏捷地左右摇晃着脑袋，仿佛在防备敌人的.进攻。
该吃饭了。姐姐把小米放在笼子下面，它在笼子里低着头啄米。这时候它向下的尖嘴就发挥作用了。黄鹂吃东西的时候上唇不动，下唇不停，速度很快。它低头啄了我一会儿，然后看着我，不时地叫两声，好像在叫：“你怎么老是看我吃东西？我脸上有图？”有一阵子，他还在笼子里，好像在休息恢复精力。但过了一会儿，它又开始跳了起来，跳得更欢了，仿佛要飞向蓝天，飞向大自然的怀抱。
黄鹂活泼可爱。我喜欢这种有趣的小生活。
春天来了，山羊公公觉得门前的花园太空了，就在门前栽了一颗葡萄树。小蜗牛想吃葡萄，就在葡萄刚发着嫩绿的小芽的时候就背着它那沉重的壳儿，一步一步往上爬。
小蜗牛刚爬到一半，一不小心手一滑，就掉了下来，它大哭起来，这时蜗牛爷爷说：“不许这样大哭，太太太失我们的蜗牛格了。”
小蜗牛擦干眼泪继续爬，这时两只黄鹂鸟飞到大树下乘凉，正巧葡萄藤就在旁边。它俩笑话蜗牛说：“离葡萄成熟还早得很，你这么早上来干什么？”
蜗牛没有理它们，继续往上爬。
夏天来了，猴子哥哥一边吃着西瓜，一边对小蜗牛说：“小蜗牛，我劝你放弃吧！”
小蜗牛说：“不行，我一定要吃到美味的葡萄！”
说完小蜗牛继续爬。
下雨了，小蜗牛被雨水冲了下来，壳受伤了，小蜗牛疼的哭起来。雨过天晴，兔子妹妹发现了它，对它说：“没事吧，我帮你包扎一下。”
包扎好了小蜗牛的壳，就告别了兔子妹妹继续上路了。
秋天来了，小蜗牛终于吃到了美味的葡萄，那两只笑话它的黄鹂鸟红着脸对小蜗牛说：“对不起，当初我们不应该笑话你。”
这个故事告诉我们：不要笑话别人。
很久很久以前，乌鸦的颜色是彩色的，美丽极了，所以叫作彩鸦，它的歌声也很动听，人们都很喜欢它。皇后是个音乐迷，也对它情有独钟，把它接进了皇宫。当时的小黄鹂歌声很难听，大家一看到它，就会说：“快走开，你这个聒噪的黄东西！”所以小黄鹂被人们看作不祥之物，人们唯恐避之不及。
有一天，彩鸦飞出了皇宫，到森林里度假。一个清晨，它和小黄鹂相遇了，彩鸦昂起头，轻蔑地说：“呀，这不是小黄鹂吗？你的声音太难听了，你简直就是我们鸟类的耻辱！”小黄鹂默默地低下了头，心想：“总有一天我一定要超过它。”于是小黄鹂天天都去向昆虫音乐家们学*，每天天不亮就起来练嗓子，日复一日，从不间断。渐渐地，它的声音变得像银铃一般好听。而在这几年，彩鸦整天衣来伸手，饭来张口，也不练嗓子了，懒得不得了，连自己的嗓子渐渐退化了，它都浑然不知。
第二年，皇宫举办了一场全民歌咏比赛，这一次小黄鹂主动对彩鸦发起了挑战，彩鸦很爽快地应战。比赛那天，小黄鹂先上台，它动听的歌声让台下的听众惊喜不已，赢得了阵阵掌声。而彩鸦一开口却只发出了“哇哇哇”的声音。大家嫌弃地说：“怎么这么难听？”皇后也听到了彩鸦发出的声音，非常生气，于是就命令女仆把这只彩鸦扔到烟囱里去。等到彩鸦好不容易爬出来的时候，它已经被染成了漆黑的，变成了一只“乌”鸦，它只好灰溜溜地逃到森林里避人而居，而小黄鹂呢，凭借动听的歌声成了人们的新宠。
我喜欢小动物，也渴望变成一只小动物 能在大草原上奔跑，能在湛蓝的天空翱翔，能在清澈的小河里畅游。自由自在，无拘无束。一天，我的愿望实现了，你猜我变成了什么小动物？小鹿、野兔、小鱼......错，是黄鹂鸟。拥有着“完美的歌喉”，小巧玲珑。
我飞进了森林中，和别的鸟儿一起欢唱，和蝴蝶花朵捉迷藏。每到清晨我都会早早地起床，在大森林里呼吸新鲜空气放声歌唱。我喜欢歌唱，当这时我会感受到音符飘进了叶丛，飘进了小河，飘向了天空......
一个晴朗的早上，我和画眉鸟一起玩耍，突然隐隐约约听到一阵阵哭声，随着声音我们找到了哭声的“起源者”——一只美丽的`蝴蝶。通过我们的询问，才明白原来小蝴蝶不小心折断了翅膀，不能飞翔了。这可怎么是好哇，小蝴蝶还需要用飞行的技能吃花蜜呢！我正绞尽脑汁地思考时，一群枯叶蝶从我身旁飞过，对呀为什么不可以用树叶代替翅膀呢？我开始寻找又轻又有飞行力的小叶子。接着用有颜色的果子为“翅膀”染上美丽的颜色。小蝴蝶开始试飞了。我们屏住呼吸，一，二，三。成功了，我们欢呼雀跃。
快乐是一时的，但友情无时无刻不在你身旁，让我们向身边的伙伴传递一份爱意。让你的内心永远发扬在友善的道路上，让笑容绽放在每个人脸上！
“喂，别碰我的黄丽！”一进屋，我就对表弟大叫。“黄鹂鸟吗？我没看见啊！”表弟歪着脑袋不解地问。“‘黄丽’不是鸟，是你刚摸的这盆多肉植物，是我很喜欢的一种植物！”我大声告诉表弟。每天放学回家，我都要好好看看黄丽，像看宝贝似的。
瞧，它的样子萌萌的，挺可爱。粗短的肉茎上，长着一圈圈肥厚的肉质叶，整体看像一朵盛开的莲花。闻一闻有点不易察觉的清香。叶片像汤匙，顶端有小尖头，用手摸一摸有点扎，像爸爸的胡渣扎人一样，痒痒的.。它的根部颜色比较深，多为深绿色，而叶片的颜色开始会是浅绿色，光照充足的情况下，叶片边缘会泛红，叶肉变黄。这种多肉很少开花，偶尔也开浅黄色的花。也许它的名字“黄丽”就是这样来的。
喜欢黄丽，还因为它好养。从根部掰下一片完整的叶子，放入土中，保持盆土湿润，一段时间之后悄悄长出新的黄丽。它一点儿也不娇气，很少需要照顾。正常天气的话，一个月浇一次水，遇上三四十度高温天气，也只需要一个星期浇一次。
黄丽既好看又好养，我把它当宝贝并不稀奇吧！
鸟的作文优选【二十】份（扩展7）
——鸟的家园作文优选【10】份
森林中住着一只活泼可爱的小鸟，以前，这里空气清新甜润，到处枝繁叶茂，天空湛蓝深远，小鸟每天都能和它的伙伴——松鼠、小花、小草们一起玩耍，可快乐了!
可是有一天，森林里来了许多人，他们都带着锋利的斧头，毫不留情地砍伐树木，“咚!咚!咚!”，把大树爷爷砍得所剩无几了。小鸟温暖的家被破坏了，这里的空气不再清新，再加上漫天飞舞的沙子，小鸟的伙伴们都跑了，小草小花也被风中的沙子呛得直咳嗽。小鸟伤心极了，它恨人类，它恨人类把它们温暖的家破坏了。
一个男孩来到森林，惊奇地发现原来活蹦乱跳的小鸟变得安静了，原来生机勃勃的森林变得光秃秃的。他想：砍伐树木会破坏森林的环境，而且把树砍光了，小鸟们住哪呢?他飞快地赶回家，把这件事告诉了爸爸妈妈。
这事传出去以后，大家都为小鸟呼吁，齐心协力地种树，森林又恢复了原来的勃勃生机，空气更加清新，天空更加湛蓝，小鸟们叽叽喳喳地叫着，仿佛在向人们致谢。
人们，破坏大自然的人们，你们觉醒过来吧，请你们给小鸟一个温暖的家!
从前，在一个茂密的大森林里，住着一群可爱的小鸟，它们过着自由自在的生活，每天在枝头唱歌，跳舞，好快乐。
一天早晨当小鸟们起来时，看见一群伐木者拿着工具在砍树，小鸟们觉得很好玩，唧唧喳喳说到：“树那麽多，砍就砍了。”过了几天他们又来了，树又倒下了一片。小鸟们并不在意：“没关系，没关系，我们的家还大着呢？”···
一天一天过去了，伐木者不断的来，树成片的到下。这时，小鸟们急了：“在这样下去，树没了，我们的家也就没了。”“那怎麽办呢？”“我们要保卫自己的家园。”“对，保卫家园。”·········
伐木者来了，看到的是那起武器的小鸟。鸟儿们说：“鸟，人，森林都是地球妈妈的孩子，失去了那个孩子，妈妈会伤心的，我们作朋友吧！”听了鸟儿的话伐木者羞愧的低下了头。
一天，小鸟在家里睡觉，突然，一声巨响，把小鸟吵醒了，它赶紧往门外一看，原来是伐木工，他正在用电锯把树木一棵棵地砍下来，过了一会儿，他向小鸟的家走过来，咚！小鸟的家就这样被砍倒了，它从家里飞了出来，伤心的看着一棵棵倒下的大树，心想:“请你们不要再砍伐我们的家园！”想着，就伤心地飞走了。
晚上，小鸟又累又饿，飞着飞着，就停在河边的苇杆上睡着了。第二天早上，小鸟听见了呱呱的声音，原来是小青蛙，它在小河边大哭起来，小鸟飞过去问:“你怎么了，小青蛙？”小青蛙说:“我们的家被人类污染了没法住，他们把果皮、污水、纸袋、垃圾，都往我们的家扔，它现在好脏，我们会被污水毒死的！”
小鸟把自己的遭遇讲给小青蛙听，小鸟说:“我们一起找新家吧！”接着，它们各自去找新家了。可是，又过了几天，他们又碰在一起了，小鸟着急地说:“不好了！有人在森林里烧垃圾森林里已经着火了！”小青蛙说:“我不能再住在这条小河里了，因为小河旁边常常有抓青蛙的人，我的兄弟姐妹都被他们抓走了，只剩下我一个人。”说着，急促的脚步声传来，突然，一只手把小青蛙装到了一个袋子里，里面传来许多“呱呱”的声音，小鸟被吓了一大跳！躲在草丛后面，大叫道:“小青蛙！呜——，你离开了我，以后我怎么办！”。
小鸟悲伤极了，它真想大声喊:“请爱护我们的家园！爱护小动物！”
一个阳光明媚的早晨,花园里绿草如茵,小鸟的新家马上就要在这里落户了。
在小鸟的监督下，史努比来到一棵大树跟前，踮起脚尖，抡起锤子，在大树上敲了一个大钉子，看看自己敲得不错，他这才放心地把为小鸟做的新家——一个漂亮的小木屋挂了上去。他小心地把木屋扶扶正，哦，一切OK！史努比得意地托着下巴自我欣赏。
他伸开手臂，做了个热情的邀请动作，然后眯着眼，向小鸟展开了最灿烂的微笑：“亲爱的小鸟，人给你造好了新家，它是造形奇特的空中楼阁，结构结实，一定会让你心花怒放的！”
小鸟扑棱了几下翅膀，一个筋斗，就飞上了新家，他站在门外，把脑袋凑*，斜着一只眼睛朝里面一瞧：里面还算凑合。于是，他迫不及待地把头钻了进去。“啊呀，头卡住了，怎么办？”他嘴里说着：“我拔，我拔,我拔拔……”使劲摇晃着脑袋可也无济于事,干脆把脚也使上吧!于是把脚抠在木板上用九牛二虎之力才把头拔了出来。“啊呀，我那美丽的脸变形了！”
飞落下来的小鸟一会儿皱着眉指着史努比，一会儿捧着被挤得发疼的脸，嘴里不住地数落：“看看你做的好事！把我那美丽的脸给挤红了！我那脸早就变形了，嗳，我那可怜的脸啊！你怎么这么差啊！，连个门也做不好！你赔！你赔！你赔呀！最后，索性把头一扭，不再搭理史努比了。
史努比二话不说，拿起钻子，对着木屋的门使劲钻了起来，哇，小门好象大了一大圈呢！“这下总该好了吧！” 史努比用手把门摸了一圈，终于放下心来。“这下门够大了吧，小鸟是不会来说我了。”他弯下腰，非常诚恳地对小鸟发出了邀请，“小鸟，这下我把门做大了，你也看到了连我的手也伸得进去呢！你肯定进得去。
“是吗？你还能改？我才不上你的当呢。”小鸟扭过头，不以为然地说。
“小鸟，你就进去吧，这次可真地完美无缺了。”史努比压住心中的怒火，央求道。
“我就不进去，你实在是技术太烂了，我才不相信你呢。”小鸟指责道。
这下，史努比忍无可忍，他拿起木屋，把门对准小鸟，用力一扔。只听“嘭”地一声小鸟就进了自己的新家。
一颗星星、二颗星星、三颗星星……小鸟摸着发晕的脑袋，发现无数的星星开始升腾，哦，他端坐在自己的新家里，发现脑袋更晕糊了。天哪，哪有人这样“住进”自己的新家？
窗外细雨淅淅沥沥的下着，我打着小伞走在乡间的石子小路上，倾听着雨滴打着树叶的声音，是一种妙不可言的享受啊！我沉浸在大自然中，触摸着大自然的音调。
“扑哧”，一个声音打碎了我的梦境，我急促地走过去想知道那是什么。“扑哧、扑哧！”声音越来越大，草丛里原来有一只冻僵的小鸟。我小心翼翼的把它带回家，放在火炉旁边，让它获得温暖。
很快，它睁开了眼睛，但还是那么脆弱。看着它那悲哀的眼神，我便知道，它一定是遇上了什么不幸。它很怕我，估计是怕我伤害它，我决定，把他留下来，让它度过冬天。
一股清风流入了春天，流入了每个人的心灵。冬天过去，春天来临，小鸟凝视着窗外，它想在大自然中飞翔，它是大自然中的一份子，当然是要回归大自然的。
但是它还那么小，没有任何能力保护自己，怎么能在大自然中生存？如果，它有一个家，一个幸福的家，有一个爱它的妈妈，那么它的心灵就会温暖，可是这个希望已经成为期望。
我想让小鸟有个幸福的家，我想让世界永远没有冬天。我想让小鸟不再孤独，我想让小鸟永远快乐幸福！
每次望着天空中飞翔的鸟儿，我也会想变成一只鸟，可以遨游于蓝天，这终于在我的梦里实现了。
我，变成了一只鸟，一只全身金黄的鸟儿，我跟着伙伴一起在祖国湛蓝的天空中自由飞翔，我和我的伙伴们飞到了我们的新家，这是一片广阔无垠的树林，林中居住着各种动物，他们无忧无虑的生活在这儿。树林中还有一个大湖，这里是动物的天堂，而我则和伙伴们在湖边的大树筑起了巢穴，饿了从树上叼出虫子，渴了就到湖边喝几口水，我们和林中的动物们一起生活在这个大树林中，每天欢歌笑语，是多么的快乐。
直到那一天，一群人拿着斧子、锯子，一下子就砍掉了几十棵大树，运出树林，此刻，树林中就出现了一块空地，我和同伴们看在眼里也痛到心里。随后，那群人天天来，树被一棵棵砍掉，一直砍到了湖边。熊大哥曾想驱逐他们，无奈自己也被砍伤了只手。这天，人们开着推土机压*了留下的树根，随后人们在湖边建造了一所规模宏大的山庄，这里就成了人类的聚集处，从此宁静的树林变得喧闹起来，随着山庄规模不断扩大，树林面积也日渐减少，有越来越多的人拿着枪到树林中打猎，我的伙伴们被捉了不计其数，被打伤的也数不清，林中的动物有的被送往动物园展出，有的被带到山庄杀掉吃肉，原本安全的天堂现在却变成了地狱一般，动物们也被迫离开了生存已久的家园，而我和伙伴们带着伤寻找另外一个家，在迁移的过程中，人类朝我开了一枪，我突然眼前一黑，坠到了地上……
我从梦中惊醒，回想梦境，人类大面积破坏生态环境，使动物们没有家，能生存的环境越来越少，绿色越来越少，如果人类再不悔改的话，人类面临的生存环境将会失去*衡。
我盼望小鸟有个家，让人类与动物和*共存。
今天，我来了奶奶家，看见奶奶家来了几个又可爱又淘气的“小客人”，它们分别叫妮妮、晶晶、丁丁、欢欢、果果、美美、可可。要问它们是谁？告诉你，它们的名字叫“鹦鹉”。
你瞧，它们个个相貌非凡。它们长着一张小巧的嘴，一双水汪汪的小眼睛，丰满有力的翅膀上覆盖着五彩缤纷的羽毛，有白的、有红的、有黄的……看上去十分光滑。它们的爪子锋利无比，像两个大钳子，可以牢牢地把杆子抓住。
每个小家伙还有一段小故事哩！“欢欢”非常喜欢吃青菜。早上，我把青菜吊在笼子上，让它吃。它吃青菜的样子可好玩了，先用自己的爪子在叶子上勾出一条线，再一口一口的啄食，最后用嘴里的一个鼓鼓的东西将叶子绞个粉碎。
还有一只小气的小鸟叫“晶晶”，我喂它吃青菜，它津津有味地吃了起来，旁边“小小”也想吃就走了过去，可是它还没有靠*青菜就被“晶晶”拒绝了。“晶晶”还用嘴啄“小小”呢，好像在说：“走开，讨厌的‘小小’这是我的食物”。“小小”见了只好垂头丧气地走了。
这8只又可爱又淘气的小鸟，给爷爷奶奶的生活增添了不少乐趣。
清晨，大风把小鸟的巢刮到了地上，里面还有一只羽翼未丰不会飞的鸟宝宝，鸟妈妈用尽全力也不能将鸟巢叼回树上，急的呜呜呜哭起来。
哭声惊醒了糖糖果果们，大家聚在鸟巢边想办法。
首先，大家叠起了罗汉。方糖在最下面，几个男生以身材从大到小往高处罗，想把鸟巢放回树上，可是大树实在太高了，他们怎么也够不到树杈，大家只好再想办法。
杰克的眼前一亮，想到了办法。他找来了跷跷板，把鸟巢放在一边，然后和豆豆跳上跷跷板的另一边，把鸟巢翘上了高空，可是鸟巢直上直下怎么也挂不到树上。
果果想了想，跑回家拿来系在屋里的气球，把气球系在鸟巢上升到空中，结果气球左转转，右转转，一会高，一会低，害的大家在下面左接右抱，还是没能放回原处。
大家都泄了气。
霹雳雷电想到某次演出时，猴子吊威亚在半空走钢丝的情形，有了办法。他找来一根又长又结实的绳子，一边绑着鸟巢，一边让鸟妈妈叼着飞过树杈又下来，然后大家齐心协力的把鸟妈妈那边拉起，利用滑轮的原理安安稳稳的把鸟窝放回了树杈，鸟妈妈和鸟宝宝在树上欢快的叫了起来，大家在树下也高兴地笑了起来。
在一棵枝繁叶茂的大树上,住着美满和谐的小鸟一家。家里有许多成员：鸟爸爸、鸟妈妈，四个可爱的小鸟：点点、花花、可可和依依。鸟爸爸和鸟妈妈每天轮流觅食，小鸟们则玩耍、嬉戏，其乐融融。
有一天，大树突然震动起来，这时鸟妈妈觅食回来，刚好看到一个商人正在指挥他的雇员砍树呢！那不正是它家住屋的大树吗？吓得鸟妈妈急忙回家看它的孩子是否还安然。听鸟妈妈说外面有人在破坏它们的屋，鸟爸爸和小鸟们非常愤怒，随即叽叽喳喳叫着，对那个商人表示反抗，希望他停止砍伐，但商人那听得进去，万般无奈之下，鸟妈妈和鸟爸爸叹了口气，只好准备搬家了。小鸟们还不会飞呢！怎么办呢？只能趴到爸爸、妈妈的背上了，就这样小鸟一家无耐地逃离了温馨的家园。
它们飞啊飞啊，鸟妈妈和鸟爸爸感到既劳累又饥饿，就在这时，它们看到一个小女孩向它们招手，她手中还举着一个精美的大盒子，里面有一层棉花，小鸟们一头栽进去，感觉真是舒服。
小女孩每天悉心的照顾着小鸟一家，小鸟一家非常感激她，常常议论着：“这个小女孩太有爱心了，她真是我们救命英雄！”几个月后，小鸟们长大了，会飞了，鸟爸爸和鸟妈妈也恢复了行动能力，小女孩见它们恢复了健康，就把它们放回大自然。
自那以后，小鸟们总会隔三差五的飞回小女孩的家，看望它们心中的这位“救命小英雄”，来表达它们的感激之情。
过年啦！我盼星星盼月亮，盼了整整一年啊！一年里可就这么一个年啊，我都兴奋地飞起来了！为什么？为了我的压岁钱和红包啊！走喽，拜年去！
我最喜欢去四爷四奶家，不是因为他们给的压岁钱多，而是因为他们家有五只可爱的小鸟。
我们到了四爷四奶家。我一进门，喊完了四爷四奶，就象一只发了疯的兔子一样奔向了他们家的院子。顿时，院子里鸦雀无声，空气好似凝固了一般，那三只八哥，一只虎皮鹦鹉和挂在我头顶上的芙蓉鸟，一共十只眼睛死死地盯着我这个不速之客。过了一会儿，鸟儿们放心了，又开始了欢唱。
四奶说：“左边这只叫‘小三子’，中间的叫‘帅哥’，右边的是‘美女’，这三只八哥全是捉来的。还有，‘小三子’会唱东方红，还有……”四奶这话估计说完，我就十二岁了……
我已经把这三只八哥琢磨透了，小三子喜欢“宅”在笼子里，帅哥……我的头上好像滴了什么东西，一看，不，一摸，原来是一滴水呀，“嘿！上面的，不准洒水！”嗯，帅哥是个吃货，美女是被“人”欺负的可怜蛋……
“恭喜发财！”哟！这小虎皮居然在说话！在我的理论上，小鹦鹉不会说话呀！可四奶家的虎皮倒是说出了话！
四奶家的鸟儿，真神奇！
鸟的作文优选【二十】份（扩展8）
——写鸟小学作文优选【10】份
虎皮鸟比麻雀大一些，嘴，尾巴，颜色与麻雀不同。那嘴像老鹰的嘴，三角形，向下勾的。那尾巴长长的，黑色带着黄色。全身的颜色很漂亮了，背上的翅膀是黄色底子，黑色的花纹，像老虎皮，所以叫它虎皮鸟。肚上是黄色的绒毛。颈下贴着一对好看的羽领，有着耀眼的图案。
支鸟我们养了两年多了，不怎么管它，喝点水，吃点小米，整天关在笼子里，生活得很好。有时我把它放在手上，喜欢抚摸它的羽毛。
最让我们高兴地是，它会叫我的名子“吱喻唧”，*时不这样叫，只要我一进家门，它就会叫这三个声音。也许是大人经常这样喊我，天长日久跟着学了。
假如我是一只小鸟，我要在湛蓝的天空自由自在地飞翔。飞过小溪，飞过高山，乘着风观赏祖国的大好河山。
我要飞向秀丽的黄山，去欣赏令人赞叹不已的“黄山四绝”—奇松、怪石、云海、温泉；我飞向美丽的长江三峡，去浏览奇秀的巫峡；我要飞向“桂林山水甲天下”的桂林，去欣赏那群峰挺拔、江水秀丽的山水画卷；我还要飞向雄伟布达拉宫，去欣赏古代建筑的精华、**文化艺术的宝库。
假如我是一只小鸟，我会来到祖国的西部地区，来贫困山区的孩子身边，我要在那湿润的泥土中寻找那顽强的小草，让他们鼓起信心，不再灰心丧气，顽强地生活下去。努力学*文化知识，用自己勤劳的双手，改变那贫困一切。
假如我是一只小鸟，我要飞到那战火纷飞的国家，看看伊拉克的小朋友，望望叙利亚的小学生，送去那和*的信念，祝福他们早日结束战火，重建自己的家园。
假如我是一只小鸟，我会长大，哺育更多的小鸟，让他们去实现梦想，改变世界……
秋天的早晨，天气晴朗、阳光明媚，我背着书包去上学。在上学路上，我看见一排大雁排着非常整齐的队伍从北边飞过来了。我马上喊：“妈妈快看是大雁。”妈妈和我抬头仰望着这群大雁从我们头顶飞过，妈妈问我大雁排的队伍像什么？我说：“像一个大大的人字形。”
话音刚落，大雁突然改了队形，变成了两个小一点的人字形，这时我看见两个人字形有一只大雁，我心里默默的想：“这只大雁会不会是带领这群大雁的领头雁呢？”接着它们又变成了一字形向前飞去。
这群大雁渐渐的飞远了，它们是飞到南方过冬去了。我心里暗暗的祝福它们*安的到达温暖的南方，等到春暖花开、大地复舒的时候再回到我们的身边。
我看见地上有只自由自在的鸟儿，我 心想她一定是没有受过人类的污染的鸟儿吧！我飞下去，说你没吃谷子打吧？她说：吃了要麽我们吃什麽，我心想谷子千万不要是打过农药。
正在这时，她突然捂住了肚子，喊到救命！救命！我背着她向医院飞去。可是没有想到她吃的正是打过农药的谷子。可喜的是她吃的很少，也送来早，救过来了我走病房的她正在打针，病房里到处都是各种因食 物中毒的鸟儿。我告诉大家人类因为打农药害死了我们的多少同胞我们一定要报酬。
前几天，一只鸟飞进了我家。我看它很可爱，想抓它玩……哈哈哈，果然被我抓住了，原来那只小鸟的脚受伤了。
我把小鸟轻轻地放在自己的手心里，妈妈拿来纱布和红药水，帮它治疗伤口，妈妈又找来一个笼子，让小鸟待在笼子里，每天，我都会给小鸟准备吃的，小鸟也对着我叽叽喳喳地叫。过了一天又一天，小鸟的伤终于好了，它已经能在笼子里不停地走走飞飞了。我想：小鸟也有家，它会想爸爸妈妈的。于是，有一天，我打开笼子，小鸟叽叽喳喳地叫着，快速地飞出笼子。
看着小鸟飞向蓝天，我差点流出了眼泪，我真舍不得它。
我家有一只黄黄的小鸟，它的名字叫黄雀，是爷爷从市场买回来的。
它长的胖胖的可爱极了。
它的饭量可大了一顿饭能吃10几个虫子，他一来我家就成了我影不离的好朋友。
有一次爸爸出差了，我住在奶奶家。早上起了床，我高高兴兴的吃了早饭后，我准备去写作业了，这时它来找我玩，我有一道题不会，他就“喳喳”的叫了起来，好像再说：“小主人你先不要想这道题，先写下一道吧”。
这道题终于写完了，我和他又玩起了抓让你的游戏，我一回躲这，一回躲那，累的它气喘嘘嘘。
我喜欢我家这只胖子小鸟，他成为我第一个动物朋友。
我看见地上有只自由自在的鸟儿，我 心想她一定是没有受过人类的污染的鸟儿吧！
我飞下去，说你没吃谷子打吧？她说：吃了要麽我们吃什麽，我心想谷子千万不要是打过农药
正在这时，她突然捂住了肚子，喊到救命！救命！我背着她向医院飞去。可是没有想到她吃的正是打过农药的谷子。可喜的是她吃的`很少，也送来早，救过来了我走病房的她正在打针，病房里到处都是各种因食 物中毒的鸟儿。我告诉大家人类因为打农药害死了我们的多少同胞我们一定要报酬。
一天，小鸟在天上自由自在地飞翔。不一会儿，却停在了老虎的头上，把老虎惊醒了。
老虎迅速抓起小鸟问：“我想问你，为什么你们小鸟总是快乐？而我总是闷闷不乐呢？”小鸟眼珠骨碌一转说：“你先放了我，我就告诉你。”说完，老虎听从了小鸟的话。小鸟说：“告诉你吧，我们天天快乐是因为我们善良，你不快乐是因为你凶恶，没有跟人你玩，你所以就不快乐了。老虎我告诉你吧，你要想快乐就必须对别人友善不让你不会得到你所得到的。”
小鸟的这句话深深地打动了老虎，老虎决定要重新做人。
就这样，老虎看见其他的动物有困难或者要帮助都主动去帮助别人，在多次的帮助别人，老虎也渐渐如小鸟所说的一样变快乐了。
春天到了，小草发芽了，马路两边的树变绿了……
小军拿着**来到马路边玩，但不知道玩什么好。正在这时，他听见一只小鸟在树上唱歌，小军想“弹这只小鸟还行”。他拉开了**，瞄准了小鸟。
这时，被正在跑步的汪汪看见了。
“小军，不要伤害小鸟！”
“汪汪快来，这多好玩呀！”
“你可听见小鸟的歌声是多么的动人，它还可以捉害虫呢。如果你伤害了它们，以后谁给我们唱歌，谁来保护庄稼呢？”
听到这里，小军不好意思地低下了头。
我非常爱养小动物，可不是没条件养就是不能养。后来，有一天，奶奶在市场上看见了鹌鹑鸟，并买一只，我见了喜出望外。这只小鸟有一对黑珍珠般的眼睛，嘴巴尖尖的，穿着一件褐色的“衣服”，头上像围了一条浅褐色的头巾。再加上一双粉红色的脚，看上去十分可爱。它刚来到我家，对环境很陌生，还对我有敌意，羽毛和脚头都尽力缩进身体里，还瑟瑟发抖，像大病了一场似的。它见了食物非但不吃，还把碗打翻，把干净的纸箱弄得乱七八糟。我见了十分着急，我想：“如果我好好照顾它，它一定会喜欢我的!第二天，我早早的起了，给它食物，可它还是不吃，我只好走开了。过了一会儿，我再来看它时，发现它全吃完了。慢慢地，它适应了这个家，还下了一个小蛋。它想吃饭时总是昂着头，喉咙一上一下地动着，似乎在叫：“我饿了!”可好景不长，养了十几天后，它精神十足竟飞出了纸箱，向楼下去。因为太高，摔死了。我明白了一个道理：活着没有自由还不如死!
鸟的作文优选【二十】份（扩展9）
——描写鸟外貌的作文优选【五】份
我姥姥家养了一只白色的小鸽子。它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼睛下面长着一张又尖又弯的粉***嘴。它的颜色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。它脖子周围的羽毛有点稀疏，大概是经常转动的缘故吧。一双粉红色的小爪子总是紧紧地抓住笼子，生怕掉下去。小鸽子叫声粗厚，没事的时候总是“咕咕、咕咕……”地叫着。 小鸽子特别机灵。有一次，我悄悄地把手伸进笼子里，准备用手抚摸一下它的羽毛，但结果还是没有逃脱小鸽子锐利的眼睛，它使劲用两只强壮的翅膀扑打着我的手，好像在跟我说：“别弄脏了我洁白的衣裳！” 鸽子品种很多，羽毛有白色、灰色、酱紫色等，以谷物的种子为食物。听说鸽子能帮助人们送信，所以叫它和*鸽。
你知道鸽子妈妈是怎样喂它的小宝宝的吗？让我来告诉你吧：鸽子妈妈先外出觅食，吃一些玉米、小麦等食物，等到快要消化的时候，再把食物用力吐出来喂给小鸽子吃。我觉得鸽子妈妈真是太伟大了！
晚上，我做了一个梦，梦见自己变成了一只洁白的和*鸽，为世界各地的人民带来和*。
今天是星期天，外婆拿来了一只鸟——黑八哥。它身上的羽毛像一件黑色的外衣。头上的羽毛是竖着的。，一副怒发冲冠的样子。背上的羽毛乌黑发亮，在阳光的照耀下闪闪发光。腹部的细翎毛茸茸的，像灰黑色的背心。尾巴上的羽毛长长的，末梢“修剪”得很*整，还镶着一圈白色的“花边”，像一把小扇子似的。它看上去严肃郑重。一双炯炯有神的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
它是一位“绅士”，我一走*它，它就会不住地点头高叫，好像在和我打招呼。它还是一位“攀登高手”，能轻而易举地在笼里上上下下地跳跃。在心情好的时候，它会在笼子里和我玩游戏，并且丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它会左顾右盼地看，给自己解闷。它若是心情不好呀，无论谁说多少好话，它都一声不出。
八哥吃饭可有个性了。一天早上，我给它喂上了它最爱吃的鲜肉，我先弄一小块在手指上，还没等我把手指伸进笼子，它就马上探出头来。迅速叼走了我手上的肉，而且，绝不会啄到我的手指。它有滋有味地吃完了一块肉之后，又急切地把头探出来向我要第二块。要是不小心掉了一小块到地上，它也要跳下去吃进嘴里，不舍得浪费一丁点儿。吃完肉，它会去喝口水，漱漱口，再在横杆上擦擦嘴巴，真讲究。
别看它外表像个绅士，但它的内心却是淘气的。特别是吃饲料的时候，有一次，我给八哥的饭盆里倒上饲料，可它只吃了一会儿就停了下来。我不知道它想干什么，忽然，它一张嘴，好像两把小铲子似的，把饲料一下子撒了出去，那场面可真奢侈，吃一半吐一半，弄得满地都是。浪费啊，浪费！
还有一件事，使我觉得八哥还是个“胆小鬼”。我把一只红长勺伸进去逗它，它还以为是好吃的，就马上去啄，可只啄了几下，它马上逃走了，又叫了几声，好像在说：“你……想……干什么？想杀了我吗？”我又动了几下勺子，它就躲到横杆下面，颤颤巍巍地，眼里充满了恐惧，好像在说：“别……别过来呀！”哈哈，原来它也是这么胆小啊！
这就是我家既有礼貌，又淘气，又胆小的“绅士”。
前些日子，我爸爸给我买了一对儿超级可爱的BIRD（小鸟）。我高兴极了。这种小鸟名叫黄蜡嘴，它们全身灰灰的，嘴是一种特别像用蜡笔涂过的黄色，最尖还稍微有点绿。真是可爱极了！我欢天喜地地把它们带回了家。
刚回家的时候，它们似乎有些害怕，用圆圆的的小眼睛惊恐地盯着我们，还不时地叫着。我连忙给它们弄来了水和鸟食。过了一会儿，它们有点儿不太害怕了，慢慢地接*了食物。“吃啊，快吃啊！”我心里一遍遍地念叨。终于，它们肯下来吃了。先是那只稍微瘦点的小鸟，用小嘴吃了一口，接着就放心了，大口大口地吃起来；接着那只胖点儿的小鸟，也下来吃了。看着它们你争我抢地吃东西，我心里乐开了花。
起初，两只小鸟显然相处的不那么和睦。你瞧，小胖鸟吃东西的时候，只要小瘦鸟在它旁边，小胖鸟准会毫不犹豫地将它啄走。而且，它认定了一片区域是它的领地，只要小瘦鸟在它的领地上，就有一场“小鸟大战”供你看了。但是后来，小胖鸟脾气好了许多，再也不动不动就啄人家了。发现这个好消息后，我真是兴高采烈啊。
这就是我的一对儿小鸟。怎么样，可爱吧？
你知道我喜欢什么鸟吗？让我告诉你吧，我喜欢白鸽。它的身上长着洁白的羽毛，软绵绵的，十分光滑。一张尖尖的红嘴巴上面长着一双圆圆的黑眼睛，水灵灵的像宝石。尾巴像把小扇子。一双红脚柔软而纤细，走起路来摇摇摆摆好像一位舞蹈家。
鸽子饿的时候，只要你走*它就会飞到你的身边“咕咕”地向你要食物，吃饱后就会眨着眼睛“咕咕”地叫，好像在说：“谢谢你，谢谢你，”接着就拍打着翅膀飞走了。当你手中拿着食物，鸽子们就会飞过争先恐后抢食吃，互不相让，吃饱后快速地飞到棚子上休息。有的时候，鸽子们还会因为抢食物而打架呢，抢到食物的鸽子就会站到高处神采飞扬，像一个打了胜仗的大将军，没抢到食物的.鸽子则会站在那里闷闷不乐，一动也不动。鸽子们感到口渴的时候，就会飞到水池边，低下头，衔起一口水咕噜咕噜地喝下去，可有趣了。
白鸽真可爱，我喜欢白鸽。
我非常喜欢小鸟，我常常在学校操场的杨树下观察小鸟。小鸟长着茸软的羽毛，翅膀非常有力，小小的脑袋上长着像玻璃珠似的透亮的小眼睛，小脚的形状像小草似的，冬天在雪地里走来走去，雪地上就会印出一幅“小草”组成的画。
小鸟的眼睛十分敏锐，我悄悄的伸手在后面准备捉它，但是谁知道，正准备捉的时候，它已经飞走了，小鸟竟然安然的待在高高树上。
小鸟非常胆小，只要有人触动一下树枝，它就会赶紧飞走，冲着蓝天飞去，不一会儿，小鸟又回来了，但是总是是左着右看的，好像很不安的样子，我像上扔了一块石子，结果把它弄的惊慌不安，一眨眼就飞的看不见它的踪影。
每天早晨我听见小鸟清脆的叫声来到教室，上操时小鸟叽叽喳喳地陪着我做操，高高的杨树上，几个鸟巢结实的筑在树枝上，一定有小鸟宝宝吧！我喜欢我们学校操场杨树上的小鸟们。
鸟的作文优选【二十】份（扩展10）
——鸟的美丽作文优选【五】份
早晨，我们像往常一样安静地坐在教室里，突然一阵尖细的叫声，把我们的注意力拉向了讲台，而我坐在后排，专心地写作业，没有在意讲台上的秘密和同学们的窃窃私语。
做完操，与往常不同的是，我们没有直接**室，而是让我们在原地，女生围一个圈儿，男生围一个圈儿，然后神秘的对我们说：“今天，我们来看顾珈宁带来的珍珠鸟。”我又惊又喜，我们刚刚才学了《珍珠鸟》这篇课文，今天，终于可以看到活的啦！
终于轮到我们男生了，我迫不及待地欣赏这两个“小可爱”。
只见它们深红色的尖嘴巴配着一双深红色的小爪子，小小的脑袋上镶嵌着一双水灵灵的小眼睛，披着一件青绿色、毛茸茸的“大衣”，神气极了。
它们非常好动，在笼子里总是飞到东，飞到西，我想：它们也许是第一次看到这么多小朋友，有些害怕；也许是第一次看到这么多小朋友，有些兴奋；也许它们也向往我们的自由自在，无忧无虑。
看着这两个活蹦乱跳的小家伙，真想把它们带回家啊！
我很喜欢杜鹃鸟，它有一双棕红色的小爪子，羽毛的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像红里透白的鸡冠，背上披了一件浅绿色的外衣，胸脯淡红色的.像穿着一件红衬衫。它透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又短的小嘴，可爱极了！
我和杜鹃还有个有趣的故事呢！有一天，我在房间里弹琴，忽然传来一阵“叽叽喳喳”的叫声，我往窗外一看，只见一只小巧玲珑的杜鹃鸟停在窗台上，我看了一眼后，马上坐好了，又弹了一首曲子。只听见小鸟在我弹琴的时候不叫了，但在弹完后又叫了起来，仿佛在说：“你弹得真好！”这么一想，我弹得越来越起劲了，曲子也越弹越熟练了。渐渐地小鸟的叫声也越来越动听了。
杜鹃不仅爱听音乐，而且还很顽皮呢！我弹琴要翻页，小杜鹃在那里“叽叽叽”地乱叫，好像在说：“别休息，别休息！快给我往下弹。”看样子，这只小杜鹃也和我妈妈一样，一刻不停地让我练琴。
哈哈！多有趣的杜鹃鸟，你喜欢吗？
假期里，我和父母去了长龙鸟公园。
我们先去看鹦鹉和翠鸟。鹦鹉很有趣。我说，“你好！”鹦鹉也说：“你好！”哈，鹦鹉很有趣！翠鸟在橡树上大声叫道：“扎扎……”好像在说：“你好！”我忍不住从中学了几句“扎扎”。这真的很有趣。
我们又去了菜园。花园里有金色的南瓜、长黄瓜、长胡子的玉米和芜菁。有很多种。离开花园，我们去了果园。果园里有很多水果，比如苹果、柚子、香蕉。无数美丽的。
我最喜欢的表演开始了。剧院演出是《千鸟传奇》。这是关于许多鸟儿在美丽的草原上玩耍、竞争和奔跑。非洲鸵鸟跑得最快，翠鸟飞得最慢。有这么多不同颜色和不同颜色的鸟，以至于我不得不用眼睛去看它们。
最有趣的是动物恶作剧。两个成年人把气球放进鳄鱼的嘴里。这既恐怖又刺激。我真的很害怕鳄鱼会咬这两个人的手。幸运的是，每次都没有危险。
我喜欢长龙百鸟园，因为它很有趣。你喜欢吗？
当你漫步在田野或草地时，追随鸟语仰望天空，天空中展翅翱翔的鸟能引起你无限遐想。世界上的鸟类种类繁多，大多数鸟类会飞行。一直以来，我国都位列鸟类资源最为丰富的国家之一。
一直以来，鸟类也是我们人类的好朋友，给我们带来了很多快乐。雄孔雀，它具有五彩斑斓的羽毛，使人们大饱眼福；画眉，它有着一副动听的喉咙，能发出婉转优美的鸣声，让人们心旷神怡；鹦鹉，是一种可以驯养的观赏鸟，它又善于模仿发声，带给人们无限乐趣；信鸽，从前就是人们传递消息的好帮手。
对于鸟来说，人类是贪婪的，我们常常捕食它们，甚至害的它们快要濒临灭种，人类是不是应该反思一下呢？
现在也有许多心地善良的人，为鸟儿建造了一个无忧无虑，舒服快乐的家。森林是鸟儿主要的栖息环境和取食场所，是它们休养生息、繁殖后代的地方，因此，我们必须保护森林、植树造林，减少环境污染等，并设法提供鸟类营巢或居留条件，有许多爱鸟的爱心人士发挥了他们的想象力，在树上挂人工巢箱，设置饲养台等为鸟儿提供了很多优良设备。
让我们一起保护鸟类，有鸟的世界才会更加美丽！
假期，我和我的爸爸妈妈一起去了长隆百鸟乐园。
我们先去看了鹦鹉和翠鸟。鹦鹉很有趣，我说了一声：“你好！”鹦鹉也说一声：“你好！”哈，鹦鹉真好玩！翠鸟在橡树上大声叫着：“喳喳……”好像在说：“你好啊！”我也忍不住跟它学了几句“喳喳”，真有意思。
我们又去了菜园。菜园里有金色的南瓜，有长长的黄瓜，有长着胡须的玉米，还有萝卜……种类真多。离开了菜园，我们去了果园。果园里的果子真多呀，有苹果、柚子、香蕉……数不胜数，美不胜收。
我最喜欢的表演开始了，剧场表演的是《千鸟传奇》，讲的是有很多鸟在一个美丽的大草原上玩耍、比赛、跑步……非洲鸵鸟跑得最快，翠鸟飞得最慢。那么多的鸟，五颜六色，颜色不一，看到我眼睛都花了。
最有意思的是动物恶作剧。两个成年人往一条鳄鱼的嘴里放气球，又可怕又刺激，我真怕鳄鱼会咬住那两个人的手。还好，每次都有惊无险。
我喜欢长隆百鸟乐园，因为很好玩，你喜欢吗？
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