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一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“砰”的一声，吃掉了树皮上的一只蛀虫。白桦树很不高兴：“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一只蛀虫。”“一只小虫子有什么了不起的，丝毫也不会影响我的美丽！”“可它会变多的呀！”“那也犯不上用这么大的力气，咬得我好痛啊！”“不好意思，我下次注意了，不过你的身上有很多蛀虫，我会每天为你治病的。”“好的，谢谢你。”白桦树说。从此每天都会听到啄木鸟给白桦树治病的声音：砰砰砰砰……就这样过了半年的时间。
半年的这些时光和日子里白桦树身上的蛀虫一天比一天少。最终白桦树身上没有了一点儿的蛀虫，白桦树心里很开心，连声对啄木鸟道谢。半年后的一个夏天里，那天夏日炎炎，太阳炙烤着大地。从远处看，一片白桦丛中有一棵高大粗壮的白桦树，*看树叶绿油油的，白桦树上和树叶之间有几只鸟儿在跳跃着、欢呼着。树下有乘凉的人们，有认真阅读看书的小学生、初中生、高中生的，还有老爷爷和老奶奶们。有的人说：这棵树真美呀！有的人说，这里的风景都是因为这棵树而变得这么美丽的。还有的人说……白桦树开心极了，心想这都是啄木鸟的功劳。我和这么多的白桦树没想到可以让这个地方变得这么美呀！
这就是半年后美丽的白桦树。
在公园里有一棵大榕树，它长得格外茂盛。
春天来了，榕树吐出了新芽。新芽看上去萌萌的，绿绿的。这时，小鸟来到榕树旁，挥着翅膀微笑着说：“我能不能在你的树枝上安家呢。”榕树很不高兴，皱着眉，没有回答，只是用粗壮的树枝挥舞着赶走小鸟，小鸟低着头失落地飞走了。
有一天，榕树感到浑身酸痛，痛得树叶都快掉完了，佝偻着身子，他低头一看，顿时惊出一身冷汗，只见一群又一群的蚂蚁在啃咬它的身体。
每当夜深人静的时候，榕树发出痛苦地**：要是有朋友在我身边，他一定会帮助我的：“好痛呀——好痛呀——”。
这天，小鸟又来到榕树旁，他看见榕树非常痛苦的样子，一脸着急地问：“你怎么了？”榕树唉声叹气：“哎，有一群又一群的蚂蚁在咬我，我感觉非常痛苦！”小鸟连忙挥着翅膀飞到一户人家那里去借杀虫剂，可是它还没开口就被关在门外。没办法，他只能去找朋友食蚁兽帮忙，他飞了整整一天，翻山越岭才到了食蚁兽的洞口，它气喘吁吁地对食蚁兽说：“我的好朋友榕树身上被大批蚂蚁入侵了，你能不能帮帮我的好朋友呀？”食蚁兽爽快地答应了。他们回到了榕树身边。食蚁兽迅速地把蚂蚁都吃完了，榕树的病治好了，又长出了新叶子，树干又变得笔直，从里到外都散发着勃勃生机。
小鸟眨了眨眼睛，问榕树：“我能不能在你身上安家呢。”榕树微笑着说：“可以呀，你千辛万苦帮我请来食蚁兽，把我身上的蚂蚁都吃掉了。让我恢复了健康，真是太感谢你了。
后来榕树和小鸟成为了最要好的朋友。
一天，树林来了一个不速之客――一只小鸟。这只小鸟不像别的鸟一样美丽可爱。它长着一身乌黑的羽毛，灰色的嘴巴，非常丑陋。树林里，没有一棵树肯收留它，也没有一只鸟愿意和它交朋友，它们还嘲笑鸟长着一身黑炭似的羽毛，真难看！
这只鸟感到非常苦恼，在树林里游荡。它落在一棵树枝上。树问它：“小鸟呀小鸟，你为什么那么忧愁呢？”鸟儿就说：“没有人肯和我交朋友，它们都说我长得丑！”“那你有没有听过‘丑小鸭’的故事呢？”树对鸟儿说。“那是一个很丑陋的鸭子变成了美丽的白天鹅的故事。”鸟儿扑扑翅膀说。树说道：“你就像那丑小鸭一样，虽然你长得一般，但你有一颗美好的心灵，你就是最美丽的。如果你不介意，就跟我住在一起吧！”“好！谢谢你！”
从此，这棵树和鸟儿在一起，每天，这只鸟就为树唱歌；当鸟儿不高兴的时候，树就当它是最知心的朋友，为它讲道理安慰它。树林里来了一场暴风雨，树枝被刮得东倒西歪的，有些树还被刮倒了，很多鸟儿因此丧生。在暴风雨来临时，树用它强壮的身体为鸟儿遮风挡雨保护鸟儿。树被风刮断了一只手臂，但它却安慰鸟儿说：“没关系的，别担心了！”树不仅是这只鸟的知心朋友、母亲，也是它的引路人。树对鸟儿说：“鸟儿，你一定要为这个树林做好事，不管它们曾经怎样对待你，知道吗？”
终于，寒冷的冬天来了，鸟儿要离开这个树林，离开这棵树，到温暖的南方去了。鸟儿走之前，对树说：“亲爱的大树，我一定会回来的，你要等我。”
冬去春来，万物复苏，这只鸟儿回到这个树林里，找那棵教育它、保护它的大树。可是，这个树林已经变成了光秃秃的地，那棵树也不知所终。后来，它向同伴打探，才知这个树林的树已经被砍去做家具了，它再也不能为这棵树唱歌，也不能和树谈心事了。
这只鸟在这片光光的土地上空，时而飞落、时而低唱着――它以前对树唱的那首歌……
有一天早上，大树爷爷刚睡觉起来，就觉得很不舒服，也闹肚子（也就是因为大树爷爷生病了，肚子疼）。他大声喊：“啄木鸟医生呀！你在哪里呀！快来呀！快来给我治病呀！我受不了了！”大树爷爷的叫喊声吵醒了正在睡梦中的啄木鸟医生，她急急忙忙的把衣服穿上，赶紧出发了！她随着声音飞过去，一看，喊叫的人原来是伟大的、爱保护弱小的大树爷爷！大树爷爷见到啄木鸟医生就虚弱的、有气无力地说：“啄木鸟医生，我今天早上一起来就肚子疼，我生病了，可不可以帮我治一下……”啄木鸟医生立马打断了大树爷爷的话，说：“我帮你治病！”刚说完，啄木鸟医生就用又尖又长的大嘴巴这儿敲敲，那儿敲敲。最后在一个大洞里捉了好几只在大树爷爷肚子里作孽的大坏蛋——害虫！大树爷爷还是那副表情。啄木鸟医生对大树爷爷说：“大树爷爷，我过几天再来看您吧！”于是啄木鸟医生走了，给其他病人过去了。过几天，啄木鸟医生果然来看大树爷爷啦！她一看，大树爷爷的叶子很茂盛，再看看他的精神，精神饱满！再看一看表情，笑容满面！啄木鸟医生问大树爷爷，说：“大树爷爷，肚子还疼吗？”大树爷爷对啄木鸟医生说：“我很好啊！感觉非常的舒服。谢谢你！你的艺术真高明呀！谢谢你！是你让我健康起来的！”
秋天到啦！大树爷爷给啄木鸟医生送去一筐筐香甜的果子，啄木鸟医生非常感动，她很有自信的说道：“这个大森林非常需要团结友爱，我以后更要好好学医，给大家带来健康！”
在小河边长着一棵白桦树。黄昏时，白桦树对小草们炫耀道：“你们看我的枝干多么粗壮。”这时候，飞来一只啄木鸟，在上面啄出一条虫子，吞了下去。白桦树大骂道：“你是在侮辱我的美貌吗！”啄木鸟和颜悦色的说：“先生，您的身体里有虫子，不然……”还没等啄木鸟说完，白桦树便怒吼道：“我身体好好的，哪里来的虫子？你是不是想在我身上啄出一个个洞来？”白桦树说完立马把啄木鸟赶走了。
过了几天，啄木鸟来看望白桦树了，啄木鸟仔细看了看，着急地说：“先生，您身体里的虫子已经到了皮肤深处了，需要动手术，不然的话，虫子就会吸收你的营养的！”白桦树生气地说：“我都说我的身体里没有虫子，我的身体好的很，请你走吧，我不想见到你了。”啄木鸟说：“可是，先生这不行啊。如果虫子吸收完你的营养后，你就会变成死树的！”白桦树大声地说：“你现在立马给我滚开！”啄木鸟只好飞走了。
过了一个星期。啄木鸟不放心，又来看望白桦树了，啄木鸟比上次还要焦急地说：“先生，您身体里的虫子已经到皮肤最深处了，必须现在动手术。”白桦树却又一次把啄木鸟赶走了。啄木鸟一边飞，一边自言自语道：“真是好心没好报。”说完，就去给别的树治病了。
一个月后。白桦树忽然觉得自己双脚站不稳了，就往旁边倒下了。这棵白桦树再也不能像从前那样粗壮挺拔了，而变成一颗死树了。白桦树想：原来啄木鸟说的是对的。它可后悔了，可是已经晚了。
树和鸟作文优选【5】份扩展阅读
树和鸟作文优选【5】份（扩展1）
——春天的树与鸟作文优选【5】份
春天到了，大树长出了嫩绿的叶，鸟儿们开始觅食。
太阳暖暖的照着，树头的叶子虽然还未形成树荫，但是鸟儿已经在树上勤快地搭建着自己的小家一家三口非常开心。
上午鸟妈妈、鸟爸爸出门了！留下小鸟一人在家里。可能小鸟又饿又无聊，和树叶宝宝讲外面的世界。可能树叶想听鸟儿讲的话，所以又发出了几片嫩芽！
过了一会儿，鸟儿母亲把虫子投喂给了小鸟，鸟爸爸也回来了！风儿吹着，经过这儿，看见了一家三口团圆，可开心了！
春姑娘走过的地方，就像打翻了颜料盒，什么红色，绿色，黄色都急着去人间给人们报信。
绿色像个顽皮的小孩，他开心地跑向大地，可一不小心摔在了大树爷爷光秃秃的手臂上，一片片绿油油的叶子便探出头来，绿色也并不伤心，只是在风中摇动着自己柔嫩的身体，还与树爷爷讲着自己的经历。
红色和黄色好似一对朋友，他们染亮了清早的朝霞，染亮了傍晚的夕阳，也染亮了小鸟们身上一根根细长的羽毛。小鸟们收到了春天的礼物，能不高兴吗？它们在树上欢呼，歌唱，还会在枝丫间玩儿捉迷藏。大鸟们则开始演唱一首宏伟的大合唱：“叽叽——喳喳喳！”再有了大树叶子沙沙的伴奏，简直能媲美人们的合唱曲了呢！
在春姑娘赠予的礼物之中，就属树最朴素，就属鸟最美丽，就属它们最称我心！
春姑娘蹦蹦跳跳，兴高采烈地跑来。春回大地，树木与小鸟最先知道！
树木一瞧，春天来了，连忙把自己打扮好，穿上绿衣服，收起雪白的帽子和棉袄。 春姑娘一看，高兴坏了！赶紧将从外面带来的五颜六色的大褂帮它穿上。这些大褂的花样可真漂亮，有梨花形的、有桃花形的、还有樱花形的。树木变成了一个个仙子。
鸟儿一下子就知道春天来了，连忙从温暖的被窝爬出。叽叽喳喳，此起彼伏，争前恐后地邀请着春姑娘到自己家中玩耍……
你听！是谁？在春天里叽叽喳喳地叫着。是谁？站立在春天里，向四周观望。
当我们打开家门，走进春天里时，一群伶俐可爱的小鸟儿，正站在树枝上唱歌。周围有许多又大又高的树，长着浓密的绿叶，像战士一样站立着。你现在知道是谁在春天里鸣叫，是谁，站立在春天里了吗？
经历过一个严寒冬天的树木，长出了嫩芽，小嫩芽慢慢变成了树木们现在穿的绿衣裳，衣裳由嫩绿变为深绿，然后墨绿，默默地为我们遮风避雨。这时小鸟们在阳光下快乐的飞翔着，寻找食物并孵着它们的蛋，它们唱着欢快的歌，期待着小宝宝们的到来。
春天，万物复苏的季节。小鸟从黎明的第一缕阳光中醒来了。树木萌发了他那青绿色的嫩芽。
几声鸟鸣，划破了天空。一只只小鸟舒展开它们的翅膀，一只只飞上广阔的蓝天。
那一棵棵大树开始长出的新芽。那些新叶随风摆动，一位身穿翠绿色连衣裙的仙女在空中舞蹈。
柳条长出了嫩芽，微风一吹，好像树姑娘在向飞回来的小鸟挥手，小草也探出了头，好奇的望来望去。
树上住着许多小鸟，他们在枝头跳着那么优雅，那么奔放。春天树木发芽了，鸟儿开始歌唱了。
微风一吹，吹绿了迷人的田园之景。
树和鸟作文优选【5】份（扩展2）
——鸟和树的作文（精选5篇）
一只鸟与一棵树，偶然的相遇。鸟在结束与风的流浪后，飞到了一棵树身上树告诉她：“可以把这里当作避风港，爱留多久就留多久。”于是，鸟静静的栖息在树身上，安稳的睡着了。
偶尔，鸟会为树啄啄虫偶尔，树会帮鸟搔搔痒可是爱自由的鸟，并不想在树上筑巢。树不希望鸟离开他，因为他喜欢在清晨时，听鸟歌唱他也喜欢鸟在结束一天的飞翔后，安稳地在他身上睡着树希望鸟能听到，风拂过枝头，掉落的铃铛声树也希望风雨交加的时候，他强健的枝叶能为她挡风遮雨。树很想帮鸟筑个巢，可是他做不到因为爱自由的鸟啊，总是笑着不愿受缚。鸟渐渐长大了，可以飞得越来越远。虽然她每天，还是会开心地与树聊天，聊聊她今天去了哪里，聊聊她的朋友们可是她却不了解树的心事……而她飞翔的时间，却越来越长了。
有一天鸟再飞回来时，发现树已经枯死了。但她却永远不知道，树的心是怎么蚀空的。但是鸟还是回来了。因为它已经将树当成永远的依靠永远的家而树却不知道鸟永远放它在心中。
哦，天啊！春天来了，鸟儿从鸟巢飞到了地面。对树爷爷说:爷爷，爷爷，让我给你唱首歌。”爷爷说:是的，是的。”这样，鸟儿每天都为老树唱歌。
夏天来了，小鸟在烈日下中暑了，所以树爷爷说:在我下面！”小鸟说:不，我藏在你下面。我很好，但是你呢？”“我是一株植物，我当然需要阳光。”于是小鸟点点头，来到老爷爷树下，老爷爷开心地笑了。
秋天来了，对农民来说是收获的季节，一个黄金季节。海洋”随着不断的起伏，鸟儿说:多美啊。”树爷爷说:是的，但是我不知道我能活多久。”小鸟说:不要说这样不吉利的话。”
冬天，动物们在冬眠。这只鸟将飞往南方过冬。小鸟对树爷爷说:爷爷，一点钟见。明年春天我会回来，回来时给你唱歌。回头见。”
然而，人类无情地砍倒了老树，只留下树桩。小鸟问道:松鼠哥哥，树爷爷？”松鼠说:爷爷被砍倒了。”这只鸟飞到伐木工厂，看到了火柴。它想，“也许爷爷树被做成火柴了。”所以它悲伤地哭了。他认为老树爷爷还有希望，因为老树爷爷在土壤里留下了树桩。所以这只鸟肯定会等到树桩变成一棵大树。
从前，有一棵老树，它住在森林里。树上有一个鸟窝。忽然，一阵风吹来，老树爷爷给小鸟顶着风。小鸟说：“谢谢。”老树爷爷说：“不用谢。”小鸟问老树爷爷：“您怎么没被吹倒呢？”老树爷爷说：“因为大树比较重，小树比较轻，所以没被风吹倒。”小鸟又问：“小树呢？”老树爷爷又说：“小树轻，是很容易被风吹倒的。”
忽然，有一棵小树说：“我不相信我会被风吹倒。”老树爷爷说：“你不相信就去尝一尝。”小树说：“好啊！”忽然，有一阵风吹来，小树倒了下去，老树爷爷一点儿也没受伤。这回，小树知道错了。骄傲自大的结果反而是害了自己。
忽然，来了一阵大雨，老树爷爷把小鸟们遮住了，小鸟问老树爷爷：“你连这一阵雨都不怕吗？”老树爷爷说：“是啊，我在这里住了几十年了，而且什么都不怕。”小鸟说：“您真是力害极了。”
森林里，长着一棵又高又大又茂盛的树，它很自满。
这天，它身上出现了一条虫子。啄木鸟飞来发现了虫子，就在大树身上啄了起来。
大树生气了，“你干嘛在我身上啄来啄去的呀?弄的我身上都是洞，难看死了!”
啄木鸟说：“我是在帮你治病，你身上都长虫子了，这样下去你会生病的。”
大树说：“我这样强壮，一条小虫子算得了什么，哪还用得着你?”
“我还是帮你治一治吧!”“不用不用!”大树挥动树枝，把啄木鸟赶走了。
后来，大树身上的虫子越来越多，它难受得不行了，这才明白：原来啄木鸟是对的。于是，大树让喜鹊把啄木鸟请来给自己治病。
啄木鸟来了，把大树身体里的虫子一条一条地给捉了出来，大树的病便好了。
大树不好意思地说：“之前是我错怪你了，对不起，现在我才知道你是一个很好的医生。”
啄木鸟说：“没关系，你以后一定不能太骄傲了呀。”
我们以后千万不要像大树一样骄傲自满呀!
一天，树林来了一个不速之客――一只小鸟。这只小鸟不像别的鸟一样美丽可爱。它长着一身乌黑的羽毛，灰色的嘴巴，非常丑陋。树林里，没有一棵树肯收留它，也没有一只鸟愿意和它交朋友，它们还嘲笑鸟长着一身黑炭似的羽毛，真难看！
这只鸟感到非常苦恼，在树林里游荡。它落在一棵树枝上。树问它：“小鸟呀小鸟，你为什么那么忧愁呢？”鸟儿就说：“没有人肯和我交朋友，它们都说我长得丑！”“那你有没有听过‘丑小鸭’的故事呢？”树对鸟儿说。“那是一个很丑陋的鸭子变成了美丽的白天鹅的故事。”鸟儿扑扑翅膀说。树说道：“你就像那丑小鸭一样，虽然你长得一般，但你有一颗美好的心灵，你就是最美丽的。如果你不介意，就跟我住在一起吧！”“好！谢谢你！”
从此，这棵树和鸟儿在一起，每天，这只鸟就为树唱歌；当鸟儿不高兴的时候，树就当它是最知心的朋友，为它讲道理安慰它。树林里来了一场暴风雨，树枝被刮得东倒西歪的，有些树还被刮倒了，很多鸟儿因此丧生。在暴风雨来临时，树用它强壮的身体为鸟儿遮风挡雨保护鸟儿。树被风刮断了一只手臂，但它却安慰鸟儿说：“没关系的，别担心了！”树不仅是这只鸟的知心朋友、母亲，也是它的引路人。树对鸟儿说：“鸟儿，你一定要为这个树林做好事，不管它们曾经怎样对待你，知道吗？”
终于，寒冷的冬天来了，鸟儿要离开这个树林，离开这棵树，到温暖的南方去了。鸟儿走之前，对树说：“亲爱的大树，我一定会回来的，你要等我。”
冬去春来，万物复苏，这只鸟儿回到这个树林里，找那棵教育它、保护它的大树。可是，这个树林已经变成了光秃秃的地，那棵树也不知所终。后来，它向同伴打探，才知这个树林的树已经被砍去做家具了，它再也不能为这棵树唱歌，也不能和树谈心事了。
这只鸟在这片光光的土地上空，时而飞落、时而低唱着――它以前对树唱的那首歌……
树和鸟作文优选【5】份（扩展3）
——爷爷和树作文优选【5】份
爷爷住在乡下，每一次爸爸带我去看爷爷，我都无比兴奋，因为那里有数不清的小树林，小树林里有数不清的鸟儿，它们清脆的叫声在城里是听不到的。
今年我们又踏上了回乡下的路途，转了两次车终于到了小河边，大伯早已摇着船在等我们了，爸爸抱着我跳上轻快的小船，向满是树的对岸划去。伴着流水的声音，鸟儿的叫声越来越*，我知道快到爷爷家了。记得去年夏天，我在爷爷家认识了许多树，有槐树、楝树、榆树，还有燕子树。还有许多鸟，有画眉、杜鹃、灰喜鹊、黑喜鹊，还有小黄莺。不知它们还好吗？
“爸爸，为什么爷爷家有这么多树？”我好奇地问。
“都是爷爷带着我和你爸种的！”大伯自豪地抢着说。
“这么多树得种多久？”我有点半信半疑。
“傻孩子，这么多的树不是一年两年种出来的。每年春天你爷爷都会带着我和你大伯种树，从来没有停下来过……”
“今年我也要种树！”我嚷道。
大伯低声地说：“今年我们要在你奶奶的坟前种两棵槐树……”
想到三年前离开我们的奶奶，我忍不住流泪了。
到了爷爷家，我问爷爷：“你家后院为什么会有这么多的鸟？”
爷爷笑着说：“有树当然会有鸟。”
“那为什么又会有这么多的树，我知道是你带着爸爸和大伯种的。”
爷爷认真地说：“还有你奶奶、你太爷……我们祖祖辈辈，父老乡亲……今天你也要跟着爸爸种……”
坐着小船离开乡下，站在船头的爸爸眼中满是泪光，我不知道我种的树有没有长高一点，但我知道，爷爷一定会照顾好它的。回头看看，爷爷还在对岸的小树林边目送着我们……
永远盼望着再回乡下，看望乡下的爷爷和那些大大小小的树。
当我经过那座院子的时候，不由自主的想起了我的童年。没有见到那棵石榴树，我的心里不禁空落落的。
回忆追溯到我的童年。爷爷家有一棵芬芳四溢的石榴树，每年开春，一抹抹新绿悄无声息的冒出来；花一朵或数朵，或缀于枝顶，或藏于叶腋。一阵微风吹来，满树的石榴花摇摇欲坠，轻轻颤动。
而幼时馋嘴的我，总是双手合十，站在树下，双眼迷离的望着，盼望着能结果。而爷爷却是一脸慈爱的站在我身后，抚摸着我圆鼓鼓的脸颊，同我一起看石榴花绽放笑颜，看青涩的果子走向成熟的红润。时间滴答流逝，爷爷在树下陪我看了四季变迁，人生百物，每年如此。
可在去年的春天，树依旧，花依然，可人却未归。树前的身影，只留得我一人；一长一短的身影，也只剩短的那个。爷爷去了医院；从此，再也没有人会对待石榴树像对待孩子一样，也在没有人会在树下等待石榴的成熟。无人打理的花瓣纷纷落落的散在一地，正如我的心，随着爷爷的离开，散落开去。
但爷爷却依旧没有熬过那个寒冬。那个冬天格外的冷，而石榴树的灵魂，似乎也跟着爷爷去了，它在睡梦中渐行渐远，不断远行，直至不见……
今年春天，再次路过那扇朱红色的铁门时，我忍不住再次向内瞥了一眼。石榴树枯了，但令我惊讶的是，一旁竟又有抹新绿蓬勃生长。我的心被狠狠触动了。我仿佛看到了曾经那一长一短的身影；在夕阳下，是那么慈祥……
前几天，我又再次路过那扇朱红色的铁门；我似乎又见到了爷爷忙碌的身影。再次见到那棵新石榴树，我内心充满希望；纵使爷爷已经不在了，但他却永远活在我心中。
爷爷把老桂树爷爷身上那神奇的粉洒向了天空，不一会儿就在天空中做出一个大大的生日蛋糕，这个生日蛋糕可真是漂亮的，蛋糕下面就像是圆圆的月亮，而圆圆的月亮上面居然有一个活生生的小小小公主；红色的睡帽，红色的睡衣，红色的小鞋，红色的手套，就和小公主一模一样，蛋糕上的小公主在跳舞来，这可真是太神奇了！除了小小小公主，就连小小鲁道夫和小小伙伴们也从蛋糕里跳出来，不停的在跳舞。
哇，这可真是神奇的蛋糕，谢谢爷爷。如果每一年都有这么神奇的蛋糕就好了！小公主从没见过这么神奇的蛋糕。
会有的，小公主，爷爷会送你三件礼物。爷爷说。谢谢，爷爷。但是我可以自己要剩下的两个礼物吗？可以。
第二个礼物，我想在我生日庆祝的最后一天，爷爷能给每个孩子一个礼物。
"爷爷答应你，还有了？"
还有，爷爷……我想……小公主看着爷爷，不说话了……
你想要鲁道夫，对不对？爷爷问到。小公主低着头，点了几下头。好的，小公主，等我们回去后，我就把鲁道夫送给你。真的？爷爷。真的，小公主小公主抱着鲁道夫，开心的哭了。
对了，鲁道夫，你愿意作为礼物，成为小公主的伙伴吗？爷爷问到。
我愿意，爷爷。鲁道夫说道。可是，爷爷，那你以后怎么办？
没关系的，等我们回去后再说。爷爷对鲁道夫说。
对了，老伙计，你给圣诞小公主送什么礼物？爷爷对老桂树说道。
老伙计，我最好的礼物就是月亮宝袋了，我想她会喜欢的。小公主的手里突然出现了一个雪白的袋子，看上去可真漂亮啊，柔柔的像丝绸一样。
很久很久以前，有一个老爷爷种了一颗小树苗，经过他辛苦栽种，也经过了风吹雨打，日晒雨淋，终于长成了一颗既粗壮又漂亮的.大树。
有一天，一只小鸟看见了老爷爷种的大树，它边飞过去，并对老爷爷说：“老爷爷，我可以住在你的树上吗？”老爷爷听了，生气的说：“你为什么住在我种的树上，城市里树多得很！你为什么不去那里住，那里的树比我的树还要大？！”小鸟听了，伤心的哭了。既生气又伤心的说：“实话告诉你吧，城市里的人们把我爸爸妈妈哥哥姐姐妹妹用网子捉到餐厅做成了烤鸟，一一吃掉了。如果我还在那里，可能会有生命危险！”老爷爷听了，惊讶的说：“这么残忍呀？”小鸟又说：“幸好我飞得快，要不我也会被捉住，给他们做成烤鸟了！”老爷爷听了，很同情小鸟，就说：“好吧，你就住这里吧！”小鸟听了，高兴的说：“谢谢您，老爷爷！”老爷爷紧插上一句：“小鸟，你可别高兴得太早，你还得答应我一个要求？”“说吧！”小鸟说。“只要你每天给大树除虫，给我唱歌就行了！”于是，小鸟每天就吃树上的虫，清晨就唱动听的歌，老爷爷也很高兴。
岁月悠悠，小鸟和树都在一起茁壮成长着，小鸟每天忙碌着，大树撑开“凉伞”给人们歇息，老爷爷呢？每天给大树浇水施肥，过的很快乐！
大树，是坚韧不拔的，是默默无闻的，是无私奉献的……爷爷在我心中的形象也是如此的。
每次清明节，爷爷都坚持参加，他每次也都会自豪的指着东面的一大片树木，说：“看，这都是我种的树！”
是的，那都是爷爷种的树。当然，甚至还有一些是我太爷爷种的。奶奶告诉我，爷爷种树，是留给我们上大学或者将来的生活用的。每个月，爷爷都至少会去看一次那片树林，修理修理树木，帮助它好好的'成长。
爷爷也会开玩笑说：“如果考不上大学，还可以回来种树呀！”
但，我知道爷爷的辛苦。一个六十多岁的老人，带着一个饭盒，一瓶水，和一些工具，走上一个小时的山路，来看看他的老朋友——桑树。
爷爷从不会把辛苦说出来，即使家里人都叫爷爷要注意身体，别再去种树了，爷爷还是坚持去护理树木。
他总是会在吃饭时的时候喝一两杯酒，无论是什么酒，定量就是一杯，高兴就多喝一杯，然后对我们说：“现在这点苦不算什么。想当年，在我年轻的时候，在一个山区的学校，当老师。没有现在的电灯、电器，床也很小，甚至没有厕所。但工资很高，因为我几乎负责教全校，也就五六个班。那时候，我每个月的三十四元钱可等于现在的三、四千元呢！”
爷爷很高兴提起他年轻的时候，即使千篇一律，但我很乐意听。
今年，爷爷七十大寿了，爷爷也就老了。不再能去清明，也不常去见他的老朋友桑树了。
但，我知道，爷爷就像一棵大树，为我们的未来之路阻挡那刺眼的阳光，留给我们一条绿荫大道，那里通往幸福的未来。
树和鸟作文优选【5】份（扩展4）
——《树和喜鹊》教学设计优选【10】份
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。
2、能借助课文插图，了解课文大意。
3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。
4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学*，训练孩子的口语表达能力。
二、教学重难点：
重点：
1、通过“只有”“也””好多好多”等词语的学*，训练孩子的口语表达能力。
难点：
1、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。
三、教学过程：
一、复*旧知，看图导入课题
1、同学们，上节课我们学*了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。
2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？
（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。比如：鸦、鸽、鹰）
3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》
二、初读正音，了解大意
（一）自读课文，感知课文内容
师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。
1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。敢不敢来挑战呢？
出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。）
3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学*多音字“只”、“种、“乐”。多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。
4、生字和句子大家都掌握得不错，现在老师要考考大家的观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什么变化呢？（一棵树——好多好多树；一只喜鹊——好多好多喜鹊；孤单——快乐）
（二）我们之前学过通过看图猜故事，老师今天把课文的插图带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简单讲这个小故事。谁愿意来试试看呢？
1、出示：图一：从前，这里只有（），树上只有（），鸟窝里只有（）。
2、出示：图二：后来，这里种了（），树上就有（），鸟窝里就有（）。
3、出示：图三：白天，（）（）一起飞出去（）。
4、出示：图四：天一黑，它们（）飞回（），（）睡觉了。
师：学*方法：在以后是学*中记得借助插图来了解课文内容。
三、聚焦词句，落实语用
1、学*第一自然段
（1）通过“一棵树”等词语的学*，结合教室，说说带有量词这样的句式。
指名朗读第一段，进行朗读评价后，老师在听读中发现了这样一个词—一棵树，这段话中还有哪些类似的表达？（一个鸟窝、一只喜鹊）齐读一遍后，请孩子们看看我们的教室，也来说说这样的`句式吧！
（2）我们看到图上的喜鹊特别少，为了表达“少”这个意思，作者用到了一个“一”字，还用到了一个非常重要的词，你们发现了吗？（只有）结合我们的教室或身边事例，练*用“只有”说话：我们的教室只有（）。
（3）大家想想，这么大一个地方，却只有一棵树，只有一只鸟，那树和喜鹊的心情又如何呢？（不开心——孤单）——导入第二段谁来读一读这句话？板书—孤单
2、学*第二自然段
（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。结合生活，说说你什么时候会觉得孤单？
（2）师：这段话中有一个很重要的字“也”，课文中除了这里有一个“也”，后面还有两个句子也带有“也”字，谁发现它们在哪里？
（树很孤单，喜鹊也很孤单）
（树有了邻居，喜鹊也有了邻居）
（树很快乐，喜鹊也很快乐）
师生合作朗读句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的内容是一样的。那我们来试试说句子吧！
（3）师质疑：树和喜鹊一直这么孤单下去吗？同桌讨论，引出第三段。
3、学*第三自然段
（师：同学们，这棵树和喜鹊一开始都很孤单，因为树只有一棵，喜鹊只有一只，后来，它们变得快乐了，因为树和喜鹊都多了，课文用到的词语是—好多好多）
（1）通过朗读，抓重点词语“好多好多”，让学生结合教室用“好多好多”练*说句子训练。如：我们的教室有好多好多的（）。
（2）因为种了好多好多的树，有了好多好多的喜鹊，所以它们都有了邻居，大家一起出去玩耍，一起觅食，由孤单到快乐的转变！——板书邻居快乐
四、结合图片，再次让学生理清文章脉络，明白有邻居、朋友的陪伴，会觉得很快乐！
师总结：这节课认识了树和喜鹊，知道人多了，大家在一起才会快乐。希望同学们能够相互为伴，相互帮助，快快乐乐地学*、生活。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，正确美观地书写“单、居、招、呼、快、乐”6个汉字，积累AABB式的词语。
3、理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。
4、通过课文学*，初步体会到友情的重要。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，正确美观地书写6个汉字，积累AABB式的词语。
3、初步了解课文的主要内容。
教学过程
一、出示图片，质疑导入
1、师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢（师出示大树和喜鹊的图片）？指名学生认读卡片：树、喜鹊。
2、师板书课题，引导学生就课题提问。（如：树和喜鹊是什么关系？它们在一起会发生什么故事呢？）
3、师过渡：要想知道这课文究竟写了什么，那就竖起你们的小耳朵认真听吧！
二、初读课文，识字学词
1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、鼓励学生交流自己在听录音的过程中听到了哪些内容。
3、学生自主朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。
4、检查学生的自读情况。
（1）出示第1自然段，指名学生朗读。
①学*“只”这个多音字：
根据学生的朗读，出示“只有一棵树”和“一只喜鹊”，引导学生发现“只”在两个短语中的不同读音，学*这个多音字，并鼓励学生“只”在什么情况下读第一声，在什么情况下读第三声。相机出示练*。
②出示“鸟窝”的词卡，指名学生认读，同时出示鸟窝的图片帮助学生理解词义。
③正音后再次指名学生朗读第1自然段。
（2）指名学生朗读第2自然段，出示“孤单”一词，指名学生认读。鼓励学生根据第1自然段的内容或自己的生活实际交流对“孤单”一词的理解。
（3）指名学生朗读第3自然段，强调“种”这个多音字。出示“种树”“种子”两个词，引导学生比较“种”字读音的不同。
（4）指名学生朗读第4自然段，出示“邻居”一词，指名学生认读，强调“邻”是前鼻音，鼓励学生结合生活实际说说“邻居”的意思。
（5）出示第5自然段，指名生朗读。
①出示：招呼、叽叽喳喳、安安静静三个词语，指名生认读，正音：“招、喳”是翘舌音，“静”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。
②理解“招呼”一词：鼓励学生根据汉字的字形和生活实际来立即恶（“招”是提手旁，与动作有关；“呼”是口字旁，表示说话，“招呼”放在一起表示向人打手势或说话。）
练*用“招呼”一词造句。（如：家里来客人了，我主动与客人打招呼。）
③积累AABB式的词语：引导学生发现“叽叽喳喳、安安静静”这两个词语结构上的特点，并鼓励学生再说出几个这样的词语来。（如：高高兴兴、干干净净、快快乐乐等。）
（6）指名学生朗读第6自然段，认读“快乐”一词，引导生用近义词替换或结合自己的生活实际说说“快乐”的意思。
5、在识字学词后要求生再次朗读课文，争取把课文读正确读通顺。
6、巩固识字。
（1）师随机出示词语卡片，采用指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读生字词。
（2）单独出示本节课所要认的汉字，鼓励学生运用多种方式进行识记。
三、再读课文，了解主要内容
1、生再次轻声朗读课文，师出示读书要求，想象课文中树和喜鹊在数量上有什么变化，他们的心情又有什么变化。找出相关的语句多读几遍，并与同位轻声交流自己的发现。
2、生自读课文，圈画，交流。师巡视了解学生学*情况。
3、指名学生交流自己的读书收获，根据学生的交流情况师适当板书：一棵树、一只喜鹊，孤单；好多好多树、好多好多喜鹊，快乐。
4、鼓励学生根据板书用自己的话说一说故事的主要内容，在此过程中，师引导学生做到语言表达通顺、完整。（最初，只有一棵树、一只喜鹊，他们很孤单；后来有好多好多树，好多好多喜鹊，他们都很快乐。）
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字：单、居、招、呼、快、乐。
2、指名学生认读、口头组词以加强对字义的理解。
3、生交流生字的识记方法和书写要领。
4、师范写生字，重点强调：“单”字的笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖；“居”是半包围结构，下部的“古”要写得半藏半露；“乐”字注意与“东”加以区别。生书空。
5、生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并给予个别指导。
五、课堂
同学们，经过这节课的学*，我们知道这课文主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。那么，他们的心情为什么会发生这样的变化呢？下节课我们继续学*。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。
教学过程
一、检查巩固，复*导入
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生朗读课文，并说说课文主要写了什么（主要讲了树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化）。根据学生的交流，师板书。
3、师过渡：这节课就让我们来到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐，寻找他们心情变化的原因。
二、对比阅读，体会心情
1、学*第1、2自然段，体会“孤单”一词。
（1）指名学生朗读第1自然段，交流自己的读书收获。
（2）师出示图片，图上只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，生观察后说说自己的感受，并带着这种感受朗读第1自然段，师强调读好“只有”这个词。
（3）在学生交流自己感受的基础上顺势出示“树很孤单，喜鹊也很孤单”，指名学生朗读。
（4）引导学生结合第1自然段的内容说说对“孤单”一词的理解，并结合自己的生活实际交流自己在什么情况也体验过“孤单”，同时练*表达：
当-----------时，我感到很孤单，我真想----------------！
（5）配乐朗读第1、2自然段，读出树和喜鹊孤单的感受。
2、学*5、6自然段，体会“快乐”一词
（1）师过渡：树和喜鹊就这样孤单地生活了很长时间，可是后来呢？他们会一直这样孤单下去吗？请同学们读一读第5、6自然段，说说你的发现。
（2）生自主朗读第5、6自然段，与同位轻声交流自己的读书收获，师重点指导以下几点：
①你从哪些地方感受到了喜鹊的快乐？
引导学生抓住“天一亮”“天一黑”这两个时间点喜鹊的活动，从“叽叽喳喳叫几声”“打着招呼一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静地睡觉”体会到喜鹊结伴而行的快乐，并相机指导学生通过朗读表达出喜鹊快乐的心情。
②鼓励学生结合课文内容拓展想象，练*表达：
天一亮，喜鹊们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“----------------------------------。”
天一黑，喜鹊们又叽叽喳喳地叫着，好像在说：“---------------------------------。”
③引导学生思考：树的快乐体现在哪些地方？鼓励学生移情想象，进行交流。（如：树有了邻居后，他们可以谈心聊天，说说自己的悄悄话，这让他们感到很开心；他们为喜鹊了生活的地方，也会感到开心；好多好多树在一起变成了大森林，吸引来了其他的小鸟和动物们，他们也很开心等等。）
（4）配乐朗读第5、6自然段。
三、探究原因，感受友情
1、师过渡：当树和喜鹊孤单时，我们为他们感到难过，当树和喜鹊快乐时，我们同样感到开心。那么，究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢？请同学们读一读课文的第3、4自然段，相信你一定会有所发现。
2、指名学生朗读第3自然段，交流自己的读书收获。
3、根据学生的交流，师出示图片：好多好多树、好多好多鸟窝、好多好多喜鹊。引导学生从“好多好多”“每棵树上都有”“每个鸟窝里都有”这些短语中感受树和鸟的多。
4、指名学生朗读第4自然段，师：原来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，这才是他们从孤单变快乐的原因啊，原来生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加美好。
5、鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈自己对友情的理解。
四、课堂
同学们，珍贵的友情就像我们生活中的阳光，能驱走我们心中的孤单和寒冷，带给我们快乐和幸福。希望同学们也能像课文中的树和喜鹊那样，交上很多的朋友，收获珍贵的友情。
板书设计
6树和喜鹊
一棵树好多好多树
一只喜鹊植树造林好多好多喜鹊
孤单快乐
教材分析：
小鸟和小树由孤单到快乐，只因为它们有了邻居，有了朋友，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活。课文如一首优美的散文诗，又像一幅情节生动的连环画，清新质朴，留给人丰富的想象空间。人与人之间何尝不是如此呢，有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。
教学目标：
知识与能力：
1、会认“只、窝、孤”等12个生字，认识部首“子、丷”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在游戏中识字。在朗读中感悟课文表达的感情。
情感态度与价值观：
了解朋友之间的真挚友谊。
课文重点：
会认“只、窝、孤”等12个生字，有感情地朗读课文。
课文难点：
感悟朋友之间的真挚友谊。
教学准备：
课件、字卡、音乐
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、歌曲导入《找朋友》
1、师：开始上课之前让我们先一起来玩一个音乐游戏吧？（师生一起边唱歌曲《找朋友》边找到朋友并互相做自我介绍，这一环节的设计不但可以让师生之间的关系更加亲密，而且可以让学生感受到和朋友在一起的开心和快乐。）
2、引入课文《树和喜鹊》
师：今天老师还带来了两个小伙伴，它们也想和大家一起做游戏呢，让我们一起请出它们吧？（出示树和喜鹊的图片，让学生和它们打招呼。）板书课题，让学生齐读课题。
3、生质疑
树和喜鹊之间发生了什么事呢？
师：让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文
师出示自读要求：先给课文标自然段，然后自己读课文，把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。
三、检查学生的自读情况
师：在课文中有许多新的生字宝宝，你们能叫出它们的名字吗？师出示生字，生认读。
1、正音：前鼻音临lín，后鼻音静jìng
2、多音字：只种都乐
3、师引导学生多种方式认读生字。
4、游戏识字
给生字宝宝找朋友（小朋友们拿着带有生字宝宝的卡片，一边唱着找朋友的歌一边找到可以和自己的卡片组词词语的生字宝宝。）
5、师小结
师：刚才看小朋友们一起学*一起做游戏，是多么的开心快乐呀！可是我们的新朋友树和喜鹊这会还有点不开心呢。我们一起去看看是怎么回事吧！
三、学*课文
（一）学*课文的第一部分
1、出示多媒体图片，生在课文中找到和图片相对应的段落。读一读，找原因。
2、学生交流自己在课文中发现的秘密。
3、句子学*
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝
里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
（师引导学生抓重点词语只有……只有……只有，孤单，边读课文边感受，树和喜鹊因为没有朋友而显得很孤单，很不快乐。）
4、多种方式的朗读，让学生在朗读中感受树和喜鹊的孤单。
板书（没有朋友——孤单）
（联系自己的生活实际，想一想，你有过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？）
（二）学*课文的第二部分
1、师：树和喜鹊那么孤单，那么不快乐，小朋友们有什么办法帮助它们吗？
生：多种树
生：再养好多好多鸟
出示图片和课文的第二部分的内容，让学生看图，读课文，感受树和喜鹊因为有了邻居，有了朋友而变得开心快乐。（板书：有了朋友——快乐）
2、通过集体读，个人读，教师引读，同桌之间挑战读，来读出树和喜鹊的开心和快乐。
（三）学*课文的'第三部分
1、师：树和喜鹊有了朋友，它们会和好朋友在一起做什么呢？
生：做游戏，唱歌……
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了……安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
2、师引导学生边想象画面，边读课文，在读、想中感受树和喜鹊在一起的开心和快乐的场面。
3、想象一下，如果你是其中的一只喜鹊，或者是其中的一棵树，你最想说什么？最想做什么？
四、回归课文整体
引导学生带着感情完整地朗读课文，感受树和喜鹊心情的变化以及发生这些变化的原因。
五、课堂小练笔（写句子）
___________，_____________也 ___________。
六、音乐小结
1、今天我们通过学*课文，感受到了树和喜鹊的心情变化，感受到了树和喜鹊的快乐。喜鹊快乐的时候会一起叽叽喳喳地唱歌。小朋友们和同学们一起学*，游戏，你们一定也是非常开心和快乐的，那让我们也用歌声把我们的快乐唱出来吧！
2、师根据课文创编歌曲并带着小朋友们一起学唱。
一只小小鸟，一棵小小树，小鸟很孤单，小树很孤独。
许多小小鸟，许多小小树，大家在一起开心又幸福。
七、作业
1、有感情地朗读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
2、句子练*
_______，____也______。
教学目标：
【知识与技能】
1、会写本课要求书写的6个生字，学*偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、会正确认读本课要求认读的12个生字。
【过程与方法】
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感、态度与价值观】
4、联系实际生活理解“孤单”的意思。
教学重点：
1、认读本课生词，了解课文内容。
教学难点：
1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。
教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学*的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。
学法：引导学生在学*中发现总结识字、写字规律。
教学准备：多媒体 课件
教学过程：
想象故事，头脑作画，体会文章内涵 (教学难点)
师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？
师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。
(生自由讨论)
生1：树有了邻居，可高兴了！他们每天有说不完的话。
生2：树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！
师：能用上“一起”这个词来说一说吗？
生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。
生2：树有了邻居，他们一起玩游戏，看谁长得高，长得快！
生3：喜鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起回到窝里休息。
师：他们一起飞出去干什么了？
生1：他们一起在天空飞翔。
生2：他们一起捉虫。
生3：他们一起玩游戏，看谁飞得高。
师：现在，树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？
生1：我现在每天都很开心。
师追问：为什么？
生1：因为我有好朋友一起玩。
生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单啦！”
师：现在你知道怎样可以不孤单吗？
生：有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学*，多开心呀！
师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！
(生有感情朗读。)
赏析：老师在教学的时候，并不急于把文章的内涵讲给学生听，而是鼓励学生慢慢想，脑子要比文字快，强调阅读时“脑走到哪儿，心跟到哪儿”。通过想象，产生角色的代入感。这样，一年级的孩子就能与作品展开“互动”，他们置身于课文营造的氛围里，走*角色，想象画面，理解感知，体会内涵。学生自然而然地开始想象着树和喜鹊会跟他们的新伙伴做些什么，说些什么。在交流的过程中，已浸润其中，自己开始主动地思考着，感受着。老师并没有进行明显的告知、传授，而是轻轻地点拨，学生们的思维得到了发展，想象力得到了提高。
一、教学目的
知识与技能：
1、正确认读十一个生字。
2、学*新笔画“横折弯钩”。
3、学*“里、有、几、飞”四个生字。
过程与方法：
1能够借助拼音，熟练朗读课文。
2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。
情感态度与价值观：
1、在学*中，逐步学会和同伴一起学*。2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。
二、教学重难点：
能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。
三、教具准备：
多媒体制作的课件。
四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、引入：
同学们，你们见过喜鹊吗?大多数是在什么地方看见的.?今天，我们就学*一篇《树和喜鹊》的课文，请打开书11课。板书课题，学生齐读。
二、范读课文：
教师范读课文，要求学生做到：1、坐姿端正。2、认真看课文，仔细听老师读课文。
三、自己读课文：
1、自己借助拼音，读一读课文。2、同桌两人一起读一读课文。3、用自己的话说一说，课文里讲的故事。
四、请学生复述课文。其他学生做到：学会倾听，注意听后试着补充故事内容。尝试自己理清课文思路。
五、认读生字：
1、随文认读生字。2、多媒体出示生字认读：从前、孤单、安静、睡觉、喜鹊、几个、后来。3、在句子中认读生字：
从前，这里有一棵树。后来，这里又种了很多树。
树很孤单，喜鹊也孤单。
几个孩子在安静地睡觉。
六、理解内容：引导学生利用上下文理解。
1、“只有”是什么意思?
2、什么是“孤单”的意思?树为什么孤单?喜鹊为什么也孤单?
3、后来，发生了什么变化?
4、树为什么变得快乐了?喜鹊为什么变得快乐了?
七、学后交流：在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有没有感到孤单?或者感到快乐的时候?结合自己的生活说一说。
八、延伸阅读：推荐任溶溶的诗歌《没有不好玩的时候》
1、如果有时间，全班范围内阅读。2、交流：说一说自己更喜欢怎么玩?
第二课时：
一、齐读课文，复*课文。
1、说一说课文讲了一件什么事?
2、你明白了什么道理呢?
二、处理课后第二题。再次体会“也”的作用
三、认读十一个生字。
四、学*生字：
1、读音准确，笔顺正确。
2、按老师或田字格的占格，书写“里有”两个字。
3、组词。
4、试着用组的词语说一句通顺的话。
5、学*“横折弯钩”的写法。并练*写法。
6、照上面的学法，学*“几飞”
五、固练*生字。
【教学目标】
1、借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。
2、认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。
3、学*联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。
4、能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重点】
1、能正确朗读课文，读好感叹句。
2、能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”1个生字。
【教学难点】
图文结合和结合生活实际，了解“孤单”的意思。
【教学准备】
教师：“窝”等9个会认读字字卡，“单”1个会写字的田字格字卡；词语卡片，若干图片。
学生：每人一套“单”等若干会认读字和生字卡。
【教学过程】
一、出示图片，质疑导入
1、师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示大树和喜鹊的图片）指名学生认读卡片：树和喜鹊。
2、师板书课题，引导学生就课题提问。（树和喜鹊是什么关系？他们在一起会发生什么故事呢？）
3、师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就请你们竖小耳朵认真听并且小手跟着指，看看老师有没有读正确。
二、初读课文，识字学词
1、师朗读生倾听。老师读得好不好？（生答好）那你们想不想也读读呢？（生答想）那么请同学们跟着老师读。（生跟读）
2、接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页。（换着读）
3、女生男生分读。（评）
4、同学们已经“动了口”读了课文，同学们表现很好。老师还想考考同学们的眼力。请同学们边读边找两样东西，一个是——就是找出课文一共有多少个自然段并且前标上序号，另一个——课文里会认读的字，可以用自己喜欢的图案圈出来。（提示圈圈框框横线波浪线）现在开始吧！（师巡视指导）
5、师“吃水不忘挖井人”；生“时刻想念**”。老师发现同学们都能按照要求标了自然段号还圈出了会认读的字。同学们都标了多少个自然段呀？（生答6个）
6、那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开小火车。（车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等）读到“孤”和“单”讲解子子旁（“子字旁”取义的字，大多与小孩有关。）和倒八2个部首。
7、刚刚是有拼音的大家都能认读了，现在如果老师把拼音去掉了，你们还能认得这些生字宝宝吗？（出示不带拼音的会认生字卡）
8、课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语）齐读、巩固（直呼）。
三、读好第1、2自然段，了解“孤独”意思
1、师：现在将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你们还能把它们都读准吗？我们这节课就先读好第1、2自然段。我们做到读准字音，不添字，不漏字、最好能读出感情。我们一起来试一试。（生齐读第1—2自然段）
2、第一自然段里面有什么事物？（出示一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊图片）这里面还有一个词语用了三次，是什么？（生答只有）对，只有，只有一个，没有其他。
3、请同学们想象一个这样的画面：
如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说什么？（指名）
如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说什么？（生答我好孤独呀！）
带着种感受再读。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
师小结：“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思。我们动了口、眼接下来我们动动手写写这篇课文的一个生字好不好？（生答好）
四、指导“单”生字书写
1、出示“单”字卡。
2、指名口头组词及说明结构（上下结构）。
3、师范写。“单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。（强调笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖。“竖直正，横要长与舒展”。）
4、生在教科书上描一个写两个。师巡视了解书写情况并给予个别指导。
五、课堂小结
这节课我们学*了本文的会认读的字还写了一个会写的生字“单”，还了解树和喜鹊很孤单。他们会一直这样孤单下去吗？那后来会怎么样呢？下节课学*。
一、认识本课9个生字，会写8个字。
1.会认字。
dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn
渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“冈(ɡānɡ)”不要读成ɡǎnɡ。
(2)“拼(pīn)”的韵母是前鼻音。
(3)“冈(ɡānɡ)、懂(dǒnɡ)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
渡口 绿荫 遮蔽 拼音 字母 山冈 懂得 答案
太阳伞 阿姨 游戏
三、理解词语，连一连。
遮蔽 创造(新的事物或方法)。
发明 树荫。
绿荫 一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。
四、读句子，用加点的词写句子。
枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。
【教学目标】
1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感受枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐、幸福的生活。
4.培养学生的想象和表达的能力。
【教学重点】
1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
了解课文内容，体会作者运用想象表达情感的方法。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】
一、直接导入。
1.今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。
2.生读题，师板书。
3.读课题：注意把“的”读得又轻又短，会更好听，师范读，生读。
二、检查预*情况。
1.了解学生读了几遍课文。
2.抢答：故事发生在哪里？
3.教学生字：渡。生读。组词：渡船、渡河、摆渡。(课件)
三、学*第一自然段。(课件)
1.生读。
2.你看到了一棵什么样的枫树？交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
3.你想用什么词语来形容枫树？四个字的词语。
4.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？(这个词语是由意思相*的两个字组成的)
请生说说类似的词语。
5.再读第一自然段，了解学生喜欢什么？(喜鹊和枫树)把相关的句子画出来。
四、学*第2～8自然段。
1.默读第2～8自然段，画出描写作者喜欢枫树、喜鹊的句子。
2.师生交流。
△我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。(课件)
过渡：喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了，真够她忙的。都在忙什么？谁来读读有关的句子？
(1)生读：“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”(课件)
(2)交流：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还有教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。
(3)拓展。
谁来用“一会儿”接着说句子？
生：一会儿向喜鹊弟弟展示如何飞翔，一会儿给喜鹊弟弟喂食物。
师过渡：真好，她有那么多的事情要忙，他们的生活多么快乐呀！我也想加入他们的队伍，跟他们一起学学拼音！你愿意来试试吗？
(4)指导朗读。
师：“鹊！鹊！鹊！”(课件)
生：“鹊！鹊！鹊！”
师：呀，小喜鹊学得那么好啊，你听懂他们在学什么了吗？听懂了没有？
师：听懂了那你们来当当他们的翻译好不好？好，我说你们来翻译他们在叫什么？预备，“鹊！鹊！鹊！”他们在学什么？
生：ɑ、o、e。
师：好，接着，“鹊！鹊！鹊！”
生：ɑ、o、e。
师：“鹊！鹊！鹊！”“鹊！鹊！鹊！”还再学什么？
生：ɑ、o、e、i、u、ü。
(5)学*省略号。
你们看，好像刚才他们说了这么多，这里边都没有吧？藏在哪儿了呢？
生：省略号里。
师：这六个小点儿，它的名字就叫省略号。喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿中呢。看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是会学的好学生。
(6)分角色朗读课文。
出示朗读要求：在四人小组里边读一读，一个是喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，一个是小喜鹊，一个是喜鹊弟弟。那还剩下一个小朋友读旁白，读作者的话。(课件)
展示读。
五、布置作业。
喜鹊阿姨还教给喜鹊弟弟什么？课下，和爸爸妈妈分角色读一读。
［教学目标］
1、会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。
2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3、能根据课文情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
［教学重难点］
自主识字。默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入
1、同学们，我们来猜一个谜语，打一个动物。（出示谜语：昔日鸟儿归来乐开怀）
2、同学们真聪明，这个动物就是喜鹊，喜鹊是吉祥鸟、幸福鸟，能为我们带来吉祥。枫树上的喜鹊会给我们带来怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧！（板书课题：枫树上的喜鹊）
二、初读课文，自主识字
1、自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。
2、边读边圈画课后生字，与同桌互读生字，相互评价。
3、出示认读生字、词语。（指名读、合作读）
读准“荫、冈”，一声。“撑”借助“撑伞、撑船、支撑”等词语来读准字音。
4、用什么方法能熟记会写字呢？（生交流，师总结）
5、去拼音，再齐读生词。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，思考：你知道了什么呢？（“我”喜欢枫树和喜鹊，“我”能听懂他们交流的语言）
2、指名朗读第1~4自然段，思考：“喜欢”出现了几次，找出句子画下来，读一读。（课件出示含有“喜欢”一词的4句话）
3、“我”为什么很喜欢枫树呢？
（1）出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的.绿荫遮蔽了村里的渡口。
（2）指名读，思考：枫树像什么？有什么作用？“它”又指的是谁？（像太阳伞，能遮太阳，“它”指枫树）
（3）指导朗读，读出喜欢的语气。
4、“我”除了喜欢枫树，还喜欢什么呢？（喜鹊的窝，喜鹊）
5、让我们带着“喜欢”的情感来朗读这几句话吧！（指名合作读）
四、小结
“我”不仅喜欢枫树、喜鹊的窝，还喜欢喜鹊，还想和他们说说话呢。“我”会说些什么呢？我们下节课继续学*。
第二课时
教学过程
一、复*导入
“我”和他们说话了吗？说的什么呢？一起去听听吧！
二、学*第5~12自然段
1、默读第5~12自然段，思考：喜鹊阿姨都在忙些什么呢？
（1）教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学“拼音”。
（2）教喜鹊弟弟认太阳。
2、出示句子，学*用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
（1）先用上面的句式把喜鹊阿姨教的内容连起来说一说。
（2）学*用上面的句式造句。
3、喜鹊阿姨真是个好妈妈，我们一起来看看她是怎样教喜鹊弟弟学“拼音”、学认字的。
（1）学生和教师分角色朗读第6~8自然段。
课件出示学拼音的句子，师生配合读。
（2）教师说明省略号表示还学*了其他的拼音。
（3）小组分角色组内表演读第9~12自然段。
（4）各小组指派代表上台表演。（学生评议，教师指导）
4、出示句子，比较朗读，体会“？”与“！”的不同作用。（根据“鹊”的多少读出节奏，根据提示语“快乐”和3个感叹号读出兴奋与快乐。）
5、出示最后一个自然段，指名读一读，其他学生思考：从这句话中你读出了什么？（“我”对喜鹊一家的喜爱之情。）
4、根据课文内容填空。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟，一会儿教喜鹊弟弟，一会儿教他们学自己发明的……喜鹊阿姨还教喜鹊弟弟们认。
三、拓展延伸
1、喜鹊一家还会有哪些有趣的活动？大家来说一说。（互相讨论）
（1）出示课后*题。
（2）现在喜鹊阿姨找了一条虫子回来，她和喜鹊弟弟之间会有怎样有趣的故事呢？我们来说一说。（分组讨论，完成填空）
2、在枫树下，“我”就这样听着喜鹊阿姨问，听着小喜鹊答，这样的生活是快乐的，这样的童话是多么的有趣。如果同学们有兴趣，你也可以把这个有趣的故事继续下去，课后续编《枫树上的喜鹊》。
四、指导写字
1、出示生字，引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写字和书写时应该注意的问题。
2、教师范写较难掌握的生字，强调重点笔画。
姨：“女”字做部首时，横画不穿头。夷＝大弓，“大”字要长，“弓”字要扁。
母：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点。
游：左右结构，三点水和“方”字书写时要窄，居于竖中线的左侧，“子”字要宽一点。
3、学生练写，共同评议。优秀作业展示。
［教学板书］
9枫树上的喜鹊
我喜欢喜鹊阿姨
学认
拼太
音阳
喜鹊弟弟
［教学反思］
教学中，我以多种方式的读为主要教学手段，让学生在朗读和表演中体会课文情感。与此同时，分角色扮演也将课堂氛围推向了高潮。
教材分析：
课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
学*目的：
1、在联系上下文理解词语中，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因，并能有感情地朗读课文。
2、理解“也”的用法，会用……也……说话。
3、感悟朋友、邻居在生活中的重要，培养学生互助友爱的精神。
4、激发学生课外阅读的兴趣，开阔学生视野，提高学*情趣，增加识字量。
重点：
1、学会联系上下文理解词语，并能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。
3、激发学生课外阅读的兴趣，开阔学生视野，提高学*情趣，增加识字量。
难点：联系实际，了解邻居和朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言表达能力。
课前交流：
同学们，今天有很多老师来到我们班上听课，咱们先站起来和老师们问声好。
那在今天的课堂上同学们要好好表现，守课堂纪，认真思考，积极发言，让在座的老师们记住你，记住你们精彩的时刻。好，同学们你们准备好了吗？现在上课。
学*过程：
一、复*词语，回顾内容
师：今天，我们继续学*第6课，（师板书），首先来检查一下本课生字词掌握如何？开火车读读这些词语，读对了同学们跟他读一遍：
1、出示词语：
只有 从前 鸟窝 孤单 安安静静
种树 后来 邻居 快乐 叽叽喳喳
2、师：在这些词里找出表示一对时间的词语，再找出表示心情的一对反义词。
你能用上这四个词语说说树和喜鹊怎么了？（师相机板书）
3、质疑并揭示本课学*内容：树和喜鹊开始很孤单，后来很快乐，为什么会有这样的变化？我们一起到文中去找到答案。
二、品读词句，感悟内涵
（一）学*第一部分：
1、师：树和喜鹊开始很孤单，同学们能先说说你认为什么叫孤单吗？
2、轻声朗读第1自然段，从这段话中你能感受到了什么？
2、交流：你感觉到树和喜鹊的孤单了吗？从哪儿感觉到的？
4、师：（出示图一）什么数量都只有一，只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。从前，这里就是这种样子，同学们，此情此景，你想说什么？
这就是孤单。冷清、无聊、没意思，这正是树和喜鹊当时的心情。我们试着把这种感觉读出来？（齐读）
5、你孤单过吗？什么时候？当时自己是怎么想的？感觉如何？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人。
学用“孤单”说一句话。
（二）学*第二部分：
过渡：树和喜鹊后来为什么又快乐了呢？轻声朗读课文3至六段，画出相关句子。
2、交流相关句子：
出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
指导学生理解"邻居"。
3、师：出示图二，同学们看，这就是它们的邻居，怎么样？
4、课文这样说道：
5、那他们在一起快乐吗？你从哪儿感到它们很快乐，读出你找到的句子。
相机出示图三(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
早晨打着招呼一起飞出去，会说些什么？天黑叽叽喳喳飞回窝又会说些什么？
(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)
６、教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
７、哪位同学能用你的朗读把他们快乐的气氛传递给我们。读读5、6段，
８、其实，我们同学之间不也是这样吗？每天一起学*、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀
９、用自己的话说说什么是快乐？
三、词句训练，指导说话。
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话
四、总结课堂：
1、同学们，学了这篇课文，你知道了什么？
板书：有朋友，朋友爱
生活中有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。
２、当你孤单时你可以怎么做让自己快乐起来？
3、课外阅读书籍推荐：本课是一篇童话故事，有趣动听的童话故事还有很多，课后同学们可以去读读一些童话书籍，你会觉得读书也很快乐。
最后让我们在一首欢快的《找朋友》的歌曲中结束这节课的学*。
板书设计
树和喜鹊
一棵树 好多树
孤单——快乐
一只喜鹊 好多鸟
［教学目标］
知识与技能
1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“、丷”。
2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观
培养学生互助友爱的精神和合作意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。
难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、故事导入，了解课文内容
1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）
3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学*的一篇新课文《树和喜鹊》。
（板书课题，齐读课题）
1.课文讲了和的故事。
二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.指导书写，认清字形。
2.选出正确的读音，打“√”。
一只（zhīzhǐ）
种树（zhǒngzhòng）
快乐（lèyuè）三、熟读课文，整体感知
1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。
2.学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。
3.教师提问：你读懂了什么？
4.学生自由发言。
甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。
乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。
丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。
3.给下面的词语注音。
孤单（）
邻居（）
招呼（）
安静（）
第二课时
教学过程达标检测一、复*导入
上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？
4.读一读，记一记。
从前喜鹊孤单
后来邻居快乐
安安静静叽叽喳喳二、学*第1、2自然段，理解“孤单”的意思
1.指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。
2.指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）
3.重点引导理解“孤单”一词。（老师板书“孤单”）
（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?
（2）你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？
4.学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。
5.用“孤单”写一个句子。
三、学*第3~6自然段
1.教师指导学生带着问题读课文。
（1）后来树和喜鹊还孤单吗？为什么？
（2）为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？
2.分段朗读课文。小组比赛读课文。
3.分小组自由讨论，全班师生交流。
（1）树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（2）因为树和喜鹊都有邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。
4.教师小结。
（1）结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。
（2）小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。
6.照样子，把句子写完整。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（1）爷爷在河边钓鱼，我也。
（2），也。
7.照样子，写词语。
安静——安安静静
快乐——开心——
四、拓展思维
1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2.推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
五、书写生字，巩固生字
1.书写课后生字。
（1）学生自己书写。
（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（3）教师根据情况具体指导。
2.通过编故事，复*、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
8.读拼音，写词语。
dān yī()jū zhù()
zhāo hu()kuài lè()
［教学板书］
树和喜鹊
一棵树
一只喜鹊孤单→快乐好多树
好多喜鹊
［教学反思］
课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历，告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
在理解课文时我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感，让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独，从而理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，这样理解文章的主要内容也就要容易得多。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。
树和鸟作文优选【5】份（扩展5）
——国王和啄木鸟童话故事作文优选【十】份
胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。
鸟太太看见了说：“这根绳子好长啊，正好可以来晾尿布。”于是，鸟太太就拉了拉胡子，觉得很牢固，就剪了一段用来挂小鸟的尿布。
胡萝卜先生一直向前走着，它的胡子刚好落在了肩膀上，而且也不再长长了，因为他的胡子一路帮助了很多小伙伴。
胡萝卜先生又走到了白菜小姐开的眼镜店。当他给自己配完眼镜试戴的时候，一不小心，他的钥匙掉地上了，他就弯腰去捡，可是他的眼镜也掉地上了。于是，白菜小姐就帮胡萝卜先生想了个办法：“你可以用胡子把眼镜系住，挂在脖子上，这样就不会掉下来了。”这时，胡萝卜先生发现自己有一根胡子挂在了肩膀上，刚好可以系眼镜。
这下胡萝卜先生再也不会为了胡子发愁啦，大家也都夸胡萝卜先生的长胡子真棒啊！
从前，有一个国王非常爱好美食。为了吃到好吃的美食，他不惜花掉所有的钱，还在全国范围内寻找厨艺超群的厨师，让他们做美食。
有一天，皇宫里来了两个人。一个人对国王说：“尊敬的国王陛下，我做的菜可以让人越吃越聪明，大家都叫我聪明厨师。”另一个人不甘落后的说：“尊敬的国王陛下，我做的菜可让人长生不老，您猜猜我今年多少岁了？”国王上下打量了一番，说：“二十一岁。”那个人回答道：“国王陛下，我已经两百岁了。”国王惊讶地站起来说：“太棒了！赶紧去做一道你们最拿手的菜。”
国王带着两人来到厨房，厨房里的食材应有尽有，两个厨师使出浑身解数做自己最拿手的菜。
等到黄昏，两位厨师的菜总算上桌了。聪明厨师说：“这是我做的’猪脑核桃炖椰汁’，采用了澳大利亚的新鲜猪脑和中国云南的现摘核桃，还有泰国果木烤椰的椰汁炖成的。”长生厨师说：“这是我做的’鱼汤炖海参’，采用新鲜活鱼和海参炖成，海参里面还有虾脑皇。”
国王先吃了“猪脑核桃炖椰汁”。猪脑很嫩，核桃脆脆的，没有涩苦味，汤有很浓的椰子味，还有一些椰肉。接下来，国王又吃了“鱼汤炖海参”，海参Q弹爽口，汤里头的虾脑皇成了解腻的好帮手，汤奶白奶白的，喝一口就像进入了仙境一样美妙。
从此以后，国王越来越年轻，越来越聪明，把国家治理得更好了。
村子旁有一条弯弯曲曲的小河，在小河边开满了各种各样的花，其中有一朵玫瑰花开的又大又红，非常艳丽。
她看见别的花，都没有她漂亮。于是他就骄傲的对他们说：“哈哈，我是你们当中最美丽的花。别人还能闻到我的芬芳。而你们整天就知道开放，什么香味也没有。”说着还扭扭它那细细的腰枝。别的花儿听了，很不服气。就对玫瑰花说：“你别太骄傲自大了。有一天你会后悔的。”可是玫瑰花就是不听花儿们的劝告。于是玫瑰花就气呼呼的走了。
到了星期天，孩子们没去上学，他们在河边玩耍，看见了这只漂亮的玫瑰花，就是顺手把玫瑰花给摘下来带回家了。孩子们把玫瑰花插在了花瓶里。花瓶里还有其他的小竹子呀，小草呀……玫瑰花看见小竹子还有小草，长得也不怎么美，就对他们说：“我比你们美多了。你们长得多丑呀。瞧，我有一个细细的腰肢，还能开除鲜艳的花儿，而你们却什么都没有，光秃秃的。”小竹子和小草也挺生气的。刚好这时有一个调皮的小男孩一把抓起玫瑰花，把它的花瓣全都扯掉了，疼得玫瑰花嗷嗷直叫。玫瑰花看见自己身上的花瓣没有了，就边哭边说“喂！你这调皮捣乱的孩子，为什么要把我的花瓣给摘着呢？”那孩子一句话都没说，就把它扔到垃圾桶里面了。于是玫瑰花就伤心的哭起来，说当时不该不听伙伴们的劝告，现在后悔了。有个大点的孩子就把玫瑰花瓣从垃圾桶里拿出来，做成了标本夹在书里。从此玫瑰花安安静静地躺在书籍里，一动不动了。
星期天，国王带着手下来到他的树林里，看看树木长得怎么样了。国王走着走着，看见啄木鸟在给树治病，国王以为啄木鸟在破坏他的树，生气极了！啄木鸟看见连忙说：“您误会了，我不敢破坏您的树，只是您的树上有虫子，我在帮它治病。”国王不信说：“我的树长得很好，怎么可能有虫子？”国王把啄木鸟赶走了。
第二天，啄木鸟又来给树治病，结果还是被国王发现了，国王走到啄木鸟身边说：“你怎么还来我这啄我的树？”啄木鸟说：“您树上的虫子比昨天还多，如果再不给树治病，树会死掉的。”国王更加生气了，又说：“我的树很好。不需要你帮我的树治病，还有你如果再来我这啄我的树，我就把你给杀了。”从今往后，啄木鸟就再也没有来过。
几天后，国王又来看它的树林，发现树林里的树全都死掉了，国王后悔以前没有听啄木鸟的话。
在又大又高的城堡里住着一个善良的国王，他天天都很开心。但是这一年遇到了饥荒年，城堡和城堡外面都没有吃的了，听着大臣们的汇报，国王的脸色渐渐沉了下来。于是在这个寒冷的冬天，国王自言自语地说着：“老天啊，求求你放过我们吧！”说完，一只啄木鸟飞过来说：“我善良的国王快和我一起去森林超市吧，那里有很多的粮食，足够你们过冬了。”听了这话，国王顿时就有希望了，于是就和啄木鸟一起出发去森林超市了。
他们在冬天的雪地里走了很多天，他们又饥又渴，感觉要坚持不住了。但国王想到自己的子民，于是又坚持了下去。终于，国王和啄木鸟走到了森林超市。看到森林超市第一眼，国王大吃一惊，因为这里的玫瑰花会笑，这里的树会说话。啄木鸟说：“走吧，我的国王，快进去看看。”
进去后，国王首先看到了一个很大的厨房，啄木鸟说：“我们就先住这吧，我亲爱的国王。”国王同意了啄木鸟说的话，安顿了下来。第二天，国王早早的就起来挑选食物，买了很多很多的粮食，足够他们过冬了。国王又在这里呆了很多天，选购了足够他们生存下来的物资。到了要离开的那一天，因为国王买了太多的东西，他和啄木鸟两个完全搬不回去，所以他们带不了那么多东西回去，但如果不带回去的话，这个冬天就会有人被饿死。正当国王一筹莫展时，国王的小公主带来了很多人，正好可以帮国王把东西运回去。原来是小公主聪明想到王和啄木鸟两个搬不了很多东西，所以在国王出发的第二天也带着人跟着出发了。于是，国王和小公主还有啄木鸟和运东西的人走了三天三夜，历经千辛万苦终于走到城堡了。夜色降临了，国王的子民都围着他和小公主欢呼着，跳跃着，拥护着他们伟大的国王！
从此以后，国王和啄木鸟成为了很好的朋友，而啄木鸟也被当成是幸运神。国王每天都会给它送它喜欢的礼物，好吃好喝地供着。啄木鸟对小公主也很好，因为它很喜欢她，它也一直保护着她，从此以后，他们一起过上了幸福的生活！
很久很久以前，有一个国王在小河边玩，国王走到一棵大树前，飞出来了一只啄木鸟，国王和啄木鸟一见如故成了好朋友。
冬天的一个早上，啄木鸟对国王说：亲爱的国王，只要你让我去你的王宫里住上十天并享受吃不完的美食，我就可以让你娶到美丽的公主，国王相信了啄木鸟。
一大早，啄木鸟便来到了王宫里吃美食，可是十天过去了，啄木鸟却没有能力让国王娶到公主。国王很生气，知道啄木鸟原来是在骗他，但没有把啄木鸟赶出来，因为在国王的心里啄木鸟是他最好的朋友。
就是因为这样，啄木鸟总是对国王撒谎一次又一次地欺骗国王。可是国王总是一次又一次地原谅它。一天，国王再也忍不下去了。大发雷霆把啄木鸟赶出了王宫。
冬天到了，啄木鸟只能呆在雪地里，就这样被冻死了。从此以后，国王凭自己的努力娶上了美丽的公主，她们过上了幸福的生活。
星期天，国王带着小公主在河上划船游玩。忽然，一阵大风把船吹翻了。国王和小公主被刮到了空中。
他们在天空中不停地飞，一直飞到黄昏的时候，终于“啪”的一声掉到了小河边的草丛里。国王拉着小公主的手四处张望，发现小河边有一条小路，两边整整齐齐地种着许多玫瑰花。他们沿着玫瑰花小路走啊走，快天黑的时候，他们走到了玫瑰花小路的尽头。在路的尽头居然有一个商店，屋顶有一个萤火虫组成亮闪闪的牌子，上面写着“森林超市”。
国王和小公主推门进了森林超市，超市老板啄木鸟先生热情地招待了他们。啄木鸟先生说：“两位尊贵的客人是森林超市开张以来第一批顾客，超市里所有的商品随便你们吃！”
原来森林超市是啄木鸟先生开的虫子商店，专门为冬天缺少昆虫吃的小鸟们准备的。
在啄木鸟先生的指引下，国王和小公主顺利地找到了回王宫的路。
回到王宫后，国王通过电视台告诉全国人民，啄木鸟先生开了一间森林超市的消息，从此，啄木鸟先生的虫子超市变得举世闻名。
冬天，黄昏时分，寒风刺骨。一只啄木鸟飞进了国王的宫殿。“国王陛下，”她可怜地跟国王说，“天气太寒冷了，我可不可以在您的宫殿里住几天？”国王凶巴巴地说：“不可以，滚！”
啄木鸟就这样伤心地飞走了。春天到了，国王得了重病，医生对国王说：“您的病得由一种会说话的啄木鸟才能治好。”话音刚落，国王就想起了去年冬天那只啄木鸟——它会讲话！于是，国王便叫来了士兵，去捕捉那只啄木鸟。
此时的啄木鸟躺在树洞里，没有人找到它，寒风早已将它冻死。国王的病得不到医治，就这样死去了。
又是一年冬天，皇宫又飞来了一只啄木鸟，王子没有像国王一样狠心，反而喂她吃东西，陪她玩耍，跟她聊天。
后来，王子成为新的国王。新国王长生不老，因为那只啄木鸟是生命的女神！为了报答善良的新国王，她用自己的神力赐予了新国王不老的生命！
一个星期天的早晨，森林里的小河边长出了一朵美丽的玫瑰花。绽放的花瓣在阳光下呈现出粉红的颜色，显得格外美丽。
“我是世界上最美丽、最可爱、最引人注目的玫瑰花。”玫瑰花自言自语地说着，还摆动了一下自己优美的身姿。
“救命啊！救命啊！”蚕宝宝喊道，“我明明想在树上结茧的，不知道为什么，这根树枝就要断了。”玫瑰花想了想，它赶紧叫来了风姑娘，然后抖一抖身子，一片花瓣就掉了下来。风姑娘轻轻一吹，花瓣就飞到了树枝上，蚕宝宝赶紧爬到了花瓣上，然后花瓣就慢慢地飘了下来。“可爱的玫瑰花，你这降落伞真好用。”蚕宝宝说。“不用谢。”玫瑰花腼腆地说。
“虽然少了一片花瓣，可我还是世界上最美丽的玫瑰花。”玫瑰花想着，它又摆了摆自己优美的身姿。
“玫瑰花，玫瑰花，你能帮帮我吗？”一个小小的声音在它耳边响起。原来是小蜜蜂甜甜。“怎么了，甜甜？”“我要去参加蜜蜂舞会，可是我还没有裙子呢，就问问你能不能给我一片花瓣当裙子？”“当然可以。”玫瑰花说着，又抖了抖身子，一片花瓣从天而降。甜甜飞过去捡起花瓣，然后对玫瑰花说：”谢谢你！”玫瑰花腼腆地说：“不用谢。”
就这样，玫瑰花的花瓣越来越少。终于有一天，它没有了花瓣，变得光秃秃的，不再美丽，不再可爱，不再引人注目了。玫瑰花有点伤心了，这时，蚕宝宝，小蜜蜂甜甜和被它帮助过的小动物们都来帮它施肥，玫瑰花感激地说：“谢谢你们。”“不用谢，你是我们心中永不凋谢的玫瑰花。”大家齐声说。
以前有一位国王，他十分善良，从不许老百姓伤害动物。星期天，他开着自己的小跑车，到小河边去冒险，突然有一只啄木鸟从树上掉下来，国王赶紧把车停下来，仔细一看，原来它被蜈蚣咬了。国王赶紧为啄木鸟的伤口消了毒，从车上拿了一点药膏，抹在啄木鸟的伤口上。过了半个钟头，啄木鸟清醒了过来，啄木鸟十分感激地对国王说：“谢谢你。”国王说：“帮助别人，快乐自己，不用谢。”’国王给了啄木鸟一些面包屑，就开着他的小跑车，继续去小河边冒险了。
过了不久，国王突然生了一种奇怪的病，一天到晚浑身没有一点儿力气，全身软绵绵的，还经常咳嗽。无论医生给王国开什么药都治不好国王的病，这件事传到了啄木鸟的耳朵里，啄木鸟十分担心国王，它心里就像揣进了一只小兔子，于是它决心帮助国王。它到处打听治国王的病的药方，终于在猴子那里打听到了，在海拔三四千米的山峰上，有一种蜂蜜它可以治好国王的病。啄木鸟经历了千辛万苦终于找到了那种蜂蜜，啄木鸟在国王临时前赶到，把蜂蜜灌进了国王的嘴里，国王慢慢醒了过来说：“谢谢你，啄木鸟。”啄木鸟说：“你曾救过我的命，看你危在旦夕，我怎么能袖手旁观呢？”
从此国王和啄木鸟成了彼此最信任的朋友。
树和鸟作文优选【5】份（扩展6）
——感恩树作文优选【5】份
今天，我看到妈妈的脸又苍老了许多，脸上的皱纹也多了一道，我不禁伤感起来。妈妈照顾我，给我买吃的，带我出去玩，陪我看电视，哄我睡觉，她太辛苦了。 爸爸在重庆工作，只有在过年时才回来，这些年里，是妈妈带……
今天，我看到妈妈的脸又苍老了许多，脸上的皱纹也多了一道，我不禁伤感起来。妈妈照顾我，给我买吃的，带我出去玩，陪我看电视，哄我睡觉，她太辛苦了。
爸爸在重庆工作，只有在过年时才回来，这些年里，是妈妈带着我和我年龄相同的弟弟，含辛茹苦。而我和弟弟还经常吵架，惹妈妈生气，想想实在太不应该。
在我生病的时候，妈妈和外婆总是呵护着我。记得有一次，那是快到过年时，我的肠胃炎又发作了，肚子很痛，我们家对面有家诊所，妈妈就抱着我跑到诊所，医生为我输玩液，妈妈就在那儿里陪伴着我，照顾着我，虽然她很疲惫，但还陪伴我，让我感到很温暖。还有一次，我出去不小心把膝盖给摔破了，回家时已经8点30分了，但妈妈还不辞辛苦，走了10分钟的路到药店买纱布、碘酒等需要用的东西，又立马赶回家帮我涂碘酒，虽然有些痛，但我还感到温暖。妈妈不是医生，但她帮我弄得很仔细，让我感觉到一点也不痛。
现在，我长大了，懂事了，不会跟弟弟吵架了，也不会让妈妈这么辛苦了。以后，等妈妈老了，我长大**了，我会孝敬她，等她腿脚不方便了，我会帮她去买个轮椅，每天推着她，带她去晒太阳，照顾着她，把妈妈小时候的爱加倍地去偿还给她。
现在，我想对妈妈说：“我爱您，谢谢您！祝您身体健康，工作顺利！”
你的爱像月光那么温柔又慈祥，在你的怀抱里是最幸福的时光，你的爱像月光给我温暖和希望，有你的地方是天堂。一首歌唱出了母爱的伟大，的确如此，生命在爱中孕育，在爱中诞生，在爱中成长，生命源于爱，世界因爱而幸福，人因爱而快乐，父母的爱，无论日月如何轮回，无论事态如何变迁，唯有父母的爱最真最纯！父母赋予我们宝贵的生命，奉献他们一生的爱，从我们出生的那一刻起，父母就已经开始全身心的付出。从精神到物质，他们都用一颗慈爱的心关爱着我们。孩子有千万种，但父母的心都是一样的，无论我们多大，无论我们身在何方，都会有两个人牵挂着我们，他们便是父母，所以我们要用一颗感恩的心去感谢父母，感谢他们给予我们的爱。
观看了20xx最美孝心少年，给我影响最深刻的便是安徽省坚强小女孩黄凤，因父亲高位截瘫，母亲改嫁，年幼的她10年如一日照顾着瘫痪的父亲和年迈的奶奶，为了减轻父亲的疼痛，她用勤劳的双手为父亲制作铁板床，于是便踏上了求医路，她一步一个脚印，汗水顺着脸颊流下，但坚强的她从未说过一个累字。功夫不负有心人，父亲的病终于得到了缓解，小黄凤的脸上洋溢着幸福的喜悦。的确，是她独自一人撑起一个家，使原本苦难的家再次有了温馨，有了喜悦，看到这儿，泪水不由得多眶而出，对于黄凤的事迹，我有的不仅是同情，更多的是敬佩，敬佩她的勤劳，她的持之以恒，她的顽强意志力，以及对美好生活的向往，我坚信明天的你会更棒。在这里，借此机会，我想对我的父母轻轻道一声：爸妈，你们辛苦了！女儿爱你们直到永远！黑龙江坚强乐观派的高雨欣，小学三年级开始用自己稚嫩的肩膀挑起全家重担。
11岁对于一个女孩是花季，而对于可爱的雨欣却是学会独立，丢掉撒娇与任性的年龄，母亲因受伤而不能做劳累工作，她从不抱怨生活的不公*，从不气馁，从不怨天尤人，而是用积极豁达的心态来对待身边的每一件事，她知道有些事年轻时不会懂得，有些时懂得时不再年轻。父母把一生都奉献给了我，从来不求回报，而作为子女，我只是做了一点力所能及的事。多么朴实无华的文字啊！比起她，此时的我感到很愧疚，我就是个寄生虫，不停的从父母哪儿索取，了解了最美孝心少年的伟大事迹，知道感恩就是从身边的小事做起，为父母沏一杯茶，为父母捶捶背，为父母洗一次脚，这都是感恩。
父爱如山，母爱如水，亲爱的同学们就让我们趁着年轻行动起来吧！
假如生活是一朵鲜花，那么感恩之心必定是个浩瀚的大海，无声滋润花朵；假如追梦是一场旅行，那么感恩之心就是火车沿途是亮丽，独特的风景；假如生命是一条长河，那么感恩之心就是浩瀚长河中最灿烂的明珠。开学第一课正是教会了我们用感恩之心回报社会，点缀他人的生活。
其中我印象最深的是徐梦婷，宜昌十大新闻人物之一，她今年九岁，还是一个只应该懂得撒娇买洋娃娃，在父母的安抚下幸福入睡的年纪，可她却因家庭的变故不得不用弱小的肩膀扛起家庭的责任。她五岁时爸爸外出打工猝死在外，爷爷也在几年后永远离开了她，一生下她就外出打工的妈妈更是陌生，只有从小就相依为命的奶奶也身数重病，而她并没有因此抱怨没有爱的。，家庭，没有抱怨没有漂亮衣服穿，她只是一声不发，坚持不懈的照顾奶奶。看到这里我十分惭愧，比起我的生活我们幸福了许多，至少我们不会为生计发愁，更不需要照顾亲人，而且有许多娱乐方法，但我们常常埋怨家长太唠叨，老师布置的作业多；学*压力大，食堂菜不好吃……
比起徐梦婷，我们微小了许多，我从她身上学到了坚强，感恩，独立，乐观，积极地生活态度，我们要学*她用深沉的敬爱坚定自己的选择。以后的学*生活中我们要积极上进，努力进取，用不懈的努力回报社会，感恩父母，不抱怨自己的生活，用实际行动回报帮助过我们的人，不让父母操心，不让老师费心，不让同学朋友伤心，这就是我们能做的。
小鸟感谢大树的陪伴，老鹰感谢太空的扶持，鱼儿感谢河水的接纳，新学期让我们用优异的成绩报答一直支持，抚养我们的父母，让感恩之心常绿。
夕阳西下，杨柳在风中摆动枝条，树荫被拉长，时间似乎静止在这一刻，一颗感恩的心，在邂逅时定格……
树荫杨柳下，感恩师长
又是一年春日，杨柳在湖岸上舒展枝条，湖水波光粼粼，阳光明媚之时，我心中却没有一丝一毫的温暖，成绩如同大雪压顶一般倾泄而下，寒冷了春光，冰封了我的心，我困惑，我不解，我质问自己，这一切努力有用么？我已*崩溃，一个人静静地坐在长椅上。
这时候，她来了，微笑如若阳光，话语如同灯塔，她打碎了我心头那一层寒冰，她给了我前进的方向，我缓缓起身，带着一颗感恩之心离开了这片树荫杨柳，向明天奔去！
树荫杨柳下，感恩挚友
春日，是忙碌的，又是充实的，春风拂面，令人忘我陶醉，姹紫嫣红的花朵更让人眼花缭乱，然而这些都比不过我和他之间真挚的友情。
六年来，我们从不相识到相知，从陌路到成为挚友，我们互相鼓励，互相进步，我们一起学*，一起玩耍，形影不离的我们也经常一起在杨柳河岸上跑步，一起坐在树荫下的长椅上争论……
任时光流淌，任岁月穿梭，阳光欢快地洒在我们身上。树荫垂柳下，我感恩这段友情，感恩给我动力的挚友！
树荫杨柳下，感恩父母
时光无情，它只静静地流淌。童年眨眼便逝，留下的只有回忆，我心宁静，便在树荫杨柳下回忆起了过去……
还记得那片充斥着树林的欢声笑语，父亲和母亲总是逗我笑，在杨柳林中，永远回荡着我的笑声。有一天，这笑声停了，我长大了，父母的鬓角也被岁月添上了几缕银丝，他们没有力气逗我笑了，可是这笑声终于又再响起，原来长大了的我又开始逗我的父母笑。笑声是永恒的，它永远会回荡在这片树荫杨柳中！
回忆过去，我心安逸，便带着感恩的心坐在了这片树荫杨柳下……
这片树荫杨柳，与我在感恩中邂逅，师长、挚友、父母，陪我一路前行，直至摘取成功的桂冠！
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝色的天空中飘荡，绘画这一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。因为感恩才会有真挚的友情。我们感谢父母，是他们给了我们生命；我们感谢老师，是他们教会了我们知识；我们感谢警察，是他们维持了社会安宁；我们感谢农民，是他们辛苦地种出了粮食；我们感谢陌生人，他们在无形中给了我们关爱……
我们感恩父母，感恩他们给了我们生命。从我们呱呱落地的那一刻起，父母就一直陪伴在我们的身边。在我们遇到事伤心难过时，他们用委婉的话安慰我们；当我们考试不成功时，他们用激励的话安慰我们；当我们开心快乐时，他们也跟着我们一起快乐。如果让我说：父亲的爱像一望无际的蓝天，母亲的爱则向那无私奉献的太阳，我就是那无忧无虑的白云。我在爸爸妈妈的呵护下慢慢长大，后来成为了一个小大人。在生活中，我们只要向妈妈说句关心的话，给下班的爸爸捏捏肩，他们就会觉得非常幸福了。你们说他们的爱是不是很伟大呢？所以我要感恩，用我的关爱去融化他们的心灵……
我们要感恩老师，感恩他们教会了我们知识。当我们刚刚来到学校时，年幼无知的我们不知道什么是学*。是老师一步又一步的把我们引上了学*之路，他让我们懂得了人生的道理、懂得了怎样孝敬父母、懂得了大自然的奥妙，就是老师让我们懂得了无穷无尽的知识。每当晚上我们快要入睡的时候，勤劳的老师还在一个劲儿的批改作业，他们似乎不知道什么是劳累。如果让我说：老师是辛勤的园丁，我们则是无名的小花小草，他们在无时无刻地哺育着我们。所以我要感恩，用我的优秀成绩去报答他们……
我们感恩农民，感恩他们种出了大众吃的粮食。俗话说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”勤劳的农民每天都在辛辛苦苦地种地。春天到了，大地回春，这时，正好是播种的最好时间。农民伯伯每天从凌晨到傍晚一直在农田里播种，他们洒下了一颗颗“希望”的种子，就是希望来年有个好收成……春天一转眼过去了，秋天到了。农田里一派生机，所有的粮食都熟了，放眼远看，一片红一片绿地。农民伯伯的脸上都笑开了花。他们觉得自己的辛苦没有白费。所以我要感恩，珍惜所有粮食，珍惜他们的劳动成果……
感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心。人的一生就像是一张白纸，是感恩给我们绘上了色彩、图画，他让我们活的更有意义。那么，让我们怀带一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！
树和鸟作文优选【5】份（扩展7）
——护鸟作文400字优选【5】份
鸟是人类的朋友，没有鸟儿，人们的生活就失去了光彩，鸟是大自然的使者，没有鸟大自然就失去了生机;鸟是小朋友的伙伴，没有鸟儿，我们就会变得寂寞起来。总之，没有鸟儿，一切都将变得死气沉沉，蔚蓝的天空也只是一副湛蓝的画罢了，空荡荡的。
鸟是农民伯伯的好帮手，秋天，当你看到稻田里一片金黄的时候，你可曾想到，这其中没有鸟儿天天在田地里捉虫子替农民伯伯除害，农民伯伯脸上会有那开心慈祥的笑容吗?
其次，鸟是大叔伯伯的好医生。当你春天看到森林里一棵渴绿油油的大树一个劲地生长时，你可曾想到，这其中没有鸟儿用尖利的嘴巴为大树伯伯治疗，会有这一片绿油油的`森林吗?会有这一派生机勃勃的景象吗/
鸟儿为人类做了许许多多的贡献，而我们呢，拿起lie 枪对准它们，无情的杀害它们，端上人类的餐桌;举起锋利的斧头朝大树砍去，破坏它们美好的家园等等。这一系列蠢事，我简直不敢相信是人类做出来的。
人类啊，现在放手还来得及，让我们一同来保护鸟儿，重新为他们打造美好的家园吧!
我生活在一个社会主义国家里，我们国家有许多节日，如：“教师节、妇女节、端午节和重阳节等等。每个节日都表达了人们美好的情感和愿望。可是我还想设置一个爱鸟节。
听爷爷说：“以前，我的家乡是一个鸟的乐园。”那里环境优美，鸟语花香。可是现在大多数鸟已经无影无踪。我常常看到有些人用木棍桶鸟窝，偷鸟蛋，甚至有人用**把鸟儿从树上打下来，烤着吃活埋鸟肉，在家上乱砍滥伐，破坏了鸟儿的生活环境使鸟儿无家可归，再加上大量农要的使用，使无数鸟儿死于非命。所以我想设立一个爱鸟节。并且，我想把爱鸟节设在12月9日，因为那是天寒地冻，鸟儿们饥寒交迫。如果爱鸟节到来之际，我们就会走上街头，向人们宣传爱护动物，保护环境的主义，动员人们爱护鸟类，告诉人们鸟儿也是人类的'朋友，应该和他们和睦相处。这天我们还可以在树林里搭建鸟窝，抛撒鸟食，使鸟儿们在人类的帮助下能够安全，温暖的生活。
如果真的设立了“爱鸟节”的话，人类的朋友小鸟们也就会越来越多，那样我们的生活环境也一定会越来越好。
清晨，我在石头小路上跑步，跑到小松林，不禁被眼前的景象吓的停下了脚步，天哪！这是怎么回事啊，地上散落的好多的'鸟巢，有些还不会飞的小鸟在地上痛苦的叫着，鸟妈妈们在他们的旁边用尖尖的嘴巴轻轻的啄着小鸟的羽毛，好像在跟她的宝贝说：“孩子们不要怕，不要怕，妈妈在呢”，看着眼前的一切，我的眼泪流了下来。我跑到树林深处，听到一些说话声和打闹声，走*一看，原来是一些大哥哥在用**打鸟巢，我上前让他们不要这样了，可他们不听。
回到家，我决定帮小鸟们做点什么，于是我跟外公商量了下，用小木板先给小鸟做几个鸟巢放到树上，让他们先有个家。这时我灵机一动，有植树节劳动节，为什么不能发明一个护鸟节呢？说干就干，我跟几个小伙伴商量了下，把3月10日定为护鸟节，那天我们一起给小鸟做了好多漂亮的小房子，还在里面铺了一些软软的棉花，这样小鸟就会更暖和了。
看到树上的小房子我们可开心了，最后我们在树枝上还挂了一个牌子“请爱护鸟儿，不要破坏他们的家园”。
自从我们创造了护鸟节之后，那些调皮的大哥哥看到我们为小鸟们做的这一些，也深受感动，定期去看那些小鸟，还给他们喂食呢！请大家一定要爱护小鸟，记住我们的护鸟节3月10日哦！
每当听到燕子的啁啾声，我就会想起那次为燕子搭粪池的事。
“春天在哪里呀，春天在哪里……”一个阳光明媚的早晨，我和李欣怡哼着小曲儿向广场走去。刚走在楼道口时，我忽然感到头上一热，用手一摸，“哎呀！是鸟屎！”我尖叫起来。李欣怡见状，捧着肚子“咯咯咯”直笑。我气急败坏：“这般耻辱我哪能忍受？此仇不报非我也！”
回到家洗完了头和手，我便气冲冲地对妈妈说：“妈妈，我家的梯子在哪里？”
“你要梯子干什么？”
“捅燕子窝！”
“你胆子也太大了吧，燕子是益鸟，吃害虫的……”语言炸弹和唾沫星子朝我轰炸过来。
“可是它们拉屎拉在我的头上呀。”听了妈妈的.话，我变得没底气了，声音也低了八度。
“那还能想别的办法呀，你可以给它们搭一个粪池，既伤害不到燕子，也不会让别的人淋到鸟屎。喏，给你榔头，把还有钉子，拿去！”
听了妈妈的话，我和李欣怡拖着梯子，拿着材料“哼哧哼哧”地来到楼道口。李欣怡在下面替我扶着梯子，我在上面敲敲打打，没多久，我就拍拍手上的灰对李欣怡说：“大功告成了！”我们给燕子做好了一个粪池。
这时燕子妈妈回来了，“叽叽叽”地叫着，仿佛是在向我们道谢。我觉得我做的不只是给燕子搭了一个普通的粪池，这是一种对鸟的爱！
是呀，只有人人都能够爱护鸟类，我们才会拥有这么美好的家园。
我又哼着歌，开心地跟李心怡去玩啦！
清晨，我在石头小路上跑步，跑到小松林，不禁被眼前的景象吓的停下了脚步，天哪！这是怎么回事啊，地上散落的好多的鸟巢，有些还不会飞的小鸟在地上痛苦的叫着，鸟妈妈们在他们的旁边用尖尖的嘴巴轻轻的啄着小鸟的羽毛，好像在跟她的宝贝说：“孩子们不要怕，不要怕，妈妈在呢”，看着眼前的一切，我的眼泪流了下来。我跑到树林深处，听到一些说话声和打闹声，走*一看，原来是一些大哥哥在用**打鸟巢，我上前让他们不要这样了，可他们不听。
回到家，我决定帮小鸟们做点什么，于是我跟外公商量了下，用小木板先给小鸟做几个鸟巢放到树上，让他们先有个家。这时我灵机一动，有植树节劳动节，为什么不能发明一个护鸟节呢？说干就干，我跟几个小伙伴商量了下，把3月10日定为护鸟节，那天我们一起给小鸟做了好多漂亮的小房子，还在里面铺了一些软软的棉花，这样小鸟就会更暖和了。
看到树上的小房子我们可开心了，最后我们在树枝上还挂了一个牌子“请爱护鸟儿，不要破坏他们的家园”。
自从我们创造了护鸟节之后，那些调皮的大哥哥看到我们为小鸟们做的这一些，也深受感动，定期去看那些小鸟，还给他们喂食呢！请大家一定要爱护小鸟，记住我们的护鸟节3月10日哦！
树和鸟作文优选【5】份（扩展8）
——大树和啄木鸟作文300字(5)份
在一个寒冷的冬天啄木鸟和大树相遇在小河边。
啄木鸟看这棵苹果树冻得发抖，就飞到树身旁，说：“苹果树，我来给你取暖吧！”说完，啄木鸟就用翅膀抱住苹果树，给它取暖。
苹果树感到有点暖和了，就感激地说：“谢谢你，啄木鸟！你可以做我的朋友吗？”啄木鸟开心的说：“当然可以啦！”就这样，每天大树和啄木鸟都形影不离。
到了第二年秋天，苹果树长出了果子。啄木鸟问：“苹果树，你能给我吃你的果子吗？”苹果树连忙摇头说：“当然不行，我的果子凭什么给你吃。”啄木鸟伤心的说：“可是，我是你的朋友啊！”苹果树说：“那也不行。”说完，啄木鸟就难过的飞走了。
又到了冬天，苹果树又被冻的直哆嗦。这时，啄木鸟飞来了，连忙飞上到他身旁，为他取暖。大树渐渐变暖和了，惭愧地说：“对不起，我没有给你吃我的果子。你还这么帮助我，谢谢你！”
一棵小树，是一棵很年轻而不懂事却很喜欢交朋友而从中得利的小树。有一天，它生病了。毛毛虫见状，就自制了一个神仙穿的衣服，在有风的时候坐在一个小塑料袋上随着风儿飘来。瞧，它眼睛半睁半闭，盘腿坐在袋上，真像神仙乘白云来到了一样。
小树由于长在佛庙旁，天天看见有善男信女进进出出，庙中佛香缭绕，早就相信真有佛。于是一见毛毛虫来就欣喜若狂了。小树说：“我生病了，帮我治治吧。”毛毛虫走下塑料袋，拜了拜天，转向小树说：“你得让我进入你的体内，和伙伴们一起帮你，你只要忍住痛，就会好了。”小树同意了，毛毛虫就欢心地回家了。
毛毛虫第二天就带着妻儿老小去给小树“治病”了。它们钻进小树的体内。小树由于想治好病，就没吱一声。这时候一只啄木鸟发现了情况，就对小树说：“毛毛虫是害虫，让我帮你吃掉它吧！”小树就是不同意。过了几天小树就被吃光了。
交朋友是一件好事，重要的是要交对自己有益的朋友。
从前，有一棵老树，它在荗密的树林里快乐地生活着。
有一天，这棵老树觉得很不舒服，就没了往日的风采。他的变化让在花丛中跳舞的蝴蝶发现了，她连忙飞了过去问：“大树爷爷，您怎么啦？”
大树爷爷低声地说：“我感觉很不舒服，小蝴蝶你能帮帮我吗？”
“嗯”小蝴蝶答应着赶紧去请啄木鸟医生。
啄木鸟医生看了看大树爷爷，就问：“大树爷爷，您怎么了啦？”
大树爷爷说：“我有点不舒服，你能帮帮我吗？”
啄木鸟医生说：“好呀。”啄木鸟医生就在大树爷爷身上东敲敲，西敲敲。终于在大树爷爷身体里找到了一只虫子并把它啄了出来。
不一会儿，大树爷爷露出了笑容，开心地说：“谢谢你，啄木鸟医生。”
啄木鸟医生说：“不客气。”
从此，大树爷爷和啄木鸟医生就成了好朋友。
星期天的上午，一只啄木鸟在树林里散步。忽然，啄木鸟发现了一棵长满虫子的大树，啄木鸟赶忙飞过去，说：“树哥哥，你身上这么多虫子，我帮你治一治吧！”可是大树说：“去、去、去，哪来的小鸟，我那么身强力壮，这点小东西算什么。”无论啄木鸟怎么说，大树都不听。
第二天，啄木鸟又来了，发现大树有许多枝干都干枯了，啄木鸟十分着急，说：“树哥哥，你再不治病，就会枯萎的。”可是，大树还是不听。第三天、第四天，无论啄木鸟飞来多少次，大树还是不听。第五天，啄木鸟飞来时，大树干枯了，啄木鸟难过地说：“好好的一棵树，却被虫子活活的咬死了。你要是早点听我的话该多好啊！”
这个故事告诉我们，做人不能骄傲自大，否则害的是自己。
从前有一棵大树，枝叶茂盛，远远望去就像一个守卫草地的士兵。
一天，一只可爱的啄木鸟落在大树上说：“我能在你身上搭窝吗？”大树说：“去去去，不要弄脏了我的新衣服。”啄木鸟只好垂头丧气地飞走了。
大树唱歌的时候，突然身上疼了起来，一开始只是微痛，可慢慢的大树发现越来越疼，它的歌声也变成了疼痛的**声。
啄木鸟听到大树地**声后，飞过去说：“大树伯伯，让我来给你治病吧。”说着，它就开始给大树治病。它看见树皮上有虫子，明白了大树得病的原因，于是它把虫子全部吃了。随着啄木鸟医生的治疗，大树又健康起来了，对啄木鸟说：“你是用什么灵丹妙药给我治病的？真是太感谢你啦！我现在正式邀请你和你的小伙伴来我这里搭窝。”后来大树给小鸟遮太阳，挡风雨，小鸟们给大树唱歌，抓虫子。
大家成了互相依赖的好朋友，快乐幸福的生活在一起。
树和鸟作文优选【5】份（扩展9）
——那人那树作文优选【5】份
好大的那棵芒果树。今年春天开了很多白色小花。这会已经结成了一只只。一串串的果子。大的象鹅蛋。小的象橄榄。挂在枝头。每天都摇摇晃晃在我们的视线中。挑衅着大家的胃口。
每天。我们只要有空就会跑到树下象数星星一样数着果子。然后争论着。那只果子长的最好看。那只果子长的最诱人。我们也都希望有一天他们能经不起地球的吸引力而投入大地的怀抱。成为我们的腹中之物。虽然我们可以花很少的钱买来很多的芒果吃。但我们依然顽固的认为。只有这棵树的果子最好吃..
有好些天。我们几个人总在树下翘首，希望有一只属于自己的果子掉下来，然而，掉下来的却都是那些长的不坚实的果子。掉在地面的果子有的被踩烂，有的被车碾碎。满地狼藉。有时我们会嬉笑那是惨不忍睹。
每一次掉下的果子都会砸在阳棚上然后发出一声闷响，树下的我们也都会本能的抱住头然后再四处寻找掉下的果果。这些年轻的果果象小橄榄。我们只能观其肉，闻其香，但永远解不了馋，呵呵!就因为解不了馋，所以，果树给我们带来的快乐永无止境。我们每天都希望能听到那个很闷很闷的响声!
果树因为长的高，所以要得到这些果子也是一件很困难的事情。每年的这个时候都会有一些人用棍子或一些器械把树上的果子搞下来。弄得大树偏体鳞伤。
一直到五月，纹川大地震过后。果果不在是我们关注的焦点。被之代替的是那些每天都有更新的死亡数字和一个个感人的故事。在感叹生命脆弱的同时我们也感叹人生的无奈。
是的，生命是有长度的。任何人都无法改变，无法决定生命的长度。但值得庆幸的是：我们可以努力拓展自己生命的宽度――提高生命的品质、丰富生命的内涵、增加生命的价值！。
在此之后。我们也不再希望听到哪个很闷很闷的响声，因为，那会让我们想到地震。那也会让我们想到是一个生命的结束。我们而是希望那些果果能有着属于自己的.生命长度。每天能看见它们高傲地挂在枝头也是一件很美丽的事情。
暮春，有棵树在那里静静地伫立着，风吹过，柳枝轻轻摇曳。
望着那柳树，我感觉到了来自心底的酸楚，眼睛湿润了。那棵柳树，生长在姥姥的坟墓旁，没有人知道它是何时出现在那里的。只知道，姥姥下葬的那天，这树就在那里发出了微小的芽孢。
姥姥离开我很久了，久到记忆的脑海中再也翻找不到姥姥清晰的脸。只是依稀记得那面带微笑却又被病痛折磨的不**样的轮廓。
还记得，小时候的我太过调皮，打翻东西是常有的事，为此，妈妈没少揍我。可每次我都是有恃无恐的，因为有姥姥在，姥姥不会让妈妈打我的。
还记得，小时候的我爱吃荔枝，在那时，荔枝对于*常人家来说是比较奢侈的食物了吧，妈妈给姥姥买了一些，我嘴馋，哭着喊着要吃，妈妈不让，我坐在地上耍赖，心里企盼着姥姥给我求情，可是我的希望落空了，姥姥没有为我求情，只是站在一旁静静的看着我。看着我，妈妈好似失望似的摇了摇头，不再说话，转身离去。我依然在哭。姥姥见妈妈走了，过来拉我的手，我却赌气似的狠劲的甩开了，扭过头去，不理。见此，姥姥并没有生气，而是轻轻掰过我的脸，像变魔术似的，从背后变出几颗圆鼓鼓的荔枝，拿着对我晃了晃。顿时我的心情多云转晴，伸出手就要。姥姥却摆手拿开了，见此，我气鼓鼓的不再理姥姥。姥姥轻叹了口气，道：“琪琪听话，笑笑，不哭了，姥姥就给吃。”听着，我笑了。姥姥见此，把荔枝给我，说道：“小馋猫，姥姥好舍不得琪琪呀。”天真的我，没有听出姥姥话中的不舍和苦涩。“姥姥最好了，琪琪也舍不得姥姥，但是琪琪知道，姥姥会陪着琪琪的。”姥姥笑了，微笑着看着我，看着我把一颗颗透明的荔枝肉塞进嘴里。眼神里满怀着慈爱和不舍。深深地望着我，好似要把我刻进心里一样。
还记得，那天的我不小心磕破膝盖了，我满怀委屈的跑到姥姥的卧室，想要和姥姥哭诉，却没有发现姥姥的踪影。我快速的跑到妈妈面前，问姥姥去哪里了。妈妈的表情很悲伤，轻叹一口气，说：“姥姥去外婆家了，过几天才会回来。”正沉浸在埋怨姥姥当中的我，没有发现妈妈的眼睛里闪烁着泪光。
还记得，那天的我满怀欣喜的跑进病房，想要告诉姥姥我发了奖状。却发现，病房里，满屋的人，妈妈和小姨他们都在哭。我心里有种酸痛的感觉，我拿着奖状，心里抚慰着自己：没事，没事。却没发现，拿着奖状的手在颤抖，眼眶早已红了。我努力的克制住自己，用颤抖的声音问妈妈：“妈妈，你们怎么了，为什么哭啊？”妈妈望着我没有说话，可那双红肿的眼睛，却早已告诉我答案。我看见我的心在颤抖，我拨开人群，缓步走向姥姥，可我发现，我动不了，我害怕听到！终究还是走到病床边，顿时，徘徊在眼眶里的眼泪，没了阻碍，手中的奖状没了支撑，飘落在光滑的地面上。
还记得，姥姥下葬那天，我怔怔的站在一旁，脑海里早已没了意识，像没了灵魂似的，看着土一点一点的合上。天气很好，旁边的小树苞是翠绿色的。
还记得，那天的我放学回到家，满怀欣喜，*惯性的小跑到姥姥的卧室，小声的叫着姥姥。等看到空荡荡的房间时，才想起，姥姥已经不在了，眼泪不受控制的流了下来，继而，再也压抑不住的悲伤，尽情的发泄出来。
还记得，还记得……
一年又一年的春天，柳树的枝条垂到了地面，阳光透过繁密的叶枝，在姥姥的坟上映下了几点光斑，微风拂过，柳枝漫动，我仿佛看见姥姥那未曾变过的笑容。
雨在滴滴答答的下着，如同自音响流逝一般，柔和了城市的冷清寂静，乡村的喧哗与热闹，这就是雨的与众不同么？既简单又复杂，而我就静静地坐在窗边，望着窗外的雨，静静地思考……。
城市的边际是由石头堆起来的大坝来维护，学校的安全是由那扇门来保护，而人，是由人心的温度来守护。对于我而言，最美好的青春莫过于那所城市中的那所学校里 存在的所有人和事。
还记得那年夏天，我们从小学分离，送别的那一天，我依稀记得，你的眼睛是那么的湿润又明亮，走的那一刻，你还在对我小声地低喃着，你的声音很小，可我仍然知道，你是在说“我们发誓，要做一辈子的朋友，就永远不要分开。”
我比你年长一岁，提前进入初中，那一年里，我们几乎已经断了联系，尽管外在环境的制压，可仍然抵挡不住我们相见的心。
一条弧形的公共路，将我们再次相遇在一起，我站在路的高处，你站在路的另头，不知不觉的我们渐渐地走在一起。刚见到我时，你惊诧的向后退了几步，双眼木讷的盯着我，这是不认识我了么？但很快，你反应了过来，大步流星的朝我走来，顺势拍了拍我的肩膀，说道“嘿，朋友好久不见。”我的内心瞬间激起了一阵狂澜，欲抑了很久的话在这一刻，像打开了阀门，势如洪水一般，涓涓流淌。
还是由于时间的关系，我们不得不分开，离别时，我们站在一颗大槐树下，一起约定，傍晚，老槐树下见。
那天由于不得已的原因，我失约了。你按照约定，早早地等着我，而我站在房间里，透过那一扇窗，只能远远地望着你，时间一分一秒的过去，时刻都是煎熬，你傻傻的在哪里走过来走过去，而我也痴痴的站在那里一动不动，受那良心的责备不过，只能不停地无声的像你呼喊。
天色渐渐已暗，路灯沿着街道一盏一盏的亮起来，望着你无奈的背影渐渐的远去，终于按耐不住的我，直出家门，不顾父母的呼唤，一路踉踉跄跄的跑在你身后，嘴里大声的呼喊你的名字，你回头惊喜的望着我，可是一切已经来不及了，相约的时间已经逝去，而我留下的只能是一句，对不起。
我们向着相反的方向离去，留给披此的，只能是一个不舍的背影……。
那人那树那景色
人们都说：“江南好，风景旧曾�，日出红花红胜火，春来江水绿如蓝。”不过这是说的江南。
我从小在临湘长大，可以说临湘就是生我的地方，临湘这个位置不是很大，旅游的景区也不是很多，但唯独吸有五尖山颇有名气一点，五尖山是一所森林公园，位于临湘三角坪那边，庞大的一座山，里面有着很多吸引人的地方。记得初二那一年吧，我和班中的同学组织去五尖山游玩，在登山的途中，首先映入眼帘的是一个特大陡坡，让你看上去有一点措手不及的感觉，五尖山位于一所森林公园，装饰虽然不是很华丽，但那成千的楼梯，很多庙堂，很多人都会跑去五尖山拜佛求神，山的最顶峰耸立着很高的一座�d，至于是什么塔我已经记不清了，山顶的空气非常新鲜，望眼看去，可以看到很多的村庄，如果你想站在一个位置目视一下临湘的话，那最好的地方就是五尖山的最顶峰了。
临湘虽然比不上江南的`风景那么好，更没有江南那么有名，虽比江南小但决对不会挫伤我们临湘，你们也许都知道自古江南赤壁之战，但也许你们也不知道我们临湘的由来，更不知道临湘和江西的修水某个地方有一个历史故事。
临湘的人都特别爱打扮，一双五六公分的高跟鞋，一个时尚的手提包，出门总会涂点脂粉，隔月都是一种发型，傍晚的临湘，白云湖河畔的灯光相衬，街上人来人往，把临湘映衬格外漂亮，夜晚坐在白云湖的河畔边，微风拂过脸颊，带来的丝丝凉意，显得格外神爽，有一次夜晚，我和玩得很要好的朋友，在白云湖的河畔周围散步，看到周围的杨柳树，我们想到我们小学学过的诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
临湘真的有太多你没有发现过的东西，如今我在桃林读中学，去临湘的日子变少了，可是当我前几天回临湘时，我发现临湘又有些变化，不知不觉，街道旁边的楼房又多了，不知不觉中发现临湘的朋友都很久没见了。
那天，我坐车回校，脑海中浮现着下午看见的东西，回想着下午和朋友一起谈笑的风声。
那人，那树，那景色，我那几年的初中生活，那几年临湘的变化。
临湘，有我去过的旅游景点，有过我最好的朋友，临湘――我最想念的位置。
有阳光的日子真好。
――题记
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密松松的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，在这条路上投下了点点白斑。被洒水车冲刷过的这柏，在阳光下显得格外耀眼。我同往常一样，顺这条路去图书馆。
蝉鸣伴着路上叮叮当当的响声。不对，这分明是铁块与沙砾之间摩擦的声音。我寻声望去，只见一个柱着拐杖的身影闯入了我的视线。那人右脚打着石膏，走起路来一跳一跳地。耳朵里还塞着蓝牙耳机，似乎是某一曲轻快的歌令她笑意盈盈。
那人右脚上的白纱布在阳光的照耀下是那么刺眼，却让人挪不开眼睛。我的视线追随着她，在她的身后慢慢地走着。
苔藓软软地铺在交错杂乱的松树下，在这水洼里显得格外黯淡。那人正从这树下走过，铁拐与沙砾摩擦声越来越小。
“哐当――啊――”那人摔倒了。拐杖的底端染上了深绿色的苔藓，白色的纱布也被地上的积水染成了黑灰色，那人的裤子也被积水打湿，颜色比原本深了几分。
我赶紧快步跟上去，向她伸出了手，准备扶她起来。她把手伸了过来，似乎也需要我的帮助。可谁知她却把我的手推开了，说：“嘿，你可别小瞧我，我可以自己站起来呢！”说完，她冲我眨眨眼，笑着露出两颗大白牙。
只见那人扶着那身边那颗松树，攀着树干，奋力地往上站起。刚要站稳的她不小心踩到了地上的苔藓，整个人又栽倒在地上。粗糙的柏油路将她的膝盖磨破了，红色的血液迅速地染红她的裤子。她低头看了眼伤口，嘴抿了起来。我再次朝她出手，她看到了我的手，却没理会，我只好把僵在半空的手放下。她在左脚用力往上蹬，左手扶着树干，右手扶着拐杖，往上一跳。终于，她站了起来。她面对着我，说：“看吧！我自己可以的！谢谢你啦！”我朝她点了点头。
那一刻，我想她就像一缕阳光折射出闪亮的光打在了我的身上。是那路，那树下的那人，用言行教会了我什么叫“靠自己”。（转自微信公众号：涵城语文）
树和鸟作文优选【5】份（扩展10）
——鸟和大树作文实用五份
树林有一棵粗壮挺拔的树，远远望去就像一个站岗的土兵。
有一天，那棵树唱着歌，有一只啄木鸟在天空自由自在的飞来飞去，啄木鸟对那棵树说：“大树，我能在你身上安家吗？”大树说：“滚一边去，我刚换的新衣服别弄脏了。”啄木鸟听了，垂头丧气地飞走了。
大树的歌声没有被小鸟打断，过了一会儿，大树的身上有点疼。大树想：也许是慢性肠胃炎吧，过一会儿就会好的。可是没过多久，大树身上像针扎了一样，大树的歌声慢慢地变成了“哎哟，哎哟”的声音。
那只在天空飞翔的正在找住处的啄木鸟听到了声音，赶紧飞了过去，问到：“你怎么啦？”大树把情况告诉了啄木鸟，啄木鸟热心地说：“我来帮你吧！”啄木鸟赶紧啄开树皮，狼吞虎咽的把虫子吃了下去。
大树很感激地对啄木鸟说：“啄木鸟谢谢你！我现在邀请你和你的小伙伴住在我这儿吧！”
在啄木鸟的呼唤中，啄木鸟们都飞来在大树上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸福快乐地生活在一起。
一棵大树上生了很多虫子。
一天一只啄木鸟飞了过来，想给大树捉虫，可大树不同意，它认为自己没有病，啄木鸟只好飞走了。
第二天，啄木鸟看见大树的洞又大了，再这样下去情况不妙，应该尽快治疗，可是大树还是不让它捉虫，大树强调说：“我好好的，根本不要你捉虫。”
过了一个星期，大树还是什么都不知道，可是啄木鸟发现，大树已经有三个大洞了，但是它也不知道该和大树说些什么，因为反正大树是不会同意的，于是啄木鸟飞走了。
又过了一个星期，大树的叶子不绿了，它开始难受起来，它这时才明白原来啄木鸟是对的，路过的一只小鸟可怜大树说：“我帮你把啄木鸟请回来吧。”
啄木鸟飞回来了，它一只一只地把虫子捉了出来，大树的病好了，大树不好意思地说：“谢谢你，我再也不犯这样的错误了。”
从前，一棵大树和小鸟是好朋友。小鸟每天给树唱歌，树呢？天天听着小鸟唱。
不知不觉，冬天来了，大树恋恋不舍的对小鸟说：“再见了，小鸟。明年春天，请你回来，还给我唱歌听。”“放心吧，我一定会回来的”小鸟爽快的答应了。
春天终于到来了，春回大地，万物复苏。小鸟回来，找她的树朋友来了，可是，树不见了，只留下树根在这里。“立在这里的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，运到山谷里去了。”
小鸟向山谷里飞去。
山谷里有一座工厂，锯木头的声音“沙—沙，”，小鸟站在工厂的大门上，问门“门先生，请你告诉我，我的好朋友书在哪儿，您知道吗？”门先生说：“树么？被工人们切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩，鸟儿问女孩：“小女孩，你知道火柴在哪吗？”火柴已经用光了，可火柴点燃的火还在这里。”小女孩回答。小鸟对灯火唱起了去年的歌，唱完了后，小鸟又对灯火看了一会儿，留下了眼泪，然后依依不舍地飞走了。
阳光明媚的一天，森林里鸟语花香，流水潺潺。一只活泼可爱的啄木鸟扇动着美丽的翅膀从远处飞来了。
它飞到一颗枝繁叶茂的大树前诚恳地说：“你身上有几只贪婪的`虫子正在你的枝干上打洞，让我帮你把他们吃掉吧！不然你会生病的。”大树听了蛮不在乎的说：“我这么强壮，几只小虫算什么？全当和我来作伴了。”啄木鸟一听只好无奈地飞走了。
又过了几天，啄木鸟再一次路过这里，它发现大树的身上有几个小洞，它焦急地对大树说：“小虫子已经在你的身上安家落户了，再不及时治疗，你的生命就 要危在旦夕了。”大树伸了一下懒腰打了一个呵气慢吞吞地说：“我这么强壮，几只小虫子算什么？全当给我挠痒痒了。”啄木鸟一听只好无奈地飞走了。
又过了几天，啄木鸟就要飞到别的树林里给其他树木看病了，它最后一次来看大树。远远地啄木鸟就听到了大树痛苦的**声，片片树叶随风飘落只剩下光秃 秃的树干。啄木鸟伤心的看了一眼无奈地飞走了。身后传来了大树有气无力的呼救声“啄木鸟妹妹，请你快救救我！”啄木鸟边飞边回头大声的说：“虫子已经在你 的心脏里了，我救不了你，但愿善良的人们能够用他们的药物杀虫剂来帮助你吧！”
没过几天，大树的叶子全掉了，它在孤独中痛苦地死去。
大树用失去自己宝贵的生命才懂得了一个道理：“只有善于听从别人批评并勇于改正自身错误的人，才会有所进步！”
一个阳光明媚的星期天，啄木鸟医生来到一棵白桦树下，发现白桦树有一只虫子，就快速飞过去，捉到嘴里，白桦树说：“去去去，一边去，你弄疼我了！”啄木鸟说：“对不起，白桦树爷爷，我不是故意的，下次一定轻点。”第二天，啄木鸟又来了，这一次，它小心翼翼的。然而此时白桦树又一次赶走了啄木鸟，他认为自己很健康。
慢慢地，白桦树身上的虫越来越多，它感到全身无力。这时，森林王国的使者--蜜蜂飞到白桦树旁，它关切地问：“树爷爷，您怎么了？为什么您没有精神？“我也不知道啊！”白桦树的声音十分地小。“呀，您的身上有好多虫子，会不会因为这个？”蜜蜂急切地说。白桦树“不可能，这对我没有什么伤害。”蜜蜂说：“虫子对您威胁可大了，我现在就去找医生。”
蜜蜂来到啄木鸟的家，向啄木鸟说了白桦树爷爷生病的情况，啄木鸟二话不说，飞向白桦树那里，不一会儿，白桦树的病就治好了。
蜜蜂对白桦树说：“树爷爷，啄木鸟被森林国王封为‘森林医生’，他是不会害了您。”白桦树为自己之前的行为感到十分地抱歉，并向啄木鸟道歉。啄木鸟接受了白桦树的道歉，并且定期为白桦树进行健康检查。
从白桦树与啄木鸟身上，我学*到，在别人对自己提供帮助时，一定要虚心接受！
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