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4月11日,我们在教育中心的组织下赴焦作聆听了著名教育家魏书生先生的讲座《引领教师智慧成长》。
我印象最最深刻的四个字“松、静、匀、乐”,松下来,放松自己,就觉得特别轻松,看书特轻松,写字特轻松,干什么都特轻松。;静——让心情宁静,以静制动,以不变应万变,当你宁静的时候,才能够还世界万物的本来面目,看清它的本质,才能辨清哪些信息是最有价值的,对我是最有用的,可以放它进来,这时,你的思维当然好了;匀——让呼吸均匀,呼吸匀畅,呼吸要深、细、匀、长,别冲动,学会调整情绪,这才能找到真正的自我。经常这么呼吸,你思维状态真的好;乐——让生活快乐,对待人生的顺与不顺,利与不利,甚至对待人生的磨难、打击,你偏用快乐的态度去对待的话,你的思维会越来越活跃,想出的办法会越来越多。其实,所谓的乐观主义者,不是人家快乐事比咱多,而是人家经历磨难打击的时候,比咱快乐得多,当然他想出的办法就多。简单的四个字,就让人大受启发魏书生先生着重讲解了“两大点”“一小点”教育管理理念,“两大点”即:教育管理一要靠“民主”,二要靠“科学”。另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的`情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼,所以我们每一位教师都要保持*常心,守住自己的长处,将我们学校这几年坚持学*的太谷24字模式更好的运用于教学中去,这样我们的学校才会发展的越来越好。
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的.。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的.心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
11月9日,当代教育改革家魏书生先生在厦门一中千人礼堂为厦门教师们带来《我是如何当老师的》的讲座。从魏老师幽默风趣的演讲中,我了解到了魏老师的一些独到的教育思想。
学生观——帮助学生扬长避短
对于后进生的教育,魏老师认为最重要的是帮助他们走出“倒第一”的阴影。后进生学*不好,要从其他方面来树立自信。因此要鼓励学生根据自身特点来发展自我,这方面做不好,那就找一件自己擅长自己喜欢的事情把它做好。老师不仅自己要能够客观全面的评价学生,不以成绩作为评价学生的唯一标准,也要引导学生发现同学的优点,这样才能达到树立学生自信心的效果。学生在某方面发展起来,进而带动学*等其他方面的发展。
教育观——发展学生的自理能力
优秀的班主任不是事必躬亲的班主任,优秀的班干部也不是包揽一切班级事务的班干部。班主任的任务是发展学生的自我管理能力,让班级的'每件事都有人做,班级的每个人都有事做。魏书生老师在讲座中反复强调的这一点。把班级事务尽可能具体地落实到某个学生身上。这样的班级管理里面,班主任的角色是引导,如何更好引导学生参与班级的管理是教师面临的最主要的问题。因此,需要合理设置班干部岗位,同时明确岗位职责。做好班干部培训,注重培养班干部的主人翁意识、责任感和归属感。要特别强调以下几点:第一,树立服务他人锻炼自己的意识;第二,管理上做到:有自律才有管理,有公正才能有管理;第三,每天两问:我管了吗,我管到位了吗;第四,工作效率方面:注重寻找高效的方法。
教学观——以培养学生能力为出发点
进行创新与实践
魏老师敢于放手让学生讲课等教学方式,首先是有发展学生能力的意识,其次是相信学生。在教学成绩的压力下,大部分教师不仅不会放手让学生给学生讲课,甚至放弃了学生活动采用满堂灌的教学方式。显然,这样的教学方式对于发展学生的能力是不利的。学生只是被动地接受知识,缺少对知识的加工与探究,对学生掌握和运用知识是不利的。老师们帮助学生提高学*成绩固然没错,但是要想办法兼顾培养学生的能力。在教育改革的推动下,各种考试越来越注重考察学生的能力,这是时代的进步,我们应该避免纯粹灌输式教学,适应学生发展的需要,在教学中培养学生搜集和分析信息的能力、探究能力等各方面的能力以及发展学生各学科的核心素养。
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的`心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
“我们要用**常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做**凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为群众、为亲人尽到职责的快乐。”--魏书生
这天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,他告诉我们当好班主任的奥妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:
首先,魏书生教育思想的总体框架是:
一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关联――人和社会的关联,人和工作的关联,人和他人的关联,人和自我的关联,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能到达“天人合一”的'境界。
五个支柱――以培养自学潜质为宗旨的学科教学论,以培养自我教育潜质为宗旨的班级工作论,以学会学*为宗旨的学*方法论,以养、教结合为宗旨的家庭教育论,以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
其次,对魏书生的语言的评价:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不管演讲时刻是半天还是一天;他的面容一向是*和亲切的,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默搞笑,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一*话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,接*他,为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语,没有空洞说教,从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力,拉*了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
第三,魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、完美的职业。带着这份朴素的情感,他放下许多机会、经过多次申请,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体此刻教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。
第四,魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮忙他们进步也应是教师义不容辞的职责。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜质。
第五,魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身,魏书生根据自己的经验,采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼,从如何趋同方面着手,未教或未研究之前,总*惯于先定下一个方针、一个框来,然后按力索骥,依样画葫芦。这样的教学与研究,一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着眼,从“立异”上着手。比如以下策略和做法:
(1)一般人都是一课一课地教,而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。
(2)一般人都是对学生的作业精批细改,至多只但是是研究如何改法,比如是少作多改还是多作少改等,从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来,我没批改过一本作业,没批改过一本作文”。
(3)一般人都是注重于对学生的学*考评与测试的。依常理,测试是十分必要的;不单是应试,即使是抓素质,也无法离开或摒弃考试。“考考考,教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”,他说:“除统考外,我没有搞过测验、考试。”
(4)一般人都是遵循课程标准,十分注重课时的,教师不上课堂,怎样说都不对,这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套,他彻底地放手让学生自己去学了。他说过:“十年来,每年还是要有四个月以上时刻外出开会。”除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的课堂教学时刻。对于一般教师来说,这简直不可思议。
(5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则,引导学生逐步由浅入深,由易到难。而魏书生也是一反常理,让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢?居然是新学期一开学就能够安排学生进行“期末考试”。照常规来看,这实在让人感到太越轨了。
魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超脱;有社会活动家的阅历,演讲家的口才……这一切,成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*着。
聆听了魏书生老师“给青年教师的建议”的讲座。听后,我最深受启发就是一个字——“爱”。
爱教师职业;爱学生、爱我们的班集体;爱自己的身体。
一、爱教师职业——“守住心灵的宁静”
作为一名青年教师,我们的路才刚刚开始,必须始终保持积极的生活态度,保持对社会工作的高度责任感,把事情当作事业来做。总的.来说就是心*气和地看待一切,脚踏实地的做好自己的本份,要有爱。
二、爱学生、爱班集体——“享受尽责的快乐”
只有你全身心的爱自己的学生、爱自己的班集体,你就能从中享受尽责的快乐。魏老师说:“要把学生看做一个宏大的世界;把班级看做一个宏大的世界;无论多么淘气的学生,只要我们走到他们的心灵深处,那里都是一个宏大的世界。更不能去讨厌他,厌恶他。”
在守住了心灵的宁静的基础上,要不断地拓展阵地,不断地从新的角度看待教育事业。把学生看作一个宏大的世界。的确,老师面对的是特殊的教育对象,一个个充满生命活力的孩子,他们是发展中的人,又是具有主观能动性的人。
三、爱自己的身体——“养成健身的*惯”
我们很多教师常常自认还年轻,健康得很,并以此为逃避健身的借口。作为青年教师,既要努力工作,又要注意自己的身体,关爱自己的健康,千万别透支生命。那么我们就要学*魏老师和学生一起跑步,一起做操,一起活动。坚持不懈!
从魏老师的话中使我提高了对教师这一职业的认识,提高我们的教育教学水*;使我深深认识到我们对孩子们要有爱心、耐心、热心、诚心;需要我们自尊、自爱、自重、自信,只有这样,我们才能甘于清贫,甘为人梯;只有这样,我们才能感受到工作的快乐,为人的坦诚。用**常常的心态,高高兴兴地情绪,在**凡凡的岗位上开开心心的工作。
总之,这次学*是我学到了很多,作为一位年轻教师要学*的东西还很多,道路也很长,我要抓紧时间积累,不断吸取知识营养,多给自己充电,尽快成长。
看了魏书生讲座的录像,我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学*的主人。首先营造师生互助的氛围,让学生产生“我要学*,而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学*的想法后,及时给学生具体的方法指导,如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学*情况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生服务的思想
为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。
2、以人为本的科学手段
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!
看了魏书生讲座的录像,我感受颇深,感觉他就像在跟你应对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默搞笑,很有一番见地,让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮忙学生成为学*的主人。首先营造师生互助的氛围,让学生产生“我要学*,而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学*的想法后,及时给学生具体的方法指导,如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学*状况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生服务的思想
为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应发奋研究学生的学*心理、原有的知识水*,理解潜质,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要发奋防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。
2、以人为本的科学手段
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位,重视学生的'学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师务必要自强,要管理好自己。透过管理自己的心,才能了解学生的心;透过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关联。人管理好自己,处理好自己的关联,发现自己的上进心、事业心、职责感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,透过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是十分有好处的事。
一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。能够这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以用心乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!
红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言,睿智的思索,精辟的见解,深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座,是精神上的享受,随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲,我感受颇深。
魏老师教了30多年的书,当了22年的班主任,如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职,工作繁忙,却能把每一项工作都做得有声有色,有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青,出神入化,不能不令人佩服,这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求,缘于他高效率的班级管理,他爱自己的事业,更爱自己的学生,他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的民主管理,我体会到了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性。
在魏老师的班级中,“人人都是管理者,人人又都是被管理者”,“人人有事干,事事有人干”,他认为每个学生内心深处都有助手,老师也是学生的助手,他信任学生,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智,让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水*,浓厚的民主氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生,关心学生,放下师道尊严的传统,贯彻民主思想。只有这样,才能把学生培养成为人格健全,心理健康,富有智慧,思维敏捷的优秀学生。这样工作变成了一种享受,就成了是品尝人生的欢乐。
魏老师是位极具人格魅力的人,他乐观豁达的'心态,“把小事做好,把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干,说了算,一不做,二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理,真有听君一*话,胜读十年书之感。他丰富的教学经验,精湛的教学艺术深深会启迪着我们,促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好,就是因为我们没有关注学生的心理,没有很好地利用学生的积极性和潜力,没有很好地发挥他们的特长。
魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。
听魏书生讲座心得体会范文10份扩展阅读
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展1)
——听魏书生讲座心得体会 (菁华5篇)
20xx年4月11日,我们在教育中心的组织下赴焦作聆听了著名教育家魏书生先生的讲座《引领教师智慧成长》。
我印象最最深刻的四个字“松、静、匀、乐”,松下来,放松自己,就觉得特别轻松,看书特轻松,写字特轻松,干什么都特轻松。;静——让心情宁静,以静制动,以不变应万变,当你宁静的时候,才能够还世界万物的本来面目,看清它的本质,才能辨清哪些信息是最有价值的,对我是最有用的,可以放它进来,这时,你的思维当然好了;匀——让呼吸均匀,呼吸匀畅,呼吸要深、细、匀、长,别冲动,学会调整情绪,这才能找到真正的自我。经常这么呼吸,你思维状态真的好;乐——让生活快乐,对待人生的顺与不顺,利与不利,甚至对待人生的磨难、打击,你偏用快乐的态度去对待的话,你的思维会越来越活跃,想出的办法会越来越多。其实,所谓的乐观主义者,不是人家快乐事比咱多,而是人家经历磨难打击的时候,比咱快乐得多,当然他想出的办法就多。简单的四个字,就让人大受启发
魏书生先生着重讲解了“两大点”“一小点”教育管理理念,“两大点”即:教育管理一要靠“民主”,二要靠“科学”。另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼,所以我们每一位教师都要保持*常心,守住自己的长处,将我们学校这几年坚持学*的太谷24字模式更好的运用于教学中去,这样我们的学校才会发展的越来越好。
在教师会上了听了对《学*魏书生的教育思想》,深受教育与启示。让我觉得他是当代*的教育家。在我国适逢从应试教育到素质教育的大转折时代,他认真思索了社会对学校的新挑战,新需要,创造了一套自己独特的教育模式和教育理论,并主持了盘锦市的教育工作,把自己的教育理想由理论变为现实。他在自己漫长的教育生涯中一直没停止过对教育问题的研究,做出了大量的理论研究,在我国教育界产生了深刻影响。
看看魏书生的称号“全国劳动模范”“全国十大杰出青年”“全国优秀班主任”“全国优秀教师”,可谓成绩卓著,享誉教育界。他对教育有着火一样创造热情,沉静的反思能力,敢为人先的开拓精神。他对学进行的智育、美育、德育、体育教育最为深刻,他在*找到了一条践行素质教育的康庄大道。我仅想就他不做改革的看客,勇当素质教育的践行者
教育承担着提高全民文化素养这一重担,教育者的责任可谓重大。那么如何采取有效措施,让我们的教书育人的工作向着良性发展的方向前进,让学生向着*的方向发展呢?魏书生老师的教育体系,班级管理模式,为我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的办法。
魏书生老师是*教育界语文界的知名人士,他在带两个班班主任及语文教师的基础上还担任了许多职务,并且经常外出讲学,他的学生在他不在的情况下,仍能认真上课,主动完成各项工作,班级秩序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级管理模式,得益于他与学生之间的友谊、尊重、信任,得益于魏老师对学生所付出的爱心,魏老师的班级管理模式很得我们学*效仿。
一、通过爱的教育,感受伟大的人格
崇高而无私的爱心,是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?我们工作量大,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不成正比,教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康。人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,像魏老师那样快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。
二、班级管理让人信服
在教育中,我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼,却很少见到民主和科学。而魏老师却把民主和科学在教育中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公*和*等,在他的班级不是老师说了算,每一个学生都是班级管理的主人。学生树立了主人翁的意识就把班级当成自己的家来经营,他们全心付出,共同努力,班级也充满了生机和活力。魏书生老师说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商量”,他做班主任,凡是和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。
他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。反思自己的班主任工作,也曾尝试让学生实行自主管理,可总是因为不能发展学生的长处而导致失败。魏老师成功了,因为他善于研究学生的心理。想想也是,学生终究是学生,没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不可怕,可怕的是老师不会像魏老师那样,避开学生的错误,而去发掘他的长处和有点,去发掘学生内心那向真向善向美的个性。
魏老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法,通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩罚艺术。魏老师惩罚学生的方法堪称一绝,令人折服。唱歌、做好事、写说明书,看似温柔的惩罚方式的背后体现的是魏老师的宽容与爱心。多么简单而又*凡的方式。
可是人家却抓出了很大的教育效果。联想到自己的工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们凡是事还都来问我:“老师,这件事该怎么处理?”这是因为自己并没有把权力下放给学生,在班级管理中没有体现出真正的民主,没有通过科学的管理,达到“人人有事干;事事有人干;时时有事干;事事有时干”的效果。
总之,我们要向魏书生老师学的东西太多,从现在就要像他那样以一颗*常心快乐生活、工作、学*着。
魏书生老师的讲座,让我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。
1、教师要树立为学生服务的思想
为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。
2、以人为本的科学手段
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!
“我们要用**常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做**凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为群众、为亲人尽到职责的快乐。”--魏书生
这天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,他告诉我们当好班主任的奥妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:
首先,魏书生教育思想的总体框架是:
一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关联――人和社会的关联,人和工作的关联,人和他人的关联,人和自我的关联,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能到达“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学潜质为宗旨的学科教学论,以培养自我教育潜质为宗旨的班级工作论,以学会学*为宗旨的学*方法论,以养、教结合为宗旨的家庭教育论,以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
其次,对魏书生的语言的评价:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不管演讲时刻是半天还是一天;他的面容一向是*和亲切的`,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默搞笑,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一*话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,接*他,为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语,没有空洞说教,从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力,拉*了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
第三,魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、完美的职业。带着这份朴素的情感,他放下许多机会、经过多次申请,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体此刻教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。
第四,魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮忙他们进步也应是教师义不容辞的职责。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜质。
第五,魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身,魏书生根据自己的经验,采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼,从如何趋同方面着手,未教或未研究之前,总*惯于先定下一个方针、一个框来,然后按力索骥,依样画葫芦。这样的教学与研究,一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着眼,从“立异”上着手。比如以下策略和做法:
(1)一般人都是一课一课地教,而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。
(2)一般人都是对学生的作业精批细改,至多只但是是研究如何改法,比如是少作多改还是多作少改等,从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来,我没批改过一本作业,没批改过一本作文”。
(3)一般人都是注重于对学生的学*考评与测试的。依常理,测试是十分必要的;不单是应试,即使是抓素质,也无法离开或摒弃考试。“考考考,教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”,他说:“除统考外,我没有搞过测验、考试。”
(4)一般人都是遵循课程标准,十分注重课时的,教师不上课堂,怎样说都不对,这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套,他彻底地放手让学生自己去学了。他说过:“十年来,每年还是要有四个月以上时刻外出开会。”除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的课堂教学时刻。对于一般教师来说,这简直不可思议。
(5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则,引导学生逐步由浅入深,由易到难。而魏书生也是一反常理,让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢?居然是新学期一开学就能够安排学生进行“期末考试”。照常规来看,这实在让人感到太越轨了。
魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超脱;有社会活动家的阅历,演讲家的口才……这一切,成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*着。
红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言,睿智的思索,精辟的见解,深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座,是精神上的享受,随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲,我感受颇深。
魏老师教了30多年的书,当了22年的班主任,如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职,工作繁忙,却能把每一项工作都做得有声有色,有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青,出神入化,不能不令人佩服,这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求,缘于他高效率的班级管理,他爱自己的事业,更爱自己的学生,他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的民主管理,我体会到了他民主、科学的`管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性。
在魏老师的班级中,“人人都是管理者,人人又都是被管理者”,“人人有事干,事事有人干”,他认为每个学生内心深处都有助手,老师也是学生的助手,他信任学生,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智,让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水*,浓厚的民主氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生,关心学生,放下师道尊严的传统,贯彻民主思想。只有这样,才能把学生培养成为人格健全,心理健康,富有智慧,思维敏捷的优秀学生。这样工作变成了一种享受,就成了是品尝人生的欢乐。
魏老师是位极具人格魅力的人,他乐观豁达的心态,“把小事做好,把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干,说了算,一不做,二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理,真有听君一*话,胜读十年书之感。他丰富的教学经验,精湛的教学艺术深深会启迪着我们,促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好,就是因为我们没有关注学生的心理,没有很好地利用学生的积极性和潜力,没有很好地发挥他们的特长。
魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展2)
——教师听魏书生讲座心得体会(10)份
3月4日,我跟随着教体办领导和兄弟学校的老师,前往滨州莲华学园参加了“名师之路”研讨会,有幸亲耳聆听了著名教育专家魏书生的报告,受益匪浅。
想象中,这么著名的人,讲起报告来,那一定是高深莫测、暗藏玄机,令人百思不得其解的。相反的,没有太多的客套话,也没有什么开场白,魏老师的报告会就这样开始了。
魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣,同时也是集多重身份于一身的人,教师,校长,局长,一般来说坐着报告很正常,可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着,却不显一点倦意,着实让人敬佩。魏老师没有豪言壮语,没有高谈阔论,那朴实而又不失幽默的语言,*缓而又不乏激情的语调,还带着东北二人转的味道,*凡的不能再*凡的事例,让我的心灵受到了强烈的震撼,感染着每一位听课老师,整个会场笑声、掌声不断。我觉得,魏老师的讲座,更像是一位心理学家的心理辅导,一位演员的表演,一位智者的人生点拨,它不仅在告诉我们当好班主任之法,教书育人之法,更在教给我们做人之道,使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。
听完他的讲座,让我感触最深的是以下几点:
一、做一个守得住清贫与寂寞的快乐教师
魏老师19岁当民办教师,他21岁进工厂,1978年2月重返教坛。六年后他便成了辽宁省的“特级教师”,此后无论是作教导处副主任,还是校长,乃至市教育局长,他都从未放弃过教学,还担任班主任。在报告中,我们一直都听魏老师说如何摆正心态,如何使自己快乐,如何调整自己的心态。许多时候,我们听到的是教师的活有多累,工资是某某单位的几分之几等等的一些话,看着说者脸上的那份不*与无奈,作为同行的我们都深有同感。反思自己,也曾有过许多不满的情绪,也曾抱怨过自己的收入不够高,也曾抱怨过工作累,也曾抱怨学生难教。听了魏老师对人生、对生活的诠释,让我不禁想:既然自己已经无法选择人生,无法选择职业,无法改变环境,何不从改变自己开始呢?自己不快乐,就首先让自己快乐起来;自己压力重,就放下心中的包袱,轻松生活;教师的地位不高,就让自己的人格与态度去渲染周围的人,另他们刮目相看,感受到教师确实是“德高为师,身正为范”的;学生厌倦了你的课堂,那你就从改变自己的方法开始。一切的一切,只要你去想了,去做了,都会好起来的。
二、做一个能够尊重学生人格的爱心教师
听着魏老师转班来的“8分学生”的故事,让我感慨万千。魏老师用他自己的人格去渲染他人的人格,用自己的爱心去感化那些被人遗弃了的孩子。看着孩子的一点一滴进步,他欣慰了,而我听着也感动了,惭愧了。曾经的我,不是经常对班级里不听话的学生,考试不理想的学生进行挖苦讽刺吗?可挖苦讽刺之后呢?看到的只是他们一脸的惶恐与不安,以及长久下去之后的自卑。除此之外,他们真正能学到什么,我真的没有给予太多的'关心。魏老师说:“把爱守住”,是啊,这是我们当教师多么需要的条件呀!
三、做一个善于约束学生行为的睿智教师
都说“不成规矩。难成方圆”,“规矩从细事,应从小事开始”。在给予学生众多的欣赏与认可后,对学生的一些不良行为,还是要有监督管理的方式,魏老师的方法是值得我们学*的,就如他的监督管理系统吧,条条相扣,责任到位,既科学又省力。是这样的:“一、自检;二、互检;三、责任人检查关;四、集体舆论关;五、教师检查关。”科学的管理方法魏老师还有很多很多,如“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干”;又如违规违纪的学生要写几百字的说明书、心理病例、法院状告书等等。无不看出他是个睿智的教师。
四、做一个超健康的人
所谓的健康包括生理健康、心里健康、社会适应能力强。魏老师把他的健康法宝传给了我们,即“松、静、匀、乐”。松――身体放松;静――心里安静;匀――呼吸均匀;乐――心情快乐。生活、工作是琐碎的、*凡的。如果我们不能用一颗*常心去看待一切,那么一切给我们的便是许多的烦恼,如果你能真正领悟这些,那么一切将会变得轻松,烦恼一定会离我们远去。
最后,还是用上魏老师的一句话与大家共勉:“生活不为输,不为上,只为实,看得开,少生气,*心静气,忍着点,高高兴兴过日子;工作想得深,干的实,不动摇,不懈怠,不折腾。”
聆听了魏书生老师“给青年教师的建议”的讲座。听后,我最深受启发就是一个字——“爱”。
爱教师职业;爱学生、爱我们的班集体;爱自己的身体。
一、爱教师职业——“守住心灵的宁静”
作为一名青年教师,我们的路才刚刚开始,必须始终保持积极的生活态度,保持对社会工作的高度责任感,把事情当作事业来做。总的来说就是心*气和地看待一切,脚踏实地的做好自己的本份,要有爱。
二、爱学生、爱班集体——“享受尽责的快乐”
只有你全身心的爱自己的学生、爱自己的班集体,你就能从中享受尽责的快乐。魏老师说:“要把学生看做一个宏大的世界;把班级看做一个宏大的世界;无论多么淘气的学生,只要我们走到他们的心灵深处,那里都是一个宏大的世界。更不能去讨厌他,厌恶他。”
在守住了心灵的宁静的基础上,要不断地拓展阵地,不断地从新的角度看待教育事业。把学生看作一个宏大的世界。的确,老师面对的是特殊的教育对象,一个个充满生命活力的孩子,他们是发展中的人,又是具有主观能动性的人。
三、爱自己的身体——“养成健身的*惯”
我们很多教师常常自认还年轻,健康得很,并以此为逃避健身的借口。作为青年教师,既要努力工作,又要注意自己的`身体,关爱自己的健康,千万别透支生命。那么我们就要学*魏老师和学生一起跑步,一起做操,一起活动。坚持不懈!
从魏老师的话中使我提高了对教师这一职业的认识,提高我们的教育教学水*;使我深深认识到我们对孩子们要有爱心、耐心、热心、诚心;需要我们自尊、自爱、自重、自信,只有这样,我们才能甘于清贫,甘为人梯;只有这样,我们才能感受到工作的快乐,为人的坦诚。用**常常的心态,高高兴兴地情绪,在**凡凡的岗位上开开心心的工作。
总之,这次学*是我学到了很多,作为一位年轻教师要学*的东西还很多,道路也很长,我要抓紧时间积累,不断吸取知识营养,多给自己充电,尽快成长。
3月4日,我跟随着教体办领导和兄弟学校的老师,前往滨州莲华学园参加了“名师之路”研讨会,有幸亲耳聆听了著名教育专家魏书生的报告,受益匪浅。
想象中,这么著名的人,讲起报告来,那一定是高深莫测、暗藏玄机,令人百思不得其解的。相反的,没有太多的客套话,也没有什么开场白,魏老师的报告会就这样开始了。
魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣,同时也是集多重身份于一身的人,教师,校长,局长,一般来说坐着报告很正常,可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着,却不显一点倦意,着实让人敬佩。魏老师没有豪言壮语,没有高谈阔论,那朴实而又不失幽默的语言,*缓而又不乏激情的语调,还带着东北二人转的味道,*凡的不能再*凡的事例,让我的心灵受到了强烈的震撼,感染着每一位听课老师,整个会场笑声、掌声不断。我觉得,魏老师的讲座,更像是一位心理学家的心理辅导,一位演员的表演,一位智者的人生点拨,它不仅在告诉我们当好班主任之法,教书育人之法,更在教给我们做人之道,使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。
听完他的讲座,让我感触最深的是以下几点:
一、做一个守得住清贫与寂寞的快乐教师
魏老师19岁当民办教师,他21岁进工厂,1978年2月重返教坛。六年后他便成了辽宁省的“特级教师”,此后无论是作教导处副主任,还是校长,乃至市教育局长,他都从未放弃过教学,还担任班主任。在报告中,我们一直都听魏老师说如何摆正心态,如何使自己快乐,如何调整自己的心态。许多时候,我们听到的是教师的.活有多累,工资是某某单位的几分之几等等的一些话,看着说者脸上的那份不*与无奈,作为同行的我们都深有同感。反思自己,也曾有过许多不满的情绪,也曾抱怨过自己的收入不够高,也曾抱怨过工作累,也曾抱怨学生难教。听了魏老师对人生、对生活的诠释,让我不禁想:既然自己已经无法选择人生,无法选择职业,无法改变环境,何不从改变自己开始呢?自己不快乐,就首先让自己快乐起来;自己压力重,就放下心中的包袱,轻松生活;教师的地位不高,就让自己的人格与态度去渲染周围的人,另他们刮目相看,感受到教师确实是“德高为师,身正为范”的;学生厌倦了你的课堂,那你就从改变自己的方法开始。一切的一切,只要你去想了,去做了,都会好起来的。
二、做一个能够尊重学生人格的爱心教师
听着魏老师转班来的“8分学生”的故事,让我感慨万千。魏老师用他自己的人格去渲染他人的人格,用自己的爱心去感化那些被人遗弃了的孩子。看着孩子的一点一滴进步,他欣慰了,而我听着也感动了,惭愧了。曾经的我,不是经常对班级里不听话的学生,考试不理想的学生进行挖苦讽刺吗?可挖苦讽刺之后呢?看到的只是他们一脸的惶恐与不安,以及长久下去之后的自卑。除此之外,他们真正能学到什么,我真的没有给予太多的关心。魏老师说:“把爱守住”,是啊,这是我们当教师多么需要的条件呀!
三、做一个善于约束学生行为的睿智教师
都说“不成规矩。难成方圆”,“规矩从细事,应从小事开始”。在给予学生众多的欣赏与认可后,对学生的一些不良行为,还是要有监督管理的方式,魏老师的方法是值得我们学*的,就如他的监督管理系统吧,条条相扣,责任到位,既科学又省力。是这样的:“一、自检;二、互检;三、责任人检查关;四、集体舆论关;五、教师检查关。”科学的管理方法魏老师还有很多很多,如“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干”;又如违规违纪的学生要写几百字的说明书、心理病例、法院状告书等等。无不看出他是个睿智的教师。
四、做一个超健康的人
所谓的健康包括生理健康、心里健康、社会适应能力强。魏老师把他的健康法宝传给了我们,即“松、静、匀、乐”。松——身体放松;静——心里安静;匀——呼吸均匀;乐——心情快乐。生活、工作是琐碎的、*凡的。如果我们不能用一颗*常心去看待一切,那么一切给我们的便是许多的烦恼,如果你能真正领悟这些,那么一切将会变得轻松,烦恼一定会离我们远去。
最后,还是用上魏老师的一句话与大家共勉:“生活不为输,不为上,只为实,看得开,少生气,*心静气,忍着点,高高兴兴过日子;工作想得深,干的实,不动摇,不懈怠,不折腾。”
聆听了魏书生老师“给青年教师的建议”的讲座。听后,我最深受启发就是一个字——“爱”。
爱教师职业;爱学生、爱我们的班集体;爱自己的身体。
一、爱教师职业——“守住心灵的宁静”
作为一名青年教师,我们的路才刚刚开始,必须始终保持积极的生活态度,保持对社会工作的高度责任感,把事情当作事业来做。总的来说就是心*气和地看待一切,脚踏实地的做好自己的本份,要有爱。
二、爱学生、爱班集体——“享受尽责的快乐”
只有你全身心的爱自己的学生、爱自己的班集体,你就能从中享受尽责的快乐。魏老师说:“要把学生看做一个宏大的世界;把班级看做一个宏大的世界;无论多么淘气的学生,只要我们走到他们的心灵深处,那里都是一个宏大的世界。更不能去讨厌他,厌恶他。”
在守住了心灵的宁静的基础上,要不断地拓展阵地,不断地从新的角度看待教育事业。把学生看作一个宏大的世界。的确,老师面对的是特殊的教育对象,一个个充满生命活力的孩子,他们是发展中的人,又是具有主观能动性的人。
三、爱自己的身体——“养成健身的*惯”
我们很多教师常常自认还年轻,健康得很,并以此为逃避健身的借口。作为青年教师,既要努力工作,又要注意自己的身体,关爱自己的健康,千万别透支生命。那么我们就要学*魏老师和学生一起跑步,一起做操,一起活动。坚持不懈!
从魏老师的话中使我提高了对教师这一职业的认识,提高我们的教育教学水*;使我深深认识到我们对孩子们要有爱心、耐心、热心、诚心;需要我们自尊、自爱、自重、自信,只有这样,我们才能甘于清贫,甘为人梯;只有这样,我们才能感受到工作的快乐,为人的坦诚。用**常常的心态,高高兴兴地情绪,在**凡凡的岗位上开开心心的工作。
总之,这次学*是我学到了很多,作为一位年轻教师要学*的东西还很多,道路也很长,我要抓紧时间积累,不断吸取知识营养,多给自己充电,尽快成长。
魏书生老师的讲座,让我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。
1.教师要树立为学生服务的思想
为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。
2.以人为本的科学手段
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!
有幸参加了上周五,周六的教师培训工作,更加幸运的聆听了三位专家老师用时间和思考积淀下来的轻验,每一位专家老师的发言都很精彩,让我收获很多,同时也深深地被他们身上对教育的热忱而感动。日常工作的繁杂曾让新入职的我很迷茫,让我意识到对待学生仅仅充满热情的态度是不够的,更要讲究方法。我将本次培训的心得总结为以下几点。
一、越伟大越*凡越细致—端正心态
周五的培训是教育界名师魏书生老师的专场讲座,在这之前我对魏者知之甚少,讲座开始出现在我眼前的是一个精神抖擞的老者,与邻家老头并没有什么区别。魏老师告诉我们一个道理,那就是越伟大越*凡越细致。首先,我们要管理班级,要完成学校交给的各项任务,还要完成自己的班级任务,我们起早贪黑、披星戴月,作为一个老师我们的工作是繁杂的,辛苦的,面对这些我们应该有一颗*常心,用*常心做*常事。魏者说:“越是紧张就越是要放松,越是浮躁就是越要静心。”紧张、抱怨、浮躁并不能拯救我们。其次,工作越复杂任务越多我们更应该越细致,只有把每一件事做好,每一件事做细才能让自已从焦虑和抱怨中解脱出来。“细节决定成败”细致的做好每一件小事就是细节的体现。从高处看眼,从小处看手,把生活中的总总难题化成一个个小的问题,一步步的解决才会活得轻松。
二、“因爱而语”用爱孕育希望
周六上午听了陕西商洛中学英语教师刘小红的讲座,这是一位美女教师,用自己身体力行的行动去影响感染学生。“契机就是教育的最佳时间”刘老师抓住学校生活中的点点滴滴来教育学生,将教室环境布置成花的海洋。刘老师利用现代信息技术将班级的点点滴滴记录到所创立的公众*台“因爱而语”。从创立到运行,全部依靠学生自己。刘老师让学生从每件小事上去获取直接经验,让孩子充分表达内心的真实想法,是会倾听孩子内心想法的老师。
刘小红老师说“让孩子成为最好的自己。”发现孩子身上的长处,发现孩子的兴趣点,情感点和共鸣点。
最让我感触深的是,刘老师利用每一次次的小活动,让学生充分参与并提出明确的要求,每次需要写出800字的作文和100次左右的英语短文。不仅让学生经历了活动,又在活动中总结经验,写出内心的想法,提升作文水*。
从刘小红老师身上,让我看到,作为一名老师是智慧的。为了让孩子记住枯燥的单词,让孩子进行英语配音秀,唱英语歌曲的过程中记单词和语法。
三、打开学生隐形翅膀的“九个维度”
下午,山东优秀教师董向东老师,提倡“无痕教育”,利用心理学的知识来分析和帮助学生。董老师说“一位孩子童年的经历对孩子一生都是有影响的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每个人不同,每个世界就不同。”每一个孩子的现在都是多姿多彩的,每一个孩子的未来都是不可预测的,每一名班主任都应该是学生的研究者。每一名学生,每一个班级都蕴含着全部的教育智慧,如果你愿意,教育工作,充满了神秘和惊喜。
董老师通过讲实例故事和视频的方式,向我们展示了他的教育方法。其中,我印象最深的就是董老师所提倡的班干部轮换制。培养班干部,集体制定班规,一段时间后,现任班干部光荣退休,再利用退休班干部来培养其他新的干部。让班里的每位同学都轮流当小班干部。
通过培训,让我收获颇多,以后我也会把自己所学到的经验应用到实际教学中去。
假期,我们全校教师一同听取了《魏书生教育思想报告会》,听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥,也没有一般报告的陈杂与冗长。说得都是身边小事,却让人听得津津有味。听魏老师的报告,却让人觉得时间过得飞快,没有劳累,没有疲倦,整个过程似乎是一种休息,也是一种享受。虽然看的是录像,却情不自禁地一次次想为之鼓掌、为之叫好。
魏老师的演讲实在太精彩了,精彩在他诙谐的语言,幽默的的风格上。没有高深的大道理,谈的只是一些与生活、学*、工作有关的身边小事,却能让人听得如醉如痴,开怀大笑,这除了得益于他幽默风趣的讲话风格外,还得益于他充满智慧和哲理的语言。魏老师的语言精练,富于节奏。他时而慷慨激昂,侃侃而谈;时而又娓娓道来,如话家常,不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。时而还打着拍子,用说快书般的节奏,道出他独特的育人经、管理宝。
魏老师演讲的精彩,还在于他*常人的心态和乐观的人生观。没有名人的架子,却能让人感受到他大家的风范,旷达的人生态度,魏老师说,用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情。他说:"把*凡的小事做细做大,就是不*凡的事。我没有什么了不起,不过是把大家都做着的小事往细里做,往深里做,比大家做得细一些深一些罢了。"积少成多,积细流而成大海,这也许是魏老师的成功秘诀之一吧。班主任、校长、局长一路走来,始终没有离开教书。热爱教书而不愿做官,独自细品一杯白开水而拒绝喧嚣的酒局。这是一种怎样的气度和超凡脱俗的人生境界!难怪魏老师的心中能够保持这样一方净土。“松、静、匀、乐”,几十年如一日,若不是有这超脱的心态,又怎么能做到呢?如果我们每个人都能改变心态,把工作看作是一种享受而不是苦差事,那么再苦再累也不觉得,而且会大大提高工作效率。
魏老师演讲的精彩,更在于他对学生的挚爱和对教育事业的满腔热情。魏老师一路走来,做过校长、局长,兼任社会*二十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他一直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情,没有科学、民主的管理方法,他的工作能做到这个份上吗?!魏老师是在用饱满的感情、最朴实无华的语言诠释着他对学生、对教育工作的热爱。我们每个人自己的能力是有限的,做好工作的关键是做到民主与科学。
魏老师说:“我不会教书,是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。“办法总比困难多”,工作中作为班主任,我们就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,问题就变得容易解决。“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,是对民主的科学解释,应用到教学上、班级管理上就是要同学生集体商量。一个班集体要做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。
科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信学生,魏老师说:“一名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”
世界并不缺少美丽,缺少的是发现美丽的眼睛。我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生,以真挚的爱心来温暖学生,以民主、*等的态度来尊重学生,以关怀、信任的情谊来理解学生,使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道,自己就会轻松一些,就会对学生,对家长,对学校,对自己交上一张满意的答卷。
同是三尺讲台,魏老师却能做的这样有声有色,有滋有味,他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我,是我学*的楷模!
有幸参加了上周五,周六的教师培训工作,更加幸运的聆听了三位专家老师用时间和思考积淀下来的轻验,每一位专家老师的发言都很精彩,让我收获很多,同时也深深地被他们身上对教育的热忱而感动。日常工作的繁杂曾让新入职的我很迷茫,让我意识到对待学生仅仅充满热情的态度是不够的,更要讲究方法。我将本次培训的心得总结为以下几点。
一、越伟大越*凡越细致—端正心态
周五的培训是教育界名师魏书生老师的专场讲座,在这之前我对魏者知之甚少,讲座开始出现在我眼前的是一个精神抖擞的老者,与邻家老头并没有什么区别。魏老师告诉我们一个道理,那就是越伟大越*凡越细致。首先,我们要管理班级,要完成学校交给的各项任务,还要完成自己的班级任务,我们起早贪黑、披星戴月,作为一个老师我们的工作是繁杂的,辛苦的,面对这些我们应该有一颗*常心,用*常心做*常事。魏者说:“越是紧张就越是要放松,越是浮躁就是越要静心。”紧张、抱怨、浮躁并不能拯救我们。其次,工作越复杂任务越多我们更应该越细致,只有把每一件事做好,每一件事做细才能让自已从焦虑和抱怨中解脱出来。“细节决定成败”细致的做好每一件小事就是细节的体现。从高处看眼,从小处看手,把生活中的总总难题化成一个个小的问题,一步步的解决才会活得轻松。
二、“因爱而语”用爱孕育希望
周六上午听了陕西商洛中学英语教师刘小红的讲座,这是一位美女教师,用自己身体力行的行动去影响感染学生。“契机就是教育的最佳时间”刘老师抓住学校生活中的点点滴滴来教育学生,将教室环境布置成花的海洋。刘老师利用现代信息技术将班级的点点滴滴记录到所创立的公众*台“因爱而语”。从创立到运行,全部依靠学生自己。刘老师让学生从每件小事上去获取直接经验,让孩子充分表达内心的真实想法,是会倾听孩子内心想法的老师。
刘小红老师说“让孩子成为最好的自己。”发现孩子身上的长处,发现孩子的兴趣点,情感点和共鸣点。
最让我感触深的是,刘老师利用每一次次的小活动,让学生充分参与并提出明确的要求,每次需要写出800字的作文和100次左右的英语短文。不仅让学生经历了活动,又在活动中总结经验,写出内心的想法,提升作文水*。
从刘小红老师身上,让我看到,作为一名老师是智慧的。为了让孩子记住枯燥的单词,让孩子进行英语配音秀,唱英语歌曲的过程中记单词和语法。
三、打开学生隐形翅膀的“九个维度”
下午,山东优秀教师董向东老师,提倡“无痕教育”,利用心理学的知识来分析和帮助学生。董老师说“一位孩子童年的经历对孩子一生都是有影响的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每个人不同,每个世界就不同。”每一个孩子的现在都是多姿多彩的,每一个孩子的未来都是不可预测的,每一名班主任都应该是学生的研究者。每一名学生,每一个班级都蕴含着全部的教育智慧,如果你愿意,教育工作,充满了神秘和惊喜。
董老师通过讲实例故事和视频的方式,向我们展示了他的教育方法。其中,我印象最深的就是董老师所提倡的班干部轮换制。培养班干部,集体制定班规,一段时间后,现任班干部光荣退休,再利用退休班干部来培养其他新的干部。让班里的每位同学都轮流当小班干部。
通过培训,让我收获颇多,以后我也会把自己所学到的经验应用到实际教学中去。
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
假期,我们全校教师一同听取了《魏书生教育思想报告会》,听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥,也没有一般报告的陈杂与冗长。说得都是身边小事,却让人听得津津有味。听魏老师的报告,却让人觉得时间过得飞快,没有劳累,没有疲倦,整个过程似乎是一种休息,也是一种享受。虽然看的是录像,却情不自禁地一次次想为之鼓掌、为之叫好。
魏老师的演讲实在太精彩了,精彩在他诙谐的语言,幽默的的风格上。没有高深的大道理,谈的只是一些与生活、学*、工作有关的身边小事,却能让人听得如醉如痴,开怀大笑,这除了得益于他幽默风趣的讲话风格外,还得益于他充满智慧和哲理的语言。魏老师的语言精练,富于节奏。他时而慷慨激昂,侃侃而谈;时而又娓娓道来,如话家常,不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。时而还打着拍子,用说快书般的节奏,道出他独特的育人经、管理宝。
魏老师演讲的精彩,还在于他*常人的心态和乐观的人生观。没有名人的架子,却能让人感受到他大家的风范,旷达的人生态度,魏老师说,用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情。他说:"把*凡的小事做细做大,就是不*凡的事。我没有什么了不起,不过是把大家都做着的小事往细里做,往深里做,比大家做得细一些深一些罢了。"积少成多,积细流而成大海,这也许是魏老师的成功秘诀之一吧。班主任、校长、局长一路走来,始终没有离开教书。热爱教书而不愿做官,独自细品一杯白开水而拒绝喧嚣的酒局。这是一种怎样的气度和超凡脱俗的人生境界!难怪魏老师的心中能够保持这样一方净土。“松、静、匀、乐”,几十年如一日,若不是有这超脱的心态,又怎么能做到呢?如果我们每个人都能改变心态,把工作看作是一种享受而不是苦差事,那么再苦再累也不觉得,而且会大大提高工作效率。
魏老师演讲的精彩,更在于他对学生的挚爱和对教育事业的满腔热情。魏老师一路走来,做过校长、局长,兼任社会*二十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他一直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情,没有科学、民主的管理方法,他的工作能做到这个份上吗?!魏老师是在用饱满的感情、最朴实无华的语言诠释着他对学生、对教育工作的热爱。我们每个人自己的能力是有限的,做好工作的关键是做到民主与科学。
魏老师说:“我不会教书,是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。“办法总比困难多”,工作中作为班主任,我们就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,问题就变得容易解决。“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,是对民主的科学解释,应用到教学上、班级管理上就是要同学生集体商量。一个班集体要做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。
科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信学生,魏老师说:“一名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”
世界并不缺少美丽,缺少的是发现美丽的眼睛。我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生,以真挚的爱心来温暖学生,以民主、*等的态度来尊重学生,以关怀、信任的情谊来理解学生,使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道,自己就会轻松一些,就会对学生,对家长,对学校,对自己交上一张满意的答卷。
同是三尺讲台,魏老师却能做的这样有声有色,有滋有味,他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我,是我学*的楷模!
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的'话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展3)
——关于教师听魏书生讲座心得体会范文 (菁华3篇)
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的`,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的`一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
在教师会上了听了对《学*魏书生的教育思想》,深受教育与启示。让我觉得他是当代*的教育家。在我国适逢从应试教育到素质教育的大转折时代,他认真思索了社会对学校的新挑战,新需要,创造了一套自己独特的教育模式和教育理论,并主持了盘锦市的教育工作,把自己的教育理想由理论变为现实。他在自己漫长的教育生涯中一直没停止过对教育问题的研究,做出了大量的理论研究,在我国教育界产生了深刻影响。
看看魏书生的称号“全国劳动模范”“全国十大杰出青年”“全国优秀班主任”“全国优秀教师”,可谓成绩卓著,享誉教育界。他对教育有着火一样创造热情,沉静的反思能力,敢为人先的开拓精神。他对学进行的智育、美育、德育、体育教育最为深刻,他在*找到了一条践行素质教育的康庄大道。我仅想就他不做改革的看客,勇当素质教育的践行者
教育承担着提高全民文化素养这一重担,教育者的责任可谓重大。那么如何采取有效措施,让我们的教书育人的工作向着良性发展的方向前进,让学生向着*的方向发展呢?魏书生老师的教育体系,班级管理模式,为我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的办法。
魏书生老师是*教育界语文界的知名人士,他在带两个班班主任及语文教师的基础上还担任了许多职务,并且经常外出讲学,他的学生在他不在的情况下,仍能认真上课,主动完成各项工作,班级秩序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级管理模式,得益于他与学生之间的友谊、尊重、信任,得益于魏老师对学生所付出的爱心,魏老师的班级管理模式很得我们学*效仿。
一、通过爱的教育,感受伟大的人格
崇高而无私的爱心,是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?我们工作量大,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不成正比,教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康。人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,像魏老师那样快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。
二、班级管理让人信服
在教育中,我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼,却很少见到民主和科学。而魏老师却把民主和科学在教育中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公*和*等,在他的班级不是老师说了算,每一个学生都是班级管理的主人。学生树立了主人翁的意识就把班级当成自己的家来经营,他们全心付出,共同努力,班级也充满了生机和活力。魏书生老师说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商量”,他做班主任,凡是和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。
他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。反思自己的班主任工作,也曾尝试让学生实行自主管理,可总是因为不能发展学生的长处而导致失败。魏老师成功了,因为他善于研究学生的心理。想想也是,学生终究是学生,没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不可怕,可怕的是老师不会像魏老师那样,避开学生的错误,而去发掘他的长处和有点,去发掘学生内心那向真向善向美的个性。
魏老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法,通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩罚艺术。魏老师惩罚学生的方法堪称一绝,令人折服。唱歌、做好事、写说明书,看似温柔的惩罚方式的背后体现的是魏老师的宽容与爱心。多么简单而又*凡的方式。
可是人家却抓出了很大的教育效果。联想到自己的工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们凡是事还都来问我:“老师,这件事该怎么处理?”这是因为自己并没有把权力下放给学生,在班级管理中没有体现出真正的民主,没有通过科学的管理,达到“人人有事干;事事有人干;时时有事干;事事有时干”的效果。
总之,我们要向魏书生老师学的东西太多,从现在就要像他那样以一颗*常心快乐生活、工作、学*着。
听了全国特级教师魏书生讲座,受益匪浅,我们为师者可以在教学育人方面吸取魏老师的先进经验。下面是我的一些体会:
作为教师,我们首先要了解学生,尊重学生,相信学生;从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的.然而另一方面,共同的教育目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生老师的的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地**了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
魏老师说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,这就充分发挥了学生自学的能力,在学*中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是*易*人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比学生被动式学*得来的成果好。
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展4)
——《魏书生报告》心得体会 (菁华3篇)
听完魏书生老师的报告,感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;
凡是班干部能干的事,班长不要干;
凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏老师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的能力,使学生的想象力,创造力,管理能力等诸多能力,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上,老师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了发展和张扬。几十个人组成的一个班级里,居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生,“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做,老师能做的主任不做,学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧!也正是由于这样的管理理念和方式,魏老师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的贡献,增强了班级的凝聚力和向心力。
听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。
四年之前,在经开区听魏老师的报告还沥沥在目,今天见到他明显感到他的苍老,两鬓有些斑白,毕竟他以及是六十五岁的人了。当然,他的风采不减当年,他依然那么声音洪亮,他的动作依然那么敏捷,思路还是那么清晰,不需要任何多媒体,不需要喝口水,不需要休息一分钟就是两个半小时的报告,悄然流逝,让我们沐浴在他的教育思想的光辉下......
最喜欢魏书生老师的经典语录,几次讲座听下来,魏老师的每一句话我们都耳熟能详,甚至每一个动作和每一个神情,让我们感到博大精深,先记录下来细细品味:
班长能够管的事情,我不管,组长能够完成的,班长不管,同学自己的事情不用组长做,我的班级自己是事情自己做;
引导学生从不同的起点进步,让生命的每一分钟都有事可做;
做事的学生,不会无事生非,做闲事的少,说闲话的少,会乱想的少;
让有用的事情填满我们的生命。让我们所有的人活得精神,忙个不停!自强不息!
让我们的小的目标落实在当下!
凡事不发闹骚,不指责别人,
做既不为难自己,也不为放纵自己是事情,有一种幸福的感觉。
同样的环境既可以成就你也可以糟蹋你,全在你内心!
一辈子做小事,写小文,读小书,过小日子!
教师是帮助别人成长的人,可以明明德!止于至善!
教育需要民主和科学,让每一个人主动学*,主动做事,主动从自己做起,让我们每一个人都产生做事的快感!
松,静,匀,乐追求人生最佳境界:身体松弛,心灵安静,呼吸匀称,情绪快乐!
不要天天面部带着积极斗争是表情!
善待别人就是善待自己,善待别人也是幸福自己!我们应该种好自己的心田!
嘴撅的那么高,像个*似的!
有一苦必有一乐!细品人生一定乐在其中!
我们应该天天拷问自己的灵魂是不是天天勇往直前,我们是享受人生还是作贱自己的人生!
牛吃什么?干什么?收获什么?蚊子吃什么,收获什么?又长成什么?
凡事因人而异!适合自己就是最棒的!
每一个活人都是一个宏大的世界!
我们应该守住传统的常识,*人的经验,守住自己的优点,守住自己的心田,不能在任何情况下迷失自己。
只有个人发展,家庭和睦,国家太*成为可能。
教育的本质:有教无类,因材施教,寓教于乐,修身养性。
其实糟蹋一个人的最好办法就是让他成为偶像!
义务教育的改革就是:吧明白的事情说糊涂,然后再把糊涂的事情说明白。我们应该脚踏实地,享受成长快乐。
一分钟,一分钟小事不停的干,干好了就是教育的大事。
教育孩子从幼儿园考试学会劳动。爱劳动的人才会心疼他人。
处处是到场,时时有禅意!节日好过,*凡的日子不好过!
对上他我们有一个谦卑的心!*凡的工作做*凡的事情。
20××年7月16日,在教育局的统一组织下,我有幸来到xx职业教育学院*距离的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座,感慨不已!
听着报告,首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态,这种心态让他能够坚持自己的信念,实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确,不管做任何*凡的工作,只要钻进去就会享受其中,快乐忘我;只要钻进去才能静下心来,达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望,因为有了这么多的欲望,心态也就很难*和,心情也就会受到影响。而魏老师却能*和而感恩地活着,就像他说的,只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候,其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了,因此,魏老师成了一个名家,一个理所当然的名家。
听着报告,让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中,魏老师始终强调一个观点:“不动尧不懈耽不折腾”。什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念,守住一个职业,守住一个阵地”不动遥这句话说起来很容易,可是做起来却很难。就像魏老师说的:“我没什么新观点,也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过,我天天坚持着在做,始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了:什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好:一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好……这——就是名人!魏老师的成名之法竟是如此简单。
听着报告,最让我感动的是魏老师对教育,对学生的.疯狂热爱。在教育中,他总是把学生放在第一位,他特别重视学生养成*惯的培养。他认为行为养成*惯,*惯形成品质,品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界,看作他的朋友,他能够记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中,我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说:“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀,这八个字说出来很简单,但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏老师做到了,不是一天,也不是一年,而是始终如一地做到了。所以,他成了一个名家,一个与众不同的名家。
听完魏老师的报告后,我心情很激动。这次讲座,让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼,懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中,我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法,也同样是做人的思想与方法。以后,我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗**常常的的心,快快乐乐地,实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。
我很高兴能够有这样的机会去提升自己,希望下次还能有这样的机会去感受,去进步。
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展5)
——《魏书生》心得体会 (菁华5篇)
听完魏书生老师的报告,感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏老师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的能力,使学生的想象力,创造力,管理能力等诸多能力,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上,老师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了发展和张扬。几十个人组成的一个班级里,居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生,“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做,老师能做的主任不做,学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧!也正是由于这样的管理理念和方式,魏老师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的贡献,增强了班级的凝聚力和向心力。
听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。
20xx年4月10日,我有幸赴焦作学*两天,在现场聆听魏书生老师给我们讲先进的教学理念和先进的班主任管理经验,两天的学*虽然累但也很充实收获很多。我工作17年多,一直当班主任,虽然比较辛苦,但能和学生亲如一家的感觉让我喜欢,17年的教学生涯,我自已觉得积累了一点经验,但没有一些实质性的指导,也缺少一些反思。通过听魏书生的“如何当好班主任’讲座让我大开眼界,学到了不少的理论。听完讲座重新审视自己的班主任工作,以后面对学生,应心怀爱意,教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。因此以后在后进生的教育上,我要始终坚持三个心:
一、关心在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体,我精心营造一种*等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一*之地,感受到班主任关心。安排座位,我坚持好中差的搭配,组织建立学*互助小组,让优秀学生在完成自己作业的同时帮助他们,自己更是在课后精心辅导,不断鼓励他们,促使他们取得更大进步;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们集中注意力主动地参与到课堂中来;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。如:赵德龙、钟康龙等,让后进生感受到成功的喜悦,获得成功的体验。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。
二、信心后进生往往有一种自卑心理,长期的落后,让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学*差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜“好话”,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信,我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动,让他们承担某一方面力所能及的工作,让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为*惯,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台,实践证明,这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我,我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
三、耐心后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复,我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事,需要不断地反复做教育工作,必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与他们交谈,耐心地帮助他们。于是,凭着这份耐心和对他们的信心,我一次又一次、不厌其烦地与他们交流,做他们的思想教育工作。
班主任的爱是一种细致的爱,是无微不至的爱。我一直在用心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任,尊敬和爱戴,看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的成功我想归根到底还是一个字——爱。对教育事业的爱,对学生的爱,对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好,但我坚信:我一定会做到更好,因为我有爱。
前几天我买了一本叫《魏书生学*方法》的书,很荣幸地在图书馆借到了这本书。晚上我趁儿子写作业的时间读了这本书。魏书生一生的教育思想,我感到受益匪浅,于是我利用休息时间又找了一些魏书生的专著进行阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开,思索之余写下几句与大家交流。
一、爱的教育,伟大的人格
崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱
教师的良好品德情操对小学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的孩子时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予孩子爱,让孩子感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,建立自己强壮的生命支柱。学*、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。而惟一的途径就是学*、学*再学*。教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!
三、指导孩子创新
每一个孩子都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正有强烈的好奇和探索的欲望,就像**一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视孩子正确认识,又不能忽视孩子的个体发展。 对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程。让学生在学*过程中学会合作、自主、探究的学*方法。培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态。
今天,在学校的统一安排下,我们华兴小学全体教师一起学*了魏书生先生的材料,学完之后,我被他*和、朴实、幽默、豁达所吸引;敬佩他独特的个性,敬佩他独特的教育观念与方法,敬佩他爱岗敬业、勇于创新;在这之前,由于管理班级的需要,对魏老师的管理学生的方法有一定的了解,但其中也有许多不能理解的地方,甚是苦恼。听了魏老师的讲座,豁然开朗,受益非浅!
多年来,魏老师常常出外讲课做报告,给学生上不了几节课,可他所带的班级学*成绩总是名列前茅,学生的集体荣誉感很强,学校搞活动时,不是冠军就是亚军,简直不可思议。原来他管理班级除了民主、科学外,最重要的是让每个学生都做到“松”、“静”、“匀”、“乐”。他主张学生在学*时身体一定要放松,这样思维才会流畅,脑力劳动效果才会好,身体才会健康。他还让学生在嘈杂的环境中有意识磨练自己,排除外部干扰,吸收有用的信息,净化心灵,守住心灵的宁静。魏老师的学生都知道对生命而言最重要的不是金钱和地位,而是呼吸,总能给人们带来欢愉,要在这欢愉中学会感恩,使你在感恩之中好好珍惜,好好奋斗。
快乐是自找的,痛苦也是自找的,人这一生中哪有那么多的顺心事,若遇到烦恼、打击、磨难,请振作起来,改变自己的态度,调整自己的心态,看开想透,进得去,放得下,拿得起,积极地面对,快乐地生活。
魏老师在管理学生方面真是我们的楷模。他说,班主任应该树立为学生服务的思想,给不同档次的学生提供不同的服务。凡是学生能会的,就让自己做,不会的,班干部讲,还不会的,老师讲。他还把每个学生都当作自己的助手,人人有事做,人人做好事,为大家服务。他让每个学生给自己桌上立一块座右铭,把自己最不服气的人,最崇敬的人和最喜欢的名言写在座右铭上,使学生对于自己不服气的人要奋力追击。魏老师主张学生管理班级,要让每个学生在自我管理中学会为别人尽责任,在互相搀扶中向前走。
魏老师最优待差生,从不放弃他们,越差的学生他就越接*,越同情,很会保护他们仅有的那么一点“闪光之处”,差生做不好的地方,魏老师给他们降低要求,犯了错,也不批评不挖苦,而是让他们写800字的心理活动说明书,想方设法改变他们奋发向上的好*惯。魏老师经常教育学生要珍惜时间,大事做不来,小事赶快做。
正是有一颗*和,朴实无华的简淡心态,让魏老师有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足。细想自己在*时就是急于求成,因而在教育学生的时候过于粗暴,缺乏耐心,从而教育也就没有达到预期的效果,令人懊悔。所以我们要保持一颗*和的心态,从学生的角度来思考问题,避免不必要的教育失误,推动学生的发展。
魏老师真了不起!从他的报告中我受到启发,一定会改变自己的工作方式和态度。把冷面孔和蔼起来,把表扬鼓励放在嘴边,对于不同层次的学生提供不同的服务,不歧视差生,要小心翼翼地保护他们的自尊,学会宽容,学会等待,充分调动每个学生的自我保护,自我管理的积极性。相信每个学生都是天使,他们都有巨大的潜能,通过良好的教育和训练,让每个学生都能成才、成功。
“听君一言,胜读十年书”愿自己也能象魏书生老师那样,踏踏实实地做事,实实在在地育人,用**常常的心态,用高高兴兴的情感,去做**凡凡的事情。
魏书生是当代著名的教育改革家。一直以来,我都希望能有机会听他的报告,真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。7月20日这天我的这个愿望得以实现,同样在承德文冠饭店的大礼堂,跟随张校长利用一天的时间聆听了魏书生老先生的报告,听了之后,感受颇深,受益匪浅。现在想把自己的感受写下来与大家一请分享。
一般来说,作为一位专家,局长,校长,报告者,坐在座位上讲报告,是我们可以接受的事。可是我们都会发现,他从来都是站着演讲的,不管演讲时间是半天还是一天。那是一种什么,每个人都有自己的理解。他不讲多么高深的大道理,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课,因为班级的学生基础实在太差,他就根据教学过程分头让学生预*,准备,结果得了个满堂彩,自己也因此当上了教导主任。但是,在以后的公开课中,他就再也没有这样做。这样的讲述,让人觉得他非常实在,虽然他在一次公开刻中做了一次秀,但是这样的坦白,丝毫没有影响他的形象。魏书生老师认为我们要用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情,他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,一旦时机成熟,就会大显身手,同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助,少互计;多学*,少批判;多抢挑重担,少推卸责任;提高笑对人生的能力。这次报告让我感受较深另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:用“**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。如果我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
我还有感于他的一些教学和有关人生的思想,非常实用,也走进了我们的心里,主要是一个“乐”字。有的时候,我们也许会感觉自己怀才不遇,因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己,少埋怨环境”的一*话后,你会另有感触。魏老师说,只有热爱,才有奉献,既然有些东西无法改变,那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间,爱自己生活的每一个空间。是呀,作为一个教师,真的只有爱他的职业,爱他的事业,才会自觉的去充实自我,发展自我,超越自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作;自己有了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义……在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。
“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异,我们不能没有理想,但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不成正比,教师的社会地位还仍然很低。对于这样的实事,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康,应用一颗*常心去对待,做到“眼睛向内,敬业乐业,提高素质,超越自我。”
这次报告让我感受最深的一点就是魏书生老师的那颗*常心。他的言:“用**常常的心态,高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”我要感谢*凡的生活和魏书生老师为我带来了最为朴素和纯真的信念,给了我前进的动力和自强的力量。对于一点点挫折失败,没什么了不起。我的生活还要继续,工作还要前行,我将以满腔的热情、强烈的事业心、健康的体魄和扎实的基础知识去迎接社会的挑战,我愿为教育事业付出我的所有,并将继续学*,继续研究,和大家一起领略这世界的美丽,享受我们所从事的职业所带来的幸福!
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展6)
——听魏书生报告心得体会 (菁华5篇)
5月下旬,我校集中组织了观看“魏书生思想报告会”光碟,我们教师都被魏老师的精彩演讲所感动,掌声不断,共用两个多小时,但大家都感到时间太短了,意犹未尽。屏幕中,只见身材瘦削的魏老师站在舞台的中央,前面搁着发言台以及鲜花,据说舞台下面整个大礼堂坐满了人,有1500人之多,可见魏老师的影响力之深远。言归正传,每个人都希望自己每天都快快乐乐的,魏老师说,做到以下四点,那么人就会容易快乐。
坚定理想信念,人会容易快乐。心理专家调查,随着社会的发展,人民生活水*的提高,人们心中的幸福感降低,因为在多元化的社会中,人们失去了“信”,找不到心中的精神家园了。灵魂没了家园,失去对*的追求,那么即使有再多的钱,再大的官,能快乐起来吗?人应该审时度势,认清自己的位置,守住自己的那片家园,你就会快乐!作为老师的我们,只有自己活得快乐,学生才会跟着快乐。
常怀感恩之心,人会容易快乐。魏老师说,当他处于困境时,挫折使他充满了上进心,所以,再苦也要常还感恩之心。每个坎坷,努力挺过去,都有便宜可占。为人师的我们,对于我们的学生,也要满怀感恩之心。把你身边的人当作天使,你就天天干活在天堂里,把身边的人当作魔鬼,那么你就天天活在地狱里。
提高工作效率,人会容易快乐。魏老师谦虚地说到,他的办法没有新的,全是老办法。他的经验就是:不喜欢折腾,持之以恒,守住自我,守住自己成功的阵地。他建议我们老师们面对新事物时,首先要守住自我,然后吸收宝贵经验来拓展昨日守住的阵地。守住自我,一靠民主,二靠科学。魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字,领着自己学校的全体师生向快乐迈进。
降低工作和生存的成本,人会容易快乐。一个人,他干的活减去吃的饭,那就是他的价值了。魏老师的一句“所有学生都是班主任,要让所有学生都有事干,而我自己是个懒人”对我启发很大,我想,多半时候,就是对于学生的不信任,累得自己一团糟。
总的来说,听了魏老师的报告后,我有两个体会。一,只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇,那么你一定会成功。二,魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼。
听完魏书生老师的报告,感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏老师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的能力,使学生的想象力,创造力,管理能力等诸多能力,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上,老师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了发展和张扬。几十个人组成的一个班级里,居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生,“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做,老师能做的主任不做,学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧!也正是由于这样的管理理念和方式,魏老师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的贡献,增强了班级的凝聚力和向心力。
听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的.情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。
5月下旬,我校集中组织了观看“魏书生思想报告会”光碟,我们教师都被魏老师的精彩演讲所感动,掌声不断,共用两个多小时,但大家都感到时间太短了,意犹未尽。屏幕中,只见身材瘦削的魏老师站在舞台的中央,前面搁着发言台以及鲜花,据说舞台下面整个大礼堂坐满了人,有1500人之多,可见魏老师的影响力之深远。言归正传,每个人都希望自己每天都快快乐乐的,魏老师说,做到以下四点,那么人就会容易快乐。
坚定理想信念,人会容易快乐。心理专家调查,随着社会的发展,人民生活水*的提高,人们心中的幸福感降低,因为在多元化的社会中,人们失去了“信”,找不到心中的精神家园了。灵魂没了家园,失去对*的追求,那么即使有再多的钱,再大的官,能快乐起来吗?人应该审时度势,认清自己的位置,守住自己的那片家园,你就会快乐!作为老师的我们,只有自己活得快乐,学生才会跟着快乐。
常怀感恩之心,人会容易快乐。魏老师说,当他处于困境时,挫折使他充满了上进心,所以,再苦也要常还感恩之心。每个坎坷,努力挺过去,都有便宜可占。为人师的我们,对于我们的学生,也要满怀感恩之心。把你身边的人当作天使,你就天天干活在天堂里,把身边的人当作魔鬼,那么你就天天活在地狱里。
提高工作效率,人会容易快乐。魏老师谦虚地说到,他的办法没有新的,全是老办法。他的经验就是:不喜欢折腾,持之以恒,守住自我,守住自己成功的阵地。他建议我们老师们面对新事物时,首先要守住自我,然后吸收宝贵经验来拓展昨日守住的阵地。守住自我,一靠民主,二靠科学。魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字,领着自己学校的全体师生向快乐迈进。
降低工作和生存的成本,人会容易快乐。一个人,他干的活减去吃的饭,那就是他的价值了。魏老师的一句“所有学生都是班主任,要让所有学生都有事干,而我自己是个懒人”对我启发很大,我想,多半时候,就是对于学生的不信任,累得自己一团糟。
总的来说,听了魏老师的报告后,我有两个体会。
一,只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇,那么你一定会成功。
二,魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼。
魏书生是当代著名的教育改革家。一直以来,我都希望能有机会听他的报告,真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。这次终于如愿以偿,8月1号和2号两天,在宋超主任的带领下,我们有幸听了魏书生老师和高金英老师的教育教学思想报告会。听了之后,感受颇深,受益匪浅。回头又查阅了一些有关魏书生老师的材料,把自己的感受谈以下。
一般来说,作为一位专家,局长,校长,报告着,坐在座位上讲,是我们可以接受的事。可是我们都会发现,他从来都是站着演讲的,不管演讲时间是半天还是一天。那是一种什么,每个人都有自己的理解。他不讲多么高深的大道理,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头。这样的讲述,让人觉得他非常实在,虽然他在一次公开课中做了一次秀,但是这样的坦白,丝毫没有影响他的形象。
魏书生老师认为我们要用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情,他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,一旦时机成熟,就会大显身手,同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助,少互计;多学*,少批判;多抢挑重担,少推卸责任;提高笑对人生的能力。
这次报告让我感受较深另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
有的时候,我们也许会感觉自己怀才不遇,因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师 “做人要多改变自己,少埋怨环境”的'一*话后,你会另有感触。魏老师说,只有热爱,才有奉献,既然有些东西无法改变,那就应该广泛地爱所
应该爱的一切。爱人生的每一段时间,爱自己生活的每一个空间。是呀,作为一个教师,真的只有爱他的职业,爱他的事业,才会自觉的去充实自我,发展自我,超越自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作;自己有了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义……
这次报告我更有感于魏老师的班级管理,关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,这就充分发挥了学生自学的能力,在学*中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。很多学生都不喜欢做作业,对其产生逆反情绪,对待作业,轻者敷衍了事,重者抄作业甚至不做作业,于是所学知识没有得到及时巩固,成绩下滑,上课听不懂,作业更不会做,而教师呢,因为学生成绩不理想就通过多做练*题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的,而这就更令学生反感,更不愿做作业,最终形成了恶性循环,甚至使师生之间产生了隔阂。
而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是*易*人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比我校学生被动式学*得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思,借鉴。
回想一下,自己真的不能算一个严谨的教师。今后应该像魏老师一样,以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作,不断思考,以创造性的思路,以学生为本,做一名“胸中有人,目中有人”的教师。
5月5日,全体老师聆听了魏书生老师的报告。我被魏老师那风趣幽默的语言、淡泊*和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格所吸引、所震撼,感触颇深。
一、“抛弃幻想,看清现实,调整心态,快乐生活”
魏老师说,一个人所生活的大环境是难以改变的,也不是以个人的意愿为转移的。比如,生活的年代、时空,出生的家庭背景等等,这是与生俱来、不可变更的。同时社会是复杂的,很多的事情可能是不公*的,但以个人的力量也是难以改变的。在这种情况下,不能奢望社会或生活环境的改变来适应个人,而必须是改变自己适应环境。
人们常说:教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。对这句话的理解要辩证地看待。首先它是一句骗人的鬼话:太阳底下“最光辉”的要是教师,那么其他行业、单位的人们该放在什么位置呢。从古到今,教师也从来没有“最光辉”过,以后也不会“最光辉”。一个人如果把这些虚假的东西及早看透了,就不会产生一些不切合实际的想法,人也就快乐了,心情舒畅了。但是,如果从个人工作的角度来说,既然选择了教育,选择了当教师,就选择了清贫,选择了奉献,选择了*凡。做**凡凡的事,过**淡淡的生活。内心深处,把它看作是自己最光辉的职业。一句话,不能企望别人认为咱们最光辉,但自己可以把这份工作看作是最光辉的。
社会上不公*的现象是不胜枚举,这些常常使我们异常生气,牢骚满腹。但抱怨能有什么用,于事无补,于己无利。只能拿别人的过错惩罚自己。苦也一天,乐也一天。人生苦短,何不调整心态,快快乐乐每一天呢?!
二、“民主和科学是永恒不变的真理,是做好工作的法宝”
自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说:“我不会教书,是学生教会了怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,“办法总比困难多”,问题总是很容易解决。
“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,这是对民主的科学解释,教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。
今天我们选择了这一职业,就应该无愧于党和人民对我们寄予的厚望,这就需要提升我们的人文素养,提高我们的教育教学水*,提高我们对教育的认识。科学与民主指导我们怎样高效、省力地工作,“松、静、匀、乐”指引我们快乐、舒心地工作与生活。
老师们,让我们携起手来,快乐前行吧。
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展7)
——魏书生讲座心得体会汇总20篇
记得自己还是一位学生的时候,就从老师的口中听到魏书生的大名,这些年来魏书生一直是教育界的一个传奇,今天能亲眼看到魏书生老师,亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大智慧,倍觉三生有幸。他的大家风范深深地感染了我,他的思想犹如醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们抱怨的工作可以变成一种乐趣,原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不可雕,原来生活中处处是静悟,时时有禅机。
一、做一名好老师一定要有豁达的胸怀和阳光的心态。
“松、静、匀、乐”,我想,听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记这四个字,更不会忘记,魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗,我最大的体会是对人生要有正确的认识。要会享受生活,享受学*,享受工作,不能白来一遭。真是“听君一*言,胜读十年书”!
二、要用民主、科学的方法去管理班级
听了魏老师的讲座,感慨良多,其中对于民主、科学的管理思想,印象颇为深刻。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干。”从魏老师的`这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。
1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理。
2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。
3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学*智力、学*目标、学*途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。
4、决策过程多商量。我们作为老师,如果有了“为学生服务”的观念,就不会因学生的调皮而生气,也不会因学生完不成作业而大动肝火,因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去理解,去应对。
三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生,我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求,同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学*状况让他们去做一些力所能及的事情,这样可以充分培养他们的自信心,为以后获得更大的进步奠定基础。
聆听了魏书生老师“给青年教师的建议”的讲座。听后,我最深受启发就是一个字——“爱”。
爱教师职业;爱学生、爱我们的班集体;爱自己的身体。
一、爱教师职业——“守住心灵的宁静”
作为一名青年教师,我们的路才刚刚开始,必须始终保持积极的生活态度,保持对社会工作的高度责任感,把事情当作事业来做。总的来说就是心*气和地看待一切,脚踏实地的做好自己的本份,要有爱。
二、爱学生、爱班集体——“享受尽责的快乐”
只有你全身心的爱自己的学生、爱自己的班集体,你就能从中享受尽责的快乐。魏老师说:“要把学生看做一个宏大的世界;把班级看做一个宏大的世界;无论多么淘气的学生,只要我们走到他们的心灵深处,那里都是一个宏大的世界。更不能去讨厌他,厌恶他。”
在守住了心灵的宁静的基础上,要不断地拓展阵地,不断地从新的角度看待教育事业。把学生看作一个宏大的世界。的确,老师面对的是特殊的教育对象,一个个充满生命活力的孩子,他们是发展中的人,又是具有主观能动性的人。
三、爱自己的身体——“养成健身的*惯”
我们很多教师常常自认还年轻,健康得很,并以此为逃避健身的借口。作为青年教师,既要努力工作,又要注意自己的身体,关爱自己的健康,千万别透支生命。那么我们就要学*魏老师和学生一起跑步,一起做操,一起活动。坚持不懈!
从魏老师的话中使我提高了对教师这一职业的认识,提高我们的教育教学水*;使我深深认识到我们对孩子们要有爱心、耐心、热心、诚心;需要我们自尊、自爱、自重、自信,只有这样,我们才能甘于清贫,甘为人梯;只有这样,我们才能感受到工作的快乐,为人的坦诚。用**常常的心态,高高兴兴地情绪,在**凡凡的岗位上开开心心的工作。
总之,这次学*是我学到了很多,作为一位年轻教师要学*的东西还很多,道路也很长,我要抓紧时间积累,不断吸取知识营养,多给自己充电,尽快成长。
20××年7月16日,在教育局的统一组织下,我有幸来到xx职业教育学院*距离的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座,感慨不已!
听着报告,首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态,这种心态让他能够坚持自己的信念,实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确,不管做任何*凡的工作,只要钻进去就会享受其中,快乐忘我;只要钻进去才能静下心来,达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望,因为有了这么多的欲望,心态也就很难*和,心情也就会受到影响。而魏老师却能*和而感恩地活着,就像他说的,只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候,其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了,因此,魏老师成了一个名家,一个理所当然的名家。
听着报告,让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中,魏老师始终强调一个观点:“不动尧不懈耽不折腾”。什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念,守住一个职业,守住一个阵地”不动遥这句话说起来很容易,可是做起来却很难。就像魏老师说的:“我没什么新观点,也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过,我天天坚持着在做,始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了:什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好:一个把大家都认为非常容易的.事情非常认真地去做好……这——就是名人!魏老师的成名之法竟是如此简单。
听着报告,最让我感动的是魏老师对教育,对学生的疯狂热爱。在教育中,他总是把学生放在第一位,他特别重视学生养成*惯的培养。他认为行为养成*惯,*惯形成品质,品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界,看作他的朋友,他能够记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中,我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说:“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀,这八个字说出来很简单,但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏老师做到了,不是一天,也不是一年,而是始终如一地做到了。所以,他成了一个名家,一个与众不同的名家。
听完魏老师的报告后,我心情很激动。这次讲座,让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼,懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中,我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法,也同样是做人的思想与方法。以后,我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗**常常的的心,快快乐乐地,实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。
我很高兴能够有这样的机会去提升自己,希望下次还能有这样的机会去感受,去进步。
12月19日,尽管寒气彻骨,但是礼堂内仍济济一堂,慕名来听魏书生老师的讲座。
见到的魏老师,没有想象中光环灼灼——衣着朴素;手足谈笑间,看不出教育家的权威——语言*实。这是我第一次听到的没中场休息的讲座,第一次目睹讲演者站着轮流交换两只脚的讲座,第一次看到全场千名老师几乎是“憋”着听了六个小时,却仍听不够的讲座。6个小时的讲座,没有艰生晦涩的术语,没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐,谈笑间,伴着的东北“二人转”的味道,令全场不时的暴发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们地评说:“就是把明白事儿整糊涂了”,硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”,如此诙谐幽默的语言频频脱口而出,不仅令人捧腹大笑,也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众,使人如品香茗,似嚼草根。
“松、静、匀、乐”是这次讲座高频出现的四个字。“松”指身体放松,“静”指心灵宁静,“匀”指呼吸均匀,“乐”指情绪乐观。往白里说就是守住心灵的宁静,守住快乐的阵地,不为利益蛊惑,不为物欲左右。即为人首先要摆正心态,处于人生波峰时不高看自己,处于人生低谷时不小视自己。
魏老师一直在践行这四个字,用他的实际感染着每一个学生,每一位老师。他对生活的那份从容淡定与练达让我折服。我想是他不凡的经历,豁达的胸襟成就了他这样的.人生境界。他上过山,下过乡,却从未一天走进过师范的课堂,但是在教育的这条路上,他认认真真做好自己手中的一切,不仅做好,还做到了最好。荣誉、先进在这些“仕途机会”面前,魏老师却语出惊人“只要让我能去教书,我才把事儿做好的”。
“教书”成为魏老师一直的目标和数十年来的坚持。他喜欢用洗去铅华看本真的视角看待社会,看待问题。就如何看待“教师——太阳底下最光辉的职业。”这句冠冕堂皇的话时,魏老师是这样理解的:教师只是一种职业而已,而职业不能用贵贱来衡量的,无需神话,无需贬低。他对职业的观点是:把**凡凡的工作看成是一种宏大的事业。
在工作中他不拿架子,不装样子,不扣帽子,与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念,他的“坚持”是让人折服的,坚持每天记日记,坚持每天3千米,坚持每天与大家一起做操,坚持每天一分钟练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐,享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤,没有这些*凡的坚持,哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?
“守住心灵的宁静,守住快乐的阵地。”朴素的话语抚*了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作,不尽人意的待遇曾经令许多人失去*衡的支点。听了魏书生的讲座,我的胸襟得到了开阔,那就让我们时时事事做到:松、静、匀、乐,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*。
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的.本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
20xx年3月24日至25日,我有幸参加了中国教育技术协会培训中心在贵阳举办的“魏书生教育教学思想报告会”。亲耳聆听了蒋薇美、田丽霞和魏书生三位教育专家的讲座,让我获益良多。特别是魏书生老师的讲座,让我感受很深。他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,却将他的教育理念深深地印在我们的心上。
一、以*常心享受幸福
一份*淡的工作,快快乐乐,从从容容,做了几十年,从不厌倦,有机会从事在别人看来是位高权重的工作,魏老师却一次次放过,唯独不舍得是教师这份工作,魏老师对教育工作的执着、敬业,让人仰慕,让人钦佩。魏老师之所以在*凡的工作岗位上,能够创造自己的人生辉煌,是因为它能够把握好自己的心态,活在当下,不与任何人攀比,找到自己内心的*衡,我们的工作中之所以拥有这样那样的烦恼,是因为我们始终不能静下心来,好高骛远。很多时候是自己跟自己过不去,生活上与他人攀比,工作上与他人攀比,事事处处不放过自己,把自己搞的狼狈不堪。而魏老师的生活工作经松、静、匀、乐,告诉我们每天让自己身体放松,心灵宁静,守住自己这份*凡的工作,干自己力所能及的工作,努力做到最好,就会得到一份心灵的宁静和满足,相信我们的生活也会快快乐乐,幸福的指数也会直线上升。同样的工作,不同的心情投入,就会有不同的感受,每天怀着一颗感恩的、快乐的心工作,收获的定是感动和幸福。
二、一靠民主,二靠科学的管理方法
魏老师的教育思想,正如他所说:“我没有新思想,只有永远不变的老思想。那就是:一靠民主,二靠科学。”他的几十年的教育生涯,永远保持不变的老思想。但我觉得,魏老师的思想是守住教育的根本,是丝毫不落伍的。魏老师说:“教师要树立为学生服务的思想。”这就是体现了以人为本的理念,教师要为学生服务,和学生作朋友。充分信任学生,站在学生的立场上想问题。服务学生,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的'知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。魏老师做班主任,凡是和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。联想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们凡是还都来问我:“老师,这件事该怎么做?那件事该怎么做?”当他们问我的时候,还搞得我心情烦躁,心想呀,你是班长,是班干部,怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知,这是因为自己并没有真正的给过学生权力,在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那为什么不把权力还给学生,通过科学的管理,达到“人人有事干;事事有人干;时时有事干”的效果呢?
三、让学生进行自我管理
让学生进行自我管理。首先,魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次,魏书生创造性地创设了多种自我教育形式,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,真可谓“一举数得”。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏老师身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于教育教学工作。
12月19日,尽管寒气彻骨,但是礼堂内仍济济一堂,慕名来听魏书生老师的讲座。
见到的魏老师,没有想象中光环灼灼——衣着朴素;手足谈笑间,看不出教育家的权威——语言*实。这是我第一次听到的没中场休息的讲座,第一次目睹讲演者站着轮流交换两只脚的讲座,第一次看到全场千名老师几乎是“憋”着听了六个小时,却仍听不够的讲座。6个小时的讲座,没有艰生晦涩的术语,没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐,谈笑间,伴着的东北“二人转”的味道,令全场不时的暴发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们地评说:“就是把明白事儿整糊涂了”,硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”,如此诙谐幽默的`语言频频脱口而出,不仅令人捧腹大笑,也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众,使人如品香茗,似嚼草根。
“松、静、匀、乐”是这次讲座高频出现的四个字。“松”指身体放松,“静”指心灵宁静,“匀”指呼吸均匀,“乐”指情绪乐观。往白里说就是守住心灵的宁静,守住快乐的阵地,不为利益蛊惑,不为物欲左右。即为人首先要摆正心态,处于人生波峰时不高看自己,处于人生低谷时不小视自己。
魏老师一直在践行这四个字,用他的实际感染着每一个学生,每一位老师。他对生活的那份从容淡定与练达让我折服。我想是他不凡的经历,豁达的胸襟成就了他这样的人生境界。他上过山,下过乡,却从未一天走进过师范的课堂,但是在教育的这条路上,他认认真真做好自己手中的一切,不仅做好,还做到了最好。荣誉、先进在这些“仕途机会”面前,魏老师却语出惊人“只要让我能去教书,我才把事儿做好的”。
“教书”成为魏老师一直的目标和数十年来的坚持。他喜欢用洗去铅华看本真的视角看待社会,看待问题。就如何看待“教师——太阳底下最光辉的职业。”这句冠冕堂皇的话时,魏老师是这样理解的:教师只是一种职业而已,而职业不能用贵贱来衡量的,无需神话,无需贬低。他对职业的观点是:把**凡凡的工作看成是一种宏大的事业。
在工作中他不拿架子,不装样子,不扣帽子,与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念,他的“坚持”是让人折服的,坚持每天记日记,坚持每天3千米,坚持每天与大家一起做操,坚持每天一分钟练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐,享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤,没有这些*凡的坚持,哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?
“守住心灵的宁静,守住快乐的阵地。”朴素的话语抚*了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作,不尽人意的待遇曾经令许多人失去*衡的支点。听了魏书生的讲座,我的胸襟得到了开阔,那就让我们时时事事做到:松、静、匀、乐,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*。
观看魏书生讲座,对于我来说,它就像一盏指路明灯,观看魏书生讲座,感觉有很大收获。
保持一颗*常心。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。你必须要调整好自己的心态,把自己看的渺小一点,这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。再次,不找别人的缺点,节省时间学*别人的长处。魏书生说:“看不到别人的短处,自己并不失去什么;但是,看不到别人的长处,自己就失去了学*的机会”。最后,做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会,悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难,与其整天唉声叹气,不如笑对人生,有时候,遇到困难这样想:我过一天,就要幸福一天,珍惜好今天,尽上自己的最大努力,不管结局如何,自己无怨无悔。魏老师做一个局长,还兼任班主任,并以此为乐,这是一种什么样的超脱的精神。他取消统考,大力发展学生的德智体,十个一分钟看似简单却蕴含着大智慧。在他的带领下成绩反而大幅上升,这就是一个正确的教育理念所产生的良好的循环。放眼望去,这样有魄力的教育家有几人?多少教师,学生还在成绩的重压之下。
魏老师的教育理念随着他的不断传播会被越来越多的人接受,相信将来会有更多的人,沿着他的道路前行。他的学校,他的分校;他的学生;学生的学生。我,一个参加工作多年的似乎倦怠的教师,也会接受他的洗礼,重新看待自己的教育事业,慢慢的,慎重的继续走下去。
“我们要用**常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做*普通凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的高兴。”魏书生
这天我们在海口昌茂花园校园一起欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不行不听的讲座,他告诉我们当好班主任的微妙,听魏书生的陈述、读魏书生的文章,好像倾听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的作业作风,如品香茗、如嚼菜根。详细心得体会如下:
首先,魏书生教育思维的总体框架是:
一个中心育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教育观、教师观和学生观。
二个准**主与科学,以及由此而折射出的教育、教育和管理的规律。
三个一致社会本位与以人为本的一致,传统教育与现代教育的一致,主体思维与开展思维的一致,以及由此整合而反映年代精神、着重以人为本、促进主体开展、学*与立异相结合的现代教育思维。
四个相关人和社会的相关,人和作业的相关,人和他人的相关,人和自我的相关,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。不论任何人,要改动客观世界,都首先要从片面上改动自我、超越自我,方能抵达“天人合一”的境地。
五个支柱以培育自学潜质为主旨的学科教育论,以培育自我教育潜质为主旨的班级作业论,以学会学*为主旨的学*方法论,以养、教结合为主旨的家庭教育论,以规矩与威信相结合为主旨的校园管理论,以及由此派生的一系列相关的五光十色的独到理论和详细方法。
其次,对魏书生的言语的点评:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不论演讲时间是半天仍是一天;他的面庞一向是*缓亲切的,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么深邃的大道理,也不必什么富丽的词语,只是谈一些身边的与生活、作业、学*有关的小事情,诙谐搞笑,有时还带着一点点自私的想法,却很有一番见地,让人有听君一*话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,挨*他,为他身上的那种难以言说的魅力所招引。没有豪言壮语,没有空洞说教,沉着中包含巨大的凝聚力与感染力,拉*了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与年代的脉搏紧密联系起来,是心与心的沟通,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
第三,魏书生对教师职业的沉迷,源于教师是最有利于培育真诚、仁慈、完美的职业。带着这份朴素的情感,他放下许多时机、经过多次请求,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台。教育的理想主义,体此时教育教育中,是那些闪耀人道光芒的行动:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心思病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟比赛”、“学会运用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教育、对学生,魏书生有着真真实实的情感。
第四,魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装腔作势,天天如此,日日如此,年年如此,这需求多大的毅力呀,因而给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义无反顾的职责。魏书生关于犯了错误的学生,不是简略地加以怒斥了事,而是通过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教育、自我管理、自我束缚潜质。
第五,魏书生的语文教育方法。关于语文教育本身,魏书生根据自己的经历,采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研讨语文教育往往从“同处”着眼,从如何趋同方面着手,未教或未研讨之前,总*惯于先定下一个政策、一个框来,然后按力索骥,依样画葫芦。这样的教育与研讨,一般不会发生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他发生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教育总是从“异”处着眼,从“立异”上着手。比方以下策略和做法:
(1)一般人都是一课一课地教,而魏书生是“一学期的教材”“只要30多节课就讲完了”。
(2)一般人都是对学生的作业精批细改,至多只但是是研讨如何改法,比方是少作多改仍是多作少改等,从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来,我没批改正一本作业,没批改正一本作文”。
(3)一般人都是注重于对学生的学*考评与测试的。依常理,测试是十分必要的;不单是应试,即使是抓素质,也无法脱离或摒弃考试。“考考考,教师的法宝”已成一起知道。而魏书生竟然“反其道而行之”,他说:“除统考外,我没有搞过检验、考试。”
(4)一般人都是遵从课程标准,十分注重课时的,教师不上讲堂,怎样说都不对,这是遍及知道。而魏书生竟然不论这一套,他彻底地放手让学生自己去学了。他说过:“十年来,每年仍是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的讲堂教育时间。关于一般教师来说,这简直不行思议。
(5)一般人教课都是遵从“循序渐进”的准则,引导学生逐渐由浅入深,由易到难。而魏书生也是一反常理,让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢?竟然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。照惯例来看,这实在让人感到太越轨了。
魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的谨慎;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超逸;有社会活动家的履历,演讲家的口才……这一切,成果了他作为一代教育家独有的魅力和风仪,以一颗*常心高兴地生活、作业、学*着。
记得自己还是一位学生的时候,就从老师的口中听到魏书生的大名,这些年来魏书生一直是教育界的一个传奇,今天能亲眼看到魏书生老师,亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大智慧,倍觉三生有幸。他的大家风范深深地感染了我,他的思想犹如醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们抱怨的工作可以变成一种乐趣,原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不可雕,原来生活中处处是静悟,时时有禅机。
一、做一名好老师一定要有豁达的胸怀和阳光的心态。
“松、静、匀、乐”,我想,听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记这四个字,更不会忘记,魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗,我最大的体会是对人生要有正确的认识。要会享受生活,享受学*,享受工作,不能白来一遭。真是“听君一*言,胜读十年书”!
二、要用民主、科学的方法去管理班级
听了魏老师的讲座,感慨良多,其中对于民主、科学的管理思想,印象颇为深刻。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。
1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的'现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理。
2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。
3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学*智力、学*目标、学*途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。
4、决策过程多商量。我们作为老师,如果有了“为学生服务”的观念,就不会因学生的调皮而生气,也不会因学生完不成作业而大动肝火,因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去理解,去应对。
三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生,我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求,同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学*状况让他们去做一些力所能及的事情,这样可以充分培养他们的自信心,为以后获得更大的进步奠定基础。
听了魏书生的讲座后,我深深地被他崇高的精神世界感染着,被他积极乐观的处世工作态度感染着。
一、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的`厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢!
他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松;“静”即心灵*静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
二、用一颗*常心看待生活,对待工作。
在他的讲座中我最欣赏的有两句话:多改变自己,少埋怨环境;用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。
他讲得很实在,“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在做课件;休闲的假日,我们在备课,而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。
是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。
他,是一个普通的教师,却用“松、静、匀、乐”创造了一个不*凡的教育神话。
他,是一个优秀的班主任,用“寻找闪光点”让后进生找到了自信,看到了希望的曙光。
他,是一个伟大的教育家,却把“教好书”作为自己一直的目标和数十年来的坚持。
他就是我的教育偶像——魏书生老师,是他创造了一个又一个教育奇迹!
十几年前,看过魏书生老师的讲座视频,看过他写的《班主任工作漫谈》。感觉听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间,无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。
今天,有幸聆听了魏书生老师的讲座。和自己的偶像,第一次那么*距离地接触,很激动,也很感动。魏老师给人的第一印象很普通,66岁的他其貌不扬,但是人很精神。上午和下午各有2个半小时的演讲,从开始到结束,他就一直站得笔直,还开玩笑地问我们:“我站着讲,你们坐着听,你们说谁更吃亏?”发现魏老师一直*惯弯曲一直腿,单腿站立给我们演讲,很久才交换另一条腿,究竟是他在锻炼身体还是一种*惯,不得而知。但是,对他有了一种深深的敬佩感,我坚信,这样一个干了十几年校长、局长,却拒绝自己独有办公室,宁愿坐在孩子身边办公的人,有创造任何奇迹的可能!
听魏书生老师的讲座,看不出教育家的权威——语言*实。没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐,谈笑间,伴着的东北“二人转”的味道,令全场不时的爆发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们评说:“就是把明白事儿整糊涂了”,硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”,如此诙谐幽默的语言频频脱口而出,不仅令人捧腹大笑,也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众,他身上好像散发着无穷的魔力,每一个听众都聚精会神,生怕漏掉了一个字,听到妙处,心领神会,笑声、掌声自然而起;台上台下,心神相通,每个人都全身舒泰,满溢笑容,如尝佳酿,如品仙茗。魏老师用幽默风趣的语言,例举一个个生动而鲜活的案例,不仅深刻诠释了一种民主、科学的管理理念,更饱含了一个优秀教育者对教育事业的满腔热忱。
享受“理想”。
魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感,他放弃许多机会、经过多次申请,终于成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体现在教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。
享受“爱”。
魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些后进生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。在盘锦实验中学当校长时,他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事,魏书生让他自己找优点,这个男生说,我没有优点。魏书生说:"不可能,我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付,一听说自己有优点,居然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下,孩子终于找到了自己身上久违的优点:“我心眼好。”这在魏书生眼里就是最大的优点,他用“好人一生*安”让孩子找到了自信,看到了希望的曙光。对于一个语文考试只得了8分的学生,这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及,可是魏书生居然夸他:"你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!"魏书生就是这样换个角度看学生,把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一*话,原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了,魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果,这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试,考了58分,慢慢地,及格了。
享受“坚持”。
魏书生对教育职业的观点是:把**凡凡的工作看成是一种宏大的事业。在工作中他不拿架子,不装样子,不扣帽子,与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念,他的“坚持”是让人折服的,坚持每天记日记,坚持每天3千米,坚持每天与大家一起做操,坚持每天“七个一分钟”练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐,享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤,没有这些*凡的坚持,哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?
顿时,我也感觉到魏书生的教育思想正契合了中心学校提出的教育愿景----“理想教师”、“快乐教师”、“魅力教师”的思想源泉:爱自己的事业,更爱自己的学生,坚持用满腔的爱,快乐谱写“纯粹教育”的新篇章。
听完魏书生老师的讲座后,所有听众的感受可以用几个字来形容:“似轻风掠过心灵”,看似涟漪,却久久不能*静。同行的领导和老师都评价:魏老师具有“神”的思想品格,具有“太阳”的精神境界!他当之无愧!幽默的语言、渊博的知识、独特的教学、民主的管理、*淡的心境确实很吸引人、震撼人,可以说是对老师们的一次重要的心灵洗礼!
“守住心灵的宁静,守住快乐的阵地。”“脚踏实地,自强不息,超越自我。”“坚持、坚持、再坚持!”“学*、工作、尽责、助人是享受。”……朴素的话语似轻风掠过心灵,抚*了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作,不尽人意的待遇曾经令许多人失去*衡的支点。
仿佛间,我的胸襟得到了开阔,从现在起,让我们俯下身子,静听花音,以一颗*常心,快乐地生活、学*、工作!
20xx年4月11日,我们在教育中心的组织下赴焦作聆听了著名教育家魏书生先生的讲座《引领教师智慧成长》。
我印象最最深刻的四个字“松、静、匀、乐”,松下来,放松自己,就觉得特别轻松,看书特轻松,写字特轻松,干什么都特轻松。;静――让心情宁静,以静制动,以不变应万变,当你宁静的时候,才能够还世界万物的本来面目,看清它的本质,才能辨清哪些信息是最有价值的,对我是最有用的,可以放它进来,这时,你的思维当然好了;匀――让呼吸均匀,呼吸匀畅,呼吸要深、细、匀、长,别冲动,学会调整情绪,这才能找到真正的自己。经常这么呼吸,你思维状态真的好;乐――让生活快乐,对待人生的顺与不顺,利与不利,甚至对待人生的磨难、打击,你偏用快乐的态度去对待的话,你的思维会越来越活跃,想出的办法会越来越多。其实,所谓的乐观主义者,不是人家快乐事比咱多,而是人家经历磨难打击的时候,比咱快乐得多,当然他想出的办法就多。简单的四个字,就让人大受启发
魏书生先生着重讲解了“两大点”“一小点”教育管理理念,“两大点”即:教育管理一要靠“民主”,二要靠“科学”。另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼,所以我们每一位教师都要保持*常心,守住自己的长处,将我们学校这几年坚持学*的太谷24字模式更好的运用于教学中去,这样我们的学校才会发展的越来越好。
周末有幸欣赏了魏书生老师的专题讲座,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。给我留下印象最深的是“守住”二字:为人师者,要守住中华民族的优良传统,守住自己的成功经验,守住自己教书育人的正念,守住心灵的宁静。
魏老师把教育规律比作恒星,所有的教育改革都是围绕着恒星运转的行星,教育不论如何改革,都不能脱离教育规律。是啊,百家争鸣的观点固然新颖,但他们就好比美丽的流星转瞬即逝。有了行星,宇宙固然有了活力,但离开了恒星,它也会迷失方向。作为教师,我们可以仰望流星的美丽,也可以注入行星的活力,但站在讲台上的我们,最终还是要去掉浮躁,洗尽铅华,守住我们心灵深处的一方净土,踏踏实实的教书育人。这里,将魏老师讲座的内容浅显的记录下来,和大家一起分享。
一、“民主+科学”的管理模式
“民主+科学”是魏书生管理思想的精髓。每个学生在魏书生眼中都是“班主任”,“班主任”是快乐的,有作为的。这样使得班级人人有事干,事事有人干,事事有时间干,时时有事干。从小事、*凡事做起。魏老师说;“我带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班长不干,班长能干的事,谁不干哪?我就不干。越是这样,一级一级往下落实事情,那么当班主任这个活儿呢,才真的能变成什么?一种脑力劳动,而不是体力劳动”。魏老师在长期的语文教学中始终坚持把学生培养成学*的主人,致力于让学生生动活泼主动地发展自己。魏老师认为:“如果在教学中时时把学生当成学*的主人,而且是活生生的,心理和生理都有无限潜力的,不断变化的主人,那么教师想出来的办法就容易使学生接受。
反之,如果把双边活动,变成老师一厢情愿的艰苦劳动,那么即使借用别人一两个方法上的窍门,用在自己那里也是行不通的。”那么,学生的主人地位如何得到体现,发扬教学民主是关键,是根本。魏老师在教学过程中凡事都跟学生“商量”,从教学目标、教学内容,到教学重点、课时安排以至具体的教学方法,都同学生“商量”,尽可能达到师生认识上的统一。相反,我们有一些教师在教学过程中仍然以“专治”的姿态出现在学生中间,学生个体创造的积极性、主动性受到压制,学生学*因此丧失了其所应有的生机和活力。学生实际上是喜欢学*的,是我们僵化的教学使学生失去了学*的兴趣。毋庸讳言,我们学校的一些僵化的较为死板的教学方式还是不同程度的存在着。一些老师不愿守学生自*,但学校有规定,没办法,就出现了“出工不出力的现象”。学校本意是好的,但忽视了以学生为中心的理念,既魏老师所谓的“服务”理念,学生这也不会那也不会是我校一部分同学的客观情况,我们不能硬去“喂”他们,可以让不同的老师在不同的教室里,学生哪地方不懂,什么学科不会,就去找哪个老师。老师可以和同学们一起制定自己的学*计划和学*目标,让学生真正成为自己的“主人”。
二、“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地”
“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地”,魏老师其人的言行给我颇多感慨。如果他不是身处讲台,一定不会注意他这样的人,*凡普通的人,却有着这么不*凡不普通的影响,他的理念影响了很多人,也影响了我。
“守住心灵的宁静,守住自己快乐的`阵地"一句朴朴实实的话却惊动了很多颗不安分的心.教师待遇的不尽人意,超负荷的工作量等等因素,使得教师这个职业让人又爱又恨,很多人也因此退出了这个圈子,另某高就,另辟财路."谁都可以瞧不起咱,自己不能瞧不起自己"再一次激起了在坐每一位人民教师的道德底线,干一行应该爱一行,何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢,他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是你却因为个人的不满足懈他们于不顾,这是何等的残忍啊!
在班主任管理这块领域,能让他的学生在没有班主任管理的情况下,能够自己管好自己,成绩稳中攀升更是让人赞叹不已。从这里足以知道这是一位有心有智慧的教者。“让每一个学生承包一件事。大大小小的所有的事,学生能做的自己绝对不做。”这一点在我校尤其重要,我校有的班级纪律涣散,成绩稳中有退,可我们不知道症结所在。是我的学生之中所谓的“闲”的孩子太多了,特别是后进生,我们总是把所以的事交给我自认为是信任的学生,(信任的学生往往是成绩好的尖子生)结果忽略了他们,让他们到了一中无人重视的境地,在班级里成了小混混,打架,上课不守纪律,成绩拖后腿等等。这难到真的只是他们的原因吗,更确切的说是我们不善管理吧。如果我们能让我的每一个学生参与管理,尽到一份责任,那么班级体的凝聚力自然就增强了。也许这样实施起来有所困难,也很花心思,但值得我们一试。
博采众家之长,走特色化的语文教学之路是我孜孜以求的奋斗目标。魏书生老师认为:“课堂教学是艺术园地,这一园地应百花齐放,甚至千花万花齐放,教师应象蜜蜂一样,在教法的百花园中,到处采集于自己有用的花粉,酿造自己课堂教学的蜜。”学*魏书生语文教育思想及其教改经验,结合自身的教学实际在探索个性化教学艺术风格上进行了有益的尝试。任何事物都是发展中逐步趋向完善,学*别人,突破自己,完善个人教学艺术特色,这将是我们永恒追求的目标。“守住心灵的宁静,既然来到这个岗位就应该爱自己的这份事业,并且愉快的生活着。”这是我以后要做的。
三、教孩子全身心做一件事。
魏老师说到做好班主任最重要的一条就是:到什么时间干什么事,要做一件事就要持之以恒,定了的事就要做,做不了的事趁早别说!之所以认为这一条很重要,是因为我自己在这方面做得就很不好。很多事明明知道应该坚持下去,才能看到最终的结果,可总是虎头蛇尾不了了之。魏老师又一次提醒了我,一定要坚持!
魏老师举了个例子:每次他在上课之前都要领着学生们唱一首歌,他要求学生们在唱歌时眼睛要盯着黑板,眼神要汇聚在黑板中间的缝隙,把歌词想象成一幅画面,在眼神汇聚处放映出来。有一次,同学们正在唱歌,很多听课的老师鱼贯走入,结果发现那些学生聚精会神的唱歌,一个走神儿的都没有!要求学生做每一件事都要全身心地投入:全身心地阅读一分钟,全身心的默写一分钟,全身心地抄写一分钟,全身心地背诵一分钟......魏老师说:我不能改变你的一生,但我可以改变你的一分钟!我们都有这样的
魏教师讲座是以“民主教学”为主题展开的,我在听后颇受感动并深受启发。感想很多,现整理如下:
一、魏教师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。
是指我们作为教育的实施者,不能只强调管理者的地位和权力,而要树立为学生服务的观点,和学生家长一道为学生带给良好成长的环境,而不是逼着孩子成长,作为教师要甘为人梯,降低自我的位置,*等对待所有学生。
我在教学中,这一点做得不够,有时我认为自我是四十年熬成婆,该是我要求学生怎样做学生,而不能从当初我做学生时的心态去思考教师该怎样约束自我的行为,这样是否有害学生学*的用心性,有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
二、魏教师民主教育的第二点是帮忙学生找准自我的起点,分析学生的优点。
让每一位在班群众中的学生都有所作为。帮忙学生找出自我的长处,需要教师很大耐性。而身为人师,古人就有“一日为师,终生为父”的感触,这是师道尊严。
如果起码的耐心都没有,就会丧失应有的师道尊严,更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触,刚走上工作岗位时,我是没有什么耐心的,之后开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍,赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣,最终学生用四所中学*行班*均分第一名来回报我的耐心。
此刻,我认为光有必须的耐心是不够的;除了有足够的耐心,还要有必须的策略,帮忙学生发展自主能动性,让学生从自身的发展水*来给自我制定可行性目标。魏教师“帮忙孩子成长,别逼着孩子成长”很有道理,之所以教师和家长都认为孩子有逆反心理,无外乎没有找准自身的位置,不能为学生找到自身的优点,从而不能激励学生,也就不能很好的发展学生。
三、魏教师民主教育的第三点是必须要发展学生的人性和个性。
每个人都有向往***的愿望和要求。
当我们用心发现学生这些愿望和要求,并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这些要求,也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性,是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例:爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家务开始,明白爱自我的父母,才能谈得上爱国爱人民爱社会,否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号,做做形式根本就不是教育的初衷。
所以人性的***是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异,而仅有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才,更好地使学生发现自我,同时更好的构成差异性人才。发展个性也是帮忙学生实现自身价值的有效途径,所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。
四、魏教师民主教育的第四点是要多和学生商量。
我所理解的是要和学生交流,交流和沟通能很好的发现学生的优缺点,帮忙学生找准自我的起点,从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人多做事做好事。
所谓“职责感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的职责感也会帮忙他人培养良好*惯的行为*惯。交流也得有个准则:不难为任何学生,也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子,能和学生*视对待,能和学生坦诚不公的交流,这样的交流能够消除很多不良的学*因素,从而不浪费任何时间去做无好处的事。当教师的仅有勤于和学生交流才能提高自我的业务水*,才能发展自身的综合素质,才能针对不一样的学生因材施教,才能真正做到师道尊严。
魏教师最终强调民主教育教学的经验总结应为三个部分:
1、做好计划
2、监督检查
3、总结反馈
所以我要在教学中不断的学**结,用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验,已尽快的提升自我,使自我成为一名优秀的教师。
假期,我们全校教师一同听取了《魏书生教育思想报告会》,听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥,也没有一般报告的陈杂与冗长。说得都是身边小事,却让人听得津津有味。听魏老师的报告,却让人觉得时间过得飞快,没有劳累,没有疲倦,整个过程似乎是一种休息,也是一种享受。虽然看的是录像,却情不自禁地一次次想为之鼓掌、为之叫好。
魏老师的演讲实在太精彩了,精彩在他诙谐的语言,幽默的的风格上。没有高深的大道理,谈的只是一些与生活、学*、工作有关的身边小事,却能让人听得如醉如痴,开怀大笑,这除了得益于他幽默风趣的讲话风格外,还得益于他充满智慧和哲理的语言。魏老师的语言精练,富于节奏。他时而慷慨激昂,侃侃而谈;时而又娓娓道来,如话家常,不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。时而还打着拍子,用说快书般的节奏,道出他独特的育人经、管理宝。
魏老师演讲的精彩,还在于他*常人的心态和乐观的人生观。没有名人的架子,却能让人感受到他大家的风范,旷达的人生态度,魏老师说,用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情。他说:"把*凡的小事做细做大,就是不*凡的事。我没有什么了不起,不过是把大家都做着的小事往细里做,往深里做,比大家做得细一些深一些罢了。"积少成多,积细流而成大海,这也许是魏老师的成功秘诀之一吧。班主任、校长、局长一路走来,始终没有离开教书。热爱教书而不愿做官,独自细品一杯白开水而拒绝喧嚣的酒局。这是一种怎样的气度和超凡脱俗的人生境界!难怪魏老师的心中能够保持这样一方净土。“松、静、匀、乐”,几十年如一日,若不是有这超脱的心态,又怎么能做到呢?如果我们每个人都能改变心态,把工作看作是一种享受而不是苦差事,那么再苦再累也不觉得,而且会大大提高工作效率。
魏老师演讲的精彩,更在于他对学生的挚爱和对教育事业的满腔热情。魏老师一路走来,做过校长、局长,兼任社会*二十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他一直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情,没有科学、民主的管理方法,他的工作能做到这个份上吗?!魏老师是在用饱满的感情、最朴实无华的.语言诠释着他对学生、对教育工作的热爱。我们每个人自己的能力是有限的,做好工作的关键是做到民主与科学。
魏老师说:“我不会教书,是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。“办法总比困难多”,工作中作为班主任,我们就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,问题就变得容易解决。“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,是对民主的科学解释,应用到教学上、班级管理上就是要同学生集体商量。一个班集体要做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。
科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信学生,魏老师说:“一名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”
世界并不缺少美丽,缺少的是发现美丽的眼睛。我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生,以真挚的爱心来温暖学生,以民主、*等的态度来尊重学生,以关怀、信任的情谊来理解学生,使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道,自己就会轻松一些,就会对学生,对家长,对学校,对自己交上一张满意的答卷。
同是三尺讲台,魏老师却能做的这样有声有色,有滋有味,他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我,是我学*的楷模!
前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!
一、多改变自己,少埋怨环境
魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。
二、用*常之心追求卓越
魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的`话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。
三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。
因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。
听了魏书生的讲座后,我深深地被他崇高的 精神世界感染着,被他积极乐观的处世工作态度感染着。
一、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都 出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的 思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种 精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢!
他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松;“静”即心灵*静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
二、用一颗*常心看待生活,对待工作。
在他的讲座中我最欣赏的有两句话:多改变自己,少埋怨环境;用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。
他讲得很实在,“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的'事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在做课件;休闲的假日,我们在备课,而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长
不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。
是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。
“百闻不如一见。”以往看过魏书生老师写的关于教育管理的书籍,也听过魏老师的视频讲座,深受其人格魅力的感染。而今,我很幸运,于20xx年4月12日上午,参加并聆听了魏书生老师在哈尔滨风华中学的报告会,见到了62岁却健朗如年轻人的大教育家魏书生。感触颇多。
魏老师言语风趣,说话讲究韵律,间或用手拍出声音来打节拍,慢条斯理地谈论一些生活、工作、学*上的小事情,而个中却显现出人生的大哲理,大智慧。
一、*常心中感悟人生
听魏书生老师的讲学,首先会感受到魏老师自然*常的心态。听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记“松、静、匀、乐”这四个字。魏老师讲,大家要在日常生活,从早到晚,行走坐卧都不离这个“松静匀乐”,老师走进校园,“松静匀乐”;和同事们打招呼,“松静匀乐”;打开教材备课,“松静匀乐”;拿起笔写备课笔记,“松静匀乐”;如果你用“松静匀乐”的态度去写,你就会想这是多便宜的`事呀,在和*的环境里,用公家时间练字,用公家时间搞科研,用公家时间研究学生,用公家时间提高自己写作的素质。
你这么想,不就是占便宜了吗?这就是有效思维呀,这就是有益思维啊。走进教室,“松静匀乐”;走出教室,“松静匀乐”;处理同学吵架,“松静匀乐”;和后进学生谈心,“松静匀乐”;开口讲课,“松静匀乐”;回身板书,“松静匀乐”;一天工作,“松静匀乐”;下班回家,“松静匀乐”;市场买菜,“松静匀乐”;讨价还价,“松静匀乐”;回家洗菜炒菜,“松静匀乐”;那么一天下来,“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么?还是“松静匀乐”。这就大大降低了生活成本,提高了生活质量;降低了劳动成本,提高了劳动效率。大的事你想通了,就容易放下自己说了不算的事,看得开,想得透,出得来,放得下。要收缩成本,回归内心,超越自我,种好心田。魏老师的这种乐观进取,积极向上的态度是值得我们每一个人学*的。正如魏老师所说的当人置身在“松、静、匀、乐”的状态时,注意力、理解力、记忆力都处于最佳状态,当然接受的效果最好。
“松静匀乐”是一种人生态度,对于我们教育者来说更为重要,我们要学会乐观,要耐得住清贫,耐得住寂寞,时刻守住心灵的宁静,在“松、静、匀、乐”中做好我们的本职工作。
二、恒心中坚持民主、科学
魏老师说:“我没有新思想,只有永远不变的老思想。那就是:一靠民主,二靠科学。民主治教、科学发展,其关键的关键就在于不动摇、不懈怠、不折腾。”
魏老师在班级管理上很信任学生,做到“人人有事干,事事有人干”。把每件事情都实行“承包责任制”让班级里的每一个学生都有自己的责任,都能为班级出一份力。体现了以人为本的理念。我也曾尝试着在自己的班级中“放手”,让学生懂得“责任”两个字。现在所带的学生上五年级了,从中受益不小,收获颇丰。我们班级的学生凝聚力强,团结进取,有热情,有爱心,已经形成了积极向上的班风。但有时还是不免处于大事有人管,小事没人理的尴尬。想到魏书生老师班级中的炉长、杯长……,再反思一下自己的班级管理,真应该把“人人有事干,事事有人干”的教育理念嚼碎、吃透。
三、坚守中寻求传播智慧
当今社会多浮躁,坚守之中有担当。魏老师提出守住中国文明的传统、守住新中国的经验和守住自己的优点与长处,为人的全面发展和社会主义建设而教,教人做人、教人做事、教人***,有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长,学以致用、学而时*、循序渐进、持之以恒,这些难能可贵,在我看来,不管风云如何变幻,教书育人,传道授业解惑始终是为师之道。真抓实干、脚踏实地、不动摇、不懈怠、不折腾,才能为中华民族的复兴担当重任。“知、情、行、恒”四个统一的培养。“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”智慧寻求和传播,需要坚守,值得坚定。
看了魏书生讲座的录像,我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学*的主人。首先营造师生互助的氛围,让学生产生“我要学*,而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学*的想法后,及时给学生具体的方法指导,如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学*情况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。
1.教师要树立为学生服务的思想
为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。
2.以人为本的科学手段
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。
一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!
听魏书生讲座心得体会范文10份(扩展8)
——魏书生教学心得体会实用5份
自今年6月学校组织要求学*魏书生教育教学活动以来,我先后听了魏书生的《关于语文课堂教学。》《班主任管理》《如何教出好孩子》等专题讲座,阅读了相关的书籍,通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓,受益匪浅,感触也很多,今天主要从两个方面和大家进行探讨和交流:
一、**思想,转变观念。我认为要转变两个方面的观念:
一是对教师这个职业观念的转变。因为教师所从事的教育工作是面对个性差异很大的一个班集体,是一个需要极大的耐心、爱心和信心的工作。工作的态度一定程度上决定着工作的效率。我们要学*魏书生乐观、积极向上、豁达宽容的工作态度,快乐地工作、快乐地学*和生活。我20xx年听了一个知识讲座,是关于教师的身心健康专题的,当时是克拉玛依的一个心理咨询师告诉我们一句话“改变你能改变的,适应你不能改变的”。比如我个人从工作至今先后换了6个单位,每到一个单位都面临全新的工作,我就时刻告诫自己,我必须适应、而且要尽快适应。还有一句话是对幸福的诠释,说:如果你每天都抱怨和痛苦,那么你就痛苦失败一辈子,如果你每天都幸福快乐,那么你就会幸福快乐一辈子”。上次学*的时候我把学校的基本情况都和大家做了介绍,我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学**惯和成绩,我觉得压力还是挺大的,但是我们要学*魏书生的这种精神,快乐地工作,这样才能更好提高教学质量。
二是对学生态度的转变。偏爱成绩好的学生是老师的通病,看到成绩差、坏毛病多的学生气就不打一处来,我也是这样。魏书生的话是很有哲理的:你把所有的学生都看做天使,你天天都生活在天堂里,你把所有的学生都看做魔鬼,你就天天生活在地狱里。但是说到保持一个快乐的心态并不是一件容易的事,我个人认为首先要实事求是,结合实际,如果你从实际出发,正确认识和分析我们的学生现状,不要好高骛远,这样才能保持一种*和的心态。去年的班主任培训有一位专家说过:孩子就是在不断地犯错的过程中长大的,这是每一个人成长的规律。其次是要循序渐进,其实也就是因材施教,我们不能心烦气躁,更不能一刀切,对所有的学生都同样期待,对所有的学生采取同一种教育方式,这样势必每天都生活在失败和痛苦之中。这也是我们要分快慢班的一个主要原因。如果我们不能保证把每一个学生都送入大学,那么。我们要保证学生有一个良好的品质,健康的心理,有一个立足于社会的一技之长,就是学好我们的专业课。学生都是十五六岁的年龄,都处于一个叛逆期,比较浮躁,但是作为教师任何时候都要沉着冷静,我不希望我们的老师和学生发生言语或其他方面的冲突,也不希望听到老师在办公室、教室或走廊大声训斥学生,不要把自己降到和学生一个水*,我们为人师表,处理问题要科学,要讲究方法,其实自己生气发火的时候很大程度上是拿学生的错误在惩罚自己,既伤害了学生,也伤害了自己。我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值得我们借鉴,学校制度有规定的就按照制度处理,制度没有规定的你提出来我们再完善制度。
二、拿来主义,学以致用。
我熟悉的关于语文教学的大教育家有魏书生、洪镇涛、李镇西,他们的教育理念的表达方式和语言表达不同,但是精髓和本质有很多相通之处,比如自主学*、比如民主和科学,比如从小事做起、持之以恒等等。我们能坚持把魏书生的理念和方法学懂学透,也是一件很不容易的事情。就讲一个昨天的实例。今天上午,应我们的要求,**中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进行强化训练,不到半个小时,女生宿舍的内务就整理的井井有条,比前面的几天的训练都有成效。为什么同样的学生,同样的训练内容,会有这么大的差距?主要就是方法的问题,主要是教官要求很明确,多长时间做好什么事情,其次就是严格要求,我们的首要任务就是教会学生学规矩、懂规矩、守规矩。我们在听魏书生讲座的时候,有一种感觉就是简单、轻松、愉快,但是你静下心来细细品味的时候,你会觉得不是那么简单。比如魏书生的班级管理,有一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规,累计起来有上百条,从这里就不难看出,绝不是魏书生的学生素质高、自觉性强,而是魏书生用了科学民主的管理方法。魏书生的教育理念和管理模式的内容很多,需要一个学*实践再学*再实践这样一个反复的过程。上学期6月份的时候,我结合实际给大家提了几条,要求大家这样去做,大家也做了一些尝试,后两周因为期末复*考试,也就没有再要求了。但是,通过尝试,还是看到了一些成效的,比如违纪的学生写说明书,互相监督,把班主任从每天的警察抓小偷的模式中**出来;晚自*不允许学生说话走动等。今天,我把这几条补充完善一下,提出来,同时也要求大家都结合实际提一提,我们完善一下,然后按照这个去做。
1、课堂要求:一是老师课堂讲授时间不得超过25分钟,要教会学生读书、自学和合作学*,积极引导学生动手动脑,逐步提高学生的自学能力。教师在备课方面要把重点放在教学环节的设计、师生互动、教师引导方面。二是课堂上尝试采取学生竞赛的方式,提高课堂教学效率。三是采取分层次教学的方式,不要让学生闲着,层次不同的学生布置不同的学*任务。四是采用分层次布置作业的方式,至少分三种,一种是必做作业,一种是选做作业,成绩特别差的`学生可以采取自己给自己布置作业的方式。
2、在班级管理方面,我们上学期也做了一些尝试。一是要人人有事做,事事有人做,每一个人都做班主任的助手,帮助班主任管理班级,培养学生的集体意识和团队精神。二是凡事多和学生协商,协商不是妥协,只要是学校有规定的,正确的就要坚持去做,学生的事情自己决定,自己来做。提高学生的自我管理和自我服务的能力。
3、凡是违纪的学生和每周操行分低于60分的学生要让学生每天写500字的说明书,直至操行分达到60分以上为止。并履行监督其他同学的责任,直至发现并向老师报告下一位违纪的学生,由下一位同学履行监督其他同学的责任并每天写说明书。
4、晚自*绝对不允许学生讲话、下座位、随便走动。
5、要转变观念,善于发现学生的优点,给每个学生找到3—5条优点和1条缺点,并进行张贴,时刻提醒学生守住优点,改正缺点,以激励和鼓励为主,帮助学生树立自信心,建立良好的师生关系。
6、每一个学生都要有自己的座右铭,每一个学生都要有一本名人传记。
7、每一个任课教师都要整理自己所教学科的知识树。
以上仅是我个人的一些观点和看法,我建议老师还可以看看魏书生的书,书中的内容操作性更强,比如家长会的发言稿,一些案例、还有一些表格的设计,都非常好,可以直接拿来用。总之,大家要不怕失败,要大胆尝试,要结合实际总结经验,我想这才是我们大家集中学*的主要目的。现在的学*实践仅仅是开始,大家要在思想上重视这件事,学*的时候就认真学*,实践的时候就大胆实践,否则浪费的都是大家宝贵的时间和精力,大家要做好持久战的思想准备。
暑假期间,我有幸拜读了《魏书生教学工作漫谈》,这本书让我走进了魏书生的世界,翻开书的每一页都是收获,学*书中的每一点知识都是快乐。读着魏老师朴实的文字,感受到了他对教育事业的一片赤诚,看到了魏老师教育路上坚定的步伐。他以骄人的教育科研成果向我们展示了他独到的教育理念和方法,虽然说魏老师的种种具体做法对于我们小学阶段的学生来说可能并不是很适用,但是教育都是相通的,他的教育精神值得我们借鉴和学*。书中从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面展开漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。读了以后由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹,这也让我对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考:
一、教书先育人。
伟大的人民教育家陶行知说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。随着年龄的增长,学生的学*能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但学生智力发展的前提是首先学会做人。*日里对于学生犯错,我们大部分教师都是火冒三丈、大发雷霆,可是魏老师有着大海一样宽阔的胸襟,他能够理解学生所犯下的错误,从不打击学生的自尊心、自信心。他有自己独特的“惩罚”孩子的方式,让学生用唱歌或做件好事来改正错误。那是建立在爱的基础上,用有利于学生学*的方式,既罚了学生,又让学生在学*上有所提高。他的心里时刻都装着学生,学生就是他的一切。他让学生在充满爱的教育中,认识到自身的价值,存在的意义。学生尊敬他,崇拜他,信任他,能主动认识自己的缺点和不足。是啊,我们要帮孩子纠正错误,惩罚孩子都要建立在爱孩子的基础上,更何况使用有利于学生学*的方式,既罚了学生又在学*上有所提高(当然不是呆板地罚抄课文或词语)。“犯错误,做好事”学生犯了错误,便要做一件好事来弥补自己的错误;“犯错误,写说明书”帮孩子纠正自己的错误,认识自己的错误;“犯错误,唱歌”在活动课上,让违纪的、上课迟到的学生唱歌??这些新式的“招”,都是建立在保护孩子的自尊,有利于孩子发展的前提下。我们*时常说,把每一个孩子当成自己的孩子,可是真正面对孩子犯错时,就算是自己的孩子,我们也会气急败坏,更不会冷静地想出这些办法。所以,在这方面,很多老师都值得好好地反思。
魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器,而是培养和造就一批适应社会发展的德智体全面发展的新型人才,如培养学生的效率感、学*高效日、当日事当日毕等具体的做法都是在培养学生良好的学**惯和人文素养。而在我们小学阶段就更应经常注重学生良好学**惯的培养,将德育融入每一科的教学中,为学生一生的长远发展负责。让每一个学生都得到老师真诚的爱,这样才能教育出身心健康的学生,让他们懂得做人的真正道理。
二、快乐做教育。
书中魏老师曾经说过:“如果你把学生当成天使,那你每天生活在天堂里;如果你把学生看成魔鬼,那你将每天生活在地狱中”。对于我们老师,面对的是一群养尊处优、以自我为中心、优越感极强的学生,教育起来可谓困难重重。但如果我们把那些琐事天天记挂在心上,旧的烦恼还没去,新的烦恼又接踵而来,那只会是愁上加愁,这对我们的身体也是极大的损伤。魏书生日记里写道:“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。而且在他文选里《多改变自己,少埋怨环境》、《提高笑对人生的能力》、《选择积极角色进入生活》、《多抢挑重担,少推卸责任》也体现了这点。其实,反观自己,与魏书生老师相比,我们的办公条件、环境要比他优越,时间要比他充足,工作要比他少许多,但我们的工作成绩远不如他,不如他轻松。我想这主要是自己的工作态度不如他。正像魏老师书中写的那样:“埋怨环境不好,常常是不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”细致的工作态度魏书生老师一直坚持“以法制班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在检查监督系统的保证下贯彻执行,确实做到了事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做。书中摘录了岗位责任制、各种常规,确实是人人有事做。班上每个同学都有事做,细致到班级的粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管,这是班上固定财产的承包责任制。而且在思想方面、学*方面、纪律斋、体育卫生方面也有专门的负责人,如王磊(负责检查作业,可定期检查,亦可抽查,未完成者立即补上,打水一桶);赵伟(负责监督不懂装懂的同学,不懂装懂,打水三桶);宋君(对挨了批评,只顾流眼泪者,每滴眼泪,收)??从这些班规可以看出,魏老师善于研究学生,了解学生心理及容易出现的善,而且制定出这么严格细致的班规,学生便有法可依,有章可循,如此以来,常规怎么能不好?
其实,“生活中不是缺少欢乐,而是我们缺少发现欢乐的能力。”人的一生没有一帆风顺,而很多时候,我们往往是在自寻烦恼,杞人忧天,被自己精神枷锁所束缚。所以人要学会适应环境,学会开朗乐观、积极进取,勇敢面对。魏老师建议我们学*阿Q精神,带着镣铐还能继续快乐的跳舞。如果我们改变不了环境,我们就试图改变一下自己,换个角度考虑问题。只有这样才会让自己变得成熟起来,经验丰富起来,同时轻松快乐起来。
三、做一个善于反思和创新的老师。
魏书生是一个真正在实践教育理论的教育实践家。他点子多,办法新颖,有实效。他工作的思路清晰,方法科学,这得益于他深厚的理论功底,并且他敢于做试验,遇到困难不退缩,想办法去克服和改进。教育就是要跟上时代的步伐,不断的推陈出新。
我们来反思一下我们的教育教学实践,是不是一天又一天在做着重复的劳动,工作*淡沉闷,产生的新问题可能还是以前的老毛病。在*时的教学工作中,要想更有效地提高教学效率,不仅要有方法教育学生,最重要的是调节自身情绪,精神饱满地去上每一堂课。有时,课堂发生意外事件的时候,我总会火冒三丈,读了《教学工作漫谈》后,知道了教师要命令自己先不要发火,设法用巧妙的方法解决突发事件,这样还能激发学生学*兴趣,从而促进教学。而且会使自己提高笑对人生的能力。
教师要努力改变自我,塑造良好的形象,拥有较高的素质。人的能力是有限的,不可能万事即成,面面发展,当你在某一点上发力,擦出火花,你可能就刷亮了别人的眼睛。作为刚刚有一年教龄的我,就更应该在接纳前人的优秀教学手段和思想,不断的夯实基础的同时,一定要勤于思考,敢于实践,,勇于克服困难,应在工作中认真地学,不断总结———反思、实践、创新。
读完这本书,我明晰了如何做一个行动上有追求的教师。魏书生不仅是一个理论深厚的老师,更是一个在行动上敢于实践、善于反思和总结的老师,他在语文教学上有自己独特的一套,但我认为他最大的功绩在于德育践行方面,他的任何的教学行为都忠于“要教书先育人”这句教育警言,并且他在实践中做到了这一点。这一点是任何理论套套、没有草根基础的伪专家所无法比拟的。
学无止境,教育的魅力也无止境。虽然我并不从事班主任的工作,但读了《魏书生教学工作漫谈》之后,我却真正感受到了老师的教育魅力何在。一个教师,他的胜利青春是不能保持的,但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬,或者像一个有生命的蜡烛,一边燃烧,一边又在生长。在不断的学*过程中,不断的丰富自己,使自己有更高的燃烧值,更高的照亮度,这样才有可能在有限的从教生涯中,为祖国,为民族的教育事业,为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
20XX年7月14日上午,我们在风景如画的磁县溢泉湖度假村听取了“著名教育家魏书生报告会”,报告会对我的教育颇深,使我受益良多。下面我就来谈谈自己的几点体会:
给我印象最深的就是魏书生讲的关于教学上的“两大点”和“一小点”。“两大点”即一靠民主,二靠科学。“一小点”就是“一松二静三匀四乐”,就是说:“身体松心灵静呼吸匀情绪乐”。简单的一句话让我明白了人凡事要想的开、想的透,要乐观进取,不管有多大的事都要保持“心灵静”“情绪乐”。要时时保持一个*和的心态,这样就可以让我们在一个轻松愉快的环境中生活、学*。
教育家魏书生谈到教学管理时,特别强调了两点:其一是在处理班级的事情方面,要做到“事事有人做人人有事做”,给班里的每个同学都分个职务,以培养学生的管理能力,发展学生的特长。这样他们就会认为老师很器重他们,把分配的任务尽可能做到极致。“人尽其责,人尽其才”的思想在这里得到了充分体现。
其二是要发展学生的人性和个性。要想改变一个人,就要发现他存在的问题的多种因素。要善于发现学生的优点,根据他们的优点去鼓励他们,调动他们的积极性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解决。凡是“一般学生能干的事,班干部不要去干,”“凡是班干部能干的事,班长不要干”,“凡是班长能干的事,班主任不要干”。总之,凡事要靠方法,这样,班主任干起工作来就很轻松了。他强调必须注重管理,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触情绪,提高了管理实效。比如,在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度,考试时由学生分工出题互考、补考等,学生学*兴趣浓厚。另外,教育家魏书生还非常注意锻炼身体,他每天都带领学生长跑3公里的路程,无论是刮风还是下雪,从不间断。科学的管理方法,加上持之以恒的信念,使魏老师的成功成为必然。
在他给我们作报告时,50多岁的人一站就是半天,而且一直是“金鸡独立”的姿势,用他自己的话说,“能一个人干的事不要让两个人去干,能一只脚站着,就不要让两只脚都受累”。
魏老师的睿智与幽默,精辟的见解与渊博的学识,从容不迫的叙述与抑扬顿挫的语调,感染并折服了我。让我领悟到教育教学的真谛和人生中的某些哲理。魏老师用四个小时述说快乐人生,笑声掌声不断!从他的报告中,我认识到自己应该学*的还很多。我们应该学*他对教育事业的无比热爱和执着。他把从事教育工作看作是对党、对人民的回报,把工作看成是品尝人生的欢乐,树立视事业如生命、爱在其中、以苦为乐、为之献身的信念。学*他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他对待教书育人工作真心实意、踏踏实实,达到舍身忘我的境界。不管在做人还是在做事上都能守住一颗*常心,尽到生存的责任,享受生存的快乐!他把*凡的岗位看成一个宏大的世界。他说:“人尽其才固然可喜,大材小用何尝不是一件幸事呢?”
我要学*他健康的情绪、*稳的心态和乐观的精神;善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面,少看身边;多看有利,少看不利;多看自己的长处,少望自己无法改变的弱点。千方百计地**自己、珍爱自己、超越自我,珍爱自己的每一段,珍爱自己的每一处,珍爱自己的长处和特点。真正树立笑对人生的境遇观,以积极向上的态度投入到教育工作中去。
魏老师的教育理念和管理思想,他脚踏实地的精神,他的教育工作热情,和他在任何境遇下都不计较个人得失的乐观精神,深深地感染着我,需要我们每一位教育工作者把学到的新理念思想与自己的实际工作相结合,力求达到更好的效果。
《班主任工作漫谈》这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在且实用。读了这本书,让我长了不少见识,学了很多东西。也让我有机会重新审视自己,对班主任工作又有了一个全新的认识。
通过对“漫谈”的学*,结合自己*时的班级管理工作,有这样两点体会:
1、班主任权利无限小,责任无限大
班主任是学校工作的纽带,班主任的工作决定着学校工作的成败;班主任的工作决定着学生的命运,班主任老师的一言一行,迁移默化的影响着学生。不管对于学校还是对于学生,可以说班主任工作责任重大,做班主任也好,做老师也罢,但求问心无愧。不干则已,要干就要力争干好,用心了,干不好也无可厚非。不妨记住这样一句话,借用姚明的队友肖恩巴蒂尔为匹克代言的广告语:我相信,梦想不是空谈!我相信,付出必有回报!我相信,汗水能换来喝彩!ICanplay!我觉得班主任心中应有这样一种理念:积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。
2、调整心情,痛并快乐着
众所周知,班主任工作千头万绪,非常辛苦,各位或多或少会有这样的感受:做老师不容易,做班主任难,做一名合格的班主任更难。很多时候,我们全心全意地为学生好,但他们却不领情。就像老师对学生说,我的眼里只有你,而学生却说,你的柔情我永远不懂,到最后老师总感叹:我知道伤心总是难免的,可为什么受伤的总是我。有时候我也问自己,干班主任究竟为了什么,到底值不值?真正静下心来想一想,我觉得班主任工作也很幸运,因为在学生心目中,班主任才是他们真正的老师,尤其是毕业后,他们时刻想着的是对他们一生有影响的班主任老师。去年毕业的学生,时常给我发短信或打电话联系,谈心情,送祝福。其中有女生,有男生;当然这些同学也可能会与其他科任老师联系,但至少她还记得班主任,记得所谓的“亲老师”,回头想想他们的温柔,还有什么不能接受,俗话说的好知足常乐,就知足吧。衷心希望我们都能有这样一种心情去面对工作:宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。
暑假期间,我有幸拜读了《魏书生教学工作漫谈》,这本书让我走进了魏书生的世界,翻开书的每一页都是收获,学*书中的每一点知识都是快乐。读着魏老师朴实的文字,感受到了他对教育事业的一片赤诚,看到了魏老师教育路上坚定的步伐。他以骄人的教育科研成果向我们展示了他独到的教育理念和方法,虽然说魏老师的种种具体做法对于我们小学阶段的学生来说可能并不是很适用,但是教育都是相通的,他的教育精神值得我们借鉴和学*。书中从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面展开漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。读了以后由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹,这也让我对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考:
一、教书先育人。
伟大的人民教育家陶行知说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。随着年龄的增长,学生的学*能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但学生智力发展的前提是首先学会做人。*日里对于学生犯错,我们大部分教师都是火冒三丈、大发雷霆,可是魏老师有着大海一样宽阔的胸襟,他能够理解学生所犯下的错误,从不打击学生的自尊心、自信心。他有自己独特的“惩罚”孩子的方式,让学生用唱歌或做件好事来改正错误。那是建立在爱的基础上,用有利于学生学*的方式,既罚了学生,又让学生在学*上有所提高。他的心里时刻都装着学生,学生就是他的一切。他让学生在充满爱的教育中,认识到自身的价值,存在的意义。学生尊敬他,崇拜他,信任他,能主动认识自己的缺点和不足。是啊,我们要帮孩子纠正错误,惩罚孩子都要建立在爱孩子的基础上,更何况使用有利于学生学*的方式,既罚了学生又在学*上有所提高(当然不是呆板地罚抄课文或词语)。“犯错误,做好事”学生犯了错误,便要做一件好事来弥补自己的错误;“犯错误,写说明书”帮孩子纠正自己的错误,认识自己的错误;“犯错误,唱歌”在活动课上,让违纪的、上课迟到的学生唱歌??这些新式的“招”,都是建立在保护孩子的自尊,有利于孩子发展的前提下。我们*时常说,把每一个孩子当成自己的孩子,可是真正面对孩子犯错时,就算是自己的孩子,我们也会气急败坏,更不会冷静地想出这些办法。所以,在这方面,很多老师都值得好好地反思。
魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器,而是培养和造就一批适应社会发展的德智体全面发展的新型人才,如培养学生的效率感、学*高效日、当日事当日毕等具体的做法都是在培养学生良好的学**惯和人文素养。而在我们小学阶段就更应经常注重学生良好学**惯的培养,将德育融入每一科的教学中,为学生一生的长远发展负责。让每一个学生都得到老师真诚的爱,这样才能教育出身心健康的学生,让他们懂得做人的真正道理。
二、快乐做教育。
书中魏老师曾经说过:“如果你把学生当成天使,那你每天生活在天堂里;如果你把学生看成魔鬼,那你将每天生活在地狱中”。对于我们老师,面对的是一群养尊处优、以自我为中心、优越感极强的学生,教育起来可谓困难重重。但如果我们把那些琐事天天记挂在心上,旧的烦恼还没去,新的烦恼又接踵而来,那只会是愁上加愁,这对我们的身体也是极大的损伤。魏书生日记里写道:“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。而且在他文选里《多改变自己,少埋怨环境》、《提高笑对人生的能力》、《选择积极角色进入生活》、《多抢挑重担,少推卸责任》也体现了这点。其实,反观自己,与魏书生老师相比,我们的办公条件、环境要比他优越,时间要比他充足,工作要比他少许多,但我们的工作成绩远不如他,不如他轻松。我想这主要是自己的工作态度不如他。正像魏老师书中写的那样:“埋怨环境不好,常常是不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”细致的工作态度魏书生老师一直坚持“以法制班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在检查监督系统的保证下贯彻执行,确实做到了事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做。书中摘录了岗位责任制、各种常规,确实是人人有事做。班上每个同学都有事做,细致到班级的粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管,这是班上固定财产的承包责任制。而且在思想方面、学*方面、纪律斋、体育卫生方面也有专门的负责人,如王磊(负责检查作业,可定期检查,亦可抽查,未完成者立即补上,打水一桶);赵伟(负责监督不懂装懂的同学,不懂装懂,打水三桶);宋君(对挨了批评,只顾流眼泪者,每滴眼泪,收)??从这些班规可以看出,魏老师善于研究学生,了解学生心理及容易出现的善,而且制定出这么严格细致的班规,学生便有法可依,有章可循,如此以来,常规怎么能不好?
其实,“生活中不是缺少欢乐,而是我们缺少发现欢乐的能力。”人的一生没有一帆风顺,而很多时候,我们往往是在自寻烦恼,杞人忧天,被自己精神枷锁所束缚。所以人要学会适应环境,学会开朗乐观、积极进取,勇敢面对。魏老师建议我们学*阿Q精神,带着镣铐还能继续快乐的跳舞。如果我们改变不了环境,我们就试图改变一下自己,换个角度考虑问题。只有这样才会让自己变得成熟起来,经验丰富起来,同时轻松快乐起来。
三、做一个善于反思和创新的老师。
魏书生是一个真正在实践教育理论的教育实践家。他点子多,办法新颖,有实效。他工作的思路清晰,方法科学,这得益于他深厚的理论功底,并且他敢于做试验,遇到困难不退缩,想办法去克服和改进。教育就是要跟上时代的步伐,不断的推陈出新。
我们来反思一下我们的教育教学实践,是不是一天又一天在做着重复的劳动,工作*淡沉闷,产生的新问题可能还是以前的老毛病。在*时的教学工作中,要想更有效地提高教学效率,不仅要有方法教育学生,最重要的是调节自身情绪,精神饱满地去上每一堂课。有时,课堂发生意外事件的时候,我总会火冒三丈,读了《教学工作漫谈》后,知道了教师要命令自己先不要发火,设法用巧妙的方法解决突发事件,这样还能激发学生学*兴趣,从而促进教学。而且会使自己提高笑对人生的能力。
教师要努力改变自我,塑造良好的形象,拥有较高的素质。人的能力是有限的,不可能万事即成,面面发展,当你在某一点上发力,擦出火花,你可能就刷亮了别人的眼睛。作为刚刚有一年教龄的我,就更应该在接纳前人的优秀教学手段和思想,不断的夯实基础的同时,一定要勤于思考,敢于实践,,勇于克服困难,应在工作中认真地学,不断总结—————反思、实践、创新。
读完这本书,我明晰了如何做一个行动上有追求的教师。魏书生不仅是一个理论深厚的老师,更是一个在行动上敢于实践、善于反思和总结的老师,他在语文教学上有自己独特的一套,但我认为他最大的功绩在于德育践行方面,他的任何的教学行为都忠于“要教书先育人”这句教育警言,并且他在实践中做到了这一点。这一点是任何理论套套、没有草根基础的伪专家所无法比拟的。
学无止境,教育的魅力也无止境。虽然我并不从事班主任的工作,但读了《魏书生教学工作漫谈》之后,我却真正感受到了老师的教育魅力何在。一个教师,他的胜利青春是不能保持的,但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬,或者像一个有生命的蜡烛,一边燃烧,一边又在生长。在不断的学*过程中,不断的丰富自己,使自己有更高的燃烧值,更高的照亮度,这样才有可能在有限的从教生涯中,为祖国,为民族的教育事业,为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
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