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世界上有一种财富，我们每个人都会有，而且它给予我们每一个人的也都是最公*的，那就是时间不错，时间就是我们都拥有的财产，你能和你的对手同台竞争的，为数不多的相同的资源也只有时间，每一个人每一天的时间都只拥有24小时，这个不管你有多么高的社会地位或者多么微薄的工资收入，它都是一定的，不会因为你的高贵或贫贱，就发生改变。你的对手不会因为他能力比较强就用了48个小时，你也不会因为你自己能力比较弱就只拥有12个小时，这就是时间最公*的地方，他从客观的角度来看是完全公*的，完全相等的，不会去剥夺任何一个人的权利，也不会多给予别人什么权利。但是如果从主观的角度来看，时间其实是不公*的，对于每一个人他浪费的程度不同，对于时间的利用也就不同。
为什么这么说呢？因为在事实上并不是每一个人都能恰到好处的运用好自己的每一个小时，每一分每一秒的很多时候人们浪费的时间比他们合理利用的时间还要多，就比如说一个人的工作学*和生活，一个普通人的生活应该是分为这三部分的，他的每一项活动一般都是按照这三类来进行的，其中什么最重要呢？当然是学*了，自我提升的能力最重要。所以学*应该占更大的比例才对，可是大多数人的时间板块表是怎么样的呢？他们把工作拉到了最高甚至占到了50%，然后生活占了35%，学*却只占了最少的那一部分。有的甚至还把工作拉到了80%，这样的程度。这是很可怕的，你们知道吗？当一个人以自己的工作为中心的时候，实际上他就丧失了对生活对未来追求的勇气，为什么呢？因为人的时间是有限的，是跟我们前面讲的并不相悖。也正是因为一个人的时间是有限的，一个人一天只有24个小时，超过了午夜12点的时候，你的时间就要重新开始计算，你的一天就结束了，但是如果你把你的工作的比例拉高，相应的其他比例自然就要降低，这是肯定的，而很多人他既把工作的时间拉高了，但是他又不懂得把生活的比例拉低，相反他还把学*的时间给拉低了，学*本来就是最重要的，他们没把学*拉到最高，反而把学*拉到了最低，这就叫不合理安排时间。
那有的人说我每天根本就没有时间呢，工作真的很难啊，真的很多啊。可是我们想一想一个人每天要工作多少小时？8个小时这算最多了吧，这还是按在公司上班之类的时间来算的啊，如果在家里干活什么的，算起来其实6个小时差不多了。那生活呢，生活就包括睡觉啊，吃饭啊之类的。看上去时间很少，但是你要想一下在工作的过程中，在生活的过程中你是否留下了很多的空隙呢？你敢说你工作的时候就真的是1分一秒都没有浪费的吗？你敢说你在吃饭的时候不会顺带刷手机，然后最后延长了吃饭的时间？所以当你在认为自己忙碌的时候，实际上你并不是真的忙，你只是在自我感动，在麻痹自己，在告诉自己我很忙，所以我没有时间学*。这是个什么概念呢？这就像一个学生，他说我很忙，我在吃饭，我要打游戏，我要看别的课外书，我没有时间写作业。这不都是一个道理吗？二者之间有什么本质的区别吗？都是一件应该放下的事情，被抬到了最高，我本来应该重视的'事情，反而被拉低了比值。
那么我们到底要怎样做才能算是合理安排时间呢？答案其实非常简单，我们想一下把我们每天的时间切成块，因为真正会安排时间的人，一定是把自己的时间切成一段一段来用的，那么我们的时间要切成几段呢，24个小时切了4块每块6小时还要建三块，每隔8个小时呢，这就要依据我们每天的生活*惯而定了，以至于我们追求的东西要定了，有的时候你可能还会需要一点额外的杂七杂八的事情，这些也需要安排时间，因为你不可能凭空的让他们自己做完，所以你就可以适当的再抽出一点时间出去，当然也不一定要*均分，毕竟一些杂七杂八的事情，你可能一个小时就搞定了，剩下的时间完全就不用浪费掉了，所以我们要做的是什么呢？就是找一张纸，然后专门找一天干一件事情，就把开学的时间写上，把结束的时间写上，然后看看自己，最后有哪一些时间是不应该浪费药的，有哪些时间是可以缩短的？精确到每一分每一秒，看看自己到底能够干成多少事，大概一件事需要干多少小时，然后把它们分类，最后总结出你生活的要干多少小时，学*的能有多少小时？工作的需要多少个小时，然后把他们结合起来，然后再去找另一张纸，把你每天的24个小时合理的分配给你，真的需要干的事情，然后严格的按照自己的计划表去执行，进行一个星期之后，如果有什么不合适的地方需要改进的，或者说哪些事情需要延长时间需要延长时间，哪些事情其实可以缩短时间，这些就需要你自己去调控了，但是方法就是这么个方法，方法论其实很简单，说出来好像每个人都能做到，但是真正去实践之后我们就会发现，其实比我们想的要难很多，我们总是过于期望的去提高自己的能力，实际上一个人的能力是取决于他想干的事情的欲望，以及他对自己的自信程度，他本身的预期。
总之我们要合理的安排自己的时间，不能让我们的时间白白流走，当我们能够正确的运用我们的时间的时候，我们实际上就已经是人生赢家了，因为我们充分的利用了我们的每一秒，我们每一秒都不能浪费，而大部分人他们是在自己的一年中浪费了无数的时间，甚至堆积起来要好几年，有的甚至是10年的事情，如果我们能够充分的利用好每一秒，我们实际上就已经是人生赢家了，虽然一开始我们可能会比较累，但是我们恰当的运用了我们的每一分每一秒，这样在后来的日子我们会发现，虽然自己看上去在别人眼中比较辛苦，但是实际上自己过得非常充实，你会成为一个幸福的人，因为时间为你所用。
*几天，谢老师让我们每人每天，制定一下一天的计划。而且，不像*时一样就制定点学*计划，而是制定一天的计划，而且必须要把每个时间段要干的某件事写的清清楚楚。
一开始，我拿起笔，心想：不就是写一天的计划吗？这不简单！就把一天要办的事写到纸上，不就行了吗？结果，与我想的都不是一回事。想着简单，实际，写着并不简单，我甚至连早上几点起床，几点吃饭也不知道！我便去请教妈妈，问妈妈该如何写？妈妈对我说：“你就把几点学*，几点吃饭，几点睡觉，其实就是将学*的加上生活的，制成一张时间计划。我恍然大悟，立刻明白了要怎样写。
这时，我按照了*时的起床时间6：00，往后推了一个小时，因为这样我，拥有充足的时间，继续写完作业。过了20分钟，我把一天的计划写完了，开始实行自我布置的任务。
刚开始，完成的还可以，勉强跟得上进度。可到了后来，由于我太大意了，忘了写休息，导致我一直在呀写，才发现忘了写休息。我累的不行，休息了一会儿，别看这几分钟，这几分钟看起来不多。实际，我后面的计划由于这休息的几分钟全都乱了套，全部都向后推移了10分钟。虽然我的计划只有一项忘了写，但是呢，时间却整整的多了有30分钟！而且，再看看别人的计划，我发现别人写的计划确实比我的详细，我的还是太简略了。
通过，今天的写计划以及实行计划，我将**的不好的地方一一列了出来：1、写的太简单，不详细；2、时间分配的不好；3、学*，生活效率有待提升。通过这件事，我也明白了要：珍惜时间，养成良好的学*，生活*惯，才能提高自己的学*效率！才能学得好，玩得好！
世界上有一种财富，我们每个人都会有，而且它给予我们每一个人的也都是最公*的，那就是时间不错，时间就是我们都拥有的财产，你能和你的对手同台竞争的，为数不多的相同的资源也只有时间，每一个人每一天的时间都只拥有24小时，这个不管你有多么高的社会地位或者多么微薄的工资收入，它都是一定的，不会因为你的高贵或贫贱，就发生改变。你的对手不会因为他能力比较强就用了48个小时，你也不会因为你自己能力比较弱就只拥有12个小时，这就是时间最公*的地方，他从客观的角度来看是完全公*的，完全相等的，不会去剥夺任何一个人的权利，也不会多给予别人什么权利。但是如果从主观的角度来看，时间其实是不公*的，对于每一个人他浪费的程度不同，对于时间的利用也就不同。
为什么这么说呢？因为在事实上并不是每一个人都能恰到好处的运用好自己的每一个小时，每一分每一秒的很多时候人们浪费的时间比他们合理利用的时间还要多，就比如说一个人的工作学*和生活，一个普通人的生活应该是分为这三部分的，他的每一项活动一般都是按照这三类来进行的，其中什么最重要呢？当然是学*了，自我提升的能力最重要。所以学*应该占更大的比例才对，可是大多数人的时间板块表是怎么样的呢？他们把工作拉到了最高甚至占到了50%，然后生活占了35%，学*却只占了最少的那一部分。有的甚至还把工作拉到了80%，这样的程度。这是很可怕的，你们知道吗？当一个人以自己的工作为中心的时候，实际上他就丧失了对生活对未来追求的勇气，为什么呢？因为人的时间是有限的，是跟我们前面讲的并不相悖。也正是因为一个人的时间是有限的，一个人一天只有24个小时，超过了午夜12点的时候，你的时间就要重新开始计算，你的一天就结束了，但是如果你把你的工作的比例拉高，相应的其他比例自然就要降低，这是肯定的，而很多人他既把工作的时间拉高了，但是他又不懂得把生活的比例拉低，相反他还把学*的时间给拉低了，学*本来就是最重要的，他们没把学*拉到最高，反而把学*拉到了最低，这就叫不合理安排时间。
那有的人说我每天根本就没有时间呢，工作真的很难啊，真的很多啊。可是我们想一想一个人每天要工作多少小时？8个小时这算最多了吧，这还是按在公司上班之类的时间来算的啊，如果在家里干活什么的，算起来其实6个小时差不多了。那生活呢，生活就包括睡觉啊，吃饭啊之类的。看上去时间很少，但是你要想一下在工作的过程中，在生活的过程中你是否留下了很多的空隙呢？你敢说你工作的时候就真的是1分一秒都没有浪费的吗？你敢说你在吃饭的时候不会顺带刷手机，然后最后延长了吃饭的时间？所以当你在认为自己忙碌的时候，实际上你并不是真的忙，你只是在自我感动，在麻痹自己，在告诉自己我很忙，所以我没有时间学*。这是个什么概念呢？这就像一个学生，他说我很忙，我在吃饭，我要打游戏，我要看别的课外书，我没有时间写作业。这不都是一个道理吗？二者之间有什么本质的区别吗？都是一件应该放下的事情，被抬到了最高，我本来应该重视的事情，反而被拉低了比值。
那么我们到底要怎样做才能算是合理安排时间呢？答案其实非常简单，我们想一下把我们每天的时间切成块，因为真正会安排时间的人，一定是把自己的时间切成一段一段来用的，那么我们的时间要切成几段呢，24个小时切了4块每块6小时还要建三块，每隔8个小时呢，这就要依据我们每天的生活*惯而定了，以至于我们追求的东西要定了，有的时候你可能还会需要一点额外的杂七杂八的事情，这些也需要安排时间，因为你不可能凭空的让他们自己做完，所以你就可以适当的再抽出一点时间出去，当然也不一定要*均分，毕竟一些杂七杂八的事情，你可能一个小时就搞定了，剩下的时间完全就不用浪费掉了，所以我们要做的是什么呢？就是找一张纸，然后专门找一天干一件事情，就把开学的时间写上，把结束的时间写上，然后看看自己，最后有哪一些时间是不应该浪费药的，有哪些时间是可以缩短的？精确到每一分每一秒，看看自己到底能够干成多少事，大概一件事需要干多少小时，然后把它们分类，最后总结出你生活的要干多少小时，学*的能有多少小时？工作的需要多少个小时，然后把他们结合起来，然后再去找另一张纸，把你每天的24个小时合理的分配给你，真的需要干的事情，然后严格的按照自己的计划表去执行，进行一个星期之后，如果有什么不合适的地方需要改进的，或者说哪些事情需要延长时间需要延长时间，哪些事情其实可以缩短时间，这些就需要你自己去调控了，但是方法就是这么个方法，方法论其实很简单，说出来好像每个人都能做到，但是真正去实践之后我们就会发现，其实比我们想的要难很多，我们总是过于期望的去提高自己的能力，实际上一个人的能力是取决于他想干的事情的欲望，以及他对自己的自信程度，他本身的预期。
总之我们要合理的安排自己的时间，不能让我们的时间白白流走，当我们能够正确的运用我们的时间的时候，我们实际上就已经是人生赢家了，因为我们充分的利用了我们的每一秒，我们每一秒都不能浪费，而大部分人他们是在自己的一年中浪费了无数的时间，甚至堆积起来要好几年，有的甚至是10年的事情，如果我们能够充分的利用好每一秒，我们实际上就已经是人生赢家了，虽然一开始我们可能会比较累，但是我们恰当的运用了我们的每一分每一秒，这样在后来的日子我们会发现，虽然自己看上去在别人眼中比较辛苦，但是实际上自己过得非常充实，你会成为一个幸福的人，因为时间为你所用。
时间珍稀且不可再来，有人惜命，却不惜时，可他们却不知惜时就是惜命。珍惜好每一分钟就是珍惜生命，利用好每一分钟，就可以让生命更加充实，更加精彩！
从写作业这种小事上入手，是我们珍惜时间的第一步。写作业是一个学生一定要干的事情。如果写得慢了，每天都写到很晚，就有许多事不能做，许多时间便会流逝。而且睡得晚，就会影响睡眠时间和质量，第二天早上起来得也就晚，跟着早读也就晚了，还会导致上课精神不好，作业也就又写得慢了，这样长此以往的恶性循环，可谓是得不偿失。写得快了，不但可以做自己想做的事，还能早睡早起，既对身体好，时间又能得到充分的利用，可谓是好事连连！
那么怎么才能在写作业上合理安排时间呢？一开始我也是写作业写到很晚的，可读了宇轩同学的一篇关于合理分配时间的文章，颇有心得。于是我针对自己的时间分配便有了这样一个计划：在中午之前把语文和数学作业完成；在下午三点前将英语作业写完；副科作业呢，则在三点至四点之间完成。五点二十便可以开始写作文了。这样的话便可以每天在六点前完成所有作业，就能有自己的自由时间和空间，也能早睡早起了，也不必每天写作业写到很晚了，而且剩余的时间可以用于复*。还能在这段时间看看书、练练琴。学*的时间就是这么一点点挤出来的，这样学*可能就是轻松的了。
其实利用好每一分钟不止要在写作业上下功夫，还可以在很多事上下功夫。一分钟可以收拾一下书桌，可以帮妈妈浇浇花；而且一分钟可以同时干很多事。比如一分钟可以接一壶水然后放到燃气灶上烧开水，烧水期间可以看书、打扫房间等。
有些人呢，就像以前的我一样从不珍惜时间。可我长大了，再看了同学的文章才知道了珍惜时间的重要性，现在开始还不晚，珍惜、利用好每分钟，不负我们这个美好年华。
让我们一起加油！
这天傍晚。我很早就把作业写完了。妈妈看我没事可干，说：“既然你没事干，你都十岁了，锻炼下你，交给你一个任务怎么样？”我十分好奇的地问：“什么任务？”“今晚我们家的晚餐就交给你了！”“好！保证完成任务！”我信心十足地说。
我来到厨房，看见了一大堆要干的事，顿时，我不知所措。可是一想，我都答应了，要是现在完不成任务那该多丢脸啊！我立刻整理好思绪，我知道了要干五件事：淘米、择菜、洗菜、煮饭、炒菜。我想接下来该怎么办呢？对了，可以使用数学老师交给我们的办法呀！这里面要花时间最长的是煮饭，煮饭的时间可以洗菜、择菜、炒菜。我最终得出的顺序是先淘米，再煮饭，可以在煮饭的同时择菜、洗菜、炒菜。我按照这个顺序很快就轻松完成了妈妈交给我的任务。
我端着香喷喷的饭菜走到妈妈面前，妈妈看着我这么快就完成了任务，大吃一惊。连连问我：“是不是爸爸给你帮忙了？”我撅起了小嘴，不高兴地说：“哼！你不相信我！不信你问爸爸！”妈妈说“那你说说看你是怎么完成任务的？”我把我的方法和妈妈说了一遍。妈妈夸我真聪明，我的心里乐开了花！
原来，生活中处处都有数学！我一定要学好数学，用好数学！
这两天花费在某一*台上的时间有点超出了预期。本着想要有所钻研的态度，结果却是被那铺天盖地的各种各样不管有没有营养的碎片信息所包围，渐渐地忽视了时间的流逝。等到跳出来看时间的时候，不由地一阵懊恼。
这就是没有时刻带着问题去做事去阅读。如果在这个过程中，我能时不时地提醒自己，是要找哪些答案，主要是为了做什么，那么就能把自己从那种“随波逐流”的状态中拉出来，明确自己的目的。
在那里，我总能看到两种不同的言论，一种是激进派的，总是给你动力，让你加油，觉得好像有些成就真的就是努把劲就能能达到。还有一种则是佛系类型，本着随遇而安的心态。
我也总在这两种状态中替换，偶尔激进，可是如果数据反馈没有想象中的那样合意，是很容易被打消热情的，这个时候就也变得佛系起来，同时又有点小小的不甘心。毕竟是觉得自己是经过努力的呀，真的能做到不去想任何的成果的话，那是有点儿自欺欺人了。
找一个折中的方式，就是每天给自己定一个固定的时长，在这个范围内去钻研与学*，其它时间用来做别的事情，这样也不会觉得花费太大的精力同时对成果抱有太大的期望，而是看到有，则就欢喜。
这种合理安排时间的方法也适用于生活中的方方面面，也是一种处世哲学吧。
合理安排时间作文 (菁华6篇)扩展阅读
合理安排时间作文 (菁华6篇)（扩展1）
——合理安排时间作文 (菁华5篇)
*几天，谢老师让我们每人每天，制定一下一天的计划。而且，不像*时一样就制定点学*计划，而是制定一天的计划，而且必须要把每个时间段要干的某件事写的清清楚楚。
一开始，我拿起笔，心想：不就是写一天的计划吗？这不简单！就把一天要办的事写到纸上，不就行了吗？结果，与我想的都不是一回事。想着简单，实际，写着并不简单，我甚至连早上几点起床，几点吃饭也不知道！我便去请教妈妈，问妈妈该如何写？妈妈对我说：“你就把几点学*，几点吃饭，几点睡觉，其实就是将学*的加上生活的，制成一张时间计划。我恍然大悟，立刻明白了要怎样写。
这时，我按照了*时的起床时间6：00，往后推了一个小时，因为这样我，拥有充足的时间，继续写完作业。过了20分钟，我把一天的计划写完了，开始实行自我布置的任务。
刚开始，完成的还可以，勉强跟得上进度。可到了后来，由于我太大意了，忘了写休息，导致我一直在呀写，才发现忘了写休息。我累的不行，休息了一会儿，别看这几分钟，这几分钟看起来不多。实际，我后面的计划由于这休息的几分钟全都乱了套，全部都向后推移了10分钟。虽然我的计划只有一项忘了写，但是呢，时间却整整的多了有30分钟！而且，再看看别人的计划，我发现别人写的计划确实比我的详细，我的还是太简略了。
通过，今天的写计划以及实行计划，我将**的不好的地方一一列了出来：1、写的太简单，不详细；2、时间分配的不好；3、学*，生活效率有待提升。通过这件事，我也明白了要：珍惜时间，养成良好的学*，生活*惯，才能提高自己的学*效率！才能学得好，玩得好！
人生就像一条河，有时风*浪静，有时波涛滚滚，其中有一条不大的波浪，却给我留下了深刻的印象。
我是一个小书虫，不管什么书只要读上两页都会入了迷，哪怕吃饭了，我也会偷偷读上几页的。那天，爸爸妈妈去超市了，留我一个人在家写作业。我忍不住看了看书架，突然眼前一亮，呦！那不是《最后一头战象》吗？那可是我的新书啊！看到了最精彩的地方，却正好要写作业了。那本书就在我旁边的书架上，一伸手就能拿到，课时作业怎么办呢？我犹豫起来：到底看不看呢？看吧，作业落下了又不好，不看吧，又总觉得可惜，要不然就看上几分钟吧！不会浪费太多时间，我正准备拿书，可我又想起答应了妈妈一定好好写作业，于是，我叹了口气，继续写起来作业，终于在八点之前写完了作业，妈妈让我看了三十分钟书，这次我做对了。
从那以后，我就抓紧时间学*，只用碎片时间看书了。毕竟学*才是最重要的，只要合理安排时间，我就可以一举两得的。
昨天我因为写作业太慢，本来五点多放学，作业也就一点点，结果我磨蹭到了九点半也没写完作业，妈妈上完晚自*回到家一看，我还没写完作业！妈妈就很生气，狠狠地打了我好几下，气才消了一点，我有点不服，我就这一次写作业磨蹭，也不至于打得那么狠吧！
晚上睡觉的时候，我把我不服气的想法告诉了妈妈，本来会感觉妈妈的怒火又起来了，但出乎我的意料，妈妈竟然轻轻地对我说明了原因：“时间是非常宝贵的，今天作业不太多，你应该很早就写完作业……”我沉默了，是我的不对，我不应该边写边吃零食、喝酸奶。第二天中午吃完饭，我决定写一张作息时间表，一不做，二不休。我飞快地写完了表格，贴到墙上，仔细地看了一遍，觉得还不错，那一天我按照表格的内容做事，下午放学回到家，我先写完了语文作业，接着写数学、英语。那一天我很快写完了所有作业，接着我准备练琴，练完琴我一看表，才七点半呢！
我的心便欢喜雀跃了起来，我喊奶奶下去玩。一直玩到了八点多，回到家，我洗刷完，妈妈就下班了。
我对妈妈说：“今天我大概七点半就写完作业了。很快吧！”
“你是不是写作息时间表了？”真不愧是我妈，一眼就看出我一天当中做了什么重要的事。
“嗯嗯！”我回答，我打算以后也要这么做！
人们常常抱怨时间过得实在是太快了，正如小沈阳说的，眼睛一闭一睁一天过去了。眼睛一闭不睁一辈子过去了。也有很多的歌都是描述时间过的飞快，而你是否真的利用好时间呢？
你如果真的利用还时间，那你就不会觉得时间过的飞快，因为你觉得你的一分一秒都是有意义的。相反你的时间不安排好，你所做的一切事都会让你后悔，你会去追求什么后悔药，使你重新做这些后悔事。其实这是何必呢？你在校的时候少做点后悔事你就不会想要什么后悔药了。
趁现在还比较小，多做点又意义的事，让你的以后能够拥有一个快乐的时光让你小时候做的事值得骄傲。
而合理的时间安排淡然是让你能拥有一个充实的美好的时间，因为只有这两样结合，才能形成这样合理的安排时间。
往往都是说时间不等人，其实时间一直都在等你，你可能会这么问，那时间怎么不一直在20~25岁之间,那你反过来想想时间不登你，干嘛不一直快走而过呢？你要是拥有一个时间管理，你的心永远在年轻的时刻。
时间珍稀且不可再来，有人惜命，却不惜时，可他们却不知惜时就是惜命。珍惜好每一分钟就是珍惜生命，利用好每一分钟，就可以让生命更加充实，更加精彩！
从写作业这种小事上入手，是我们珍惜时间的第一步。写作业是一个学生一定要干的事情。如果写得慢了，每天都写到很晚，就有许多事不能做，许多时间便会流逝。而且睡得晚，就会影响睡眠时间和质量，第二天早上起来得也就晚，跟着早读也就晚了，还会导致上课精神不好，作业也就又写得慢了，这样长此以往的恶性循环，可谓是得不偿失。写得快了，不但可以做自己想做的事，还能早睡早起，既对身体好，时间又能得到充分的利用，可谓是好事连连！
那么怎么才能在写作业上合理安排时间呢？一开始我也是写作业写到很晚的，可读了宇轩同学的一篇关于合理分配时间的文章，颇有心得。于是我针对自己的时间分配便有了这样一个计划：在中午之前把语文和数学作业完成；在下午三点前将英语作业写完；副科作业呢，则在三点至四点之间完成。五点二十便可以开始写作文了。这样的话便可以每天在六点前完成所有作业，就能有自己的自由时间和空间，也能早睡早起了，也不必每天写作业写到很晚了，而且剩余的时间可以用于复*。还能在这段时间看看书、练练琴。学*的`时间就是这么一点点挤出来的，这样学*可能就是轻松的了。
其实利用好每一分钟不止要在写作业上下功夫，还可以在很多事上下功夫。一分钟可以收拾一下书桌，可以帮妈妈浇浇花；而且一分钟可以同时干很多事。比如一分钟可以接一壶水然后放到燃气灶上烧开水，烧水期间可以看书、打扫房间等。
有些人呢，就像以前的我一样从不珍惜时间。可我长大了，再看了同学的文章才知道了珍惜时间的重要性，现在开始还不晚，珍惜、利用好每分钟，不负我们这个美好年华。
让我们一起加油！
合理安排时间作文 (菁华6篇)（扩展2）
——课余时间作文 (菁华6篇)
我是一个比较内向文静的女孩子，学校的运动场上很少见到我的身影。课余时间，我爱看小说。放学回家，除了做家务，特别钟情于装扮我的“小山”。
“小山”不是一座真山，只是一座仅有手掌那么大的假山，敦实地卧在那碧绿的石盆里。一泓碧水环绕着，像蝌蚪般大小的小鱼儿穿梭自如的游来游去，这里的山水美景都出于我*时精心照料。
“小山”起初并不太美，刚买来时灰不溜湫的。我把它洗刷干净，直到露出它突兀嶙峋的外形才置于在宝石盆中，注上清澈的水，放进几条小鱼，再插上几株小荷花。于是，鱼戏莲叶间的美景便活现地呈现在我眼前，我高兴极了，因为这是我亲手创造出来的啊。
我和小山结了深厚的情谊，一有空就来看它，我有时给它换水，有时给它刷身，有时给它装点几丛小草……忙得不亦乐乎。
有一次，我突发奇想，把小山变成花果山。我马上拿来剪刀、彩笔、银色纸片，还有泥塑，运用美术课的知识，我用泥塑捏了几只抓耳挠腮的猴子，当然还剪了那威风凛凛的齐天大圣。接着剪了一张小纸片，用彩色笔写上了“花果山”三个字，贴在洞上方，做了支小旗子，插在山顶缝隙间，然后，把齐天大圣放在旗子的旁边，居高临下，把小猴子放在山脚下。一切完工，生气勃勃的齐天大圣称霸花果册的情景便出现在眼前。
望着自己的杰作，我心满意足地笑了，这时，爸爸走过来，拍着我的肩膀说：“不错，手真巧！这是一座小假山，你喜欢它吗？为什么？因为它美吗？你可想到，我们祖国开发的油田，把祖国建设得像个美丽的大花园！”爸爸说：“好！有志气！哈哈……”爸爸鼓励地又拍拍我的脑袋。
我爱小山，我爱装扮的小山，我更爱我的祖国。爱它的山山水水都在于每个人的心中。在每个人的心中爱的景色就是这些山山水水！
过中秋节那天，妈妈一大早就给我叫了起来对我说：“你今天作业也做完了，和我一起去卖货吧。”我高兴的连说：“行，行。”然后我洗了一下脸，刷了一下牙，穿上衣服和鞋子立马就和妈妈去了东港一号卖货去了。早上也不怎么忙我就和妈妈在那里收拾了一下，把货都整理了一下。我和妈妈刚整理完还没座下就来了一大群人，他们有的买烟，有的买饮料，有的要食品等等……就这样有人来，有人走，一直忙个不停，妈妈每天就这么辛苦，可是我有时还不听话，哎！真是不应该的，以后我一定要好好的学*，做个听话的好孩子。
叮呤呤，下课了，我们在操场上玩耍。
我们玩了“老鹰捉小鸡”，蒋易兴自告奋勇地说：“我来当老鹰吧。”赵向倩说：“我就来当慈祥的鸡妈妈吧。”
开始玩了，“老鹰”展开翅膀猛扑过来，“鸡妈妈”也展开自己强壮的翅膀，保护着“小鸡”，忽然老鹰用了一个突然袭击，把一只“小鸡”捉走了。
我们玩得很开心，我真想每天都能玩“老鹰捉小鸡。”
我是一个活泼开朗的小男孩。除了紧张的学*生活之外，还有丰富多彩的课余生活。
比如：打电脑、练毛笔字、骑车……其中，我最喜欢的课余生活是---练毛笔字。
我从小就开始练毛笔字。最开始，我还不懂事，拿毛笔就像拿钢笔。
妈妈手把手地教我，从点、横、撇、捺、提、竖折、竖钩开始练。
这些基本笔画的写法练了很长时间，在我头脑里有了很深的印象！
小学一年级的时候，有一位校长，他写的毛笔字很棒，我就拜他为师。
我练了一年，完全可以师傅排一个字头，我学着字头，能写一行漂亮的字来。
学毛笔字的这几年，闹了不少的笑话。有时候，手上有墨水，脸上也有，像只顽皮的小花猫，常常惹得爸爸妈妈哈哈大笑。
我又练了几年，凡是到我家的老师，都会纷纷称赞我的字写得漂亮！我心里比吃了蜜还要甜呢！
这就是我的课余生活，很美好吧？对不对？
我还要坚持练*，争取将来成为一个有名的书法家！
我的课余生活很丰富：打乒乓球，上网，骑自行车，跟同学一起去玩，帮妈妈去市场买吃的……数不胜数，但我最喜欢的还是看看书
因为苏轼说过：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”！
我家有很多书，如《格林童话》，《爱的教育》，《论语》，《三字经》等许多名著，都是爸爸买的
每天晚上要睡觉前都会拿上一本读上半小时，我越读越不想停，尽管爸爸催我去睡觉了，我还是说等一下。
故事里的人物和故事深深吸引了我，当我读到某一件事发生时，主人公还不知道时
我就替主人公紧张；当我读到坏人被打败，正义又一次胜利时，我心里就非常高兴。
读书慢慢得就成了我的课余生活之一，而且我非常喜欢读书！
每当下课的铃声响起，老师前脚刚迈出教室，后脚我们就像烧开了的水一般沸腾起来，所有同学都想在这短暂的课间时间里好好放松放松。
大多数男同学都非常活泼，在班里追着同学到处跑，大声喊着，骂着。有时因为声音太大，校长看见了就顺势带走一两个男孩子到他的办公室里喝茶。偶尔班里还会有一两次小打架，这小打架引起的轰动可不小，许多看热闹的同学围在一起站成了圆圈，有的同学急得嚷嚷：他怎么打到那里去了啊？打错了，兄弟！‘反杀’他有的同学发现打架的有自己的朋友，更兴奋了：嘿嘿，你打不过人家的有的则看热闹不嫌事儿大，一脸无所谓的表情，跟着别人一起喊：XXX，加油，XXX，加油！加油！
我们女生就不同了，除了少数喜欢打打闹闹的，基本都在和自己的好朋友谈天论地，或是到走廊上走走，向下望去，许多弟弟妹妹在操场上跑着，跳着，玩着我们以前也玩过的花样，脸上洋溢着幸福的笑容
再不济，就是在座位上写作业和看书了。有些比较文静的同学似乎把一切喧闹嘈杂置之度外，聚精会神地看着故事书，有些作业没写完的，总是趴在自己的桌板上，无精打采的，不像其他同学那样笑嘻嘻的。
班上还有一些最讨厌的人，总会在大家玩得正高兴时，大喊一声：老师来了！同学们便信以为真，像遇猫的老鼠一样，赶紧回到自己的座位上坐好。后来突然发现有人谎报军情时，大家总会数落那些恶作剧的人，可他却不以为然，尴尬地挤出一些笑容，之后脸色又恢复了原本的样子。
不管下课已有多少的矛盾，在一次下课后的放松后就都迎刃而解，我们也在紧张的学*中缓过神来，所以，我爱下课！
合理安排时间作文 (菁华6篇)（扩展3）
——《合理安排时间》教学反思(精选十篇)
在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：
1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练*，通过这个练*充分理解“同时”的意思，为学*“例2烧水问题”打下基础。而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学*的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
课改下的课堂教学，不是只有学生的主动学*，其中不乏老师引导与讲解。在学*烧水沏茶一个例题后，我引导学生怎么写好流程图，使得流程展示出做事情的顺序以及怎么标注时间，使得方便计算，同时我进行板演。
教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学*之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4、联系实际，巩固练*。
首先是在练*中，喝药和做饭充分显示了与生活实际的紧密联系。让学生体会在生活中可以怎么合理安排更加节省时间。尤其是做饭这道*题设计冲突，即蒸米饭的时间与同时做的事情时间不等，让学生知道有的时候时间恰好吻合，有的时候时间小于最长时间，也有的时候在可以同时进行的时候时间超过最长的时间。
其次是让学生说说自己身边的人或自己*时的做法，还有通过判断题，让学生知道合理安排时间要做有益的事情。同时通过这节课的学*，让学生以后知道怎样合理安排时间进行学*生活。初步了解胡罗庚在数学上的贡献，一是引以自豪二是向他学*。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。整节课，从李阿姨到小明家做客开始，到小红吃感冒药等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。学生在自主探索、合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力……学生的知识、能力、情感得到了同步发展。
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度不大，本节课主要是通过沏茶日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会优化思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。
《标准》指出：“面对实际问题时，学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。” 因而在课堂上,我尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的*台,突出学生的主体地位, 让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中, 从中获得数学学*成功的体验。在教学中我渗透了以下理念：
1.借助生活实际教学，体会优化思想。
教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学。在例1的教学中，以家里来客人要沏茶为背景，提出“怎样才能尽快让客人喝上茶”的问题，出示沏茶所要做的各种工序，以及实施每种工序所需要的时间。对于这个问题学生并不陌生，在教学中让学生独立设计沏茶方案，此时教师不给学生任何的提示或暗示，学生可以以自己独特的方式进行表述。在交流讨论的过程中让学生尽情阐述观点，哪些事情要先做，哪些事情可以同时做，即解决问题的'思考方法：沏茶的顺序是什么？怎样安排节省时间？哪些事情可以同时去做？在交流中引导学生对比、评价哪种表达方式更为简洁、明了，让学生自主地从众多策略中探寻出最优策略，同时关注、体现数学的简洁美，从而得出把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的。
2、渗透生本理念，先学后教，不教而教。
在教学时我们可以看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，很快能够掌握。教师为学生提供的数学学*时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画、议一议等活动，激发了学生的学*热情和兴趣。让学生成为学*的主人。相信学生，把学生推上学*的主体地位。充分体现了以学生为主的现代教学理念。
3、及时补充资料，拓展知识面。
在教学中告知学生今天研究的问题其实就是我国著名数学家华罗庚统筹学的典型例题。华罗庚在讲解统筹学时就以今天学*的沏茶为例。第一种方法是先烧水，在等待的过程中拿茶叶，洗茶壶，水开后，泡茶。另一种方法是先洗茶壶，拿茶叶，再烧水，最后泡茶。结果当然是第一种方法最节省时间。工序一改变就节省了时间，这只是统筹方法的一个简单的例子。通过这个例子却体现了此方法的合理性，及时性和科学性。总之就是在最短的时间里，有效地完成较多的事情。
4、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别题目老师对学生的估计过高，例如：课堂上教师的鼓励、评价语有些贫乏等等。学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。
长凝中心校东长凝学校
2015年12月5日
1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学*的主人。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的'基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。
这节课，我把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中，引领学生去思考、去探索，处理好了以下三种关系：
一、生活实际与数学知识
这节课上，我用学生熟悉的“发纸条”引入了研究的话题：时间的安排。接着由易到难依次出示泡茶的2道----6道工序，让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法，也进行了变式练*，既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办，从而打破学生的思维定式。“设计一个方案，使爸爸妈妈在最少的时间里完成这三件事情”其实是一个拓展性的练*，解决的是计算等待时间的总和问题。“判断：这样安排合理吗？”是实践活动，更是对学生学情的一个简单反馈，让学生体会具体情况具体分析，把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中，把知识巧妙地穿插起来，学生解决问题就象在听一个故事，而自己好象都在做好事一样，数学知识变得有血有肉，学生更乐意去解决它。
二、解决问题和数学思考
每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程。都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。活动一，学生要解决的是怎样安排最省时的问题，即怎样把一些可以穿插的事情安排在同一时间内完成。这里学生要思考的是为什么可以穿插在一起做。怎样把口头语言转变为数学语言（流程图），体会数学语言的简洁美。活动二既是一个巩固性的练*，又是一变式练*，使学生的思维又提高了一个层次，学会具体情况具体分析。活动三难点体现在题意的理解上，经过师生互动、生生之间的互动，使难点得以突破。而最后的实践运用更使学生体会到学*数学的真正价值，数学源于生活又应用于生活。
三、能力培养和人文关怀
本节课上，学生的思维是积极的，不仅学会了如何安排时间；如何画线段图，把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来；了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间，培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动，培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动，更为突出的.是，整节课从开始的“发纸条”，和课中的时间安排，，到课的结尾谈感想，无不体现了浓浓的人文关怀，使学生懂得如何合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好*惯，使学生的情感态度价值观得到了发展。
在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：
1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练*，通过这个练*充分理解“同时”的意思，为学*“例2烧水问题”打下基础。而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学*的主人。
相信学生，把学生推上学*的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学*的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
课改下的课堂教学，不是只有学生的主动学*，其中不乏老师引导与讲解。在学*烧水沏茶一个例题后，我引导学生怎么写好流程图，使得流程展示出做事情的顺序以及怎么标注时间，使得方便计算，同时我进行板演。
教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学*之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的'先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4、联系实际，巩固练*。
首先是在练*中，喝药和做饭充分显示了与生活实际的紧密联系。让学生体会在生活中可以怎么合理安排更加节省时间。尤其是做饭这道*题设计冲突，即蒸米饭的时间与同时做的事情时间不等，让学生知道有的时候时间恰好吻合，有的时候时间小于最长时间，也有的时候在可以同时进行的时候时间超过最长的时间。
其次是让学生说说自己身边的人或自己*时的做法，还有通过判断题，让学生知道合理安排时间要做有益的事情。同时通过这节课的学*，让学生以后知道怎样合理安排时间进行学*生活。初步了解胡罗庚在数学上的贡献，一是引以自豪二是向他学*。
总之，这节课我以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学*的主体地位。整节课，从李阿姨到小明家做客开始，到小红吃感冒药等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。学生在自主探索、合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识；学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，提高解决问题的能力；学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力……学生的知识、能力、情感得到了同步发展。
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点：
1、培养学生的自学能力，让学生自主探索。
本学期，我针对我班的实际情况，对我班的数学教学进行了一次大胆的偿试，那就是无论上什么内容的课，我都会让学生自学，然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。本节课，我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，基本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的`目的。
2、当好学生的引路者，因势利导，适时点拔提升学生思维能力。
在本节课中，老师的合适引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？顺势导出能同时做的事情同时做。另外，在探讨烙饼方案时，我课件演示，加强对比，并追问为什么方案2更节省时间，引出：要最大限度的使用锅。让学生从知其然而且知其所以然，思维得到了升华。总之，本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学*的高效性。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，本人在以后的教学中将更加努力的学*，以新课标的精神严格要求自己，在教学领域不断探索出适合学生的教学方法。让学生最大效益享受教学改革带来的好处。
教材分析
“数学广角”是新课程依据《标准》内容目标之一（数学思考）而特设的内容。“烙饼中的数学问题”以前是“数奥”辅导班学*的内容，是属于问题解决的内容，理解的难道大，数学思考性强。《烙饼中的数学问题》是《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）四年级第七册数学广角中的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼问题的研究，使学生初步体会运用统筹思想（本节课具体到统筹思想上）在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。《标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
学情分析
学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。而本节课理解的难道大，数学思考性强，所以，我把研究烙饼问题作为本节课的重点内容，而三张饼的烙法则是难点，很有思维价值。为了突破这一难点，除了前面认识上的准备以外，我又加入了两张饼的烙法作为过渡。在具体做法上，我为学生提供了便于操作的学具，使学生更好地亲身经历研究的过程。为了让学生理解“9分钟”烙法，我引导学生进行了几次操作体验（自主操作、反馈操作、教师演示操作、学生再体验操作、对比操作）以及生动直观的课件，让学生不仅理解了“9分钟”的烙法，而且更加清楚了两种烙法的区别。从而使学生体会到：只有从整体上考虑三张饼以及锅能同时烙2张饼的特点，充分利用锅的空间，合理安排，才能省时，提高做事效率。对于4、5、6、7张饼的烙法，我放手让学生独立去研究。然后，借助学生研究得到的数据，组织学生观察数据寻找规律。在反馈交流时提炼出数学思想、方法和认识，如：转化的.方法；做事既要省时，又要省事等。这样，不仅使学生学到了数学知识，而且，使学生感悟了数学思想，增长了智慧，充分展现了数学的自身价值。
教学目标
1、知识目标：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、技能目标：让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、情感目标：使学生逐渐养成合理安排时间的良好*惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点和难点
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
通过这节课的实际操作，我有以下的体会及反思：
（一）教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学，比如说：导入新课时用了小明给客人沏茶的实例，这些都是生活中常见常用的例子；练*中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的'现实作用，学生哪会没兴趣呢！
（二）为学生提供的数学学*时间比较充分。让学生通过小组讨论，动手操作，摆一摆，画一画等活动，激发了学生的学*热情和兴趣。让学生成为学*的主人。相信学生，把学生推上学*的主体地位。
（三）注重思想方法及数学素养的培养。例如：让学生了解“运筹学”；还让学生说说“你曾经有过这种行为吗？”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间，但并不是合理，而是有害身心健康的。
（四）灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想*时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学*活动。
不足之处：
（一）教师的语言还有待加强，要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生，对学生进行评价。
（二）学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排，讲究效率，可以再进一步提升，把事情符号化，用符号进行表达，先做什么，再做什么，可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学*内容是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来，这些例子都是学生比较熟悉的事情，在这方面的教材处理上比较贴*学生实际，研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究，摆一摆、说一说等活动形式，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。
这节课，我把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中，引领学生去思考、去探索，处理好了以下三种关系：
一、生活实际与数学知识
这节课上，我用学生熟悉的“发纸条”引入了研究的话题：时间的安排。接着由易到难依次出示泡茶的2道----6道工序，让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法，也进行了变式练*，既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办，从而打破学生的思维定式。“设计一个方案，使爸爸妈妈在最少的时间里完成这三件事情”其实是一个拓展性的练*，解决的是计算等待时间的总和问题。“判断：这样安排合理吗？”是实践活动，更是对学生学情的一个简单反馈，让学生体会具体情况具体分析，把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中，把知识巧妙地穿插起来，学生解决问题就象在听一个故事，而自己好象都在做好事一样，数学知识变得有血有肉，学生更乐意去解决它。
二、解决问题和数学思考
每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程。都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。活动一，学生要解决的是怎样安排最省时的问题，即怎样把一些可以穿插的事情安排在同一时间内完成。这里学生要思考的是为什么可以穿插在一起做。怎样把口头语言转变为数学语言（流程图），体会数学语言的简洁美。活动二既是一个巩固性的练*，又是一变式练*，使学生的思维又提高了一个层次，学会具体情况具体分析。活动三难点体现在题意的理解上，经过师生互动、生生之间的互动，使难点得以突破。而最后的实践运用更使学生体会到学*数学的真正价值，数学源于生活又应用于生活。
三、能力培养和人文关怀
本节课上，学生的思维是积极的，不仅学会了如何安排时间；如何画线段图，把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来；了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间，培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动，培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动，更为突出的是，整节课从开始的“发纸条”，和课中的时间安排，，到课的结尾谈感想，无不体现了浓浓的人文关怀，使学生懂得如何合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好*惯，使学生的情感态度价值观得到了发展。
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点：
1、培养学生的自学能力，让学生自主探索。
本学期，我针对我班的实际情况，对我班的数学教学进行了一次大胆的偿试，那就是无论上什么内容的课，我都会让学生自学，然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。本节课，我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，基本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的目的。
2、当好学生的引路者，因势利导，适时点拔提升学生思维能力。
在本节课中，老师的合适引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？顺势导出能同时做的事情同时做。另外，在探讨烙饼方案时，我课件演示，加强对比，并追问为什么方案2更节省时间，引出：要最大限度的使用锅。让学生从知其然而且知其所以然，思维得到了升华。总之，本节课我认为已较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学*的高效性。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，本人在以后的教学中将更加努力的学*，以新课标的精神严格要求自己，在教学领域不断探索出适合学生的教学方法。让学生最大效益享受教学改革带来的好处。
合理安排时间作文 (菁华6篇)（扩展4）
——合理安排时间的作文初中500字通用5篇
在我的一本书里，有一篇叫《匆匆》的短文。这篇文章虽然不到150个字，但我读起来却感到很亲切，每读一次都会有新的感受。
这是一篇描写时间的散文，形容时间每时每刻都在我身边走过，不论我们洗手、吃饭、学*还是睡觉，时间都“嘀嗒嘀嗒”地从我们身边走过去了。读了这篇散文后，我进一步认识到时间是公正无私的，它对每个人都一样，不会多给这个几秒，也不会少给那个几秒。谁想让时间过的快一点，或是想让时间过的慢点，都是不可能的，问题在于如何做时间的主人。
学*中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。对于我来说，上课时认真听讲，充分利用每节课40分钟的时间，课后，认真完成作业，挤出时间多看书，充分利用课外时间，这样我就成了时间的主人。
十几年了，爸爸妈妈都在柯桥卖布，很晚回家，我天天傍晚都是一个人在家，做完作业就看课外书。窗外，小朋友们玩的可火热了，我掂起脚尖望望他们，真想马上出去和他们一起玩。可我看了看课外书，还只看了一点点，就又坐下了，直到看完才出门去玩。我想如果我把时间大量地浪费在玩上，我就成时间的奴隶了。
学*中，我进一步加深了对《匆匆》这篇散文的理解，珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，他也会有所收获，过的很充实的；反之，浪费时间的人，就是给他几十年，也会觉得一无所获，无比空虚。
“一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴”，愿所有的小朋友都能珍惜时间，做时间的主人，不做时间的奴隶，利用好一分一秒，别把时间浪费在玩上，过好充实、有意义的每一天。
寒假里的我就像一只放飞的风筝，自由自在的飞翔，整天都在和小朋友们一起疯玩，对学*也是心不在焉的，转眼间寒假就要结束了，明天就是开学的日子了，妈妈提醒我做一个新学期的计划表，内容如下：
星期一至星期五：上午：6：40起床。7：00~7：40洗脸并吃早饭，7：40上学。
中午：11：30放学、12：00到家吃饭、1：00~1：50午休、2：00上学
下午：5：00~6：30写作业，7：00吃饭，7：30~8：30阅读自己喜欢的书籍和听英语磁带、9：00开始上床睡觉
星期六和星期天的时间我想应尽早的先把作业完成，剩下的时间我就可以自由的安排了！呵呵！就这样吧！我一定要按照我的计划来严格要求自己。
每一天24小时，对谁都一样，不会因为你喜欢而停留，也不会因为你心烦而越过。怎样在这公*的时间里，做更多的事并做得更好呢?
每天清晨一睁眼，你会做什么?告诉你一个小秘密，我的第一件事――听英语磁带，边听边穿衣服，同时还可以刷牙、洗脸、梳头，听一面磁带要20分钟，刚好是我做完上学出门前准备的时间。我的早点一般都是在班车上吃，吃完早点15分钟，刚好下车。
再告诉你一个小秘密，每天放学回到家，我做的第一件事――弹钢琴。你一定奇怪，不先写作业，反而先弹琴，是不是弄错了?没错，这可是我学*的法宝哦。每天写作业前弹上半个小时的琴，心情马上就舒畅。大人们说，弹琴可以进行全脑开发，但我知道，弹琴之后，做数学题，思路不仅清晰，而且做得又快又准，就连有一定难度的奥数题，只需大人的稍加点拨，也能顺利的做出来。看，这样仅仅把学*的顺序调整一下，不仅练好了琴，而且也节约了时间，还会有一个好心情，真是一举多得。
每天半小时的看电视时间，可千万别让无聊的节目占据你宝贵的时间。每晚7：05的《希望英语》栏目可是我们学*英语，了解各地风土人情的好机会，还有周末的《联合对抗》、《百家讲坛》等栏目，都能带给我丰富的课外知识。你可知道，这些好“朋友”都是在我吃饭时结识。
“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”但是我们的日子像流水般一去不复返!合理安排时间，别让时间在你嬉戏时，轻轻滑过;别让时间在你饭碗中，悄悄溜走;也别让时间在你无谓的争吵中，匆匆走过!
太阳落坡了，夜拉开了黑色的帐幕，夕阳和晚霞一点点消逝。我回味着下午精彩的武打剧，还沉浸在古代，仿佛自己也是其中一员，正在挥刀舞剑，行走江湖。
“嘀嗒，嘀嗒……”快了，快了，七点半到了，我亲爱的“快乐大本营”开始了！我高兴得一蹦三丈高，连忙奔向电视机前，把电视机锁定在湖南卫视。我欢呼雀跃，在沙发上手舞足蹈。哈哈，终于等到你了！
“在干嘛呢？把台换回去！”哪知半路杀出个“程咬金”，妈妈以迅雷不及掩耳之势，夺走了我手中的遥控器，紧接着，画面切换到了中央1套的焦点访谈。我立刻像霜打的茄子一样焉了，那个兴奋劲顿时消失。不行，我哪能善罢甘休，我要跟她“奋战到底”。“我的好妈妈，你就让你女儿看一会儿电视吧！”我连忙装作一副讨好的模样，跑去给她捶背揉肩，希望这招能够“如我所愿”，成功地制服妈妈。没想到，一向“粗枝大叶”的妈妈今天却如此“精明”，还不“吃”我这一套，脸上是一副懒洋洋的表情，不慌不忙地说：“真是舒服啊！不过小鬼，我不吃你这一套。你现在的任务就是认真学*。”脸上似乎还挂着一抹胜利的微笑。
真是太可恶了，这种表情简直就是在向我“挑衅”！我不攻破“敌营”，“誓死不归”！
“我强烈**！”我大跨步走到电视机前，摆成一个很酷的“大字形”，企图想用我的身体强烈反抗。“凭什么我就不能看电视，而你却可以？”我大声说。
“你现在是个学生，不能天天都依赖电视，沉迷于电视。不想学*、思考，妈妈看电视是了解国家发生了什么事。”说着，她将我从电视机前挤开，接着又津津有味地看起来。房间上空早已弥漫着一股火药味，随时都可能爆炸。“你太可恶了，剥夺了我的最爱，难道你就没有童年时代吗？”我的哭腔中带着强烈的不满。“难道你还没有看够电视吗？吃完中午饭就开始看，吃完晚饭又想看。都看4个小时了。看电视比做作业的时间多几倍，你的作业做完没有？”妈妈杏眼圆睁，对我吹胡子瞪眼，这下，我无话可说了。最后，妈妈“啪”的一声把电视机关掉了，屋里也一下清静了许多，我只好乖乖地做作业。
现在，我已经学会合理安排时间，并列出了每周末的时间表，像上学一样早睡早起。妈妈规定在周末两天里每天可以看一个小时电视，但前提是做完作业的情况下。现在我每周末的时间也比以前充裕了，可以用更多的时间来看我的书了！
上了初中后，时间突然变得不够用了。那么我们必须学安排时间！
“工欲善其事，必先利其器。”这一句话的意思是：再刀十分钝的情况下，严重影响砍柴的速度与效率。关于这句话还有一个故事呢！从前，有一个伐木工人去砍树。第一天，他很卖力，砍了十九棵树，老板十分看好他。第二天，他更卖力的干起来了，但只砍了十棵树，老板安慰他。第三天，他只砍了六棵树，他丧气了，去问老板为什么会这样，老板反问他说：“你有没有磨斧头？”
我们听完这个故事后，不要再做一些浪费时间的事情了。例如：上课胡思乱想，坐立不安、在柜子里东寻西找、下课后经常去厕所。正所谓：勤奋的人珍惜时间，无为的人放弃时间、求知的人抓紧时间、懒惰的人失去时间。
对于我们这些初中生了时间就是生命，时间就是金钱，时间是无价的。行动起来吧，“少壮不努力，老大徒伤悲。”让我们做一个学会安排时间的学生吧！
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