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杯子里静静地躺着一块*凡的石头，掬水杯中，石头泛起，浮浮沉沉，一连串的轻微碰撞，暗香四起……哦，它是块沉香，是碰撞使它泛起阵阵馨香。
夜晚的天空，一颗流星划过，无比灿烂，殊不知其穿过大气时因摩擦而产生的滚滚血泪。天山雪莲，孤独傲立，艳美之下深藏风雪摩擦后的伤痕累累。唯有摩擦，流星才会在长空中熠熠生辉；唯有摩擦，雪莲才会在高山上傲然屹立。
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”忘不了吴国殿上，奴颜卑膝的自己；忘不了吴王床前，屈膝尝便的自己；更忘不了在草屋牛棚之中，风吹雨打之下，卧薪尝胆的自己。待到国富兵强，举兵灭吴，称霸中原之后，勾践蓦然回首，老泪纵横，但他又笑了。如果没有卧薪尝胆的经历、痛苦的摩擦，怎么会有国家的复兴？
上帝常常将自己的宠儿安放在恶劣的环境之中，让其经受摩擦之苦。
儿子问：“爸爸，梵高的画那么值钱，为何他的故居只有一张木床和一双破草鞋？”“孩子，他是一个穷得连妻子都娶不起的苦命人。”父亲的眼神闪过一丝尊敬。梵高生前穷困潦倒，但他仍然勤奋作画，终于成了绘画大师。如果死后有知，他的画作成了世界上最昂贵的拍卖品，他一定会感谢不幸给他带来的灵感，感谢贫困让他变得坚忍，感恩摩擦让他创造出的奇迹。
黑暗中的摩擦，使海伦?海勒创作了《假如给我三天光明》；胯下之辱的摩擦，使韩信转身为将。有了摩擦与碰撞,才有了琴声、鼓声和钟磬声，有了交响曲；有了摩擦与碰撞，三峡大坝的设计才会更加理性，方案更加周密，建筑更加坚固。
那块沉香还在沉浮不定，此刻暗香已经溢满乾坤……
贵重稀有的沉香，愚人不识，顺市场行情，烧沉香为不值半车炭之物，叹其可笑，哀其无恒。沉香代表美好，可悲许多美好也并未被坚守，而是被付之一炬，充炭贱卖。
曲弥高，其和弥寡。凡事愈粗浅，愈*凡，就愈容易渗透；愈微妙，愈不寻常，就愈不容易被理解。不理解，俗众忌之、鄙之、恶之、憎之，这是由于*庸之辈固有的不宽容。*庸的势力是浊流，它是浑噩又自负的庞然大物，抹杀一切异己，不愿意承认所有明明白白呈现着的美好的东西。但是我们并不需要听它摆布。美好通常为事实所扼杀，但这并不意味着美好一开始就应该屈服于事实，而是我们的信心不坚定。信心不够坚定的原因在于它在我们心中不纯粹。
好多作家已经*惯了没有深度、没有灵魂的写作，他们放弃了作家体察社会、洞悉人心、追问宇宙终极的使命，忙着生产畅销书忙着叫卖忙着让自己尽快进入有产者行列，好像一群投机商人，生怕作品卖不了好价钱，生怕亏本。我们说这样的作家就同那个愚人一样，是不能坚持写出有质量的作品的。90年代是*电影的黄金时期，然而市场越来越活跃，粗制滥造的电影也越来越多，许多纯粹是托名“电影”的吸金工具。文艺工作者未能坚持的良心与责任感，未能呈现给社会的合格作品，才是他们最应当坚守的沉香。
《红楼梦》十年，《史记》十五年，《资本论》四十年，姑妄以时长敬之，若非贞志不休，安道苦节，不以笔耕为耻，不以无财为病，孰能如此！人们不记得那些符合当权者胃口的浓词艳赋，却记得“金粉东南十五州，万重恩怨属名流”；人们不大会记得现在的畅销书，但那些书斋里潜心耕耘、血泪锱铢之作终会被奉为经典。岁月取精去糟的作用雄辩地证实，沉香价值不会被辱没，只待人的坚守。
《草叶集》出世时遭受的不仅是冷落，就连惠特曼的亲人也无心阅览，社会上的批评铺天盖地。面对无数质疑、讥讽、谩骂，惠特曼不动摇他对作品价值的确信，度过风雨飘摇的时期，直守到作品重见天日。
世人应知沉香之贵，不但能识，更要能守。坚信美好，无人认同时更应如此。惟其如此，美才能展现它真正的光华。
有人酿了一坛酒，并不忙着喝掉，而是仔细地藏好，耐心地等待几十年，开启泥封的一刹，终于酒香凛冽，芳醇缭绕。《金蔷薇》中的沙梅用一生精力收集细微的金粉，终于铸成了美丽的蔷薇。有些事情需要漫长的等待。古时候的文人，以能著一本书、留名后世为荣，有的不惜半生漂泊、游访四方，笔力终由年少的轻薄积淀而成千钧之力。古印度《呔陀经》中有句话：“时间征服了整个世界。”时间带来了忧郁，也带来了深沉蕴藉的幸福。王鼎钧在《脚印》中这样写：“假如我回到故乡，会觉得当年从高楼跳下，落地变成了老翁……真快，真简单，真干净！”长歌大笑，怕只是黄粱一梦罢了，然而若无其中点滴的欢欣与酸苦，梦便不是完整的梦，一个人也不是完整的自己了。休谟说过：“自我只不过是一束不同的知觉以无法想象的速度接连而来，不断改变并移动的过程。”如果要修正一个人性格上的缺陷，没有长久的努力，是绝对不行的。
等小鱼长大，是一种从容、耐心、理性的姿态，是顺应时间的流逝而终于获得怡悦、安宁的历程。
在如梦如烟的光景中，听树吟唱那沧桑千载的歌谣，去找寻那深藏在年轮间凝练千年揉碎的痕迹，用清素的色彩，勾勒出时光中的留白。
我被它深深吸地引了。
那是一张木桌。一圈一圈的年轮还有木头精细的花纹清晰可见。一个个树结，如同一只只慧眼，凝重而深邃地洞析着一切。我用手轻轻地抚摸着，仿佛触得到它沉重的呼吸。我伏在桌上，仿佛嗅到了它一遍遍吟唱的古老的歌，清幽醇香。呵！那清晰的年轮啊，不就是这树的痕迹，不就是它生命的精魂吗？
望着一圈圈年轮，似乎听得见曾经的这棵树遥远的'呼唤，把我的思绪带到这棵大树前。
我抬头仰望——婆娑的枝叶仿若女孩的裙摆，有着沁人的青春与活力。那绿色，那馨香仿佛在眼前荡漾。雄伟而挺拔的树干上的纹路深刻而曲折，似一位智者饱经风霜的脸颊。我似乎能感觉到它盘错的根底，深入无尽藏的大地。我同它一起，承接着阳光温柔的抚摸；聆听着雨露轻快的调子。我似乎成了树的一部分，正从大地中源源不断地吸取养分。在如梦如烟的风景中，我渴望用树叶去蘸上一角青天色，渴望用心去倾听喧嚣中的留白，渴望用年轮吟唱那古老沧桑的歌谣。我在时光中缓缓成长。
我读着一圈一圈的年轮，那是树的日记，亦是生命的痕迹。在年轮里，我依稀听见有鸟儿甘泉般清脆的欢唱；依稀感受到瓢虫悄然从枝干上爬过；依稀看得见翠绿的爬山虎依偎在树身旁。
我想，树有它生命的痕迹，是年轮，那么人呢？或许是记忆罢。在岁月的凝练下，树愈来愈高大，人愈来愈深邃。就如一杯香茶，愈品愈浓，愈品愈香。人生总在时间中沉淀，只有历经沧桑，才能获得可贵的经验，体会到生命的价值，找到人生的精魂。树如此，人亦如此。呵，这树的痕迹，竟蕴藏着如此的启迪！
我的思绪渐渐回到桌旁，我站起身来，默默向远方望去……
沉香氤氲的时光，遇见最美的你。
我，化作一株垂柳，在春光荡漾的日子里心怀向往，却不知所措。
于是，你宛如一缕醉人的沉香将我包围，于璀璨的春天教我蓬勃生气。犹记得竞选失败的那天，虽说是万物竞春的大好时节，我却独自垂泪，黯然神伤，你默默地来到我的身旁，带我穿越回遥远的古代：看韩愈如何三试不第越挫越勇锲而不舍，终成一代散文大家；看李白如何在官场失意后徒以金樽之酒快意人生。墨香四处流淌，太阳已西沉入天际，江边柳树却迎风而舞。你领我趟过我所畏惧的河流，轻言细语教我坚持不懈，永不放弃；你同我泛舟于清冷的湖面，彼岸，一株垂柳已婷婷而立。我合上手掌，在沉香氤氲中许下心愿：唯愿彼时，我亦亭亭，无忧无惧。
我，化作一只孤雁，在青涩的秋天独自歌唱，俯看一片金黄。
然而，你读懂了我的满目悲戚，知道我因何而忧愁。那时我还是个有棱角的孩子，总是伤害别人，自己也已遍体鳞伤，你就像一缕醉人的沉香熏干了我的泪水，和我奔跑于金色的麦田。我在你的视野里练*降落，忘记失望和沮丧，只是在窗明几净的书桌前翻开你，一扇窗户折射了低飞的阳光，你用一个个温暖的故事感化我，用一页页跳动的文字征服我，如果以前的我还曾妄想做一尾逃离社会的漏网之鱼，因为有你，我不再躲避，不再悲观，而是寻寻觅觅着黑暗中的光明。你不发一言，伴我左右，直至我终于踏上那条名为善良的路。这条路很长很长，或许看不见尽头，又或许会消失在拐角。但我知道，即使只有一人独往，那抹永恒的香气也会从荆棘丛中奔向我。因为，我们始终活在彼此的文字里。是啊，有你在，怎会孤单？
我，化作一簇烟火，是你将我推入深蓝的天幕，然后微笑着看我以最美的的姿态示人。
我，化作一朵蔷薇，是你让我“桃之夭夭，灼灼其华”。
我，化作一片飘雪，是你赋予了我洁白无暇的、不掺一丝杂质的心灵。
歌德曾说过：“一书一世界。”书，你就是我的世界！不管我身在何方，是迷茫还是喜悦，你都围绕在我左右，如一缕香气，在不知不觉中渗透进我的心灵，从此万水千山，身影于心不相忘。
我在这袅袅的香气中清醒、成长。
我爱这沉香氤氲的时光。
生活，如鱼饮水冷暖自知。
漫漫人生路，走过才知道其中甘苦。
香醇浓郁的山茶熏香，往往经历了风吹日晒，暴风骤雨，吸收日月的精华，山水的润泽与呵养，淬炼成一枚枚叶片，任时光的裙摆拂过，依然悠悠散发着浓郁独到的茶韵飘香……
一枚茶叶看似简单，由栽种，养育，等到开花，最后采摘，烹炒，经过多重工序，层层的筛选，最后泡制在一杯茶水中，然后又经过沸水的充斥，渐渐舒展开叶脉，然后又经过一段时间以后，才幽幽沁出丝丝缕缕的幽香……
这一切如同人的一生一样，走过了多少春夏秋冬，走过了多少霜华雨露……
一枚茶叶凝聚了太多的幽深的情丝，如同爱人的双眸，深挚而贴心，在岁月的长河里，沉香浓郁，越来越有韵味！
只有经历过才深深地懂得。
原来，爱情也有另外一种姿态，互相依偎着，在人生的长河里，不论时光如何，依然波澜不惊地陪伴着走下去……
“我爱你”，一句话远不如在一起，陪伴在身边来得贴实与丰厚，岁月沉香，幽幽清凉，然而片片都在诉说着你不知道的故事，那故事一定很曲折，婉转而迷人……
杯子里静静地躺着一块*凡的石头，掬水杯中，石头泛起，浮浮沉沉，一连串的轻微碰撞，暗香四起……哦，它是块沉香，是碰撞使它泛起阵阵馨香。
夜晚的天空，一颗流星划过，无比灿烂，殊不知其穿过大气时因摩擦而产生的滚滚血泪。天山雪莲，孤独傲立，艳美之下深藏风雪摩擦后的伤痕累累。唯有摩擦，流星才会在长空中熠熠生辉；唯有摩擦，雪莲才会在高山上傲然屹立。
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”忘不了吴国殿上，奴颜卑膝的自己；忘不了吴王床前，屈膝尝便的自己；更忘不了在草屋牛棚之中，风吹雨打之下，卧薪尝胆的自己。待到国富兵强，举兵灭吴，称霸中原之后，勾践蓦然回首，老泪纵横，但他又笑了。如果没有卧薪尝胆的经历、痛苦的摩擦，怎么会有国家的复兴？
上帝常常将自己的宠儿安放在恶劣的环境之中，让其经受摩擦之苦。
儿子问：“爸爸，梵高的画那么值钱，为何他的故居只有一张木床和一双破草鞋？”“孩子，他是一个穷得连妻子都娶不起的苦命人。”父亲的眼神闪过一丝尊敬。梵高生前穷困潦倒，但他仍然勤奋作画，终于成了绘画大师。如果死后有知，他的画作成了世界上最昂贵的拍卖品，他一定会感谢不幸给他带来的灵感，感谢贫困让他变得坚忍，感恩摩擦让他创造出的奇迹。
黑暗中的摩擦，使海伦？海勒创作了《假如给我三天光明》；胯下之辱的摩擦，使韩信转身为将。有了摩擦与碰撞，才有了琴声、鼓声和钟磬声，有了交响曲；有了摩擦与碰撞，三峡大坝的设计才会更加理性，方案更加周密，建筑更加坚固。
那块沉香还在沉浮不定，此刻暗香已经溢满乾坤……
沉香作文 (菁华6篇)扩展阅读
沉香作文 (菁华6篇)（扩展1）
——沉香作文 (菁华9篇)
我们都过于消极，总是急于否定自己的脚趾，原本闪光的东西，却被自己磨成粉灰。
——题记
我们似乎处于一个尴尬的环境中，我们自认为坚定着前进，我们急切渴望打开那扇似有似无的大门证明自己的价值。总有邪恶的念头在风雨中滋生：看看他们，活的多么滋润。青春是什么？青春就是一块木炭，去挥霍，去燃烧！总有些否认自己的声音：你以为自己几斤几两了？不过是块愚木罢了！没救，没救！
我们听信了过路的闲言碎语。我们低下了自己原本高昂的头颅，我们太轻易相信，或是无法抵挡住诱惑的驱使。太心急，太心焦，若是不能尽快打开那扇大门，我们就将分崩离析，灰飞烟灭。
我们不不知道如何体现自己的人生意义，打不开也找不到那把钥匙。我们在外界黑暗的笼罩与自我内心的双重压力下，悲恸着，无所适从。
小学的时候，一次数学当堂计算，四道题只有我一个错了3个，属于不及格。在随后的公开课上，数学老师当着全班与所有听课老师的面羞辱我，她没有说什么刻薄的话，只是用一种刺耳的语气说“你站起来，回答一下，班里不合格的就几个，占百分之几”。我只是回答了问题，很*静。最后我用毕业全优的成绩回报了她的讽刺与否定。我回想并惊讶于当时的自己，我似乎被点了一把火，却没有焚烧，我扑灭了它。
初中时总会受到打击与诱惑，每次看到一些身边的人，在玩手机，听音乐等等，他们总是笑着，好像已经找到了自己的价值，并打开了大门，他们无忧无虑地笑着，他们说：快来吧，放弃吧，灰烬才是你的路。这对一块还是起沉漂浮的浮木来说，是多大的诱惑！我渴望这种云淡风轻。还是在那时，又一次我去交科学作业，碰巧老师在与一位优秀的学生交谈问题，我原本可以放下本子就走，却不知是什么驱使我一直站在那里，他们仿佛也没有看见我，像是空气一样。
可我还是相信自己能够迈入那扇门，尽管还有很长很长的路，我没有和父母讲任何学校里发生的不好的事，我不想变成木炭，更不想烧成灰去换取微薄的快乐与满足，就算是现在，我也不能确定自己是不是那价值不菲的沉香，但我相信磨砺后的“不抛弃也不放弃”才是真金般的真理。我保护住自己，不让诱惑与打击的火种侵害自己，坚定自己的信仰，不愿成灰，每个人都是沉香，就看你如何对待自己。
我笑了，尽管现在还没有触摸到那扇大门，但我知道，冥冥之中我又踏出了坚实的一步。
墨香的纸架曾伴随着我度过那些如火的岁月，度过一个个静谧的黑夜，即使随着时间的推移，可还弥留着那书墨沉香。
——题记
书墨的沉香弥漫于空中，那些逝去的风云岁月在我心中早已留下了难以忘却的光影……
我仿佛看到：项羽随着最后一缕夕阳而仰天大笑，自刎于乌江；屈原的最后一声叹息与汩罗江的流水声慢慢消逝；蜀汉丞相也随着一颗星辰的坠落合上了双眼。呜呼！“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，我感叹着英雄们的陨落。
李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的气概给予我鼓励；杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的境界使我神往；辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”的感叹让我唏嘘；马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的情怀令我慨叹。
在书海中遨游，仿佛天南地北、四方八极都于我的心自由往来。我虽未曾游览过瀑布，却也感叹“飞流直下三千尺”的豪迈；我虽未瘟流浪，却也懂得“每逢佳节倍思亲”的悲痛。我与徐志摩一起“作别西天的云彩”，与三毛一起去眺望大漠星空，与戴望舒一起去雨巷寻觅那个丁香花一样结着愁怨的女孩。
薄薄的几页间，不仅包涵着民族的文化与兴衰，还应包括着的是一种情，一种真，一种精神罢了。我们虽无法丈量自己生命的尺寸，却能升华自己生命的意义。一本本受益无穷的好书，则就是一次次生命的升华。一次次灵魂的洗礼。
每每我与古今圣贤一起来往游玩时，我就感受到了读书的乐趣。读书，收获的并不只是知识，更多的是快乐，是乐趣，还是一种感动。我读书也只是寻觅那点点滴滴、简简单单的快乐罢了，这好像颇有一点“醉翁之意不在酒”的意境。
岁月，悄悄地流过，那如歌的岁月早已镶印在这墨香的纸架中。我在这书香中，寻觅着久经逝去的那种感动，那种真，那种情，那种乐回首着那些早已流逝的岁月。
馥郁的书香还未散去，唯有一江明月弄青冥，“古今多少事，都付笑谈中”。
大家都知道文房四宝指的就是纸、墨、笔、砚。不过我们家的这文房四宝可不一般，据我爷爷说这还是由我太爷的爷爷传下来的，其中最有名的应该是价值连城的沉香笔筒和五十年前的毛笔了。
沉香，沉香。顾名思义就是散发芳香的木头。由沉香木制成的笔筒埋在土里，据说几百年也不会损坏。我们家的沉香笔筒那可是顶杠杠的，看它那沧桑的外表就知道它经历了几百年的历史。正中央写着一个大大的苍字。不知是被人有意破坏了还是使用的太久远崩陷了。只意味深长的留下了一部分“夕”。不管这个字到底是什么老先生对我们的希望都是一样的；像苍翠的松树一样做人，像松树一样只求付出，不求回报。
左右侧面就像双耳瓶的两支耳朵一样起着提拿的做用，上面的纹路清晰可见，摸着感觉凹凸不*，特别有层次感，用手弹一下会传出像玉石一般的声音，令人心旷神怡，后面已经破碎了，但依然也会传出玉石声，也能闻到淡淡的香气。这沉静的声音，特别的气味，更加增加了我对它的喜爱。底面刻了六个古文。可惜我不是古文学家，否则一定告诉你这是什么意思。沉香笔筒看完了，觉的还不过瘾吗？别着急，我再给你们看二号重量级古董——一支五十年前的老毛笔。
不知道大家听没听到过这句诗。“紫毫笔，尖如锥兮利如刀。江南石上有老兔，吃竹饮泉生紫毫。宣城之人为采笔，千万毛中拣一毫。”这句诗出于白居易的《紫毫笔》。光这几句诗就写出紫毫笔的珍贵。“千万毛中拣一毫”意思就是说千万根毛中只能挑中一根做毛笔的毛，那该是多么珍贵啊！握笔部分是由竹子制成的，上面刻着“加建久白云”五个字。虽然外观上不能打满分，但实效那可是顶呱呱的，我家就有一卷用这枝笔写成的书法。那可真是龙飞凤舞，宛如天女散花一般。由此可见，五十年前的毛笔也不是吃素的。
总有许多人历经千辛万苦得不到想要之物无奈放弃，殊不知自己离成功仅一步之遥。
沉香木虽然珍贵，但遇到立场不坚定的年轻人，最后也只不过是只值几块木炭价钱的木头罢了。沉香木的悲哀，是年轻人没能坚持的后果。龟兔赛跑，兔子固然奔跑迅速，但一时大意没有坚持目标，最后变成了乌龟的手下败将，一个人的能力，价值在一开始可能会使他处于领先地位，但往往能笑到最后的人，确实一步一个脚印，能踏踏实实，坚持下来的人。
面对困境，没有放弃、坚持不懈的人常常能收获到意想不到的惊喜。爱因斯坦能成为一代伟人，是因为他早年还在专利局做一名小职员时，没有安于现状，放弃对命运的抗争，他潜心研究，终于完成一件又一件造福人类的发明。华罗庚能成为一名优秀的数学家，是因为他还在小店铺里打工时没有放弃对数学的热爱，在打烊后又拿起笔演算推理定律。一个又一个夜晚，只有枯燥的数学在草稿纸上跃动，但他坚持下来了，终于将人类对数学的发现推上又一个高峰。
假设爱因斯坦没有坚持，心中的理想，只是碌碌无为，那我们今夜的灯光还能如此璀璨吗？假如华罗庚被眼前的困难打倒，*凡度过一生，那么我们今日又该如何得到各学科的定理？
我们智慧的祖先早早就告诫我们：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”没有什么事能够一蹴而就的。不起眼的水滴，长年累月的侵蚀石头居然能将巨石凿穿，细密的沙子不断累积也能成为一座沙塔。一滴水怎能与石头抗衡？一粒沙子又怎能匹敌一座沙塔？但坚持，让不可能，变成了可能。
鲜活的生命在校园里穿梭，他们年轻又有活力，是理想让他们耐住寂寞，在一个又一个夜晚笔耕不戳。但灰色力量也在此蔓延，或是学业上的困难，亦或是的低分的打击，还可能是多方的压力，他们钳住这些鲜活的生命，但记住某位哲人所说：“你的弱势里蕴藏着奇迹。”暂时的落后是为下一次前进蓄力后击而薄发，坚持下来的人才有机会靠*高考这条独木桥，而放弃的人，连靠*的机会也没有，想过桥就更别说了。
沉香木的悲哀，是愚人的放弃；而生命的芬芳，是智者的坚持。
我们都过于消极，总是急于否定自己的脚趾，原本闪光的东西，却被自己磨成粉灰。
我们似乎处于一个尴尬的环境中，我们自认为坚定着前进，我们急切渴望打开那扇似有似无的大门证明自己的价值。总有邪恶的念头在风雨中滋生：看看他们，活的多么滋润。青春是什么？青春就是一块木炭，去挥霍，去燃烧！总有些否认自己的声音：你以为自己几斤几两了？不过是块愚木罢了！没救，没救！
我们听信了过路的闲言碎语。我们低下了自己原本高昂的头颅，我们太轻易相信，或是无法抵挡住诱惑的驱使。太心急，太心焦，若是不能尽快打开那扇大门，我们就将分崩离析，灰飞烟灭。
我们不不知道如何体现自己的人生意义，打不开也找不到那把钥匙。我们在外界黑暗的笼罩与自我内心的双重压力下，悲恸着，无所适从。
小学的时候，一次数学当堂计算，四道题只有我一个错了3个，属于不及格。在随后的公开课上，数学老师当着全班与所有听课老师的面羞辱我，她没有说什么刻薄的话，只是用一种刺耳的语气说“你站起来，回答一下，班里不合格的就几个，占百分之几”。我只是回答了问题，很*静。最后我用毕业全优的成绩回报了她的讽刺与否定。我回想并惊讶于当时的自己，我似乎被点了一把火，却没有焚烧，我扑灭了它。
初中时总会受到打击与诱惑，每次看到一些身边的人，在玩手机，听音乐等等，他们总是笑着，好像已经找到了自己的价值，并打开了大门，他们无忧无虑地笑着，他们说：快来吧，放弃吧，灰烬才是你的路。这对一块还是起沉漂浮的浮木来说，是多大的诱惑！我渴望这种云淡风轻。还是在那时，又一次我去交科学作业，碰巧老师在与一位优秀的学生交谈问题，我原本可以放下本子就走，却不知是什么驱使我一直站在那里，他们仿佛也没有看见我，像是空气一样。
可我还是相信自己能够迈入那扇门，尽管还有很长很长的路，我没有和父母讲任何学校里发生的不好的事，我不想变成木炭，更不想烧成灰去换取微薄的快乐与满足，就算是现在，我也不能确定自己是不是那价值不菲的沉香，但我相信磨砺后的“不抛弃也不放弃”才是真金般的真理。我保护住自己，不让诱惑与打击的火种侵害自己，坚定自己的信仰，不愿成灰，每个人都是沉香，就看你如何对待自己。
我笑了，尽管现在还没有触摸到那扇大门，但我知道，冥冥之中我又踏出了坚实的一步。
我们拥有让人妒忌的一切：充满活力的身体与思维，无时不洋溢着自信的脸庞，在最美好的光阴里享受着最安逸的生活……而在这物质横飞的都市里，似乎有一种更佳的途径释放我们的青春：用金属强烈碰撞发出的震耳欲聋的声音里到处充斥着烟酒味，人们在红的，黄的，绿的……交织在一起的梦幻灯光下纵情放歌，扭曲身体，让人昏眩……年轻人就像是一群饱餐后的狰狞的魔鬼。
青春是一朵正欲盛开的花，或清新，或浓郁，是淡雅亦是鲜艳。只有努力吸收阳光雨露才能散发独具特色的芬芳，怎能蜷缩在阴暗的角落还没来得及明媚就早早枯萎。正如奥斯特洛夫斯基说，青春充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心。而他的一生也凿实让我们看到了青春绽放的光辉。在花样的年龄里上战场前线经受烈火的考验，瘫痪之后凭借惊人的意志写下了命运与自身一样跌宕起伏的保尔，并在往后的岁月里成为一种精神不断冲刷人们内心的脆弱，洗涤烦躁，督促人们向上。这样的人有很多，如我最喜欢的哲学家爱默生，套一句爱玲的话：“他的青春和他的天才一样晚熟。”他并不想像现在的作家般拥有很多的书迷，他唯一的目的是让人们发现自己，走向自己，这种健康的个人主义在当时拯救了很多盲目的信徒，而在今天更是给迷路者指导了一条通向内心的道路。他们是初春的紫藤也是晚春的荼蘼，馥郁的香气洋溢至今，带来阵阵沁人心脾的清香。诸如此类留下的精神财富都验证了臧克家的话：“有些人死了，他还活着”。正如他们的青春。
原来，青春更多而言是对生活的希望，对美好事物的追求，拥有青春等同于拥有色彩斑斓的世界，即使拥有一身娇嫩的皮囊，若没有一颗火热的心也就等同于失去青春。
青春更是一口永远迸发出激情与生机的瀑布，沿途下来教鱼儿奋发上游，教小草翠绿，教树木倔壮茂盛……就像齐白石与季羡林这两位*文学界的泰斗，他们把自己的青春燃烧得彻底，一辈子认真，一辈子谨学，青春的精神在他们身上生生不息。青春就是年轻的心态，时刻涌现惊涛骇浪般的活力，使得我们在生活中总能收获到灵魂上的满足。
清晨的校园总有同学们值日的身影，总听见不知哪个班传来的朗朗的读书声，阳光打在脸上连睫毛上的投影都有青春的气息。我们的青春是最让人激昂的，因为我们如一朵朵含苞待放的花蕾，正在努力汲取我们所需的养分，谁也不知道将绽放的是怎样鲜艳的花，一切的未知都让我们充满斗志，充满自信。怎能让一些消极的因素阻碍我们的成长，诙暗的颜色吞噬我们原本亮丽的光彩。
如今的我们正是青春年少时，理应在这一时期努力奋斗，开出不一样的鲜花。沉香终究还得经过几十年的光景才能沉淀出诱人的芬芳，就让我们如沉香一样执着，一样隐忍，将点滴精华融入自身，开创溢满花香的未来。
黄昏，推窗听雨，淡烟疏雨痴了水媚清颜，一梦千年不悔，哪怕是日月更相摧，岁月静美！
夏日里那缕荷风，还在涤荡红尘轮回，风雨暖菩提，是我对你低吟那一曲的芳菲。临流水，花明知要谢，却还是开放；望天涯，月明知要缺，却还是要圆；念悠然，心明知要痛，却还是要写。
轻执长吟柳叶青，日日安好！词穷意尽，描不出的，是你在我心里的美好。回眸处，素墨风干，满腹心语，随花谢花开流转天涯，散落成风里的诗句。
信手执笔，用三分温柔写出你的喜怒哀乐，用七分情意写尽你的苦辣酸甜，用十分的感动写满你的春夏秋冬。然，万语千言，写不出的，是你在我梦里的迷离，
萦绕在梦里的浅笑依然，执手相看温情几许，清屏芙蓉不折翼，翩翩舞衣袂霓裳！
初见时的似曾相识渐行渐远，终遥不可及。轻蘸律韵，为你写尽尘世间的爱恋。行走在花香染衣的雨季里，让这一脉浓浓的柔情舒展，婉转于眉间，繁华那烟雨江南，放飞悠然的琉璃清韵！
年华里，总有些文字，能让我们久久地端坐窗前，读它一遍又一遍。那些触动灵魂的音乐，能让我们不停地循环播放，从天黑听到天亮。流转的时光，照一脸沧桑，许多人，许多事，来不及遗忘，来不及细数，流年，已滴在时光的流里，静静走远。
秋风传韵，似江南的丝竹乐，慢慢化作一股浓浓的思情。云水深处里，我将心事轻轻挽起，顽皮的夕阳挤进来，像酡红的烈酒，把我灌醉在自己虚构的画面，久久地，不愿清醒。风*袅袅，醉卧秋波，冷落了一段昔时风月。梧桐满地，昔景如烟，一指沾满的还是苍凉文字。谁凋零半城烟沙，浪淘尽繁华？染指黄花，触落谁的韶华，留枝头一夙牵挂。
小小的心，如寂寞的空城，终于打开那把生了锈的锁。黯淡低眉，倚栏凝望，慢吟声声慢。几页红笺小楷，*仄之间，就将忧愁表达到极致，也凄美到极限。带着一份幻想，一种惆怅，向远方凝望，不断叩响沉重的心门，寻问，良久……
举杯邀月，仰天长叹，几句沧桑的慨叹。一个人倚窗，醉恋夕阳绽放的美丽，恬静而温暖。心绪千缕如桂香，缕缕芬芳。听一首歌，念一个人，忆一座城于无声处倾听灵魂的呢喃。青灯墨下，谁是谁的海誓山盟？月影杯中，谁又是谁的谈笑风生？
时光逐梦，醉舞清秋，回眸中已经旧时别情。写一阕从始到末，从聚到离的相知相忘。爱恨情愁在笔尖下流淌，喜怒哀乐在素墨里风干，从此，相思在风月流年里就只剩墨香缠绵。
夜未央，弦断肠，筝歌不懂夜的忧伤。 残月古城人微醉，犹为离人照落花。花祭潸潸落幕，花瓣纷纷扬扬，美丽的彩蝶翩飞花间，醉了的心海还在风里摇荡。流水幽冥，载不动许多愁，烟云散淡，浮华若梦。谁的轻吟碾落了一地相思？谁的纤指敲疼了漫天星愿？断章残句拼凑得起昨天，又怎圆满得了似水流年？
缘起缘灭，当万千缱绻留不住褪了色的记忆，站在落英缤纷中，我以一抹浅笑的姿态与你作别，聆听渐行渐远的脚步，任冷冷的雨敲疼了心，碎了一地的诺言，再也拼凑不起昨天笑靥。
为何，你的容颜还在我的梦里摇曳这优美的姿态？为何，你的微笑沉醉在我的心里久久不肯离去？谁，会能为我抹去那一滴晶莹琥珀色的泪眼？灼灼似火的彼岸，谁，会伸出温柔的手，摘下一抹月光，轻抚我一脸落寞？
是蝶恋花的婀娜柔美？还是花爱蝶的妩媚妖娆？满园花香缤纷不了我的颓废，难道是我的爱太执着，在你的花心燃烧成了火？今生，愿化一只恋你的蝶，旖旎你愁眉紧锁的世界。雨打芭蕉浸润笔尖一生情缘，于是，只为你蝶舞天涯。
黄昏的尽头，望着被夕阳染成血红色的云霞，夕阳碎碎的洒在脸上，泛起了记忆深处的泪水，时光在指间滑过，留下继续伤离别的我。离硝烟相伴我走过半世的流年，月色相伴我走过城市的繁华喧嚣，谁能牵住我的手，伴我走过悲凉的后半生？为你写不完的那封信将永远成为我心中的痛，点点思绪化作黎明前的薄雾，浸透着黑夜里最无人问津的年华。
忆往昔，转身回眸，你我还是沾惹一身红尘。树梢间隙掉落的月光，盘旋滴落在我的发丝间，顺着眉毛流进我瞳孔里凝结成一颗晶莹泪珠，慢慢地流进心里融化内心里无法愈合的伤口。
爱，如那年落花，流水错嫁，千种风情。凄美了蒹葭，流沙渡尘，许诺我童话。岁半生，情却忘川，缘未了……
张爱玲说：我以为，爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，偏偏是爱情。爱着，是一种幸福，可又有谁知，爱，某些时候，是一种肝胆欲裂的疼痛？
有些情，无需言语，一眼，便是万年。有些爱，不必承诺，邂逅，便会地老天荒！穿过夏的温润，让微凉的心事在秋的枝头悄然绽放！有风掠过，轻抚我的额角，却化不开眉心淡淡的清愁。岁月流逝，白驹过隙，尚且留痕，而我的绵绵情愫，却已成风，那些情，那些爱，终成殇。
将爱幽居在心口，细细品酌，它让离别的人品味到相惜的珍贵，品尝到思念的苦涩与甜蜜。把一份念轻轻的放在心上，光阴里，那些很低很低的愿里，裹着很深很深的爱，它是叮咛，是嘱咐，是关怀和体贴。
将一丝丝念想，绽放成葱茏的模样；将一叠叠记忆，折叠成泛黄的纸张。一帘心事，随花开花落，一段情感，随岁月变淡。花自飘零水自流，今生与你相约在栀子花开的五月。我知，你懂，因为，只愿君不忘那随岁月逐渐衰老的容颜！
到如今，一声珍重，一声再见，便了却便了却一生情缘。就好比夕阳虽接*尾声，天水之间，刹那间绽放悲剧性的美丽。几多壮观，几多惆怅，而又渐渐消失于天末，留下一片永恒的思念。带着墨染的梅香心事，依旧在苦涩的日子里，写下我那沾着醇香的情思。
笑看人生，沧桑何尝不是一种萧逸，情锁把菁华禁锢在一隅。静守天涯，清歌悠扬的幽静处，苦楚的诗词冲击着半城烟沙，提笔勾勒那些遗留在流年里的岁月叠影。我在失落中被唤醒过来，只是秋情依旧，孤独的自己，如同那散落的梧桐叶，在夕阳余晖里，旋舞成凄美的风景。
秋寒临袖，小径乱叶魂，催花瘦，谁念花痕残碧尽？一袭惊梦，宛若游龙，从此，长歌处，荷叶做裙；回眸里，莲花葬心。还有那杏花烟雨，妩媚一世的风情妍妍。撷一份至真性情，穿越红尘古桥下的莲池，用**仄仄的韵脚晕开的是不变承诺！
秋总会赋予断肠人一种凄凉的感慨，让人有一种看尽红尘悲欢离合的暗伤。在清间如素的日子里，轻拾那份闲淡，采撷那份风轻云淡那份静暖。那释然的一笑，那淡薄的情怀，一纸素笺定格这唯美的过往，心诚，必能达成所愿！时间如水，秋思话凉，窗外的黄叶飘落成一根潺潺的弦，萧萧地弹拨一阕夕阳幻想曲。
吟一阕清词，勾几笔疏狂，锦瑟年华里，多少往事终成烟。灿烂喧哗之后，终将归于安详*淡。已是万家灯火阑珊，那纤柔如水的念涟漪心田，书写淡墨里那份安暖，承接深浅诗句里的雨燕双飞。
残叶在萧瑟的秋风下飞荡，打着旋儿飘落啊在地上。俯身，拾一片叶，看那斑驳的纹理，是秋在叶子上留下的痕迹，不知何时秋已悄然光临。
夜晚。漫步在秋的雨里，一丝丝凉风袭来，早已无了夏的暖意。斜斜的雨丝打在地上，击出皇冠似的水花。秋的夜是静的：花朵将她的枝蔓垂下；草儿将叶子垂在地面上；蝉的鸣叫也早已无了痕迹。一切都是静谧的样子。黛蓝色的天空上，月亮身边的万千星点，在积云中若隐若现。只有风吹叶子沙沙的声响，只有雨点拍打地面的声音。
黎明。雨点拍打窗杆将我惊醒，嗯。深呼吸，那水气弥漫在空气中，满是清新的气味。空气中的尘埃已逃离了这没有纷争的秋。唯爱这清新的空气。
街上。看，枝头的枯黄慢慢爬上；花瓣散入泥土中；枝叶开始纷落；原来春天那生机盎然的现象也不过如此，现在却没有一点生命的现象。
秋，生命的完结之所。
驻足。在银杏树下，金黄的叶子在风中摇曳，摇曳下一颗银杏果：苹果也映出鲜红的色调。收获了一年的成果。
秋，是生命的开始。
花叹秋短，稍纵即逝，也有短暂的风光：看，火红的枫叶，岁月的沧桑格外怜惜了它，显现出卓越的风姿。瞧，斑斓的菊花，着一袭金黄的沙，凸显了妖娆的气质。
在蔚蓝的天空下，有那蒲公英飞过的痕迹。又引得多少人翩翩起舞，用独特的语言谱写它的乐章。
一片残叶，一滴甘露，一丝凉风点缀了那一抹秋色。像流星一样的你，在短暂的时间里发出自己的光芒，有惊喜有悲伤。
这分离的季节，苍白了似水流年。
这喜悦的季节，谱写了人生画卷。
大约红尘滚滚，杂事繁多，多的是尔虞我诈，钩心斗角；少的是赤子之心，肝胆相照。其实也很渴望融入这个社会，不过少一把耿直，多一点圆滑，不过有时口是心非而已，何难之有？可我就是不会学，不敢学，也懒怠这些生存技巧，人间演技。我只想安安静静地做我自己。
于是總梦见自己是一块木料，春去秋来，树枯叶衰，我便直直落入水中，沉沉地潜入湖底。一日复一日，孤独地等待。日子久了，浑身散发出香味，周围的海草类，却都绝了踪影。如此这般，悠长，复悠长。 时常半夜惊醒，望向四周，黑暗如斯，连床边鱼缸中的鱼儿也沉入梦境。水波漾漾，扰了何人清梦？ 不明白这梦的意思，总觉着是想告诉我些什么道理，像些什么心灵的暗示，呼之欲出，却像一个哑巴无法开口，罢了，只能靠我自己去悟了。 也曾查过《周公解梦》，不过答案似鸡肋，废话一通。这个梦，也如那一块木料，在水底，兀自孤独，成了一桩心结，锈住了，不复往日的灵动。 直到一天，偶然翻出了一本《香典》，有些年岁了，覆满了斑驳的尘网。随意翻开，便落得二字于我眼中：沉香。那一瞬间，好像复杂而繁琐的密码被我解开，噼里啪啦如电光火石般，有了灵感。 急急下翻一页，却见那书上这样讲：“沉香，乃香树所结树脂，放入水中下沉者，称为沉水香，沉水，又名水沉……”再者，下页道：“沉香和麝香皆为强劲之香，沉水麝香所及之处，百草凋零，百木枯黄。麝香极霸道，沉水其次，其有静心*气之效……” 我霎时间明白了这个梦的所有，眼底一凉，不过几行小字，于我而言，却是挪万象情感于绢布之上，悠然散发着油脂的香气。 沉香沉香，在一个“沉”字。本为香树树脂，落入水中，若半沉半浮，则为栈香；漂浮于水面者，则为黄熟香；完全沉入水中者，则为沉香。其栈香，黄熟香，品质皆次，香味轻虚，不能入药，只能焚染，皆因其轻飘水上，时日尚少。 沉香香脂丰富且沉厚质实，香味厚重凝实，位列百香之首，都因为沉水香是唯一一种需要百年时间来沉淀香气的香，也是唯一一种需要在水下独自凝结的香。 一点点，这个梦的心结，也就开解了大半。这个梦，虽是讲沉香之典，实则为一条人生准则。 人活一世，大半不能称心如意，总遇坎坷波折。人情练达，不过尔尔之交。你若想在这个社会中顺风顺水，除了必备的知识，所占大半，不过生存法则。伊始之际，何人不怀揣一颗赤子之心，可人间无情，你方唱罢我登场，谁又能在时代的污浊中，保持一颗初心，坚定不移地前行？恐怕寥寥无几罢了。 这个梦，是我内心里不断告诫自己的声音，是我脑海中挥之不去的掠影。
我的心希望我像沉水香一般，任外般世界喧嚣嘈杂，我自心中淡漠如斯，不为外物所迫，不为他人所动，做我自己，爱我所爱，行我所行，无问西东。 仍有疑惑点点——我*生与“沉香”二字素不相识，更未尝听闻此典，何得梦沉香这一说法？ 百思不得其解，转眼间，却见自己床边的鱼缸，在绿波盈盈的水草中有一块褐色的石木沉在缸底，兀自散发着一段无人知是的暗香……
沉香作文 (菁华6篇)（扩展2）
——沉香作文 (菁华9篇)
杯子里静静地躺着一块*凡的石头，掬水杯中，石头泛起，浮浮沉沉，一连串的轻微碰撞，暗香四起……哦，它是块沉香，是碰撞使它泛起阵阵馨香。
夜晚的天空，一颗流星划过，无比灿烂，殊不知其穿过大气时因摩擦而产生的滚滚血泪。天山雪莲，孤独傲立，艳美之下深藏风雪摩擦后的伤痕累累。唯有摩擦，流星才会在长空中熠熠生辉；唯有摩擦，雪莲才会在高山上傲然屹立。
“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”忘不了吴国殿上，奴颜卑膝的自己；忘不了吴王床前，屈膝尝便的自己；更忘不了在草屋牛棚之中，风吹雨打之下，卧薪尝胆的自己。待到国富兵强，举兵灭吴，称霸中原之后，勾践蓦然回首，老泪纵横，但他又笑了。如果没有卧薪尝胆的经历、痛苦的摩擦，怎么会有国家的复兴？
上帝常常将自己的宠儿安放在恶劣的环境之中，让其经受摩擦之苦。
儿子问：“爸爸，梵高的画那么值钱，为何他的故居只有一张木床和一双破草鞋？”“孩子，他是一个穷得连妻子都娶不起的苦命人。”父亲的眼神闪过一丝尊敬。梵高生前穷困潦倒，但他仍然勤奋作画，终于成了绘画大师。如果死后有知，他的画作成了世界上最昂贵的拍卖品，他一定会感谢不幸给他带来的灵感，感谢贫困让他变得坚忍，感恩摩擦让他创造出的奇迹。
黑暗中的摩擦，使海伦?海勒创作了《假如给我三天光明》；胯下之辱的摩擦，使韩信转身为将。有了摩擦与碰撞,才有了琴声、鼓声和钟磬声，有了交响曲；有了摩擦与碰撞，三峡大坝的设计才会更加理性，方案更加周密，建筑更加坚固。
那块沉香还在沉浮不定，此刻暗香已经溢满乾坤……
有一位富翁，垂垂老矣。他手把儿子叫到跟前，向儿子讲述自己如何白手起家的故事，希望儿子也能发奋图强，靠自己的努力打出一番天下来。
儿子听了很感动，决定独自一人去寻找宝物。他跋山涉水历尽艰辛，最后在热带雨林找到一种树木，这种树能散发出一种无比的香气，放在水里不是像别的树一样浮在水面而是沉到水底。他心想这一定是价值连城的宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，为此他深感苦恼。当看到隔壁摊位的木炭总是很快就能卖光时，他一开始还能坚一甲自己的判断，但时间让他最终改变了自己的想法，他决定将香木变成木炭来美。第二天他果然就把香木烧成木炭，结果很快被一抢而空，这一结果令他十分高兴，就迫不及待的跑回家告诉他的父亲。但父亲听了他的话，却不由得老泪纵横。原来，那香木正是这世界上珍贵的树木–沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
世人常犯的错误就是不能坚守自己，而总是喜欢和别人比较。印哲学大师奥修说：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心志，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于*庸。
守住生命中的“沉香”吧！
我们拥有让人妒忌的一切：充满活力的身体与思维，无时不洋溢着自信的脸庞，在最美好的光阴里享受着最安逸的生活……而在这物质横飞的都市里，似乎有一种更佳的途径释放我们的青春：用金属强烈碰撞发出的震耳欲聋的声音里到处充斥着烟酒味，人们在红的，黄的，绿的……交织在一起的梦幻灯光下纵情放歌，扭曲身体，让人昏眩……年轻人就像是一群饱餐后的狰狞的魔鬼。
青春是一朵正欲盛开的花，或清新，或浓郁，是淡雅亦是鲜艳。只有努力吸收阳光雨露才能散发独具特色的芬芳，怎能蜷缩在阴暗的角落还没来得及明媚就早早枯萎。正如奥斯特洛夫斯基说，青春充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心。而他的一生也凿实让我们看到了青春绽放的光辉。在花样的年龄里上战场前线经受烈火的考验，瘫痪之后凭借惊人的意志写下了命运与自身一样跌宕起伏的保尔，并在往后的岁月里成为一种精神不断冲刷人们内心的脆弱，洗涤烦躁，督促人们向上。这样的人有很多，如我最喜欢的哲学家爱默生，套一句爱玲的话：“他的青春和他的天才一样晚熟。”他并不想像现在的作家般拥有很多的书迷，他唯一的目的是让人们发现自己，走向自己，这种健康的个人主义在当时拯救了很多盲目的信徒，而在今天更是给迷路者指导了一条通向内心的道路。他们是初春的紫藤也是晚春的荼蘼，馥郁的香气洋溢至今，带来阵阵沁人心脾的清香。诸如此类留下的精神财富都验证了臧克家的话：“有些人死了，他还活着”。正如他们的青春。
原来，青春更多而言是对生活的'希望，对美好事物的追求，拥有青春等同于拥有色彩斑斓的世界，即使拥有一身娇嫩的皮囊，若没有一颗火热的心也就等同于失去青春。
青春更是一口永远迸发出激情与生机的瀑布，沿途下来教鱼儿奋发上游，教小草翠绿，教树木倔壮茂盛……就像齐白石与季羡林这两位*文学界的泰斗，他们把自己的青春燃烧得彻底，一辈子认真，一辈子谨学，青春的精神在他们身上生生不息。青春就是年轻的心态，时刻涌现惊涛骇浪般的活力，使得我们在生活中总能收获到灵魂上的满足。
清晨的校园总有同学们值日的身影，总听见不知哪个班传来的朗朗的读书声，阳光打在脸上连睫毛上的投影都有青春的气息。我们的青春是最让人激昂的，因为我们如一朵朵含苞待放的花蕾，正在努力汲取我们所需的养分，谁也不知道将绽放的是怎样鲜艳的花，一切的未知都让我们充满斗志，充满自信。怎能让一些消极的因素阻碍我们的成长，诙暗的颜色吞噬我们原本亮丽的光彩。
如今的我们正是青春年少时，理应在这一时期努力奋斗，开出不一样的鲜花。沉香终究还得经过几十年的光景才能沉淀出诱人的芬芳，就让我们如沉香一样执着，一样隐忍，将点滴精华融入自身，开创溢满花香的未来。
香炉里的沉香缓缓的燃烬，那沉沉的，醉人的香味如游丝般占尽了整个房间，在傍晚时分熏红了晚霞……
黎明时初睁眼，房内的陈设一如既往的一成不变，但唯一变得，是镜子里的人。
曾几何时，我已长发及腰，沉默时眼神深邃的让人难以琢磨。我何时已从一个初入学的懵懂小孩变成一个即将离校毕业的毕业生？我望着镜中的我，不知为何，想哭。
来到学校，进入班级，望着不变的黑板，不变的灯盏和不变的电风扇，竟觉得它们如此美好，竟没有像我一样，改变了旧时的模样。再一看教室里的人，都变了，都变了……
他们有的如我一样，变化很大。有的变化虽不大，却模糊了旧时的模样。然而，变的不仅是外表，内心也有所变化。曾经不敢举手发言的同学，现在偶尔、甚至经常在课堂上发言；曾经被大家嘲笑的“笨小孩”，现在已经超越了多数曾经嘲笑他的人；曾经成绩不错的同学现在成绩明显退步……每一个人都在变，就像那香炉里的香，总是不断的在加，在换，使其香味永不停止，更加幽香、迷人。但那些不变的人，究竟是好是坏呢？
与我同窗六年的同学们即将互相道别，互相分离，但这些，除了让我们难受，还能让我们怎么样呢？——你看那香炉里的沉香，换了一批又一批，每燃烬一批，总会留下醉人的香味，让一些人沉沦其中。但分离后的我们，能像他们一样，留下美好的回忆吗？
现在的班级里，盼望毕业的同学很多，其中有一部分的人希望现在就毕业。为的什么？为的就是寻一份安宁。
在这个越来越单调的世界里寻一丝乐趣，何尝不好？但若以戏弄他人为乐，将自己的快乐建于别人痛苦之上，就未免太过分了。这样的人是值得可怜的。他们如香炉里放了什么难闻的脏东西，燃烬后留下让人掩鼻逃亡的味道，不像一些珍贵的沉香，燃烬后让人回味无穷。
傍晚时分，太阳西坠。那半边红的天空，可否是香炉里沉香所熏？一阵风吹来，扰乱了我的遐想。
唉，晚风还新，时光却旧了。
那香炉燃的沉香不知不觉竟叫我落泪，心里难受。
看着那袅袅沉香飘远，我不禁有些头涔涔，那沉香可名唤“旧时、六年、小学”？
无人回应……
这应该就是人们口中常挂之词——物是，人非……
有一位年老的富翁，非常担心他从小娇惯的儿子，虽然他有丰厚的家产，但是害怕遗留给儿子后反而给他带来祸害。他想，与其留财产给儿子，还不如教他自己去奋斗。
他把儿子叫来，对儿子说了自己如何白手起家，经过艰苦的奋斗才有今天，他的故事感动了从未出过远门的儿子，激发了儿子奋斗的勇气，于是他发誓：不找到宝物不返乡。
儿子打造了一艘坚固的大船，在亲友的欢送中出海了，他驾船渡过了险恶的风浪，经过无数的岛屿，最后在热带雨林找到一种树木。这树木高达10余米，在一片大雨林中只有一两株，砍下这种树木，经过一年时间让外皮腐烂，留下木心沉黑的部分，会散放一种香气，放在水中不像别的树木浮在水面，而会沉到水底去，儿子心想：这真是宝物呀！
儿子把香味无以比拟的树木运到市场出售，可是没有人来买，这使他非常烦恼。偏偏在儿子隔壁的摊位上有人在卖木炭，那小贩的木炭总是很快就卖光了。刚开始的时候儿子还不为所动，日子一天天过去，终于使他的信心动摇，他想：既然木炭这么好卖，为什么我不把香树变成木炭来卖呢？
第二天他果然把香木烧成木炭，挑到市场上卖，一天就卖光了。儿子非常高兴自己能改变心意，得意地回家告诉他的老父，老父听了，忍不住落下泪来。
原来，儿子烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——“沉香”，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车木炭。
人生最大的缺憾就是和别人比较。和高人比较，使我们自卑；和俗人比较，使我们下流；和下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分的人都迷失了自我，障蔽了自己心灵原有的氤氲馨香。
总有许多人历经千辛万苦得不到想要之物无奈放弃，殊不知自己离成功仅一步之遥。
沉香木虽然珍贵，但遇到立场不坚定的年轻人，最后也只不过是只值几块木炭价钱的木头罢了。沉香木的悲哀，是年轻人没能坚持的后果。龟兔赛跑，兔子固然奔跑迅速，但一时大意没有坚持目标，最后变成了乌龟的手下败将，一个人的能力，价值在一开始可能会使他处于领先地位，但往往能笑到最后的人，确实一步一个脚印，能踏踏实实，坚持下来的人。
面对困境，没有放弃、坚持不懈的人常常能收获到意想不到的惊喜。爱因斯坦能成为一代伟人，是因为他早年还在专利局做一名小职员时，没有安于现状，放弃对命运的抗争，他潜心研究，终于完成一件又一件造福人类的发明。华罗庚能成为一名优秀的数学家，是因为他还在小店铺里打工时没有放弃对数学的热爱，在打烊后又拿起笔演算推理定律。一个又一个夜晚，只有枯燥的数学在草稿纸上跃动，但他坚持下来了，终于将人类对数学的发现推上又一个高峰。
假设爱因斯坦没有坚持，心中的理想，只是碌碌无为，那我们今夜的灯光还能如此璀璨吗？假如华罗庚被眼前的困难打倒，*凡度过一生，那么我们今日又该如何得到各学科的定理？
我们智慧的祖先早早就告诫我们：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”没有什么事能够一蹴而就的。不起眼的水滴，长年累月的侵蚀石头居然能将巨石凿穿，细密的沙子不断累积也能成为一座沙塔。一滴水怎能与石头抗衡？一粒沙子又怎能匹敌一座沙塔？但坚持，让不可能，变成了可能。
鲜活的生命在校园里穿梭，他们年轻又有活力，是理想让他们耐住寂寞，在一个又一个夜晚笔耕不戳。但灰色力量也在此蔓延，或是学业上的困难，亦或是的低分的打击，还可能是多方的压力，他们钳住这些鲜活的生命，但记住某位哲人所说：“你的弱势里蕴藏着奇迹。”暂时的落后是为下一次前进蓄力后击而薄发，坚持下来的人才有机会靠*高考这条独木桥，而放弃的人，连靠*的机会也没有，想过桥就更别说了。
沉香木的悲哀，是愚人的放弃；而生命的芬芳，是智者的坚持。
大家都知道文房四宝指的就是纸、墨、笔、砚。不过我们家的这文房四宝可不一般，据我爷爷说这还是由我太爷的爷爷传下来的，其中最有名的应该是价值连城的沉香笔筒和五十年前的毛笔了。
沉香，沉香。顾名思义就是散发芳香的木头。由沉香木制成的笔筒埋在土里，据说几百年也不会损坏。我们家的沉香笔筒那可是顶杠杠的，看它那沧桑的外表就知道它经历了几百年的历史。正中央写着一个大大的苍字。不知是被人有意破坏了还是使用的太久远崩陷了。只意味深长的留下了一部分“夕”。不管这个字到底是什么老先生对我们的希望都是一样的；像苍翠的松树一样做人，像松树一样只求付出，不求回报。
左右侧面就像双耳瓶的两支耳朵一样起着提拿的做用，上面的纹路清晰可见，摸着感觉凹凸不*，特别有层次感，用手弹一下会传出像玉石一般的声音，令人心旷神怡，后面已经破碎了，但依然也会传出玉石声，也能闻到淡淡的香气。这沉静的声音，特别的气味，更加增加了我对它的喜爱。底面刻了六个古文。可惜我不是古文学家，否则一定告诉你这是什么意思。沉香笔筒看完了，觉的还不过瘾吗？别着急，我再给你们看二号重量级古董——一支五十年前的老毛笔。
不知道大家听没听到过这句诗。“紫毫笔，尖如锥兮利如刀。江南石上有老兔，吃竹饮泉生紫毫。宣城之人为采笔，千万毛中拣一毫。”这句诗出于白居易的《紫毫笔》。光这几句诗就写出紫毫笔的珍贵。“千万毛中拣一毫”意思就是说千万根毛中只能挑中一根做毛笔的毛，那该是多么珍贵啊！握笔部分是由竹子制成的，上面刻着“加建久白云”五个字。虽然外观上不能打满分，但实效那可是顶呱呱的，我家就有一卷用这枝笔写成的书法。那可真是龙飞凤舞，宛如天女散花一般。由此可见，五十年前的毛笔也不是吃素的。
好了，文房四宝就介绍到这，什么？你说你还想听，对不起，等下期的吧！
瑟瑟的寒风，缠绵的冷冬，不展的眉愁。你用尽四季的温柔，也拔不开冬日的浓愁。你一路磋叹，一路忆念，眼泪无声，将冰冷的心珠珠滴落，落在沧海桑田，落在残树枯枝上，慢慢结冰。那年，你一痴傻，许了他一世年华。从此你离了娘家，进了婆家。
婚礼主持人的声音如响在耳畔的雷声，那么雄浑，那么有力。你的朋友为你托起素白的长裙，迈上了长不长、短不短的红地毯，向另一端走去，开始你与他的约定：执子之手，与子偕老。可你心神不宁，望着两边的*客，隐藏了你哀伤的眼神，小心翼翼的走着。 红地毯越走越短，离新郎越来越*。你时不时的张望，目光注视着门口的那一个方向，望了又望，探了再探，终是望眼欲穿。
我知道，你在祈盼，你想你的父母及时出现，为你的幸福做一个见证，哪怕是一句简单的祝福。他们的缺*，造成了另一种尴尬的局面，双方的家人默认你都是不受欢迎的，遭人嫌弃的，不然这么隆重盛大的日子，自己的亲爹亲妈怎么会缺*，都在心底里暗自揣测着。其实，你心里何尝没有一分期许？没有一丝怨念呢？
在结婚前夕，你最后一次拨通了你爸妈的电话，希望他们能参加你的婚礼，能在亲戚朋友面前表达一下对自己的疼爱，即使是虚伪的，也会有几丝安慰。
现在踱步在这红地毯上，心里虽有结婚的欣喜，却对爸妈的爱感到失望至极。你眼泪明明就要从眼眶里决堤，灯光的闪烁，众人犀利的目光，都在此刻汇聚，使你不得不故作坚强。你偷偷的把头仰起，试着让眼泪转回去。脚上像裹了沙袋，致使你向前的脚步变的迟缓。
婚礼结束，你的愿望成空。那一份遗留的亲情，从此，亲情随风，再也不抱有丝毫眷念。岁月在你的眼角填满了褶皱，时光也在油盐酱醋茶里艰难行走。婚后的你并不快乐。遭你丈夫家人的排挤，与婆婆的关系不两立，与丈夫形同陌路，冷眼相对。你每天的生活就是家里，厂里，菜场里，三点一线，一下班，你三步并作两步，奔往去菜场的方向，买完菜回家，便开始灰溜溜的做饭烧菜。偶尔下班晚些，做饭迟了些，你婆婆的吼叫，你丈夫的怒骂就开始在屋里像乌鸦在本就不流通的空气中回旋。落在耳边，刺耳的阵痛，落在心上，诉不尽的委屈。和你作伴的，只有漫漫长夜的孤单寂寥，没有你婚前想象的自由欢笑。不管你怎样努力的讨好，终不过竹篮打水一场空的苦笑。你的骄傲、你的努力在这里变得如一捧黄泥，卑微低贱，谁都可以践踏。
对着月黑长空，你才可以和一轮弯月吐露不堪的流年。回忆、愧疚和悔恨也在心里滋生渐长。结婚前，你并不是很了解你的丈夫，只知道他的甜言蜜语胜过了所有的问号。当年，你的父母第一眼见到你丈夫的模样，心里就十分的不满意。看着他一身的装束，像极了街上打架斗殴的流氓。留着老长的头发，像牛尾巴似的杂乱无章，穿着的衣裳，花不隆冬，男不男女不女的模样。而且并不知道他的经济情况和家里的情况，你的父母向你问及，你总是找各种理由退避。因此你的父母极力反对这一门婚姻。
你仅仅只知道，他偶尔会在麻将馆里出没，不受任何的约束。你天真的以为，你给了他一个家，他就会因此有所改变。可事与愿违，你为他生下了女儿后，他变本加利，麻将馆里成了他每天的家常便饭。你的好言相劝，你的苦口婆心，成了他最厌恶的唠叨。
多少个深夜，你的委屈积成河，眼泪淋湿了枕头。你总在一遍一遍的感叹着：“如果那时我要听父母的建议，不和他结婚，也就没有如今的拔刀相向。如果，那时没有那么倔强，也就不会一个人独揽寂寞，孤苦无依了。”
是啊，那只是如果。回不去的终究是回不去的。当初的你被他的花言巧语所迷惑，看不清未来和现实的路，和你的父母真论不休以至于要离家出走。决定和他双宿双飞不再理会。
你一句断绝关系和断绝联系，就拖着旅行箱离去。留他们二人的目光痴傻，竟不知如何对你。从别人那里知道你快要结婚了的消息，想尽最后的努力来阻止这一场不该的婚礼。他们到处打听你的住处，终于有所眉目。出行的那一天，显得有些焦虑，万一劝不住你又该如何，怎么都不能眼睁睁的看着你往火坑里跳，这一份爱和担忧也是止不住的。
一次事故，一个意外，错过了你们婚前的相见，以至于造成了你如今的婚姻坟墓。父亲的腿被泥土车压在轮下，渗满了一地的血。母亲看着这一幕，神情恍惚，不知如何应对。路过的行人拨通了医院的求救电话。这才被送进医院治疗，可治疗的结果是截肢。你的父亲一向都是为别人着想的形象，这次也不例外。更何况你是他最宝贵的女儿。
第二天，你就打来了电话，要他们去参加你的婚礼。他们既然不能阻止，总有一些对你的嘱咐和对你婆婆他们说的话语。他们怎么不想去？可父亲害怕自己的残疾会让你丈夫那边的亲戚看了瞧不起，将来不能好好对你，也怕你因为知道真相不能开开心心的结婚。所以他们装着狠心的模样拒绝了参加你的婚礼。
这也是他们一生的遗憾和悔恨。他们决定以后一定要好好弥补你，知道你肯定受了不少的委屈。后来，你和他走上了离婚的道路。你孤身带着女儿租了一间不到十*米的房子，去给别人打工，为女儿挣一口饭吃，也为将来她上学积攒一点儿小钱。
日子也在这紧巴巴，日出而作日落而息中度过，也算自在了许多，虽然苦了很多，却比在婆家要安逸舒适得多。偶尔还会有不少的惊喜。一份乌鸡汤、一锅排骨汤、几件小孩儿的衣物、几盒小孩儿的奶粉、几封写得歪歪扭扭的信和留言，那么真实，那么有爱的动力，你知道，那是你父母的用意和悉心的疼爱。你舍不得揭穿，也舍不得失去。
所以爱，就在这善意的隐含中来回，一次比一次温暖。所以爱，也就在岁月里酝酿，一天比一天香。
所以，你怀抱沉香，沐浴阳光。在春天里尽享美好时光！
他推开窗户，屋里的烟雾一个劲儿地往外蹿，可能是为了消除夏日留下的湿气吧。窗外雾气弥漫，天空还未大亮。只见得上方厚厚的云层在飘动，四处的田野依旧那么充满着生机。
那站立在窗前的身影，身着朴素的白色衣襟，腰间的细布已是有些松散，那脸颊看上去虽有些苍老，但身形依旧挺拔。如果从背后看上几眼，你绝对认不出那是一名年迈的老者。他手拿酒杯喝着酒，望着遥远的远方。
太阳由东边升起，把这世界照亮，照亮了房屋、照亮了树林、照亮了土地、照亮了每一个充满善意的心灵。他那深情的目光望着那荷塘，望着那纯洁的地方，他的心*静下来。
他看着那一池荷花。荷花一朵朵盛开得正艳，那粉色的、白色的荷花，好似亭亭玉立的少女一般，这是一种能让人感到高洁品质的生物。那绿油油的荷叶之上有几个小露珠，他们相互拥抱、分离、聚集，不断变化着形态。荷花一个个藏在荷叶上，荷叶下。荷叶上的，可能是想放松一下，淋雨清醒清醒;荷叶下的，应该是一个个待字闺中的花季少女。风一吹那荷花与荷叶相互摇摆着。荷叶在转圈，荷花在轻盈地舞动，好不优美!荷叶被露珠压弯了腰，小露珠一个跑到那池水里，滴答滴答的声音在水面扩散。仔细听，滴答声和风吹荷叶的沙沙声融合到了一起，变成了一首好听又动人的乐曲。
他看着眼前的那让他感到似曾相见的荷花池，回忆涌上心头。这份回忆飞过溪流、踏过高山、来到了故乡荷花池。
曾与两三好友坐一小舟，游荡于荷花丛中，荷香满池。把那一朵一朵饱满的莲蓬摘下来，当作闲谈小食，泡一壶茶，谈天说地，好不自在。可此刻我居于长安，与吴越家乡相隔遥远，只叹儿时伙伴是否还在想我?
沉香作文 (菁华6篇)（扩展3）
——沉香救母读后感 (菁华9篇)
这本书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样因此触犯天条被哥哥二郎神压在华山下。后来三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了救被压在华山下的母亲，努力学*武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。
看完这本书我感受很多很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的`精神深深地打动了我。我深深地感受到，我们在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学*勇敢地去面对，去克服。
读完这本书后，我应该向沉香学*做一个孝敬父母的好孩子。
沉香救母，孝感动天。沉香虽为凡人，但他有一颗善良、正义的心，他拥有决心、信心和耐心。
以高贵的品质赢得了孙悟空等神仙的帮助，使得他在与二郎神的抗争中最终获得了胜利，救出了母亲。
故事中的天界至宝宝莲灯，只有用真心才能点燃。这告诉我们，只有品德高尚的人才能获得天地间的敬畏，也只有用真心、至诚、无私的爱才能无往不胜。
从小到大，我听过妈妈讲过许多的故事，也看过许多故事书，但是给我印象最深的是《沉香救母》
《沉香救母》讲的是古时候，有个孩子叫沉香；一向跟着爸爸过日子，却从没有见过妈妈。明白八岁的时候沉香才明白妈妈被压在华山脚下，然后沉香吃尽了千辛万苦，最后最后打败了二郎神，劈开了华山救出了妈妈。
我觉得沉香救母的精神很值得我们学*，我们要把这种顽强刻苦的精神用在学*上，争取学到更多的知识，为社会主义的明天做贡献。
《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里 ，表现出了沉香的救母心切， 我为沉香这样的'精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。
我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！
有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！
在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。
这本书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一向追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样所以触犯天条被哥哥二郎神压在华山下。之后三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了救被压在华山下的母亲，努力学*武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。
看完这本书我感受很多很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我深深地感受到，我们在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应当向沉香学*勇敢地去应对，去克服。
读完这本书后，我应当向沉香学*做一个孝敬父母的好孩子。
沉香救母，孝感动天。沉香虽为凡人，但他有一颗善良、正义的心，他拥有决心、信心和耐心。
以高贵的品质赢得了孙悟空等神仙的帮忙，使得他在与二郎神的抗争中最终获得了胜利，救出了母亲。
故事中的天界至宝宝莲灯，仅有用真心才能点燃。这告诉我们，仅有品德高尚的人才能获得天地间的敬畏，也仅有用真心、至诚、无私的爱才能无往不胜。
在看了神话《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感动，鼓励着。孝是我们中华民族的优良传统，我们不仅要赞美它，还要传承它。让孝的故事代代相传，世世难忘。同时，也被沉香妈妈爱子心切，为了保护孩子施法而触犯天规，被压在华山地下很多年的伟大母爱所震撼着。都说母爱是伟大的，而我们这群被爸爸妈妈捧在手心里的宝贝们却没有这样的感受，我们只知道衣来伸手饭来张口，却从没体会过年父母为了孩子辛苦奔波的不易。看了这个儿童剧后，我也明白父母的苦心。
当我看到沉香得知母亲被压在华山底下的时候，那种不顾一切的努力和决心。我也佩服至极。仔细想想，真的决心非常的大，那么一座大山压在了她的身上。他需要做好两方面的准备，一是打败二郎神杨戬，二是要找到劈山用的神器，他小小年纪，为了救出母亲该是有多么大的勇气和决心呀？这就是说，如果要达到目的，一定要有勇气和智慧，更要有坚持不懈的决心和努力。当华山被神斧劈开一分为二的时候，我揪着的心才算轻轻放开了，长长的出了口气，和同学们一起鼓起掌来！
我们为沉香的努力终于获取的成功而欢呼，也为她们母子团圆的美好结局而拍手叫好。孩子就是应该和妈妈在一起，那才是最美好的礼物。我们这些一直拥有着这些礼物的孩子更应该珍惜和父母在一起的美好时光。为了获取独立长大后的本领，担山赶阳，努力的学*，争取早日回报一路陪着我们披荆斩棘，克服万难的父母，也感恩自己的良师益友！
我读了《沉香救母》这本书，感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心，信心和耐心，在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻扰他就母亲，正因为沉香有决心，所以克服重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述了，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”，一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，两人便结为夫妻，过上了幸福生活，他们和牛郎织女一样，触犯天规，哥哥二郎神把她压在华山下，后来三圣母生下了个孩子，起名沉香。陈香长大后，得知了身世，为了拯救压在华山下的母亲努力学*武艺，并找到霹雳大仙的开山神斧，他赶往华山脚下，要救三圣母，沉香不畏艰难，与二郎神一场大战，在仙姑的帮助下，战胜了二郎神，劈开坚不可摧的华山救出母亲。
书中沉香对母亲的仁孝之心，让我十分感动，虽然他从未见过母亲但还是义无反顾，克服无数险阻，甚至不惜挑战比自己强大许多的二郎神，这种不屈不挠勇敢顽强的精神真是值得我们学*。
今天我们学*了《沉香救母》。这篇课文说的是从前一个孩子叫沉香，他为了救压在华山下的妈妈，上山*武练功。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都坚持练功。几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武功，历经千难万险，终于救出了他的妈妈，沉香一头扑进了妈妈的怀抱！
通过这篇课文，我懂得了有付出就有回报。沉香是个很孝敬父母的小男孩儿，我以后要对父母学会感恩。
《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里，表现出了沉香的救母心切，我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。
我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！
在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。
《沉香救母》是我们这个月学*的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。
沉香的母亲是天上的神仙三圣母。后来，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。后来三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一起写作业或是一起去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间；夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的房间把她拉过来，硬要她陪着我睡觉，只有我睡着了，妈妈才会回到自己的房间睡觉。第二天，妈妈的眼睛就会出现黑眼圈，我真是太不孝敬了。读了这篇文章后，我决定向小沉香学*，成为一个有孝心的人，在以后的生活中照顾好妈妈，不让妈妈再为我操心和烦恼，我也要用我的方式来报答妈妈的养育之恩。
大家都应该向《沉香救母》中的小沉香学*！
沉香作文 (菁华6篇)（扩展4）
——《沉香救母》的读后感 (菁华3篇)
前一段时间，我在语文课上学*了《沉香救母》这个故事，让我很感动。
沉香小的时候没有妈妈，一向跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎样没有妈妈呢有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他悲痛，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。
不久，沉香为了救出压在华山下的妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅*武练功。为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到那里，我的眼睛湿润了。沉香为了救妈妈，吃了这多苦，那我又能为这个家做点什么呢？
有一次，妈妈的老毛病眩晕又犯了，睡在家里不能动，眼睛一睁就头痛了，只能闭上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。
我放学了回到家里，不但没有关心妈妈，还埋怨妈妈没有去学校接我，也没有做饭，家里人回来都没有饭吃，怎样办呢我又气又饿，并且还责备了妈妈。经过这个故事，我真后悔以前妈妈生病的时候，我对妈妈的态度一点也不好。
前几天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。当时我在吃饭，并没有做出很大的反应。吃完饭洗了澡，我对爸爸说：“爸，你趴在床上，我给你踩踩背，让您的腰舒服舒服。”爸爸高兴地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一边给爸爸踩背，一边给爸唱歌，心境十分愉快，全家都笑了。
“五一”劳动节放假了，我在家里帮忙：洗碗，扫地，拖地，还帮妈妈收衣服。我们还去了姨妈家里玩儿，也帮姨妈做了一些事。虽然我很累，可是我很开心，因为我要向沉香，做个好孩子。
在看了神话《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感动，鼓励着。孝是我们中华民族的优良传统，我们不仅要赞美它，还要传承它。让孝的故事代代相传，世世难忘。同时，也被沉香妈妈爱子心切，为了保护孩子施法而触犯天规，被压在华山地下很多年的伟大母爱所震撼着。都说母爱是伟大的，而我们这群被爸爸妈妈捧在手心里的宝贝们却没有这样的感受，我们只知道衣来伸手饭来张口，却从没体会过年父母为了孩子辛苦奔波的不易。看了这个儿童剧后，我也明白父母的苦心。
当我看到沉香得知母亲被压在华山底下的时候，那种不顾一切的努力和决心。我也佩服至极。仔细想想，真的决心非常的大，那么一座大山压在了她的身上。他需要做好两方面的准备，一是打败二郎神杨戬，二是要找到劈山用的神器，他小小年纪，为了救出母亲该是有多么大的勇气和决心呀？这就是说，如果要达到目的，一定要有勇气和智慧，更要有坚持不懈的决心和努力。当华山被神斧劈开一分为二的时候，我揪着的心才算轻轻放开了，长长的出了口气，和同学们一起鼓起掌来！
我们为沉香的努力终于获取的成功而欢呼，也为她们母子团圆的'美好结局而拍手叫好。孩子就是应该和妈妈在一起，那才是最美好的礼物。我们这些一直拥有着这些礼物的孩子更应该珍惜和父母在一起的美好时光。为了获取独立长大后的本领，担山赶阳，努力的学*，争取早日回报一路陪着我们披荆斩棘，克服万难的父母，也感恩自己的良师益友！
读过了《沉香救母》这个故事，我觉得沉香是一个十分孝顺、勇敢、不畏艰难的孩子。
沉香一向跟着爸爸生活，从来没有看见过妈妈。见到一齐玩的小朋友都有妈妈，沉香就回家问爸爸：“我怎样没有妈妈呢”爸爸告诉他：“你不是没有妈妈，你妈妈被二郎神压在了华山的脚下......”
沉香明白了事情的经过，心里又难过又气愤，真想立刻去解救妈妈。救妈妈的道路十分艰险，可是沉香十分勇敢。一路上，他不明白翻过了多少高山，也不明白跨过了多少深涧，身上划下了一道道血痕，脚上磨出了一个个血泡......他的孝心感动了上天，最终救出了妈妈。
沉香的精神要也深深地感动了我。在学*上我要学*沉香不畏艰难、不屈不挠的精神。在生活中我要像沉香一样，孝顺自我的亲人......
沉香作文 (菁华6篇)（扩展5）
——《沉香救母》教学反思 (菁华5篇)
本课是神话故事《沉香救母》的第二部分，记述了沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山,救出母亲。
教学第一自然段时，抓住重点词“奔去”特出沉香救母心切。教学第二自然段时，通过抓住“翻过、跨过、划下、磨出”等词语及句子来表现沉香为了救母不畏艰险、一往无前的精神，从而表现沉香救母心切和有孝心。在第二自然教学时重点引导学生抓住“一点也不在乎”引导学生讨论。他不在乎什么？他为什么不在乎？从而加深对课文的理解。
在第二自然段中，沉香救母心切，付出很多辛苦，当时我试着让学生用成语归纳沉香一路的艰辛，当时学生能说出“千辛万苦”此词语，对于“伤痕累累，跋山涉水，餐风饮露”这三个词语对于学生较不能灵活运用。
教学第四自然的时，引导学生观察图画并联系课件，想象母子团圆的感人场面及人物语言，培养学生的想象力和创造力，然后重点指导朗读。对于“劈”可以让学生动作表演此字的意思，并充分展开说话练*，母子团圆时，沉香会对母亲说_____,母亲会对沉香说_____。由于指导不到位，学生说话联系只是干瘪瘪的几句话，课后想想，还是由于上课时对学生感情引导不深入，让学生感情没有得到渲染。
上课时，一个学生突然问我：“‘再三’是什么意思？”其他的学生就有马上拿出字典翻找的，但是他们很快就迷惑了，因为字典上的解释他们并不理解。我突然发现，解释词语，以词解词，教学参考书（或是字典词典）上怎么说，原封不动地教给学生，结果学生记住的是一些似懂非懂的词义解释，印象并不深刻。
心理研究表明，小学生思维的主要特点，是以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主，而他们的抽象逻辑思维，在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。小学低年级学生的思维更是以具体形象思维为主，思考问题更是离不开事物的具体形象。
经过这一思考，我决定丢开教参和词典，让学生们通过形象的动作和表演来体会。两个学生分别演沉香和爸爸，一个学生先问：“爸爸，我长这么大还没有见过妈妈呢，我的妈妈呢？”“爸爸”叹了口气，没有回答。过了一会儿，“沉香”又问：“爸爸，我都那么大了，究竟我的妈妈在哪里？”“爸爸”看了看沉香，还是没有做声。又过了一会儿，“沉香”又着急的问：“爸爸，人家都有妈妈，为什么我没有？我到底有没有妈妈，您告诉我呀！”“爸爸”无奈地摇摇头，终于讲出了真相。经过了这两个同学的表演，其他同学马上对“再三”这个词语有了深刻的印象，他们也体会了这个词的意思。这样的解释词语的方法，比单调的查字典要来得有趣多了！
在学*到课文《沉香救母2》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读。沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知??也不知??，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过
交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。”——学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”
《沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生观看了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？
在学*到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知——————也不知——————，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。”——————学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”
在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。
《沉香救母》是第四单元中的一篇课文，沉香的身上有许多好的品质，诸如坚强、吃苦耐劳、不畏艰险、一往无前等，但是考虑到本单元的主题“人间亲情”，所以将沉香身上所有的品质定位于一点，就是他对母亲的孝心，正是他对母亲的一片挚爱之情，促使他战胜一切艰难险阻，经历千辛万苦，最终救出母亲的。最终我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、会写“救”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、用心体会沉香的品质。
课结束了，趁热打铁进行反思，本课在教学设计方面重点想突出语言文字训练，体现“语文味”，并在以下方面做几点尝试：
1、加强词语教学。
（1）词语教学：采用归类读词语的方式。我将课文的词语分为两字词语、四字词语和ABB式词语，加强积累。
（2）近义词教学：结合课文的具体语句让学生用“感动”“激动”填空，理解两个词之间的差异，培养学生良好的语感。并用“沉香的孝心感动了仙人。”这一句引入课文重点段。
2、重点突出、以读代讲
在细读课文的过程中，直接切入课文的重点段第二段，引导学生自己默读，边读边画出最能体现沉香孝心的词语和句子，然后通过自己的朗读表现出来。在第四段教学中也是采用以读代讲的办法，老师的作用是重点点拨学生想象沉香经历了怎样的艰辛，又如何日思夜想妈妈的，通过配乐读，老师引读的方法加强了朗读训练。
3、体味语言的表述方式
语文的根在语言，应该让学生体味到语言的妙处，感悟到不同语言所表达的不同意义。在第二段中我运用了词语对比的方式，引导学生将“多少座”与“几座”将“多少道”与“几道”将“一个个”与“一个”将“一道道”一“一道”进行对比，从而感受到词语的意义，并进一步感受到沉香经受的磨难。
对于“日思夜想”这一词语的理解，让学生结合实际想象沉香白天里什么时候最想妈妈？晚上又是怎样想念妈妈的？由于学生有想念妈妈的亲身体验，很容易激发学生的情感，然后通过朗读表达出来。
课堂中的不足：
1、由于学生预*的差异，在认读词语时，个别学生认读有障碍，在纠错的过程中，用了很多时间，所以在处理课文时显得有些仓促，当学生找到最体现沉香孝心的句子时，没有放手让学生结合自己的体会来谈一谈读后的感想。
2、拖堂。因为已经下课了，让学生想象母子见面时会说些什么显得仓促。
3、本堂课老师牵着学生走的痕迹比较重，课堂生成不够丰实。
4、生字教学内容少。本课只写一个生字，有点少，应该再写一个。
5、生字指导有些碎。可以让学生先从整体入手，观察字的左右结构在田字格中的占位，了解“救”是一个左右宽度基本相等的字，然后就重点笔画加以强调。
6、课始，让学生用三至五句话简要地说一说《沉香救母》（一）这个故事，这个要求过于拔高，对于二年级学生来说，能够复述课文就不错了。课堂上从学生回答的效果来看，的确如此。
前两天上《沉香救母》，孩子们都挺感兴趣的，因为大部分孩子都看过《宝莲灯》，看见他们那兴奋的劲头，我就先让孩子们畅所欲言，说说那些他们印象深刻的情节。孩子们哗拉拉的讲开了，纷纷迫不及待的告诉我沉香做了什么啦，里面有什么神仙啦……直到有一个孩子站起来问我：“老师，二郎神是沉香的舅舅，那也就是他妈妈的哥哥，那他为什么要把自己的妹妹压在华山底下呢？”听了他的问题，不少孩子也点头喊着“对呀对呀，为什么呢？”我便煞有介事的说：“因为仙女是不可以私自下凡的，这样做要触犯天条，罪很大，要受到惩罚的，那二郎神要听谁的命令啊？”“玉皇大帝。”“对了，天命不可违，所以二郎神要来捉仙女啊！”“哦！”看着孩子那似懂非懂的表情，真可爱！
另一个有意思的地方就是孩子们的表演，我在讲到“再三”的时候，有几个孩子回答是指一次又一次，看到还有些孩子没吭声，我就点了两个男孩子到台上来演一演父亲和沉香。这两个孩子演得太好了，一个学生先问：“爸爸，我长这么大还没有见过妈妈呢，我的妈妈呢？”“爸爸”叹了口气，没有回答。“沉香”又问，“爸爸，你快告诉我，我的妈妈在哪里？”“爸爸”看了看沉香，还是没有做声。于是，我们的“沉香”居然走上前一步，双手摇着爸爸的肩膀，大声又着急的问：“爸爸，您到底告诉我呀！快说呀！”看到这，台下的孩子们纷纷为他的逼真演出鼓掌，也更好的理解了“再三”的意思。这样解释词语的方法，比单调的查字典要来得有趣多了！
希望孩子们喜爱每一篇课文。
沉香作文 (菁华6篇)（扩展6）
——《沉香救母》教案(精选10篇)
目标预设：
1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学*二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。
教学重点：
通过有感情地朗读课文来理解课文。
教学难点：
体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。
教学准备:
黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图
教学流程：
一、课前热身，导入新课
我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。
二、合作探究，感悟学*
（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？
2.小组讨论，张开想象的翅膀。
3.集体讨论，我仿佛看到了什么？
（饿了的沉香……；渴了的'沉香……）
板书：饿了……
渴了…….
4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦
5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太
6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？
7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）
8.师生评价。
（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？
（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱
2.师引读。
（三）1.和同桌读第四小节
2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？
3.生读，师评。
4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！
（四人小组讨论）
5.汇报，交流，评价。
6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。）
7.生齐读。
三、总结提升
沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？
四、课外作业：
1.链接生活：把这个故事讲给父母听
2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗
五、板书设计：
饿了……
渴了……
（太）
苦
累了……
爱
摔倒了……
……
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“一……就……”的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重难点
结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
设计思路
1、创设情景，体会情感。
《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。
2、读演结合，以演助读。
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。
3、词句训练，重视积累。
低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、*作能力。
教学过程
一、复*检查，导入新课
1、（出示小卡片）你会读这些生词吗？
美丽善良、心狠手辣（代为板书）。
T：你能用其中一个词说一句话吗？你能用这两个词说一两句话吗？
2、出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说。）
T：小朋友真会学*，这节课我们一起来读好这个故事。
二、读演结合，体验情感
学*课文第一至第三自然段。
1、小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗？她是什么样的人？
学生回答，你是在哪个自然段找到答案的？找一找，读一读
2、以演促读。
（1）、同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
（2）、请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？展开讨论。
相机出示句子：（小黑板）
①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？
②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（指导读好“恨不得”）
沉香为什么“又难过又气愤”？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？
③“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”
谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？划线部分的句子，你还能用另一种方式表达吗？
（尝试练读，个别读。指名变换句式练*。）
（3）、还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？随机询问沉香扮演者：你现在在想什么？）
（板书：二郎神神通广大）
（4）、齐读第一至第三自然段。
T：请同学们想一想，沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？
学*课文第四自然段。
T：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，沉香要怎么做才能救出妈妈呢？
（默读第四自然段理解二三段，要求：不出声，不指读。）
1、边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。
2、讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的'想法。
3、根据学生的回答相机出示板书：寒冬腊月、盛夏酷暑。
T：在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。
T：（板书：起早贪黑、腰酸背疼）找出文中的相关句子说一说！
（齐读第四自然段）
三、激励质疑、拓展思维
T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？
例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
我一看到动画片，就。
一，就。
你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练*说话。）
小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第五自然段。）
设疑：沉香练就了一身武艺，能对付二郎神吗？能救出受苦爱难的妈妈吗？怎么解救呢？下一篇课文就帮你揭开这个谜团。
板书：沉香救母，二郎神。
刻苦练功、美丽善良、心狠手辣。
寒冬腊月、盛夏酷暑、神通广大。
起早贪黑、腰酸背疼。
教学目标：
1、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
2、 学*默读课文,练*讲述这个故事。
教学重难点：
通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情
教学准备：
多媒体课件(1－2)。
教学过程：
（一）、导入新课，揭示课题。
为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今天我们继续学*《沉香救母》这个故事（板书：救母）
（二）、初读指导：
1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）
板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。
2、交流：你觉得默读有哪些优点？
3、 师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预*时标出的生字多读几遍。
4、 同座互读课后生字，不会读的'请教同座（互相帮一帮教一教）
5、 师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）
6、 师：把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号
7、 分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）
师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗？
（三）、精读课文：
（一） 1－2自然段
1、 自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组讨论交流，谈谈自己的体会。
2、 交流汇报。（各小组推荐代表发言）
相机指导：
（1）“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”
A、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情
B、把“拜别”换成“告别”行吗？为什么？
指导朗读：
把沉香着急的心情读出来
（2）看图，比较句子：
a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧
b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧
师：你更喜欢哪一句，为什么？相机指导朗读
（3）比较句子
a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎
b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎
他一点也不在乎什么？为什么不在乎？指导朗读
想象说话：
（3）沉香一路上还会碰到哪些困难？
拓展思维：
师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？
3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、比赛读）
：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢？
（二） 3－4段
1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（激动、高兴、幸福）。
2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。
3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？
4、看图想象：沉香终于要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？
（1）、同桌互相表演
（2）、指名汇报表演
（3）、师生合作表演
5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到高兴，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）
（三） 全文、布置作业：
以小组为单位，练*讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课交流。
教学目标：
1、能利用现代信息技术正确认读、理解由生字词组成的词语。
2、能在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用一······就······说一句话。
4、学*小沉香不怕困难的优秀品质。
教学过程：
一、问题导入：
1、你们听到哪些神话故事？（进入神话故事页面）
2、你们知道哪些神话人物？（进入神话人物页面）
3、《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（以此体现网络教学的优越性）
二、初读课文：
1、范读课文。
2、自学课文。
学生根据电脑老师的要求自学课文。
3、检查自学情况。
（1）进入考考你
（2）齐读课文。
三、精读理解课文：
第一小节
1、指名读。
2、这一小节告诉了我们什么？
3、教师范读课文，学生听后分析老师的读法，并说一说老师为什么这么做。
4、学生个别试读课文。
5、齐读课文。
第二小节
过渡：第个孩子都有妈妈，沉香却从小没有见过妈妈，他心里肯定有疑问，于是他就怎样做了呢？请小朋友自学课文的第二小节。
1、生自学课文的第二小节。
2、分析理解第二小节的内容和一些词语的意思。
3、读一读。
要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。
4、齐读这一小节。
第三小节
1、指名读。
2、分析词、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通广大等词语的意思。沉香爸爸说的那句话的意思，以及能否将这句话换一个说法，而意思相同等等。
3、再读这一小节。让学生对比一下谁读得更好，并说一说你为什么这样认为。
4、齐读这一小节。
第四小节
过渡：沉香他非常想立刻去救自己的妈妈，但她有没有这样做呢？这说明了什么？请同学们将课文的第四小节读一读。读后再来回答这个问题。
1、学生自读课文。
2、回答问题。
3、教师领读。并在领读的`过程中理解一些词语的意思。
4、问：学了这一小节，让你想起了我们以前学过的哪些成语或俗语？
5、再次读这一小节。
四、总结全文
1、今天我们学的《沉香救母》（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。
2、齐读课文。
3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学*《沉香救母》（二）。
教后感：
下面再来谈谈上了这堂课后受到的一些启发：
上了这堂课我发现，现代信息技术在课堂教学中，对于帮助学生自学方面效果比较明显。譬如：学生在理解词语的时候，遇到不明白的词语，只要轻轻点一上就轻松解决了，有些甚至可以配上相关的图片，如华山，我们可以配上华山的图片，学生学起来就更轻松，同时也可以省略许多老师讲解的时间。当然今天我做的这个网页因为时间和水*的关系很多都没能做到，刚才只是我的一个设想，或者说是我上了这堂课以后受到的一点儿启发。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点
１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备
课件
生字卡片
教学时间
２课时
第一课时
课时目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
２、认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程
一、听歌曲，导入新课
1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的.故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2、检查生字新词。
三、学*第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
（1）板书：决心救母
（2）小结。
四、学*第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
（1）板书：拜师学艺
2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、讨论：
#
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
（1）说说你令感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练*。
有时累的腰酸背疼，但是只要……
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一……就……
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。
（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学*
五、学*生字
1、出示：叹泪付
2、学生交流识字方法。
3、描红，临写。
第二课时
课时目标
1、巩固课文，练*朗读。
2、学*生字，练*书写。
3、完成书后练*。
教学过程
一、复*检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
2、沉香是怎么刻苦练功的？
3、分段朗读课文，评议。
二、学*生字
1、出示剩余的生字，交流识字方法。
2、指导描红，临写。
三、完成书后练*
1、朗读词语。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
（1）说话练*：我一看到动画片，就___________________。
我一闻到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
（2）学生练说，评议。
3、完成练*册。
板书：
10、沉香救母（一）
了解真情
决心救母
拜师学艺
刻苦练功
教学目标：
1、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
2、 学*默读课文,练*讲述这个故事。
教学重难点：
通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情
教学准备：
多媒体课件(1－2)。
教学过程：
（一）、导入新课，揭示课题。
为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今天我们继续学*《沉香救母》这个故事（板书：救母）
（二）、初读指导：
1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）
板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。
2、交流：你觉得默读有哪些优点？
3、 师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预*时标出的生字多读几遍。
4、 同座互读课后生字，不会读的请教同座（互相帮一帮教一教）
5、 师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）
6、 师：把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号
7、 分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）
师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗？
（三）、精读课文：
（一） 1－2自然段
1、 自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组讨论交流，谈谈自己的体会。
2、 交流汇报。（各小组推荐代表发言）
相机指导：
（1）“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”
A、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情
B、把“拜别”换成“告别”行吗？为什么？
指导朗读：
把沉香着急的心情读出来
（2）看图，比较句子：
a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧
b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧
师：你更喜欢哪一句，为什么？相机指导朗读
（3）比较句子
a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎
b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎
他一点也不在乎什么？为什么不在乎？指导朗读
想象说话：
（3）沉香一路上还会碰到哪些困难？
拓展思维：
师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？
3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、比赛读）
：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢？
（二） 3－4段
1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（激动、高兴、幸福）。
2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。
3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？
4、看图想象：沉香终于要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？
（1）、同桌互相表演
（2）、指名汇报表演
（3）、师生合作表演
5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到高兴，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）
（三） 全文、布置作业：
以小组为单位，练*讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课交流。
一、教学要求：
1学*默读课文，会讲这个故事。
2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一......就......"的句式，会用"协助"造句。
3体会沉香为了解救母亲而刻苦*武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。
二、教学重点：识字、写字教学；学*默读课文；会用"协助"造句。
三、教学难点：指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦*武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。
四、教学准备：《宝莲灯》的碟片、生字词卡片
五、教学时间：6课时
第一、二课时
教学要求：认真观看动画片《宝莲灯》。
教学过程：
一导入：
1 同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的.故事。
2 提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。
3 同学观看《宝莲灯》
二《宝莲灯》就是依照《劈山救母》这篇课文改编的，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。
第三课时
教学要求：
读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦*武的决心。学会《劈山救母》（一）中的生字。
教学过程：
一导入：
同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学*由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一局部。
二齐读课题，学*题中生字。
三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦*武的决心。
1 借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。
2 不理解的词句，相互讨论。
3 齐读课文。
4 通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（一）这篇课文，你觉得沉香是个怎样的小朋友？
5 交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？他是怎么*武练功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼
四学*生字
1 抽读生字卡片
2 指名分析识记字型
3 教师范写生字。
4 同学在*字册上描红、仿影、临写。
第四课时
教学要求：
巩固字词，初步认识"一......就......"的句式。复述课文，完成局部练*。
教学过程：
一听写《劈山救母》（一）中的词语
二默读课文，考虑每段告诉我们什么？同学回答，教师板书：
沉香没有见到妈妈
听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山
*武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑
练就一身武艺
三利用板书复述故事。
1 自由练说
2 同桌两人交替说、听，互评。
3 指名同学复述故事。
四课堂练*
1 读句子（见课文练*4）
2 照样子，用" 一......就......"的句式说一句话，再写下来。
3 指导完成语文练*册。
第五课时
教学要求：
学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。
教学过程：
一导入
我们继续学*《劈山救母》的第二局部
二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。
1 借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。
2 不理解的词句，相互讨论。
3 齐读课文。
4 通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（二）这篇课文，你觉得沉香是个怎样的小朋友？
5 交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？
学*课文的第六自然段
圈出：
翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝
磨出血泡划下血痕（不在乎）
他是怎么解救母亲的？
学*课文的第七自然段
三同学字
1 抽读生字卡片
2 指名分析识记字型
3 教师范写生字。
4 同学在*字册上描红、仿影、临写。
第六课时
教学要求：
巩固字词，会用"协助"造句。复述课文，完成局部练*。
教学过程：
一、听写词语
二、默读课文，
指名说说每段主要讲什么？
同学回答，教师板书：
救母心切
厉尽千心万苦：
翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴
磨出血泡划下血痕
沉香仙人送神斧
协助他打败二郎神
劈山救母举起劈去
一声巨响劈成两半
重见天日扑进怀抱
三、利用板书复述故事。
1 自由练说
2 同桌两人交替说、听，互评。
3 指名同学复述故事。
四、课堂练*
1 读句子（见课文后练*四）
2 用"协助"造句，先口述，再写下来。
3 根据课文内容填空
（ ）了高山 （ ）了仙人
（ ）了深涧 （ ）了二郎神
（ ）了血泡 （ ）了天日
（ ）了血痕 （ ）了怀抱
4 完成语文练*册
教学目标：
1、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
2、 学*默读课文,练*讲述这个故事。
教学重难点：
通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情
教学准备：
多媒体课件(1－2)。
教学过程：
（一）、导入新课，揭示课题。
为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今天我们继续学*《沉香救母》这个故事（板书：救母）
（二）、初读指导：
1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）
板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。
2、交流：你觉得默读有哪些优点？
3、 师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预*时标出的生字多读几遍。
4、 同座互读课后生字，不会读的请教同座（互相帮一帮教一教）
5、 师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）
6、 师：把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号
7、 分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）
师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗？
（三）、精读课文：
（一） 1－2自然段
1、 自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组讨论交流，谈谈自己的体会。
2、 交流汇报。（各小组推荐代表发言）
相机指导：
（1）“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”
A、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情
B、把“拜别”换成“告别”行吗？为什么？
指导朗读：
把沉香着急的'心情读出来
（2）看图，比较句子：
a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧
b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧
师：你更喜欢哪一句，为什么？相机指导朗读
（3）比较句子
a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎
b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎
他一点也不在乎什么？为什么不在乎？指导朗读
想象说话：
（3）沉香一路上还会碰到哪些困难？
拓展思维：
师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？
3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、比赛读）
：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢？
（二） 3－4段
1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（激动、高兴、幸福）。
2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。
3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？
4、看图想象：沉香终于要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？
（1）、同桌互相表演
（2）、指名汇报表演
（3）、师生合作表演
5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到高兴，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）
（三） 全文、布置作业：
以小组为单位，练*讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课交流。
第一课时
教学目标：
默读课文，初步理解课文。
正确、美观地书写生字。
教学过程：
一、谈话导入
小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢?
板书课题：沉香救母(二)
二、初读课文
1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子;绿线和田字格里的字组词读。
2、组词读绿线和田字格里的字。
3、出示词语：救母心切 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动
浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身 高耸入云 日思夜想
(1)自读这些生字词
(2)哪些字音值得注意?
“诚”读翘舌音
“奔、痕”读前鼻音
“捧、诚”读后鼻音
“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?
(3)带读，指读，齐读
4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么?
三、教学生字
1、分析字形(略)
2、指导写字
救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些
败：贝字旁要写得长些。
恶：强调点撇的方向朝里。
3、学生描红，老师巡视指导
四、作业
完成*字册。
第二课时
教学要求：
1、图文结合，理解由生字组成的词语
2、通过学*课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程：
一、复*
1、复*字词
2、说说课文主要写了一个什么故事?
二、新授
1、教学第1自然段
(1)指名读
(2)这一自然段主要讲了什么?
(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?体会“奔”与“走”的区别
(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读
2、教学第2自然段
(1)自读
(2)想想这段主要讲了什么(沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。)
(3)理解“不在乎”
不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?
(4)出示：
1、他翻过高山，跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗?
这两句话的不同，你能体会出来吗?
有感情地读读
(5)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?
饿了就……渴了就……脚上……手上……
(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?
从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——(引述)千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎
他为什么不在乎?他现在心里只在乎的是什么?
(6)指导朗读
为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险， 能读好这段话吗?
是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的(有孝心)的.孩子。齐读。
3、引读第3自然段
沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。
4、教学第4自然段
(1)指名读第4自然段
(2)(出示图)华山怎么样?
望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么?书上用了哪一个词形容了他此时的心情。
(3)有感情地读第一句
(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?
(5)受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样?
指导读好最后两句
说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢?
(6)看到这个感人的场面，你想说些什么?
(7)带着这种感情齐读第4自然段
5、有感情地朗读课文
三、小结
四、作业
1、选适当的词语填在括号里
一件件一针针一个个一线线一道道
母亲在灯下()()地为我补衣裳。
沉香身上划了()血痕。
我把玩具()地收拾起来。
沉香脚上磨出了()血泡。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求
1、能正确流利地复述课文
2、会用“帮助”造句
教学过程：
一、复*
1、指名说说课文内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事
3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、作业
1、抄词
2、扩词
果：野果、水果、果子、果然
充：充分、充满、充足、画饼充饥
3、填合适的词。
( )的华山 ( )的女神
( )的生活 ( )的武艺
教学目标：
1、能利用现代信息技术正确认读、理解由生字词组成的词语。
2、能在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用一······就······说一句话。
4、学*小沉香不怕困难的优秀品质。
教学过程：
一、问题导入：
1、你们听到哪些神话故事？（进入神话故事页面）
2、你们知道哪些神话人物？（进入神话人物页面）
3、《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（以此体现网络教学的优越性）
二、初读课文：
1、范读课文。
2、自学课文。
学生根据电脑老师的要求自学课文。
3、检查自学情况。
（1）进入考考你
（2）齐读课文。
三、精读理解课文：
第一小节
1、指名读。
2、这一小节告诉了我们什么？
3、教师范读课文，学生听后分析老师的读法，并说一说老师为什么这么做。
4、学生个别试读课文。
5、齐读课文。
第二小节
过渡：第个孩子都有妈妈，沉香却从小没有见过妈妈，他心里肯定有疑问，于是他就怎样做了呢？请小朋友自学课文的第二小节。
1、生自学课文的第二小节。
2、分析理解第二小节的内容和一些词语的意思。
3、读一读。
要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。
4、齐读这一小节。
第三小节
1、指名读。
2、分析词、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通广大等词语的意思。沉香爸爸说的那句话的意思，以及能否将这句话换一个说法，而意思相同等等。
3、再读这一小节。让学生对比一下谁读得更好，并说一说你为什么这样认为。
4、齐读这一小节。
第四小节
过渡：沉香他非常想立刻去救自己的妈妈，但她有没有这样做呢？这说明了什么？请同学们将课文的第四小节读一读。读后再来回答这个问题。
1、学生自读课文。
2、回答问题。
3、教师领读。并在领读的过程中理解一些词语的意思。
4、问：学了这一小节，让你想起了我们以前学过的`哪些成语或俗语？
5、再次读这一小节。
四、总结全文
1、今天我们学的《沉香救母》（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。
2、齐读课文。
3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学*《沉香救母》（二）。
教后感：
下面再来谈谈上了这堂课后受到的一些启发：
上了这堂课我发现，现代信息技术在课堂教学中，对于帮助学生自学方面效果比较明显。譬如：学生在理解词语的时候，遇到不明白的词语，只要轻轻点一上就轻松解决了，有些甚至可以配上相关的图片，如华山，我们可以配上华山的图片，学生学起来就更轻松，同时也可以省略许多老师讲解的时间。当然今天我做的这个网页因为时间和水*的关系很多都没能做到，刚才只是我的一个设想，或者说是我上了这堂课以后受到的一点儿启发。
沉香作文 (菁华6篇)（扩展7）
——经典美文时光知味岁月沉香合集5篇
天气预报说杭州这两日有雪，很冷，风刺骨。这些岁月的风声曾经悠悠婉转，温顺细腻，一直吹啊吹，多少年了从没脱落，节令循环着更换颜色，然，心里的那些岁月一生不变。苍老的是容颜，固存的依然还留，且成一道恒久的风景每当思绪在晚风中飘扬。
每当深夜人静，把这些难忘的回想写在唯美的文字里，想起即是温婉，放下就是缅怀。把一份淡淡的记挂。拜托明月成全，再重温一次当初的邂逅与离别。离人不遇，祝福送上，亦是盛夏晚晴天。
是要把这时光好好收藏的，因为这时光的印痕里留下太多悲喜，是要把这时光精珍藏的，因为能够许以一世安详，是要是把这流光细细珍藏的，因为过往的纸笺永不泛黄。带着这流光，带着对将来的憧憬向往，浅藏于佛台前双手合十。在流年的渡口，吟唱起许久未崩聆听的老歌，是否，岁月不老，我们不散?是否，岁月依旧，我们如初?一切终抵不过时光，其实有时想想，时间不急不缓，非常适宜。任你曾经怎样，最后终究会让你成为真正的自己，终究会让你遇到那个对的人。
在这世间行走一趟，没有人会纤尘不染，但可用如尘的素心，便能穿行在人海之中，便能走过喧嚣红尘。放低自己于尘埃，并非是为了某日的华丽转身，更多是为了时时能够触摸岁月的安暖。就在无意识间，那些清浅的流光，也会摇曳着旧日的念想，那些过往的事情，温婉着彼此的记忆。
时光清浅，避开尘世纷争，在素简的流年里让心安宁。一支香烟，一杯浓茶，一本泛黄的旧书，或者聆听一首老歌，都是日子构筑的惬意。就这样凭仍世间如何纷扰，就这样淡然年华老去，轻抚这些细软的.时光，轻拈这时光中点点滴滴的柔情，随心几笔，在字里行间留下岁月走过的痕迹。于烟圈飘散中，于浓茶变淡中，于旧书无味中，于老歌反复循环中，看见日复一日，看见年复一年，看见岁月在记忆里轻轻地长袖挥舞，挥舞着最初的童真，挥舞着少年的懵懂，挥舞着泪水打湿的青春，挥舞着人到中年的不惑，那些情怀那些彷徨，以及生命的盛景！
时光清浅，寒夜里，我在通过城市万家灯火中品味温暖，感受着一份*淡生活中的真实。冷风拂过，拂过我捧在手心里的温柔，虽是深冬，但我已仿佛看到了春天，看到了远方，看到了岁月静好！
有时候,有种昏沉沉不愿醒的感觉。闭上眼，仿佛还是昨天，没有匆忙的脚步，没有忧心的焦虑，有的只是一颗吃了糖就会傻乎乎的笑半天的童心。
我曾路过了一段比较长的岁月。看到一朵花，从花开、花落到碾作尘；看到一粒钟，从生根、发芽到结成果；看到两个人，从相知、相恋到放开手。我看到我和我的影子，越来越不像。时光这只手啊，一面推着你前进，一面又抹去你存在过的痕迹。
韶华易逝，光阴难再。回过头想想，我真的给了时间太多，多的我感觉自己都跟着时间跑了。
那时我还年轻，可爱的齐刘海，刚踏进校园，便看到了照毕业照的学长学姐。偷偷站在后面，看着照相机将他们定格在时光的机器里。当他们挥动手中的学士帽时，我曾呆呆的看着，感受着那份想象中的神圣和严肃。心里暗暗下定决心，一定要很努力的学*，等到几年后的那一天，也骄傲的拿起那顶学士帽来祭奠我美好的青春。
现在我依旧年轻，只是换了斜刘海。褪去了大一的青涩，多了现在的成熟与担当。这几年，我去过了很多地方，走了很多的`路，也看了很多的书。校园里留着我的足迹，而我也依旧在行走。
前些天，又看到了拍毕业照的同学。只是，这次的主角换我们登场。莫名其妙的，多了一份不舍，多了一些遗憾，多了淡淡的忧伤。我还没有完全做好准备，而时光就推着我往前走了。
想想，我在今天，那么昨天便已经是曾经了。曾经的我以为变成了今天的却不是，曾经的很努力变成了今天的很焦虑，曾经的很轻快变成了今天的很沉重。
真快啊，还有几个月，我也要离开了。想想图书馆，不知道那里我喜欢的书是否会等我看完？想想自*室，不知道那里我该做的试卷是否会等我考过？想想文曲苑的小草，我可以等到它草木青青的那一天，而它，又是否能等到我出人头地的那一年？
天空没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。
曾经的好坏我不想再去想那么多，我的不舍，我的努力，我的遗憾，我的拼搏，我的忧伤和我的快乐，甚至于将要来临的告别。
昨天就是昨天，毕业就是毕业。还有时间，我该去珍惜。还有精力，我该去努力。还有青春，我该去享受。
时光清浅，岁月留香。过去了的都是回忆，现存着的该当珍惜，我的去留依然宣告着青春的不散场！
灯火阑珊，墨迹还未干，烈酒一盏，把思念点燃。独倚窗前，任风吹，望月吟，一曲灵动的音符，浅唱出温馨暖语。一纸心事，低吟出丝丝情意！春花秋月，红尘阡陌，放飞的思绪漫过四季如歌，飞过海角天涯，只为遍寻你每一处踪迹，感受你那一抹熟悉的气息！
忽如一夜秋风起，秋叶而后又随风飞散；如一世相遇，从此莫逆尘阳；半夏，残荷枯梗；半秋，瑟瑟叶落；岁月风蚀的年华，时光还在不停流转。半阙的诗词，半场的思念，转眼成了一眼的陌生；城是城，人是人，只是前世的邂逅，解不开的心锁，又醉了今秋的寒凉。
你的轻颦浅笑，我的花间软语，伴樱花飞舞，随燕鸣莺啼，在这个季节，辗转柔肠，再续情长，于清风暖阳中，把心融化！
今生，你是我最美的眷恋。独愿为你谱写一曲千年之恋，许你一份至死不渝的不变的誓言，只为能够守在你的身旁，为你舞尽一世繁华。
素手抚琴，弹一曲*沙落雁；低眉吟唱，奏一首梅花三弄！望眼欲穿，千年间的守候，只为那一瞬间！
前世的`擦肩，今生的相逢，清风徐来，白云自摇，爱在风中轻舞，情在雨中嬉戏。花绵绵而绽放，心柔柔而灵动，低眉间，是谁的似水柔情？谁的笑靥如花？谁的，一见倾心，一见钟情？
时光安好，岁月静好，一弯浅笑，笑醉了多少柔情？
烛火轻曳，欢愉间竟也暖泪轻落，是不是就连这独守的红烛，也读懂了那花事浸染的心？在相思如潮的日子里，卿可见，青丝白发，为卿固守痴心，锁一生念；卿可闻，抚琴如诉，为卿初心不改，伴一世牵；卿可知，思卿入梦，为卿暂眉千度，藏一梦嫣。
蓦然回首，却不在阑珊处，一场华丽的邂逅，如夏花般绚丽，就在转身一刹那落下帷幕，如秋叶般静美。几季花落，几季等待，黯然了谁忧伤的素颜？只留下一声叹息，凄凉了满城的惆怅。谁会记得，一段流光剪影，一场盛世繁花？
谁知道，一念起，天涯咫尺；一念灭，咫尺天涯？
情到深处，孤寂难掩，情丝柔肠，蝶恋花香，执笔心海，孤寂难掩。在潮起潮落中野渡，笺字为梦，墨香染袖，将内心那最柔软的心语，描绘成一幅绝艳芳菲的画卷，待卿归来，柔情相依缓缓念。
一些眼泪，一些荒芜，经年之后，再回首。谁又能说，那不是一种曼妙，一场盛放，一次飞舞。我们人生的记忆和脚步。多少个无眠的夜，都在灯照孤影中，内心，道不出来一个字。
我奢望着，花儿不落，缘分不破，你我今生，不会擦肩而过。
若我已然在你的心上，纵有万千红颜又何妨？若你亦是许我今生不忘，那我负尽天下又如何？
后记----时光如水，总是无言，你若安好，便是晴天。
人生好像一场花开，有的人愿意醉在百花深处，有的人则愿意隐归而去，闲逸自在，过着一种净简朴素的生活。岁月的极美，是因为它必然的流逝。
岁月的纤瘦，也许是因为我们总是在错过，总是纵是*在咫尺，也恍如陌路，无缘相逢。岁月之河就是如此经久不息的流淌着，我们都在一场灵魂的美丑之间来回摆渡，同时光相伴，共度人生。
一直期待今生会有一场美丽的相逢，这场相逢一定是如盛夏中的那一树馥郁芬芳般，动静之间，无处不充满着妥帖的情意。它的烂漫和魅力，应似诗里所言的那样清美“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”
但时光若水，莞尔一梦。也许还未能等到你的来临，我即将孤独地慢慢老去。也许你曾经来过，只是我们已经并非能再静默如初，纯澈如昨。常常会为了一朵小花的凋谢，一片叶子的枯萎，一段光阴的逝去……
我们都这样最后淡淡的，不愿再互相提起或者互相亲切问候。岁月的流转和生命的演变，让浮世中的'清欢，淡如轻烟。它把彼此，偷偷地丢在了对方的记忆里，成为了最熟悉的陌生人。尘世的屋檐下，有谁会记得我短发白裙，最清纯的样子。我会一直记得你最初的模样吗?有人说，每个人，是一座城，城里的时光和红尘总是相行相伴。细细品位，其实每一座城，都会随着年华向晚而岁月沉香。
城里的每一个生命，每一次我和你之间的不期而遇或者失之交臂，都是一本充满着快乐与悲伤，幸福和痛苦的百科全书。它既蕴含了生命的明静智慧，也殷存了生活中的种种酸甜苦辣。*淡的日子，将生活里的温情，在柴米油盐中徐徐升腾。
妙韵的人生，只有亲身走过，笑过，哭过，方知岁月的长廊里，哪一道风景是自己曾经留下的?方知流年的眷恋里，哪一缕暗香是自己曾经隔着千山万水，而种下的因果。流水年华，缘起缘灭，岁月沉香。
轻轻柔柔的风拂面，风里飘逸着花的醉人的芬芳、草的生命的气息、泥土的大自然的况味，还有人间烟火弥漫交织的五味杂陈。这些说不清、道不明的每一缕气息，无不温暖地匍匐或者流淌在空气中。尘封的心情不自禁地被触动，在热情的氛围中又鲜活如初，舒展了身心，一道来迎接这姹紫嫣红、芳香四溢的、一年一度的又一个春。
几度春风又几场春雨，在时光里缠缠绵绵，神不知鬼不觉地改写着季节的面貌。当小草从渐松软的泥土中怯怯地探出了稚嫩的身影，着一袭自然的新绿，殷勤地将空旷贫瘠的土地装扮得郁郁葱葱，不经意间，时光早已匆匆流逝，滤掉了过往的`凄风冷雨，迎来春暖花开。微风似婴儿般柔嫩的手轻抚着憔悴的脸，悠悠地吹散了心头密布的愁云，吹得人心花怒放，万般的舒心惬意。
仲春时节，那朵朵桃花，嫣然笑枝头；到了暮春，不仅红了樱桃也绿了芭蕉。走过季节的苍凉，释然心头曾经遍野的狼籍和萧瑟，所幸万事万物皆有轮回定侓，有起有落，不会总是亘古不变。大好河山再次草长莺飞，处处呈现繁花似锦，欣喜着自以为早已麻木不仁的灵魂。
聆听着百鸟齐鸣，欣然着百花次第绽放。游走在欣欣向荣、桃红柳绿的浪漫季节，思绪怎能不多情地翩跹飞舞？似沉睡中摆脱了不堪回首的梦靥，我在春天中醒来。
借一缕春风，吹走始终纠结在心而又挥之不去的那些烦忧，让它遗留在记忆的沙滩。风过无痕，貌似卷不起任何的尘埃，忆起，却早已经云淡风轻；采一丝明媚，烘干潮湿的、泛着泪光的记忆，试着忘却昔日的忧伤，照彻心底的黑暗，不再沉湎郁郁寡欢；揽一怀温柔，夜夜枕着眠。我和春天有个约会，岁岁年年。想与季节同绘一幅春光无限，写一页遍地芬芳、绚丽多姿的花事。在人生又一季春的舞台，继续演绎精彩，随心所欲做个心想事成的春梦，跟着感觉走。
如此甚好，人生便不会再有那失意伤怀。
远离一切的负面消极，以乐观积极的心态，喜迎每一轮初升的旭日，淡看天边归隐的斜阳。
因为慈悲，所以懂得，并且感恩。感谢父母，赐我生命。让庸碌无为的我能苟且于世，虽遍尝酸甜苦辣，却也共享着这世间的繁华；感谢朋友，那年那月那时，没有早一分亦没有晚一秒，能在红尘中遇见。和我来共续一段前世未曾了却的缘，谱写一曲欲诉还休、斩不断理还乱的爱恨情愁。
长路漫漫，毕竟谁也不是谁的谁，即使牵着手的手，也会走着走着就散了。因为事事岂能尽遂人愿？岂能不离不弃一路高歌向天涯？惟愿转身后，一路好走。彼此珍重祝福，依然会幸福到永久；感谢生活，让我在一次次的挫败中，原本一颗纤柔的女人心，磨砺得似男子汉一样的坚强。无论顺境逆境，再不惧那风雨苍茫，始终能笑对沧桑。纵使前行的路仍旧荆棘密布，期待的心早已经淡定从容。满怀信心，带着梦想砥砺前行。
时光清浅，岁月嫣然。
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