高考各科目冲刺复*建议合集5篇

　　高考各科目冲刺复*建议 1

　　最*几年来，化学高考更注重基础知识的考察和课本知识的考察。因此提高化学复*的有效性的方向必须回归课本。

　　梳理整合基础知识

　　1。抓好基本理论基本概念的学*，落实好原子结构、物质结构、元素周期表中的知识点，搞清氧化-还原反应，电解质溶液，化学反应速度和化学*衡的理论知识。

　　2。抓住元素化合物和有机化合物的学*，将元素化合物和有机化合物知识进行全面梳理整合，使之系统化、结构化、网络化，可以大大降低知识点的遗忘率，提高复*有效性。

　　加强审题能力培养

　　审题不慎，急于求成，考虑不周这是相当一部分学生的问题。为避免犯低级错误应注意：

　　1。养成认真阅读的良好*惯，逐步提高阅读速度。

　　2。对易错、易混的化学概念、化学用语应做到心中有数。

　　3。看完全题再做题，注意题目中关键的字、词句，不能断章取义。

　　4。正确理解设问，根据设问思考，并学会从中找出隐含的条件。

　　注重学*能力提高

　　1。注重图表数据的分析处理能力，在分析表格数据的变化中，找出隐含的条件，在分析图示的变化中，注意曲线的拐点以反应的条件和反应的化学方程式之间的关系。

　　2。化学实验题的考察主要都是以流程筐图题形式展示出来。明确流程知道每步的操作目的就可理解该实验考察的知识点和能力。必须掌握好几种常用的分析方法：重量法、滴定法、气体法。

　　3。培养化学计算中对表格数据的分析能力非常重要。在化学计算中还需要注意思维的完整性和逻辑思维能力的培养。还应关注守恒思想的解题方法。

　　还要将重要的化学分析和解决一些工业和实验中遇到的问题。

　　高考各科目冲刺复*建议 2

　　高考命题趋势

　　与去年相比，今年的全国考纲没有任何变化，保持了稳定。从*年的高考试题来看，可分析出以下命题趋势。

　　1.重视基础，突出能力立意，着力内容创新。在我省2006年、2007年试卷中，在前3道解答题，都涉及了“冷点”问题。比如2006年考纲对“正态分布”仅作“了解”要求，2007年对“要求学生画出频率分布直方图”仅作“了解”要求，这些都在高考试卷中有反映，学生因而要重视教材中的基础知识，复*时注意回归教材。

　　2.题型、题量和赋分值保持不变。*几年，我省高考《补充说明》对试卷结构、难度控制进行了细化，一直保持不变。其中，容易题难度系数在0.7以上，中等题在0.4至0.7之间，难题在0.4以下，试卷总体难度适中。

　　3.注重交叉点考查。从考纲补充说明的命题指导思想来看，我省自主命题一直以思维能力为核心，全面考查学生的各种能力，在新旧知识交汇点处考基础，在思想方法的交叉处考能力，在能力层次的交叉处出创新。

　　二轮复*建议

　　1.重视基础，使知识条理化、系统化、网络化，善于从题干中提取有用信息，寻求最佳的解题途径。

　　2.对照薄弱环节，有针对性地进行强化训练，力争做到容易题、中档题得满分。

　　3.解答题的前3题，是数学取得满意分数的关键。从*几年的高考试题来看，主要考查基础知识，学*失分主要是运算能力欠缺。因此，*时复*时，学生可强化快速、准确地计算训练。

　　4.解答题的后3题，对学生的能力要求较高。*时复*，应通过专题训练，了解高考命题特点和规律，感悟试题的思想方法和变形技巧。学生要学会从题干找出解题“入口”，以数学思想方法为指导，提高推理、运算的变形能力。

　　5.关注新课改后的高考试题。我省即将进入高中新课改，这可能会影响我省今年的高考命题。因此，对山东、海南等课改后的高考卷的新增内容，学生应关注。

　　6.规范答题，避免不必要失分。

　　高考各科目冲刺复*建议 3

　　1.摸透主干知识

　　*几年高考理综试卷及物理单独命题试卷，都注意突出考查主干知识，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，命题兼顾对非重点知识(热、光、原)的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度。

　　2.能力驾驭高考

　　物理学科的能力可概括为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题能力、实验和探究能力，其中理解能力既是基础也是核心。*几年高考试题还出现了许多对自主学*和创新能力考查的新情景试题，这类题目考查考生快速接受和应用新知识的自主学*能力，解题的关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题。

　　3.科技领跑生活

　　高考试题情境设计注重物理与实际生活的联系，试题的.命制都是从生活实际现象或实际问题入手，源于考生熟悉或熟知的生活现象。在*几年的高考物理中，应用型、创新型试题尤为明显，而物理中每一重要的知识块，几乎也都与现代科技紧密相关，同学们要善于挖掘生活中的物理应用事例，关注生活、关注社会热点、关注新兴科技。

　　4.掌握实验探究技巧

　　*几年高考实验试题更加强调动手操作、分析推理、实验设计能力，强调实验思想和方法的理解与应用。因此，考生要养成良好的实验探究*惯，掌握实验探究技巧。

　　(1)明确实验目的、原理或理论根据。包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。

　　高考各科目冲刺复*建议 4

　　语文的学*，我觉得应该提倡 “零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语文的学*过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文*题，我认为这样是没有效果的。

　　语文的学*，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学*关键在于应用，只要你足够留心，其实语文的学*完全可以贯穿于生活中。我从小就有意识地注意语文知识的积累。同时，*时可以试着多读一些经典作家的经典文章。这些看似和学*没有多大关系，但其实我们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水*，打开了自己的思路。在考试时，他人的好语句、好事例我们都可以运用到自己的作文中。长期的积累，对于我们的语文考试是非常有帮助的，在考场上，我们就可以发现自己的思维很开阔，文思泉涌。

　　高考各科目冲刺复*建议 5

　　高考结束其实意味着另外的开始，所以同学们一定要淡定。下面有几个高考数学复*最后冲刺的注意事项要分享给大家，请大家一定淡定并且要提醒自己这些注意事项。

　　(一)最后冲刺要靠做“存题”

　　数学学科的最后冲刺无非解决两个问题：“一个是扎实学科基础，另一个则是弥补学生自己的薄弱环节。”要解决这两个问题，就是要靠“做存题”。所谓的“存题”，就是现有的、以前做过的题目。

　　数学的复*资料里有一些归纳知识点和知识结构的资料，考生可以重新翻看这些资料，把过去的知识点进行重新梳理和“温故”，这也是冲刺阶段可以做的。

　　(二)错题重做

　　临*考试，要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。

　　(三)回归课本

　　结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对每一单元的常用方法和主要题型等，要做到心中有数;结合错题重做，尽可能从课本知识上找到出错的原因，并解决问题;结合题型创新，从预防冷点突爆、实施题型改进出发回归课本。

　　(四)适当“读题”

　　读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳解题切入点。读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。“解”的目的是为了加深印象：“读”就是将已经熟练了的部分跳过去，单刀直入，解决最关键的环节，收到省时、高效的效果。

　　(五)基础训练

　　客观题指选择题和填空题。最后冲刺阶段的训练以客观题和前三个解答题为主，其训练内容应包括以下方面：基础知识和基本运算;解选择题填空题的策略;传统知识板块的保温;对知识网络交会点处的“小题大做”。

　　建议：考生心理调适更重要

　　对考生而言，考试能力方面的准备已基本结束，实力想有大提高也几乎不太可能，剩下来更重要的是心理调适――这是绝大部分接受采访的老师们的共识。

　　家长也同样需要心理调整，老师几乎都不约而同地提到家长也要“放轻松”。吴宗志说，家长切忌再给孩子增加压力。建议家长，最*就不要在孩子面前提“考试目标”、“心水高校”等，以免增加考生的紧张程度。

高考各科目冲刺复*建议合集5篇扩展阅读

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展1）

——安全工程师各科复*建议菁选

安全工程师各科复*建议

　　“注册安全工程师是指通过职业资格考试取得中华人民共和国注册安全工程师职业资格证书(以下简称注册安全工程师职业资格证书)，经注册后从事安全生产管理、安全工程技术工作或提供安全生产专业服务的专业技术人员。下面是小编为大家收集的安全工程师各科复*建议，欢迎阅读。

　　安全生产法及相关法律知识题

　　对于《法律知识》而言，考生主要了解并熟悉安全生产法、消防法、矿山安全法、道路交通安全法、职业病防治法、危险化学品安全管理条例、生产安全事故报告和调查处理条例、特种设备安全法等，这几个法律、规章基本上都会考，*年更新的法律法规、部门规章等要重视，一定会考。

　　安全生产管理知识

　　其实《管理知识》主要考的'是概念、方法、原则、要求等等，可以说你做过安全生产标准化一整套的资料，然后熟悉那套资料，大的框架你就掌握了，然后分门别类的去重点看、记涉及到概念的、方法的、原则的、罚款的知识点。

　　安全生产技术

　　《生产技术》这块需要有实际工作经验，也可以说工作经验很重要，经常进行现场安全隐患检查和治理的考生们，考过这科没问题，没有这方面经验的考生建议去现场多看看，向安全这块的工程师多问问，学*学*，既要会检查隐患，又要知道怎么去整改隐患，这是需要掌握的要点之一；第二，还是要看书，记书中的数字，估计会考很多数字。

　　安全生产事故案例分析

　　这科需要考生既有理论知识，又有实践经验。首先要熟悉危险源和危险有害因素的辨识；其次要熟悉事故责任划分、事故分类（一般、较大、重大、特别重大）、事故预防措施，直接原因（人、物、环）和间接原因（管理）要区分清楚；最后，涉及到类别、程序、方法等知识点均要熟悉。

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展2）

——高考复*建议（精选十篇）

　　高考复*建议 1

　　高中英语步入高考的复*阶段，很多同学都不知道从何入手，下文将针对英语学科的特点以及新的考试大纲对高考英语的复*提出一些建议：

　　1、注重掌握语音，尤其是发音的准确性。我们知道，语音、词汇和语法是任何一门语言的基本要素。其中，语音更是基础中的基础。熟练的掌握语音，做到准确发音，不仅对于单词的记忆

　　有很大帮助，而且对于听力水*的提高也至关重要。相对来说，听力的特点决定了听力的对话更接*口语，听力部分所选文章篇幅也较短，单词相对来说也较笔试部分简单，而且多为常用单词。因此，在复*过程中，要注意总结重点情境，熟练掌握常用单词的发音。

　　2、在熟练掌握词汇表的同时拓展词汇量，提升阅读水*。这里我们说的阅读，不是阅读理解题目的阅读，而是指整体的阅读能力。阅读能力是任何语言的重要能力，英语也不例外。只有在熟练阅读，对句子、段落和篇章的意思有所理解的基础上，才能顺利高效的答题。目前很多同学的阅读水*不高，词汇量的限制，是重要的原因，为数不少的同学甚至高中英语词汇表的词汇都没有完全掌握，对于这部分同学，要先下工夫把英语词汇表中的词汇掌握，达到语音、语意、拼写的统一，对于已经掌握了词汇表中词汇的同学，则要在复*阶段尽可能扩大词汇量。缺乏课外阅读练*也是阅读水*低下的一个重要原因，很多同学在学*的过程中只注重课上听讲以及课下的考题的练*，忽略了课外阅读的练*，这种作法是很不明智的。我们在书店，可以找到相当多的英语材料，其中有很多是趣味性很强而且适合高中程度的学生的，阅读这些材料，不仅没有在阅读考试中的阅读理解段落的紧张，可以扩充知识，拓展词汇量，而且在轻松的状态下进行阅读对英语阅读能力以及心理素质的提高也大有裨益。因此，在复*阶段，要坚持每天阅读适量的课外阅读材料，提升使用英语的能力。

　　3、系统掌握语法，注重结合段落篇章。进入复*阶段，高中的语法已经全部学*了，这时的一个关键问题就是把*时分散学*的语法系统化，关注语法点之间的联系，注重总结，加强应用。语法是不能脱离段落篇章单独存在的，相反，语法的作用恰恰体现在段落篇章中，因此，在复*语法点的同时，要注意结合段落篇章，不能因为时间紧迫而只注重语法点，忽略例句和练*。同时，在练*过程中，要加强针对性，对于已经熟练掌握的语法，可以减少投入的精力，在练*中发现的语法薄弱点，则要着重进行训练。

　　4、加强写作练*。在英语150分的高考卷面中，作文就占了25分。但是作文薄弱却是同学们普遍存在的问题，如何提高英语写作的水*呢？本人有如下建议：

　　(1)、掌握常用句型，熟练变化句式。有些同学在写作过程中总是*惯用单一的句式结构，这样的文章看起来难免枯燥，应用不同的句式，主动句、被动句、倒装句的交错使用，可以使文章更富于变化性。

　　(2) 、提倡运用词组。词组的恰当运用可以有效的提升文章的文采。

　　(3)、用词恰当，基本原则是简易为主，不提倡使用生僻词。有些同学在写作中*惯使用生僻词，这是很不好的*惯。一方面生僻词比较难以掌握，在使用过程中把握性不大，一方面很多生僻词表达效果并不如熟知的浅*词。

　　高考复*建议 2

　　在第一轮复*中，同学们要认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和*题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练*等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。

　　明确目标，架构网络

　　各位考生应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。

　　同学们应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）”等化学学*方法，复*掌握化学知识，提升学科四大能力。

　　注重基础，落实细节

　　第一轮复*注重基础要突出教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握），复*时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学*衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。

　　与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考(论坛)考查的盲点。

　　“章节+专题”，章节为主

　　进入高三化学复*阶段，不少同学容易走进一个怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。对此，师老师提醒同学，在高三化学复*过程中必须时刻保持清醒的头脑，处理好教材和复*资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练*量和复*效率的关系。

　　在第一轮复*中，建议采取“章节+专题”，以章节为主的复*策略。在上完整个高中化学课的内容之后，按照高中课本必修内容，逐章进行复*，并将选修内容适当穿**去，根据课本内容适当打乱章节顺序集中专题复*，不能只单纯照课本内容简单地重复一遍，而是要抓住课本的知识点，牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。

　　具体做法是：在老师的引导下，按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一列出，并注明标记在那些重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，如此一来，只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。

　　25条高考要求的化学主干知识

　　（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学*衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。

　　训练思维，强化能力

　　思维能力是化学学科能力的核心，本轮复*中同学们还要注重发展思维。比如通过老师精心设计的化学实验、化学问题启发积极思维；尽量按知识结构的框架自己独立完成对知识的梳理、归纳、总结；对待例题上应不吝精力、充分思考，通过分析思路寻找解题的突破口。

　　在本轮复*中，同学们就应开始强化解题能力的培养。精心选择*几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练*力度（精练、巧练，防止低层次的重复练*）。练*过程中要严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。

　　能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复*应根据自己掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法（一、二、三、四）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复*不必涉及过多，以免目标定太高一时达不到，挫伤学*积极性。

　　规范书写，注意细节

　　“细节决定成败”，学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，同学们应充分利用课堂教学和作业练*，强化化学方程式、离子方程式书写的配*；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写。曾有同学在高三化学复*中坚持每天拿出几分钟默写10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，这个小方法同学们可考虑尝试一下。总之，在一轮复*结束之前，有些好的*惯必须要养成，例如用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述；化学计算的步骤严格、运算准确，有效数表示规范等等。

　　高考复*建议 3

　　问：如何做好20xx年高考的复*计划？

　　答：结合现在高考一些趋势，同学们在复*过程当中一定要关注这么几点：第一，现在的高考特别关注一些基本知识和基本方法的考察，所以在整个复*过程中一定要关注，比方说一个定理、定律它是怎么来的？一个基本的概念它的准确理解这些是特别重要的。另外一方面，我们现在高考是希望借助于这些物理的知识去考查一些能力，它包括理解的能力、推理的能力、实验的能力、探究的能力等等这些。所以在*常的训练中，要注意这些知识背后它所要求的一些能力方面的问题。在物理考验当中有一条，要求用数学的方法解决物理的能力，数学这个计算能力的培养，就是在*常的一点一滴中建立起来的。包括数学当中不等式的应用、函数的求极值的问题，以及数列的问题在物理当中都会有所体现，所以在复*过程中，也得要关注这些在*常遇到的一些数学的问题，努力在过程当中提高计算能力。这些能力培养一定是在*常当中积累起来的，所以基本知识和能力是我们在复*当中特别要关注的。

　　问：物理能否在短期内有一个较大的提升？

　　答：记得我在上高中的时候，学生当中流行一句话，叫做物理难，化学烦，数学作业做不完。说到物理难的话，实际它难就在于它是一个以理解为基础的学科，理解一件事情其实挺难的。但是也有这种情况，学了两年多学生不明白的东西，有朝一日突然理解了，突然明白了，这在物理这个学科是可能存在的，顿悟。一个方法，可能在一开始训练的时候，会因为这个方法的规范、步骤搞的自己不太清楚应该怎么掌握它了，但是在此后的各种情景下的应用过程当中，突然理解了。

　　对于物理这个学科要想有较快提升的话，应该注意以下几点：

　　一是它整个的知识、整个的方法应该是有体系的，有逻辑的。因为理解它一定是建立在对知识本身和方法本身有一个框架，有一个因果关系，建立在这个基础之上，而不是纯粹的记忆。所以在复*过程中，要形成知识体系，形成方法体系就特别重要。

　　另外一点，我们很多的基础知识基本方法，它实际上最重要的在于理解，我们也提到了基本知识的来龙去脉在现在高考当中也是特别关注的，也是我们新课程关注的这一点。那么像这些它都是在书本当中，比如一个定律，在这书中一节、或者两节内容给它阐述清楚了，如果你只是记定律本身内容就有问题，所以在复*过程当中侧重点也要清楚。要想在短时间内物理有所提高，形成知识、方法体系，同时对于定理定律准确理解，这是一个最重要的基础性东西。

　　再有就是从物理学科来讲，我们会在经常训练过程当中做大量的*题，物理这个学科它需要一定量的练*，但是更重要的是在一定量练*之后的反思。例如我们做了十道题，这十道题我们一般说得做上几遍才能够把握其题目的本身含义。第一遍就应该是他自己去做，也许是磕磕绊绊，但是他一定是有自己感受的，哪难、哪不会他很清楚。第二遍跟老师、跟同学进行交流，在交流过程当中他会发现这个问题是这么去解决的，老师是怎么想的，正确解法是怎样的'；第三遍就是反思，把自己当时第一遍做的和老师做的进行结合比较。这也是在短期内有所提高的一个非常重要的一方面，不在于做题的量，而在于做题的质。

　　建议一：弄清考点、重点、命题特点再复*

　　看到一些同学刚开始复*就陷入题海不可自拔，实在痛心。更让人疾首的是看到我们同学有时候明显是在做无用功。由于多年的分省命题，可以说现在不同省高考命题的差异是巨大的。我们不能把各个省高考试题汇编直接当复*大纲，当然"五三"之类的书可以当找题的工具书用还是不错的。让我无语的倒是很多中学发的复*资料，居然多年基本不动。个别垃圾题，我至少给同学答疑答了七八年了。实在有些想吐了。虽说一轮复*重基础知识，*题只是帮助构建知识体系。但是这些资料上很多题知识的要求，能力的要求方面明显在都是和北京新的《考试说明》是相违背的。

　　了解高考首要就是要了解每个省设置的高考主干知识模块，其次就是每个模块下的具体的核心命题点。比如说有一些省要求用惯性力解题，还有些省要求对简谐振动的对称性进行计算，这样的试题给北京的同学做是很不靠谱的。对于物理能力方面的要求 高中历史，北京市在全国也是独树一帜。如果我们盲目的把时间消耗在"多板多块多过程"之类专题训练上，实在是残害身心。

　　建议二：对做过的题进行归纳总结

　　这个建议很容易被人理解成把试题分类，按试题的一些特质归纳解题套路。我知道不少的高三老师就是这样做的。不过我觉得这种做法在新高考面前是低效率和不稳定的。

　　首先我们应该每做一道题就对这个题考查的知识以及知识的理解方式做一个归纳。其次我们每复*完一章，都应该拿出一张纸写一下本章知识结构：包含概念的内容，概念的联系，公式，公式的变形，在具体问题中理解与结论等等，并尽可能的注解上每一个在*题中得到的知识理解。时间长了，我们会发现绝大部分题是可以按照"破题"的知识点分类的。这实质上是提高了我们的应试能力，让我们对*题的反应速度与正确率提高了。

　　高考复*建议 4

　　首先是课本与*题的关系，在我看来它们并没有主次之分。课本是基础，*题是巩固基础。在高中，可以说没有真正意义上的难题。我在上学时在一本练*册上看过这样一句话，深以为然：我们做过的题80%是纯粹基础题，另外还有20%蒙着面纱的的基础题。那么这里需要继续探讨的我想应该是“面纱”是什么，如何能揭开面纱。还是一句很简单的话：基础概念弄清楚面纱就揭开了!我认为我们必须在脑袋中形成自己的一个小题库，在看书时面对任何一个知识点都能立刻在脑海中反射出这类题型，这样的看书才是有效的。

　　其次，题海战术。我认为题海战术一定是有用的，不能抛弃但不可完全倚仗。不客气地说，我们绝大多数学生做题的数量还不能够将自己的思维程式化或阻碍独立思考。最重要的是，我们应该分辨清楚：陷入争议的其实并不是大量做题这件事，而是做题时的态度与做题后的处理过程。有很多人只是*惯了做题的方便而不愿深入思考，有些人还只是为了面子而与他人攀比刷题，这些都是百害而无一利的，所以刷题本无错，只是操作的过程出了问题。

　　第三，自我定位。林清玄曾说过：“人生的最大缺憾就是与他人比较，与高人比较使我们自卑，与下人比较使我们自满。”竞争的确可以激励我们进步，但我们应该学会适度地比较，一旦陷入过分的比较，我们便很难静下心来做好自己本应做好的事。

　　第四，耐得住寂寞。虽然高中学*生活比起大学学*生活，它的诱惑很少，但是仍然有许多会让我们分心的事情。学*不是一件充满乐趣的事情，尤其是在这一年完全复*的时间里，我们无数次地重复那些知识，无数次地刷着那些眼熟的*题，我们终究会厌倦这一切，没有一个正常人能避免。这时，一个人的自制力必须发挥它的作用。这里我建议我们可以通过类似于体育赛事训练中的“负重”练*来锻炼自己。所谓“负重”练*就是在*时练*时，我们要超过真正考试时的时间，这样才能在考试中确保万无一失。一般同学可以要求自己*时连续学*三个小时不动甚至四个小时并且要保持专注。

　　高三优秀学*方法有哪些

　　一、视课堂效率，学霸也不“抢跑”

　　高考备考有什么策略值得分享?这些学霸们不约而同地提到，第一步就是要跟着老师的复*节奏，上课认真听讲。“课上该怎么听就怎么听，课后再给自己加码。”今年以415分考入北京大学数学系的黄千瑀同学告诉记者，老师在讲课时，会不时对知识点进行一些内容的补充，而这部分往往是书本上没有的，只有集中注意力听讲，才不会错过重点。因此，即便是课上的例题都掌握了，她也不会急于在课堂上放弃听讲而转做课外题。

　　来自南京金陵中学的张婉钰今年考入武汉大学，在她看来，无论什么学科，上课专注尤其重要。张婉钰说，如果课上不小心漏掉了老师所讲的一两个细节，她会在课后拷贝教学ppt查漏补缺，也会向同学请教相关问题。

　　二、大量阅读，提升语文素养

　　“得语文者得天下”，扬子读写网“学霸笔记”栏目采访了*十位高分考生发现，这些学生在学*过程中非常重视语文的积累。如何提高语文成绩，怎样写出高分作文?学霸们坦言，多看书是必须的。

　　南师附中的尹子禾今年高考语文135分，位列南京市理科考生语文单科成绩之首。她告诉记者，几乎每天她都要抽出半小时读书，甚至连高考前一天晚上，她还在读卡尔维诺的经典作品《如果在冬夜，一个旅人》。她认为，虽然读的书与高考无关，但换个角度想，可能就是这本书让她进入一个语言环境，保持语感，所以语文科目发挥得还不错。

　　今年南通市高考文科第一名张蓓蓓也是一名十足的“书虫”。她表示，阅读的同时其实也是积累写作素材的过程。“一方面可以吸收名家的思想精华，另一方面这些内容也会在潜移默化中转化成为自己的想法。碰到不同的作文题，脑海中自然就能够跳出相应的素材，这其实就是阅读积累的作用。”

　　来自江苏省淮阴中学首届创新人才班的马帅今年以427分的成绩被清华大学经济管理专业录取，他告诉记者，即便在繁忙的高考复*期间，他也会利用每天午休前和晚上睡前的时光阅读，作为放松解压的一种方法。

　　三、写作素材本成高分作文“标配”

　　几位学霸均提到了写作素材本的重要性。“我的语文笔记大部分是作文素材。”毕业于苏州中学的沈夕琳今年考入浙江大学，酷爱语文的她表示，高中三年她整理了一本厚厚的笔记，摘录了她读过的每一本书中的精彩观点。

　　扬州中学的颜逸群是同学们公认的“写作高手”，高中期间她还曾获得“语文报杯”全国中学生作文大赛一等奖，今年高考被上海财经大学录取的她谈到写作技巧时透露，除了做好精彩语句的摘抄，她还会坚持每周梳理一个专题，对摘抄本进行二次加工，记录下思维的火花，提炼自己的观点和看法。

　　四、人手一本“错题集”

　　纵观整个“学霸笔记”栏目的采访，错题集成了每位高分考生的通用秘笈。不过，学霸们提到，整理错题集也有技巧。比如黄千瑀会按照知识版块来对错题集分类，高三的数学错题集中，她就把数列和导数单独列出来，并且做了标签，这样在回顾的时候也能够一目了然。而具体到每道题目的整理，黄千瑀也有自己的一套方法。“碰到错题要先审查错的原因是什么，如果是低级错误，就把错的地方圈出来，在复*时可以提醒自己下次不要再犯类似的问题。如果是难题，则要将解题过程在一旁完整地写出来，同时我还会在题目旁边标出好几种解题思路，用不同颜色的笔圈出题目中的重要步骤，并且在题目下标出这道题目考察的知识点和类型。”

　　南师附中江宁分校16岁的杨佳希今年以385分的优异成绩被中科大少年班录取，她提到，整理错题不是照搬原题，针对不同学科，要各有侧重。海安高级中学的张蓓蓓告诉记者，一般碰到错题，她会先记在活页纸上，回家后再根据题型进行分类。

　　高三学生一定要知道的事情

　　1、要学会坚强

　　高三这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。

　　到了高三才能真正体会到什么叫夜以继日，什么是屡战屡败，屡败屡战。

　　面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。

　　高三会有许多不如意，同学们，当你实在坚持不下去的时候，当你感觉压力过大的时候，去找老师谈谈，去找朋友说说，去找父母聊聊，或者做一些你喜欢做的事情，调整一下心情。

　　告诉自己，只要尽力就好，不要在意别人怎么看你，这和你没关系;不要在意会有怎样的后果，想这些都没有用。

　　你要明白，无论如何，你都不能被情绪、压力影响，你要迎难而上，你要奋斗!

　　2、懂勤奋刻苦

　　最慢的学*方法，就是最快的学*方法;最笨的学*方法，就是最聪明的学*方法;最踏实的学*方法，就是最有效率的学*方法。

　　每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种*惯。

　　要重视细节，最忌眼高手低，一看就会，一做就错。

　　要充分利用好高考前的每一分每一秒。上午和下午第一节课前，可以早早的去教室，快速进入学*状态。

　　自*完成作业后，要自己计划好剩余时间如何安排。晚上回到宿舍可以抽出5-10分钟背一个知识点。

　　躺在床上，可以把今天所学的内容放电影一般的回忆一遍，梳理一遍，反思一遍，想一想明天应该怎么做(这一点小编非常赞同哦，睡前梳理，记得可是非常牢的，还帮助睡眠哦~)。

　　3、宁静才能致远

　　高三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。

　　入班即静，冷静思考，静能生慧，安静的心能让我们远离浮躁。

　　高考复*建议 5

　　一、现在积累还不晚

　　1、积累还不晚。

　　高一高二漏掉的东西一样可以在高三找回来。拿语文举例，在高三老师带你做系统复*的时候只要按部就班不偷懒，尤其是复*字音字形，成语惯用语等基础时一定要注意积累，进入复*阶段后最好每天都要安排看一小会儿，争取在最后的高考中不在这样的基础题上丢分。

　　2、少购参考书。

　　建议同学们只买老师推荐的参考书，不要自己再买额外的书，因为有一些书编的内容很不科学甚至和教材相悖，看后恐怕反而会误导大家。

　　3、*时的练*卷子不能丢。

　　高三大考小考是家常便饭，但不要以为考过了就算了，成绩可以不去管它，但错题不能忽视，要仔细弄明白为止。记住你做错的题永远是你最好的复*资料，每次考前可以不再去看书上的知识，但必须要看你以前做过的卷子。

　　4、适当放松很重要。

　　高三不是意味着和一切娱乐活动绝缘，*时也可多听听音乐看看电影，建议听英文歌曲和看原声并有中文字幕的英文电影，这样放松时还可以培养对英语的兴趣，提高英语的听说能力，提升语感。再有便是一些重要考试如期末模拟考过后可以适当发泄，比如和同学唱唱歌、溜冰之类，不过也别忘了在考完后趁热打铁把考前复*过的再看一看巩固一下。

　　5、学会单独行动。

　　高三，因为各种各样的原因很可能会让你无法和以前很要好的朋友死党一起行动，比如早上赶时间没法等大家一起上学，中午因为提前有事不能一起吃饭等，这时你要学会单独行动，这没有什么不妥。以前散漫可以说是情有可原，但高三最重要的是抓紧时间，浪费时间很就是在影响你的前途。

　　二、“魔鬼政策”！

　　1、地毯式扫荡。先把该复*的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。

　　2、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

　　3、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练*运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

　　4、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复*的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

　　5、“翻饼烙饼”。复*犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢 高中数学。因此，复**得两三遍才能完成。

　　高考复*建议 6

　　经过第一二轮的复*，高考复*已经进入了最后的冲刺阶段。如果备战得当，同学们依然可以做到有效冲刺，进而让自己的语文成绩再上台阶。这里，就冲刺阶段的复*，给大家提出几点建议。

　　一、纠正观念

　　进入尾声复*后，同学们容易出现两种偏向：一是拼命做题目，认为做得越多越好；二是不认真复*，认为复*未必有用，全指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映，都是极不利于复*的。因此，我们首先要做的，是纠正自己的观念。

　　后期复*，做题是需要的，但并非只有做题。首先是“题”的选择。二诊过后，各省都有针对《考试大纲》新出的模拟试题，可以有选择性地做一些，或套题，或专题，根据自己的实际情况确定。其次是“题”的做法。一定要学会用“脑”做题，在做题中思考，在做题后总结，在总结后运用。这样，才能起到“借训练培养能力”的效果，否则就只能限于题海而不能自拔。

　　至于后期放弃复*的做法，则是完全错误的。考前一个月，状态的保持非常重要，而这种状态，来源于每天的温故知新。因此，不但要复*，而且要保证每天有一段时间的复*。比如，每天给出一两个小时的复*时间，或积累作文素材，或强化基础知识，或熟悉答题模式，等等。如此，才能将自己的最佳状态保持至高考。

　　二、知己知彼

　　语文复*中，若能做到对“己”对“彼”明了在胸，那么，复*的效果自然不在话下。

　　“知己”，指的是能清楚自己的备战情况，哪些知识点已经成竹在胸，哪些知识点还需再加强化，哪些知识点至今还不甚明了。比如，病句的六种类型是否能够准确无误地进行判断？文言阅读中的常见虚词是否完全掌握？根据上下文推断文言实词含义的能力是否完全具备？诗歌鉴赏中的常见表达技巧是否牢记在心？现代文阅读中的几种题型是否能够应对自如？等等。只有做到了“知己”，才能在复*中有所针对，有所指向，也才能将复*的效率最高化。

　　这里的“彼”有两层含义，一是《考试大纲》；二是高考考点。所谓“知彼”，就是要求大家对大纲和考点十分熟悉。

　　《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家在解读《考试大纲》时，除了要关注考试范围、新增内容，还应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对试卷的长度、题型的比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。因此，对《考试大纲》一定要做到仔细研读、透彻领会，把语文高考复*的过程，变成透彻理解和扎实落实《考试大纲》的过程。

　　除了熟悉《考试大纲》，大家还要对高考的各考点烂熟于心，深刻理解每一个知识结构及知识要点，将各知识要点融会贯通，也就是我们常说构建各考点的知识体系。以诗歌鉴赏为例，首先要知道诗歌鉴赏的几大考点，如语言、形象、技巧、情感四大类。再以其中的“技巧”为例，不但要知道“技巧”包括修辞手法、表达方式、表现手法三大类，还要知道各修辞手法的作用、各表达方式的分类、各表现手法的效果，等等。

　　三、有的放矢

　　所谓有的放矢，就是强调后期复*一定要有针对性和有效性，力求在最后阶段有较大收获。如此，“的”内容就非常重要了。

　　其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶的容量自然增大。当然了，这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识，知道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

　　其二，突破点。语文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都可以在较短时间内取得较为明显的效果。明白了这一点，就可以有选择性地进行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

　　其三，重分点。在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文大阅读，占去了82分的分值，可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观，语文的总分自不待言。因此，大家在复*时可以将精力适当倾斜，让这两大块能够有很好的收获。

　　其四，易得点。纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊中。如背诵默写，最*几年只考查教材内容，只要认真记忆，便可稳操胜券。又如病句判断，只要将六种病句的类型透彻掌握，便可做出准确的判断。

　　其五，调整状态。如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30，提前调节好生物钟，以保证高考时的良好状态。又如可以每天抽出半个小时读书看报，一来张弛有度；二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学*多种语言风格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

　　高考复*建议 7

　　抓“概念”重“消化”

　　复*时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收 高中历史，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

　　抓“原理”重“理解”

　　从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

　　抓“归纳”求“规律”

　　从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。

　　抓“综合”重“联系”

　　综合性即地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学*从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系。往往一个环节出问题，就会引起连锁反应.破坏生态环境。

　　高考复*建议 8

　　地理试题题目设计新颖、立意深远、思维灵活，注重基础知识、原理、规律和地理过程的考查，紧扣中学地理教材主干知识，这些都体现了高考命题思路的成熟。20xx年全国高考地理试题还将保持稳中求进，稳中求新的基本原则，在细节上可能会有局部调整：

　　一是试卷结构特别是知识内容比重将趋于稳定但不会固定，其原因是命题的出发点是思想立意和能力立意，而不会人为地刻意安排人文地理和自然地理所占比重。

　　二是试卷信息的呈现方式以文字、数据表格、各类统计图和局部区域图为主，依然会突出考查信息的获取、整理、分析和概括能力。

　　三是试题整体难度稳定，但各个题目之间差异较大，必然会有15分左右的题目难度较高。这些具有区分价值的试题多来自地球运动、大气环境等章节中。试题立意在能力考查的基础上，强调对地理思维过程的考查，同时将适当增加对探究能力、应变能力等学*能力的考查试题。

　　因此，教师在指导学生复*时应重视基础知识的全面、准确掌握，抓住学科内最基本、最常见的主干知识是非常必要的。例如地球运动中的时间计算、日照图的判读，大气环境中的天气与气候、全球性大气环境问题，陆地环境中的地形地貌、河流、地下水，海洋环境中的海水性质、洋流，人文地理中的农业和工业的区位因素、交通、人口、城市、区域国土整治、可持续发展，等等。

　　单一知识点或单元内容的教学，很难使学生建立起知识的纵横向联系，很难把握各知识点间的关联，找到解题的切入点，在复*中应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样才能使学生站在一个新的角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复*效率。

　　历史学科备考复*应区分重点知识与一般知识的关系，同时应注意时政热点与教材知识的联系。需要提醒的是，要注意史学范式定位。几年来，阶级斗争史、生产力、*代化（现代化）、整体史、全球史和文明史等史学范式在命题中都有所出现，不同史学范式研究的侧重点不同，造成试题考查知识点的不同方向。了解史学范式在高考命题中的运用，有助于进一步区分出重点知识。

　　《考试大纲》规定了高考的目标、能力要求、知识范围和考查形式，不仅是命题者的出题依据，也是考生复*的主要依据。切实提高复*质量就是要充分了解考试复*大纲的能力要求和考查形式，并且把这些能力要求和考查形式融入到*时的复*之中。

　　高考命题都是通过设置新情境、提供新条件，考查学生对基本理论、基本知识的理解和把握，以及运用知识分析、解决问题的能力。在政治学科知识的学*和复*中，许多考生都存在着认识误区，以为只要背诵、简单记忆就可奏效。

　　*年来的高考已反复证明，背诵的知识只是知道而已，由于没有自己的理解，便不是知识。凡只是知道的知识，都是没有内化的知识，不可能灵活运用。要解决这一问题，关键还是需要在学*和复*中加深对知识的理解。

　　从高考的考查要求来看，学会知识是最基本的要求，重要的是对新问题、新情境的认识和解决过程的能力要求。试题看起来不难，答案也是简单的，但其背后的思维过程却是复杂的。即使同样的问题，切入的角度不同，答题的思路和答案的设置也就不会相同。因此，学生不能停留在仅仅知道了社会热点问题本身，要通过具体问题的设计和解答，培养思考问题和解答问题的能力。

　　高考复*建议 9

　　一、夯实基础，突破难点

　　英语第一轮复*，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。

　　应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。

　　课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。

　　利用每单元的语法复*课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复*中进行第二次循环。

　　这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复*打下基础。

　　二、有效训练听力

　　听力的练*要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。

　　练*听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。

　　其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。

　　当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。

　　同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。

　　*时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。

　　三、加强单项训练

　　要加强对重点单词、惯用语的学*。

　　英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在*日学*过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学*，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学*中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“*惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复*);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。

　　要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在*日学*过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练*。

　　这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分，所以对此不可忽视。

　　四、抓牢阅读理解

　　高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。

　　如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等。

　　在*时训练时就要养成好的*惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。

　　训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。

　　在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。

　　快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。

　　所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。

　　这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

　　五、熟练完形填空

　　完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。

　　必要的练*是提高做题熟练程度的有效途径。

　　做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。

　　有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相*的选项。

　　若四个选项均与自己所预测的答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。

　　在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。

　　最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。

　　六、捉高写作水*

　　至于书面表达，*时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作*惯。

　　在集中训练阶段，练*各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。

　　进行相关内容的背诵和实战演练。

　　结合*几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。

　　基础一般的学生为了求稳写好简单句。

　　另外，在写作中严格要求英文书法练*，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。

　　七、利用改错本整理错题

　　对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维。

　　高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复*、巩固，做到温故而知新。

　　通过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。

　　总之，在第一轮复*中，注意避免在复*课本知识和培养能力之间顾此失彼。

　　语言的特点是实践性和交际性，多实践练*，则熟能生巧，能力自然就会提高。

　　始终要以实践原则高考复*，促进能力转化，通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力。

　　高考复*建议 10

　　悠悠未名畔，巍巍博雅塔下，或有温婉女子手绘丹青，或有俊朗少年手持相机定格那绝美的画面这样的画面你是否曾在梦里见过。今天下雪了，飘叶和着飞雪，此时的未名湖倒是别有一番韵味，恐怕任何绝美的词都不足以描绘她的美与曼妙。看到此情此景你内心是*静的，心思是澄明的。

　　这里是一个可以让你感觉很舒服的地方，都说未名是个海洋，鱼儿们都沉在海底，低调是一个被普遍认同的词汇。说她很宽容真的一点也不夸张，任何一个人都能在这里找到自己的栖身之所，图书馆，未名湖畔，静园草坪亦或是教学楼。或许你曾今有过撼世的理想，但一度怀疑过自己，在这里大家不齿于谈理想，并为之自信地努力着，因为这里是讲情怀的。在众多英杰之中不乏志同道合之人，是为知己。她不仅照顾你的思想和灵魂，她也不会忘了给予你生活上的照顾，让你无后顾之忧

　　都说没有高考的人生是残缺不完整的，而高考于我而言已是5个月之前的事情了，但是我对它却是记忆犹新，试想哪一个学子可以轻易地忘了高考这个留在心里的故事在这里旧事重提，或许可以看得更通透更开阔一些。

　　说了这么一堆话，可能大家都还不知道我是谁，那么现在就先来自述生*。我是云南省15级的应届文科生，毕业于云南省曲靖市沾益县第四中学（或许它从未出现在你的视线内）。在经历了高三一年的鏖战之后，最中以高考总分680分（其中英语138分）的成绩，就读于北京大学新闻与传播学院。如今，要写这样一份沉甸甸的文字却是别有一番滋味。很开心能够重温高中尤其是高三那段令人难忘的美好时光。下面来说一下我对高考英语的一些心得与体会，希望与你共勉。

　　虽说英语基本在高二结束就基本定型了，但是所谓定型是一个相对的说法。如果高三的时候方法得当，比较努力还是会有提升的；但如果方法不当，并且采取不管不顾，消极应对的方式也还是很危险的，可能会出现下滑的情况，这对于你高考的信心就会有很大影响了。下面就来交流一下有关英语的一些东西。

　　我认为，可以采取两线并行的复*方法，一条线是基础知识，一条线是做题。经过高一高二两年，基础知识基本上都学完了，但是学完并不一定等于学会和掌握了，所以还是要从词汇和短语以及相关的搭配开始，但也不是*均用力，对于自己已经掌握得很好的知识点完全可以一带而过，对于自己记不住的东西还是要多花些时间去记，并且这是一个长期和反复的过程。虽不至于话很多时间在英语上，但必须保证每天都见它几面，可以充分利用零散时间。至于做题，不一定要每天都做很多，但至少保证每天都做，并且要各种题型都做一下，建议做《疯狂高考提分密卷》。下面就来具体看一下各种题的做题方法。

　　听力考试是英语高考的第一站，这一战打好了，对高考是大有裨益的。云南的小伙伴都知道英语听力考两次，根据经验两次难度不太一样，一般是一次难，一次简单，我当初第一次只考了22.5分，而第二次考了满分30分，所以第一次就能考一个满意的分数，那当然很好了，但如果不是很令人满意也没关系，好好备考，下次再来呗。至于如何备考，我的看法是多听，个人觉得新东方的辅导挺不错的。

　　阅读理解是英语中所占比例较大的一个部分，我的方法是按照试卷的排布方式来做，因为它是有一个梯度的。先大概浏览一下文章所讲内容，抓住文章的主旨和基调，开头和结尾需要仔细看一下，因为它们有时会直接显露文章主旨，提供一些比较关键的内容。然后看一下题目，这时有关文章主旨这类题目就可以做了，而对于细节理解题和词意解释题就需要在返回文中，找到相应内容，仔细分析。

　　完形填空，我个人觉得是比较有技术含量的一道题，它对你的词汇语法理解能力，瞻前顾后等各种能力是一个综合的考查，所以要做好阅读理解首先要有扎实的基本功。我的方法是先大概读一遍文章，顺带看一下选项，这样可以帮助你搞清楚前后关系，对那些需要根据前后文找到依据的题是很有帮助的，然后就是填空，对于自己确定的可以先填，对于那些暂时找不到依据的可以先空着然后从下文找答案。接下来便是把你选的答案代入文中看检查一下是否合理。*时的话多积累一些从完形填空中得到的知识也是比较好的。

　　然后就到语法填空和短文改错了，这两道题都要求熟练地掌握基础知识，*时多做练*，多积累。至于作文呢，我觉得可以从内容和形式两方面说起。首先一篇清秀工整的作文肯定会倍受青睐的，文章可以适当分段，看起来舒服，行文过程中尽量使用一些衔接词，看起来比较有章法。对于内容，总结一下就是，尽量用一些高级词汇和短语替代一些低级词汇，虽说简单是美，但也要看是在什么场合啦；多用一些从句会让你的内容显得更上档次些，但是切忌滥用。另外开头和结尾在保证没有错误的前提下尽量写得出彩一些。

　　都说有一种英语叫做哑巴英语，要知道英语是一门语言，最终你需要用它来表达自己。所以做题之余别忘了加强听力和口语，这我作为一个老学姐的切身体会啊。

　　压抑，想哭可能会在高三的过程中出现。这时你大可不必憋着，独自忍受，老师会很乐意给你答疑解惑，闺蜜们甘愿听你诉说，学校寂静无人的小树林里，你大可以放声大哭（亲测可行，而且效果不错）。

　　最后说一下高考的心态和需要注意的事情。很多考生都会犯的小毛病是临时抱佛脚高考前几天把自己搞得很累，其实就我而言，高考前一个月就应该调整自己的作息时间，尽量不要打乱自己的生物钟，注意多休息，切忌烦躁多思。高考时建议别再看书了，这会无形中造成一些压力。另外心态放*和一些尽量不要有太大的情绪波动，不要给自己太大压力。珍惜高中的时光，享受高中纯粹的充实，珍惜身边的人，无论是老师还是朋友

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展3）

——高考冲刺地理复*计划优选【5】篇

　　高考冲刺地理复*计划 1

　　本学期我任教七年级6个班的地理教育教学工作。一学期来兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

　　一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

　　本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级几乎整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学*，了解了地理学*的基本方法和基本的技能。但由于学生的学**惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学*积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。

　　分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学*进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的学*态度、学*方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学*效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学*中一定要给他们打好基础，培养良好的学**惯。

　　首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学*态度、学*方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

　　二、认真备课、上课，细致批阅作业。

　　（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。"向四十五分钟要质量"，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学*各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

　　（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法

　　及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是*等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学*方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学*效果，增强了学*的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复*效率。

　　（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划"×"，对于错题我只是在题的旁边划上"？"，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学*态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的*台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是"现在进入复*阶段，以积极的学*态度投入到期末的复*当中，为了自己的梦想加油！"。

　　（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的.地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水*。

　　1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学*、与运用实践。

　　现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学*的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也积极的参加。

　　在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"，在以后工作和学*中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

　　2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。

　　"科学技术是一生产力"，运用*生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。

　　一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道"只有付出，才有收获。"付出的多收获的也多！所以在今后的教育教学中，我将以满腔热情付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩！

　　高考冲刺地理复*计划 2

　　地理二轮复*任务目标

　　高三地理学*内容较少，重点在于复*过往地理知识内容[1]。所以高中地理学*在高三学*中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复*，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题。

　　通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复*方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学*问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复*内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学*态度，以及处理地理问题的能力。

　　地理二轮复*重点学*方向

　　抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学*理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

　　根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题。又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带，分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复*方向。

　　找准地理考试重点，对症下药。使得学生能够找准学*方向，规避错误的学*方向所产生的大量繁琐复*内容，减少学生复*压力，找对学*办法。

　　加强审题指导，抓材料中关键词

　　学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

　　加强对区域定位的训练

　　在地理的复*过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的。

　　（一）根据经纬度定位

　　在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复*的效果。比如：在300N纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游*原。沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北*原。同样还可以利用900E、1000E、1100E、1200E经线来串联。通过串联记忆，让学生在复*的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征，地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力。

　　（二）看海陆位置定位

　　在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复*的过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太*洋，与印度洋不相邻。因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

　　（三）根据轮廓定位

　　在学*地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在*时做题的过程中，需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下。

　　（四）根据重要地理事物定位

　　在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、*原、高原等都应该确定其区域位置。

　　理性复*，深化能力，强调应变

　　①考查考生的学*能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向。重视考生获取和解读信息的能力。纵观*几年来的高考卷，试题的命制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生获取信息，分析解决问题的特色日趋明显。

　　②加强运用和调动知识的能力考查。考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题。该项能力在考试中尤其重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。一般来说，运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。

　　高考冲刺地理复*计划 3

　　本学期我任教七年级6个班的地理教育教学工作。一学期来兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

　　一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

　　本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级几乎整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学*，了解了地理学*的基本方法和基本的技能。但由于学生的学**惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学*积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。

　　分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学*进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的学*态度、学*方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学*效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学*中一定要给他们打好基础，培养良好的学**惯。

　　首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学*态度、学*方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

　　二、认真备课、上课，细致批阅作业。

　　（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。"向四十五分钟要质量"，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学*各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

　　（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法

　　及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是*等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学*方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学*效果，增强了学*的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复*效率。

　　（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划"×"，对于错题我只是在题的旁边划上"？"，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学*态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的*台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是"现在进入复*阶段，以积极的学*态度投入到期末的复*当中，为了自己的梦想加油！"。

　　（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水*。

　　1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学*、与运用实践。

　　现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学*的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也积极的参加。

　　在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"，在以后工作和学*中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

　　2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。

　　"科学技术是一生产力"，运用*生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。

　　一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道"只有付出，才有收获。"付出的`多收获的也多！所以在今后的教育教学中，我将以满腔热情付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩！

　　高考冲刺地理复*计划 4

　　地理二轮复*任务目标

　　高三地理学*内容较少，重点在于复*过往地理知识内容[1]。所以高中地理学*在高三学*中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复*，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题。

　　通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复*方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学*问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的`考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复*内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学*态度，以及处理地理问题的能力。

　　地理二轮复*重点学*方向

　　抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学*理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

　　根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题。又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带，分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复*方向。

　　找准地理考试重点，对症下药。使得学生能够找准学*方向，规避错误的学*方向所产生的大量繁琐复*内容，减少学生复*压力，找对学*办法。

　　加强审题指导，抓材料中关键词

　　学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

　　加强对区域定位的训练

　　在地理的复*过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的。

　　（一）根据经纬度定位

　　在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复*的效果。比如：在300N纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游*原。沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北*原。同样还可以利用900E、1000E、1100E、1200E经线来串联。通过串联记忆，让学生在复*的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征，地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力。

　　（二）看海陆位置定位

　　在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复*的过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太*洋，与印度洋不相邻。因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

　　（三）根据轮廓定位

　　在学*地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在*时做题的过程中，需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下。

　　（四）根据重要地理事物定位

　　在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、*原、高原等都应该确定其区域位置。

　　理性复*，深化能力，强调应变

　　①考查考生的学*能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向。重视考生获取和解读信息的能力。纵观*几年来的高考卷，试题的命制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生获取信息，分析解决问题的特色日趋明显。

　　②加强运用和调动知识的能力考查。考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题。该项能力在考试中尤其重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。一般来说，运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。

　　高考冲刺地理复*计划 5

　　1、重视考纲

　　考纲是高考命题的依据，也是高三地理复*的重要依据。而且大纲的分析对于第二轮复*的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。另外高考考察的就是学生的能力和学*的潜力。因此在第二轮复*阶段能力的培养就占有很重要的位置。

　　2、重视知识整合

　　高三地理第二轮的复*和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。专题的复*主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复*方法。

　　在专题复*汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。归纳知识特征。高三地理二轮的专题复*并不是像一轮复*那么简单的。是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。

　　3、重视技巧训练

　　从*几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。c.注重标注的含义等技巧。

　　4、重视训练反思

　　在高三第二轮复*地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复*中最重要的一个环节。在练*了大量的*题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复*效率的有效方法。

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展4）

——高考冲刺标语合集二十篇

　　高考冲刺标语 1

　　1、一心一意搞好高考复*;奋战百日报答父母深恩。

　　2、十一载卧薪尝胆欲酬壮志;一百天刻苦攻读誓闯雄关。

　　3、十年磨一剑;百日铸辉煌。

　　4、人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

　　5、王侯将相都高考乎?100天不上网，谁做到谁考上。

　　6、今日浪费一分钟，来日后悔一辈子。

　　7、宁吃百日苦;不留终生憾。

　　8、百日苦战角逐群雄誓金榜题名;十年寒窗拼搏前程报父母深恩。

　　9、百日苦战誓金榜题名;十年寒窗盼前程似锦。

　　10、百日誓师，青春似火，誓夺高考红旗——壮志冲云。

　　11、会当凌绝顶，一览众山水。

　　12、努力，一切皆有可能。

　　13、卧薪尝胆奋战百日瞄准重点大学;破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。

　　14、奋力拼搏，誓考重点;争分夺秒，再创辉煌。

　　15、金鸡报春，志士嗟日短，争分夺秒，努力实现大跨越;战鼓催阵，师生莫等闲，协力齐心，共同铸就新辉煌。

　　高考冲刺标语 2

　　1、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

　　2、天助自助者，你要你就能。

　　3、抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

　　4、不为失败找借口，要为成功找方法。

　　5、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

　　6、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？

　　7、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

　　8、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

　　9、勤学，勤思，勤问，苦钻

　　10、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

　　11、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

　　12、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

　　13、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

　　14、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

　　15、争分夺秒巧复*，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”

　　高考冲刺标语 3

　　1. 高三某某班：我努力，我坚持，我一定能成功。

　　2. 高三某某班：闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风。

　　3. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

　　4. 理想是力量的泉源、智慧的.摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

　　5. 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

　　6. 心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。

　　7. 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

　　8. 高三某某班：拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

　　9. 高三某某班：挥洒斗志，成就梦想。

　　10. 高三某某班：点燃青春激-情，实现人生梦想!

　　11. 高三某某班：一份信心，一份努力，一份成功。

　　12. 十分信心，十分努力，十分成功。

　　13. 高三某某班：不经三思不求教不动笔墨不读书。

　　14. 天道酬勤 勤能补拙拼搏一年 天高地阔。

　　15. 鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

　　高考冲刺标语 4

　　1、 高考在我心中，生命在我手中、

　　2、 每一个敢于付出的'人最后都是幸运的、

　　3、 点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原、

　　4、 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹、

　　5、 微笑迎考，成功在望

　　6、 快马加鞭君为先，自古英雄出少年、

　　7、 遇难心不慌，遇易心更细、

　　8、 高三只有一次、

　　9、 真艰辛三载风雨，好灿烂一弧彩虹、

　　10、 志存高远，进理想大学，脚踏实地，登人生高峰、

　　11、 巩固高考发展机制，构建和谐*安社会、

　　12、 每个人都可以给自己快乐，纵然他是乞丐；每个人都能使自己痛苦，即便他是国王、

　　13、 自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀、

　　14、 不要说辛苦，打起精神，就拼他个青春无悔、

　　15、 为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

　　16、 霸气盈胸，高山有顶我为峰；豪情壮志，乾坤朗朗我称雄、

　　17、 仰望星空，脚踏实地、

　　18、 睡眠只是一个*惯性观念而已、

　　19、 为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏高考就是效益，高考就是幸福、

　　20、 年的月我誓要把高考踩在脚下、

　　高考冲刺标语 5

　　1. 分秒必争，我必成功!

　　2. 积一时之跬步，臻千里之遥程。

　　3. 从绝望中寻找希望，人生终将辉煌!

　　4. 练*就是高考，高考就是练*。

　　5. 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

　　6. 人，不能总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高!

　　7. 计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。

　　8. 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

　　9. 淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。

　　10. 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?

　　11. 没有目标就没有方向，每一个学*阶段都应该给自己树立一个目标。

　　12. 一次失误，多出一年辛苦。辛苦一年，迎来精彩一生。

　　13. 拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　14. 为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

　　15. 当今之世，舍我们其谁!!

　　16. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　17. 把命运掌握在自己手中。

　　18. 无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

　　19. 只有流过血的`手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

　　20. 登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

　　21. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

　　22. 青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

　　23. 行动是理想最高贵的表达。

　　24. 成功是别人失败之时还在坚持。

　　25. 胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

　　26. 遇到困难的时候不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　27. 今朝勤学苦，明日跃龙门。

　　28. 没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　29. 今天拼搏努力，他日谁与争锋。

　　30. 当你懈怠时，请想一下你父母期待的眼神。

　　31. 百日竞渡三春香径乘风破浪酬壮志。

　　32. 九年磨砺六月考场摘星折桂展宏图。

　　33. 感亲恩直拼三年志在金榜题名。

　　34. 青春多壮志硕果飘香迎佳绩。

　　35. 人生贵奋斗笑傲高考创辉煌。

　　36. 报师情再搏百日赢得似锦前程。

　　37. 千卷诗书满腹才华试问天下谁为王者。

　　38. 万丈豪情青春壮志敢对苍穹我是英雄。

　　39. 摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

　　40. 过去的是远了淡了的暮霭，未来的是*了亮了的晨光。

　　41. 今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。

　　42. 昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

　　43. 风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

　　44. 让我们挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　45. 让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。

　　46. 拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　47. 只有行动是理想最高贵的表达。

　　48. 我们的成功是别人失败时还在坚持。

　　49. 我们遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　50. 圆梦大学的人生精彩无限，远离大学的人生千古遗憾;励志创造人生拼搏改变命运。

　　51. 世界上没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　52. 风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

　　53. 让我们挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　54. 让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。

　　55. 拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　56. 只有行动是理想最高贵的表达。

　　57. 我们的成功是别人失败时还在坚持。

　　58. 我们遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　59. 圆梦大学的人生精彩无限，远离大学的人生千古遗憾;励志创造人生拼搏改变命运。

　　60. 世界上没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　61. 当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

　　62. 贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。

　　63. 态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。

　　64. 时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

　　65. 挥洒斗志抒无悔青春;挑战极限圆人生梦想。

　　66. 山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

　　67. 同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!

　　68. 一路风雨前程磨砺意志;百日苦乐同享铸就辉煌。

　　69. 登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

　　70. 一百天后，巨人将在我们当中升起。

　　71. 入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。

　　72. 巍巍扁栋衬濯中，莘莘学子映日红。

　　73. 为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏图。

　　74. 不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生!

　　75. 争分夺秒巧复*，勤学苦练创佳绩“攀蟾折桂，舍我其谁”!

　　76. 把拼搏当作快乐;把挫折看成收获;把鼓励化为动力;把成功留作回忆。

　　77. 高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。

　　78. 态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。

　　79. 登高山，以知天之高;临深溪，以明地之厚。

　　80. 我因二班而自豪，二班因我而骄傲。

　　高考冲刺标语 6

　　1.不放过每一点疏漏 不放弃每一分希望

　　苦心志 明方向 争分秒 创佳绩 报父母 扬校威

　　学练并举 成竹在胸 师生同心 协力攻关

　　2.自信是成功的基石 沉着是飞翔的.翅膀

　　讲方法 谋技巧 志在必得

　　稳心态 提效率 胜利在前

　　3.立志高远 勤勉向上 成就梦想

　　拧成一股绳 竭尽全力 折桂蟾宫 舍我其谁

　　狠下一条心 破釜沉舟 高中金榜 非我莫属

　　高考冲刺标语 7

　　1、花开花落腊梅傲雪盼新春；

　　春去春来长风破浪迎高考。

　　2、贵有恒何必三更起五更睡；

　　最无益只怕一日曝十日寒。

　　3、家中父母吃苦受累盼的.是捷报频传；

　　灯下学子呕心沥血想的是金榜题名。

　　4、百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；

　　一心教学，笑迎六七八，争传瓜井育贤才。 励志演讲

　　5、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志；

　　三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章。

　　6、今朝灯火阑珊处，何忧无友；

　　它年折桂古蟾宫，必定有君。

　　7、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露；搞笑的句子

　　披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

　　8、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师；

　　天道酬勤再现辉煌王者风。

　　9、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开；

　　数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

　　10、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃；

　　报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。

　　高考冲刺标语 8

　　1. 不为失败找理由，要为成功想办法

　　2. 拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑

　　3. 让理想随高考腾飞，让人生伴六月回味。

　　4. 信心来自于实力，实力来自于勤奋。

　　5. 谁笑到最后，谁笑得最美!

　　6. 高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

　　7. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。善待你的爱好，别让它们为学*让路，要让它们替学*服务。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　8. 今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

　　9. 学*如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。

　　10. 每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

　　11. 尝试所有你未曾经历的事情，不论好坏。

　　12. 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

　　13. 高三是集体战斗与个人成就的时期。

　　14. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

　　15. 高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

　　16. 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

　　17. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

　　18. 爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而*其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

　　19. 人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

　　20. 将欲取之，必先之。

　　21. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

　　22. 许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的`，你的梦想才会变成现实。

　　23. 怠惰是贫穷的制造厂。

　　24. 先知三日，富贵十年。

　　25. 自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦

　　26. 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德

　　27. 凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼·罗兰

　　28. 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在*地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。——普列姆昌德

　　29. 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

　　30. 不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

　　31. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

　　32. 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

　　33. 出门走好路，出口说好话，出手做好事。

　　34. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

　　35. 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

　　36. 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

　　37. 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

　　38. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

　　39. 很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因为他们的心里面也默认了一个“高度”，这个高度常常暗示自己的潜意识：成功是不可能的，这是没有办法做到的。“心理高度”是人无法取得成就的根本原因之一。

　　40. 信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

　　41. 两粒种子，一片森林。

　　42. 黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃勇敢的***却比黄金更为宝贵。——林肯

　　43. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

　　44. 我们不得不饮食睡眠游玩恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

　　45. 世界会向那些有目标和远见的人让路。

　　46. 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

　　47. 智慧勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬

　　48. 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。——林肯

　　49. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

　　50. 人之所以能，是相信能。

　　高考冲刺标语 9

　　◇高三高考高目标，苦学善学上好学。

　　◇无才无以立足，不苦不能成才。

　　◇乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

　　◇山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

　　◇奋起飞翔，路在脚下。

　　◇看日出必须守到拂晓。

　　◇做一题会一题，一题决定命运。

　　◇有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。

　　◇天助自助者，你要你就能。天不助我助助能胜!

　　◇不痴不醉，不萌不想，高考我只要实实在在。

　　◇耐心和恒心总会得到报酬的。

　　◇学*达到忘我的境界，也就成功了一半。忘时，忘物，忘我。

　　◇做自己不懂的事无异于自讨苦吃。

　　◇不要建筑堡垒来保护自己，因为孤立是危险的。

　　◇没有行动的高考就是一潭死水。高考励志名言警句

　　◇生前不努力，死后难长眠。

　　◇谁都有摔倒的时候，所以不要嘲笑学*蹩脚的学生。

　　◇每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!

　　◇因为我不能放弃，所以一定要坚持;因为一定要坚持，所以一定能成功!

　　◇不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。

　　◇眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

　　◇忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

　　◇人活着 要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气

　　◇因为日出东方，所以早起必能看到朝霞。高考励志名言名句大全

　　◇成功最终属于耐心等待得人。

　　◇忍受不了失败和挫折，就很难达到辉煌。

　　◇忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。

　　◇才气就是长期的坚持不懈。

　　◇生命没有完结，生命只有前进。

　　◇瞎忙不是忙，关键要忙到点子上。

　　◇顽强的毅力可以克服任何障碍。

　　◇因为清华北大在心中，所以才有奋力拼搏。

　　◇骆驼走得慢，但终能走到目的'地。

　　◇不敢高声语，恐惊读书人。

　　◇事业常成于坚忍，毁于急躁。

　　◇再苦再累也要学啊!高考桂冠我必摘。

　　◇要学会低头，不怕认输才能赢。

　　◇与其驻足观看，不如挥鞭前进。

　　◇锲而不舍，开创辉煌。

　　◇知识给我智慧，高考给我力量。

　　◇踏着别人脚步走的人，永远不能发现新的路。

　　◇不怕不低头，就拍你不改错。

　　◇意志力匮乏将导致失败的人生。

　　◇对命运承诺，对承诺负责

　　◇再苦再累不掉队，再难再险不放弃

　　◇请老师放心，我是你最骄傲的学子;请父母放心，我是你们最争气的孩子。

　　◇我因X班而自豪，X班因我而骄傲

　　◇拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越!

　　◇作业考试化，考试高考化，将*时考试当高考，高考考试当*时。

　　◇挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

　　◇我心飞翔，路在脚下。

　　◇有来路，没退路;留退路，是绝路。

　　◇对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

　　高考冲刺标语 10

　　1. 辛苦一年，收益一生。

　　2. 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

　　3. 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。奋起飞翔，路在脚下。

　　4. 不经风雨，怎见彩虹?

　　5. 我自信，我出色：我拼搏，我成功!

　　6. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

　　7. 努力就能成功，坚持确保胜利。

　　8. 考过高富帅 战胜“官二代”!

　　9. 没有高考 你拼得过“富二代”吗?

　　10. 只要学不死 就往死里学!

　　11. 吾日三省吾身，高否?富否?帅否?否，滚去学*!

　　12. 不像角马一样落后 要像野狗一样战斗!

　　13. 不学*，如何养活你的众多女人

　

　　高考冲刺标语 11

　　1、备战，一年打春、夏、秋、冬；破釜沉舟，奋斗一生无悔！

　　2、十年寒窗志长，一苦到乾隆云腾天。三年两年高情难忘，只愿笑当凤凰花。

　　3、拧成一股绳，搏出一股力，下了一颗无情的心，圆了一场梦。

　　4、回忆是美好的，虽然过程是艰难的：结果可能总是遗憾的，但我们都不耻于心。

　　5、累了就想父母，累了就看未来。

　　6、如果我们现在不能改变世界，那就先改变你自己。

　　7、如果你反击，下一个对手就会处于领先地位。

　　8、春风吹鼓鼓，谁怕谁今年的高考！

　　9、有一个大目标，就必须有一个大行动；伟大的事情需要伟大的改变。

　　10、化汗水为珍珠，化梦想为现实！

　　11、破釜沉舟他日出日落，反击他无悔。

　　12、你只能在眉毛上的汗水和眉毛下的泪水之间做出选择。

　　13、不中考就不是英雄，不以泪洒血才能成功。

　　14、⊙、横下一条心，立志够格。

　　15、努力是成功之母，坚持是胜利之母。

　　16、为一分钟而战，为一分钟而活。

　　17、家庭作业考试，高考的考试，通常会在高考的时候，高考的时候。

　　18、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！

　　19、不要像马一样落后，要像野狗一样战斗！

　　20、没有回头路了。没有回头路了。

　　高考冲刺标语 12

　　1、奋发拼搏，勇于开拓。

　　2、不畏困难登高峰，不负重望捷报传。

　　3、成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队。

　　4、一言既出，驷马难追。

　　5、观念身先，技巧神显，锲而不舍，芝麻开门。

　　6、含泪播种，含笑收获。

　　7、创意是金钱，策划显业绩，思考才致富。

　　8、扬帆把舵，奋勇拼搏。

　　9、攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向。

　　10、客户效劳，重在回访，细心倾听，你认心境。

　　11、十年磨剑今日出，剑风所想何人阻。

　　12、大家好，才是真的好。

　　13、红五月里拜访忙，业绩过半心不慌。

　　14、扬帆展舵，奋勇拼搏。

　　15、落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛。

　　16、心中有梦有方向，全力举绩王中王。

　　17、激流永进，永不言弃。

　　18、要成功，先发疯，头脑简单往前冲。

　　19、追求目标，坚持不懈。

　　20、超越极限，挑战自我。

　　21、奋勇拼搏，展现自我。

　　22、团结紧张，严肃活泼，规范行销，业绩保证。

　　23、拼一个三载春秋，搏一个青春无悔。

　　24、巅峰之队，舍我其谁，纵箭出击，谁与匹敌，奋力冲刺。

　　25、道路是曲折的，钱途无限光明。

　　26、慎而思之，勤而行之。

　　27、业绩攀新，稳定市场。

　　28、梦想很*，道路不远。

　　29、明天不一定更好，但更好明天一定会来。

　　30、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。

　　31、坚持不懈，直到成功。

　　32、积极进取，努力拼搏。

　　33、要有梦想，即使遥远。

　　34、拼搏奋斗，励志笃行。

　　35、目标达成，全员实动。

　　36、放弃自己，相信别人，这就是失败原因。

　　37、主动出击，心里不急，*惯拜访，*惯活动。

　　38、本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷。

　　39、荣辱与共多举绩，信心百倍比高低。

　　40、团结拼搏，奋勇向前。

　　41、目标锁定荣誉餐，积极拜访不怕难。

　　42、旅游是奖励，大家来争取，你能我也能，万元抢先机。

　　43、亮出你的理想，抓住黄金时机，拼出你的'实力，品尝成功。

　　44、多留一点汗，少留一滴泪。

　　45、付出一定会有回报。

　　46、乘我破浪，迎接挑战。

　　47、超越梦想，超越自我。

　　48、今天付出，明天收获，拼尽全力，飞黄腾达。

　　49、积累客户，充分准备。

　　50、相信自己，没有问题。

　　高考冲刺标语 13

　　1. 质量是帆，企业是船，帆落船停，帆鼓船进。

　　2. 好方法事半功倍，好*惯受益终身。

　　3. *惯决定成绩，细节决定命运。

　　4. 博一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　5. 努力就能成功，坚持确保胜利。

　　6. 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

　　7. 心态决定命运，自信走向成功。

　　8. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

　　9. 训练像剪刀，规范个人修为。

　　10. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　11. 踏踏实实做学问，安安稳稳做真人。

　　12. 彩虹风雨后，成功细节中。

　　13. 复杂的事情简单化，简单的事情重复化。

　　14. 用青春燃烧希望，用豪情点亮理想。

　　15. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

　　16. 勤劳盈有财富，知识蕴含成功。

　　17. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

　　18. 只有埋头苦读，才能出人头地。

　　19. 人生只有一次，它提醒我要珍惜这易逝的时光。

　　20. 大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产。

　　21. 不找任何借口，细节决定命运。

　　22. 假如我一定要，我就一定能。

　　23. 好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。

　　24. 活力和谐，*奋进。

　　25. 业绩攀新，追求卓越。

　　26. 团结一致，再创佳绩。

　　27. 不断设定更高的目标，今天的变现是明天的最低要求。

　　28. 秀你自信，展现自我。

　　29. 重视合同，确保质量：准时交付，严守承诺。

　　30. 携手谱新曲，并肩创辉煌。

　　31. 同心才能走得更远，同德才能走的更*。

　　32. 索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营。

　　33. 创新引领发展，科技成就收获。

　　34. 赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

　　35. 团队精神，是企业文化的核心。

　　36. 因为有我，所以会更好。

　　37. 专业品质，超越价值。

　　38. 创新谋发展，同心赢未来。

　　39. 创新业绩你我他，成就丰收靠大家。

　

　　高考冲刺标语 14

　　1、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

　　2、因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。

　　3、咱现在没法改变世界，那就先改变自己。

　　4、有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。

　　5、我们即使是付出代价的惨胜，也有向对手无情示强。

　　6、青春如火，超越自我。放飞梦想，展翅高飞。

　　7、同甘共苦拼搏从此时；风雨兼程成败在今年。

　　8、高三高考高目标，苦学善学上好学。

　　9、我心豪迈，永不言败！逢一必争，遇冠必夺！

　　10、挥洒斗志抒无悔青春；挑战极限圆人生梦想。

　　11、登高山，以知天之高；临深溪，以明地之厚。

　　12、十年寒窗，盼前程似锦；百日苦战，誓金榜题名。

　　13、拼搏高考，今生无悔；越过高三，追求卓越！

　　14、努力造就实力，态度决定高度。

　　高考冲刺标语 15

　　1.青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

　　2.行动是理想最高贵的表达。

　　3.成功是别人失败之时还在坚持。

　　4.胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

　　5.遇到困难的时候不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　6.今朝勤学苦，明日跃龙门。

　　7.没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　8.今天拼搏努力，他日谁与争锋。

　　9.当你懈怠时，请想一下你父母期待的眼神。

　　10.百日竞渡三春香径乘风破浪酬壮志。

　　11.九年磨砺六月考场摘星折桂展宏图。

　　12.感亲恩直拼三年志在金榜题名。

　　13.泛游学海定乾坤赢得似锦前程。

　　14.惜光阴百日犹短，细安排一刻也长。

　　15.*日从严，高考坦然。

　　16.脚踏实地，珍惜分秒。紧跟老师，夯实基础。

　　17.求常胜，更求常省。

　　高考冲刺标语 16

　　1、

　　各界精英大展宏图夺英魁

　　莘莘学子汇聚一堂学本领

　　2、

　　龙腾虎跃朝气蓬勃

　　你追我赶誓夺第一

　　3、

　　良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖

　　书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

　　4、

　　送祝福不忘感谢恩师

　　庆元旦牢记备战高考

　　5、

　　感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃

　　报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

　　6、

　　十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

　　一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

　　7、

　　舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

　　披星戴月紫竹宁岁岁登高

　　8、

　　花开花落腊梅傲雪盼新春;

　　春去春来长风破浪迎高考。

　　9、

　　贵有恒何必三更起五更睡;

　　最无益只怕一日曝十日寒。

　　10、

　　家中父母吃苦受累盼的是捷报频传;

　　灯下学子呕心沥血想的是金榜题名。

　　11、

　　百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤;

　　一心教学，笑迎六七八，争传瓜井育贤才。

　　12、

　　十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

　　数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

　　13、

　　自强不息怀壮志以长行

　　厚德载物携梦想而抚凌

　　14、

　　送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

　　迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

　　15、

　　梅花香自苦寒来

　　熬头喜在汗水中

　　16、

　　六十同窗同甘共苦拼搏从此时

　　十二春秋风雨兼程成败在今年

　　17、

　　怀揣大学美梦迎接新年号角

　　彰显青春活力挥洒苦涩汗水

　　18、

　　辞乙酉难忘闻鸡起舞

　　迎丙戌仍需刺股悬梁

　　19、

　　头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;

　　三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章。

　　20、

　　今朝灯火阑珊处，何忧无友;

　　它年折桂古蟾宫，必定有君。

　　21、

　　卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露;

　　披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

　　22、

　　闻鸡起舞成就拼搏劲旅师;

　　天道酬勤再现辉煌王者风。

　　23、

　　十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开;

　　数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

　　24、

　　感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃;

　　报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。

　　25、

　　点点心血勤育英才厚泽九州

　　滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

　　26、

　　胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

　　风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

　　27、

　　勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

　　泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

　　28、

　　一路风雨前程磨砺意志

　　半载苦乐同享铸就辉煌

　　29、

　　学*如春起之苗,不见其增,日有所长

　　辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏

　　30、

　　闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

　　天道酬勤再现辉煌王者风

　　高考冲刺标语 17

　　1. 拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

　　2. 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?

　　3. 苦海有涯，而学无涯;志者战高考，惰者畏高考。

　　4. 为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

　　5. 进更理想大学，铸更辉煌人生。——须更刻苦的奋斗。

　　6. 每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!

　　7. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

　　8. 静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

　　9. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

　　10. 拼一分高一分，一分成就终生。

　　11. 拼一载春秋，搏一生无悔。

　　12. 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!

　　13. 脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

　　14. 辛苦一年，收益一生。

　　15. 高三某某班：登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

　　高考冲刺标语 18

　　1.岂能尽人如意，但求无愧于心!

　　2.我高考我自信我成功。

　　3.人活不为美丑而争奇斗艳，人活要为理想知难而进。

　　4.天才是重复次数最多的人。

　　5.对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

　　6.雁怕离群，人怕掉队。

　　7.数椽矮屋，锁不住五夜书声。

　　8.停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。

　　9.为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏图。

　　10.自主自律，自强自信。

　　11.志在千里，壮心不已。

　　12.独脚难行，孤掌难鸣。

　　高考冲刺标语 19

　　1.海阔凭鱼游鲤跃龙门;天高任鸟飞鹏程万里。

　　2.这是脑子最后一次有用的时候了，之后的一切都看脸了!

　　3.生煎中考，爆炒高考，板烧水*测，华附是我家，在家考怕啥!

　　4.高三师兄，挥笔如风，高三师姐，难题易解，师兄师姐，迎刃而解，20xx绝不蹒跚，六月高考，绝不会倒!

　　5.奋至六月勇跃龙门;志在百日敏思操笔。

　　6.百日冲刺战高考;一鼓作气创辉煌。

　　7.灵气勇气朝气三气并存气贯长虹;信心决心恒心三心同在心想事成。

　　8.十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶;今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。

　　9.全力以赴，用勤奋改变人生;永不言败，以执著成就未来。

　　10.十年磨剑谱人生华章;百日冲刺展学子英姿。

　　11.奋至六月勇跃龙门;志在百日敏思操笔。

　　12.百日冲刺战高考;一鼓作气创辉煌。

　　13.灵气勇气朝气三气并存气贯长虹;信心决心恒心三心同在心想事成。

　　14.风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的'智慧成就梦想。

　　15.考过高富帅，战胜“官二代”!

　　高考冲刺标语 20

　　1、十年一博六月梦，赢得寒窗锦绣程！

　　2、同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华！

　　3、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我！

　　4、今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？

　　5、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。

　　6、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔；乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

　　7、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。

　　8、点点心血勤育英才厚泽九州；滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。

　　9、送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩；迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。

　　10、六十同窗同甘共苦拼搏从此时；十二春秋风雨兼程成败在今年。

　　11、若有恒何必三更眠五更起；最无益莫过一日曝十日寒。

　　12、十年磨剑三日锋；数载人生在其中。

　　13、今朝灯火阑珊处，何忧无友，它年折桂古蟾宫，必定有君。

　　14、一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。

　　15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　16、风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。

　　17、百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声。

　　18、花开花落腊梅傲雪盼新春；春去春来长风破浪迎高考。

　　19、记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。

　　20、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

　　21、强者不一定胜者，胜者一定是强者。

　　22、懒惰等于将一个人活埋。

　　23、我们没有退缩的选择，只有前进的使命。

　　24、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

　　25、心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。

　　26、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。

　　27、非学无以广才，非志无以成学。

　　28、勤学，勤思，勤问，苦钻。

　　29、行者常至，为者常成。

　　30、修身，治国，*天下。

　　31、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

　　32、没有常胜，只有常省。

　　33、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

　　34、苦海有涯，而学无涯；志者战高考，惰者畏高考。

　　35、凑合凑合，自己负责。

　　36、成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！

　　37、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

　　38、相信自己能突破重围。

　　39、脚踏实地地学*。

　　40、今朝努力，明朝成功。

　　41、只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：“我问心无愧。”

　　42、最淡的墨水也胜过最强的记忆。

　　43、努力不一定成功，但放弃一定会失败。

　　44、做人如水，做事如山。

　　45、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

　　46、艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展5）

——高考化学复*计划合集5篇

　　高考化学复*计划 1

　　一、反思第一学期高考备考情况

　　（一）经过第一轮的复*，总结学生对知识掌握存在的问题。

　　1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。

　　2、第一轮复*进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。

　　3、学生对知识的遗忘太快，复*到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。

　　（二）了解考试中学生非智力因素失分的情况

　　1、书面表达不规范，不够端正

　　2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）

　　3、考试心理里恐惧、胆怯

　　4、时间紧迫，抄写答案出错

　　二、确立尖子生的培养名单

　　确定冲重点的学生5人（果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸）建立学生档案，进行成绩跟踪，定时、定点培优，争取本学科在高考中取得好成绩。

　　三、最后三个多月的工作思路

　　在最后100多天的时间中，根据考试题型，加强题型的专题训练，突破考点。各类型专题训练思路如下：

　　1、选择题训练思路（在每周综合测试中完成）

　　每周在综合测试中加强考点训练，高考考什么，就练什么；考多的，就多练；考少的，就少练；不考的，就不练。不可*均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括：氧化还原、离子反应、物质的量、速率与*衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难，全部内容一一过关。认真研读教材的亮点，关注物质的俗名、用途，关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。

　　选择题训练把准确率放在第一位，努力培养好*惯，好节奏（限时完成）。做题不要快，审题要细致，四个选项一一弄懂，争取少失分。*时训练少用排除法，少猜答案。在训练中加强读题训练，总结自身的弱点，一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标，不管你现在的水*是高是低。

　　2、实验题训练思路（在三月份完成）

　　资料用的是自编的探究试题汇编。实验题训练注重基础，注重细节，注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点比较分析，注重归纳构建成网。强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。注重实验评价的训练。重视培养学生设计数据处理表格的能力以及画工作曲线，并从工作曲线中发现问题、分析原因或得出结论的能力。重视培养学生设计对照实验，控制实验变量的能力，设计装置图，设计方案（重视绿色化学在实验中的应用，确保实验成功的安全性。

　　3、无机化工题训练思路（在四月份中完成）

　　无机化工题训练支教会学生看流程图，总结规律。整理一些典型材料给学生研读，特别是图表的阅读（有关函数图、反应的过程图）并会从图表中寻找化学规律。帮助学生提高应用化学原理、化学*衡原理、水解理论、物质制备和分离的知识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中的各种问题的能力。介绍必要的化工术语和常识。简介水的处理、煤、石油的加工、新材料的制备、金属冶炼、绿色工艺等有关知识。

　　4、有机题训练思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）

　　有机题训练加强基础训练，减少推断题技巧训练。重视官能团性质的不同点和共同点，特别重视归纳细微的差别。重视有机方程式书写的训练，练到绝不出错。重视训练学生书写同分异构体的正确方法。重视有机物的检验与鉴别，重视有机合成及有机实验的训练，特别重视新课程新的内容有机官能团的确认。

　　除了突破各专题之外，还要结合兄弟学校一些信息进行加工处理，让学生重视几次重要的模拟考试。争取在100多天内有新的突破。

　　5、回归课本，查漏补缺，调节学生应试心理（五月份下旬完成）

　　回归课本只要让学生重温基础知识，以填空的试题形式让学生默写。争取在高考前基础知识再次过关。特别强化新课程的新内容。查漏补缺是针对3、4月份学生常出现错误的知识，或是冷点盲点知识进行总结，还要关注20xx年新考纲与20xx年考纲的分析对比，新变化的内容要进行加工处理。

　　注重学生心理辅导，适当加压、减压，个别谈心，跟踪学生心理健康的发展，使学生高考前有最佳的应试心理。

　　高考化学复*计划 2

　　一、反思第一学期高考备考情况

　　（一）经过第一轮的复*，总结学生对知识掌握存在的问题。

　　1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。

　　2、第一轮复*进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。

　　3、学生对知识的遗忘太快，复*到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。

　　（二）了解考试中学生非智力因素失分的情况

　　1、书面表达不规范，不够端正

　　2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）

　　3、考试心理里恐惧、胆怯

　　4、时间紧迫，抄写答案出错

　　二、确立尖子生的培养名单

　　确定冲重点的学生5人（果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸）建立学生档案，进行成绩跟踪，定时、定点培优，争取本学科在高考中取得好成绩。

　　三、最后三个多月的工作思路

　　在最后100多天的时间中，根据考试题型，加强题型的专题训练，突破考点。各类型专题训练思路如下：

　　1、选择题训练思路（在每周综合测试中完成）

　　每周在综合测试中加强考点训练，高考考什么，就练什么；考多的，就多练；考少的，就少练；不考的，就不练。不可*均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括：氧化还原、离子反应、物质的量、速率与*衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难，全部内容一一过关。认真研读教材的亮点，关注物质的俗名、用途，关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。

　　选择题训练把准确率放在第一位，努力培养好*惯，好节奏（限时完成）。做题不要快，审题要细致，四个选项一一弄懂，争取少失分。*时训练少用排除法，少猜答案。在训练中加强读题训练，总结自身的弱点，一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标，不管你现在的水*是高是低。

　　2、实验题训练思路（在三月份完成）

　　资料用的是自编的探究试题汇编。实验题训练注重基础，注重细节，注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点比较分析，注重归纳构建成网。强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。注重实验评价的训练。重视培养学生设计数据处理表格的能力以及画工作曲线，并从工作曲线中发现问题、分析原因或得出结论的能力。重视培养学生设计对照实验，控制实验变量的能力，设计装置图，设计方案（重视绿色化学在实验中的应用，确保实验成功的安全性。

　　3、无机化工题训练思路（在四月份中完成）

　　无机化工题训练支教会学生看流程图，总结规律。整理一些典型材料给学生研读，特别是图表的阅读（有关函数图、反应的过程图）并会从图表中寻找化学规律。帮助学生提高应用化学原理、化学*衡原理、水解理论、物质制备和分离的知识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中的各种问题的能力。介绍必要的化工术语和常识。简介水的处理、煤、石油的加工、新材料的制备、金属冶炼、绿色工艺等有关知识。

　　4、有机题训练思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）

　　有机题训练加强基础训练，减少推断题技巧训练。重视官能团性质的不同点和共同点，特别重视归纳细微的差别。重视有机方程式书写的训练，练到绝不出错。重视训练学生书写同分异构体的正确方法。重视有机物的检验与鉴别，重视有机合成及有机实验的训练，特别重视新课程新的内容有机官能团的确认。除了突破各专题之外，还要结合兄弟学校一些信息进行加工处理，让学生重视几次重要的模拟考试。争取在100多天内有新的突破。

　　5、回归课本，查漏补缺，调节学生应试心理（五月份下旬完成）

　　回归课本只要让学生重温基础知识，以填空的试题形式让学生默写。争取在高考前基础知识再次过关。特别强化新课程的新内容。查漏补缺是针对3、4月份学生常出现错误的知识，或是冷点盲点知识进行总结，还要关注2009年新考纲与2010年考纲的分析对比，新变化的内容要进行加工处理，注重学生心理辅导，适当加压、减压，个别谈心，跟踪学生心理健康的发展，使学生高考前有最佳的应试心理。

　　高考化学复*计划 3

高考化学复*计划

    高三化学总复*时间紧、任务重，如何科学合理的安排复*，是我们一直以来来探索的问题，下面将高三复*工作中的一些做法与大家共同探讨，

    1、研读《考纲》，把握高考命脉

    《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第II卷出题的素材，应讲透学活。所以要研究2012年《考纲》和《考试说明》，研究其中变化，包括题型示例和参考试题。有助于预测高考命题趋势，把握复*的标高。明确复*的重难点，提高复*的针对性，减轻学生负担，减少练*的盲目性，收到事半功倍的效果。

    考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。

    2、紧握课本，以不变应万变

    高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。

    高考备考复*一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回归教材抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。

    高考要求的化学主干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学*衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。

    3、注重学法，构建知识网络

    化学学科有别于数学、物理，知识点多而且碎，识记量较大。但在零乱琐碎的知识背后，仍有着严密的知识体系，解题方法有章可循。化学学科能力是建立在知识积累的基础之上，所以学好化学首先要有“背功”，要“先死后活，死去活来”。记忆有法可寻的，在复*中教师要指导学生归纳知识，挖掘内在联系，构筑知识网络，建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型，立即想到不同方法。

    4、优化教法，提高课堂效率

    提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复*阶段如何能够提高课堂效率，我也尝试过很多方法，

    例：对于元素化合物知识，知识多而杂表面又看不出太多联系，所以采取先学后教的方法，自己阅读课本，填写知识梳理后，教师从深层次挖掘内部联系，做到前联后展；对于*衡理论，比较抽象难以理解，采用先讲后练的方法，我把历年来高考电离*衡试题进行认真分析后，根据知识点，切入点的不同，归纳了十个小题（母题），先进行讲解，后训练，在训练中的遇到的问题都可以在母题找到原型，培养学生的思维能力和知识迁移能力；对于《物质的量》，学生较为熟悉，知识在概念的准确性上需要进一步把握，所以采取先练后讲，在练*中发现问题，针对性讲解，提高复*效率。

    5、强化实验，注重开放性

    化学实验内容在高考中历来权重高，难度大，区分度好，一直备受教师和考生的关注。化学实验题选材大都来自对教材实验的改进和衍变。即改进装置或方法，变换药品或条件，迁移原理或方法，设计问题多角度，体现开放与创新。

    在实验复*中注意以下几方面：

    1．实验复*可以采用章节渗透与专题讲座相结合的方法。

    在章节复*中，渗透相关实验知识和技能，注重培养和提高学生的实验意识和素质。适时穿插实验专题，如化学实验基本操作，气体的.制备，实验设计等。通过专题，强化对实验原理的了解和应用，对实验操作及注意事项的记忆有系统有步骤的训练实验基本功。

    2．在复*中，还要根据实验原理设计实验步骤和装置掌握一些装置和仪器药品的替代方法，培养学生实验设计能力和创新能力。

    3．掌握实验答题方法和套路，培养表达能力。

    例如，对化学现象的描述：应从视觉、听觉、触觉等角度，说出实验的颜色、状态、气味、声、光、热等现象，而不能直接说出现象所反应的结果。如“产生白色沉淀”不能说成“产生AgC1沉淀”，“看不到明显现象”不能说成“不反应”。

    对于化学基本操作规程的描述，应按照仪器和实验用品的用途，原理和使用方法以及应注意的问题，从安全可行的角度用简洁的语言说出操作过程和操作方法，又不能太?嗦。

    对于检验或验证实验：试剂——操作——现象——结论

    对于化学方案评价的描述：应从实验原理是否科学，操作是否简便，过程是否安全，原料是否节约，对实验方案加以评价，对比分析出该实验方案的优缺点。

    6、强化训练，提高学科能力。

    对学生进行套提训练和专题训练是提高学科能力的有效方法，强化训练不等于题海战本，所以要注意：

    （1）精选试题，注重高考题研究。*时训练应从学生实际出发，以中档题为主，穿插高考题中的典型题，易错题训练，提高学生的应试能力，同时解决学生的审题不仔细，表达不完善，不准确，化学用语不规范等问题。

    （2）重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法、提倡一题多解，一题多变，力求举一反三，培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创造性，提高复*的效率和质量。

　　高考化学复*计划 4

　　首先，我们来谈谈高考化学的命题趋势

　　通过对*几年高考的分析我们不难发现，它呈现了如下的几个特征：

　　第一，全国的高考化学卷的类型逐年减少，趋于统一

　　就年为例，除了几个直辖市、几个教改省份，基本已经被全国卷统一了，这将会成为一个趋势。那么，这就意味着原来不考全国卷的考生，必须要努力适应全国卷的考试风格，有针对性地复*。

　　第二，考试内容三分天下

　　从考试内容上分析，除了选考和个别体例特殊的省市以外，大体上呈现了三分天下的局面，即：基本概念+基本理论+化学实验。

　　基本概念包括了：氧化还原反应与离子反应、物质的量与NA、化学与STES、溶液与胶体等等;

　　基本理论包括了：热化学与电化学、化学反应速率与化学*衡、电离、水解与沉淀*衡等等;

　　化学实验包括了：基础实验、定量实验、探究性实验、工业流程等等。

　　这三个部分几乎占据了必考题90%的内容，而总结这三大板块，就是八个字：立足双基，回归本质。这就意味着，复*高考时我们要加强基本功的培养，每个概念到底啥意思，每个理论的规律、前提条件、注意事项都是啥，这个必须搞清楚。另外，化学的本质在于实验，这也是化学区别于别的科目之所在。加大对实验的考查，无论在分值上，还是在灵活性上都会越变越大。

　　第三，根据各省命题特色有针对想的复*

　　考虑各个省市的命题特色，那么各地考生在准备高考时就需要有针对性。比如北京，由于选五有机化学是指定选修，那么在复*中就不能不加大投入。类似的还有上海，也会有相当一部分的有机内容。再比如天津卷，基本理论的考查会明显高于全国*均水*，比如电化学与*衡理论的考查，还有探究性实验，也是北京卷和江浙等几个教改省份的当家题目，所以也是得作必要的准备。

　　其次，如何安排考前三个月的复*计划呢?

　　我认为应该分为四个环节：

　　第一，先诊断自己的学情，即根据高三前半年历次考试的成绩和自己的错题本，分析一下自己在学*内容上和学*方法上或者说能力上各有什么问题。所谓在学*内容上，就是看看自己在哪个板块失分比较多，有没有“一遇到××题目就错”的这种问题;而所谓学*方法或者能力上，则是看我们错误的原因是什么，到底是记不住，还是不明白，是方法不会操作还是没有注意前提条件与注意事项，亦或是不知道变式题目或综合题目的处理。当然，也有的同学是基本学*能力的缺失，与化学无关。比如读不明白题，算不清楚数等等。

　　第二，确定学*目标，做任何事，我们都要有个目标，不然就无法落实，也无法监督。我们要根据之前问题的诊断结果给自己订一个目标，当然，也可以按顺序订几个目标，然后一个一个达成。但是，目标制定要客观，既要有挑战又可实现，不宜太低或太高。

　　第三，根据学*目标安排好学*计划，这既包括时间，又包括内容。但是，不宜一下子把一百天的计划一下子列出来，应该先有按月的整体安排，然后再把第一个月按周拆分，列出计划，后几个月可以暂时搁置起来，这样是防止把计划流于形式，效率低，不聚焦。然后还要注意，一些时间是不确定的，就可以逐步试探地做，一边做一边制定新的计划。

　　第四，做好计划完成情况的落实反馈，即：之前制定的目标是否按计划完成?

　　如果没有完成，那么是因为什么原因。这个必须及时补救，已经计划好的事，不可以一拖再拖，必须监督自己保质保量完成。做好这四个环节，我们就一定能制订出一个优秀的学*计划来面对即将到来的高考。

　　高考化学复*计划 5

　　学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复*,从知识结构出发,复*主要是为了诊断和弥补课堂学*的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化。从知识获得的生理机制出发，复*过程是大脑对神经细胞再次进行刺激、强化理解、完善记忆的过程，从对学生的能力培养来看，通过复*，能进一步培养学生的自学能力和发展辩证思维能力，最终提高学*水*。

　　高三学生面临着高考的巨大压力，可以说，时间紧，任务重。作为一名高三的化学科任教师，应有责任和义务来指导和帮助学生搞好复*工作，使他们取得较好的成绩，以合格高中毕业生身份接受高校的挑战。

　　1．做好精密的计划，在整个复*过程当中严格执行。

　　学期初，制定出本学科的复*计划，并选定好一本复*资料；然后据本学科的学科特点和内容，确定好每位教师应具体负责的内容，章节内容要落实到人，目的、要求要具体明确。

　　2．精讲精炼，避免陷入题海中。

　　高三复*，做题避免不了，但易陷入题海中，整天做题、讲题，然后再做，学生没有理解深化的过程，很难把知识掌握到位。物理学家卢瑟福带弟子，问之：上午干什么？答：实验室；又问之：下午干什么？答：实验室；复又问之：晚上干什么？答：实验室；卢瑟福追问了一句：你整天都在做实验，那你什么时间进行思考呢？没有思考，也就不可能有深化的过程，更谈不上提高。为了达到精讲，教师必须要钻研大纲，熟悉教材，把握知识的重难点，删去偏、难、怪题。让学生把精力都放在基础知识的掌握上，能力的提高上。教师在组题时，可挑选一些比较好的试题，但尽量不要用成题，原题，及使用，也要在原有基础上加以变动，要有创意，内容上要尽量涵盖所有的知识点，一则使学生不会感到枯燥，二则也提高了教师对知识的把握精度，编题的水*，虽然教师要付出相当大的工作量，可会节省下学生的更多宝贵时间，同时，大大地提高了复*的效率。这样也就避免了各学科间相互抢课，挤占时间的现象的出现。

　　3．强化训练，突出学生的基础知识和技能的考察。

　　针对所学知识中重点、难点、疑点问题，可进行专题化训练，要练到火候：练速度、练准确率、练答题技巧，练语言表达能力，练分析问题的能力，特别是在有限的时间内，让学生具有实战能力。

　　4．深层次地讲解试卷 。

　　为了避免好生吃不饱，差生消化不了，安排好时间同时考同一学科，一定要全批全改，一定要严肃认真，一定做好试题的分析准备工作。然后根据学生成绩不同，分不同层次，把学生集中在一起，由教师进行专门的试卷讲评。对于层次高一些的学生，重点分析完试卷后，针对存在的问题，要进行高层次的深化，进行一题多解，一题多变，多题一解…，好学生吃饱吃好。对于中等学生，讲主干知识，使之成块、成网，成系统。对于差生，重点放在基础知识的巩固上，同时，还要对学生进行针对性的辅导，补课。

　　5．强化实验教学，使学生进行快乐学*。

　　化学是一门以实验为主的自然学科，知识的理解和掌握都通过实验来实现的。因此，高三复*阶段，可以把一些代表物质的性质，设计成一整套的实验，学生通过自己亲自动手实验，达到了掌握知识，培养能力的目的。在头脑中形成一个清醒的认识思路，找到了解决问题的方法。同时又培养学生主动学*的意识，研究探索的意识，相互合作的意识。

　　6．自由复*，给够学生适量的自由学*空间。

　　自由复*，并不是学生随便，它需要在复*之前，要求学生制定出切实可行的复*计划，一定要根据自己的实际水*和能力，并且保持均衡发展，不要偏科。复*的方法多种多样，但一定要有效。比如;把一年来的试卷进行分类整理，装订成卷，同时，还要把试卷中的错误及时进行纠正，找出原因所在，及时进行查漏补缺，突出重点，梳理知识头绪，把握思路。自由复*的整个过程，重点突出学生是在整理理解、消化、提高的过程。千万不能又重新进行大量练*题的开始。

　　7．经常进行学法交流。

　　学*方法的交流，并不是简单地学生提前打好底稿，到台前一念。这样做的效果并没有多大，重点并不突出。为此，定期举办学*计划、优秀笔记展览，试卷自批记录展览；学*经验简介：把易混易错的问题整理成小册子，随身携带，一有空闲，便翻阅察看，强化记忆。

　　8. 教给学生学*方法。

　　通过作*题后，反思所涉及到的知识点，每解答完一个题目，思考此题所涉及到的化学基础知识，使知识点和题目挂钩，达到夯实基础，又可优化知识式结构的目，便于知识的消化、贮存、提取和应用。反思解题的思路和方法，一道试题，做完以后，思考，还有其他解法吗，那一种最好，若更换某一条件，此题又如何解答呢？解题思路是否正确、严谨，能否引出一类题的解法，强化解题能力提高解题效率。反思解题过程中的失误。解题时，走过哪些弯路，犯过哪些错误，又是如何解决的，克服自己在解题中不足之处。

　　9．有张有弛，鼓舞士气。

　　学*紧张，在高三是避免不了的，但不能总紧张，这样做的结果会适得其反。为了放松学生和老师，定期举办卡拉OK大奖赛，班级间的球类对抗赛、挑战赛，篝火晚会等，放松学生的心情，放松学生的身心，使学生始终保持旺盛的精力，投入到学*之中。临*高考，紧张的心情师生自不必说，为能在高考中减少失误，考前的动员是不可少的。首先让学生定出自己的目标，可是当地高一些，激发自己的潜能，同时，有引导学生降低期望值，保持一种良好的心态迎接高考。其次，班级和班级间进行大挑战，学生和学生间大挑战，用以激发学生的斗志，树立起学生必胜的信心。

　　10．仿真考试势在必行。

　　自由复*结束后，按以往的复*方法，学生也就直接进入了高考，这样有部分学生很不适应，从自由状态到高度紧张，"落差"太大。为此，自由复*结束后，再进行2次高考仿真考试，要求试题的量、难度、都要接*高考，考试的程序必须按高考的要求进行：时间、学科 、监考的安排、答题卡的使用...等等，以此调节学生的生物钟，能够跟随上高考的步调，能够很顺利地进入高考实战状态。

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展6）

——高考冲刺复*计划书(五)份

　　高考冲刺复*计划书 1

　　2月

　　(1)寒假

　　这是高三生唯一一个比较长的假期了。针对期末考试的情况，考生应利用好寒假进行查漏补缺。

　　(2)二轮复*

　　2月-4月是二轮复*时间，这个阶段的任务是提升成绩，知识点的综合运用能力

　　3月

　　(1)高考体检

　　部分高校及专业对体检结果有要求，考生不可掉以轻心。体检前注意调整好饮食和作息。

　　(2)高三一模

　　高三一模很重要，参与的考生很多，当地教育部分还会进行成绩统计，划出分数线。有些地方的一模安排在四月份。

　　4月

　　(1)高考招生政策

　　一系列的高考政策开始接连发布，考生要密切留意。

　　(2)高考志愿信息收集

　　高考后距离志愿填报的时间很短，从四月开始，考生和家长就要不定时搜集有关志愿方面的.信息，初步想好报考方向。

　　5月

　　(1)高三二模、三模

　　二模三模是高考前的重要练兵，考生要从这些考试中吸取经验。

　　(2)高校招生计划

　　一些高校的招生计划、招生简章陆续发布，注意保留好，志愿填报的时候可能用得上。

　　(3)三轮复*

　　三轮复*是最后的高考冲刺了，这时期重点是重回基础，把复*过的内容重新过一遍，增强记忆;同时调整好身心，准备高考!

　　6月

　　(1)高考

　　考试期间同学们注意调整饮食和心理状态，放松心情迎接最后的挑战!考前两天，要对高考考场进行踩场，制定好出行路线，并盘点好考试当天所用物品。

　　(2)高考查分高考分数线

　　高考成绩公布后，高考最低控制分数线也紧跟着公布。这个时候分数高低也是定居了，集中精力为接下来的志愿填报做准备吧。

　　(3)志愿填报

　　高考考得好，还要志愿报得好。志愿填报前做好充分的考虑和分析，按时在规定的时间填好志愿。

　　高考冲刺复*计划书 2

　　又是一年高考日时。20xx年高考复*备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复*备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，力争在20xx届的基础上有大突破，特制订本计划。

　　一、指导思想

　　依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复*备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复*过程中，坚持学生作为复*的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

　　二、复*备考思路

　　1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复*策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复*备考及教科研水*，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

　　2、进一步提高复*备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

　　3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

　　4、继续积累20xx届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复*备考模式。

　　5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

　　6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复*穿插在整个复*阶段。

　　7、作文复*。(穿插在两个阶段复*中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件)

　　三、重点工作及措施

　　1、系统复*教学工作

　　(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复*第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。

　　(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。

　　(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。

　　2、创设适合学生发展的复*备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复*的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

　　3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复*模块练*试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。

　　四、常规工作及措施

　　1、备课

　　(1)认真研究考纲、考试说明、20xx年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的`集体力量，保证备课质量。

　　(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

　　(3)认真设计每节课复*内容，精心设计学案及配套*题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练*和错题反馈练*。

　　(4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化*题。

　　(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复*。

　　(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学*语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复*有的放矢。

　　(7)结合不同阶段设计好复*课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复*备考质量。

　　2、授课

　　原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练*有效、高效备考、提升自我。

　　(1)力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。

　　(2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练*，补充大量高考知识。

　　(3)严格课堂纪律，优化复*环境，保证每一个学生能认真学*、练*，创设高考备考的良好氛围。

　　3、作业

　　(1)认真布置作业，突出复*重点和知识整理。

　　(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复*效果。

　　(3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。

　　(4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

　　4、辅导

　　(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。

　　(2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导*题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

　　5、阅读写作

　　(1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水*薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。

　　(2)每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

　　(3)印发20xx、20xx年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。

　　(4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

　　(5)分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学*写作感悟，并形成规律。

　　6、抓学生*惯规范性

　　一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复*行为，提示勤做笔记;检查落实复*效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

　　针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题*惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。

　　五、基本要求

　　1、加强合作，做到六个统一。

　　①统一资料。②***学安排。③***学内容。④***学方法。⑤***学时间。⑥***学检测。

　　2、注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

　　3、密切关注20xx年广西高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复*质量。

　　第一轮第一阶段进度安排

　　利用会考契机进行课本复*时间安排(高二下学期已完成)

　　时间

　　教学内容

　　课时安排

　　备注

　　5.9-5.13

　　必修1

　　5

　　1周(含文言知识整合训练)

　　5.16-5.21

　　必修2

　　5

　　1周(含作文训练一次)

　　5.23-5.28

　　必修3

　　5

　　1周(含文言知识整合训练)

　　5.30-6.3

　　必修4

　　5

　　1周(作文训练一次)

　　6.6-6.10

　　必修5

　　3

　　1周

　　6.13-6.18

　　古代诗歌散文选读

　　5

　　1周(文言知识整合训练及名句背诵默写训练)

　　6.20-6.24

　　先秦诸子散文选读

　　5

　　1周(含作文训练一次)

　　各知识点考点复*时间安排如下：

　　时间

　　复*内容

　　课时安排

　　备注

　　7.18-7.23

　　阅读一般论述类文章

　　5

　　专题训练

　　7.23-7.28

　　古代诗文阅读

　　5

　　作文训练

　　7.28-8.8

　　加强规范化答题模式训练

　　9

　　专题训练

　　8.8-8.12

　　阅读浅易的文言文

　　总结文言基础知识

　　断句

　　5

　　专题训练

　　8.12-8.16

　　5

　　作文训练

　　8.16-8.20

　　2

　　专题训练

　　8.20-8.24

　　语意连贯题型

　　5

　　专题训练、第一次月考

　　8.24-9.1

　　正确使用标点和词语

　　5

　　专题训练

　　9.1-9.4

　　成语使用(包括熟语)

　　列举500个常考常见成语

　　5

　　作文训练

　　9.4-9.10

　　5

　　专题训练(每天要求识记五个成语)

　　9.10-9.14

　　病句修改(包括辨析和修改两部分)

　　5

　　作文训练

　　9.14-9.20

　　7

　　专题训练

　　9.20-9.25

　　扩展语句

　　变换句式

　　5

　　作文训练

　　9.25-9.30

　　5

　　专题训练(第二次月考)

　　10.5-10.10

　　压缩语段

　　5

　　作文训练

　　10.10-10.20

　　选用、仿用

　　图文转换与创新题型

　　10

　　专题训练

　　10.21-10.25

　　正确使用修辞

　　5

　　作文训练

　　10.25-11.1

　　语言运用

　　各应用文文体、写作格式

　　5

　　专题训练(第三次月考)

　　11.2-11.10

　　8

　　作文训练

　　11.11-11.16

　　文学类文本阅读(小说、散文、戏剧)以及规范答题模式

　　5

　　专题训练

　　11.16-11.21

　　5

　　作文训练

　　11.21-11.25

　　5

　　专题训练

　　11.26-12.1

　　5

　　作文训练(第四次月考)

　　12.2-12.6

　　实用类文本阅读(人物传记、新闻、信息、报道)

　　5

　　专题训练

　　12.7-12.12

　　5

　　专题训练

　　12.13-12.18

　　5

　　作文训练

　　12.19-12.25

　　5

　　专题训练(第五次月考)

　　注：写作训练穿插其中，每两周一次，专题训练不占常规教学时间，可利用课外或周末补课时间。以*五年高考全国卷、20xx年各省市模块检测、月考、模考卷试题检测学生对知识点的掌握情况。

　　第一轮第二阶段进度安排：

　　专题

　　时间

　　课时

　　备注

　　古诗文阅读

　　2周

　　10

　　穿插10-12套检测卷针对学生复*情况对知识点的掌握情况进行查漏补缺。

　　语言文字运用

　　1周

　　5

　　文学类文本阅读

　　1周

　　5

　　实用类文本阅读

　　2周

　　10

　　写作

　　2周

　　10

　　注：第一轮第二阶复*止于20xx年3月。

　　高考冲刺复*计划书 3

　　2月

　　(1)寒假

　　这是高三生唯一一个比较长的假期了。针对期末考试的情况，考生应利用好寒假进行查漏补缺。

　　(2)二轮复*

　　2月-4月是二轮复*时间，这个阶段的任务是提升成绩，知识点的综合运用能力

　　3月

　　(1)高考体检

　　部分高校及专业对体检结果有要求，考生不可掉以轻心。体检前注意调整好饮食和作息。

　　(2)高三一模

　　高三一模很重要，参与的考生很多，当地教育部分还会进行成绩统计，划出分数线。有些地方的一模安排在四月份。

　　4月

　　(1)高考招生政策

　　一系列的高考政策开始接连发布，考生要密切留意。

　　(2)高考志愿信息收集

　　高考后距离志愿填报的时间很短，从四月开始，考生和家长就要不定时搜集有关志愿方面的信息，初步想好报考方向。

　　5月

　　(1)高三二模、三模

　　二模三模是高考前的重要练兵，考生要从这些考试中吸取经验。

　　(2)高校招生计划

　　一些高校的招生计划、招生简章陆续发布，注意保留好，志愿填报的时候可能用得上。

　　(3)三轮复*

　　三轮复*是最后的高考冲刺了，这时期重点是重回基础，把复*过的内容重新过一遍，增强记忆;同时调整好身心，准备高考!

　　6月

　　(1)高考

　　考试期间同学们注意调整饮食和心理状态，放松心情迎接最后的挑战!考前两天，要对高考考场进行踩场，制定好出行路线，并盘点好考试当天所用物品。

　　(2)高考查分\高考分数线

　　高考成绩公布后，高考最低控制分数线也紧跟着公布。这个时候分数高低也是定居了，集中精力为接下来的志愿填报做准备吧。

　　(3)志愿填报

　　高考考得好，还要志愿报得好。志愿填报前做好充分的考虑和分析，按时在规定的时间填好志愿。

　　高考冲刺复*计划书 4

　　新年过后，高考越来越*。经过上学期的几轮复*，考生已经打好了牢固的基础，经过上学期紧张的复*，假期的放松调整，时间的紧迫任务的繁重，让考生或多或少都有些迷茫，很多考生甚至焦虑，紧张等情绪。高考不仅仅比拼的是知识，更是对复*计划和心理的考察，最后的时间一切都有可能，合理的规划时间，就可能在最后阶段提升分数，冲刺高分。下面是小编整理相关资料，以下是建议。

　　1.学生心态调整。焦虑的情绪很正常，但是需要自我调节。越是这个时候，越是要稳定自己的情绪，把所有心思放在学*上，关键在坚守和夯实基础。学生波动大、起伏大都是正常的，但这些都是庸人自扰。只要埋头做事，查漏补缺，扎实行动，就会让自己觉得坦然。另一方面也多和家长，老师，同学沟通交流，通过交谈鼓励来缓解压力。

　　2.复*时间规划。虽然考生*时作业和复*任务多，但也需要调节作息，养成良好的作息*惯才能提高学*效率。建议考生现在开始每天晚上11点半左右睡觉，这样白天精神比较充足，复*的效率更高。

　　3.复*策略规划。

　　a. 考试六成以上是基础题，不要一味攻难题。每年高考考的，就是那么些知识点。只要把这些知识点搞得很清楚并运用熟练就行。总结比做题更重要,细心是学*成功的必要条件，保证会的题不丢分，难题尽量得分。答题时合理分配时间。提前做完一定要认真检查。学好控制时间和分配时间;注意答题过程和步骤，琢磨答案标准;揣摩题目要考的知识点。试卷做的不在多，而在精。

　　b.大致把书本内容再看一遍,整合知识，搭建每章知识框架，能够较好的衍生每一章知识框架中涉及的相关题型以及解题方法。对知识点做到精细化，将状态调整到应试状态，将知识与题型融合。

　　c.研究考试大纲，收集高考信息，在已经强化复*的基础上，更深入的理解知识。例如专题化学*，将真题和专题结合起来，专题在前真题在后。一份试卷做完，查对标准答案，哪些不会的、基础的赶快去补上;

　　d.突出重点式地学*，根据自己的实际情况作出复*调整。不需要将复*时间*均安排，强势学科不落下，薄弱学科需要不断加强。

　　总结：考生只有调整好心态，将作息时间合理安排，做好复*计划，每天都稳定踏实的执行，高考就有可能提高成绩。越是放*心态，越是沉稳细心，越能发挥的更好，做好基础做好准备，才能在最后冲刺突破。

　　高考冲刺复*计划书 5

　　对于学*来讲，除了要对一年以来高考复*的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高复*效果尤为重要。以下每日学*计划安排，考生可以参考进行。

　　早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学*的黄金时段。可安排对功课的`全面复*。

　　早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。

　　上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。

　　正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。

　　下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。

　　傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。

　　晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学*，语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。

　　以下是一位高考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：

　　每天6：00起床，6：30-7：30复*英语，7：40-9：40复*数学，9：50-11：50机动安排;中午午休;下午2：00-4：00复*化学，4：10-6：10复*物理;晚上2个小时复*语文;其余时间机动。在每一门课的复*中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做*题，要掌握好。

　　总之，在总体计划的基础上，注意小块的时间安排，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能以一个较好、较正常的心态去参加高考，才能考好!

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展7）

——英语复*高考教案合集5篇

　　英语复*高考教案 1

教学目标

1.认知目标:

o能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识

(单词、*惯用语、语法和功能用语)。

o能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。

2.技能目标

o能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。

o通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“上一周周末活动”进行交际。

o能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和*惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。

3.情感目标

o合理安排自己周末的学*、运动、休息、娱乐等活动形式，过有益义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学*。

教学重难点

单词：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have,read,see,write，sit的过去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat

短语：go to(a place),go shopping,go for a walk with……,visit (a person)，watch sb do sth，It is time to do sth，read a book about(history),see an interesting talk show，study for the(math)test。

教学工具

课件

教学过程

Step1. Revision

1. Check the past tense of some words.

2. Practice “How was your weekend?”

Step2. Exercise

Ask: What did you do yesterday?

Let’s see what Sally and Jim did yesterday. Do 1a on P56.

Do you like the things they did? Ask: Do you like to play the guitar? … .

Listen and write down what Sally and Jim did last weekend and complete the chart.

Step3. Survey

Interview your partners about their parents: What did your mother /father do last weekend? Then give us a report: My friend __’s father/mother … last weekend.

Step4. Reading

Read 3a by yourself, and circle the activities you like. Underline the activities you don’t like. Then let the students give their answers.

Explain: For most kids.

Then ask some students to read the passage.

Step5. Survey

What did most of you do last weekend? Ask about your friends in your group and give a report:

Last weekend, most of us … .

Step6. Exercise

Do 3b. First ask questions about the pictures? What is he/she doing?

Then fill in the blanks according to the pictures.

Step7 Oral Writing

Can you introduce your last weekend like 3b?

Homework:

1. Write about what you did last weekend.

2.Do workbook(1) P35 (2)26

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后*题

完成课后练*题。

板书

Unit 9 How was your weekend?

　　英语复*高考教案 2

设计思路：

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

教学内容：

《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China

Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say

教学目标：

知识与技能

(1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置

(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(3)能够使用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there.

(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。

过程与方法

学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。

情感态度

(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。

(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。

教学重点：

能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there.

教学难点：

a : 单词Aquarium、Restaurant的读音

b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教学准备：

多媒体课件，本课课文视频内容，sticker

教学过程：

第一部分：导入

Step1： Warm –up

看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《If you are happy》

[设计意图]

利用歌曲激发学生的学*兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围

Step2: Free talk

教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can see……It’s in……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉*师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结I love my hometown! I love Qin Yuan!

T：What can you see in the picture?

Ss：We can see…。.

T：Where is it ?

Ss：It’s in…

T：Is it beautiful? Do you love it?

Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan.

[设计意图]

通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

第二部分：教学环节

Step 1：学*用英语描述祖国的风景及所在位置。

(1)学*新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学*新句型：It’s … It’s in/on…

(2)连线练*，复*巩固。

[设计意图]

通过海洋公园引出本课课文。Let’s go to…

Step 2 学*关于海洋公园的新单词和新句型

(1)学*新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(2)学*新句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there

(3)用所学新单词和新句型来编对话。

例如：

S1：Can we see the dolphins?

S2：Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.

[设计意图]

通过学*和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。

Step 3 学*本课课文

Janet: Can we see the dolphins?

Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.

Simon: I’m hungry.

Janet: I’m thirsty.

Mum: Ok. Let’s go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there.

[设计意图]

听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。

Step 4 Show Time: Who is the best guide?

介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分组练*，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Who is the best guide?”

[设计意图]

小组合作学*有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step 5：Homework:

Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can!

[设计意图]

主要是以海报的形式来展示学*成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。

教学反思：

1. 资源与方法

本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。

再学*课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。

最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。

开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。

整篇教学设计围绕从学生学*英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学*兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。

2. 反思与分析

(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。

多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复*巩固，促进所学知识。

(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。

本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练*所学单词。比如我们可以用“What’s missing?” “Who has magic eyes”等闪卡游戏练*单词。

(3)语音和词汇教学也是教学难点之一

　　英语复*高考教案 3

一、教学内容分析：在本单元的warming-up学*中学生学*了世界英语的分支，已经在不同国家应用时候的差异。Reading部分"The Road to Modern English"通过对英语语言的发展历史这一话题的探讨，加强学生对英语语言的了解，特别是对英语发展趋势的了解。通过本课的学*要让学生了解英国英语、美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有自己的惯用法和不同的发音规律。在完成本节课的学*后，学生能感受到英语语言的.多层次和多元化，有助于培养学生的跨文化意识。

二、学情分析

我所带的学生，英语基础好的不多。大多数学生没有兴趣也没有耐心阅读完整篇文章更不要说掌握文意了。所以往往出现老师自问自答唱独角戏的情况。为了照顾所有学生，让每位学生都参与教学活动。在开展教研活动时，我们教学经验丰富的教研组长提出了这个因材施教的任务教学方法。效果颇好。在这一过程中，即使有些学生在前面的fast-reading中对课文认识不够，但经过后面的这一活动，绝大多数学生都能很好的理解课文。

三、教学目标

1. Language goals

(1)To learn the importance of English.

(2)Ss will be able to know the development of English and feel the role that culture plays in thechange of language.

(3)To know the difference between British English and American English.

(4)Ss will be able to know how to get the key sentence of a paragraph.

2. Language points

(1)Key words and phrases

subway, elevator, petrol, gas, official, voyage, conquer, native, come up, apartment, actually, base, at present, gradually, vocabulary, make use of, latter, identity， fluently, frequently, usage, command

(2)Difficult sentences

①English is a language spoken all around the world.

②There are more than 42 countries where the majority of the people speak English.

③The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.

④In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.

3. Emotion goals

To help students to learn more about English and train the interest to English

四、教学难点和重点

( 1) To be able to get the main idea from the text.

(2.) To be able to solve the problem by ***yzing.

(3) To be able to use the different learning strategies for different reading purposes.

五、教学方法：

1、任务型语言教学法。

在本课教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2、启发式教学法。创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生主动学*。

六、教学过程

Step 1 Greeting

Greet the students as usual.

Step 2 Revision and lead-in

(show the pictures ：a football, an eraser, a flat and a lift on the screen.)

T: What’s this? ( Point to the football.)

S: It’s a football.

T: Yes. An Englishman usually calls it a football. But what do Americans usually call it?

S: a soccer.

T: What about this one? ( Point to the eraser.)…

T: Well, as we know, there is more than one kind of English in the word. They are different from one another in some ways. Why has English changed over time? What will world English be in the future? Do you know? Well, today, the passage “The Road To Modern English” will tell us. Now please open your books and turn to page 9.

Step 3 Careful reading

1. Let the students read the passage carefully and then make a time line of the development of English.

2. Let the students read the passage again and fill in the blanks with the words from the text.

It is not easy for a Chinese person to speak English as ___ as a ___ English speaker. One reason is that English has a large ___. It also has different usage in different English speaking countries. If you use “flat” instead of “___”, people in America will know you have learned British English. If you use the word “___”instead of “lift” in Britain, people will know you have studied American English.

Step 4 Practice

Retell the history of English and tell the differences of ancient English and modern English, British English and American English.

Step 5 Group work

Ask and answer the questions like these:

When did five to seven million people speak English?

Why did English begin to be spoken in many other countries?

Which country may have the largest number of English learners?

Step 6 Summary

Answer questions: Tell us what did you learn from this lesson?

Why do you think people all over the world want to learn English?

Step 7 Homework

1. Go over the text and try to learn all the useful words and expressions in this part by heart.

2. Write a passage about your English learning.

　　英语复*高考教案 4

教学目标：

1，知识与能力目标

熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever

熟练掌握重点语句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标

培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：

简笔画，小组讨论，

教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练*，根据每句提示词试复述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通过听读和练*使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通过练*使学生既掌握住can和can’t的用法并复*形容词的用法，又学会对动物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

2， 用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

Step 6 Homework

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(让学生通过练*进一步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)

　　英语复*高考教案 5

教学目标

1) Important vocabularies

Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

2)Daily expressions

Are you /Will you be free then?

Yes, Id be fee. Id like to go.

Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .

Good! See you then.

What time shall we meet?

Where is the best place to meet?

What about meeting outside? I suggest…

3) Useful phases

Whats on…? Is there anything good on?

They are said to be very good.

Finally, there is no more time left for adding new stories.

4) Grammar

V.-ing Form is used to be Subject and Object

教学建议

能力训练

1.通过口头练*，学会日常生活中的各种表达方式。

2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。

德育渗透

1.通过课文的学*，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。

2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学*积极性。

师生互动活动

Lesson 13：口头练*：对话交际功能——日常生活用语。

Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

Lesson 16：笔头练*：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

教材分析

从本单元的对话来看，主要是学*如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学*，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

高考各科目冲刺复*建议合集5篇（扩展8）

——高考复*教案实用5篇

　　高考复*教案 1

生态系统的结构

课时目标

1、使学生能够理解和应用生态系统的四种成分

2、使学生能够理解和应用食物链和食物网

3、培养学生分析和解决问题的思维能力

4、培养学生热爱自然和保护环境的美好情感

课时重点

1、生态系统的成分

2、食物链和食物网

课时难点

1、生产者、消费者和分解者的概念

2、食物链的写法

教学分析

从各种生态系统的共性引入本课主题。

根据池塘生态系统的实例，介绍生态功能相似的生物类群，推出生态系统的各种成分的概念。再通过讨论，使学生进一步加强概念的理解和应用。

食物链的书写并不简单，需要提醒学生注意相关问题，加以练*。然后由食物链的相互联系来说明食物网的构成。

教学过程

[复*]

上节课我们学*了多种类型生态系统。(附图片欣赏)

[导入]

不同的生态系统具有不同的特点，但它们都具有共性。它们具有什么共同的特点呢?

[正文]

我们知道在各种类型的生态系统中，都包含非生物、植物、动物和微生物等成分，各成分之间又是紧密联系不可分割的。因此，生态系统的结构必须揭示两方面内容——生态系统的成分，食物链和食物网。

一、生态系统的成分

以池塘生态系统为例，分析生态系统的成分。(附图介绍)

问题：池塘生态系统中非生物、植物、动物和微生物分别有哪些?

通常人们是从分类学角度来认识生态系统的成分，但生态系统的成分的划分必须按照生态学原理进行。

生态学认为生态系统的成分有四种：

1、非生物的物质和能量

池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不断提供能量。池塘中有水，水中溶解有空气和养料。池底有淤泥，泥中含有无机盐和有机物。

非生物的能量——阳光、热能等。

非生物的物质——空气、水分、无机盐等。

2、生产者

池塘中有大量藻类，如硅藻、栅藻、团藻等。还有浮萍、芦苇等高等植物。这些植物可以利用光能，通过光合作用，把无机物造成有机物。

生产者——能把无机物制造成有机物的自养生物。例如绿色植物。

生产者在生态系统中数量巨大，并且可以制造有机物，所以是生态系统的主要成分。

讨论：土壤中的硝化细菌和绿色植物形态结构差别很大。它是不是生产者?为什么?

3、消费者

池塘中有许多动物，如水蚤、昆虫、鱼虾等。这些动物不能制造有机物，只能吃现成的有机物维持生命，也就是直接或间接以绿色植物为食。

消费者——以现成的有机物为食的异养生物。例如常见的动物。

根据消费者的食物来源可以分为：初级消费者如植食性动物，水蚤和草鱼等;次级消费者如以植食性动物为食的肉食性动物，鳙鱼等。三级消费者如以次级消费者为食的肉食性动物，鳜鱼、乌鳢等。

讨论：在政治经济学中人是生产者又是消费者。你认为在生态学中人是什么成分?为什么?

4、分解者

池塘的水和淤泥中有许多看不见的微生物，如细菌和真菌等。它们将动植物的尸体、排出物和残落物中的有机物分解成无机物获取能量，同时把无机物归还环境供绿色植物利用。

分解者——分解动植物遗体中有机物的异养生物。例如腐生的细菌和真菌等。

讨论：蘑菇像一把小伞，经常生活在腐烂的木头上。你认为在生态学中蘑菇是什么成分?为什么?

从上述生态系统成方的划分可以发现，生产者能制造有机物，为消费者和分解者利用;分解者能分解动植物产生的遗体，否则会尸积如如山(附图说明)。在日常生活中也可发现，小鸟吃植物的果实，同时会传播种子;蜜蜂采蜜，同时会传播花粉(附图说明)。因此在生态系统中生产者、消费者和分解者是紧密联系、缺一不可的。其中最为重要的一种联系就是是食物。

二、食物链和食物网

1、食物链

例如兔吃草，狐吃兔，就是一条简单的食物链。食物链写成：草兔狐。草为第一营养级，兔为第二营养级，狐为第三营养级。

在生态系统中，生产者和消费者因食物关系而形成的联系，叫做食物链。

食物链的书写要注意：

①第一营养级必须是生产者。没有生产者，消费者就没有食物来源。

②“”必须从低营养级指向高营养级。它代表食物的供应方向。

③一种生物以另一种生物为食必须符合现实。比如兔吃狐就根本不存在。

讨论：中国的成语中有“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

(1)请据此写一条食物链。

(2)说出每种生物的营养级级别。

(3)指出其中消费者的等级。

各种动物所处的营养级，并不是一成不变的，在不同的食物链中可以不同。比如黄雀吃螳螂时，它是第四营养级，如果黄雀直接吃蝉时，它就是第三营养级。

2、食物网

在生态系统中，生物的种类很多，个体数量庞大。一种生物可能吃多种生物，一种生物又可能被多种生物所吃。所以生态系统的各种食物链常常彼此交错，形成网状。

例如温带草原生态系统食物网。附图。

在生态系统中，许多食物链相互交错连成网状的营养结构，叫做食物网。

讨论：在温带草原生态系统食物网中有多少条食物链?

食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。下节课我们将学*生态系统的物质循环和能量流动。

[小结]

一、生态系统的成分

1、非生物的物质和能量

阳光、热能、空气、水分、无机盐等。

2、生产者

能把无机物制造成有机物的自养生物。

3、消费者

以现成的有机物为食的异养生物。

4、分解者

分解动植物遗体中有机物的异养生物。

二、食物链和食物网

1、食物链

在生态系统中，生产者和消费者因食物关系而形成的联系。

草兔狐

2、食物网

在生态系统中，许多食物链相互交错连成网状的营养结构。

　　高考复*教案 2

一、教学目标

(一)知识与能力

简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

(二)过程与方法

1.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础;

2.通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

(三)情感态度与价值观

通过对动物细胞培养的学*，体会生物科学技术的发展和进步，关注细胞工程研究的发展和应用前景。

二、教学重难点

动物细胞培养的过程及条件

三、教学过程

(一)引入新课

展示两幅烧伤程度不同的病人图片。

师：俗话说：“水火无情”，火灾过后，都会有烧伤病人。在治疗烧伤病人时通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢?这个难题，动物细胞工程为我们找到了解决办法。

【设计意图】利用经典图片引入课题，提高学生学*兴趣，明确学*目标。

(二)动物细胞培养概念

动物细胞培养就是从动物机体中取出相关组织，将它分散单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

(三)动物细胞培养过程 

培养动物所用的细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物器官或组织。

将组织取出来后，先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理等使组织分散成单个细胞，然后配置成一定浓度的细胞悬液。

放在培养瓶中的具有一定浓度的细胞悬浮液在培养箱中培养的过程叫做原代培养;随着细胞生长的和增殖，培养瓶中的细胞越来越多，需要定期地用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中培养，这称为传代培养。传代细胞中遗传物质没有发生改变的叫做细胞株;遗传物质发生了改变，并且带有癌细胞的特点，这种传代细胞叫做细胞系。

(四)动物细胞培养的条件 

1.无菌、无毒的环境：对培养液和所有的培养用具进行无菌处理，还可在培养液中添加一定量的抗生素。此外，应定期更换培养液。

2.营养：合成培养基中有葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需加入血清、血浆等。

3.温度和pH：适宜温度为36.5℃±0.5℃ ，适宜pH为7.2-7.4 。

4.气体环境 ：主要是O2和CO2。

(五)动物细胞培养技术的应用 

1.生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等; 

2.健康细胞培养;

3.作为基因工程中的受体细胞;

4.科研方面：筛选抗癌药物、治疗和预防疾病等。

(六)思考讨论

1.为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料? 

答：因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，__能力强。

2.为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞? 

答：成块组织不利培养，分散了做成细胞悬浮液利于培养。 

3.在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理? 答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。

4.细胞株和细胞系有什么区别?

答：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。 

5.动物细胞培养液的主要成分是什么?较植物组培培养基有何独特之处? 

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等;独特之处有：A.动物细胞培养液为液体培养基;B.动物细胞培养液的成分中有动物血清等，而植物组培培养基多数选取蔗糖为营养物质。

6.动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体? 

答：不能，动物细胞培养只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体。

动物细胞培养是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要研究手段，教师在介绍了动物细胞培养的过程、条件之后，可以通过问题式探索，让学生深层次地了解动物细胞培养中应该注意的问题，巩固知识，加深理解，培养学生的学*兴趣。

　　高考复*教案 3

一、指导思想

以“严管真爱”理念为指导，为把我校建设成质量一流、文化深厚、风景优美的中原名校，我们全体地理组成员，要主动参与，在抓好常规教学的基础上，深化教学改革，尽量做到让自己的课堂高效，全面提升我校的地理教学质量。

二、工作目标

围绕学校中心工作，开展教研活动，发挥教研组的集体力量，进一步提高地理组所有成员的教育教学水*，为嵩阳高中的发展贡献自己的一份力量。

三、具体措施

1、形成良好的地理组团队

有一个良好的团队，才能增强整个教研组的凝聚力、战斗力。今后，我们地理组各个成员在工作上要相互协作、相互督促，又要相互竞争，形成良性的氛围。在生活上要相互关心、相互帮助。同组人请假，其他人一定要帮助上课，不能让地理课落下一节。努力向“和谐、优异”方向发展，让地理组也成为我校的优秀教研组。

2、努力提高个人教育教学素养

地理组每个成员都不但要进一步学*《地理课程标准》《考试大纲》，还要坚决读完《陶行知教育文集》。读书之外，还要多争取外出教研、听课的机会。多去感受其他老师的先进教育理念，先进的教学方法，认识到自己的不足。进而使每个地理教师的教育教学水*都有大幅度的提高。

3、积极开展一课一研活动

落实学校一课一研，各备课组继续坚持一课一研，每周定时、定点、定人进行，教研时力求做到主备人备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础，努力探索提高地理课教学实效、积极实施新课程改革的有效方法。而且还要根据各人的特点给每个人安排具体的任务，各备课组，教法、手段、问题提出有王北显、郑秋霞、王旭辉负责，主备人有罗淑娟、赵争艳、夏治国负责，试题的组织主要有张红晓、王朋晓、王旭辉负责。

4、积极开张听课活动

本学期，每个地理组的教师要多听课，听课有利于吸取别人身上的优点，提高自己的课堂效率。在学校要求的基础上我们每个人要至少听本组教师两节课，一节本级段，一节不同极段。特别是年轻教师，要多听三年级的`课，使自己的教学中渗透高考知识。每听一节课，课后要及时反馈、交流。

5、关注青年的成长

有师徒关系的教师，定要按学校要求，徒弟要多听师傅的课，快速提高自已的教学能力。师傅也要多听徒弟的课，对徒弟的教学设计、教学方法应进行及时指导。保证徒弟快速成长。

6、地理组本学期要完成的常规工作

高三本学期主要进行二轮、三轮复*，进度保持一周一个专题，尽量在二测前二轮复*结束；高一高二保持一节一课的进度，做到在考试前两周结束新课。

7、进行培优活动

本学期各备课组都要进行至少两次的培优课，主讲人：王旭辉、夏治国、郑秋霞、赵争艳、罗淑娟。

8、课题研究有所突破

我们组的教师在课题研究方面有所欠缺，本学期开学后，让每位教师相互讨论研究，在教学中认真搜集素材，进行研究。保证课题研究上有所突破。

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一、指导思想：

本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以现代教学观念为实践指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求、教研组用党的先进性理论来指导工作、以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力、

二、重点工作：

（一）加强教研组建设

1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度、每月定期进行全组教研活动、努力提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享、

2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，各年级备课组活动由各组备课组长分工负责、

3、加强教师教学基本功培训

（1）我组中青年教师比较多，以备课组为单位提高教师适合于现代化教学的基本功、中青年教师之间要相互学*、相互切磋现代化教学技术、学科专业技术以及教学艺术、

（2）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促、

（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理

1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的*惯、有写作*惯的研究型、学者型教师、所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣、“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知、地理教师也应该是一个有激情的，而又见多识广的人、在日常教学中应紧跟时代，走进学生的'心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力、

2 、各备课组老师要积极支持和参与学校教务处的各项常规活动，确保常规教学：全期每个老师听课不少于10次，作业批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次、教师备课要求按课时备，做好期中、期末考试，月考的命题及评卷工作、

3、积极参与我校教科室的各级各类科研课题、根据学校教科室要求，在职有研究生学历、在读研究生的老师必须有校级以上的科研课题、

（三）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学*的舞台、

　　高考复*教案 5

一、教研思路

本学期地理教研组根据学校教学工作计划要求，以继续完善落实集体备课活动为载体，以提高课堂教学效率为重点制定活动计划。围绕教学有效性开展教研活动，进行课堂变革研讨，力求提高教学水*和教学质量。

二、教研工作重点

1、校本培训：加强理论学*，更新教育观念，转变教学思想。认真学*《浙江省深化高考改革试点方案》、《浙江省深化普高课程改革方案》等相关文件，尽量参加市教研活动，*时多听本专业课，把校本培训与外出学*结合，更新教学理念。

2、校本教研：落实教学常规，积极配合学校教务处的工作，规范*时教学行为。教学周密设计，系统安排，坚持作业、教案定期检查。组织教师开展听课、讲座、交流、互助、互学活动，根据学生学*实际情况培优补差。开展备课、作业布置等主要教学环节的研究和教学改革，提高教育教学质量。

参加市“一师一优课”评比活动，开展优质课研讨。以提升课堂教学有效性为核心，进行“促进有效学*”课堂变革实验。研究课堂，反思教学行为，以期更新教学思想，改变教学方式，强调以学定教，让自主、合作、探究的学*方式渗透到教学的每个环节，探索新的地理学科教学模式，提高课堂教学有效性。

加强对新高考、学考命题研究与探讨。根据本学科的`教学实际，做好月考、期中、期末备考、命题、评卷、教学质量分析工作。分析教学现状，准确定位，研究有效复*策略，解决新高考学考教学中存在的问题，归纳总结经验，提高教学效率。以抓学业水*测试促进高考质量的提高。

探究分层次教学创新方法，利用空中课堂，课后辅导，做好培优补差工作。

3、校本科研：通过组织教师积极参加市各种评比活动，鼓励教师申报学科教研课题。学*有关课题研究的资料，根据所教学生的特点和教学实际，研究高中新课程教学中亟待研究的新课题，确立自己的教研课题。鼓励教师指导学生地理小课题，组织学生进行地理学科特色探究等。争取撰写出高质量的论文，提高教师教育水*和科学研究能力。

总之，我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高教研组整体教学水*和教学质量。