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我想要一个鸡蛋弹力球，但是妈妈就是不给我买。于是，我只好自己动手做一个了。
我先拿来一个杯子，把鸡蛋轻轻放进去，然后在杯子里倒上醋，接下来就是漫长的等待了。
第一天，鸡蛋的外壳变白了一些。我拿手机照了照，发现鸡蛋上有很多小裂缝。第二天，我看到鸡蛋上有一些小气泡，而且鸡蛋开始掉壳了，醋里面还有一些脏脏的东西。我把鸡蛋拿出来摸了摸，我的手上居然沾满了白色的鸡蛋壳。我小心翼翼地把鸡蛋放到桌子上，轻轻摔了一下，它居然没有碎。我拿出一把尺子竖起来，把鸡蛋在尺子旁边弹了一下，竟然可以弹高一厘米。我的鸡蛋弹力球终于做成功了，我非常高兴。
后来，我把这个鸡蛋弹力球当做教师节礼物送给了老师。
我非常惊讶，没想到鸡蛋泡在醋里竟然可以变成弹力球。原来，这是因为醋分解了鸡蛋壳中的钙。我觉得这个实验非常有趣！
今天，科学老师教我们做了一个好玩的小实验------弹力球鸡蛋。这个时候就有人会问了，鸡蛋那么硬，一扔到地上就碎了，怎么可能变成弹力球呢。
其实一开始我也觉得，不管是生鸡蛋还是熟鸡蛋，只要摔在地上，绝对会摔得粉身碎骨。可是当我做完这个实验后，我不得不相信，鸡蛋的确可以变成弹力球。
实验需要材料分别有：生鸡蛋一个，一个玻璃杯或罐子，一些白醋。然后，我们就可以开始实验了!
首先，我们先取一个生鸡蛋放入玻璃杯或玻璃罐里，然后往玻璃杯里倒入白醋，把生鸡蛋完全浸没，静置一至三天。在这三天里，每过一会儿就检查一下鸡蛋，当看到鸡蛋开始变成半透明时，就可以进行下一步了。
从玻璃杯里取出半透明的鸡蛋，把鸡蛋放在水龙头下轻轻的冲洗并擦拭鸡蛋，小心翼翼地剥开蛋壳(一定要小心)。此时鸡蛋会带有弹性，就像一个弹力球。你可以把鸡蛋举高离地大概25厘米左右，然后放开，鸡蛋就会反弹起来。
我问妈妈为什么鸡蛋泡了白醋会变成弹力球，妈妈却说:“你因该自己去寻找答案。”
后来我发现，鸡蛋被醋掩没时，醋会溶解鸡蛋壳，当浸泡时间足够，鸡蛋壳就会被完全溶解，只留下鸡蛋的薄膜，这就是你看到的像弹力球一样的鸡蛋了。
听说白醋腐蚀性极强，可以将蛋壳化掉，我想做个实验。
一天，我从冰箱里拿出一枚圆滚滚的生鸡蛋，放进一个带盖的圆盒子里，又去商店买了一大瓶白醋，将这些东西抱着上三楼。那里空旷，*时没有人会去，用来做实验真是再好不过啦。
三楼的白桌子上，被我摆满了东西：一枚生鸡蛋、一个带盖圆盒、还有一大瓶白醋。换个说法就是“实验材料”。
我打开圆盒子的盖子，然后使劲拧开白醋瓶盖，抱起白醋，小瓶口对上圆盒口，接着，满满一瓶透明颜色的白醋倾倒而出。就这么倒哇……倒哇……嘿，这圆盒可真大，把满满一瓶白醋都倒进去了，竟然还没满。
将那枚生鸡蛋投进去，白醋骤然涨高了一些，正好将圆盒子盛满。拿来那圆盒的盖子，使劲按上去，“哗”一声，哎呀！白醋漫出来了！赶紧拿出纸巾来，小心翼翼地擦拭白桌子。呼，还好，漫出来的白醋不是很多，一会儿就擦干了，不过可能留下了一些白醋的酸味。
盖子很好地安了上去，我将一片纸巾拿出来盖上，以防白醋又漫出来。干好这些事后，我将圆盒子留在三楼的白桌子上，下楼睡觉去了。
第二天，我来查看实验。我发现鸡蛋浮到了醋的表面上，周围还包裹着很多小气泡。我赶紧记录下来，打算再等等，看它还会变成什么样。
这一等，就是三天三夜。那天，我又上三楼去查看我的宝贝鸡蛋，发现实验居然成功了！圆盒子里的鸡蛋变了样，完全是半透明状，蛋壳都不知道跑到哪里去了，只剩下一层软软的蛋皮包裹着里面的蛋清蛋黄。
原来，鸡蛋壳中含有很多碳酸钙，而醋属于酸的一种，这两者反应会产生二氧化碳，二氧化碳气泡附在鸡蛋表面，增加了鸡蛋的浮力，所以鸡蛋会向上浮起。同时，碳酸钙在有水的条件下也会生成氢氧化钙，使得鸡蛋壳碳酸钙中的含量变少，鸡蛋壳逐渐腐蚀，软化，最后便只剩下一层软软的蛋皮了。
星期五看动画片，我看到了一个神奇的小实验一一弹力鸡蛋。于是我就想自己试着做一次，看看到底能不能成功。到了晚上放学回家，妈妈还没回来，于是我找来一个小杯子，一小瓶醋和一个熟鸡蛋，决定在客厅的桌子上做实验。我先把醋小心翼翼地倒在小杯子里，接着把鸡蛋泡在醋里一个小时，然后把泡好的鸡蛋拿出来，剥下外皮，向桌子上一扔，鸡蛋就高高弹起。
这让我很迷惑，这鸡蛋怎么就弹起来了呢？鸡蛋一点也不会破，这真是太神奇了。于是我在网上查了查，是因为醋的成分全吸收在了鸡蛋里，让鸡蛋凝固了，就像皮皮蛋一样。这次实验很成功，我是兴奋又激动，心里对科学充满了无限遐想。
我最喜欢的科学实验就是弹力球鸡蛋了，今天我打算自己做一下。
先准备一个生鸡蛋，再准备一个玻璃杯，接着再准备一瓶白醋，就可以开始进行实验了。
首先拿出准备好的鸡蛋，放在玻璃杯里，接着倒入白醋，把鸡蛋完全浸没，停放三天。这三天里，每一天都要经常检查一下鸡蛋，当看到鸡蛋变成一半透明状态时，然后把它取出来放到水龙头下，一定要轻轻地冲洗，之后，再小心地剥开它的外壳，最后你就会发现鸡蛋变得有弹性了，就像一个弹力球似的，把鸡蛋往地面一扔，它就会弹回来。
有很多的人不懂为什么鸡蛋可以变成弹力球呢?今天就让我来给你们讲解一下吧。这是有一定科学原理的：醋会溶解鸡蛋壳，只留下鸡蛋的薄膜，醋中的水分渗入膜内，与蛋白混合，就形成了一个有弹力的鸡蛋。
原来生活中有这么多好玩有趣的小实验。我们只有努力学*文化知识，才有能力去探索世界上更多的奥秘，明白更多的道理!
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）扩展阅读
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展1）
——我心爱的弹力球作文实用5篇
周五上午大课间，参加模拟法庭同学们在班里排练，我和任建茹和*常一样在楼道里玩儿着弹力球。就是一个人把球扔给另一个人，再扔回来。就是这么无聊的游戏，我们俩往往能玩儿整个课间。搜――弹力球飞了过来，我没有接住。它疯了一样向男厕所冲去。这时只见赵京生一个黄金右脚，把它踢到了一个小旮旯里。我等它自己滚出来，正要蹲下去捡，就当我手快要碰到它时，只见地理老师一个健步冲上来把它抢走了。后面的男生们哄堂大笑。我冲上去想要夺回来，老师的手握的紧紧的，我怎么掰也掰不开，无奈只能放弃。老师随手把球装进了衣服兜里。过了两分钟，我又和任建茹偷偷摸摸的潜入办公室，老师背对着我们，正是好时机，我踮起脚尖悄悄走过去准备把手伸进老师的衣服兜，就快要得手时，老师转过了身。“老师你把球给我们吧，班任都让玩儿呢”“那让你们班任来找我吧”地理老师说。我们又走出了办公室。重复了两次，每一次都不能得手。第三次我按捺不住了，冲上去就要抢回来，可还是没有得手。我们最后一次走进办公室时，老师把手伸了过来，我满心欢喜的以为老师要把球还给我们，结果老师把手背亮出来，说：“看你这给我扣的！”“我扣的？怎么可能？”我看了看自己的指甲：“这也不尖啊。”“你这指甲缝里还卡（qiǎ）着我手上的肉呢 还不尖？”我听了老师的话，哈哈大笑，老师又接着说：“下午给我带钱来昂，我得打疫苗去！”“这话怎么这么熟悉，原来一年前我曾经说过这话，今天竟也被说了。”
第三季节课是四班的地理课。一到下课，我就在班级门口守着，等地理老师经过。老师来了，我飞速冲过去，把球从老师兜里掏了出来，老师竟然没有反抗。我看了看老师手上的小窟窿，旁边还有没来得及擦的血，心里充满歉意，下次不能和老师闹腾了，老师毕竟岁数大了，经不起折腾……
最后我知道了，原来老师是怕我们捡球时头不小心撞暖气上或磕着碰着受伤，我们懂了老师的心意，下次玩儿球时我们会注意安全的。
昨天我看见我们班有人带来一种弹力球，我就很羡慕。这不今天我就买了一个弹力球。
这个弹力球很特别，为什么呢因为我同学的.弹力球上没有图案，这个弹力球上有一个眼睛的图案，边上还有一些血管很吓人。
我把弹力球带到学校，我走进教室看见胡腾旭在玩流星锤，我就上去为他要了一个玩，我不想玩时我就把球拿出来，和胡腾旭一起去玩。我们玩时有人也加入了行动，我们开始玩一个游戏，这个游戏规则是，抢到弹力球的人换没抢到的人。
游戏开始了，我在后面胡腾旭在前面，我把球扔给胡腾旭胡腾旭没接到，这球就像被人追杀一样，到处乱跑，直到逮到他为止。胡腾旭扔给了我我也没接住，我快速的把球抢回来。这样几次他们都没有抢到，可是我有几次，是我们疏忽漏了几个人所以被别人抢了，不过我们也没有放弃，一会儿就把球抢回来了。
突然，他们做出连我也没想出来无耻的贱招，他们拖住胡腾旭，把他拉到外面去，胡腾旭苦苦挣扎还是没能逃脱，他们把胡腾旭关在外面我正好长在后门的旁边我把后没开开，让胡腾旭进来。
我们玩了这么久，同学也已经来的差不多了，所以我们就停止了这个游戏
前几天，因为一件事让我差点失去了心爱的空心弹力球。
这个弹力球是我在新华书店买的，上面不仅印着NBA团队的专属标志，而且还是限量版的。有一次，哥哥看到这个弹力球，嚷嚷着非要玩几天，可我却舍不得，为此还和哥哥闹翻了脸。这个弹力球一直随身携带，简直是爱不释手。
可是，就在昨天下午我的弹力球差点被我给弄丢了。当时，我正在玩，弹力球一会儿弹起，一会儿坠落，在地面上蹦个不停。忽然弹力球绊在石块上，掉到马路中间咕噜噜地飞速向下滚去。见状，我赶紧跑去追弹力球，可是弹力球越滚越快，眼看弹力球离我越来越远，我心中又担心又害怕，生怕它会被穿梭在马路上的汽车碾碎，又怕它会被迎面而来的路人捡走，更担心它会掉到路边不远不*的下水井里，还怕……就在这时，一位骑着电动车的好心大叔看到了这一幕，连忙停下电动车跑去拦住了弹力球，把它捡起来还给了我，并且对我说：“孩子在马路上玩耍很危险，下次可不能这样做了！”
正当我反应过来，想要感谢他时，他已启动电动车，看着这位大叔的背影渐渐远去，虽然有些佝偻，但在我心中却无比高大。
星期天下午，天空着飘着蒙蒙细雨。但这丝毫也阻挡不了我参加小记者活动的脚步。因为这一次活动的主题是我非常喜欢的科学探索类――水晶老师教我们自己动手做一颗弹力球！
首先，水晶老师教我们学会使用天*。然后用天*称取2克硼砂和50克水。我们把硼砂倒进水里，硼砂立马不见了！只剩下彩色的一点。
然后，我们把胶水和果绿色的食用色素混在一起，慢慢搅拌成果冻状的东西。
接着，水晶老师让我们把硼砂和水的混合物、果冻状的物体全部倒在一起，它们就凝固了。我们用手把这个凝固物搓成球体。水晶老师说，搓得越久，水分丢失越多，球的弹性就越好。
最后，水晶老师指导我们把一个小气球套在水晶球上，做好包裹，不破不漏，这样子，一颗弹力球就做好了。
我们用手把球举到半空，松开手，让球自动掉落到桌面。在碰到桌面的一瞬间，小球一下子就弹了起来，高高地跳到空中。真神奇！
这个活动好玩又有意思。
我也有一个小小的遗憾。在套气球的时候，我把气球戳破了，无论我怎么塞，弹力球总是破掉的地方钻出一块来。它真调皮！
又硬又脆的鸡蛋能变成又软又弹的鸡蛋弹力球？！这怎么可能！这是当我第一次看到用白醋泡鸡蛋可以把鸡蛋变成弹力球这个实验时的想法。可是书上应该不会写错啊，“打破沙锅问到底”，我的弄个明白。于是我迫不及待地抓起书，冲向厨房，一眨眼的功夫就准备好了实验用的材料：鸡蛋，白醋，广口瓶。万事俱备，我要开始我的实验啦！
首先，我将鸡蛋小心翼翼地放入广口瓶里，然后缓缓倒入白醋把鸡蛋淹没。鸡蛋看起来像是在澡盆里舒舒服服地泡澡一样。我目不转睛地盯着鸡蛋。慢慢地，原来光溜溜的鸡蛋壳上出现了密密麻麻的小泡泡，像泡澡很惬意的小宝宝在吐泡泡一样。很快，鸡蛋就变得像一个浑身上下长满了绒毛的毛鸡蛋。是这些气泡让鸡蛋变成弹力球的吗？我疑惑地用手搓了搓鸡蛋，发现鸡蛋还是很以前一样硬硬的。我有些失望：难道我的实验失败了？不！一定是哪个环节出了错误，我的再好好瞧瞧！于是，我又仔细地看了一下实验要求，发现这个实验需要24小时左右。于是我决定按耐住自己的好奇心，耐心等待。
好不容易等到过了大概12小时，我忍不住跑过来看看鸡蛋现在怎么样了。鸡蛋还是像个毛孩子一样，不过，小泡泡变得越来越多了！我想如果我是一粒小芝麻站在蛋壳上的话，我会陷在泡泡中，就像置身于人山人海中一样，一眼望不到头。密密麻麻的泡泡们，不但数量增多，而且好像大了一些，有小米那么大了。这些泡泡会陆陆续续地上升到水面上，在水面上堆起了厚厚的一层，像盖上了一个中间有破洞的泡沫盖子。泡泡为什么会变大呢？是因为它吞吃了其他泡泡吗？这么多泡泡都是从哪儿来的呢？是原来就藏在蛋壳里的吗？还是由于发生了化学反应产生的？我又困惑又好奇，带着满脑子的问号继续观察和等待。我发现有时候鸡蛋会慢慢地在水里转动身体，有时会快速地翻个身，像被谁推了一把似的。
大约过了20个小时，当我再用手轻轻去按蛋壳时，咦？蛋壳变得有一些软了，我能感觉到手指按下去的地方有一点点凹下去了。哎呀！我会不会把鸡蛋按坏了啊？我一下子紧张起来，赶紧凑*了广口瓶仔细看，还好，刚才被我按过的地方没有破，我长长地舒了口气。只剩几个小时实验就要结束了，我的实验能成功吗？明天早上起来，我是不是我就能得到一个特别的弹力球了呢？临睡前我一边担心，一边期待，好不容易才睡着了。
第二天早上，我一起床，就飞快穿好衣服去看我的鸡蛋，哈哈，一直毛绒绒的鸡蛋现在变得光溜溜的，原来鸡蛋身上那些泡泡消失得无影无踪。我小心地将它从瓶里取出来，鸡蛋摸上去软得像小肉包子，用手指搓一搓表面，原来硬硬的蛋壳就像橡皮泥一样变成一条条的掉了下来。最后，所有的蛋壳都搓掉了，哇！鸡蛋通体透明，想个果冻一样，我甚至都能看到浮在中间的红色的蛋黄！当它从15厘米左右高的地方掉下来，它真的能像弹力球一样再弹起来！这简直是个奇迹！为什么会这样呢？我赶紧去查资料，才发现原来是醋里的酸溶解了蛋壳，只留下了原来蛋壳里的那层膜。同时释放出了二氧化碳，就是我们看到的那些蛋壳上的小泡泡。
科学真奇妙啊！我今后要多思考，多动手，学到更多的本领，去解开更多科学的奥秘！
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展2）
——中班弹力球户外游戏教案范文5份
活动目标：
1、 练*听信号走、跑交替，发展走跑的能力。
2、 感受与树叶游戏的乐趣。
3、 体验明显的季节特征。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
绑好绳子的树叶每人一片，场地。
活动过程：
1．幼儿每人一片树叶，听教师口令“风起了”小朋友就拿着树叶在场地上四散的走，当听到“刮大风了。”幼儿带着树叶跑，当“风停了!”全体幼儿向老师靠拢。（游戏2—3遍，表扬能根据信号交替走、跑的幼儿）
2．游戏：“追树叶”。
（1）讲解游戏规则：将幼儿分成两组，一组扮演树叶，一组做追树叶的小朋友。老师 扮演风爷爷。游戏开始，风爷爷说：“风起了。”“树叶”和小朋友就在 场地上四散的走。风爷爷说：“刮大风了。”“树叶”就跑，小朋友就追“树叶”，被小朋友抓到的“树叶”暂时站在场外，待小朋友将树叶全部抓到以后，调换角色，游戏重新开始。游戏结束时，风爷爷说：“风小了！”“树叶”和 小朋友又开始走。风爷爷说：“风停了!”全体幼儿向老师靠拢。（要求幼儿按一个方向跑，避免幼儿相互碰撞）
提问：怎么样树叶不被抓到？A、要跑的快 B、变化树叶飘的方向 C、同伴间注意不要相互碰撞
（2）游戏2——3次。（观察幼儿的游戏情况，适当的给热的幼儿脱衣服）
（3）教师小结游戏的情况。
3、放松运动。
放较柔和的音乐，教师带幼儿自由的做放松动作。（鼓励幼儿相互敲敲腿揉一揉）
设计意图：
老鹰捉小鸡是幼儿十分喜欢的游戏活动之一，在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了欢乐和满足，也增进幼儿体质和反应本事。经过合作游戏更能增进幼儿和教师的感情，增进幼儿之间的合作，交流。
活动目标
1、培养幼儿合作意识和配合本事，学会去保护自我，
2、增强了幼儿的自我保护本事和增强了幼儿的团体荣誉感。
活动准备：
1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。
2、音乐光盘《老鹰捉小鸡》
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。
1、教师和部分幼儿首先模拟老鹰捉小鸡的游戏过程，并相应的说明游戏的规则，其他幼儿认真看。
教师问，你们想不想当大老鹰啊？你们想不想去保护小鸡啊？(幼儿回答，想)幼儿的气氛被调动起来了，进取的踊跃的想参加到游戏中去。
2、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当鸡妈妈，其他的小朋友都带上了小鸡的头饰，第一个小朋友是鸡妈妈，她伸开双手来保护自我的孩子们，小鸡们紧紧地抓住前面小朋友的衣服，在妈妈的保护下，和其他的姐妹们一齐躲避老鹰。
3、开始游戏
哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小鸡们都忙活起来，老鹰很凶猛的扑过来，鸡妈妈们也勇敢的和老鹰周旋，孩子的眼睛都睁的大大的，紧紧地跟着鸡妈妈，全体幼儿一齐唱着儿歌：(天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来，躲在妈妈翅膀里。天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来躲在妈妈翅膀里。)
4、幼儿换主角进行游戏。
活动反思
游戏过程中，幼儿很快就进入了主角，能紧紧的跟在妈妈的身后，学会了如何去躲避，去保护自我，幼儿在活动中，增强了团体合作的意识和配合的本事。并在游戏中获取了欢乐和满足。
教学目标：
1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
教学重点：
愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
教学难点：
能根据指令做相应的动作。
教学准备：
西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。
教学过程：
1、带领孩子做热身运动。
2、讨论西瓜的外形特征。
猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子？我们想一个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？（幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜）
师：我们用什么办法能变成小西瓜？（幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。）
3、游戏：切西瓜
幼儿围成圆圈，教师示范讲解游戏规则，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的`手往圆心跑，表示西瓜被切开了。
4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜，练*切西瓜游戏。
5、请2名幼儿扮演毛毛虫的朋友练*从三处切西瓜进行游戏。
6、放松活动。
带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。
延伸活动
师：毛毛虫和他的朋友们高兴的说：“谢谢大家，我也给你们准备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。”
自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在游戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺利。
活动反思
这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。
这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。
设计思路：
西瓜是幼儿非常熟悉的水果，在这次活动中，通过让幼儿观察西瓜的外形特征以及教师的引导，使幼儿主动参与体育游戏，并让孩子在游戏中体验奔跑、追逐的乐趣，因此，我根据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿提供思考、尝试的机会，不断开展他们的想象空间，发展他们的智力水*。
活动目标：
1、通过观察、练*掌握双脚跳、投掷等动作的要领。
2、在参与各种玩树叶的游戏中发展幼儿跳跃能力、投掷能力、及身体协调能力。
3、体验自由创造、想象多样玩树叶的乐趣，并能用语言完整表述各自创造的玩法。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、大胆说出自己的理解。
活动重点：
在和树叶玩游戏的过程中锻炼幼儿的`跳跃能力、投掷能力及身体协调能力。
活动难点：
能大胆的用完整、清晰的语句表述自己创造的树叶玩法。
活动准备：
幼儿园地面的落叶，幼儿已有的种植经验。
活动过程：
一、尝试玩树叶的多种方法，激发幼儿创造力。
老师：看到这么多漂亮的、金黄的树叶，你想怎么玩？
幼儿：可以这样玩。幼儿自主地玩着树叶。
幼儿创造的玩法有：
1、幼儿：双脚跳起来抛树叶：下雪了，结婚撒花了，生日快乐等游戏！（玩抛树叶的游戏）
教师：下雪的时候雪可是从天上落下来的，所以一定要把树叶抛得高高的哟。
撒礼花的时候有的人个子也很高，一定要跳起来把树叶再抛出去哟。我们来比赛一下，看谁抛得高吧。
（幼儿听完我的话赶紧跳起来高高跳起来抛，在鼓励中幼儿双脚跳起来同时抛树叶，发展幼儿的跳跃能力。）
2、幼儿：树叶变成飞机，孩子们把飞机使劲扔出去然后追着飞机跑。（玩开飞机的游戏）
教师：飞机飞起来了，看谁的飞机飞得最远。
他的飞机飞得好远，他是怎么做的呢？
飞机飞回来的时候一定要注意不要撞机哟，撞机可是很危险的事情哟。
（教师示范或者引导幼儿观察投掷的规范动作，引导幼儿用正确的方法投掷小“飞机”。发展幼儿投掷能力，同时发展幼儿动作的协调性和灵敏性）
3、幼儿：一片两片三片......（玩数树叶的游戏）
教师：这么多的树叶，你数清楚了吗，你是怎么数的？
（引导幼儿按群计数。）
小结：兴趣是最好的老师，孩子们在自由的环境中创造力无限的爆发，真不错！
二、分享交流玩法，发展幼儿语言表达能力。
1、教师提问：谁愿意把你的玩法分享一下！注意要把话说得清楚，让别人能听懂哟。
幼儿：我把树叶抛起来，玩下雪的游戏。
幼儿：我把树叶当成飞机，和它一起飞起来。
幼儿：我在玩数树叶的游戏。
幼儿：我把树叶当成床，可以躺在上面休息。（大家争相表述。）
（教师着重引导幼儿把自己的想法表达清楚，指导幼儿用合适的词语表述。）
2、师：刚刚小朋友们分享的方法，你有玩过吗？试一试。
除了刚才的这些玩法，还可以怎么玩？我们再玩一次吧。
幼儿：他们又一次开心的玩了起来。
小结：“倘若你有一种玩法，我也有一种玩法，彼此交流，那么，我们每个人就有两种玩法了。”孩子们通过集体分享交流之后，都尝试着玩没有玩过的方法，还碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把树叶当成伞来遮阳，有的把树叶当成食物“吃”起来......
三、观察发现落叶的用处。
1、这时，孩子们又发现工人叔叔在操场一旁烧树叶，纷纷好奇的跑过去观看，并提出疑问：为什么要烧树叶呢？
幼儿：树叶黄了。
幼儿：树叶掉下来了。
幼儿：树叶太多了。（幼儿七嘴八舌的说着自己的猜想。）
师：这么多的回答，哪一个是正确的呢？
幼儿：我们问下工人叔叔吧。
工人叔叔告诉我们：树叶烧成的灰也可以当做肥料，让我们种植的蔬菜长得更好。
（幼儿发现了问题，老师作为一个引导者，引导幼儿积极的讨论问题，培养他们自己解决问题的能力。）
2、一个幼儿说：我们把树叶捡来堆在一起让叔叔烧了变成肥料吧。
一呼百应，小朋友们都自主的跑去把树叶捡来堆在一起，等待马叔叔有空来烧。
小结：捡树叶的活动既满足了幼儿的好奇心，又激发了他们助人为乐的行为，同时孩子们在捡树叶的过程中练*了弯腰，侧身，向前伸等动作，发展了幼儿动作的协调性。
四、生成问题
老师提问：现在不是冬天，为什么树叶要黄，还要掉落呢？
幼儿：......
小结：提出这个问题，孩子们一下子不知道怎么回答，于是我鼓励孩子们他们带着问题去寻找答案，这个活动留作下一次的生成内容。
五、活动结束
幼儿：老师，我的手脏了。
幼儿：老师xxx的脸都是脏兮兮的，哈哈哈......
师：那我们给堆成堆的落叶再见，回去洗手吧。
小结：捡完树叶后，孩子们都成了“脏小孩”，在嘻嘻哈哈的笑声中走向盥洗室，我们的活动也自然的告一段落。
活动反思：
此次“好玩的树叶”活动的开展纯属意外，是幼儿的兴趣促使孩子们自主展开的一个生成活动。通过此次教育活动的进行，我有以下几点反思：
1、有效的教育活动要以幼儿的兴趣需要为基础。俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有教育。在此次活动中，美好的落叶环境激发了孩子的兴趣，使他们产生了想玩的愿望，这是本次活动成功的主要原因。
2、此次活动可以用简单、有效、好玩、整合来小结。
简单：充分利用了幼儿园的落叶资源以及幼儿已有的种植经验。没有花费时间来准备教学具。
有效：孩子们在活动中锻炼了跳跃能力，跑的能力，身体协调能力，创造能力，语言表达能力，还知道了树叶可以再生做成肥料。
好玩：从孩子们从头到尾的笑脸、笑声中我也体验到了他们带我玩树叶的乐趣。
整合：运动智能、运动能力的提高，以及语言表达能力的丰富，都在此次活动中有所体现。
3、老师要发挥支持者、合作者和引导者的作用。当孩子们自发的玩起树叶时，老师没有硬性的要求他们停止，而是“放任”他们并和他们一起玩耍，老师是一位支持者、合作者；当孩子们玩游戏时，教师适时的引导让孩子在游戏情景中锻炼了动作、发展了语言和想象力，充分发挥了教师引导者的作用。
4、此次活动让我懂得，教育无处不在，今后我会敏感地抓住教育契机，在自然的情景中进行润物无声的教育，促进孩子的主动积极地发展。
活动目标：
1、对玩纸板感兴趣，探索纸板的多种玩法。
2、尝试使用多种方法玩纸板，在游戏中初步培养合作能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用的纸板。
2、热身音乐和结束放松音乐。
活动过程：
一、准备活动：师幼共同做热身纸板操。
师幼每人一个纸板，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。
二、指导幼儿玩纸板。
（1）请幼儿自由纸板。
请幼儿说一说自己是怎样玩纸板的？并演示玩法。引导幼儿观察纸板的不同玩法，相互学*。
（2）鼓励幼儿探索纸板的多种玩法。
（1、滚：将纸板向前推出去再捡回来。
2、跳纸板：将纸板*放在地上，从纸板上跳进跳出。
3、飞盘。
4、当方向盘开汽车。
5、头顶、腿夹纸板等）教师引导幼儿探索玩法；师幼一起玩纸板。
（3）引导幼儿合作玩纸板。我们的纸板放在一起能怎样玩？（可以摆造型跳远、铺石子路、当障碍物等）。
三、搭桥过河游戏。
玩法：各组幼儿利用手中的纸板当石头踩着过河，幼儿在起点先后要用纸板在河里搭一座石桥，规则是不能脚踩到水里搭桥，要利用幼儿合作传递的方法来搭桥。致使本小组所有幼儿都能踩着纸板过河。
四、放音乐做放松运动。
活动反思：
本活动采用废旧物硬纸板剪的圆形纸板作为游戏的材料，让幼儿在自主、自由活动中探索其多种玩法，幼儿对活动非常感兴趣，特别是玩飞盘和开汽车玩法，幼儿玩得特别开心，都能积极投入到游戏中。
在搭桥游戏开始，幼儿不能想出合作搭桥的方法，表现出困难。这与中班幼儿年龄特点有关，在合作经验方面尚少，这样的活动设计对于中班幼儿来说具有挑战性，能引起幼儿积极探索，想办法怎样才能搭一座桥，纸板不够，应该怎么办？符合纲要教育内容选择应遵循的原则，既适合幼儿现有水*又具有一定的挑战性。在教师的巧妙引导下，幼儿能完成游戏。
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展3）
——大班科学弹力球教案汇总五篇
教学目标：
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学*用语言和图表表达自己的操作和体验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学教学的兴趣。
教学重难点：
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
教学准备：
1、幼儿在科学角教学中已对物体的.滚动发生兴趣。
2、已学*过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
教学过程：
一、初次探索
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)
3、讨论：
(1)幼儿讲述自己的方法并演示。
(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：两块板都是*整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是*整的，一块板的面是凹凸不*的，积木垫的一样高)
3、讨论：
(1)幼儿讲述合作的经过，并进行演示。
(2)小结了两块*整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，*的一块球滚的快，凹凸不*的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸：
今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?
教学反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
教学设计背景
大班幼儿喜欢玩、喜欢动、喜欢问为什么、利用幼儿一日生活中遇到的科学问题进行随机教育，在实验中动手操作，让幼儿在操作中感知科学的秘密，对自然物和自然现象的特点变化规律产生兴趣，从而喜欢探索生活的秘密。针对幼儿提出的球为什么能弹起来?我设计了“弹力球”这一课，让幼儿初步尝试制作自己喜欢的物品—弹力球。在制作中获得解决问题的经验和能力，体验创造的乐趣，激发幼儿对物体的探索。
教学目标
1、 让幼儿自己发现PVA粉和硼砂溶液在一起会变成又粘又软的东西。
2、 使幼儿学会制作弹力球，了解容易弹起的东西和不易弹起的东西。
3、 激发幼儿对物体弹力的兴趣和探索。有好奇心和初步科学态度，愿意自己动手探究问题。
4、 引导幼儿认识容易弹起的东西有哪些相同点，不同点，不容易谈起来的东西有哪些相同点。
5、 激发幼儿对科学教学的兴趣。
教学重点、难点
重点： 初步尝试了解PVA粉和硼砂溶液的颜色作用与形态。制作弹力球。
难点：理解为什么弹力球能够弹起来。不同的物质通过相互之间的反应可以形成另一种物质。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
教学准备
1、 有弹力的物品。
2、 按幼儿人数每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，实验盘、实验杯、实验搅拌棒、水、双面胶、两张纸
3、律动音碟
教学过程
一、 导 入：
师：小朋友你们喜欢做游戏吗? 老师为小朋友准备了好多玩具，我们一起来玩吧!
(指导幼儿在玩的过程中注意安全，与幼儿合作发现各种球的玩法与发现球的弹起。)
二、 基本环节：
1、 思考问题：
师：刚才我们和玩具玩得好开心，那谁能告诉 我，你玩的是什么玩具?是怎样玩的.?
注：及时纠正幼儿，强调弹出去并要求说完整话。
师：小朋友这么喜欢玩具，老师还给小朋友带来了一个礼物------“个子小小的，身体圆圆的，它也会弹的很高，它就是------弹力球”。
师：我们来试一下它的弹力吧!(让幼儿在地上、桌子上玩)
我们发现力气使用的不同，弹的高度也不同。
三、引出材料
出示制作弹力球的两个重要的东西：
1、pvA粉
师：我们来猜一猜第一个材料-----这袋有白色粉末状的是什么呢?糖、盐、白面、白灰、等(让幼儿大胆猜测)
介绍“ 我的名字叫pvA粉，我是固体粉末状的，不可以吃的、当我遇到水后会变成粘粘的，像胶水一样。”
幼儿操作体会摸一摸、看一看它是粘粘的吗?像什么?
小结：胶水、胶棒双面胶里都有他的帮忙。
2、硼砂溶液
第二种材料---- 蓝色的东西是像水、沙子、还是空气呢?
小结：老师来告诉你们硼砂溶液是用来消毒、杀菌的。硼砂溶液本身是没有颜色的，那这瓶为什么是蓝色呢?因为老师在里面加了蓝色的色素，会使它更漂亮，如果老师要做粉色的弹力球，会加什么颜色的色素呢?喜欢什么就可以加什么颜色
四：教师制作示范
1、固定空杯(剥下一枚双面胶，粘在实验盘上，固定空杯)
2、师：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，倾斜着从一个小角慢慢的、缓缓地倒入就不会洒出来(师拖起来)小朋友看一看有什么变化。
3、倒入硼砂溶液 观察粉末状的pvA粉和像水一样的硼砂溶液变成什么了。软软的东西是弹力球吗?怎样可以变成弹力球呢?
教师验证试球：老师制作的弹力球能不能弹起来。注意及时保持制作卫生及时清理。
五、幼儿制作
1、 制作弹力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---搅拌---揉搓---成球---及时清理---试球。
小结：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了弹性，所以做成了弹力球。
2、我们自己制作的弹力球能玩几天，为什么呢?
3、展示实验结果：试球时注意安全。注意用力不要大。
六、教学结束延伸
生活中有容易弹起来的东西，还有不容易弹起来的东西，请幼儿把观察到的记录下来。
教学反思
理论分析：
科学课倡导以科学实验为中心，在探究教学中让幼儿亲身经历实验过程，体验科学的奥秘，尝试科学探究的乐趣，认识科学探究的真谛。在《弹力球》这个教学中，让幼儿在玩玩做做 ，在操作教学中，了解到为什么弹力球、篮球等落地很容易弹起来，而其他多数东西却不能?因为弹力球、篮球等落地时，与地面接触会产生较大的弹性形变，地面与球相互产生反作用力，球一接触这种反作用力，就会有加速度，于是便向上弹起。但其他多数物体不会产生太大的弹性形变，用力打下去也只会弹起来一点点。
在教学中，孩子们根据自身经验进行讲述和讨论、验证。从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答与操作验证中让幼儿知道弹力球能弹起的原因，以及制作的乐趣。同时通过猜一猜的方式，巩固幼儿的经验，增加教学的趣味性，激发幼儿教学的积极性，孩子们能猜出答案也体会到了成就感。探索制作结束后，让幼儿思考弹力球往床上抛一抛，弹力球还能弹起多高?和抛地相比，哪个弹得更高呢?为什么呢?让幼儿把观察到的画一画。进一步感知物体的弹性，并引导幼儿在日后的生活中有探索的*惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。教学最后通过试球验证的方式，增加教学的兴趣性，自己制作的弹力球，让幼儿感受制作教学的乐趣，体验制作带来的美妙感受，让教学在愉快的氛围中结束。
所思所悟：
教学中，由于事先请家长们和幼儿一起做了许多关于球的知识经验*得，所以在讨论弹力球为什么能够弹起的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般家里容易弹起的东西单一或一致都是皮球，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的教学中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让教学更能体现教育价值!因为幼儿的经验还不丰富,概括还不全面。但幼儿总是怀着强烈的好奇心和良好的动机去探究周围世界。
我要寻求幼儿真实的动机, 真诚地询问,耐心地倾听和观察还不够。还需要以幼儿的方式操作物体,才能真正地了解到幼儿的真实意图。在经验*得做得更丰富一些，互动启发中探索弹力球的弹起，体验成功的快乐，延伸部分请家长参与进来比一比看谁找到关于弹力的问题最多，谁解决关于弹力的问题最多，等等。使家长积极参与其中，养成自主探索的*惯，和小朋友共同探讨科学秘密快乐。
教学重难点：
幼儿操作，感知弹力球的特点。
让幼儿大胆猜想，鼓励幼儿能在尝试中发现解决问题的多种方法。
活动目标：
1、在活动中，感知弹力球的特点。
2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、活动要在玩过几种球的基础上进行。
2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。
3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料（如木板、地毯、海绵等）
活动过程：
1、提出问题。
——你玩过什么球？
老师出示不同材质的球，让幼儿观察比较，重点引导幼儿发现这些球什么不同，感知球的软硬特性。
——什么球跳得高？
教师用同样的力气拍球，让幼儿观察那个球跳得高，得出结论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。
2、弹力球跳起来。
——你是怎么玩弹力球的？
教师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢？拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。
——怎样让弹力球跳得高？
——教师引导幼儿学*同伴的不同玩法。
那咱们一起来玩玩吧！玩的时候请小朋友们比较：那个球跳得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结：弹力球跳得最高。老师：“咱们再来一次弹力球跳高的比赛，看看谁的弹力球跳得最高？”
3、比一比。
——请幼儿猜想：怎样使弹力球跳的低？画出表格。
那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗？（用力小）。
——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，教师引导幼儿说出自己使用的方法。
老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动手试一试吧！
——个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演示。
——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低？
——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。
师生共同得出结论：表面光滑*整，质地坚硬材料让弹力球跳得高；表面粗糙（带有纹理和凹陷），质地柔软的的材料让弹力球跳得低。
4、操作记录。
——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。
活动反思：
本节活动教师一改往日的'“老师讲，学生学”得传统教学模式，从感知弹力球的特性，到探索弹力球在哪跳的低，老师为孩子们准备了丰富的材料，目的是为孩子们搭建了探究的*台；一步步的启发引导，目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。
小百科：物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复原来形状的力，叫作“弹力”。
教学目标：
1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。
3、体验探索、操作教学的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在教学中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学准备：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。
教学过程：
一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!
1、 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?
2、 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。
3、猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。
4、让每个幼儿取到球。
二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。
三、提问：
1、你的乒乓球是怎么玩的?
2、小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?
3、介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水*也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。
4、你认为乒乓球还会有其他的.玩法吗?你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢?
四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家!
五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。
六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。
1、用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢?
2、想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?
七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。
有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。
八、作品展示：
1、向客人老师介绍。
2、集体面前介绍。
教学反思：
在幼儿的科学教学中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学*任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
教学目标：
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学*用语言和图表表达自己的操作和体验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学教学的兴趣。
教学重难点：
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
教学准备：
1、幼儿在科学角教学中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学*过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
教学过程：
一、初次探索
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)
3、讨论：
(1)幼儿讲述自己的方法并演示。
(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：两块板都是*整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的'面是*整的，一块板的面是凹凸不*的，积木垫的一样高)
3、讨论：
(1)幼儿讲述合作的经过，并进行演示。
(2)小结了两块*整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，*的一块球滚的快，凹凸不*的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸：
今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?
教学反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展4）
——握鸡蛋作文400字(精选5篇)
你觉得握鸡蛋简单吧，可是事实证明并不简单。现在就让我来跟你们说说，试验经过吧！
上台的第一位同学，慢慢走上台说：“我觉得可能让我上了贼船。”果然他被鸡蛋打败了。我看他紧紧地握着鸡蛋，手都红了，脸色涨得通红，可是鸡蛋完好无损。我想：这是一个假鸡蛋吧？
第二位同学，看似人高马大，但似乎有些紧张，脸都红了。他用了吃奶的力气，手不停地在颤抖，可始终握不破鸡蛋，只好无奈地说了一声：“我握不破。”灰溜溜地下了台。我想这是一种很硬的物体做的吧，不然前面两位同学不可能握不破。
第三位是个大力士，对他来说，握鸡蛋小菜一碟，但看见前面两人像斗败的公鸡下场，似乎有些害怕。上台，右手一握，又十指交叉握，可那鸡蛋似乎一点反应也没有，她只好也甘拜下风。我心里暗暗想道：我怀疑可能是老师做了手脚。
看着一位位同学，都失败而归，我忍不住走上台，握起鸡蛋。可没握一会儿，手不知不觉酸了，可还没能把鸡蛋握破，也只好甘拜下风地走下台。
就在我们疑惑不解时，老师跟我们说，因为鸡蛋是曲面的，我们在握时，会把力量分散到各个点，所以鸡蛋很难握破，这是薄壳原理。这些原理你们知道吗？
今天，是一个阳光明媚的日子，我自己在家，觉得无聊，就拿了我最爱的《百科全说》这本书来看。我正津津有味的看着，忽然，我发现有一课叫《握不碎的鸡蛋》。我想“这么易碎的蛋壳，人怎么会握不碎呢？不行，我一定要揭开这个秘密！
说干就干！我立刻打开冰箱，精心挑选了一个大鸡蛋。准备握的时候，我又犹豫了：“万一书上说的不是真的，反倒挤一手蛋液。该怎么办呢？”于是，我先轻轻的握了一下，可鸡蛋没碎。我想，可能我用的使劲太小，就又使出了吃奶的力气，我的脸憋的通红，咬紧了牙。可鸡蛋仍然毫发未损，它好像在嘲笑我：“笨丫头，连我都握不碎！”一气之下，我连忙起查资料。
资料显示，如果握鸡蛋，压力会分布在各个位置，鸡蛋不易碎。如果你把力量集中在一个地方，鸡蛋很容易就碎了。而且，人们患用这个道理建造了人民大会堂，国家大剧院、鸟巢，悉尼歌剧院…
看到这，我不禁赞叹：“大千世界真神奇，小小的鸡蛋里也有这么多的奥秘！”
今天我和姐姐坐在沙发上看书，只见妈妈手里拿着一个鸡蛋向我们走来，我们看了都疑惑不解。
正要问，可是妈妈比我抢先说：“你们觉得这个鸡蛋能用手握碎吗？”我们异口同声的说：“能！”妈妈露出了狡猾的笑容说：“那谁来试一下？”我满怀信心的拿起了鸡蛋，心想：“这小小的鸡蛋又能耐我几何，真是张飞吃豆芽——小菜一碟！”我握着鸡蛋稍微发力，哎呦？没握破，心想：这个鸡蛋不简单啊！于是，我把全身的力量集中到手上，屏息凝视，使劲一握，这鸡蛋不但不破，还完好无损，毫发无伤，我像泄了气的气球，失望的回到了沙发上。
大姐见状，对我说：“是你的力气太小了，看我的吧！”她信心十足的走到妈妈面前，握起了鸡蛋，只见她**两脚，咬紧牙关，两眼直盯着鸡蛋，眉毛就要竖起来了，她使劲握着，我感到她全身发抖，我们都躲着她，生怕她一握碎再溅到我们身上了。终于，姐姐的力气用光了，可鸡蛋却没有碎，真是高兴而来，失败而归啊！
最后，还是妈妈揭晓了答案：“因为鸡蛋表面的曲面结构能够很好的分散所承受的压力，因此，即使鸡蛋皮很薄，但它却能很好的抵抗外界的冲击，别看这一个小小的鸡蛋，却藏着很大的奥秘。所以我们要大胆尝试和探索科学的奥秘啊！”听了妈妈的话，我们真是受益匪浅。
今天的作文课上，老师带领我们做了一个叫“握鸡蛋”的小实验，一起来看看吧。
上课时，老师对我们说：“同学们，今天我带了一枚被施了魔法的鸡蛋，它永远都握不破！”同学们听了，开始议论纷纷，有的人半信半疑，有的人根本不相信。
大家都跃跃欲试，都想把鸡蛋捏破。没想到老师第一个就选中了我。我从老师手上接过鸡蛋，手紧紧地抓住后，鸡蛋却是完好无损。于是，我使出了吃奶的力气，全身上下一直在颤抖，脸都憋红了，牙咬得“咯咯咯”响。一会儿工夫，我的身子不由得弯成了月牙形状，但是鸡蛋依然没有一丝裂开的痕迹。我呼呼地喘着粗气，不满地对老师说道：“这个鸡蛋是用石头做的吧。”我话一出，同学们都哈哈大笑起来。接着，老师又让几位同学来做相同的实验，可是，大家都没有成功。究竟是怎么回事呢？大家你看看我，我瞧瞧你，却找不到答案。
老师看到我们疑惑不解的样子，总算道出了其中的奥秘。原来是鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！人的力量没有集中在一起，而是分散到了鸡蛋的各个部位，所以握不破，这是利用了拱形的原理。
“加油，加油，加油！”教室里传来了一阵阵呐喊。原来同学们在玩单手握鸡蛋游戏呢！
游戏开始前，老师把游戏规则告诉了我们。规则是：只能单手握住鸡蛋，要用掌心握住鸡蛋违反规则直接算失败。全班分成男生、女生两个队进行比赛。
老师说完，拿出鸡蛋，大家都想第一个上去，结果老师让男生队的我上去，我迅速又自信的上去握鸡蛋，我使出九牛二虎之力，同学们一直喊加油，鸡蛋的壳一点没破，而我的脸红通通的，眉毛都拧着，眼睛眯着，嘴巴咧着，最后我以失败告终，一开始我自信满满，可是结果不好，我垂头丧气地下台了。我对鸡蛋说：“你怎么这么坚硬呢？难道你是石头？”
接着，是女生队的王梓如上台。台下的我和同学们喊着：“加油！加油！”可她还没上台，她的手不小心一抖，鸡蛋就掉在了地上，碎掉了。教室里顿时热闹起来。老师又去拿了一个鸡蛋给王梓如，她用出所有力气，可是鸡蛋还是没有破。
同学们陆续上台握鸡蛋，可是都没有成功。
为什么鸡蛋握不碎呢？老师说：“因为壳是拱形的，能承受很大的压力，大于人的握力，我们的建筑如薄壳屋顶、赵州桥就利用了这个原理。”
这个游戏很有趣，我既开心，又明白了科学道理。
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展5）
——煮鸡蛋的作文(精选5篇)
随着我慢慢地长大，我学会了许多东西，但对我来说记忆最深的是我第一次做饭-------煮鸡蛋。
从小每天的早餐总会有一个煮鸡蛋，但我从来不知道煮鸡蛋的制作过程，今年我学会了如何煮鸡蛋，鸡蛋妈妈告诉过我鸡蛋煮着吃是营养价值最高的。现在我就给大家介绍一下煮鸡蛋的制作步骤：首先在锅里放上适量的水，再把洗干净的鸡蛋放进去，盖上锅盖，把锅放在炉子上，打开火，等水沸腾后，再煮六分钟，这时候鸡蛋煮的是最好的时候。然后关火，把鸡蛋捞出来，放入一个盛满冷水的容器里，就好了。告诉大家一个小窍门，煮好后放进冷水里是为了剥鸡蛋皮的时候更轻松地剥下皮来。
有了这次经验后我发现，其实做饭也是一种乐趣，经过煮鸡蛋这样的开始，我对做饭也信心百倍，而且以后会对做饭更有兴趣，也是为了提高我的生活技能。
我觉得做什么都要掌握它的制作技巧，这样就不会手忙脚乱，有条不紊地把事情做好。
下午放学回到家以后，奶奶就走到我的面前，和蔼地说：“我来教你煮鸡蛋汤好不好？”我高兴得频频点头。
首先奶奶从冰箱里掏出两个鸡蛋，分给了我一个鸡蛋。然后从厨房里的水龙头打开水来，冲到锅里，放在炉火上，点起火来。等到水开了之后，奶奶娴熟的把鸡蛋敲开，倒进水里，溅起了水花。看那十全十美、完整无缺的鸡蛋，我惊叹不已，不禁啧啧赞叹。随后我也想像奶奶做的一样，把鸡蛋敲开，可我却敲不开。我火冒三丈，用尽了九牛二虎之力才把它敲开，鸡蛋顿时“啪”地一声掉进水里，已经破烂不堪了，跟奶奶的鸡蛋比起来，真是望尘莫及。
接着奶奶拿起饭勺，在鸡蛋的周围泛起了一圈又一圈的白白的东西，奶奶说这是蛋白。等到蛋白逐渐浮上来后，它的周围开始聚集了更多的“蛋白”——泡沫。很快，这些泡沫蛋白和真的蛋白聚拢在一起，包裹着蛋黄，真像一朵美丽的菊花。
最后奶奶关掉炉火，把一块冰糖放了进去，把它们倒进碗里。这样，香喷喷的鸡蛋汤就完成了，味道十里飘香。
我迫不及待地想尝一口，嘴巴里的口水渐渐涌出来，垂流三尺。
当我尝上一口鸡蛋，喝一勺汤时，味道美极了，香甜可口，我一口气就把它吃光了，甜得合不拢嘴。
晚上妈妈加班回来，进门就说：“我很饿了，有没有什么东西吃？”我说：“妈妈，要不我帮你煮个鸡蛋好吗？”妈妈说：“好啊！”于是我先拿出一个鸡蛋，把它用水洗干净，然后再把鸡蛋放到不锈钢的小汤锅里，放了半锅水让鸡蛋完全浸在水中。我把汤锅放到电磁炉上按了大火，等到水在锅里欢快的跳起舞来的时候就是水烧开了。接着我按了电磁炉上的最小火又煮了六分钟，这时鸡蛋就煮熟了。别以为这样就把事情办好了。煮完鸡蛋后还要把热水倒掉把鸡蛋放在冷水里泡一下。为什么要这样子做呢？因为热鸡蛋的蛋壳会和蛋白粘在一起剥壳是不好剥的，泡了冷水后鸡蛋因为热胀冷缩的原因，蛋壳和蛋白之间就会产生空隙，这样蛋壳和蛋白就不会粘在一起了，所以蛋壳就很容易剥开。
其实*常生活实践中也是可以学到很多知识的，请同学们都来试一试，不只有知识还有乐趣！
今天，我让爸爸给我煮一个土鸡蛋和一个普通的鸡蛋。爸爸答应了我。
于是，爸爸就从冰箱里取出一个土鸡蛋，还有一个是普通的鸡蛋。爸爸就拿了一个锅，然后，放上了冷水，随后，有用自来水洗了一下这两个鸡蛋，就放入了锅里。接着，打开煤气，就开始煮起鸡蛋来了。不一会儿功夫，水流煮沸了，还冒出一个一个水泡泡来，鸡蛋在水里翻滚着，好像在说：“烫死我了，烫死我了！”它们拼命地挣扎着，真是痛苦呀！我问爸爸：“爸爸，这个蛋煮好了吗？”爸爸说：“还没有呢！再煮一会儿。”于是，我就在旁边等着。那个水一直沸腾着，直冒出水蒸气来。而在锅里的两个鸡蛋在互相碰撞着，似乎在打架呢！
又过了一会儿，爸爸说：“差不多了，你等会儿就可以吃了。”于是，爸爸就关掉了煤气灶。两个蛋终于煮好了。
晚上，我突然想做茶叶蛋。于是，我请教了爸爸，因为爸爸以前是很会煮茶叶蛋的。
爸爸叫我先去拿几个鸡蛋。我打开冰箱，发现还有六个鸡蛋，我把六个鸡蛋一起小心翼翼地捧了过去。爸爸把这些鸡蛋一起放到锅里，说：“煮茶叶蛋可是要煮很久的，一定要有耐心，不能急。”
过了三十分钟，鸡蛋煮好了，我把鸡蛋捞了出来。爸爸说要把蛋壳打碎，不要剥。我用勺子打蛋壳，可蛋很不听话，像小泥鳅，又像一块沾了水的肥皂，用勺子一打，就“跑”了。我生气极了，把淘气的鸡蛋放到碗里面，自言自语地说：“看你们怎么逃。”然后把鸡蛋一个又一个地打碎。
爸爸又拿来一包茶叶、桂皮、八角（这些是香料）和盐，全放到锅里煮。我想一直等到茶叶蛋煮熟，可爸爸说：“再等两个小时才熟，你还是先睡吧。”
我听了爸爸的话，上床睡觉了。
梦中，我闻到一股茶叶蛋的味道……
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展6）
——鸡蛋与石头作文（精选5篇）
自从鸡蛋被石头碰得粉身碎骨之后，它还是不甘心。心想：虽然我比你脆弱，但我的本领比你大。于是，鸡蛋又想找一个机会和石头较量。
有一天，鸡蛋碰到了石头。它便迎上去说：“你不要以为上次把我碰得粉身碎骨而自豪，今天我们再来比一比谁的本领大。”
“你这个自不量力的家伙！”石头不屑一顾的说，“又来找死了？”
“我今天一定不会输给你的！”
“比就比，谁怕谁！”石头气冲冲地叫道。
“你看我又光滑又白嫩，还匀称而饱满。”鸡蛋得意地提着身子说，“那像你，全身黑乎乎的，而且还很粗糙。”
“谁说的？我的形状不一，而且颜色不一。我有的地方还有光泽呢！”石头马上大声嚷嚷。”
鸡蛋也不服气，又接着说：“我不光外形好看，还能做出许多好吃的佳肴呢！你有什么用？人们看都不想看你一眼！”
“你这句话就说错了！人们都在拿我来装饰自己的家园呢！”石头很是得意。
“我会繁殖生命。你会吗？”鸡蛋大声叫道。
“哼！如果没有用我盖得房子，你繁殖的新生命住在哪儿？”
……
正当它们吵得不可开交的一刻，一位过路人听到了它们的吵声。说到：“每一个事物都有自己的长处和短处。我们不能因为自己很好而骄傲，也不能因为自己的不足而自卑。我们应该正确的认识自己，这样也才能让自己更优秀。”
端午节到了，人们赛龙舟、吃粽子、吃鸡蛋。我和哥哥们玩鸡蛋碰鸡蛋。
我们现先是去郊外烤烧烤吃，我无意间看见一块和鸡蛋差不多的石头，我就捡了起来。回到外婆家后把黄色的油漆涂抹在石头上。心想：呵呵！我一定会收获多多。这下好啦“万事具备只欠石头干了”。真是赚翻了！我情不自禁的笑起来，哈哈哈哈哈……
石头干后我得大摇大摆的走到座位上。哥哥不解的问：“你为什么只有一个鸡蛋？”我得意洋洋的说：“对付你们这些小角色只需一个鸡蛋。”哥哥凶巴巴的说：来吧我一定把你打得叫爹喊娘。”
比赛开始了，哥哥们个个大显神威一个不让一个。虽然哥哥们给我很威武的感觉，但是他们居然不知道“鹬蚌相争渔翁得利”这句话。一会儿等他们的鸡蛋已经快破碎时，我的又是石头。他们肯定以失败告终。该我上场了！哥哥们轮番上阵，都被我的“超级无敌鸡蛋”打破了。哥哥们的小碎银都被我一扫而光。我从“端午节变成丰收的秋天了”我看哥哥们的小碎银都被我赢光了我便去和舅舅们玩了。我和舅舅们针锋相对毫不惧怕。二舅和我对阵，其他舅舅就为二舅加油打气。我的士气丝毫没有没二舅的高。我自己大声喊：“加油！加油！”每一局舅舅们也是以失败告终。我获得了大丰收后，跑到角落里数一数应了多少。想：鸡蛋碰石头——自不量力。嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻！我开心得就要发狂把石头往天上一抛，啊！疼啊！就这样哥哥们知道了我所谓的鸡蛋是石头。不但不安慰我还叫我还钱。我的“丰收的秋天又变成了端午节了”
无论做什么事都不能作假，要诚实，诚实是无价的，如果作假后果会很严严严重重重的。
今天的天气可真热呀！我在家里无聊的看着电视。突然，爸爸从 屋里走出来。对我说："你想不想做一个鸡蛋碰石头的实验。"我最喜欢做实验了，这件事情怎么少得了我了？于是，我和爸爸就分头去拿实验品。
实验开始了，只见爸爸手里拿着一个鸡蛋和石头。突然爸爸手这么一和。只听见"啪"的一声。鸡蛋就碎了。我不明白爸爸做这个实验是什么意思。可还等我开口问，爸爸就看出我的心思了。于是对我谁"儿子你是不是有什么心思呀？说出来，让我听听呀！""爸爸为什么做这个实验了？"我问道。爸爸不假思索地对我说："做这个实验，其实想告诉你在这个世界上只有强者生存，强着就像石头一样，而弱者就像这个鸡蛋一样。所以你一定要成为强者。"
这个实验使我恍然大悟。原来爸爸的良苦用心就是想让我成为强者呀！
以后的日子，我更加努力。各方面也越来越好。因为，我始终相信：适者生存。如果我不努力就要退步，时代就要抛弃你。所以我必须非常努力。争取做最好。
有一天，鸡蛋正在路上慢悠悠地走着。忽然，她看到一块大石头拦住了她的去路，她不耐烦地说：“喂！石头大哥，你挡着我的路了，请让开一点吧！”
“我让你，你疯了吧！我身体庞大，动一次很不容易，你还叫我‘走’到旁边去，怎么可能，还是你自己绕道走吧，鸡蛋大婶！”石头理直气壮地说。
“什么，你叫我鸡蛋大婶，我有那么老吗！”
“那我叫你大姐总行了吧！”
“叫大姐也不行，应该叫小姐！”
“哼，你还想让我叫你小姐，想得美！”
鸡蛋被气得说不出话来，过了好一会儿，她才蹦出一句：“你不让我，我也不绕道，不如我们来比试一下吧？”
“好啊，就来比一场吧！”石头满不在乎地说。
鸡蛋用尽全身力气向石头撞去，可想而知，最后的结果是壳毁蛋亡，可石头还是原来那样，他指着碎了一地的鸡蛋说：“这就是你撞我的后果，哈哈……”
从这个故事中，我明白了一个道理：不管做什么事，都不能鲁莽，自己一定要想一想这样做的后果。
有一天早晨，鸡蛋在路上散步。忽然，发现前面有块石头挡了他的路，鸡蛋就大声喊道：“你这块破石头，快给我让开，你挡我路了。”但是那块石头没有理鸡蛋，鸡蛋火了，生气地说：“你是不是没长耳朵啊？我喊得这么响，你都没听见！”这时，本来默不作声的石头开口了，“鸡蛋小姐，你可以走别的路啊，你看，我身旁有这么多的路，你怎么不走呢？”
鸡蛋听了石头的话，气得直跺脚，面红耳赤地说：“你……你这个臭石头快给我让开，你再不让，我就冲过去了。”
这下，石头也发火了，气呼呼地说：“你才是臭鸡蛋呢！你凭什么说我，你就是个不折不扣的大混蛋！”
鸡蛋气爆了，不管不顾地冲了过去，只听“砰——”的一声，鸡蛋碎了个稀巴烂，可石头却一点事也没有。
从鸡蛋碰石头这个故事中，我明白了做什么事都不应该太鲁莽，应该三思而后行。
鸡蛋弹力球作文（精选5篇）（扩展7）
——毽球比赛作文(精选5篇)
毽球比赛开始了。
我们迅速地站好队形，我的心跳得十分厉害，手心里渐渐有了汗，十分害怕：“今天关心没来，队里就徐?F一个主力队员，要是输了怎么办？要是我拖累了队友怎么办呢？要知道，输这么一场就会从第一或第二名一致跌倒第四名呀~”
对方队长将毽子踢了过来，她故意往黄钰涵与徐?F中间踢，似乎希望她们要么都去踢、要么就都避开让对方踢。谁知，黄钰涵往后退了一步，徐?F立刻领会，伸出她的大长腿将毽子踢了回去，而对方队员则还没反应过来。在一片欢呼声中，我们赢了一分！
轮到我发球了。我用颤抖的手接过那毽子，只听徐xx在我身边耳语道：“加油，加油！”我深深地吸了口气，盯着那毽子，心里默默地念着：“不要掉链子呀，你可以的！”我将毽子轻轻向上一抛，瞄准下落的毽子用力一踢，毽子飞了过去，刚好打在了对方没有防守的地方，我成功了！
最终，我们赢得了这场比赛。这靠得不仅是踢毽球的水*，更是团结合作的 精神。一场小小的毽球比赛还蕴含着这么大的道理。
星期六，我与鲁中晨报小记者团去了情商训练营去培养情商。
在上课时，老师给我们讲了几个重点，其中有一个重点是这样的：老师问：“谁在班里考前十名！”有一些人举手了，“谁是中游？”我举手了，也有一些人举手了，“谁在淄博市考前十名？”没人举手。“谁在全国考前十名？”没人举手。老师说这些都是标签，应当把它撕去。为了加深印象，老师给我们讲了一个小故事：有一只老虎，它在森林里称王，想到哪里到哪里，因为它头上有个“王”字，可是，有一个捣蛋鬼，在一张纸上写了：驴，不准把这张纸撕掉，撕掉犯法。趁老虎睡觉，贴在了它头上。当老虎醒来时，发现了这个恶作剧，很生气，就去找动物们评理，说自己是不是老虎，它就去找最聪明的狐狸，狐狸说：“我看你长得像老虎，可是头上有个驴字，我也很难分辨。”它一看，不行我得找一个老实点的动物，它就去找水牛，水牛的答案也差不多，它又去找狼和狗，狼和狗心想：你也有今天！就和狐狸答案的一模一样，结果，最后老虎看见动物都躲着走，最后竟然发出了驴的叫声。
所以说，这个故事讲的.就是，不要相信别人，只相信你自己，不要管他们，和往常一样干就是了。
老师还教了我们一个动作：把腿伸直，左脚搭在右脚上，将左右手插起来再握住，舌头顶着上颚，开始吸气，想着把自己的目标定的高些，一直想，感到气已经到脑袋上了，再慢慢的呼出来。整个过程一直想着自己的目标，做完之后，自己的目标就会很清晰。
经过两个小时的培训，放学了，听说下一次来还有活动，我下次一定要来！
今天下午我们与三班举行了激烈的毽球比赛。比赛开始了，我们双方各占一半的场地，中间隔了一张网，王老师站在椅子上做裁判。我们班首先由刘湛群、丁天峰和聂泽坤上场。
比赛开始了，我们班某一个同学用脚尖发了一个高球，那雪白的羽毛在天空中飞扬，像一只快乐的小鸟在天空中自由的翱翔。这个高球把三班弄了个措手不及，他们没有反应过来，这一局我们班赢了。我们高兴的又拍又跳，三班却像打蔫了的茄子。可能是我们骄傲的'原因，这一球我们没有发成功。球出界了。看着三班欢呼的样子我们一个个都无精打采。该三班发球了，一个高球从天而降，眼看就要落地了，刘湛群来了个“旋风腿”一下子把毽球踢了回去，但是别高兴的太早，球并没有过去界线，而是从底下飞了过去，我们犯规了，哎，太遗憾了！！不过我们还没有泄气，这次把聂泽坤换成了郭传彬上场。郭传彬一来我们班就好像被施了魔法一样，从未失过球，每次三班飞来球，郭传彬可是百发百中，一个后踢腿就稳当当的踢了过去。他真是神腿呀！！这半局我们班领先了。接着我们换了场地。来了这一边我们好像事事不顺，不是踢不过去就是踢出界了。总让三板得分，连神腿郭传彬都接不住球了，可能是暗的地区不好踢的原因吧。几局下来我们败给了三班！！
看着三班欢呼跳跃的样子，我心里想打了五味瓶一样难受。不过我们还是很佩服那些运动员，因为这是第一次踢毽球，他们已经尽力了，他们都努力为班级争荣誉，努力把比赛踢好，虽然没有获胜，但他们在我们的心里都是好样的。相信下一次比赛他们一定会取得好成绩！！
四年级一班，让我们加油吧！！
前几天，我们看过少先队员精彩的毽球比赛。我心想：我们不是少先队员的同学参加比赛一定会更精彩。林老师告诉我们：“周二进行比赛。”
盼望已久的周二终于到了，中午林老师宣布比赛开始，先是四、五、六年级的同学比赛，当时我非常地紧张，仿佛心都要跳出来了似的.。别的同学也很紧张，你瞅瞅我，我瞅瞅你，哨声一响，同学们立即开始踢，我在家练的时候有时一下子能踢好几十个，可到了这时候怎么一下子才能踢十几个呢？我有些疑惑。再看看别的同学，他们都踢得非常激烈。我们班的一个同学李永哲，他非常聪明，他踢的非常矮，仿佛要落地了似的，但是被他一下子又踢了起来，然后接着踢果然他踢的最多，一分钟踢了96个。其他同学踢毽球也很有技巧，有的好几十个才掉一次，有的一分钟差不多掉一次，我想：这一定是他们*时刻苦练*的缘故吧。
一分钟过去了，洪亮的哨声又响起了，同学们立刻停了下来。我看每个同学都累得气喘吁吁，有的脸上都冒出了汗。我也很累，但我非常高兴，因为这是我亲身体验的。
毽球活动不仅锻炼了身体，有益身心，而且能检验一下同学的意志和他的智慧。
这真是有意义的毽球比赛啊！
星期六，我与鲁中晨报小记者团去了情商训练营去培养情商。
在上课时，老师给我们讲了几个重点，其中有一个重点是这样的：老师问：“谁在班里考前十名！”有一些人举手了，“谁是中游？”我举手了，也有一些人举手了，“谁在淄博市考前十名？”没人举手。“谁在全国考前十名？”没人举手。老师说这些都是标签，应当把它撕去。为了加深印象，老师给我们讲了一个小故事：有一只老虎，它在森林里称王，想到哪里到哪里，因为它头上有个“王”字，可是，有一个捣蛋鬼，在一张纸上写了：驴，不准把这张纸撕掉，撕掉犯法。趁老虎睡觉，贴在了它头上。当老虎醒来时，发现了这个恶作剧，很生气，就去找动物们评理，说自己是不是老虎，它就去找最聪明的狐狸，狐狸说：“我看你长得像老虎，可是头上有个驴字，我也很难分辨。”它一看，不行我得找一个老实点的动物，它就去找水牛，水牛的答案也差不多，它又去找狼和狗，狼和狗心想：你也有今天！就和狐狸答案的一模一样，结果，最后老虎看见动物都躲着走，最后竟然发出了驴的叫声。
所以说，这个故事讲的就是，不要相信别人，只相信你自己，不要管他们，和往常一样干就是了。
老师还教了我们一个动作：把腿伸直，左脚搭在右脚上，将左右手插起来再握住，舌头顶着上颚，开始吸气，想着把自己的目标定的高些，一直想，感到气已经到脑袋上了，再慢慢的呼出来。整个过程一直想着自己的目标，做完之后，自己的目标就会很清晰。
经过两个小时的培训，放学了，听说下一次来还有活动，我下次一定要来！
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